SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Roncallischool

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016

Roncallischool

1 Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 2015-2016 SWV PassendWijs - versie 26 maart 2015

Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Roncalli. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school    

het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn.

De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP.


Inhoudsopgave

Algemene gegevens

4

Basisondersteuning

5

Analyse monitor basisondersteuning

5

Specifieke kennis en kunde

6

Specifieke deskundigheid

6

Extra ondersteuning

7

Keuzes in organisatie

7

Mogelijkheden en grenzen

7

Ambities

8

Ambities korte en lange termijn

8

Bijlage Eindrapportage monitor


Algemene gegevens

Schooljaar 2015-2016 School

Roncallischool

Locatie *

hoofdlocatie

Brinnummer

15CO

Bestuursnummer

40812

Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen

14

Adres

Korte Wal 6

Telefoon

026-3618882

Naam directeur

G.M.Buiting

e-mail directeur

[email protected]

Naam locatieleiding Naam ib-er

N.Boekelman

Aantal groepen per 1/10/2014

10

Aantal leerlingen per 1/10/2014

244

Subregio

Rheden

*Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden.


Basisondersteuning

Analyse monitor basisondersteuning    

Wat betekent de uitkomst van de monitor van 2014-2015 voor de school? Wat valt op? Welke ontwikkeling heeft de school tot nu toe doorgemaakt? Welke ambities zijn waargemaakt?

De uitkomst is een weergave over hoe alle teamleden aan kijken tegen de basisondersteuning op school. Uit de inventarisatie is gebleken dat er heel veel zaken al goed lopen. Sommige zijn zelfs verbeterd ten aanzien van de eerste inventarisatie. Een aantal onderdelen zijn wellicht voor verbetering vatbaar. Deze worden aan het eind van het schooljaar geëvalueerd (hoe is dit nu geregeld? Kan dit beter? Is het team op de hoogte van wat er nu is?) en zullen indien nodig opgenomen worden in een plan van aanpak m.b.t. het onderwerp.


Specifieke kennis en kunde Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers

Specifieke deskundigheid

Opleiding

Werkervaring

1

Leesspecialist

Master SEN

Op school zelf

1

Interne begeleiding

HU

Op meerdere scholen

1

Vakbekwaam schoolleider

Fontys/ Magistrum

Roncallischool

1

Startbekwaam schoolleider

Magistrum

Roncallischool

2

Middenmanagement

magistrum

Roncallischool

1

Pedagogische wetenschappen

Radboud Universiteit

Op meerdere scholen

3

Opleiding hoogbegaafdheid

divers

Roncallischool

2

OJW specialisten

HAN

Roncallischool

3

KIJK! ontwikkeling volgmodel

1

Gedragsspecialist in opleiding

Master SEN

Roncallischool

meerdere

Diverse andere opleidingen m.b.t. gedrag en ontwikkelingsgebieden. ( denk daar bijvoorbeeld aan steuntje in de rug, lom logopedische hulp te bieden)

diverse

divers

Roncallischool

Hoe is deze kennis en kunde het schooljaar 2014-2015 ingezet? De inzet heeft met name plaatsgevonden door de leesspecialist op school. Hij heeft het afgelopen jaar zijn uren ingezet in een leesplan m.b.t. de leesmotivatie bij kinderen. Daarnaast heeft hij onderzoek gedaan naar het leesonderwijs op onze school. De intern begeleider en directeur hebben hun functie uitgeoefend. De kennis en kunde met betrekking tot hoogbegaafdheid is dit jaar in de vorm van een pilot m.b.t. activiteiten voor de meerbegaafde kinderen ingezet. Dit wordt aan het eind van het schooljaar geëvalueerd om dit beredeneerd te kunnen inzetten op school. De kleutergroepen werken met het KIJK! ontwikkel volgmodel. We gebruiken KIJK kies doe als aanvulling om handelingsgericht met KIJK! te kunnen werken De onderwijsassistent werkt planmatig met steuntje in de rug en helpt kinderen extra bij de kleutergroepen voor taal/ spraakproblemen. De gedragsspecialist in opleiding doet een onderzoek naar het gedrag van kinderen en flexplekken


in de klas. Dit jaar zijn er 2 OJW specialisten opgeleid en hebben het OJW onderwijs optimaler gemaakt aansluitend bij de visie van de school.

Extra ondersteuning

Keuzes in de organisatie Welke keuze heeft de school gemaakt t.a.v. de extra ondersteuning binnen de school

Hoe is de organisatie en wie voert dit uit? (Denk ook aan externe partners)

Inzet Onderwijsassistenten

In alle groepen om te helpen bij de onderwijsbehoefte van kinderen

Inzet LIO- studenten (4 stuks)

Zodra de lio studenten zelfstandig een groep kunnen draaien heeft de leerkracht taken op schoolniveau en bouwniveau en klassenniveau om te ondersteunen en te helpen bij de onderwijsbehoefte van kinderen

Kinderoefentherapie en psychomotorische therapie

Intraverte

Steuntje in de rug/ taal spraak probleem

logopedist

Arrangementen

RT-er/ leden van het ondersteuningsteam

Diverse ondersteuningen voor en door ouders

Wijkteam ,ouders, zij aan zij, orthopedagogen etc.

Ondersteuning voor meerbegaafde leerlingen

Ouders en leerkrachten

“Boek doen” ondersteuning taalzwakke kinderen

Ouders

Projectmatig werken met ICT middelen

Ixperium/ PABO

Grenzen en mogelijkheden: We willen een school zijn waar alle kinderen zich thuis voelen. Alle kinderen met eigen specifieke (onderwijs)behoeften zijn welkom op de school zolang we deze de juiste zorg kunnen bieden. Het team is breed geschoold en er is veel kennis en ervaring. Op onze jenaplanschool vinden we het belangrijk dat er juist verschillen zijn tussen kinderen. Kinderen leren daarvan. Dit betekent echter niet dat we onbeperkt alle kinderen op maat kunnen bedienen. Aanmeldingen van nieuwe kinderen zullen zorgvuldig worden gescreend en gekeken of er ruimte is en de juiste hulp voor het kind geboden kan worden. Daarbij wordt onder andere gekeken naar de kinderen die op dat moment in de groep zitten en de ruimte die het team heeft om evt. extra ondersteuning te bieden.


Ambities Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van:   

de basisondersteuning specifieke kennis en kunde extra ondersteuning.

Korte termijn (1 Jaar)

Visie en beleid maken m.b.t. samenwerking externe partners Uitbreiding van vakgebieden 1 zorgroute Optimaliseren van groepsplannen van bestaande vakgebieden waarbij groepsplannen worden gebruikt.

Lange termijn (max. 4 jaar)

Specialisatie binnen de school op het gebied van Gedrag, Rekenen OJW en Jenaplan scholen en inzetten in de school. Optimaliseren van de basisondersteuning Samenwerking met externen optimaliseren Meerbegaafde leerlingen structureel uitdagend werk bieden (dat verder gaat dan compacten en verrijken) De essenties van het Jenaplan verder integreren bij het onderwijsaanbod.


SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Roncallischool

Recommend Documents