Sectoraal Examenprofiel
Economisch-Administratieve beroepen, Sociaal-Juridische dienstverlening, Beveiliging & ICT
Sector:
ESB&I
Status:
Vastgesteld
Vaststellingsdatum: 21 juni 2011
Het onderstaande sectorale examenprofiel is geldig voor de volgende crebonummers/kwalificatiedossiers: Crebonummer
Kwalificatiedossier
90471
Bedrijfsadministratief medewerker
90472
Secretarieel medewerker
90473
Telefonist-Receptionist
90500
Commercieel medewerker bank- en verzekeringswezen
90530
Medewerker marketing en communicatie
90111
Commercieel medewerker binnendienst
90114
Commercieel medewerker Contact center medewerker
93801
Commercieel medewerker (junior)account manager
93200
Administrateur (Boekhoudkundig medewerker)
93211
Administrateur (Assistent accountant)
93212
Administrateur Bedrijfsadministratie
93213
Administrateur Salaris administrateur
92200
Particulier digitaal onderzoeker
95060
Medewerker ICT
95070
Medewerker beheer ICT
95311
Applicatie ontwikkelaar
95321
ICT beheerder
95322
Netwerkbeheerder
90520
Medewerker Informatiedienstverlening
90522
Medewerker Informatiedienstverlening Bibliotheek medewerker
90523
Medewerker Informatiedienstverlening Informatie beheerder
94891
Juridisch medewerker zakelijke dienstverlening
94892
Juridisch medewerker openbaar bestuur
94900
Medewerker personeel en arbeid
94910
Medewerker sociale zekerheid
90541
Beveiliger
90550
Coördinator Beveiliging
95081
Aankomend medewerker grondoptreden
95082
Aankomend medewerker maritiem
95091
Aankomend onderofficier grondoptreden
95092
Aankomend onderofficier maritiem
95380
Secretaresse
95391
Directiesecretaresse/management assistent
95392
Juridisch secretaresse
95393
Medisch secretaresse
93280
Medewerker toezicht en veiligheid
94810
Handhaver toezicht en veiligheid
2
Thema 1 Betrokkenheid van het beroepenveld Het georganiseerde bedrijfsleven is op de volgende manieren betrokken bij de processen van examinering: Betrokkenheid bedrijfsleven
Processen examinering Opstellen en vaststellen kaders Constructie van examens Vaststellen van examens Uitvoeren van examens Beoordelen van examens Vaststellen resultaten Diplomeren Evalueren
Medeverantwoordelijk
Adviserende rol
Niet betrokken
Op basis van regionale afspraken
x x x x x x x x
Toelichting: Opstellen en vaststellen kaders De kaders en uitgangspunten van de examinering worden besproken met het beroepenveld. Construeren en vaststellen van examens Het beroepenveld kan een adviserende rol hebben bij de constructie en/of vaststelling van het examenoverzicht en de exameninstrumenten. Uitvoeren en beoordelen van examens Een deel van de examinering van het beroepsmatig handelen vindt plaats in de beroepspraktijk, waarbij de beoordeling in samenspraak met het beroepveld wordt uitgevoerd. Het bedrijfsleven draagt zodoende medeverantwoordelijkheid voor facilitering en uitvoering van de beoordeling van de deelnemers in het beroepsonderwijs. Vaststellen van de resultaten en diplomeren De onderwijsinstelling is eindverantwoordelijk voor het vaststellen van de resultaten en de diplomering. Het (regionale) beroepveld wordt over de werkwijze geïnformeerd. Evalueren De onderwijsinstelling evalueert periodiek de inhoud en de wijze van examinering met het (regionale) beroepenveld. Uitkomsten van evaluaties en eventuele verbetermaatregelen worden teruggekoppeld met het betrokken beroepenveld. Thema 2 Inhoud en dekking Onderwijs en georganiseerd bedrijfsleven hebben de volgende afspraken gemaakt over de inhoud & de dekking van de examinering en de afnamecondities waaronder de examinering plaatsvindt: Het beroepsgerichte deel van het examen is verdeeld in exameneenheden. Werkprocessen worden per kerntaak (bij voorkeur) in samenhang geëxamineerd. De samenhang is representatief voor de beroepsuitoefening en zodanig dat de beoordelaar in voldoende mate integratief gedrag kan beoordelen conform de eisen die gesteld mogen worden aan een beginnend beroepsbeoefenaar. Het beroepsgerichte examen kan dan in de volgende settings worden afgenomen: In de beroepspraktijk tijdens de BPV (beroepspraktijkvorming) In een gesimuleerde/geprepareerde examenomgeving uit de beroepspraktijk In een gesimuleerde examenomgeving in de school De voor de beroepsuitoefening cruciale vakkennis en vaardigheden worden alleen separaat geëxamineerd als ze niet op het juiste niveau geïntegreerd, tijdens de uitvoering van de werkprocessen, kunnen worden beoordeeld. Aanbevolen