Sg Spieringshoek Scholengemeenschap voor havo, atheneum, vwo+ en gymnasium+

Schoolgids

14 www.spieringshoek.nl

Inhoudsopgave: Welkom Waar wij voor staan Spieringshoek, vroeger en nu Communicatie De opleidingen van Spieringshoek Overgangsnormen Buiten het lesrooster Begeleiding In dienst van de leerling De dagelijks gang van zaken Financiën Door het jaar heen Adressen

2 4 5 7 8 14 16 19 24 27 34 37 40

Sg Spieringshoek

Scholengemeenschap voor havo, atheneum, vwo+ en gymnasium+

(post)Adres: Van der Brugghenlaan 2-6, 3118 LA Schiedam

Telefoon:

010-4706422

Telefax:

010-4706825

Bankrek.:

NL37INGB0683710869 t.n.v. Sg Spieringshoek BIC: INGBNL2A

E-mail:

[email protected]

Drukwerk: Segers Drukkerij - Schiedam

Foto’s:

Lou Wolfs fotografie en fotoarchief Sg Spieringshoek

www.spieringshoek.nl is de website van de school. Behalve algemene informatie over de school en links naar andere onderwijssites vindt u ook actuele informatie, activiteiten volgens de jaarplanning en overzichten van examenprogramma’s. Van belangrijke gebeurtenissen kunnen foto’s na enkele dagen gedownload worden. Spieringshoek is aangesloten bij diverse organisaties: • Technasiumschool, aangesloten bij het Technasium Netwerk Rijnmond • Jetnet/universum school • Havoplatform Cursusjaar 2014 - 2015

1

Welkom Beste leerlingen en beste ouders. Het nieuwe schooljaar begint weer. Voor de meesten van ons een bijna routineus ritueel, maar voor onze brugklassers en hun ouders een hele nieuwe stap, het begin van een nieuw avontuur. Welnu, speciaal tegen deze leerlingen en ouders spreek ik de wens uit dat jullie, zowel leerlingen als ouders, je snel thuis zullen voelen op Spieringshoek.

Het thema van dit schooljaar is: “meer dan cijfers’’ 2

Schoolgids Sg Spieringshoek

Deze gids is geschreven om een beeld te geven van onze school. Daarnaast is het een handig naslagwerkje. Hoe zit het bijvoorbeeld ook alweer met de overgangsnormen? Of, welke vormen van begeleiding biedt de school aan? Voor een aantal van jullie vertrouwde informatie, maar let op, soms wil er natuurlijk ook wel het een en ander veranderen.

van alle nieuwe ontplooiingsmogelijkheden die de school rijk is, zoals het Technasium, de Ontdekje-talentgroepen en de iPadklassen. Daarnaast zal worden gekeken in hoeverre het mogelijk is om extra ruimte te creëren om aan de toegenomen lokaalbehoefte te voldoen. De school bruist en leeft!

De schoolgids geeft slechts een aanzet tot alle informatie die over de school voorhanden is. Overige informatie is te vinden op onze

Zoals jullie misschien weten, kiest Spieringshoek elk jaar een nieuw thema. Dit jaar is dat: “meer dan cijfers’”. Spieringshoek herkent zich onder andere in het oude verhaal van de gelijkenis van de talenten (Mattheus 25) dat Jezus van Nazareth al 2000 jaar geleden vertelde. Elk mens is voorzien van een groot aantal talenten; wij willen onze leerlingen helpen hun talenten te ontdekken en wij willen ze helpen om ruimte te scheppen om deze talenten verder te ontwikkelen, zodat onze leerlingen kunnen uitgroeien tot waardevolle leden van onze samenleving. Daartoe handelen wij vanuit een christelijke inspiratie: het met passie en creativiteit werken aan een toekomst van gerechtigheid, vrede en geluk voor iedereen. Dit begint bij het erkennen en herkennen van de mens achter de leerling. Wij zijn dan ook “een school waar je gezien wordt”. Namens alle medewerkers van Spieringshoek wens ik jullie een fijn, succesvol en gezond nieuw schooljaar toe.

Drs. R.van Oevelen, drukbezochte website en in de Nieuwsbulletins die regelmatig verschijnen.

rector

Het komend schooljaar zal de school haar nieuwe technasiumwerkruimte openen en verder gaan met het zo goed en zorgvuldig mogelijk aanbieden

Cursusjaar 2014 - 2015

3

Waar wij voor staan... Spieringshoek is een katholieke school die duidelijk voor haar identiteit uitkomt. De school staat open voor leerlingen met een andere levensovertuiging die de identiteit van de school onderschrijven. De school geeft op een moderne en kwalitatief goede manier onderwijs op havo-, atheneum- en gymnasiumniveau. Daarom is ons motto: “Spieringshoek, een school waar je gezien wordt!”

Drie uitspraken over Spieringshoek. Waar komt de diepere betekenis van deze uitspraken vandaan? Spieringshoek herkent zich in het ruim tweeduizend jaar oude, bijbelse verhaal, waarin Jezus Christus de ontwikkelingsmogelijkheden van ieder mens vergelijkt met een hoeveelheid geld (talenten). Dat geld kun je veilig in de grond stoppen, maar je kunt het ook aanwenden om er heel veel goede dingen mee te doen.

Onze leerlingen zijn jonge mensen die zich volop ontwikkelen. Wij willen hen helpen en stimuleren om al die waardevolle talenten die zij hebben te gebruiken, opdat zij plezierige, zelfstandige en evenwichtige mensen worden die ook waardevol voor anderen kunnen zijn.

Missie Spieringshoek wil een school zijn met optimale aandacht en zorg voor elkaar. Dat willen we bereiken door: • kwalitatief goed onderwijs te geven; • de leerling het gevoel te geven dat hij gezien en gekend wordt; • ervoor te zorgen dat de leerling het maximale uit zichzelf kan halen; • ervoor te zorgen dat de leerling zich kan ontwikkelen tot een waardevol lid van de maatschappij.

4


Spieringshoek, vroeger en nu… 1993

2014 Al meer dan 50 jaar geleden, in 1956, werd het Liduinalyceum opgericht, een school met een typisch Schiedamse naam, genoemd naar de Schiedamse heilige Liduina. Later werd deze naam veranderd in Scholengemeenschap Spieringshoek.

Ondanks alle vernieuwingen is Spieringshoek een school gebleven met degelijk onderwijs, aandacht voor elke leerling en met sterke ankers in de regio Schiedam, Vlaardingen, Maassluis Maasland en, aan de andere kant van de Nieuwe Waterweg, Albrandswaard, Pernis en Hoogvliet.

Spiering is de oude middeleeuwse naam van een man die, ooit in de buurt van waar nu het schoolgebouw staat, een stuk land gehad heeft aan de oude dijk die in die tijd van Vlaardingen naar Rotterdam liep. Omdat dit stuk land vierkant was, stond het land bekend onder de naam hoek van Spiering. Later heeft een oude Kethelse familie op die plaats een kasteel gebouwd en zichzelf de familienaam Heren van Spiering gegeven. Deze Heren van Spiering hadden in het familiewapen een roos staan, later het symbool van Sint Liduina, van het Liduinalyceum (de voorloper van Spieringshoek) en van scholengemeenschap Spieringshoek zelf. Zo leeft het verleden voort in een moderne school voor havo, atheneum en gymnasium. Ooit begonnen 88 leerlingen in eenvoudige houten gebouwtjes op dezelfde plek waar nu 1420 leerlingen uit de wijde omtrek onderwijs krijgen.

Spieringshoek heeft als havo-vwo-school goede contacten met de mavoscholen in de regio, zoals de Jozefmavo in Vlaardingen. In haar contacten met het bedrijfsleven heeft Spieringshoek een educational partnership met Unilever. De contacten met de basisscholen, vooral met de SIKO-scholen en Meervoud, zijn intensief.

Intussen zijn meer dan 8000 diploma’s uitgereikt, bevolk(t)en kinderen van oud-leerlingen de school van hun ouder(s) en geven oud-leerlingen er les. Andere oud-leerlingen zijn terug te vinden als leerkrachten op omringende basisscholen en in tal van functies in het bedrijfsleven en bij de overheid. De school is haar oorsprong trouw gebleven.

Spieringshoek probeert het onderwijs extra impulsen te geven door eigen keuzes in het onderwijsaanbod te maken dan wel mee te werken aan landelijke of Europese projecten:


Waar andere scholen de laatste tien jaar fuseerden tot grote en brede scholengemeenschappen, bleef Spieringshoek zichzelf en herkenbaar op dezelfde plaats aan de Poldervaart. Wel maakt Spieringshoek deel uit van Semper Movens, een vereniging van 12 scholen voor voortgezet onderwijs in de regio Rotterdam en Haaglanden. Deze scholen ontwikkelen een gezamenlijk personeelsbeleid en ondersteunen elkaar bij het opzetten van een integraal kwaliteitszorgsysteem.

Technasium

Met ingang van het schooljaar 2012-2013 mag

5

Spieringshoek zich officieel “Technasium” noemen. Het nieuwe vak Onderzoek en Ontwerpen (O&O) wordt in de brugklas als keuzevak aangeboden. Met het Technasium, JetNet school en Universumschool en het hierbij aansluitende bèta-oudernetwerk geven wij een extra impuls aan het bèta-onderwijs op school. Kijk voor meer informatie op www.technasium.nl vwo+/gymnasium+

Bij het vwo+ en gymnasium+ zijn er vier extra vakken waarmee in de brugklas kennisgemaakt kan worden: O&O, Spaans, drama en Versterkt Talen Onderwijs (VTO) voor de vakken Engels en Frans, Na het eerste leerjaar maken de “plus”-leerlingen een keuze voor een bèta-richting (O&O) of een alfa-gammarichting (Spaans, VTO, drama). Alle extra vakken kunnen tot het eindexamen gevolgd worden. VTO/Spaans

Voor VTO en Spaans is een interessant kennismakings- en uitwisselingsprogramma met het onderwijs en de cultuur van andere landen, zoals België, Frankrijk, Groot-Brittannië en Spanje. ‘’Ontdek-je-talent’’

Voor havo- en atheneumleerlingen biedt Spieringshoek de mogelijkheid extra vakken te volgen in O&O, sport, Spaans en drama. Onder de titel ‘’Ontdek-je-talent’’ kunnen de leerlingen in de brugklas en klas twee in modules kennismaken met deze extra vakken. Een uitdaging voor leerlingen die meer willen en kunnen!

6

Kunst en Cultuur

Kunst- en cultuuronderwijs heeft op Spieringshoek een prominente plaats omdat eindexamen gedaan kan worden in de vakken muziek, drama en beeldende vorming. De school neemt hiermee een unieke positie in de regio in. Havoprofilering

Spieringshoek maakt deel uit van het Havoplatform. Een landelijke organisatie van een samenwerkingsverband van v.o.-scholen met havoonderwijs. Het Havoplatform zet zich in om de specifieke aspecten van het havo-onderwijs in kaart te brengen, uit te wisselen en daarover een standpunt in te nemen en te verkondigen. iPad-klas

In het schooljaar 2012-2013 is Spieringshoek begonnen met een “pilot” iPad-brugklas. Alle leerlingen van deze heterogene brugklas werken met een iPad, maar gedurende de pilot ook nog, waar nodig, met boeken. De pilot wordt in 2014-2015 voortgezet in een havo-2 en een havo-3 klas. Spieringhoek voor het hoogst haalbare

Toen Spieringshoek eind vijftiger jaren als lyceum begon, bood het hbs en gymnasiumonderwijs. Dat is na de Mammoetwet (1968) veranderd in havo, atheneum en gymnasium. De hoogste vormen van voortgezet onderwijs. Getalenteerde leerlingen kunnen het vwo+ en gymnasium (+) volgen. Na 5 of 6 jaar sluiten de leerlingen hun schoolloopbaan af met een havo- of vwo-diploma. Een perfecte start voor een voortgezette opleiding in het HBO of aan de universiteit.


Communicatie In een organisatie waar mensen elkaar tegenkomen is het belangrijk dat er goed contact met elkaar is. Medewerkers en leerlingen komen elkaar dagelijks tegen; het contact met de ouders wordt op een andere manier mogelijk gemaakt. Ouderavonden

Voor elk leerjaar organiseert de school in het begin van het studiejaar een ouderavond. Ouders kunnen kennis maken met de verantwoordelijke afdelingsleider en mentoren. Op deze ouderavonden komen algemene zaken betreffende dat leerjaar aan de orde. Naast deze ouderavonden plannen wij ook ouderavonden over specifieke onderwerpen. Zo is ervoor de ouders van onze brugklasleerlingen een avond over de keuze voor het schooltype aan het eind van het eerste jaar en voor ouders van de derde klas een avond over de profielkeuze in de bovenbouw. Naast deze ouderavonden organiseren wij na het eerste en tweede rapport een zogenaamde tafeltjesavond. Ouders kunnen dan de schoolresultaten van hun zoon of dochter bespreken. Eenmaal per jaar organiseert de Ouderraad een algemene ouderavond in het teken van een bepaald thema. Bijvoorbeeld over de sociale media of het gevaar van overmatig alcoholgebruik.

De leerlingen hebben een eigen Spieringshoekmailadres en worden geïnformeerd via het leerlingenportaal. Daarnaast blijven mentoren u tussentijds rapporteren om zonodig de studievoortgang te bespreken. Uiteraard blijven de traditionele rapporten bestaan. Nieuwsbulletin

Enkele malen per jaar verschijnt ons Nieuwsbulletin. In dit magazine besteden wij aandacht aan allerlei actuele zaken. www.spieringshoek.nl

Op onze website vindt u allerlei informatie over de school: vakken, lessentabellen, mentoren, buitenlesactiviteiten en het laatste nieuws. Leerlingen hebben een unieke inlogcode voor de leerlingenportaal met o.a. hun rooster en cijfers. Wij vragen de leerlingen dan ook iedere dag even naar www.spieringshoek.nl te surfen.

