Schoolgids Waarde-n-vol Met Elkaar Degelijk FUNdament Kind in Zicht Ondernemend De Wereld In

Schoolgids 2014-2015

Waarde-n-vol Met Elkaar Degelijk FUNdament Kind in Zicht Ondernemend De Wereld In

1

1.

Inhoudsopgave

2.

Voorwoord

blz. 3

3.

Stichting Vivente

blz. 4

4 4.1

Wie zijn wij? Logo

blz. 13 blz.13

5. 5.1 5.2 5.3

Missie en visie van de Duyvencamp Missie Visie Kernwaarden

blz.16 blz.16 blz.16 blz.17

6 6.1 6.2

Waarden in de praktijk Identiteit Samen

blz. 20 blz. 20 blz. 20

7. 7.1 7.2 7.3

Onderwijs op de Duyvencamp Adaptief onderwijs Meten = weten Leerlingenzorg

blz. 21 blz. 23 blz. 23 blz. 24

8

Praktisch gedeelte

blz. 26

2

2. Voorwoord Welkom! Voor u ligt de schoolgids van christelijke Basisschool De Duyvencamp. De Duyvencamp is een van de twee basisscholen in een kleine, veilige en groene wijk van Zwolle, namelijk Berkum. Op de Duyvencamp geven we onderwijs dat er voor zorgt dat kinderen zich ontwikkelen op een manier die bij hen past. We leren respect te hebben voor, spelen en werken met elkaar, onderwijzen belangrijke kennis en vaardigheden, geven zorg aan alle leerlingen, maken ruimte voor ontdekken en nieuwe ideeën om uiteindelijk de kinderen van nu te begeleiden om volwassenen van de toekomst te worden. Dit hoogwaardig onderwijs is voor alle kinderen van 4-12 jaar. In deze schoolgids vindt u informatie over o.a. visie, missie, doelen, inhoud van de lessen, resultaten en een heleboel praktische informatie. De schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met de stichting Vivente, die verantwoordelijk is voor 15 scholen in Zwolle die christelijk onderwijs geven. Ik wens u veel leesplezier bij het lezen van deze schoolgids van De Duyvencamp, wilt u meer weten over De Duyvencamp, belt u dan gerust om een afspraak te maken.

Clarina Streuer Directeur De Duyvencamp Eikenlaan 23 8024 CA Zwolle [email protected] 038-4531031

3

3. Stichting Vivente 3.1 Vivente Vivente is een stichting voor christelijk primair onderwijs in Zwolle. Bij Vivente verzorgen 380 medewerkers onderwijs aan 43 00 leerlingen op 15 scholen, waarvan 1 school voor speciaal onderwijs. Daarnaast beschikt Vivente over een expertisecentrum Adapt waarin orthopedagogen en psychologen werkzaam zijn om hun kennis in te zetten op onze scholen. Voor de periode 2011-2015 heeft Vivente haar strategische beleid geformuleerd. Hierbij is ‘Goed onderwijs voor elk kind’ de rode draad. Ieder kind wordt daarbij gezien in zijn of haar eigen ontwikkeling en in relatie tot anderen en de omgeving. Het strategisch beleid is richtinggevend voor de schoolplannen en vindt u op onze website. Vivente verzorgt op professionele wijze kwalitatief hoogwaardig onderwijs vanuit het geloof in God zoals verwoord in de Bijbel. Vanuit het vertrekpunt ‘Samen-leven gaat verder dan ik-leven’ geven wij kleur aan ons onderwijs. De Vivente-scholen staan voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs en bevorderen dit door:  het unieke talent van elk kind te ontdekken en te ontwikkelen;  aan medewerkers de ruimte te bieden om aan hun eigen persoonlijke ontwikkeling te werken;  een klimaat van excellentie te ontwikkelen door het samenvoegen van kennis en ervaringen van de verschillende scholen;  als maatschappelijke onderneming midden in de samenleving te staan. Onze uitgangspunten zijn vertaald in een vijftal waarden:  ieder mens is een parel in Gods hand;  leven doen we met elkaar;  verantwoordelijkheid dragen we samen;  leren doen we in een veilig schoolklimaat;  onderwijs houden we in beweging. De manier waarop Vivente wordt bestuurd vindt u hier kort samengevat:  de raad van toezicht houdt toezicht en adviseert het college van bestuur (CvB);  het CvB is integraal verantwoordelijk voor de organisatie; het CvB wordt ondersteund door enkele beleidsmedewerkers en het secretariaat;  de directeuren zijn verantwoordelijk voor hun scholen; 4



de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) adviseert over het beleid van de stichting en heeft op een aantal terreinen instemming- of advies bevoegdheden.

Het postadres van Vivente is: Postbus 40220 8004 DE ZWOLLE Het bezoekadres is Rechterland 1 Tel. 038 – 355 65 70 Email: [email protected]

3.1 Website - Intranet Vivente Op onze website vindt u uitgebreide informatie over Vivente, over de scholen en over ons beleid. Ons web -adres is is www.vivente.nu. 3.2 GMR Vivente kent een GMR. Deze raad bestaat uit 16 leden (8 ouders en 8 personeelsleden). De leden van de raad zijn afkomstig uit de scholen. De raad overlegt met de CvB. U kunt de GMR bereiken via [email protected] 3.3 Ouders en / of verzorgers Partnerschap met ouders en de communicatie met ouders is een speerpunt bij Vivente. Ouders worden bij de school en het onderwijs van hun kind betrokken. Ze hebben gelegenheid zitting te nemen in de medezeggenschapsraad, oudervereniging of in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de folder “Informatiegids ouders”. 3.4 Identiteit Vivente biedt ruimte aan en heeft respect voor alle richtingen binnen het christelijk geloof. We verwachten hetzelfde van all e betrokkenen. Iedere school bepaalt zelf de invulling van de verschillende aspecten van de identiteit en overlegt dit met personeel en ouders. De dialoog staat daarbij altijd centraal.

5

3.5 Vivente en passend onderwijs Vivente investeert in kwalitatief hoogwaardig onderwijs en bevordert dit door het unieke talent van elk kind te ontdekken en te ontwikkelen. Vivente wil goed onderwijs geven dat voor alle kinderen passend is en als het nodig is, ontvangen zij daarbij ex tra ondersteuning. Collega's en scholen die samenwerken zijn hierbij essentieel. Daarom hebben Vivente scholen onderling contact en streven we naar het uitwisselen van expertise in en tussen de scholen. Daarnaast kunnen de orthopedagogen en psychologen van het expertisecentrum Adapt ingezet worden voor extra ondersteuni ng op onze scholen. De Vivente collega's zijn betrokken en zetten hun kennis in op zowel het kind, de ouders als op het schoolsysteem. Voor ieder kind wordt in principe binnen Vivente een passende plek gezocht. In sommige situaties kan voor een korte of langere periode gebruik gemaakt worden van de expertise van Speciaal (Basis) 0nderwijs De Brug. 3.6 Expertisecentrum Adapt Vivente heeft een onafhankelijk functionerend expertisecentrum binnen haar organisatie. Dit expertisecentrum ondersteunt onze scholen maar ook de scholen vanuit het samenwerkingsverband en een aantal externe schoolbesturen, in de begeleiding van kinderen met een speciale onderwijsbehoefte. Voert zij onderzoeken uit bij kinderen en adviseert leerkrachten en intern begeleiders over een passende aanpak (arrangementen). Daarnaast verzorgt Adapt nascholingen aan individuele medewerkers en schoolteams op diverse terreinen. Adapt gaat uit van de vraag van scholen en ouders vanuit een betrokken relatie en afstemmin g. Bij Adapt is het de ambitie om een kind in zijn/haar volledige zijn te zien en te erkennen. 3.7 Aannamebeleid Met de invoering van passend onderwijs is er sprake van zorgplicht. Dit betekent dat Vivente ieder kind en in het bijzonder d e kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, een passende onderwijsplek biedt. In grote lijnen vindt er eerst een kennismakingsgesprek met de directeur en/of de intern begeleider van de school plaats. Daarna neemt u als ouder(s) het beslui t of u uw kind aanmeldt bij de school. De school heeft vervolgens 6 tot 10 weken de tijd om uit te zoeken of de ondersteuningsvraag van uw kind door de school beantwoord kan worden. Als dat het geval is gaat de school over tot daadwerkelijke inschrijving. K an de school niet voldoen aan de ondersteuningsvraag dan wordt er samen met u gezocht naar een geschikte onderwijsplek. Na de inschrijving vertrouwt u uw kind aan ons toe en delen wij met u vanaf dat moment een grote verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van uw kind. Op al onze scholen willen we die ontwikkeling zo goed mogelijk begeleiden. Inschrijving van uw kind betekent ook dat u de grondslagen van onze stichting en de regels van de school respecteert. 3.8 Schoolondersteuningsprofiel (SOP) 6

Alle Vivente scholen zijn brede zorgscholen. Dit betekent dat wij de kinderen zoveel als mogelijk in de eigen woonomgeving onderwijs bieden. Sommige scholen hebben extra kennis op specifieke gebieden zoals dyslexie, hoogbegaafdheid, rekenen/wiskunde, inzet techniek, inzet op sport, Dalton of natuurlijk leren. Viven te scholen hebben dit beschreven in hun SOP. Een soort etalage van de school. 3.9 Dossiervorming Elke Viventeschool maakt gebruikt van Parnassys als leerlingvolgsysteem waarin verschillende ontwikkelaspecten gevolgd worden . Als het nodig is voor de talentontwikkeling van een kind, kan extra aandacht gegeven worden. Gegevens in het dossier over uw kind blijven in de school en zijn op school door de ouders in te zien. Een dossier wordt vernietigd vijf jaar nadat een leerl ing de school heeft verlaten. Bij verhuizing van een leerling geeft de school op basis van het dossier een onderwijskundig rapport mee. Dit is wettelijk verplicht. 3.10 Zorgarrangement Vanaf 1 augustus 2014 krijgen onze leerlingen met een specifieke zorgvraag, binnen de zorgstructuur van de school extra hulp aangeboden. Deze extra hulp wordt beschreven in een arrangement. Een arrangement kan bijvoorbeeld bestaan uit extra ondersteuning van een leesspecialist, begeleider met specifieke expertise op gedrag, een training sociale vaardigheden, o f extra inzet van een onderwijsassistent. Deze arrangementen worden met u besproken en kunnen voor korte of langere duur worden ingezet. 3.11 Beleid ten aanzien van schorsing en verwijdering Het gesprek over waarden en normen staat centraal in elke school. We vinden het belangrijk dat kinderen leren hoe je met elkaar omgaat. Als het gedrag van ouders of kinderen hier haaks op staat, ontstaat er een probleem. In extreme situaties kan dit lei den tot schorsing of verwijdering. 3.12 Klachtenregeling Het is belangrijk dat de school een omgeving is, waar uw kind maar ook de medewerkers zich veilig voelen. Een school is echter een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan en kunnen zich situaties voordoen die het gevoel van veiligheid wegenemen. Meestal worden deze situaties in onderling overleg uitgesproken en bijgelegd. Soms vindt op school een gebeurtenis plaats waar ouders of leerlingen het niet mee eens zijn en een oplossing niet gevonden wordt. Vivente vindt het belangrijk da t uw klacht zorgvuldig wordt behandeld en beschikt daarom over een klachtenregeling. Deze regeling is bestemd voor alle betrokkenen van onze scholen, zoals leerlingen, ouders en verzorgers, directieleden, vrijwilligers en overige personeelsleden. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de folder “ Omgaan met klachten” . 7

