Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA
reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389
SHODA PŘÍSUDKU S PODMĚTEM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_Bo_01-13_Čj-8
autor
Mgr. Petra Boháčková
vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace předmět Český jazyk ročník 8.
ZŠ Šlapanice 2012 – 2013
SHODA PŘÍSUDKU S PODMĚTEM – pracovní list
•
Je-li podmět v množném čísle – rodu muž. živ. rodu muž. neživ. rodu ženského rodu středního
je v přísudku v příčestí minulém
•
Tvary rodiče, koně, lidičky mají koncovky jako podst. jména neživotná, ale shodu mají jako tvary životné: Rodiče odešl_ . Koně se splašil_ . Lidičky nám pomáhal_ .
•
Podstatné jméno den má tvary – dni, dny a knižní dnové. Shoda přísudku s podmětem: Dni ubíhal_ . Dny ubíhal_ . Dnové minul_ .
•
Některá podst. jména rodu mužského se užívají ve tvarech životných i neživotných, i když označují jen věci neživé: životné tvary mají ve shodě
slanečci uzenáči ledoborci ukazatelé
-
slanečky uzenáče ledoborce ukazatele
neživotné tvary mají ve shodě
Slanečci ležel_ na pultě. - Slanečky ležel_ na pultě. Uzenáči byl_ na skladě. - Uzenáče byl_ na skladě. Ledoborci vyplul_ na pomoc. - Ledoborce vyplul_ na pomoc. Ukazatelé byl_ na poradě zhodnocen_ . - Ukazatele byl_ na poradě zhodnocen_ . •
Podstatná jména děti, oči, uši jsou v množném čísle rodu …………………………, proto píšeme v koncovkách příčestí . Děti si hrál_ . Oči ho pálil_ . Uši ho zábl_ .
Doplň správné koncovky: Pěvecké soubory získal_ ocenění. Pražská divadla zahájil_ sezónu. Skupiny výletníků procházel_ zámkem. Na stráních hor ležel_ malebné vsi. Dni prázdnin rychle ubíhal_ . Na modré obloze plul_ beránci. Koně se dal_ do klusu. Na nádraží čekal_ na děti rodiče. Uzenáče se brzy vyprodal_ . Na jevišti se honil_ pestří maňásci. Zvuky trubek, na které hrál_ členové stráže, se rozhléhal_ po nádvoří. Bez přístřeší zůstal_ tisíce obyvatel. Petrovi se dlouho klížil_ oči. Dřevění koníčci se dětem tak zalíbil_ , že z nich nechtěl_ slézt. Zlí jazykové nadělal_ spoustu nepříjemností, pomluvy se šířil_ rychle. Blesky se křižoval_ , mohutní lesní velikáni se ohýbal_ a praskal_ . Hejna špačků se vznesl_ .
•
Ve větách s n ě k o l i k a n á s o b n ý m podmětem platí: - je-li mezi členy podmětu alespoň jedno rodu muž. živ. , bude v příčestí minulém Režisérka filmu i autor scénáře měl_ úspěch. Slepice, kuřata i kohouti se schoval_ před psem. - není-li mezi členy podmětu jméno rodu muž. živ., píše se Hřeben a sponka ležel_ na stole. Křesla i židle se naložil_ na vůz a odvezl_ .
•
Je-li v několikanásobném podmětu několik jmen rodu středního a alespoň jedno z nich v čísle jednotném, píše se Koťata a štěně skotačil_ na dvoře . Švédsko a Finsko podepsal_ dohodu. ALE: Koťata a štěňata skotačil_ na dvoře.
•
Následuje-li podmět za přísudkem, je možná shoda i podle nejbližšího jména několikanásobného podmětu, pokud je toto jméno v množném čísle: Předmětem studia se stal_ kosatky a delfíni. Z dalších zvířat je zaujal_ velké šelmy a draví ptáci. Po dvoře se procházel_ kuřata a slepice. ALE: Předmětem studia se stal_ delfíni a kosatky. Z dalších zvířat je zaujal_ draví ptáci a velké šelmy. Po dvoře se procházel_ slepice a kuřata. Večer šl_ otec i matka do divadla. Večer šl_ matka i otec do divadla. (podměty v jedn. čísle)
Doplň správné koncovky; je-li to možné, uveď obojí možnost:
Jehňata a kůzlata se brzy spřátelil_ . Na střeše seděl_ holubi a hrdličky. Na louce se pásl_ srnky a zajíci. Čápům zřejmě chutnal_ rybičky, žáby, myši a hadi. Lovci se svými psy dohledával_ raněnou zvěř. Maďarsko a Polsko se střetl_ ve fotbalu. Letní bouřka a déšť nám výlet nepokazil_ . O zbytky lví kořisti se popral_ hyeny a šakali. Přicházel_ tam děvčata i chlapci. V zoologické zahradě se nám nejvíce líbil_ medvídě a slůně. Krávy i všechna telata byl_ očkován_ . K přípravě vládního programu přistoupil_ jednotlivá ministerstva i předsednictvo vlády. V soutěži vystoupil_ pěvecké sbory i sólisté. Při zemětřesení přišl_ o život desítky mužů, žen i dětí. Skupiny větších chlapců i malé děti obcházel_ o Velikonocích vesnici. Na vojenskou přísahu za ním přijel_ rodiče i obě sestry.
ŘEŠENÍ
•
Je-li podmět v množném čísle – rodu muž. živ. rodu muž. neživ. rodu ženského rodu středního
je v přísudku v příčestí minulém
-i -y -y -a
•
Tvary rodiče, koně, lidičky mají koncovky jako podst. jména neživotná, ale shodu mají jako tvary životné: Rodiče odešli . Koně se splašili . Lidičky nám pomáhali .