Ouderportaal

Kwaliteitszorg:

Via het ouderportaal op onze website hebben de ouders direct inzage in de actuele resultaten van hun zoon of dochter. Aan het begin van het schooljaar ontvangt elke ouder een persoonlijke inlogcode om in te loggen op het ‘’ouderportaal’’ van Spieringshoek. Op dit portaal vindt u: • De gegevens van uw dochter/zoon en van uzelf • Cijfers van uw dochter/zoon • Huiswerk dat is opgegeven en behaalde cijfers • Afwezigheid van uw dochter/zoon • Mededelingen die voor ouders van belang zijn Omdat we als school steeds meer digitaal werken, worden regelmatig e-mails verzonden naar de ouders. Het is belangrijk dat wij over uw juiste emailadres beschikken.

opbrengsten en onderwijskwaliteit


De slagingspercentages van Spieringshoek in 2014 waren voor het havo 85% en het vwo 76%. Meer informatie over de kwaliteit van het onderwijs kunt u vinden op de site van de Inspectie [www. onderwijsinspectie.nl]. Gedetailleerde informatie over de kwaliteit van de school vindt u op onze site onder de knop ‘’kwaliteitszorg/vensters voor de verantwoording’’

7

De opleidingen van Spieringshoek Spieringshoek heeft vier verschillende opleidingen. Iedere leerling krijgt daardoor de uitdaging zich optimaal te ontwikkelen. In de brugklas zitten leerlingen die aan de voorwaarden voor een havo-vwo-school voldoen. Aan het eind van dat jaar krijgen de leerlingen van de heterogene brugklas het advies: havo of atheneum. Leerlingen die veel kunnen en veel willen, hebben al bij de inschrijving de keuze gemaakt voor gymnasium, gymnasium+ of vwo+. Deze leerlingen leren gemakke lijk en hebben een brede belangstelling. Zij stromen na dit eerste leerjaar door naar gymnasium 2(+) en vwo 2+. Met ingang van het schooljaar 2012-2013 kunnen havo-atheneumleerlingen naast hun reguliere programma kiezen voor extra vakken om hun talent te ontdekken. De keuzevakken vallen onder de naam “Ontdekje-talent” en hebben betrekking op de vakken O&O, Spaans, sport en drama.

Vier opleidingen gymnasium+

vwo+

6-jarige opleidingen voor leerlingen die veel kunnen en willen met Latijn, Grieks en met de plusvakken, als voor gymnasium+ wordt gekozen, vanaf klas 2 in de bètarichting (O&O) of Spaans, drama en VTO (alfa/gamma-richting)*

met de plusvakken vanaf klas 2 in de bètarichting (O&O) of Spaans, drama en VTO (alfa/gamma-richting)

atheneum

havo

6-jarige vooropleiding voor het wetenschappelijk onderwijs

5-jarige vooropleiding voor het hoger beroepsonderwijs

“Ontdek-je-talent” met extra keuzevakken Spaans, sport, O&O of drama

* hangt af van de ruimte

met Latijn en/of Grieks in de bovenbouw

8

met Spaans of Onderzoek & Ontwerpen in de bovenbouw

Veel keuzemogelijkheden met vakken als informatica, beeldende vorming, muziek en vakken uit het “Ontdek- je-talent’’ aanbod

Veel keuzemogelijkheden met vakken als informatica, beeldende vorming, muziek en vakken uit het “Ontdek- je-talent’’ aanbod


Toelating tot het eerste leerjaar

Om toegelaten te worden, zijn twee adviezen nodig: • een advies van de basisschool èn • een advies gebaseerd op een toets of test, b.v. Cito of NIO Bij incidentele gevallen kan het voorkomen dat een leerling met een havo-advies toch getest wordt. Hierover wordt eerst met de basisschool van de leerling overlegd. Wil een leerling toelating tot het gymnasium(+) of vwo+, dan zijn de volgende adviezen noodzakelijk: • een vwo- of een havo-/vwo-advies van de basisschool èn • een Cito-toets met een standaardscore van 544 of meer. Is één van de adviezen vwo of havo of beide, dan wordt de leerling toegelaten tot de vwo-/havobrugklas.

Toelating tot de Tweede Fase/de bovenbouw

Leerlingen die na het behalen van het diploma vmbo-tl hun studie willen voortzetten in 4 havo moeten voldoen aan de eisen: • 6,5 gemiddeld voor de examenvakken • Minimaal een 6 voor de kernvakken (Nederlands, wiskunde, Engels, rekenen) Leerlingen die na het behalen van het havo diploma hun studie willen voortzetten in 5 vwo moeten voldoen aan de eisen: • 6,5 gemiddeld voor de examenvakken • Minimaal een 6 voor de kernvakken (Nederlands, wiskunde, Engels), minimaal een 5 voor het kernvak rekenen.


De aparte opleidingen Gymnasium(+)

Als voor de keuze ‘gymansium’ zonder het plusprogramma gekozen wordt, biedt Spieringshoek het gebruikelijke programma van het gymnasium in de onderbouw (Latijn en van klas 2 ook Grieks). Als gekozen wordt voor gymnasium+, worden in de eerste klas in modules de plusvakken Onderzoek en Ontwerpen, Spaans, VTO en drama aangeboden. In klas 2 wordt een keuze gemaakt uit plusvakken op bètagebied (O&O) of alfa-gamma gebied (Spaans, VTO, drama). Door het leren van moderne presentatievaardigheden en het leggen van internationale contacten, krijgen de klassieke talen en de antieke cultuur een moderne en praktische invulling. Vwo+

Het vwo+ heeft de vakken van het atheneum als hoofdprogramma (zie verderop). Daarnaast worden in de eerste klas in modules de plusvakken Onderzoek en Ontwerpen, Spaans, VTO en drama aangeboden. In klas 2 wordt een keuze gemaakt uit plusvakken op bètagebied (O&O) of alpha/gammagebied (Spaans, VTO, drama). Nadruk bij deze vakken ligt minder op de theorie maar meer op het zelf ervaren. Dat houdt onder andere in, dat er meer excursies en opdrachten buiten school zijn dan in de andere opleidingen. Voor de onderbouw zijn dat de uitwisselingen in het kader van VTO. Spaans is in het vwo+ examenvak. In dat kader organiseert de sectie uitwisselingen met scholen in Spanje (zie het hoofdstuk ‘’buiten het lesrooster om’’). Versterkt Talen Onderwijs (VTO)

Bij VTO gaat het meer om verdieping bij de moderne vreemde talen Engels en Frans. Leerlingen spreken in de lessen zoveel mogelijk de taal, krijgen informatie en opdrachten die niet alleen de taal, maar ook de cultuur van het land betreffen. Er is sprake van uitwisselingen met scholen uit het buitenland (zie het hoofdstuk “buiten het

9

lesrooster om”). De ‘plus’-leerlingen sluiten het VTO programma in de onderbouw af met een examen in de landstaal. Het Anglia-examen voor Engels en (vrijwillig) een Delf-examen voor Frans. Het biedt een goede voorbereiding op het examen en, zo mogelijk, de voortgezette opleiding in het hbo of op de universiteit. Technasium

Doordat Spieringshoek het predicaat ‘Technasium’ heeft verworven mag de school het vak Onderzoek en Ontwerpen aanbieden. Een vak dat een ander leerconcept heeft dan de meeste andere vakken. De leerlingen krijgen een onderzoeksopdracht van een bedrijf met een bèta-achtergrond. De O&O-docent begeleidt de leerlingen met hun onderzoek naar de oplossing voor een probleemstelling die door een opdracht uit het bedrijfsleven is gesteld. Over de uitkomsten houden zij een presentatie. Het vak heeft ook een specifiek vaklokaal, de zgn. technasiumwerkplaats. Ontdek-je-talent voor havo en atheneum

Leerling van de havo- en atheneumopleiding hebben de mogelijkheid, naast het vaste programma, een extra vak te kiezen dat aansluit bij een talent waarover zij beschikken of waarvan zij willen ontdekken of zij er talent voor hebben. Spieringshoek vormt “ontdek-je-talent”- groepen voor de vakken O&O, Spaans, sport en drama. Na keuze-

modules in het eerste leerjaar en voor Spaans, sport en drama ook in het tweede leerjaar maken zij in het derde leerjaar de keuze uit één vak waarin zij uiteindelijk ook examen kunnen doen. Let wel: het is geen verplichting en het keuzevak komt altijd bovenop het vaste programma. De leerling moet het dus wel aankunnen. Een proces dat de leerling, hun ouders en de mentor nauw gezet zullen volgen. Atheneum

Het atheneum is een voorbereidend wetenschappelijke opleiding en daarmee een vooropleiding voor een universitaire studie. In de onderbouw is er veel aandacht voor cultuur. Havo

Het havo is opgezet als een vooropleiding voor het hoger beroepsonderwijs. In tegenstelling tot de eerder genoemde opleidingen duurt een havoopleiding vijf jaar. Er is dan ook sprake van een korte bovenbouwopleiding van twee jaar.

De eerste fase: de onderbouw De onderbouw begint met de brugklas. Op onze school kennen we drie typen brugklassen: • de heterogene brugklas, bestaande uit leerlingen met een vwo- of havo-advies; • de vwo+-brugklas, een klas met leerlingen die de uitdaging willen aangaan met minder uren voor de traditionele vakken en meer vakken dan de heterogene brugklas, de zgn. plusvakken. • de gymnasium (+)-brugklas. Indien het gaat om gymnasium+ is het onderwijs vergelijkbaar met vwo+, maar met een specifiek gymnasiumvak als Latijn; In het eerste leerjaar volgen we de studieresultaten van de leerlingen nauwgezet, zodat we aan het eind kunnen vaststellen in welk type onderwijs zij de opleiding het beste kunnen voortzetten. Voor vwo+- en gymnasium+- leerlingen is dat vrij

10


gemakkelijk: voortzetting van de plusopleiding, als alles goed gaat. Voor de heterogene brugklas adviseren wij aan het einde atheneum of havo. In een enkel geval kan het advies zijn voortzetting op vmbo-tl niveau.

over de profielkeuze in de bovenbouw in samenhang met voorlichting over de studie- en beroepskeuze na de middelbare school.

De tweede fase: de bovenbouw

Mentoren en tutoren

Ongeacht het niveau waarop de brugklassers les krijgen, is ondersteuning in het eerste leerjaar van groot belang. Daarom hebben alle brugklassen een mentor, die op zijn beurt hulp krijgt van een leerling uit de bovenbouw, de zogenaamde tutorleerling. De mentor geeft studielessen, onderhoudt de contacten met de afdelingsleider, de collega’s en de ouders en is de steunpilaar voor de leerlingen op school. De studielessen besteden voornamelijk aandacht aan studievaardigheden, zoals het plannen en leren van huiswerk en het maken van aantekeningen in de les. Daarnaast zijn er altijd leerlingen die een extra steuntje in de rug nodig hebben in de loop van het cursusjaar. Daarvoor bieden wij acht keer per jaar Keuzewerktijd Onderbouw aan, mits de vakdocent akkoord gaat. Dit is op advies van de mentor of een eigen keuze. Hierbij kunnen leerlingen met leerachterstanden zich in een korte periode voor bepaalde vakken laten bijspijkeren of wordt nog eens extra aandacht besteed aan bepaalde studievaardigheden, zoals begeleiden bij het huiswerk maken. Ook helpen bovenbouwleerlingen leerlingen uit de onderbouw met hun studie (Leerlingen helpen Leerlingen). Daarnaast geeft de school trainingen bij dyslexie, faalangst en sociale vaardigheden (zie: Begeleiding).

De bovenbouw van het voortgezet onderwijs staat sinds 1999 bekend onder de naam de Tweede Fase (waarbij de onderbouw als eerste fase gezien wordt).

Het tweede en derde leerjaar

Elk profiel is op dezelfde manier opgebouwd. Zo kennen alle profielen een gemeenschappelijk deel waarin die vakken zitten die alle leerlingen moeten volgen, zoals Nederlands, Engels, lichamelijke opvoeding en (alleen vwo) algemene natuurwetenschappen. Naast dit gemeenschappelijk deel heeft elk profiel een zogenaamd profieldeel. Daarin zitten die vakken die kenmerkend zijn voor het gekozen profiel. Als derde onderdeel kennen de profielen een vrij deel waarin die vakken opgenomen zijn die niet

Het tweede leerjaar bouwt voort op de ingeslagen weg. Dat betekent dat de kennis en vaardigheden die leerlingen zich in de brugklas eigen hebben gemaakt, in de tweede en derde klas verder ont wikkeld zullen worden. Ook de kwaliteiten van de leerlingen in de vwo+-klassen worden verder aan gesproken, bijvoorbeeld door uitwisselingen met scholen in het buitenland voor het vak VTO. Voor het derde leerjaar komt hierbij nog de voorlichting


De profielen

In klas 3 kiezen de leerlingen een profiel. Een profiel is een combinatie van vakken die naar inhoud en aanpak raakvlak- ken met elkaar hebben. Via een profiel heb je een betere aansluiting op vervolgopleidingen en beroepssectoren. Er zijn vier profielen: • Cultuur en maatschappij (C&M • Economie en maatschappij (E&M) • Natuur en gezondheid (N&G) • Natuur en techniek (N&T) Zo sluit het profiel ‘’Natuur en gezondheid” goed aan op allerlei studies in de gezondheidszorg. ’Zo is het havoprofiel Natuur en Gezondheid een goede voorbereiding op studies als fysiotherapie en verpleegkunde. Voor het vwo is dit profiel gericht op diverse medische studies op de universiteit. Het profiel Economie en maatschappij sluit goed aan op talloze economische studies.

