SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester

: Madrasah Ibtidaiyah : Sejarah Kebudayaan Islam : IV : 1 (Ganjil)

Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar

Indikator

1.1 Meyakini kebenaran dari Allah swt. walaupun banyak tantangan yang harus dihadapi sebagai implementasi nilainilai dakwah Rasulullah di tahun-tahun awal kenabian. 1.2 Meyakini Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 1.3 Mengamalkan kemauan untuk Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Penilaian - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Sejawat - Jurnal/Catatan

- Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Sejawat - Jurnal/Catatan - Observasi

Alokasi Waktu -

Sumber Belajar -

-

-

-

4

Kompetensi Dasar

Indikator

selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat hijrah para sahabat Rasulullah ke Habasyah.. 2.1 Membiasakan bersikap tabah dengan meneladani ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah. 2.2 Membiasakan diri meneladani kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 2.3 Merefleksikan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah dalam kehidupan seharihari.

Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

-

-

-

-

-

-

- Penilaian Diri - Penilaian Sejawat - Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

- Observasi - Penilaian Diri - Penilaian Sejawat - Jurnal/Catatan


4

Kompetensi Dasar

Indikator

3.1. Mengetahui contoh- 3.1.1 Menjelaskan contoh ketabahan tantangan yang Nabi Muhammad dialami Nabi Saw. dan para Muhammad sahabat dalam Saw. dalam berdakwah. berdakwah 3.1.2.Mendeskripsi4.1 Menceritakan kan ketabahan ketabahan Nabi Nabi Muhammad Saw. Muhammad dan sahabat dalam Saw. dalam berdakwah. berdakwah. 3.1.3Menjelaskan tantangan yang dialami para sahabat dalam berdakwah 3.1.4.Mendeskripsikan ketabahan para sahabat dalam berdakwah. 4.1.1.Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. 4.1.2.Menceritakan ketabahan sahabat dalam berdakwah.


Materi Pokok


Ketabahan Mengamati: Nabi • Mengamati dengan Muhammad cermat gambar/media/ Saw. dan para cerita tentang dakwah sahabat dalam Nabi Saw. dan sahabat.. berdakwah Menanyakan: • Menanyakan hal-hal atau kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: • Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. • Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab. • Mengidentifikasi contohcontoh tantangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah. • Mengidentifikasi contohcontoh ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah. • Mendiskusikan materi pelajaran secara

Penilaian • Tes tulis/lisan: Penguasaan materi tentang dakwah Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat. • Kinerja: Mempresentasikan hasil diskusi. • Portofolio: Hasil catatan/tulisan cerita tentang ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan sahabat dalam berdakwah. • Pengamatan: Sikap Spiritual dan Sikap soial pada waktu kegiatan pembelajaran berlangsung melalui Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

Alokasi Waktu 4 TM (8 x 35)

Sumber Belajar • Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Poster/ gambar sesuai materi • Media cetak dan elektronik sesuai materi • Lingkungan sekitar yang mendukung

4

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

berkelompok. Mengasosiasi: • Merumuskan bentuk tantangan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat • Merumuskan bukti ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat dalam berdakwah. • Menghubungkan hikmah dari contoh ketabahan Nabi Muhammad Saw. dan para sahabat d dengan tantangan berdakwah sekarang. • Bersama-sama membuat kesimpulan Mengkomunikasi: • Membacakan bentuk tantangan Nabi Saw. dan sahabat dalam berdakwah. • Membacakan bukti ketabahan Nabi Saw. dan sahabat dalam berdakwah. • Membacakan hasil diskusi secara bergantian. • Memajang tulisan pada papan pajangan kelas. • Melakukan refleksi.


4

Kompetensi Dasar

3.2 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 4.2. Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi Muhammad Saw. dan sahabat dalam berdakwah.

Indikator 3.2.1 Menyebutkan beberapa contoh kepribadian Nabi Muhammad Saw. 3.2.2. Menjelaskan pengertian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 3.2.3. Menunjukkan ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 3.2.4.Menunjukkan bukti kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam.


Materi Pokok Kepribadian Nabi Muhammad Saw.

Kegiatan Pembelajaran Mengamati: • Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang Kepribadian Nabi Saw. Menanya: • Menanyakan hal-hal atau kejadian yang berhubungan dengan gambar/ cerita Mengeksplorasi: • Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. • Memahami kepribadian Nabi Muhammad Saw. dengan melakukan tanya jawab. • Bersama-sama mengidentifikasi Kepribadian Nabi Muhammad Saw. • Mendiskusikan kepribadian Nabi Muhammad Saw. secara berkelompok.

