SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN, BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA, ILMU PENGETAHUAN ALAM, DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SEMESTER GANJIL DAN GENAP

ROSMAYASARI, S.PD. NIP. 19821206 201001 2 010

DINAS PENDIDIKAN KOTA BANDUNG SEKOLAH DASAR NEGERI CEMPAKA ARUM 2011/2012

ROSMAYASARI, S.Pd.

|1

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester STANDAR KOMPETENSI

SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) V 1 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Materi Pokok dan Uraian Materi

Kompetensi Dasar

1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

: : : : :

 

Pengertian NKRI Dasar hukum bentuk NKRI.  Otonomi daerah dan hubungan luar negeri.  Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pengalaman Belajar   

  





Membaca uraian pengertian NKRI. Bertanya jawab tentang isi uraian. Berdiskusi tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan. Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI. Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI. Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri. Menceritakan pengetahuan individual tentang pemilihan umum. Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum

  





Penilaian Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Menjelaskan pengertian  Diskusi  Penilaian NKRI kelomp lisan. Menyebutkan dasar ok  Penilaian hukum NKRI. sikap Menjelaskan satuan (pengama daerah otonom dalam tan NKRI. perilaku). Menjelaskan tentang  Penilaian hubungan luar negeri unjuk yang dilakukan NKRI kerja Menjelaskan fungsi (hasil pemilihan umum dan diskusi). pengaruhnya terhadap NKRI.



NKRI adalah ....  Indonesia merupakan negara berbentuk ....  Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya ....  Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....  

Sumber/ Bahan/ Alat

Alokasi Waktu

Contoh Instrumen

NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

4 x 35 menit.



Buku paket (Buku Pendidik an Kewarga negaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwiluje ng, M.Pd.) hlm. 1— 3.  Orangtua.  Teman.  Pengalam an siswa, dst.

ROSMAYASARI, S.Pd.

|2


Kompetensi Dasar 

Keberadaan NKRI.


Pengalaman Belajar   





  



Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI. Memperhatikan gambar peta Indonesia. Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI. Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara. Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagianbagian wilayahnya (darat, laut, udara). Berdiskusi tentang fungsi wilayah daratan NKRI. Berdiskusi tentang fungsi wilayah laut NKRI. Berdiskusi tentang batas landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB. Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.







   


Bentuk Instrumen

Menunjukkan sisi utara  Diskusi  Penilaian selatan, timur, dan barat kelomp lisan. NKRI, serta ok  Penilaian menyebutkan nama sikap negara atau perairan (pengama yang menjadi batas tan NKRI. perilaku). Menyebutkan posisi  Penilaian lintang dan bujur unjuk NKRI. kerja Memahami tujuan (keberani penetapan batas-batas an anak fisik NKRI. bercerita Menjelaskan fungsi dan wilayah daratan NKRI. keterlibat Menjelaskan fungsi an dalam wilayah laut NKRI. diskusi). Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

Alokasi Waktu

Contoh Instrumen 











 







Sumber/ Bahan/ Alat

Batas utara NKRI adalah .... Batas selatan NKRI adalah .... Batas barat NKRI adalah .... Batas timur NKRI adalah .... Indonesia terletak di ... derajat ... sampai ... derajat ..., dan ... derajat ... sampai ... derajat .... Fungsi wilayah daratan NKRI adalah .... Fungsi wilayah laut NKRI adalah .... Fungsi wilayah udara NKRI adalah .... Zona ROSMAYASARI, S.Pd.

|3


Kompetensi Dasar

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia



Arti penting keutuhan NKRI.

Pengalaman Belajar

 

 





 

Fungsi Pancasila  sebagai perekat persatuan bangsa. 

 



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Sumber/ Bahan/ Alat

Alokasi Waktu

Ekonomi Eksklusif adalah .... Membaca uraian tentang  Memahami arti penting  Tugas  Penilaian  Apa maksud 6 X 35 sejarah berdirinya NKRI. keutuhan NKRI. individ daya semboyan menit. Mendiskusikan usaha-usaha u. nalar. Bhinneka yang telah dilakukan para  Penilaian Tunggal Ika? pemimpin bangsa pada masa unjuk  Apa saja lalu demi terciptanya NKRI. kerja usaha yang (hasil dilakukan Mendaftarkan sejumlah diskusi). pemimpin peristiwa penting yang terjadi bangsa kita dalam proses pembentukan dahulu dalam NKRI. mewujudkan Menjelaskan pengertian NKRI? semboyan Bhinneka Tunggal  Mengapa Ika Indonesia Menghubungkan prinsip berbentuk semboyan Bhinneka Tunggal negara Ika dengan usaha para kesatuan? pemimpin bangsa pada masa lalu. Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI. Membaca sejarah singkat  Mampu menjelaskan  Tugas  Penilaian  Apa alasan tentang Pancasila. fungsi Pancasila berkelo lisan. dibentuknya Membaca poin-poin sila sebagai perekat mpok.  Penilaian Pacasila? dalam Pancasila atau persatuan bangsa. daya  Apa fungsi menirukan pembacaan nalar. Pancasila Pancasila.  Penilaian bagi NKRI? Memperhatikan gambar unjuk burung garuda Pancasila. kerja Menunjuk lambang-lambang (keberani pada tameng burung garuda an anak berdasarkan kelima sila bercerita



Buku paket hlm. 5— 9.  Berbagai buku sejarah perjuanga n bangsa.  Teman.

ROSMAYASARI, S.Pd.

|4


Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Pancasila.

   

Makna kesatuan wilayah Indonesia.













1.3. Menunjuk-kan  Contoh-contoh  contoh-contoh atau ilustrasi perilaku perilaku yang baik  dalam dalam menjaga menjaga keutuhan NKRI. keutuhan  Negara



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Sumber/ Bahan/ Alat

Alokasi Waktu

dan keterlibat an dalam diskusi).

Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila. Mendiskusikan isi pancasila. Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI. Menyebutkan berbagai segi  Mampu menjelaskan  Tugas  Penilaian  Apa makna kehidupan bernegara (politik, makna kesatuan individ lisan. kesatuan sosial budaya, ekonomi, wilayah Indonesia dari u  Logika wilayah pertahanan-keamanan). keempat segi kehidupan dan Indonesia Menjelaskan makna kesatuan bernegara (politik, kreativita dari segi wilayah Indonesia dari segi sosial budaya, ekonomi, s contoh ekonomi? politik. pertahanan-keamanan). yang  Apa makna Menjelaskan makna kesatuan diberikan kesatuan wilayah Indonesia dari segi siswa. wilayah sosial-budaya.  Penilaian Indonesia Menjelaskan makna kesatuan unjuk dari segi wilayah Indonesia dari segi kerja sosialekonomi. (keberani budaya? Menjelaskan makna kesatuan an anak wilayah Indonesia dari segi mengung pertahanan-keamanan. kapkan Menuliskan contoh makna isi kesatuan wilayah Indonesia pikiran). dalam keempat segi tersebut. Memfoto kopi gambar pada  Memahami prinsip Tugas  Penilaian  Apabila buku pelajaran. prinsip sikap individ unjuk terjadi Mewarnai gambar yang memelihara keutuhan u. kerja kerusuhan, menunjukksn sikap yang NKRI. (keberani sikap yang benar. an anak seharusnya Menjelaskan gambar yang memilih diambil telah diwarnai dan alasan gambar aparat

2 x 35 menit.



Buku paket hlm. 14-18. Teman. Lingkun gan

ROSMAYASARI, S.Pd.

|5

Kompetensi Dasar


Kesatuan Republik Indonesia

Pengalaman Belajar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

memilih gambar tersebut.

 Karakter siswa yang diharapkan :

dan penegak rumah kreativita hukum (keluarg s adalah .... a), pewarnaa (gambar A sekolah, n atau gambar dst. gambar) B).  Penilaian lisan ketika siswa mencerita kan gambar dan alasan pemilihan gambar. Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui Kepala Sekolah SDN Cempaka Arum

Bandung, ....................20.... Guru Kelas V

( Hj. Sri Hartati, M.M.Pd. ) NIP. 19540518 197703 2 002

( Rosmayasari, S.Pd. ) NIP. 19821206 201001 2 010

ROSMAYASARI, S.Pd.

|6


SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) V 1 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.



2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pentingnya peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah.

: : : : :

Pengertian perundangundangan  Fungsi / pentingnya peraturan perundangundangan


Pengalaman Belajar 

 





Mengidentifikasi macammacam peraturan di rumah dan di sekolah. Menjelaskan pengertian perundang-undangan. Mendiskusikan perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah. Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang. Menjelaskan sebab beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang



Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Instrumen

Sumber/ Bahan/ Alat

Alokasi Waktu

Contoh Instrumen

Menjelaskan  Tugas  Penilaian  Mengapa pengertian individ tertulis perlu perundang-undanan u. (kemampuan dibuat pusat dan daerah. analitis). peraturan  Memahami  Penilaian perundangperbedaan fungsi tiap unjuk kerja undang-an? peraturan yang (keberanian  Mengapa berlaku di tingkat anak hak asasi pusat dan daerah. bercerita) manusia  Mengetahui berbagai  Penilaian perlu diatur hal yang perlu diatur tertulis berdasakan dengan undang(kemampuan undangundang. analitis). uundang?  Memahami sebab dan  Penilaian asas pembuatan unjuk kerja undang-undang (keberanian anak menjelaskan pemikirannya )

4 x 35 menit.



Buku paket (Buku Pendidika n Kewarga negaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwiluje ng, M.Pd.) hlm. 30—33.  Berbagai peraturan di sekolah.  Berbagai peraturan

ROSMAYASARI, S.Pd.

|7


Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar

Jenis Tagihan


Sumber/ Bahan/ Alat

Alokasi Waktu

Contoh Instrumen

di rumah. 

2.2.

Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

Tata urutan peraturan perundangundangan di Indonesia.

 







Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945. Membaca informasi dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang. Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Pemerintah. Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Presiden. Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Daerah.



Mengetahui tata  Tugas  Penilaian  UUD 1945 urutan perundang kelomp tertulis merupakan undangan di ok. (kemampuan peraturan Indonesia. analitis). yang  Memahami  Penilaian terdapat kandungan dan fungsi unjuk kerja pada peraturan-peraturan (keberanian tataran .... perundang-undangan anak dan yang berlaku di menjelaskan berfungsi Indonesia pemikirannya sebagai .... berdasarkan ) (dan lainhierarkinya. lain)

4 x 35 menit.















Contoh peraturan perundangundangan yang berlaku di Indonesia.



Membaca berbagai contoh peraturan.  Menjelaskan sebab masyarakat harus mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.



Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.  Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan



Buku paket hlm. 35—42. Teks UUD 1945. Teks UndangUndang atau Peraturan Pengganti UndangUndang. Teks Peraturan Pemerint ah. Teks Peraturan Presiden. Teks Peraturan Daerah.

Tugas  Penilaian  Apa akibat individ tertulis melanggar u. (kemampuan peraturan analitis). daerah  Penilaian yang berisi unjuk kerja . larangan merokok di tempat umum? ROSMAYASARI, S.Pd.

|8

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

masyarakat.  Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )





ROSMAYASARI, S.Pd.

|9


SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) V 2 3. Memahami kebebasan berorganisasi.