11

in een van de profielen zitten (Management en organisatie) of waarin vakken gekozen kunnen worden die in een ander profiel zitten (bijv. de kunstvakken muziek en beeldende vorming). Vwo-leerlingen kunnen ook een 2e moderne vreemde taal kiezen

vak per trimester. Docenten kunnen ervoor kiezen meer toetsen (inclusief overhoringen) te geven. Ook kunnen docenten diagnostische toetsen opgeven om ervoor te zorgen dat de leerling in de veelheid van stof de weg niet kwijtraakt.

De vrije ruimte, de maatschappelijke stage

PTA

Vanuit de maatschappij wordt er steeds meer op aangedrongen dat leerlingen een verantwoordelijke rol spelen in de maatschappij. Wij spreken in dit verband over maatschappelijke stages. Hierbij kunt u denken aan het verzorgen van trainingen, het helpen in verzorgingshuizen of bij een kinderboerderij. Om dit proces goed te regelen werkt Spieringshoek met een coördinator maatschappelijke stages. Elke leerling van Spieringshoek (vanaf de vierde klas) dient een maatschappelijke stage te vervullen. Ondanks de wettelijke mogelijkheid de maatschappelijke stage af te schaffen, heeft Spieringshoek besloten de stage in stand te houden.

Ieder leerjaar krijgen alle leerlingen in de bovenbouw een compleet overzicht waarin per vak alle toetsen en opdrachten staan. Dit overzicht heet het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). In het PTA staat niet alleen de periode van het schoolexamen, maar ook een precieze omschrijving van de stof en de manier waarop het schoolexamen meetelt in de bepaling van het (eind)cijfer. De PTA’s verschijnen jaarlijks op de website van de school.

Studielast

Alle profielen hebben dezelfde studielast. Onder studielast verstaan wij de tijd die de leerling gemiddeld moet besteden aan al het werk voor dat profiel (zowel thuis als op school, maar bijvoorbeeld ook aan excursies). De studielasturen zijn per vak wettelijk vastgelegd. De school verdeelt die studielasturen over lesuren, huiswerk, zelfstudie, excursies e.d. Elk leerjaar in de bovenbouw heeft een studielast van 1600 uren; dat betekent dat de wetgever ervan uitgaat dat een gemiddelde scholier 40 school weken 40 uur per week werkt. Organisatie van het onderwijs

Spieringshoek wil de leerlingen goed voorbereiden op het studeren in het vervolgonderwijs, maar wil ook de eigenheid van de eigen school niet verloochenen. Zo is het aantal contactmomenten (de momenten dat de leerlingen les hebben met een docent voor de groep) maximaal. In de voorexamenklassen (havo 4 en vwo 4 en 5) hebben de leerlingen per trimester minimaal drie toetsen per

12

KWT

Elke schooldag bestaat uit maximaal acht lessen, daarin komt bij ieder vak de basisstof aan de orde. Behalve deze lesuren hebben leerlingen in hun lesrooster keuzewerktijd (KWT) ingeroosterd gekregen. Tijdens deze uren worden de leerlingen geholpen bij het plannen van de leerstof en het zich eigen maken van studievaardigheden. Ook kunnen bepaalde onderdelen van de basisstof opnieuw worden uitgelegd. Dit gebeurt in kleinere groepjes, waardoor er meer ruimte is voor vragen. Cijfers

Aan het begin van het jaar ontvangt elke leerling specifieke informatie over de Tweede Fase en wat er van hem of haar verlangd wordt in de bovenbouw. De bovenbouwleerlingen ontvangen driemaal per jaar een rapport, met uitzondering van de examenklassen. Daarop staat voor elk vak het voorlopige cijfer (met één decimaal). Het voorlopige cijfer is gebaseerd op alle tot dan voor het vak afgelegde toetsen. Op het laatste rapport staat het eindcijfer in een heel cijfer vermeld. Voor de beslissing ter bevordering gelden de normen van het eindexamen (zie het hoofdstuk overgangsnormen). De eindexamenleerlingen ontvangen een overzicht van de studieresultaten.


Door- en instroom in de bovenbouw

Leerlingen met een diploma vmbo-tl worden toegelaten mits zij een positief advies van hun school meekrijgen. Voor de vakken moeten ze gemiddeld een 6.5 als examencijfer behaald hebben. Bovendien moet voor de kernvakken wiskunde, Nederlands en Engels minimaal een 6 behaald zijn. Ook in de overige klassen is het binnen Spieringshoek mogelijk om van het ene naar het andere schooltype over te stappen. Zo kun je na havo 5 overstappen naar vwo 5. De leerling verwerft dit recht (van overstappen) als hij geslaagd is. Wel moet de examencommissie een bindend advies uitbrengen over deze overstap. De afdelingsleider van vwo 5 stelt met deze leerling dan een programma vast dat eventuele gaten wegwerkt. Het opnemen van een tweede vreemde taal in het havopakket vergemakkelijkt deze overstap. Spieringshoek en de Tweede Fase

Hoewel Spieringshoek de uitgangspunten van de tweede fase, het studiehuis en zeker de doelstellingen daarvan (waaronder opleiden naar zelfstandigheid) onderschrijft, hecht de school erg aan het belang van een goede uitleg door docenten,


gevarieerde lessen door de docent en een regelmatige controle van het huiswerk. Spieringshoek vindt dat leerlingen gestimuleerd moeten worden om elke dag hun werk te doen door te laten zien dat de opgegeven stof bestudeerd en verwerkt is. Dat is soms schools, maar geeft ons inziens een uitermate goede voorbereiding voor het vervolg onderwijs. Uiteraard blijft Spieringshoek zich inspannen om die vaardigheden te trainen die voor goede resultaten noodzakelijk zijn. Om dit alles te stimuleren moeten alle bovenbouwleerlingen vier uren per week studeren in het studiecentrum. In het studiecentrum zijn tevens oefenmateriaal en laptops beschikbaar om het rendement van deze uren zo hoog mogelijk te maken. Spieringshoek spant zich in om de leerlingen hun hele schoolloopbaan zo goed mogelijk op het examen voor te bereiden. Dat kan door extra examentrainingen, maar ook door zo vroeg mogelijk in de schoolloopbaan aandacht te besteden aan taal en rekenen. Tevens wordt bij de bevorderingsnormen rekening gehouden met de kernvakken Nederlands, Engels en Wiskunde, het cijfer voor rekenen en het vereiste gemiddelde examencijfer.

13

Overgangsnormen Over cijfers moet duidelijkheid bestaan. Spieringshoek neemt daarom de overgangsnormen en de landelijk vastgestelde examennormen op in de schoolgids.

De onderbouw bevorderd

- Gemiddeld 6.0 of hoger - Maximaal 3.0 tekort, waarvan niet meer dan 1.5 bij de vakken Ne, Wi en En Max. 3 vakken onder 5.5 (niet onder 4) Wij hanteren de volgende uitgangspunten:

• Ouders krijgen (in de loop van dit schooljaar) inzicht in de cijfers van hun zoon of dochter via de website en een inlogcode; • Het schooljaar is in drie trimesters verdeeld (zie het jaarrooster); • We hanteren het hele schooljaar het systeem van het voortschrijdend gemiddelde; • De rapporten bestaan uit cijfers die afgerond zijn op één decimaal; • Het overgangsrapport bestaat uit de eindcijfers die afgerond zijn op een decimaal en die het resultaat zijn van het voortschrijdende gemiddelde bij de afzonderlijke vakken; • De rapportcijfers bij de overgang worden niet aan de leerlingen en ouders meegedeeld voordat de docentenvergadering heeft plaatsgevonden; • Als regel is het op onze school niet toegestaan eenzelfde leerjaar gedurende meer dan twee schooljaren te volgen (dubbel doubleren). Ook staat de school niet toe, dat een leerling het onderwijs in twee opeenvolgende leerjaren meer dan drie schooljaren volgt. Deze regeling geldt ook wanneer een leerling op een andere school reeds doubleerde; • Afgewezen examenkandidaten hebben recht het examenjaar over te doen, tenzij de docenten vergadering anders beslist.

14

bespreken - Gemiddeld 6.0 of hoger Maximaal 4.0 tekort, waarvan niet meer dan 2.0 bij de vakken Ne, Wi en En. Max. 3 vakken onder 5.5 Met maximaal 1 vak onder de 4.0 afwijzen

- Alle andere gevallen

Aanvullingen ‘’bevorderd’’ • De plusvakken • In de brugklas gemiddeld voor de plus-vakken een 6.0 • In de 2e en 3e klas vwo+ voor de plus-vakken geen tekorten • Gymnasium • Minimaal één van de klassieke talen hoger dan 6.0 • Derde leerjaar • Eén vak in het profiel tussen 5.0 en 6.0 (tussen 5.0 en 5.5 duidelijke motivatie leerling)


De bovenbouw

Voor de eindexamenklassen geldt:

In de bovenbouw wordt de slaag/zakregeling als bevorderingsregeling gehanteerd.

• De cijfers van maatschappijleer, levensbeschouwing, het profielwerkstuk en het vak ANW (alleen vwo) worden bij elkaar gevoegd tot een eindcijfer. Alle onderdelen moeten minimaal met een 4 worden gewaardeerd. • In alle gevallen moeten oriëntatie op vervolg onderwijs, levensbeschouwing, ckv en lichamelijke oefening beoordeeld zijn als voldoende of goed. Voor levensbeschouwing krijgen de leerlingen een certificaat bij het examen. • Het gemiddelde cijfer voor het Centraal Schriftelijk Examen moet minimaal een 5,5 bedragen. • Voor het CSE mag voor wiskunde, Engels en Nederlands maar éên vijf staan.

Een leerling is bevorderd als:

• Alle eindcijfers 6 of hoger. • Eén keer een 5 en verder alle eindcijfers 6 of hoger zijn. • Eén keer een 4 en verder alle eindcijfers 6 of hoger, waarbij het gemiddelde van alle eindcijfers tenminste een 6.0 bedraagt; hierbij geldt dat de 4 niet is behaald voor Nederlands, Engels en wiskunde. • Tweemaal een 5 en verder alle eindcijfers 6 of hoger, waarbij het gemiddelde van alle cijfers tenminste 6.0 bedraagt; hierbij geldt dat maximaal 1x een 5 is behaald voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. • Eén keer een 4 en één keer een 5 en verder alle eindcijfers 6 of hoger, waarbij het gemiddelde van alle eindcijfers tenminste 6.0 bedraagt; hierbij geldt dat de 4 niet is behaald voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. • Voor 4 vwo geldt dat maatschappijleer en levensbeschouwing worden samengevoegd tot één cijfer dat, als onderdeel van het combinatiecijfer, meetelt voor de overgang. • Voor 5 vwo geldt dat ANW, maatschappijleer en levensbeschouwing worden samengevoegd tot één cijfer dat meetelt voor de overgang • In de bovenbouw wordt het eindcijfer afgerond op twee decimalen. Vervolgens wordt het afgerond op hele eindcijfers. • Let op: het eindrapportcijfer op 1 decimaal in het voorexamenjaar is tevens het cijfer voor schoolexamen 1 en is niet herkansbaar.


Gezakt voor het eindexamen?

Als je gezakt bent voor het eindexamen, heb je op de dag nadat de uitslag bekend is gemaakt een gesprek met de afdelingsleider (samen met je ouders). In dat gesprek staat je studie in het komend schooljaar centraal. Vaak wordt geadviseerd je studie op Spieringshoek voort te zetten en het eindexamen op onze school nog een keer te doen. Cum laude geslaagd

Leerlingen die gemiddeld een 8.0 gehaald hebben voor alle vakken, krijgen op het diploma de aantekening cum laude. Vwo+

Leerlingen die het vak Spaans bovenop het reguliere curriculum met goed gevolg afronden, worden aangemerkt als vwo+’ers en krijgen een apart certificaat als zij slagen.

15

Buiten het lesrooster om Buiten de gewone schoolactiviteiten zijn er talloze activiteiten waarin leerlingen leren. Of het nu gaat om introductiedagen, buitenlandse reizen of vieringen; al deze activiteiten dragen bij aan het bereiken van de doelstellingen van de school. Ouders worden goed geïnformeerd over de activiteiten en zijn er soms actief bij betrokken, zoals bij het kamp 2e klas, het Bèta-oudernetwerk of bij de diploma-uitreiking.