3.13 Interne vertrouwenspersoon Op elke school is een interne vertrouwenspersoon aanwezig. De interne vertrouwenspersoon is een persoon binnen de school om mensen met vragen over hoe om te gaan met klachten of bezwaren de juiste weg te wijzen. Het aanstellen van de interne vertrouwenspersoon benadrukt de laagdrempeligheid van de klachtenregeling. De interne vertrouwenspersoon behandelt de klacht niet inhoudelijk. De interne vertrouwenspersoon binnen de Koningin Emmaschool is Willem Luttekes. 3.14 Externe vertrouwenspersoon De school kent ook een externe vertrouwenspersoon. U kunt de externe vertrouwenspersoon zien als een objectieve deskundige van buiten de school. Bij ingewikkelde situaties kan de interne vertrouwenspersoon de externe vertrouwenspersoon inschakelen. Dat kunt u als ouders ook rechtstreeks doen. De vertrouwenspersoon zal in overleg met de school en u proberen maatregelen te treffen waardoor de veiligheid terugkeert. Met ingang van 1 augustus 2014 is Henk Grit onze externe vertrouwenspersoon. Henk Grit is werkzaam aan de Gereformeerde Hogeschool VIAA in Zwolle. Naast de scholen van Vivente is hij ook vertrouwenspersoon van andere groepen basisscholen, maar ook van grote scholengemeenschappen voor voortgezet onderwijs en binnen het HBO. Samen met alle betrokken werkt hij aan de veiligheid binnen de school omdat veiligheid de basis is op grond waarvan kinderen zich kunnen ontwikkelen. Contactgegevens externe vertrouwenspersoon: Henk Grit [email protected] 038- 4255542/0624321661 Gecertificeerd VP en aangesloten bij de Landelijke Vereniging voor Vertrouwenspersonen (LVV)

3.15 Meldplicht bij seksueel misbruik Alle schoolmedewerkers moeten het college van bestuur onmiddellijk informeren over een mogelijk zedendelict. Een tussenpersoon informeren, zoals de schoolleiding of interne vertrouwenspersoon is niet voldoende. Het bevoegd gezag is verplicht een melding van een mogelijk zedendelict direct voor te leggen aan de vertr ouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs. De vertrouwensinspecteur stelt vast of er sprake is van een redelijk vermoeden van een strafb aar feit. Bij het vermoeden van een strafbaar feit is het bevoegd gezag altijd verplicht aangifte van misbruik te doen bij de politie. Vervolgens informeert het schoolbestuur de betrokkenen hierover.

3.16 Meldpunt vertrouwensinspecteur

8

Ouders, leerlingen, medewerkers, directies, besturen en interne vertrouwenspersonen kunnen de vertrouwensinspecteur van de Onderwijsinspectie raadplegen wanneer zich in of rond de school (ernstige) problemen voordoen op het gebied van:  discriminatie en radicalisering;  psychisch en fysiek geweld;  seksuele intimidatie en seksueel misbruik. De vertrouwensinspecteur luistert, informeert en zo nodig adviseert. De melding wordt geregistreerd in een vertrouwelijk dossier van de vertrouwensinspecteur. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook adviseren in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900 -1113111 Als er sprake is van een strafbaar feit kunt u daarvan aangifte doen bij de politie zodat er een rechtszaak kan volgen. De re chter beoordeelt in dat geval of de dader moet worden bestraft. U kunt over een strafbaar feit ook een klacht indienen bij de klachtencommissie, maar die kan een dader geen straf opleggen.

3.17 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Onze scholen hanteren de wettelijk verplichte ‘Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’. Dit is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens) van kindermishandeling en/of huiselijk geweld. Het stappenplan biedt ondersteu ning door duidelijk te maken wat er wordt verwacht zodat op een effectieve manier hulp geboden kan worden. Vivente heeft daarvoor een protocol opgesteld, onze medewerkers zijn verplicht om volgens deze richtlijnen te handelen.

3.18 Verwijsindex risicojongeren (VIR) De verwijsindex is een landelijk digitaal registratiesysteem om risicosignalen van verschillende professionals/organisaties bij elkaar te brengen. Door de meldingen in de verwijsindex weten hulpverleners sneller of een kind ook bekend is bij een collega, zodat zij kunnen overleggen over de beste aanpak. Op deze manier wordt voorkomen dat hulpverleners langs elkaar heen werken en blijft elke risicojongere in beeld. In de VIR staat alleen geregistreerd dat er een melding is gedaan. De aard van de melding en de behandeling worden niet bijgehouden. Die informatie blijft in het dossier bij de betreffende hulpverlener. Het is niet nodig dat gekozen wordt tussen het gebruik van de meldcode en VIR, zij ondersteunen elkaar.

3.19 Registratie ongevallen 9

Onze scholen willen graag goed zicht hebben en houden op incidenten De bedoeling hiervan is dat de directie van de school op de hoogte is van incidenten die zich voordoen op de school en het veiligheidsgevoel bij leerlingen, ouders en leraren bedreigen. Om deze reden worden de incidenten op onze scholen geregistreerd.

3.20 Verzekeringen en aansprakelijkheid Het personeel, de ouders en andere vrijwilligers die diensten verrichten bij Viventescholen zijn W.A. verzekerd. Deze verzeke ring dekt het aansprakelijkheidsrisico ten opzichte van derden (kunnen ook leerlingen zijn) bij uitoefening van hun activiteiten voor de scholen. Schade door verwijtbaar gedrag valt niet onder de dekking. Vivente heeft een collectieve verzekering afgesloten waardoor leerlingen onder bepaalde voorwaarden verzekerd zijn tegen ongevallen. Deze verzekering biedt een aanvulling op de verzekering van de ouders voor ongevallen die niet door de eigen verzekering worden vergoed. De uitkering is aan een maximum verbonden. 3.21 Logopedie op school Wanneer u logopedische ondersteuning voor uw kind wilt ontvangen, kan deze ondersteuning op school plaatsvinden. Eventuele logopedische behandelingen hoeven niet meer plaats te vinden in de praktijk, maar kunnen ook op school (in een aparte behandelruimte net als in de praktijk) plaatsvinden. Dit kan onder schooltijd, maar ook na schooltijd. In overleg met u en de school zoeken we de best passende mogelijkheid voor uw kind. De Connect logopedist kan ondersteuning bieden bij het leren spreken, begrijpen, vertellen en horen. Daarnaast leert uw kind nog andere vaardigheden, zoals eten, drinken en lezen. Op de website van Connect, www.connectlogopedie.nl, kunt u meer lezen over deze onderwerpen. Waarom op de scholen? Door logopedische zorg op school te organiseren blijft uw kind in zijn/haar vertrouwde omgeving en mist hij/zij zo min mogelijk onderwijstijd. Daarnaast hebben de logopedisten van Connect intensief contact met de leerkracht en intern begeleider om de zo rg voor uw kind nog beter af te stemmen. Zo maken wij samen de zorg effectiever en efficiënter.

5 jarigen screening 10

Onderdeel van de logopedische zorg op school is de 5-jarigen screening. Deze screening wordt jaarlijks uitgevoerd door de (extern)screenend logopedist. Op deze wijze wordt onafhankelijk en objectief in beeld gebracht of logopedische ondersteuning voor uw zoon / dochter gewenst is. Een eventueel adviesgesprek vindt plaats met de (extern)screenend logopedist. Praktisch Indien u gebruik wilt maken van de zorg bij Connect logopedie, dan kunt u zich (via de intern begeleider) bij Connect aanmelden. Voor vergoeding is een verwijzing van de (huis)arts nodig. Er vindt een vrijblijvende intake plaats om kennis te maken en uw vraag te bespreken. Vervolgens kunnen er spelenderwijs onderzoeken plaatsvinden. Aan de hand hiervan kan de logopedist advies geven over een eventueel vervolg. Met een verwijzing van uw (huis)arts wordt logopedie volledig vergoed vanuit het basispakke t. Ouderbetrokkenheid Om een goede kwaliteit van zorg te garanderen bent u als ouder volledig betrokken bij de zorg voor uw kind en bent u bij minimaal de helft van de behandelingen aanwezig. Als ouder bent u ook verantwoordelijk voor het oefenen/herhalen van wat er in de logopedische behandeling wordt aangeboden. De behandelruimten zijn officiële dependances van de logopediepraktijk en hierdoor altijd toegankelijk voor u, ook tijdens de schoolvakanties. Als uw kind niet naar logopedie kan komen i.v.m. bijvoorbeeld zie kte, een schoolreisje, studiedag, etc, dan bent u als ouders verantwoordelijk voor de afstemming met de logopedist. Samenwerkingspartners Naast de samenwerking op uw school werkt Connect logopedie ook samen met diverse kinderopvangorganisaties, GGD (jeugd & schoolartsen), Pento (audiologisch centrum), zorgverzekeraars en diverse (maatschappelijk)partners in de eerste -en tweedelijns gezondheidszorg. Kwaliteit De logopedisten van Connect logopedie staan ingeschreven in het (basis)kwaliteitsregister paramedici en zijn lid van de NVLF. Elke Connect logopedist heeft een eigen specialisatie binnen de logopedie waarvoor hij of zij ingeschreven staat in verschillende landelijke registers. Door een optimale samenwerking tussen collega’s met de bijbehorende bij -/en nascholingstrajecten streven wij naar de best mogelijke kwalitatieve zorg voor uw kind.