Kompetensi Dasar

3.1. Mendekripsikan pengertian organisasi

: : : : :

Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


Alokasi Waktu

Contoh Instrumen



Pengertian  Menjelaskan pengertian  Mendeskripsikan  Tugas  Penilaian  Menurutmu, organisasi. organisasi. pengertian organisasi. kelomp tertulis. siapakah yang  Ciri-ciri  Mendaftar nama-nama  Menyebutkan contohok.  Penilaian berhak menjadi organisasi. organisasi yang diketahui contoh tujuan  Observ unjuk kerja anggota  Tujuan organisasi. siswa. organisasi. asi. (kepercayaa organisasi  Anggota  Berdiskusi dan  Menyebutkan contohn diri anak pecinta organisasi. memperkirakan tujuan contoh anggota dalam perangko? suatu organisasi. organisasi. berimajinasi  Berdiskusi dan ). memperkirakan anggota  Keterlibatan suatu organisasi. anak dalam diskusi.

Sumber/ Bahan/ Alat 

4 x 35 menit.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewargane garaan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng , M.Pd.) hlm. 60— 62.  Teman.  Lingkungan rumah (keluar-ga), sekolah, dst.

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 10



Ciri-ciri organisasi (lanjutan)  Struktur organisasi.  Tata tertib organisasi.


 

 

3.2. Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.



Contoh-contoh  organisasi di sekolah dan masyarakat  beserta fungsinya. 


Jenis Tagihan


Alokasi Waktu

Contoh Instrumen

Berdiskusi dan  Merumuskan contoh  Tugas  Penilaian  Siapa memperkirakan struktur struktur organisasi. kelomp tertulis. pemegang suatu organisasi.  Merumuskan contoh ok.  Penilaian jabatan Berdiskusi dan tata tertib organisasi.  Observ unjuk kerja tertinggi di mendaftar sejumlah asi.  (kepercayaa sekolahmu? peraturan tentang suatu n diri anak organisasi. dalam Menyusun suatu berimajinasi organisasi fiktif. ). Merumuskan tujuan,  Keterlibatan anggota, struktur, dan anak dalam peraturan organisasi fiktif diskusi. tersebut. Mendaftar contoh-contoh  Menjelaskan tujuan,  Tugas  Penilaian  Tujuan organisasi di sekolah dan anggota, struktur, dan kelomp lisan. organisasi masyarakat. tata tertib berbagai ok.  Penilaian Pramuka Menyebutkan tujuan, organisasi di sekolah unjuk kerja. adalah ... anggota, struktur, dan tata dan masyarakat. tertibnya. Menyebutkan fungsi organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.

2 x 35 menit.

Sumber/ Bahan/ Alat



 

 

3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.



Contoh-contoh  Memfotokopi gambar  Memahami prinsip Tugas  Penilaian  Untuk atau ilustrasi pada buku pelajaran. prinsip mengenal individ unjuk kerja membantu perilaku yang baik  Mewarnai gambar yang organisasi, serta sikap u. (keberanian menjaga dan buruk dalam menunjukkan sikap yang dalam memilih dan anak kesehatan memilih dan benar. memanfaatkan memilih murid-murid di memanfaatk  Menjelaskan gambar yang organisasi. gambar dan sekolah, Made

2 x 35 menit.





Buku paket hlm. 63— 68. Teman. Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst. Buku paket hlm. 69— 73. Lingkungan rumah (keluar-ga),

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 11

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

krea-tivitas sebaiknya sekolah, pewar-naan dst. gambar)  an organisasi yang  telah diwarnai dan alasan  Penilaian  bergabung ada di masyarakat. memilih gambar tersebut. lisan ketika dengan ....  Menjelaskan alasan siswa (gambar A pemilihan gambar. menceritaka atau gambar n gambar B). dan alasan pemilihan gambar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 12


Kompetensi Dasar

: : : : :

SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) V 2 4. Menghargai keputusan bersama.

Materi Pokok Dan Uraian Materi

4.1. Mengenal  Pengertian bentuk-bentuk keputusan keputusan bersama. bersama.  Bentuk-bentuk keputusan bersama.  Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.



Mendiskusikan pengertian dan bentuk-bentuk keputusan bersama.  Mendiskusikan manfaat musyawarah dan mufakat.

Penilaian



Memahami definisi keputusan bersama.  Memahami bentukbentuk keputusan bersama.  Memahami prinsipprinsip musyawarah dan mufakat.

Jenis Tagihan 

Bentuk Instrumen

Alokasi Waktu

Contoh Instrumen

Tugas  Penilaian  Mengapa individ lisan. keputusan u.  Penilaian bersama sikap. dianggap  Penilaian penting? unjuk kerja

2 x 35 menit.

Sumber/ Bahan/ Alat 

  

4.2. Memahami  Reaksi terhadap keputusan bersama. keputusan bersama.



Mengerjakan soal studi kasus tentang berbagai keputusan bersama.



Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama, serta musyawarah



Tugas  Penilaian  Keluargamu individ sikap. berbagi tugas u  Penilaian membersihka unjuk kerja. n rumah.

2 x 35 menit.





Buku paket (Buku Pendidikan Kewargane garaan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng , M.Pd.) hlm. 82— 87. Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Buku paket hlm. 90— 96. Orang tua.

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 13

Kompetensi Dasar



Pengalaman Belajar

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Kemu tidak  Teman. senang  Lingkungan membersihka rumah n kamar (keluar-ga), mandi. sekolah, Tetapi ayah dst. menunjukmu membersihka n kamar mandi.  Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu? Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) 

 Karakter siswa yang diharapkan :

Penilaian

dan mufakat.. Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 14

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : Bahasa Indonesia : V/1

Penilaian Indikator Kegiatan Alokasi Sumber/ Pencapaian Bentuk Contoh Pembelajaran Waktu Bahan Teknik Kompetensi Instrumen Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Mende1.1 Menang Teks  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan. Lembar  Tanggapilah 1x Kaset/CD/Te ngarkan gapi penjepenjelasa mendengarkan penjelasan.  Tertulis penilaian pernya-taan pertemuan ksBuku Bina Memahami lasan nara n nara penjelasan.  Menananggapi Produk nara sumber! 2 x 35 menit Bahasa penjelasan nara sumber sumber  Siswa dapat pernyataan.  Tuliskanlah Indonesia sumber dan (petani,peda menanggapi  Menanggapi. hal-hal hal 2-3. cerita rakyat gang,nelaya pernyataan. penjelasan nara penting dari Penerbit secara lisan n,karyawan  Siswa dapat sumber. penjelasan Erlangga dll) dengan menanggapi  Menuliskan hal-hal nara sumber! memperhati penjelasan nara penting dari penjelasan kan santun sumber. nara sumber. berbahasa.  Siswa dapat  Menceriterakan menuliskan halpenjelasan nara hal penting dari sumber. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 1.2 Mengiden-  Cerita  Siswa dapat  Mendengarkan cerita  Lisan. Lembar  Tulislah 1x  Kurikulum tifikasi unRakyat mendengarkan rakyat.  Tertulis penilaian daftar na-ma- pertemuan 2006 KTSP. sur cerita cerita rakyat.  Mendaftar nama-nama  Tugas Produk nama tokoh 2 x 35 menit  Cerita rakyat yang  Siswa dapat tokoh cerita yang ceri-ta yang rakyat Buku didengarnya mencatat namadidengar. di dengar! Bina Bahasa nama tokoh dalam  Mencatat latar dan  Buatlah Ind hal : 18Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 15

cerita  Siswa dapat

alamat cerita rakyat yang didengar.  Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!

19.  Kaset/CD

menjelaskan sifat berisi cerita tokoh dengan rakyat tepat.  Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 16



Penilaian Indikator Kegiatan Alokasi Sumber/ Pencapaian Bentuk Contoh Pembelajaran Waktu Bahan Teknik Kompetensi Instrumen Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 Berbicara 1.2 Menang Teks  Siswa dapat  Mendengarkan  Lisan. Lembar  Tanggapi1x  Kaset/CD/ Mengungkap-kan gapi penjepenjelasa mendengarkan penjelasan.  Tertulis penilaian lah penjepertemuan  TeksBuku pikiran, lasan nara n nara penjelasan.  Menananggapi Produk lasan nara 2 x 35 menit Bina Bahasa pendapat, sumber sumber  Siswa dapat pernyataan. sumber! Indonesia perasaan, fakta (petani,peda menanggapi  Menanggapi. hal 2-3. secara lisan gang,nelaya pernyataan. penjelasan nara dengan n,karyawan  Siswa dapat sumber. menanggapi dll) dengan menanggapi  Menuliskan hal-hal suatu persoalan, memperhati penjelasan nara penting dari penjelasan menceritakan kan santun sumber. nara sumber. hasil berbahasa.  Siswa dapat  Menceriterakan pengamatan, atau menuliskan halpenjelasan nara berwawancara hal penting dari sumber. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 2.2 Menceri Teks  Siswa dapat  Memahami laporan  Lisan Lembar  Buatlah 1x Kurikulum terakan Laporan memahami hasil kunjungan.  Tertulis penilaian laporan hasil pertemuan 2006 teks hasil Hasil laporan hasil  Membuat laporan hasil  Portofolio Produk kunjungan! 2 x 35 menit percakapan pengamatan Kunjunga kunjungan. kunjungan. Buku Bina /kunjungan n  Siswa dapat  Menyampaikan hasil Bahasa dengan membuat laporan laporan kunjungan. Indonesia Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 17

bahasa runtut,baik dan benar .

hasil kunjungan dengan benar.  Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.  Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

 Menanggapi isi

hal : 85-87

laporan kunjungan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 2.3 BerwaTeks  Siswa dapat  Memahami kegiatan  Lisan Lembar  Tulislah 1x Kurikulum wancara wawancar memahami wawancara dan  Tertulis penilaian daftar pertemuan 2006 teks sederhana a kegiatan memperagakan  Penugasan Produk pertanyaan 2 x 35 menit percakapan dengan nara wawancara dan wawancara.  Portofolio untuk Buku Bina sumber memperagakan  Menuliskan daftar melakukan Bahasa (petani,ped wawancara. pertanyaan untuk wawancara! Indonesia agang,nelay  Siswa dapat melakukan hal : 51-54 an,karyawa menuliskan daftar wawancara.. n dll) pertanyaan untuk  Melakukan wawancara dengan melakukan dengan nara sumber. memperhati wawancara.  Menggunakan kata kan pilihan  Siswa dapat Tanya dengan tepat kata dan melakukan dalam kalimat. santun wawancara berbahasa. dengan nara sumber.  Siswa dapat menggunakan kata Tanya dengan tepat.  Siswa dapat membuat kata Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari mana,bagaimana dan kapan dengan ROSMAYASARI, S.Pd.

| 18

tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 19

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 1 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : Bahasa Indonesia : V/1 Indikator Kegiatan Pencapaian Pembelajaran Kompetensi 2 3 4 5 3.1. Membaca  Teks  Siswa dapat  Membaca teks teks Percakapa membaca teks percakapan secara percakapan n bacaan secara berpasangan. dengan lafal berpasangan di  Mencatat hal-hal dan intonasi depan kelas. pokok dalam yang tepat.  Siswa dapat percakapan. mencatata hal-hal  Menuliskan pokok dalam kesimpulan dari isi percakapan. percakapan.  Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Teknik 6  Lisan.  Tertulis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 7 8 Lembar  Buatlah penilaian catatan halProduk hal pokok dalam percakapan!