16


Twee activiteitenweken

Spieringshoek heeft in het jaarprogramma een tweetal weken opgenomen waarin buitenlesactivi teiten zijn geconcentreerd. In deze weken heeft de school een ander rooster en vinden diverse activiteiten plaats. In december en mei worden er excursies en diverse schoolprojecten georganiseerd. De projecten zijn vakgebonden of vakoverstijgend, afhankelijk van het leerjaar waarin het project plaatsvindt. Spieringshoek is namelijk van mening dat leren niet alleen moet plaatsvinden in lessen. Zij zal alle buitenlesactiviteiten in die weken concentreren, zodat in de andere weken de continuïteit van het lesrooster is gegarandeerd. In oktober worden alleen de buitenlandse reizen georganiseerd. Een uitzondering hierop is het populaire 2e klas kennismakingskamp, dat al in de 2e week van het schooljaar gehouden wordt in Rockanje. Cultuur

Theater en andere vormen van cultuur krijgen op school een belangrijke plaats. Zo vinden er in de brugklas uitvoeringen plaats onder leiding van leden van het Scapino Ballet. Andere culturele activiteiten zoals museum- of theaterbezoek vinden in het algemeen tijdens de activiteitenweek plaats in het kader van een project. Onder leiding van een docent drama zetten leerlingen in de eerste maanden van het jaar een voorstelling in elkaar die ze op de planken brengen tijdens het Eenakterfestival in het Hofpleintheater. Dit is een wedstrijd tussen diverse scholen van voortgezet onderwijs in de regio Rotterdam. Spieringshoek weet elke jaar weer op individueel niveau of als groep prijzen binnen te slepen. Naast dit Eenakterfestival geeft Spieringshoek ruimte aan andere culturele activiteiten: Zo vindt elk jaar “You’ve got talent” plaats waarin leerlingen hun talenten op het gebied van dans, muziek en theater kunnen tonen. Een hoogtepunt in het culturele jaar van Spieringshoek is het openbaar


schoolexamen muziek, waarin de leerlingen met muziek als eindexamenvak hun muzikale ontwikkeling demonstreren. Deze kunstzinnige ontwikkeling is ook zichtbaar bij het openbaar schoolexamen drama en de eindexamenexpositie van het vak beeldende vorming. Sport

Ook sport neemt een niet onbelangrijke plaats in op onze school. Naast de LO-lessen, is er voor elk leerjaar een sporttoernooi en nemen we deel aan diverse externe toernooien, waarbij het landelijke Mission Olympic niet onvermeld mag blijven. Tijdens het Shell-hockeytoernooi laat Spieringshoek elk jaar weer van zich spreken. Ook zien veel leerlingen uit naar de jaarlijkse wintersportreis in april. Door sport als extra vak bij de havo en het atheneum op te nemen, is de verwachting dat ook Sport en Bewegen een nog prominentere plaats in de school krijgt dan nu het geval is. Buitenlandse reizen

Cultuur speelt ook een belangrijke rol bij de buitenlandse reizen. Voor de leerlingen van 5 vwo en 5 havo is er een reis naar Berlijn, Londen, Rome of een sportreis naar de Franse Alpen. De voorbereiding hiervan vindt binnen de lessen plaats. Tijdens de buitenlandse reizen is het meenemen en gebruik van alcoholhoudende dranken en energydrinks niet toegestaan. Internationale uitwisselingen

Zoals u in het hoofdstuk “de opleidingen van Spieringshoek” al hebt kunnen lezen, vinden er binnen de opleiding vwo+ diverse uitwisselingen plaats. In het kader van het vak Versterkt Talen Onderwijs (VTO) bezoeken de leerlingen in de onderbouw scholen in België en Frankrijk en andersom. Ook staat een eendaags bezoek naar Cambridge op het programma. In vwo 4 heeft de sectie Spaans een uitwisselingsprogramma opgezet met de scholengemeenschap Pio Baroja in Irún (Spaans Baskenland). De leerlingen zijn ongeveer een week in Irún.

17

Zij verblijven daar bij gastgezinnen en volgen lessen van zowel Spaanse als Nederlandse (Spieringshoek-)docenten. Na verloop van tijd komen de leerlingen uit Spanje hier ook een programma volgen, waarbij zij verblijven bij gezinnen van Spieringshoekers. Feestavonden

Derde klassers en hoger hebben in januari het traditionele “gala-disco”. Aan het einde van de cursus is er een disco voor alle leerlingen. Deze feesten staan onder verantwoordelijkheid van de school. Toegang is slechts mogelijk op vertoon van het schoolpasje. Introducé(e)s zijn niet toegestaan. De feesten zijn rookvrije- en alcoholvrije feesten. Het gebruik van alcoholische dranken en energydrinks is niet toegestaan. Leerlingen die zich bij deze feesten niet weten te gedragen, worden van verdere deelname uitgesloten. De feesten worden, onder begeleiding van een aantal docenten, door de leerlingenraad georganiseerd. Overige activiteiten

Excursies bij de diverse zaakvakken vinden vooral plaats in de eerder genoemde activiteitenweken. Vanuit het vak maatschappijleer is er deelgenomen aan debatwedstrijden en vindt er een bezoek plaats aan een maatschappelijke instelling in de regio Rotterdam.

ten (onder andere sponsorloop, dansen, spellen, eigen producten verkopen, etc.) geld in te zamelen. Hiermee toont de school zijn betrokkenheid met de minder bedeelden in de samenleving. De schoolkrant

Met Kerst en Pasen houden wij vieringen waarin wij met het gesproken (en gezongen) woord onze katholieke identiteit onderstrepen. De organisatie berust bij de docenten levensbeschouwing, dikwijls ondersteund door de docenten muziek en drama. De leerlingen spelen bij de uitvoering van de vieringen een hoofdrol. Zij vertellen verhalen, zingen of spelen toneel. Speciale aandacht verdient de Vastenaktie. Deze actie staat altijd in het teken van een goed doel. Om dit te bereiken staat één dag de school “op zijn kop”. Op allerlei manieren proberen leerlingen en personeel met een grote diversiteit aan activitei-

18

De schoolkrant van Spieringshoek, “Spierpapier”, besteedt op ludieke wijze aandacht aan schoolzaken. De krant komt in principe driemaal per jaar uit. De redactie van de krant wordt gevoerd door de leerlingen onder de eindredactie van een docent. De kosten van dit alles

Al deze activiteiten worden in principe niet door een bijdrage van de overheid gefinancierd. Deze activiteiten zijn echter wel van groot belang in het totale onderwijs- en vormingsaanbod van Spieringshoek. Door bijdragen in de vorm van een aandeel uit de ouderbijdrage zijn deze activiteiten mogelijk. Zie hiervoor ook het hoofdstuk Financiën.


Begeleiding “Bij dezen willen we een ieder bedanken, voor vijf leerzame, mooie en leuke jaren. We danken iedereen voor de goede ondersteuning en begeleiding, van de afgelopen jaren.’’ Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen op onze school, omdat wij ervan overtuigd zijn dat er een verband is tussen dat “thuis voelen” en de resultaten. Hoe willen wij dat thuis voelen versterken?

Ouders van een examenkandidaat. groepjes meer individuele begeleiding bij een bepaald vak(onderdeel) krijgen. In de derde klas verzorgen de mentoren in nauw overleg met de decanen de begeleiding van de profielkeuze.

De mentor

Elke klas heeft een mentor die bijzondere aandacht heeft voor zijn leerlingen. De mentor probeert zo snel mogelijk een beeld te krijgen van zijn leerlingen wat capaciteiten en motivatie betreft. Bij persoonlijke problemen is de mentor de aangewezen persoon tot wie de leerling zich kan wenden. De mentoren van de brugklassen volgen de resultaten en leerhouding van hun leerlingen zo nauwkeurig mogelijk, zodat in de loop van het studiejaar een goede keus kan worden gemaakt voor het onderwijstype dat de leerlingen vanaf het tweede jaar gaan volgen. In de heterogene brugklas verzorgen de mentoren aan het begin van het schooljaar eenmaal per week een studieles waarin zaken als agenda invullen en planning ter sprake komen. In de loop van dat jaar gaat de studieles over in KWT-onderbouw, waarbij leerlingen in kleine


In de bovenbouw wordt de zelfstandigheid van leerlingen gestimuleerd en ook daar is de mentor de eerst aangewezen persoon om de leerlingen te begeleiden en in gesprekken richting te geven aan de studie van de leerling. Bij ernstige (persoonlijke) problemen kan de mentor in overleg met ouders en leerling contact opnemen met de schoolpsycholoog en/of het ZAT (=ZorgAdviesTeam). In dit team zitten niet alleen medewerkers (de afdelingsleiders en de schoolpsycholoog) van Spieringshoek, maar ook vertegenwoordigers van Jeugdzorg, de GGD en Leerplicht. Daardoor is er ook snel extern deskundig advies en effectieve hulp mogelijk. Niet alleen mentoren of afdelingsleiders kunnen de schoolpsycholoog inschakelen. Leerlingen of ouders kunnen dat ook rechtstreeks doen.

19

Dyslexie en taaltraining

Training sociale vaardigheden,

In de eerste maanden van de brugklas wordt snel duidelijk of leerlingen misschien moeite hebben met het Nederlands of dyslectisch zijn. Soms zijn de problemen zo groot dat extra ondersteuning op het gebied van de taal noodzakelijk is. Aan het begin van het schooljaar wordt daarom een dictee afgenomen dat duidelijk moet maken of kinderen al dan niet dyslectisch zijn. Kinderen die dat zijn, worden in contact gebracht met een orthopedagoog die zich op dat terrein gespecialiseerd heeft. In overleg met de ouders en de leerling probeert hij te helpen. Dyslectische leerlingen ontvangen een zogenaamde dyslexieverklaring. In de bovenbouw krijgen leerlingen met een dyslexieverklaring extra tijd bij het schoolexamen en het centraal examen. Het dyslexieprotocol dat Spieringshoek hanteert, staat ook op de site van de school. Onze dyslexiecoaches zijn mevrouw Lansbergen en mevrouw Meuling, docenten Nederlands. Ook belegt de school een speciale avond voor ouders van dyslectische leerlingen.

rots en watertraining

Leerlingen kunnen een training sociale vaardigheden volgen. Dit gebeurt altijd in overleg met de afdelingsleider en de mentor. Deze training is vooral bestemd voor leerlingen die moeilijk contact maken met andere leerlingen. In geval het groepen leerlingen betreft (bijvoorbeeld een klas), waarbij sprake is van onderlinge gedragsproblemen of naar anderen, heeft de school vier docenten die gecertificeerd zijn om een ‘’rots en water’’training te geven. Bij deze training worden leerlingen geleerd hun grenzen te bepalen. Faalangstreductietraining

Aan leerlingen die door hun faalangst bij repetities in de problemen komen, wordt individueel of in kleine groepjes geleerd hoe ze die angst kunnen overwinnen. Dat gebeurt in de eerste twee leerjaren door mevrouw Hartemink, mevrouw Van Leeuwen en de heer Kemper. In de bovenbouw kan examenvrees een rol gaan spelen. Dan kan er een beroep gedaan worden op faalangstreductietraining door mevrouw Mooiman. De schoolpsycholoog en het ZorgAdviesTeam

Op Spieringshoek is een schoolpsychologe werkzaam. Zij voert testen uit voor de toelating van aanstaande brugklassers. Zij kan kinderen die extra aandacht nodig hebben helpen of doorverwijzen naar de juiste hulpverlening. Zij maakt deel uit van het overleg met het regionale zorgadviesteam. Vertrouwenspersonen

Door een goede voorlichting aan leerlingen en ouders en een goede aanpak proberen we te voorkomen dat op school personen slachtoffer worden van ongewenst gedrag. Dat kan bestaan uit een vorm van geweld, agressie, seksuele intimidatie of racisme. In de onderbouwklassen wordt apart aandacht besteed aan het tegengaan van pesten. Daarnaast zijn er op school twee regelingen op dit gebied, te weten de Regeling preventie en bestrij-

20


ding van ongewenst gedrag en de Klachtenregeling. Beide regelingen zijn via de website van school te downloaden. Omschreven is, dat in principe, een leerling of een collega in vertrouwen genomen kan worden als het gaat om afkeurenswaardig gedrag. Mevrouw J. van Leeuwen, schoolpsychologe, is de vertrouwenspersoon voor de leerlingen. Zij geeft ook advies bij een klacht. Ondersteuningsteam en externe hulpverleners

In het kader van Passend onderwijs verandert de structuur van de hulpverlening. Het gaat hierbij o.a. om:

intern: Drie collega’s zijn geschoold om extra onder steuning te verlenen aan leerlingen met leer- en gedragsproblemen. Het ondersteuningsteam bestaat uit mevrouw Hartemink, mevrouw Klaassen en mevrouw Van den Bergh. extern: 1. Onderwijs ondersteunend specialist (OOS) Deze vorm van begeleiding wordt verzorgd door mevrouw Lenie van Eekelen. Zij is aanspreekpunt vanuit het samenwerkingsverband en is een dag in de week op school. Nadere informatie op de website van onze school en via de mail: [email protected] 2. Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker is als deskundige verbonden aan de school. Zit uw kind niet lekker in zijn vel of zijn er problemen dan kunt u bij haar terecht. Aanmelden verloopt via de afdelingsleider of direct bij de schoolmaatschappelijk werker.


Voor onze school is mevrouw Corine Lagendijk de schoolmaatschappelijk werker van Flexus Jeugdplein. Zij is via email te bereiken: [email protected] Op maandag en soms op dinsdag is zij op school te bereiken. Mobiel: 06-41497008 3. Centrum voor Jeugd en Gezin Aan de school is een jeugdverpleegkundige van het centrum voor Jeugd en Gezin Schiedam verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert regelmatig een inloopspreekuur. Daarnaast ziet zij de leer lingen een aantal keer in klas 1 en in het eindexamenjaar op school. Aan onze school zijn verbonden: Ineke Streefkerk en Ingrid Paulussen. Telefoon: 010-2730022 of per mail: [email protected] Keuzebegeleiding en schooldecanen

In de derde klas begeleiden de mentoren en de decanen de leerlingen bij de keuze van het profiel en de vakken die daarbij gekozen moeten en/ of kunnen worden. Op school worden – per jaar verschillend – activiteiten georganiseerd die leerlingen duidelijk maken voor welk profiel zij moeten kiezen (met het oog op hun ambities). In de adviesvergaderingen adviseren de docenten over de juiste profielen vakkenkeuze. Mochten daar op een gegeven moment problemen te verwachten zijn, dan nodigt de decaan de ouders op school uit. In de bovenbouw is dit proces vooral gericht op het kiezen van een vervolgstudie. Het schooldecanaat is de hele week aanwezig. Leerlingen kunnen bij hen terecht met vragen over profielkeuze en vervolgopleidingen.

21

22



23

In dienst van de leerling Spieringshoek is een school waarin diverse geledingen functioneren met het uiteindelijke doel het onderwijs zo goed mogelijk te organiseren en een zo goed mogelijke leeromgeving te creëren voor onze leerlingen. Of het nu om de Raad van Toezicht, de medezeggenschapsraad (MR) of de ouderraad (OR) gaat: al deze mensen staan voor dat doel van Spieringshoek. De Raad van Toezicht en de schoolleiding

Het bevoegd gezag van scholengemeenschap Spieringshoek wordt gevormd door het bestuur van de Stichting voor katholiek onderwijs Sint-Liduina te Schiedam, in rechte op school vertegenwoordigd door de rector en gevestigd op het postadres van der Brugghenlaan 2-6 te Schiedam. De Raad van Toezicht houdt toezicht op de school. Zesmaal per jaar vergadert de RvT van de Stichting. Een vertegenwoordiger van de Ouderraad maakt deel uit van de Raad van Toezicht. De dagelijkse leiding van de school wordt gevormd door de rector en drie conrectoren. De medezeggenschapsraad

De inspraak van diverse geledingen (ouders, docenten en leerlingen) van de school is wettelijk geregeld. De medezeggenschapsraad bestaat uit drie geldingen: een zevental leden namens de docenten en medewerkers van het onderwijs ondersteunend personeel (de personeelsgeleding), en een deel waarin ouders en leerlingen vertegenwoordigd zijn (de oudergeleding en leerlingengeleding). In het reglement van de MR zijn de rechten van de drie geledingen precies omschreven. De MR toetst het beleid van de school en heeft in veel gevallen advies- of instemmingbevoegdheid. Afhankelijk van het onderwerp wordt deze bevoegdheid toegekend aan de hele MR of een geleding ervan. De leerlingenraad

De inbreng van leerlingen in de school vinden we belangrijk. Zo zijn zij met drie vertegenwoordigers aanwezig in de medezeggenschapsraad. Er is een leerlingenraad van leerlingen uit alle leerjaren. De leerlingenraad wordt begeleid door twee docenten.

24

Zij organiseert de feesten of festiviteiten als de Valentijnsdag of Sinterklaas. Ook kunnen leerlingen hun mening (en creativiteit) kwijt in “Spierpapier”, de schoolkrant van Spieringshoek, die drie keer per jaar uitkomt. De leerlingenraad functioneert als een klankbord van de leerlingen. Zo probeert de raad de belangen van de leerlingen zo goed mogelijk te behartigen. De ouderraad

Spieringshoek heeft een actieve ouderraad. De ouderraad vergadert enige malen per jaar en vergadert in ieder geval eenmaal per jaar met de voltallige schoolleiding. De ouderraad is een belangrijk klankbord voor de school: opmerkingen van de ouderraad worden zeer serieus genomen en zijn vaak de aanleiding tot boeiende discussies. Om die reden wordt de vergadering van de ouderraad bijgewoond door een lid van de schoolleiding. Elke vergadering draagt de schoolleiding of de ouderraad na het huishoudelijke deel van de vergadering zelf een thema aan, waarbij de raad als klankbordgroep fungeert. Daarnaast is de ouderraad een belangrijke (mede) organisator van diploma-uitreikingen en andere activiteiten. Naast de reguliere ouderavonden organiseert de ouderraad eenmaal per schooljaar een speciale ouderavond die in het teken staat van een speciaal thema: zo heeft de ouderraad in het verleden een ouderavond georganiseerd rondom het thema: sociale media en het gebruik van alcohol en drugs. Nadrukkelijk moet vermeld worden dat de ouderraad geen klachtencommissie is, maar ouders kunnen altijd de ouderraad benaderen via het mailadres: [email protected].


Oudernetwerk Jetnet en Alfa-Gammanetwerk

Spieringshoek beschikt over een eigen Oudernetwerk Jetnet. Jetnet staat voor Jongeren en Technologie netwerk Nederland en is een samenwerkingsverband tussen onderwijs, overheid en bedrijfsleven met een tweeledig doel: • Leerlingen inspireren te kiezen voor de bètavakken; • Een grotere doorstroom naar de bètastudies te verwezenlijken. De publicaties van JetNet maken duidelijk dat er in het bedrijfsleven een groot tekort is aan hoog opgeleide mensen in de technische sector. Vanaf september 2006 is een groep ouders actief om onze leerlingen enthousiast te maken voor de keuze van een N-profiel of een vervolgstudie in de exacte richting. Het gaat hier om ouders met een beroep in de exacte hoek op hbo- en wo-niveau. Zij vormen samen ons oudernetwerk Jetnet. Een greep uit de activiteiten van het afgelopen schooljaar: • De Bètamarkt; vlak vóór hun profielkeuze bezochten alle derdeklassers deze markt. De leerlingen kregen bij de diverse marktkramen van de ouders van ons netwerk informatie, maar ook opdrachten, die te maken hadden met het beroep van de ouders. • Er waren door de ouders verzorgde gastlessen. • Er werden excursies georganiseerd. Bijvoorbeeld naar het laboratorium van Unilever.


•E en aantal bovenbouwleerlingen heeft een (werk) bezoek aan de werkplek van ouders mogen brengen. De opgedane ervaringen werden verwerkt in het verslag van een Praktische Opdracht (PO). Ook een aantal profielwerkstukken kwam op die manier tot stand. •O ok geven ouders werkcolleges op school of kunnen leerlingen informeel spreken over bètaberoepen. (chillen met ouders) • Het aanleveren van opdrachten van bedrijven voor het Technasiumvak Onderzoek en Ontwerpen. Wilt u met ons netwerk meedoen/denken, dan kunt u dit kenbaar maken door een mail te sturen naar [email protected] Alfa-gammanetwerk

Er is ook een alfa-gamma netwerk. Ouders die een beroep uitoefenen uit deze sector (zakelijk/dienstverlenend/creatief), helpen leerlingen op dezelfde basis als het bètanetwerk met hun toekomstige beroepskeuze. Heeft u belangstelling om zich bij dit netwerk aan te sluiten, dan kunt u een mail sturen naar [email protected] Leerlingenstatuut

Het leerlingenstatuut, het juridisch document waar de rechten en plichten van alle leerlingen in staan, is in nauwe samenwerking met de leerlingenraad tot stand gekomen. Dit leerlingenstatuut is door de MR geaccordeerd. U vindt het leerlingenstatuut op de schoolsite. Klachtenregeling

Zoals het recht op medezeggenschap wettelijk is vastgelegd, heeft ook het klachtenrecht op scholen voor voortgezet onderwijs een wettelijke basis. Op deze basis is ook de klachtenregeling van Spieringshoek gebaseerd. De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school kunnen in eerste instantie door goed overleg tussen de betrokkenen worden opgelost. Indien dit niet lukt,

25

is overleg met de schoolleiding gewenst. Wanneer dit niet tot een bevredigende oplossing leidt, is een beroep op de klachtenregeling mogelijk. Op grond van deze klachtenregeling heeft Spieringshoek een officiële klachtencommissie die in geval van een conflict tussen ouders en school een advies aan de rector kan uitbrengen. De klachtenregeling vindt u op de site van de school. Leden van de scholengemeenschap die geconfronteerd worden met seksuele intimidatie kunnen zich rechtstreeks wenden tot een van de vertrouwenspersonen (zie elders in deze schoolgids). Privacy

Spieringshoek kent ook een privacyreglement. Wij nemen de gegevens die ouders of verzorgers de school verstrekken op in de schooladministratie en gebruiken deze bij de begeleiding van leerlingen. Dit mag door het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Geanonimiseerde statistische gegevens van onze leerlingen en medewerkers worden opgenomen in de Onderwijsmonitor van de Gemeente Schiedam. Portretrecht

In de loop van een schooljaar wordt er ten behoeve van de P.R. regelmatig gedrukt materiaal geproduceerd. Hierop, maar ook op audiovisueel materiaal, wordt beeldmateriaal gebruikt waarop leerlingen zichtbaar zijn. Met de nodige zorgvuldigheid wordt hiermee omgegaan. We gaan er daarom van uit dat in principe de ouders toestemming geven voor publicatie. In een aantal specifieke gevallen zullen we eerst om toestemming vragen (denk hierbij aan de schoolposter). Indien de ouders vinden of de leerling zelf vindt dat het fotomateriaal dat via ons fotoalbum op de website zichtbaar is, niet voor publicitaire doeleinden beschikbaar gesteld mag worden, verzoeken wij hen contact op te nemen met mevr. A. van Grol, conrector.

26

Kwaliteitszorg

Via enquêtes onder ouders en leerlingen werkt Spieringshoek voortdurend aan de kwaliteit van de school en het onderwijs. Spieringshoek heeft een werkgroep kwaliteitzorg, bestaande uit een lid van de schoolleiding en docenten. Zij voeren werkzaamheden uit die tot doel hebben de kwaliteit van het onderwijs te onderzoeken en op grond van analyse en aanbevelingen de school te adviseren de kwaliteit te verbeteren. Tot haar werkzaamheden behoren onder andere: • Het uitzetten en analyseren van tevredenheidonderzoeken onder leerlingen, ouders, en medewerkers van de school. De resultaten van die onderzoeken zijn te vinden op de site van de school onder de knop “kwaliteitszorg”. • De school neemt deel aan het project “Vensters van Verantwoording”. Het is een instrument dat alle aspecten waarop een school beoordeeld wordt, in kaart brengt. In de loop van het schooljaar worden de resultaten op de site onder de knop “vensters van verantwoording” voor iedereen zichtbaar. • In het kader van het bestuurlijk samenwerkingsverband Semper Movens (zie Spieringshoek, vroeger en nu) vinden er collegiale visitaties plaats, waarbij scholen bij elkaar kwaliteitsonderzoek doen. Leden van de werkgroep kwaliteitszorg maken deel uit van de visitatiecommissie bij andere scholen. In 2012 is Spieringshoek gevisiteerd.


De dagelijkse gang van zaken Op onze school volgen meer dan 1400 leerlingen onderwijs. Dat betekent dat er regels en plichten zijn waaraan iedereen zich moet houden. Die regels zijn er niet om de regels, maar om iedereen in deze school zich veilig te laten voelen. Uitgangspunt daarbij is de opvatting dat wij respect voor elkaar moeten hebben.

Algemene gedragsregels Groepsvorming

Een belangrijk kenmerk van onze katholieke scholengemeenschap is vertrouwen en sfeer. Belangrijke voorwaarde daarbij is respectvol omgaan met ieder persoon. Waarden als solidariteit, zorg en geduld staan centraal. Wij willen niet


dat leerlingen groepen vormen uitsluitend op basis van taal, etnische achtergrond, identiteit of geloofsovertuiging en daarmee andere leerlingen buitensluiten. Wij kiezen voor gedragsregels die mogelijke vooroordelen ten aanzien van verschillende groepen in onze samenleving proberen te voorkomen. Groepsvorming ontstaat door het spreken van een andere taal dan Nederlands of

27

door het dragen van kleding met nationalistische en politieke opdruk. Vanwege een gelijke behandeling en benadering van alle leerlingen zijn deze uitingen op school en tijdens verplichte lesvervangende activiteiten buiten de school, zoals excursies, dus niet toegestaan.

school ressorteert, zijnde het verzorgen van katholiek onderwijs, niet in stand kan worden gehouden. Met het ondertekenen van het inschrijfformulier geven ouders aan de grondslag van de school te onderschrijven of te respecteren en daarmee het bovenstaande beleid van de school te accepteren.

Respectvol omgaan met elkaar

Vanuit onze identiteit zijn wij gewend respectvol met elkaar om te gaan. Dit geldt voor de omgang tussen leerlingen, de omgang tussen leerlingen en medewerkers en de omgang tussen medewerkers. Wij hechten dan ook aan goede omgangsvormen en zien het niet dragen van hoofddeksels en het niet bedekken van het gezicht als onderdeel daarvan. Beide kunnen de communicatie immers verstoren. Ook opdruk op truien en T-shirts die in strijd zijn met de normen en waarden die wij hanteren, vallen daar onder. Religieuze uitingen

Naast deze algemene voorschriften heeft de school een duidelijk, consequent en consistent beleid ten aanzien van uitingen van een religie anders dan de katholieke, zoals via hoofddoekjes, keppeltjes, etc. Spieringshoek is een katholieke school en naast leerlingen van katholieke- of protestants-christelijke huize zijn ook de leerlingen welkom van wie de ouders de grondslag en doelstelling van de school respecteren of onderschrijven. Voor de verwezenlijking van haar grondslag beroept de school zich op artikel 7, tweede lid van de algemene wet gelijke behandeling (AWGB). Dit artikel bepaalt dat een instelling voor bijzonder onderwijs de mogelijkheid heeft om eisen te stellen, die gelet op het doel van de instelling nodig zijn voor de verwezenlijking van haar grondslag. De school beschouwt een religieuze uiting anders dan een katholieke als het nemen van afstand, zowel in gedrag als handelen, van de grondslag van de school. Het bestuur van de school staat dit dan ook niet toe, omdat door deze uitingen de grondslag, nodig voor het verwezenlijken van het statutaire doel van de stichting waaronder de

28

Smartphones en geluidsdragers

iPod/headset Het gebruik van geluidvoortbrengende apparaten, zoals iPod of MP3 of headset zijn in schoollokalen niet toegestaan. In het studiecentrum is het beluisteren van muziek via een geluidsdrager wel toegestaan. smartphones Het gebruik van mobiele telefoons is in het hele gebouw niet toegestaan. De telefoons mogen ook niet zichtbaar zijn in de school, zowel in de lokalen als in de gangen. Een uitzondering hierop is de aula en de kleine aula voor de bovenbouw. Bij overtreding moet de telefoon ingeleverd worden en kan aan het einde van de dag bij de afdelingsleiders worden opgehaald. De sanctie is drie uur terugkomen, in overleg met de afdelingsleider. Zowel onderwijspersoneel als onderwijsondersteunend personeel is gerechtigd mobiele telefoons in te nemen. Schoolpas

Voor een aantal belangrijke dingen binnen school is de schoolpas nodig: bij het melden van te laat komen of afwezigheid, het lenen van boeken, de toegang tot het studiecentrum en het verkrijgen van toegang tot disco’s. Daarom dient een leerling de schoolpas elke dag bij zich te hebben. Een schoolpas heeft een geldigheidsduur van één jaar. Als een schoolpas beschadigd is, niet meer gebruikt kan worden, onleesbaar is of verloren wordt, dan heeft een leerling een nieuwe schoolpas nodig. Deze is, tegen betaling, verkrijgbaar bij de heer Van den Berg, in de mediatheek (in het studiecentrum).


