SILABUS PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

: : Bahasa Inggris : XI / 1 Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif

• Responding  Religius, jujur,  Percaya diri 1.1 Merespon to expressmakna dalam toleransi, (keteguhan ions of percakapan disiplin, kerja hati, optimis). making, transaksional keras, mandiri,  Berorientasi (to get things accepting demokratis, pada tugas done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, an invitation interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai  Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, cinta damai, mampu lancar, dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli  Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Melakukan studi  Mengidentifikasi pustaka untuk kata yang mengidentifikasi didengar berbagai  Mengidentifikasi ungkapan makna kata pendapat/rasa  Mengidentifikasi puas dan tidak hubungan antar puas beserta pembicara responnya.  Mendengarkan  Mengidentifikasi makna tindak percakapan tutur interpersonal/tr menyampaikan ansaksional pendapat melalui tape secara klasikal  Merespon tindak tutur  Mendiskusikan menyampaikan tindak tutur pendapat yang digunakan dan responnya  Mengidentifikasi dalam makna tindak percakapan tutur yang didengar menyatakan secara puas berkelompok  Merespon tindak tutur menyatakan puas

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tertulis

1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

(PG dan Uraian) 1 x 45 Quiz Tugas 4 x 45

 Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan tidak puas  Merespon tindak

1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



menyatakan tidak puas


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

tutur menyatakan tidak puas  Mengidentifikasi konteks situasi

• Responding  Religius, jujur,  Percaya diri 1.2 Merespon to expresmakna dalam toleransi, (keteguhan sions of percakapan disiplin, kerja hati, optimis). making and transaksional keras, mandiri,  Berorientasi (to get things cancelling an demokratis, pada tugas done) dan rasa ingin tahu, Appointment (bermotivasi, interpersonal semangat tekun/tabah, (bersosialisas kebangsaan, bertekad, i) resmi dan cinta tanah air, enerjik). berlanjut menghargai  Pengambil (sustained) prestasi, resiko (suka secara bersahabat, tantangan, akurat, cinta damai, mampu lancar, dan gemar memimpin) berterima membaca, yang peduli  Orientasi ke menggunaka lingkungan, masa depan n ragam peduli sosial, (punya bahasa lisan tanggung perspektif dalam jawab untuk masa konteks depan) kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutu: menasehati, memperingat kan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain,

 Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasi berbagai ungkapan menasehati /memperingatka n/melulus kan permintaan dan menyatakan perasaan beserta responnya secara kelompok.  Mendengarkan percakapan transaksional /interpersonal melalui tape secara klasikal

 Mengidentifikasi makna tindak tutur menasehati  Merespon tindak tutur menasehati  Mengidentifikasi makna tindak tutur memperingatkan  Merespon tindak tutur memperingatkan  Mengidentifikasi makna tindak tutur meluluskan permintaan  Merespon tindak tutur meluluskan permintaan  Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan perasaan  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan

Tertulis

(PG dan Uraian)

Quiz

Tugas


2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tertulis

2 x45

(PG dan Uraian)

2 x45


dan pleasure 2. Memahami 2.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri makna teks makna yang instruc-tions toleransi, (keteguhan fungsional terdapat disiplin, kerja hati, optimis). pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi monolog lisan demokratis, pada tugas berbentuk fungsional rasa ingin tahu, (bermotivasi, reports, pendek semangat tekun/tabah, narrative, dan resmi dan tak kebangsaan, bertekad, analytical resmi secara cinta tanah air, enerjik). exposition dalam akurat, lancar menghargai  Pengambil konteks dan prestasi, resiko (suka kehidupan berterima bersahabat, tantangan, sehari-hari dalam cinta damai, mampu berbagai gemar memimpin) konteks membaca, kehidupan peduli  Orientasi ke sehari-hari lingkungan, masa depan peduli sosial, (punya tanggung perspektif jawab untuk masa depan)

2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  makna dalam instruc-tions toleransi, teks monolog disiplin, kerja yang keras, mandiri,  menggunaka demokratis, n ragam rasa ingin tahu, bahasa lisan semangat secara kebangsaan, akurat, lancar cinta tanah air, dan menghargai  berterima prestasi,

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil

 Mendengarkan  Mengidentifikas undangan rapat i topik sebuah yang teks fungsional disampaikan pendek yang secara lisan didengar melalui tape  Mengidentifikasi secara klasikal. informasi tertentu  Mendiskusikan dari teks isi dan bentuk fungsional bahasa yang pendek yang digunakan didengar secara  Mengidentifikasi berkelompok tujuan

Quiz

Tugas

komunikasi teks fungsional pendek yang didengar.

 Mendengarkan  Mengidentifikasi main idea dari sebuah cerita/laporan teks report yang /exposisi secara didengar klasikal.  Mengidentifikasi  Mendiskusikan tokoh dari cerita isi teks yang yang didengar didengar secara  Mengidentifikasi berpasangan. kejadian dalam  Mendiskusikan

teks yang

Tertulis

1 x 45

(PG dan Uraian)

1 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape

3

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

Berbicara 3.1 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri kan makna expressions toleransi, (keteguhan 3. Mengungkapkan dalam of making, disiplin, kerja hati, optimis). makna dalam percakapan accepting and keras, mandiri, teks percakapan  Berorientasi transaksional declining an demokratis, transaksional pada tugas (to get things invitation rasa ingin tahu, dan (bermotivasi, done) dan semangat interpersonal tekun/tabah, interpersonal kebangsaan, resmi dan bertekad, (bersosialisas cinta tanah air, berlanjut enerjik). i) resmi dan menghargai (sustained)  Pengambil berlanjut prestasi, dalam konteks resiko (suka (sustained) bersahabat, kehidupan tantangan, dengan cinta damai, sehari-hari mampu menggunaka gemar memimpin) n ragam membaca, bahasa lisan peduli  Orientasi ke secara lingkungan, masa depan akurat, lancar peduli sosial, (punya dan tanggung perspektif berterima jawab untuk masa dalam depan) konteks kehidupan sehari-hari



bentuk bahasa didengar lisan  Mengidentifikasi berdasarkan ciri-ciri dari teks yang benda/orang didengar secara yang dilaporkan kelompok.  Mengidentifikasi kasus yang didengar

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

1 x 45

Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

1 x 45

 Mengidentifikasi argumen yang didengar

Bermain peran secara  berkelompok

 Menggunakan tindak tutur menyampaikan pendapat  Merespon tindak tutur menyampaikan pendapat  Menggunakan tindak tutur meminta pendapat  Merespon tindak tutur meminta pendapat  Menggunakan tindak tutur menyatakan puas  Merespon tindak tutur menyatakan

Tugas

Performans

6 x 45

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris

4

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


dan melibatkan tindak tutur: menyampaik an pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas, dan menyatakan tidak puas 3.2 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri kan makna expressions toleransi, (keteguhan dalam of making and disiplin, kerja hati, optimis). percakapan cancelling an keras, mandiri,  Berorientasi transaksional appointment demokratis, pada tugas (to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, done) dan semangat tekun/tabah, interpersonal kebangsaan, bertekad, (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). i) resmi dan menghargai  Pengambil berlanjut prestasi, resiko (suka (sustained) bersahabat, tantangan, dengan cinta damai, mampu menggunaka gemar memimpin) n ragam membaca, bahasa lisan peduli  Orientasi ke secara lingkungan, masa depan akurat, lancar peduli sosial, (punya dan tanggung perspektif berterima jawab untuk masa dalam depan) konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati,



Penilaian

Alokasi Waktu

puas

 Mendiskusikan  Menggunakan tindak tutur tindak tutur yang digunakan menasehati dan responnya  Merespon tindak dalam tutur menasehati percakapan yang didengar  Menggunakan tindak tutur secara memperingatkan berkelompok  Merespon tindak tutur memperingatkan  Menggunakan tindak tutur meluluskan permintaan  Merespon tindak tutur meluluskan permintaan  Menggunakan tindak tutur menyatakan perasaan.  Merespon tindak tutur menyatakan perasaan

Sumber Belajar Majalah Internet

Tugas

4 x 45

Performans

4 x 45


5

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Menyampaikan  Menggunakan undangan lisan bahasa lisan secara individu dalam di depan kelas menyampaikan teks fungsional pendek

Performans

2 x 45


 Melakukan case  Menggunakan building kalimat simple berdasarkan present dalam

Unjuk kerja

4 x 45

Developing English Competenc

memperingat kan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure 4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a makna dalam kan makna monologue teks fungsional dalam teks pendek dan lisan monolog yang fungsional berbentuk pendek report, narrative resmi dan tak dan analytical resmi secara exposition dalam akurat, lancar konteks dan kehidupan berterima sehari-hari dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

4.2 Mengungkap-  Performing a kan makna monologue dalam teks

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

6

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar monolog dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Materi Pembelajaran




keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air, enerjik). menghargai  Pengambil prestasi, resiko (suka bersahabat, tantangan, cinta damai, mampu gemar memimpin) membaca,  Orientasi ke peduli masa depan lingkungan, (punya peduli sosial, perspektif tanggung untuk masa jawab depan)

kelompok pro dan kontra.

menyampaikan report

Membaca 5.1 Merespon  Identifying the  Religius, jujur,  Percaya diri makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan 5. Memahami teks text disiplin, kerja hati, optimis). makna teks fungsional keras, mandiri,  Berorientasi fungsional pendek demokratis, pendek dan esei pada tugas (misalnya rasa ingin tahu, berbentuk (bermotivasi, banner, semangat report, narrative tekun/tabah, poster, kebangsaan, dan analytical bertekad, pamphlet, cinta tanah air, exposition dalam enerjik). dll.) resmi menghargai konteks  Pengambil dan tak resmi prestasi, kehidupan resiko (suka yang bersahabat, sehari-hari dan tantangan, menggunaka cinta damai, untuk mampu n ragam gemar mengakses ilmu memimpin) bahasa tulis membaca, pengetahuan secara peduli  Orientasi ke

 Melakukan debat secara berkelompok dengan tema permasalahan daerah setempat.

Penilaian

 Melakukan monolog berbentuk narrative

Alokasi Waktu

4 x 45

 Melakukan monolog berbentuk analytical exposition  Melakukan debat

 Membaca  Membaca nyaring nyaring bermakna teks bermakna berita/deskrip wacana ragam si/naratif secara tulis yang individu dibahas dengan ucapan dan  Mendiskusikan intonasi yang berbagai aspek benar dari teks seperti isi, struktur teks, secara berkelompok.  Berlatih menggunakan kalimat simple

 Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

 Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks

Performans

1 x 45

Tertulis

1 x 45

(PG dan Uraian)

1 x 45

Sumber Belajar ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player

7

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

5.2 Merespon  Reading texts  Religius, jujur,  Percaya diri makna dan toleransi, (keteguhan langkah disiplin, kerja hati, optimis). retorika keras, mandiri,  Berorientasi dalam esei demokratis, pada tugas yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, menggunaka semangat tekun/tabah, n ragam kebangsaan, bertekad, bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). secara menghargai  Pengambil akurat, lancar prestasi, resiko (suka dan bersahabat, tantangan, berterima cinta damai, mampu dalam gemar memimpin) konteks membaca, kehidupan peduli  Orientasi ke sehari-hari lingkungan, masa depan dan untuk peduli sosial, (punya mengakses tanggung perspektif ilmu jawab untuk masa pengetahuan depan) dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Kegiatan Pembelajaran present untuk menyatakan fakta dan kalimat pasif untuk menyatakan inti berita


Penilaian

Alokasi Waktu

fungsional pendek

 Membaca  Mengidentifikasi nyaring makna kata bermakna teks dalam teks yang narrative/report/ dibaca. analytical  Mengidentifikasi exposition komplikasi dalam secara individu sebuah cerita  Mendiskusikan narasi berbagai aspek  Mengidentifikasi dari teks seperti kejadian dalam isi, struktur teks yang dibaca teks, secara  Mengidentifikasi berkelompok. ciri-ciri dari benda/orang yang dilaporkan  Mengidentifikasi kasus yang dibahas dalam teks  Mengidentifikasi argument yang diberikan  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks

Sumber Belajar OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

Quiz

2 x 45

Tes tertulis

2 x 45

Tugas


 Mengidentifikasi

8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tugas

1 x 45

Portofolio

1 x 45


Tugas

1 x 45

Portofolio

1 x 45

tujuan komunikasi teks dibaca 6.1 Mengungkap-  Writing short kan makna instructions 6. Mengungkapkan dalam bentuk makna dalam teks teks esei fungsional berbentuk pendek report, narrative, (misalnya dan analytical banner, exposition dalam poster, konteks pamphlet, kehidupan dll.) resmi sehari-hari dan tak resmi dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Menulis

6.2 Mengungkap-  Writing texts kan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunaka n ragam bahasa tulis

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Membuat draft teks naratif,berita atau deskripsi dengan melakukan chain writing.  Melakukan koreksi

 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

 Menulis gagasan utama  Mengelaborasi gagasan utama  Membuat draft, merevisi, menyunting  Menghasilkan banner, poster, atau pamphlet

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

 Religius, jujur,  Percaya diri toleransi, (keteguhan disiplin, kerja hati, optimis). keras, mandiri,  Berorientasi demokratis, pada tugas rasa ingin tahu, (bermotivasi, semangat tekun/tabah, kebangsaan, bertekad, cinta tanah air,

 Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

 Membaca nyaring bermakna teks explanation secara individu  Mendiskusikan berbagai aspek dari teks seperti isi, struktur

 Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca

Developing English Competenc ies for Grade X Senior High School

9

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

enerjik).  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)



teks, secara berkelompok.

 Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi

 Berlatih menggunakan kalimat present tense dalam bentuk kalimat komplek yang menyatakan proses terjadinya sesuatu dan kalimat yang menyatakan kontra.

 Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca  Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa  Mengidentifikasi argument yang pro dan kontra dalam teks  Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dari teks

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar (SMA/MA) Tape Kamus Kaset/CD Tape/CD Player OHP/LCD Foto/ Poster Gambar Koran berbehasa Inggris Majalah Internet

10

SILABUS PEMBELAJARAN

Recommend Documents