SCHOOLREGLEMENT

SCHOOLREGLEMENT 2013-2014 Nieuw :

Afspraken bij de betaling van schoolrekeningen Maximumcapaciteit Kledij en uiterlijk Bijdrage bij verlies boek uit klassenbibliotheek Maximumfactuur Medische attesten

INHOUD

1

Algemene informatie

2

Het ABC van het schoolleven

3

Wettelijke verplichtingen

4

Engagementsovereenkomst

5

Geneesmiddelengebruik

1. ALGEMENE INFORMATIE 1.1

WELKOM Dag ouder(s) Wij vinden het fijn dat u voor de opvoeding van uw kind voor onze school heeft gekozen. Dank voor het vertrouwen dat u stelt in “De Lieve”. Dat vertrouwen helpt ons om de verantwoordelijkheid voor de opvoeding en het onderwijs van uw kind samen met u op te nemen. Het schoolbestuur, de directie en de leerkrachten willen zich ten volle inzetten om uw kind op weg te helpen naar volwassenheid en zelfstandigheid, in een christelijke sfeer en naar het opvoedingsproject (zie verder) dat eigen is aan onze school. Onze maatschappij neemt steeds meer een streng rechterlijk geregelde vorm aan. Dit maatschappelijk verschijnsel toont zich ook op het niveau van de school. Vandaar dit reglement. Het is immers zo dat in elke georganiseerde groep er afspraken worden gemaakt en nageleefd. Wij vragen u samen te werken om onze doelstellingen te bereiken en verwachten dat u uw kind(eren) aanmoedigt om de leefregels van de school na te leven of er rekening mee te houden. Net zoals u kijken wij uit naar een leerrijk en vreugdevol schooljaar en rekenen wij op een goede samenwerking tussen de school en de ouders Met vriendelijke groet Het schoolbestuur, de directeur en de leerkrachten.

1.2

ONS OPVOEDINGSPROJECT Neem even de tijd om ons opvoedingsproject door te nemen. Als uitgangspunt nemen wij de vijf pijlers van het opvoedingsconcept van het katholiek basisonderwijs in Vlaanderen. Als je dit leest, voel je je misschien al overladen door gewichtige woorden en heb je geen zin meer om verder te lezen. Geef ons echter de kans om dit zo concreet mogelijk uit te leggen. Wij proberen in deze tekst te verduidelijken hoe wij in onze school een antwoord trachten te geven op een aantal vragen. Het is niet de bedoeling om een ideaalbeeld op te hangen. Wij doen ons best om een zo goed mogelijke school te zijn maar we zijn realistisch genoeg om te erkennen dat er ook nog zwakke punten zijn waaraan we graag willen werken. Over welke vragen gaat het? 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Wat zien wij als een kwaliteitsvolle opvoeding van kinderen? Wat moeten kinderen leren om tot volwaardige mensen uit te groeien? Hoe kunnen we kinderen begeleiden en ondersteunen in het leren ? Hoe trachten wij zorg te bieden aan elk kind? Hoe trachten we als leerkrachten een groep te zijn en te functioneren als een echt team? Hoe werken wij samen met andere betrokkenen van de school: de ouders, de gemeenschap, partners als het CLB, GON, logopedisten, revalidatiecentra, …?

Wat zijn onze antwoorden op deze vragen ? 1. Wat zien wij als een kwaliteitsvolle opvoeding van kinderen? Een greep uit een aantal waarden die voor alle medewerkers van de school belangrijk zijn: kinderen moeten zich goed en veilig voelen op school - de talenten van kinderen, welke dan ook, moeten tot uiting kunnen komen - kinderen moeten kunnen evolueren op eigen niveau en in hun eigen tempo - kinderen moeten op elk moment leerkrachten kunnen aanspreken zonder daarvoor bang te zijn - kinderen moeten beluisterd worden - … . Dit zijn slechts enkele waarden die door leerkrachten geopperd worden. Ze tonen aan hoe, zoals in elke school, de leerling centraal staat. Een kwaliteitsvolle opvoeding streeft o.a. deze waarden na en benadert het kind vanuit een levensbeschouwing die gebaseerd is op de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. 2. Wat moeten kinderen leren om tot volwaardige mensen uit te groeien? Eén van de waarden die we nastreven, is dat alle talenten van kinderen moeten aan bod komen. Dit betekent dat niet enkel het kennen centraal mag staan, maar ook tal van andere vaardigheden en kwaliteiten. Wij trachten te blijven streven naar de ontwikkeling van alle domeinen. Kinderen kunnen immers op verschillende manieren ‘knap’ zijn: op sociaal vlak, op sportief vlak, op emotioneel vlak, op muzikaal vlak, op expressief vlak, op technisch vlak, op motorisch vlak, … Het is niet altijd gemakkelijk en zelfs onmogelijk om op alle vlakken tegelijk te werken. Toch trachten we, o.m. door aandacht te hebben voor vakoverschrijdende eindtermen, elk kind op zoveel mogelijk domeinen aan bod te laten komen en te vormen. 3. Hoe kunnen we kinderen begeleiden en ondersteunen in het leren? Op deze vraag zijn tal van antwoorden mogelijk. Veel hangt af van wat men onder ‘leren’ verstaat, zeker als leren niet enkel wordt gezien op vlak van kennis, maar ook op tal van andere domeinen zoals hierboven beschreven. Toch zijn er volgens ons een aantal manieren die het leren van kinderen in de ruime zin van het woord, kunnen ondersteunen. Een greep uit de doelstellingen die wij trachten na te streven: Wij trachten de overgang tussen de kleuter- en lagere school zo vlot mogelijk te laten verlopen. Wij trachten een leerlijn te steken in de aangeboden leerstof zodat dit stapsgewijs gebeurt en er zo weinig mogelijk overlappingen in zitten. Wij trachten gebruik te maken van leermethodes die op elkaar afgestemd zijn. Wij trachten, o.m. via projecten, over de klassen heen te werken en af en toe leerjaaroverschrijdende activiteiten te doen. Wij trachten te werken aan vakoverschrijdende eindtermen waaronder ‘leren leren’. Wij trachten zo werkelijkheidsgericht mogelijk te werken met accent op waarneming en beleving. Wij trachten, als ondersteuning van het leren, gebruik te maken van moderne media die thuishoren in de wereld van ICT. Wij trachten leerlingen elk op hun niveau te laten leren en evolueren. Wij trachten de prestaties van onze leerlingen in het secundair onderwijs na te gaan in functie van het eventueel bijsturen van leer- of onderwijsprocessen. … 

















Dit is maar een greep uit tal van mogelijkheden waarover een school beschikt. Bovenvermelde doelstellingen trachten wij in elk geval te realiseren. 4. Hoe trachten wij zorg te bieden aan elk kind? Hiervoor verwijzen wij naar de engagementsovereenkomst die in het schoolreglement is opgenomen. Volledigheidshalve geven wij graag dit zorgconcept nog eens volledig weer. Wat zijn de voornaamste componenten van ons zorgbeleid ? a.

Zorgteam

Het zorgteam op school bestaat uit de zorgcoördinator (Myriam Claeys) en de zorgleerkracht (Luc Timbreur). Er is regelmatig overleg tussen zorgcoördinator en zorgleerkracht omtrent zorgleerlingen. b.

Aanmelding

De aanmelding van een zorgleerling kan gebeuren van de ouders naar de school of omgekeerd. De school zal het niet nalaten de ouders tijdig op de hoogte te brengen. c.

Afname van vorderingentoetsen

De school neemt dit schooljaar driemaal vorderingstoetsen af in elke klas voor rekenen en spelling (september - februari - mei). Dit zijn toetsen van het leerlingvolgsysteem van het CLB. Ze laten toe na te gaan hoe ver de leerlingen staan voor deze vakken. Als de resultaten zwak zijn, wordt op school nagegaan hoe we die leerling het best kunnen helpen. d.

MDO’s

MDO betekent ‘Multi Disciplinair Overleg’. Concreet houdt dit in dat er wekelijks overleg is tussen de zorgcoördinator en de CLB-medewerker omtrent zorgleerlingen. Driemaal per schooljaar is er ook MDO in aanwezigheid van de klassenleraar. e.

Eigenlijke hulpverlening

De hulp die aan de leerlingen wordt aangeboden, kan zich situeren op twee niveaus: Intern:











Extern:











Differentiatie binnen de klas zelf (hoekenwerk - contractwerk - …) Differentiatie over de klassen heen. Niveaugroepen voor lezen, rekenen en spellen. Geïndividualiseerd traject: vb. Een leerling zit in het vierde leerjaar, maar krijgt wiskunde op niveau van het derde leerjaar Per leerling zal moeten worden nagegaan of zo’n traject mogelijk. Dit zal gebeuren in nauw overleg tussen school en ouders. Zorg aangeboden door de zorgleerkracht. Dit kan individueel of in kleine groepjes. Logopedisten Therapeuten voor diverse problemen Revalidatiecentrum GON Buitengewoon onderwijs

f.