Het lesrooster

Spieringshoek volgt het volgende rooster: Lestijden: normaal 1e lesuur 08.15 - 09.05 2e lesuur 09.05 - 09.55 3e lesuur 09.55 - 10.45 pauze 4e lesuur 11.10 - 12.00 5e lesuur 12.00 - 12.50 pauze 6e lesuur 13.20 - 14.10 7e lesuur 14.10 - 15.00 8e lesuur 15.00 - 15.50 9e lesuur

40-min. rooster 45-minuten (vergaderingen) (op donderdag) 08.15 – 08.55 08.15 – 09.00 08.55 – 09.35 09.00 – 09.45 09.35 – 10.15 09.45 – 10.30 pauze pauze 10.35 – 11.15 10.55 – 11.40 11.15 – 11.55 11.40 – 12.25 11.55 – 12.35 pauze pauze 12.55 – 13.40 13.00 – 13.40 13.40 – 14.25 13.40 – 14.20 14.25 – 15.10 14.20 – 15.00 15.10 – 15.55

Normaliter werkt de school met het vijftig minutenrooster (eerste kolom). Op elke donderdag werkt de school echter met een 45 minutenrooster. Na 14.25 uur vergadert het personeel van de school. Tijdens de periode van de rapportvergaderingen geldt het 40-minutenrooster.

Onderwijstijd

Spieringshoek houdt zich aan de voorgeschreven wettelijke normen met betrekking tot de onderwijstijd per 1 augustus 2014. Alle leerlingen in de eerste twee leerjaren krijgen minimaal 1040 uur onderwijstijd. In klas 3 en de bovenbouw geldt een minimale onderwijstijd van 1000 uur per jaar. De examenklassen krijgen minimaal 700 uur onderwijstijd. Het volgen van de lessen

Alle leerlingen, ook de leerlingen van de examenklassen, zijn verplicht alle lessen volgens het lesrooster bij te wonen. Blijft een leerling zonder reden weg uit de les, dan kan hij of zij op straf rekenen. Roosterwijzigingen staan elke dag op internet en op de monitoren op school. Leerlingen moeten hier ’s ochtends bij binnenkomst en ’s middags bij vertrek op letten. Is een docent aan het begin van de les er niet, dan moeten de leerlingen bij het lokaal blijven wachten. De klassenvertegenwoordig(st)er meldt bij de roostermakers dat de docent afwezig is en krijgt van hen vervolgens nadere informatie.


Mocht een docent plotseling afwezig zijn, dan willen wij de lessen niet verloren laten gaan. Dat betekent dat een andere docent de les overneemt of dat een onderwijsassistent de les verzorgt aan de hand van opdrachten. Tijdens alle lessen wordt de aanwezigheid gecontroleerd. Mocht blijken dat het verzuim ongeoorloofd is of dat er twijfel is aan de rechtmatigheid van het verzuim, dan neemt de afdelingsleider contact op met thuis. Wij vinden het van essentieel belang – mede met het oog op de veiligheid en de resultaten – dat onze leerlingen alle lessen volgen. Afwezigheid

Onderstaande regels met betrekking tot afwezigheid en ziekmelden, zijn van kracht: Als een leerling ziek is, dan dienen de ouders of verzorgers dit aan de receptie van de school door te geven tussen 8:00 uur en 8.15 uur met vermelding van voor- en achternaam en klas. Komt een leerling weer op school, dan moet deze een schriftelijke

29

bevestiging met de duur van het verzuim bij de receptie afgeven. Dat geldt ook voor dokters- en tandartsbezoek. Hiervoor gebruikt de school een standaardbrief. Voor geplande afwezigheid (proefstuderen, open dagen) kan een week van tevoren bij de afdelingsleider toestemming worden gevraagd

in. Zij moeten zich eerst melden bij de afdelingsleider. Bij 10 keer ongeoorloofd te laat ontvangen de ouders een waarschuwingsbrief en wordt een melding bij Leerplicht gedaan. Leerlingen die geoorloofd te laat zijn melden zich bij de receptie en ontvangen een te-laat-briefje. Lesuitval en tussenuren

Standaardbrief absentie Als de leerling weer op school is kan vanaf het ouderportal op de website een standaard “absentiebriefje” worden gedownload. Ook bij de receptie is de standaardbrief beschikbaar. Wanneer om een andere reden verzuim noodzakelijk is, dan moet een leerling hiervoor vooraf toestemming vragen aan de afdelingsleider. De ouder vult het in en tekent het formulier. Dit wordt door de leerling ingeleverd bij de receptie. Door gebruik te maken van de standaardbrief is de informatie voor de absentieverwerking eenduidig, beknopt en helder.

Het kan altijd gebeuren dat door ziekte van docenten of activiteiten lessen uitvallen. Wij laten de leerlingen dan vervangende werkzaamheden doen. Zij kunnen kiezen tussen het lezen uit een eigen boek naar keuze dat onderbouwleerlingen standaard bij zich horen te hebben of zij maken rekenopgaven. Invallessen worden onder toezicht van een onderwijsassistent of een invaldocent uitgevoerd. De leerlingen van de bovenbouw zijn verplicht 4 uren per week in het studiecentrum te studeren, zodat ze thuis minder hoeven te doen. Pauze

Bij ongeoorloofd verzuim neemt de school contact op met Leerplicht in de woonplaats van de leerling. Als de leerplichtambtenaren tot de conclusie komen dat het verzuim inderdaad ongeoorloofd is, dan kunnen zij de zaak doorspelen aan het Openbaar Ministerie, waarna de rechter strafmaatregelen kan opleggen. Voor Spieringshoek is mevr. J.Janse, leerplichtambtenaar, het aanspreekpunt ([email protected])

In de pauze zijn de lokalen gesloten. Leerlingen kunnen overblijven in de gang op alle verdiepingen of in de grote aula (onderbouw/bovenbouw) of de kleine aula (alleen bovenbouw) of buiten. Wij verwachten van onze leerlingen dat zij alle rommel (pakjes, blikjes e.d.) in de prullenbakken gooien, die overal in het gebouw staan. Doen zij dit niet, dan spreken wij hen hierop aan en laten hen de achtergelaten rommel alsnog opruimen.

Een leerling die onder schooltijd ziek wordt, moet zich melden bij de afdelingsleider. De school neemt in principe contact op met de ouders of verzorgers voordat de leerling naar huis mag. Leerlingen mogen dus nooit naar huis gaan zonder dat ze zich hebben afgemeld.

Leerlingen mogen zich niet ophouden bij het spoorwegtunneltje, de kinderboerderij en op de parkeerterreinen van de omringende flats en huizen. In het schoolgebouw zijn roken en het eten van kauwgom niet toegestaan.

Te laat

Leerlingen die zonder geldige reden te laat op school komen, moeten bij de automaat naast de receptie een te-laat-briefje printen met de schoolpas. Zonder dat briefje mogen zij het leslokaal niet

30

In de aula is een cateringbedrijf aanwezig, die tussen 10:00 en 14:00 uur gezonde broodjes en niet-gefrituurde snacks verkoopt. Huiswerk

De leerlingen worden goed voorbereid in de les


hun werk in te zien, organiseert de school na de proefwerkweek een zogenaamde inzage. Leerlingen kunnen dan hun repetities bij de mentor/vakdocent bekijken. Voor de regels betreffende de toetsing in de bovenbouw moet het PTA worden geraadpleegd. Het inhalen van de proefwerken

verwacht. Opgegeven huiswerk moet gemaakt en geleerd zijn. Voor goede onderwijsresultaten is het belangrijk dat dit elke keer nauwgezet gebeurt. Op school kan het huiswerk dagelijks of steekproefsgewijs gecontroleerd worden. Straf en verwijdering

Bij misdragingen door leerlingen kunnen docenten of afdelingsleiders leerlingen strafwerk opdragen. Zo is het mogelijk dat een leerling het 7e of 8e uur moet terugkomen of een zogenaamd vierkant rooster (van acht uur tot vier uur op school) krijgt. Wie uit de klas verwijderd wordt, meldt zich direct bij de afdelingsleider. Indien de betreffende afdelingsleider niet aanwezig is, moet de leerling zich melden bij een andere afdelingsleider of bij dhr. Woutersen, conrector. Proefwerken

Proefwerken moeten minstens een week van tevoren worden opgegeven. In de week voorafgaande aan de repetitieweek (driemaal per jaar) mogen geen leertoetsen of allerlei werkstukken worden afgenomen, respectievelijk opgegeven. Een uitzondering geldt voor de vakken waarvan geen proefwerk in de proefwerkweek wordt afgenomen. Na de laatste lesweek zijn er geen lessen meer. Om de leerlingen toch in de gelegenheid te stellen


De verantwoordelijkheid voor het inhalen van gemiste proefwerken ligt bij de leerling. De regel is dat de leerling, zodra hij weer op school is, contact opneemt met de docent van wie hij of zij een repetitie heeft gemist. De docent bepaalt wanneer het werk wordt ingehaald. Elke week heeft Spieringshoek vaste lesuren waarop de repetities kunnen worden ingehaald. Dat is in principe donderdag het 8e uur en 9e uur of vrijdag het 8e uur. De vakdocent zorgt ervoor dat de betreffende toetsen tijdig bij de onderwijsassistenten zijn die dit uur begeleiden. Ook hier geldt voor de bovenbouw een afwijkende regeling: zie hiervoor het PTA van de betreffende afdeling. Het gebruik van het schoolgebouw

Het schoolgebouw is een kostbaar bezit, dat in feite eigendom is van docenten en leerlingen. Om het beheer van en het verkeer in dit gebouw te regelen zijn de volgende regels noodzakelijk: • De leerlingen mogen tijdens de lessen niet op de gangen verblijven; • De leerlingen mogen de studieruimte of in de aula’s gedurende de lestijden gebruiken om in rust te werken; • De leerlingen moeten hun afval in de prullenbakken doen, die overal in het gebouw en op het schoolplein staan. • De leerlingen mogen alleen gebruik maken van de hoofdingang aan de zijkant van de school. Schoonhouden en corvee

Met elkaar moeten we ervoor zorgen dat de school netjes blijft. Daarom horen we afval in de prullenbakken te gooien. Leerlingen dienen in het gebouw de aanwijzingen van docenten en conciërges op

31

te volgen. Groepjes van zeven of acht leerlingen van de onderbouw krijgen gedurende een of twee weken een corveedienst om het gebouw netjes te houden. Aan het eind van het laatste lesuur moeten de leerlingen de stoelen op de tafels plaatsen. Het is de taak van de docent de leerlingen hierop te wijzen. Stalling

Spieringshoek heeft een stalling waarin plaats is voor alle fietsen en scooters. Leerlingen moeten hun fiets in de daarvoor bestemde beugels hangen. Fietsen met een bak of bagadedrager voorop hebben een eigen parkeerplaats. Scooters mogen alleen geplaatst worden op de daarvoor bestemde parkeerplaats langs het gymlokaal. fietsen en scooters die zo maar tussen andere fietsen staan of op andere niet toegestane plaatsen, kunnen aan de ketting worden gelegd. De conciërges regelen het plaatsen van de fietsen aan het begin van de dag. De school is niet aansprakelijk voor eventuele schade aan fiets of scooter. Ga, desgewenst, naar leerlingenverzekering.nl

De lockers zijn zo ontworpen, dat er voldoende luchtcirculatie is voor de dagen dat er een natte jas in moet worden opgeborgen. Daarnaast kunnen leerlingen een plastic zak meenemen om hun natte jas in de locker te leggen. Ook tassen mogen niet onbeheerd in het gebouw staan. Leerlingen dienen deze, ook in tussenuren, op te bergen in de lockers. Het is niet toegestaan dat leerlingen hun locker als boekenkast gebruiken. Boeken moeten mee naar huis genomen worden. De schoolleiding behoudt zich het recht voor de lockers op elk moment van de dag te controleren. In bepaalde gevallen is het zelfs mogelijk dat dit in samenwerking met de politie gebeurt. Lift

In het gebouw is een lift aanwezig. Alleen leerlingen die hiervoor toestemming hebben van de afdelingsleider mogen deze gebruiken. Zij hebben in zo’n geval een liftpas. De personeelskamer

Garderobe en lockers

Op Spieringshoek heeft elke leerling een eigen locker die alleen geopend kan worden met een persoonlijk code. Om vervelende zaken in de toekomst te voorkomen, is het verstandig deze code niet aan anderen te laten weten. Om ongeoorloofd gebruik tegen te gaan is het delen van een kluisje niet toegestaan. Leerlingen mogen hun jassen niet in het schoolgebouw laten slingeren. Jassen horen in de lockers.

32

De personeelskamer is bestemd voor medewerkers van Spieringshoek. Leerlingen hebben er dus geen toegang. Het is ook niet de bedoeling dat de leerlingen in de pauze docenten te spreken vragen. De gymnastieklessen

Gymnastieklessen zijn van belang voor een goede gezondheid en een goede conditie. Leerlingen mogen de gymnastieklessen alleen maar volgen als zij sportkleding dragen. Voor de onderbouw schrij-


ven wij speciale sportkleding voor. Bij blessures moet een leerling altijd een briefje van de ouders meenemen.