Hoe kunt u Connect bereiken? Mocht u een vraag hebben dan kunt u vrijblijvend contact met Connect opnemen. Natuurlijk geldt dit voor kinderen van alle leeftijden. U kunt ook een kijkje nemen op de website van Connect logopedie. U bent van harte welkom. 11

4. Wie wij zijn

4.1. Het logo Het logo van Duyvencamp laat een bont gekleurde Duif zien. De Duif vliegt de wereld in, net als onze kinderen dat later gaan doen. Als u de vleugel van onze Duif vergelijkt met de vorm van de wijk Berkum op de kaart van Zwolle, ziet u dat deze overeenkomen. De kleine stip in de rode vlek is dan ook onze school. Het logo laat zien dat de basisschool de volgende stap is in de ontwikkeling van kinderen. Basisonderwijs heeft invloed op je hele leven, vandaar de kringen die steeds groter worden. Dat ze niet zo netjes rond zijn als de kringen die je krijgt wanneer je een steen in het water gooit, heeft te maken met ‘Ieder kind is anders’, we leren op onze eigen manier in ons eigen tempo. 6 kleuren spelen een belangrijke rol. Elke kleur vertegenwoordigt een waarde. Rood Rood is de kleur van het hart. Het allerbelangrijkste, basis voor het leren. Basis voor het leren is veiligheid, je geliefd en gekend voelen, goed met elkaar omgaan, respect. Wij vertalen het met het woord: WAARDE-N-VOL. Oranje Om rood ligt ORANJE een kleur die in Nederland vaak met feest te maken heeft. Feesten doe je samen, leren ook! Je helpt elkaar, je vraagt aan een ander, je legt elkaar uit. Wij vertalen dit met de woorden: Met Elkaar. Geel Geel is de kleur van de zon. Zonder de zon, is er geen leven. 12

Zonder kennis en vaardigheden, kun je je niet zelfstandig redden in de maatschappij. Het is belangrijk dat je kan lezen, rekenen, schrijven of typen. Het is belangrijke dat je basiskennis hebt over de aarde, over je geschiedenis. Het is belangrijk om te bewegen en om sociaal vaardig te zijn. Wij hebben dit samengevat met de woorden: Degelijk FUNdament Groen Groen is de kleur van gras. Een grasveld is vol van sprietjes. Wat enorm bijzonder is, is dat geen van deze sprietjes hetzelfde is. Elk sprietje heeft een eigen vorm en zelfs een eigen kleur. Zo is het ook met kinderen. Kinderen zijn allemaal uniek! Al onze kinderen zijn bijzonder. Wij geloven daarbij dat ze geschapen zijn door God. Omdat ieder kind bijzonder en uniek is, vinden we dat ieder kind zo gezien moet worden. Dat we onderwijs en begeleiding en zorg moeten geven, die bij dat kind past. Dit alles binnen de mogelijkheden van het basisonderwijs in Nederland. De woorden die wij koppelen aan de kleur groen is dan ook: Kind IN Zicht. Blauw Blauw is de kleur van water. Water is een belangrijk middel waarmee je kan ontdekken. Bv. bij de watertafel, of bij de techniekdozen. Hoe kan ik water laten stoppen? Hoe kan ik water harder laten stromen? Wij vinden het belangrijk dat kinderen de ruimte te krijgen om te ontdekken. Nieuwe oplossingen te vinden voor bv. het oude probleem van droogte. Het woord ONDERNEMEND hoort bij de kleur blauw. Paars Paars is een mengkleur, rood en blauw door elkaar. Vaak nog met een drupje van andere kleuren om een extra intensiteit te geven. Zo veelkleurig is ook de maatschappij, de wereld. 13

Leerlingen van De Duyvencamp zijn wereldburgers en worden volwassen wereldburgers. Daarom leren we ze bijvoorbeeld ook Engels vanaf groep 1. Bij deze kleur hoort de zin: DE WERELD IN. DUS…!! De Duyvencamp Waarde-n-vol, Met Elkaar werken aan een Degelijk FUNdament, altijd met het Kind in Zicht. En zo: Ondernemend, de Wereld in! U ben van harte welkom op de Duyvencamp!

14

5. Missie en visie van De Duyvencamp 5.1 Missie Op De Duyvencamp geven we hoogwaardig kwalitatief onderwijs aan leerlingen tussen de 4 en 13 jaar, zodat zij zich binnen de groep als individu kunnen ontwikkelen en worden opgeleid naar vervolg onderwijs dat bij hen past. Ons onderwijs bereidt de leerlingen voor om verantwoordelijk volwassen zijn in onze maatschappij. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen met plezier naar school gaan en de benodigde kennis en vaardigheden op gevarieerde, uitdagende manieren zich eigen maken. Wij werken met adaptief onderwijs en vanuit de christelijke identiteit. Samenwerking met ouders is in ons onderwijs een essentieel onderdeel. Op De Duyvencamp is plaats voor ieder kind. Dit wil zeggen dat ieder kind in beginsel van harte welkom is. Waarbij we als school ook onze beperkingen kennen. Ontwikkelingsgebieden Ieder kind heeft: 1. een eigen karakter (persoonlijke ontwikkeling) 2. eigen leermogelijkheden 3. een eigen manier van leren (cognitieve ontwikkeling) 4. een eigen manier van omgaan met anderen en omgaan met emoties (sociale en sociaal emotionele ontwikkeling) 5. een eigen manier van bewegen (motorische ontwikkeling) 6.

5.2 Visie Wij willen er voor zorgen dat ons onderwijs maatwerk is, past bij de leerling want ieder kind is uniek! Dit betekent dat ieder kind wordt begeleid in het groeien in vaardigheden en het vermeerderen van kennis in relatie tot de bovengenoemde ontwikkelingsgebieden aansluitend bij zijn/haar eigen niveau. We willen hierbij het maximale uit het kind halen, het kind op een hoger niveau zetten, binnen de mogelijkheden die het reguliere basisonderwijs ons biedt. De Duyvencamp: Maatwerk in het (reguliere) basisonderwijs. 15

5.3 Kernwaarden Bij deze missie en visie horen een aantal kernwaarden. Deze kernwaarden zijn opgesteld in 2010-2011 door ouders, leerlingen en teamleden. Waarde-n-vol De Duyvencamp is een school die werkt vanuit een christelijke identiek. Dit houdt o.a. in dat we: - normen en waarden hanteren op basis van de Bijbel - respectvol omgaan met elkaar en met de omgeving - samen christelijke feesten vieren - de dag beginnen en eindigen met gebed - luisteren naar verhalen uit de Bijbel - een open-christelijke school zijn waar kinderen met verschillende achtergronden (de een gelooft wel, de ander niet/ de een gaat wel naar de kerk/ de ander niet enz.) bij elkaar in de klas zitten en - met erkenning en respect voor die verschillen in gesprek zijn met elkaar over het geloof. Met Elkaar Op De Duyvencamp vinden we samenwerking belangrijk. Het is een basiselement in ons onderwijs. Dit houdt o.a. in dat: - leerlingen in de klas en buiten de klas met elkaar samenwerken - leerlingen van elkaar leren - ouders samenwerken met de school op velerlei gebieden - school samenwerkt met externe instanties die ons assisteren in het bieden van de juiste hulp aan onze leerlingen - scholen samenwerken met scholen om zo expertise te delen - De Duyvencamp samenwerkt met de Campherbeek (BO school in Berkum) bv. bij herdenkingen en sport.

16

Degelijk FUNdament De Duyvencamp wil dat leerlingen kennis en vaardigheden eigen maken die nodig zijn om door te stromen naar vervolgonderwijs dat bij hen past en die nodig zijn om later zelfverantwoordelijk volwassen te zijn. Dit hoogwaardige onderwijs zorgt ervoor dat: - leerlingen in eerste instantie leren: o lezen en schrijven (voor meerdere talen) o Denken, Doen en Nakijken (keuzes maken) o bewegen en gezond leven o cultuur (her)kennen en maken o geografisch en historische kennis en vaardigheden eigen maken die nodig zijn voor de algemene ontwikkeling van de mens - leerkrachten zich ontwikkelen op deze vakgebieden als het gaat om cijferanalyse en andere didactische vaardigheden - de school participeert in een rekenverbetertraject met als doel de goede resultaten van rekenen (zie inspectieverslag juni 2011) op niveau te houden of nog hoger te krijgen - leerkrachten hun onderwijs afstemmen op de manier van leren van het kind, binnen de materiële en ideële grenzen van De Duyvencamp - leerkrachten werken met adaptief onderwijs. Dit onderwijs baseert zich op de peilers: relatie (je goed voelen is een belangrijke basis) competentie (weten wat je kan en dus weten wat je nog moet leren), autonomie (richting geven aan je eigen leren, keuzes kunnen maken).

Kind-in-zicht Op De Duyvencamp mag ieder kind zich ontwikkelen op een manier die bij hem of haar past. We spreken niet over een groep maar over Janneke, Joachim etc. Dit houdt o.a. in dat we: - kinderen volgen als individu op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling en ontwikkeling van leervaardigheden - kinderen onderwijs aanbieden dat past bij hun ontwikkeling en hen uitdagen om op niveau te presteren of boven niveau te presteren - instrumenten gebruiken om te bepalen wat de mogelijkheden zijn van de leerling - CITO toetsen gebruiken om de ontwikkeling op het gebied van leervaardigheden te volgen - kinderen extra uitleg kunnen krijgen in de klas - vanuit een goede zorgstructuur, kinderen signaleren die extra verdieping nodig hebben. Dit aanbieden via de intern begeleider en het verder opnemen in de weektaak.

17

Ondernemend Ondernemen, een eigen idee vormgeven, zorgt dat je groeit in je ontwikkeling. Daarom: - dagen we kinderen uit om eigen ideeën vorm te geven aan de hand van complexe opdrachten (uitdagingen) - krijgen kinderen de ruimte om hun eigen ideeën over onderwijs kenbaar te maken (bv. door een leerlingenraad) - ondernemen leerkrachten in werkvormen om zo doelen op een andere manier te bereiken - worden ondernemende ouders betrokken bij het onderwijs doordat zij hun bedrijf in de school brengen of de school uitnodigen om naar het bedrijf toe te gaan. De Wereld in Onze leerlingen zijn de toekomstige wereldburgers. Op De Duyvencamp geven we die kennis en vaardigheden mee die nodig zijn om als wereldburger in de toekomst te functioneren. Dit doen we o.a. door: - leerlingen vanaf groep 1 Engels te geven - leerlingen op excursie laten gaan in de wijk en in de stad - leerlingen laten communiceren met leerlingen uit het buitenland - leerlingen kennis te laten maken met verschillende bedrijven door bij hen op bezoek te gaan of het bedrijf uit te nodigen op school.

18

6. Waarden in de praktijk De waarden van onze school, ziet u terug in activiteiten en afspraken. In deze paragraaf vindt u hiervan enkele voorbeelden. Regels voor iedereen We hebben op school 3 belangrijke regels, die voor iedereen gelden, die we met elkaar ook nastreven en borgen. 1. Ik ga met RESPECT om met anderen 2. Ik zorg voor een OPGERUIMDE school en ga ZUINIG met (mijn) schoolspullen om. 3. Ik breng NIEMAND in GEVAAR. Hier zorgen we goed voor elkaar. Daarnaast heeft elke klas zijn eigen regels die de kinderen samen met de leerkracht hebben opgesteld. Deze regels hangen inde klas en worden via de mail van de groep gecommuniceerd.

6.1 Identiteit De Duyvencamp is een open christelijke school. Iedereen is welkom op de Duyvencamp die deze grondslag respecteert en van daaruit mee doet aan de activiteiten die we op of als school organiseren in relatie tot onze identiteit. Dit zorgt voor een verscheidenheid aan achtergronden, ideeën, gedachtegoed en meningen wat bijvoorbeeld in de bovenbouw leidt tot leerzame gesprekken. Een open christelijke identiteit houdt in dat we leven en werken vanuit het geloof in God en uitgaan van de Bijbel als Gods woord. Geloven is zijn. Het is een ´doe´woord. Het bepaalt hoe we met elkaar omgaan , wat we wel en niet doen. De activiteiten die herkenbaarheid geven aan deze christelijke identiteit zijn bijvoorbeeld: vertellen van Bijbelverhalen zingen van bijpassende liederen vieren van de christelijke feestdagen beginnen en eindigen van de dag of een maaltijd met gebed.