Niveaugroepen

De school richt wekelijks volgende niveaugroepen in : Niveaulezen:

Voor 2de en 3de leerjaar Dit is technisch lezen enkel met ouders

Lezen met ouders:

Voor 2de en 3de leerjaar Meer dan technisch lezen, ook met opdrachten. Onder begeleiding van klassenleerkrachten, zorgleerkracht en ouders.

Differentiatie voor spelling en rekenen:

Voor 3de leerjaar Door leerkrachten en zorgleerkracht

Differentiatie voor spelling en rekenen:

Voor 4de leerjaar Door leerkrachten

Gedifferentieerd lezen:

Voor 4de en 5de leerjaar Door leerkrachten en zorgleerkracht

g.

Doel - opzet

Dit is drievoudig: 





De bedoeling moet hoe dan ook zijn dat er leerwinst wordt geboekt Leerhulp mag niet elitair zijn. Het moet de bedoeling zijn zoveel mogelijk externe hulpverlening te vermijden. Remediëring moet gericht zijn op basisleerstof. Daarom moet een goed onderscheid worden gemaakt tussen kernleerstof en uitbreidingsleerstof.

5. Hoe trachten we als leerkrachten een groep te zijn en te functioneren als een echt team ? De leerkrachten trachten als een groep te functioneren door: 







Het maken van gezamenlijke afspraken. Een sfeer van openheid en eerlijkheid onder de collega’s na te streven. De school uit te bouwen tot een plaats waar zowel leerlingen als leerkrachten zich thuis voelen en graag naar toe komen. Samen te werken over de klassen en leerjaren heen in functie van de leerlingen.

De school tracht dit na te streven door: 







Het geregeld houden van overleg tussen de leerkrachten van eenzelfde leerjaar in functie van parallelle werking van de verschillende klassen. Het inrichten van overlegmomenten tussen directie en leerkrachten van een bepaald leerjaar of van een bepaalde graad. Overleg tijdens de maandelijkse personeelsvergaderingen. Het organiseren van twee schoolgebonden conferenties en één conferentie van de scholengemeenschap.





Het aanleggen van een schoolwerkplan. Dit is een kwaliteitshandboek dat door iedere medewerker kan geraadpleegd en gehanteerd worden. De bedoeling is uiteindelijk om nog meer als één school en team naar buiten te komen. Gebruik te maken van interne deskundigheid van collega’s.

6. Hoe werken wij samen met andere betrokkenen van de school: de ouders, de gemeenschap, partners als het CLB, GON, logopedisten, revalidatiecentra, … ? Ouders:













Ouders zijn vertegenwoordigd door de ouderraad die enkele malen per schooljaar overlegt met de directie als vertegenwoordiger van de school. De ouders zijn ingeschakeld bij verschillende niveauleesgroepen. Als school trachten wij de drempel voor ouders zo laag mogelijk te houden. De ouders worden consequent gecontacteerd indien zich problemen met kinderen voordoen. Ouders hebben driemaal per jaar de gelegenheid op oudercontact te komen. Regelmatig verschijnt een nieuwsbrief voor de ouders.

Gemeenschap:

De gemeenschap is vertegenwoordigd via de schoolraad. Op die manier worden alle partners van de gemeenschap op de hoogte gehouden van het reilen en zeilen van de school.

CLB:

Er is een samenwerkingsverband met het CLB dat vastgelegd is in een contract en jaarlijks wordt geëvalueerd.

GON:

Wat is GON? GON staat voor ‘Geïntegreerd Onderwijs’. Het biedt de mogelijkheid aan kinderen die een bepaalde diagnose hebben gekregen waardoor ze eigenlijk op hun plaats zijn in het buitengewoon onderwijs, toch op een gewone school les te volgen. Concreet betekent dit dat leerkrachten die verbonden zijn aan scholen voor buitengewoon onderwijs deze kinderen komen begeleiden op school gedurende een aantal uren per week. Dit noemt men GON-begeleiders.

Slotwoord Zoals reeds gesteld in de inleiding was het niet de bedoeling een ideaalbeeld van de school op te hangen. Veel formuleringen van bovenstaande tekst zijn dan ook in de zin van ‘trachten na te streven’. We zijn ons wel goed bewust van de waarden en normen die wij voor ogen houden. Wij nemen ons voor in de toekomst te blijven werken aan een school die steeds meer en betere antwoorden weet te geven aan de zes vragen van het opvoedingsconcept van het katholiek basisonderwijs.

1.3

STRUCTUUR VAN ONZE SCHOOL Onze school heeft 2 vestigingsplaatsen: Vestiging 1 Verbindingsweg 15 Onderbouw (1ste, 2de 3de) Tel: 0498 84 53 52 (directie) E-mail: [email protected] Website: www.delieve.be

Vestiging 2 Patronagiestraat 5 Bovenbouw (4de, 5de, 6de) Tel: 09 377 57 78 (secretariaat)

Deze twee vestigingen vormen samen één school. 1.4.

MAXIMUMCAPACITEIT SCHOOL Vanaf schooljaar 2012-2013 is een schoolbestuur verplicht voor elk van zijn scholen de capaciteit(en) bepalen. Capaciteit is het maximaal aantal leerlingen per klas en per vestiging. Voor De Lieve is het maximum aantal leerlingen voor de hele school vastgelegd op 450 leerlingen. Per vestiging komt dit neer op 225 leerlingen in Verbindingsweg en 225 leerlingen in de Patronagiestraat.

1.5

ORGANISATIE VAN ONZE SCHOOL

1.5.1

Het schoolbestuur Onze school behoort, samen met de Vrije Kleuterschool ‘‘t Kersenpitje’, tot de VZW Katholieke Scholen Waarschoot. Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van ons onderwijs. Het is verantwoordelijk voor het beleid en het schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van dat onderwijs. In het schoolbestuur zetelen volgende personen: Voorzitter Annie De Kesel Arisdonk 24 Secretaris Mevrouw Maureen De Poorter Bosstraat 13 Bestuurders E.H. Roeland Van Steenkiste Kerkstraat 21 De heer Jan Willems Kere 1 De heer Marc Lootens Duiventorenhof 19, 9080 Lochristi De heer Christiaan Van Hyfte Arisdonk 68 Zuster Ann Van Laeken Schoolstraat 33 Zuster Simona Coopman Schoolstraat 33 De heer Marc Vandenbulcke Berg 9 De heer Amaat De Meyere Notelaarstraat 15

1.5.2

De directeur De directeur staat in voor de dagelijkse leiding van de school. Peter Temmerman H. Van Peenestraat 15 9970 Kaprijke Tel: 09 377 57 78 Gsm: 0498 84 53 52

1.5.3

De scholengemeenschap Vanaf 1 september 2003 maakt onze school deel uit van een scholengemeenschap: De Wending. Het gaat om de Vrije Basisscholen van Kaprijke en Lembeke, de Vrije

Kleuterschool en de Vrije Lagere School van Waarschoot. De 4 scholen hebben een samenwerkingsovereenkomst afgesloten. In totaal heeft De Wending ongeveer 1200 leerlingen. De coördinerende directeur van de scholengemeenschap is Dhr. Dirk De Vrieze, Heihoekse Kerkwegel 9, 9971 Lembeke. 1.5.4

Het personeel Een groep van onderwijzeressen en onderwijzers, gymleerkrachten, zorgleerkrachten, zorgcoördinator/beleidsondersteuner en ICT-coördinator vormen samen het onderwijzend personeel. In de nieuwsbrief van september worden de namen meegedeeld. De administratieve medewerkers en boekhoudster staan in voor de administratieve taken. Het onderhoudspersoneel zorgt ervoor dat de school er steeds netjes uit ziet. De preventieadviseur staat in voor de veiligheid van de school.

1.5.5

De klassenraad Deze bestaat uit de directie en de leerkracht(en) van de betrokken leerlingengroep, eventueel aangevuld door de zorgleerkracht(en) en de zorgcoördinator.

1.5.6

De schoolraad De raad bestaat uit 3 geledingen: de ouders, de lokale gemeenschap en de leerkrachten. De 9 leden van de schoolraad hebben advies- en informatierecht in verband met schoolgebonden materie. De raad heeft ook instemmingsbevoegdheid. In de nieuwsbrief van september worden de namen van de leden meegedeeld.

1.5.7

De ouderraad Dit is een groep ouders die enthousiast en opbouwend meewerkt aan alles wat met de school te maken heeft. Deze vereniging behartigt de belangen van de kinderen en van de ouders. Ze wil ook een spreekbuis zijn voor problemen die leerlingen en ouders ervaren. De ouderraad werkt tenslotte ook mee aan initiatieven van de school en neemt de organisatie op zich van eigen initiatieven.

