SCHOOLREGLEMENT

SCHOOLREGLEMENT

2015-‐2016

Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 1

Het schoolreglement Ons schoolreglement bestaat uit drie delen. In het eerste deel vind je ons pedagogisch project en een engagementsverklaring tussen onze school en je ouders. In het tweede deel vind je o.a. afspraken over afwezigheden, begeleiding bij je studies en een aantal leefregels. het studiereglement en het orde-‐ en tuchtreglement. Ten slotte vind je nog heel wat nuttige informatie in een derde deel. Dat derde deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan. Alle drie de delen werden besproken op de schoolraad. Je inschrijving in onze school houdt in dat je ouders akkoord gaan met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig dat we het schoolreglement in de loop van het schooljaar aanpassen. Als er wijzigingen zijn in het eerste of tweede deel, moeten je ouders opnieuw akkoord gaan. Bij veranderingen in het derde deel is dat niet nodig. Zodra je 18 wordt, treed je volledig zelfstandig op. Waar we in het schoolreglement over ‘je ouders’ spreken, zal je dan zelf beslissen. In elk geval verwachten we dat je zelf het schoolreglement goed leest, ermee akkoord gaat en het naleeft. In dit schoolreglement spreken we op sommige plaatsen over ‘de directeur of zijn afgevaardigde. Het kan dan gaan om een ander lid van het directieteam, een graadcoördinator …

Deel I ― Pedagogisch project en engagementsverklaring 1 Pedagogisch project 1. Bij het ontwerpen van een opvoedingsproject van de katholieke school kunnen verschillende inspiratiebronnen als leidraad dienen. Uiteraard is er het charisma en de christelijk-‐pedagogische visie van de stichters van de grote religieuze onderwijscongregaties en andere belangrijke figuren. Voor onze scholen zal de inhoud van de opdrachtsverklaring van het VVSKO en het opvoedingsproject van de Zusters der Christelijke Scholen van Vorselaar een leidraad zijn. De uitwerking van zulk project kan zeer verscheiden zijn. De klemtoon kan daarbij gelegd worden op de huidige tijdsgeest of op de vraag: wat voor scholen zijn wij? Wat voor scholen willen wij zijn? Het spreekt voor zichzelf dat het project dat voorligt en deze wijze van presenteren slechts een van de mogelijke vormgevingen is. 2. Het uitschrijven van dit opvoedingsproject is mede ontstaan door dialoog, overleg en bezinning door de onderwijspartners. Via de participatieraden werden zowel de inrichtende macht als de directies, de personeelsleden, de ouders en de lokale gemeenschap van de scholen KOR Merksem hierbij betrokken. De verschillende participanten beschreven wat volgens hen de sterkste punten van hun school zijn. Door de antwoorden van de verschillende geledingen aan elkaar te toetsen en in elkaar te schuiven, kregen we het beeld dat deze partners van hun school ophingen. Stemt de concrete werkelijkheid en de praktijk van de school overeen met het opgehangen beeld en hoe beantwoordt dit beeld aan het opvoedingsproject zoals het tot nu toe beschreven werd? De antwoorden op Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 2

deze vragen waren het onderwerp van bespreking tussen directeurs, pedagogische begeleiders en leden van de raad van beheer. De noodzaak om te komen tot het uitschrijven van een vernieuwd en geactualiseerd christelijk opvoedingsproject liet zich duidelijk voelen. Deze tekst wil een bijdrage zijn om hieraan tegemoet te komen. 3. Het formuleren van dit opvoedingsproject is maar een eerste stap; het zal 'vlees en bloed' moeten worden in het dagelijks leven van elke school. Het wordt in de eerste plaats toevertrouwd aan de directie en het personeel om het elke dag zo goed mogelijk te realiseren ieder vanuit zijn specifieke taak en verantwoordelijkheid. Zij zullen het op hun beurt dienen te vertalen naar de andere onderwijspartners. De directie en de personeelsleden zullen alles in het werk stellen om de kansen te scheppen die een kind en een jongere nodig heeft om zich evenwichtig te ontplooien. Opvoeden heeft immers te maken met een vonk die overspringt, met het voorleven van wat we zelf als waardevol beschouwen. Het gaat niet om een mooie theorie maar om een droom die we samen koesteren en werkdadig trachten te maken. Uitgangspunten 1. Onze scholen zijn in hun aanbod katholieke scholen. De op 2 juni 1994 goedgekeurde "Opdrachtsverklaring van het katholiek onderwijs in Vlaanderen" verwoordt het klaar en duidelijk:"De katholieke school is een vrije, door de Kerk erkende onderwijsinstelling, gegrondvest op de persoon van Jezus Christus". Op deze basistekst steunt ook de katholieke onderwijsgemeenschap van KOR Merksem. De grondvisie op het leven is verbonden met een geloofsvisie waardoor wij met een fundamenteel optimisme, vertrouwen en hoop de toekomst tegemoet gaan. Het gaat om de droom van Jezus van Nazareth die het kind op de eerste plaats stelt als het gaat om de toegangsmogelijkheden tot het Rijk Gods. Ouders die hun kinderen aan onze scholen toevertrouwen moeten beseffen dat deze evangelische inspiratie bepalend is. Wij geloven dat het evangelie een boodschap bevat die van levensbelang is voor mens en samenleving. 2. Onze scholen zijn open scholen. Zij hebben eerbied voor de opvattingen van de participanten van de schoolgemeenschap indien deze getuigen van bereidheid tot vredevol samenleven en respect voor het aangeboden opvoedingsproject. Wij kunnen immers moeilijk volhouden dat een school een gemeenschap van gelovigen is. Er is de pluriformiteit van levensvisies in onze samenleving, de onverschilligheid bij velen, de zeer uiteenlopende graden van betrokkenheid bij geloven en kerk in de gezinnen. Mede door de algemene leerplicht, brengen de kinderen en de jongeren deze verscheidenheid de school en de klas binnen. 3. Wij beseffen dat in onze tijd van versnippering een project dat een totale vorming van de jongere beoogt heel moeilijk realiseerbaar is. De school zal niet onder alle oogpunten antwoorden kunnen geven, maar zij zal zoveel als mogelijk degelijk onderwijs en algemene vorming aanbieden. Als inrichtende macht willen wij enkele belangrijke pijlers aanbrengen waaraan een school die zich `christelijk' noemt, zeker prioriteit moet geven. De diverse geledingen van de scholen van KOR Merksem, de directie en personeelsleden, de ouders, de vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap, hebben ten andere zelf belangrijke oriëntaties aangegeven die we graag onderschrijven en bevestigen. Vanzelfsprekend is deze opsomming niet de enig mogelijke en is elke indeling wat kunstmatig. De diverse aspecten -‐ wel te onderscheiden maar niet te scheiden -‐ verwijzen naar mekaar. Dit opvoedingsproject steunt op zes pijlers. Zo willen wij beklemtonen dat onze opvoeding 1. streeft naar een totale persoonsvorming 2. een kwalitatief hoogwaardig onderwijs aanbiedt 3. kracht haalt uit een goede samenwerking 4. steunt op een persoonsbevorderende relatie


Pagina 3

5. aandacht heeft voor, de maximale ontplooiingskansen voor iedere leerling met voorkeurliefde voor de zwaksten. 6. zorg besteedt aan een eigentijdse en uitnodigende geloofsopvoeding. Zoals elke school zal de katholieke school een centrum zijn waar goed onderwijs gegeven wordt, waar de omkadering gericht is op leerkrachten, opvoedend hulp-‐ en administratief personeel en jongeren die er leven en werken. Leerkrachten zullen zich blijvend vormen om een kwalitatief en hoogstaand onderwijs te kunnen geven. Leerlingen ervaren dan dat het inderdaad om hen gaat en niet om de leerstof op zichzelf. Zo krijgen zij de kans op het spoor te komen van al het goede en het waardevolle dat in hen geborgen ligt; zo leren ze onderscheiden waar het vanuit een evangelisch geïnspireerd mens-‐ en wereldbeeld op aan komt. Pijler 1 De totale en integrale persoonvorming Onze scholen willen de gehele mens vormen. Ze leggen in het bijzonder "de nadruk op een pedagogische benadering van het kind en de jonge mens en willen ze helpen uitgroeien tot een evenwichtig persoon. Ze streven de totale vorming van de persoon na. De ontplooiing van hoofd, hart en handen staat daarin centraal". Zo verwoordt het de opdrachtsverklaring van het katholiek onderwijs in Vlaanderen. De pedagogische grondslag hiertoe bestaat uit het bieden van waardevol onderwijs, gekoppeld aan waardegerichte vorming. Doorheen de leervakken en doorheen het globale gedrag van een schoolgemeenschap zal men zien dat er ethisch-‐religieuze waarden in het spel zijn. De nadruk zal liggen op waarden zoals zin voor waarheid en schoonheid, dienstbaarheid, eerlijkheid, solidariteit, verdraagzaamheid, vrede, rechtvaardigheid en ecologische gevoeligheid. Op deze wijze kunnen onze scholen een levensvorming en een levenshouding meegeven waardoor de jongeren de samenleving kritisch benaderen en hun verantwoordelijkheid daarin leren begrijpen, om er zo later een zinvolle rol in te spelen. In onze scholen hebben we ook aandacht voor de culturele en creatieve ontwikkeling van de leerlingen. Het vormingsproject van onze scholen steunt derhalve op een veelzijdige opvatting over persoonsvorming. Het wil de leerlingen niet alleen "Ieren leren" maar ook "Ieren leven". En is het geen groot voorrecht van de opvoeder kinderen en jongeren gevoelig te mogen maken voor het Mysterie dat schuilgaat achter de zichtbare kant van de werkelijkheid? Pijler 2 Kwalitatief hoogwaardig onderwijs Onze scholen hebben de opdracht om op een hedendaagse en pedagogisch verantwoorde wijze aan kinderen en jongeren kwalitatief hoogwaardig onderwijs te bieden zowel op het vlak van de inhoud als op het vlak van de didactische verwerking (cfr. Opdrachtsverklaring). Leren en onderwijzen zijn niet alleen cognitieve maar ook sociale en gedragsactiviteiten en worden in deze visie begrepen als activiteiten van `hoofd, hart en handen'. Ze gebeuren vanuit en staan gericht op kennis, vaardigheden en attitudes. Leren en onderwijzen zijn dus een kwestie van kennen, kunnen en zijn. Aldus worden leerlingen doorheen het leren geholpen verantwoorde keuzen te maken. Deze vorming tot persoonlijk, Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 4

vrij en verantwoord stelling nemen, gebeurt op de wijze van de school, aangepast aan de leeftijd, de intellectuele en emotionele mogelijkheden en de leefsituatie van de leerlingen. Onderwijzen is en blijft een zaak van deskundigheid en professionele opleiding en vorming. Pedagogisch-‐didactisch verantwoord werken blijft een prioritaire eis. Dit veronderstelt dat de leerkracht beschikt over een degelijk uitgewerkt jaarplan waarbij hij/zij oog heeft voor horizontale en verticale samenhang, meewerkt aan het vakoverleg op school, deelneemt aan overkoepelende vakvergaderingen/overlegmomenten om als teamlid de gekozen pedagogische prioriteit mee gestalte te geven, bereid is tot bijscholing/ nascholing, de vernieuwing op de voet volgt, zo voldoende en aangepast mogelijk didactisch materieel ter beschikking heeft en specifieke vakliteratuur doorneemt. Doelstellingen en inhoud van het leerplan zijn hierbij van doorslaggevend belang. Men zal aandacht hebben voor de samenhang tussen de verschillende leerinhouden en voor de opeenvolgende leerjaren. De zorg voor een degelijke en samenhangende inhoud vertaalt zich onder meer in de opbouw van het lessenpakket; de zorg voor een doeltreffende didactische aanpak, in een maximale communicatie tussen leerkracht en leerlingen. De betekenis van een goede evaluatieprocedure, een evenwichtige vraagstelling, een verantwoorde quotering bij toetsen, de registratie van de vorderingen, mogen in dit verband niet onderschat worden. In de klassenraden/het multidisciplinair overleg kunnen de leerlingbesprekingen leiden tot remediëringsmogelijkheden met -‐ indien gewenst en nodig -‐ doorverwijzing naar CLB. Voor de leerlingen van het secundair onderwijs kan het werken aan een meerjarenplan rond "Ieren leren" een stevige stimulans zijn. Het basisonderwijs stimuleert om `Ieren leren' te integreren in de verschillende vakgebieden. Het komt er dus op aan dat de eindtermen/ ontwikkelingsdoelen -‐ zoals verwoord in de leer-‐ en vormingsplannen van het katholiek onderwijs -‐ bereikt worden om tot een kwalitatief hoogwaardig onderwijs te komen. Pijler 3 Samenwerking in gemeenschap De verbondenheid in onze scholen willen wij beklemtonen door iedereen te betrekken bij het scheppen van een hartelijk leefklimaat, waar onderlinge waardering bijdraagt tot een goede leef-‐ en leersfeer. Dit zal ons lukken als we telkens opnieuw kiezen voor de dialoog, streven naar eensgezindheid over het essentiële, elkaar bemoedigen in de eigen gaven en samen werken aan de opdrachten van de school. Een goede samenwerking in een groep met diverse participanten vraagt om aangepaste structuren. Een goed organisatie-‐ en communicatiekader helpt om een gunstig werk-‐ en schoolklimaat tot stand te brengen. Dit veronderstelt duidelijke communicatie-‐ en overlegmomenten. Zeer belangrijk is een team enthousiaste en toegewijde leerkrachten die een goed evenwicht vinden tussen hun autonomie en collegialiteit met mekaar. Zeker mogen we de leerlingen niet vergeten. Om hen gaat het! De jongeren van het secundair onderwijs moeten we van jongsaf uitnodigen om mee hun school te maken: bijvoorbeeld als verantwoordelijken voor hun klasgroep, als verantwoordelijken in de leerlingenraad. Zo leren ze op het oefenveld van de school hoe ze zich maatschappelijk kunnen inzetten. Vanzelfsprekend is het belangrijk dat we diensten zoals CLB, MST, de begeleiding betrekken bij ons werk. Ook de ouders en de vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap worden uiteraard betrokken bij de uitbouw van onze scholen langs de participatieraden. Gans ons opvoedingsproject zal slechts een boom zijn die goede vruchten draagt als hij kan groeien en rijpen in de humus van onze onderlinge samenwerking en vertrouwen. Onze school wordt zo een milieu waar directie, leerkrachten, opvoedend hulp-‐ en administratief personeel met Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 5

elkaar omgaan in de geest van Jezus Christus en dit in nauwe samenwerking met de ouders. Laat ons daarom elkaar vinden in het bondgenootschap van goede wil. Komt het er uiteindelijk niet op aan om samen naar best vermogen een beetje concrete gestalte te geven aan het Rijk Gods? IJverig alsof alles van ons afhangt maar in het bevrijdende besef dat niets gebeurt zonder Hem en dat Hij de wereld ten goede keert. Pijler 4 Persoonsbevorderende relatie De kunst van het samenleven tussen gelijkgezinden en andersdenkenden, tussen vrienden en vreemden is niet aangeboren. De kinderen en de jongeren moeten het leren. De vele gevallen van "pesten en plagen op school" zijn het duidelijkst voorbeeld dat er op dat gebied nog veel te doen valt. Zouden wij, als opvoeders, in het spoor van Jezus, kinderen en jongeren die uitgesloten worden, niet terug in de kring plaatsen? jongeren hebben in onze drukke samenleving vaak behoefte aan genegenheid, aan warmte. Zij zoeken hulpen hebben nood aan een luisterend oor. Dit kan om het even welke leerkracht zijn of een bepaalde vertrouwenspersoon. Toch is het wijs als opvoeder de eigen grenzen te zien en waar nodig door te verwijzen naar meer gespecialiseerde hulpverleners. Jongeren moeten leren leven met hun sexualiteit en moeten ook leren omgaan met elkaar. Daarom is relationele en sexuele vorming meer dan noodzakelijk. Is het niet wenselijk dat een groep opvoeders aan dit belangrijk aspect een bijzondere aandacht besteedt? De leerlingen moeten voelen dat de leerkrachten hart hebben voor wat hen raakt, oog hebben voor wat hen interesseert en om hen bezorgd zijn. Zo bevorderen zij bij hen een gezond gevoel van zelfrespect. Ze moeten zich geborgen en veilig voelen in warme liefde en in hun leerkrachten goede eigenschappen van een vader en een moeder terugvinden. Dan bekijken we onze leerlingen met de ogen van Jezus, die in elke mens een kind van de Vader zag. Een opvoeder die aanwezig wil zijn, vermijdt onnodige afstand. Hij kiest voor een pedagogische relatie waar gezag gebruikt wordt in positieve, opbouwende zin en waar consequente gestrengheid helpt. Daarom spreekt hij een taal die getuigt van tact en respect voor elk kind en elke jongere. We geloven in een school waar orde en tucht worden gezien in functie van de ontplooiingskansen van de kinderen en van de jongeren . Jongeren moeten bekwaam gemaakt geworden om weerbaar en vastberaden te zijn. Daarom hebben zij nood aan opvoeders die hen bekwaam maken om de veeleisende wereld te trotseren, die grenzen durven stellen en er niet voor terugschrikken hen op te 'vorderen om trouw te zijn aan hun goede voornemens en diepste verlangens. Pijler 5 Maximale ontplooiingskansen voor iedere leerling Alle kinderen zonder onderscheid zijn in onze scholen welkom. Ieder kind moet maximale kansen krijgen. Dit gebeurt door aangepast onderwijs, door differentiërende en individualiserende werkvormen. We volgen hen goed op en werken een attente begeleiding en evaluatie uit. De leerkracht kan vele leefproblemen van kinderen en jongeren opvangen als eerstelijner vanuit de kracht van zijn persoon-‐zijn maar moet ook zijn grenzen bewaken: hij moet alert zijn om waar nodig door te verwijzen naar professionele hulpverleners. Onze scholen geven aan leerzwakke en leervertraagde leerlingen extra aandacht. Het schoolleven mag geen wedloop zijn om de hoogste punten te scoren. Voor de school is het eerder een erezaak om mensen te vormen die geven wat ze kunnen.


Pagina 6

Door zorgverbreding kiezen zij voor differentiatie, zoeken zij naar een uitgewerkte remediëringspraktijk en ijveren zij voor een goed uitgebouwde leerlingenbegeleiding. Het is overigens het doel elk kind te leren kiezen op basis van zijn eigen mogelijkheden. Het evangelie belooft het geluk voor wie in het spoor van Jezus kiest voor de arme, de weerloze, de zwakke. Wie zijn de zwaksten in onze tijd? Als we vandaag trouw proberen te zijn aan het evangelie zal uit onze concrete praktijk moeten blijken hoe we hedendaagse vormen van armoede verhelpen. Kansarm zijn voor ons die kinderen en jongeren die op een of ander vlak kansen missen om volwaardig mens te worden, te zijn of te blijven.We denken hier onder meer aan de materieel en/ of spiritueel armen, aan migrantenkinderen, aan kinderen die minder aantrekkelijk zijn, minder verbaalvaardig, minder intelligent of sociaal zijn, aan kinderen met een moeilijk karakter of met emotionele problemen. Ze hebben recht op onze uitdrukkelijke solidariteit. De zijde kiezen van de weerlozen en de meest kwetsbaren vraagt ook om een maatschappelijke optie. Wij moeten in deze complexe samenleving aan onze jongeren een maatschappelijke en politieke vorming aanbieden die aandacht heeft voor democratie, multicultureel samenleven, dichtbij en veraf. Het evangelie is tegelijk een utopie, een aanklacht en een oproep. Bijgevolg zullen onze scholen onze jongeren uitnodigen om op een kritische en creatieve manier op te komen voor een wereld die meer gericht is op vrede, gerechtigheid en liefde. Jongeren hopen op een mooie toekomst. Daarom zal de opvoeding in onze scholen gekenmerkt zijn door een groot en realistisch geloof in de toekomst. Pijler 6 Eigentijdse en uitnodigende geloofsopvoeding Deze pijler is uiteraard verweven met de andere pijlers omdat het ons te doen is om een uitnodigende geloofsopvoeding doorheen het ganse onderwijsgebeuren. Onze samenleving is grondig veranderd en verandert voortdurend. Kinderen, jongeren en personeel vertonen trouwens een grote verscheidenheid van levensbeschouwelijke betrokkenheid. Die verscheidenheid in geloof en levensbeschouwing maken het de kinderen en de jongeren niet gemakkelijker om op het vlak van zingeving tot integratie en een persoonlijke keuze te komen. Als katholieke scholen laten onze scholen zich inspireren door het Evangelie. 'De katholieke school is een werk-‐ en leefgemeenschap waarin men gezamenlijk het christelijk geloof beleeft, in het bijzonder op de intense momenten van vreugde en pijn, van lukken en mislukken. Zij is gekenmerkt door haar zorg voor de beleving van de evangelische en tevens authentiek humane waarden:' We kunnen hierbij denken aan respect voor het leven, trouw, rechtvaardigheid, vrede, vrijheid. "De katholieke school is herkenbaar aan de getuigenis van haar leden. Getuigen betekent de anderen met eerbied benaderen, de waarheid laten zien, zonder die met geweld op te dringen; inzicht proberen bij te brengen, zonder de vrijheid van de anderen te kwetsen. Openheid voor de diepere levensvragen kenmerkt de katholieke school" (cfr. Opdrachtsverklaring). Wij hopen dat onze jonge mensen mogen ontdekken hoe christendom mensbevorderend is. We hopen dat ze leren inzien hoe in het perspectief van het Evangelie de menselijke persoon een waardigheid krijgt zonder weerga. Opvoeden tot christenen is de christelijke geloofsverkondiging in woord en daad behartigen zowel in een degelijke catechese als door de levensovertuiging die de opvoeder uitstraalt. Het klimaat waarin het schoolteam werkt, de sfeer op school, de ruimte die vrij gemaakt wordt voor bezinning en gebed, voor feesten en sacramentele vieringen zijn daarbij heel belangrijk. Ze zijn ook een wijze om de verbondenheid met de grote kerkgemeenschap te beleven.


Pagina 7

Onze tijd vraagt om een eigentijdse geloofsverkondiging voor kinderen en jongeren en om een onderricht dat de jonge mens helpt bij zijn religieuze groei. We zullen een nieuwe taal en nieuwe rituelen moeten zoeken. Het gaat er ons om dat jongeren groeien in geloof. Het samen-‐onder-‐weg-‐zijn vraagt aan ieder te delen in de zorg om het hoofd, het hart en de handen van jongeren gelovig te vormen. Gelovig worden is immers een levenslange zoektocht, met momenten van ontvankelijkheid en luisterbereidheid, met momenten van inkeer en inzet, maar ook met momenten van ontoegankelijkheid en verzet. Onze scholen werken aan die zoektocht mee om Gods aanwezigheid te ontdekken in de wereld rondom ons, in onszelf, in de anderen. Jezus wijst ons daarbij de weg en is ons voorbeeld. Zoals reeds verwoord zijn leerlingen die onze christelijke visie niet delen welkom in onze scholen op voorwaarde dat zij getuigen van bereidheid tot vredevol samenleven en van respect voor de specifieke inspiratie. Epiloog De inrichtende macht doet een oproep tot alle medewerkers van KOR Merksem om dit opvoedingsproject "leven" te laten worden voor de kinderen en de jongeren die ons worden toevertrouwd. In het schoolwerkplan zullen zij dan ook dit opvoedingsproject omzetten in een concrete, haalbare en verifieerbare praktijk in eigen school. "Christelijk-‐gelovig geïnspireerd onderwijs, katholiek herkenbaar onderwijs: het vergt de inzet van vele mensen in de scholen. Het veronderstelt ook de steun van een levende geloofsgemeenschap, van de kerkgemeenschap. Zij mogen zich ook gedragen weten door Gods grote kracht die in Jezus was, de H. Geest. Zij mogen het doen met het vertrouwen van de zaaier, maar ook vanuit het besef dat men zoals voor de opvoeding in het algemeen, niet steeds op korte termijn het resultaat zal zien. Werken aan kwalitatief hoogwaardig onderwijs op christelijk-‐gelovige basis blijft een boeiende opdracht en het is ook een uitdaging". (A. De Wolf) Mogen wij allen samen vol vertrouwen de bemoedigende woorden van Mgr. R. Van den Berghe op het Bezinningscongres in Antwerpen tot de onze maken: "Maar zie, het kan".


Pagina 8

2 Engagementsverklaring tussen school en ouder Beste ouders In deze engagementsverklaring vindt u een aantal afspraken die wij bij de inschrijving willen maken.Deze afspraken gelden voor de hele periode dat uw kind bij ons is ingeschreven. Deze engagementsverklaring kwam tot stand na overleg met de schoolraad van onze school; Als katholieke school zullen wij alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn school-‐ en studieloopbaan. Het inschrijven van uw kind in onze school is echter niet vrijblijvend. Wij willen werken in partnerschap en rekenen daarom ook ten volle op uw medewerking.

2.1 Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact Oudercontacten bieden de gelegenheid tot overleg met de school over de ontwikkeling van uw kind. We vinden het ook belangrijk dat u een goed zicht heeft op de werking van onze school en over het specifieke van het jaar en studierichting waarin uw kind de lessen volgt. Daarom organiseren we voor de ouders van leerlingen uit de eerste graad en het 3de jaar TSO en BSO in het begin van het schooljaar een infoavond. U kan dan kennismaken met de directie, titularis en vakleerkrachten en krijgt informatie over vakinhouden, het evaluatiesysteem, het attituderapport enz. Voor de ouders van leerlingen van 5 Office&Retail, 6de jaren, 7de specialisatiejaren en Se-‐N-‐Se jaren wordt er in het begin van het schooljaar een avond georganiseerd waar informatie gegeven wordt over de geïntegreerde proef en de stages. De school organiseert ook individuele oudercontacten voor de herfstvakantie, voor de kerstvakantie, tijdens het tweede semester en op het einde van het schooljaar. De data van deze oudercontacten staan vermeld in de schoolkalender (zie website). U ontvangt hiervoor een schriftelijke uitnodiging. Naast deze georganiseerde oudercontacten bestaat er ook de mogelijkheid tot individueel overleg voor een specifiek of dringend probleem. De aanvraag voor dit overleg kan uitgaan van de directie, de leerkrachten, de intern pedagogisch begeleider, de zorgcoördinator, het CLB of uzelf. We verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodiging tot individueel oudercontact. We verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen over de evolutie van het gedrag en/of de schoolprestaties van uw kind. We engageren ons om met u daarover in gesprek te gaan en samen naar oplossingen te zoeken. Indien u expliciet persoonlijk uitgenodigd wordt, verwachten we dat u daarop ingaat of – indien u verhinderd zou zijn – zelf een andere afspraak maakt. Dit alles in het belang van uw kind.

2.2 Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid 2.2.1 Door de inschrijving van uw kind in onze school verwachten we dat hij of zij vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar die hij of zij volgt. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten enzovoort worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven uw kind een kans om zich te verrijken en zich verder te ontwikkelen. Dat betekent dan ook dat uw kind hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat uw kind elke schooldag tijdig aanwezig is op school. Te laat komen kan gesanctioneerd worden met een orde-‐ of tuchtmaatregel. Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 9

Het kan altijd gebeuren dat uw kind om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen of lesvervangende activiteiten of dat het te laat komt. De concrete afspraken hierover vindt u terug in het schoolreglement onder punt 3.1. Om het recht op een schooltoelage niet te verliezen, mag een leerling niet meer dan 29 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest. Als de schooltoelage dan al was uitgereikt, moet ze worden terugbetaald. Wij verwachten dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw kind dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten, en ook telkens op tijd aanwezig is. 2.2.2 Jongeren ervaren leren en schoollopen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten. Zomaar wegblijven uit de school kan echter niet. Bij moeilijkheden wil de school, samen met het CLB, helpen ze op te lossen. De school verwacht bovendien uw actieve medewerking bij eventuele begeleidingsmaatregelen op dit vlak. Van zodra de school de spijbelproblematiek beschouwt als zorgwekkend, speelt ze het dossier door naar het ministerie van onderwijs. In het kader van ons protocol met de politie werden de volgende afspraken gemaakt: bij 10 halve spijbeldagen wordt dit gemeld aan het CLB. In overleg met het CLB wordt het CMP en/of de jeugdbrigade al dan niet op de hoogte gebracht. Meer informatie over het spijbelbeleid van de school vindt u terug in het schoolreglement onder punt 3.1.10 en punt 4. Indien u of uw kind niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om een tuchtprocedure tegen de leerling op te starten omdat hij het onderwijs-‐ en vormingsgebeuren in gevaar brengt. Verder kan de school ook beslissen uw kind uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat hij of zij hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw kind verblijft.

2.3 Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding De school voorziet in individuele leerlingenbegeleiding, zowel op studiegebied als op socio-‐emotioneel vlak. De leerlingenbegeleiding coördineert deze ondersteuning. Het globale kader van de leerlingenbegeleiding vindt u terug in het schoolreglement onder punt 4. Leerlingen kunnen bij de pedagogisch directeur en de leerlingenbegeleiders terecht op eigen initiatief of na een vraag van een leerkracht of de ouders. De aanleiding kan allerlei zijn: problematische resultaten, motivatieproblemen, gebrekkige studiemethode, faalangst, een langere afwezigheid , vragen i.v.m. studieoriëntering enz. Na een verkennend gesprek worden in overleg met de leerling (en eventuele andere betrokkenen) afspraken gemaakt voor de verdere aanpak. De school zal de ouders op de hoogte brengen van initiatieven op dit vlak, zodat in overleg met alle betrokkenen kan worden gezocht naar de meest aangewezen vorm van begeleiding. In de loop van die begeleiding rekent de school op de positieve medewerking van de ouders.

2.4 Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent ook dat u uw kinderen aanmoedigt om Nederlands te leren, ook buiten de school. Om uw kind een behoorlijke kennis van het Nederlands bij te brengen, is het een grote hulp wanneer uw kind niet enkel tijdens de schooluren, maar ook thuis Nederlands hoort, spreekt of leest. Wij verwachten daarnaast ook dat u instemt met bijkomen-‐ de taalondersteuning als de klassenraad daartoe beslist.


Pagina 10

Deel II ― Het reglement 1 Inschrijving en toelatingen Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op onze website www.stellamarismerksem.be. Eenmaal ingeschreven, blijf je ook de volgende schooljaren bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel: • wanneer je zelf onze school verlaat; of • wanneer je als gevolg van een tuchtmaatregel definitief van school wordt gestuurd; of • een verslag van het CLB aangeeft dat het zelfs na redelijke aanpassingen voor jou niet mogelijk is om het gemeenschappelijk programma te blijven volgen. Je inschrijving kan dan na overleg met jou, je ouders en het CLB ontbonden worden en stopt in dat geval op het einde van het lopende schooljaar, tenzij we een individueel aangepast programma haalbaar zien; of • jij en je ouders niet akkoord gaan met een nieuwe versie van het schoolreglement. Je inschrijving stopt dan op het einde van het lopende schooljaar; of • je ondanks begeleiding blijft spijbelen (zie punt [3.1.10]). Om praktische redenen vragen we je wel om op het einde van elk schooljaar te bevestigen of je ook het volgende schooljaar bij ons blijft en zo ja, in welke studierichting. Meer informatie hierover vind je in deel III. Voor de structuuronderdelen Hotel-‐Bakkerij-‐Slagerij, Hotel, Restaurant & Keuken, Banketaannemer-‐traiteur en Restaurantbedrijf en drankenkennis, wordt als bijkomende toelatingsvoorwaarde een medisch attest vereist in het kader van de federale regelgeving op de voedselveiligheid (FAVV). We kunnen je niet inschrijven in het secundair onderwijs als je vóór de start van het schooljaar al 25 jaar bent geworden. Voor de opleidingen Optiektechnieken, Tandtechnieken, voor 3de leerjaren van de derde graad en Se-‐n-‐Se geldt deze maximumleeftijd niet. In de loop van het schooljaar kan je enkel overstappen naar een andere studierichting vóór een bepaalde datum die wettelijk is vastgelegd. Daarna kan enkel in uitzonderlijke gevallen de toelatingsklassenraad beslissen dat je kan veranderen. Je kan niet veranderen als in de andere studierichting de maximumcapaciteit al werd bereikt.


Pagina 11

2 Onze school 2.1 Lesspreiding (dagindeling) – vakantie-‐ en verlofregeling Een overzicht van de vrije dagen en de vakantieperiodes voor dit schooljaar vind je in deel III van het schoolreglement. In uitzondelijke gevallen kunnen we om organisatorische redenen afwijken van de normale dagindeling. De lessen beginnen om 8.20 uur; de leerlingen worden in de school verwacht bij het eerste belsein om 8.15 uur. De schooldag wordt ingedeeld in 9 perioden waarin de vijfde of zesde periode de middagpauze is.



van 08.20 uur tot 09.10 uur:

eerste lesuur




tweede lesuur

onderbreking van 10.00 uur tot 10.15 uur




derde lesuur




vierde lesuur


middagpauze




vijfde lesuur (derde graad)


middagpauze




zesde lesuur




zevende lesuur

onderbreking van 14.25 uur tot 14.40 uur




achtste lesuur




negende lesuur

Bij afwezigheid van de leerkracht blijven de leerlingen in principe tijdens een wachtuur in de school. Alleen als dit wachtuur een negende uur is mogen de leerlingen naar huis. Alle uitzonderingen op deze regel worden genomen door de directie. Hierbij worden elementen als vervangende opdrachten, leerjaar… in acht genomen. (zie ook 3.2) In de derde graad Hotel TSO, Restaurant & Keuken BSO en in de Se-‐n-‐Se jaren kan ook (praktijk)les worden gegeven na 17.00 uur. Dit kan in de gewone lesrooster opgenomen worden of uitzonderlijk gebeuren in een 'wijziging dagorde'. 20 minuten voor de aanvang van de lessen voorzien we in toezicht op het schooldomein. Pas vanaf dan worden jullie op school verwacht. Na de schooluren is er geen toezicht voorzien


Pagina 12

2.2 Beleid op het gebied van stages en werkplekleren. Stage-‐activiteiten worden in het voltijds secundair onderwijs meestal op individuele basis aan de leerlingen opgelegd. De stage kan doorgaan onder de vorm van een alternerende stage (bv. vaste dag per week gedurende een trimester) of een blokstage (bv. periode van twee opeenvolgende weken). De leerling neemt (actief) deel aan werkzaamheden op de stageplaats, op een gelijkaardige wijze als de gewone werknemers van het bedrijf. De leraar treedt op als stagebegeleider vanuit de school. De leerling wordt op de stageplaats begeleid door een mentor of een door de mentor aangestelde collega Om de doelstellingen van het leerplan te kunnen realiseren, is een school verplicht om bij de tijd te blijven, o.a. door te investeren in moderne arbeidsmiddelen. Daar komt nog bij dat onze maatschappij meer en meer de nadruk legt op het verwerven van enerzijds brede en anderzijds specifieke competenties, naast het verwerven van kennis en vaardigheden. De veelheid en complexiteit van competenties die aan leerlingen moeten worden bijgebracht en het omgaan met een veelheid van steeds weer nieuwe arbeidsmiddelen, noodzaken de school tot een sterke interactie met de reële werkomgeving. Met werkplekleren komt de school tegemoet aan de maatschappelijke verwachting, binnen de contouren van haar (financiële) mogelijkheden. Werkplekleren maakt deel uit van het leertraject van de leerling. De realisatie van de leerplandoelstellingen vormt daarbij het uitgangspunt. Als je langdurig afwezig bent, kan de directeur of zijn afgevaardigde beslissen of je niet gevolgde lesuren of praktijk of stages moet inhalen. Hij doet dit steeds in samenspraak met de begeleidende klassenraad. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Volgens het stagereglement heeft de stagegever het recht om de leerlingenstageovereenkomst te verbreken indien de leerling stagiair opzettelijk zware schade veroorzaakt of herhaald onwettig afwezig is of zware inbreuken pleegt tegen het stagereglement of wangedrag vertoont. Bij verbreking van de leerlingenstageovereenkomst is de school ertoe verplicht om een nieuwe stageplaats voor de betrokken leerling te zoeken. Zo dit om praktische redenen niet meer haalbaar is, dan volstaat het te voorzien in opvang op school. Men zal dan voorzien in een vervangende pedagogische activiteit die van praktijkgerichte aard is. De school kan, op basis van gesprekken met stagegever en stagiair, ook zelf oordelen of het scheppen van een andere stagemogelijkheid verantwoord is of niet. Blijkt uit deze gesprekken dat de stageovereenkomst onterecht of op zijn minst voorbarig verbroken werd, dan zoekt de school naar een nieuwe kans in een andere stageplaats. Ligt de fout echter volledig bij de leerling, dan weegt dit onmiddellijk door naar de stage-‐evaluatie en de einddeliberatie toe

Stages in Stella Maris 2.2.1 • • • • •

6de jaar TSO Hotel 6 weken in mei – juni Voorafgaand aan de stages: proefwerken en geïntegreerde proef Vanaf het 5de jaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie van de praktijk Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders (kust, Ardennen, stad, buitenland). Eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad


Pagina 13

• • • • 2.2.2 • • • • •

• • 2.2.3 • • • • • 2.2.4 • • • • • • 2.2.5 • • • • •

•

Stageplaats is een hotel of restaurant Stageactiviteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats Stagecoördinator: Leo Van den Bos Stagebegeleiders: Leo Van den Bos en leerkrachten welke les geven in 6 TSO hotel 6de jaar BSO Restaurant-‐Keuken 6 weken in mei – juni Voorafgaand aan de stages: geïntegreerde proef Vanaf het 5de jaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie van de praktijk Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders (kust, Ardennen, stad, buitenland). Eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stageplaats is een restaurant (keuken/zaal) of hotel Stageactiviteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats 5de jaar Office & Retail Alternerende stage van ½ dag per week Tijdens het voorgaande schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie door de klassenraad. Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stageactiviteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats 6de jaar Office & Retail Alternerende stage gedurende 2 dagen per week 2 weken blokstage in de maand juni Tijdens het voorgaande schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie door de klassenraad. Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met begeleidende leerkrachten Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats 7de jaar BSO Traiteur-‐Banketaannemer 8 weken in april -‐ mei – juni Voorafgaand aan de stages: geïntegreerde proef Tijdens het schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie van de praktijk en theorie Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar moet steeds in een horecabedrijf met banketactiviteiten plaats vinden (kust, Ardennen, stad, buitenland) De eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats


Pagina 14

2.2.6 • • • • •

•

2.2.7 • • • •

•

2.2.8 • • • •

•

2.2.9 • • • •

7de jaar BSO Restaurantbedrijf en drankenkennis 8 weken in april -‐ mei – juni Voorafgaand aan de stages: geïntegreerde proef Tijdens het schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie van de praktijken theorie Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar moet steeds in een restaurant – bar of wijnhandel plaats vinden (kust, Ardennen, stad, buitenland) De eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats 7de jaar BSO Kantooradministratie en gegevensbeheer Alternerende stage gedurende twee dagen per week Tijdens het voorgaande schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie door de klassenraad. Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats 7de jaar BSO Verkoop en Vertegenwoordiging Alternerende stage gedurende twee dagen per week Tijdens het voorgaande schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie door de klassenraad. Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats 6 TSO Optiektechnieken Blokstage van 2 weken Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie van de leerling Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad en moet steeds in een optiekzaak. Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats

2.2.10 6TSO Tandtechnieken • • •

•

Blokstage van 2 weken Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie van de leerling Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad en moet steeds in een labo tand-‐ technieken Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats


Pagina 15

2.2.11 7de jaar Se-‐n-‐Se Contactologie – Optometrie • • • • •

Alternerende stage gedurende twee dagen per week Tijdens het voorgaande schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie door de klassenraad. Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats

2.2.12 7de jaar Se-‐n-‐Se Orthodontie – Suprastructuren • • • •

•

Alternerende stage gedurende twee dagen per week Tijdens het voorgaande schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie door de klassenraad. Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats

2.2.13 7de Se-‐n-‐Se jaar – Chemische Procestechnieken • • • • • • •

Blokstage van 2 x 4 weken in januari en mei -‐ juni Proefwerken voor de tweede stageperiode Verdediging van het stagerapport na de tweede stageperiode Tijdens het voorgaande schooljaar: uitwerking van beginsituatie op basis van evaluatie door de klassenraad. Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie (zie boven) Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar de eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats

2.2.14 7de Se-‐n-‐Se jaar -‐ Hotelbeheer • • • •

•

Blokstage van 6 weken tijdens de eerste module in november – december Blokstage van 6 weken tijdens de tweede module in mei-‐juni Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie van de leerling Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar moet steeds in een restaurant – hotel of congrescentrum plaats vinden voor de eerste module (kust, Ardennen, stad, buitenland) en in een hotel (kust, Ardennen, stad, buitenland) voor de tweede module. De eindbeslissing wordt genomen door directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats

2.2.15 7de Se-‐n-‐Se jaar -‐ Tandartsassistentie • • • •

•

Tijdens het eerste semester is er een kijkstage (één dag per week van oktober tot december). Vanaf het tweede semester is er gedurende twee dagen per week stage Keuze van de stageplaats in functie van de beginsituatie van de leerling Keuze van de stageplaats wordt mee bepaald door keuze van leerling en ouders maar moet steeds in een tandartspraktijk. De eindbeslissing wordt genomen door de directie in samenspraak met de klassenraad Stage activiteiten worden bepaald in functie van de leerling en van de stageplaats


Pagina 16

2.3 Beleid betreffende extra-‐murosactiviteiten Regelmatig worden vakoverschrijdende activiteiten buiten de school georganiseerd. Dit zijn dagactiviteiten zoals een stadsbezoek, bezoek aan film, theater, tentoonstelling, bedrijf of activiteiten in het kader van de vakoverschrijdende eindtermen, zoals sportdag, sleuteldagen en malledagen. Een aantal studiereizen spreiden zich uit over meerdere dagen. Iedere leerling dient in principe aan deze activiteiten deel te nemen. Iedere leerling is gehouden de daaraan verbonden kosten te betalen binnen de gestelde termijn. Wie, om welke reden ook, meent niet aan deze activiteiten te kunnen deelnemen neemt hiervoor vooraf contact op met de organiserende leerkracht. Niet-‐deelname betekent evenwel dat men op de betrokken dag(en) op school moet aanwezig zijn. De kosten die bepaald worden door de grootte van de groep (zoals prijs van de bus) moeten mee gedragen worden.

2.4 Schoolrekening Wat vind je terug in de bijdrageregeling? In de bijdrageregeling vind je een lijst met schoolkosten die we je ouders kunnen vragen. Je vindt de bijdrageregeling als bijlage bij dit schoolreglement. Op die lijst staan zowel verplichte als niet-‐verplichte uitgaven: Verplichte uitgaven zijn uitgaven die je ouders zeker zullen moeten maken zoals het betalen van je schoolboeken, kopieën … Zaken die je alleen bij ons kan aankopen, zoals voorgedrukt toetsenpapier, koop je verplicht bij ons. Er zijn ook zaken die je zowel bij ons als ergens anders kan kopen. Je kiest zelf waar je die zaken koopt, maar als je ze bij ons koopt, dan moeten je ouders ervoor betalen. Niet-‐verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet moet aankopen of activiteiten waar je niet verplicht aan deelneemt zoals sportactiviteiten op woensdagnamiddag, tijdens weekend, het niet verplicht middagverblijf. Als je ervan gebruik maakt, dan moeten je ouders ervoor betalen. In de bijdragelijst staan voor sommige kosten vaste prijzen, voor andere kosten enkel richtprijzen: Van sommige kosten kennen we op voorhand de prijs. Dat zijn de vaste prijzen. Voor een zwart/wit kopie recto betaal je bijvoorbeeld 0,05 € per stuk. Van die prijs zullen we niet afwijken. Van sommige kosten kennen we de prijs niet op voorhand. We geven voor die kosten richtprijzen mee. Het bedrag dat je moet betalen zal in de buurt van de richtprijs liggen, het kan iets meer zijn, maar ook iets minder. We baseren ons bij het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of de activiteit vorig schooljaar heeft gekost. De bijdrageregeling werd besproken op de schoolraad. De inschrijving verplicht tot het betalen van de schoolrekeningen. Ook meerderjarige leerlingen die zelfstandig wonen, zijn aan deze verplichting onderworpen. Er wordt een waarborg gelegd op het gebruik van de infrastructuur voor informatica en laboratorium. Deze waarborg wordt teruggestort bij het verlaten van de school. Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 17

Bij de inschrijving wordt gevraagd om ofwel een provisie van €125 te betalen en dan ontvang je hiervoor een kwitantie of een domiciliëring te ondertekenen volgens de reglementering van de Belgische Vereniging der Banken Bij opzegging van deze domiciliëring tijdens het schooljaar wordt er via een factuur gevraagd deze provisie van € 125 alsnog te betalen. Voor de afdelingen Tandtechniek, Optiek en Hotel wordt een bijzondere afzonderlijke regeling getroffen met betrekking tot de onkosten die rechtstreeks verbonden zijn aan de specifieke eisen van de opleiding, in het bijzonder met betrekking tot de grondstoffen. Alle leerlingen behalve deze van de tweede en derde graad Hotel TSO, Restaurant en Keuken BSO , betalen een vergoeding voor de diensten van het niet verplichte middagverblijf. Deze vergoeding is bepaald op 15 euro per trimester. Voor de leerlingen van de eerstejaar B, het beroepsvoorbereidend jaar en tweede graad BSO wordt een ‘basispakket’ voorzien met de nodige hand-‐ en werkboeken. Hiervoor wordt een voorschot gevraagd, te betalen bij inschrijving. Indien de kostprijs beneden de geschatte 130 euro blijft, wordt dit verschil in mindering gebracht bij de eerstvolgende schoolrekening. Indien meer, dan wordt dit ook verrekend bij de eerstvolgende schoolrekening. Hoe wordt de schoolrekening betaald? Je ouders krijgen per schooljaar een schoolrekening verdeeld over drie trimesters. We verwachten dat die afrekening op tijd en volledig wordt betaald. Dat betekent binnen de acht dagen na verzending of bezorging Je ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het betalen van de schoolrekening. Dat betekent dat we hen allebei kunnen aanspreken om de volledige rekening te betalen. We kunnen dus niet ingaan op een vraag om de schoolrekening te splitsen. Als je ouders het niet eens zijn over het betalen van de schoolrekening, zullen we hen allebei een identieke schoolrekening bezorgen. Zolang die rekening niet volledig is betaald , blijven je beide ouders elk het volledige resterende saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze met elkaar gemaakt hebben. Wat als je ouders het moeilijk hebben om te betalen? Bij problemen om de schoolrekening te betalen, is de contactpersoon op onze school de directeur of zijn afgevaardigde. We gaan discreet om met elke vraag. We zoeken samen naar een oplossing en maken afspraken over een aangepaste manier van betalen. Wat als je ouders weigeren te betalen? Bij een weigering om de schoolrekening te betalen, gaan we in eerste instantie het gesprek aan. Zorgt dat niet voor een oplossing, dan kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we een intrestvoet aanrekenen op het bedrag dat nog niet betaald is. Dat is maximaal de wettelijke intrestvoet. Betaling sportdag bij niet-‐deelname 1

2

Als je een heel jaar vrijgesteld bent van sport (met medisch attest) betaal je niets. Ook als je gedurende een langere periode niet aan de lessen L.O. kan deelnemen omwille van medische redenen (met medisch attest) betaal je niets. Als je niet deelneemt aan de sportdag betaal je de al gemaakte kosten, tenzij je voldoet aan de voorwaarden van punt 1. De school brengt geen kosten in rekening die ze zelf niet heeft moeten betalen.


Pagina 18

Betaling leeractiviteiten of studie-‐uitstappen bij niet-‐deelname Als je niet deelneemt aan een activiteit of studie-‐uitstap, dan betaal je de kosten die al gemaakt werden. De school brengt geen kosten in rekening die ze zelf niet heeft moeten betalen. Betaling buitenlandse excursies Bij een buitenlandse studiereis kan je kiezen of je een annulatieverzekering afsluit. Dan zijn de voorwaarden van het contract van toepassing.

2.5 Reclame en sponsoring Door de aard van de opleidingen in onze school komen we onvermijdelijk in contact met bedrijven die ons ondersteunen met diensten of producten, die ons sponsoren of die onze leerlingen mee begeleiden via stages, opleidingen e.d. De wisselwerking met de bedrijfswereld is intussen een onmisbare schakel voor de school geworden , maar het is evident dat dit geen impact mag hebben op het pedagogisch gebeuren. Daarom moeten een aantal deontologische regels in acht genomen worden. De verplichte onderwijsactiviteiten moeten uiteraard vrij van reclame blijven, in welke rechtstreekse of onrechtstreekse vorm dan ook. Dit betekent in het bijzonder dat merkproducten gebruikt kunnen worden, maar dat er moet op toegezien worden dat er geen monopolisering van één leverancier of één fabrikant met een bepaald product ontstaat. Indien een bepaald bedrijf of organisatie een actieve rol speelt, bijvoorbeeld via rechtstreekse of onrechtstreekse sponsoring, begeleiding, levering van producten, begeleiding van stages en dergelijke, dan kan naar deze ondersteuning of samenwerking verwezen worden, evenwel niet met het oogmerk van promotie of reclame. Dit geldt eveneens voor de vermelding tijdens proclamaties e.d., van bedrijven of personen die een prijs of andere erkenning uitreiken. Er dient strikt op toegezien te worden dat de toekennende of steunende bedrijven of personen aan een aantal deontologische en ethische normen voldoen, die compatibel zijn met de normen en doelstellingen van de school. Dit impliceert ondermeer dat de doelstellingen en profielen van de betrokken bedrijven en personen niet in tegenspraak mogen staan met geloofwaardigheid, betrouwbaarheid of onafhankelijkheid van de school. Er moet over gewaakt worden dat leerkrachten , actief in een mogelijk gesponsorde opleiding, in alle onafhankelijkheid kunnen functioneren en dat er geen interferentie is met de correcte uitvoering van voorziene leerplannen. Deze regels zijn ook ruimer van toepassing, bijvoorbeeld binnen de organisatie van parascolaire activiteiten door leerlingen, ouders of leerkrachten, waarbij er een rechtstreekse link naar de school wordt gelegd. Ook in dit geval moet een maximale onafhankelijkheid van de steunende instanties gevrijwaard worden evenals de verenigbaarheid van de profielen van deze en die van de school. In geval van twijfel dient steeds voorafgaandelijk het advies aan de directie gevraagd te worden teneinde de deontologische verenigbaarheid te toetsen.

2.6 Samenwerking met andere scholen Wij werken samen met het Sint Elisabethinstituut, gevestigd op dezelfde campus en voor de Se-‐n-‐Se opleidingen met de AP Hogeschool-‐ Meistraat 5-‐2000 Antwerpen. Concreet betekent dit dat we sommige lessen samen kunnen organiseren. Het kan dus zijn dat een deel van je lessen in Sint Elisabeth/AP Hogeschool plaatsvindt of dat je voor sommige lessen samenzit met leerlingen/studenten uit die school. Hoewel de lessen door leraren/docenten van een andere school worden gegeven, ligt de eindverantwoordelijkheid voor de evaluatie bij Stella Maris. Ook blijft dit schoolreglement steeds volledig van toepassing.


Pagina 19

3 Studiereglement 3.1 Afwezigheid Je bent verplicht om alle dagen op tijd aanwezig te zijn op school en deel te nemen aan de buitenschoolse (lesvervangende) activiteiten. Dat staat ook zo in de engagementsverklaring in deel I die je ouders ondertekend hebben. Elke afwezigheid moet gewettigd worden. In sommige gevallen gebeurt dat automatisch als je de juiste documenten binnenbrengt. Die afwezigheden vind je terug in de punten 3.1.1 tot en met 3.1.4. Je ouders verwittigen ons in zulke gevallen zo snel mogelijk, als het mogelijk is op voorhand. In alle andere gevallen heb je vooraf de uitdrukkelijke toestemming van de school nodig. Meer informatie daarover vind je in punt 3.1.5. 3.1.1

Je bent ziek

Je ouders verwittigen de school tussen8.00u en 9.10u Telefonisch: 03 644 29 30 per fax: 03 645 83 11 3.1.1.1 Hoe wettig je een afwezigheid wegens ziekte? • een verklaring van je ouders (handtekening + datum) volstaat voor een korte ziekteperiode van één, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen. Let op: dat kan maximaal vier keer in een schooljaar. •

een medisch attest is nodig: o zodra je 4 opeenvolgende kalenderdagen ziek bent, zelfs als één of meer van die dagen geen lesdagen zijn; o wanneer je ouders in hetzelfde schooljaar al 4 keer een korte afwezigheid om medische redenen zelf gewettigd hebben met een eigen verklaring; o als je tijdens de proefwerken wegens ziekte afwezig bent.

3.1.1.2 Wanneer aanvaarden we een medisch attest niet? In de volgende gevallen beschouwen we een medisch attest als twijfelachtig: • uit het attest blijkt dat de arts zelf twijfelt (hij schrijft “dixit de patiënt”); • de datum waarop het attest is opgemaakt valt niet in de periode van afwezigheid; • begin-‐ of einddatum zijn vervalst; • het attest vermeldt een reden die niets met je medische toestand te maken heeft, bv. de ziekte van één van je ouders, hulp in het huishouden .... We beschouwen een afwezigheid die gewettigd wordt door een twijfelachtig medisch attest als spijbelen. 3.1.1.3 Wanneer lever je een medisch attest in? Je geeft de verklaring van je ouders of het medisch attest af op je eerste dag terug op school. Als je meer dan 10 opeenvolgende lesdagen ziek bent, moet je het medisch attest onmiddellijk op school (laten) afgeven, dus vóór je terugkomt. Als je voor eenzelfde medische behandeling verschillende keren afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook als je dikwijls afwezig bent vanwege een chronische ziekte kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen. Wanneer je dan afwezig bent, is het niet nodig om telkens naar een arts te gaan, maar volstaat een verklaring van je ouders. Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 20

3.1.1.4 Wat met de lessen lichamelijke opvoeding die je mist wegens ziekte? Als je wegens ziekte, handicap of ongeval niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen, dan moet je aan je arts vragen om een “medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school”. Op die manier kan de leraar lichamelijke opvoeding zien wat je wel en niet kan in de lessen. Als je door ziekte, ongeval of handicap helemaal geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de leraar je een vervangtaak geven. De klassenraad kan ook beslissen je een aangepast lesprogramma te geven. Dat wil zeggen dat je tijdens die uren ofwel een ander vak zal volgen, ofwel de lessen lichamelijke opvoeding op een andere manier zal benaderen (bv. theoretisch). Een aangepast lesprogramma maakt deel uit van de eindbeoordeling. Je ouders kunnen steeds de vraag stellen naar een aangepast lesprogramma voor het vak lichamelijke opvoeding. De klassenraad zal de vraag onderzoeken, maar deze maatregel is geen recht. 3.1.1.5 Wat is tijdelijk onderwijs aan huis? Als je door ziekte of ongeval tijdelijk minder dan de helft van de lessen op school kan volgen, heb je als regelmatige leerling recht op tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH). Dat betekent dat je elke week 4 uur thuis les krijgt. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders, welke vakken je tijdens die uren krijgt. TOAH is gratis. Je hebt recht op tijdelijk onderwijs aan huis als je aan deze voorwaarden voldoet: • je bent 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig geweest. Als je na een periode van TOAH binnen 3 maanden hervalt of als je chronisch ziek bent, valt deze voorwaarde weg; •

je verblijft op 10 km of minder van de school;

•

je ouders bezorgen een schriftelijke aanvraag bij de directeur samen met een medisch attest waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen, maar wel les kan krijgen.

Als je aan deze voorwaarden voldoet, zullen we je op de mogelijkheid van TOAH wijzen. We starten met TOAH ten laatste in de lesweek die volgt op de week waarin we je aanvraag ontvingen en konden beoordelen. 3.1.1.6 Wat is synchroon internetonderwijs? Als je door ziekte of ongeval tijdelijk niet de lessen kan volgen, heb je mogelijk recht op synchroon internetonderwijs via Bednet. Dit biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen, samen met je klasgenoten. Met vragen hierover kan je steeds terecht bij de pedagogisch directeur. 3.1.2

Je moet naar een begrafenis of huwelijk

Je mag steeds afwezig zijn voor de begrafenis of huwelijksplechtigheid van een familielid of van iemand die bij jou thuis inwoonde. Je bezorgt ons dan vooraf een verklaring van je ouders, een doodsbericht of een huwelijksaankondiging. 3.1.3

Je bent (top)sporter

Als je een topsportstatuut hebt (A of B), kan je maximaal 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien en wedstrijden. Je mag niet afwezig zijn voor wekelijkse trainingen. 3.1.4

Je hebt een topkunstenstatuut

Als je een topkunstenstatuut hebt (A of B) kan de selectiecommissie je het recht geven om een aantal halve lesdagen afwezig te zijn zodat je kan deelnemen aan wedstrijden, stages of andere activiteiten die aansluiten bij je discipline.


Pagina 21

3.1.5

Je bent zwanger

Als je zwanger bent, heb je recht op moederschapsverlof, dat is maximaal één week gewettigde afwezigheid vóór de vermoedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na de bevalling. De schoolvakanties schorten dit verlof niet op. Tijdens die afwezigheid kom je in aanmerking voor tijdelijk onderwijs aan huis (zie punt 3.1.1.5) 3.1.6 • • • • • • • •

Je bent afwezig om één van de volgende redenen

je moet voor een rechtbank verschijnen; de school is door overmacht niet bereikbaar of toegankelijk; bij een maatregel die kadert in de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; op dagen waarop je proeven aflegt voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap; je bent preventief geschorst; je bent tijdelijk of definitief uitgesloten; je neemt als lid van de raad van bestuur of van de algemene vergadering deel aan activiteiten van de Vlaamse Scholierenkoepel; om een feestdag te vieren die hoort bij je geloof. Je ouders moeten dat wel vooraf schriftelijk melden. Het gaat om de volgende feestdagen die eigen zijn aan de door de grondwet erkende religies: o Islam: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag) o Jodendom: het Joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); o Orthodoxe Kerk (enkel voor de jaren waarin het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholieke feest): Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag).

3.1.7

Je hebt de toestemming van de school om afwezig te zijn

Voor alle afwezigheden die niet in de vorige punten staan, heb je onze toestemming nodig (bv. persoonlijke redenen, schoolvervangende projecten…). Daarvoor moet je je wenden tot de directeur of zijn afgevaardigde. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. We kunnen je vragen om dit schriftelijk te verantwoorden (bv. een verklaring van je ouders). 3.1.8 Wat als je afwezig bent tijdens proefwerken, overhoringen, klasoefeningen of persoonlijke taken? Als je om welke reden ook niet deelneemt aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk, kan je verplicht worden die achteraf te maken. Als je gewettigd afwezig was bij één of meer proefwerken, beslist de directeur of zijn afgevaardigde samen met de klassenraad of je de gemiste proefwerken moet inhalen. Hij beslist dan ook hoe en wanneer dat zal gebeuren. We brengen in dat geval je ouders op de hoogte. 3.1.9

Praktijklessen en stages inhalen (enkel in bso en tso)

Als je afwezig bent, kan de directeur of zijn afgevaardigde ook beslissen dat je gemiste lesuren praktijk of stages moet inhalen. Hij bespreekt dit met de begeleidende klassenraad. Hij beslist ook hoe en wanneer je de praktijklessen of –stages zal inhalen.


Pagina 22

3.1.10 Spijbelen kan niet Misschien ervaar je leren en schoollopen soms als lastig of als een minder leuke opdracht. Blijf echter niet zomaar weg uit school. Spijbelen kan niet! Als er moeilijkheden zijn, willen wij je samen met het CLB er weer bovenop helpen. Daarvoor rekenen we ook op jouw positieve instelling. Als je te veel spijbelt, zullen we het ministerie van onderwijs op de hoogte brengen. Als je niet meewerkt, kan de directeur beslissen om je uit te schrijven. Dat kan bijvoorbeeld wanneer je blijft spijbelen of wanneer het voor ons al een hele tijd niet duidelijk is waar je bent. Spijbelen leidt ALTIJD tot ongewettigde afwezigheid. Alleen onder bepaalde omstandigheden KAN de school deze afwezigheid toch regulariseren. Wie betrapt wordt op spijbelen wordt gesanctioneerd. Dit kan zijn; • Strafstudie • Verplichte begeleiding bij het CLB • Schrapping als regelmatige leerling • Of een combinatie van bovenstaande

3.2 Afwezigheid leerkrachten Bij afwezigheid van een leerkracht wordt er studie georganiseerd in de Agora (G102) of krijgen de leerlingen een vervangles. • Bij voorrang wordt de taak uitgevoerd die door de afwezige leerkracht werd opgegeven. • Bij studie wordt er in stilte en individueel gestudeerd. • De vervangende leerkracht kan ook zelf lesgeven. Indien bij afwezigheid van leerkrachten niet in een goede lesvervanging kan worden voorzien, kan de directeur of zijn afgevaardigde toestemming geven voor een afwijkende uurregeling. Deze regeling wordt in je agenda aan je ouders meegedeeld. Je ouders moeten dit tegen de volgende dag ter kennisname handtekenen. Deze afwijkende uurregeling is enkel van toepassing in de tweede graad (voor 8ste lesuren) en in de derde graad (voor eerste, laatste lesuren of aansluitend op de middagpauze)

3.3 Persoonlijke documenten 3.3.1 •

• • •

•

De schoolagenda

De schoolagenda moet iedere les worden ingevuld: het lesonderwerp/competenties, eventuele huistaken, oefeningen en herhalingen, lessen en aangekondigde overhoringen voor de volgende dag(en). Ook bij afwezigheid moet het agenda (nadien) worden ingeschreven! Uitstappen van welke aard en duur ook, moeten in de agenda worden vermeld. De agenda is tevens een contactmiddel tussen school en ouders. Het is daarom aangewezen dat de ouders de agenda regelmatig nakijken en handtekenen. De agenda is een officieel document en dient bewaard te worden. Bij verwaarlozing of verlies moet een nieuwe agenda worden ingeschreven. Op het einde van ieder schooljaar moeten de agenda's van alle leerlingen bewaard worden in de school. Bij het begin van het schooljaar wordt aan iedere leerling opnieuw een inschrijvingsformulier en een administratief formulier gegeven dat binnen de vooropgestelde datum volledig en correct dient te worden


Pagina 23

•

ingevuld. Hiermee verklaren leerlingen en ouders zich akkoord met het schoolreglement. Alleen als dit inschrijvingsformulier in het bezit van de school is, is de inschrijving geldig. In de schoolagenda is een reglement van inwendige orde opgenomen. Bij de inschrijving verplicht men zich ertoe de hierin opgenomen leefregels na te leven en te respecteren.

3.3.2

Nota’s

Iedere leerkracht geeft aan welke leerstof en welke oefeningen moeten ingeschreven worden en hoe dit moet gebeuren. De vakleerkracht kan op ieder moment in de loop van het schooljaar de nota’s nakijken. Wie niet in orde is kan hiervoor gesanctioneerd worden. 3.3.3 • •

Bij de inschrijving wordt een boekenlijst meegegeven. Men wordt geacht de boeken te hebben aangekocht binnen een redelijke termijn na de inschrijving. Voor de leerlingen van het eerste jaar B, het beroepsvoorbereidend jaar en de tweede graad BSO wordt bij de inschrijving een bedrag van € 130 betaald. De school zorgt voor een boekenpakket.

3.3.4 • • • • • •

•

Rapporten

In de loop van het schooljaar wordt regelmatig een rapport gegeven. De data staan vermeld in de schoolkalender. (zie website) Je ouders handtekenen het rapport. Dit gehandtekende rapport moet binnen de twee schooldagen terug aan de klasleraar afgegeven worden.

3.3.6 • • •

Persoonlijk werk

Taken en oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de afgesproken dag afgegeven. Bij één dag of enkele dagen afwezigheid worden taken bijgewerkt. Bij een langere afwezigheid kan deze verplichting wegvallen. De vak-‐ of klasleraar maakt dan de nodige afspraken. Iedere leerling is zelf verantwoordelijk voor de bundeling en het bewaren van nota’s, taken en overhoringen. De school bewaart proefwerken en schoolagenda’s. Het zorgvuldig bewaren van deze documenten is nodig voor de homologatie van de getuigschriften op het einde van iedere graad. Stages behoren eveneens tot het persoonlijk werk van de leerling.

3.3.5 •

Handboeken

De Studentenkaart

De studentenkaart kan door ieder personeelslid, altijd en overal gevraagd worden. Bij verlies moet tegen een vergoeding een nieuwe kaart worden gevraagd. Wijzigingen kunnen uitsluitend door het secretariaat worden aangebracht.

3.4 Het taalbeleid van onze school Wanneer je je voor het eerst in het secundair onderwijs hebt ingeschreven, zullen we onderzoeken of je extra ondersteuning nodig hebt, bv. Voor taal. Dat onderzoek gebeurt normaal gezien in de loop van september en kan als gevolg hebben dat de klassenraad je een aangepaste begeleiding aanbiedt.


Pagina 24

3.5 Begeleiding bij je studies 3.5.1

De klassenleraar

Eén van de leraren is je klasleraar bij wie je altijd terecht kan met vragen en problemen in verband met de studie of met persoonlijke problemen. De klasleraar of titularis volgt iedere leerling nabij en is de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas. De begeleidende klassenraad Om het contact en de samenwerking tussen de vakleerkrachten te vergemakkelijken, komt op geregelde tijdstippen een begeleidende klassenraad samen. Tijdens deze vergadering geeft de klasleraar meer informatie en/of toelichting over de studie. Door deze bespreking van de studieresultaten, wordt gezocht naar een passende individuele begeleiding en kan een begeleidingsplan worden afgesproken. Na gesprek met de CLB-‐medewerker en de ouders en de leerling zelf, is het soms nodig inhaallessen te adviseren of extra-‐taken op te leggen. Soms is een doorverwijzing naar een begeleidend CLB-‐centrum of een andere instantie nodig. Van elke voorgestelde remediëring worden de ouders via de schoolagenda of per brief op de hoogte gebracht. In het verslag van de klassenraad wordt het resultaat van de bespreking evenals het geformuleerde advies aan de ouders opgenomen. 3.5.2

Een aangepast lesprogramma

Normaal gezien volg je het hele programma van de studierichting waarin je bent ingeschreven. In enkele uitzonderlijke situaties kan de klassenraad toch beslissen om je voor één of meer vakken of vakonderdelen een aangepast lesprogramma te geven. Je ouders kunnen dat bij ons aanvragen. Als je aan de voorwaarden voldoet, zal de klassenraad de vraag onderzoeken en een beslissing nemen. Bij specifieke onderwijsbehoeften Als je specifieke onderwijsbehoeften hebt, kunnen jij en je ouders dit melden aan de directie. Specifieke onderwijsbehoeften is een breed begrip. Het betekent dat je mee als gevolg van een fysieke, verstandelijke of zintuiglijke beperking niet zomaar aan het gewone lesprogramma kan deelnemen. De directie zal je situatie voorleggen op de eerstvolgende klassenraad. De klassenraad kan ook zelf aanpassingen voorstellen op basis van wat hij vaststelt in de loop van het schooljaar. Welke maatregelen aan de orde zijn, zal afhangen van wat jij nodig hebt en wat wij als school kunnen organiseren. Het kan dan bv. gaan om extra hulpmiddelen (bv. dyslexiesoftware) of om aangepaste doelstellingen. We werken hiervoor samen met het CLB. Bij ziekte, ongeval of handicap •


Pagina 25

Als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken (tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad vervangende activiteiten geven. Dat kan betekenen dat je een vak op een andere manier zal benaderen (bv. meer theoretisch) of dat je een ander vak zal volgen. • In uitzonderlijke gevallen kan de klassenraad je om medische redenen toestaan het lesprogramma over twee schooljaren te spreiden. De klassenraad beslist dan welke vakken in welk jaar worden gevolgd en zal je ook tussentijds evalueren. Als je een bijkomend studiebewijs wil behalen •

•

Als je een bijkomend studiegetuigschrift of diploma van secundair onderwijs wil behalen (= een bijkomende kwalificatie) kan de klassenraad beslissen om je een vrijstelling toe te kennen. Dat kan enkel op voorwaarde dat je de vakken of leerinhouden al eerder hebt gevolgd én al over een studiegetuigschrift of diploma van secundair onderwijs beschikt. De klassenraad beslist of je in dat geval minder lesuren hebt of dat je een vervangend programma moet volgen.

3.5.3

Remediërendemaatregelen

Als leerling behaal je misschien niet altijd de resultaten die je verwacht. Hierover nadenken of reflecteren kan je aanzetten om iets aan de problemen te doen. De vakleraren ondersteunen je hierin door samen met jou een aantal remediërende stappen te zetten. Dit kan o.a. gebeuren door het maken van extra oefeningen, het binnenbrengen van studienotities, het sleutelen aan je leren leren, ... Je ouders kunnen deze remediëring opvolgen via je schoolagenda en je rapport. 3.5.4

De evaluatie

3.5.4.1 Het evaluatiesysteem Oefeningen, persoonlijk werk, overhoringen, leerhouding zoals inzet tijdens de les, medewerking aan opdrachten, groepswerk enz. worden nauwkeurig gevolgd en beoordeeld. Deze evaluatie verstrekt de leerkracht informatie over bepaalde aspecten van de studievordering. Evaluatie heeft hoofdzakelijk betrekking op de verworven kennis, vaardigheden en attitudes. De leraar bepaalt, in afspraak met de begeleidende klassenraad, zowel het aantal als de spreiding van de mondelinge en schriftelijke opdrachten. Proefwerken en grote proeven hebben de bedoeling na te gaan of grote(re) gedeelten van de leerstof verwerkt worden. De school bepaalt zelf het aantal proefwerken. De periodes zijn in de jaarkalender opgenomen (zie schoolagenda). De school behoudt zich het recht voor om in geval van onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken. In de derde graad van de afdelingen Hotel, Optiek, Tandtechniek, Office & Retail, de Se-‐n-‐Se opleidingen en de 7de specialisatiejaren BSO worden stageopdrachten voorzien. Deze stageopdrachten kunnen binnen of buiten het normale lesrooster vallen en vormen een essentieel onderdeel van de opleiding. De rapportering van de stage gebeurt voor alle afdelingen via het online computerprogramma Quickstage. Alle documenten worden op de server van de school bewaard. Zij vormen bovendien een belangrijk element bij de begeleidende en delibererende klassenraad. In het tweede jaar van de derde graad TSO en BSO, alsmede in de specialisatiejaren BSO moet een jaarproject (de geïntegreerde proef) met tussentijdse evaluatiestappen nagaan of wordt voldaan aan de praktische en technische aspecten van de vorming. Deze proef wordt mee beoordeeld door deskundigen van buiten de Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 26

school en is van groot belang voor het al of niet slagen. Iedere regelmatige leerling moet aan deze proef deelnemen. In de Se-‐n-‐Se jaren kan er een verplicht project of proef zijn waar de specifieke vakgebonden competenties worden beoordeeld. Deze proef kan mee beoordeeld worden door deskundigen van buiten de school en is van groot belang voor het al of niet slagen. 3.5.4.2 De concrete organisatie Tijdens de laatste week voor de Paasvakantie worden voor de 1ste en 2de graad voor enkele vakken proefwerken georganiseerd. (TSO). Deze proeven maken deel uit van de proefwerken op het einde van het tweede semester. Hierover wordt geen afzonderlijk rapport gegeven. De punten worden samengeteld met het resultaat dat in juni wordt behaald.

Eerste g raad T SO: Het schooljaar wordt verdeeld in twee semesters: van 1 september tot 31 december; van 1 januari tot 30 juni. De bijhorende puntenverdelingen verhouden zich als twee tot drie. Dagelijks werk : • op 50 punten • tests op 10 punten: korte, niet aangekondigde overhoringen over de voorgaande les • grote overhoringen worden vooraf aangekondigd en als zodanig op het rapport vermeld; ten minste één grote overhoring per semester per vak; grote overhoringen worden gequoteerd op een veelvoud van 10 punten • het totaal van alle tests en grote overhoringen wordt herleid op 50 punten per semester Proefwerken : • op 50 punten • worden georganiseerd op het einde van ieder semester • voor lichamelijke opvoeding, muzikale opvoeding, plastische opvoeding, praktijkoefeningen en laboratorium worden geen proefwerken georganiseerd è Voor ieder vak wordt het totaal aantal punten per semester vermenigvuldigd met het aantal lesuren per week.

Tweede g raad T SO : Het schooljaar wordt verdeeld in twee semesters: van 1 september tot 31 december; van 1 januari tot 30 juni. De bijhorende puntenverdelingen verhouden zich als twee tot drie. Dagelijks werk : • op 50 punten • tests op 10 punten: korte, niet aangekondigde overhoringen over de voorgaande les • grote overhoringen worden vooraf aangekondigd en als zodanig op het rapport vermeld; ten minste één grote overhoring per semester per vak • het totaal van alle tests en grote overhoringen wordt herleid op 50 punten per semester Proefwerken : • op 50 punten • worden georganiseerd op het einde van ieder semester • voor lichamelijke opvoeding, informatica, praktijkoefeningen en laboratorium worden geen proefwerken georganiseerd Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 27

è Voor ieder vak wordt het totaal aantal punten per semester vermenigvuldigd met het aantal lesuren per week.

Derde g raad T SO: Het schooljaar wordt verdeeld in twee semesters: van 1 september tot 31 december en van 1 januari tot 30 juni. De bijhorende puntenverdeling verhoudt zich als twee tot drie voor de afdelingen Optiektechnieken, Tandtechnieken en Techniek Wetenschappen, het 1ste jaar van de derde graad in de afdeling Hotel en het Se-‐n-‐ Se jaar Tandartsassistentie. Tevens hebben de leerlingen van het Se-‐n-‐Se jaar Tandartsassistentie de mogelijkheid om al studiepunten te behalen aan de AP Hogeschool voor de daar gevolgde module Officemanagement & organisatie van het medisch secretariaat/1van de afdeling Office Management. Voor het tweede jaar van de derde graad van de afdeling Hotel en voor het Se-‐n-‐Se jaar Chemische procestechnieken verhoudt de bijhorende puntenverdeling zich als één tot één. In het Se-‐n-‐Se jaar Hotelbeheer gebeurt de beoordeling a.h.v. permanente evaluatie en wordt per module een eindevaluatie gemaakt. Het slagen in de twee modules geeft recht op het getuigschrift van het Se-‐n-‐Se jaar Hotelbeheer. Tevens hebben de leerlingen de mogelijkheid om al studiepunten te behalen aan de Plantijn Hogeschool voor de daar gevolgde modules van de afdeling Hotelmanagement. Dagelijks werk : • op 50 punten • tests op 10 punten: korte, niet aangekondigde overhoringen over de voorgaande les • grote overhoringen worden vooraf aangekondigd en als zodanig op het rapport vermeld; ten minste één grote overhoring per semester per vak • het totaal van alle tests en grote overhoringen wordt herleid op 50 punten per semester Proefwerken : • op 50 punten • worden georganiseerd op het einde van ieder semester • voor lichamelijke opvoeding, informatica, praktijkoefeningen en laboratorium worden geen proefwerken georganiseerd è Voor ieder vak wordt het totaal aantal punten per semester vermenigvuldigd met het aantal lesuren per week.

Eerste, t weede e n d erde g raad B SO : Het schooljaar wordt verdeeld in twee semesters: van 1 september tot 31 december; van 1 januari tot 30 juni. In het BSO gebeurt de beoordeling a.h.v. permanente evaluatie. Er worden geen proefwerken georganiseerd. è Voor ieder vak wordt het totaal aantal punten per semester vermenigvuldigd met het aantal lesuren per week. In de derde graad wordt een aanvullend attest over de kennis van bedrijfsbeheer uitgereikt aan die leerlingen die met succes het vak bedrijfsbeheer hebben gevolgd. Waar dit vak gespreid wordt over twee of drie leerjaren worden de resultaten van de twee/drie schooljaren opgeteld en moet ten minste 50% over deze schooljaren worden behaald. Dit aanvullend attest over de kennis van bedrijfsbeheer staat los van het behalen van een Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 28

diploma of studiegetuigschrift. De resultaten van het vak bedrijfsbeheer maken wel integraal deel uit van het eindresultaat per leerjaar en schooljaar.

Belangrijke n ota v oor a lle l eerlingen: 1. In de afdeling Hotel TSO-‐BSO wordt in de tweede en derde graad het eindcijfer van de praktijk bepaald door het aantal te presteren praktijkoefeningen. 2. In het BSO en voor alle vakken in het TSO waar permanente evaluatie van toepassing is, wordt het eindcijfer mede bepaald door het aantal afwezigheden tijdens de lessen. 3.5.4.3 De beoordeling Om tot een eindbeoordeling te komen moet de leraar kunnen terugvallen op gegevens die de evolutie weergeven die de leerling doormaakte. Hiervoor kan gekeken worden naar de resultaten van het product uitgaande van de doelstelling. Ook aan het proces moet aandacht geschonken worden. De evaluatiegegevens worden meestal niet in cijfers weergegeven: een schriftelijke neerslag is aangewezen, er zal feedback plaatsvinden ten aanzien van de leerling met daaraan gekoppelde tips voor bijsturing. Bij afwezigheid bij een toets of test voor vakken met permanente evaluatie in TSO en voor alle vakken in BSO wordt deze steeds met een nul gequoteerd. Al naargelang het lesonderdeel of de reden van deze afwezigheid kan deze nul nog omgezet worden in een andere beoordeling: • •

•

Bij praktijk: de nul-‐quotering wordt behouden. Bij labo: resultaten bij labo worden opgesplitst in vaardigheden en inhoud. Voor de vaardigheden (40% van de punten) blijft de nul-‐quotering behouden, voor de inhoud (60% van de punten) kan de beoordeling achteraf aangepast worden indien het om een gewettigde afwezigheid gaat. Bij theoretische vakken: Indien het om een ongewettigde afwezigheid gaat, wordt de nul-‐quotering behouden. Indien het om een gewettigde afwezigheid gaat, kan de test of toets ingehaald worden op vraag van de leerling.

Voor alle vakken in TSO en BSO wordt een ongewettigde afwezigheid gequoteerd met een nul. 3.5.4.4 Fraude Elk gedrag waarmee je probeert een juiste beoordeling van jezelf of van een medeleerling onmogelijk te maken, beschouwen we als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet-‐ toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, met opzet afwezig blijven op evaluatiemomenten … Wanneer je tijdens een gewone taak of toets betrapt wordt op een onregelmatigheid, kan de leraar beslissen om je voor die taak of toets een nul te geven. Wanneer je tijdens een proef of examen betrapt wordt op een onregelmatigheid, zal de persoon met toezicht de nodige bewijsstukken verzamelen en een ordemaatregel opleggen zodat de proef normaal kan verdergaan. Achteraf zullen we een gesprek met je hebben. Als je dat wil, kunnen je ouders daarbij aanwezig zijn. Een verslag van dat gesprek wordt daarna samen met de verklaring van de persoon die toezicht hield en andere bewijsstukken aan de klassenraad bezorgd. Die zal oordelen of hij de onregelmatigheid als fraude beschouwt. De klassenraad deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders.


Pagina 29

Het plegen van fraude tijdens een proef of examen kan tot gevolg hebben dat je voor de bewuste proef het cijfer nul krijgt of dat de bewuste proef nietig wordt verklaard (en je dus geen cijfer krijgt voor de proef). Bij ernstige vormen van fraude kunnen we bovendien een tuchtprocedure opstarten. Als fraude pas achteraf aan het licht komt en je al een getuigschrift of diploma hebt behaald, is het mogelijk dat je de afgeleverde getuigschriften en diploma’s zal moeten teruggeven. Dat zullen we enkel doen wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en we de beslissing als juridisch onbestaande moeten beschouwen. 3.5.4.5 Meedelen van de resultaten We houden je op de geregelde tijdstippen op de hoogte van je resultaten. Jij en je ouders kunnen ook zelf vragen om inzage te krijgen in en/of uitleg bij de toetsen en proeven die je hebt afgelegd. Eventueel kunnen jullie daarna een kopie opvragen. Dat kan door schriftelijk contact op te nemen met de directie. De kosten hiervoor vind je in de bijdrageregeling als bijlage bij het schoolreglement. We kunnen geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen

3.6 De deliberatie op het einde van het schooljaar 3.6.1

Hoe werkt een delibererende klassenraad?

De delibererende klassenraad bestaat ten minste uit de leraren die dit schooljaar aan jou hebben lesgegeven en wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde. Een leraar zal tijdens de delibererende klassenraad nooit deelnemen aan de bespreking van een leerling waaraan hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven. Hij zal ook niet deelnemen aan de bespreking van familieleden tot en met de vierde graad: kinderen (eerste graad), kleinkinderen of broers en zussen (tweede graad), de kinderen van broers en zussen (derde graad), neven en nichten (vierde graad). Op het einde van het schooljaar is het de delibererende klassenraad die beslist: • of je al dan niet geslaagd bent; • welk oriënteringsattest of studiebewijs je krijgt. Hij steunt zich bij zijn beslissing: • op de resultaten die je in de loop van het schooljaar hebt behaald; • op beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad doorheen het schooljaar; • op de mogelijkheden voor je verdere studie-‐ en beroepsloopbaan. De besprekingen van de delibererende klassenraad zijn geheim. De klassenraad kan je ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één of meer tekorten, neemt hij toch een positieve beslissing. Je krijgt één jaar tijd om bij te werken. Wij zullen je hierbij helpen. Komt er echter geen zichtbare positieve evolutie, dan kunnen we het volgende schooljaar onmogelijk even soepel zijn. Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je best een onderdeel van de leerstof van één of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantiewerk geven. De kwaliteit van het afgeleverde werk kan al belangrijk zijn voor het volgende schooljaar. De delibererende klassenraad zal je ook een advies geven voor je verdere schoolloopbaan (zie punt 3.6.3). 3.6.2

Mogelijke beslissingen


Pagina 30

Op basis van je prestaties in het voorbije schooljaar spreekt de delibererende klassenraad zich in de eerste plaats uit over je slaagkansen in het volgende schooljaar: o krijg je een oriënteringsattest A, dan word je zonder beperkingen toegelaten tot het volgende leerjaar; o ook met een oriënteringsattest B ben je nog geslaagd: je mag naar het volgende leerjaar overgaan, maar niet naar om het even welke studierichting. De delibererende klassenraad oordeelt dat bepaalde resultaten te zwak zijn om er een redelijke slaagkans te hebben en bezorgt je samen met je rapport de belangrijkste redenen voor die beslissing. o als je niet geslaagd bent, krijg je een oriënteringsattest C en kan je niet overgaan naar een volgend leerjaar. De delibererende klassenraad oordeelt dat bepaalde resultaten te zwak zijn om er een redelijke slaagkans te hebben en bezorgt je samen met je rapport de belangrijkste redenen voor die beslissing. Het oriënteringsattest is bindend, ook als je van school verandert. •

•

•

Na de eindleerjaren van een graad krijg je een studiebewijs dat van waarde is in de maatschappij: o een getuigschrift van de eerste graad; o een getuigschrift van de tweede graad; o een studiegetuigschrift van het 2de leerjaar van de derde graad bso; o een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het 2de leerjaar van de derde graad tso of op het einde van het 3de leerjaar van de derde graad bso (specialisatiejaar)); o een certificaat van een Se-‐n-‐Se van de derde graad tso. Heel uitzonderlijk kan het gebeuren dat de delibererende klassenraad eind juni over onvoldoende gegevens beschikt om te kunnen beslissen of je het leerjaar met vrucht beëindigd. Hij kan je dan bijkomende proeven opleggen in de loop van de zomervakantie om zo de nodige gegevens te verzamelen. Ten laatste op de eerste lesdag van het volgend schooljaar zal de klassenraad een beslissing nemen.

3.6.3

Het advies van de delibererende klassenraad

De delibererende klassenraad kan, zowel bij een oriënteringsattest A, B of C, een advies geven voor je verdere schoolloopbaan. Dat advies kan o.a. bestaan uit: •

suggesties voor je verdere studieloopbaan (bv. al dan niet overzitten).

•

concrete suggesties over je studie-‐ en werkmethode of raad om tekorten of zwakke punten weg te werken, al dan niet ondersteund door een vakantietaak;

•

een waarschuwing voor een of meer vakken waar je het volgende schooljaar extra aandacht aan moet schenken.

De klassenraad kan je ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één of meer tekorten, neemt hij toch een positieve beslissing. Je krijgt één jaar tijd om bij te werken. Wij zullen je hierbij helpen. We verwachten dat je een merkbare positieve evolutie doormaakt. Is dat niet het geval, dan houden we daar het volgende schooljaar rekening mee bij de eindbeoordeling. Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je het best een onderdeel van de leerstof van één of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantietaak geven. De kwaliteit van het afgeleverde werk en de ernst waarmee het uitgevoerd werd kunnen al voor het volgende schooljaar belangrijk zijn.


Pagina 31

3.6.4

Betwisten van de beslissing van de delibererende klassenraad

Belangrijk: wanneer we spreken over dagen* bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). De delibererende klassenraad beslist na grondig overleg. Het is uitzonderlijk dat jij of je ouders die beslissing zullen aanvechten. Dat kan enkel als je een B-‐attest of een C-‐attest hebt gekregen. Als je ouders met het B-‐attest of C-‐attest niet akkoord kunnen gaan, volgen ze de hierna beschreven procedure. 3.6.4.1. Je ouders moeten een persoonlijk gesprek (overleg) aanvragen met de voorzitter van de delibererende klassenraad. De aanvraag gebeurt schriftelijk, liefst via email [email protected] of via een brief gericht aan de voorzitter van de delibererende klassenraad, zo snel mogelijk en ten laatste op de derde dag* na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Het overleg zelf moet ten laatste gebeuren op de zesde dag* na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Jullie krijgen daarvoor een uitnodiging die de afspraak bevestigt. We geven het rapport altijd aan je ouders/jou zelf mee. De precieze datum van de rapportuitdeling vinden jullie in de jaarplanning [in deel III, punt 3]. De dag* daarna is de eerste dag van de termijnen van drie dagen* en zes dagen*.) Als je tijdens de zomervakantie uitzonderlijk bijkomende proeven hebt afgelegd, begint die termijn pas te lopen nadat we de uitgestelde beslissing hebben meegedeeld. Ook die datum vind je terug in de jaarplanning [in deel III, punt 3]. De termijn begint te lopen de dag nadat de aangetekende brief van de school met de beslissing wordt ontvan-‐ gen. De aangetekende brief wordt geacht de derde dag na verzending te zijn ontvangen. De poststempel geldt als bewijs, zowel voor de verzending als voor de ontvangst.] Let op: als het gesprek na het verstrijken van de termijn wordt aangevraagd, kunnen we niet meer op de vraag om een overleg ingaan. Tijdens het overleg geven je ouders hun bezwaren. De voorzitter van de delibererende klassenraad verduidelijkt aan de hand van je dossier op basis van welke gegevens de klassenraad zijn beslissing heeft genomen. De dag* na het overleg delen we het resultaat van het overleg schriftelijk mee aan je ouders. Er zijn twee mogelijkheden: •

de voorzitter van de delibererende klassenraad deelt per aangetekende brief mee dat de argumenten van je ouders geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen;

•

de voorzitter van de delibererende klassenraad vindt dat de argumenten van je ouders het overwegen waard zijn. In dat geval zal hij de delibererende klassenraad zo snel mogelijk samenroepen om de betwiste beslissing opnieuw te overwegen. De datum van die vergadering wordt u schriftelijk meegedeeld. Het resultaat van de nieuwe vergadering van de klassenraad ontvangen je ouders per aangetekende brief. Die aangetekende brief wordt verzonden de dag* na de vergadering.


Pagina 32

Als je ouders het niet eens zijn met de beslissing van de voorzitter van de delibererende klassenraad, ofwel met de beslissing van de nieuwe delibererende klassenraad, dan blijft de betwisting bestaan. Als dat het geval zou zijn, dan kunnen je ouders met een aangetekende brief (een beroepschrift) beroep instellen. Dat moet gebeuren ten laatste op de vierde dag* nadat de aangetekende brief van de school (met de beslissing van de voorzitter van de delibererende klassenraad of met de nieuwe beslissing van de klassenraad) door de postbode aangeboden werd op jullie adres. (De dag van de verzending van de aangetekende brief kent men door de poststempel. Op de dag* die volgt op de dag van verzending wordt de brief bij jullie door de postbode aangeboden. De dag* daarna is de eerste van de termijn van vier dagen* waarbinnen het beroepschrift verzonden moet worden.) Het aangetekende beroepschrift wordt verstuurd aan het schoolbestuur. Aan de school mag u een kopie bezorgen. De adressering moet zijn: Aan de heer Vic De Schepper Afgevaardigd bestuurder van de vzw KOR Merksem Noorderlaan 108 2030 Antwerpen Wanneer de school open is, kunnen je ouders het beroepsschrift daar ook persoonlijk afgeven. Je ouders krijgen dan een bewijs van ontvangst dat aantoont op welke datum ze het hebben ingediend. Wij geven het beroepsschrift dan door aan het schoolbestuur zodat een aangetekend schrijven aan het schoolbestuur niet meer nodig is. Het beroepschrift moet: •

gedateerd en ondertekend zijn door de indiener(s) ervan,

•

duidelijk de naam van de leerling vermelden,

•

duidelijk de naam en het adres van de school vermelden,

•

duidelijk de redenen aangeven waarom de beslissing van de delibererende klassenraad betwist wordt.

Belangrijk: •

Beroep instellen zonder dat er eerst een overleg geweest is zoals beschreven in punt 3.6.4.1, zal onherroepelijk tot de onontvankelijkheid van het beroep leiden.

•

als het beroep te laat wordt verstuurd of afgegeven, zal de beroepscommissie het beroep als onontvankelijk moeten afwijzen. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen. De poststempel geldt als bewijs van de datum.


Pagina 33

Om het beroep te behandelen stelt het schoolbestuur een beroepscommissie samen. In die beroepscommissie zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur zijn verbonden (zoals de voorzitter van de delibererende klassenraad) als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die jullie klacht grondig zal onderzoeken. Ze zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommmissie zijn. De beroepscommissie streeft naar een consensus. Wanneer het toch tot een stemming komt, heeft de groep van mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn even veel stemmen als de groep van mensen die dat niet zijn. De stemming is steeds geheim. De voorzitter is niet verbonden aan de school of het schoolbestuur. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter doorslaggevend. De beroepscommissie zal ofwel de betwiste beslissing bevestigen, ofwel een andere beslissing nemen. De voorzitter van de beroepscommissie zal de gemotiveerde beslissing binnen een redelijke termijn en ten laatste op 15 september van het daaropvolgende schooljaar met een aangetekende brief aan je ouders meedelen. Als de betwiste beslissing over een Se-‐n-‐Se op 31 januari werd genomen (of bij uitstel op 1 maart), wordt de beroepsprocedure ten laatste op 15 maart afgerond. Maar hopelijk komt het allemaal niet zo ver en slaag je erin het schooljaar succesvol af te sluiten en zijn jij en je ouders tevreden met je resultaat. Dat succes wensen wij je van harte toe!


Pagina 34

4 Leefregels, afspraken, orde en tucht 4.1 Praktische afspraken en leefregels op school 4.1.1

Inspraak

•

De leerlingenraad staat onder leiding van mevrouw L. Kaethoven.

•

De schoolraad In de schoolraad krijgen de personeelsleden, de ouders, de vertegenwoordigers uit de lokale gemeenschap en de leerlingen inspraak in het dagelijks onderwijsgebeuren waarvoor het schoolbestuur de eindverantwoordelijkheid draagt.

4.1.2

Kledij

De school verwacht een verzorgd voorkomen, een sobere, degelijke en niet-‐provocerende kledij en behoudt zich dan ook het recht voor om datgene wat niet in deze opvatting past, te weren . Wie zich houdt aan onderstaande richtlijnen vermijdt discussies. Deze lijst is exemplatief en niet limitatief. • Iedere afwijking kan leiden tot een verbod en mogelijk sancties bij niet-‐naleving. • Les volgen, studeren, praktijkoefeningen… vragen een eigen sfeer. Een aangepaste kledij kan hierbij helpen. Slippers, kledingstukken en allerhande attributen met opvallende en /of uitdagende snit, tekeningen, teksten, opschriften e.d. zijn duidelijk een inbreuk op het principe van een verzorgd uiterlijk en worden dan ook uitdrukkelijk niet toegelaten. • Opvallende make-‐up, oorbellen, sieraden en piercings zijn niet toegelaten in de school. • Jongens van de derde graad dragen een lange broek, meisjes geen lange rok of lange jurk. • Voor bepaalde lessen is in verschillende afdelingen een specifieke kledij noodzakelijk. Dit geldt voor het keuken-‐ en restaurantuniform voor de praktijklessen van de afdeling Hotel (TSO) en Restaurant en Keuken (BSO), de praktijklessen van de afdelingen Optiek en Tandtechnieken, de laboratoriumlessen in de afdeling Techniek-‐Wetenschappen. Ook voor de lessen lichamelijke opvoeding wordt een specifieke kledij opgelegd. De zorg voor de veiligheid en de hygiëne staat hierbij centraal. • Kledij, schoenen en allerhande attributen die de eigen veiligheid en deze van anderen in gevaar kunnen brengen zijn niet toegelaten ! • In de school worden geen hoofddeksels toegelaten en geen extreme kapsels zowel wat snit als wat kleur betreft. • De school behoudt zich het recht voor om alle uiterlijke tekenen die kunnen verwijzen naar een bepaalde filosofische, ethische of religieuze overtuiging die vreemd is aan/in tegenspraak is met de christelijke inspiratiebron van het opvoedingsproject, te verbieden. Kledijvoorschriften voor de leerlingen van de 1ste graad en 2 de graad: • Broek • effen donkerblauw • klassieke snit • effen donkerblauwe bermuda • Rok • effen donkerblauw • klassieke snit, geen lange rok of lange jurk • Hemd-‐Polo-‐T-‐shirt • effen donkerblauw of wit met mouwen • jeans is niet toegelaten • Trui of sweater • effen: donkerblauw of wit • Jas • effen: donkerblauw, wit of zwart •


Pagina 35

• •

Bodywarmer Sjaal

• •

effen: donkerblauw, wit effen: donkerblauw, wit of zwart

Voor de lessen lichamelijke opvoeding gelden volgende bepalingen : Verplichte sportkledij in de school aan te kopen : T-‐shirt met embleem van de school, effen sportbroek, kort of lang, donkerblauw, wit, zwart of grijs. Omwille van hygiënische redenen moeten leerlingen sportschoenen en sportsokken dragen die enkel gebruikt worden voor de lessen lichamelijke opvoeding. Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding wordt om veiligheidsredenen het lange haar bij elkaar gebonden. Wat als je niet in orde bent? • Als je niet in orde bent met de kledijvoorschriften zal de leerkracht van het (eerste) lesuur een opmerking plaatsen in je agenda. • Indien je een tweede of derde maal niet in orde blijkt te zijn tijdens het trimester, moet een strafwerk worden gemaakt (kledijvoorschriften overschrijven). Dit strafwerk moet de eerstvolgende schooldag worden afgegeven. • Wie voor de vierde keer in het trimester niet in orde is, moet nablijven. • Indien je voor de vijfde maal niet in orde bent dan zal de cel leerlingenbegeleiding verdere maatregelen nemen. 4.1.3 •

•

Een aantal voorwerpen horen niet thuis in de school: zakmes, schroevendraaier, grote geldbedragen, elektronische apparatuur zoals GSM, MP3 –speler, laptop, PSP, ... andere waardevolle voorwerpen... De school kan onder geen enkele omstandigheid verantwoordelijk worden gesteld bij verlies, beschadiging of ontvreemding. Bij gebruik van de GSM tijdens de lessen moet deze door de leerling worden uitgeschakeld. De leerkracht mag de GSM in bewaring houden tot het einde van de lesdag. Wapenbezit is ten strengste verboden.

4.1.4 • • •

• • • • • •

Persoonlijke bezittingen

Inwendige orde

Fietsen en bromfietsen kunnen op de voorziene plaatsen worden gestald, steeds op slot! De school is onder geen enkele omstandigheid verantwoordelijk voor diefstal of beschadiging. Kom rechtstreeks naar school en ga ook rechtstreeks naar huis. Dit is pedagogisch verantwoord en bovendien noodzakelijk voor de verzekering. We verwachten op straat en in de school een beleefde houding. Spreek Algemeen Nederlands, roep niet op straat, de gang of in de klas. Zit niet op de grond of op de trappen, hang niet door de ramen, doe geen ondoordachte spelletjes. Eten en drinken is enkel toegelaten in de refter en op de speelplaats. Afval deponeren in de juiste containers. Kauwgom is zeer uitdrukkelijk verboden! Leerlingen bevinden zich tijdens de lesuren nooit zonder leerkracht in lokalen en gangen. In bepaalde gevallen kan hierop, mits toestemming van de directie, een uitzondering worden gemaakt. Indien een leerkracht afwezig is, verwittigt één leerling het onthaal. Bij het binnenkomen van de leerkracht of een eventuele bezoeker staat iedereen recht. Jassen worden aan de buitenzijde van het lokaal gehangen. Op muren, deuren of vensters wordt niets gekleefd. In de valven kunnen mits toestemming directie bepaalde mededelingen of berichten en aankondigingen worden uitgehangen. Verkopen of geld inzamelen, op welke wijze ook of het organiseren van allerlei activiteiten kan alleen mits uitdrukkelijke en voorafgaande toestemming van de directie.


Pagina 36

•

• •

• • •

Voor het opbergen van schoolbenodigdheden is een klassieke boekentas het best geschikt. Op boeken, kaften, boekentassen, turnzakken, draagtassen enz... worden geen opvallende stickers, slogans e.d. aangebracht. Iedereen is zelf verantwoordelijk voor persoonlijke bezittingen. Bij beschadiging van meubilair, gebouwen, bezittingen van derden e.d. moet de aangerichte schade worden vergoed. Bovendien kan een supplementaire, pedagogisch verantwoorde straf worden opgelegd. Wie zich schuldig maakt aan vandalisme of diefstal kan worden bestraft met een tijdelijke uitsluiting van drie tot veertien dagen of een definitieve uitsluiting volgens de geldende tucht-‐ en ordeprocedure. Hetzelfde geldt voor wie misbruik maakt van de veiligheidsvoorzieningen en deze al dan niet beschadigt. Diefstal of poging tot diefstal wordt bestraft met een tijdelijke of definitieve uitsluiting. De inschrijving verplicht tot het volgen van alle lessen en op de wijze zoals door de school wordt bepaald. Dit impliceert uitdrukkelijk : o dat de ingeschreven leerling moet beschikken over het noodzakelijke studiemateriaal o dat de ingeschreven leerling moet beschikken over de voorgeschreven praktijkkledij o dat de ingeschreven leerling moet deelnemen aan alle praktijkoefeningen o dat de leerlingen van het studiegebied Hotel-‐voeding werken met alle vormen en soorten voedingsproducten en deze ook ten minste proeven

4.1.5 •

• •

•

•

Tijdens de middagpauze eten de leerlingen ofwel thuis ofwel in de school. Deze keuze wordt in het begin van het schooljaar gemaakt en geldt voor de duur van gans het schooljaar. Alleen mits een grondige reden en met schriftelijke en voorafgaandelijke vraag kan de directie een wijziging toestaan. Wie geen boterhammen voor de middag bij zich heeft, kan ‘s middags een broodje kopen in de schoolautomaat. Alle uitzonderingen en afwijkingen op het middagverblijf moeten vooraf én schriftelijk gevraagd worden aan de directie. Misbruik kan leiden tot intrekken van toelatingen. Bijkomende sancties worden daarbij niet uitgesloten. Enkel leerlingen van de Se-‐n-‐Se jaren en van 7de specialisatiejaren BSO alsook kwalificatieleerlingen kunnen een bijzondere regeling voor het middagverblijf vragen. Misbruik hiervan kan leiden tot intrekking van de toelating. Bijkomende sancties worden daarbij niet uitgesloten. Voor de leerlingen van de afdeling Hotel TSO-‐ en van Restaurant &Keuken BSO geldt in de tweede en derde graad een bijzondere regeling voor het middagverblijf. Om didactisch-‐pedagogische redenen gebruiken deze leerlingen tijdens de volledige schooldagen een warme maaltijd in de school. De praktische regeling wordt bij het begin van het schooljaar meegedeeld.

4.1.6 •

•

Middagverblijf

Pesten en geweld

Heb vooral ook respect voor elkaar: plagen, pesten, duwen, slaan, vechten of anderen opzettelijk of door onbedachtzaam en onbeheerst optreden hinderen, is ongeoorloofd. Wie zich hieraan niet houdt kan worden bestraft met strafstudie en bij herhaling met een tijdelijke of definitieve uitsluiting. Elke vorm van fysiek of verbaal agressief gedrag, zoals bijvoorbeeld slaan, vechten of mondelinge bedreigingen of beledigingen tegenover medeleerlingen, personeel of derden, kan bestraft worden met een schorsing of met een definitieve uitsluiting. Ook het betrekken van medeleerlingen of externen bij gebeurlijke conflicten wordt als een ernstige overtreding beschouwd.


Pagina 37

4.1.7

Seksueel grensoverschrijdend gedrag

We vinden het belangrijk dat seksualiteit en relaties in het algemeen bespreekbaar zijn op onze school. Wij aanvaarden geen grensoverschrijdend gedrag, van welke aard ook. Als je met vragen zit of je niet goed voelt bij iets wat op school is gebeurd, kan je contact opnemen met de intern pedagogisch begeleider. Wij zullen dan een manier zoeken om je te helpen, zonder te oordelen en met aandacht voor de privacy van alle betrokkenen. 4.1.8

Veiligheid op school

In het kader van veiligheid treft de school maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Iedere beschadiging van de installatie kan de veiligheid in het gedrang brengen. Ook de instructies bij evacuatie moeten strikt worden opgevolgd. Het is duidelijk dat hier desgevallend strenge sancties dienen genomen te worden. Een tijdelijke en zelfs definitieve uitsluiting behoort hierbij tot de mogelijkheden. Voor de praktijklessen, alsook voor informatica en labo bestaat een aangepast werkplaatsreglement. Bij het begin van het schooljaar ontvangt iedere leerling hiervan een exemplaar. Dit werkplaatsreglement omvat de bepalingen inzake veiligheid en hygiëne, kledij-‐ en uniformvoorschriften. Dit werkplaatsreglement maakt deel uit van het schoolreglement. Ondertekening van het schoolreglement betekent dus ook dat men zich akkoord verklaart met het werkplaatsreglement. Het niet-‐naleven van dit reglement kan leiden tot een orde-‐ of tuchtmaatregel. Je kunt deze reglementen ook terugvinden op de website van de school.

4.2 Privacy Welke informatie houden we over je bij? Voor de leerlingenadministratie en -‐begeleiding verwerken we gegevens van al onze leerlingen met behulp van de computer. Bij sommige aspecten van de leerlingbegeleiding hebben we daarvoor jouw uitdrukkelijke toestemming nodig. Meer informatie daarover vind je in [deel III, punt 6] van het schoolreglement. Jij en je ouders kunnen ook zelf gegevens opvragen die we over je bewaren. In eerste instantie gaat het om inzage in en uitleg bij die gegevens. Eventueel kunnen jullie daarna ook een kopie ervan vragen. Dat kan door schriftelijk contact op te nemen met de directeur. De kosten hiervoor vind je in de bijdrageregeling als bijlage bij het schoolreglement. We kunnen geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, kunnen we uitzonderlijk ook gegevens over je gezondheidstoestand verwerken, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van jou of je ouders. Wat als je van school verandert? Als je beslist om van school te veranderen, verwittigen je ouders ons onmiddellijk. Wanneer je van school verandert, zullen wij samen met je administratief dossier een aantal gegevens over je schoolloopbaan aan je nieuwe school doorgeven. Dit heeft als enige bedoeling jou ook in je nieuwe school een aangepaste studiebegeleiding aan te bieden. Zowel jij als je ouders kunnen vragen om die gegevens in te zien. We geven geen informatie door als jullie dat niet willen, tenzij we daartoe wettelijk verplicht zijn. Als je niet wil dat we bepaalde gegevens doorgeven, moeten jij of je ouders ons dat schriftelijk melden binnen de 10 kalenderdagen na je inschrijving in een andere school. Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 38

Publicatie van beeldopnamen (foto’s, filmpjes …) Wij publiceren geregeld beeldopnamen van leerlingen op onze website, in brochures en dergelijke. Met die beelden willen we geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze informeren over onze activiteiten. De personen die de beeldopnamen maken zullen dat steeds doen met respect voor wie op die beelden staat. We letten erop dat de beeldopnamen niet aanstootgevend zijn. Bij twijfel zullen we steeds de betrokkenen aanspreken en hun toestemming vragen. We gaan ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie van beeldopnamen die te maken hebben met activiteiten van onze school. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat op elk moment van het schooljaar melden aan de directie. We zullen je bezwaar respecteren en geen beelden van jou publiceren. We wijzen erop dat deze regels ook voor jou gelden. Volgens de privacywet mag je beeld-‐ of geluidsopnamen waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar zijn, niet publiceren of doorsturen tenzij je de uitdrukkelijke toestemming hebt van alle betrokkenen. Bewakingscamera’s Wij kunnen gebruik maken van bewakingscamera’s. De plaatsen die onder camerabewaking staan worden duidelijk aangeduid met een pictogram. Iedereen die gefilmd werd, mag vragen om die beelden te zien, maar dat kan enkel bij een grondige reden. Doorzoeken van lockers Als de directie vermoedt dat je het schoolreglement overtreedt, dan heeft ze het recht om de inhoud van je locker in jouw bijzijn te controleren.

4.3 Gezondheid 4.3.1

Preventiebeleid rond drugs

Vanuit onze opvoedende opdracht voeren wij een preventiebeleid rond drugs. Ze kunnen namelijk een ernstig gevaar zijn voor jouw gezondheid en die van medeleerlingen. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van drugs dan ook strikt verboden. Als je in moeilijkheden raakt of dreigt te geraken met drugs, dan proberen we je te helpen. Dat neemt niet weg dat we ook sancties kunnen opleggen volgens het orde-‐ en tuchtreglement. Dat zal bv. het geval zijn wanneer je niet meewerkt met ons hulpaanbod, wanneer je het begeleidingsplan niet naleeft of wanneer je medeleerlingen aanzet tot gebruik of drugs verhandelt. 4.3.2

Rookverbod

In alle gesloten ruimten op school geldt er een algemeen rookverbod voor iedereen. In open lucht geldt op de schoolterreinen een rookverbod tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Tijdens extra-‐murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Als je het rookverbod overtreedt, kunnen we een sanctie opleggen volgens het orde-‐ en tuchtreglement. Als je vindt dat het rookverbod bij ons op school ernstig met de voeten wordt getreden, kan je eventueel klacht indienen bij de onderwijsinspectie. Wie in de school of op het schooldomein betrapt wordt op roken wordt bestraft met een tijdelijke uitsluiting. Je ouders worden hiervan telefonisch op de hoogte gebracht. Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 39

4.3.3

Eerste hulp en het gebruik van geneesmiddelen op school

4.3.3.1 Eerste hulp We beschikken over een verzorgingslokaal waar je de eerste zorgen kan krijgen als je het slachtoffer wordt van een ongeval of als je je onwel voelt. Zo nodig zullen we de hulp inroepen van een dokter of een ziekenhuis. We zullen je ouders of een andere contactpersoon zo snel mogelijk verwittigen. Telkens we eerste hulp verlenen, noteren we dat in een register. We willen zo nagaan welke ongevallen op school gebeuren, zodat we maatregelen kunnen nemen om die in de toekomst te voorkomen. Op het einde van het jaar worden de gegevens in dit register vernietigd. Als je tijdens de praktijkvakken (PV), werkplekleren of de stageactiviteiten het slachtoffer bent van een ongeval, dan zal de preventiedienst van de school of van het bedrijf dit ongeval onderzoeken. De bedoeling van dit onderzoek is gelijkaardige ongevallen in de toekomst te voorkomen. 4.3.3.2 Geneesmiddelen op school Je wordt ziek op school Als je ziek wordt of je onwel voelt, laat je dat meteen weten. Afhankelijk van de situatie zal je opgevangen worden in het verzorgingslokaal, of naar huis of naar een ziekenhuis gebracht worden. Als we je ouders kunnen bereiken, zullen we hen laten beslissen wat er verder gebeurt. Uiteraard mag je niet op eigen houtje naar huis gaan zonder ons op de hoogte te brengen. Als school mogen wij geen medische handelingen stellen en zullen wij in geen geval geneesmiddelen ter beschikking stellen, ook geen pijnstillers. Als we vaststellen dat je op eigen houtje overmatig veel geneesmiddelen gebruikt, zullen we contact opnemen met je ouders. Toezien op het gebruik van geneesmiddelen Het kan gebeuren dat je tijdens de schooluren geneesmiddelen moet nemen. Je ouders kunnen ons dan vragen om er op toe te zien dat dit stipt gebeurt. Dat gebeurt via een formulier dat zij en de behandelende arts vooraf moeten invullen en ondertekenen. Wij zullen dan instaan voor de bewaring van de geneesmiddelen en erop toezien dat je je geneesmiddelen stipt neemt. Dat wordt telkens genoteerd in een register. Op het einde van het schooljaar worden de gegevens in dat register vernietigd. Eventueel zullen we je helpen bij het innemen (bv. bij het indruppelen), maar we zullen geen andere medische handelingen stellen want dat is strikt verboden. Neem je het geneesmiddel om een of andere redenen niet, dan brengen we je ouders daarvan op de hoogte. Het aanvraagformulier kan je verkrijgen bij het leerlingensecretariaat. Medische handelingen Wij mogen geen medische handelingen stellen. We zullen dan ook niet ingaan op vragen naar medische bijstand die niet onder de bovenstaande situaties vallen. In geval van nood zullen we steeds een arts contacteren.


Pagina 40

4.4 Orde-‐ en tuchtreglement We verwachten dat iedereen op school de afspraken en leefregels naleeft. Als dat niet het geval is, kunnen we gebruik maken van het orde-‐ en tuchtreglement. 4.4.1

Begeleidende maatregelen

Wanneer je gedrag de goede werking van de school hindert, kunnen we in overleg met jou en je ouders een begeleidende maatregel voorstellen. Begeleidende maatregelen kunnen bv. zijn: • •

• •

•

een gesprek met de leerkracht,de klastitularis, de zorgcoördinator, de intern pedagogisch begeleider, het CLB ... een volgkaart; Hierin leggen we een aantal gedragsregels vast waarop je je meer zal focussen. Op die manier willen je helpen je gedrag zo aan te passen dat het contact en de samenwerking met personeelsleden en medeleerlingen opnieuw beter zal verlopen. Zorgklas: voor de eerste, tweede en derde graad een time-‐out; Dat is een programma dat in de plaats komt van de normale lessen. Je wordt een tijdje opgevangen in een project om aan je gedrag te werken. Je ouders moeten wel akkoord gaan een begeleidingscontract; Indien sancties, gesprekken, volgkaarten, bijsturingen in zorgklas, brieven en gesprekken met de ouders geen resultaat opleveren. Krijg je een laatste kans.. In het contract staan geen aandachtspunten meer, maar het gedrag wordt elke les met positief of negatief beoordeeld door de leerkracht.

4.4.2

Ordemaatregelen

4.4.2.1 Wanneer kan je een ordemaatregel krijgen? Wanneer je de leefregels van de school schendt, kan elk persoon die daartoe gemachtigd is door het schoolbestuur en op dat moment toezicht uitoefent, je een ordemaatregel opleggen. Tijdens een ordemaatregel blijf je op school aanwezig. Een ordemaatregel raakt niet aan je recht op studiebekrachtiging. 4.4.2.2 Welke ordemaatregelen zijn er? • een verwittiging; • strafwerk; • verplichte avondstudie; voor eerste en tweede graad op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 15.30u tot 16.20u en voor de derde graad: op maandag van 16.20u tot 17.00 uur. • een strafstudie tijdens de vrije middag van 12.00 uur tot 15.30 uur • de tijdelijke verwijdering uit de les; Bij een tijdelijke uitsluiting word je naar de zorgklas verwezen . Je krijgt een aangepaste schriftelijke opdracht. Je ouders worden hiervan telefonisch en via een schrijven verwittigd. • Een aparte verplichte opdracht i.p.v de gebruikelijke les (of gelijkgestelde activiteit) tijdens maximaal één lesdag; • Bij afwezigheid op een strafstudie word je de volgende dag uitgesloten. Van je ouders wordt verwacht dat ze onmiddellijk een afspraak maken met de directie of de intern pedagogisch begeleider. Tegen een ordemaatregel is geen beroep mogelijk. Stella Maris – Schooljaar 2015-‐2016

Pagina 41

4.4.3

Tuchtmaatregelen

Let op: wanneer we in dit punt spreken over dagen* bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). 4.4.3.1 Wanneer kan je een tuchtmaatregel krijgen? We kunnen beslissen om je een tuchtmaatregel op te leggen wanneer je de leefregels van de school in die mate schendt dat je gedrag een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van de school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van medeleerlingen, personeelsleden of anderen. Dat zal bv. het geval zijn: •

als je ook na begeleidende en ordemaatregelen de afspraken op school niet nakomt;

•

als je ernstige of wettelijk strafbare feiten pleegt;

•

als je het pedagogisch project van onze school in gevaar brengt.

4.4.3.2 Welke tuchtmaatregelen zijn er? • je kan tijdelijk uitgesloten worden uit de lessen voor één, meer of alle vakken voor maximaal 15 schooldagen (zie punt 4.4.4); •

je kan definitief uitgesloten worden uit de school

4.4.3.3 Wie kan een tuchtmaatregel opleggen? Alleen de directeur of zijn afgevaardigde van het schoolbestuur kan een tuchtmaatregel opleggen. Als hij een definitieve uitsluiting overweegt, vraagt hij vooraf het advies van de begeleidende klassenraad. Iemand van het begeleidende CLB zal ook in die klassenraad zetelen. Het advies van de klassenraad maakt deel uit van het tuchtdossier. 4.4.3.4 Hoe verloopt een tuchtprocedure? Een tuchtprocedure verloopt als volgt: • • •

•

•

De directeur of zijn afgevaardigde nodigt jou en je ouders met een aangetekende brief uit op een gesprek waar jullie gehoord zullen worden. Vóór dat gesprek kunnen jullie op school het tuchtdossier komen inkijken. Het gesprek zelf vindt ten vroegste plaats op de vierde dag* na verzending van de brief. De poststempel geldt als bewijs van de datum. Jullie kunnen je tijdens dit gesprek laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij een tuchtprocedure niet optreden als vertrouwenspersoon van jou en je ouders. Na het gesprek brengt de directeur of zijn afgevaardigde je ouders binnen een termijn van drie dagen* met een aangetekende brief op de hoogte van zijn beslissing. In die brief staat ook een motivering van de beslissing.en de ingangsdatum van de tuchtmaatregel. In uitzonderlijke situaties kan je preventief geschorst worden tot het einde van de tuchtprocedure (zie punt 4.4.3.7).


Pagina 42

4.4.3.5 Kan je in beroep gaan tegen een tuchtmaatregel? Enkel tegen een definitieve uitsluiting kunnen je ouders of jij zelf (zodra je 18 bent) beroep aantekenen. Ook tijdens de beroepsprocedure blijft de tuchtmaatregel van kracht. De beroepsprocedure gaat als volgt: •

Je ouders dienen met een aangetekende brief beroep in bij het schoolbestuur: Aan de heer Vic De Schepper Afgevaardigd bestuurder van de vzw KOR Merksem Noorderlaan 108 2030 Antwerpen

•

De aangetekende brief moet ten laatste verstuurd worden op de vijfde dag nadat de beslissing van je definitieve uitsluiting werd ontvangen. Er is dus een termijn van vijf dagen*. De aangetekende brief met het bericht van de definitieve uitsluiting wordt geacht de derde dag na verzending te zijn ontvangen. De poststempel geldt als bewijs, zowel voor de verzending als voor de ontvangst. Wanneer de school open is, kunnen je ouders het beroep bij het schoolbestuur ook daar persoonlijk afge-‐ ven. Je ouders krijgen dan een bewijs van ontvangst dat aantoont op welke datum ze het hebben inge-‐ diend. Wij geven het beroep daarna door aan het schoolbestuur. Let op: als het beroep te laat wordt verstuurd of afgegeven, zal de beroepscommissie het beroep als onontvankelijk moeten afwijzen. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen.

•

Het beroep bij het schoolbestuur moet aan de volgende voorwaarden voldoen: –

het beroep is ofwel per aangetekende brief verstuurd, ofwel op school afgegeven (met bewijs van ontvangst).

–

Het beroep is gedateerd en ondertekend.

Let op: als het beroep niet aan de voorwaarden voldoet, zal de beroepscommissie het beroep als onont-‐ vankelijk moeten afwijzen. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen. We verwachten daarnaast ook dat het beroep de redenen aangeeft waarom je ouders de definitieve uit-‐ sluiting betwisten. •

Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen [zie ook deel III, punt 1 ‘Wie is wie’] . In die beroepscommissie zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur zijn verbonden als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die jullie klacht grondig zal onderzoeken. De persoon die de definitieve uitsluiting heeft uitgesproken, zal nooit deel uitmaken van de beroepscommissie, maar zal wel gehoord worden. De beroepscommissie zal ook altijd jou en je ouders voor dat gesprek uitnodigen. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. Vóór de zitting kunnen jullie het tuchtdossier opnieuw inkijken. Het gesprek gebeurt ten laatste tien dagen* nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen. Die termijn van tien dagen wordt opgeschort tijdens schoolvakanties. Dat betekent enkel dat schoolvakanties niet meetellen bij het berekenen van de termijn. De zitting van de beroepscommissie kan wel tijdens een schoolvakantie plaatsvinden. De beroepscommissie streeft naar een consensus. Wanneer het toch tot een stemming komt, heeft de groep van mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn even veel stemmen als de groep van mensen die dat niet zijn. De voorzitter is niet verbonden aan de school of het schoolbestuur. Wanneer er bij een stemming evenveel stemmen voor als tegen zijn, geeft zijn stem de doorslag. De beroepscommissie zal de definitieve uitsluiting ofwel bevestigen, ofwel vernietigen. De voorzitter van de beroepscommissie zal je de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen* met een aangetekende brief aan je ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen.


Pagina 43

4.4.3.6 Andere belangrijke informatie over de tuchtprocedure: • We zorgen ervoor dat je ouders vóór het tuchtverhoor op de hoogte zijn van alle gegevens die mogelijk een rol zullen spelen bij de beslissing over een tuchtmaatregel. Andere gegevens kunnen niet gebruikt worden. •

Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ouders schriftelijk toestemming geven.

•

Je tuchtdossier kan niet doorgegeven worden aan een andere school.

•

Als je definitief wordt uitgesloten vóór het einde van het schooljaar (d.i. 31 augustus of 31 januari voor een Se-‐n-‐Se), blijf je bij ons administratief ingeschreven tot je inschrijving in een andere school. We zullen je samen met het CLB helpen bij het zoeken naar een andere school.

•

–

Wanneer jij en je ouders weigeren om in te gaan op ons aanbod voor een andere school, kunnen we je administratief uitschrijven.

–

Wanneer je 18 bent, kunnen we je vanaf de 10de lesdag na je definitieve uitsluiting administratief uitschrijven.

Als je na een tuchtprocedure definitief werd uitgesloten, kunnen we een nieuwe inschrijving van jou wei-‐ geren tijdens hetzelfde schooljaar en tijdens de twee volgende schooljaren.

4.4.3.7 Wat is een preventieve schorsing? Een preventieve schorsing houdt in dat je in afwachting van een eventuele tuchtmaatregel niet in de lessen of op school wordt toegelaten. Dit kan enkel bij de start van een tuchtprocedure en in heel uitzonderlijke situaties gebeuren: •

bij zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting;

•

wanneer je aanwezigheid op school een gevaar of ernstige belemmering vormt voor jezelf, voor medeleerlingen of voor personeelsleden van de school.

Alleen de directeur of zijn afgevaardigde kan je preventief schorsen. Hij deelt die beslissing schriftelijk en kort gemotiveerd aan je ouders mee. Hij bevestigt dit in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan tien lesdagen. Uitzonderlijk kan de preventieve schorsing eenmaal verlengd worden. 4.4.3.8 Wat is een herstelgericht groepsoverleg? Een herstelgericht groepsoverleg is een gesprek, onder leiding van een onafhankelijk iemand, tussen slachtoffer en dader, ouders, vertrouwensfiguren … Tijdens dit groepsoverleg zoekt iedereen samen naar een oplossing voor de feiten die zich hebben voorgedaan. De directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur kan een tuchtprocedure voor onbepaalde tijd uitstellen om een herstelgericht groepsoverleg te laten plaatsvinden. In dat geval brengt hij je per brief op de hoogte. 4.4.4

Opvang op school tijdens een tuchtmaatregel

Wanneer je preventief geschorst wordt tijdens de tuchtprocedure of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, zullen we je steeds meedelen of je tijdens die periode wel of niet op school aanwezig moet zijn. Zowel bij een preventieve schorsing als een tijdelijke of een definiteve uitsluiting kunnen je ouders ook zelf vragen om je op school op te vangen. We vragen dat ze dat schriftelijk doen, samen met de redenen van hun vraag. Als we niet ingaan op hun vraag, zullen wij op onze beurt ook schriftelijk aangeven waarom we dat niet doen. Als we wel op de vraag ingaan, zullen we vooraf enkele praktische afspraken maken met jou en je ouders


Pagina 44

Deel III – Informatie Dit derde deel is van meer informatieve aard. Het maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. Wanneer dat nodig is, kunnen we informatie in dit deel in de loop van het schooljaar wijzigen, eventueel na overleg binnen de school.

1 Wie is wie? Graag stellen we je de volgende organen en mensen voor die mee instaan voor de organisatie van onze school: •

het schoolbestuur De vzw Katholiek Onderwijs Regio Merksem Noorderlaan 108 2030 Antwerpen

•

de scholengemeenschap Scholengemeenschap Ekeren – Merksem Gagelveldenstraat 71 2170 Merksem Tel: 03 645 74 40 Coördinerend directeur: Dhr. R. Mathijssen

•

Algemeen directeur Mevr. L. Van de Cruys

•

Pedagogisch directeur Mevr. I. Vinck

•

Technisch directeur Dhr. P. Van Itterbeeck

•

Intern pedagogisch begeleider Dhr. J. Tierens

•

Zorgcoördinatoren Mevr. H. Gulikers

•

De cel leerlingenbegeleiding Dhr. J. Tierens, mevr. M. Janssens, mevr. M. Deckers, mevr. H. Gulikers en leden van het CLB.

•

Leerlingenraad Leiding: mevr. L. Kaethoven

•

Schoolraad Voorzitter: G. Van den Wijngaert Afgevaardigde (n) van het schoolbestuur: L. Van de Cruys, I. Vinck Afgevaardigden van de personeelsleden: P. Van Itterbeeck, G. Verniers Afgevaardigden van de lokale gemeenschap: D. Mennen, G. Brausch, R. Van den Bempt Afgevaardigden van de ouders: zie website Afgevaardigden van de leerlingengeleding: zie website


Pagina 45

De beroepscommissie o De beroepscommissie bevoegd voor een beroep tegen een definitieve uitsluiting (zie deel II, punt 4.4.3.5). De beroepscommissie zal de definitieve uitsluiting ofwel bevestigen ofwel vernietigen. De samenstelling wordt bepaald door het schoolbestuur . o De beroepscommissie bevoegd voor een beroep tegen het oriënteringsattest B of C dat je hebt behaald (zie deel II, punt 3.6.4). In de tweede fase in de beroepsprocedure kan de beroepscommissie ofwel de betwiste beslissing bevestigen ofwel een andere beslissing nemen. De samenstelling wordt bepaald door het schoolbestuur . • Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen en focust daarbij op vier domeinen: o het leren en studeren; o de onderwijsloopbaan; o de preventieve gezondheidszorg; o het psychisch en sociaal functioneren. Onze school wordt begeleid door VCLB De Wissel – Gagelveldenstraat 54, 2170 Merksem – tel 03 640 38 90 Samen met het CLB hebben we afspraken en aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastgelegd. Die afspraken zijn ook besproken op de schoolraad. Jij en je ouders kunnen ook rechtstreeks contact opnemen met het CLB om hulp te vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Het CLB zal steeds een belangrijke rol opnemen wanneer we vaststellen dat je nood hebt aan een uitbreiding van zorg. In dat geval zullen we ook jou en je ouders betrekken. Als wij aan het CLB vragen om je te begeleiden, zal het CLB een begeleidingsvoorstel doen. Die begeleiding zal enkel starten als jij daarmee instemt. Vanaf de leeftijd van 12 jaar geldt dat je in principe voldoende in staat bent om dit soort beslissingen zelfstandig te nemen (je wordt dan met andere woorden bekwaam geacht). Is dat niet het geval, dan is de instemming van je ouders nodig. Jij en je ouders worden in elk geval zo veel mogelijk betrokken bij de verschillende stappen van de begeleiding. Wij wisselen op contactmomenten enkel die gegevens over jou uit die nodig zijn voor de begeleiding op school. Het CLB legt voor elke leerling die het begeleidt één dossier aan. De CLB-‐medewerker houdt daarbij rekening met de regels over zijn beroepsgeheim en de bescherming van de privacy. Voor meer informatie over de inhoud van het CLB-‐dossier en over de procedure om toegang of een kopie te bekomen, kan je contact opnemen met het CLB waarmee wij samenwerken. Als je komt van een school die samenwerkt met een ander CLB, zal het CLB-‐dossier 10 dagen na de inschrijving bezorgd worden aan VCLB De Wissel. Jij of je ouders hoeven daar zelf niets voor te doen. Bij een inschrijving voor een volgend schooljaar wordt het dossier pas na 1 september overgedragen. Als je niet wil dat je dossier wordt overgedragen, moeten jij of je ouders dat binnen een termijn van 10 dagen na de inschrijving schriftelijk laten weten aan je vorige CLB. Je kan het adres van dat CLB bekomen bij de hoofdzetel van de CLB’s of in één van de vestigingen van het VCLB De Wissel. Je kan je echter niet verzetten tegen het overdragen van identificatiegegevens, vaccinatiegegevens en gegevens die horen bij •


Pagina 46

verplichte opdrachten van het CLB (medische onderzoeken – leerplichtproblemen). Jij en je ouders zijn verplicht mee te werken met het CLB voor: o de begeleiding van spijbelgedrag; o collectieve medische onderzoeken of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten. Als je ouders of jijzelf (vanaf je twaalfjaar) bij een verplicht medisch onderzoek bezwaar hebben tegen een bepaalde arts van het CLB, kan je een aangetekende brief sturen naar de directeur van het CLB. Je moet dan wel binnen een termijn van negentig dagen dat medisch onderzoek laten uitvoeren door een andere CLB-‐ arts of door een andere arts. In dat laatste geval zullen je ouders wel zelf de kosten moeten betalen.


Pagina 47

2 Studieaanbod Stella Maris biedt een brede waaier van studierichtingen aan :

Eerste leerjaar A Techniek-‐Wetenschappen Hotel-‐Voeding

Eerste graad Eerste leerjaar B Algemeen Hotel-‐Voeding

Tweede gemeenschappelijk jaar Techniek-‐Wetenschappen Hotel

Beroepsvoorbereidend leerjaar Hotel -‐ Bakkerij -‐ Slagerij Kantoor -‐ Decoratie Haarzorg -‐ Decoratie

Techniek-‐Wetenschappen Hotel

TSO Tweede graad BSO

TSO

Derde graad

BSO

Restaurant en Keuken Office & Retail

Techniek-‐Wetenschappen Hotel Optiektechnieken Tandtechnieken

Se-‐n-‐Se Chemische procestechnieken Contactologie-‐optometrie Dentaaltechnieken en supra-‐structuren Tandartsassistentie Hotelbeheer

Restaurant-‐keuken Retail en visual m erchandising Office en klantendienst de 7 jaar Restaurantbedrijf-‐drankenkennis Office en logistiek de 7 jaar Banketaannemer-‐traiteur Retail en klantendienst de 7 jaar Kantooradministratie en gegevensbeheer de 7 jaar Logistiek de 7 jaar Verkoop en vertegenwoordiging


Pagina 48

3 Jaarkalender •

De jaarkalender van de school krijg je bij aanvang van het nieuwe schooljaar en kan je steeds terugvinden op de website.

•

De beslissing van de delibererende klassenraad word je meegedeeld bij de uitdeling van de rapporten Voor 6 Hotel, 6 Techniek Wetenschappen, 7 Chemische Procestechnieken, 7 Hotelbeheer, 7 Tandartsassistentie, 7 Banketaannemer-‐Traiteur, 7 Restaurantbedrijf en Drankenkennis, 7 Kantoor en Administratie, 7 Logistiek en 7 Verkoop en Vertegenwoordiging op maandag 27 juni 2016.Voor alle andere klassen op woensdag 29 juni 2016. Indien je uitzonderlijk toch bijkomende proeven hebt afgelegd dan wordt deze uitgestelde beslissing je meegedeeld op woensdag 24 augustus 2016.

4 Ons inschrijvingsbeleid • •

Alle informatie i.v.m. inschrijvingen kan je terugvinden op de website van de school: www.stellamarismerksem.be. Bij inschrijving is de aanwezigheid van ten minste één van je ouders/voogd vereist.

5 Jouw administratief dossier De overheid controleert aan de hand van je administratief dossier of je aan de wettelijke toelatings-‐ voorwaarden voldoet. Het is dan ook van het allergrootste belang dat we zo vlug mogelijk over de juiste gegevens beschikken. Als nieuwe leerling van het eerste leerjaar, breng je daarom de volgende documenten binnen op het secretariaat: • het getuigschrift van basisonderwijs (of een kopie). Als je dat niet hebt behaald bezorg je het bewijs van het gevolgde leerjaar (of een kopie) en eventueel het CLB-‐advies. • een officieel document zoals het trouwboekje van je ouders, je identiteitskaart of je SIS-‐kaart, waarvan we dan een fotokopie in je dossier bewaren. • Het originele rapport van het vorige schooljaar Als nieuwe leerling in een hoger leerjaar: • een officieel document zoals het trouwboekje van je ouders, je identiteitskaart of je SIS-‐kaart, waarvan we dan een fotokopie in je dossier bewaren • het attest van het leerjaar van het voorgaande schooljaar • het originele rapport van het vorige schooljaar Voor alle leerlingen: • Het schriftelijk akkoord met het opvoedingsproject, engagementsverklaring en schoolreglement.


Pagina 49

6 Bij wie kan je terecht als je het moeilijk hebt? Wanneer je het om de een of andere reden wat moeilijker hebt, willen we je helpen. Daarom kan je terecht bij leraren en opvoeders. Ook de cel leerlingenbegeleiding is er om je verder te helpen. Het is belangrijk dat je weet op basis van welke principes we werken. We zoeken steeds naar een begeleiding die bij jou past.

6.1 Het gaat over jou Als we begeleiding bieden, doen we dat altijd mét jou. Er zullen nooit beslissingen genomen worden over je hoofd of achter je rug. Het kan zijn dat we je aanraden je ouders te informeren. Dat bespreken we dan samen met jou. We proberen steeds te doen wat voor jou het beste is, maar houden daarbij ook rekening met wat het beste is voor anderen.

6.2 Geen geheimen Er zijn twee soorten van geheimhouding in de begeleiding: discretieplicht en beroepsgeheim. Wat is dit? Op school kan je praten met allerlei personeelsleden: leraren, opvoeders en directie. Zij hebben een discretieplicht en gaan dus vertrouwelijk om met de informatie die je aan hen vertelt. Maar ze kunnen je niet beloven dat alles wat je aan hen vertelt geheim blijft. Wat je vertelt, wordt soms besproken met een lid van het directieteam of in de cel leerlingenbegeleiding. Een CLB-‐medewerker heeft beroepsgeheim: dat betekent dat hij wettelijk verplicht is om altijd je toestemming te vragen voor hij iets doorvertelt. Bij een CLB-‐medewerker kan je er dus op rekenen dat jouw persoonlijke informatie geheim blijft.

6.3 Een dossier Je begrijpt dat een leerlingenbegeleider niet alles kan onthouden en dat het nodig is belangrijke informatie schriftelijk bij te houden. Tot die informatie hebben enkel de leden van het directieteam en de cel leerlingenbegeleiding toegang. We gaan ervan uit dat je ermee instemt dat we relevante gegevens bijhouden in je leerlingendossier. We zullen samen met jou bekijken welke informatie we opnemen in het dossier. Meer informatie over hoe je toegang kan krijgen tot deze informatie vind je in deel II, punt 4.2. Om een oplossing te vinden, is het soms noodzakelijk te overleggen met anderen. In de mate van het mogelijke zullen we jou hier steeds over informeren. Indien u een kopie wenst van je dossier, examen, toets,… rekent de school een standaard onkostenvergoeding aan van 10€.


Pagina 50

6.4 De cel leerlingenbegeleiding Om je op een goede manier te begeleiden, werken de leerlingenbegeleiders in onze school samen in een cel leerlingenbegeleiding. Eenmaal per week bespreken we in deze vergadering de moeilijke situaties waarmee sommige leerlingen te kampen hebben en zoeken we samen met de CLB-‐medewerker naar oplossingen. We bereiden de vergadering voor op basis van de gegevens die we van jou of van leraren verkregen. Na zo’n vergadering mag je weten wat er werd gezegd. Daarom zijn we altijd bereid om dit met jou te bespreken.

6.5 Je leraren Soms is het noodzakelijk dat we ook je leraren informeren over je situatie. We zullen dat steeds met jou bespreken. Op die manier weet je ook zelf wat er aan je leraren is gezegd. Ook je leraren en andere personeelsleden die werden geïnformeerd moeten vertrouwelijk omgaan met deze informatie.

6.6 Samenwerking met andere organisaties Onze school werkt in gevallen van agressie, diefstal, zware pestgevallen, vandalisme e.d. nauw samen met de politie. Iedere agressie wordt via de protocolovereenkomst doorgegeven aan het jeugdparket. Daarnaast werken we ook samen met enkele andere organisaties zoals: Arktos, VZW Elegast, verschillende jeugdinstellingen, diensten voor thuisbegeiding,

6.7 Waarvoor ben je verzekerd? •

• • •

• • • •

Alle leerlingen zijn verzekerd voor alle ongevallen binnen de school, de schoolactiviteiten buiten de school, inbegrepen de naschoolse activiteiten doch steeds onder toezicht van de school. Ook alle ongevallen op de normale weg van en naar de school vallen onder deze verzekering. Basis van de verzekering : alle geneeskundige kosten volgens het barema van de wet op de ziekte-‐ en invaliditeitsverzekering. (na tussenkomst van het ziekenfonds) In bijkomende orde zijn verzekerd : Vervoerskosten : beperkt tot het barema van het Rode Kruis van België, de dag van het ongeval voor het geval het een ernstig ongeval is, voor bijkomende vervoerskosten dient voorafgaandelijk toelating aangevraagd met doktersattest; forfaitaire bijdragen voor invaliditeit, tandprothesen, begrafeniskosten. Bij ongeval moet een aangifteformulier zo snel mogelijk worden ingevuld en daar terug afgegeven worden. Uitgesloten risico's zijn beschadiging van brillen, kledingstukken, fietsen, bromfietsen en welke stoffelijke schade ook in gebouwen, op de speelplaats... Voor een ongeval op de stageplaats is de leerling verzekerd door de arbeidsongevallenverzekering van de school.

7 Zet je in voor de school als vrijwilliger Als school werken we bij de organisatie van verschillende activiteiten samen met vrijwilligers. Wij kunnen rekenen op ouders, leerlingen, oud-‐leerlingen en nog vele anderen.


Pagina 51

7.1 Verzekeringen 7.1.1

Verplichte verzekering

Wij hebben een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de aangestelde vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij KBC. Je kan de polis inkijken op het schoolsecretariaat. 7.1.2

Vrije verzekering

Wij hebben een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de lichamelijke schade die vrijwilligers lijden bij ongevallen tijdens het vrijwilligerswerk of op weg naar-‐ en van de activiteiten. Een verzekeringscontract werd afgesloten, je kan de polis inkijken op het schoolsecretariaat. 7.1.3

Vergoedingen

Vrijwilligersactiviteiten zijn onbezoldigd en niet verplicht. We voorzien in geen enkele vergoeding. 7.1.4

Geheimhoudingsplicht

Bij vrijwilligerswerk bestaat de kans dat je als vrijwilliger geheimen verneemt waarvoor een geheimhoudingsplicht bestaat. Het gaat dan vooral om vrijwilligerswerk bij telefonische hulpverlening als Tele-‐ Onthaal, de Zelfmoordlijn waarbij je in contact komt met vertrouwelijke informatie. Bij vrijwilligerswerk op school is de geheimhoudingsplicht normaal gezien niet van toepassing.


Pagina 52

8 Kostprijsoverzicht

1H

150

175

60

60

75

870

100

75

1325

100 150

75

1555

100

250

75

1630

75

450

75

1870

60

60

75

580

60

60

75

990

20

210

25

210

235

300 220

235

420

230

25

1B

30

195

15

130

140 30 110

235

30

2HB

180

205

15

130

3RK

480

275

20

130

105

480

5RK

480

6RK

420

275 340 310

130

250

25

150 265

250

125 175

130

7TR

240

120

25

7RD

300

120

25

7HB 2HZ 2KW

3O&R 4O&R 5OFF

6OFF

7KA

7LOG 5RET 6RET

7VE

270 255 175 230 180

250

15

130

15

130 130

25 25

100

75

1355

30 30

100 100

75

1365

75

1450

30 30

100 250 450

75

1475

75

1445

100

75

1380

75

1365

105 45

120

45

60

60

75

640 550

75

605

15 15

75

575

75

600

130 100 350

75

920

25

180

75

1025

130

75

560

130 100 350

75

585

75

755

180

25

150

195

25

160 70


775

75

25

75

100 130

220

25

60

100

150

135

60

25

220

25

300

160 150

195

450

45 45

130 150

25

30 30

30 400

200 225

165

140

25 25

110

15 130 105

4RK

Maximum factuur 890

175

6H

waarborg 75

480

25

Par Act meerdaags 60

3H

25

Par. Activiteiten 60

30 30

165

480

materiaal nieuwe ll

30

130 105 130

15

5H

materiaal

130

175 140

Nieuwe leerlingen

195

160 480

kledij

boeken

sportdag 15

2H 4H

totaal 3 trim

klas

grondstoffen

Onderstaand overzicht vermeldt per leerjaar de kostprijs uitgaande van de veronderstelling dat je alles, dus ook je uitrusting voor praktijkvakken bv. moet aankopen. Meestal zal je al een (groot) deel van het noodzakelijk materiaal hebben. Een meer gedetailleerd overzicht is op eenvoudige vraag te bekomen.

350

Pagina 53

195

2TW

3TW

195 25

190

15

5TW

75

200

25

6TW

75

205

6OP 7OP

50 50 50

5TP

250

6TP

250

465

7TA

250 50

25

50 190

25

140 425

7TP

25

135 145

225 260

500 250

25 25

225 50

90

Nota: de waarborg is eenmalig te betalen.


Maximum factuur

waarborg

Par Act meerdaags 60

75

615

60

60

75

595

100

250

75

960

100

250

75

1065

100

165

75

885

100

165

75

900

100

75

550

75

1015

110

150 180

75

1215

75

1025

110

15 200 110 275

Par. Activiteiten

materiaal nieuwe ll

60 15 110 110 110

15

235 160 100 150

materiaal

Nieuwe leerlingen

25

185 255

25

5OP

kledij

175

200

200

15

15

50

100

195

4TW

7CP

boeken

sportdag

totaal 3 trim

grondstoffen

klas 1TW

110

150 450

15 375

110

100

500

75

2110

15

375

110

100

500

75

2075

375

110

100

500

75

2010

75

765

50

100

Pagina 54

Deel IV Bijlagen

A. Het examenreglement 1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16 17

In het examenlokaal is alleen schrijfgerief toegelaten. Atlas, rekentoestel, woordenboek, bijbel... zijn enkel toegelaten indien dit duidelijk op de examenvragen vermeld is. Wie iets vergeten is, mag geen materiaal van een andere leerling gebruiken. Al het nodige papier wordt door de school ter beschikking gesteld. Noteer op ieder blad je naam, klas en volgnummer. Het kladwerk geef je mee af. Ook niet gebruikt papier wordt terug afgegeven. Tippex en ander correctiemateriaal is niet toegelaten. De examenkopie moet duidelijk leesbaar en verzorgd zijn. Je gaat het examenlokaal niet binnen zonder leerkracht. De examens van de 1ste en 2de graad gaan door in de voormiddag van 9.10 uur tot 11.55 uur. Wie zijn examen gedaan heeft mag vanaf 11.05 uur naar huis gaan. De examens van de 3de graad gaan door in de voormiddag van 8.20 uur tot 11.55 uur. Wie zijn examen gedaan heeft mag vanaf 10.00 uur naar huis gaan. De examens in de tijdsklas gaan door van 8.20 uur tot 11.55 uur. Wie zijn examen gedaan heeft mag vanaf 11.05 uur naar huis gaan. Mits inschrijving vooraf, kunnen de leerlingen van de eerste en tweede graad gebruik maken van de namiddagstudie van 12.30 uur tot 15.30 uur en/of van de ochtendstudie van 8.20 tot 9.00 uur. Wie gebruik maakt van de voormiddag-‐ en/of namiddagstudie brengt het nodige materiaal mee om te studeren. Wie stoort wordt in de studie niet meer toegelaten. Wie te laat komt geeft toch op het voorziene uur de examenkopij af. Wie zonder reden of systematisch te laat komt kan verplicht worden op dezelfde dag (na het examen) een uur na te blijven. Bij afwezigheid tijdens de examenperiode is altijd een medisch attest vereist. Dit geldt ook voor afwezigheid van één dag, bij afwezigheid op de dag vóór de examens beginnen en ook op de laatste examendag. Mits afgifte van een geldig doktersattest, mag de leerling de volgende dag examen afleggen. Bij gedeeltelijke afwezigheid op de dag voor de examens, wordt dit beschouwd als een volledige dag afwezigheid. M.a.w. men dient voor alle lesuren aanwezig te zijn. Indien geen geldig attest werd afgegeven op de dag vóór de klasbesprekingen, oordeelt de delibererende klassenraad over de quotatie. Bij geldige gewettigde afwezigheid beslist de klassenraad over de te nemen maatregelen. De titularis brengt je op de dag van het rapport op de hoogte van de regelingen terzake. Zorg ervoor dat je geen aanleiding geeft tot vermoeden van poging tot bedrog. Dus geen ‘herhalingsnota’s’, schriften e.d. toevallig op de bank, naast je stoel, in je zakken of waar dan ook in de buurt, ook niet van andere vakken dan deze waarvoor je die dag examen hebt. Niet praten, geen ‘gebarentaal’ e.d.m. GSM en andere elektronische apparatuur is volstrekt verboden, tenzij aangegeven op de examenvragen (bv. rekentoestel). Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet-‐toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, … Zo wordt onder een onregelmatigheid ook verstaan het zonder duidelijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van gegevens bij schriftelijke opdrachten zoals projecten.


Pagina 55

18 Wanneer je toch wordt betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt de leerkracht de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Enkel de klassenraad oordeelt over de vastgestelde onregelmatigheid. 19 De leerkracht zal je met je fout confronteren en je vragen een verklaring hierover (voor kennisname) te ondertekenen. 20 Na de vaststelling van het personeelslid van de school, zal jij steeds gehoord worden. Indien je dit wenst, kunnen je ouders tijdens dit gesprek aanwezig zijn. Het verslag van jouw verhoor en de verklaring van het personeelslid van toezicht worden er in opgenomen. Dit alles wordt aan de klassenraad bezorgd. 21 De klassenraad oordeelt of de vastgestelde onregelmatigheid kan worden beschouwd als fraude en deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. 22 Het plegen van fraude kan tot gevolg hebben dat je voor het bewuste proefwerk het cijfer nul krijgt of dat het bewuste proefwerk nietig wordt verklaard. De nietigverklaring heeft tot gevolg dat je geen cijfer krijgt voor het proefwerk. 23 Wanneer de onregelmatigheid pas aan het licht komt op het moment dat er reeds een getuigschrift of diploma werd uitgereikt, dan kan de school, ongeacht het moment waarop de onregelmatigheid wordt vastgesteld, de afgeleverde getuigschriften en diploma’s terugvorderen. Dit zal gebeuren wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en de genomen beslissing als juridisch onbestaande moet worden beschouwd. 24 Het vaststellen van ernstige vormen van fraude kan bovendien leiden tot het opstarten van een tuchtprocedure. 25 Als je voor het examen (herhaaldelijk) te laat komt of niet in orde bent met bv. de kledijvoorschriften kan je conform het orde-‐ en tuchtreglement gesanctioneerd worden.


Pagina 56

Inhoud 1

Pedagogisch project ..................................................................................................................................... 2

2

Engagementsverklaring tussen school en ouder ..................................................................................... 9 2.1

Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact ............................................................................... 9

2.2

Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid ........................ 9

2.3

Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding ............................. 10

2.4

Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal ................................................................ 10

1

Inschrijving en toelatingen ......................................................................................................................... 11

2

Onze school ................................................................................................................................................. 12

3

2.1

Lesspreiding (dagindeling) – vakantie- en verlofregeling ............................................................. 12

2.2

Beleid op het gebied van stages en werkplekleren. ...................................................................... 13

2.2.1

6de jaar TSO Hotel .................................................................................................................... 13

2.2.2

6de jaar BSO Restaurant-Keuken ............................................................................................ 14

2.2.3

5de jaar Office & Retail .............................................................................................................. 14

2.2.4

6de jaar Office & Retail ............................................................................................................. 14

2.2.5

7de jaar BSO Traiteur-Banketaannemer ................................................................................. 14

2.2.6

7de jaar BSO Restaurantbedrijf en drankenkennis ............................................................... 15

2.2.7

7de jaar BSO Kantooradministratie en gegevensbeheer .................................................... 15

2.2.8

7de jaar BSO Verkoop en Vertegenwoordiging .................................................................... 15

2.2.9

6 TSO Optiektechnieken ............................................................................................................ 15

2.2.10

6TSO Tandtechnieken ............................................................................................................... 15

2.2.11

7de jaar Se-n-Se Contactologie – Optometrie ...................................................................... 16

2.2.12

7de jaar Se-n-Se Orthodontie – Suprastructuren ................................................................. 16

2.2.13

7de Se-n-Se jaar – Chemische Procestechnieken ............................................................... 16

2.2.14

7de Se-n-Se jaar - Hotelbeheer ................................................................................................ 16

2.2.15

7de Se-n-Se jaar - Tandartsassistentie ..................................................................................... 16

2.3

Beleid betreffende extra-murosactiviteiten ...................................................................................... 17

2.4

Schoolrekening ................................................................................................................................... 17

2.5

Reclame en sponsoring ..................................................................................................................... 19

2.6

Samenwerking met andere scholen ................................................................................................. 19

Studiereglement .......................................................................................................................................... 20 3.1

Afwezigheid ......................................................................................................................................... 20

3.1.1

Je bent ziek .................................................................................................................................. 20

3.1.2

Je moet naar een begrafenis of huwelijk ................................................................................. 21

3.1.3

Je bent (top)sporter .................................................................................................................... 21


Pagina 57

3.1.4

Je hebt een topkunstenstatuut .................................................................................................. 21

3.1.5

Je bent zwanger .......................................................................................................................... 22

3.1.6

Je bent afwezig om één van de volgende redenen ............................................................... 22

3.1.7

Je hebt de toestemming van de school om afwezig te zijn .................................................. 22

3.1.8 Wat als je afwezig bent tijdens proefwerken, overhoringen, klasoefeningen of persoonlijke taken? ..................................................................................................................................... 22 3.1.9

Praktijklessen en stages inhalen (enkel in bso en tso) ......................................................... 22

3.1.10

Spijbelen kan niet ........................................................................................................................ 23

3.2

Afwezigheid leerkrachten .................................................................................................................. 23

3.3

Persoonlijke documenten .................................................................................................................. 23

3.3.1

De schoolagenda ........................................................................................................................ 23

3.3.2

Nota’s ............................................................................................................................................ 24

3.3.3

Handboeken ................................................................................................................................ 24

3.3.4

Persoonlijk werk .......................................................................................................................... 24

3.3.5

Rapporten .................................................................................................................................... 24

3.3.6

De Studentenkaart ...................................................................................................................... 24

3.4

Het taalbeleid van onze school ......................................................................................................... 24

3.5

Begeleiding bij je studies ................................................................................................................... 25

3.5.1

De klassenleraar ......................................................................................................................... 25

De begeleidende klassenraad .................................................................................................................. 25 3.5.2

Een aangepast lesprogramma .................................................................................................. 25

3.5.3

Remediërendemaatregelen ....................................................................................................... 26

3.5.4

De evaluatie ................................................................................................................................. 26

3.6

4

De deliberatie op het einde van het schooljaar .............................................................................. 30

3.6.1

Hoe werkt een delibererende klassenraad? ........................................................................... 30

3.6.2

Mogelijke beslissingen ............................................................................................................... 30

3.6.3

Het advies van de delibererende klassenraad ....................................................................... 31

3.6.4

Betwisten van de beslissing van de delibererende klassenraad ......................................... 32

Leefregels, afspraken, orde en tucht ....................................................................................................... 35 4.1

Praktische afspraken en leefregels op school ................................................................................ 35

4.1.1

Inspraak ........................................................................................................................................ 35

4.1.2

Kledij ............................................................................................................................................. 35

4.1.3

Persoonlijke bezittingen ............................................................................................................. 36

4.1.4

Inwendige orde ............................................................................................................................ 36

4.1.5

Middagverblijf .............................................................................................................................. 37

4.1.6

Pesten en geweld ....................................................................................................................... 37


Pagina 58

4.1.7

Seksueel grensoverschrijdend gedrag .................................................................................... 38

4.1.8

Veiligheid op school .................................................................................................................... 38

4.2

Privacy .................................................................................................................................................. 38

4.3

Gezondheid ......................................................................................................................................... 39

4.3.1

Preventiebeleid rond drugs ....................................................................................................... 39

4.3.2

Rookverbod ................................................................................................................................. 39

4.3.3

Eerste hulp en het gebruik van geneesmiddelen op school ................................................. 40

4.4

Orde- en tuchtreglement .................................................................................................................... 41

4.4.1

Begeleidende maatregelen ....................................................................................................... 41

4.4.2

Ordemaatregelen ........................................................................................................................ 41

4.4.3

Tuchtmaatregelen ....................................................................................................................... 42

4.4.4

Opvang op school tijdens een tuchtmaatregel ....................................................................... 44

1

Wie is wie? ................................................................................................................................................... 45

2

Studieaanbod .............................................................................................................................................. 48

3

Jaarkalender ................................................................................................................................................ 49

4

Ons inschrijvingsbeleid .............................................................................................................................. 49

5

Jouw administratief dossier ....................................................................................................................... 49

6

Bij wie kan je terecht als je het moeilijk hebt? ........................................................................................ 50

7

6.1

Het gaat over jou ................................................................................................................................. 50

6.2

Geen geheimen ................................................................................................................................... 50

6.3

Een dossier .......................................................................................................................................... 50

6.4

De cel leerlingenbegeleiding ............................................................................................................. 51

6.5

Je leraren ............................................................................................................................................. 51

6.6

Samenwerking met andere organisaties ......................................................................................... 51

6.7

Waarvoor ben je verzekerd? ............................................................................................................. 51

Zet je in voor de school als vrijwilliger ..................................................................................................... 51 7.1

8

Verzekeringen ..................................................................................................................................... 52

7.1.1

Verplichte verzekering ................................................................................................................ 52

7.1.2

Vrije verzekering ......................................................................................................................... 52

7.1.3

Vergoedingen .............................................................................................................................. 52

7.1.4

Geheimhoudingsplicht ................................................................................................................ 52

Kostprijsoverzicht ........................................................................................................................................ 53


Pagina 59

SCHOOLREGLEMENT

Recommend Documents