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan

9 1x pertemuan 2 x 35 menit

10 Kurikulum 2006 Bacaan percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 55

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 3.2 Menemu Teks  Siswa dapat  Membaca bacaan  Lisan. Lembar  Ajukanlah 1x Kurikulum kan gagaBacaan membaca bacaan dengan kecepatan 75  Tertulis penilaian dan pertemuan 2006 Bacaan san utama dengan kecepatan kata/menit. Produk jawablah 2 x 35 menit percakapan suatu teks 75/menit.  Mencatat hal-hal pertanyaan Buku Bina yang dibaca  Siswa dapat penting dari bacaan berdasarkan Bahasa dengan mencatat hal-hal yang dibaca. informasi Indonesia kecepatan penting dari  Mengajukan dan bacaan yang hal : 87-90 75 bacaan yang menjawab pertanyaan dibaca! kata/menit. dibaca. berdasarkan informasi  Siswa dapat bacaan yang telah mengajukan dan dibacat. menjawab  Menceriterakan ROSMAYASARI, S.Pd.

| 20

pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca.  Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.

kembali isi bacaan yang telah dibaca.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 3.3 Membaca  Teks  Siswa dapat  Menentukan jeda,  Lisan. Lembar  Bacalah 1x Kurikulum puisi Puisi menentukan penggalan dalam puisi.  Tertulis penilaian puisi dengan pertemuan 2006 Bacaan dengan lafal jeda,penggalan  Membaca puisi dengan  Penugasan Produk ekspresi dan 2 x 35 menit percakapan dan intonasi kata dalam puisi. ekspresi dan penghayapenghayaBuku Bina yang tepat.  Siswa dapat tan yang tepat. tan yang Bahasa membaca puisi  Mencari puisi yang tepat! Indonesia dengan ekspresi bertema-kan Pahlawan  Carilah puisi hal : 67-68 dan penghayatan dan membaca-kan yang yang tepat. dengan ekspresi dan bertema-kan  Siswa dapat penghayatan yang Pahlawan mencari puisi tepat. dan yang bertemakan membacaPahlawan dan kan dengan membacakan ekspresi dan dengan ekspresi penghayatan dan penghayatan yang tepat ! yang tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )




( Rosmayasari, S.Pd. ) NIP. 19821206 201001 2 010 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 21



Penilaian Indikator Kegiatan Alokasi Sumber/ Pencapaian Bentuk Contoh Pembelajaran Waktu Bahan Teknik Kompetensi Instrumen Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Menulis 4.1. Menulis  Teks  Siswa dapat  Menentukan judul  Tertulis Lembar  Tulislah 1x Kurikulum Mengungkap-kan karangan Karangan menentukan judul karangan.  Potofolio penilaian karangan pertemuan 2006 KTSP. pikiran, berdasarkan karangan.  Melengkapi bagian Produk berdasar2 x 35 menit Buku Bina perasaan, pengalaman  Siswa dapat awal, tengah, akhir kan pengaBhs informasi, dan dengan melengkapi cerita. laman! Indonesia pengalaman memperhati bagian  Menulis karangan hal. 121secara tertulis kan pilihan awal,tengah,akhir berdasarkan 124. dalam bentuk kata dan cerita. pengalaman. karangan, surat penggunaan  Siswa dapat  Membaca karangan undangan, dan ejaan. menulis karangan yang dibuat sendiri. dialog tertulis berdasar-kan  Memahami penga-laman. penggunaan kata  Siswa dapat “tanpa” dalam kalimat. membaca karangan yang dibuat.  Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 4.2 Menulis  Teks  Siswa dapat  Memahami bagian Tertulis Lembar  Lengkapi1x Kurikulum surat Undangan memahami bagian surat undangan  Portofolio penilaian lah surat pertemuan 2006 KTSP. undangan Resmi bagian-bagian resmi. Produk undangan 2 x 35 menit Buku Bina (ulang surat undangan  Melengkapi surat resmi Bhs tahun, acara resmi. undangan dengan dengan Indonesia keagama Siswa dapat tepat. tepat! hal. 138-140 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 22

an, kegiatan sekolah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhati kan penggunaan ejaan.

melengkapi surat undangan dengan tepat.



 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 4.3 Menulis  Teks  Siswa dapat  Membaca contoh dan  Tertulis Lembar  Tulislah 1x Kurikulum dialog Dialog membaca contoh kesimpulan dialog.  Tertulis penilaian dialog pertemuan 2006 KTSP. sederhana dan kesimpulan isi  Memperagakan  Penugasan Produk dengan tema 2 x 35 menit Buku Bina antara dua dialog. percakapan dan yang telah Bhs atau tiga  Siswa dapat menyimpulkan isi di tentukan Indonesia tokoh memperagakan dialog. berdasarhal. 105-108 dengan percakapan dan  Menulis dialog dengan kan gambar! memperhati menyimpulkan isi tema yang telah  Peragakan isi serta percakapan. ditentukan berdasarkan kanlah perannya.  Siswa dapat gambar. percaka-pan menulis dialog  Memperagakan dialog dan dengan tema yang yang dibuat. menyimpulk telah ditentukan  Memahami an isi berdasarkan penggunaan tanda seru percakapan! gambar. ( ! ) dalam kalimat.  Siswa dapat  Membubuhi tanda seru memperagakan ( ! ) dalam kalimat. dialog tang dibuat  Membuat kalimat seru. di depan kelas.  Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. ROSMAYASARI, S.Pd.

| 23

 Siswa dapat

membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.  Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 24



Penilaian Indikator Kegiatan Alokasi Sumber/ Pencapaian Bentuk Contoh Pembelajaran Waktu Bahan Teknik Kompetensi Instrumen Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Mende5.1 MenangCerita  Siswa  Mendengarkan cerita Tes Lisan Lembar  Jawablah 1x  Buku Bina ngarkan gapi cerita  peristiwa mendengarkan tentang suatu peristiwa dan penilaian pertanyaan pertemuan Bahasa Memehami cerita tentang cerita tentang  Menjawab pertanyaan tertulis Produk yang 2 x 35 Indonesia tentang suatu peristiwa suatu peristiwa  Menanggapi masalah diajukan menit 5b peristiwa dan yang terjadi  Siswa menjawab yang terjadi disekitar guru !  Kumpulan cerita pendek di sekitar pertanyaan yang  TanggapiBuku anak yang yang diajukan Guru lah suatu cerita disampaikan disampaika  Siswa masalah di Rakyat secara lisan n secara menanggapi sekitar! lisan suatu masalah di sekitar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 5.2 MengidenCerita  Siswa dapat  Mendengarkan cerita Tes Lisan Lembar  Jawablah 1x  Buku Bina tifikasi pendek mendengarkan pendek dan penilaian tentang isi pertemuan Bahasa unsur cerita pembaca cerita.  Bertanya-jawab tertulis Produk cerita yang 2 x 35 Indonesia (tokoh,  Siswa dapat tentang isi cerita di dengar! menit 5b tema, latar, bertanya jawab  Menyebutkan tokoh,  Kumpulan dan tentang isi cerita sifat tokoh, latar, dan Buku amanat) yang di dengar amanat cerita  Menceritakan kembali Rakyat isi cerita  Menanggapi isi cerita  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 25

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 1

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUING : Bahasa Indonesia : V/2 Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator Pencapaian Kompetensi 4  Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan  Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan

Kegiatan Pembelajaran

Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 7 8 Lembar  Buatlah penilaian komentar Produk tentang persoalan faktual !

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan

2 3 5 6 9 10 6.1 MengoPersoalan  Memperagakan Tes Lisan 1x  Buku Bina Berbi mentari faktual percakapan dan pertemuan Bahasa cara persoalan  Menjawab pertanyaan tertulis 2 x 35 menit Indonesia Mengungkapk faktual  Memberikan pendapat 5b an pikiran dan disertai  Majalah persaan secara alasan yang  Surat lisan dalam mendukung Kabar diskusi dan dengan bermain drama memperhatik an pilihan late dan santun berbahasa  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 6.2 MemeranDrama  Memeran-kan  Membaca dialog drama Tes Lisan Lembar  Ungkap1x  Buku Bina kan tokoh tokoh drama pendek dengan lancar dan penilaian kanlah pertemuan Bahasa drama  Mengungdan jelas tertulis Produk pendapat 2 x 35 menit Indonesia dengan lafal, kapkan  Memerankan drama tentang 5b intonasi, dan pendapat pendek anak-anak drama!  Kumpulan ekspresi tentang drama dengan lafal, intonasi, Buku yang tepat penghayatan, dan ekpresi cerita yang sesuai dengan Rakyat karakter tokoh  Siswa dapat mengungkapkan perasaan dan pikiran secara lisan 6.

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 26

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 27



Penilaian Indikator Alokasi Sumber/ Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Bahan Teknik Kompetensi Instrumen Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. Membaca 7.1 MembanDua  Membaca  Membaca dua teks yang Tes Lisan Lembar  Buatlah 1x  Buku Bina Memahami teks dingkan isi bacaan dua bacaan bertema sama dan penilaian catatan pertemuan Bahasa dengan membaca dua teks  Mencatat  Menjelaskan garis besar tertulis Produk persamaan 2 x 35 menit Indonesia sekilas, membaca yang persamaan isi teks dan 5b memindai, dan dibacadeng dan  Membandingkan isi perbedaan  Kumpulan membaca cerita an perbedaan antar teks dengan antara dua Buku anak membaca dari kedua memberikan alasan bacaan! cerita sekilas bacaan Rakyat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 7.2 MenemuDaftar  Membaca  Mempergakan Tes Lisan Lembar  Jelaskan-lah 1 x  Buku Bina kan susunan jadwal siaran percakapan secara dan penilaian jadwal pertemuan Bahasa informasi acara lelevisi kelompok atau tertulis Produk dalam 2 x 35 menit Indonesia secara cepat  Menjawab perorangan bentuk 5b dari pertanyaan  Siswa dapat menjawab kalimat!  Buku berbagai  Menjelasperatanyan Telepon teks khusus kan jadwal  Siswa dapat menjelaskan (buku dalam jadwal dalam bentuk petunjuk bentuk kalimat telepon, kalimat jadwal perjalanan daftar acara, menu dll  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 28

7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Cerita  Membaca  Siswa dapat Tes Lisan anak cerita mendengarkan cerita dgn dan  Menjawab baik. tertulis pertanyaan  Bertanya jawab tentang  Menuliskan cerita kesimpulan  Siswa dapat menuliskan isi cerita kesimpulan

Lembar penilaian Produk

 Tuliskan

1x pertemuan 2 x 35 menit



Buku Bina Bahasa Indonesia 5b  Kumpulan Buku cerita Rakyat Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility kesimpulan isi cerita!