1.5.8

De kinderraad Deze raad bestaat uit 9 leerlingen uit het 5e en het 6e leerjaar. Deze worden verkozen door de leerlingen van de bovenbouw. Onder voorzitterschap van de directeur komt de kinderraad maandelijks samen. De leden uit het 6e leerjaar gaan ook naar de kindergemeenteraad.

1.6

SAMENWERKING MET HET CLB Aan elke school is een CLB-team verbonden. Dit team bestaat uit een psycholoog, Sebastiaan Heirman, een schoolarts, Dr. Valerie Vermeiren, een sociaal verpleegkundige, Marleen Van de Kerckhove en een maatschappelijk werker, Kathleen Thienpond. Onze school wordt begeleid door: Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Visstraat 14 (1e verdieping) - 9900 Eeklo Tel: 09 376 70 50 - Fax: 09 376 70 54 - [email protected] Het CLB is open elke werkdag van 8.30 tot 12.00 uur en van 13.30 tot 16.30 uur en na afspraak. Het is gesloten tijdens: de kerstvakantie (behalve 2 dagen), de paasvakantie en gedurende de zomervakantie van 15 juli tot en met 15 augustus. De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de

aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. Het CLB werkt samen met de school en de ouders op 4 domeinen: 1. Leren en studeren. Bent u bezorgd over de ontwikkeling van uw kind ? Vlot de taalontwikkeling niet zo goed ? Heeft uw kind problemen met lezen, schrijven of rekenen ? ... Samen met u en de school zoekt het CLB naar mogelijke oplossingen en aangepaste hulp. 2. Sociaal en emotioneel welbevinden. Voelt uw kind zich niet goed thuis, in de klas of op school ? Verveelt het zich ? Is het angstig of lastig ? Heeft het te maken met pesterijen ? ... 3. Schoolloopbaanbegeleiding. Kan mijn kind naar het eerste leerjaar ? Heeft het bijkomende zorg nodig ? Wanneer is aangepast onderwijs nodig ? Wat na het basisonderwijs ? ... Het CLB ondersteunt. 4. Preventieve gezondheidszorg. Het is onze vastgelegde taak om groei, ontwikkeling en vaccinaties op te volgen. Het CLB staat ook open voor uw vragen: Is mijn kind te dik ? Mijn kind plast nog iedere nacht in bed, is dit normaal ? Wat betekent een gestoord kleurenzicht voor de studies van mijn kind ? ... Het CLB luistert naar elke vraag van ouders, leerlingen en scholen. Als de school aan het centrum vraagt om een leerling te begeleiden, zal het een begeleidingsvoorstel doen. Het CLB zet de begeleiding slechts voort als de ouders van de leerling hiermee instemmen. Behoort de vraag niet tot de opdracht dan zal het CLB u op weg zetten naar de gepaste hulpverleningsdienst. De leerlingbegeleiding werkt gratis, is discreet en onafhankelijk. Ouders zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan begeleiding van leerlingen die spijbelen of voor andere leerplichtproblemen en aan de medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten. Het centrum maakt zijn werking bekend aan de ouders. Dit gebeurt op het ogenblik dat de leerling voor de eerste keer wordt ingeschreven in de school. In het CLB bestaat er een multidisciplinair dossier van elk kind. Als een leerling van school verandert, is er geen toestemming van de ouders vereist om dit dossier over te dragen. Het is in principe een ondeelbaar geheel. Bij het doorgeven houden zowel het CLB als de school zich aan de geldende regels inzake beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. 1.7

BEGIN EN EINDE VAN DE LESSEN Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: van 8.30 uur tot 11.40 uur en van 13.15 uur tot 15.35 uur. Op woensdag: van 8.30 uur tot 12.05 uur De poorten gaan een kwartier vroeger open: om 8.15 uur en om 13.00 uur. Vanaf dan is er toezicht.

1.8

VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG Ouders die dat wensen, kunnen hun kinderen voor en na schooltijd toevertrouwen aan de zorgen van kinderclub DOMINO. Deze buitenschoolse kinderopvang wordt

georganiseerd door de gemeente. Vanaf 6.30 uur kunnen de kinderen daar terecht. De opvang sluit de deuren om 19.00 uur. Indien na school een kind niet tijdig door ouders wordt opgehaald, wordt het door de begeleiders van Domino naar de kinderopvang gebracht indien het in Domino is ingeschreven. Er wordt een financiële bijdrage gevraagd. Afspraken worden rechtstreeks met Domino gemaakt. (tel: 09 250 59 27, fax: 09 250 59 65, gsm: 0498 31 86 34) 1.9

LEERLINGENVERVOER De school organiseert geen leerlingenvervoer.

1.10

CONTACT OUDERS - SCHOOL Einde augustus: September: November: Januari: Februari: Juni:

Onthaal 1ste leerjaar Klassikale infomomenten: toelichting klassenwerking Oudercontact: ouders worden vrijblijvend uitgenodigd Infoavond CLB over de overgang lager naar secundair onderwijs Oudercontact n.a.v. het semesterrapport Individuele bespreking van het rapport voor de ouders die het wensen

Daarbuiten zijn de leerkrachten steeds bereid, na afspraak en niet tijdens de klasuren, om ouders te ontvangen om over eventuele moeilijkheden of schoolse activiteiten te spreken. Ook de directeur is steeds tot een gesprek bereid. Op de website van de school is een jaarkalender te vinden.

2. Het ABC van het schoolleven

Aanbiedingen van organisaties De school wordt regelmatig door externe instanties uitgenodigd tot samenwerking. Voor zover wij kunnen inschatten dat de ouders interesse hebben voor de doelstellingen van deze externen, verlenen wij onze medewerking door informatie door te geven. De ouders zijn echter geheel vrij om in te gaan op deze uitnodigingen en doen dit op eigen verantwoordelijkheid.

Afwezigheden op school De directeur kan geen toestemming geven voor afwezigheden omwille van reizen. De kinderen zijn dan onwettig afwezig. In het afwezigheidregister moet per halve dag door de leerkracht een problematische afwezigheid worden genoteerd. Na meerdere dergelijke afwezigheden wordt door de school contact opgenomen met het CLB.

Agenda De schoolagenda is een handig, informatief hulpmiddel voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Alle leerlingen houden dagelijks een agenda bij. Men kan er informatie in terugvinden over de eventueel gegeven lessen en huistaken. Een leerling moet dagelijks zijn/haar agenda raadplegen om een goede studiehouding aan te leren. Geleidelijk aan leren leerlingen hun werk plannen, hun tijd organiseren en zichzelf controleren. De agenda kan ook gebruikt worden voor mededelingen van de school naar de ouders toe en omgekeerd: praktische info, opmerkingen, beoordelingen van

houding en gedrag ... Het is van groot belang dat u deze aanpak ondersteunt door dagelijks de agenda na te kijken. Er wordt dan ook verwacht dat de ouders ten minste één maal per week de agenda handtekenen.

Betalingen Geen enkele leerling van de school hoeft geld mee te brengen naar school, tenzij het speciaal wordt vermeld (Broederlijk delen, ...). Elke maand krijgen de leerlingen een rekening mee naar huis. De ouders krijgen de gelegenheid om de factuur te controleren en na 3 à 5 dagen wordt het bedrag automatisch vereffend.

Binnen blijven Een kind dat om één of andere reden niet mag buiten spelen tijdens de speeltijden moet een briefje van een dokter kunnen voorleggen. Boeken bibliotheek

Bij verlies van een boek uit de klassenbibliotheek zal een vergoeding van 5 euro worden gevraagd. Dit zal op de maandelijkse schoolrekening komen te staan.

Drank op school Leerlingen kunnen drankjes meebrengen naar school: water, melkdrankje of fruitsap. Blikjes of glazen flesjes zijn niet toegelaten, frisdranken evenmin. Leerlingen kunnen ook een drankje kopen op school: - water en melk tijdens de speeltijd – water en melk bij de boterhammen over de middag.

Eerbied voor materiaal en milieu Alle leerboeken en veel materiaal zijn en blijven eigendom van de school. Kinderen moeten zorg dragen voor hun materiaal en dat van hun medeleerlingen. Bij verlies of beschadiging van leerboeken of schoolgerei wordt een vergoeding gevraagd. Iedereen werkt mee om ons leefmilieu zo goed mogelijk te verzorgen. Papier en afval horen thuis in de vuilbak. Leerlingen houden de klassen, trappen en speelplaats netjes.