Penilaian • Tes tertulis: Penguasaan materi pelajaran tentang kemuliaan Akhlak Nabi Muhammad Saw.. dan sahabat dalam berdakwah • Kinerja: Mempresentasikan hasil diskusi/ bercerita. • Pengamatan: Sikap Spiritual dan Sikap soial pada waktu kegiatan pembelajaran berlangsung melalui Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.



Mengasosiasi: • Merumuskan makna Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. 4

Kompetensi Dasar

Indikator 4.2.1. Menceritakan kemuliaan akhlak Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah.

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Merumuskan ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. • Merumuskan bukti-bukti Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. • Merumuskan hasil diskusi tentang kepribadian Nabi Muhammad Saw. • Menghubungkan kepribadian Nabi Muhammad Saw. dengan kehidupan sekarang. Mengkomunikasi: • Menulis dan menyebutkan secara bergantian tentang: kepribadian Nabi Saw., makna Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam. • Membacakan hasil diskusi tentang kepribadian Nabi Muhammad Saw. secara bergiliran di depan kelas. • Melakukan refleksi.


4

Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Mengetahui sebab- 3.1.1 Menyebutkan sebab Nabi tantangan Muhammad Saw. yang dihadapi menganjurkan kaum sahabat hijrah ke muslimin pada Habasyah. masa-masa permulaan 4.3 Menceritakan dakwah Islam. peristiwa hijrah 3.1.2.MendeskripSahabat ke sikan secara Habasyah. sederhana keadaan negeri Habasyah. 3.1.3.Mengidentifikasi sebabsebab Nabi Muhammad Saw. Menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah. 3.1. 4.Menyebutkan tujuan Sahabat hijrah ke Habasyah 4.3.1.Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah.


Materi Pokok Hijrah ke Habasyah.


Penilaian

Mengamati: • Mengamati dengan cermat • Tes tulis: gambar/ media/ peta / Penguasaan materi cerita tentang hijrah ke tentang sebab-sebab Habasyah. hijrah ke Habasyah. Menanyakan: • Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengekplorasi: • Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. • Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab. • Mengidentifikasi sebabsebab Nabi Muhammad Saw. menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah. • Mengidentifikasi tujuan Sahabat hijrah ke Habasyah

• Kinerja: Mempresentasikan hasil diskusi. • Penilaian produk/ portofolio : paparan/cerita tentang peristiwa hijrah ke Habasyah • Pengamatan:: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.



Mengasosiasi: • Merumuskan hasil tanya jawab tentang hijrah ke Habasyah. 4

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Merumuskan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah ke Habasyah. • Menghubungkan hikmah hijrah ke Habasyah dengan kehidupan sekarang. • Bersama-sama membuat kesimpulan. Mengkomunikasi: • Menulis dan membacakan hasil tanya jawab secara bergiliran di depan kelas. • Mempresentasikan hasil diskusi tentang peristiwa hijrah. • Bercerita secara bergantian tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah di depan kelas. • Menulis cerita/ paparan sederhana tentang peristiwa hijrah Sahabat ke Habasyah dalam lembar kerja/ buku tugas. • Memajang tulisan/ paparan pada papan pajangan di kelas.


4

SILABUS PEMBELAJARAN PAI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester

: Madrasah Ibtidaiyah : Sejarah Kebudayaan Islam : IV : 2 (Genap)

Kompetensi Inti : KI 1 KI 2 KI 3 KI 4

: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menunaikan kemauan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai bentuk implementasi semangat hijrah Rasulullah Saw. ke Thaif . 1.2 Mengamalkan salat lima waktu secara tertib sebagai bentuk pengamalan peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.

-

-

-


-

-

-

-

-


-

-

1.3 Menghayati karunia

-

-

-

- Observasi

-

-


4

Kompetensi Dasar

Indikator



Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

- Penilaian Diri - Penilaian Sejawat - Jurnal/Catatan

Allah yang dilimpahkan kepada masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. 1.4 Membiasakan untuk selalu berubah menuju kebaikan sebagai implementasi semangat hijrah Rasulullah ke Yastrib. 2.1 Menunjukkan kesabaran Nabi Muhammad Saw. dalam peristiwa hijrah ke Thaif dalam perilaku sehari-hari. 2.2 Menunjukkan hikmah dari peristiwa Isra Mi’raj Nabi Muhammad Saw. dalam perilaku sehari-hari. 2.3 Menunjukkan nilainilai positif dari kehidupan masyarakat Yastrib sebelum hijrah yang

Materi Pokok

-

-


-

-

-

-

-

Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-



4

Kompetensi Dasar

Indikator

tidak bertentangan dengan ajaran Islam dalam perilaku sehari-hari. 2.4 Menunjukkan nilainilai positif dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib dalam perilaku sehari-hari.