 Karakter siswa yang diharapkan : ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 29



Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1 8. Menulis Mengungkap-kan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

2 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhati kan penggunaan ejaan

8.2 Menulis laporan pengamatan / kunjungan berdasar tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhati

Indikator Pencapaian Kompetensi 3 4 Ringkasan  Memahami langkahlangkah dalam kegiatar meringkas  Membaca saksama bacaan yang akan diringkas  Meringkas bacaan atau buku Laporan  Menyusun pengamata laporan n peristiwa  Menyampaik an laporan secara lisan  Memperbaiki tulisan laporan Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran 5  Menulis pokok-pokok

isi buku  Menulis ringkasan buku

Teknik 6 Tes Lisan dan tertulis

dalam beberapa

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen 7 8 Lembar  Buatlah penilaian ringkasan Produk bacaan atau buku!

Alokasi Waktu 9 1x pertemuan 2 x 35 menit

 kalimat

 Siswa dapat menyusun

laporan peristiwa  Siswa dapat menyampaikan laporan  secara lisan  Siswa dapat memperbaiki laporan

Tes Lisan dan tertulis

Lembar penilaian Produk

 Susunlah

sebuah laporan peristiwa!

1x pertemuan 2 x 35 menit

Sumber/ Bahan 10 Buku Bina Bahasa Indonesia 5b  Kumpula n Buku cerita Rakyat 



Buku Bina Bahasa Indonesia 5b  Kumpula n Buku cerita Rakyat

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 30

kan penggunaan ejaan 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Tes Lisan Lembar  Buatlah 1x  Buku pokok berdasarkan dan penilaian puisi pertemuan Bina pengalaman tertulis Produk berdasar2 x 35 menit Bahasa  Menulis puisi kan Indonesia berdasarkan ungkapan ungkapan 5b perasaan dari perasaan  Puisi pengalaman anak dari  Menulis puisi pengalaberdasarkan gagasan man anak! pokok dengan menggunakan pilihan yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Puisi

 Membaca

 Menentukan gagasan

contoh puisi  Menulis puisi





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 31

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya, pembulatan, dan penaksiran

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : MATEMATIKA 5A :V : Ganjil : 38 x 30 menit : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Materi Pokok dan Uraian Materi

Sifat Operasi hitung bilangan bulat o Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif o Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

Pengalaman Belajar

o Memahami sifat operasi komutatif pada penjumlahan a+b=b+a 2+3=3+2 5 = 5 o Mengerjakan latihan 1 s.d 14 o Memahami sifat operasi komutatif pada perkalian axb=bxa 2x3=3x2 6 = 6 o Mempelajari contoh Hlm. 5

o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

o Memahami sifat operasi asosiatif pada penjumlahan

(a  b)  c  a  ( b  c) (15  35)  62  15  (35  62) (50)  62  15  112



112

(97)


o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Jenis Tagihan

Tugas IndVidu dan Kelompo k


Laporan buku pekerjaan rumah

Contoh Instrumen

Latihan 1 Hlm.3 Latihan 2 Hlm. 4 Latihan 3 Hlm.5

Alokasi Waktu

10 jp

Sumber/ Bahan/ Alat

Sumber: Buku MATEMAT IKA 5A

Alat: - Buku

Latihan4 Hlm.6 Latihan 5 Hlm. 7 Latihan6 Hlm. 9 Latihan7 Hlm. 10 Latihan8. Hlm. 11 Latihan9 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 32

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar

o Mempelajari contoh Hlm.6 o Memahami sifat operasi asosiatif pada perkalian (a  b)  c  a  ( b  c)

(2  3)  4  2  (3  4)


Jenis Tagihan


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Hlm. 11

Latihan10 Hlm. 13

(6)  4  2  (12) 24



24

o Mempelajari contoh Hlm. 7, 8 o Mempelajari sifat distribusi a x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c) o Membulatkan bilngan ke satuan terdekatnya. Jika angka per sepuluhannya 1, 2, 3 dan 4 maka dihilangkan. Jika angka per sepuluhannya 5, 6, 7, 9 maka dibulatkan menjadi 1 o Membulatkan bilngan ke puluhan terdekatnya o Membulatkan bilangan ke ratusan terdekatnya. o Mempelajari cara menaksir hasil penjumlahan, pemgurangan, perkalian, pembagian

Latihan11 Hlm. 15 Latihan12 Hlm. 16 Latihan13 Hlm. 17 Latihan14 Hlm. 18 Latihan pengayaa n

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 33

Kompetensi Dasar

1.2. Menggunaka n faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB


KPK dan FPB o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah seharihari

Pengalaman Belajar

o Mempelajari contoh mencari faktor prima Hlm. 20 5 6 2 8

2

2

1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

Operasi Hitung Bilangan Bulat o Membaca dan Menulis Bilangan Bulat (Hlm. 26) o Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat (Hlm. 29)

o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK

Jenis Tagihan




Contoh Instrumen

Latihan 1. Hlm. 21

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

4 jp


Latihan 2. Hlm.22 Latihan 3. Hlm.23

1 4

2

o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah seharihari


Alat:

7

56 = 2 x 2 x 2 x 7 = 22 x 7

Latihan 4. Hlm 24

o Mengerjakan latihan 1 s.d 4 o Menentukan KPK dari dua bilangan pada contoh hlm. 21 o Menentukan FPB dari dua bilangan pada contoh hlm. 22 o Mempelajari contoh Hlm. 23

o Mengenal bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan o Membaca dan menulis lambang bilangan bulat o Mengerjakan latihan 1 s.d 26 o Mengenal lawan suatu bilangan dengan memperhatikan o Mempelajari cara

o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat



Lat 1. Hlm. 27 Lat 2. Hlm. 28

Uraian Objektif

Lat 2. Hlm. 28 Lat 4. Hlm. 29

12 jp


Alat: -

Lat 5 Hlm. 29 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 34

Kompetensi Dasar


o Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif (Hlm. 42)

Pengalaman Belajar

o

o o Menyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat (Hlm. 50)

o o

o

o

o

menjumlahkan dua bilangan positif Mempelajari cara menjumlahkan dua bilangan negatif pada contoh Hlm. 31 Mempelajari cara menjumlahkan bilangan positif dan negatif latihan pengayaan Hlm. 36 Mempelajari cara mengurangkan dua bilangan positif Mempelajari cara mengurangkan bilangan positif dengan bilangan negatif Mempelajari cara mengurangkan bilangan negatif dengan bilangan negatif Mempelajari cara mengalikan dua bilangan positif (+) x (+) = +

o Mempelajari cara mengalikan bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya (+) x (–) = – (–) x (+) = – o Mempelajari cara mengalikan dua bilangan negatif (–) x (–) = +


o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat

Jenis Tagihan


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Lat 7 Hlm. 29 Lat 8 Hlm. 29 Lat 10 Hlm. 33 Lat 11 Hlm. 34 Lat 6. Hlm. 30 Lat 9. Hlm. 33 Lat 12 Hlm. 35 Lat 13 Hlm. 37 Lat 14 Hlm. 38 Lat 15 Hlm. 39 Lat 16 Hlm. 40 Lat 17 Hlm. 40 Lat 18 Hlm. 42 Lat 19 Hlm. 43 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 35

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


o Membagi bilangan positif dengan bilangan positif o Mempelajari cara membagi bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya (+) : (–) = – (–) : (+) = – o Mempelajari cara membagi dua bilangan negatif (–) : (–) = +

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

10 jp


Lat 21 Hlm. 44 Lat 20 Hlm. 44

Lat 22 Hlm. 46

o Mempelajari cara menyelesaikan hitungan campuran o Mempelajari cara menyelesaikan masalah segari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat.

Lat 23 Hlm. 47 Lat 24 Hlm. 48 Lat 25 Hlm. 49 Lat 27 Hlm. 51 Lat 26 Hlm. 50

1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

Perpangkatan dan o Mempelajari contoh bilangan Akar Sederhana berpangkat dua 32 = 3 x 3 = 9 o Menuliskan secara umum a2 = a x a perpangkatan dua o Mempalajari contoh Hlm. 53 sebagai perkalian o Mengetahui pola bilangan berulang (Hlm. 52) kuadrat seperti 1, 4, 9, 16, 25, .. o Operasi hiitung o Mempelajari contoh

o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 52 Latihan 2 Hlm. 53 Latihan 3. Hlm. 54

Alat: ROSMAYASARI, S.Pd.

| 36

Kompetensi Dasar


yang melibatkan bilangan berpangkat dua (Hlm. 53) o Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat (Hlm. 59)

Pengalaman Belajar

o

o o

o o Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain (Hlm. 61)

o o o

o o

o

1.5. Menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Perpangkatan dan Akar Sederhana

o o

o Memecahkan masalah seharihari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua

o o

penjumlahan bilangan berpangkat dua, Hlm. 55 Mempelajari contoh pengurangan bilangan berpangkat dua, Hlm. 56 Membahas latihan pengayaan Mempelajari contoh perkalian bilangan berpangkat dua, Hlm. 57 Mempelajari contoh pembagian bilangan berpangkat dua, Hlm. 57 Membahas teka-teki Hlm. 58 Mempelajari contoh Hlm. 59 Mempelajari langkahlanmgkah mencari hasil akar dariu suatu bilangan Mempalajari contoh Hlm. 60 Mempelajari langkah-langkah untuk membandingkan bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangn lain Mempelajari contoh hlm. 61

Mempelajari contoh Hlm. 62 Mengerjakan latihan 12 Hlm. 64 Memepelajari contoh Hlm. 64 Melakukan latihan pengayaan


Jenis Tagihan


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

4jp


Latihan 4 Hlm. 55

o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan

Latihan 6 Hlm. 56

o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

Latihan 5 Hlm. 55 Latihan 7 Hlm. 57

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

Latihan 8 Hlm. 56 Latihan 9 Hlm. 59 Latihan 10 Hlm. 61 Latihan 11 Hlm. 62

o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat

Tugas Individu

Laporan

Latihan 12 Hlm. 64 Uji kompeten si Bab 1 Hlm. 65

Alat: -

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 37

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

(Hlm. 62)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 38

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2.1. Menuliskan tanda waktu dengan menggunaka n notasi 24 jam

2.2. Melakukan operasi hitung satuan waktu

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : MATEMATIKA :V : Ganjil : 24 x 30 menit : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah


Pengukuran Waktu o Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam o Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam

Pengukuran Waktu o Operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

Pengalaman Belajar


Membaca percakapan Hlm. 68 Mempelajari contoh Hlm. 69 Mengerjakan latihan 1 s.d 2. Memperhatikan tanda waktu 24 jam mulai dari pukul 01.00 sampai dengan pukul 24.00. berdasarkan pada gambar Hlm. 70 – 71

o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

o Mempelajari contoh Hlm. 73 tentang operasi hitung yang melibatkan satuan waktu o Mengerjakan latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73 o Mengerjakan latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74

o Melakukan operasi hitung satuan waktu

o o o o

Jenis Tagihan

Tugas Indvidu



Contoh Instrumen

Latihan 1. Hlm. 69

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

2 jp


Latihan 2. Hlm. 72

Alat: - jam dinding, - jam tangan Tugas Indvidu

o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu


Latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73

4 jp

Sumber: Buku MATEMA TIKA 5A

Latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74 Alat: -

2.3. Melakukan pengukuran

Pengukuran Sudut

o Menentukan besar sudut jam dinding tiap jarak dua angka

o Menentukan dan menaksir besar sudut

Tugas Indvidu

Laporan buku

Latihan 1. Hlm. 76

4 jp

Sumber: Buku

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 39

Kompetensi Dasar

sudut


o Menentukan dan menaksir besar suatu sudut (Hlm. 75)

o Menggambar dan mengukur besar sudut dengan busur derajat (Hlm. 79)