Eerste hulp bij ongevallen Niettegenstaande alle voorzieningen worden genomen om ongelukken te voorkomen, zijn er af en toe toch kleine verzorgingen nodig. Op elke vestigingsplaats zijn EHBOkasten. Indien de tussenkomst van een geneesheer nodig blijkt, wordt de huisarts van het kind - in de mate van het mogelijke - geconsulteerd. Bij ernstige gevallen worden de ouders verwittigd.

Foto’s Elk jaar worden klassenfoto’s gemaakt. De aankoop van deze foto’s is volledig vrijblijvend. Fluohesjes De kinderen worden verwacht elke dag het fluohesje dat ze krijgen van de school te dragen. Aan de ouders vragen wij dit project mee te ondersteunen door uw kind elke dag aan te sporen het fluohesje te dragen.

Bij verlies van het fluohesje van de school, kan de school voor een ander fluohesje zorgen mits een bijdrage van de ouders van 1 euro.

Gevonden voorwerpen Ieder schooljaar brengen een reeks voorwerpen de vakantie door op school: brooddozen, sjaals, mutsen, ... . Wij durven daarom vragen de persoonlijke voorwerpen duidelijk te naamtekenen.

Godsdienstlessen In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake.

GSM’s en steps GSM’s zijn op onze school niet toegelaten. Indien de kinderen in dringende gevallen hun ouders moeten bereiken, kunnen zij dat doen, na overleg met de directeur of de leerkracht, via de schooltelefoon. Kinderen mogen met een step naar school komen. Ze moeten echter heel voorzichtig zijn en steeds op het trottoir blijven. Het is ook belangrijk dat, indien het zicht op de weg beperkt is, er wordt voor gezorgd dat deze jonge weggebruikers goed zichtbaar zijn (verlichting, reflectoren).

Gymmen Voor het gymmen dragen de meisjes en jongens verplicht een T-shirt van de school. Een broekje is eveneens verkrijgbaar op school. Het liefst dragen de leerlingen turnpantoffels met witte zolen, best zonder veters ... dat bespaart heel wat tijd. Om hygiënische redenen wordt alle gymgerei opgeborgen in een linnen zakje. Voor de kinderen die starten in het 1e leerjaar is een gymzakje met het schoollogo verplicht. Ieder kind krijgt wekelijks gymles. Het zwemonderricht gebeurt per leerjaar in blokken van 8 beurten. De 6e klassers gaan gratis zwemmen. Geregeld wordt deelgenomen aan sportactiveiten buiten de school. De ouders worden hierover tijdig geïnformeerd. De school zorgt voor een goede begeleiding van de zwemlessen en streeft ernaar dat iedereen zo vlug mogelijk kan zwemmen. Een badmuts is verplicht. De gymleerkracht bepaalt de kleur naargelang de zwemcapaciteiten van het kind (groen, geel, rood).

Huistaken We kiezen ervoor om de kinderen in beperkte mate huiswerk te geven. We willen hiermee een brug slaan naar de thuissituatie en de kinderen aanzetten tot zelfstandig werken. De school verwacht dat de kinderen de taken en lessen ernstig nemen. Huiswerk kan in de eerste graad het kwartier niet overschrijden. Huiswerk kan in de tweede graad het half uur niet overschrijden. Huiswerk kan in de derde graad het uur niet overschrijden. Als deze tijdsspanne overschreden wordt is het de taak van de ouders te evalueren waardoor deze overschrijding plaats vindt. Als zij het gevolg is van het niet begrijpen van de leerstof door de leerling dan kunnen zij dit via een notitie in de agenda kenbaar maken en het werk laten onderbreken. Het huiswerk van de leerlingen in een klas kan verschillend zijn als gevolg van verschil in niveau van de leerlingen. Iedere leerkracht zal dit niveau ten andere

aanpassen aan de leerling.

Jarigen Jarig zijn is leuk. Indien ouders iets willen meegeven met hun kind, vragen wij om dit heel sober te houden.

Kledij en uiterlijk Wij verwachten dat uw kind verzorgd naar school komt. In elk seizoen moet de kledij voornaam en fatsoenlijk zijn. Ook bij zeer warm weer is er een verschil tussen vakantiekledij en kleding waarmee men naar school gaat. Een T-shirt kan gerust, maar navel, buik en rug blijven bedekt. Kledingstukken met zeer dunne schouderbandjes en korte shorts laat men het best thuis. Te lange en te wijde broeken zorgen wel eens voor problemen en kunnen ook niet op onze school. Jongens spelen niet in hun onderhemd en ook niet met bloot bovenlijf. Schoeisel moet vast aan de voet zitten en voor de veiligheid mag niet overdreven worden met “hoge” zolen. Opzichtige juwelen en make-up horen niet thuis op onze school. Gevaarlijke voorwerpen (messen, ...) zijn verboden. Vanaf het vierde leerjaar worden meisjes verwacht een badpak of een bikini te dragen.

Knikkers op school Knikkeren op school kan enorm plezierig zijn. Grote en/of metalen knikkers mogen niet meer op de school. Enkel kleine knikkers zijn toegelaten.

Luizen Iedereen kan luizen krijgen. Als iedereen zich mee verantwoordelijk voelt en samenwerkt kan dit beheersbaar blijven. Belangrijke afspraken hieromtrent zijn: - de ouders kijken regelmatig (vb. wekelijks) het haar van de kinderen na op de aanwezigheid van deze ongewenste bezoekers. Zijn er luizen dan moeten die onmiddellijk behandeld worden. De andere gezinsleden worden ook nagekeken en indien nodig gelijktijdig behandeld. - de ouders melden de besmetting aan de school (telefonisch of schriftelijk). - alle leerlingen uit de klas van de leerling met de besmetting krijgen een informatiebrief mee naar huis. - de melding door de ouders aan de school wordt door de zorgcoördinator bijgehouden. - na 3 meldingen per klas kijkt een controleploeg van de school de haren van die klas na. De ouders worden hiervan vooraf op de hoogte gebracht. - worden er bij die controle luizen vastgesteld dan brengt de school de ouders van de desbetreffende kinderen op de hoogte. Ze worden opnieuw gevraagd om het hoofdhaar te behandelen. - na 10 dagen worden die kinderen opnieuw gecontroleerd. - stelt de controleploeg dan nog luizen vast dan wordt het CLB op de hoogte gebracht. - correcte informatie over luizen en de behandeling kan je terugvinden op de website: www.zorgengezondheid.be/luizen De arts en de verpleegkundigen van het CLB zijn steeds bereid om antwoord te geven op uw vragen.

Medicatie Onze onderwijskoepel adviseert om op school geen medicatie toe te dienen aan kinderen. In bepaalde omstandigheden is deze regel niet houdbaar. Wanneer uw kind op school toch medicijnen moet nemen, vragen wij u een overeenkomst rond het gebruik van medicijnen in te vullen, te ondertekenen en mee te geven aan uw kind, samen met het medicijn in kwestie. De leerkracht zal dan, overeenkomstig deze gegevens, het medicijn toedienen aan w kind. Ook als uw kind zelf zijn medicijnen neemt, vragen wij u deze overeenkomst in te vullen. Op advies van het VCLB (Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding) vragen wij u ook uitdrukkelijk geen medicijnen mee te geven naar school die uw kind nog nooit heeft genomen. Bij ‘nieuwe’ medicijnen is een allergische reactie immers nooit uit te sluiten. Mogen wij u er tenslotte op wijzen dat alleen de kinderen die een ingevulde overeenkomst rond het gebruik van medicijnen mee naar school brengen, het gevraagd medicijn zullen toegediend krijgen. U vindt vier exemplaren van het formulier ‘Overeenkomst rond het gebruik van geneesmiddelen’ achteraan in het schoolreglement.

Middagverblijf en maaltijden Op beide vestigingsplaatsen bestaan volgende mogelijkheden: * Middagverblijf met broodmaaltijd - Men brengt boterhammen mee en drinkt soep, melk, water of fruitsap van de school of een eigen drankje (zie drank op school). * Middagverblijf met warme maaltijd Er is mogelijkheid om op volle schooldagen een warme maaltijd te gebruiken. Telkens op vrijdag bestelt men maaltijden en soep voor de volgende week. Het is best dat de ouders in de agenda schrijven wanneer hun zoon of dochter blijft eten. Indien een leerling onverwacht op school een warme maaltijd moet gebruiken, dan moet hij/zij dat melden vóór 9.00 uur op het secretariaat of in de klas. * Er is toezicht. Wanneer leerlingen zich tijdens het middagtoezicht niet kunnen gedragen, volgen er sancties die uiteindelijk kunnen leiden tot volledige schorsing van het blijven over de middag.

Nieuwsbrief Een aantal keren per schooljaar geeft de school een nieuwsbrief uit. Deze staat boordevol interessante informatie en verdient aanbeveling om gelezen te worden.

Op de speelplaats Na intensieve lessen willen we dat de kinderen bewegen op de speelplaats. Daarom mogen leerlingen niet met een gameboy of een ander computerspel spelen op de speelplaats. Ook een walkman hoort niet thuis op onze school.

Rapporten De school vindt het belangrijk dat ouders inzicht hebben in het “leren” van hun kinderen. Daarom krijgen de kinderen minimaal 5 rapporten per schooljaar mee. Eind januari en eind juni krijgen de leerlingen een samenvattend rapport. Dit bestaat uit de optelling van de maandelijkse rapporten. Voor ieder vakonderdeel wordt naar zo veel mogelijk puntenopgaven gestreefd. Naast de schoolse vorderingen worden ook attitudes beoordeeld. De leerkracht noteert ook een geschreven waardering van het werk van de leerling.

In het eerste leerjaar start men met het waarderen van doelen om na zes maand over te gaan naar een cijferwaardering. De ouders handtekenen het rapport elke keer. De proeven van de leerlingen zijn ter inzage van de ouders maar blijven op het einde van het schooljaar op de school. De rapporten voor de kerstvakantie en voor de grote vakantie worden pas op vrijdag meegegeven. Indien het kind of de ouders zelf niet in staat zijn het rapport af te halen, kan het wel worden opgehaald door een familielid.

Rijen De leerlingen verlaten de school in rijen. Voor de veiligheid van de kinderen dringt de school erop aan dat geen enkel kind de rij vroegtijdig verlaat. Op elke vestigingsplaats komt kinderclub DOMINO de kinderen ophalen die naar de kinderopvang moeten.

Rookverbod Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in alle gesloten ruimten op school. In open plaatsen geldt dit verbod op weekdagen tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Tijdens schoolactiviteiten buiten de school (sportdag, schoolreis…) is het eveneens verboden te roken. Bij overtredingen van dit rookverbod kunnen er orde- en tuchtmaatregelen getroffen worden.

Snoepen op school Er wordt op school niet gesnoept. Het eten van een boterham, een koek of een stukje fruit tijdens de speeltijden is toegelaten. Op woensdag mogen de kinderen enkel fruit meebrengen als tussendoortje. Chips en kauwgom zijn zeker uit den boze. Er kan steeds water uit de kraan gedronken worden.

Stijl en voornaamheid Iedereen gedraagt zich steeds beleefd en voornaam. Een groet, een goeiedag, ... zijn attitudes die als normaal worden beschouwd. De omgangstaal op onze school is algemeen Nederlands.

Studietoelage Ouders van kinderen die op de lagere school zitten kunnen eventueel genieten van een studietoelage. Info hieromtrent en het aanvraagformulier worden bij de aanvang van het schooljaar meegegeven of zijn te verkrijgen bij de directie.

Toegang tot de klassenlokalen Zonder toestemming van de directie of een leerkracht mogen ouders of leerlingen buiten de lesuren niet in de lokalen.

Verlaten van de school Er is een schriftelijke toelating nodig, getekend door één van de ouders opdat hun kind de school tijdens de schooluren mag verlaten. De verantwoordelijkheid van de school is te groot om risico’s te nemen tijdens de periode dat de kinderen aan ons zijn toevertrouwd. Bij het verlaten van de school zonder reden hoort een sanctie.

Verzekering De school heeft een verzekering die lichamelijke schade dekt. De medische, farmaceutische en hospitalisatiekosten worden deels door de mutualiteit en deels door de verzekering terugbetaald. Schade die op school veroorzaakt wordt aan materiaal dat door kinderen is meegebracht, wordt gedekt. Schade aan derden wordt niet gedekt. De melding van een ongeval aan de school dient zo vlug mogelijk te gebeuren, bij voorkeur de dag zelf. De aangifteformulieren kunnen afgehaald worden bij de directie of het secretariaat.

Zorgverbreding Hiervoor verwijzen wij u naar de tekst van ons opvoedingsproject.

3. Wettelijke verplichtingen 3.1

BIJDRAGEREGELING Onze school vraagt geen inschrijvingsgeld. Er worden evenmin bijdragen gevraagd voor onderwijsgebonden kosten die noodzakelijk zijn om een eindterm te bereiken (schoolboeken, schriften, did. materiaal). Bij de aanvang van het schooljaar krijgen alle ouders een lijst met een raming van de schoolkosten. Deze wordt elk schooljaar aangepast. Iedere ouder beslist vrij welke bijkomende, vrijblijvende kosten er nog worden gemaakt voor zijn/haar kind. Voor een aantal posten kent de school de kostprijs niet vooraf. De prijzen op de lijst zijn richtprijzen. Dat betekent dat het bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of de activiteit het vorig schooljaar kostte. Ter verduidelijking geven wij een aantal richtprijzen. Dranken melk

€ 0,40

water

€ 0,40

maaltijden

€ 2,40

soep

€ 0,40

middagopvang

€ 0,60

Tijdschriften (vrijblijvend) Mol en beerkrant

€ 12

1ste leerjaar

Zonnekind

€ 35

2de leerjaar

Zonnestraal

€ 35

2de graad

Zonneland

€ 35

3de graad

Vlaamse filmpjes

€ 30

3de graad

Klap

€ 16,50

2de graad

Kits

€ 17,50

Vakantietijdschriften

€5à7

Seizoensboeken

€ 5,5

3de graad

Schoolsport Zwemmen

€3

6de leerjaar gratis

Sportweek

€5

5 halve dagen voor alle leerjaren

Ontbijtzwemmen

€3

4de, 5de en 6de leerjaar onder voorbehoud

Sportdag Zomergem

€5

6de leerjaar

Schaatsen

€4

Gymkledij gymshirt

€6

gymbroek (vrijblijvend)

€ 10

badmuts

€2

gymzakje

€3

Nieuwjaarsbrieven € 0,5 Maximumfactuur Elke school is gebonden aan een maximumbedrag voor de kosten van uitstappen en zwemmen. Per schooljaar bedraagt dit € 70. De meerdaagse uitstappen worden berekend over de zes schooljaren heen. Voor deze meerdaagse activiteiten bedraagt de maximumfactuur € 405 gespreid over de zes leerjaren. 3.2.

AFSPRAKEN ROND HET BETALEN VAN SCHOOLREKENINGEN Hoeveel schoolrekeningen ontvangt u ? U ontvangt maandelijks een schoolrekening. Dit om de kosten te spreiden en op die manier niet te hoog te laten oplopen. Wie betaalt de schoolrekening ? Indien u niet (meer) gehuwd bent, kan de school elke ouder aanspreken om zijn deel te betalen. Ouders regelen dan onderling wie welk deel betaalt. Op die manier houdt de school zich bewust afzijdig. Wat is de betalingstermijn van de schoolrekening ? De school hanteert een termijn van dertig dagen. Indien u na dertig dagen de schoolrekening nog niet heeft betaald, ontvangt u een betalingsherinnering. Bij hardnekkige wanbetaling stuurt het schoolbestuur een aangetekende brief waarin u in gebreke wordt gesteld. Dit heeft tot gevolg dat op het verschuldigde bedrag interest dient te worden

betaald. Wat indien u betalingsmoeilijkheden hebt ? Gelieve in dit geval contact op te nemen met de directie zodat we in alle discretie samen naar een oplossing kunnen zoeken.

3.3

ÉÉN- OF MEERDAAGSE SCHOOLUITSTAPPEN Het is van enorm belang dat de leerlingen onderwijs krijgen dat nauw aansluit bij de wereld waarin ze leven. Leeruitstappen zijn dan ook onontbeerlijk indien de school levensnabij onderwijs wil geven. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan die activiteiten. Indien de ouders geen toestemming geven om aan één of andere activiteit deel te nemen, dienen zij dit vooraf schriftelijk aan de school te melden. Tijdens de activiteit dient de leerling wel aanwezig te zijn op de school. Er werd beslist dat de gezamenlijke prijs van de uitstappen redelijk moet blijven en daarom past de school een deel bij. De jaarlijkse totale prijs voor leeruitstappen overschrijdt het wettelijk bepaald maximum niet.

