Siklus Belajar
SIKLUS BELAJAR Afid Burhanuddin, M.Pd.
Siklus Belajar
Melibat kan Eksplor asi
Evaluasi Pembelajaran
Perluas an
Afid Burhanuddin, M.Pd.
Penjela san
1
Siklus Belajar
Pelibatan
Kegiatan yang akan memfokuskan perhatian siswa, merangsang pemikirannya dan mengetahui pengalaman awalnya.
Eksplorasi
Aktivitas yang memberikan waktu pada siswa untuk berfikir dan menyelidiki/menguji/membuat keputusan/memecahkan masalah dan mengumpulkan informasi.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
2
Siklus Belajar
Penjelasan Aktivitas yang memungkinkan siswa untuk menganalisa hasil eksplorasinya. Pemahaman siswa diklarifikasi dan dimodifikasi melalui aktivitas refleksi.
Perluasan
Aktivitas yang akan memerluas dan mensolidkan pemikiran siswa dan atau mengaplikasikannya pada situasi kehidupan nyata.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
3
Siklus Belajar
Evaluasi
Kegiatan yang memungkinkan guru untuk mengakses penampilan dan atau pemahaman konsep, ketrampilan, proses dan aplikasi.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
4
Siklus Belajar
Pelibatan Aktivitas yang dianjurkan
• • • • •
Demonstrasi Membaca Menulis bebas Menganalisa grafik terorganisasi Curah pendapat.
Pelibatan Apa yang dilakukan guru
• • • •
Afid Burhanuddin, M.Pd.
Menciptakan ketertarikan. Membangkitkan keingintahuan. Mengajukan pertanyaan. Meminta respon‐respon yang tidak tercakup tentang yang diketahui atau difikirkan siswa mengenai konsep atau topik yang dipelajari.
5
Siklus Belajar
Pelibatan Apa yang dilakukan siswa
• Mengajukan pertanyaan seperti, Mengapa hal ini terjadi? Apa yang aku tahu tentang hal ini? Apa yang telah aku temukan tentang hal ini? • Menunjukkan ketertarikan pada topik.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
6
Siklus Belajar
Eksplorasi Aktivitas yang dianjurkan
• Melakukan penyelidikan • Membaca sumber otentik untuk mengumpulkan data • Menyelesaikan masalah • Membangun sebuah model
Eksplorasi Apa yang dilakukan guru
• Mendorong siswa untuk bekerjasama tanpa instruksi langsung dari guru. • Mengamati dan mendengarkan siswa ketika mereka berinteraksi. • Mempertanyakan arah penyelidikan siswa jika diperlukan. • Menentukan waktu kepada siswa untuk mengikuti seluruh permasalahan.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
7
Siklus Belajar
Eksplorasi Apa yang dilakukan siswa
• Berfikir bebas namun masih dalam batas‐tatas kegiatan. • Menguji prediksi dan hipothesis. • Membentuk prediksi dan hipothesis baru . • Mencoba alternatif‐alternatif dan mendiskusikannya dengan yang lain. • Merekam hasil‐hasil pengamatan dan gagasan‐gagasan yang muncul. • Mengambil keputusan
Afid Burhanuddin, M.Pd.
8
Siklus Belajar
Penjelasan Kegiatan yang dianjurkan
• • • • • •
Penjelasan dan analisis siswa Mendukung gagasan dengan kejadian‐kejadian. Pertanyaan terstruktur Membaca dan diskusi Penjelasan guru Kegiatan ketrampilan berfikir: membandingkan, mengklasifikasi dan analisis kesalahan.
Penjelasan Apa yang dilakukan guru
• Mendorong siswa untuk menjelaskan konsep‐konsep dan mendefinisikannya dengan kata‐kata mereka sendiri. • Menanyakan justifikasi (kejadian) dan klarifikasi dari siswa. • Secara formal menentukan definisi, penjelasan,dan label‐label baru. • Menggunakan pengalaman siswa sebelumnya sebagai dasar untuk menjelaskan konsep‐konsep.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
9
Siklus Belajar
Penjelasan Apa yang dilakukan siswa
• Menjelaskan kemungkinan solusi dan jawaban pada yang lain. • Mendengarkan dengan seksama penjelasan teman • Mempertanyakan teman. • Mendengarkan dan berusaha untuk menangkap penjelasan guru. • Menunjuk pada kegiatan sebelumnya. • Menggunakan rekaman pengamatan dalam menjelaskan.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
10
Siklus Belajar
Perluasan Kegiatan yang dianjurkan
• • • •
Pemecahan masalah Mengambil keputusan Inkuiri eksperimental Kegiatan ketrampilan berfikir: membandingkan, mengklasifikasi dan aplikasi.
Perluasan Apa yang dilakukan guru
• Mengharapkan siswa menggunakan label‐label formal, definisi dan penjelasan yang telah ditentukan sebelumnya. • Mendorong siswa untuk mengaplikasikan atau memperluas konsep dan ketrampilan dalam situasi baru.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
11
Siklus Belajar
Perluasan Apa yang dilakukan guru
lanjutan • Mengingatkan siswa tentang penjelasan alternatif . • Menunjukkan pada siswa data dan kejadian yang ada dan bertanya. Apakah kamu sudah mengerti? Mengapa kamu berfikir demikian? • Strategi untuk mengeksplorasi aplikasi terdapat pada tahap ini.
Perluasan Apa yang dilakukan siswa
• Menentukan label‐label, definisi, penjelasan baru dan keterampilan baru dengan situasi serupa. • Menggunakan informasi sebelumnya untuk mengajukan pertanyaan, mengajukan solusi, membuat keputusan dan mendesain eksperimen.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
12
Siklus Belajar
lanjutan Perluasan Apa yang dilakukan siswa
• Menggambarkan penyelesaian yang masuk akal dari kejadian‐kejadian. • Merekam pengamatan dan penjelasan. • Menguji pemahaman diantara teman‐ temannya.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
13
Siklus Belajar
Evaluasi Kegiatan yang dianjurkan
• • • • • • •
Segala sesuatu dari kegiatan sebelumnya. Membangun alat skoring atau rubrik. Tes (SR, BCR, ECR) Assesmen kinerja Menghasilkan karya Masukan Jurnal Portfolio
Evaluasi Apa yang dilakukan guru
• Mengamati siswa ketika mereka mengaplikasikan konsep dan ketrampilan baru. • Menilai pengetahuan dan ketrampilan siswa. • Mencari kejadian yang menunjukkan bahwa siswa telah mengalami perubahan berfikir dan tingkah laku.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
14
Siklus Belajar
Evaluasi
Apa yang dilakukan guru
lanjutan • Memberi kesempatan siswa untuk menilai pembelajarannya sendiri dan ketrampilan berkelompok. • Mengajukan pertanyaan terbuka seperti: Mengapa kamu pikir? Kejadian apa yang kamu temui?Apa yang kamu ketahui? Bagaimana menjelaskannya?
Evaluasi Apa yang dilakukan siswa
• Menjawab pertanyaan terbuka dengan pengamatan , kejadian dan penjelasan yang diterima sebelumnya. • Menunjukkan pemahaman atau pengetahuan tentang konsep dan ketrampilan. • Mengevaluasi kemajuan dan pengetahuannya. • Menanyakan pertanyaan terkait yang dapat mendorong penyelidikan berikutnya.
Afid Burhanuddin, M.Pd.
15
Siklus Belajar
SIKLUS BELAJAR
RAMBU‐RAMBU KURIKULUM
STRATEGI YANG DIPILIH
P A I K E M
Tercermin dalam
METODE DAN TEKNIK
P A I K E M
Skenario Kegiatan Inti
KURIKULUM
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
Kegiatan penutup
PENGEMBANGAN
Guru RENC. PEMB.
PROSES DAN HASIL BELAJAR sumber Siswa belajar
PTK
PENGEMBANGAN PEMBELAJARA
Kegiatan Awal
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
Afid Burhanuddin, M.Pd.
16
Siklus Belajar
HARAPAN : SETIAP GURU MENELORKAN IDE IDE PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF
fxÄxát|
Afid Burhanuddin, M.Pd.
17