2.4. Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Pengukuran Jarak dan kecepatan o Satuan Jarak (Hlm. 83)

Pengalaman Belajar

yaitu 360 : 12 = 30 o Mempelajari contoh Hlm. 75 o Mengerjakan latihan 1 s.d 5 o Menaksir besar sudut dengan mengingat - sudut lancip = < = 90 - sudut siku= 90 siku - sudut > tumpul 90 o Mempelajari contoh Hlm. 77 o Mempelajari langkah-langkah dalam mengambar sudut sebesar 50 o Memepelajari langkah-langkah dalam mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat

o Mempelajari hubungan satuan jarak : km–hm–dam–m–dm–cm–mm o Mempelajari contoh. Hlm. 83 o Mempelajari latihan 1 s.d 8 o Mempelajari contoh Hlm. 85 o memperhatikan contoh soal Hlm. 85 o Membahas pekerjaan rumah o Mengenal satuan kecepatan seperti : - km/menit - kilometer/detik - meter/jam - meter/menit


Jenis Tagihan


pekerjaan rumah

o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

MATEMAT IKA 5A

Latihan 2. Hlm. 78

Latihan 3. Hlm. 80

Alat: - Busur derajat, penggaris, pensil, jangka

Latihan 4. Hlm. 81 Latihan 5. Hlm. 81

o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macammacam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 84 Latihan 2 Hlm. 84 Latihan 3. Hlm. 85

Sumber/ Bahan/ Alat

8 jp


Alat:

Latihan 4, 5 Hlm. 86 Latihan 6 Hlm. 87 Latihan 7 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 40

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


o Mempelajari contoh Hlm. 90 o Mempelajari pengukuran secara tidak langsung



kecepatan v 

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

6 jp


Hlm. 88 Latihan 8. Hlm. 90

 waktu tempuh t 

jarak yang ditempuh s

o Memepelajari contoh Hlm. 92

2.5. Menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan (Hlm. 92)

o Membahas pekerjaan rumah o Mengerjakan latihan 10 no. 1 s.d 5 Hlm. 92 o Mengerjakan latihan 11 no. 1 s.d 7 Hlm. 94 o Memperhatikan teka-teki Hlm. 95

o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan

Tugas IndVidu


latihan 10 no. 5 s.d 10 Hlm. 92 Latihan 11 no. 8 s.d 15 Hlm. 94 Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 96

Alat:

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 41

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.1. Menghitung luas trapesium dan layanglayan g

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : MATEMATIKA :V : Ganjil : 10 x 30 menit : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah


Geometri o Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana

Pengalaman Belajar

o Menemukan luas trapesium o Mengerjakan latihan 1 s.d 4 o Menemukan luas layanglayang o Membahas pekerjaan Rumah latihan 3 dan 4 Hlm. 104


o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang


Tugas IndVidu

Bentuk Instrumen


o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang

Contoh Instrumen

Latihan 1 Hlm. 100

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

6 jp

Sumb er: Buku MATEMATIK A 5A


Alat: -

Latihan 4 Hlm. 104

3.2. Menyelesaik -an masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Geometri o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

o Mempelajari contoh soal trapesium Hlm. 105 o Mempelajari contoh soal Layang-layang Hlm. 106 o Melakukan kegiatan Hlm. 107 o Mengerjakan tugas Hlm. 107

o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang

Tugas Indvidu


Kegiatan Hlm. 107 Latihan 5 no 1 s.d 5. Hlm. 105 Latihan 6 no 1 s.d 4. Hlm. 106

4 jp

Sumb er: Buku MATEMATIK A 5A

Alat: - Kertas layangan, ROSMAYASARI, S.Pd.

| 42

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

lem, benang.






ROSMAYASARI, S.Pd.

| 43

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1. Menghitung volume kubus dan balok

4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : Matematika :V : Ganjil : 14 X 30 Menit : 4. Menghitung Volume Kubus Dan Balok Dan Menggunakannya Dalam Pemecahan Masalah Materi Pokok Dan Uraian Materi Geometri o Menemukan volume kubus dan balok (Hlm. 108)

Geometri o Menyelesaikan

Pengalaman Belajar


o Mencari volume kubus o Mengenal rumus volume kubus V kubus = luas alas x tinggi o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 o Mengenal rumus volume balok Vbalok =panjang x lebar x tinggi o Mempelajari contoh Hlm. 110 o Mempelajari contoh Hlm. 111 o Membahas pekerjaan rumah o Mengenal satuan baku tentang volume

o Mencari Volume Kubus dan Balok

o Mempelajari contoh soal kubus Hlm. 115 o Mengerjakan latihan 7 a.d 8. o Mempelajari contoh soal

o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok

o Mengenal rumus volume kubus dan balok

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Tugas Laporan IndVidu dan unjuk dan kerja Kelompo k Uraian Objektif

Latihan 1. Hlm. 108

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

10 jp



o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus

Alat: -

Latihan 4. Hlm. 112

o Mengenal satuan volume yang baku

Latihan 5. Hlm. 113 Latihan 6 No. 1 s.d 8 Hlm. 114

Tugas Indvidu

Laporan dan unjuk kerja Uraian


4 jp

Sumber: Buku MATEMAT IKA 5A ROSMAYASARI, S.Pd.

| 44

Kompetensi Dasar volume kubus dan balok


Pengalaman Belajar Balok Hlm. 116 o Mengerjkakan uji kompetensi Bab 3. hlm. 117


Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Objektif

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Alat: Uji Kompetensi Bab 3 Hlm.117






ROSMAYASARI, S.Pd.

| 45

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : MATEMATIKA 5B :V : Genap : 44 x 30 menit : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Materi Pokok dan Uraian Materi PECAHAN Operasi penjumlahan dan pengurangan

o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya (hlm. 2)

o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya (Hlm. 2)

5.2. Menjumlahk

PECAHAN

Pengalaman Belajar

o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi persen dengan mengubah penyebutnya menjadi 100 3 3  25 75    75% 4 4  25 100 40 40 : 20 2 40%    100 100 : 20 5 o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan senilai yang memepunyai penyebut 10, 100, atau 1000 3 3  20 60    0, 6 5 5  20 100 o Memahami cara mengerjakan contoh soal Hlm. 5 25 25 : 25 1 0,25    100 100 : 25 4

o

Memahami contoh soal hlm

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Tugas IndVidu


o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Latihan 1 Hlm. 3

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

8 jp

Sumb er: Buku MAT EMATIKA 5B


Alat: - Buku

o Menjumlahkan

Tugas

Laporan

Latihan 5

16 jp

Sumb

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 46

Kompetensi Dasar an dan mengurangk an berbagai bentuk pecahan

Materi Pokok dan Uraian Materi Operasi penjumlahan dan pengurangan o Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan (Hlm. 4)

Pengalaman Belajar

o o

o

13 s.d hlm 20 Mengerjkan latihan 5 s.d 22 dan pengayaan Menjelaskan contoh soal hlm. 13 1 10 1 9 1 5     4 2 2 2 2 2 Memahami contoh soal Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut 2 1 1 16 6 3      3 4 8 24 24 24 

o

o Pemecahan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan (Hlm. 21)

7

24 Memahami contoh soal Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut 2 1 1 16 6 3      3 4 8 24 24 24

 16  6   3   24 24 24

 

19 24

o

Mempelajari contoh soal Hlm. 19

Indikator Pencapaian Kompetensi pecahan berpenyebut tidak sama o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen IndVidu buku Hlm. 6 dan pekerjaan Latihan 6 Kelompo rumah Hlm. 7 k Latihan 7 Hlm. 8 Latihan 8 Hlm 9 Latihan 9 Hlm.10 Latihan 10 Hlm.11 Latihan 11, 12 Hlm.12

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat er: Buku MAT EMATIKA 5B

Alat: -

Latihan 13 Hlm.14 Latihan 14 Hlm.15 Latihan 15, 16 Hlm.16 Latihan 17 Hlm.17 Latihan 18, Hlm. 18 Latihan 19, Hlm. 19 Latihan 20, Hlm. 20 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 47

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar 2

2

 2% 

5

2



5

100

40



2



100

o

100

 0,25 

10 

4 10

100

40

25

100

o

5.3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

PECAHAN Operasi Perkalian dan pembagian o Perkalian Pecahan (Hlm. 26) o Pembagian pecahan (Hlm. 34)

100

25





100



Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Latihan 21 Hlm 22

15 100

Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari Hlm. 21 Mengerjakan latihan pengayaan Hlm. 24

o Mempelajari langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi perkalian - pecahan biasa dengan pecahan biasa - pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya - pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya - pecahan biasa dengan

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Latihan 22 Hlm. 23

38

Mempelajari contoh soal Hlm. 20 4

o



Indikator Pencapaian Kompetensi berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal

Latihan pengayaan Hlm. 24 Latihan 22 Hlm. 23

o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

o Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan

Tugas Indvidu

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Latihan 1 hlm. 27

12 jp

Sumb er:

Latihan 2, 3 hlm. 28

Buku MATEMATI KA 5B

Latihan 4 hlm. 29 Latihan 5 hlm. 30

-

Alat:

Latihan 6 hlm. 31 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 48

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar pecahan persen dan sebaliknya - perkalian pecahan campuran dengan persen

Indikator Pencapaian Kompetensi campuran dan sebaliknya

b



c d



ac bd

o Mengerjakn latihan 1 s.d 21 o Menjelaskan langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi pembagian yaitu pengurangan berulang sampai habis pada : - pecahan biasa dengan pecahan biasa - pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya - pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya - pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya - perkalian pecahan campuran dengan persen o Menjelaskan latihan pengayaan Hlm. 42 o Mempelajari cara menjawab contoh Hlm. 46

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Latihan 7 hlm. 32

o Meurunkan rumus a

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

Latihan 8 hlm. 33 Latihan 9 hlm. 34 Latihan 10 hlm. 35 Latihan 11 hlm. 36 Latihan 12 hlm. 37 Latihan 13, 14 hlm. 38 Latihan 15 hlm. 39 Latihan 16 hlm. 40 Latihan 17 hlm. 41 Latihan pengayaan hlm. 42 Latihan 18 hlm. 35 Latihan 20, 21 hlm. 46 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 49

Kompetensi Dasar



Pengalaman Belajar


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Latihan pengayaan hlm. 49

5.4. Menggunaka n pecahan dalam masalah perbandinga n dan skala

PECAHAN

o

Pecahan dan perbandingan o Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51) o Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54)

Mempelajari langkah pengerjaan soal hlm. 51 Ada 3 buah lingkaran putih dari 5 lingkaran ditulis 3

