Schoolreglement Sint-Martinusbasisschool

Versie 31 augustus 2015

Schoolreglement Sint-Martinusbasisschool

Schoolbrochure Sint-Martinusbasisschool

1


2

Beste ouder Ons schoolreglement bestaat uit verschillende delen. Het eerste deel bevat heel wat nuttige informatie en contactgegevens. Dit deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan. In het tweede deel vind je het pedagogisch project. In het derde deel vind je het eigenlijke reglement dat o.a. bestaat uit de engagementsverklaring, informatie rond inschrijving, ouderlijk gezag, de organisatie van de leerlingengroepen, afwezigheden, uitstappen, het getuigschrift basisonderwijs, onderwijs aan huis, orde- en tuchtmaatregelen, de bijdrageregeling, vrijwilligers, welzijnsbeleid, leefregels, revalidatie en privacy. De inschrijving van je kind op onze school houdt in dat jullie akkoord gaan met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig om het schoolreglement aan te passen. Aanpassingen aan het eerste deel zijn eerder administratieve wijzigingen, hiervoor is er niet opnieuw een akkoord nodig van de ouders. Wijzigingen aan het pedagogisch project en aan het eigenlijke reglement worden opnieuw ter akkoord aan jullie voorgelegd. Alle delen van het schoolreglement worden op de schoolraad besproken.

Wij hopen op een goede samenwerking! De directie en het schoolteam


3

DEEL I: INFORMATIE Dit deel is meer van informatieve aard. Het maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. Wanneer dat nodig is, kunnen we de informatie in dit deel in de loop van het schooljaar wijzigen, eventueel na overleg in de schoolraad.

1

CONTACT MET DE SCHOOL

We trachten zo veel mogelijk bereikbaar te zijn. Hieronder vind je onze contactgegevens. Aarzel niet om ons te contacteren. Directieteam

Mia Vanstockstraeten 0494/58 32 17 [email protected] Liesbeth Taveirne 0479/28 48 53 [email protected]

Secretariaat

Yolande Bollion 016/63 42 78 of 0496/75 46 73 [email protected]

Zorgcoördinator

Wendy Boogaerts 016/ 57 39 36

Leerkrachtenteam kleuteronderwijs Sofie Cnops tel. 016/40 62 29 Ria Geeraerts gsm 0498/23 70 07 Rosita Kenens tel. 016/ 57 25 38 4 Linda Van De Gaer tel. 016/ 46 18 46 Geertrui Van Hove tel. 016/ 46 29 75 Hannie Vleminckx gsm 0495/49 55 21


4

Kinderverzorgster Kristine Deldime tel. 016/64 01 40 Lagere school Sabine Brauer tel. 016/84 73 02 Nele De Bruyn gsm 0473/ 82 07 24 Lore Devos tel. 016/43 83 21 Tine De Vos tel. 0474/40 12 93 Christel Lemmens tel. 016/ 73 46 21 Tom Petré gsm 0498/30 68 15 Maria Sprengers tel. 016/ 63 34 59 Myriam Swillen tel. 016/63 28 33 Liesbeth Taveirne gsm 0479/28 48 53 Anne-Mie Van Aerschot tel. 016/81 39 77 Els Van De Weyer tel. 016/ 73 49 72 Wendy Vanfroyenhoven tel. 016/23 33 13 5 Katrien Van Huffelen tel. 013/29 03 10 Ann Valckenborgh tel. 016/ 62 11 36 Bewegingsopvoeding Kleuterschool Toon Nackaerts tel. 016/63 18 86 Lagere school Pieter Pardaens tel. 16/73 46 21


5

ICT Laurens Elsen gsm: 0498/67 08 97 Schoolstructuur Dorpsstraat 18, 3210 Lubbeek 016/63 42 78 [email protected]

Scholengemeenschap

Naam: Hageland Coördinerend directeur: Berna Gybels Kim Geens (ad interim)

Schoolbestuur

Voorzitter: Luc Thiry Binkomstraat 71, 3210 Lubbeek 0497/79 22 17 of 016/63 26 77 [email protected] Leden: Freddy Duerinckx Gellenberg 107, 3210 Lubbeek tel. 016/ 62 12 38 freddy_duerinckx @hotmail.com Magda Journée Meenselstraat 115, 3211 Binkom gsm: 0496/23 69 15 [email protected] Theo De Windt Parijsstraat 14, 3211 Binkom tel. 016/63 11 13 [email protected]

Website van de school

www.sintmartinusschool.be


6

Interne beroepscommissie in geval van tijdelijke uitsluiting

Voorzitter: Adres:


7

2

ORGANISATIE VAN DE SCHOOL Hier vind je praktische informatie over onze school. Schooluren

08.50 – 12.00 uur les 12.00 – 13.10 uur middagpauze 13.10 – 15.55 uur les Op woensdag eindigen de lessen om 11.35 uur Op vrijdag eindigen de lessen om 15.05 uur

Toezicht

’s morgens van 08.20 tot 08.50 uur tijdens alle speeltijden én middagpauze ’s woensdags vanaf 11.35 – 11.55 uur ’s avonds vanaf 15.55 – 16.15 uur (vrijdag tot 15.25 uur)

Opvang Voor- en naschoolse opvang L-kids

Vakanties:

Deze gaat door in de lokalen van de vroegere middelbare school, Dorpsstraat A2/2, te 3210 Lubbeek en wordt georganiseerd door de gemeente. Tijdens de schooldagen kunnen uw kinderen er terecht vanaf 07.00 uur ‘s morgens tot 19.00 uur ’s avonds. Ook op snipperdagen en tijdens de vakantie is L-kids geopend. De begeleiding gebeurt door monitoren onder toezicht van een coördinator. De opvang stopt als de kinderen op de speelplaats komen d.w.z. om 08.20 uur. ’s Avonds is er toezicht tot 16.15 uur (vrijdag 15.25), daarna begint de opvang door L-kids tot 19.00 uur. Op woensdagmiddag blijven de kinderen onder begeleiding van de leerkrachten tot 11.55 uur op school waarna zij naar Lkids kunnen. Voor vragen en opmerkingen kan u zich wenden tot de verantwoordelijken. Info: tel. 016/ 25 64 98 Marijke Sué tel. 016/ 25 66 98 (idem) herfstvakantie van 2 november 2015 t.e.m. 8 november 2015 kerstvakantie van 21 december 2015 t.e.m. 3 januari 2016 krokusvakantie van 8 februari 2016 t.e.m. 14 februari 2016 paasvakantie van 28 maart 2016 t.e.m. 10 april 2016


8

Vrije dagen: maandag 12 oktober 2015 woensdag 11 november 2015 donderdag 5 mei 2016 vrijdag 6 mei 2016 vrijdag 3 juni 2016 Pedagogische studiedagen: 23 september 2015 20 januari 2016 16 maart 2016 Leerlingenvervoer

Er is een overeenkomst tot gemeenschappelijk leerlingenvervoer tussen de gemeente Lubbeek en onze school. De gemeente verzorgt het vervoer voor alle kinderen van Lubbeek van thuis tot school. De ritten beperken zich tot aan de grenzen van grootLubbeek. Dit houdt in dat er buiten die grenzen niemand wordt opgehaald of thuisgebracht. Prijs per rit : € 2 Jaarabonnement : € 195 Vanaf het 2de kind krijgt men 20% korting Het 3de kind dat gebruik maakt van het vervoer, rijdt gratis Kleuters rijden gratis De kinderen die met de bus naar huis gaan verzamelen aan de klimmuur waar ze zullen opgepikt worden. Op de schoolbus zelf staan de kinderen onder toezicht. Dit houdt op vanaf het ogenblik dat zij de bus verlaten. Wij vragen dan ook om de kinderen klaar te houden en op te vangen aan de halte. Op de bus gedragen de kinderen zich naar de onderrichtingen van de buschauffeur en/of de begeleider. Op- en afstappen gebeurt tuchtvol! Er kunnen abonnementen genomen worden maar dagritten zijn ook mogelijk.

Vakanties:

herfstvakantie van 2 november 2015 t.e.m. 8 november 2015 kerstvakantie van 21 december 2015 t.e.m. 3 januari 2016 krokusvakantie van 8 februari 2016 t.e.m. 14 februari 2016 paasvakantie van 28 maart 2016 t.e.m. 10 april 2016


9

Communicatie:

In de lagere school is de schoolmakker de belangrijkste dagelijkse schakel tussen de ouders en de school. Hierin vindt u huistaken, lessen en soms nota’s, opmerkingen of mededelingen. In de kleuterschool heeft elke kleuter een schoolmakker om informatie in beide richtingen door te geven. Soms vindt u hierin brieven of een vraag om materiaal mee naar de klas te brengen. Beide documenten hebben slechts nut indien ze door de ouders ingekeken worden.


10

3

SAMENWERKING

Met de ouders

Jullie zijn onze partners in de opvoeding van je kind. Goede samenwerking is hierbij cruciaal. Je kan steeds bij ons terecht met je vragen of voor een gesprek. Je kan een afspraak maken met de directeur of met de klasleerkracht. We organiseren ook oudercontacten. (Zie ook engagementverklaring.) Ook bij de leden van onze schoolraad kan je steeds terecht. Schoolraad Contact

Voorzitter Stijn Gryson Geleding leerkrachten Tom Petré Ria Geeraerts Myriam Swillen Geleding ouders Kristel Verheyden Ellen Everaerts Geleding lokale gemeenschap Marijke Cleynen Danny Bormans Dirk Schrevens Contactpersoon schoolbestuur Magda Journée Raadgevend adviseur Mia Vanstockstraeten of Liesbeth Taveirne

Met externen

Ouderraad

Kristel Verheyden 0476/62 81 99

Centrum voor Leerlingbegeleiding (CLB)

Onze school werkt samen met het CLB van Leuven Karel van Lotharingenstraat 5, 3000 Leuven CLB-anker: Griet Dereymaeker 0490/64 51 90 Arts CLB: Sarah De Leener 0490/64 51 19 Verpleegkundige CLB: Ann Buntinx 0490/64 51 06


11

Voor je rechten en plichten bij het CLB bekijk de infobrochure onderwijsregelgeving punt 2. Je bent verplicht om mee te werken aan medische onderzoeken en bij problematische afwezigheden van het kind (Zie ook engagementsverklaring). Je kan rechtstreeks beroep doen op het CLB. Het CLB werkt gratis en discreet.

Nuttige adressen -Commissie inzake Leerlingenrechten

Adres: Commissie inzake Leerlingenrechten t.a.v. Sara De Meerleer (Basisonderwijs) H. Consciencegebouw Koning Albert-II laan 15, lokaal 4M11 1210 Brussel 02/553 92 12 e-mail: [email protected]

-Commissie Zorgvuldig Bestuur

Adres: Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming AGODI t.a.v Marleen Broucke Adviseur Kamer 1C 24 Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel 02/553 65 56 e-mail: [email protected]


12

DEEL II: Pedagogisch project

1

PEDAGOGISCH PROJECT

OPVOEDING Opvoeden Een stukje schepping in onze handen krijgen, met onze zorg omringen. Opvoeden Geloven in het leven, antwoorden op vele vragen en dromen kunnen raden; zien groeien en zien ontluiken, zien zoeken en zien tasten, eerbiedigen, niet kwetsen, niet lachen om een kindertraan en woorden in het hart bewaren. Opvoeden Niet alles willen weten, niet alles willen doen: men weet niet hoe de bomen groeien, men kan er niets aan doen. Opvoeden Een stukje schepping weer bij de Schepper brengen, een parel uit Gods hand gevallen weer in zijn handen leggen. ONS OPVOEDINGSPROJECT Onze school:       

is een katholieke school die de taak op zich neemt om mee te helpen aan de opvoeding van ieder opgroeiend kind; zorgt voor een degelijk en samenhangend aanbod; wil aandacht hebben voor de totale persoonlijkheidsontwikkeling van elk kind; staat in voor een realistisch en kindbetrokken onderwijs op maat van elk kind, ieder met zijn individuele mogelijkheden; wil niemand uitsluiten; wil zich voortdurend vernieuwen en voorziet ruimte voor professionele ontwikkeling. werkt vanuit een gezamenlijke gerichtheid.

Wij verwachten van alle ouders en leerkrachten dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en dit mee dragen. Christelijke identiteit Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij o.a. in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen.


13

Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als: 1. het unieke van ieder kind  onze school heeft oog voor andere godsdiensten en culturen. Wij respecteren de verschillen tussen kinderen. Wij moedigen de dialoog aan en bestrijden vooroordelen 2. de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen  onze school is een samenleving waarin democratisering, gelijkwaardigheid en openheid bestaan  leerkrachten, ouders en kinderen engageren zich om zich te houden aan school-/ klasafspraken zoals opgenomen in het schoolreglement  tijdens ruzies op de speelplaats creëren de leerkrachten voor beide partijen de kans om uit te leggen wat gebeurd is  We verwachten verantwoordelijkheid van ieder kind. 3. verbondenheid en solidariteit met anderen  we hebben aandacht voor sterke momenten van het kerkelijk jaar waarbij we denken aan het welzijn van ‘anderen’ o.a. Broederlijk Delen, 11.11.11, Damiaanactie, Welzijnszorg … We zetten dit ook om in de praktijk, door het organiseren van activiteiten die inspelen op actuele gebeurtenissen: Pakistan, Soep op de stoep, klompvoetenactie, Damiaanactie, Saved by the bell, …  Mensen, kinderen, families in nood/armoede krijgen hulp en ondersteuning. . 7  we werken samen met andere scholen i.c. Scholengemeenschap, samenwerkingsverband Bobot en scholen van het andere net bv. sport- en culturele activiteiten. Er zijn overlegmomenten tussen directies, zorgco’s, IT-ers, leerkrachten, personeel, …  opzetten van gezamenlijke activiteiten met de gemeente en de parochie o.a. 1ste communie, processie octaaf, cultureel erfgoed 4. vertrouwen in het leven (hoop)  op de school moet er vertrouwen zijn, dit zien we tijdens de lessen, op de speelplaats, in het zwembad, … We concretiseren dit door verschillende (kleine) acties; kind in de kijker, piraatje van de week, droomboomvriend, …  in het zwembad geeft de leraar de leerlingen vertrouwen wat een kind nodig heeft om voor de eerste keer in het diep te zwemmen  elk kind krijgt extra aandacht, als het jarig is  bij een overlijden van een familielid is er een gebed, een rouwkaartje wordt bezorgd.  werkjes van kinderen worden positief bekrachtigd 5. genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is  op onze school leren we dat wederzijds respect en dankbaarheid een belangrijk aspect is.  Elke maand zetten we één aspect van levenshouding in de belangstelling.


14

 We starten en sluiten de dag af met een godsdienstig moment.  We verwachten beleefdheid dat de kinderen beleefd zijn en dank u zeggen. 6. openheid, respect en zorg voor mens en natuur  onze school is een MOS-, DUS-school (Milieu op School - Duurzaam naar school); wij besteden veel aandacht aan orde en zorg voor de natuur, ook op uitstappen.  er is een beurtrol waarbij papiertjes op de speelplaats opgeruimd worden  wij sorteren GFT – papier – glas – PMD, restafval en werken aan sensibilisering  we hebben respect voor het materiaal van de school (speelkoffers, speeltuigen, klassikaal materiaal, gymateriaal, … )  we leren de speeltuigen respecteren door ze te laten gebruiken waarvoor ze bestemd zijn  kinderen hebben aandacht voor de natuur, tonen hier be- en verwondering voor en gaan er respectvol mee om. 7. verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren  we leren kinderen tevreden zijn met iets klein, met weinig.  kansen geven door bv. te laten spelen met herfstmateriaal, …  via allerlei projecten, Broederlijk Delen, Welzijnszorg, wonen op het dak, … proberen we de kinderen bewust te maken dat ‘onze’ levensstandaard niet voor iedereen een evidentie is.  Kinderen leren verwonderd zijn en bewondering tonen voor de schepping. 8. vergeving kunnen schenken en ontvangen als herstel van verbondenheid  na een ruzie in de klas of op de speelplaats wordt er steeds getracht dit uit te praten, We proberen dit zo te laten evolueren dat lln ruzies zelf leren uit te praten.  belangrijk is dat we elkaar steeds kunnen vergeven, ook al is dat niet steeds onmiddellijk mogelijk  We leren de kinderen hun verantwoordelijkheid op te nemen door de eerste stap te zetten. 9. zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties  we maken tijd om te luisteren naar mekaar en dit zowel bij blije als droevige momenten.  in moeilijke/droeve dagen tastbaar aanwezig zijn o.a: door een bezoek, een kaartje, mail, bij wonen van een begrafenis, …  hulp aanbieden  een bezoek aan het OCMW en het rustoord  we participeren in steunacties (brief schrijven, mailen, kaartje, tekening, bezoekje, inzameling materiaal of geld)  begrip tonen, voor ieders persoonlijkheid, inlevingsvermogen hebben 10. de ontmoeting van elkaar in verbondenheid  In onze school gebeuren zinvolle pastorale activiteiten; we nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten: van ontmoetingen in verbondenheid, eucharistievieringen, op kerkelijke feesten, … in eucharistievieringen, op kerkelijke feesten, bezinningen, uitstappen 11. de verdieping in de Bijbelse Boodschap  hier wordt vorm aan gegeven tijdens de godsdienstlessen  we leren vergeven en dankbaar zijn. 12. de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf  daadwerkelijk delen met anderen.  inzamelingsacties van gedragen kleding, schoenen, …  deelnemen aan projecten en acties dichtbij en veraf


15

13. het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God.  vieren van Kerstmis, Pasen,  gezamenlijk vieren van verjaardagen In de godsdienstlessen, die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. Deze lessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod. Een degelijk en samenhangend aanbod We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot ‘goede’ mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen.

Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur: 1. de wereld van taal en communicatie  thema’s taalmethode doorheen de ganse lagere school  gebruik maken van informatiebronnen.  gebruik van lichaamstaal  in het 1ste leerjaar; herkennen van klanken en deze aan de juiste tekens koppelen  dramatiseren d.w.z. zich inleven in een verhaal en dieper nadenken over de voorkomende personages  conflictsituaties uitpraten  Frans leren  kennismaken/in aanraking komen met dialecten  gebruik maken van communicatiemiddelen, misbruik tegengaan.  we leren dat taal een hulpmiddel is om te communiceren; ook niet-talige boodschappen zijn een vorm van communicatie.


16

 spreekbeurten  kinderen leren mensontmoetend spreken 2. de wereld van het muzische  er wordt gedanst, geschilderd, gezongen, gespeeld, poppenspel…  projecten: vb, toveren met taal, kleuren, …  toonmomenten: toneelvoorstellingen, herfsthappening, …  praten over gevoelens  bijscholing van de leerkrachten  genieten van schoonheid, dichtbij en veraf  vanuit eigen talenten tot expressie komen  oog hebben voor kunst  we stimuleren het creatieve, het expressieve in ieder kind  we leren beschouwelijk kijken 3. de wereld van cijfers en feiten  tellen en rekenkundige situaties  bezoek aan winkels …  trein-, tram- en busmomenten.  We brengen de kinderen het ritmisch karakter van de tijd bij: dagen, weken, maanden, seizoenen, feesten, verjaardagen, …  werken met verschillende kalenders, schooljaar, kalenderjaar, kerkelijk jaar. – daglijn, …  we leren de kinderen probleemoplossend denken en wiskundig communiceren  we leren verschillende oplossingsmethodes met elkaar vergelijken  rekenkundige situaties linken aan dagdagelijkse situaties  We brengen de kinderen het ritmisch karakter van de tijd bij: seizoenen, feesten, daglijn, … 4. de wereld van de techniek  techniek binnen WO en het ontwikkelingsplan, ook a.d.h.v ontdekdozen en het technobos  @-tje  LABO, afvalverwerking  technobos, volledig uitgewerkt technodozen (magnetisme, elektriciteit, drijven & zinken,ontdekdozen…)  we maken gebruik van nieuwe multi-medio materialen 5. de wereld van het samenleven  jarigen vieren met de ganse school  SSL ( structureel samen leren), waarbij de nadruk ligt op ieders verantwoordelijkheid.  positieve bekrachtiging doorheen de dag vb een pluim, een dikke duim, …  groepswerk, klasoverschrijdend werken  mogen en durven praten over goede en minder goede dingen  bos – en zeeklassen  ieder aanvaarden in zijn eigenheid  eigen verantwoordelijkheden, beperkingen en mogelijkheden kennen  regels en afspraken respecteren  klasgesprek waarbij ieder zijn eigen gevoelens en mening mag uiten  samenwerking tussen lln van het zesde leerjaar en de instappers (meter/peter)  Projecten zoals tandemlezen, zoemlezen, …  MOS – DUS 6. de wereld van verleden en heden  actualiteit in de klas bespreken (+ linken met verleden)  onthaal in de KS, weekopener en -afsluiter in de LS


17

 de levenslijn; stamboom  geboortedatum & verjaardagen 7. spreekbeurten over afgesproken onderwerpen en geschiedkundige gebeurtenissen 8. de wereld van het goede  normen en waarden bijbrengen  positief en realistisch zelfbeeld: ik en mezelf, ik en een ander, ik en de wereld  kind van de week, een kind in de picture zetten  de kans krijgen om kind te kunnen zijn  zichzelf iets kunnen ontzeggen voor iemand anders  talenten laten ontplooien  mensen geloven: respect opbrengen voor mensen die anders geloven  mensen zijn uniek: gelijkenissen en verschillen respecteren  richting geven aan het leven: zelf je leven in handen nemen en keuzes maken 9. de wereld van zingeving  zich inleven in een verhaal en dieper nadenken over de verschillende personages van dat verhaal  praten over gevoelens: aanvoelen van zichzelf, de anderen, de wereld  KS: dramatiseren LS: filosoferen  we leren de kinderen normen en waarden zowel voor de natuur als voor de anderen  we houden rekening met de beginsituatie van de kinderen.  Dingen maken/diensten aanbieden  Onderscheid tussen welvaart en welzijn, tussen verhandelen en consumeren  Onderlinge afhankelijkheid

In ons aanbod is een logische samenhang te vinden:  we werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere;  we bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen;  we zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft. Het is een samenspel tussen kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes, expressie met het oog op het latere leven. (KIVA) We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en te begeleiden. Wij nemen kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zelf zijn actief betrokken in het leven. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen.


18

Onze opvoeding wordt gedragen door:  onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind. We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind.  de pedagogie van de verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren; leren is samenleven, wederzijdse verrijking.  de pedagogie van de hoop. We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun mogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei.  de pedagogie van het geduld. Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk. Van onze leerkrachten verwachten we dat ze:  model staan voor goed leren;  strategische vragen stellen;  aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen;  zinvolle contexten aanbieden;  interactieprocessen begeleiden;  peilen naar de vorderingen;  helpen en coachen. We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is beeld van God. Wij omringen kinderen daarom met brede zorg. We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en het geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies. We hebben aandacht voor de ‘ gewone zorgvragen’ van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te signaleren, observeren, diagnosticeren en te differentiëren. We verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (snellertrager). Hier stoten we op ‘ bijzondere zorgvragen’. Voor deze vragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra …

“ Iedereen kan iets! Niemand kan alles! Samen staan we sterk!”

Onze school als gemeenschap en als organisatie We herkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en –verbetering.


19

We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:  het kind als kern van onze opdracht;  de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo goed mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school;  het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school;  externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering;  de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt;  de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht.


20

DEEL III: Het reglement

1

ENGAGEMENTSVERKLARING

Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van jullie. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat je kind bij ons is ingeschreven. Op afgesproken momenten evalueren we samen de engagementen en het effect ervan. Een intense samenwerking tussen onze school en ouders: afspraken oudercontact. Jullie ouders en onze school zijn partners in de opvoeding van je kind. Het is goed dat je zicht hebt op de werking van onze school. Daarvoor plannen we in het begin van elk schooljaar een ouderavond in de klas van je kind. Je kan er kennis maken met de leerkracht van uw kind en met de manier van werken. We willen je op geregelde tijden informeren over de evolutie van je kind. Dat doen we schriftelijk via onze schoolmakker. We organiseren ook regelmatig individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we je weten op welke data die doorgaan. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien je niet op de geplande oudercontacten kan aanwezig zijn. Als je je zorgen maakt over je kind of vragen hebt over de aanpak dan kan je op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van je kind. Dat doe je via de briefjes uit onze schoolmakker. Wij verwachten dat je je als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van je kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om met je in gesprek te gaan over je zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van je kind.

Aanwezig zijn op school en op tijd komen. Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid. De aanwezigheid van je kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Meer hierover kan je lezen in …. Daartoe moeten wij de afwezigheden van je kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Te laat komen kan niet ! Om het klasgebeuren zo weinig mogelijk te storen, vragen wij met aandrang dat uw kind, alsook uw kleuter de kans krijgt om tijdig op school te zijn. De school begint om 8.50 uur en eindigt op maandag, dinsdag en donderdag om 15.55 uur. Op woensdag eindigt onze school om 11.35 uur en op vrijdag om 15.05 uur. Wij verwachten dat je kind dagelijks en op tijd op school is. Kinderen die te laat toekomen


21

melden zich aan bij het secretariaat. Wij verwachten dat je ons voor 9.15 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. Je kan je niet onttrekken aan deze begeleiding. Wij zullen op de volgende wijze samenwerken met je en met het CLB : …… Je kan steeds bij ons terecht in geval van problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken.

Individuele leerlingenbegeleiding. Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van je kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem (LVS). Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met jou als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van je kind georganiseerd zal worden. Daarbij zullen we aangeven wat je van de school kan verwachten en wat wij van je als ouder verwachten. Wij verwachten dat je ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft.

Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan ten aanzien van extra initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de taalachterstand van hun kind weg te werken en dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder meer door: -

Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van je kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen, … (bv. kind in de studie laten blijven, een Nederlandstalige huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …) Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is. (volgens de gemeentelijke regels). Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sportclub. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cultuurgroep. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige academie (muziek, woord, plastische kunsten, …) Je kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken en er samen met hem over te praten. Je kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma’s te laten luisteren. Je kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen. Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugdboek. Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze je kind zelf te laten lezen.


22

-

Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met je kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders Je kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes.


23

2

INSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 3)

Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op onze schoolwebsite en in onze schoolfolder. Je kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk instem(t)(men) met het pedagogisch project en het schoolreglement. Eenmaal ingeschreven, blijft het kind bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel wanneer de ouders beslissen om het kind van school te veranderen of wanneer het kind wordt uitgesloten van de school. Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we terug jullie schriftelijk akkoord vragen. Indien jullie niet akkoord gaan met de wijziging, dan wordt de inschrijving van jullie kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar. Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,… We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het niet-akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen jullie kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan. Bij de inschrijving vragen we je naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van je kind.

2.1



Aanmelden en inschrijven Onze school heeft geen capaciteitsprobleem en kan zeker alle leerlingen inschrijven:

Alle leerlingen kunnen inschrijven vanaf de eerste schooldag van september van het voorafgaande schooljaar.

2.2

Weigeren/ontbinden van de inschrijving

Onze school moet haar capaciteit vastleggen. De capaciteitsbepaling en het aantal beschikbare zitjes bedraagt voor de kleuterschool 180 en voor de lagere school 300. Elke geweigerde leerling krijgt een mededeling van niet-gerealiseerde inschrijving en wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De volgorde van geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de vijfde schooldag van oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot de 30 juni van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking had. Wanneer je kind beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, schrijft de school in onder ontbindende voorwaarde. Vervolgens organiseert de school overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB, over de aanpassingen die nodig zijn om de leerling mee te nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum. Indien na het overleg de school de disproportionaliteit van de aanpassingen bevestigt, wordt de inschrijving ontbonden op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk 1 maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de kennisgeving van de bevestiging van de disproportionaliteit.


24

Wanneer je kind niet beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, maar tijdens de schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor hem/haar wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voormeld verslag nodig is, organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB. Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd, beslist de school om de leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het daaropvolgende schooljaar te ontbinden. Een klachtenprocedure bij de Commissie inzake Leerlingenrechten is mogelijk. Doorlopen van inschrijving Is je kind ingeschreven in onze kleuterschool dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar in onze school. 2.3

Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar

Je kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet. (Kijk in de infobrochure onderwijsregelgeving punt 3.1 om meer te weten te komen over deze voorwaarden.) 2.4

Screening niveau onderwijstaal

Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind.


25

3 3.1

OUDERLIJK GEZAG Zorg en aandacht voor het kind

Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden. 3.2

Neutrale houding tegenover de ouders

De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter. 3.3

Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de ouders

Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. - Afspraken i.v.m. de schoolmakker, brieven, … worden gemaakt in overleg met de klasleerkracht. - Afspraken in verband met oudercontact kunnen aangegeven worden op de inlichtingenfiche. 3.4

Co-schoolschap

Het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft, kan niet. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, weigert de school mee te werken aan het coschoolschap.


26

4

ORGANISATIE VAN DE LEERLINGENGROEPEN

De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of je kind kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. De school neemt deze beslissing dus in het belang van je kind. Het is de school die beslist in welke leerlingengroep je kind, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum).

Klas- en groepenindeling  Vormen van leerlingengroepen: De klassenraad beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB , of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Het is ook de klassenraad die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen worden elk schooljaar (her-)ingedeeld door de klassenraad. Hiervoor worden objectieve criteria gehanteerd. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van gewijzigde instroom, bv. in de kleuterschool na een instapdatum.


27

5

AFWEZIGHEDEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 4)

5.1

Wegens ziekte

-

Is je kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is een medisch attest verplicht.

-

Is je kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo’n briefje van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar.

-

Is je kind chronisch ziek, dan nemen de ouders contact op met de school en het CLB.

-

Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaats vinden.

De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk en bezorgen het ziektebriefje aan de klastitularis. De school zal het CLB contacteren bij twijfel over een medisch attest. 5.2

Andere afwezigheden

Soms moet een kind om een andere reden afwezig zijn. De ouders bespreken dit op voorhand met de directie. Het betreft hier afwezigheid wegens: -

het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont of van een bloed- en aanverwant tot en met de tweede graad;

-

het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging of culturele en/of sportieve manifestaties;

-

de deelname aan time-out-projecten;

-

in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen.

Opgelet: het is niet de bedoeling dat aan ouders toestemming gegeven wordt om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni. 5.3

Problematische afwezigheden

De school vindt de aanwezigheid van je kind belangrijk. Dit heeft immers gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. Alsook voor de toelating tot het eerste leerjaar. (Zie ook de engagementsverklaring en infobrochure onderwijsregelgeving.) De school verwittigt de ouders van elke niet-gewettigde afwezigheid. Na meer dan 10 halve dagen problematische afwezigheden stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische afwezigheden verwittigt de school het Agentschap voor Onderwijsdiensten.


28

6

ONDERWIJS AAN HUIS (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 5)

Als je kind vijf jaar of ouder geworden is voor 1 januari van het lopende schooljaar en meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is wegens ziekte of ongeval heeft onder bepaalde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden. De ouders moeten hiertoe een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur en een medisch attest toevoegen waaruit blijkt dat het kind onmogelijk naar school kan gaan, maar wel onderwijs kan krijgen. Bovendien moet het kind op 10 km of minder van de school verblijven. De directeur zal dan op zoek gaan naar een leerkracht om 4 lestijden per week onderwijs aan huis te geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de klas van het kind. De school kan in overleg met de ouders contact opnemen met de vzw Bednet. Dit biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen. De school en de ouders maken concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Ook ouders van chronisch zieke kinderen kunnen dergelijke aanvraag indienen, maar voor deze kinderen gelden er andere voorwaarden. Met vragen hierover kan je steeds terecht bij de directeur.


29

7

EEN- OF MEERDAAGSE SCHOOLUITSTAPPEN (EXTRA-MUROS ACTIVITEITEN)

7.1

Eéndaagse uitstappen

-

Doel: We trachten in ons lesgeven de werkelijkheid en het ervaringsgerichte zo dichtbij mogelijk te brengen. Een eendaagse uitstap kan zowel een insteek of afsluiter zijn van een thema of project.

-

Aanbod: onder andere : de boomgaard, de post, Grom, M-museum, studio globo, de weegbrug, chocoladetempel, de molen, de boerderij, het bos, …

De ondertekening van dit schoolreglement geldt als toestemming voor deelname aan de ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn.

7.2

Meerdaagse uitstappen

-

Doel: Leerinhouden en vaardigheden toepassen, verbreden.

-

Aanbod: De derde graad gaat het ene schooljaar op bosklassen in Herentals, het andere jaar zijn onze zeeklassen in Oostduinkerke aan de beurt.

Bij een meerdaagse extra-muros-activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-murosactiviteiten. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-muros-activiteiten dienen op de school aanwezig te zijn.


30

8

GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 7)

De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen, hebben bereikt. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend. 8.1

Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift

De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie wensen, dan kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Of een leerling het getuigschrift krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de bereikte leerplandoelen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn om het vervolgonderwijs in de A-stroom van het secundair onderwijs succesvol aan te vatten. Daarbij zal de groei die de leerling doorheen de schoolloopbaan maakte, en de zelfsturing die hij toont, zeker een rol spelen. Na 20 juni beslist de klassenraad of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag. 8.2

Beroepsprocedure

Let op: -

wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur. 2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. 3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. 4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders met een aangetekende brief op de hoogte van de beslissing. 5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders via een aangetekende brief beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur.


31

E.H. Luc Thiry Dorpsstraat 18 3210 Lubbeek Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen.  

Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt.

Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 6. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 7. De beroepscommissie zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. 8. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september via een aangetekende brief door de voorzitter van de beroepscommissie aan de ouders ter kennis gebracht.


32

9

ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 6)

Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen een gedragscode op. 9.1

Ordemaatregelen

Wanneer je kind de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: -

een verwittiging in de agenda;

-

een strafwerk;

-

een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie.

Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk. Voor kinderen waar ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van je kind, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. 9.2

Tuchtmaatregelen

Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van zichzelf, medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Let op: wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 9.2.1

Mogelijke tuchtmaatregelen zijn:

-

een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen;

-

een definitieve uitsluiting.

9.2.2

Preventieve schorsing als bewarende maatregel

In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om je kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing.


33

9.2.3

Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting

Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend.) Bij het nemen van een beslissing tot tijdelijke en definitieve uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: 1. De directeur wint het advies van de klassenraad in en stelt een tuchtdossier samen. In geval van een definitieve uitsluiting wordt de klassenraad uitgebreid met een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft. 2. De leerling, zijn ouders en eventueel een vertrouwenspersoon worden per aangetekende brief uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij een tuchtprocedure niet optreden als vertrouwenspersoon van jou en je ouders. Het gesprek zelf vindt ten vroegste plaats op de vierde dag na verzending van de brief. 3. Intussen hebben de ouders en hun vertrouwenspersoon inzage in het tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad. 4. Na het gesprek neemt de directeur een beslissing. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en binnen een termijn van vijf dagen aangetekend aan de ouders van de betrokken leerling bezorgd. De beslissing vermeldt de beroepsmogelijkheden. Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere school in te schrijven, krijgt de definitieve uitsluiting effectief uitwerking na één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een andere school ingeschreven, dan is onze school niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet. Het CLB kan mee zoeken naar een oplossing. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting het huidige, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven. 9.2.4

Opvang op school in geval van preventieve schorsing en (tijdelijke en definitieve) uitsluiting

Wanneer je kind tijdens een tuchtprocedure preventief geschorst wordt of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. In geval van een definitieve uitsluiting heeft de uitgesloten leerling één maand de tijd om zich in een andere school in te schrijven. In afwachting van deze inschrijving is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders.


34

9.3 9.3.1

Beroepsprocedures tegen tuchtmaatregelen Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting

Ouders kunnen tegen de beslissing tot tijdelijke uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot tijdelijke uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie (zie punt 1 deel 1). 2. De interne beroepscommissie komt samen binnen vijf dagen na ontvangst van het beroep. De leerling en de ouders worden opgeroepen om te verschijnen voor deze interne beroepscommissie. 3. Intussen hebben de ouders inzage in het dossier. 4. De interne beroepscommissie brengt de ouders binnen vijf dagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. 9.3.2

Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting

Ouders kunnen tegen de beslissing tot definitieve uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting kunnen ouders via een aangetekend schrijven beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. E.H. Luc Thiry Dorpsstraat 18 3210 Lubbeek Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen.  

Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom de definitieve uitsluiting betwist wordt.

Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 2. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 3. De beroepscommissie zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. het gesprek gebeurt ten laatste tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op. 4. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel


35

vernietigen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. 5. De voorzitter van de beroepscommissie zal de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief aan de ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen. Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot uitsluiting niet op.


36

10

BIJDRAGEREGELING (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 8)

Hieronder vind je een lijst met de schoolkosten. Op die lijst staan zowel verplichte als nietverplichte uitgaven. Verplichte activiteiten zijn uitgaven die ouders zeker zullen moeten maken. Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet moet aankopen: maak je er gebruik van, dan moet je er wel voor betalen. In de bijdragelijst staan voor sommige kosten vaste prijzen, voor andere kosten enkel richtprijzen. Dit laatste betekent dat het bedrag dat je zal moeten betalen in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer zijn, maar ook iets minder. De bijdrageregeling werd besproken op de schoolraad. 

Wat is gratis? Alle schoolmaterialen die noodzakelijk zijn voor het bereiken van de eindtermen en de ontwikkelingsdoelen. Alle schrijfgerief, schriften, schoolboeken, werkboekjes en agenda’s. In de klas worden alle knutselmaterialen voorzien (lijm, schaar, verf, potloden, stiften, …) Elke leerling heeft recht op 1 jaar gratis zwemmen. Voor onze school is dit het 6de leerjaar.

Er gaat geen schoolmateriaal mee naar huis tenzij anders afgesproken met de klasleerkracht. Er wordt geen schrijfgerief van thuis naar school meegebracht. Verloren schoolmateriaal of moedwillig stuk gemaakt wordt door de school vervangen, maar wordt gefactureerd! 

Waarvoor wordt wel een bijdrage gevraagd? De drankjes die tijdens de speeltijd gedronken worden. De verschillende tijdschriften omdat er geen verplichting is om die aan te kopen. Alle maaltijden op school en de bijhorende toezichten. De verplaatsingen naar het zwembad of naar één of andere activiteit (cultuur, sport, voordracht, schoolreis, …) De schoolreizen, de klasuitstappen, de sportklassen. Gym-t-shirt

Kleuteronderwijs:

Gespreide betalingen

max. €45

€15 - € 15 - € 15

Lager onderwijs: Elk leerjaar: max. € 85

€ 30 - € 30 - € 25


37

Niet verplicht aanbod per klas

Prijs

Drank

€ 0,50 per drankje

Tijdschriften

Zie aanbod

Soep

€ 0,50

Middagmaal kleuterschool

€ 3,00

Middagmaal lagere school

€ 3,50

Meerdaagse uitstappen Max. € 410 per kind voor volledige duur lager onderwijs

10.1

Wijze van betaling

Ouders krijgen maximaal 6 maal per schooljaar een rekening. We verwachten dat die rekening op tijd en volledig wordt betaald. Dat betekent binnen de 15 dagen na verzending. Wij hopen dat zoveel mogelijk ouders een opdracht voor domiciliëring aanvragen. Dit kan via de school en bespaart ons heel wat zoekwerk. Bedragen onder de € 5 mogen onder gesloten omslag samen met het overschrijvingsformulier aan de leerkracht van uw kind(eren) bezorgd worden. Bij verlies of beschadiging van materiaal/eigendom van de school kunnen door de school gemaakte kosten voor aankoop van nieuw materiaal verrekend worden aan de ouders. 10.2

Bij wie kan je terecht i.v.m. betalingsmoeilijkheden?

Indien je problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kan je contact opnemen met de directie. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingswijze. Wij verzekeren een discrete behandeling van je vraag. Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag. -

Afwezigheden en afzeggingen: de gemaakte kosten kunnen worden aangerekend.


38

11

GELDELIJKE EN NIET-GELDELIJKE ONDERSTEUNING (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 9)

Personen en bedrijven die de school sponsoren worden vermeld op de schoolwebsite en tijdens het jaarlijkse schoolfeest.

12

VRIJWILLIGERS

Onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De vrijwilligerswet verplicht de scholen om de vrijwilligers over een aantal punten te informeren. De school doet dit via onderstaande bepalingen. Organisatie De VZW vrije gemengde basisschool Sint-Martinus Maatschappelijk doel: [zie statuten] De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij ICVerzekeringen. Een bijkomende verzekering tot dekking van de lichamelijke schade tijdens de uitvoering van een vrijwilligersactiviteit of op weg van en naar de activiteit werd afgesloten bij IC Verzekeringen. Er wordt geen onkostenvergoeding voorzien. Een vrijwilliger gaat discreet om met geheimen die hem/haar zijn toevertrouwd.


39

13

WELZIJNSBELEID

13.1

Verkeersveiligheid

Iedere dag ervaren we dat het verkeer steeds drukker en bijgevolg ook gevaarlijker wordt. Ook onze kinderen beleven dit gevaar maar zijn er zich niet altijd van bewust. Regelmatig besteden we in onze klas aandacht aan de verkeersopvoeding en aan het verkeersgedrag in de directe schoolomgeving. Zo leren kleuters aandacht hebben bij het oversteken van de rijweg terwijl in de lagere school dit verder wordt uitgediept en aangevuld met bv. het oversteken van kruispunten, de plaats van de voetganger en fietser op de rijbaan, de staat van mijn fiets, fietsbehendigheid, … Onze inspanningen en deze van de ouderraad worden echter spijtig genoeg sterk bemoeilijkt door onveilige situaties die ontstaan door verkeerd gedrag van aan– en afrijdende volwassenen. De veiligheid van al onze schoolkinderen is een gezamenlijke zorg van de ouders, de school en ook de politie. Vandaar enkele verkeerstips:         

Opgelet als kinderen uit de auto stappen, voor henzelf en voor aankomende voetgangers of fietsers. Beperk de duurtijd van in- en uitstappen; babbeltjes aan en rond de schoolpoort belemmeren een vlotte circulatie. Houd u aan de aangegeven rijrichting en parkeer niet in de bochten van de parking. De chauffeurs van de bussen danken u daarvoor! Kom tijdig naar school, zo hoeft u zich niet te haasten. Haal uw kinderen af aan de schoolpoort; zij mogen niet op eigen initiatief naar de auto gaan. Gebruik de in- en uitgang zoals voorzien en vergeet niet steeds de poorten te sluiten! MATIG UW SNELHEID! De maximum snelheid bedraagt 30 km/u. Er is een kus- en rijzone (Kiss and Ride–zone) aan de rechterkant van de parking, die alleen ’s morgens voor dat doel gebruikt wordt. Neem de rotonde altijd in de verplichte rijrichting Verleen voorrang aan fietsers en voetgangers 15 De kinderen en leerkrachten rekenen op uw medewerking en danken u voor uw begrip en uw moeite. Ook van ouders mogen wij de nodige discipline en respect voor de verkeersregels verwachten.

Toegangen Onze school heeft 3 toegangspoorten: een hele klus om dit in veilige banen te leiden !  Dorpskring 19  via vroegere middelbare school  Dorpsstraat 18  de hoofdingang  Dorpsstraat 18  ingang via de parking achteraan De fietsers en voetgangers richting uitweg ziekenhuis worden 's avonds begeleid tot op de parking van de school vanwaar zij in groep vertrekken. De fietsers en voetgangers aan Heurbeek worden onder begeleiding aan de schoolpoort en in de Dorpsstraat overgezet door een leerkracht met het diploma van gemachtigd opzichter. 13.2

Medicatie

Wanneer je kind ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd


40

worden en zal hen gevraagd worden je kind op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken. In uitzonderlijke gevallen kan de ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan je kind. Deze vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. Andere verpleegkundige handelingen of medische behandelingen, andere dan via orale (via de mond) of percutane (via de huid) weg, via oogindruppeling of oorindruppeling, mogen niet worden gesteld door ongekwalificeerd schoolpersoneel. Stappenplan bij ongeval of ziekte 13.3

Roken is verboden op school!

In alle gesloten ruimten op school geldt er een algemeen rookverbod voor iedereen. In open lucht geldt op de schoolterreinen een rookverbod tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken tussen 6.30 u. ’s morgens en 18.30 u. ’s avonds. Als je kind het rookverbod overtreedt, kunnen we een sanctie opleggen volgens het orde- en tuchtreglement.

14 14.1

LEEFREGELS Onthaal-instapdagen Wij hechten veel belang aan een rustige en weloverwogen instap van ‘alle’ kinderen. Daarom organiseren wij een 'welkomdag' voor de allerkleinsten maar ook andere nieuwe leerlingen zijn welkom. Dan kunnen de kinderen mét hun ouder(s) deelnemen aan enkele activiteiten in de instapklas. Deze onthaaldagen gaan door op de woensdag voorafgaand aan een officiële instapdag vanaf 10.30 uur in de instapklas. Tips voor ouders van kleuters  laat uw kleuter geregeld naar school gaan zodat hij zich niet telkens opnieuw moet aanpassen;  begeleid uw kind niet tot in de gang of in de klas. Hoe langer het afscheid duurt, hoe moeilijker het is voor uw kind. Bij de allerkleinsten kan het afscheid de eerste dagen nog iets langer nodig zijn!  voor de 2,5-jarigen kan een ganse schooldag te vermoeiend zijn. Ze kunnen gerust met halve schooldagen beginnen;  leef met uw kind mee en laat het vertellen; informeer zelf ook naar de belevenissen van de dag;  neem afscheid aan de schoolpoort, ga niet mee op de speelplaats. Op een prettige manier groeien in verantwoordelijkheid kan in een school best lukken via duidelijke doelstellingen, goede informatie, klare afspraken, orde en


41

regelmaat. Wij willen de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap vrijwaren. Daarom besteden we preventief veel zorg aan de naleving van de regels en afspraken in een klimaat van kansen en herkansen. Indien echt nodig worden regulerende maatregelen genomen. Wij roepen alle ouders en kinderen op om er samen over te spreken, over na te denken en er het beste van te maken. Het belsignaal Het eerste belsignaal is voor de kinderen het teken dat aangeeft dat het spel stopt. Alle kinderen begeven zich naar hun rijen. Bij de tweede bel staat iedereen rustig in de rij. Ouders begeven zich niet op de speelplaats. De eerste dagen van het schooljaar knijpen we graag een oogje dicht voor wie nog wat traantjes moet drogen. Te laat komen Om het klasgebeuren zo weinig mogelijk te storen, vragen wij met aandrang dat uw kind, alsook uw kleuter de kans krijgt om tijdig op school te zijn. Omdat te laat komen een vorm van afwezigheid is, worden de namen van de leerplichtige kinderen die laattijdig op school komen, samen met de reden van de late aankomst, genoteerd in een register. Leerlingen die 5 minuten of meer te laat zijn, melden zich vooraf op het secretariaat. Toegang tot de klaslokalen Tijdens de vrije momenten (speeltijd, middagpauze, voor en na de school) zijn de kinderen in principe op de speelplaats. Mits toelating vormen zieke, herstellende of kinderen met een opdracht een uitzondering op deze regel. Nadat het toezicht stopt, kan men niet meer in de klaslokalen. Lessen of taken die omwille van vergeten boeken niet gemaakt werden, kunnen 's anderendaags in orde gebracht worden. Indien het geen gewoonte wordt, heeft elke leerkracht hier begrip voor. Tijdens de lesuren gaan de ouders nooit rechtstreeks naar de klaslokalen zonder voorafgaande toestemming van de directie. Enkel om dwingende redenen kan toestemming verleend worden om een onderhoud te hebben met een leerkracht tijdens de klasactiviteiten. Wanneer de directeur het nodig acht, kan hij voorstellen het onderhoud op een ander moment te laten plaatsvinden. De directie kan altijd aanwezig zijn bij het gesprek.

Hygiëne Properheid en zindelijkheid zijn essentieel in onze beschaafde gemeenschap. Een kind moet al eens vuil zijn omwille van spel of werk maar mag dat niet blijven. Vuile handen, knieën, oren of haren en onfrisse kleding passen niet in onze gemeenschap. Hoofdluis Helaas treedt ook op onze school het probleem hoofdluis op. De leerkrachten houden hierop regelmatig controle. Indien blijkt dat er hoofdluis aanwezig is, lichten we ouders hierover in, geven


42

advies en houden na-controle. De medewerking van de ouders is hierbij noodzakelijk ! Als uzelf bij uw kind ‘ongewenste bezoekers’ constateert, wilt u dit dan zo snel mogelijk aan de school melden zodat wij verspreiding kunnen tegengaan! Parelwratten moeten worden verzorgd op een medisch verantwoorde wijze zodat besmetting naar andere kinderen kan voorkomen worden. Graag willen wij ook uw medewerking bij het aanleren van de nodige toilethygiëne. Het heeft geen zin om handdoeken en zeep of toiletpapierhouders te installeren als deze niet gebruikt worden waarvoor ze bedoeld zijn. Het doorspoelen van toiletten moet ook voortdurend onder de aandacht gebracht worden. Wij beschikken niet over personeel om elke toiletbezoeker te controleren; wij rekenen op goede gewoonten die thuis aangeleerd worden en op school regelmatig punt van gesprek zijn. Kledij en schoolgerief De school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor beschadiging of verlies van juwelen, uurwerken, … Het best is om uw kinderen geen waardevolle voorwerpen mee naar school te geven. Bij beschadiging van individueel materiaal kan noch de school, noch de andere leerling aansprakelijk gesteld worden. Om vervelende zoekacties en nodeloze kinderruzies te voorkomen, raden wij aan om kledingstukken, gymzakken, schooltassen, schooletuis en brooddozen te voorzien van een merkteken (naam en voornaam van uw kind). Gelieve voor een stevige schooltas te zorgen zodat het eigen gerief en dit van de school maximaal beschermd zijn. Boeken, schriften en ander noodzakelijk 14.2

Gedragsregels Kinderen opvoeden is altijd een delicate taak geweest. Onze huidige kennismaatschappij maakt het er zeker niet eenvoudiger op. Kinderen met hun karakter ‘nog in vorming’ hebben soms een opmerking of een terechtwijzing nodig (zoals ook thuis). Leerkrachten zullen nooit doelloos of willekeurig straffen; indien zij een straf opleggen is dit uit een grote bekommernis om het kind. Beoordeel een straf of sanctie nooit als negatief. Een gesprek over de reden van een sanctie met de leerkracht is steeds mogelijk, de uitvoering van de straf is evenwel verplicht. Omgangsvormen in en buiten de school - Respectvol samenleven  Eén van onze belangrijkste bekommernissen in de opbouw van onze leefgemeenschap is de opvoeding tot respect: zorg en respect voor elkaar, voor het eigen materiaal, voor de bezittingen van anderen en voor de schoolomgeving. Wij hebben niet enkel respect voor het materiële maar tevens


43

een fundamenteel respect voor de menselijke waardigheid. Wij tonen dit in ons gedrag, onze kledij, ons taalgebruik, …  In school spreken we Algemeen Nederlands.  Wij zijn beleefd tegenover iedereen en brengen de school niet in opspraak door ongepast gedrag, zowel op school als daarbuiten (straat, bus, zwembad, uitstap..)  Omdat onze school oog wil hebben voor de veiligheid en tevens voor een stijlvol voorkomen van onze kinderen, kleden we ons sober en verzorgd (In de jeugdbeweging of thuis kan het anders zijn!). We laten daarom thuis: - plateauzolen, hoge hakken, … We vragen met aandrang dat uw kind vastzittend schoeisel draagt. - oorbellen voor jongens (ruwe spelletjes), ideologische insignes,… - T-shirts met agressieve of onterende bedrukkingen, t-shirts die de navel ontbloten, … make-up, … GSM’s zijn niet toegelaten op school. Hierop kan een uitzondering gemaakt worden mits toelating van de directie. Worden er toch GSM’s bespeurd, dan worden ze afgenomen en naar het secretariaat gebracht waar de betrokken leerling het toestel ’s avonds kan gaan halen. (Beschadigde of verloren GSM’s worden niet vergoed.)  We eten enkel een gezonde versnapering tijdens de onderbrekingen. Chocolade en snoepjes blijven thuis, koekjes met chocolade worden in de kleuterschool afgeraden.  We nemen steeds de veiligste (Dit is NIET altijd de kortste!) weg naar huis en gedragen ons daarbij volgens de verkeersregels. Kinderen die zonder begeleiding toch een andere weg kiezen, kunnen niet meer rekenen op een uitkering van de verzekering.  Wekelijks is er een fruitdag voorzien op woensdag. Alle kinderen brengen dan een stuk fruit mee, voor de kleuters en het 1ste leerjaar graag geschild en eventueel in stukjes gesneden. 14.3

Milieu op school

MOS staat voor milieuzorg op school, een milieuproject van de hele basisschool. 

 

  

MOS wil scholen helpen om een milieuzorgsysteem uit te bouwen. Dit is een geheel van maatregelen en acties waaraan iedereen meewerkt om de school milieuvriendelijker te maken. Onze school werkt mee aan de 5 clusters, nl : Natuur : Onze school werkt een vergroeningsproject uit. Afval : Onze leerlingen brengen een brood- en koekjesdoos mee naar school. Afval van brik en koekwikkels gaat mee naar huis. Zowel in de klas als op de speelplaats wordt afval gesorteerd. Er wordt op onze school drank in glas aangeboden aan zeer democratische prijs. Verkeer : Onze leerlingen dragen op uitstap, tijdens wandelingen en met de fiets verplicht een fluohesje. Water : Onze school beschikt over drankfonteintjes op de speelplaats. Elke leerling mag in de klas zijn eigen drinkbeker meebrengen en kan op afgesproken tijdstippen kraantjeswater drinken. Energie : De school doet mee aan ‘energie zuinig’ zijn. Hiervoor treft zij energiebesparende maatregelen.


44

14.4

Eerbied voor materiaal

De kinderen mogen alle leerboeken, schriften en andere materialen gratis gebruiken zowel op school als thuis. Zowel ouders als kinderen engageren zich om zorgzaam om te gaan met het schoolmateriaal. Stelt de school vast dat het materiaal opzettelijk wordt beschadigd of veelvuldig verloren gaat, dan kan de school de gemaakte kosten voor aankoop van nieuw materiaal aanrekenen aan de ouders. 14.5

Afspraken rond pesten

Pesten wordt op onze school niet getolereerd. Wanneer pestgedrag wordt vastgesteld op school gaat de school als volgt te werk: -

Er worden gesprekken gehouden met de kinderen. Indien nodig wordt de no-blame aanpak in werking gesteld.

Wordt het pesten thuis opgemerkt, aarzel niet om zo snel mogelijk de school hiervan op de hoogte te brengen. Op die manier kunnen we samen het probleem oplossen. 14.6

Bewegingsopvoeding

Elke leerling wordt geacht deel te nemen aan de lessen bewegingsopvoeding. Je kind krijgt enkel vrijstelling op basis van een doktersattest. Bewegingsopvoeding neemt in het onderwijs een alsmaar belangrijker plaats in. In de lagere school zowel als in de kleuterschool staat een leermeester lichamelijke opvoeding borg voor deze ontwikkeling. Lichamelijke opvoeding  Kleuters hebben geen speciale gymuitrusting nodig. Zorg zeker voor gemakkelijke kledij en turnpantoffeltjes liefst zonder veters. Kleuters van de derde kleuterklas brengen gympantoffels mee in een zak, beiden voorzien van naam en klas. De pantoffels blijven op school.  Leerlingen van de lagere school dragen een T-shirt met logo van de school, een donkerblauw of zwart broekje en turnpantoffels zonder gekleurde zool. Het T-shirt kan op school besteld worden. Het T-shirt kan op school worden aangekocht aan € 7. 14.7

Afspraken i.v.m. zwemmen:

Zwemmen Vanaf het eerste leerjaar zwemmen onze kinderen regelmatig in het Provinciaal zwembad van Kessel-Lo. Zij nemen dan 2 handdoeken (grote + kleine), een zwembroek of badpak, een badmuts en 1 paar droge kousen mee.( Geen losse zwemshorten en geen bikini’s). Gelieve er op toe te zien dat uw kind alles meebrengt. Leerlingen die herhaaldelijk niet in orde zijn gaan niet mee zwemmen. Indien uw kind niet mag deelnemen aan de zwemlessen vragen wij een gehandtekend briefje van de ouders of een doktersattest. Nietzwemmers en kinderen die hun zwempak vergeten, blijven steeds op school. Zorg a.u.b. dat alle materiaal voorzien is van naam en klas. 14.8

Huiswerk

Huiswerk is tot op heden nog steeds een belangrijk onderdeel van het onderwijs en van het ‘leren leren’ van onze kinderen. Huiswerk is de brug tussen school en thuis. Via het huiswerk krijgen de ouders informatie over wat aan bod komt in de klas. Het is van belang dat ouders interesse tonen voor het schoolleven van hun kind. Dit verhoogt de motivatie wat op zich heel belangrijk is om tot leervorderingen te komen. Door ouders op de hoogte te brengen van wat er wordt geleerd en hoe dit leren gebeurt, is er meer mogelijkheid tot communicatie. Huiswerk zorgt voor een uitbreiding van de leertijd.


45

Het inoefenen, automatiseren, herhalen of zelfs verdiepen van de leerstof die in de klas werd verworven, moet ook mogelijk zijn na de schooltijd. Huiswerk zet onze kinderen aan om zelfstandig te werken. In de klas worden stimulansen gegeven voor zelfsturing en de bedoeling hiervan is dat de leerlingen via de schoolagenda leren plannen, organiseren en uitvoeren. Huiswerk stimuleert de gewoontevorming om een werkhouding te verwerven als voorbereiding op latere studies. Huiswerk bestaat uit huistaken en lessen: Onder huistaken verstaan we:       

Invullen en/of afwerken van werkboeken, werkbladen Verbeteropdrachten, verwerkingsopdrachten, voortaken Woordpakketten schrijven Bundel aanvullen ter voorbereiding van een toets Opzoeken van informatie, documentatie, actua , … Info verzamelen voor, voorbereiden en uitschrijven van spreekbeurten Oefenen van woordenschat en grammaire Frans - Boekbespreking

Onder lessen verstaan we:      

Dictee Lezen onder verschillende vormen Automatisatie van de splitsingen, optellen en aftrekken tot 10, maal- en deeltafels Lessen wiskunde, taal, Frans, wereldoriëntatie Presentatie van de spreekbeurten Toetsen

Aanpak We voorzien een geleidelijke stijging in de hoeveelheid huiswerk naarmate de leerlingen in een hoger leerjaar zitten. Het is niet eenvoudig om een exacte schatting te maken van de gemiddelde werktijd. In de kleuterschool wordt er uiteraard geen huiswerk meegegeven. Sporadisch wordt er gevraagd om, in functie van een belangstellingsthema, materiaal o.d. mee te brengen. Deze vraag wordt minstens 3 dagen, bij voorkeur zelfs een week, op voorhand meegegeven. Voor de 1ste en de 2de graad voorzien we maximum 3x per week huistaken. Daarnaast is er nog het inoefenen van het woordpakket voor alle leerjaren, de lees- en de splitstraining voor de 1ste graad en vanaf het 2de leerjaar de tafeltraining. In het 3de leerjaar worden de tafels op tempo getraind. Vanaf het 4de leerjaar leren de kinderen een week-/maandplanning opmaken. Naarmate de leerlingen in een hoger leerjaar zitten is hier een gradatie naar zelfstandig plannen toe. Onderstaand overzicht geeft weer op welke dag(en) de leerlingen van een bepaald leerjaar een huistaak krijgen. MAANDAG 1ste leerjaar

X

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

X


VRIJDAG

X

46

2de leerjaar

X

X

X

3de leerjaar

X

X

X

4de leerjaar

X

X

X

5de leerjaar

X

X

X

6de leerjaar

X

x

X

De leerkracht besteedt de nodige zorg aan het kiezen van de huistaken en neemt zijn tijd voor het opgeven ervan. Ook hier is een evolutie merkbaar: hoe ouder de leerlingen worden, hoe korter de ‘opgavefase’ en hoe groter de verantwoordelijkheid van de leerling wordt. De huistaken en lessen worden steeds genoteerd in de agenda. Naarmate de leerlingen ouder worden, zullen de leerkrachten overgaan tot een week/maandplanning. Wanneer leerlingen de opdracht krijgen om informatie en documentatie op te zoeken (bv. in functie van een thema voor wereldoriëntatie) wordt deze opdracht minstens drie dagen, en bij voorkeur zelfs een week, op voorhand gegeven. Spreekbeurten worden minstens 3 weken vooraf meegedeeld. We streven naar huistaken die haalbaar zijn voor alle kinderen. Hierdoor kunnen huistaken onderling verschillen, gemakkelijker zijn of minder oefeningen bevatten. Voor kinderen die revalidatie of logo volgen wordt een spreiding van het schoolwerk voorzien, dit in overleg met de ouders. Tijdens de vakantieperiodes worden er, in principe, geen huistaken meegegeven. Op individuele vraag en/of op vrijwillige basis is dit wel mogelijk. Lees- en automatisatieoefeningen kunnen wel gevraagd worden. Afspraken • In de 1ste en de 2de graad controleert de leerkracht dagelijks de agenda. In de hogere graad gebeurt dit via prikacties. We verwachten dat de ouders dagelijks de agenda controleren en ondertekenen. • Indien het kind door onvoorziene omstandigheden belet was het huiswerk te maken kan dit door de ouders genoteerd worden in de agenda. Het kind mag tegen de volgende dag het huiswerk in orde brengen. • Als de leerling het huiswerk reeds verschillende malen vergat te maken, zal de klasleerkracht u dit melden. Indien nodig zullen de ouders hiervoor uitgenodigd worden voor een gesprek. • Indien de leerling de huistaken niet aankan of er te lang moet aan werken, noteren de ouders dit in de agenda. De leerkracht zal er zo vlug mogelijk, indien haalbaar de volgende dag , de nodige aandacht aan besteden en eventueel het huiswerk nog eens uitleggen.


47

• Elke klas heeft ook nog specifieke afspraken rond het niet in orde zijn met huiswerk. Deze afspraken worden u meegedeeld op de infodag in september. 14.9

Rapporteren over uw kind

Het ganse schooljaar door wordt er getoetst. De vragen controleren het leerresultaat van een bepaald leerstofgebied over een korte of langere periode. Mede dankzij deze toetsen kan de leerkracht vrij vlug moeilijkheden ontdekken en helpen oplossen. Er zijn geen examens; enkel op het einde van het schooljaar worden extra toetsen (interdiocesane en diocesane toetsen) afgenomen over de leerstof van het ganse jaar. De bevraagde kennis en vaardigheden moeten in principe op het einde van het leerjaar verworven zijn en vereisen geen al te zware extra inspanningen. Viermaal per jaar krijgt uw kind een rapport. Er is een rapportbespreking rond de herfstvakantie en tijdens het tweede trimester van het schooljaar. Buiten deze momenten kan u bij de leerkracht steeds terecht met vragen over de rapportering 14.10

Leerlingenevaluatie

Sinds het schooljaar 2015-2016 rapporteren wij met het rapport zorgkompas. Op dit rapport trachten we zo goed mogelijk de verworven kennis van de leerlingen alsook de inzichten, vaardigheden en attitudes in kaart te brengen. Onze school hecht ook veel belang aan de sociale vaardigheden van elk kind. 14.11

Verjaardagen

Geleidelijk en spontaan is het gebruik ontstaan om verjaardagen te vieren op school en voor klasgenootjes wat mee te brengen. Graag willen wij u met aandrang vragen dit gebruik zeer beperkt te houden. Bespreek dit vooraf met de klastitularis. Het mag echter nooit een verplichting zijn, voor niemand. Ook zonder geschenkje zal uw kind in de bloemetjes gezet worden door de leerkracht en de klasgenootjes. Wie jarig is mag zijn klasgenootjes trakteren op een kleinigheid als fruit of een droge koek. Een boek , een spelletje, eventueel een cadeaubon voor de ganse klas is ook zeker tof. Individuele geschenkjes, taarten, snoeptorens of andere dure cadeaus zijn strikt verboden. → Op school worden geen uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes meegegeven, dit is de verantwoordelijkheid van de ouders !

15

REVALIDATIE / LOGOPEDIE

Ouders moeten toestemming vragen aan de directeur om hun kind therapie te laten volgen tijdens de lesuren. Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school over een dossier beschikken dat minstens de volgende elementen bevat: -

Een verklaring van de ouders waaruit blijkt dat de revalidatie tijdens de lesuren moet plaatsvinden;

-

Een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt;


48

-

Een advies van het CLB dat motiveert waarom de revalidatie tijdens de lesuren vereist is.

Revalidatie op initiatief van de ouders kan enkel tijdens de schooluren als er een gemotiveerd verslag is. De toestemming van de directie is verplicht.

16 16.1

PRIVACY Verwerken van persoonsgegevens

De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerlingen of hun ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn. 16.2

Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering

Bij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe school onder de volgende voorwaarden: De gegevens hebben enkel betrekking op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan en de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de onderwijsloopbaan betrekking heeft. Ouders kunnen –op verzoek- deze gegevens inzien. Ouders die niet wensen dat deze gegevens doorgegeven worden kunnen zich tegen de overdracht verzetten. Ze brengen de directie binnen de tien kalenderdagen na de schoolverandering hiervan schriftelijk op de hoogte. Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door je kind zijn nooit tussen scholen overdraagbaar. 16.3

Publiceren van foto’s

De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op de website, in de schoolfolder,… De beeldopnamen gebeuren steeds met respect voor wie op de beelden staat. We gaan ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie van de beeldopnamen die te maken hebben met de activiteiten van onze school. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat op elk moment van het schooljaar melden aan de directie. We zullen het bezwaar respecteren en geen beelden van je kind meer publiceren. 16.4

Recht op inzage en toelichting

Ouders hebben recht op inzage in en toelichting bij de leerlingengegevens, waaronder de evaluatiegegevens, die verzameld worden door de school over hun kind. Indien na de toelichting blijkt dat de ouders een kopie willen, kan dat. De school kan geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen.


49

17 17.1

PARTICIPATIE Schoolraad

Een schoolraad is verplicht in iedere school. Ze bestaat uit 3 geledingen (oudergeleding, personeelsgeleding en lokale gemeenschap) en heeft een aantal overlegbevoegdheden evenals een informatie- en communicatierecht ten opzichte van de school en omgekeerd. Zij wordt samengesteld voor een periode van vier jaar. De schoolraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. In onze school wordt de schoolraad samengesteld uit vertegenwoordigers aangeduid door de onderliggende ouderraad en pedagogische raad. De leden van de lokale gemeenschap worden vervolgens gekozen door de twee voornoemde geledingen. 17.2

Ouderraad

De oprichting van een ouderraad is verplicht wanneer ten minste tien procent van de ouders erom vraagt, voor zover dit percentage ten minste drie ouders betreft. De ouderraad heeft een informatierecht en adviesbevoegdheid ten aanzien van het schoolbestuur. De ouderraad bepaalt zelf in haar huishoudelijk reglement op welke wijze nieuwe leden kunnen toetreden tijdens de lopende mandaatperiode. In onze school is er een actieve ouderraad. Meer info over onze ouderraad kan je terugvinden op hun website: http://ouderraad.sintmartinusschool.be/

18

INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING

De school stelt de ouders bij inschrijving in kennis van de ‘infobrochure onderwijsregelgeving’. Dat document biedt een overzicht van de relevante regelgeving met betrekking tot de items die opgenomen zijn in dit schoolreglement. Een actuele digitale versie van het document is beschikbaar op de website van de school www.sintmartinusbasisschool.be . De inhoud van de infobundel kan te allen tijde gewijzigd worden zonder de instemming van de ouders. Bij elke wijziging van de inhoud van de bundel, verwittigt de school de ouders via de nieuwsbrief. Op hun verzoek ontvangen de ouders een papieren versie van het document.


50

Model ‘Goedkeuring opvoedingsproject en schoolreglement’ 01.09.2015 Op datum van ………………wordt bevestigd door de school en de ouders.

de

inschrijving

van

………………………………

De inschrijving geldt onder de opschortende voorwaarde van het voldoen aan de toelatingsvoorwaarden op de instapdag. De school leeft de wetgeving inzake de privacy van de leerling en zijn/haar familie na. De school gaat discreet om met de informatie in de leerlingenadministratie en het zorgdossier. Ouders kunnen ten alle tijden hun eigen persoonsgegevens raadplegen, laten verbeteren en zich verzetten tegen het gebruik van de gegevens.

Naam en handtekening directie

De ouders van …………………………………………………………………………………….. verklaren hierbij dat ze het opvoedingsproject en het schoolreglement hebben ontvangen en verklaren dat zij instemmen met het opvoedingsproject, de engagementsverklaring en het schoolreglement van………………………………………………………………………… De ouders bevestigen op eer dat alle aan de school verstrekte gegevens naar waarheid zijn ingevuld.

Naam en handtekening van de ouder(s)1

Indien slechts één ouder tekent, verklaart de ondergetekende ouder t.o.v. de school in toepassing van de artikels 373 en 374 van het Burgerlijk Wetboek te handelen met instemming van de andere ouder. 1


51

Schoolreglement Sint-Martinusbasisschool

Recommend Documents