6.2 Samen Leren van elkaar is heel belangrijk en effectief. Je ziet dat terug in ons onderwijs in verschillende verwerkingsvormen in de groep, maar ook samenwerking tussen klassen. Lezers van groep 3 worden begeleid door een leerling uit groep 8. Tijdens de voorleesfeesten, bereiden kinderen van groep 8 een stukje voor waarbij kinderen van groep 7 groepshoofd zijn van de heterogene groep. Het samen doen is terug te zien in de gezamenlijke feesten die gevierd worden, het ontdekkend leren, spelen, sporten, zingen en nog veel meer……Dat doen we op school, dat doen we samen! 19

7. Onderwijs op de Duyvencamp En degelijk FUNdament wordt in ons onderwijs gebouwd door leerlingen de kennis en vaardigheden bij te brengen die nodig zijn voor het zelfstandig functioneren in de maatschappij van de toekomst. Oftewel de 21century skills. Iets dichterbij; we werken aan een leerniveau dat past bij de leerling en aansluit bij het Voortgezet Onderwijs. U vindt hier een overzicht van de vakken die worden gegeven op de Duyvencamp en een korte opsomming van de belangrijkste onderdelen van dat vak. Nederlands -

Taal op Maat begrijpen wat je leest schrijven spellen informatie zoeken en verwerken taalkundige regels toepassen

Rekenen -

Pluspunt getallen kennen en toepassen basis van rekenkundige bewerkingen van getallen zoals optellen en aftrekken, vermenigvuldigen en delen meetkunde breuken, procenten en verhoudingen omgaan met geld klokkijken en plannen

Sociale vaardigheden jezelf leren kennen een ander leren kennen omgaan met gevoelens’ basisvaardigheden; weten hoe het hoort… Algemene kennis geschiedenis (de canon), aardrijkskunde ( ook topografie) en biologie 20

-

techniek

Cultuur -

godsdienst tekenen en handvaardigheid drama en dans/muziek

Bewegen -

sport en spel

Meer informatie over onderwijs in Nederland en de kerndoelen die wij onderschrijven, kunt u vinden op de site: www.tule.slo.nl. Hier vindt u de kerndoelstellingen. Op onze site: www.deduyvencamp.nl vindt u het schoolplan van de Duyvencamp. In het schoolplan staat duidelijk omschreven welke doelen wij voor de komende jaren nastreven. Hierin staan tevens de methoden die in de school worden gebruikt, genoemd.

Techniek Dankzij een subsidie is er een behoorlijk investering gedaan in materialen. Techniek wordt gegeven vanaf groep 1. Met elkaar ontdekken we de mogelijkheden van eigen ideeën. Het is de bedoeling dat dit schooljaar techniek een onderdeel wordt van de creatieve studio’s.

Early English Engels is een belangrijke taal. Op de Duyvencamp wordt Engels gegeven vanaf groep 1. Spelenderwijs werken we aan basiselementen voor de Engelse taal en een uitgebreide woordenschat. In het schooljaar 2013-2014 gaan wij op zoek naar een nieuwe methode voor dit vak. Daarnaast werken met een coordinator Engels en worden we begeleid vanuit Hogeschool Windesheim. Deze begeleiding bestaat uit het vergroten van de eigen vaardigheid van de leerkrachten en inspirerende lessen ontwikkelen. Het aantal minuten Engels wordt steeds meer opgevoerd om uiteindelijk te komen tot de voorwaarden die gesteld worden vanuit Early Bird English. We werken vanuit een meerjarenplan aan dit vak om over 3 jaar gecertificeerd Early Bird School te zijn.

21

7.1 Adaptief onderwijs Op de Duyvencamp wordt gewerkt met adaptief onderwijs. Adaptief onderwijs is onderwijs dat voldoet aan een drietal basisbehoeften van leerlingen: relatie, competentie en autonomie. Onder relatie wordt verstaan dat kinderen zich geaccepteerd weten, ervaren dat zij erbij horen en het gevoel hebben welkom te zijn en zich veilig voelen. Onder competentie wordt verstaan dat leerlingen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen, aan kunnen, dat ze ontdekken dat ze vervolgens steeds meer inzicht hebben in hun eigen mogelijkheden. Onder autonomie wordt verstaan dat ze weten dat ze ( in elk geval voor een deel) hun leergedrag zelf kunnen sturen. Zelf keuzes kunnen maken in bijvoorbeeld leerstof, samenwerking en locatie. Op de Duyvencamp is de leerkracht de regisseur van dit adaptieve proces. Hij of zij bepaalt waaruit gekozen kan worden op basis van de kenmerken van de leerlingen en of de groep. Hij of zij biedt kennis en vaardigheden aan op het juiste moment wat bepaald wordt door de mogelijkheden van de leerling in combinatie met de eisen die worden gesteld door het basisonderwijs in Nederland. Dit is onder andere verwoord in de kerndoelstellingen.

Voor meer informatie hierover kunt u kijken op de site: www.aps.nl/APSsite/Onderwijssectoren/Projecten/Onderwijsconcepten/Adaptief+onderwijs.htm

7.2 Meten = weten In onze missie/ visie komt duidelijk naar voren dat we het belangrijk vinden dat ieder kind zich ontwikkelt. Om deze ontwikkeling van het kind goed te volgen en inzichtelijk maken, gebruiken we verschillende soorten toetsen. De resultaten van deze toetsen worden opgeslagen in Parnassys. Op de Duyvencamp gebruiken we onder andere de volgende toetsinstrumenten:  Methode-gebonden toetsen. Deze toetsen behoren bij de lesmethode en testen welke kennis en vaardigheden de leerlingen zich on de afgelopen weken hebben eigen gemaakt.  Cito-toetsen. Deze toetsen worden 1 a 2 keer in het jaar afgenomen en testen de algemene kennis en vaardigheden die het kind heeft omtrent de basisvakken. Cito meet vooral inzicht en laat een duidelijk beeld zien van de ontwikkeling die het kind op school doormaakt. IN groep 8 wordt gebruikgemaakt van de eindtoets van Cito.  NSCCT. Vanaf 2011-2012 wordt er in de groepen 4 en 6 de NSCCT toets afgenomen. NSCCT=Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test. Deze test is een objectief meetinstrument die de cognitieve vaardigheden van het kind weergeven.  ZIEN. Met de toets ZIEN meten we het sociaal emotioneel welbevinden van het kind. 22

Onder toetsen wordt ook verstaan, het maken van een werkstuk, het geven van een presentatie of een boekbespreking. Al deze activiteiten zijn meetmomenten. De gegevens die uit deze momenten komen geven een beeld over de ontwikkeling van het kind op verschillende vlakken. Deze opbrengsten vormen samen het rapport.

7.3 Leerlingenzorg Om ieder kind goed in zicht te hebben en te houden, is er sprake van leerlingenzorg. Een vaste cyclus van handelingen zorgt ervoor dat uw kind goed wordt gevolgd. Hierbij worden wij ondersteund door diverse interne en externe experts.

Organisatie van de leerlingezorg op de Duyvencamp De ontwikkeling van ieder kind is uniek. Het ene kind ontwikkelt zich volgens standaarden die we ‘ normaal’ noemen en wat ook het meetpunt is, het andere kind ontwikkelt zich op een andere manier. Waarbij ook nog de kanttekening moet worden geplaatst dat een ontwikkeling van een kind vaak niet in een vloeiende lijn verloopt. Alle leerlingen hebben recht op onderwijs dat bij hen past. Hierbij hanteren we wel de grenzen van het reguliere basisonderwijs. Leerlingen die in hun ontwikkeling extra zorg nodig hebben, worden op de Duyvencamp als volgt begeleidt: 1. In de klas. De leerkracht geeft extra aandacht, doordat de leerling extra instructie krijgt voor hetgeen hij moeilijk vindt. Dit gebeurt vaak in een groepje met meerdere kinderen. 2. Buiten de klas De leerling krijgt extra aandacht buiten de klas. Deze ondersteuning wordt vaak verzorgd door leerkrachten die ambulant zijn en op deze manier worden in gezet, of door de intern begeleider. Het gaat niet altijd om kinderen die bepaalde stof extra moeilijk vinden ook de kinderen van de plusgroep worden begeleid door de intern begeleider. Zodra er sprake is van extra begeleiding gedurende een bepaalde periode, worden ouders hiervan op de hoogte gebracht. Ook zal dit zichtbaar worden gemaakt in een handelingsplan. Welke stappen worden er gezet in het kader van zorg?

23

Stap 1 De leerkracht en/of de ouder merkt op dat een leerling zich anders ontwikkelt op een bepaald gebied. Dit zichtbaar worden, kan ook verandering van gedrag betekenen. In overleg met elkaar wordt er een plan van aanpak gemaakt om te kijken of een verandering van aanpak gedurende een vooraf afgesproken periode ook een verbetering laat zien. Stap 2 De leerkracht en/of ouder merkt op dat, ondanks extra begeleiding die het kind al ontvangt, de ontwikkeling nog niet het gewenste resultaat oplevert. Deze situatie wordt besproken met de intern begeleider en samen denken zij na over een nieuwe werkwijze. Deze wordt in overleg met ouders toepast. Ook hiervoor geldt dat er vooraf een periode wordt afgesproken waarin deze strategie wordt gehanteerd. Stap 3 Er wordt gezamenlijk vastgesteld dat ondanks alle genomen acties nog steeds sprake is van te weinig of geen rendement. Dan zal de leerling in de leerlingbespreking worden besproken met de orthopedagoge van het Expertise Centrum de Brug. In overleg met ouders kan er worden besloten om over te gaan tot verder onderzoek. Uiteindelijk kan verder onderzoek leiden tot het overgaan op een eigen leerlijn of een overstap te maken naar een school voor speciaal (basis) onderwijs. Het krijgen van extra begeleiding wordt ingezet op het moment dat we constateren dat de gangbare begeleiding en uitleg niet toereikend zijn. Een diagnose na een onderzoek kan helderheid geven en inhouden dat de begeleiding adequater kan worden ingezet.

Intern begeleider Alja Telman is in het schooljaar 2013-2014 de intern begeleider van de Duyvencamp. Zij is dit voor 1 jaar op basis van detachering. Naast haar baan als internbegeleider is zij tevens ambulant begeleider van de Ambelt. Het prettige van deze combinatie is, is dat zij veel expertise heeft met cluster 4 leerlingen en deze expertise goed kan inzetten binnen haar werkzaamheden op de Duyvencamp. Zij is werkzaam op dinsdag en woensdag.

Logopedist Connect logopedie is standaard een dagdeel in de week aanwezig. Zij voeren preventieve screening uit in groep 2. En zij behandelen kinderen op school. Daarbij geven ze advies aan de leerkracht.

Zorgplan In het zorgplan staat uitgebreide informatie over de manier waarop de zorg in de Duyvencamp is georganiseerd. Er wordt gewerkt vanuit een vaste cyclus binnen de zorg. De intern begeleider bewaakt alle processen die binnen de school aan zorg aanwezig is. 24

8. Praktisch gedeelte Administratie Willem Luttekes, schoolassistent, is verantwoordelijk voor de administratie van De Duyvencamp. Hierbij kunt u denken aan: leerlingenadministratie, facturenverwerking, bestellingen en contact. Ook kunt u via Willem een afspraak maken met Clarina Streuer (directeur). De kamer van Willem Luttekes bevindt zich naast de hoofdingang van de school.