3.4

GETUIGSCHRIFT LAGER ONDERWIJS Op het einde van het zesde leerjaar kan het schoolbestuur, op voordracht en na beslissing van de klassenraad, een getuigschrift basisonderwijs uitreiken. Dit getuigschrift wordt vereist bij inschrijving in het secundair onderwijs voor het leerjaar A. De klassenraad bestaat uit de directie en de leerkrachten van de betrokken leerlingengroep. Op vraag van de klassenraad kan de zorgcoördinator betrokken worden bij het overleg. Deze raad oordeelt, na eventueel overleg met het CLB, of een leerling in voldoende mate de doelen die in het leerplan zijn opgenomen, heeft bereikt om een getuigschrift basisonderwijs te bekomen. Op onze school krijgt iedere leerling die 50% van het totaal aantal punten behaalt het getuigschrift. Indien een leerling 50% behaalt zonder de helft te halen op de vakken rekenen en taal dan zal de klassenraad beraadslagen over het wel of niet toekennen van het getuigschrift. De beslissing van de klassenraad wordt bij unanimiteit genomen en is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Is er een blijvend meningsverschil dan beslist de directeur. Bij niet-toekenning worden de ouders schriftelijk op de hoogte gebracht. Ingeval zij de beslissing niet aanvaarden kunnen de ouders ertegen in beroep gaan door een aangetekend schrijven aan de voorzitter van het schoolbestuur. Dit moet uiterlijk een week na kennisname van de niet-toekenning verzonden zijn. De klassenraad hoort daarna de ouders binnen een termijn van veertien dagen. Deze bevestigt of wijzigt de beslissing binnen een termijn van twee dagen na het horen van de ouders. Deze kunnen zich laten bijstaan door een raadsman. De ouders worden schriftelijk van het gemotiveerd besluit op de hoogte gebracht. Dit besluit is definitief. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift lager onderwijs krijgt, ontvangt een verklaring dat hij/zij de lessen in het laatste jaar van het lager onderwijs regelmatig heeft gevolgd. Dit attest wordt afgeleverd door de directie.

3.5

LEERPLICHT, AFWEZIGHEDEN EN TE LAAT KOMEN De leerplicht gaat in na de zomervakantie van het jaar waarin het kind de leeftijd van zes jaar bereikt. Vervroegd naar de lagere school komen of een achtste jaar in de lagere school verblijven, kan enkel na kennisgeving van en toelichting bij de adviezen

van de klassenraad en van het CLB. In dat laatste geval mag de leerling geen 15 jaar zijn vóór 1 januari van het lopende schooljaar. Alle leerlingen zijn verplicht om naar school te komen, behalve op vakantiedagen. Afwezigheden kunt u telefonisch melden op het nummer: 09 377 57 78 (secretariaat). Volgende reglementering geldt: een verklaring van de ouders indien het gaat om een afwezigheid wegens ziekte tot en met 3 opeenvolgende kalenderdagen, behalve als het kind in het lopende schooljaar al vier maal met een verklaring van de ouders afwezig is geweest wegens ziekte. een medisch attest uitgereikt door een arts a) voor elke afwezigheid wegens ziekte van meer dan drie opeenvolgende kalenderdagen b) voor elke afwezigheid wegens ziekte nadat het kind in het lopende schooljaar al vier maal met een verklaring van de ouders afwezig is geweest wegens ziekte. c) Het medisch attest dient te worden meegebracht op de dag dat uw kind naar school terugkomt na een ziekteperiode. Indien het later wordt binnengeleverd, is het niet meer geldig en wordt een b-code (ongewettigde afwezigheid) toegekend. Schoolvakanties of weekends kunnen door ouders niet verlengd worden. Na meer dan 10 halve dagen problematische afwezigheid wordt het CLB ingeschakeld en wordt er een dossier aangelegd. Bij afwezigheid om geldige reden zal de school toezien dat de leerling niet te ver achterop geraakt. Te laat komen stoort het klassengebeuren. Wie meer dan 10 minuten te laat komt overhandigt een schriftelijke verklaring aan de leerkracht, tenzij hij/zij vergezeld is door één van de ouders of door iemand die door hen werd aangesteld. Wie dit niet kan, krijgt een notitie in de agenda. Meer dan drie keer te laat komen tijdens één maand geeft aanleiding tot verdere maatregelen. De directeur wordt verwittigd en die brengt de ouders schriftelijk op de hoogte. 3.6

LESSEN LICHAMELIJKE OPVOEDING EN ZWEMMEN De school zorgt ervoor dat alle kinderen de eindtermen bereiken i.v.m. zwemmen. De lessen lichamelijke opvoeding maken integraal deel uit van ons aanbod. Alle kinderen moeten eraan deelnemen. Indien er toch één of andere reden is waarom een leerling niet kan meegymmen of meezwemmen, dan is een attest van de ouders of een dokter vereist.

3.7

OMGAAN MET LEERLINGGEGEVENS De school houdt rekening met de privacywetgeving. Ouders krijgen de garantie dat alle persoonlijke gegevens enkel door de directie aangewend worden onder de toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Ouders hebben het recht deze gegevens op te vragen en zo nodig te laten verbeteren, voor zover ze betrekking hebben op hun kind en zichzelf. Documenten die gegevens opvragen krijgen de vermelding “Deze gegevens worden door de directie van de school strikt aangewend onder de toepassing van de wet ter bescherming van de persoonlijke levenssfeer.” Ouders hebben het recht om infomatie over hun kind op te vragen. Ook kan er in overleg met de school en met respect voor de privacy van het gezin een persoonlijk document opgemaakt worden om de overgang naar een andere school, een ander niveau optimaal te laten verlopen. Dit document kan relevante informatie bevatten over de onderwijsloopbaan

van het kind zoals bijvoorbeeld gegevens over onderwijsproblemen, leerstoornissen, belangrijke gegevens van medische aard, enz... 3.8

OMTRENT ZITTENBLIJVEN De directeur adviseert, in overleg met de klassenraad en het CLB, over het eventueel zittenblijven van een leerling. Dit kan slechts indien er tijdens het jaar voldoende en duidelijke signalen naar de ouders zijn geweest. Het advies wordt aan de ouders medegedeeld en in een gesprek toegelicht. De school verwacht dat de ouders een goede beslissing nemen in het belang van het kind en dat ze rekening houden met het advies dat de school geeft. De directie beslist in welke leerlingengroep de leerling wordt opgenomen.

3.9

ONDERWIJS AAN HUIS Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis (vier lestijden per week) indien de volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: - De leerling is meer dan 21 kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval ; - Voor chronisch zieke kinderen vervalt de wachttijd van 21 kalenderdagen. Deze kinderen hebben recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve dagen afwezigheid (moeten niet in een ononderbroken periode doorlopen). Telkens het kind daarop opnieuw 9 halve schooldagen afwezigheid heeft opgebouwd, heeft het opnieuw recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis. Bij de 1e aanvraag moet een medisch attest gevoegd worden dat uitgereikt is door een geneesheer-specialist ; - De ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur. De aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen ; - De afstand tussen de vestigingsplaats en de verblijfplaats van de betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km.

3.10

ORDE- EN TUCHTREGLEMENT EN INTERNE BEROEPSMOGELIJKHEDEN Onze school vindt het heel belangrijk dat kinderen leren samenleven, dat zij zich gedragen en dat ze verdraagzaam zijn. Hun gedrag, taal, houding en kledij moeten gepast en voornaam zijn. Om de goede gang van zaken in onze school te vrijwaren is er het volgende orde- en tuchtreglement: Ordemaatregelen worden genomen om leerlingen die de les storen of de goede werking van de school hinderen, wat bij te sturen. Dit kan via een mondelinge verwittiging, een schriftelijke verwittiging in de schoolagenda, strafwerk, een tijdelijke verwijzing van een leerling naar de directeur, afzondering ... De school brengt de ouders op de hoogte van ernstige ordemaatregelen. Via de schoolagenda, via een schriftelijk of mondeling contact wordt ook in moeilijke situaties voortdurend gestreefd naar dialoog. Wanneer het gedrag van de leerling werkelijk een probleem betekent voor het verstrekken van onderwijs en het opvoedingsproject in het gedrang brengt, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. In uitzonderlijke gevallen kan het schoolbestuur het recht op onderwijs van een leerling tijdelijk ontnemen door hem/haar te schorsen of het kan ook het recht van onderwijs van een leerling definitief ontnemen door hem/haar uit te sluiten.

Schorsing houdt in dat de leerling gedurende een bepaalde periode de lessen en de activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen. Gedurende die periode moet de leerling wel op school zijn. Uitsluiting houdt in dat de leerling definitief uit de school verwijderd wordt op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand na de schriftelijke kennisgeving van de beslissing tot uitsluiting. Bij het nemen van een beslissing tot schorsing van meer dan één dag of een beslissing tot uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: De directeur wint het advies in van de klassenraad. De leerling wordt, in aanwezigheid van de ouders en eventueel bijgestaan door een raadsman, voorafgaandelijk gehoord over de vastgestelde feiten. Voormelde personen worden hiertoe vijf werkdagen vooraf per brief verwittigd. De ouders hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling. De genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders van de betrokken leerling. Enkel tegen uitsluiting kan men beroep aantekenen. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van die beslissing kan men schriftelijk beroep aantekenen bij de voorzitter van de beroepscommissie (Beroepscommissie basisonderwijs, Marialand 31, 9000 Gent). Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. De leerling wordt samen met zijn ouders per brief opgeroepen om te verschijnen voor deze beroepscommissie. Uiterlijk vijf dagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. De ouders hebben inzage in het dossier. De beroepscommissie brengt de ouders binnen de vijf werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Buitenstaanders mogen het tuchtdossier niet inzien, behalve mits schriftelijke toestemming van de ouders. We hopen dat, dank zij een goede samenwerking, deze maatregelen nooit moeten gebruikt worden. In elk geval wordt er steeds gewerkt vanuit de klassenraad (directie en betrokken leerkrachten) in samenspraak met het schoolbestuur. De betrokken verantwoordelijken, de ouders en ook de leerling worden steeds gehoord. Elke genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en ter kennis gebracht aan de ouders van de leerling. In samenspraak met alle betrokkenen zorgen wij voor maatregelen die in overeenstemming zijn met de ernst van de feiten. 3.11.