-

3.1 Mengetahui sebabsebab Nabi Muhammad Saw. hijrah. ke Thaif. 4.1 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Thaif.

Materi Pokok

-

3.1.1.MendeskripsiHijrah Nabi kan keadaan Muhammad masyarakatThaif Saw. ke Thaif. 3.1.2. Menyebutkan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah. ke Thaif. 3.1.3.Menjelaskan tujuan Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif. 4.1.1.Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Thaif. 4.1.2.Menceritakan



Penilaian

-


Mengamati: • Mengamati dengan cermat gambar/peta/ media/ cerita tentang hijrah ke Thaif.

• Tes tulis: Penguasaan materi tentang sebab-sebab hijrah ke Thaif.

Menanya: • Menanyakan hal-hal atau sebab/kejadian yang berhubungan dengan yang diamati

• Kinerja: Presentasi hasil diskusi.

Mengeksplorasi: • Mengidentifikasi keadaan mayarakat Thaif. • Mengidentifikasi sebabsebab Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif. • Mengidentifikasi tujuan Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif.

• Penilaian produk/ portofolio: Paparan/ cerita tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Thaif dan kesabaran Nabi Saw. dalam peristiwa hijrah ke Thaif.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

-

-

3 TM (6 x 35)

• Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai 4

Kompetensi Dasar

Indikator

kesabaran Nabi Muhammad Saw. dalam peristiwa hijrah ke Thaif.

Materi Pokok


• Mendiskusikan peristiwa hijrah ke Thaif. Mengasosiasi: • Menganalisis keadaan masyarakat Thaif. • Merumuskan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif. • Merumuskan tujuan Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif. • Menghubungkan hikmah/ibrah hijrah ke Thaif dengan pentingnya semangat perubahan di masa sekarang.

Penilaian

• Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Poster/ gambar sesuai materi • Media cetak dan elektronik sesuai materi • Lingkungan sekitar yang mendukung

Mengkomunikasi: • Menjelaskan keadaan masyarakat Thaif secara bergantian. • Menyebutkan sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif secara bergantian. • Menyebutkan tujuan Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif secara bergantian. • Menceritakan kembali secara lisan/tertulis peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Thaif. Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

4

Kompetensi Dasar

Indikator

3.2 Mengenal latar 3.2.1. Menyebutkan dasar (ayat) Albelakang Nabi qur’an tentang Muhammad Saw diisra’mi’raj. Isra’ Mi’rajkan 3.2.2.Menjelaskan Allah Swt. pengertian isra’mi’raj. 4.2 Menceritakan 3.2.3.Menyebutkan kembali peristiwa sebab-sebab penting di dalam Nabi Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Muhammad Saw. Saw di-Isra’ Mi’rajkan Allah Swt. 3.2.4.Mengidentifikasi tujuan Nabi Muhammad Saw. di-Isra’ Mi’rajkan Allah Swt. 4.2.1. Menceritakan kembali peristiwa penting di dalam Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.


Materi Pokok

Peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.


Mengamati: • Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita yang berhubungan dengan peristiwa isra’ mi’raj. Menanya: • Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: • Memahami materi pelajaran dalam buku ajar dengan melakukan tanya jawab. • Mengidentifikasi latar belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’ Mi’rajkan Allah Swt. . • Mendiskusikan peristiwa penting di dalam Isra Mi’ra Mengasosiasi: • Merumuskan latar belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’ Mi’rajkan Allah Swt. • Merumuskan hasil diskusi. • Menghubungkan hikmah isra’ mi’raj dengan perilaku yang seharusnya

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Tes lisan dan tulis: Penguasaan materi tentang latar belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’Mi’rajkan Allah Swt. dan peristiwa penting di dalam Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw.

4 TM (8 x 35)

• Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Poster/ gambar sesuai materi • Media cetak dan elektronik sesuai materi • Lingkungan sekitar yang mendukung

• Kinerja: Presentasi hasil diskusi. • Penilaian produk/ portofolio: Paparan tentang peristiwa penting di dalam Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw. • Pengamatan: Sikap Spiritual dan Sikap soial pada waktu kegiatan pembelajaran

4

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok


dilaksanakan/ dihindari.