5

Ada 2 buah lingkaran putih dari 5 lingkaran ditulis 2 o

o

5

Mengerjakan latihan 1 Hlm. 51 dan latihan pengayaan Hlm. 53 Mempelajari perbandingan pada suhu Reamur(R) : Celcius(C) : Fahrenheit(F) = 4 : 5 (+ 32)

Mengerjakan latihan 2, 3 hlm 55 o Memahami soal cerita mengenai perbandingan dan skala Skala = jarak pada peta : jarak benda o

o o

o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Tugas IndVidu


Latihan 1 Hlm. 51 Latihan pengayaan Hlm. 53 Latihan 2, 3, hlm 55

8 jp

Sumb er: Buku MATEMATI KA 5B

Alat: -

Latihan 4 Hlm. 56, Latihan 5 Hlm. 57, Latihan 6 Hlm. 58 Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61

Mengerjakan latihan 4 Hlm. 56, Mengerjakan latihan 5 Hlm. ROSMAYASARI, S.Pd.

| 50

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar

o



Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

57, dan latihan 6 Hlm. 58 Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61






ROSMAYASARI, S.Pd.

| 51

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6.1. Mengidentif ikasi sifatsifat bangun datar

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : MATEMATIKA :V : Genap : 32 x 30 menit : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Materi Pokok dan Uraian Materi SIFAT-SIFAT BANGUN Bangun Datar dan Bangun ruang o Bangun datar (Hlm. 64)

Pengalaman Belajar

o Memahami sifat-sifat segitiga dan menyebutkan macam segitiga : - segitiga sama sisi - segitiga sama kaki - segitiga siku-siku - segitiga sembarang o Mempelajari cara mengambar segitiga o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 o Menggambar persegi panjang o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar trapesium dan jajaran genjang o Memberikan pertanyaan apakah lingkaran yang kamu buat berbentuk lingkaran yang sempurna ? o Menyebutkan bendabenda apa saja yang berbentuk lingkaran

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifatsifat bangun segitiga dan persegi panjang o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang o Mengidentifikasi sifatsifat bangun trapesium dan jajargenjang o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang o Mengidentifikasi sifatsifat lingkaran o Menggambar lingkaran dengan jangka o Mengidentifikasi sifatsifat belah ketupat

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Tugas Indvidu


Latihan 1 hlm. 65 Latihan 2 Hlm. 67

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

8 jp

Sumb er: Buku MATEMATIK A 5B

Latihan 3 hlm. 68 Latihan 4 hlm. 68 Latihan 5 Hlm. 71

Alat: - Pensil, jangka, penggaris, dan penghapus.

Tugas Hlm. 73 Latihan 6 Hlm. 74 Kegitan Hlm. 75

o Menggambar belah ROSMAYASARI, S.Pd.

| 52

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar lingkaran o Menjawab tugas Hlm. 73 o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar belah ketupat dan layang-layang o Mengerjakan kegiatan Hlm. 75

6.2. Mengidentif ikasi sifatsifat bangun ruang

6.3. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun

SIFAT-SIFAT BANGUN Bangun Ruang (Hlm. 75)

SIFAT-SIFAT BANGUN Bangun Ruang



Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

ketupat

o Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ; - Tabung - Prisma tegak segiempat - Limas segiempat - Limas segitiga - Kerucut o Mengerjakan latihan 11 s.d 12 o Mengerjakan tugas o mengerjakan tugas dari guru latihan 7 hlm. 77, latihan 8 Hlm. 78 dan latihan 9 Hlm. 79

o Mengidentifikasi sifatsifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

o Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana o Memahami bahwa

o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana

Tugas Indvidu


o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Tugas Indvidu


Latihan 7 hlm. 77 Latihan 8 hlm. 78 Latihan 9 hlm. 79 Latihan 10 hlm. 80 Latihan 11 hlm. 81 Latihan 12 hlm. 83 Tugas hlm. 82

6 jp

tugas Hlm. 85

6 jp

latihan 13


Alat: - Pensil, jangka, penggaris, dan penghapus.

Sumb er: Buku MATEMATIK ROSMAYASARI, S.Pd.

| 53

Kompetensi Dasar ruang sederhana

6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebanguna n dan simetri

6.5. Menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan bangun

Materi Pokok dan Uraian Materi (Hlm. 75)

SIFAT-SIFAT BANGUN Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar o Menunjukkan kesebangun antarbangun datar (Hlm. 88) o Menentukan simetri lipat dan simetri putar (Hlm. 91)

SIFAT-SIFAT BANGUN

Pengalaman Belajar


jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu o Mengerjakan tugas Hlm. 85 o Menugaskan untuk mengerjakan latihan 13

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen hlm. 86

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat A 5B

Alat: - Busur derajat, penggaris, pensil, jangka

o Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat o Menjelaskan contoh soal Hlm. 92 o Menugaskan mengerjakan latihan 1 s.d 2 o Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat o Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar

o Menunjukkan sifatsifat kesebangun antarbangun

o Menjawab soal yang berkaitan dengan bangun datar dan ruang sederhana o Mengerjakan uji kompetensi bab 5. Hlm.

o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Tugas IndVidu


o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar

Latihan 1 Hlm. 90

6 jp


Latihan 2 Hlm. 92

Alat:

Tugas IndVidu


Uji kompetensi Bab 5. Hlm. 96

6 jp


Latihan soal ROSMAYASARI, S.Pd.

| 54

Kompetensi Dasar datar dan bangun ruang sederhana


Pengalaman Belajar


96 o Mengerjakan Latihan soal Akhir Tahun Hlm. 99

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen Akhir Tahun Hlm. 99

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Alat:






ROSMAYASARI, S.Pd.

| 55

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Materi Pokok dan Uraian Materi

1.1. Mengidentifi kasi fungsi organ tubuh manusia.

Organ tubuh manusia dan hewan

1.2. Mengidentifi kasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah

A. Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm.3)

Pengalaman Belajar

o Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1 o Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Memahami istilah dari - Diagfrag - Alveolus ma - Pundipundi - Gelambir - Pleura - Labirin - Bronkus - Stigma o Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Memahami proses pernapasan pada : - Manusi - Ikan a - Serangga - Burung - Cacing - Reptil - Amfibi

Penilaian


Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan dan Unjuk kerja

o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasika n cara kerjanya. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Kegiatan 1.1 Hlm.4

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V

Tugas 1.1 Hlm.5

Alat: - Stoples plastik bening besar - Pipa kecil bercabang tiga - Plastisin - Karet gelang - Sedotan - Tiga balon kecil - Lakban - Gunting - Silet

o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat ROSMAYASARI, S.Pd.

| 56

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar o Mendeskripsikan alat pernapasan hewan

1.3. Mengiden tifikasi fungsi organ pencernaa n manusia dan hubungan nya dengan makanan dan kesehatan

Organ tubuh manusia dan hewan B. Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. (Hlm.13) C. Hubunga n Makanan Dan Kesehatan (Hlm.21))


o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.

o Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan usus besar

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.

o Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanan o Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein serta

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

pernapasan

o Melakukan tugas 1.2 o Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan - Rongga - Usus mulut halus - Kerongkon - Usus gan besar - Lambung

o Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan

Penilaian

o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

Tugas Individu

Uraian Objektif

–

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: -

o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan ROSMAYASARI, S.Pd.

| 57

Kompetensi Dasar



Pengalaman Belajar menyebutkan sumbernya o Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.

1.4. Mengiden tifikasi organ peredaran darah manusia.

Organ tubuh manusia dan hewan D.Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)

o Melakukan kegiatan 1.2 (Hlm.31) o Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah. o Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang - Serambi - Bilik kiri kiri - Serambi - Bilik kanan kanan


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

o

Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.

Tugas Individu

Laporan

Kegiatan 1.2 Hlm.31

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: Stopwatch Jam tangan

o Memahami bahwa pembuluh darah - Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena) o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 58

Kompetensi Dasar



Pengalaman Belajar


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

o Memahami intilah - Aorta - Vena - Arter - Pembulu i h kapiler o Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh - Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena) o Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain

1.5. Mengiden tifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

Organ tubuh manusia dan hewan

o Melakukan uji kompetensi (Hlm.36)

o

o Latihan soal (Hlm.38) D. Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)

o Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah - Anemia - Leukimia - Hipertensi - Penyakit jantung bawaan - Pembuluh nadi mengeras

o

Mencari informasi Tugas tentang penyakit Individu yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

Laporan

Uji Kompetensi Hlm 26

Sumber: Buku SAINS SD

Lat Ulangan Hlm.38

Kelas V Alat: -

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 59

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

o Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah - menghindari makanan berlemak tinggi - membiasakan pola makan yang sehat - kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan K%telitian ( carefulness)





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 60

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kdlas-Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifi kasi cara tumbuhan hijau membuat makanan

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BNADUNG : IPA : V . SEKOLAH DASAR : 1 (GANJIL) : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat Materi Pokok dan Uraian Materi Tumbuhan Hijau A. Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm.43)

Pengalaman Belajar

o Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan - air → diperoleh melalui akar - karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel - cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3) o Mengetahui hasil fotosintesis berupa - Karbohidrat - oksigen o Mengetahui tempAt menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a. di dalam Umbi

makanan

Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan prnses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri denean bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #) o Menunjukk`l tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

Penilaian Jenis Tagihan Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objeitif

Contoh Instrumen

Sumber/ Bahan/ Alat

lokasi Waktu

Tugas 2.1 Hlm.46

Sumber: Buku S@INS SD Kelas V Alat: -

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 61

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar b. c. d.

2.2 Melderkripsi kan ketergantung an manusia dan hewan pada tumbuhan hijau seb`gai sumber makanan

Tumbuhan Hijau B. Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. (Hlm.48) C. Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau. (Hlm.52)



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Sumber/ Bahan/ Alat

lokasi Waktu

di dalam buah dalam biji di dalam batang

o Melakukan tugas 2.2 (Hlm.52) o Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. Daun-daunan - Singkong - Selad a - Kangkung - Katuk b. Bunga-bungaan - Bunga kol - pisan g - Bunga turi - pepay a c. Buah-buahan - Jeruk - Jeruk - Apel - Avok ad d. Umbi-umbian Lobak - Kentang - Wortel e. Tunas - Taoge - Rebu ng f. Biji - Jagung - Gandum - Beras - Kedelai o Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. Penyedap rasa

o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

Tugas Individu

Laporan

Tugas 2.2 Hlm.52

Sumber: Buku SAINS SD

Uraian Objektif

Kelas V Alat: -

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 62

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

- gula pasir → tebu - bumbu (merica, cengkeh, pala , kunyit, jahe) b. Obat-obatan - Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. Bahan sandang - Kain katun → serat kapas d. Peralatan rumah tangga - Kursi, meja → kayu dan bambu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 63

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifi kasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahan kan hidup

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan Materi Pokok dan Uraian Materi Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya A. Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm.56)

Pengalaman Belajar

o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan - Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) - Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat o Melakukan tugas 3.1 (Hl.61) o Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya - Bunglon → mengubah warna tubuhnya - Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat - Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun - Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat - tubuh ke tubuh

Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

Jenis Tagihan Tugas Individu

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan

Tugas 3.1 Hlm.61

Uraian Objektif

Tugas 3.2 Hlm.64

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: -

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 64

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen

Sumber/ Bahan/ Alat

lokasi Waktu

musuhnya o Melakukan tugas 3.2 (Hl.64) 3.2 Mengidentifi kasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahan kan hidup

Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya

o Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya

B. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya

o Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.

o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

–

Uraian Objektif

–

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: -

o Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda - Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya - Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air. - Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya memiliki rongga udara - Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong o Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya - Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duriduri kecil - Bunga bugenvi → memiliki duri-duri panjang-panjang - Pohon mangga, kamboja, ROSMAYASARI, S.Pd.

| 65

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

alamanda → Mengeluarkan getah - Buah durian → Memiliki kulit berduri  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 66

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mendeskrips ikan hubungan ant`ra sifat bahan denfan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan jertas 4.1 Mendeskripsi kan hubungan ant`ra sifat bahan denfan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan jertas

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : IPA : V / SEKOLAH DASAR : 1 (satu) : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses Materi Poiok dan Uraian Matera Benda dan sifa4nya A. Penxusun bahan taLi telali. (Hlm.75) Cekqatan bahan t!li tamali Hlm.) B. Cekqatan bahan t!li tamali Hlm.) C. Sifat tali temali

Pengalaman Belajar

o Melakqkan kegi`tan 4.1 s.d 4.3 o Mamahami pet` Kon3ep tentang b`(an tali tam`li o Menget`hui bahan penyusun tali temali Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada k`bel listrhk - Benang : Benang jahit, benang casur, benang filmn - Tambang atau Tali : Tambang plastik, tambang kawat, o Memaha-i sifat benda yang dapat digtnakan sebagai tali: - Lentur - Kuat o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. o Mengedompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya - Strukttr phlinan

Indikator Pencapaian Kompeten3i o Mengidejtifikasi beberapa jenas sifat bahan `erdasarkan struktur peny5sunnxa, misalnya: bahan talitemali. o Ieiberi contoh penggunaan berbag`i jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Mengidentifikasi bah`n-bahan yang akan diuji kekuataannya. Lembandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benanf/kartas.

Penilaian Jenis Bentuk Con4oh Tagihan Instrumdn In3trulen Tugas L`poran Individu dan unjuk d`n kerja Kdlompo k Uraian Mbjektif

Kegiatan 4.1 Hlm.75 Kegiatan 4.2 Hlm.77 KeGiatan 4.3 Hlm.80

Almkasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Sumber: Buku SAINS SD Kel`s V Alat: eutas tambang plastik, benafg kasur, benang j`hit, ihuk, senar, lensa pembesar, tiga batu kecil, ember berIsi air

o Menyhmpulkan d!ri hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenhs penyusun bahan ROSMAYASARI, S.Pd.

| 67

Kompetensi Dasar

Materi Poiok dan Uraian Matera

Pengalaman Belajar - Stru+tur anyAman - Struktur lurus o Lemahami kekUatan bahan tali tdmali berbedabeda ultuk setiap jenhsnya o Mem`hami cara mengukur kejeuatan bahan tali tenali

4.2 Men8impulka n hasil penyelidikan tenTanf perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

Benda dan sifatnya D. Perubahan sifat benda (Hlm.81( E. Perubahan wujtd yang dapat keibali dan tidak dapat kemb!li (Hlm.85)

o Melakukan kegiatan 4.4 (Hlm.82) o Tugas 4.1 dan tugas 4.2 o Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.88) o Memahami penyebab perubahan pada benda - Pemanas - Pencampur an an dengan air - Pendingi nan - Pembusuka n - Penyubli man - Perkaratan - Pembaka ran o Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. o Memahami prosese pembuatan garam o Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. - Pembusukan pada sayuran dan buah - Pemasakan nasi - Pembuatan bubur

Indikator Pencapaian Kompeten3i

Penilaian Jenis Bentuk Con4oh Tagihan Instrumdn In3trulen

Almkasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

dengan sifatnya.

o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan. o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. o Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan


Laporan Uraian Objektif

Kegiatan 4.4 Hlm.81 Tugas 4.1 Hlm.82 Tugas 4.1 Hlm.86

Uji Kompetensi Hlm.88

Sumber: Buku SAINS SD Kelas V Alat: S ebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air.

Lat Soal Hlm.90 Lat Ulangan Umum Hlm.96

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 68

Kompetensi Dasar

Materi Poiok dan Uraian Matera

Pengalaman Belajar - Perkaratan pada besi

Indikator Pencapaian Kompeten3i

Penilaian Jenis Bentuk Con4oh Tagihan Instrumdn In3trulen

Almkasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

pengamatan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 69

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

5.1Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : IPA :V : 2 (dua) : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya


Energi dan Perubahannya A. Gaya magnet (Hlm.102) B. Gaya gravitasi (Hlm.114) C. Gaya gesekan (Hlm.116)

Pengalaman Belajar

o Memahami peta o konsep tentang gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya gesekan o o Memahami istilah magnet o Melakukan kegiatan 5.1 s.d 5.12 o o Mengerjakan tugas 5.1 s.d 5.2 o Menyebutkan beberapa kegunaan o dari magnet - Pengunci - Alat o kotak pengang pensil kut benda - Kompas o dari besi - Dinamo o Memahami cara pembutan magnet dengan cara : o - Induksi - Gosokan - Aliran listrik


Mengelompokkan bendabenda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Membuat magnet. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar,


Bentuk Instrumen

Tugas Laporan Individu dan unjuk dan kerja Kelompo k Uraian Objektif

Contoh Instrumen Kegiatan 5.1 Hlm.102

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Su mber: Buk u SAINS SD

Tugas 5.1 Hlm.104

Kel Kegiatan 5.2 Hlm.104 Kegiatan 5.3 Hlm.105

Kegiatan 5.4 Hlm.106 Kegiatan 5.5 Hlm.107 Kegiatan 5.6 Hlm.108 Kegiatan 5.7 Hlm.109

as V Alat : - Magnet, peniti, paku payung, klip kertas, kertas, karet saputangan , penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil,

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 70

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar o Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi o Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi - Segala benda di Bumi menjadi kacau - Setiap benda tidak lagi memiliki berat - Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi o Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. o Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan,. o Menyebutkan kegunaan dari gaya

Indikator Pencapaian Kompetensi halus).

o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Tugas 5.2 Hlm.111

Kegiatan 5.8 Hlm.112 Kegiatan 5.9 Hlm.112 Kegiatan 5.10 Hlm.113 Tugas 5.3 Hlm.114 Kegiatan 5.11 Hlm.115 Kegiatan 5.12 Hlm.116

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat selembar karton, mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris - Peniti, paku payung, klip kertas, saputangan , kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, kelereng.

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 71

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

gesek - Membantu benda bergerak tanpa tergelincir - Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak - Menahan bendabenda agar tidak bergeser. o Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : - Bahan karet - Paku-paku atau pul o Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek - Menghambat gesekan - Memboroskan energi - Mengikis permukaan yang bergesekan o Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan - Memasang roda - Memasang ROSMAYASARI, S.Pd.

| 72

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

bantalan peluru - Menghaluskan permukaan benda - Menghambat gerakan - Mengikis permukaan yang bergesekan - Memboroskan energi untuk mengatsi gaya gesekan

5.2Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Energi dan Perubahannya A. Pesawat sederhana (Hlm.120) B. Jenis-jenis pesawat sederhana (Hlm.120)

o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Melakukan kegiatan 5.13 s.d 5.16 o Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana - melipatgandakan gaya atau kemampuan kita - mengubah arah gaya yang kita lakukan - menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan o Menyebutkan jenis pesawat sederhana

o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrml, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang mengGunakan pesawat sederhana. o Mendemonrtrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

TuGas Individu dan Kelompo k

LaporAn Uraian Objektif

Kegiatan 5.13 Hlm.121 Kegiatan 5.14 Hlm.122 Kegiatan 5.15 Hlm.123 Tugas 5.4 Hlm.124 Keghatan 5.16 Hlm.126 Tugas 5.5 Hlm.129

Su mber: Buk u SAINS SD Kel as V Alat : Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih, sendok. - Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih, ROSMAYASARI, S.Pd.

| 73

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar - Tuas (pengu kit) - Bidang miring

- Kat rol - Ro da

o Memahami pengertian - Tuas - Kat (pengu rol kit) - Ro - Bidang da miring o Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya o Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Menyebutkan bidang miring - Kap - Oben ak g - Pisa - Paku u ulir - Ling - Sekru gis p o Menyebutkan jenis katrol - Katrol - Katrol tetap majemu



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat sendok.

Uji Kompetensi Hlm.131

- Dua buah sawo mentah, alat pemecah buah, sapu lidi dengan gagang kayu - Meja, sebilah papan 1mx10cm, mobil mainan, karet gelang, 10 buah kelereng.

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 74

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

lokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

k - Katrol bebas o Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 75

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : IPA :V : 2 (dua) : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

Kompetensi Dasar


6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

Cahaya Dan SifatSifatnya A. Sifat cahaya (Hlm.141) B. Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan. (Hlm.150)

Pengalaman Belajar

o Memahami peta konsep tentang cahaya o Melakukan kegiatan 6.1 s.d 6.9 o Menyebutkan sifat cahaya : - cahaya merambat lurus - cahaya menembus benda bening - cahaya dapat dipantulkan. - cahaya dapat dibiaskan - cahaya putih terdiri dari berbagai warna o Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. o Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.

Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam

Jenis Tagihan


Tugas Laporan Individu dan unjuk dan kerja Kelompo k Uraian Objektif

Kegiatan 6.1 Hlm.142 Kegiatan 6.2 Hlm.143

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Sumb er: Buku SAINS SD Kelas

Kegiatan 6.3 Hlm.144 Kegiatan 6.4 Hlm.144 Kegiatan 6.5 Hlm.145 Kegiatan 6.6 Hlm.146

V Alat: - Karton tebal, tiga kayu, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih dan berlumpur - Senter, ROSMAYASARI, S.Pd.

| 76

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar o Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.


Jenis Tagihan


kehidupan sehari-hari.

Kegiatan 6.7 Hlm.147 Kegiatan 6.8 Hlm.147

o Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. o Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak - Membaca di tempat terang - Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. o Mengetahui cacat mata - Rabun - Cacat jauh mata tua - Rabun dekat o Menyebutkan alat-alat optik yang lain - Kaca - Teropo pembesar ng - Kamera - Perisko p - Mikrosko p - Overhe ad proyekt

Kegiatan 6.9 Hlm.149

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat cermin datar, kertas hitam, sendok makan, pulpen, pensil, mangkuk bening,basko m, selembar kertas putih.

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 77

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

or o 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

Cahaya Dan SifatSifatnya

o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155)

C. Karya berteknologi sederhana (hlm.155)

o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155) o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156) o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)

Cahaya Dan SifatSifatnya C. Karya berteknologi sederhana

o Membuat kaleidoskop (hlm.157) o Membuat cakram warna (hlm.158) o Membuat periskop (hlm.159)

o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.