Wij wijzen u er op dat verschillende verzekeraars scholiereneigendom verzekeringen aanbieden (zie verder het hoofdstuk Financiën of via Google). Veiligheid op school

Openingstijden school

De school is geopend tussen 7:45 en 16:30 uur. De school is telefonisch bereikbaar van 8:00 tot 16:30 uur. Bezoekers dienen zich te melden bij de receptie. Vermissing en schade

Nadrukkelijk wijzen we de leerlingen op hun verantwoordelijkheid voor hun eigen spullen en die van een ander. Vanaf het moment dat elke leerling een locker heeft, is het niet meer toegestaan spullen in de school te laten slingeren. Leerlingen mogen hun jassen niet meer meenemen naar de gangen en voor de klas neerleggen, maar moeten deze opbergen in de lockers. Om toezicht tijdens de gymles in kleedruimtes en op het sportveld van Spirit niet altijd mogelijk is, is het niet toegestaan waardevolle eigendommen als mobiele telefoons, sieraden, portemonnees, grafische rekenmachines mee te nemen naar de gymles. Hiervoor moeten de spullen in de locker achter gelaten worden of afgegeven bij de gymnastiekdocent. De school en het personeel zijn niet aansprakelijk voor beschadiging en diefstal van fietsen of andere voorwerpen, op eigen terrein of op de sportvelden. Als er aan gebouw, meubilair of bezittingen van anderen schade is toegebracht, dient dat gemeld te worden. Wij verzoeken alle vermissingen en schade, hoe gering ook, te melden bij de school. Bij diefstal van schooleigendommen doen we aangifte bij de politie. De school registreert verlies of diefstal van waardevolle eigendommen. Daarom worden leerlingen verzocht altijd hiervan melding te maken bij mevr. Van Grol, conrector. Door de registratie kunnen later teruggevonden voorwerpen nogal eens bij de rechtmatige eigenaar worden teruggebracht.


Het is belangrijk je ook veilig te voelen op weg naar en van school. Als je iets overkomt en je bent in de buurt van de school, dan kun je het best teruggaan naar school. Daar is altijd iemand aanwezig om te helpen en zonodig de ouders te bellen. Al het ondersteunend personeel en LO-docenten zijn gecertificeerde EHBO en AED-medewerkers.Ter plekke kunnen leerlingen, als ze een mobieltje hebben, de politie bellen via 112. Ouders raden we aan om bij serieuze incidenten altijd aangifte te doen bij de politie en contact op te nemen met de afdelingsleider van hun kind. In dit kader heeft de school ook regelmatig contact met de wijkpolitie. Spieringshoek, een veilige school

Spieringshoek is een veilige school. Dat willen we ook zo houden. Dat betekent bijvoorbeeld dat het gebruik van drugs in en rondom het schoolgebouw streng verboden is. Het verhandelen van drugs in en rondom de school en het gebruik van geweld kunnen leiden tot verwijdering. In dergelijke gevallen doet Spieringshoek ook aangifte bij de politie. Nadrukkelijk willen wij hierbij aangeven dat de verantwoordelijkheid verder gaat dan het schoolgebouw en het schoolterrein: ook bij incidenten rondom het schoolgebouw zullen wij leerlingen ter verantwoording roepen en zo nodig sancties opleggen. Spieringshoek is alleen toegankelijk voor leerlingen van Spieringshoek. Pesten

Pesten tolereren wij niet. Of het nu gaat om pesten in en rondom de school of via email of sociale media, wij zullen altijd leerlingen ter verantwoording roepen. In de brugklas bespreekt de mentor het pestprotocol. Ook wijst de mentor de leerlingen op de consequenties.

33

Financiën Algemeen

Spieringshoek onderschrijft het convenant dat de minister van onderwijs heeft afgesloten met organisaties van vertegenwoordigers van ouders om de schoolkosten zo laag mogelijk te houden. Dat betekent dat Spieringshoek elk jaar heel kritisch naar de diverse posten en de hoogte van de bedragen kijkt.

Spieringshoek maakt met u de afspraak dat er naast de vrijwillige ouderbijdrage en de eventuele extra kosten (zoals bijvoorbeeld voor VWO+) geen kosten in de loop van het schooljaar in rekening worden gebracht. Een uitzondering hierop zijn wellicht de kosten van een klassenuitje onder leiding van een mentor. Gratis schoolboeken

U ontvangt aan het begin van het cursusjaar de factuur. Als u voor 1 oktober betaalt, dan krijgt u € 5,-- korting. Als u een betalingsregeling wenst te treffen, dan kunt u contact opnemen met onze financiële administratie.

34

De afgelopen jaren zijn de schoolboeken voor de ouders gratis. Dit beleid van de overheid ter zal ook in het schooljaar 2014-2015 worden voortgezet. Een aantal (ondersteunende) leermiddelen blijft voor rekening van de ouders. Het gaat hierbij om woordenboeken, literatuur, atlas, rekenmachine en materialen voor de praktijkvakken.


Wat gebeurt er met het bestellen en leveren van de leermiddelen?

Het bestellen en leveren van het leermiddelenpakket gaat ook het komend jaar volgens de gebruikelijke procedure, namelijk via Van Dijk Educatie. Leerlingen/ouders bestellen de benodigde leermiddelen. De rekening van de leermiddelen, met uitzondering van de hierboven beschreven ondersteunende leermiddelen, gaat naar de school.

waar hij of zij niets aan kan doen. Wij kunnen echter niet anders, omdat wij anders de excursies niet in stand kunnen houden voor de leerlingen van wie de ouders wel betalen. Daarom hopen wij alsnog te kunnen rekenen op uw bijdrage. Een uitdrukking van solidariteit die wij, in deze voor het onderwijs financieel barre tijden, niet kunnen missen.

Spieringshoek vraagt geen borg voor het leer middelenpakket.

Wij delen de vrijwillige ouderbijdrage op in een bijdrage voor veiligheid, een bijdrage voor leerjaaractiviteiten, en een bijdrage voor onderwijsgerelateerde voorzieningen.

Verzendkosten

Veiligheid

Ondanks de landelijke discussie of VO-scholen deze kosten al dan niet in rekening moeten/mogen brengen, heeft Spieringshoek besloten de kosten voor haar rekening te nemen.

Huur kluisjes, schoolpas, collectieve ongevallen verzekering.

Borg

Specificatie vrijwillige ouderbijdrage

De vrijwillige ouderbijdrage is vrijwillig. U heeft het recht om niet te betalen. Echter, de school is voor een aantal activiteiten en voorzieningen afhankelijk van de bijdrage van de ouders. Wij zouden het graag anders zien, maar dat is nu eenmaal de realiteit waar ook wij mee te maken hebben. Tegenover uw bijdrage staan bijvoorbeeld alle buitenlesactiviteiten, de diploma-uitreiking, het proefwerkpapier en ga zo maar door. Deze kunnen niet bekostigd worden uit de reguliere financiering vanuit de overheid. Zoals de wet voorschrijft dat uw bijdrage vrijwillig is, stelt deze ook dat ouders die niet wensen te betalen geen aanspraak kunnen maken op de hiermee bekostigde voorzieningen. Als schoolleiding zullen we aan dit principe invulling geven. Gelukkig realiseren verreweg de meeste ouders zich wat het belang is voor de school van deze bijdrage. Dit betekent dat zonder ouderbijdrage uw kind uitgesloten zal worden van deelname aan excursies en alle andere buitenlesactiviteiten waar kosten voor moeten worden gemaakt. Wij vinden dit erg vervelend, omdat uw kind de dupe wordt van iets


Leerjaaractiviteiten

Leerjaar 1: sportdag en sporttoernooien, Efteling, project schepping, excursies, scapino, vieringen, activiteitenweken. Leerjaar 2: kennismakingskamp, excursies, sporttoernooien, vieringen, activiteitenweken. Leerjaar 3: project bevrijding, sporttoernooien, vieringen, managementgame, activi teitenweken. Leerjaar 4: introductiedag, excursies, sporttoernooien, vieringen, veilingspel, activiteitenweken. Leerjaar 5: sporttoernooien, vieringen, excursies, activiteitenweken. Leerjaar 6: sporttoernooien, vieringen, excursies, activiteitenweken. Onderwijsgerelateerde voorzieningen

Materiaal praktijkvakken, kosten digitale communicatie, reproductiekosten, softwarelicenties, kosten mediatheek, portaalkosten SOM (leerlingensysteem), persoonlijke post, kosten keuzebegeleiding, bijdrage leerlingenraad, proefwerkpapier e.d., examenfeest, diploma-uitreiking, keuzeactiviteiten LO, bijdrage ouderraad.

35

Eventuele extra kosten

Vrijwillige ouderbijdrage per leerjaar:

Buiten de vrijwillige ouderbijdrage kunt u de volgende kosten verwachten indien uw kind aan een van de volgende activiteiten deelneemt:

Zonder de eventuele extra kosten bedraagt de vrijwillige ouderbijdrage per leerjaar: Leerjaar 1: € 150 Leerjaar 2: € 165 Leerjaar 3: € 130 Leerjaar 4: € 145 Leerjaar 5: € 130 Leerjaar 6: € 130

klas 1 vwo+/gymnasium+ Voor het vernieuwde gymnasium+/vwo+ programma (inclusief O&O): € 200 per jaar Klas 2 vwo+/gymnasium+ € 200 per jaar Klas 3 vwo+/gymnasium+ € 200 per jaar (vrijwillige) deelname DELF examen € 80 eenmalig Klas 1 havo/vwo Ontdek-je-talent modules € 50 per module Klas 1 iPad pilotklas € 200 voor 3 jaar (Na 3 jaar is het mogelijk om de iPad te kopen voor € 100) Klas 2 iPad instroom aparte regeling Klas 3 iPad instroom aparte regeling De kosten van de reizen, de uitdag van de examenklassen en de uitwisseling met Irun worden afzonderlijk met u afgerekend. U krijgt daarvoor een aparte nota.

Ongevallenverzekering

In de collectieve ongevallenverzekering die de school voor alle leerlingen heeft afgesloten, is onderstaande ongevallendekking die geldt in de gehele wereld, opgenomen: • een uitkering bij overlijden van € 5000 • een uitkering bij blijvende invaliditeit van maximaal € 50.000 • geneeskundige kosten tot een bedrag van € 2500 • tandheelkundige hulp per element van € 2500 De verzekering is van kracht tijdens de schooluren en evenementen in schoolverband, en gedurende het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. De verzekering kent geen eigen risico. Extra verzekering tegen schade, verlies of diefstal

De school is niet verzekerd voor schade, verlies of diefstal van eigendommen van leerlingen. Er is een mogelijkheid hiervoor een verzekering af te sluiten. Een voorbeeld: www.aononderwijs.nl/scholieren

36


Door het jaar heen Het geactualiseerde jaarrooster vindt u binnenkort op de site van Spieringshoek. In dit hoofdstuk wordt volstaan met een aantal belangrijke data: Vakantie

Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober 2014 Kerstvakantie 22 december t/m 2 januari 2015 Voorjaarsvakantie 20 februari t/m 27 februari 2015 Paasweekend 3 april t/m 6 april 2015 Meivakantie 27 april t/m 8 mei 2015 Organisatiedagen in 2015: (geen lessen) 20 februari, 3 april , 1 juli, 2 juli,7 juli, 8 juli, 9 juli Hemelvaart 14 mei en vrijdag 15 mei 2015 Pinksteren 25 mei 2015 Zomervakantie 13 juli t/m 21 augustus 2015 Buiten deze vakanties wordt behoudens de wettelijke uitzonderingen geen verlof gegeven. De school vermeldt ongeoorloofd verzuim altijd bij de Leerplichtambtenaar.


37

Trimesterindeling

Het schooljaar is verdeeld in drie trimesters. Elk trimester wordt afgesloten met een week waarbij repetities(eerste twee uur) en lessen (in de vorm van een 40-minutenrooster) gecombineerd worden. In het eerste trimester zijn de buitenlandse reizen voor de bovenbouw, in het tweede en derde trimester is een activiteitenweek opgenomen. De verdeling van deze trimesters is als volgt: Trimester 1: 1 september 2014 – 14 november 2014 Trimester 2: 17 november 2014 – 20 maart 2015 Trimester 3: 23 maart 2015 – 1 juli 2015 Halfjaarlijkse roosterwijziging

26 januari 2015 Rapporten

De leerlingen krijgen drie rapporten. Deze rapporten worden uitgereikt na afloop van een trimester. Uitreiken eerste rapport: vanaf 24 november 2014 – 1 december 2014 Uitreiken tweede rapport: vanaf 7 april 2015 – 13 april 2015 Uitreiken derde rapport: 10 juli 2015 Tafeltjesavonden

U kunt de resultaten van uw zoon of dochter op de zogenaamde tafeltjesavonden bespreken. Naar aanleiding van het eerste rapport: dinsdag 9 december en woensdag 10 december 2014 Naar aanleiding van het tweede rapport: dinsdag 22 april en woensdag 23 april 2015 Reisweek/Activiteitenweken

Betekent een aangepast rooster vanwege alle (buitenles)activiteiten Reisweek 5havo/5vwo: 13 oktober 2014 – 17 oktober 2014 Activiteitenweek 1: 15 december 2014 – 19 december 2014 Activiteitenweek 2: 18 mei 2015 – 22 mei 2015

38


Algemene ouderavond (georganiseerd door Ouderraad)

Dinsdag 25 november, 19:30 uur Ouderavond dyslectische leerlingen

7 oktober 2014, 19:30 uur Ouderavond per leerjaar

Brugklas maandag 22 september 2014 maandag 2 februari 2015 (richtingkeuze brugklas; niet voor ouders van leerlingen VWO+) Tweede klas woensdag 29 oktober 2014 Derde klas vwo maandag 3 november 2014 Derde klas havo dinsdag 4 november 2014 H4 dinsdag 23 september 2014 H5 dinsdag 16 september 2014 V4 dinsdag 7 oktober 2014 V5 maandag 29 september 2014 V6 maandag 15 september 2014 Alle ouderavonden starten om 19.30 uur. Centraal examen

Eerste tijdvak: maandag 11 mei 2015 – donderdag 28 mei 2015 Uitslag: donderdag 11 juni 2015 Tweede tijdvak: maandag 16 juni 2015– woensdag 17 juni 2015 Uitslag: woensdag 30 juni 2015 Diploma-uitreiking

donderdag 2 juli 2015 6vwo: aanvang 15.00 uur 5havo: aanvang 19.30 uur Vakantierooster 2014 – 2015