Aanmelden nieuwe leerlingen Nieuwe leerlingen zijn op onze school van harte welkom. U bent van harte welkom voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. Daarnaast kunt u een kijkje nemen in de school tijdens onze Open-les-dagen. Voorafgaand dit gesprek ontvangt u van ons een informatiepakket van de school en allerlei formulieren die ingevuld worden als u besluit uw zoon of dochter naar De Duyvencamp te laten gaan. De inschrijfformulieren zijn vanaf de site te downloaden. Maar vooraf aan een inschrijving vindt er altijd een gesprek plaats met u als nieuwe ouder. Het is voor ons prettig als we ruim van tevoren weten welke kinderen er bij ons op school zullen komen, zodat we daar met de planning rekening mee kunnen houden.

Aantal leerlingen Wij verzorgen in 2013 – 2014 onderwijs aan +- 145 leerlingen. Aan het einde van het cursusjaar ligt dit hoger, met name door de instroom van nieuwe kleuters.

Adaptief onderwijs Op De Duyvencamp wordt gewerkt met adaptief onderwijs. Adaptief onderwijs is onderwijs dat voldoet aan een drietal basisbehoeften van leerlingen: relatie, competentie en autonomie. Onder relatie wordt verstaan dat leerlingen zich geaccepteerd weten, ervaren dat ze erbij horen en het gevoel hebben welkom te zijn en zich veilig voelen. Onder competentie wordt verstaan dat leerlingen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen, aan kunnen; dat ze ontdekken dat ze vervolgens steeds meer inzicht hebben in hun eigen mogelijkheden. Onder autonomie wordt verstaan dat ze weten dat ze (in elk geval voor een deel) hun leergedrag zelf kunnen sturen. Zelf keuzes kunnen maken in bv. leerstof, samenwerking en locatie.

25

Op De Duyvencamp is de leerkracht de regisseur van dit adaptieve proces. Hij of zij bepaalt waaruit gekozen kan worden op basis van de kenmerken van de leerlingen en of de groep. Hij of zij biedt kennis en vaardigheden aan op het juiste moment wat bepaald wordt door de mogelijkheden van de leerling in combinatie met de eisen die worden gesteld door het basisonderwijs in Nederland, o.a. verwoord in de kerndoelstellingen. Voor meer informatie over adaptief onderwijs zie: http://www.aps.nl/APSsite/Onderwijssectoren/Projecten/Onderwijsconcepten/Adaptief+onderwijs.htm Voor meer informatie over de kerndoelstellingen zie: www.tule.slo.nl

Adresgegevens Christelijke basisschool De Duyvencamp Eikenlaan 23 8024 CA Zwolle Tel. 038-4531031 www.deduyvencamp.nl [email protected]

Afmelden Wat moet u doen wanneer u uw kind wilt afmelden? Ziekte of andere acute oorzaken – contact opnemen met school en naam van de leerling + groep van de leerling doorgeven. Dit kan telefonisch (bij voorkeur tussen 08.00 en 08.20 uur) of door even langs te komen. Dit is niet mogelijk per mail. Bezoek aan huisarts etc. – wij verzoeken u dringend geen afspraken te maken tijdens schooltijd. Als het niet anders kan, kunt u aan de leerkracht doorgeven dat uw zoon/dochter gedurende een korte tijdsperiode afwezig is. Vrije dagen door bijzondere omstandigheden – zie kopje verlof aanvragen. Wanneer uw kind niet is afgemeld en toch afwezig is, nemen wij contact op met u om te controleren of het kind thuis is. Indien er sprake is van ongeoorloofd verzuim, nemen wij contact op met de leerplichtambtenaar.

26

Avond4daagse De Avond4daagse van Zwolle vindt altijd plaats in de eerste week van juni. Hier kunnen kinderen van De Duyvencamp aan mee doen. Ongeveer 2 maanden van te voren krijgt u de mogelijkheid om uw zoon of dochter via internet in te schrijven voor deze Avond4daagse en ontvangt u meer informatie over onkostenvergoeding, begeleiding van de kinderen etc. Deze informatie kunt u vinden in de Houtduif van 9 april. Voor de Avond4daagse is een kleine commissie van 2 ouders die de organisatie van dit evenement namens de school op zich nemen. Heeft u interesse om in deze commissie plaats te nemen dan kunt u mailen naar [email protected].

Buitenschoolse opvang Allio kinderopvang verzorgt in de wijk Berkum de buitenschoolse opvang. Buitenschoolse opvang kent 3 onderdelen: voorschoolse opvang tussenschoolse opvang – TSO naschoolse opvang - BSO Wilt u gebruik maken van voorschoolse of naschoolse opvang dan kunt u dat regelen via het hoofdkantoor van Allio kinderopvang. U vindt informatie voor inschrijven en dergelijke op www.allio.nl of u kunt bellen met Allio kinderopvang 038-4222766. Wilt u gebruik maken van TSO (het eten van kinderen tussen de middag op school) dan kunt u dat regelen op school. Van maandag tot en met donderdag is vanaf 11.30 uur tot 13.00 uur de TSO coördinator van Allio kinderopvang op school. Zij of hij is het aanspreekpunt van de TSO opvang en verantwoordelijk voor de overblijfkrachten die leidinggeven aan de TSO. Heeft u op- of aanmerkingen dan kunt u contact met hem/haar opnemen. Meer informatie kunt u vinden in de informatiebrief van Allio kinderopvang. Deze informatiebrief vindt u tussen de folders bij onze administratie/lerarenkamer.

Tussenschoolse opvang - medewerkers Veel ouders vinden het belangrijk dat de kinderen tussen de middag in een kleine groep gezellig met elkaar eten. Aandacht voor het kind, voor de groep, een moment van samen zijn, zijn daarbij belangrijke punten. Dit is alleen te realiseren met genoeg medewerkers. Wanneer u in de gelegenheid bent regelmatig (mag ook bv. 1 x in de 2 weken) tussen de middag mee te eten met een groep van maximaal 15 kinderen en u vindt dat ook nog leuk, geeft u zich dan bij de TSO coördinator van Allio kinderopvang op als medewerker van de TSO. U krijgt hiervoor een vrijwilligersbijdrage van € 9,00 per keer. Geeft u zich op? De TSO-coördinator van Allio kinderopvang is te bereiken via mail : [email protected] of telefonisch 06-28165125 op maandag, dinsdag en donderdag van 11.30 tot 13.00 uur. 27

Contact Directeur Clarina Streuer - 038-4531031 – 06-20547207 – Mail ; [email protected] In principe is de directietijd op de Duyvencamp 2 dagen in de week. Maandagmorgen, woensdag en donderdagmiddag zullen de vaste dagen gaan worden. Bij afwezigheid van de directeur kunt u gerust contact opnemen met willem Luttekes, de schoolassistent. Of anders via de mail of mobiele telefoon. Willem Luttekes is op donderdag en vrijdag anwezig van 8.00 tot 16.30. Intern Begeleider: Alja Telman - 038-453103 Mail: [email protected] Aanwezig op dinsdag en woensdag. Teamleden – 038-4531031 Telefonisch: tussen 08.00 en 08.20 uur, 12.15 – 13.00 uur en na 15.15 uur. Een korte mededeling of vraag kan natuurlijk altijd op de momenten dat u uw zoon of dochter naar school brengt. Wilt u meer informatie delen dan is het altijd mogelijk, ook buiten de contactmomenten om, een afspraak te maken. U kunt de leerkrachten voor praktische zaken ook bereiken via de mail. De mail is bestemd voor het communiceren omtrent afspraken en mededelingen. Heeft u een klacht of zorgen dan vragen wij u op school te komen of telefonisch contact op te nemen. Mail vinden we hiervoor geen geschikt middel. Het mailadres van de leerkrachten is bekend. Hiervoor wordt het mailadres gebruikt dat via Parnassys voor u zichtbaar is.

Contactweken Op de kalender ziet u 3 contactweken staan en 2 extra contactmomenten. Tijdens de contactweken kunt u zich intekenen voor een gesprek van maximaal 15 minuten. In dit gesprek wordt de cognitieve, sociaal emotionele en motorische ontwikkeling van uw zoon/dochter besproken. De intekenlijsten worden 1 ½ week voor aanvang van de contactmomenten opgehangen (zie kalender). Tijdens de extra contactweken plant de leerkracht een contactmoment met die ouders waarvan de leerkracht vindt dat dit nodig is. Het kan natuurlijk ook zijn dat u graag met de leerkracht een gesprek wilt, dan kunt u dat o.a. tijdens deze week afspreken. Er komt echter geen intekenlijst te hangen. Wij vinden het belangrijk dat we ouders minimaal 2 x per jaar spreken tijdens de contactweken. Wij willen benadrukken dat er ruimte is om naast deze vaste contactmomenten in gesprek te gaan met de leerkracht/Intern begeleider/directeur als u dat wilt. Wacht niet te lang, maar neem contact met ons op, wij staan u graag te woord. 28

Continurooster Op de kalender staat een aantal keer: continurooster. Dit betekent dat de leerlingen die dag de hele dag naar school gaan . We eten om 12.00 uur met elkaar op school onder begeleiding van de leerkracht, hebben daarna een korte pauze en gaan dan weer aan het werk. Het is dan ook de bedoeling dat kinderen hun eigen lunch mee naar school nemen. De leerlingen zijn dan om 14.00 uur vrij in plaats van 15.15 uur.

Denktankavonden De Duyvencamp kent ook denktankavonden. Tijdens deze avond staat er een onderwerp centraal waarbij we graag met u van gedachten willen wisselen. Voor deze denktankavonden zullen er willekeurig ouders worden uitgenodigd, dit kan op verschillende manieren. Daarnaast wordt er ook geprobeerd om thema-avonden te organiseren. IN het schooljaar 2013-2014 staat in ieder geval een thema-avond gepland op 4 februari. Hiervoor is er een gastspreker uitgenodigd. Het thema is in dit geval ‘Opvoeden’.

Directie-MT De directeur van De Duyvencamp is Clarina Streuer. Zij is verantwoordelijk voor de algehele leiding van de school. Op de dagen dat zij niet aanwezig is (woensdag en vrijdagmiddag) is Adrienne Dingemanse(onderbouwcoordinator) of Gerdien Feddes (bovenbouwcoordinator) aanspreekpunt voor bovengenoemde zaken. Adrienne Dingemanse en Gerdien Feddes vormen samen met Clarina Streuer het managementteam. Het manangementteam wordt gecompleteerd door Alja Telman als intern begeleider.

Eten en drinken In de eerste pauze mogen de kinderen wat eten en drinken. Wij denken hierbij aan: 1. fruit of een ‘gezonde’ koek 2. een beker drinken (geen koolzuurhoudende dranken of energiedranken) Een pakje drinken is snel en handig maar een grote belasting voor het milieu en onze container. Wilt u het eten en drinken in een trommel en beker meegeven? 29

Expertisecentrum De Brug Onze school maakt gebruik van de diensten van expertisecentrum “De Brug”. Regelmatig heeft de intern begeleider (IB) gesprekken met de orthopedagoog van De Brug waarin leerlingen worden besproken waarvan wij of de ouders vinden dat er extra aandacht aan gegeven moet worden. Indien nodig doen zij aanvullende onderzoeken en ondersteunen zij de school met het begeleiden van de leerling.