•
Podstatné jméno den má tvary – dni, dny a knižní dnové. Shoda přísudku s podmětem: Dni ubíhaly . Dny ubíhaly . Dnové minuli .
•
Některá podst. jména rodu mužského se užívají v tvarech životných i neživotných, i když označují jen věci neživé: životné tvary mají ve shodě -i
slanečci uzenáči ledoborci ukazatelé
-
slanečky uzenáče ledoborce ukazatele
neživotné tvary mají ve shodě -y
Slanečci leželi na pultě. - Slanečky ležely na pultě. Uzenáči byli na skladě. - Uzenáče byl y na skladě. Ledoborci vypluli na pomoc. - Ledoborce vyplul y na pomoc. Ukazatelé byli na poradě zhodnoceni . - Ukazatele byl y na poradě zhodnocen y . •
Podstatná jména děti, oči, uši jsou v množném čísle rodu ženského, proto píšeme . v koncovkách příčestí - y Děti si hrál y . Oči ho pálil y . Uši ho zábl y .
Doplň správné koncovky: Pěvecké soubory získal y ocenění. Pražská divadla zahájila sezónu. Skupiny výletníků procházel y zámkem. Na stráních hor ležel y malebné vsi. Dni prázdnin rychle ubíhal y . Na modré obloze plul i beránci. Koně se dal i do klusu. Na nádraží čekal i na děti rodiče. Uzenáče se brzy vyprodal y . Na jevišti se honil i pestří maňásci. Zvuky trubek, na které hrál i členové stráže, se rozhléhal y po nádvoří. Bez přístřeší zůstal y tisíce obyvatel. Petrovi se dlouho klížil y oči. Dřevění koníčci se dětem tak zalíbil i , že z nich nechtěl y slézt. Zlí jazykové nadělali spoustu nepříjemností, pomluvy se šířil y rychle. Blesky se křižovaly , mohutní lesní velikáni se ohýbal i a praskal i . Hejna špačků se vznesla.
•
Ve větách s n ě k o l i k a n á s o b n ý m podmětem platí: - je-li mezi členy podmětu alespoň jedno rodu muž. živ. , bude v příčestí minulém - i Režisérka filmu i autor scénáře měli úspěch. Slepice, kuřata i kohouti se schovali před psem. - není-li mezi členy podmětu jméno rodu muž. živ., píše se - y Hřeben a sponka ležely na stole. Křesla i židle se naložily na vůz a odvezly .
•
Je-li v několikanásobném podmětu několik jmen rodu středního a alespoň jedno z nich v čísle jednotném, píše se - y Koťata a štěně skotačil y na dvoře . Švédsko a Finsko podepsal y dohodu. ALE: Koťata a štěňata skotačila na dvoře.
•
Následuje-li podmět za přísudkem, je možná shoda i podle nejbližšího jména několikanásobného podmětu, pokud je toto jméno v množném čísle: Předmětem studia se stali/y kosatky a delfíni. Z dalších zvířat je zaujali/y velké šelmy a draví ptáci. Po dvoře se procházely/a kuřata a slepice. ALE: Předmětem studia se stali delfíni a kosatky. Z dalších zvířat je zaujali draví ptáci a velké šelmy. Po dvoře se procházel y slepice a kuřata. Večer šli otec i matka do divadla. Večer šli matka i otec do divadla. (podměty v jedn. čísle)
Doplň správné koncovky; je-li to možné, uveď obojí možnost:
Jehňata a kůzlata se brzy spřátelila. Na střeše seděli holubi a hrdličky. Na louce se pásli/y srnky a zajíci. Čápům zřejmě chutnali/y rybičky, žáby, myši a hadi. Lovci se svými psy dohledávali raněnou zvěř. Maďarsko a Polsko se střetly ve fotbalu. Letní bouřka a déšť nám výlet nepokazily. O zbytky lví kořisti se poprali/y hyeny a šakali. Přicházeli/a tam děvčata i chlapci. V zoologické zahradě se nám nejvíce líbily medvídě a slůně. Krávy i všechna telata byly očkovány. K přípravě vládního programu přistoupily/a jednotlivá ministerstva i předsednictvo vlády. V soutěži vystoupili/y pěvecké sbory i sólisté. Při zemětřesení přišly o život desítky mužů, žen i dětí. Skupiny větších chlapců i malé děti obcházely o Velikonocích vesnici. Na vojenskou přísahu za ním přijeli rodiče i obě sestry.
METODICKÝ LIST Pracovní list slouží k zopakování, procvičení a upevnění učiva o shodě přísudku s podmětem. Je vhodné ho zařadit ve vyšších ročnících po zvládnutí všech pravidel. Může se využít pro samostatnou práci, práci ve dvojicích či skupinách. Následuje společná kontrola, při které klademe doplňující otázky a žádáme zdůvodnění jevů. Řešení je přiloženo.
ZDROJE:
•
MELICHAR, J., STYBLÍK, V. Český jazyk. Přehled učiva základní školy. 12. vyd. Praha: Fortuna 1994. s. 170-172. ISBN 807168130X.
•
Pravidla českého pravopisu. Školní vydání včetně Dodatku. 2. vyd. Praha: Fortuna 2002. s.1518. ISBN 8071686794.
•
STYBLÍK, V. Větné rozbory pro základní školu. 1. vyd. Praha: SPN 2001. s. 23-25. ISBN 807235146X.
•
STYBLÍK, V. a kol. Cvičení z pravopisu pro větší školáky. 1. vyd. Praha: SPN 1998. s. 34-37. ISBN 8085937131.
•
ŠANTROCHOVÁ, A., BURIÁNKOVÁ, M., HAMPL, Z. Diktáty a cvičení z českého jazyka. 1. vyd. Praha: SPN 1998. s. 21-25. ISBN 8072350102.