Dit vakantierooster is nu nog niet bekend. Zodra dit bekend is, wordt dit op de site gepubliceerd. Start nieuwe schooljaar 2015-2016

maandag 24 augustus 2015 Bijzondere data:

Donderdag 20 november 2014: basisschoolmiddag Dinsdag 7 oktober 2014: studiedag personeel, leerlingen vrij na 11:00 uur Dinsdag 31 maart 2015: studiedag personeel, leerlingen vrij na 11:00 uur


39

Contactgegevens school Inspectie

Schoolleiding

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis)

Rector/bestuurder Drs. R. van Oevelen 06-27289710 E-mail: [email protected]

Raad van toezicht L.A. Hafkamp 010-2469086 A.F.C. Blok 010-4707260 Ir. H. van de Hulst 010-4731665 L.M.C. Jaspers 010-4380849

Conrector onderwijs & kwaliteitszorg Mevr. drs. A.M. van Grol 015-2140997 E-mail: [email protected] Conrector organisatie & begeleiding A.C.M. Woutersen 010-4733102 E-mail: [email protected] Conrector financiën & beheer M. Karreman 06-44990807 E-mail: [email protected]

Mevr. drs. G.M. Reijnhout 010-2477144

40


Afdelingsleiders

Medezeggenschapsraad

Brugklas Mevr. drs. A.M. Meijer-van Schijndel 010-4750522 [email protected]

E-mail: [email protected]

Mevr. drs. C.M.M. van den Bergh 015-8893340 [email protected] 2 vwo en 3 vwo Mevr. A. Hartemink 010-4737276 [email protected] 2 havo en 3 havo F. Pesch 0181-326963 [email protected] 4 en 5 havo Drs. B. Pelit 06-42345634 [email protected] 4 vwo Mevr. drs. C.M.M. van den Bergh 015-8893340 [email protected] 5 en 6 vwo Mevr. drs. T.G.W.M. Kokx 010-4750685 [email protected]


Oudergeleding P. Snoeij [email protected] Er zijn 2 vacatures voor de oudergeleding Personeelsgeleding Mevr. drs. M.H.M. de Wit (voorzitter) [email protected] W. B. P. Seijger MA (secretaris) [email protected] Leden: E.H. Drost [email protected] Mevr. J.A. van Haasteren [email protected] Mevr. N. Knepper [email protected] J.P. Zandbergen [email protected] Leerlinggeleding Sophia van der Ende Bart Hemmes Sophie Bavelaar

41

Ouderraad

Decanen


Mevr. drs. Y. de Vaal 010-5110284 [email protected]

Voorzitter L. (Leo) Regoord Secretaris R. (Rodger) de Jong Overige leden Mevr. V. de Baan (representatie) Mevr. M. van Dijkhuizen Mevr. W. Dumay Mevr. M. van der Giessen-Groenewegen Mevr. H. Haas L.M.C. Jaspers (namens RvT) M.M. Pape Mevr. D. Ramadhin

Leerlingenraad

Mevr. P. Eijgendaal-van der Struijs 010-5067188 [email protected]

Schoolpsycholoog Mevr. drs. J. van Leeuwen 010-4624551 [email protected]

Vertrouwenspersonen Mevr. drs. J. van Leeuwen 010-4624551 [email protected]


42


Onderwijzend personeel Economie / M&O Mevr. drs. C. M. A. Baatenburg de Jong-Paalvast (SBJ) [email protected]

Wiskunde F. de Bruin (FBR) [email protected]

Nederlands Mevr. S. Badri-Rajaram (SBA) [email protected]

Beeldende vorming / CKV Mevr. A. H. van den Burger (JBU) [email protected]

Wiskunde Mevr. E.A. Bal (EBA) [email protected]

Engels Mevr. M. Ceuppens (MCE) [email protected]

Beeldende vorming / CKV Mevr. K. Beesems-Schorfhaar (KBE) [email protected]

Natuurkunde / scheikunde Mevr. drs. J.E. van Dijk (JDY) [email protected]

Beeldende vorming / CKV Mevr. A.E. van den Berg (ABE) [email protected]

Wiskunde Mevr. O. Dogan (ODO) [email protected]

Afdelingsleider brugklas en vwo 4 - Engels Mevr. drs. C.M.M. van den Bergh (CBE) [email protected]

Natuurkunde / scheikunde E. H. Drost (EDR) [email protected]

Engels Mevr. drs. P. C. A. van Bers (PBE) [email protected]

Engels J. Dullemond (JDU) [email protected]

Maatschappijleer / MAW Mevr. I. N. Bijtenhoorn (IBY) [email protected]

Decaan - Lichamelijke opvoeding Mevr. P. Eijgendaal-van der Struis (PEY) [email protected]

Wiskunde / rekenen Mevr. drs. M. Blüm (MBL) [email protected]

Frans Mevr. D.J.M. Elshof (ELS) [email protected]

Wiskunde M.A. Bouwmeester (BOU) [email protected]

Nederlands Mevr. J.A. Emmelkamp (JEM) [email protected]

Frans Drs. M. Bril (MBR) [email protected]

Aardrijkskunde A.M. Feijen (AFE) [email protected]


43

44

Drama Mevr. A.F. Ferguson (ACF) [email protected]

Onderwijsassistent - Duits A. J. G. Hermans (THE) [email protected]

Spaans Mevr. S.C. Fernández Quevedo (SFE) [email protected]

Engels P. T. M. van der Hoeven (HOE) [email protected]

Geschiedenis / maatschappijleer K. van der Geest (KGE) [email protected]

Frans Mevr. drs. C. Hordijk (CHO) [email protected]

Geschiedenis Mevr. J. C. A. M. Gerritsen (JGE) [email protected]

Lichamelijke opvoeding S. Jacobs (SJA) [email protected]

Duits P.H.M. Goes (PGO) [email protected]

Biologie Mevr. L. Jagt (LJA) [email protected]

Nederlands Mevr. mr. S.F. Griffioen (SGR) [email protected]

Frans J. Jamoena (JJA) [email protected]

Conrector onderwijs & kwaliteitszorg - Nederlands Mevr. drs. A.M. van Grol (AGR) [email protected]

Biologie Dr. R. de Jonge (RJO) [email protected]

Aardrijkskunde Mevr. J. Groot (JGR) [email protected]

Aardrijkskunde Mevr. M. Kaim (MKA) [email protected]

Engels Mevr. J. A. van Haasteren (HAA) [email protected]

Geschiedenis / maatschappijleer / MAW Mevr. B. Karadavut (BKA) [email protected]

Afdelingsleider vwo 2 en 3 - Leefvaardig Mevr. A. Hartemink (AHA) [email protected]

Conrector financiën & beheer - M&O M. Karreman (KAR) [email protected]

Wiskunde L. Heijnen (LHE) [email protected]

Klassieke talen Drs. J. A. van Keeken (HKE) [email protected]


Levensbeschouwing R. A. H. Kemper (RKE) [email protected]

Nederlands Mevr. S. J. H. Lansbergen (SLA) [email protected]

Duits Mevr. C. J. de Kievit-Teunissen (KKI) [email protected]

Nederlands Mevr. M.W. Larooij-Mos (MLA) [email protected]

Beeldende vorming / CKV Mevr. J. F. Klaassen (JKL) [email protected]

Economie / rekenen Mevr. drs. A. van Leeuwen (AVL) [email protected]

Informatica Mevr. R. de Klerk-Bambara (RBA) [email protected]

Biologie / psychologie / schoolpsycholoog Mevr. drs. J. van Leeuwen (JLE) [email protected]

Duits Mevr. drs. A. Knepper (NKN) [email protected]

Natuurkunde I. L. Lobo (ILO) [email protected]

Afdelingsleider vwo 5 en 6 - Biologie Mevr. drs. T. G. W. M. Kokx (TKO) [email protected]

Muziek G. Lodder (GLO) [email protected]

Lichamelijke opvoeding Mevr. G. Kop Jansen (GKO) [email protected]

Frans / VTO Drs. A. Mandemaker (AMA) [email protected]

Engels Mevr. Y. A. Kouwenhoven-de Geus (YKO) [email protected]

Frans Mevr. L. Marchal (LMA) [email protected]

Duits M. van der Kraan (MKR) [email protected]

Techniek / O&O G. Meerman (GME) [email protected]

Drama Mevr. M.G. Küttschreutter (MKU) [email protected]

Afdelingsleider brugklas - Engels Mevr. drs. A. M. Meijer-van Schijndel (AME) [email protected]

Scheikunde Drs. G.K. ‘t Lam (GLA) [email protected]

Nederlands Mevr. L.J.M. Melchers (LME) [email protected]


45

46

Nederlands Mevr. P. Meuling-van der Pol (PME) [email protected]

Aardrijkskunde Drs. M. C. J. den Ridder (RID) [email protected]

Beeldende vorming / CKV Mevr. M. J. Mooiman (MMO) [email protected]

Biologie Mevr. A.B.L. Roest, Med (ARO) [email protected]

Nederlands Mevr. drs. M.A. Neleman (MNE) [email protected]

Scheikunde C. Schiphorst (CSC) [email protected]

Geschiedenis Mevr. drs. D.J.M. Noten (DNO) [email protected]

Economie / M&O Drs. P. T. Scholte (PSC) [email protected]

Lichamelijke opvoeding B. van den Nouwelant (BNO) [email protected]

Geschiedenis / maatschappijleer W. B. P. Seijger MA (WSE) [email protected]

Rector - Nederlands / economie / wiskunde Drs. R. van Oevelen (ROE) [email protected]

Biologie / O&O Mevr. L.J.N. Sies (LSI) [email protected]

Levensbeschouwing Mevr. C. Oosterom-Jumelet (COO) [email protected]

Lichamelijke opvoeding K. Stiefel (KST) [email protected]

Geschiedenis Mevr. M. den Ouden-Bontenbal (MOU) [email protected]

Spaans Mevr. drs. A. Stigter (AST) [email protected]

Lichamelijke opvoeding A. P. de Pee (APE) [email protected]

Frans Mevr. drs. J. Suiker (NSU) [email protected]

Afdelingsleider havo 4 en 5 - Economie Drs. B. Pelit (BPE) [email protected]

Natuurkunde R.C. Switser (RSW) [email protected]

Afdelingsleider havo 2 en 3 - Aardrijkskunde F. Pesch (EPE) [email protected]

Wiskunde Mevr. drs. M. Tap (MTA) [email protected]


Engels / VTO Mevr. F.J. Tesink (JTE) [email protected]

Economie / M&O Drs. M. C. Visscher (MVI) [email protected]

Natuurkunde / O&O Mevr. ir. M. J. Thier-de Groote (MTH) [email protected]

Informatica M.J.M. Voorn (MVO) [email protected]

Engels Mevr. P.H.P. Thier (PTH) [email protected]

Aardrijkskunde / ANW Mevr. A. Vreeling (AVR) [email protected]

Decaan - drama Mevr. drs. Y. de Vaal (YVA) [email protected]

Biologie Ing. S.J. de Vries (SVR) [email protected]

Nederlands Drs. C.B. van ‘t Veer (CVV) [email protected]

Natuurkunde / O&O C.J.L.M. van der Walle (HWA) [email protected]

Klassieke talen Drs. D.G. Veldhoven (DVE) [email protected]

Wiskunde Drs. P. Wapenaar (PWA) [email protected]

Wiskunde M. Vermeer (MVE) [email protected]

Nederlands Mevr. N. Willemse (NWI) [email protected]

Natuurkunde / wiskunde Mevr. ing. W.E. Vester (WVE) [email protected]

Muziek Mevr. H. D. van der Windt (HWI) [email protected]


47

Engels Mevr. drs. M.H.M. de Wit, Mel (WIT) [email protected] Duits T.S. Witte (TWI) [email protected] Wiskunde Mevr. E. van ‘t Wout (EWO) [email protected] Conrector organisatie & begeleiding aardrijkskunde A.C.M. Woutersen E-mail: [email protected] Geschiedenis / maatschappijleer Mevr. F. Yürdem (FYU) [email protected]

Hoofd ICT afdeling E.E. Craane ICT - systeembeheer J. Kedar Mediatheek/studiecentrum A.J. van den Berg Mevr. J.C.A. Siaila –Kühnen Onderwijsassistenten Mevr. S. Philippi Mevr. A. Prins Mevr. L. Vis-de Roo Mevr. S. Visser Personeelsfunctonaris Mevr. J. Abresch Receptie/Telefoon/reproductie Mevr. J.M. Ensel Mevr. S. Visser (vrijdag)

Onderwijs ondersteunend personeel Applicatiebeheerder Drs. A.L. Keijzer Conciërges R. de Goede A.van Hees P.M. Meulenberg P.W.D. Slof Hoofd Facilitaire zaken D.J. Bartels Financiële administratie Mevr. J. Frenay

48

Roosterbureau A. Twigt J. Zandstra Mevr. A. Prins (vrijdag) Secretariaat/leerlingadministratie Mevr. J.N. van den Berg Mevr. A. Prins (dinsdag) Mevr. M.E.C. van Seters-Hakkaart Technisch onderwijsassistenten Mevr. P. Amir Rezvani A.I. Voskuilen V. de Wit J. Zandbergen


Aantekeningen: ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................


49

Aantekeningen: ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................

50


Aantekeningen: ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................


51

Aantekeningen: ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................

52


•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

1

SG Spieringshoek

Scholengemeenschap voor havo, atheneum, vwo+ en gymnasium+ Van der Brugghenlaan 2-6, 3118 LA Schiedam Telefoon: 010 - 470 64 22 Fax: 010 - 470 68 25

www.spieringshoek.nl

Sg Spieringshoek Scholengemeenschap voor havo, atheneum, vwo+ en gymnasium+

Recommend Documents