Fiets Veel kinderen komen op de fiets naar school. Helaas hebben we niet genoeg ruimte om 134 fietsen te stallen. Daarom de volgende afspraak: Kinderen die ten oosten van de Erasmuslaan of op vergelijkbare afstand van school wonen, mogen op de fiets komen. Voor kinderen van de groepen 1 tot en met 6 is het achterste fietsenhok bestemd. Voor de kinderen van groep 7 en 8 het voorste. Graag de fietsen netjes wegzetten! Zo passen er veel meer fietsen in!

Folders Op een tafel bij het keukentje, vindt u allerlei folders. Deze folders bevatten diverse informatie omtrent kinderen/cursussen. U kunt hierbij denken aan folders van de GGD, informatie van Allio etc. U kunt deze folders meenemen.

Geschiedenis Duyvencamp Christelijke basisschool De Duyvencamp ligt in de wijk Berkum in Zwolle. De school is gebouwd in 1965 en staat in de buurt van het centrum van Berkum. De naam Duyvencamp is de naam geweest van een boerderij, die ongeveer op de plaats van de school gestaan heeft. Daarmee heeft onze school een unieke historische naam. Eind jaren ’90 fuseerde basisschool ’t Plankenloodsje (Haerst) met basisschool De Duyvencamp (Berkum). Met de naam Houtduif van onze tweewekelijkse nieuwsbrief, wordt de herinnering aan beide scholen levend gehouden. Onze hal noemen we “De Til” waar wij, net als duiven in de duiventil, bijeenkomen voor onze gezamenlijke activiteiten als weekopeningen en presentaties. Het gebouw is in de loop van 2005 grondig gerenoveerd. Naast de school hebben we een ruim schoolplein met een klein voetbalveldje dat grenst aan het speel- en voetbalveld bij wijkcentrum “De Weyenbelt”. Beide voetbalvelden zijn geen eigendom van de school, maar van de gemeente. Dit betekent o.a. dat de verantwoordelijkheid van het onderhoud, bij de gemeente ligt en dat het bestemmingsplan de inrichting van deze velden bepaalt.

Gevonden voorwerpen Er blijft geregeld wat liggen op school. Deze materialen worden verzameld. Gezien de opruimactie die binnen de school heeft plaatsgevonden , hebben we voor deze spullen nog geen vast plek. Voor de vakanties worden deze spullen opgeruimd en leggen we deze spullen op een tafel voor het keukentje. Goede dingen gaan naar een goed doel. Dingen die kapot zijn worden weggegooid. Wilt u regelmatig kijken of er geen spullen van uw zoon/dochter bij zitten? De verzameling is altijd groot. 30

GGD Binnen onze school is de GGD regio IJssel-Vecht actief op het gebied van de jeugdgezondheid. De zorg van de GGD is volgens onderstaand schema georganiseerd: - Een preventief gezondheidsonderzoek in groep 2 door de schoolartsassistent. Hierbij gaat het om gehoor, gezichtsvermogen, lengte, gewicht, lichamelijk onderzoek, motoriek, maar ook het geestelijk welzijn van de leerling. Indien nodig vindt er aanvullend onderzoek plaats door de schoolarts. - Onderzoek in groep 7 door de schoolverpleegkundige. Hierbij gaat het om gezichtsvermogen, kleuren zien en meting van lengte en gewicht en het geestelijk welzijn van het kind. - Tandheelkundige voorlichting in groep 2. - Groepsleerkrachten vullen signaleringslijsten in. Waar nodig kan dat eventueel leiden tot een afspraak met de ouders/verzorgers. Het is altijd mogelijk dat er buiten deze mogelijkheden onderzoek wordt gedaan. Dat kan op indicatie van een vorig onderzoek, maar ook naar aanleiding van een verzoek van de ouders en/of school.

Groepsbesprekingen Minimaal drie keer per jaar worden de leerlingen van een groep besproken met Alja Telman (IB). Tijdens deze besprekingen blikken we terug op de begeleiding die leerlingen in de weken daarvoor hebben gekregen en kijken we vooruit naar de begeleiding die de leerlingen in de komende weken moeten krijgen. De evaluatie en de nieuwe aanpak worden beschreven in het groepsplan. Indien nodig wordt er voor een enkele leerling een individueel handelingsplan gemaakt. Soms gaat de ontwikkeling van leerlingen, anders dan ‘normaal’. Wanneer de vragen blijven bestaan worden deze leerlingen besproken met een orthopedagoog van het expertise centrum De Brug. De orthopedagoog waar wij mee samenwerken is Annemieke Broekhuijsen. Deze gesprekken vinden plaats in overleg met de ouders en in aanwezigheid van Alja Telman(IB), de betrokken leerkracht en de orthopedagoog.

Groepsindeling 2013- 2014 0/1 3 4 5/6 6/7 8

- juf Jos Roders en Pleun Meerveld – juf Adrienne Dingemanse en juf Esther Overweg – juf Angela Hol (inval)/juf Linda van Oosten en Marlies Kleinovink – juf Wilma Geerts en juf Eva Vinke – juf Eva van Coeverden en juf Deborah Barneveld – juf Gerdien Feddes en juf Eva van Coeverden 31

Gymkleren Alle kinderen op De Duyvencamp krijgen bewegingsonderwijs. De kleuters in het speellokaal, de andere leerlingen in het gymlokaal van de Weyenbelt. Sinds schooljaar 2012-2013 is er een samenwerking gezocht met landstede Sport en Beweging. Dit houdt in dat de 2 hoogste groepen gymnastiek hebben op het Landstede Sportcentrum. Zij krijgen daar een blokuur gymnastiek. De kleuters laten hun gymtas met spullen veelal gedurende een langere tijd op school hangen of in de bak liggen. Voor een goede hygiëne is het belangrijk dat deze kleren regelmatig gewassen worden. In verband met de hygiëne nemen de kinderen vanaf groep 4 hun gymspullen mee op de dag van gym en nemen het dezelfde dag weer mee terug naar huis. In de kleedzaal worden de kleren en/of gymtas in de luizenzak gestopt die iedere leerling van school krijgt.

Houtduif De Houtduif is de nieuwsbrief van De Duyvencamp. 1 x per 2 weken wordt deze naar de ouders gemaild en op de website geplaatst. De data waarop de houtduif verschijnt, staan vermeld op de kalender. Ook hangt er altijd 1 papieren versie op het informatiebord van de klas. Ouders die niet beschikken over internet kunnen dit aangeven bij Willem Luttekes(administratie) . Zij krijgen een papieren versie. Wilt u iets plaatsen in de Houtduif dan kunt u dit mailen naar het reguliere adres van de Duyvencamp. Wij kijken dan of het geschikt is voor plaatsing.

Huisarts – tandarts – fysio e.d. Wij vragen u tandarts- en doktersbezoek evenals regelmatige bezoeken aan een fysiotherapeut, logopedist etc. buiten schooltijden te plannen. Indien dit niet te organiseren is, kunt u aan de leerkracht doorgeven dat uw zoon/dochter gedurende een korte tijd niet op school is. Indien er sprake is van regelmatige afwezigheid door bv. bezoek aan de fysiotherapeut of iets dergelijks is het belangrijk dat u contact opneemt met de directeur. Er worden dan, in samenwerking met de onderwijsinspectie, afspraken gemaakt.

Huisbezoek In groep 1 komt de leerkracht op huisbezoek. We vinden het prettig ook een beeld te hebben van de leerlingen in hun thuissituatie. Leerlingen die door bv. een verhuizing instromen in een andere groep krijgen ook een huisbezoek van hun leerkracht.

32

Identiteit De Duyvencamp is een open christelijke school. Iedereen is welkom op De Duyvencamp die deze grondslag respecteert en van daaruit meedoet aan de activiteiten die we organiseren in relatie tot onze identiteit. Dit zorgt voor een verscheidenheid aan achtergronden, ideeën, gedachtegoed en meningen wat bijvoorbeeld in de bovenbouw leidt tot leerzame gesprekken. Een open christelijke identiteit houdt in dat we leven en werken vanuit het geloof in God en gaan uit van de Bijbel als Gods woord. Geloven is zijn. Het is een ‘doe’- woord. Het bepaalt hoe we met elkaar omgaan, wat we wel en niet doen. De activiteiten die herkenbaarheid geven aan deze christelijke identiteit zijn bijvoorbeeld: - vertellen van Bijbelverhalen - zingen van bijpassende liederen - vieren van de christelijke feestdagen en de maandopening - beginnen en eindigen van de dag of een maaltijd met gebed.

Informatieavond Aan het begin van het schooljaar houden we een informatieavond. Na een algemene inleiding presenteren de leerkrachten de aanpak en werkwijze van zijn/haar groep. Ook kunt u dan (verder) kennismaken met de leerkracht en andere ouders van de groep. Deze avond willen wij u van harte aanbevelen!

Informatiekalender Inhoudelijke en praktische informatie over de school vindt u in deze informatiekalender. U kunt deze kalender digitaal ontvangen of in de papieren versie. U kunt de informatiekalender ook lezen onze website. www.deduyvencamp.nl

Intern begeleider Alja telman is onze intern begeleider. Zij stuurt de leerkrachten aan op het gebied van leerlingenzorg, zoals bij kinderen met een speciale leer- of hulpvraag. In voorkomende gevallen is zij aanwezig bij gesprekken met ouders en externe instanties. Jos is voor haar IB taken aanwezig op de maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag.

Kanjertraining Met de kanjertraining, trainen we de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. De kanjertraining wordt gegeven in de groepen 1 tot en met 8. Voor meer informatie: www.kanjertraining.nl In de week van 19 september vieren we de Kanjerweek. Er vinden veel activiteiten plaats die gericht zijn op de relaties in de groep en de groepen onderling. Bovendien gaat de hoogste groep, drie dagen op Kanjerkamp. 33

Kauwgom Kauwgom is een ramp in de school. Het zorgt voor veel extra werk met de schoonmaak. Daarom de afspraak: geen kauwgom in de school.

Klachtenprocedure

Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms vindt op school een gebeurtenis plaats waar ouders of leerlingen het niet mee eens zijn. Een klacht kan gaan over een docent of iemand anders die aan de school is verbonden zoals de conciërge, hulpouders bij het overblijven, de schoolleiding of het schoolbestuur. Bij bezwaren of klachten wordt uitgegaan van de volgende stappen: o Bespreek de vraag eerst in alle openheid met de persoon in kwestie of de schoolleiding. o Als dit geen oplossing biedt: een gesprek met de contactpersoon van de school; de contactpersoon van de De Duyvencamp is Eva Vinke. o Hij of zij bespreekt de klacht niet inhoudelijk met u maar kan u adviseren met wie u het beste in gesprek kunt gaan. o Als dit geen oplossing biedt kan de contactpersoon u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. Bij de vertrouwenspersoon kunt u vertrouwelijk uw verhaal kwijt. De contactgegevens van de vertrouwenspersoon kunt u aanvragen bij Viven o Als een klacht niet opgelost wordt, kunt u samen met de vertrouwenspersoon besluiten om naar de klachtencommissie te stappen. U kunt dit ook zelfstandig doen, zonder de vertrouwenspersoon in te schakelen. De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie, de Landelijke Klachtencommissie Onderwijsgeschillen (LKC). De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het bevoegd gezag en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het bevoegd gezag neemt over de behandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan bij het bevoegd gezag of rechtstreeks bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. Voor de gegevens van de vertrouwenspersoon kunt u contact opnemen met Vivente, Henk ter Wee tel. 038- 3556570.

34

De tekst van de volledige klachtenregeling is te vinden op www.vivente.nu. De adresgegevens van de Landelijke Klachtencommissie zijn: Landelijke Klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD UTRECHT Tel. 030.2809590 E-mail:[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl

Kopiëren De Duyvencamp heeft een prachtig kopieerapparaat waar u ook, tegen vergoeding, gebruik van kan maken. Bij de administratie kunt u een kopieerkaart kopen en zo kopieën maken in zwart/wit of gekleurd en op allerlei soorten papier.

Kwaliteitsbewaking Kwaliteitsbewaking staat hoog in het vaandel bij De Duyvencamp en Vivente. Vivente, de stichting waar De Duyvencamp bij is aangesloten houdt 1 x in de 2 jaar een uitgebreid onderzoek om de kwaliteit van haar scholen in beeld te brengen. In het voorjaar van 2012 wordt deze enquête weer afgenomen. Daarbij organiseert De Duyvencamp gespreksmomenten (denktankavonden en koffieochtenden) gespreksmomenten om met u na te denken over de kwaliteit en welke punten volgens u als ouder verbeterd of gecontinueerd moeten worden.

Langer op school Soms komt het voor dat uw kind iets langer op school blijft. Bijvoorbeeld om de leerkracht te helpen (klassendienst), werk af te maken, een kort gesprekje te voeren (mentorgesprek) en een enkele keer voor straf. In de regel is dat niet langer dan een kwartier. Als dit langer duurt wordt u hiervan op de hoogte gesteld.

Leerlingvolgsysteem Leerlingen van De Duyvencamp worden geobserveerd en getoetst (vragen op papier, maar ook werkstuk, presentatie e.d. gelden als toetsinstrumenten). De informatie die hieruit vrijkomt en de werkstukken die leerlingen maken vormen de basis voor het volgen van de leerlingen; het bewaken van doorgaande lijnen en dossieropbouw. Al deze informatie bij elkaar vormt het leerlingvolgsysteem. Deze gegevens worden opgeslagen in het digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. In 2011 2012 maken wij een start met het ouderportaal van Parnassys waardoor u inzicht krijg in de gegevens van uw kind(eren).

35

Luizen De Duyvencamp heeft een ‘luizenteam’. De teamleden zijn door een medewerkster van de GGD geschoold in het controleren op luis en het geven van adviezen. Door een regelmatige controle, de data staan op de kalender, willen we het hoofdluisprobleem in de kiem smoren. Daarnaast krijgt ieder kind 2 luizenzakken. Het is de bedoeling dat de jas in de luizenzak aan de kapstok wordt gehangen en goed wordt gesloten!! De andere luizenzak is voor de gymles, waar de kleren en de jas in worden opgeborgen als we gaan gymmen. Het is zeer belangrijk dat de luizenzak goed gebruikt wordt, anders heeft hij geen functie. Het is een kwestie van beide lussen aantrekken: even oefenen en dan lukt het!! Mocht u thuis ontdekken dat uw kind hoofdluis heeft, dan vernemen wij dat graag zo spoedig mogelijk. Andersom zal de directie u ook informeren als bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd. Op school ligt een “luizenprotocol” ter inzage.

Managementteam De directie van de school bestaat uit een managementteam dat leiding geeft aan de school. De leden van dit team zijn · Clarina Streuer (algehele leiding) · Alja Telman · Adrienne Dingemanse

Mededelingen Mededelingen over activiteiten die gebeuren op school en/of in de klas, worden verstuurd via de mail en opgehangen op het informatiebord. Het is dus belangrijk dat u regelmatig de mail opent om te kijken of er nieuws van school is. Heeft u geen internet, dan is het belangrijk dat u uw naam doorgeeft aan de leerkracht. De leerkracht zorgt dat deze informatie schriftelijk aan u wordt doorgegeven.

Medezeggenschapsraad - MR U kunt als ouder meepraten en meebeslissen over allerlei schoolzaken zoals: - de besteding van geld - het vaststellen van vakanties en vrije dagen - de manier waarop ouders betrokken worden bij het onderwijs en andere activiteiten - het kiezen van lesmethodes voor de verschillende vakken - onderwijsontwikkelingen - vaststellen of wijzigen van het beleid door instemmings- of adviesrecht. 36

U heeft recht op medezeggenschap. Door de medezeggenschapsraad heeft u invloed op de organisatie van de school en de richting van het onderwijs. Onze medezeggenschapsraad bestaat uit een afvaardiging van 2 ouders en 2 leerkrachten. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. De vergaderdata worden vermeld in de Houtduif. Misschien wilt u ook meer betrokken raken bij de school van uw kind(eren) of heeft u specifieke punten waar u zich voor wilt inzetten, dan is de MR de plaats. Zoals de medezeggenschapsraad meepraat op schoolniveau, zo praat de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) mee op het niveau van de stichting (Vivente). Hier worden veel beleidszaken besproken en vastgesteld. In principe is er één ouder van onze school lid van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Oudergeleding MR Roel Winters Jeroen Nussink Afgevaardigde GMR: Harry de Goede Personeelsgeleding MR Eva van Coeverden Jos Roders

Mobiele telefoons Steeds meer leerlingen zijn in het bezit van een mobiele telefoon. Het is niet de bedoeling dat mobiele telefoons in de school gezien, gehoord of gebruikt worden. Het liefst hebben we zelfs dat leerlingen geen mobiele telefoons mee naar school nemen. Bij calamiteiten mogen ze altijd de telefoon van school gebruiken en ook u kunt uw kind via de telefoon van school bereiken als dat nodig is.

Open communicatie De Duyvencamp heeft betrokken ouders. Het is prettig dat er mensen om ons heen staan die meedenken en hun mening willen geven. Hiervoor organiseren wij o.a. de denktankavonden waarvoor u van harte wordt uitgenodigd. Uw stem telt! Zijn er, naast de geplande avonden, zaken die u graag wilt bespreken dan kunt u altijd een afspraak maken. De ervaring is dat open communiceren het meeste oplevert. Heeft u vragen, complimenten en/of kritiek dan willen wij graag dat u een afspraak maakt met de betrokken persoon. Alvast hartelijk dank. 37

Overdracht Aan het einde van het schooljaar worden de leerlingen besproken tussen de ‘oude’ leerkracht en de ‘nieuwe’ leerkracht. De laatste serie contactavonden vindt plaats voor deze overdracht. Heeft u eigen! aardig! heden van uw zoon of dochter die u graag wilt doorgeven aan de nieuwe leerkracht, dan is dit laatste contact daar zeer geschikt voor.

Oud papier Sinds begin 2009 hebben de inwoners van Berkum een blauwe container. Een deel van de opbrengst van de wijk is voor De Duyvencamp. De gemeente maakt dat geld aan ons over.

Ouderbijdrage Elk jaar organiseren het team en de oudervereniging van De Duyvencamp veel activiteiten voor de kinderen. Voor deze activiteiten krijgt de school geen vergoeding. Het gaat om activiteiten als het Sinterklaasfeest, de Paasmaaltijd, attenties voor langdurig zieke kinderen en allerlei andere feesten. Daarom vragen we voor deze activiteiten een ouderbijdrage. De oudervereniging int en beheert deze ouderbijdrage en legt hier schriftelijk verantwoording van af. De ouderbijdrage bedraagt, net als voorgaande jaren: € 16,00 voor het eerste kind € 14,00 voor het tweede kind € 12,50 voor de volgende kinderen Als uw kind niet het hele jaar op school is, betaalt u naar rato. Daarnaast int de oudervereniging jaarlijks het schoolreisgeld. Het schoolreisgeld wordt afgestemd op de schoolreisjes die georganiseerd worden en wordt gecommuniceerd via de oudervereniging. De oudervereniging stuurt u voor de ouderbijdrage en de bijdrage voor het schoolreisje/schoolkamp een accept-girokaart. Wilt u dit op tijd betalen? De ouderbijdrage is geen verplichte bijdrage. Toch is het belangrijk dat u deze bijdrage wel betaalt, want hierdoor kunnen een hoop leuke extra activiteiten georganiseerd en gefinancierd worden. Mocht u om welke reden dan ook niet kunnen voldoen aan deze bijdragen, dan kunt u contact met de directeur opnemen. Ook maken we u erop attent dat de gemeente voor minder draagkrachtige ouders en verzorgers een regeling kan treffen.

38

Oudervereniging De Duyvencamp kent een actieve oudervereniging. De oudervereniging houdt zich onder andere bezig met het assisteren bij buitenschoolse activiteiten en het helpen organiseren van feesten. Ook houdt de oudervereniging via de contactpersonen feeling met het wel en wee van leerlingen, ouders en leerkrachten. De oudervereniging regelt ook de betaling van de contributie en het schoolreisgeld. Wanneer u zich dit schooljaar actief wilt inzetten voor de school, dan kunt u dat ook doen bij één van de activiteiten van de oudervereniging. U kunt zich hiervoor opgeven. De contactpersoon voor de betreffende groep zal u, als het nodig is, benaderen. Ook kunt u bij hen terecht met vragen, opmerkingen en suggesties.

Parkeren Parkeren om en nabij De Duyvencamp kent vele mogelijkheden. Een luxe voor Zwolse basisscholen! U kunt parkeren aan of bij: - Eikenlaan - Hazelaarlaan (vele parkeerhavens!!!! Minder dan een minuut lopen.) - Weyenbelt - Parkeerplaats naast Philadelphia (buren van de school) Het is hierbij wel belangrijk dat u parkeert in de daarvoor bestemde vakken en bv. niet half op de stoep. Wij willen u erop wijzen dat parkeren om en nabij het kruispunt van de Tamarindelaan/Eikenlaan zorgt voor gevaarlijke en onoverzichtelijke situaties met name voor aankomende vaak jonge fietsers. Aangezien we beschikken over veel parkeermogelijkheden verzoeken we u dringend hier niet meer de auto te parkeren. Ook het parkeren op de oprit van buren en overburen van De Duyvencamp mag niet. Deze afspraken zorgen ervoor dat we met elkaar een veilig situatie maken voor alle kinderen van De Duyvencamp en het overige verkeer dat langs onze school gaat. Wij (de verkeerscommissie en school) gaan dit jaar samen met de gemeente kijken hoe we de situatie rondom de school nog veiliger kunnen maken. Met elkaar zorgen we zo voor een veilige verkeerssituatie voor uw kind!