HET PESTBELEID OP SCHOOL

Waarom een pestbeleid op school ? Als school vinden wij het belangrijk dat zowel leerlingen, leerkrachten als ouders op de hoogte zijn van :  

De visie van de school op pesten. De aanpak van pesten op school.

 Welke stappen kunnen kinderen, ouders en leerkrachten zetten in geval van pesten ?  Wat voor hulp bieden de school of andere instanties ?

Visie van de school op pesten Wij willen van De Lieve een pestarme school maken door een brede aanpak. Dit omvat de volgende elementen:   

Wij werken preventief. We stellen m.a.w. zoveel mogelijk in het werk om pesten te voorkomen. We nemen een aanmelding van pesten ernstig Wij beschouwen pesten nooit als een ‘zwart wit situatie’. Zowel de ‘gepeste’ als ‘pester’ dienen geholpen en begeleid te worden. Wij kiezen voor een ondersteunende eerder dan voor een bestraffende aanpak. Het aanmoedigen en belonen van gewenst gedrag vinden we belangrijker dan het voortdurend bestraffen.

Ons doel is het welbevinden van de kinderen te verbeteren. Indien de sfeer op school goed is en de kinderen regelmatig rond het thema pesten werken, zal het aantal pestgevallen ook dalen. Een pestvrije school bestaat niet, een pestarme school daarentegen wel.

De aanpak van pesten op school Op preventief niveau  We proberen pesten op school te voorkomen op verschillende manieren. Enkele voorbeelden zijn : spelkoffers tijdens de middagpauze – middagsport op donderdag voor het 1ste, 3de en 5de leerjaar – themaweek pesten in oktober – Vlaamse anti-pestweek in februari – kindcontacten en knuffel- en wrevelrondes in sommige klassen – meldingsbus voor leerlingen in de Patronagiestraat – werken aan sociale vaardigheden - …  In de themaweek pesten worden klassenregels gemaakt door de kinderen. Alle kinderen hebben deze gedragsregels gekregen in de vorm van een bladwijzer. Voorkomen is altijd beter dan genezen. Natuurlijk kan men nooit volledig vermijden dat er gepest wordt. Wat is de aanpak van de school in dit geval ? Aanpak in de praktijk Waar kunnen kinderen op school terecht als (ze vinden dat) ze gepest worden ?  



De eerst aangewezen persoon is de klassenleerkracht. Hij of zij kan het probleem zelf trachten aan te pakken. Dit kan door de kinderen met elkaar in gesprek te laten komen. Een klassengesprek waarbij een aantal/alle kinderen worden betrokken, is ook een mogelijkheid. Naast de klassenleerkracht kunnen kinderen ook terecht bij juffrouw Myriam, onze zorgcoördinator. Het gebeurt dat kinderen dit liever niet aan hun klassenleerkracht melden. Soms vergt een pestproblematiek een meer intensieve en specifieke aanpak. Een zorgcoördinator is in dit geval soms beter geplaatst. In dit verband is er ook nauwe samenwerking met het CLB. De kinderen van het 4de, 5de en 6de leerjaar hebben de mogelijkheid om een voorgedrukt kaartje in een meldingsbus te stoppen. Hierop kunnen ze aanduiden wat het probleem is en met wie ze daarover willen praten : klassenleerkracht – een andere leerkracht - zorgcoördinator – directeur - CLB. Op die manier willen wij aandacht hebben voor het emotioneel welbevinden van kinderen op school.

Wat kunnen ouders doen ? 

Als ouder helpt u uw kind niet door te reageren in de zin van ‘Komaan, niet flauw doen, ze zullen je niet opeten.’ of ‘Ik heb het op mijn werk ook niet alle dagen zoals ik het wil.’ of ‘Ik zal

 

dat op de school eens vlug zelf gaan oplossen.’. Belangrijk is vooral goed te luisteren naar uw kind. Indien u van oordeel bent dat uw kind wordt gepest, meldt u dit best aan de school. Zelfs indien uw kind niet bij een pestsituatie betrokken is, kunt u als ouder een belangrijke rol spelen. U kunt uw kind aanraden er toch met andere kinderen over te praten om op een positieve manier samen iets te ondernemen tegen de pester of naar de leerkracht te stappen. Als ouder kunt u terecht bij dezelfde personen of instanties: klassenleerkracht – zorgcoördinator – directie – CLB. Een afspraak maken kan telefonisch of via de agenda.

Wat gebeurt er na een aanmelding van pesten ?    



Eerst en vooral wordt nagegaan of het gaat over plagen of pesten. Plagen is van korte duur en is vaak als grap bedoeld. Pesten is veel langduriger en heeft echt de bedoeling te kwetsen. Het is altijd best dat de kinderen zelf hun probleem oplossen en zich met elkaar verzoenen. Bemiddeling van of begeleiding door een volwassene is hierbij op zijn plaats. Indien de pestsituatie niet op die manier kan worden aangepakt of reeds te lang aansleept, is meer intensieve hulp aangewezen. De zorgcoördinator kan door gesprekken met beide partijen het pesten doen stoppen. Er kan ook beroep worden gedaan op de CLB-medewerkers. Het CLB maakt in eerste instantie een analyse van het probleem. Als tussenkomst kan worden gebruik gemaakt van de ‘no blame’ aanpak. Dit is een niet-bestraffende, probleemoplossende methode om met pestsituaties om te gaan. Deze aanpak lost via de invloed van de groepsleden het pestprobleem op. Zowel de ‘pesters’, de ‘gepeste(n)’ als andere kinderen worden bij de gesprekken betrokken. Het spreekt vanzelf dat u als ouder op de hoogte wordt gebracht van de stappen die op school worden gezet.

3.12

RECLAME EN SPONSORING OP SCHOOL Doelbewuste reclame op school wordt geweerd. De door het schoolbestuur verstrekte leermiddelen of verplichte activiteiten blijven vrij van reclame indien die daar niet inherent aan is. Er kan een beknopte reclame wanneer die verwijst naar het feit dat de activiteit of een gedeelte van de activiteit ingericht werd door middel van een gift waardoor de activiteit onder de reële prijs aangeboden werd. Reclame en sponsoring mogen niet kennelijk onverenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen van de school. Ook mogen deze de objectiviteit, de geloofwaardigheid en de onafhankelijkheid van de school niet in het gedrang brengen.

3.13

SPIJBELEN Kinderen die spijbelen zijn onwettig afwezig. Dit kan en mag niet. Wanneer leerkrachten het vermoeden hebben dat kinderen spijbelen, melden ze dit aan de directie. Als de leerling terug op school aanwezig is en hij/zij is niet in het bezit van een geldig afwezigheidsbewijs, dan moet de leerling zich aanmelden bij de directeur. Na onderzoek beslist die, in samenspraak met de leerkracht, welke sanctie er wordt getroffen. Bij herhaaldelijk spijbelgedrag wordt de medewerking van het CLB ingeschakeld en worden verdere sancties overwogen.

3.14

VRIJWILLIGERS OP SCHOOL De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilligers. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht.

4. Engagementsovereenkomst Inleidend woordje Beste ouders, Betrokkenheid van ouders bij het schoolgebeuren, door middel van afspraken, is van essentieel belang. Deze engagementsverklaring bevat een aantal wederzijdse afspraken. In dit document maakt de school duidelijk welke inspanningen en initiatieven zij neemt om de dialoog met de ouders vlot te laten verlopen enerzijds en welk engagement zij verwacht van de ouders op vlak van betrokkenheid anderzijds. Op die manier willen wij de ouderbetrokkenheid bij het schoolgebeuren vergroten zodat de leerkansen van de kinderen vergroten. De thema’s van de engagementsverklaring zijn: 1. 2. 3. 4. 4.1

Oudercontact Aanwezigheid Individuele begeleiding Onderwijstaal

Engagement in verband met oudercontact Rubriek 1.9 van het schoolreglement handelt over contact tussen ouders en school. In dit thema van de engagementsverklaring gaat het over ouders die, om welke reden ook, niet bereikbaar zijn op de collectieve oudercontacten. Wat biedt de school aan de ouders? 