3.3 Memahami keadaan 3.3.1.Menyebutkan masyarakat Yastrib agama dan kepercayaan sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi 4.3 Menceritakan keadaan masyarakat Muhammad Saw. Yastrib sebelum 3.3.2.Mendiskripsikan hijrah Nabi Muhammad Saw. keadaan sosial masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. 3.3.3.Menjelaskan keadaan politik masyarakat Yastrib sebelum


Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

Mengkomunikasi: • Menyebutkan latar belakang Nabi Muhammad Saw di-Isra’ Mi’rajkan • Bercerita secara bergantian tentang peristiwa penting di dalam Isra Mi’raj. • Menulis cerita/ paparan sederhana tentang peristiwa penting di dalam Isra Mi’raj dalam lembar kerja/ buku tugas. Mengamati: • Mengamati dengan cermat gambar (peta), media/ cerita tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.. Menanya: • Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. • Dengan diberikan stimulus peserta didik saling bertanya tentang keadaan (agama, sosial, politik , ekonomi) masyarakat Yastrib sebelum hijrah

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 TM (8 x 35)

• Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Penunjang

berlangsung melalui Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

• Tes lisan dan tulis: Penguasaan materi tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.. • Penilaian kinerja/unjuk kerja terhadap presentasi diskusi. • Penilaian produk/ portofolio: Paparan Keadaan

4

Kompetensi Dasar

Indikator

hijrah Nabi Muhammad Saw. 3.3.4.Menyebutkan mata pencarian masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. 3.3.5.Menjelaskan keadaan ekonomi masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. 4.3.1.Menceritakan keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.

Materi Pokok


Nabi Muhammad Saw. Mengeksplorasi: • Memahami keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. melalui tanya jawab. • Mendiskusikan Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. secara berkelompok. Mengasosiasi: • Menganalisis keadaan masyarakat Yatsrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. • Merumuskan hasil diskusi. • Menceritakan secara tertulis/ membuat paparan sederhana tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. • Menghubungkan hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya dilaksanakan/ dihindari.

Penilaian

masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw.. • Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran dengan observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Lainnya Yang Sesuai • Poster/ gambar sesuai materi • Media cetak dan elektronik sesuai materi • Lingkungan sekitar yang mendukung

Mengkomunikasi: • Menjelaskan secara Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014

4

Kompetensi Dasar

Indikator

3.4 Mengetahui sebab- 3.4.1.Menjelaskan tekanan yang sebab hijrah Nabi dihadapi kaum Muhammad Saw. ke muslimin dari Yatsrib. kafir Quraisy. 4.4 Menceritakan 3.4.2.Mengidentifikasi sikap kafir sebab-sebab hijrah Quraisy Nabi Muhammad terhadap Nabi Saw. ke Yatsrib. Muhammad Saw. 3.4.3.Menjelaskan sikap penduduk Yatsrib terhadap dakwah Islam. 3.4.4.Menyebutkan perintah Allah untuk berhijrah. 4.4.1 Menceritakan sebab-sebab


Materi Pokok

Sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.


bergiliran keadaan masyarakat Yatsrib sebelum Nabi Muhammad Saw. hijrah. • Membacakan paparan tentang Keadaan masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi Muhammad Saw. secara bergiliran di depan kelas. Mengamati: • Mengamati dengan cermat gambar/ media/ cerita tentang sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib. Menanya: • Menanyakan hal-hal atau sebab/ kejadian yang berhubungan dengan isi gambar/ cerita. Mengeksplorasi: • Membaca materi pelajaran dalam buku ajar dengan cermat. • Mengidentifikasi sebabsebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib. • Mendiskusikan sebab hijrah Nabi Muhammad

Penilaian

• Tes tulis: Penguasaan materi sebabsebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib • Penilaian produk/ portofolio: Paparan tentang sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib • Pengamatan: Sikap Spiritual, dan sikap sosial pada waktu proses pembelajaran dengan observasi, penilaian diri, penilaian antar

Alokasi Waktu

3 TM (6 x 35)

Sumber Belajar

• Buku Pedoman Guru Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MI, Kelas 4, Kemenag RI, 2014 • Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai • Poster/ gambar

4

Kompetensi Dasar

Indikator

hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib.

Materi Pokok


Saw. ke Yatsrib secara berkelompok. Mengasosiasi: • Merumuskan hasil diskusi. • Menulis paparan sederhana tentang sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib. • Menghubungkan hikmah pembelajaran dengan perilaku yang seharusnya dilakukan/ dihindari. • Bersama-sama membuat kesimpulan

Penilaian

teman, dan jurnal.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

sesuai materi • Media cetak dan elektronik sesuai materi • Lingkungan sekitar yang mendukung

Mengkomunikasikan: • Mempresentasikan hasil diskusi. • Membacakan hasil paparan tentang sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib secara bergiliran di depan kelas. • Memajang hasil paparan pada papan pajangan di kelas.


4

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents