SCHOOLREGLEMENT 2015-2016
GIB GIB – Gemeentelijk Instituut Brasschaat | Door Verstraetelei 50 | 2930 Brasschaat tel +32 3 650 00 70 | fax +32 3 652 16 98 |
[email protected] | www.gibbrasschaat.be
1. Algemene bepalingen Dit schoolreglement regelt de verhoudingen tussen de school/het schoolbestuur en de leerlingen en hun ouders.
Voorafgaand aan de eerste inschrijving van een leerling, stelt het schoolbestuur de ouders (of verantwoordelijke voogd) en de leerling in kennis van het schoolreglement, de engagementsverklaring en het pedagogisch project van de school. De betrokken personen en de leerling krijgen op hun verzoek toelichting bij dit project en reglement. De inschrijving is pas gerealiseerd na schriftelijke instemming (akkoord) van de betrokken personen met dit project, de engagementsverklaring en het reglement. Ze zijn digitaal beschikbaar op de website www.gibbrasschaat.be. De ouders kunnen een gedrukte versie vragen. Bij elke wijziging van het reglement, verklaren ze zich opnieuw schriftelijk akkoord met de wijzigingen. Indien de ouders zich niet met de wijzigingen akkoord verklaren, wordt op 31 augustus van het lopende schooljaar een einde gesteld aan de inschrijving van hun kind. Dit schoolreglement eerbiedigt de internationaalrechtelijke en grondwettelijke beginselen inzake de rechten van de mens en van het kind in het bijzonder.
Uiteraard kunnen niet alle regels opgenomen worden in dit schoolreglement. Bij discussie bepaalt de directie wat kan en wat niet kan, in de geest van het pedagogisch project van de school. Opmerkingen vooraf: Gebruikte terminologie in dit schoolreglement: de leerling: hiermee wordt zowel een jongen als een meisje bedoeld; de leraar: hiermee worden zowel mannen als vrouwen bedoeld; ouders: de personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechten of in feite de minderjarige leerling onder hun bewaring hebben of de meerderjarige leerling zelf. Juridisch is de handtekening van een meerderjarige leerling volledig rechtsgeldig vanaf zijn achttiende verjaardag. Toch hechten wij er groot belang aan dat de communicatiekanalen met alle ouders – ook die van 18-plussers – open blijven. Daarom vragen wij met aandrang dat ook de ouders van de meerderjarige leerling hun akkoord met het schoolreglement handtekenen. leefeenheid: leerlingen met ten minste één gemeenschappelijke ouder (dus broers, zussen, halfbroers en halfzussen – zelfs als ze niet op hetzelfde adres wonen) of leerlingen met eenzelfde hoofdverblijfplaats (kinderen die onder hetzelfde dak wonen, maar geen gemeenschappelijke ouders hebben) behoren tot dezelfde leefeenheid; De directeur: man of vrouw, lid van het directiecomité.
2. HET PEDAGOGISCH PROJECT Wat beoogt het GIB ? Als secundaire school met zowel aso- als tso-richtingen wil het GIB de jongeren helpen op te groeien tot bekwame volwassenen, dit wil zeggen tot persoonlijkheden met een sterke intellectuele vorming, een rijk gevoelsleven en een positieve sociale ingesteldheid. Onze school die sinds jaren de slogan “GIB, een écht sportieve school” in haar vaandel voert, wil deze doelstellingen bereiken vanuit een sportieve geest in de breedste zin van het woord: eerlijk en fair. Via kwaliteitsonderwijs begeleiden wij de jongeren tot volwassenen die in het hoger onderwijs en in het latere beroepsleven hun talenten ten volle kunnen benutten. In de eerste plaats staan deze doelstellingen centraal in onze lessen, maar daarnaast schenken we veel aandacht aan andere opvoedings- en vormingselementen. Zo organiseert onze school heel wat activiteiten met een algemeen vormende waarde, zoals pedagogische excursies, bezoeken aan musea, tentoonstellingen, theater, film, sportactiviteiten, humanitaire acties e.d.
Pagina 3
Het profiel van het GIB Het GIB is een secundaire school waarvan de aso- en tso-richtingen de leerlingen voorbereiden op de aansluitende richtingen in het hoger onderwijs of op een vlotte toegang tot het beroepsleven. Om dit te realiseren zullen het studieaanbod, de didactische middelen en de studie- en beroepsprofielen voortdurend mee evolueren met de technologische ontwikkelingen. De maatschappij en het bedrijfsleven verwachten namelijk van een secundaire school: een opvoeding gebaseerd op positieve levenswaarden; een karaktervorming die leidt tot dynamiek en flexibiliteit; een goede algemene vorming vanuit een brede wetenschappelijke kennis; het aanleren van sociale vaardigheden en een degelijke talenkennis. Het algemeen secundair onderwijs (aso) bereidt in de eerste plaats voor op professionele bacheloren academische opleidingen. Wie onze aso-richtingen met succes beëindigd heeft, kan verder studeren in gelijk welke studierichting van het hoger onderwijs. Wie niet dadelijk wenst verder te studeren, bezit toch een stevige basis om in een polyvalente functie aan de slag te gaan. Het technisch secundair onderwijs (tso) in het GIB legt eveneens een sterke klemtoon op de theoretische vorming, zowel in de handelsrichting boekhouden-informatica als in de wetenschapsrichting techniek-wetenschappen. De meeste van onze tso-leerlingen stromen, in eerste instantie door naar het hoger niet-universitair onderwijs zoals alle mogelijke bachelors van het economisch of wetenschappelijk hoger onderwijs. Ook studierichtingen die leiden tot een functie in het onderwijs behoren zowel voor aso- als voor tso-leerlingen tot de logische mogelijkheden.
3. ENGAGEMENTSVERKLARING Deze engagementsverklaring, die van toepassing is vanaf 01.09.2010, kwam tot stand na overleg binnen de scholengemeenschap GIB/Gitok, waartoe onze school behoort; met de schoolraad van onze school. Als school zullen wij alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn school- en studieloopbaan. Het inschrijven van uw kind in onze school is echter niet vrijblijvend. Wij willen werken in partnerschap en rekenen daarom ook ten volle op uw medewerking.
Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact Het oudercontact neemt een belangrijke plaats in in de communicatie tussen school en ouders over het functioneren van de leerling binnen de school. De informatieavond in het begin van het schooljaar wordt georganiseerd per klas (in sommige jaren na een kort gemeenschappelijk gedeelte) en heeft tot doel nuttige informatie te geven over de lessentabel, het evaluatiesysteem, het rapport, de studieverwachtingen, enz. Er zijn individuele oudercontacten na het eerste rapport voor dagelijks werk, na de kerstexamens, vóór de paasvakantie (enkel voor de eerste en de tweede graad) en op het einde van het schooljaar. Voor de ouders van de leerlingen van het tweede jaar organiseert de school in de tweede helft van mei een infoavond met het oog op de studiekeuze naar de tweede graad. De exacte data van deze infoavonden en oudercontacten worden meegedeeld via de informatiebundel die de leerlingen ontvangen op de eerste schooldag. Voor elk van deze avonden krijgen de ouders ook nog een uitnodiging waarna zij kunnen inschrijven. Alle ouders zijn vanzelfsprekend welkom, maar op de oudercontacten verwachten wij vooral de ouders van die leerlingen waarvan de resultaten nader overleg wenselijk of noodzakelijk maken. Voor de oudercontacten krijgen de ouders een afspraak met de klastitularis of co-titularis op een vastgesteld tijdstip. Eventueel kan men ook met de vakleraars spreken. Wanneer ouders expliciet worden uitgenodigd om aanwezig te zijn op het oudercontact, verwachten wij dat zij op die
Pagina 4
uitnodiging ook ingaan. Indien dit niet mogelijk is, vragen wij de school te verwittigen en in overleg te zoeken naar een andere mogelijkheid voor een gesprek. In geval een meer directe opvolging nodig is, zowel op vraag van de school als op vraag van de ouders, zijn individuele gesprekken ook mogelijk na voorafgaande telefonische afspraak.
Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid Door de inschrijving van uw kind in onze school verwachten we dat het vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat het volgt. Projectdagen, buitenschoolse activiteiten, studiereizen en dergelijke worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven uw kind de kans om zich te verrijken en zich verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat uw kind hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat uw kind elke schooldag tijdig aanwezig is op school. Te laat komen kan gesanctioneerd worden met een orde- of tuchtmaatregel. Het kan altijd gebeuren dat uw kind om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen of lesvervangende activiteiten of dat het te laat komt. De concrete afspraken hierover vindt u terug in het schoolreglement onder punt 5.2.4. Om het recht op een schooltoelage niet te verliezen, mag de leerling niet meer dan 29 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest. Wij verwachten dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw kind dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten, en ook telkens op tijd aanwezig is. Door jongeren worden leren en schoollopen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren. Zomaar wegblijven uit de school kan echter niet. Bij moeilijkheden wil de school, samen met het CLB, helpen ze op te lossen. De school verwacht bovendien uw actieve medewerking bij eventuele begeleidingsmaatregelen op dit vlak. Van zodra de school de spijbelproblematiek beschouwt als zorgwekkend, speelt ze het dossier door naar het ministerie van Onderwijs en Vorming. In het kader van ons protocol met de politie werden de volgende afspraken gemaakt: in geval van problematisch schoolverzuim verwittigt de school met het ‘meldingsformulier spijbelen’ de dienst jeugd en gezin van de lokale politie Brasschaat; de politie stelt dan een ‘spijbelcontract’ op (of bij herhaling een proces-verbaal), waarvan u als ouder via het ‘kennisgevingsformulier spijbelcontract’ op de hoogte wordt gebracht. Meer informatie over het spijbelbeleid van de school vindt u tevens terug in het schoolreglement onder punt 5.2.4. Indien u of uw kind niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om een tuchtprocedure tegen de leerling op te starten omdat hij het onderwijs- en vormingsgebeuren in gevaar brengt. Verder kan de school ook beslissen uw kind uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat het hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw kind verblijft.
Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding Elke leerling heeft recht op individuele aandacht en eerlijke kansen. Wanneer tijdelijke of blijvende hindernissen deze kansen verminderen, kan de school ervoor zorgen dat de lat weer zoveel mogelijk gelijk wordt gelegd. Dit geldt voor leerlingen met leerhindernissen, maar ook voor leerlingen die het om diverse redenen (o.a. socio-emotionele problemen) even wat moeilijker hebben en binnen of buiten de lessen een steuntje kunnen gebruiken. Alle leerlingen kunnen dus beroep doen op hulp vanwege de school, die ervoor zorgt dat deze hulp gemakkelijk te bereiken is. Iedereen op school is immers aanspreekbaar en bereid te helpen door te luisteren. Daarna wordt de leerling in contact gebracht met wie het meest vertrouwd is met de problematiek.
Pagina 5
Daarnaast zijn er een aantal personen die zich op bepaalde vlakken specifiek voor de leerlingenbegeleiding inzetten: de zorgcoördinator, de leerlingbegeleider: afstemming van interne en externe begeleiding, leren leren, remediëring, leerstoornissen...; de graadcoördinator: opvolging van afspraken, conflictoplossing, studiekeuze...; de klastitularissen: eerste opvang en zorg voor een goed klas-, leer- en leefklimaat; de leraars: behandeling van leerstofproblemen, o.a. door leertips en inhaallessen; het secretariaatspersoneel: dringende opvang, belangrijke signaalfunctie. Ook bij het CLB kan men vanzelfsprekend terecht met vragen over leren en studeren, studiekeuze, gezondheid en psychosociaal functioneren. In overleg met de ouders en de leerling zal de school zoeken naar de efficiëntste vorm van begeleiding. Wij rekenen daarvoor op de positieve medewerking van de ouders; zo verwachten wij dat ouders ingaan op uitnodigingen tot overleg hierover.
Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent ook dat u uw kind aanmoedigt om Nederlands te leren, ook buiten de school, indien het de taal onvoldoende beheerst. Wanneer uw kind enkel Nederlands hoort, spreekt of leest tijdens de schooluren is het voor de school een onmogelijke opgave uw kind een behoorlijke kennis van het Nederlands bij te brengen.
Pagina 6
4. HET REGLEMENT Groeien in verantwoordelijkheid, in vrijheid en gezonde solidariteit kan het best gebeuren vanuit duidelijke doelstellingen, met duidelijke informatie en klare afspraken, met orde en regelmaat. Geen enkele samenlevingsvorm kan trouwens zonder rechten en verplichtingen, zonder afspraken en regels. Het GIB is een school die werk wil maken van haar doelstellingen. Daarom besteden we veel zorg aan de naleving van de afspraken en de regels. In dit onderdeel volgen een aantal reglementaire bepalingen in verband met de organisatie van het schoolleven. Deze gelden zowel voor het gebouw aan de Door Verstraetelei/Miksebaan als voor de sportcampus in het park. De specifieke regels en afspraken voor de sportcampus vind je o.a. in Verplaatsing van en naar de sportcampus. Afspraken houden niet enkel verplichtingen in, maar maken ook duidelijk dat je als leerling een aantal rechten hebt in de school. Naast het recht op degelijk onderwijs, wat uiteraard het belangrijkste is, heb je in de school ook het recht op een faire behandeling, op begeleiding bij je taak als leerling en op inspraak op een aantal vlakken. Wij willen er samen het beste van maken.
Inschrijvingen Inschrijvingen van voorrangsgroepen Voor het eerste jaar geldt een voorrangsperiode voor broers en zussen van eigen leerlingen en voor kinderen van personeelsleden. De ouders en de personeelsleden worden over deze periode en over de procedure tijdig op de hoogte gebracht. Voor eigen leerlingen geldt dat de voortzetting van de studies in de school van kracht blijft voor de duur van de hele schoolloopbaan, ook bij de overgang van de middenschool naar de bovenschool, tenzij je definitief wordt uitgesloten. Om organisatorische redenen vraagt de school wel jaarlijks de herbevestiging van de inschrijving door middel van een herinschrijvingsformulier dat vóór de daarop vermelde datum wordt verwacht. In het kader van het M-decreet kunnen leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ook ingeschreven worden; de school bekijkt elke vraag tot inschrijving individueel in functie van het al of niet kunnen volgen van het gemeenschappelijk curriculum de redelijkheid van de noodzakelijke aanpassingen. Deze inschrijving gebeurt onder ontbindende voorwaarde. Dat betekent dat de inschrijving ontbonden wordt indien de aanpassingen niet redelijk blijken te zijn. Deze beslissing wordt genomen uiterlijk binnen de 4 weken na de eerste schooldag of na de inschrijving in overeenstemming met de wettelijke procedure. Weigeringsgronden Omwille van één van volgende redenen kan de school je inschrijving weigeren: indien je na een tuchtprocedure in onze school het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten, deze uitsluiting geldt zowel voor de middenschool als de bovenschool; indien de vooropgestelde maximumcapaciteit wordt overschreden; indien je niet voldoet aan de wettelijke toelatings- en/of overgangsvoorwaarden; dan kan je enkel ingeschreven worden als vrije leerling, maar dat is geen recht; in het kader van het M-decreet kunnen leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ook ingeschreven worden; de school bekijkt elke vraag tot inschrijving individueel in functie van het al of niet kunnen volgen van het gemeenschappelijk curriculum
Pagina 7
de redelijkheid van de noodzakelijke aanpassingen. Deze inschrijving gebeurt onder ontbindende voorwaarde. Dat betekent dat de inschrijving ontbonden wordt indien de aanpassingen niet redelijk blijken te zijn. Deze beslissing wordt genomen uiterlijk op 30 september van het lopende schooljaar in overeenstemming met de wettelijke procedure. Administratief dossier van de leerling 4.1.3.1.
Aanleggen van het administratief dossier
Van elke leerling wordt in de school een administratief dossier bijgehouden. Om dat dossier in orde te brengen, vragen we aan nieuwe leerlingen bij de inschrijving de volgende documenten mee te brengen: Bij een inschrijving voor het eerste jaar: het getuigschrift van het basisonderwijs; het rapport van het zesde leerjaar; de identiteitskaart van de nieuwe leerling, waarvan een fotokopie in het dossier bewaard blijft; het rijksregisternummer; de BASO-fiche indien beschikbaar; in voorkomend geval een bewijs dat de leerling tot een voorrangsgroep behoort bij inschrijving in het eerste jaar. eventuele attesten die nuttig kunnen zijn voor de zorgcoördinatie Bij een inschrijving voor een hoger leerjaar: de rapporten van de reeds gevolgde jaren in het secundair onderwijs; de identiteitskaart van de nieuwe leerling, waarvan een fotokopie in het dossier bewaard blijft; het rijksregisternummer; We weten dat dit een bijkomende last kan betekenen, maar het is van het allergrootste belang dat later op alle getuigschriften en diploma’s die de school uitreikt, de juiste gegevens worden vermeld. Minstens één van je ouders moet aanwezig zijn bij de inschrijving. De inschrijvende ouder handelt met de instemming van de andere ouder. 4.1.3.2.
Privacy en inzagerecht
Algemeen Het schoolbestuur leeft de verplichtingen na die voortvloeien uit de privacywetgeving. Het schoolbestuur bepaalt als verantwoordelijke voor de verwerking van persoonsgegevens welke persoonsgegevens binnen de school verwerkt mogen worden, de wijze waarop en de personen die deze gegevens mogen verwerken. Indien noodzakelijk doet het schoolbestuur hiertoe aangifte bij het openbaar register van de Privacycommissie. Het schoolbestuur doet het nodige om deze gegevens te beveiligen tegen ongeoorloofde wijziging, vernietiging of inkijk door internen of externen. Meedelen van leerlingengegevens aan derden De school zal (in principe) geen leerlingengegevens meedelen aan derden, tenzij voor de toepassing van een wettelijke of reglementaire bepaling. In geval van schoolverandering kunnen relevante leerlingengegevens over de specifieke onderwijsloopbaan van de leerling en in het belang van de leerling worden overgedragen naar een andere school. Een tuchtdossier of tuchtmaatregel worden nooit overgedragen. Tenzij de regelgeving deze overdracht verplicht stelt, gebeurt ze niet indien de ouders zich hiertegen verzetten na, op hun verzoek, de gegevens te hebben ingezien. De school nodigt de ouders hiertoe
Pagina 8
uit op een overleg waarop de gegevens worden ingekeken en waarop samen overeengekomen wordt welke gegevens kunnen worden overgedragen. Afbeeldingen van personen Voor de publicatie van zowel geposeerde (gerichte) als niet-geposeerde, spontane afbeeldingen van leerlingen wordt aan de ouders expliciet een schriftelijke toestemming gevraagd. Inzagerecht Leerling en ouders kunnen zich op de onderwijsregelgeving beroepen om recht op inzage in en toelichting bij de gegevens die op de leerling betrekking hebben, waaronder de evaluatiegegevens, te vragen. Leerlingen of ouders die dit wensen richten zich tot de directeur van de school met een vraag tot inzage van het dossier van de leerling. Indien na de toelichting blijkt dat leerling of ouders een kopie willen van deze gegevens hebben ze hier mits betaling van de vergoeding (voorzien in de bijdrageregeling) recht op. Als bepaalde gegevens ook een derde betreffen en volledige inzage in de gegevens door de leerling of zijn ouders afbreuk zou doen aan de privacy van deze derde, wordt de toegang tot de gegevens verstrekt via een gesprek, gedeeltelijke inzage of rapportage. 4.1.3.3.
Gezondheidsfiche
De school stelt een formulier ter beschikking waarmee de ouders schriftelijk bepaalde gegevens over de gezondheidstoestand van hun zoon of dochter kunnen verstrekken. Deze gezondheidsfiche is vertrouwelijk en het gebruik van de gegevens is aan strenge bepalingen onderworpen: het formulier kan enkel ingekeken worden door personeelsleden die de leerling begeleiden of aan hem/haar lesgeven, om gepast te kunnen optreden in geval van nood of van een risicosituatie. Het verwerken van de medische gegevens kan pas na schriftelijke toestemming van de ouders op dit formulier. Zij kunnen die toestemming steeds intrekken. Ouders kunnen de gezondheidsfiche aanvragen bij de directeur.
Pagina 9
5. Het studiereglement In wat volgt gaan we dieper in op “leren op onze school”. Ongetwijfeld besef je heel goed dat “jijzelf” een groot aandeel hebt in je verdere ontwikkeling. We vinden het heel belangrijk dat je duidelijk weet wat van je gevraagd wordt op studiegebied. Meer nog, dat jij en je ouders een duidelijk beeld hebben van het evaluatiesysteem van de school en weten welke elementen er meespelen in je eindbeoordeling. Dit studiereglement moet je dan ook beschouwen als een hulp in de verdere uitbouw van je schoolloopbaan.
Het studieaanbod in het GIB Het structuurplan van het GIB is opgenomen in de jaarlijkse informatiebrochure en is te vinden op de website www.gibbrasschaat.be.
Afspraken en regels Dagindeling 5.2.1.1.
Lestijden en pauzes
Afhankelijk van het leerjaar en van de studierichting, zijn er 32 of 34 wekelijkse lesuren voorzien in het lesrooster. Leerlingen met 32 lesuren per week, hebben in de voormiddag les van 8.10 u. tot 11.40 u. of 12.30 u. (4 of 5 lesuren) en in de namiddag van 12.40 u. of 13.30 u. tot 15.10 u. (2 of 3 lesuren). Op woensdag hebben zij les van 8.10 u. tot 11.40 u. (4 lesuren). Deze kunnen nog aangevuld worden met inhaallessen voor Nederlands, Frans of wiskunde (in sommige jaren en richtingen ook voor boekhouden en Engels), in de namiddag van 15.20 u. tot 16.10 u. of op woensdag van 11.40 u. tot 12.30 u. Leerlingen die studiebegeleiding volgen, blijven van 15.20 u tot 17 u. Leerlingen met 34 lesuren per week, kunnen eveneens gewone lessen hebben van 15.20 u. tot 16.10 u. of op woensdag van 11.40 u. tot 12.30 u. Zij kunnen eventueel ook inhaallessen hebben, aansluitend op gewone lessen, van 16.10 u. tot 17 u. In de voormiddag en in de namiddag is er een pauze van 10 minuten, tijdens de middag is er een pauze van 11.40 u. tot 12.40 u. of van 12.30 u. tot 13.30 u. Leerlingen die studiebegeleiding volgen, blijven van 15.20 u tot 17 u. Het einde van de speeltijd wordt aangekondigd met een belsignaal. Bij het belsignaal gaan de leerlingen van de eerste en tweede graad in de rij staan op de daartoe aangeduide plaatsen en gaan, begeleid door de leraar, rustig naar binnen. De leerlingen van de derde graad mogen bij het belsignaal zonder begeleiding rustig naar het klaslokaal gaan. Soms kan aan leerlingen gevraagd worden om een tiental minuten vroeger aanwezig te zijn om de lestijd volledig te kunnen benutten (bijvoorbeeld om zich naar het zwembad te verplaatsen). Verplaatsingen kunnen uitzonderlijk ook tijdens de pauzes gebeuren, bijvoorbeeld van en naar de sportcampus in het park. Niemand blijft zonder toestemming in de gang of in een klaslokaal tijdens de pauzes of na het einde van de lesdag. 5.2.1.2.
Middagrefter, middagstudie en middagactiviteiten
Leerlingen van buiten Brasschaat moeten ’s middags in de school blijven eten en heel de middagpauze in de school doorbrengen. Leerlingen die in Brasschaat wonen, mogen ’s middags thuis (d.i. op het thuisadres) gaan eten of in de school blijven eten. Deze keuze wordt door de
Pagina 10
ouders bij de aanvang van het schooljaar gemaakt. Elke afwijking moet vooraf schriftelijk aangevraagd worden bij de directie. De leerlingen die in de school blijven eten, begeven zich naar de refter en verlaten deze ten vroegste na toelating van het personeel met toezicht. Zij mogen tijdens de middag de school niet verlaten. In de refter kan je je meegebrachte boterhammen opeten. Ook soep, , biosapjes, water en chocolademelk zijn te verkrijgen tegen democratische prijzen. Men betaalt alle consumpties contant. Flesjes en dergelijke worden niet mee naar buiten genomen. De ‘Gezonde Toog’, een vakoverschrijdend project met medewerking van de leerlingen van de derde jaren Handel, biedt ‘gezonde’ hapjes en drankjes aan met de klemtoon op dagverse producten. De ‘Gezonde Toog’ is ondergebracht in de houten chalet op de speelplaats en is geopend tijdens de voormiddagpauze en op volledige lesdagen van 11.40 u. tot 13 u. De leerlingen die de middagstudie wensen te volgen, verzamelen bij het belsignaal van 13 u. aan nummer 104 op de speelplaats. Zonder toelating van een leraar zijn de eerste en tweede verdieping van het gebouw tijdens de middagpauze ontoegankelijk. In de computerlokalen komen enkel leerlingen die informatica beoefenen in het kader van hun lessen of voor educatieve doeleinden. Voor de rust en de goede orde wordt er in het gebouw niet gelopen of geroepen. 5.2.1.3.
Middagpauze voor de leerlingen van de derde graad
Mits schriftelijke toestemming van de ouders en op voorwaarde dat de ouders ondertekenen dat zij de volledige verantwoordelijkheid op zich nemen, mogen leerlingen van de derde graad de middagpauze elders dan thuis of in de school doorbrengen. Ook in deze situatie moeten de leerlingen zich vanzelfsprekend steeds correct gedragen. Afval of zwerfvuil achterlaten is ongepast. Regelmatige leerling Je wordt als regelmatige leerling beschouwd als je: voldoet aan de toelatingsvoorwaarden voor het leerjaar waarin je bent ingeschreven; het geheel van de vorming van dat leerjaar werkelijk en regelmatig volgt, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. beantwoordt aan de toelatingsvoorwaarde tot het eerste leerjaar van de eerste graad Enkel regelmatige leerlingen kunnen op het einde van het schooljaar een officieel studiebewijs behalen! In het kader van het M-decreet worden aan leerlingen met een individueel curriculum jaarlijks attesten van verworven bekwaamheden uitgereikt. Schoolgerief Boekentas of rugzak Om je handboeken, schriften, schoolagenda, schrijfgerief, enz. veilig op te bergen, raden we een stevige boekentas of zeer degelijke rugzak aan, die rechtop naast je tafel kan gezet worden. Handboeken De handboeken worden in de school gehuurd tegen een jaarlijks vastgesteld bedrag. Deze som dekt uiteraard niet de volledige waarde. Een groot deel van het jaarlijks budget van de school gaat naar handboeken, zodat er van onze leerlingen verwacht wordt dat ze deze handboeken met zorg behandelen alsof het hun persoonlijke eigendom is. De huur van de handboeken wordt op de schoolrekening van het eerste trimester aangerekend. Jaarlijkse benodigdheden Op de website staat een lijst van schriften en andere benodigdheden die de leerlingen zelf buiten de school moeten aanschaffen, zoals sportschoenen, tekengerief, enz. Ouders of leerlingen die deze lijst graag op papier hebben, kunnen die aanvragen.
Pagina 11
De school zorgt zelf voor benodigdheden die specifiek zijn voor het GIB (schoolagenda, turnuniform, papier met hoofding). Deze zaken komen op de eerste schoolrekening. Afwezigheden Behalve als je gewettigd afwezig bent, neem je vanaf 1 september tot en met 30 juni deel aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar waarin je bent ingeschreven. De vrije dagen vind je in de informatiebundel en de agenda. Ook didactische uitstappen, studiereizen en andere buitenschoolse activiteiten worden als normale schooldagen beschouwd. Ze geven je de kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Indien je om een ernstige reden niet aan een van deze activiteiten kan deelnemen, dan bespreek je dit vooraf met de directeur of zijn plaatsvervanger en moeten je ouders dit schriftelijk motiveren. De school zal in ieder geval de door haar niet-recupereerbare kosten aanrekenen, bijvoorbeeld voor tickets of overnachtingen. De onderwijsreglementering laat slechts afwezigheden toe om volgende redenen: omdat je ziek bent of een ongeval hebt gehad; omdat je een begrafenis of huwelijksplechtigheid wil bijwonen van een bloed- of aanverwant of van iemand die bij jou thuis inwoont; omdat je een familieraad moet bijwonen; omdat je opgeroepen of gedagvaard bent voor een rechtbank; omdat de school door overmacht niet bereikbaar is (bv. wateroverlast); omdat de school in sommige omstandigheden (bv. staking) niet in leerlingenopvang kan voorzien; omdat je onderworpen bent aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg (b.v. plaatsing in een instelling door de jeugdrechter); omdat je proeven moet afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap; omdat je een preventieve schorsing hebt gekregen, of tijdelijk of definitief werd uitgesloten (zie orde- en tuchtreglement). Er zijn bijzondere regels voor : leerlingen met een topsport- of topcultuurstatuut: wie door de selectiecommissie een topsport- of topcultuurstatuut kreeg toegekend, kan gedurende een aantal halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien of wedstrijden zoals voorzien in de wetgeving ter zake. leerlingen die islamitische, israëlitische of orthodoxe godsdienst volgen: wanneer je ouders vooraf melden dat je zal deelnemen aan het beleven van één van de volgende feestdagen, heb je vrij: voor de islam: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag); voor de joodse religie: het Joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); voor de orthodoxe religie (enkel voor de jaren waarin het orthodoxe kerst- of paasfeest niet samenvalt met het katholieke feest): kerstfeest (2 dagen), paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag). leden van de Vlaamse scholierenkoepel vzw : zij kunnen deelnemen aan activiteiten verbonden aan hun lidmaatschap. Andere afwezigheden moet je in principe steeds vooraf bespreken met de directeur of zijn afgevaardigde. Hij gaat na of deze afwezigheden reglementair mogelijk zijn en hij beslist of hij ze al dan niet aanvaardt. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. Het betreft afwezigheden wegens : persoonlijke redenen;
Pagina 12
deelname aan schoolvervangende projecten; je selectie door een erkende federatie voor deelneming aan een culturele of een sportmanifestatie; Je neemt ook (zo mogelijk vooraf) contact op met de directeur of zijn afgevaardigde in geval van het overlijden van één van je ouders, een broer of zus, één van je grootouders, iemand die bij jou thuis inwoont, indien de duur van de afwezigheid zich niet beperkt tot de dag van de begrafenis. Binnen de mogelijkheden van de regelgeving zal hij deze afwezigheden doorgaans toestaan. Indien je de toestemming krijgt, moet je wel een verantwoordingsstuk binnenbrengen. Je moet voor elke afwezigheid een schriftelijk bewijs voorleggen. Voor afwezigheden om medische redenen bestaan er vaste regels: een medisch attest is niet nodig bij gewoon schoolverlet, d.i. een korte afwezigheid wegens ziekte van één, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen. Dan breng je gewoon een gedateerde en ondertekende verklaring van je ouders binnen; je gebruikt hiervoor de voorgedrukte strookjes uit de agenda. Dit kan maximum 4 keer per schooljaar. Heb je gewoon schoolverlet reeds vier maal uitsluitend verantwoord met een ondertekende verklaring van je ouders, dan moet je vanaf dan ook voor elke korte afwezigheid een medisch attest binnenbrengen. een medisch attest is ook nodig bij langdurig schoolverlet: ben je vier of meer opeenvolgende kalenderdagen afwezig wegens ziekte, dan volstaat een verklaring van je ouders niet; Als je ziek bent tijdens examens moet je steeds een medisch attest inleveren. Dit is eveneens het geval als je afwezig bent op examens die buiten de examenperiode worden afgenomen en voor de dag voor het begin van de examenreeks indien dit een schooldag is. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen. Als je tijdens de examenreeks afwezig bent, beslist hij steeds in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte examens moet inhalen. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Dit wordt aan je ouders meegedeeld. Ook voor een afwezigheid op de jaarlijkse sportdag is een medisch attest vereist. De wettiging van je afwezigheid gebeurt zo spoedig mogelijk, in principe de eerste dag wanneer je terug op school komt. Je geeft je afwezigheidsbewijs dan uit eigen beweging op het secretariaat af. Zal je langer dan 10 opeenvolgende lesdagen ziek zijn, dan moet je het attest onmiddellijk aan de school (laten) bezorgen. Elke wettiging dient in ieder geval binnen de tien schooldagen bezorgd te worden, in de examenperiode ten laatste op de dag voor de klassenraad. Nadien wordt de afwezigheid als problematisch beschouwd. In overeenstemming met de wettelijke bepalingen dient een afwezigheid in de laatste week voor en de eerste week na elke vakantie (herfst-, kerst, krokus-, paas- en zomervakantie) altijd door een doktersattest gewettigd te worden. In geval van onvoorziene afwezigheid deelt één van je ouders de directie of het secretariaat de reden telefonisch mee op de eerste dag van de afwezigheid, liefst voor het begin van de lessen. Een medisch attest is slechts rechtsgeldig indien het is uitgereikt door een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een orthodontist, een tandarts, de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig in de volgende gevallen: het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”; het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft, bv. ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden,… Een afwezigheid wegens ziekte die gedekt wordt door een twijfelachtig attest, beschouwen we als spijbelen. Als je omwille van eenzelfde medische behandeling meerdere malen afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook wanneer je vaak afwezig bent wegens
Pagina 13
een chronische ziekte, zonder dat telkens de raadpleging van een arts nodig is, kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen, dat dan, telkens als je afwezig bent, gepreciseerd wordt door een verklaring van je ouders. Als je om gelijk welke reden niet kan deelnemen aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk, kan je verplicht worden die achteraf te maken. Als je afwezig bent tijdens de stage (3de graad tso), beslist de directeur in samenspraak met de begeleidende klassenraad of, hoe en wanneer je deze moet inhalen. Spijbelen kan niet! Bij overtreding zal je, ook vanuit het CLB, van kortbij worden gevolgd. Overtredingen van de regels i.v.m. afwezigheden kunnen op termijn trouwens gevolgen hebben voor je statuut als “regelmatige leerling”, met mogelijk moeilijkheden i.v.m. de bekrachtiging van je studies en de leerplicht. Indien je niet positief inspeelt op onze begeleidingsinspanningen, dan kan de directeur beslissen om je uit te schrijven en/of om je dossier als zorgwekkend door te sturen naar het departement Onderwijs en Vorming. Als je wegens ziekte of ongeval meer dan 21 kalenderdagen onafgebroken afwezig zou zijn, of als je lijdt aan een chronische ziekte, dan heb je onder bepaalde voorwaarden recht op 4 wekelijkse lesuren tijdelijk onderwijs aan huis. Als je aan de voorwaarden voldoet, moeten je ouders een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur. Ze voegen daarbij een medisch attest waaruit blijkt dat je onmogelijk halftijds of meer naar school kan gaan, maar wel onderwijs mag volgen. Als je van plan bent van school te veranderen in de loop van het schooljaar, melden je ouders dit dadelijk aan de directeur. 5.2.4.1.
Niet-deelname aan de lessen lichamelijke opvoeding en/of sport
Algemene regels Elke leerling moet aanwezig zijn in de lessen L.O. en sport. Een leerling die omwille van een kwetsuur niet kan deelnemen aan de les, moet in principe de klasgroep vergezellen. Indien een gekwetste leerling werkelijk problemen heeft om zich te verplaatsen, mag hij uitzonderlijk op school blijven in een door het secretariaat aangeduid lokaal, na toestemming van de leraar L.O. Bij niet-deelname van maximum 1 week volstaat een gedateerd en ondertekend briefje van de ouders. Dat kan slechts 4 keer per schooljaar. Bij niet-deelname gedurende meer dan 1 week is een specifiek “Medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school” noodzakelijk (alle huisartsen beschikken over deze attesten). Dit attest maakt het de geneesheer ook mogelijk de leerling te laten vrijstellen van oefeningen die bepaalde aangeduide lichaamsdelen belasten en tevens aanbevelingen t.o.v. de leraar L.O. te formuleren. De verklaring van de ouders of het medisch attest moet vóór het begin van de les aan de leraar L.O. worden afgegeven. Indien een leerling gedurende meer dan 4 weken de lessen L.O. niet kan volgen, moet hij, volgens de richtlijnen van het departement onderwijs en vorming, een theoretisch werk i.v.m. sport maken in opdracht van de vakleraar (zoveel mogelijk tijdens de lesuren L.O.) Bij dergelijke langdurige niet-deelname moet de leerling het medisch attest op het secretariaat afgeven en een kopie bij zich bewaren. De leerkracht LO/sport kan in sommige gevallen beslissen dat een leerling gemiste lessen of testen moet inhalen op een moment na de schooluren. Uitzonderingen Enkel na voorafgaande toestemming van de directie, bevestigd door een stempel in de schoolagenda, en ter controle door de leraar L.O. gehandtekend vóór het vertrek van school, kan een leerling (bv. in geval van ziekte) vrijgesteld worden van de les L.O. en mag hij de school vroeger verlaten. Deze toestemming kan eventueel ook verleend worden aan een gekwetste leerling die tijdens de les L.O. een afspraak heeft bij arts, specialist, kinesist,…, op voorwaarde dat vooraf een bewijsstuk wordt ingeleverd. Alle andere gevallen waarbij een leerling de school vroegtijdig
Pagina 14
verlaat, worden beschouwd als ongewettigde afwezigheid met de overeenstemmende sancties tot gevolg. Bijzondere aandachtspunten Tijdens de pauzes is het verboden de school te verlaten zonder voorafgaande schriftelijke toestemming (uitzondering voor de middagpauze mits geldige toelating vanwege de ouders). Bijgevolg mogen leerlingen die vanaf 15.20 u. les hebben het schooldomein niet verlaten tijdens de voorafgaande pauze. 5.2.4.2.
Te laat komen en vroegtijdig de school verlaten
Je moet elke schooldag, zowel ’s morgens als ’s middags, tijdig aanwezig zijn op school; dat betekent dat je vóór het belsignaal op de speelplaats of in de sportcampus moet zijn. Als je te laat komt, wordt dit altijd geregistreerd. Driemaal te laat komen per trimester wordt gesanctioneerd met een administratieve of “blauwe” strafstudie. Frequent te laat komen (vanaf negenmaal per trimester bv.) wordt bestraft met een “roze” strafstudie. Gevallen van overmacht (bv. staking van het openbaar vervoer, wateroverlast) worden niet meegerekend. Wie om één of andere reden de school voor het einde van de lesdag moet verlaten, vraagt daarvoor bij de directeur of zijn afgevaardigde eerst een schriftelijke toestemming. Zonder toestemming verlaat niemand de school tijdens de lesuren. Wie een inhaalles vroeger mag verlaten dan gepland, laat dat in het agenda noteren door de leerkracht. Wie tijdens de schooldag ziek wordt, zal de nodige eerste zorgen ontvangen op het secretariaat. Indien nodig, worden de ouders op de hoogte gebracht en gevraagd hun zoon of dochter te komen afhalen. In uitzonderlijke gevallen regelt de school het vervoer naar huis of naar het ziekenhuis. 5.2.4.3.
Afwezige leraar
Als een leraar afwezig blijkt te zijn en er komt geen vervanger opdagen, dan zijn de leerlingen verplicht onmiddellijk het secretariaat te verwittigen. Als om een of andere reden toch geen les wordt gegeven en een vervangende leraar wordt ingeschakeld, dan geldt als algemene regel dat een eerste vervanguur besteed wordt aan studie of aan een vervangactiviteit, bijvoorbeeld een les van een ander vak. Een tweede vervanguur zonder opdracht op dezelfde dag kan, mits het akkoord van de vervangende leraar, besteed worden aan sportactiviteiten (sport op de speelplaats of pingpong, onder toezicht van de vervanger). Op vrijdagnamiddag geldt dit reeds voor het eerste vervanguur zonder opdracht. Indien omwille van afwezigheid van een leraar een les na 15u10 of op woensdag na 11u40 wegvalt, dan mogen de leerlingen de school verlaten op voorwaarde dat zij hiervoor toelating hebben gekregen door middel van een notitie in hun schoolagenda. Uitsluitend voor de leerlingen van de derde graad: Indien de afwezigheid van een leraar van het eerste lesuur vooraf bekend is, mogen de leerlingen van de 3de graad beginnen om 9 u. in plaats van om 8.10 u., op voorwaarde dat een personeelslid de lesdag voordien in de schoolagenda voor dat eerste lesuur “geen les wegens afwezigheid leraar” heeft laten noteren. De ouders tekenen deze notitie. In geval van afwezigheid van een leerkracht tijdens een lesuur dat aansluit bij de middagpauze, mogen de leerlingen van de 3de graad ’s middags later beginnen of vroeger eindigen, op voorwaarde dat een personeelslid in de schoolagenda het latere aanvangsuur van de namiddaglessen (of het vervroegde einduur van de voormiddaglessen) heeft laten noteren. Leerlingen die volgens de verklaring van hun ouders tijdens de middagpauze op school moeten blijven of geen toelating krijgen voor deze verlengde pauze, zijn verplicht ook tijdens dat vijfde lesuur op school te blijven.
Pagina 15
In beide voorgaande gevallen geldt deze regeling niet als een toets, een vervangles of een aangekondigde activiteit moet plaatsvinden tijdens dat lesuur. Persoonlijke documenten 5.2.5.1.
Schoolagenda
De schoolagenda wordt dagelijks zorgvuldig ingevuld en op het einde van het schooljaar afgegeven. Iedere les vul je, op aanwijzing van de leraar, je schoolagenda ordelijk in: het lesonderwerp, eventueel de huistaak, het onderwerp en de aard van de oefening. Een gewone verwijzing naar het leerboek volstaat niet. Iedere week wordt je agenda door één van je ouders gehandtekend. De klastitularis of co-titularis zal je agenda controleren. 5.2.5.2.
Notitieschriften
Elke leraar zal je duidelijk zeggen welke leerstof en oefeningen je moet inschrijven en hoe dit moet gebeuren. Elke vakleraar zal af en toe je notitieschriften nakijken. Zorg ervoor dat je ze steeds nauwgezet en volledig invult. Eén der belangrijkste vereisten die tot een goed eindresultaat leiden, is het ordelijk en stipt bijhouden van je schriften. In geval van langdurige afwezigheid is het gebruik van kopieën toegestaan: indien je langer dan 3 opeenvolgende lesdagen afwezig bent geweest, dan kan je vakleraar hiervoor toestemming verlenen; indien je langer dan 10 opeenvolgende lesdagen afwezig bent, dan zal de klastitularis één of meerdere van je medeleerlingen aanduiden om op het secretariaat kopieën te laten maken. 5.2.5.3.
Persoonlijk werk
Je taken en oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de voorziene dag en het afgesproken moment afgegeven. 5.2.5.4.
Rapporten
In de loop van het schooljaar worden er zeven rapporten uitgedeeld (zes in de derde graad) : vier rapporten die enkel een evaluatie geven van het dagelijks werk en drie rapporten die een evaluatie geven van de examens (twee voor de derde graad). De data hiervoor vind je in de jaarlijkse informatiebundel die je op de eerste schooldag ontvangt. Begeleiding bij je studies 5.2.6.1.
De klastitularis
Eén van je leraars vervult de taak van klastitularis. Bij die leraar kan je, in de loop van het schooljaar, altijd terecht met je vragen, je problemen in verband met je studie of met je persoonlijke situatie. Een gesprek in volle vertrouwen kan soms wonderen verrichten. De klastitularis volgt elke leerling van zijn klas van zeer nabij. Het is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas. Hij wordt bijgestaan door een cotitularis. 5.2.6.2.
De begeleidende klassenraad
Op onze school heb je als leerling recht op een passende begeleiding. Om het contact met en de samenwerking tussen al je vakleraars te vergemakkelijken, komt er op geregelde tijdstippen een “begeleidende” klassenraad samen.
Pagina 16
Tijdens deze vergadering verstrekt je klastitularis ruime informatie of toelichting over de studie van elke leerling van zijn klas. Door bespreking van de studieresultaten zoekt men naar een passende individuele begeleiding en kan door de klastitularis of door een vakleraar een advies tot begeleiding worden voorgesteld. Soms is het nodig inhaallessen te adviseren of extra taken op te leggen. Soms is een doorverwijzing naar het begeleidend CLB of een andere instantie noodzakelijk. Van elke voorgestelde remediëring worden je ouders via de schoolagenda, het rapport of per brief op de hoogte gebracht. In het verslag van deze vergadering wordt het resultaat van de bespreking evenals het geformuleerde advies aan je ouders opgenomen. Je hebt het al begrepen: het hoofddoel van deze “begeleidende” klassenraad is je studievordering in de tijd te volgen om je op die manier goed te begeleiden en de eindbeslissing van de delibererende klassenraad goed voor te bereiden. 5.2.6.3.
Tijdelijk onderwijs aan huis
Het onderwijs aan huis is kosteloos; Een leerplichtige leerling, heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden, indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: de leerling is meer dan eenentwintig opeenvolgende kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval, of de leerling is chronisch ziek en is negen halve dagen afwezig; de ouders dienen een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest, in bij de directeur. Uit het medisch attest blijkt dat de leerling de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen; de afstand tussen de school en de verblijfplaats van de betrokken leerling bedraagt ten hoogste tien kilometer; Leerlingen die gebruik maken van hun recht op moederschapsverlof hebben onder dezelfde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis; De school wijst de ouders op dit recht zodra de leerling aan de voorwaarden voldoet; De aanvraag voor tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beide gebeurt door de ouders, bij brief of op het daartoe voorziene aanvraagformulier. Indien aan al deze voorwaarden is voldaan zal de school de dag na het ontvangen van de aanvraag en vanaf de tweeëntwintigste kalenderdag (schooljaaroverschrijdend bekeken) afwezigheid en voor de verdere duur van de afwezigheid van het kind, voor vier lesuren per week onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beide verstrekken. Bij chronisch zieke kinderen is onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beide; voor vier lesuren mogelijk telkens het kind negen halve dagen (hoeven niet aan te sluiten) afwezig was; Bij verlenging van de afwezigheid moeten de ouders opnieuw een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest, indienen bij de directeur. Voor chronisch zieke kinderen hoeft er niet telkens een medisch attest voorgelegd te worden en volstaat een schriftelijke aanvraag van de ouders; Leerlingen die na een periode van onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beide de school hervatten, maar binnen een termijn van drie maand opnieuw afwezig zijn wegens ziekte, hebben onmiddellijk recht op onderwijs aan huis. Wel moet het onderwijs aan huis opnieuw worden aangevraagd volgens de procedure hierboven beschreven; De concrete organisatie wordt bepaald na overleg met de directeur.
Pagina 17
6. De evaluatie We geven je graag een woordje uitleg over de manier waarop de school je prestaties evalueert en hoe ze daarover je ouders informeert.
Soorten evaluatie Permanente evaluatie of evaluatie van het dagelijks werk Ze omvat de beoordeling van je klasoefeningen, je persoonlijk werk, de resultaten van je overhoringen, je leerhouding, zoals je inzet in de les, je medewerking aan opdrachten, groepswerk, je zorgzaamheid voor notities, agenda, enz. Al kan je bij de planning van taken en overhoringen worden betrokken, toch kan de leraar onaangekondigd in elke les leerstofonderdelen individueel of klassikaal ondervragen. Als je strategisch afwezig blijft op evaluatiemomenten, kan je gesanctioneerd worden. Als je bedrog pleegt bij een overhoring, kan deze overhoring met een “nul” gequoteerd worden. Examens De bedoeling hiervan is na te gaan of je, na een grondig instuderen van de leerstof, de doelstellingen van het leerplan hebt bereikt. De school zelf bepaalt het aantal examens en examenperiodes. De periodes staan in de jaarlijkse informatiebundel en in je agenda. De school behoudt zich het recht voor om in geval van onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken. In een uitzonderlijke individuele situatie en om ernstige redenen kan de directeur in samenspraak met de begeleidende klassenraad beslissen dat een leerling op een andere manier dan op de voorgeschreven wijze ondervraagd wordt. Vanzelfsprekend zijn wij in onze school gesteld op je eerlijkheid bij het afleggen van de examens. Elk gedrag waardoor je het vormen van een juist oordeel over je eigen kennis, inzicht en/of vaardigheden of die van andere leerlingen onmogelijk maakt, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. Word je betrapt op spieken of andere vormen van bedrog zoals het gebruik van niet toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, dan verzamelt het personeelslid van toezicht de bewijsstukken, formuleert zijn vaststellingen op de examenkopij en duidt aan wat je noteerde vóór en na de vaststelling van de onregelmatigheid. In elk geval wordt een ordemaatregel getroffen. Jij zal steeds, eventueel bijgestaan door je ouders, gehoord worden door de directeur, de voorzitter van de delibererende klassenraad. Hij stelt een dossier op met de verklaring van de leraar van toezicht en jouw verklaring. Dit dossier wordt aan de klassenraad voorgelegd. Indien de klassenraad oordeelt dat er effectief sprake is van fraude, dan wordt je examen (of een deel ervan) nietig verklaard. De klassenraad kan immers uitgaan van de veronderstelling dat je gefraudeerd hebt omdat je de leerstof niet kende. De delibererende klassenraad kan ook beslissen je voor dit vak een bijkomende proef op te leggen. Indien leerlingen bij het begin van een examen het noodzakelijke materiaal (atlas, rekenmachine, …) niet bij zich hebben, wordt het op eenvoudig verzoek door de school ter beschikking gesteld. Er kan in dat geval maximum 5% van de punten van het examen afgetrokken worden. Deze regeling geldt ook voor gewone toetsen en (inhaallessen). Voor het begin van het examen kan ontbrekend materiaal bij het onthaal opgehaald worden. De geïntegreerde proef en de leerlingenstage In de tweede jaren van de derde graad van de studierichtingen Boekhouden-Informatica en Techniek-Wetenschappen wordt een geïntegreerde proef georganiseerd, waaraan deelname door de leerlingen verplicht is. Deze proef neemt de vorm aan van een eindwerk waarin diverse vakken van
Pagina 18
de studierichting aan bod komen. Diezelfde leerlingen (en, indien van toepassing, ook die van het eerste leerjaar van de derde graad) zijn verplicht een stage te doen, meer bepaald een blokstage van één week of twee weken onder de vorm van een confronterende stage (de leerlingen maken kennis met een bedrijf of instelling en met de arbeidsomstandigheden).
Informatie over de evaluatie Het rapport Het rapport is een schriftelijk verslag van je dagelijks werk en je examenresultaten. Daardoor is het mogelijk je werkzaamheden op school te volgen, te evalueren en eventueel bij te sturen. Alle vakken worden telkens gequoteerd op een maximum van 100. De rapportdata worden in de jaarlijkse infobundel meegedeeld. Het rapport wordt aan de leerling overhandigd. Het wordt na handtekening van de ouders aan de klastitularis terugbezorgd. Ouders en leerlingen hebben toegang tot de digitale versie van de puntenboeken en de rapporten zodat ze de evolutie in het studieproces steeds kunnen bekijken. In sommige gevallen zal het rapport aangevuld worden met een remediëringsplan of met andere documenten die een beeld geven van hoe de leerling de leerplandoelstellingen verwezenlijkt. Informatievergaderingen Op geregelde tijdstippen organiseert de school contacten met je ouders om hen te laten kennis maken met de school, de directie en de leraars. Zij kunnen dan heel wat nuttige informatie krijgen over het pedagogisch project, de vakinhouden, het evaluatiesysteem, het rapport, de schoolagenda, enz. Er zijn eveneens individuele contactmogelijkheden: na het eerste rapport voor dagelijks werk; na de kerstexamens; voor de eerste en de tweede graad vóór de paasvakantie; op het einde van het schooljaar. Om contact te nemen met de school, hoeven je ouders niet te wachten tot de informatievergaderingen. Voor de goede gang van zaken vragen we wel dat ieder onderhoud met de directie of met de leraars vooraf aangevraagd wordt. Een telefoontje naar de school volstaat.
De deliberatie op het einde van het schooljaar Op het einde van het schooljaar beslist de delibererende klassenraad of de leerling al dan niet geslaagd is. In onze school begint de evaluatie van de leerlingen eigenlijk vanaf 1 september. De eindbeslissing die op het einde van het schooljaar wordt genomen is het resultaat van alle besprekingen, acties en hulpmiddelen die de begeleidende klassenraad en de leerkrachten, samen met andere betrokkenen in de loop van het schooljaar voor de leerling hebben voorgesteld en uitgevoerd. Er wordt beslist over het oriënteringsattest en/of de studiebewijzen (getuigschriften, studiegetuigschriften, diploma’s). Deze beslissingen worden “bekrachtiging van de studies” genoemd. De samenstelling van de delibererende klassenraad De delibererende klassenraad wordt voorgezeten door de directeur of door zijn afgevaardigde en is samengesteld uit alle leerkrachten die aan de betrokken leerling het voorbije schooljaar les gaven en in dienst zijn op de deliberatiedatum. De voorzitter kan raadgevende leden aan de delibererende klassenraad toevoegen.
Pagina 19
De delibererende klassenraad wordt administratief ondersteund door het secretariaat van de school. De bevoegdheid van de delibererende klassenraad Alleen de delibererende klassenraad beslist over het al dan niet slagen van een leerling. De delibererende klassenraad beslist collegiaal, vragen kunnen worden gesteld aan de voorzitter van de klassenraad. Er zijn drie mogelijke eindbeslissingen: de leerling heeft het leerjaar met vrucht beëindigd en mag tot het volgend leerjaar worden toegelaten het oriënteringsattest A In het zesde jaar wordt een diploma secundair onderwijs uitgereikt. de leerling heeft het leerjaar met vrucht beëindigd en mag tot het volgend leerjaar worden toegelaten, behalve in bepaalde onderwijsvormen en/of studierichtingen (onderverdelingen) het oriënteringsattest B 1. de leerling heeft het leerjaar niet met vrucht beëindigd het oriënteringsattest C Deliberatiebeslissingen kunnen op het einde van een graad of een eindleerjaar ook leiden tot een studiebekrachtiging: we spreken dan over getuigschriften, studiegetuigschriften, diploma’s. Het spreekt voor zich dat de delibererende klassenraad zich bij de toekenning van een oriënteringsattest en/of getuigschrift laat leiden door de wetgeving op het secundair onderwijs. De werking van de delibererende klassenraad Bij het beslissen of een leerling “met vrucht” is geslaagd laat de klassenraad zich leiden door de volgende vraag: “Heeft de leerling in voldoende mate de doelstellingen die in het leerplan zijn opgenomen bereikt en wordt hij bekwaam geacht zijn studies voort te zetten in het volgend leerjaar?”
Dit wil zeggen dat de klassenraad delibereert met het oog op de toekomst. De delibererende klassenraad steunt op een ruime en brede verzameling van gegevens met betrekking tot de leerling. Daarbij horen minstens: De resultaten van proeven, toetsen of examens, die in de loop van het schooljaar door de leraars van de leerling werden afgenomen. De resultaten van de geïntegreerde proef en de stages, De beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad. Na onderzoek van alle gegevens komt de klassenraad best tot een beslissing door het nastreven van een consensus. Elke leerling wordt individueel beoordeeld. De individuele motivering van elke beslissing wordt uitdrukkelijk vermeld in de notulen. Het evaluatiesysteem Volgende elementen maken deel uit van de evaluatie indien ze beschikbaar zijn: 6.3.4.1.
Beoordeling van attitudes
Bij de beoordeling van leerlingen wordt niet alleen op kennis en vaardigheden gelet. Ook attitudes (houdingen) zijn daarbij belangrijk. Bepaalde attitudes – eigen aan het studieprofiel - kunnen zelfs aangeven dat de leerling niet over de gepaste persoonlijkheidskenmerken beschikt voor een bepaalde opleiding. De rapportering over de attitudes hoort bij het rapport. Daarmee kan rekening gehouden worden bij de eindbeslissing over het studieresultaat. Er moet een duidelijk onderscheid gemaakt worden tussen studie- en attitudebeoordeling enerzijds en disciplinaire overwegingen
Pagina 20
anderzijds. In geen geval mag gedrag, al of niet door orde- of tuchtmaatregelen gesanctioneerd, in aanmerking worden genomen bij het beantwoorden van de deliberatievraag. 6.3.4.2.
Permanente evaluatie
Gedurende het schooljaar worden de leerlingen voortdurend geëvalueerd. Voor sommige vakken horen daar examens bij (zie De examens). Voor andere vakken worden geen examens voorzien. De school zal de ouders en de leerlingen in september op de hoogte brengen van het gebruikte evaluatiesysteem. 6.3.4.3.
De examens
Om na te gaan of de leerling in staat is grotere leerstofonderdelen te verwerken en bepaalde leerdoelen bereikt heeft, worden er examens georganiseerd. Voor mondelinge examens moet de leraar kunnen aantonen hoe hij die punten heeft toegekend, bv. op basis van een schriftelijke voorbereiding van de leerling en/of van zijn eigen nota's tijdens het afnemen van het examen. 6.3.4.4.
Onderzoekscompetentie
Om alle aso-leerlingen voor te bereiden op vervolgonderwijs zijn door de overheid specifieke eindtermen geformuleerd rond onderzoekscompetentie. Een aso-leerling moet tegen het einde van de derde graad laten zien dat hij een onderzoeksopdracht, eigen aan het studiegebied, kan uitvoeren en erover rapporteren. De evaluatie van deze competentie maakt dus een belangrijk deel uit van totale evaluatie van een leerling op het einde van het zesde jaar. Ook in het vierde en het vijfde jaar aso wordt de onderzoekscompetentie voorbereid. Deze voorbereiding wordt eveneens geëvalueerd. 6.3.4.5.
Geïntegreerde proef (GIP)
In het kader van een brede persoonlijkheidsvorming, de voorbereiding tot deelname aan maatschappelijke activiteiten en het functioneren in een vervolgopleiding worden de algemene, technische en praktische bekwaamheden van elke leerling van het zesde jaar tso door middel van de GIP getoetst. De evaluatiecommissie is samengesteld uit de bij de GIP betrokken leerkrachten en externe deskundigen (bijvoorbeeld stagementoren en/of begeleiders van het stageveld). Het aantal externe leden mag het aantal leerkrachten niet overschrijden. De commissie wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde. Bij de eindbeoordeling van de GIP wordt geen apart cijfer voorzien per vak maar wordt een globale beoordeling gegeven. De beoordelingscriteria worden vooraf bepaald en aan de ouders en de leerlingen meegedeeld. 6.3.4.6.
Stages
Wanneer stages een onderdeel vormen van de lessentabel van de leerlingen zullen deze permanent geëvalueerd worden. Deze evaluatie wordt als een belangrijk onderdeel van de einddeliberatie beschouwd. Zij gebeurt door de leerkrachten die de stage begeleiden, in nauwe samenspraak met de stagementoren en/of de begeleiders van het stageveld. Een evaluatie “onvoldoende” op de stage kan betekenen dat de leerling niet geslaagd is. 6.3.4.7.
Bijkomende proeven
Wanneer de delibererende klassenraad vaststelt over onvoldoende gegevens te beschikken om tot een beslissing te komen (bijvoorbeeld wegens langdurige afwezigheid door ziekte), kan hij de
Pagina 21
beslissing uitstellen en de leerling bijkomende proeven laten afleggen. In geval van een onvolledig dossier kan de delibererende klassenraad evenwel ook oordelen dat er voldoende relevante gegevens voorliggen om een definitieve beslissing te nemen en een oriënteringsattest (A, B of C) uit te reiken. In dat laatste geval moet hij motiveren waarom de leerling niet in aanmerking komt voor bijkomende proeven. Na het afnemen van de bijkomende proe(f)(ven), zal de voltallige delibererende klassenraad opnieuw moeten samenkomen, om te beraadslagen over de nieuwe globale situatie van de leerling en dit met inachtneming van alle gegevens die reeds in juni voorlagen. Of de leerling het leerjaar al dan niet met vrucht beëindigt, hangt immers af van het geheel van alle gegevens. 6.3.4.8.
Vakantietaken
Bij de toekenning in de maand juni van een oriënteringsattest A of B, kan de delibererende klassenraad van oordeel zijn dat een leerling best een onderdeel van de leerstof van een of ander vak gedurende de vakantie uitdiept of op peil houdt. De leerkracht ziet het vakantiewerk na en geeft een beoordeling. Het is de bedoeling dat het maken van een vakantietaak de slaagkansen van de leerling in het volgend leerjaar verhoogt. Het resultaat van een vakantietaak wordt niet verrekend in de punten van het aansluitende schooljaar. 6.3.4.9.
Waarschuwing
Men kan ervoor opteren bij twijfel toch een positieve beslissing te nemen en de leerling één jaar respijt te geven: de leerling krijgt een waarschuwing, mag naar het volgend leerjaar overgaan en krijgt één jaar de tijd om een tekort bij te werken. Deze waarschuwing moet gezien worden als een signaal voor de leerling en de leerkracht gedurende het daaropvolgende schooljaar. Aan de leerling wordt een extra inspanning gevraagd, aan de leerkracht extra begeleiding. De delibererende klassenraad van het schooljaar dat volgt op de waarschuwing kan zowel een positieve als een negatieve evolutie mee in rekening brengen. Daarbij wordt alleen rekening gehouden met de studiehouding en niet met de negatieve resultaten die aanleiding hebben gegeven tot de waarschuwing. Als een leerling in het schooljaar dat volgt op de waarschuwing opnieuw een tekort haalt voor het betreffende vak, leidt dit niet automatisch tot een B- of C-attest. De waarschuwing wordt op het syntheseblad vermeld. Naast de schriftelijke vermelding van de waarschuwing in het rapport wordt ook het remediëringsplan schriftelijk bevestigd. Daarin is de inspanningsverplichting van leerling en leerkracht duidelijk opgenomen. Ook wordt de evolutie van het remediëringsplan aan de ouders meegedeeld gedurende het schooljaar. 6.3.4.10. Advies Wanneer een leerling een leerjaar met vrucht beëindigt (oriënteringsattest A of B), betekent dit nog niet dat hij elke onderwijsvorm en/of basisoptie, beroepenveld(en) of studierichting die juridisch openblijft, ook werkelijk aankan. Hij moet immers rekening houden met zijn kwaliteiten, zijn studiemotivatie, zijn vroeger studiepakket, zijn resultaten en de reële overgangsmogelijkheden. De delibererende klassenraad zal dan ook een geschreven advies voor de betrokken leerling en zijn ouders formuleren, telkens als de leerling voor een keuze staat. Het advies is zelfs een onontbeerlijke aanvulling van een uitgereikt oriënteringsattest B of C. Dergelijk advies zal ook aan een oriënteringsattest A worden toegevoegd wanneer dit nuttig wordt geacht. Wanneer een leerling een leerjaar zonder vrucht beëindigt (oriënteringsattest C), betekent dit nog niet dat het wenselijk is om dezelfde basisoptie, beroepenveld(en) of studierichting over te doen.
Pagina 22
Dit zal alleen het geval zijn wanneer men meent dat de bekwaamheden in aanleg aanwezig zijn, maar nog onvoldoende ontwikkeld zijn. Zo niet, dan dringt zich een heroriëntering op (overzitten in een andere studierichting). Het advies zal dit verduidelijken. Het advies groeit uit vaststellingen die al gedurende het schooljaar in de begeleidende klassenraad en met de leerling en zijn ouders werden besproken. Ook het CLB speelt hierin een belangrijke adviserende rol. Het advies zal aan het einde van het schooljaar aan de leerling en zijn ouders worden meegedeeld en toegelicht. Een advies is een gefundeerde mening van de klassenraad en er wordt dus best rekening mee gehouden. 6.3.4.11. Attest bedrijfsbeheer Leerlingen van 6BI kunnen een getuigschrift over de basiskennis van bedrijfsbeheer behalen. De beoordeling rond het al dan niet geslaagd zijn voor het programma bedrijfsbeheer is losgekoppeld van de beoordeling over het al dan niet geslaagd zijn voor de studierichting in zijn totaliteit. Dit betekent dat aan een regelmatige leerling van deze richting een getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer kan worden verleend zonder dat hij zijn studies met vrucht heeft beëindigd, en omgekeerd. Concrete beslissingsmodaliteiten De delibererende klassenraad oordeelt of de leerling al dan niet met vrucht het jaar heeft beëindigd. Deze beslissing wordt geformuleerd in de vorm van een oriënteringsattest A, B of C. Deze beslissing kan worden aangevuld met een schriftelijk advies. De eindbeslissing is bindend, maar de leerling en/of de ouders kunnen beroep aantekenen (zie Betwisting) Juridische consequenties van de verschillende attesten Het oriënteringsattest A biedt de mogelijkheid over te stappen naar een volgend leerjaar. Een leerling krijgt een oriënteringsattest B wanneer hij het leerjaar met vrucht beëindigt en tot een volgend leerjaar mag worden toegelaten behalve in bepaalde onderwijsvormen, studierichtingen of afdelingen. In de 5de jaren aso kan geen B-attest worden toegekend. In de 5de jaren tso kan dat wel maar daarmee mag je uitsluitend overgaan naar een 6de jaar bso van hetzelfde studiegebied; daardoor wordt het mogelijk dat een leerling zijn studies kan verderzetten in een richting die meer tegemoet komt aan zijn bekwaamheden en interesse. Een oriënteringsattest B geeft de leerling ook de mogelijkheid om het leerjaar over te zitten. Het oriënteringsattest C verplicht de leerling het jaar over te zitten, ook als hij de school verlaat. Hij kan eveneens het leerjaar overzitten in een andere studierichting indien hij aan de toelatingsvoorwaarden voldoet. Een oriënteringsattest is bindend. Eindleerjaren van een graad worden bekrachtigd met een studiebewijs: een getuigschrift van de eerste graad; een getuigschrift van de tweede graad; een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het tweede leerjaar van de derde graad). Motiveringsplicht De delibererende klassenraad motiveert altijd het toekennen van een oriënteringsattest B of C bij het rapport.
Pagina 23
De klassenraad zal de motivering zorgvuldig en individueel vermelden op het rapport. Hierbij wordt verwezen naar alle concrete gegevens. Via de motivering moeten de leerling en zijn ouders kunnen nagaan op welke van onderstaande elementen de beslissing van de klassenraad gebaseerd is. De aard van het vak en het belang ervan voor de gekozen studierichting; De inhoudelijke analyse van de tekorten (welke leerplaninhouden en/of eindtermen werden niet in voldoende mate verworven?); Het overzicht van de resultaten; De aangeboden remediëring en het resultaat ervan; De resultaten van alle vakken; De resultaten van het begeleidingsplan na een waarschuwing; Eerdere adviezen van de begeleidende klassenraad. Betwisting Als u het als ouder niet eens bent met het eindrapport van uw kind, dan kunt u de uitslag betwisten. Tegen een A-attest is geen beroep mogelijk. De beroepsprocedure verloopt als volgt: Stap 1: de ouder (of de meerderjarige leerling) heeft uiterlijk drie werkdagen, vanaf de bekendmaking van de uitslag, om de beslissing te betwisten. Hij stapt of belt dus naar de school en vraagt hierover een persoonlijk onderhoud aan met de directeur. De uitkomst van dit eerste gesprek kan zijn dat: de betwisting wordt ingetrokken; de delibererende klassenraad opnieuw samenkomt om over de betwiste beslissing te beraadslagen. De nieuwe bijeenkomst moet vroeg genoeg gebeuren om u de kans te geven de volledige procedure te volgen, met beroep bij de beroepscommissie. De delibererende klassenraad kan de oorspronkelijke beslissing al dan niet handhaven. Het schoolbestuur moet u zo snel mogelijk schriftelijk informeren over de nieuwe beslissing van de delibererende klassenraad (met motivering van de beslissing); de directeur vindt dat de aangebrachte bezwaren geen reden geven om de delibererende klassenraad opnieuw bijeen te roepen. Stap 2: als na het persoonlijk onderhoud of na de nieuwe samenkomst van de delibererende klassenraad de betwisting blijft bestaan, dan moet u uiterlijk binnen de drie werkdagen na het gesprek of na de betekening van de beslissing van de delibererende klassenraad - aangetekend (!) beroep instellen bij de beroepscommissie. U richt het beroep aan de Schepen van Onderwijs, p.a. Bredabaan 182, 2930 Brasschaat. Het beroep wordt behandeld door een beroepscommissie, waarvan de werking door het schoolbestuur als volgt wordt bepaald. Samenstelling beroepscommissie: 3 interne leden: de schepen voor onderwijs of plaatsvervanger + de voorzitter van de klassenraad + de klastitularis of co-klastitularis en 3 externe leden: een medewerker van het CLB + een lid van de schoolraad uit de geleding lokale gemeenschap of ouders + een directielid van de school van de scholengemeenschap van het andere schoolbestuur. De voorzitter van de beroepscommissie is het directielid van de school van de scholengemeenschap van het andere schoolbestuur. Voor de beroepscommissie gelden dezelfde afspraken over onverenigbaarheid als die voor de stemgerechtigde leden van de delibererende klassenraad. Personen die privélessen hebben gegeven
Pagina 24
aan de betrokken leerling en/of personen die met betrokken leerling een bloed- of aanverwantschap hebben tot en met de vierde graad, kunnen geen deel uitmaken van de beroepscommissie. Werking beroepscommissie: 1. elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd, maar bij stemming moet het aantal stemgerechtigde interne leden en het aantal stemgerechtigde externe leden gelijk zijn. Bij staking van stemmen (= gelijk aan pro en contra) is de stem van de voorzitter doorslaggevend (werkwijze die ook geldt voor klassenraden); 2. elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen; 3. de beroepscommissie hoort de betrokken personen en de leerling in kwestie; 4. de beroepscommissie beslist autonoom over de stappen die worden gezet om tot een gefundeerde beslissing te komen. Enkele van die stappen kunnen onder meer zijn : a. het horen van een of meer stemgerechtigde leden van de delibererende klassenraad die de evaluatiebeslissing heeft genomen, uiteraard in zover het leden betreft die niet reeds in de beroepscommissie zetelen, of het horen van een of meer raadgevende leden van die klassenraad; b. het organiseren van bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten voor de leerling; 5. de werking van de beroepscommissie kan geen afbreuk doen aan de statutaire rechten van de individuele personeelsleden (bv. vakantieregeling) van het onderwijs; 6. de beroepscommissie oordeelt of de genomen beslissing alleszins in overeenstemming is met de decretale en reglementaire onderwijsbepalingen en met het schoolreglement. Resultaat beroepscommissie. De beroepscommissie heeft drie mogelijkheden: 1. het beroep is onontvankelijk en wordt gemotiveerd afgewezen; dit kan als de termijn voor indiening wordt overschreden of als het beroep niet voldoet aan de vastgelegde vormvereisten; 2. het omstreden evaluatieresultaat wordt bevestigd, eventueel nadat de beroepscommissie aan de leerling bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten heeft opgelegd; 3. het omstreden evaluatieresultaat wordt door een ander resultaat vervangen, eventueel nadat de beroepscommissie aan de leerling bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten heeft opgelegd. Aandacht : het evaluatieresultaat door een ander resultaat vervangen, betekent niet noodzakelijk een voor de betrokken personen "beter" resultaat; het is niet uitgesloten dat in beroep een clausulering (B-attest) wordt gewijzigd of uitgebreid of dat de beslissing “B-attest” wordt vervangen door "C-attest". De beroepscommissie heeft volheid van bevoegdheid en beslist op grond van inhoudelijke of procedurele aspecten. Toch draagt het schoolbestuur steeds de verantwoordelijkheid voor de genomen beslissing. De beslissing wordt uiterlijk op 15 september schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders. Zo lang de beroepsprocedure lopende is, heeft de leerling het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen. Stap 3: als deze administratieve beroepsprocedure is doorlopen en de betwisting blijft nog bestaan, dan kunt u nog terecht bij de Raad van State. Inzagerecht De leerling en de ouders hebben altijd het recht op inzage in de documenten van de betrokken leerling. Dit betekent dat zij documenten (leerlingendossier, proeven, toetsen, notulen van de klassenraad) kunnen inzien, er een kopie van kunnen ontvangen en er toelichting over kunnen krijgen. De school voorziet een procedure rond dit kopierecht waarvan het gesprek met de vakleerkracht een belangrijk onderdeel vormt.
Pagina 25
7. Leefregels Vanuit duidelijk omschreven doelstellingen willen we je een beeld geven van hoe we in onze school met elkaar willen leven, in verdraagzaamheid en vriendschap, met duidelijke afspraken.
Afspraken en regels Houding en persoonlijk voorkomen in de school 7.1.1.1.
Persoonlijk voorkomen
De leerlingen zorgen voor een deftig voorkomen: jong en fris gekleed, nooit slordig, onverzorgd en vuil. Strand- en vakantiekledij horen niet thuis in onze school. De leerlingen dragen degelijk schoeisel. Ook het haar is verzorgd en niet excentriek. Het overdrijven met make-up en sieraden wordt achterwege gelaten. Uitdagende lichaamsversieringen, zoals zichtbare tatoeages, zijn verboden. In de klas moeten hoofddeksels afgezet worden. In geval van discussie oordeelt de directie of iets buitensporig is, nadat de klastitularis de leerling heeft aangemaand zich aan de regels aan te passen. Zichtbare religieuze symbolen zijn in de school niet toegelaten tijdens de lesuren en de pauzes met uitzondering voor de lessen levensbeschouwing. Op die manier wil de school een plaats zijn waar elke leerling thuis hoort, los van zijn of haar levensbeschouwelijke overtuiging. De school wil daarmee ook de nadruk leggen op een gemeenschappelijke identiteit en uitdrukkelijk niet op verschillen. 7.1.1.2.
Permanente taalzorg
Alle leerlingen moeten zich inspannen om een beschaafde en keurige taal te spreken, niet enkel tegenover de leraars en personen van buiten de school, maar ook onderling. Oefening baart kunst! Er wordt van je verwacht dat je zowel mondeling als schriftelijk een verzorgde standaardtaal gebruikt. Mondeling betekent dit dat je je best doet om in de klassituatie, bij contacten met directie, leraars, secretariaatspersoneel en tegenover onbekende volwassenen standaardtaal te spreken en een spreekstijl te hanteren die bij een formele situatie past. Wij streven naar een vlot gebruik van 'jij' en 'jullie' als informele en 'u' als formele vorm als je standaardtaal in klassituaties gebruikt. De 'gij'-vorm reserveren we voor conversatie met vrienden tijdens recreatiemomenten en voor situaties waarin tussentaal gebruikt kan worden. Bewuste grofheden en overdreven plat dialectgebruik zijn op school uit den boze. Schriftelijk streef je ernaar om in taken, toetsen en examens een verzorgde schrijftaal te gebruiken. Je spelt correct, je bouwt juiste en vlotte zinnen en je past je taal aan de vereisten van het vak aan. Voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften gelden duidelijke zorgafspraken. Die afspraken worden genoteerd op het individueel Bijzonder Didactisch Paspoort. 7.1.1.3.
Roken, alcohol, drugs, wapens
Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen. Er worden geen rookwaren en alcoholische dranken meegebracht naar school. Tijdens de schooluren, maar ook tijdens didactische uitstappen (en andere schoolactiviteiten) wordt er dus niet gerookt en worden geen alcoholische dranken gebruikt. Enkel tijdens meerdaagse reizen voor de derde graad is het gebruik van alcoholische dranken in beperkte mate mogelijk, op voorwaarde dat
Pagina 26
hiervoor door de begeleiders uitdrukkelijk toelating is gegeven. We stellen het erg op prijs als je niet rookt aan de schoolpoort en in de onmiddellijke omgeving ervan. Alle personeelsleden hebben de plicht te waken over de toepassing van het rookverbod; tijdens hun toezichten moeten zij hierop letten. Een leerling die betrapt wordt op roken, wordt gestraft met een strafstudie op woensdagnamiddag. Het bezit, gebruik en verhandelen van drugs is onwettig en dus strafbaar. Drugs kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen en zijn uiteraard ook op onze school verboden. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school een preventiebeleid. Als je in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal onze school een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat we conform deze leefregels sancties kunnen nemen. Dit zal o.a. het geval zijn wanneer je niet meewerkt met dit begeleidingsaanbod of wanneer je medeleerlingen bij drugsgebruik betrekt. Het meebrengen van wapens (dus ook messen) is steeds verboden. Indien gevraagd, toon je spontaan (dit betekent dat je daarmee voorafgaandelijk en uit vrije wil akkoord gaat) de inhoud van je jas, boekentas, kluisje, reiszak e.d. Indien je hier niet op ingaat, kunnen maatregelen genomen worden die verdere onderzoeksdaden door de politie mogelijk maken en kan een sanctie volgen. 7.1.1.4.
Lokalen in het algemeen
De lokalen, de terreinen die ter beschikking staan en de schoolomgeving blijven niet vanzelf netjes. Alleen wanneer we ons inspannen om alle papiertjes, afval, vruchtenschillen, etensresten, enz. in de daartoe voorbestemde manden of bakken te gooien, zal onze school een net uitzicht behouden. Het past niet de mond vol te hebben over milieuverontreiniging en milieubescherming, indien je zelf geen oog zou hebben voor de bestemming van vuilnisbakken en papiermanden en geen respect zou opbrengen voor het werk van het onderhoudspersoneel. Voor en na de lessen, en bij het napraten aan de schoolpoort, gelden dezelfde regels. Nalatigheid en het opzettelijk bevuilen worden gesanctioneerd. Tijdens de lessen wordt nooit gegeten, gedronken - behoudens uitzonderlijke omstandigheden en mits toestemming van een personeelslid - of gesnoept. Leerlingen kunnen wel hun dorst lessen aan drinkfonteintjes. Ook aanplantingen moet men respecteren. Het onthaal is altijd het eerste aanspreekpunt. Je meldt je dus altijd daar aan bij vragen, om iets af te geven, voor EHBO, bij vroegtijdig de school verlaten of bij te laat komen. Aan het leraarslokaal, aan de secretariaten en bij de directie meld je je slechts aan in bijzondere gevallen. Zakgeld en luxeartikelen We willen aan de ouders vragen toezicht uit te oefenen op het zakgeld. Hoe minder zakgeld je mee naar de school brengt, hoe minder er kan verdwijnen. Je brengt evenmin waardevolle voorwerpen mee naar school. Verder is het gebruik, op welke wijze dan ook, van gsm's, mp3-spelers, computerspelletjes, discmans, radio’s, smartphones, smartwatches en dergelijke op school niet toegelaten. Zij moeten steeds volledig uitgeschakeld zijn. In geval je deze regel overtreedt, kan het betrokken voorwerp, nadat het volledig uitgeschakeld is, tot het einde van de lesdag in bewaring genomen worden door de school en kunnen bijkomende sancties opgelegd worden. De school is in geen geval verantwoordelijk voor beschadiging of diefstal van deze voorwerpen. Uit veiligheidsoverwegingen en omdat de school niet als bewaarnemer van bezittingen van de leerlingen kan optreden, raden wij de huur van een leerlingenkluisje ten stelligste aan. Iedere huurder ontvangt een sleuteltje, waarmee uitsluitend hij/zij toegang heeft tot het eigen kluisje, waarin boeken, sportgerief en persoonlijke bezittingen kunnen opgeborgen worden. De directie mag de kluisjes van de leerlingen controleren in hun aanwezigheid. Bezittingen van leerlingen kunnen slechts uitzonderlijk in bewaring worden genomen op het secretariaat.
Pagina 27
Bij didactische excursies en meerdaagse studiereizen mag een gsm enkel gebruikt worden in overeenstemming met de afspraken met de organisator(en) of na uitdrukkelijke toelating van één der begeleiders. Toegang tot de school Voor de gebouwen aan de Door Verstraetelei/Miksebaan geldt volgende regeling: Alle leerlingen gebruiken de ingang langs de Door Verstraetelei of de Miksebaan. Alleen de fietsers en de bromfietsers gebruiken de ingang aan de fietsenrekken. Uitsluitend wanneer de poort aan de straatkant gesloten is, gaan fietsers en bromfietsers via de speelplaats. Bromfietsers die om één of andere reden gebruik moeten maken van de speelplaats, stappen af en rijden in geen enkel geval op de speelplaats. Fietsen worden in de fietsenrekken geplaatst, bromfietsen onder de afdaken. Zowel fietsen als bromfietsen moeten door een slot beveiligd worden. Wie wordt gebracht of te voet naar de school komt, gaat niet langs de fietsenrekken, maar gebruikt de ingang tussen de beide refters. Leerlingen die per auto naar school komen, moeten deze buiten de school parkeren. De inrit aan de schoolpoort moet vrijgehouden worden voor binnen- en buitenrijdende auto's. Men mag er de voorbijgangers en fietsers niet hinderen. Voor de sportcampus geldt de volgende regeling: de ingang is de grijze poort voor de stadiontribune. Ook hier worden de fietsen in de fietsenrekken geplaatst. Het poortje aan de overkant van de tribune wordt enkel gebruikt onder begeleiding van een leerkracht tijdens de verplaatsingen tussen sporthal/zwembad en de sportcampus. Gebruik van de speelplaats en de polyvalente zaal De leerlingen blijven tijdens de pauze op de speelplaats of in de poly of op de daartoe aangeduide zone in de sportcampus. Daar mogen de leerlingen ook iets eten. We rekenen erop dat er geen afval achtergelaten wordt. Tijdens de pauzes mogen de voetbal- en basketterreinen op de speelplaats gebruikt worden. Ballen worden op het secretariaat afgehaald en na gebruik ook teruggebracht. Er wordt in geen geval met een bal in de richting van het hoofdgebouw gespeeld om het risico op glasbreuk te verminderen. Elke handeling die de veiligheid van anderen in gevaar brengt, is verboden. Dat geldt bijvoorbeeld zeer uitdrukkelijk bij het gooien van voorwerpen zoals sneeuwballen. Eventuele schade die voortvloeit uit dergelijke handelingen blijft steeds ten laste van de ouders. In de polyvalente zaal hangen er kastjes met mededelingen over naschoolse activiteiten (aankondigingen en uitslagen) en dergelijke. Deze ruimte kan gebruikt worden als ontmoetingsruimte en is vrij toegankelijk. Gebruik van de toiletten De toiletten worden in eerste instantie gebruikt tijdens de speeltijden. Slechts in uitzonderlijke gevallen is het toegestaan om tijdens de les naar het toilet te gaan. Het past niet om eetwaren of dranken mee in het toilet te nemen. Evenmin neemt men boekentas of rugzak mee in de toiletten. In de toiletten is het rustig. Er wordt niet geroepen of gespeeld. Ook blijft men er niet rondhangen. De toiletten op de verdiepingen mogen uitsluitend met toelating van het personeel door leerlingen gebruikt worden. Gebruik van gangen en klassen Tijdens de speeltijd gaat niemand naar de klas, ook niet om turnuitrusting, boeken, jas, enz. te halen of weg te brengen.
Pagina 28
Jassen en sjaals worden steeds aan de kapstok gehangen. Portefeuilles, geld, gsm e.d. houdt men steeds bij zich. De gsm wordt uitgeschakeld. De lift wordt door de leerlingen enkel gebruikt wanneer zij verplaatsingsmoeilijkheden hebben en uitsluitend na hiervoor de toestemming te hebben gekregen van de directie of van het secretariaat. Het gemeentebestuur doet zijn best om degelijke klaslokalen te voorzien. We verwachten dat dit door de leerlingen geapprecieerd wordt. Mocht dit niet het geval zijn, dan zullen alle vastgestelde beschadigingen door de betrokken leerling (of zijn ouders) moeten vergoed worden, onafgezien van een bijkomende sanctie. Het is streng verboden op de banken te schrijven of om ze te beschadigen. Illustraties of mededelingen mogen uitsluitend op het prikbord bevestigd worden. De klastitularis moet hiervoor eerst zijn toestemming gegeven hebben. Openen of sluiten van de vensters, op- en neerlaten van de zonnewering en verduisteringsgordijnen, open- en dichtdraaien van de radiatoren, gebeurt op initiatief van of na vraag aan de leraar. Wie een ruit breekt, meldt dit onmiddellijk op het secretariaat. Gebruik van de klaslokalen buiten de lesuren van de eigen klas kan alleen mits toelating van de directie of haar afgevaardigde. Na gebruik brengt men het lokaal terug in orde. Gebruik van de turnzaal en de sporthal In de turnzaal en de sporthal is steeds sportschoeisel met een zool die niet afgaat vereist en draagt men het turnuniform. Het turnuniform bestaat uit een gele T-shirt en een blauw broekje, aangeschaft in de school. De meisjes mogen ook een lange zwarte broek dragen. De turnzaal en de sporthal worden enkel gebruikt onder begeleiding van een leraar. Verplaatsing van en naar de sportcampus Voor de eerste en tweede graad gebeuren de verplaatsingen tussen de sportcampus en het hoofdgebouw altijd onder begeleiding en in groep tenzij de directie anders beslist. Uitzonderlijk kan een leerling, met toelating van de directie of haar afgevaardigde, apart naar de sporthal, het zwembad of de sportcampus gestuurd worden. Leerlingen van de derde graad mogen zich zelfstandig van en naar de sportcampus verplaatsen bij het begin en het einde van de voor- en namiddag. Voor het middagmaal worden uitsluitend de refters in de Door Verstraetelei gebruikt. Initiatieven van leerlingen Alle teksten die leerlingen wensen te verspreiden in de school, moeten vooraf ter goedkeuring aan de directeur worden voorgelegd. Een geldomhaling in de school door leerlingen kan slechts gebeuren na schriftelijke goedkeuring door de directeur. Leerlingen die deelnemen aan wedstrijden of manifestaties buiten de school en daarbij de naam van de school willen gebruiken, moeten daarvoor de schriftelijke toestemming van de directeur hebben. Activiteiten die personeelsleden, leerlingen of derden op eigen initiatief organiseren voor een bepaalde leerlingengroep, vallen niet onder de verantwoordelijkheid van de school. Veiligheid en welzijn 7.1.10.1. Algemeen Onze school hecht veel belang aan veiligheid en gezondheid. Dit komt o.a. door volgende elementen tot uiting: de school treft maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Daarvoor is een evacuatiescenario opgesteld en zijn evacuatieplannen opgemaakt. Minstens één keer per schooljaar wordt er een evacuatieoefening gehouden, die geëvalueerd wordt;
Pagina 29
de school brengt veilige elektrische installaties aan, die gekeurd worden volgens de wettelijke richtlijnen; de school zorgt voor EHBO-voorzieningen. Op het secretariaat kunnen leerlingen terecht voor eerste hulp. Daar is ook een apart EHBO-lokaal aanwezig; de school verstrekt zelf geen enkele medicatie; de school ziet enkel toe op het gebruik van persoonlijke geneesmiddelen, indien de ouders hiervoor schriftelijk toelating hebben gegeven, bv. om een antibioticakuur te voltooien; de school houdt rekening met een chronisch probleem dat eventueel medicatie vereist (bv. diabetes) indien de ouders de school hiervan op de hoogte hebben gebracht door middel van de gezondheidsfiche (zie Gezondheidsfiche.); de school zal een zieke leerling opvangen en zo nodig doorverwijzen. Als je niet meer in staat bent de lessen te volgen, wordt één van je ouders gecontacteerd met de vraag om je te komen afhalen of om je naar huis te laten gaan, indien nodig met begeleiding van een personeelslid; de school zet de leerlingen ertoe aan om mee aandacht te hebben voor de veiligheid op school; de school besteedt aandacht aan de verkeersveiligheid rondom de school en spoort de leerlingen ertoe aan het verkeersreglement en de verkeersregels na te leven; de school maant de leerlingen ertoe aan vastgestelde defecten, storingen of gevaarlijke situaties te melden; de school wijst de leerlingen op het belang van een gezonde levensstijl en spoort hen aan om door lichaamsbeweging en sportbeoefening hun gezondheid te bevorderen; de school biedt de mogelijkheid aan de leerlingen om tijdens de middagpauze sport te beoefenen op school en stimuleert hen om deel te nemen aan interscholencompetities of aan recreatieve sportactiviteiten op woensdagnamiddag; de school beklemtoont het belang van gezonde voeding, o.a. door de Gezonde Toog en door het organiseren van projectdagen waar dit item belicht wordt. 7.1.10.2. Reglement voor specifieke lokalen
Voor de turnzaal, de informaticalokalen, de vaklokalen voor wetenschappen en voor technologische opvoeding zijn specifieke reglementen opgesteld. Deze reglementen hangen in deze lokalen uit en worden in het begin van het schooljaar door de vakleraar toegelicht. Tijdens de lessen chemie moeten de leerlingen een door de school ter beschikking gestelde labojas dragen wanneer de vakleraar dit oplegt. 7.1.10.3. Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag Onze school duldt geen pestgedrag, onderneemt preventieve acties om pesten te voorkomen en zet stappen om pesten een halt toe te roepen. Systematisch vijandig gedrag tegenover anderen en met opzet uitsluiten van steeds dezelfde leerling worden niet getolereerd. Wie gepest wordt of wie slachtoffer is van geweld, kan zich richten tot de klastitularis, een andere leraar, de zorgcoördinator, iemand van het secretariaat of de directie. Samen met de leerling zal de school naar een oplossing zoeken. Tegenover wie pest zal het personeel onmiddellijk tussenkomen en zullen maatregelen worden toegepast indien noodzakelijk. De school verwacht van alle leerlingen dat zij pestgedrag en daden van geweld signaleren wanneer ze er getuige van zijn en dat zij daardoor meewerken aan een positief schoolklimaat en aan het welbevinden op school. In het begin van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een leeswijzer met tips en met nuttige telefoonnummers.
Pagina 30
Nuttige telefoonnummers: Al-Anon .......................................................... 03 218 50 56 Anonieme alcoholisten ........................................................ 03 239 14 15 Antigifcentrum ........................................................... 070 245 245 Child Focus ...................................................................116 000 Centrum kindermishandeling............................................................ 1712 CLB .......................................................... 03 651 88 85 Druglijn .......................................................... 078 15 10 20 JAC (Jongeren Advies Centrum) ......................................... 03 232 27 28 Jeugddienst Brasschaat ........................................................ 03 650 03 10 Jongerentelefoon ......................................................................... 102 Kankerfoon ........................................................... 0800 15 802 Ongeval? Agressie? ..........................................................................112 Tele-onthaal ......................................................................... 106 Zelfmoordlijn ....................................................................... 1813
Schending van de leefregels De hiernavolgende maatregelen kunnen worden getroffen voor de goede gang van zaken in onze school. In uitzonderlijke individuele gevallen kunnen bindende gedragsregels worden vastgelegd in een begeleidingsplan, dat tot doel heeft je van nabij op te volgen bij je functioneren op school. Het niet naleven van afspraken vermeld in het begeleidingsplan kan aanleiding geven tot een orde- of een tuchtmaatregel of tot het opleggen van een bindend contract. Een ordemaatregel betreft gedragingen die de goede werking van de school of het lesverloop hinderen. Een ordemaatregel kan de leerling ook helpen zijn gedrag te verbeteren en zo aan te passen dat een goede samenwerking met alle personeelsleden of medeleerlingen van de school opnieuw mogelijk wordt. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep aangetekend worden. Een tuchtmaatregel wordt genomen wanneer het gedrag van een leerling werkelijk een gevaar betekent voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of het opvoedingsproject van de school in het gedrang brengt. Maatregelen bij schending van de leefregels Als je te weinig je best doet, je storend gedraagt of de gemaakte afspraken niet naleeft, kan je een verwittiging of een straf krijgen. Als je het lesverloop of het schoolgebeuren ernstig stoort, kan je gestraft worden met een strafstudie op een woensdagnamiddag of een ander moment dat door de directie of haar afgevaardigde vastgelegd wordt. Deze maatregel wordt via een speciaal roze formulier aan je ouders gemeld. Wie ongewettigd afwezig is bij de strafstudie, krijgt een bijkomende strafstudie als sanctie. In geval van nalatigheid of gebrek aan stiptheid (bv. 3 maal te laat komen per trimester, te laat of niet inleveren van stroken), kan je bestraft worden met een administratieve strafstudie. Deze wordt aan je ouders gemeld via een blauw formulier en houdt in dat je één lesuur moet nablijven. Wie ongewettigd afwezig is bij de administratieve strafstudie, krijgt een groene strafstudie als bijkomende sanctie. Opzettelijk bevuilen of beschadigen wordt bestraft met een groene strafstudie: een halfuur opruimwerk verrichten na de lesuren. Onverminderd de latere toepassing van een tuchtmaatregel, kan je, in erge gevallen, voorlopig uit de school verwijderd worden, voor zover het belang van het onderwijs dit vereist, gedurende maximum drie schooldagen. Dit veronderstelt tevens dat je binnen de drie schooldagen een gesprek hebt met de directeur, eventueel in het bijzijn van je ouders en/of een andere vertrouwenspersoon.
Pagina 31
Bewarende maatregel: preventieve schorsing In afwachting van een eventuele tijdelijke of definitieve uitsluiting, kan de leerling door de directeur of zijn afgevaardigde preventief geschorst worden als bewarende maatregel. Bij preventieve schorsing wordt de leerling het recht ontnomen om in de loop van het schooljaar het geheel van de vorming werkelijk en regelmatig te volgen en dit gedurende een periode van maximaal tien opeenvolgende lesdagen. Het schoolbestuur kan mits motivering aan de ouders beslissen om deze periode eenmalig met maximaal tien opeenvolgende lesdagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen deze eerste periode kan worden afgerond. De schorsing kan onmiddellijk uitwerking hebben en wordt aan de ouders ter kennis gebracht. Hierbij wordt aangegeven of de leerling al of niet aanwezig moet zijn op school. Tuchtmaatregelen: tijdelijke en definitieve uitsluiting van leerlingen Tuchtmaatregelen worden genomen als de handelingen van de leerling de leefregels van de school zodanig schenden dat ze een gevaar of ernstige belemmering vormen voor het normale onderwijs- of vormingsgebeuren of voor de fysieke of psychische integriteit en veiligheid van één of meer leden van de schoolpopulatie of van personen waarmee de leerling in he kader van de component werkplekleren of in het kader van een leerlingenstage in contact komt.
7.2.3.1.
Tuchtmaatregelen zijn:
Een tijdelijke uitsluiting, waarbij de leerling het recht wordt ontnomen om in de loop van het schooljaar het geheel van de vorming werkelijk en regelmatig te volgen en dit gedurende een periode van minimaal één lesdag en maximaal vijftien opeenvolgende lesdagen in de school. Een nieuwe tijdelijke uitsluiting kan enkel na een nieuw feit; Een definitieve uitsluiting, waarbij de leerling het recht wordt ontnomen om vanaf een bepaalde datum het geheel van de vorming werkelijk en regelmatig verder te volgen in de school; Een definitieve uitsluiting gaat ofwel onmiddellijk in ofwel op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een definitieve uitsluiting ingaand op die uiterlijke datum impliceert uitschrijving. Indien de uitsluiting ingaat in de loop van het schooljaar, blijft de leerling ingeschreven in de school tot op het ogenblik van inschrijving in een andere school. De school zal de leerling in deze periode samen met het CLB actief bij staan in het zoeken naar een andere school. In volgende gevallen, kan echter toch worden overgegaan tot uitschrijving: o vanaf de tiende lesdag die volgt op de dag dat de definitieve uitsluiting ingaat, eventueel na uitputting van de mogelijkheid tot beroep, voor zover de leerling op deze laatst bedoelde dag niet meer leerplichtig is; o als de ouders blijk geven van manifeste onwil om op het aanbod van verandering van school in te gaan; Tuchtmaatregelen kunnen slechts genomen worden nadat de tuchtprocedure werd gevolgd. Er is geen mogelijkheid tot collectieve uitsluiting: elke leerling wordt afzonderlijk behandeld. 7.2.3.2.
Opvangregeling
Indien de school in geval van een tuchtmaatregel of preventieve schorsing aangeeft dat de leerling niet aanwezig moet zijn op school, kunnen de ouders een gemotiveerde vraag tot opvang stellen. Als op die vraag wordt ingegaan, worden er met de ouders en de leerling afspraken gemaakt over de opvangvoorwaarden. Weigering van opvang wordt door de school schriftelijk gemotiveerd aan de ouders.
Pagina 32
7.2.3.3.
Tuchtprocedure
Tuchtmaatregelen worden genomen door de directeur of zijn afgevaardigde. Hij volgt daarbij volgende procedure:
In geval van de intentie tot definitieve uitsluiting wordt voorafgaandelijk advies gevraagd aan de klassenraad, uitgebreid met een personeelslid van het CLB die een adviserende stem heeft, die het voorstel van tuchtsanctie beoordeelt. De klassenraad stelt een gemotiveerd advies op. De directeur deelt in geval van intentie tot tijdelijke uitsluiting (onmiddellijk) of in geval van intentie tot definitieve uitsluiting binnen de drie schooldagen na de bijeenkomst van de klassenraad aan de ouders mee dat een tuchtprocedure wordt ingezet. In deze kennisgeving wordt verwezen naar de mogelijkheid tot inzage in het tuchtdossier (na afspraak) en worden de ouders opgeroepen tot een gesprek met de directeur waarin zij, eventueel bijgestaan door een vertrouwenspersoon, worden gehoord over de vastgestelde feiten en de voorgestelde maatregel. Het gesprek moet uiterlijk vijf schooldagen na ontvangst van de kennisgeving plaats vinden. Na dit gesprek neemt de directeur binnen de drie schooldagen een gemotiveerde beslissing omtrent de tuchtmaatregel die aangetekend meegedeeld wordt aan de ouders voor de maatregel van kracht wordt. Indien de maatregel ingaat voor de laatste les- of gelijkgestelde dag, wordt aangegeven of de leerling al of niet aanwezig moet zijn op school. In geval van definitieve uitsluiting bevat deze aangetekende brief de mogelijkheid tot het instellen van het beroep en de bepalingen uit het schoolreglement die hier betrekking op hebben. 7.2.3.4.
Tuchtdossier
Een tuchtdossier van een leerling wordt opgesteld en bijgehouden door de directeur. Het tuchtdossier omvat een opsomming van: de gedragingen van de leerling zoals omschreven in dit reglement; het tuchtvoorstel en de bewijsvoering ter zake; het gemotiveerd advies van de klassenraad; alle andere nuttige documenten. 7.2.3.5.
Beroepsprocedure tegen definitieve uitsluiting
Het beroep tegen een definitieve uitsluiting, wordt uiterlijk de vijfde werkdag na verzending van de beslissing tot definitieve uitsluiting door middel van een gedateerd en ondertekend verzoekschrift, dat ten minste het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering van de ingeroepen bezwaren vermeldt, aangetekend ingediend bij de Schepen van Onderwijs, p.a. gemeentehuis, Bredabaan 182, 2930 Brasschaat. Bij deze omschrijving kunnen overtuigingsstukken gevoegd worden. Het beroep wordt binnen de 20 schooldagen behandeld door de beroepscommissie. Indien een definitieve uitsluiting wordt medegedeeld in de 20 schooldagen vóór 30 juni wordt het beroep door de beroepscommissie behandeld uiterlijk op 28 augustus. Deze beroepscommissie beslist tot: gemotiveerde afwijzing van het beroep omwille van onontvankelijkheid; bevestiging van de definitieve uitsluiting of vernietiging van de definitieve uitsluiting; De beslissing van de beroepscommissie wordt uiterlijk na 3 werkdagen schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders. Bij overschrijding van deze termijnen is de omstreden definitieve uitsluiting van rechtswege nietig. De beroepsprocedure schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op. 7.2.3.6.
Samenstelling beroepscommissie
3 interne leden: de schepen voor onderwijs of plaatsvervanger + de klastitularis of co-titularis + de coördinerend directeur van de scholengemeenschap en
Pagina 33
3 externe leden: een medewerker van het CLB + een lid van de schoolraad uit de geleding van de lokale gemeenschap of ouders + een directielid van de school van de scholengemeenschap van het andere schoolbestuur. De voorzitter van de beroepscommissie is het directielid van de school van de scholengemeenschap van het andere schoolbestuur. Voor de beroepscommissie gelden dezelfde afspraken over onverenigbaarheid als die voor de stemgerechtigde leden van de delibererende klassenraad zoals decretaal vastgelegd. 7.2.3.7.
Werking beroepscommissie
1. elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij staking van stemmen (= gelijk aan pro en contra) is de stem van de voorzitter doorslaggevend ( cfr . werkwijze die ook geldt voor klassenraden); 2. elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen; 3. de beroepscommissie hoort de betrokken personen en de leerling in kwestie; 4. de beroepscommissie beslist autonoom over de stappen die worden gezet om tot een gefundeerde beslissing te komen. Eén van die stappen kan het horen zijn van een of meer leden van de begeleidende klassenraad die een verplicht advies over de definitieve uitsluiting heeft moeten geven; 5. de werking van de beroepscommissie kan geen afbreuk doen aan de statutaire rechten (bv. vakantieregeling) van de individuele personeelsleden van het onderwijs. 6. een beroepscommissie oordeelt of de genomen beslissing alleszins in overeenstemming is met de decretale en reglementaire onderwijsbepalingen en met het schoolreglement. 7.2.3.8.
Resultaat beroepscommissie:
de beroepscommissie heeft drie mogelijkheden: 1. het beroep is onontvankelijk en wordt gemotiveerd afgewezen; dit kan als de termijn voor indiening wordt overschreden of als het beroep niet voldoet aan de vastgelegde vormvereisten; 2. de definitieve uitsluiting wordt bevestigd; 3. de definitieve uitsluiting wordt vernietigd. De beroepscommissie heeft volheid van bevoegdheid en beslist op grond van inhoudelijke of procedurele aspecten. Toch draagt het schoolbestuur steeds de verantwoordelijkheid voor de genomen beslissing.
Pagina 34
8. INFORMATIE Wie en wat in het GIB? Voor het dagelijks onderwijs zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de leraars verantwoordelijk. In onze school werken echter vele anderen mee om de studie, de administratie en het sociale leven te organiseren. Een overzicht van alle mensen die bij de school betrokken zijn, vind je op de website van de school. Het schoolbestuur Het schoolbestuur, het gemeentebestuur van Brasschaat, is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij staat in voor de beleidsvorming van het GIB en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. Zij draagt de uiteindelijke verantwoordelijkheid voor de werking van het GIB. Het Gemeentelijk Instituut Brasschaat (GIB) Het GIB is het overkoepelend instituut van: Gemeentelijke Middenschool voor de 1ste graad Gemeentelijk Instituut Brasschaat bovenschool voor 2de en 3de graad Directie Het GIB wordt bestuurd door een directiecomité, dat gevormd wordt door de (adjunct-)directeurs van de middenschool en van de bovenschool. Dit comité, kortweg de directie genoemd, staat in voor de dagelijkse leiding van de school. Onderwijzend en ondersteunend personeel De groep van leraars vormt het onderwijzend personeel. Naast hun zuivere lesopdracht vervullen sommigen onder hen nog andere taken, zoals klastitularis, vakverantwoordelijke, graadcoördinator, ICT-coördinator, … De opvoeders en het administratief personeel vormen het ondersteunend personeel. Zij hebben onder andere als taak het leiden van en het meewerken aan de schooladministratie, het toezicht in de school, het begeleiden van de leerlingen en het bijstaan van de directie in het administratief beheer van de school. Klastitularis en klassenraad Zie ook De begeleidende klassenraad. De klassenraad heeft drie functies: de toelatingsklassenraad moet in sommige omstandigheden beslissen of je als regelmatige leerling kan toegelaten worden tot een bepaalde studierichting; de begeleidende klassenraad volgt je op in de loop van het schooljaar; de delibererende klassenraad beslist op het einde van het schooljaar of je al dan niet geslaagd bent en welk oriënteringsattest en eventueel welk studiebewijs je krijgt. Zorgcoördinator De zorgcoördinator vangt leerlingen individueel of in kleine groepjes op, wanneer een interventie nodig is op het vlak van studiemethode, eerstelijnsopvang bij persoonlijke problemen, het opzetten
Pagina 35
van remediëringsstrategieën, de begeleiding bij heroriëntering en een eventuele verwijzing naar externe diensten. CLB (Centrum voor Leerlingenbegeleiding) Het CLB werkt met een multidisciplinair team,.en heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen. Het zorgt voor de begeleiding van leerlingen op vier domeinen: het leren en studeren; de onderwijsloopbaan; de preventieve gezondheidszorg; het psychisch en sociaal functioneren. De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De schoolraad heeft hiermee ingestemd. Van elke leerling in begeleiding wordt een multidisciplinair dossier bijgehouden. Men heeft -na afspraak- inzagerecht in het dossier. De inhoud van het dossier behoort tot het beroeps- of ambtsgeheim van de CLB-medewerkers. Gegevens uit het dossier worden zonder toestemming nooit doorgegeven aan derden. Het dossier wordt na het 6de jaar secundair onderwijs tien jaar bewaard en daarna vernietigd. Aan de preventieve gezondheidszorg wordt ruim aandacht besteed door een medisch onderzoek uit te voeren in sommige jaren en door medewerking te verlenen aan programma’s inzake gezondheidszorg. Niet alleen de school, maar ook leerlingen en ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Een CLB-medewerker is op vaste tijdstippen aanwezig in de school voor vrije consultaties. De juiste regeling wordt in september meegedeeld. Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het CLB een begeleidingsvoorstel doen. Het zet de begeleiding slechts voort als de leerling vanaf 12 jaar of de ouders van de leerling jonger dan 12 jaar hiermee instemmen. Ouders en leerlingen zijn echter verplicht hun medewerking te verlenen aan: de begeleiding van leerlingen die spijbelen; collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten. Hebben zij bezwaren tegen een bepaalde arts van het CLB, dan kan in overleg een andere arts worden aangeduid. In dat geval zijn de kosten ten laste van de ouders. Bij een schoolverandering wordt het CLB-dossier overgemaakt aan het CLB verbonden aan de nieuwe school. Medische gegevens en gegevens in verband met spijbelbegeleiding worden steeds overgemaakt. Tegen de overdracht van andere gegevens kan men bezwaar aantekenen. Men moet dan binnen de tien dagen na inschrijving in de nieuwe school een aangetekende brief richten aan de directeur van het CLB dat onze school begeleidt: VCLB VNK t.a.v. de directie De Zwaan 28 2930 Brasschaat. Participatieorganen In het GIB zijn er diverse participatieve beleidsorganen aan het werk, zoals: de adviesraad: bestaat uit de directie, de graadcoördinatoren, de zorgcoördinator en een afgevaardigde van het ondersteunend personeel; het bijzonder onderhandelingscomité, dat tevens fungeert als comité voor preventie en bescherming op het werk;
Pagina 36
In de school is er een schoolraad die is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders, het personeel, de leerlingen en de lokale gemeenschap. Binnen de school moet er een (formele) leerlingenraad worden opgericht behalve indien de betrokkenheid van de leerlingen op een andere wijze wordt verzekerd en minder dan 10% van de regelmatige leerlingen er om vraagt. Op het GIB wordt de betrokkenheid van de leerlingen verzekerd door een informele leerlingenraad bestaande uit per klas door medeleerlingen aangeduide vertegenwoordigers. Binnen de school moet er een ouderraad worden opgericht als minstens 10% van de ouders er om vraagt en voor zover dit percentage ten minste drie ouders betreft. Bevoegdheid De leden van de schoolraad hebben vanuit de uitoefening van de bevoegdheden van deze raad een algemeen informatierecht en een informatieplicht. Het schoolbestuur overlegt vooraf beslissingen die betrekking hebben op materies, zoals bepaald in artikel 21 van het decreet van 2 april 2004 betreffende participatie op school en de Vlaamse onderwijsraad, met de schoolraad. De schoolraad kan hierover ook uit eigen beweging schriftelijk advies uitbrengen. Samenwerking met de politie Onze school heeft een samenwerkingsprotocol ondertekend met de politie van Brasschaat. Door te voorzien in vaste aanspreekpunten kunnen zowel de school als de politie vlot bij elkaar terecht. De afsprakennota heeft tot doel: een veilige schoolomgeving te vrijwaren door het bestrijden van kleine criminaliteit; jeugdcriminaliteit te voorkomen door in sociale vangnetten te voorzien voor jongeren die dreigen te ontsporen, o.a. door aandacht voor spijbelgedrag en door een eenvormige procedure aan te bieden voor doorverwijzing naar en samenwerking met de politiediensten. Een verhoor door politiediensten op school of tijdens de schooluren kan slechts plaatshebben in geval van volstrekte noodzaak en zal altijd omzichtig, tactvol en discreet gebeuren.
Scholengemeenschap GIB/Gitok Het GIB vormt een scholengemeenschap met het Gemeentelijk Instituut voor Technisch Onderwijs van Kalmthout (Gitok).
Praktische punten Verloren voorwerpen Wie een voorwerp vindt, geeft dit af op het onthaal. Wie iets verloren heeft, doet eerst navraag op het onthaal. Op het einde van elk trimester worden de verzamelde gevonden voorwerpen uitgestald. Ze zijn ook te bekijken bij het oudercontact van december, Pasen en juni. Alle gevonden voorwerpen die blijven liggen de vooravond van de kerstvakantie én de laatste dag van het schooljaar worden verzameld en aan een goed doel geschonken. Wij vragen de ouders nadrukkelijk om jassen, turnuitrusting en andere bezittingen van de leerlingen met de volledige naam te merken. Verzekeringen Onze leerlingen zijn verzekerd tegen ongevallen op school en op weg van en naar de school. De verzekering geldt enkel voor lichamelijk letsel en dus niet voor stoffelijke schade (aan fietsen, brillen, kledij, …). We raden de ouders dan ook sterk aan een familiale polis af te sluiten voor schade aan derden toegebracht. Indien door bewezen schuld van een leerling een beschadiging wordt aangebracht (bv.
Pagina 37
aan schoolmeubilair, schoolgebouwen, ruiten, fietsen, kleding, ...), dan wordt daarvoor een schadevergoeding gevorderd. Wat te doen bij een ongeval ? 1. Onmiddellijk het secretariaat waarschuwen. De school vult dan een ongevalaangifte in. 2. Dat formulier op de achterkant laten invullen door de behandelende geneesheer en het daarna terug aan het secretariaat bezorgen. 3. Eventueel de eigen familiale verzekering verwittigen. 4. De kosten voor dokter, ziekenhuis, apotheker, enz., worden eerst door de ouders betaald. Het ziekenfonds waarbij men aangesloten is, betaalt dan de gebruikelijke tussenkomst terug. 5. Alle bewijsstukken van betaling en ziekenfonds bewaren, tot de bundel volledig is. Dan de volledige bundel aan het secretariaat van de school bezorgen. 6. De schoolverzekering betaalt het verschil tussen de vergoeding van het ziekenfonds en de totale kosten met een maximum zoals voorzien in de verzekeringspolis. Schooltoelagen Als leerplichtige leerling die voltijds secundair onderwijs volgt, kun je recht hebben op een schooltoelage, zelfs indien je het leerjaar overdoet. Als niet-leerplichtige leerling kan je er recht op hebben, indien je het vorige schooljaar een A- of B-attest behaald hebt. Je ouders moeten daarvoor voldoen aan bepaalde voorwaarden op financieel gebied. Via de website www.studietoelagen.be kan men een aanvraagformulier downloaden of de aanvraag online invullen. Telefoon Wie de school opbelt, komt automatisch op het onthaal terecht. Het is meestal niet mogelijk om onmiddellijk een bepaalde leraar aan de lijn te krijgen. Leraars worden nooit uit de klas gehaald om met de ouders te spreken. Wie hetzij met de directie, hetzij met een leraar een onderhoud wenst te hebben, vraagt dit telefonisch aan, zodat een geschikt ogenblik kan afgesproken worden. Leerlingen die vanuit de school moeten telefoneren omwille van een noodgeval (ziekte, pech met de fiets...), kunnen hiervoor op het onthaal de toestemming vragen. Internet en privacy Bij het begin van het schooljaar wordt aan de ouders de toestemming gevraagd om foto’s van hun kind tijdens schoolactiviteiten te publiceren, bijvoorbeeld op de website of in de nieuwsbrief. De school is niet verantwoordelijk voor gegevens en foto's van schoolgebonden activiteiten die leerlingen op hun eigen website plaatsen. Je mag trouwens in geen enkel geval persoonsgegevens en/of beeldmateriaal van leerlingen en personeel verzamelen en/of publiek maken zonder hun schriftelijke toestemming. Verder zijn chatten en mailen niet toegestaan bij het aanwenden van internet tijdens de middagpauze. E-mailverkeer is enkel toegelaten voor educatieve doeleinden in het kader van de lessen. Leraars mogen de e-mails van hun leerlingen controleren, vermits de leerlingen voor de duur van de schooltijd door hun ouders onder toezicht van de school zijn geplaatst. Gegevens van leerlingen worden nooit zonder voorafgaande toestemming aan externen doorgegeven. De school zal informatie die nuttig is, zoals die van vervolgscholen, zelf aan de leerlingen bezorgen. Planning Uiterlijk op 30 juni is de planning van het volgende schooljaar vastgelegd. In de informatiebundel die op de eerste schooldag aan alle leerlingen wordt meegegeven, staan o.a. van volgende activiteiten de data vermeld:
Pagina 38
de informatieavonden voor je ouders; de uitreiking van de rapporten; de oudercontacten; de pedagogische studiedag; de examenperiodes; de stageperiode; de sportdag; de opendeurdag; vakanties en vrije dagen; het einde van het schooljaar. Schoolkosten
Het onderwijs op zichzelf is kosteloos maar voor allerlei kosten wordt er een schoolrekening opgemaakt. Hieronder vindt u een lijst met financiële bijdragen voor het schooljaar, die zowel verplichte als niet-verplichte uitgaven bevat. Er zijn verplichte uitgaven zoals het betalen van de prijs voor de huur van de handboeken en het gebruik van de werkboeken en de bijdrage voor didactische en educatieve uitstappen in het kader van het lesprogramma. Tevens moeten zaken die de school als enige aanbiedt, zoals de schoolagenda met logo van de gemeente Brasschaat en van de school, voorgedrukt fardepapier en turnuniform met embleem van de school, verplicht op school gekocht worden. Facultatieve uitgaven zijn uitgaven voor zaken die men niet verplicht op school moet aankopen of voor activiteiten waaraan de leerling niet verplicht moet deelnemen, maar in geval van aankoop of deelname moet er wel een bijdrage voor betaald worden. Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen (hiervan wordt niet afgeweken). Voor andere zijn richtprijzen vermeld, omdat de kostprijs niet exact vooraf bekend is (de richtprijs is meestal gebaseerd op de prijzen van vorig schooljaar). Voor wie de school verlaat vóór het afsluiten van de eerste schoolrekening wordt een forfaitair bedrag aangerekend voor het gebruik van handboeken, werkboeken e.d. evenals een bedrag voor de effectief gemaakte kosten in geval van aankopen, deelname aan excursies enz. Door ondertekening van het schoolreglement verbinden de ouders zich tot het betalen van de schoolrekeningen. De betaling gebeurt door overschrijving na ontvangst van de schoolrekening. We verwachten dat deze rekening tijdig (binnen 30 dagen na afgifte) en volledig wordt betaald. Voor elk individueel probleem in verband met het betalen van de schoolrekening zal een individuele oplossing gezocht worden. Daarvoor kunnen de ouders contact opnemen met de directie om in alle discretie afspraken te maken over een aangepaste betalingsmodaliteit. De lijst van bijdragen en de afwijkingen op de bijdrageregeling worden door het schoolbestuur vastgelegd na overleg binnen de schoolraad. Indien de schoolrekening, ook na een per post verstuurde herinnering, geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft of indien de gemaakte afspraken over een aangepaste betalingsmodaliteit niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Daarbij worden altijd €10 administratieve kosten aangerekend, verhoogd met de kostprijs van een aangetekende zending. Uitzonderlijk kan het gebeuren dat gevraagd wordt contant een zekere som te betalen. In dat geval zal dit duidelijk op een brief vermeld staan. Ouders moeten dus nooit geld meegeven uitsluitend op grond van mondelinge afspraken.
Pagina 39
BIJDRAGELIJST SCHOOLJAAR 2015-2016 8.3.9.1.
Verplichte uitgaven :
Vaste prijs : Elektronisch leerplatform Schoolagenda Bijdrage handboeken + gebruik werkboeken Fardepapier (met hoofding school) per blok Turnuniform: turnshirt turnbroek Sweater “GIB” (sportrichting) Zwemmen per beurt Materiaal techniek Forfaitair bedrag schoolverlaters vóór 1ste schoolrekening (aangerekend voor gebruik van handboeken, werkboeken, e.d.) Bijdrage restafval Richtprijs : Didactische uitstappen 1ste jaar 2de jaar 3de jaar 3de jaar HW 3de jaar H, E 4de jaar 4de jaar HW 5de jaar 6de jaar Educatieve meerdaagse binnenlandse uitstappen Voerstreek (1ste jaar) Wachtebeke (2de jaar) Excursie (5de jaar EWi, BI) Gent (5de jaar HW) Avonturendriedaagse (5de jaar SW) Educatieve meerdaagse buitenlandse uitstappen Amsterdam (4de jaar) Londen (5de jaar) Parijs, Frans taalbad (5de jaar EM, MW) Ruhrgebied (5de jaar WWi, 5TW) Berlijn (6de jaar) Bad Neuenahr (6de jaar EM, MW) Sportdag : afhankelijk van keuze Projectdag 3de jaar, 5de jaar Culturele en sociale activiteiten: toneel, film, leerlingentoneel, opera,(max) 8.3.9.2.
5,00 4,50 100,00 1,50 11,00 13,00 25,00 1,40 15,00 25,00 4,00 65,00 20,00 20,00 70,00 6,00 20,00 60,00 90,00 35,00 95,00 120,00 130,00 130,00 95,00 100,00 270,00 130,00 145,00 470,00 50,00 5,00 tot 30,00 6,00 40,00
Facultatieve uitgaven :
Vaste prijs : Laboboekje chemie (veiligheidsvoorschriften) voor hele schoolloopbaan
5,00
Pagina 40
Naslagwerk : Plantijn Algemene Wereldatlas via de school 29,00 Huur kluisje 15,00 Nieuwe sleutel kluisje 5,00 tot 10,00 Lidgeld oudercomité 8,00 Fruit/frisdranken/koeken/belegde broodjes per stuk 0,35 tot 3,00 Kopieën van schooldocumenten (zwart/wit of. kleur) per kopie 0,15 of 0,25 Duplicaat van diploma bij verlies 10,00 Richtprijs : Educatieve tijdschriften / lectuur maximum 40,00 Schoolfoto’s: volledige reeks 12,50 Klasfoto 2,50 Overige, bv. brochures en ander didactisch materiaal ter ondersteuning van de lessen maximum 5,00
9. Klachtenprocedure Elke ouder kan naar aanleiding van schoolgerelateerde beslissingen of feiten een klacht indienen bij de directeur, op voorwaarde dat er geen specifieke beroepsprocedure is voorzien. Deze klacht wordt schriftelijk ingediend uiterlijk binnen de zeven schooldagen na kennisneming van de beslissingen of feiten en is gemotiveerd. De directeur doet een schriftelijke ontvangstmelding van de klacht binnen de tien schooldagen na ontvangst. - Vooraleer verder te gaan met de procedure onderneemt de directeur een bemiddelingspoging met alle betrokkenen. Deze bemiddeling kan bestaan uit een overleg tussen de betrokken leerling en de bevoegde perso(o)n(en), al dan niet in aanwezigheid van de directeur. Als dit overleg niets oplevert, stuurt de directeur de klacht door naar het schoolbestuur. Hij doet dit binnen de tien schooldagen na het mislukken van de bemiddelingspoging. - Het schoolbestuur kan het dossier opvragen en/of inlichtingen inwinnen bij de betrokken school. Het schoolbestuur maakt hiervan in voorkomend geval melding aan de betrokken ouders. - Het schoolbestuur behandelt de klacht niet indien de klacht kennelijk ongegrond is of de ouders geen belang kunnen aantonen. Als de klacht niet in behandeling wordt genomen, worden de ouders daarvan onverwijld schriftelijk in kennis gesteld. De weigering om een klacht te behandelen, wordt gemotiveerd. - Het schoolbestuur neemt na onderzoek een gemotiveerde beslissing. Deze beslissing wordt onverwijld schriftelijk meegedeeld aan de betrokkenen. Desgevallend doet het schoolbestuur betekening van het besluit waarbij de oorspronkelijke beslissing wordt ingetrokken of hervormd. - Indien de behandeling van de klacht meerdere weken of maanden in beslag neemt, informeert de directeur regelmatig de betrokken ouders over de stand van het dossier, en dit minstens om de drie maanden. - De klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen klacht wordt ingediend niet op. Namens het schoolbestuur, de directie en het personeel, F. Suy N. Vermeiren W. De Leeuw B. Van Bergen Directie
Pagina 41
10.
Inhoud
1.
Algemene bepalingen .................................................................................................................................................. 3
2.
HET PEDAGOGISCH PROJECT .............................................................................................................................. 3 Wat beoogt het GIB ? ........................................................................................................................................ 3 Het profiel van het GIB ..................................................................................................................................... 4
3.
ENGAGEMENTSVERKLARING ............................................................................................................................. 4 Wederzijdse afspraken m.b.t. het oudercontact.................................................................................................. 4 Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid ................................................ 5 Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding ..................................................... 5 Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal ...................................................................................... 6
4.
HET REGLEMENT .................................................................................................................................................... 7 Inschrijvingen .................................................................................................................................................... 7 Inschrijvingen van voorrangsgroepen ........................................................................................................... 7 Weigeringsgronden........................................................................................................................................ 7 Administratief dossier van de leerling ........................................................................................................... 8
5.
Het studiereglement .................................................................................................................................................. 10 Het studieaanbod in het GIB ........................................................................................................................... 10 Afspraken en regels ......................................................................................................................................... 10 Dagindeling ................................................................................................................................................. 10 Regelmatige leerling ................................................................................................................................... 11 Schoolgerief ................................................................................................................................................ 11 Afwezigheden ............................................................................................................................................. 12 Persoonlijke documenten ............................................................................................................................ 16 Begeleiding bij je studies ............................................................................................................................ 16
6.
De evaluatie .............................................................................................................................................................. 18 Soorten evaluatie ............................................................................................................................................. 18 Permanente evaluatie of evaluatie van het dagelijks werk .......................................................................... 18 Examens ...................................................................................................................................................... 18 De geïntegreerde proef en de leerlingenstage.............................................................................................. 18 Informatie over de evaluatie ............................................................................................................................ 19 Het rapport .................................................................................................................................................. 19 Informatievergaderingen ............................................................................................................................. 19 De deliberatie op het einde van het schooljaar ................................................................................................ 19 De samenstelling van de delibererende klassenraad .................................................................................... 19 De bevoegdheid van de delibererende klassenraad ..................................................................................... 20 De werking van de delibererende klassenraad ............................................................................................ 20 Het evaluatiesysteem ................................................................................................................................... 20 Concrete beslissingsmodaliteiten ................................................................................................................ 23 Juridische consequenties van de verschillende attesten............................................................................... 23 Motiveringsplicht ........................................................................................................................................ 23
Pagina 42
Betwisting ................................................................................................................................................... 24 Inzagerecht .................................................................................................................................................. 25 7.
Leefregels .................................................................................................................................................................. 26 Afspraken en regels ......................................................................................................................................... 26 Houding en persoonlijk voorkomen in de school ........................................................................................ 26 Zakgeld en luxeartikelen ............................................................................................................................. 27 Toegang tot de school .................................................................................................................................. 28 Gebruik van de speelplaats en de polyvalente zaal ..................................................................................... 28 Gebruik van de toiletten .............................................................................................................................. 28 Gebruik van gangen en klassen ................................................................................................................... 28 Gebruik van de turnzaal en de sporthal ....................................................................................................... 29 Verplaatsing van en naar de sportcampus .................................................................................................... 29 Initiatieven van leerlingen ........................................................................................................................... 29 Veiligheid en welzijn .............................................................................................................................. 29 Schending van de leefregels ............................................................................................................................ 31 Maatregelen bij schending van de leefregels ............................................................................................... 31 Bewarende maatregel: preventieve schorsing ............................................................................................. 32 Tuchtmaatregelen: tijdelijke en definitieve uitsluiting van leerlingen ........................................................ 32
8.
INFORMATIE .......................................................................................................................................................... 35 Wie en wat in het GIB? ................................................................................................................................... 35 Het schoolbestuur ........................................................................................................................................ 35 Het Gemeentelijk Instituut Brasschaat (GIB) .............................................................................................. 35 Directie ........................................................................................................................................................ 35 Onderwijzend en ondersteunend personeel ................................................................................................. 35 Klastitularis en klassenraad ......................................................................................................................... 35 Zorgcoördinator ........................................................................................................................................... 35 CLB (Centrum voor Leerlingenbegeleiding) .............................................................................................. 36 Participatieorganen ...................................................................................................................................... 36 Samenwerking met de politie ...................................................................................................................... 37 Scholengemeenschap GIB/Gitok ..................................................................................................................... 37 Praktische punten............................................................................................................................................. 37 Verloren voorwerpen ................................................................................................................................... 37 Verzekeringen .............................................................................................................................................. 37 Wat te doen bij een ongeval ? ...................................................................................................................... 38 Schooltoelagen ............................................................................................................................................ 38 Telefoon....................................................................................................................................................... 38 Internet en privacy....................................................................................................................................... 38 Planning ...................................................................................................................................................... 38 Schoolkosten ............................................................................................................................................... 39 BIJDRAGELIJST SCHOOLJAAR 2015-2016......................................................................................... 40
9. 10.
Klachtenprocedure .................................................................................................................................................... 41 Inhoud .................................................................................................................................................................. 42
Pagina 43
