SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN 2015 – 2016 Reguliere scholen. Als uitwerking van het activiteitenplan 15-16, inclusief de toegekende middelen voor de versterking voor het aanbod voor de leerlingen op schoolniveau is bijgesloten schoolondersteuningsplan opgesteld. Voor 1 oktober 2015 indienen bij coördinator van het SWV:
[email protected] De onderstaande vragen richten zich op schoolniveau. Op het gebied van het samenwerkingsverband geldt dat: -
alle ingediende plannen toegankelijk zijn voor alle betrokken scholen en instellingen;
-
de coördinatie of coördinator de bevoegdheid heeft om ter plekke een indruk te krijgen van de opzet en de voortgang van het project;
-
schriftelijke/ digitale rapportage aan SWV conform het activiteitenplan 15-16.
1. Naam school Naam school:
Valuascollege
Plaats:
Venlo
Contactpersoon: Ilse Dewael, Mariëtte Clevers, Sophie Vocks Verantwoordelijk lid schoolleiding: Hans Oostdam
2. Uitwerking van de onderwerpen uit het schoolondersteuningsplan 1.
Doelen: Wat wil de school in schooljaar 2015-2016 bereiken, waar gaat de school aan werken?
2.
Acties: Hoe gaat de school dit doen en wie is hierbij betrokken?
3.
Inzet: wat is hiervoor nodig (personeel, materieel, financieel)? De inzet van personeel wordt gepland op basis van € 55,- per uur. Die van een leidinggevende op basis van € 65,- per uur. Dit is in overeenstemming met de normen, die bij de projecten VSV RMC 38 gehanteerd worden. In de kolom “faciliteiten swvvo3101 de bedragen uit het activiteitenplan 15-16 overnemen. * waar van toepassing
ONDERWERP
DOELEN
ACTIES
INZET *
FACILITEITEN SWV VO 31.01 *
A: boeiend en bindend
-
onderwijs
-
Vergroten van
Onderzoekvaardigheden van de
Onderwijskundige
onderzoekvaardigheden en
leerlingen binnen het leerproces
vergaderingen.
ontwikkelen van eigen leervraag;
ontwikkelen.
Voortgang proces digitalisering
-
-
Werken met Chromebook / i-pad.
onderwijs. -
docenten.
Blijven aansluiten bij de leerbehoefte van de leerlingen via
Ontwikkelen leermaterialen
voortschrijdend proces/inzicht.
Chromebook en i-pad.
B.
Zie plan in bijlage (SLOB VMBO
loopbaanbegeleiding
integrale aanpak; juni 2014 Beleidsplan
(evt. verwijzen naar
SLOB Valuascollege).
afzonderlijk plan)
Deskundigheidbevordering
-
-
continueren van de reeds ingezette
Mentoren/decanen verzorgen
acties t.a.v. LOB en SLOB beleid.
SLOB-lessen; inzet ASL en
Kritische betrokkenheid
AMN t.b.v. loopbaan- en
decanen/mentoren/vakdocenten bij
studiekeuze; ouderavonden;
LOB en SLOB.
leerlingen steeds meer zelfverantwoordelijk maken voor hun studie- en loopbaan
keuze (eigenaarschap). C: algemene
Leerlingen krijgen ondersteuning voor
-
inzet studie-flow
pedagogisch-
rekenen op maat
-
bijles rekenen vakdocent vmbo-ob
-
rekenen als apart vak op de
didactische
lessentabel VMBO
vaardigheden -
inzet r.t.
-
deskundigheidsbevordering van docenten voor leerlingen die een
-uitwisseling
speciale didactische aanpak nodig
Mutsaersstichting.
hebben.
Leerlingen krijgen taalondersteuning op
-
Inzet diataal
maat.
-
bijles vakdocenten vmbo –ob
Differentiatie binnen de klas.
- heterogene groepen in TOP(talentontwikkel-project)-klassen,
-werken met planners op
- streven naar uitbreiding van differentiatie maat, binnen alle klassen.
-Werken met verrijkings- en
- RTTI Valuasbreed geïmplementeerd.
verdiepingsstof, -didactische leerlingbesprekingen naast de rapportbesprekingen. -intervisie tussen mentoren a.d.h.v. interne casussen. -Binnen ISK onderwijs in
homogene niveau groepen. ( dit wordt twee maal per jaar bijgesteld). Vergroten pedagogische/didactische
- individuele training a.d.h.v.
vaardigheden mentoren.
door de mentoren ingebrachte casussen. - coaching mentoren via vast spreekuur ondersteuningscoördinator. - coaches ondersteunen brugklas-mentoren bij het aanleren van plannen en organiseren.
D: communicatie
Zie ondersteuningsprofiel 2014 – 2018 (
-
blz. 10) in de bijlage.
Passend onderwijs is bekend bij
begeleiding startende mentoren door senior mentoren.
-
collegae, ouders en leerlingen.
Communicatie over passend
- inzet OPR leden en
onderwijs met teams, ouderraad en
ondersteuningscoördinatoren.
leerlingenraad.
-
Link naar speciale site op Valuaswebsite.
E: omgaan met
Zie ondersteuningsprofiel 2014 – 2018 (
leerlingen met
blz. 10)
- Versterking van de mentorrol
ondersteuningscoördinatoren.
leerproblemen en/of lichamelijke
-via spreekuur
Mentoren kunnen omgaan met
-
Casusbespreking externe experts
beperkingen
binnen ISK ( zmlk – ISK)
leerlingen met leerproblemen.
F: omgaan met leerlingen met
Kritisch kijken naar onderscheid
gedragsproblemen
schoolgerelateerde en niet
-
spreekuur mentor – ondersteuningscoördinatoren.
schoolgerelateerde problematiek / kindfactoren en externe belemmerende
-
factoren.
Inzet leerlingenbespreking en ondersteuningsteam.
-
Inzet interne zorgexperts.
-
Bespreken van casussen intern en met externe partijen via workshops.
-
Bij niet schoolgerelateerde problematiek doorverwijzen naar externe instanties zoals praktijkondersteuner huisarts, enz.
G: onderwijsteam
Zie concept ondersteuningsprofiel 2014- -
Inrichting spreekuur
2018 (Blz. 11-12)
ondersteuningscoördinator -
Ondersteuningscoördinator
Inventarisatie van zorgleerlingen aan
inventariseert leerlingen met
begin schooljaar door mentor.
zorgbehoefte n.a.v. de aanmeldingen nieuwe brugklassers en zij-instromers
Cyclische leerlingbesprekingen
-
Evaluatie van de ingezette ondersteuning tijdens de leerlingbesprekingen.
Uren mentoraat
H: interne onder-
Aanbod ondersteuningsstructuur
steuningsstructuur
optimaal gestalte geven binnen mogelijkheden school.
Uitbreiding SPOP
- samenwerking tussen R.T. en coaches
Versterken van vaardigheden interne
- intervisie met coaches
experts
gekoppeld aan ondersteuningsoverleg.
Aanbod ondersteuningsstructuur onder de loep nemen en kijken of het aanbod
- meten effect ingezette zorg
dekkend is.
- middels registratiesysteem waarbij relatie wordt gelegd tussen problematiek, ingezette zorg en cijfers voor en na ingezette zorg.
I. ondersteuning
Zie concept ondersteuningsprofiel 2014- Directie adviseren om zorgbeleid aan te
Behoeftes van leerlingen en
coördinatoren
2018 (Blz. 21 en 22)
passen aan politieke-, maatschappelijke-
mogelijkheden aanbod school beschikbaar gesteld door het
en onderwijskundige ontwikkelingen.
op elkaar afstemmen.
Grenzen en mogelijkheden van de
Goede afstemming met de
ondersteuningsstructuur bewaken.
schoolleiding over het aantal
Coördineren leerlingbespreking, coördineren ZAT, Coördinatie SPOP-leerlingen, Ondersteuning mentoren, Adviseren teamleiders,
Zie budget hiervoor
SWV VO (Programma activiteitenplan SWV VO).
leerlingen met zorgbehoefte
Ondersteuningscoördinatoren;
en de soort ondersteuning,
Wil Koch, Wendie Lenssen,
de ingezette ondersteuning
Mariëtte Clevers, Sophie
en de opbrengst hiervan
Vocks 4 X 500 uur = 2000 X €55,- =
Toelatingscommissie,
Continuïteit, effectiviteit en
€110.000,-
effecten van zorgstructuur. Deelname netwerk ondersteuningcoördinatoren en lwoo-
Ilse Dewael, Zorgmanagement 200X €55,- = €11.000,-
werkgroep, Scholing
J. inzet
Zie M.
Zie budget hiervoor
schoolgebonden LGF-
beschikbaar gesteld door het
middelen
SWV VO (Programma activiteitenplan SWV VO). €73.210
K. inzet
Adviserende rol naar leerlingcoaches en
gedragswetenschapper zoco’s
Handhaven van huidige
Zie budget hiervoor
structuur.
beschikbaar gesteld door het SWV VO (Programma
Inzet ondersteuningsteam
activiteitenplan SWV VO).
Directe begeleiding leerlingen op VMBO/ISK Inventarisatie problematiek met het oog
2 dagdelen Sandra
op te volgen hulpverlening.
Bouwmans en 2 dagdelen Martine Laudy.
Voorlopige diagnostiek en onderzoek. Totaal 16 uur per week. Contact met hulpverleningsinstanties.
L. inzet ambulante
AB is coach en lid van
Via begeleiden op individuele basis, ook
6 dagdelen per week
begeleiding
ondersteuningsteam
overgaan naar clustering van leerlingen.
Nienke Fiesler (3 dagdelen)
Dus begeleiding in groepen. Meer
Hanne Dorssers (3 dagdelen)
€71.608
begeleiding in de klas. €75,00/u (Onderwijsgroep Aansturing/advisering mentoren en
Buitengewoon)
docententeams. Onderscheid maken tussen langdurige en kortdurende trajecten. Uitbouw symbiose trajecten M: ondersteunings-
SPOP-ruimte met bemensing is
Uitbouwen van SPOP-faciliteiten naar
aanbod buiten de klas
beschikbaar op dinsdag en
meer dagdelen.
in groepsverband
donderdagmiddag. Leerlingen komen op
Zie ambitie
-
AB
-
Loes mommen leerlingcoach en lid
afspraak. Hier wordt o.a. gewerkt aan
Integratie r.t. en dyslexiebegeleiding in
ondersteuningsteam =
leer- en planningsvaardigheden.
lesprogramma’s en in SPOP.
600 uur X €55,- = € 33.000,-
Verder:
Meer professionalisering externe experts.
Sabrina Crins, Roel
-
R.T.
Rievers, Sonja
-
Dyslexiebegeleiding en coaching,
Kachelland, Jose Seuren;
-
Faalangst reductietraining,
Leerlingcoaches 4X 150
-
Heartmath,
uur X € 55,- =
-
Examentraining,
-
Sova-training.
€33000,-
Mieke Terburg en Daphne Jacobs VMBO r.t./dyslexie =600 uur x €55,- = €33.000,-
-
Vivienne van Opbergen en Tanja Hoek; R.T. havo/vwo = 600 uur X €55,- = €33.000,-
-
Maartje Swillens; dyslexiecoach = 150 uur X €55,- = €8.250,-
-
Faalangst reductietraining Arlette Coumans; FRT 1 X 150 uur X €55,- = €8,250,-
-
Examenvreestraining Lenny Theunis = 1X 150 uur X €55,- = €8,250,-
-
Veronique Canoij en Alice Joustra; sova 300 uur X €55,- = €16.500,-
-
Merlijn van Moorsel; hearthmath 150 uur X €55,- = €8,250,-
-
Vertrouwenspersoon; Veronique Canoij, Felix van Ballegooi, Bert Verlinden, Marie-Jose Ploum; 4 X 20 uur = 80 uur. 80uur X €55,- =€4.400,-
-
Rouwverwerking 3 X 25 uur = 75 X €55,=€4.180,-
Zie budget hiervoor beschikbaar gesteld door het SWV VO (Programma activiteitenplan SWV VO).
N: ondersteunings-
Zie boven
aanbod buiten de klas individueel O: SPOP
Zie AB en groepsaanbod buiten de klas
Bundelen van de expertise en van
SPOP-ruimte is op dinsdag- en
leerlingen met gelijkaardige problematiek.
dondermiddag voor leerlingen beschikbaar. 2 collega’s bieden leerlingen (die enkel op afspraak komen) ondersteuning bij vooral plannings- en organisatieproblemen. Van tevoren wordt een doelstelling met leerlingen/mentor geformuleerd. De lengte van de “SPOP-trajecten“ wordt in tijd afgebakend. Daarnaast zijn er aparte trajecten voor leerlingen onder begeleiding van een leerling-coach. P:
Ondersteuningsteams komen elke twee
Ambitie handelingsgericht werken, komen
ondersteuningsteam
weken bij elkaar;
tot acties, handelen vanuit voortschrijdend
Klein-ZAT-overleg vier wekelijks, groot-
inzicht blijft.
Leerlingcoaches
Zie M.
ZAT elke 6 weken.
Samenstelling klein-ZAT: -
BCO Sandra Bouwmans/ Martine Laudy
-
Gezinscoach
-
Ondersteuningscoördinator.
-
AB/leerlingcoach op afroep.
-
Mentoren.
Samenstelling groot- ZAT: -
Zie klein zat
-
Sandra Stiene, jeugdagente,
-
GGD-arts, Carola Balkenstein,
-
Mutsaersstichting, Gijs Simons,
-
LPA, Chantal Driessen.
Q. samenwerking
Zie ondersteuningsteams,
We willen inzetten op creëren van een
buiten school
BZV,
vangnet voor leerlingen die qua cognitie
Ondersteuningsloket.
en problematiek niet in aanmerking komen voor het huidige aanbod op bijvoorbeeld de BZV of de Velddijk.
R. samenwerking met ouders
ouderraad
Goede afstemming met alle ouders. Goede afstemming met ouderwerkgroepen.
S. Plan Maatwerktrajecten VSV RMC 38
Zie bijlage Samen sterk