Laporan Uraian Objektif

Membuat kaca pembesar dari - Air - Bohlam

Sumb er: Buku SAINS SD Kelas V

o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.

o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

Membuat kamera lubang jarum Membuat spektrum cahaya

Membuat cakram warna Membuat periskop

Alat: - Plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es - Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok kecil, kertas koran. - Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran - Kaleng susu ROSMAYASARI, S.Pd.

| 78

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi - Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter - Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, - Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris,

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 79

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar


Jenis Tagihan


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat kuas, jangka.






ROSMAYASARI, S.Pd.

| 80

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskrips ikan proses pembentuka n tanah karena pelapukan

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG : IPA :V : 2 (dua) : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam Materi Pokok dan Uraian Materi Bumi dan Alam Semesta B. Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

Pengalaman Belajar

o Memahami apa itu pelapukan o Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya - Pelapukan fisika - Pelapukan kimia - Pelapukan biologi

Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

Jenis Tagihan Tugas Individu

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Objektif

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat Sumb er: Buku SAINS SD Kelas V Alat: -

o Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya - Tanah berpasir - Tanah berhumus - Tanah liat - Tanah berkapur

7.2 Mengidentifi kasi jenisjenis tanah

Bumi dan Alam Semesta B. Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)

o Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya - Batuan beku - Batuan sedimen - Batuan metamorf o Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :

o Mengidentifikasi Tugas komposisi dan Individu jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Uraian Objektif

Sumb er: Buku SAINS SD Kelas V Alat: ROSMAYASARI, S.Pd.

| 81

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar -


Jenis Tagihan


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Batu apung Batu obsidian Batu granit Batu basal

o Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : - Konglomerat - Batu pasir Batuh serpih - Batu gamping - Breksi o Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : - Batu pualam - Batu sabak

7.3 Mendeskrips ikan struktur bumi

Bumi dan Alam Semesta A. Mengenal Struktur Bumi. (Hlm.170)

o Memahami peta konsep bumi o Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi - Lapisan Atmosfer - Lapisan Kerak Bumi - Lapisan Mantel Bumi - Lapisan Inti Bumi Luar - Lapisan Inti Bumi Dalam

o Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). *)

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumb er: Buku SAINS SD Kelas V Alat:

o Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan ROSMAYASARI, S.Pd.

| 82

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar -


Jenis Tagihan


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Lapisan Troposfer Lapisan Stratosfer Lapisan Mesosfer Lapisan Termosfer

o Mengetahui unsur pembentukan - Lapisan Mantel bumi terbentuk dari mineral silikat - Lapisan Inti bumi luar terbentuk dari besi, nikel dan zat lain. - Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.

7.4 Mendeskrips ikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaru hinya

Bumi dan Alam Semesta C. Daur Air. (Hlm.178)

o Memahami peta konsep tentang air o Menyebutkan kegunaan air - Minuman - Pembersih - Sarana olahraga o Memahami daur air

o Menjelaskan pentingnya air.

Tugas Individu

Uraian Objektif

Sumb er: Buku SAINS SD

o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

Kelas V Alat:

o Mengambar skema daur air

7.5 Mendeskrips ikan perlunya penghemata n air

Bumi dan Alam Semesta C. Daur Air. (Hlm.178)

o Memahami peta konsep tentang air o Memahami kegiatan manusia terhadap daur air

o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

Uraian Objektif

Sumb er: Buku SAINS SD

o Menyebutkan kerusakan akibat

Kelas ROSMAYASARI, S.Pd.

| 83

Kompetensi Dasar


Pengalaman Belajar kegiatan manusia - hujan asam - air limbah


Jenis Tagihan


Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat V

o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.

Alat:

o Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. o Menyebutkan cara menghemat air. (Hlm.182)

7.6 Mengidentifi kasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

Bumi dan Alam Semesta D. Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. 182) E. Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. (Hlm.185)

o Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Menyebutkan aktivitas alam - Gempa bumi - Tsunami - Gunung meletus - Banjir - Tanah longsor - Topan badai o Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui

o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

Uraian Objektif

Tugas 7.1 Hlm.185


o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan. ROSMAYASARI, S.Pd.

| 84

Kompetensi Dasar

7.7 Mengidentifi kasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)


Bumi dan Alam Semesta F. Cara menggunakan sumber daya alam. (Hlm.189)

Pengalaman Belajar

o Memahami cara menggunakan sumber daya alam - Tumbuhan dan hewan dipelihara dan dikembangbiakan - Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan - Bahan tambang dibuat tempat penambangan


Jenis Tagihan


o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat


o Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. - Menghemat penggunaan air dan listrik - Membuang sampah pada tempat sampah - Menanami lingkungan dengan tumbuhan





( Rosmayasari, S.Pd. ) NIP. 19821206 201001 2 010 ROSMAYASARI, S.Pd.

| 85

SILABUS PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG

Mata Pelajaran

: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester Standar Kompetensi

: V/I : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia

MATERI POKOK / PEMBELAJARA N  Makna peninggalanpeninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KEGIATAN PEMBELAJARAN 









Dengan berdiskusi siswa menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam Melalui diskusi siswa menyebutkan daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam di Indonesia Melalui tanya jawab siswa menceritakan berbagai peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Dengan ceramah bervariasi siswa diharapkan dapat melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia









Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-

PENILAIAN Teknik Tertulis

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Uraian

Jelaskan pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia

ALOKASI WAKTU 12 x 35 menit pert 1 - 4 (4 minggu)

SUMBER BELAJAR/ ALAT - Buku IPS klas V Asy’ari Erlangga - Gambar candi dan masjid

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 86









1.2. Menceritaka n tokohtokoh sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia



Tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia









Menceritakan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Menyebutkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Menjelaskan dan mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia Menjelaskan dan membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha dan Islam di









Budha dan Islam yang ada di Indonesia Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha melalui peta Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agaMembuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia Membandingkan

Tertulis

jawab singkat

Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia

9 x 35 menit pert 5 - 7 (3 minggu)

- Buku IPS klas V Asy’ari Erlanga - Gambar tokohtokoh sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 87

Indonesia

1.3. Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagi-an wilayah waktu di Indonesia dengan menggunaka n peta/atlas/gl obe dan media lainnya 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

 



Keragaman kenampakan alam dan buatan Pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya



Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia







 

Menggambarkan peta Indonesia dengan memberi simbolsimbol Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan dengan menggunakan peta



Menjelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Dengan ceramah bervariasi guru menjelaskan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia Menyebutkan keragaman budaya di Indonesia Menyebutkan macammacam suku bangsa di Indonesia













tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia

Menemutunjukka n pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia Menyebutkan

Tertulis

jawab singkat

Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan -


- Buku IPS kelas V - Asy’ari Erlangga Peta Indonesia - Globe, dll

Tertulis

jawab singkat

Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia -


- Buku IPS kelas V - Asy’ari Erlangga Peta Indonesia - Gambargambar keanekara gaman suku bangsa dan budaya

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 88

macam-macam suku bangsa di Indonesia 1.5. Mengenal  Jenis-jenis  Menyebutkan jenis Menyebutkan Tertulis jawab Sebutkan 12 x 35 - Buku IPS jenis-jenis usaha dan jenis usaha jenis-jenis usaha singkat jenis-jenis menit Kelas V usaha dan kegiatan perekonomian dalam perekonomian usaha pert 15-17 - Asy’ari kegiatan ekonomi di masyarakat Indonesia dalam perekonomia (3 minggu) Erlangga ekonomi di Indonesia  Menyebutkan contoh masyarakat n dalam GambarIndonesia usaha yang dikelola Indonesia masyarakat gambar sendiri dan kelompok  Memberi contoh Indonesia kegiatan  Menjelaska cara-cara usaha yang ekonomi menghargai kegiatan dikelola sendiri - Jenis orang dalam usaha dan kelompok usaha  Memberikan perekono contoh cara mian menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi, distrbusi, dan konsumsi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 89

SILABUS PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH

: SDN CEMPAKA ARUM – KOTA BANDUNG

Mata Pelajaran

: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester

: V/2

Standar Kompetensi

: 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK / PEMBELAJARAN

2.1. Mendeskrips ikan perjuangan para to-Koh pejuang pada pada penjajah Belanda dan Jepang





Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KEGIATAN PEMBELAJARAN 







Melakukan diskusi mengenal sebab jatuhnya daerahdaerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda Pengamatan peta wilayah-wilayah tanam paksa Bermain peran mengenai salah satu kisah perlawanan terhadap Belanda yang dipimpin oleh para tokoh daerah Menjelaskan mengenai sebabsebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia Membuat rangkuman atau cerita pendek tentang sebab dan







 



Menceritakan sebab jatuhnya daerahdaerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh

PENILAIAN Teknik Tertulis

Bentuk Instrumen Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda

ALOKASI WAKTU 12 x 35 menit pert 1 - 4 (4 minggu)

SUMBER BELAJAR/ ALAT - IPS Asy’ari Erlangga Kelas V - Gambar Para pejuang dan tokoh lain

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 90











akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang Membuat profil riwayat hidup tokohtokoh penting pergerakan nasional, seperti RA Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantara, dan Douwes Dekker Membut laporan mengenai tokohtokoh yang ada di provinsi tempat tinggalnya dengan wawancara Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang Konggres Pemuda I dan Konggres Pemuda II Membuat catatan mengenai pernan tiga orang tokoh penting dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 Menjawab pertanyaan tentang peran sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia



 



penting pergerakan nasional Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya Menceritakan peristiwa sumpah pemuda Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 91

2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaa n Indonesia



Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara









2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasik an kemerdekaa n Indonesia



2.4. Menghargai perjuangan



Proklamasi kemerdekan Indonesia





Perjuangan para tokoh dalam



Melakukan studi pustaka secara berkelompok untuk mencari lembagalembaga bentukan Jepang dalam mempersiapkan mencapai kemerdekaan Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar negara Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dilanjutkan dengan presentasi



Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Mencari jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan



Mencari contoh cara mengenang











Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

Tertulis

Uraian

Jelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapk an kemerdekaan

12 x 35 menit pert 5 - 8 (4minggu)

-

Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan

Tertulis

Jawab Singkat

Sebutkan tokoh dalam memproklam asikan kemerdekaan

12 x 35 menit pert 9 - 12 (4minggu)

-

Menjelaskan cara mengenang

Tertulis

Jawab Singkat

Jelaskan cara mengenang

12 x 35 menit

Buku IPS Asy’ ari kelas V Erlangga - Gambar para pejuang dan tokoh kemerdekaan sda.

Buku IPS Asy’ ari kelas V Erlangga - Gambar para pejuang dan tokoh kemerdekaan sda. - Buku IPS Asy’ari

ROSMAYASARI, S.Pd.

| 92

para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

mempertahan-kan kemerdekaan

 Karakter siswa yang diharapkan :

perjuangan para perjuangan para perjuangan pert 13 - 16 kelas V tokoh dalam tokoh dalam para tokoh (4 minggu) - Erlangga mempertahankan mempertahankan dalam - Buku yang kemerdekaan kemerdekaan mempertahan relevan  Membuat laporan  Menunjukkan sikap kan - Gambar secara kelompok menghargai kemerdekaan cara menghargai perjuangan para perjuangan para tokoh dalam tokoh dalam mempertahankan kehidupan seharikemerdekaan hari Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)





ROSMAYASARI, S.Pd.

| 93

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents