SCHOOLONDERSTEUNINGSVERBETERPLAN 2014 – 2015 SWV 51.1 NOORD-LIMBURG In het kader van het project kwaliteitsverbetering: zorgverbetering op schoolniveau. Voor 15 oktober 2014 indienen bij coördinator van het SWV:
[email protected] De onderstaande vragen richten zich op schoolniveau. Op het gebied van het samenwerkingsverband geldt dat: -
alle ingediende plannen toegankelijk zijn voor alle betrokken scholen en instellingen;
-
de coördinatie of coördinator de bevoegdheid heeft om zich ter plekke een indruk te verkrijgen van de
-
schriftelijke rapportage aan SWV.
opzet en de voortgang van het project;
1.
Naam school
Naam school:
Valuascollege
Plaats:
Venlo
Contactpersoon: Ilse Dewael Verantwoordelijk lid schoolleiding: Hans Oostdam
2.
Huidige situatie
-
aantal VMBO-leerlingen per 1-10-2014: 963 (incl. 123 ISK)
-
aantal LWOO-leerlingen per 1-10-2014: 173
-
aantal SPOP leerlingen in schooljaar 2013-2014: leerlingcoach: 55 (havo/vwo = 26, vmbo = 29) LGF: 25 (havo/vwo = 7, vmbo = 18) PAB:9 (havo/vwo = 4, vmbo = 5), BZV:15 Totaal spop 2013-2014 = 104
-
aantal PRO-leerlingen (’t Wildveld en afdeling PRO Raayland) per 1-10-2014:
-
aantal leerlingen in ZAT-besproken schooljaar 2013-2014: 170 (havo/vwo = 71, vmbo 99)
-
aantal leerlingen verwezen naar BZV: 9 (havo/vwo = 1, vmbo = 8)
-
aantal tussentijdse schoolverlaters vanwege onderwijsproblematiek 2013-2014: 15 leerlingen waarvan: -
Maasland:
-
pro: vmbo-ob = 3 (Wildveld)
-
Velddijk: 2 vmbo-bb
-
wijnberg: 1 vmbo-bb
isk 5 (4 Raayland, 1Wildveld)
-
anders, nl; ZMLK = 1 (ISK)
Cadier en Keer = 2 vmbo-bb, Vincent van Gogh = 2 vmbo-bb
-
instroom aantal leerlingen Maasland: vmbo-bb = 5
-
instroom aantal leerlingen ISK: 4
havo/vwo =1
-
instroom aantal leerlingen BZV: vmbo –ob = 2 vmbo-bb = 4
-
instroom aantal leerlingen Wijnberg:
-
instroom aantal leerlingen overig Voortgezet Speciaal Onderwijs, nl:
-
belangrijkste problematieken: leer- en gedragsproblemen: •
Dyslexie
•
Problemen met leerstrategieën
-
•
Problemen met maken planning en organiseren
•
Problemen met uitvoering planning
•
Gebrekkige leesstrategieën
•
Hoogbegaafdheid
•
ASS
•
ADD/ADHD
•
Angst- en stemmingsstoornissen
•
Sociaal-emotionele problematiek
•
Eetstoornissen
•
Automutilatie
•
langdurig ziek
•
motivatie
•
capaciteiten
•
concentratie
•
systeemproblematiek
•
rouwverwerking
•
verslavingsproblematiek
•
invloed “foute vrienden”
•
doorgeschoten perfectionisme
•
ongeoorloofde absentie (te laat/spijbelen)
belangrijkste problemen i.v.m. leerlingenondersteuning : Wachtlijsten bij externe hulpverlening; Lange procedures; Onvolledige informatie vanuit aanleverende school bij overdracht;
categorie leerlingen die met hoge CITO=score en hoog BS-advies door zich tussentijds manifesterende (multi)problematiek afstromen. Veranderingen en daardoor onduidelijkheden t.a.v. beleid en beschikbaarheid jeugdzorg Sluiting kliniek Vincent van Gogh Beperkte inzet hulpverlening door opgelegde quota Hulpverlening verwacht vaak van school dat deze de rol van casemanager op zich neemt.
3.
Uitwerking van de onderwerpen uit het schoolondersteuningverbeterplan 1.
Korte beschrijving huidige situatie: wat werkt goed?
2.
Ambitie: waar zou het beter kunnen?
3.
Doelen en acties: wat wil de school dit schooljaar bereiken, hoe gaat de school dit doen en wie is hierbij betrokken?
4.
Inzet: wat is hiervoor nodig (personeel, materieel, financieel)?
ONDERWERP
KORTE BESCHRIJVING
AMBITIE
DOELEN EN ACTIES
INZET
FACILITEITEN SWV VO 3!.01
HUIDIGE SITUATIE BASISONDERSTEUNING
A: boeiend en
Zie concept
Digitalisering onderwijs tot
Meer uitwerken van I-pad als
Inzet ELO
Materiële kosten I-pads voor
bindend onderwijs
ondersteuningsprofiel 2014-
op zekere hoogte;
onderwijsmedium;
Inzet Meta en Magister
Leerlingen, aankoop, plaatsing
2018 (Blz. 9)
I-pad gebruik uitbreiden,
Reguliere middelen.
Heutingborden ; training
I-pad steeds meer
Werken vanuit een
docenten =
I-pad is/wordt op
betrekken bij
elektronische leeromgeving nog Scholingsprogramma;
eigen middelen Valuascollege
verschillende afdelingen voor
onderwijsproces,
verder gestalte geven.
magister, prowise,
verschillende vakken
Smartborden optimaal
Aansluiten bij de behoefte van
heutingbord, MS-office,
ingevoerd als
gebruiken, meer
de leerling is een
windowtraining, Elerna en
onderwijsmedium;
gepersonaliseerd onderwijs
voortschrijdend proces.
cursussen van uitgevers van
-
18 klassen iPad i.p.v.
digitaal aanbieden.
digitale middelen.
boeken. -
I-Padkar voor iPad gebruik naast het bestaande lesmateriaal.
Beamers/smartborden/prowisebord zijn aanwezig in
Teamvergadering.
bijna alle lokalen; VMBO-onderbouwteam wordt geschoold in I-pad gebruik in de klas. Gebruik ELO wordt steeds intensiever, punten, mentorgegevens, studiewijzers, absentenregistratie, huiswerk notitie
B.
Zie beleidsplan 2012-2015
-
Loopbaanbegeleiding (evt. verwijzen naar
-
afzonderlijk plan)
Ouderbetrokkenheid
Organisatie wordkshops LOB
Middelen vanuit het project
LOB vergroten,
voor ouders
van de VO-
-digitaal portfolio
raad,partnerscholen zijn er
Valuasbreed
middelen vrij gekomen.
C: algemene
Zie concept
. Differentiatie voor zover
Vertaling handelingsplannen
pedagogisch-
ondersteuningsprofiel 2014-
mogelijk in de klas.
van de interne ondersteuning
didactische
2018 (Blz. 9)
vaardigheden
Differentiatie VMBO:
docententeams.
uitrol naar teams.
examen van leerjaar 4 Een kader-leerling die bij een
Inzetten interne ondersteuningsexperts voor
laten doen: in leerjaar 3 het Teamvergaderingen meer Meer uitgaan van
inzetten voor onderwijskundige
550 uur X €55,,- = €30250,+ taakuren docenten
experts naar de Aanbod op maat voor
Leerlingen vervroegd examen hoogbegaafde leerlingen.
volgen.
Teamvergaderingen;
theorie vak op T-niveau
verschillende leerstijlen en
examen doet.
intelligenties in concreet
ontwikkelingen.
Leerlingen die moeite hebben lesaanbod binnen vmbomet het vak Engels krijgen
onderbouw.
Muiswerk-Engels aangeboden. Binnen de ISK is er sprake van homogene groepen qua niveau i.p.v. leeftijd.
Scholing van docenten om te
Continuering ingeslagen
anticiperen op leerstrategieën
weg topklassen.
van hoogbegaafde leerlingen.
Taal- en rekenniveau van
Verdere implementatie
de leerlingen naar hoger en
‘Muiswerk’;
gewenst niveau tillen.
In de topklassen zijn leerlingen gescreend en
Vertalen signalen via
worden op talent geplaatst en
‘Muiswerk’ d.w.z.;
niet aan de hand van cognitief niveau/onderwijsadvies PO.
Meer toepassen van
Binnen deze heterogene
hulpplannen om individueel
groepen wordt
niveau van leerlingen bij te
gedifferentieerd op niveau en
werken; individuele en
krijgen de leerlingen de kans
groepsondersteuning bij taal-
om in schooltijd aan hun
en rekenachterstanden
talent te werken.
(‘Muiswerk’, extra ondersteuning via steunlessen,
Muiswerk is vast onderdeel van ondersteuningsaanbod.
huiswerk)
Externe scholing.
D: communicatie
Zie concept
Versterking van de
ondersteuningsprofiel 2014-
mentorrol.
Professionalisering mentoraat
Training mentoren H/V met behulp van interne casussen
Binnen vmbo-onderbouw:
2018 (Blz. 10)
training HPC
Training HPC VMBO-OB
Versterking van mentorvaardigheden. Havo/vwo Training mentoren a.d.h.v. interen casussen. Communicatie over passend onderwijs naar ouderraad, leerlingenraad en teams.
E: omgaan met leerlingen met leerproblemen en/of lichamelijke beperkingen
Zie concept
Handhaven wat we al
Grenzen zorgstructuur
hebben aan zorgstructuur.
zorgvuldig bewaken.
Ondersteuningsprofiel 2014-
taakuren mentoren/docenten. Kunnen omgaan met
Concept dyscalculieprotocol
dyscalculie.
formaliseren.
met lichamelijke beperkingen
Leerlingen op klassenlijsten
Preventie door vroegtijdige
loopt.
in magister aanmerken als
signalering in
2018 ( Blz 10)
Zie inzet experts en
Organisatie voor leerlingen
Dyslexieprotocol is
dyslectisch.
leerlingbespreking.
uitgevoerd. Omgaan met RTTI is doorgevoerd in H/V
problematieken zoals
en in ontwikkeling bij VMBO.
automutilatie en eetstoornissen.
Intensivering leerlingbespreking havo/vwo
F: omgaan met
Zie concept
Omgaan met
Organiseren van workshops
Inzetten interne
leerlingen met
ondersteuningsprofiel 2014-
problematieken als
shops om aan de hand van
ondersteuningsexperts om
gedragsproblemen
2018 (Blz. 10-11)
automutilatie en
bestaande casussen tools te
o.a. mentoren en
eetstoornissen.
ontwikkelen om tijdens
vakdocenten aan te sturen.
Er is voldoende basiskennis
leerlingbespreking tot
en informatie over angst en
Leerlingen worden
preventieve vroegsignalering te
stemmingsstoornissen.
geplaatst bij een
komen. Tevens streven we
onderwijstype passend bij
ernaar om ouders en leerlingen
Er is sprake van een toename hun niveau. van het aantal leerlingen met een angst en/of
Eerder en beter signaleren
stemmingsproblematiek.
van leerlingen met gedragsproblemen.
Er is een toelatingscommissie Meer focussen op omgaan Uitgebreide intake tijdens en
met diversiteit aan
kort na inschrijvingen om
gedragsvarianten
ondersteuningsbehoefte in kaart te brengen en
op hun verantwoordelijkheden te attenderen en de verantwoordelijkheden en grenzen van school aan te geven. Extra leerlingbesprekingen aan de hand van bestaande casussen bespreken via intervisie.
Zie kolom inzet
vervolgens voor aanvang van
Vertaling handelingsplannen
het schooljaar te vertalen
van de interne ondersteuning
naar concrete acties.
experts naar de docententeams / leerlingbespreking.
Aandacht voor meer- en hoogbegaafdheid door
Scholing en training.
aanbod van bijv vroegtijdig examen en
Leerlingen hanteren
excellentieprogramma’s.
leerstrategieën en leerstijlen die bij hen passen.
SPOP-ruimte is in gebruik op di en do. Clusteren van begeleiding van leerlingen met gelijksoortige problematiek.
G: onderwijsteam
Zie concept
Mentoruren
ondersteuningsprofiel 20142018 (Blz. 11-12)
Inzet leden ondersteunings-
Inventarisatie van
team.
zorgleerlingen aan begin schooljaar door mentor. Cyclische leerlingbesprekingen
H: interne onder-
Zie concept
Iedereen binnen het
Frequenter en efficiënter
steuningsstructuur
ondersteuningsprofiel 2014-
Valuascollege houdt zich
inzetten op leerlingbespreking.
2018 (Blz. 12)
aan de afspraken ten
Iedereen binnen het
Zie inzet ondersteunings-
Teamvergaderingen,
coördinatoren en zorgmanagement
aanzien van de routing van
Effect leerlingbespreking
het zorgaanbod.
vergroten, door vaker en
Inzetten interne
gerichter individuele leerlingen
ondersteuningsexperts.
Valuascollege kent de ondersteuningsstructuur en
Goede zorgstructuur op peil
weet hoe en welke praktische
houden.
te bespreken.
algemene middelen Vanuit teams vasthouden aan structuur.
ondersteuning intern geboden kan worden.
Interne studiemomenten;
Valuascollege
Afstemmen op maatschappelijk, politieke en onderwijskundige ontwikkelingen. Leerlingbespreking is fundament van het zorgaanbod van het Valuascollege. Rapportvergadering en leerlingbespreking op termijn in elkaar schuiven
I.
Zie concept
ondersteuningscoördi ondersteuningsprofiel 20142018 (Blz. 21 en 22) natoren
Directie adviseren om
Behoeftes van leerlingen en
zorgbeleid aan te passen
mogelijkheden aanbod school
Ondersteuningscoördinatoren
aan politieke-,
op elkaar afstemmen.
; Wil Koch, Wendie Makarus,
maatschappelijke- en Coördineren
onderwijskundige
Zie kolom inzet
Mariette Clever, Sophie Directie informeren over
Vocks
Leerlingbespreking,
ontwikkelingen.
aantallen.
Grenzen en mogelijkheden
Continuïteit, effectiviteit en
van de zorgstructuur
effecten van zorgstructuur.
€110.000,-
coördineren ZAT, Coördinatie SPOP-leerlingen
4 X 500 uur = 2000 X €55,- =
bewaken.
Ilse Dewael, Zorgmanagement
Ondersteuning mentoren.
200X €55,- = €11.000,-
Adviseren teamleiders. Toelatingscommissie. Deelname netwerk ondersteuningcoördinatoren en lwoo-werkgroep. scholing
J. Inzet schoolgebonden LGFmiddelen
Leerlingcoaching Remedial teaching Extra uren mentor/zorgcoördinator/overle gmomenten
Professionaliseren van
RT daar waar mogelijk
coaching en bundelen van
bundelen, zo kunnen in een
de aangeboden
aantal gevallen leerlingen nog
ondersteuning. Zo kunnen
effectiever geholpen worden.
leerlingen (indien mogelijk) /collega’s van elkaar leren
Zie ook: M. Ondersteuningsaanbod
De opbrengst van Overhead
€55x 60 uren x 25 leerlingen
coachingtrajecten / ondersteuningstrajecten worden beter in kaart gebracht.
buiten de klas
K. inzet
Adviserende rol naar
Handhaven van huidige
2 dagdelen Sandra
gedragswetenschapp
leerlingcoaches en zoco’s
structuur.
Bouwmans en 2 dagdelen
Zie kolom inzet
Martine Laudy.
er Inzet ondersteuningsteam
Totaal 16 uur per week. Direce begeleiding leerlingen op VMBO Inventarisatie problematiek met het oog op te volgen hulpverleningscircuit. Voorlopige diagnostiek en onderzoek. Contact met hulpverleningscircuit.
L. inzet ambulante
AB is lid van
Via begeleiden op
begeleiding
ondersteuningsteam.
individuele basis, ook overgaan naar clustering van leerlingen. Dus begeleiding in groepen. Meer begeleiding in de klas. Aansturing/advisering mentoren en docententeams.
Zie ambitie
Agnes de Vries Nienke Fiesler 6,2 FTE (samen)
Zie kolom inzet
Onderscheid maken tussen langdurige en kortdurende trajecten. Uitbouw symbiose trajecten.
EXTRA ONDERSTEUNING
M: ondersteunings-
Spop ruimte met bemensing
Uitbouwen van spop -
aanbod buiten de klas is beschikbaar op dinsdag en faciliteiten naar meer donderdagmiddag. Leerlingen dagdelen. in groepsverband
Zie ambitie
-
AB
-
Loes mommen leerlingcoach en lid ondersteuningsteam =
komen op afspraak. Verder: -
R.T.
-
Dyslexiebegeleiding en
-
Integratie r.t. en
600 uur X €55,- = €
dyslexiebegeleiding in
33.000,-
lesprogramma’s.
-
Willy Doumen, Roel Rievers, Sonja
coaching,
Meer professionalisering
Kachelland, Jose Seuren;
Faalangst
externe experts.
Leerlingcoaches 4X 150
reductietraining,
uur X € 55,- =
-
Haertmath,
€33000,-
-
Examentraining,
-
Sova-training.
-
Mieke Terburg en Daphne Jacobs VMBO r.t./dyslexie =600 uur x €55,- = €33.000,-
-
Vivienne van Opbergen en Tanja Hoek; R.T. havo/vwo = 600 uur X €55,- = €33.000,-
-
Maartje Swillens; dyslexiecoach = 150 uur
Zie kolom inzet
X €55,- = €8.250,-
Faalangst reductietraining Arlette Coumans; FRT 1 X 150 uur X €55,- = €8,250,-
-
Examenvreestraining Lenny Theunis = 1X 150 uur X €55,- = €8,250,-
-
Veronique Canoij en Alice Joustra; sova 300 uur X €55,- = €16.500,-
-
Merlijn van Moorsel; hearthmath 150 uur X €55,- = €8,250,-
-
Vertrouwenspersoon; Veronique Canoij, Felix van Ballegooi, Bert Verlinden, Marie-Jose Ploum; 4 X 20 uur = 80 uur. 80uur X €55,- =€4.400,-
-
Rouwverwerking 3 X 25 uur = 75 X €55,=€4.180,-
N: ondersteuningsaanbod buiten de klas
Zie boven
individueel O: SPOP
Zie AB en groepsaanbod buiten de klas
P:
Ondersteuningsteams komen
Ambitie handelingsgericht
Zie inzet ondersteunings-
ondersteuningsteam
elke twee weken bij elkaar;
werken, komen tot acties,
Coördinatoren.
Klein zat twee wekelijks, groot handelen vanuit zat elke 6 weken. Samenstelling klein zat: -
BCO Sandra Bouwmans/ Martine Laudy
-
BJZ Frans Claessens
-
Ondersteuningscoördinat or.
-
AB en leerlingcoach op afroep.
-
Mentoren.
Samenstelling groot zat (6 wekelijks): -
Zie klein zat
-
Sandra Stiene jeugdagente,
-
GGD, Carola Balkenstein,
-
Mutsaersstichting, Gijs Simons,
voortschrijdend inzicht blijft.
-
LPA, Chantal Driessen.
Q. samenwerking
Zie ondersteuningsteams,
Vangnet creëren voor
buiten school
BZV
leerlingen die qua cognitie
Ondersteuningsloket.
en problematiek niet in
Zie ambitie
aanmerking komen voor het huidige aanbod op bijvoorbeeld de BZV of de Velddijk. R. samenwerking met
ouderraad
Goede afstemming met alle ouders.
ouders
Goede afstemming met ouderwerkgroepen. S. Plan deskundigheidsbevor dering VSV RMC 38 (evt verwijzen naar afzonderlijk plan)
Zie bijlage
Zie ambitie
