SCHOOLREGLEMENT

SCHOOLREGLEMENT 2015-2016

Geachte ouders Beste leerlingen Dit schoolreglement bevat - naast een algemene situering - een regelgeving die tot doel heeft de werking van de academie zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Goede afspraken verhogen de kans op een succesvolle opleiding in ons Deeltijds Kunst Onderwijs (DKO). Onderwijs leeft en evolueert voortdurend, en zo ook een schoolreglement, dat jaarlijks aan de actualiteit wordt getoetst. Gelieve het dan ook rustig te willen doornemen en indien nodig als leidraad te gebruiken.

Ingericht door de gemeenten Baarle-Hertog • Baarle-Nassau • Hoogstraten • Merksplas • Ravels • Rijkevorsel Hoofdschool en Secretariaat Pastoor de Katerstraat 5 • 2387 Baarle-Hertog • Tel 014/69.95.39 • Fax 014/69.95.88 • Ned. 013/507.84.79 • e-mail [email protected] • www.amwn.be

Schoolreglement Hoofdstuk 1: Onze school 1.1.

Situering en doelstellingen

3

1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5.

Situering van de Academie voor Muziek en Woord De Noorderkempen Schoolconcept Engagement - Opvoedingsmilieu Visie op opvoeding binnen het artistiek ontwikkelingskader Relatie tot de maatschappij

3 3 3 4 4

1.2.

Wie is wie in onze academie

5

1.2.1. 1.2.2.

Directie Secretariaat

5 5

Hoofdstuk 2: Regelgeving en afspraken 2.1.

Administratie

6

2.1.1. 2.1.2. 2.1.3.

Inschrijvingen Regelmatige leerling Afwezigheden

6 6 7

2.2.

Lokalen

7

2.3.

Gebruikte documenten

7

2.3.1. 2.3.2. 2.3.3.

Schoolagenda Rapport Attest – Getuigschrift

7 7 8

2.4.

Leerproces - Organisatie van de lessen

8

2.4.1. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. 2.4.5. 2.4.6.

Collectieve cursussen – individuele cursussen Lestijd – lesduur Opvang leerlingen - toezicht Aanbod Didactisch materiaal Afspraken in de klas

8 9 9 9 9 9

2.5.

Concerten – Evaluatie – Overgangsproeven – Eindproeven

10

2.5.1. 2.5.2. 2.5.3. 2.5.4.

Deelname aan activiteiten Deelname aan proeven Welke proeven worden ingericht ? Examencommissie

10 10 10 10

2.6.

Verzekering

10

2.6.1. 2.6.2.

Ongevallen Extra-initiatieven

10 10

2.7.

Instrumentenfonds

11

2.8.

Bibliotheek

11

2.9.

Orde- en tuchtmaatregelen

11

2.9.1. 2.9.2.

Reglement van Orde Vertrouwenspersoon

11 11

2.10.

Privacy

12

2.11.

Informatie

12

Academie voor Muziek en Woord de Noorderkempen g.o.l. / schoolreglement - Pag. 2

Hoofdstuk 1. Onze school 1.1.

Situering en doelstellingen

1.1.1.

Situering van de Academie voor Muziek en Woord De Noorderkempen g.o.l.





 

 

De gemeentebesturen van Baarle-Hertog, Baarle-Nassau, Hoogstraten, Merksplas, Ravels en Rijkevorsel richten samen de ACADEMIE VOOR MUZIEK EN WOORD DE NOORDERKEMPEN (AMWN) in. Als Inrichtende Macht (IM) wordt een GOL (grensoverschrijdend openbaar lichaam) opgericht, waarin vertegenwoordigers zetelen uit de participerende gemeenten. Het werkterrein van de academie bestrijkt dus niet alleen een grote regio, maar is ook grensoverschrijdend, wat een extra dimensie geeft aan de werking. De academie staat open voor alle kinderen, jongeren en volwassenen, welke ook hun levensfilosofie is. Zij wil een plaats zijn waar alle leerlingen tot een maximale ontplooiing, zowel als individu als in sociaal verband, van hun individuele artistieke talenten kunnen komen. Respect voor zijn /haar individuele waarden en eigenheid vormen hiervoor het uitgangspunt. Het onderwijs wordt verstrekt door beroepsmusici-leerkrachten die zowel pedagogisch als artistiek geschoold en gekwalificeerd zijn. Deze worden aangesteld door de IM, op voorstel van de directeur of bij beslissing van de reaffectatiecommissie. Het onderwijs wordt ingericht conform de regelgeving DKO (programmatie en leerplannen), decretaal vastgelegd door het Ministerie van Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. De leerkrachten verstrekken onderricht volgens deze regelgeving en richtlijnen die o.a. uitgewerkt zijn in minimum-leerplannen en beantwoorden aan alle facetten van het Artistiek Pedagogisch Project van de academie Het Artistiek Pedagogisch Project (APP), zoals opgenomen in het schoolwerkplan is, vanuit het besef van een steeds evoluerend maatschappijbeeld, onderwerp van een voortdurende gezonde zelfkritiek. De IM kan op voorstel van de directeur bijkomende artistieke en/of pedagogische activiteiten organiseren zoals initiatiecursussen, workshops, voorstellingen, extra-muros activiteiten, concerten, pedagogische studiedagen e.a., waarbij ze volledig autonoom functioneert. Ter ondersteuning van het pedagogisch project verbindt de IM zich er toe de academie via de gemeentelijke besturen een aangepaste infrastructuur en pedagogisch materiaal ter beschikking te stellen en logistieke steun te verlenen.

1.1.2.

Schoolconcept

Het DKO is niet onderworpen aan de leerplicht: de lessen voor kinderen en jongeren gaan altijd door na de lestijden van het voltijds leerplichtonderwijs. Voor volwassenen is afwijking hiervan mogelijk. Het DKO richt zich op een artistieke, “kunstzinnige” vorming van het individu en spreekt hierbij ook de verschillende componenten van de persoonlijkheidsvorming aan: zowel cognitieve, psychologische, emotionele als motorische factoren komen aan bod. Deze maatschappelijke opdracht wordt in het DKO vervuld door aan de basis te liggen van zowel de niet-professionele als de professionele kunstbeoefening. Als doelstellingen kan men poneren:     

brede muzikale/ verbale vorming aanbieden, waarbij de fenomenen muziek/ taal niet louter cognitief, maar als voor de mens essentiële cultuurbegrippen worden beschouwd; het leren ontdekken, begrijpen en waarderen van het met muziek en taal verbonden “artistieke en culturele erfgoed”: gevormde luisteraars/ toeschouwers; het zelf leren beoefenen van muzikale/ verbale kunstuitingen: actieve kunstbeoefening, individueel en / of in maatschappelijk verband; bijdragen tot een humanere wereld door de ontwikkeling van kunstzinnige aanleg bij kinderen/ jongeren/ volwassenen; het eventueel voorbereiden van jongeren op het hoger kunstonderwijs.

De academie richt de studierichtingen Muziek en Woord in en biedt een zo breed mogelijke waaier van opties aan, rekening houdend met de mogelijkheden van organisatie en de vraag vanuit de gemeenschap. 1.1.3.

Engagement - Opvoedingsmilieu

Verwezenlijking van deze doelstellingen is slechts mogelijk binnen een bepaald opvoedingsmilieu en mits bepaalde engagementen. De academie schept een klimaat dat aansluit op het opvoedingsmilieu in gezin en dagschool en stelt volgende betrachtingen voorop:


1) opvoedingsmilieu De leerlingen worden een aantal waarden meegegeven die noodzakelijk zijn in de maatschappij en in de omgang met anderen: beleefdheid, eerlijkheid, netheid, orde, zorg, plichtsbesef, afspraken nakomen, zich inzetten voor anderen.

2) engagement leerlingen   

Een leer-werksfeer in de klas: : aandacht, actieve deelname, de wil om iets bij te leren. Een positieve ingesteldheid: de leerlingen komen graag naar de academie en voelen er zich thuis. Oefening baart kunst: regelmatig en volgehouden oefenen levert resultaat en musiceervreugde op.

3) engagement ouders Ouders stimuleren hun kinderen, volgen de evolutie van hun kinderen en maken hiervoor gebruik van de communicatiemogelijkheden door de school geboden (agenda, evaluatie, rapport, toonmomenten, oudercontact, mailing, website).

4) engagement directie, leerkrachten en administratief personeel        

Zetten zich ten volle in om de doelstellingen van de academie waar te maken. Zorgen voor een aangename sfeer. Onderhouden een goed contact met de leerlingen, zowel pedagogisch als sociaal. Bezinnen zich regelmatig over hun leer- en werkmethoden. Streven naar kwaliteitsverbetering. Wenden functioneel nieuwe technologieën aan. Actualiseren en evalueren leerprogramma’s. Verwezenlijken voorgeschreven einddoelen.

Een goed contact tussen alle betrokkenen (inrichtende macht, directie, leerkrachten, administratief personeel, leerlingen, ouders, verenigingsleven) wordt gestimuleerd door regelmatige activiteiten: concerten, opendeurdagen, info, vergaderingen, toonmomenten, oudercontact. De school stelt zich pluralistisch op, iedereen is welkom. 1.1.4.

Visie op opvoeding binnen het artistiek ontwikkelingskader

Daar kunstzinnige vorming en de opleiding tot actieve kunstbeoefening als een proces van levenslang leren kan worden beschouwd en bijgevolg niet eindigt bij het afstuderen aan de academie, opteert de academie voor een proces-gerichte, artistiek-pedagogische aanpak, waar alle opvoedingsaspecten aan bod komen:      

intellectueel: brede achtergrondkennis van theoretische en cultuurhistorische begrippen m.b.t. muziek en taal sociaal: samenspel of -zang, het werken in groep, het respect voor anderen,… technisch-artistiek: ontwikkeling en beheersing van motoriek, houding, ademhaling, geheugen esthetisch-artistiek: het ervaren, leren waarderen en beoordelen van schoonheid in de kunstwereld creatief: omgang met klanken, taal, kleuren, vorm, beweging door spel, improvisatie, compositie, voordracht ethisch: ontwikkeling van verantwoordelijkheidszin, zelfbeheersing, evenwicht tussen rede en emotie, zelfrespect als gevolg van zin voor volgehouden verfijning en afwerking in de studie, ontwikkeling van persoonlijkheid en zelfbewustzijn als gevolg van verworven kunde.

1.1.5.

Relatie tot de maatschappij

Er mag werkelijk gezegd worden dat vooral in het kunstonderwijs de mens in zijn totaliteit aan bod kan komen, waarbij een samenspel tussen zelfrealisatie, verantwoordelijkheidszin, sociaal aanvoelen en creativiteit tot stand gebracht wordt. Als zodanig wenst de IM dan ook de academie te ondersteunen in zijn artistieke, psychosociale en maatschappelijke functie. Teneinde deze functie te bestendigen, wordt de samenwerking met het cultuur- en verenigingsleven (muziekverenigingen, culturele centra, bibliotheken enz…) als onontbeerlijk beschouwd, samenwerking die er toe kan leiden dat de academie een cruciale rol speelt in de ondersteuning en kwaliteitsverbetering van het culturele leven in het werkgebied van de academie, zijnde de Noorderkempen en Noord-Brabant.


1.2.

Wie is wie in onze academie

Het schoolbestuur bestaat uit een Algemene Vergadering, een Raad van Bestuur en een Dagelijks Bestuur, waarin mandatarissen uit de verschillende aangesloten gemeenten zetelen. Mevr. Monique Quirynen is voorzitter van de Raad van Bestuur. 1.2.1.

Directie

Jef Lysens is sinds 01.09.2000 aangesteld als directeur. Een gesprek met de directeur is, mits afspraak, steeds mogelijk. Taak van de directeur:  Ontwikkelt een lange-termijn visie/profiel van de academie, maakt plannen om de academie te besturen, trekt na overleg met personeel besluiten om de academie optimaal te doen werken en verdedigt dit t.a.v. de RvB.  Organiseert en coördineert de activiteiten en delegeert waar nodig/mogelijk.  Selecteert, in samenspraak met de Raad van bestuur, het personeel en draagt in grote mate bij tot de motivatie en goed functioneren van het personeel.  Controleert en evalueert gedurig het functioneren van de academie. Daarbij is hij verantwoording verschuldigd aan de RvB, de officiële instanties (ministerie, gemeenten, inspectie).  Houdt zich, mits afspraak, ter beschikking van ouders en leerlingen voor pedagogisch en organisatorisch advies. 1.2.2.

Secretariaat

Telefoon: Fax: Nederland: e-mail: website:

014/69.95.39 014/69.95.88 013/507.84.79

[email protected] www.amwn.be

Het secretariaat is, zoals de administratieve hoofdzetel van de g.o.l., gevestigd in de hoofdschool te Baarle-Hertog. Onze administratieve medewerkers verrichten hier de nodige taken (cf infra). Daarnaast verstrekken ze informatie aan ouders en leerlingen en verlenen hun medewerking aan activiteiten in de verschillende lesplaatsen zoals leerlingenvoordrachten, concerten, examens, opendeur, inschrijvingen. Taakverdeling Greet Renders  personeelszaken  boekhouding + financiën  correspondentie + contacten met ministerie  vergaderingen Raad van Bestuur en Algemene Vergadering Kristien de Cock  inventaris - aankopen  bibliotheek  instrumentenbeheer - sleutelbeheer  examens –juryleden Christina Adriaensen  volledige leerlingenadministratie (attesten-inschrijvingen-statistiek-documenten)  uurrooster  correspondentiemap Op het schoolsecretariaat worden de persoonlijke gegevens die je bij je inschrijving meegedeeld hebt, grotendeels met de computer verwerkt. Ze worden enkel gebruikt voor interne toepassingen als brieven, klaslijsten e.d. en zijn dus niet beschikbaar voor derden. Je ouders hebben het recht deze gegevens in te zien en bij eventuele fouten die te laten verbeteren. Principieel worden door het secretariaat geen telefoonnummers en adressen van leerkrachten doorgegeven. Leerkrachten kunnen dit, indien ze dit wenselijk achten, uiteraard wel zelf doen.


openingstijden secretariaat voor ouders en leerlingen Tijdens het schooljaar: Maandag t/m vrijdag: zaterdag:

14.00-18.30 uur 08.30-12.00 uur

Tijdens de schoolvakanties: gesloten: (herfst-, kerst-, krokus-, paasvakantie). Zon- en wettelijke feestdagen: gesloten. Van 1 juli t/m 9 juli: enkel bereikbaar via mail, fax of antwoordapparaat, waarna zo spoedig mogelijk contact wordt opgenomen. Van 10 juli t/m 16 augustus: gesloten. Van 17 t/m 31 augustus: Maandag t/m donderdag: 09.00-12.00 uur en 13.30-15.00 uur. Vrijdag t/m zondag: gesloten

Hoofdstuk 2. Regelgeving en Afspraken 2.1.

Administratie

2.1.1.

Inschrijvingen

 

    



 

Inschrijvingen lopen in principe vanaf 1 juni van het lopende schooljaar tot en met 30 september van het nieuwe schooljaar en vinden plaats op het secretariaat van de hoofdschool. Herinschrijvingen gebeuren bij voorkeur in juni. Het inschrijvingsgeld wordt elk schooljaar door het Departement Onderwijs vastgelegd en wordt bij inschrijving betaald, hetzij contant, hetzij met overschrijving: deze laatste dient uiterlijk op 25 september te gebeuren. Een leerling die aanspraak wil maken op een verminderd tarief moet het vereiste attest voorleggen. Het cursusgeld wordt door de Inrichtende Macht (aangesloten gemeenten) vastgelegd en moet tegelijkertijd met het inschrijvingsgeld voldaan worden. Bij cash betaling wordt een betalingsbewijs bezorgd. Het schoolreglement is raadpleegbaar op de website. Op vraag kan dit bij (her)inschrijving ook op papier verkregen worden. Wie zich (her)inschrijft verklaart zich akkoord met het schoolreglement. De instapleeftijd in de studierichtingen Muziek en Woord bedraagt ten minste 8 jaar (op 31 december van het lopende schooljaar), of ingeschreven in het derde leerjaar van het basisonderwijs (België), groep 5 (Nederland). Als beginnende leerling voor de richting Muziek wordt je ingeschreven in het eerste jaar van de lagere graad, voor de richting Woord kan je instromen op leeftijd (tot en met L3). Bij herinschrijving wordt je ingeschreven voor het leerjaar volgend op datgene waar je het voorgaande jaar met succes de overgangs- of eindproeven hebt afgelegd. Er zijn evenwel mogelijkheden om, afhankelijk van je leeftijd, voorkennis, en eventueel reeds behaalde diploma’s in te stappen in een verder leerjaar, of een verdere graad. Dit gebeurt dan met een proefperiode, uitsluitend na toestemming van de directeur. Het is mogelijk gedeeltelijk in twee academies in te schrijven (gedeelde inschrijving), waardoor je cursussen over twee academies worden gespreid (bv. instrumentles in de ene, collectieve cursus(sen) in de andere). Let wel, het inschrijvingsbedrag wordt volledig in één academie betaald. Gedeelde inschrijving kan enkel mits schriftelijk akkoord van beide academies, voor te leggen bij inschrijving. Voor 6 en 7 jarige kinderen organiseert de academie initiatielessen muziek in de lesplaatsen Baarle-Hertog en Hoogstraten. Op vraag kan indien van toepassing een fiscaal attest worden verstrekt.

2.1.2.

Regelmatige leerling

Je wordt als regelmatige leerling aanzien als je:  aan de leeftijdsnormen (cf supra: instapleeftijd) voldoet  het inschrijvingsgeld en het cursusgeld betaald hebt  het voorziene lessenpakket van je studierichting en graad volgt.


2.1.3.

Afwezigheden

Indien je niet naar de les kunt komen, verwittig je je leerkracht of het secretariaat. Afwezigheden zijn enkel gewettigd na verwittiging. Dit kan door:  Briefje ondertekend door één van beide ouders (jongeren).  E-mail / telefonisch / SMS aan leerkracht (jongeren en volwassenen).  E-mail / telefonisch aan secretariaat.  Bij ziekte langer dan 1 week is een attest van de dokter vereist. Wij vragen om in de mate van het mogelijk tijdig vooraf te verwittigen, uiterlijk in de voormiddag van de betrokken lesdag. Wie meer dan 1/3 van de lessen tijdens een schooljaar ongewettigd afwezig is, wordt niet als regelmatige leerling beschouwd en kan niet deelnemen aan overgangs- of eindproeven. Het systematisch niet bijwonen van de lessen of cursus(sen) kan leiden tot schorsing (zie ook 2.9.1, art. 40, sancties). Ben je om gegronde redenen verplicht de les vroeger te verlaten, dan kan dit enkel na een schriftelijke melding door je ouders aan de leerkracht of het secretariaat. Bij afwezigheid van de leerkracht worden in de mate van het mogelijke ouders en leerlingen verwittigd. Dit gebeurt via sms en/of mail.

2.2.

Lokalen

Afhankelijk van de plaatselijke situatie maken wij als academie gebruik van eigen lokalen, ons door de plaatselijke gemeente ter beschikking gesteld, delen wij het gebruik met andere organisaties, of zijn wij te gast bij anderen (dagscholen, cultureel centrum). Dit noodzaakt ons tot strikte afspraken, om discussie met andere gebruikers te vermijden: hieronder zetten we de voornaamste principes op een rijtje.  Betreedt geen lokalen zonder dat je leerkracht aanwezig is.  Laat de klas-indeling zoveel mogelijk zoals ze staat, zeker in lokalen die niet in eigen gebruik zijn, help de leerkracht om na de les alles terug op zijn plaats te zetten.  Neem niets uit de kasten en banken.  Behandel alle materiaal, van instrumenten tot muziekstaanders met voorzichtigheid en respect. Plaatselijke regels, zoals ze in sommige lesplaatsen gelden, worden je aan het begin van het schooljaar door je leerkracht(en) medegedeeld.

2.3.

Gebruikte documenten

2.3.1.

Schoolagenda

Iedere leerling ontvangt bij het begin van het schooljaar een schoolagenda: hierin wordt de geziene of te herhalen/ oefenen leerstof per les genoteerd. Aan de ouders vragen we het agenda regelmatig na te kijken, om zo op de hoogte te blijven van de evolutie en evaluatie van hun kind: er is ook ruimte voor opmerkingen of vragen, zowel van de leerkracht als van de ouders. Leerlingen brengen hun agenda steeds mee naar de les. Bij het begin van het schooljaar worden door de leerkrachten ook duidelijke afspraken gemaakt met ouders en leerlingen aangaande het bundelen van lesmateriaal (map-kaft) en het aanschaffen en gebruik van handboeken en/of partituren. 2.3.2.

Rapport

Voor alle gevolgde cursussen ontvang je tweemaal per jaar, aan het einde van het eerste en tweede trimester, een rapport: hierop vind je een waardering over je vorderingen terug, en worden je eventuele tekorten vermeld. Jongeren laten hun rapport ondertekenen door hun ouders. De rapporten worden terugbezorgd aan de vakleerkracht. Op het einde van het schooljaar ontvang je een eindrapport met daarop de resultaten van de overgangs- of eindproeven. Bespreek je rapport ook met je leerkracht.


2.3.3.

Attest - getuigschrift

Op het einde van elke graad (Lagere 3 of 4, Middelbare 3 en Hogere 3) krijg je een eindattest (getuigschrift) waarop alle cursussen staan vermeld die je in de voorbije drie of vier jaar met goed resultaat hebt gevolgd. Niet alle vakken wegen evenveel door in het globaal punt (uitgedrukt in procenten). Onderstaande tabel geeft in de belangrijkste opties de verhouding tussen de verschillende cursussen voor het eindresultaat weer. Studierichting Muziek lagere graad middelbare graad optie INS optie SS optie AMT hogere graad optie INS optie SS optie AMT optie MG Studierichting Woord lagere graad

instr.

60

AMV

40

instr. instr. AMT

60 40 60

AMC AMC AMC

20 20 40

instr. instr. AMT MG

70 60 60 100

ensemble ensemble instrument

30 40 40

AVV

100

middelbare graad

drama / toneel toneel

50 50

hogere graad

repertoirestudie 50

samenspel/begel.pr./koor samenspel/begel.pr./koor

voordracht Verb. Vorming

50 50

20 40

(jongeren) (volwassenen)

toneel/voordracht/welsprekendheid

50

Voor elk vak geldt een slaagcijfer van ten minste 60%, zowel op overgangs- als eindproeven. INS: instrument / SS: samenspel / AMT: algemene muziektheorie / MG: muziekgeschiedenis AVV: algemene verbale vorming / Verb. Vorming: verbale vorming

2.4.

Leerproces - Organisatie van de lessen

2.4.1.

Collectieve cursussen – individuele cursussen

Studierichting Muziek De collectieve cursussen voor jongeren worden in de mate van het mogelijke in alle lesplaatsen aangeboden, de collectieve cursussen voor volwassenen worden gegroepeerd in Baarle, Hoogstraten en Merksplas. De individuele cursussen (bv. instrumentlessen) worden in zoveel mogelijk lesplaatsen aangeboden. Instrument cursussen zijn “groepsgerichte individuele cursussen”, d.w.z. dat je binnen de lestijd van 1 uur samen met enkele medeleerlingen (max. 4) les volgt. Na het maken van een instrumentkeuze (L2 jongeren, L1 volwassenen), krijg je een plaats toegewezen bij een leerkracht, afhankelijk van lesplaats, lesdag, beschikbare plaats. Om de continuïteit van het leerproces te handhaven volg je in principe het ganse curriculum instrument bij dezelfde leerkracht. Veranderen van leerkracht, of van instrument, om welke reden dan ook, kan enkel na toestemming van de directeur. De keuze van een tweede instrument wordt niet door het ministerie van onderwijs gesubsidieerd. Deze keuze is slechts mogelijk onder bepaalde voorwaarden en na toestemming van de directeur. e Studieresultaten 1 instrument, de graad waarin je les volgt en de beschikbare plaats spelen hier een doorslaggevende rol. Studierichting Woord De collectieve cursussen voor jongeren worden momenteel aangeboden in de lesplaatsen Hoogstraten, Merksplas en Rijkevorsel, de collectieve cursussen voor volwassenen worden gegroepeerd in Hoogstraten. De Optievakken (Toneel, Voordracht, Spreken, Maker) worden in de mate van interesse aangeboden in elke lesplaats waar een Woordafdeling is ingericht. Deze optievakken zijn “groepsgerichte individuele cursussen”, d.w.z. dat je binnen de lestijd van 1 uur samen met enkele medeleerlingen (in principe 4 leerlingen) les volgt. Na het maken van een keuze in Academie voor Muziek en Woord de Noorderkempen g.o.l. / schoolreglement - Pag. 8

optievak (H1 jongeren, M1 volwassenen), krijg je een plaats toegewezen bij een leerkracht, afhankelijk van lesplaats, lesdag, beschikbare plaats. De keuze van een tweede of derde optievak is slechts mogelijk onder bepaalde voorwaarden, die per schooljaar worden vastgelegd (engagement en beschikbare plaats). 2.4.2.

Lestijd – lesduur

De lesduur varieert afhankelijk van de cursus.  



Initiatie: wekelijkse lestijd 1 uur. Studierichting Muziek:  wekelijkse lestijd 1uur: instrument, zang, stemvorming, AMC, AMT, muziektheorie, samenspel, begeleidingspraktijk, koor, ensemble  wekelijkse lestijd 2 ½ uur AMV–Samenzang  wekelijkse lestijd 2 uur: muziekgeschiedenis Studierichting Woord:  Wekelijkse lestijd 1 uur: AVV, voordracht, drama, toneel, verbale vorming, repertoirestudie, welsprekendheid

De lestijden worden geplaatst in aansluiting op de schooluren van het dagonderwijs en op zaterdag. Voor volwassenencursussen kan hiervan worden afgeweken. 2.4.3.

Opvang leerlingen – toezicht

De academie voorziet in enkele lesplaatsen opvang en toezicht, een kwartier voor aanvang van de collectieve cursussen, enkel in de lagere graad! De schoolverzekering omvat dan deze periode, naast de (kortste) reisroute van huis (of dagschool) naar de academie en terug, dit laatste uiteraard voor alle leerlingen van de academie. (zie ook schoolverzekering). Ouders worden bij aanvang van het schooljaar op de hoogte gesteld van de precieze afspraken per lesplaats. 2.4.4.

Aanbod

In de mate van het mogelijke trachten we het cursusaanbod in alle lesplaatsen zo ruim mogelijk te maken. Hierbij houden we rekening met de plaatselijke vraag, verdeling van het urenpakket, doorstroming naar hogere graden e.d. Dit betekent dat je sommige cursussen misschien in een andere lesplaats dan je eigen gemeente zult volgen. Informeer hier vooraf over, dit voorkomt misverstanden. Ook trachten we zo mogelijk bepaalde cursussen in aansluiting op elkaar te plaatsen: bijvoorbeeld AMC voorafgegaan door samenspel of begeleidingspraktijk. Voor sommige cursussen, zoals AMV en AMC richten we afzonderlijke klassen in voor jongeren en volwassenen: deze worden gecentraliseerd. 2.4.5.  

Didactisch materiaal

Leerboeken: voor bepaalde cursussen (zoals bvb AMV) worden de leerboeken collectief aangekocht bij aanvang van het schooljaar. Voor de instrumentcursussen wordt in de mate van het mogelijke met leerboeken en partituuruitgaven gewerkt. Plichtwerk: bij de eindevaluatie (laatste jaar van elke graad) spelen de leerlingen uit de instrumentklassen een plichtwerk dat collectief via de school wordt aangekocht.

2.4.6.

Afspraken in de klas

Bij alle collectieve cursussen schakelen de leerlingen hun mobiele telefoon uit. Op vraag van de leerkracht leggen de leerlingen hun telefoon in een daartoe bestemd bakje, in elke klas voorzien.


2.5.

Concerten – Evaluatie – Overgangsproeven – Eindproeven

2.5.1.

Deelname aan activiteiten

In het kader van haar Artistiek Pedagogisch Project richt de academie een aantal activiteiten in: leerlingenvoordrachten, jaarconcert, opendeur, projecten i.s.m. andere academies. In elke lesplaats vindt jaarlijks ten minste één gezamenlijk leerlingenconcert plaats. Uiteraard wordt voor deze manifestaties de medewerking van de leerlingen als vanzelfsprekend beschouwd. Podiumevenementen worden als een deel van het leerproces beschouwd en maken dan ook deel uit van de globale evaluatie. Van iedere leerling wordt deelname aan ten minste één activiteit in de loop van het schooljaar verwacht. Enkel de directeur kan vrijstelling verlenen. 2.5.2.

Deelname aan proeven

Iedere regelmatig ingeschreven leerling legt aan het einde van het schooljaar hetzij overgangs- hetzij eindproeven af. 2.5.3.     

Welke proeven worden ingericht?

Overgangsproeven: worden ingericht op het einde van een leerjaar (bvb. na de Lagere 2) Eindproeven: worden ingericht op het einde van een graad (bvb. na Middelbare 3) Herkansingsproeven: voor leerlingen die niet geslaagd waren worden tussen 1 en 15 september herkansingsproeven ingericht, dit na overleg met de betrokken leerkracht en de directeur, en enkel indien de kans op succes reëel is. Uitgestelde proeven: worden ingericht (tussen 1 en 15 september ofwel op het einde van het schooljaar) voor leerlingen die om gewettigde redenen niet in staat waren deel te nemen aan de proeven einde schooljaar. Toelatingsperiode: leerlingen die in een ander leerjaar, graad of optie wensen in te stromen dan dewelke volgens de normale toelatingsvoorwaarden voorzien, kunnen dit, uitsluitend na overleg met de directeur en de betrokken vakleerkracht(en), mits een toelatingsperiode.

Afhankelijk van het leerjaar, de graad, de cursus, worden de proeven publiek of met gesloten deuren afgenomen. De academie voorziet een aantal mogelijkheden om proeven in aangepaste vorm in te richten, bvb een volwassenenconcert, eindproeven hogere graad onder de vorm van een concert enz….. 2.5.4.

Examencommissie

Voor overgangsproeven, eindproeven lagere graad en herexamens is de examencommissie samengesteld uit de directeur (of zijn afgevaardigde), de vaktitularis en één deskundige. Voor eindproeven middelbare graad worden naast de directeur en de vaktitularis twee deskundigen, van wie ten minste één van buiten de academie, aangesteld. Voor eindproeven hogere graad worden er twee deskundigen van buiten de academie aangesteld.

2.6.

Verzekering

2.6.1.

Ongevallen

Als je slachtoffer bent van een ongeval op weg van of naar school, of in de school zelf tijdens de lessen, dekt de schoolverzekering lichamelijke schade (geen materiële schade). Alle kosten worden eerst gedragen door het ziekenfonds. De verzekering komt tussen voor wat het ziekenfonds niet dekt. In principe dekt de schoolverzekering geen schade voor aanwezigheid buiten de lesuren, tenzij er op dat ogenblik toezicht is (zie ook 2.4.3). Overkomt je iets, wend je dan zo vlug mogelijk tot het secretariaat, die je de nodige formulieren zal laten invullen en je verder zal helpen bij de afwerking van je dossier. 2.6.2.

Extra initiatieven

Buiten de vaste schoolactiviteiten (cf. Schoolkalender) kunnen zowel door leerkrachten als door leerlingen eigen initiatieven (in schoolverband) ingericht worden. De schoolverzekering komt enkel tussenbeide indien deze initiatieven vooraf aan de school (secretariaat of directie) worden gemeld.


2.7.

Instrumentenfonds

De academie werkt met een instrumentenfonds, waarvoor jaarlijks nieuwe instrumenten worden aangeschaft . Een aantal instrumenten worden met een huurcontract ter beschikking gesteld aan beginnende leerlingen. Inlichtingen via het secretariaat. Na maximaal twee jaar huren kan je het instrument aankopen, de betaalde huurgelden worden van de verkoopprijs afgetrokken. Alle voorwaarden staan in het huurcontract vermeld. Het normale onderhoud van de instrumenten (tijdens de huurperiode) wordt door de academie verzorgd. Schadekosten aan het instrument door toedoen van de huurder of door derden, vallen ten laste van de huurder of zijn verzekering. Wij bevelen de huurder aan zijn verzekeraar hierover te raadplegen en indien nodig een verzekering hiervoor af te sluiten. Reparaties gebeuren uitsluitend via de academie. Indien de vraag naar huurinstrumenten het aanbod vanuit het instrumentenfonds overstijgt, zorgt de academie voor mogelijkheden om via de muziekhandel te huren.

2.8.

Bibliotheek

In onze BIB in de hoofdschool vind je naast hoofdzakelijk partituren ook een beperkt aantal boeken over instrumenten, componisten, didactiek enz…. De BIB is voor leerlingen toegankelijk na aanvraag bij je leerkracht of op het secretariaat. Ontlenen gebeurt eveneens via leerkracht en/of het secretariaat: invulstrookje en referentiekaart van het ontleende werk worden bij ontlenen op het secretariaat achtergelaten. Ontlenen is voor de leerlingen kosteloos: de uitleentermijn bedraagt drie weken, waarna het ontleende werk wordt ingeleverd, hetzij verlenging (invulstrookje) wordt aangevraagd. Alle werken worden aan het einde van het schooljaar ingeleverd.

2.9.

Orde- en tuchtmaatregelen

2.9.1.

Reglement van Orde

Bevat volgende artikelen: Artikel 40: De leerlingen dienen zich tuchtvol te gedragen. Volgende sancties kunnen op hen worden toegepast: 1. een vermaning, eventueel met pedagogische taak, door de leerkracht 2. een vermaning van de directeur, eventueel op voorstel van een personeelslid; 3. een tijdelijke uitsluiting door de directeur, eventueel op voorstel van een personeelslid; 4. een definitieve uitsluiting door het dagelijks bestuur, op voorstel van de directeur. Elke sanctie getroffen tegen een minderjarige leerling wordt door de directeur schriftelijk aan zijn ouders, voogd of verantwoordelijke meegedeeld met vermelding van de reden. Elke sanctie getroffen tegen een meerderjarige leerling wordt schriftelijk door de directeur aan de betrokkene meegedeeld met vermelding van de reden. De in sub 3 en 4 vermelde sancties worden door de directeur eveneens meegedeeld aan het dagelijks bestuur. Artikel 41: Leerlingen (of hun ouders) worden verantwoordelijk gesteld voor vrijwillig toegebrachte schade aan lokalen, meubilair, instrumenten en materiaal. De kosten van herstelling worden dan ook op hen verhaald. 2.9.2.

Vertrouwenspersoon

Het schoolbestuur heeft Dhr. Frenk Casteleijn (leerkracht gitaar, zang, samenspel, instrumentaal ensemble) en Mevr. Alice Konink (leerkracht dwarsfluit, samenspel, instrumentaal ensemble) aangesteld als vertrouwenspersoon binnen de school. Zij zijn bevoegd voor het ontvangen en opvolgen van klachten over ongewenst gedrag. Het kan gaan over bijvoorbeeld geweld, pesterijen en ongewenst seksueel gedrag. Dhr. Frenk Casteleijn is de vertrouwenspersoon voor de lesplaatsen Weelde en Rijkevorsel. Mevr. Alice Konink is de vertrouwenspersoon voor de lesplaatsen Baarle-Hertog/Nassau, Merksplas en Hoogstraten.


2.10.

Privacy

Het schoolbestuur leeft de verplichtingen na die voortvloeien uit de privacywetgeving. De school zal geen leerlingengegevens verstrekken aan derden, tenzij voor de toepassing van een wettelijke of reglementaire bepaling. Indien u wenst dat beeldopnamen van uzelf of uw kind niet in publicaties of op de website verschijnen, gelieve dat zo snel mogelijk te melden aan het secretariaat. 2.11.

Informatie

De academie bezorgt aan het einde van het lopende of bij de start van het nieuwe schooljaar aan alle leerlingen een informatiebrochure: (her)inschrijvingen, voorlopige lesroosters, enz. Deze verschijnt ook op de website en wordt daar regelmatig aangepast (definitieve lesroosters). Een nieuwsbrief verschijnt 3 maal jaarlijks via de website: deze bevat alle nuttige informatie m.b.t. het schooljaar, zoals de schoolkalender, activiteitenverslagen, concertnieuws enz… In combinatie met de nieuwsbrief wordt regelmatig een nieuwsflits via website en email verspreid.


Lesplaatsen Baarle-Hertog/Baarle-Nassau Cultureel Centrum Pastoor de Katerstraat 5 2387 Baarle-Hertog tel + antwoordapparaat: 014 69 95 39 fax: 014 69 95 88 tel NED: 013 507 84 79 email: [email protected] website: www.amwn.be

Hoogstraten Karel Boomstraat 44 2320 Hoogstraten St. Katharinakerk Vrijheid 2320 Hoogstraten

Merksplas Gemeentelijke basisschool Qworzo Markt 17 2330 Merksplas Gemeenschapscentrum de MARc/kT Markt 1 2330 Merksplas Gebouw Ebem BVBA Industrieweg 3/5 2330 Merksplas

Ravels Gemeentelijke basisschool De Verrekijker Koning Albertstraat 57 2381 Weelde

Rijkevorsel Kloostergebouw Molenstraat 5-7 2310 Rijkevorsel


Leden Raad van Bestuur

Baarle-Hertog

:

Mevr. Ann Brosens Mevr. Lief Proost

Baarle-Nassau

:

Dhr. Jan Vermeer Dhr. Aloijs Rijvers

Hoogstraten

:

Dhr. Jef Vissers Mevr. Ilse Verachtert

Merksplas

:

Mevr. Monique Quirynen (voorzitter) Dhr. Joren Pluym

Ravels

:

Mevr. Carine Couwenberg Mevr. Marijke Van der Moeren

Rijkevorsel

:

Dhr. Karl Geens Dhr. Diede van Dun


SCHOOLREGLEMENT

Recommend Documents