wordt gebruik te maken van het examenaanbod van Stichting Praktijkleren. In hun examenoverzichten wordt de dekking van het beroepsgerichte deel van het kwalificatiedossier aangegeven. Per kwalificatiedossier wordt hierin concreet gemaakt welke exameninstrumenten kunnen worden ingezet voor de examinering van de werkprocessen enerzijds en de examinering van de cruciale vakkennis en vaardigheden anderzijds. Voor de examinering van de werkprocessen kunnen de onderwijsinstellingen kiezen uit de proeven van bekwaamheid (buitenschools in de beroepspraktijk) en de examenprojecten (binnenschools in een gesimuleerde omgeving). Voor de examinering van cruciale vakkennis en vaardigheden die niet op het juiste
3
niveau in de proeven of examenprojecten kunnen worden beoordeeld, kunnen de onderwijsinstellingen de tentamens van Stichting Praktijkleren inzetten. De beoordelingscriteria zijn (een op een) afgeleid van de prestatie-indicatoren en het gewenste resultaat behorend bij het betreffende werkproces uit het kwalificatiedossier. De duur van een examenonderdeel is afhankelijk van het aantal werkprocessen dat wordt geëxamineerd. Gezamenlijk gebruik van de examenoverzichten zal de herkenbaarheid van de examinering in de branche bevorderen. Thema 3 Kwaliteitsontwikkeling en professionalisering Hieronder is weergegeven: Welke afspraken onderwijs en georganiseerd bedrijfsleven hebben gemaakt over de deskundigheid van betrokkenen bij de examinering Hoe de onderwijsinstelling de cyclische kwaliteitsontwikkeling, het onderzoek, de evaluatie en de verbetering van de examinering heeft geborgd Hoe de onderwijsinstelling er voor heeft gezorgd dat de processen van examinering eenduidig en begrijpelijk beschreven zijn en gecommuniceerd zijn met alle betrokkenen
De onderwijsinstelling bespreekt met het beroepenveld hoe de deskundigheid van betrokkenen bij de examinering is geborgd. Procedures en beschrijvingen van taken en verantwoordelijkheden van betrokkenen bij de examinering zijn eenduidig vastgelegd en tijdig gecommuniceerd. De onderwijsinstelling bespreekt met het beroepenveld hoe de cyclische kwaliteitsontwikkeling, onderzoek, evaluatie en verbetering van examinering is geborgd. De onderwijsinstelling is verantwoordelijk voor het inrichten van een handboek examinering, dat is afgestemd op de landelijke Procesarchitectuur Examinering.
4
Bijlage Er is in de landelijke projectgroep door de partners afgesproken dat voor het ontwikkelen van een dekkende set van examenprofielen de regie belegd wordt bij de bedrijfstakgroepen van de MBO Raad. De btg is verantwoordelijk voor de bipartiete uitwerking die moet leiden tot landelijke bindende sectorale afspraken. Voor de economisch-administratieve, sociaal-juridische, beveiligings- en ICT-beroepen die vallen onder het kenniscentrum ECABO, ligt de regie bij de Btg ESB&I. Binnen de Btg ESB&I is het sectoraal examenprofiel ontwikkeld in nauwe samenwerking met ECABO en de relevante beroepsgroepen binnen de kaders van het landelijke project Examenprofielen. Een middelbare beroepsopleiding wordt afgesloten met kwalificerende beoordelingen. Hiermee wordt vastgesteld 1. of de kandidaat beschikt over het vereiste vakmanschap van een beginnend beroepsbeoefenaar zoals vastgelegd in het kwalificatiedossier 2. of de kandidaat voldoet aan de kwalificatie-eisen op het gebied van leren, loopbaan en burgerschap en 3. of de kandidaat voldoet aan de generieke eisen voor Nederlands en rekenen/wiskunde. Het sectorale examenprofiel heeft alleen betrekking op de kwalificatie-eisen voor het beroep (1). Voor het examenprofiel van de Btg ESB&I geldt: 1. Het sectoraal examenprofiel is het resultaat van overleg en dialoog tussen onderwijs, bedrijfsleven en kenniscentrum. 2. Het sectoraal examenprofiel is ontwikkeld binnen het landelijk format 3.0. 3. Het sectoraal examenprofiel beschrijft het “wat” en niet het “hoe”. 4. Het sectoraal examenprofiel is voor langere tijd “houdbaar”. 5. Het sectoraal examenprofiel is herkenbaar voor het georganiseerd bedrijfsleven. 6. Het sectoraal examenprofiel is uitvoerbaar voor professionals binnen de wettelijke verantwoordelijkheid van de onderwijsinstelling. Ten aanzien van de verantwoordelijkheid geldt: 1. Onderwijsinstellingen zijn wettelijk verantwoordelijk voor de examinering, 2. Kenniscentra zijn wettelijk verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de inhoud van de kwalificatiedossiers.
5