De school maakt de data van de klassieke oudercontacten in het begin van het schooljaar bekend. De school biedt alle ouders de gelegenheid aan om op oudercontact te komen (zie 1.9). De school houdt bij welke ouders niet aanwezig zijn op de collectieve oudercontacten. Indien de school het wenselijk acht, nodigt ze apart die ouders uit die niet gekomen zijn op het oudercontact. Dit gebeurt via de agenda of telefonisch. Indien de drempel voor de ouders te groot is, kan een huisbezoek gepland worden. De school schakelt, indien nodig, het CLB in om contact te hebben met de ouders.

Waartoe engageren de ouders zich? 







De ouders engageren zich om de data van de klassieke oudercontacten te noteren in hun agenda. De ouders engageren zich om op minstens één klassiek oudercontact per schooljaar aanwezig te zijn. De ouders engageren zich om te laten weten of ze al dan niet aanwezig zullen zijn. De ouders engageren zich om op een individuele uitnodiging van de school in te gaan.



De ouders staan open voor een bezoek aan huis vanwege leerkracht of directie.



De ouders zijn bereid om de hulp van het CLB te aanvaarden indien de school dat noodzakelijk acht.

4.2

Engagement inzake voldoende aanwezigheid De tweede paragraaf van het ABC van het schoolleven handelt over afwezigheden op school. Bij de wettelijke verplichtingen vindt u onder punt 3.5. de reglementering inzake leerplicht, afwezigheden en te laat komen. De engagementsverklaring tracht afspraken te maken rond spijbelen en te laat komen op school.

Wat biedt de school aan de ouders?

Waartoe engageren de ouders zich?

Te laat komen

Te laat komen











De school gaat ervan uit dat kinderen elke dag op tijd op school aanwezig zijn. De school neemt akte van kinderen die regelmatig te laat komen. De school neemt zich voor de kinderen daarover zelf niet aan te spreken of verantwoording te vragen. De school contacteert de ouders in geval hun kind(eren) regelmatig te laat kom(t)(en)en nodigt hen uit. De school tracht met de ouders afspraken te maken in functie van op tijd op school zijn.

Spijbelen 



De school gaat ervan uit dat kinderen naar school gaan tenzij ze daartoe verhinderd zijn door ziekte of andere gewettigde omstandigheden. Op vlak van aanwezigheid beschouwt de school volgende leerlingen als risicoleerlingen :  Leerlingen die regelmatig ongewettigd afwezig zijn.  Leerlingen die van meer dan vier briefjes geschreven door de ouders gebruik maken.  Leerlingen die regelmatig omwille van familiale omstandigheden afwezig zijn.  Leerlingen die regelmatig op dezelfde weekdag(en) afwezig zijn.  Leerlingen die regelmatig afwezig zijn op basis van ziektebriefjes afkomstig van verschillende dokters.  Leerlingen die een lange periode afwezig zijn op basis van één ziektebriefje.



De ouders engageren zich dat hun kinderen dagelijks tijdig op school zijn.



De ouders zijn bereid om op gesprek te komen.



De ouders zijn bereid om samen met de school te zoeken naar oplossingen.

Spijbelen 

De ouders engageren zich dat hun kinderen dagelijks op school aanwezig zijn.



De school schrijft via de agenda de ouders aan.





De school nodigt de ouders uit voor een gesprek op school of thuis.





De school schakelt vanaf 10 ongewettigde afwezigheden het CLB in.





De school maakt een protocol op van de interventies die ze onderneemt m.b.t. het spijbelgedrag van het kind. Dit protocol wordt doorgestuurd naar het Ministerie van Onderwijs.



De ouders engageren zich om te reageren op berichten vanwege de school in de schoolagenda. De ouders zijn bereid om op gesprek te gaan op school of staan open voor een huisbezoek indien het kind door omstandigheden gedurende lange tijd of regelmatig niet naar school komt. De ouders zijn zich ervan bewust dat het CLB kan worden ingeschakeld in het kader van het naleven van de leerplicht. De ouders zijn zich ervan bewust dat het Ministerie van Onderwijs op de hoogte wordt gebracht in het kader van spijbelen en dat er maatregelen kunnen worden getroffen.

4.3 Engagement i.v.m. deelnemen aan alle vormen van individuele begeleiding Dit thema van de engagementsverklaring gaat over de zorg die de school aan zorgleerlingen aanbiedt en het belang van de betrokkenheid van ouders daarbij. Wat biedt de school aan de ouders?

Waartoe engageren de ouders zich?

a. Zorgteam

a. Zorgteam

Het zorgteam op school bestaat uit de zorgcoördinator (Myriam Claeys) en de zorgleerkracht (Luc Timbreur). Er is regelmatig overleg tussen zorgcoördinator en zorgleerkracht omtrent zorgleerlingen.

De ouders zijn op de hoogte van wie deel uitmaakt van het zorgteam.

b. Aanmelding

b. Aanmelding

De aanmelding van een zorgleerling kan gebeuren door de ouders aan de school of omgekeerd. De school brengt de ouders tijdig op de hoogte.

De ouders laten zich informeren door een lid van het zorgteam of zijn bereid naar school te komen voor een gesprek.

c. Afname van vorderingentoetsen

c. Afname van vorderingentoetsen

De school neemt dit schooljaar drie maal vorderingstoetsen af in elke klas voor rekenen en spelling (september – februari – mei). Dit zijn toetsen van het leerlingvolgsysteem van het CLB.

De ouders zijn zich ervan bewust dat er drie maal per schooljaar vorderingstoetsen worden afgenomen. Ze nemen contact op met iemand van het zorgteam indien ze zich vragen stellen of bezorgd zijn over de resultaten ervan.

Ze laten toe na te gaan hoe ver de leerlingen staan voor deze vakken. Als de resultaten zwak zijn, wordt op school nagegaan hoe we die leerling het best kunnen helpen. De school neemt zich voor de resultaten van deze testen aan de ouders bekend te maken. d. M.D.O.’s

d. M.D.O.’s

M.D.O. staat voor ‘Multi Disciplinair Overleg’. Concreet houdt dit in dat er wekelijks overleg is tussen de zorgcoördinator en de CLB-medewerker omtrent zorgleerlingen. Drie maal per schooljaar is er ook M.D.O. in aanwezigheid van de klassenleraar.

De ouders zijn zich ervan bewust dat er regelmatig overleg is op school omtrent zorgleerlingen.

e. Eigenlijke hulpverlening

e. Eigenlijke hulpverlening

De hulp die aan de leerlingen wordt aangeboden, kan zich situeren op twee niveaus: Intern: Differentiatie binnen de klas zelf (hoekenwerk - contractwerk - …) Differentiatie over de klassen heen. Niveaugroepen voor lezen. Geïndividualiseerd traject: vb. Een leerling zit in het vierde leerjaar, maar krijgt wiskunde op niveau van het derde leerjaar. Zorg aangeboden door de zorgleerkracht. Dit kan individueel of in kleine groepjes. 







De ouders zijn eventueel te bereid om leesmoeder of leesvader te zijn.



De ouders staan open voor verwijzing naar externe hulpverlening indien school en CLB van oordeel zijn dat dit de beste oplossing is.





Extern: Logopedisten Therapeuten voor diverse problemen Revalidatiecentrum GON Buitengewoon onderwijs 









f.

Niveaugroepen

De school richt wekelijks volgende niveaugroepen in. Niveaulezen: Voor 2de en 3de leerjaar Dit is technisch lezen enkel

f. Niveaugroepen De ouders zijn zich ervan bewust dat de school zoveel mogelijk tracht te differentiëren.

met ouders Lezen met ouders: Voor 2de en 3de leerjaar Meer dan technisch lezen, ook met opdrachten. Onder begeleiding van klassenleerkrachten, zorgleerkracht en ouders. Differentiatie voor spelling en rekenen: Voor 3de leerjaar Door leerkrachten en zorgleerkracht Gedifferentieerd lezen: Voor 4de en 5de leerjaar Door leerkrachten en zorgleerkracht g. Doel - opzet Dit is drievoudig: 





De bedoeling moet hoe dan ook zijn dat er leerwinst wordt geboekt. Leerhulp mag niet elitair zijn. Het moet de bedoeling zijn zoveel mogelijk externe hulpverlening te vermijden. Remediëring moet gericht zijn op basisleerstof. Daarom moet een goed onderscheid worden gemaakt tussen kernleerstof en uitbreidingsleerstof.

4.4

Engagement ten opzichte van de onderwijstaal van de school

Wat biedt de school aan de ouders?

Waartoe engageren de ouders zich?

De school hanteert het Nederlands als onderwijstaal.

De ouders moedigen hun kinderen aan om Nederlands te leren.