Pesten, niet ok! Wij willen een veilige school zijn. Pesten is een bedreiging voor een veilige omgeving. Als dit zich voordoet ondernemen wij direct actie. Wij richten ons echter vooral op het voorkomen hiervan. Tijdens de lessen wordt dit onderwerp regelmatig besproken. Het voorkomen van pesten is ook één van de doelstellingen van De Kanjertraining. Als u signalen ontvangt van pestgedrag dan is het belangrijk dit aan de leerkracht te melden. 39

Zoals er een vertrouwenspersoon voor ouders en personeel is (zie adressenlijst), is er ook voor kinderen een vertrouwenspersoon. Dit is juf Alie Telleman. Bij deze leerkracht kunnen kinderen altijd kwijt wat ze dwars zit en niet kunnen of willen bespreken met de eigen juf of meester. Hiervoor is een speciale brievenbus in de Til geplaatst. Daarnaast hanteert de school een protocol met betrekking tot “ongewenst gedrag”. Hierin staat hoe de school omgaat met vormen van ongewenst gedrag (aanpak, sancties). In dit protocol is de betrokkenheid van leerlingen, leerkrachten en ouders bij de oplossing van het probleem geregeld. Het protocol ligt op school ter inzage.

Pleinwacht Tijdens de pauze van 10:15u tot 10:30 uur is het team op het schoolplein aanwezig om toezicht te houden. Van 13:00 uur tot 13:10 uur houdt 1 teamlid toezicht. Dit toezicht is vooral bedoeld voor die leerlingen die gebruik maken van de TSO. Wanneer uw zoon of dochter niet gebruik maakt van de TSO verwachten wij dat uw zoon of dochter rond 13.10 uur op school komt en zo direct naar de klas kan gaan. Met de leerlingen maken wij de afspraak. Op school is op school. Eerst op school komen en dan bv. nog bij de Weyenbelt gaan hangen, is geen optie.

Rapport(enfeest) Twee keer per jaar (februari en juni) krijgen de kinderen van groep 2 tot en met 8 een rapport mee naar huis. In dit rapport geven we een schriftelijke rapportage van de manier van werken en de resultaten van uw kind in de voorliggende periode. Na het rapport is er een contactavond. U kunt dan, indien gewenst, mondelinge toelichting krijgen bij het rapport. Leerlingen uit groep 1 krijgen eind groep 1 een rapport. Nb. We wijzen u er op dat aan het einde van het jaar de gesprekken plaatsvinden rondom het krijgen van het rapport. Het is planning technisch niet te realiseren om het rapport eerst mee te geven en daarna nog alle gesprekken te voeren. Wanneer u een gesprek heeft voor het uitbrengen van het rapport krijgt u vlak voor het gesprek de mogelijkheid om het rapport al in te zien. Op school vieren we feest als het rapport wordt uitgedeeld. We leren de kinderen dat elk rapport goed is! Je bent wie je bent. Uniek, speciaal en bijzonder! We bespreken bovendien het rapport met de kinderen. Wat vind je ervan? Waar gaan we aan werken? Wat hoort bij jou? En begeleiden hoe je om gaat met verschillen, teleurstelling en trots zijn. De een is goed in voetbal, de ander is goed in rekenen, de volgende kan super tekenen. We zijn, gelukkig, allemaal anders!

40

Regels en afspraken Op De Duyvencamp willen we de kinderen leren om op een verantwoordelijke wijze met elkaar en de omgeving om te gaan. Met mensen, natuur en materialen. Dit betekent dat we proberen niet te verzanden in veel te veel regeltjes voor elke plek, activiteit en dat soort zaken maar dat we vooral willen sturen door een vraag te stellen die het kind laat nadenken over iets wat hij of zij doet/zegt/laat zien. Voorbeeld: Na het knutselen? Help jij ons de school netjes te houden? Hoe zou je dat nu kunnen doen? Een aantal basisafspraken zijn wel nodig, denk maar aan het verkeer…dat kan ook niet zonder verkeersregels. De ‘verkeersregels’ van De Duyvencamp zijn de volgende: 1. 2. 3. 4. 5.

We zijn aardig voor elkaar. We helpen elkaar. Problemen lossen we samen op. Iedereen is oké, we tellen allemaal mee. We zorgen goed voor onze omgeving.

Naast deze algemene ‘verkeersregels’ heeft iedere klas zijn eigen afspraken. In de eerste dagen van het jaar zullen deze besproken en ondertekend worden. ‘Verkeersregels’ zijn er ook als het gaat om bv. kinderziektes. Hoe gaan we om met rode hond? Hoe gaan we om met krentenbaard? De manier waarop we omgaan met deze dingen, liggen vast in protocollen. U kunt deze protocollen op school inzien. Een gouden afspraak: Als er in uw gezin sprake is van een besmettelijke aandoening, meldt het dan bij de school zodat we de juiste maatregelen kunnen nemen.

41

Schooltijden Groep

Maandag dinsdag donderdag

Woensdag

Vrijdag

1 tm 4

08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

08.30 – 11.30

08.30 – 12.00

5 tm 8

08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

08.30 – 12.30

08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Schoolreisje en schoolkamp In de kalender staan de data van het schoolreisje en het schoolkamp. De financiële afhandeling van het schoolreisje en het schoolkamp wordt geregeld door de oudervereniging. De oudste leerlingen gaan aan het begin van het jaar op kamp.

Schoonmaak De schoonmaaksters van De Duyvencamp werken hard aan een schone school. Zij hebben echter alleen de tijd om de dagelijkse klussen aan te pakken. Bijzondere zaken als plinten afnemen, randen van schilderijen, vensterbank, kleine hoekjes enz. zijn zaken waar zij nauwelijks aan toe. Een aantal extra schoonmaakbeurten zijn daarom nodig. Daarnaast is het belangrijk dat het kleine speelgoed (lego, k’nexx, blokken, poppenkleding) een goede wasbeurt krijgt. Voor elke groep is er een contactouder. Deze contactouder initieert, in overleg met de leerkracht, schoonmaakmomenten.

SOS-lijst Na de zomervakantie krijgt u een SOS-lijst waarop u uw belangrijkste gegevens kunt invullen. Deze formulieren worden bewaard in de groepsmap. Op het moment dat er sprake is van een calamiteit, is de informatie snel beschikbaar. Wilt u deze formulieren z.s.m. invullen en teruggeven aan de leerkracht van uw zoon/dochter?

42

Stagiaires Ieder jaar werken we mee aan het opleiden van studenten tot leerkracht, onderwijsassistent, pedagogisch medewerker etc. Vaak betreft het studenten van het Windesheim, waarmee we als schoolvereniging een convenant hebben. En studenten van Landstede waarmee we vanaf dit schooljaar gebruikmaken van een leerwerkgemeenschap bestaande uit studenten van diverse jaren binnen Landstede opleiding Zorg en Welzijn.

Studiedagen Op de agenda vindt u verschillende studiedagen. Extra vrije dagen voor de leerlingen, ten opzichte van de reguliere vrije dagen. Dit heeft te maken met de afspraken die gelden voor het onderwijs in Nederland. Leerlingen uit de onderbouw (groep 1 tot en met 4) moeten in totaal 880 uur onderwijs volgen per jaar verdeelt over de 8 jaren basisonderwijs. Voor leerlingen uit de bovenbouw (groep 5 tot en met 8) is dit 1000 uur. Dit betekent dat er een aantal extra vrije dagen zijn voor leerlingen buiten de geplande vakanties. De uren die hierdoor vrijkomen voor teamleden, worden gebruikt voor studie.

Vrijwilligers De Duyvencamp wordt geholpen door een grote groep vrijwilligers die zeer uiteen lopende klussen aanpakken. Deze vrijwilligers bestaan uit betrokken ouders maar ook een vrijwilliger, Ricardo Veltman, die op vaste dagen bij ons werkzaam is en sinds 2014 – 2015 ook Matthias Vermaas, als ict-er. Ook vanaf deze plek, heel heel hartelijk dank voor alle inzet!

Toetsen In onze missie/visie komt duidelijk naar voren dat we het belangrijk vinden dat ieder kind zich ontwikkelt. Om deze ontwikkeling van de leerling goed te volgen en inzichtelijk te maken gebruiken we verschillende soorten toetsen. De resultaten van deze toetsen worden opgeslagen in ParnasSys. Op De Duyvencamp gebruiken we o.a. de volgende toetsinstrumenten:  Methodegebonden toetsen. Deze toetsen behoren bij de lesmethode en testen welke kennis en vaardigheden de leerlingen zich in de afgelopen weken hebben eigengemaakt.  Cito-toetsen. Deze toetsen worden 1 of 2 keer per jaar afgenomen en testen de algemene kennis en vaardigheden die het kind heeft omtrent het vak waarover de toets gaat. Cito meet vooral inzicht en laat een duidelijk beeld zien over de ontwikkeling die het kind doormaakt op de school. In groep 8 wordt er gebruikgemaakt van de eindtoets van Cito.  NSCCT. Vanaf 2011 2012 wordt er in de groepen 4 en 6 de NSCCT afgenomen. NSCCT staat voor: Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test. Deze test is een objectief meetinstrument die de cognitieve vaardigheden van het kind weergeven. Voor meer informatie www.nscct.nl 43

Trakteren De meeste kinderen trakteren op hun verjaardag hun klasgenoten. De jarige mag dan ook de klassen rond. Voor de traktatie hebben we een goede suggestie: Trakteer gezond! Lollies en kauwgom zijn, vanwege hun gevaarlijke vorm en/of de overlast voor school, verboden. Uitnodigingen voor feestjes liever niet op school uitdelen, dit om teleurstellingen te voorkomen.

Uitstroom Na de basisschool stromen leerlingen uit naar verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Op De Duyvencamp vinden we het belangrijk dat de leerling uitstroomt naar het vervolgonderwijs dat bij hem of haar past. De genoemde toetsen geven, naast de observaties die de leerkrachten door de jaren heen maken, duidelijk inzicht in de mogelijkheden van het kind zodat we een degelijk advies kunnen geven aan het kind en de ouders. Jaartal

VSO PRO VMBO basis

2012 2013

0

0

0

VMBO kaderLWOO

VMBO gemengd

VMBO gemeld/TL

TL/Havo Havo

Havo/VWO VWO

Gymnasium

1

4

4

1

1

1

Veiligheid op school Veiligheid begint met je geaccepteerd en gerespecteerd voelen als individu. Dit geldt voor kinderen, ouders en teamleden. Een duidelijke structuur en regels waar nodig, dragen hiertoe bij. De leerkrachten benoemen gewenst gedrag en leven dit voor. Ze zijn duidelijk. Ze zeggen wat ze doen en doen wat ze zeggen en zijn daarop aanspreekbaar. Regels bespreken ze in de klas. Veel van deze zaken gaan hand in hand met de Kanjertraining.

Verlof aanvragen Wij mogen op grond van de wet leerplichtige kinderen (vanaf 5 jaar) niet buiten de schoolvakanties om vrij geven. Dat betekent dat we geen extra verlof mogen geven. Uitgebreide informatie over dit onderwerp kunt u aanvragen bij de directie of vinden op www.leerplicht.nl. Er zijn in de wet uitzonderingen geformuleerd die de mogelijkheid geven om wel extra vrij te krijgen, bv. bij een huwelijksfeest van tante of oom. Als u van dit verlof gebruik wilt maken, moet u dit aanvragen via een formulier dat te downloaden is op de site van De Duyvencamp of te verkrijgen is bij onze administratie. Een verlof aanvraag moet, indien mogelijk, 6 weken van te voren worden aangevraagd. 44

De directie keurt deze aanvraag wel of niet goed. Als uw aanvraag is goedgekeurd dient u zelf de leerkracht van uw zoon of dochter hiervan op de hoogte te stellen. Hoewel 4-jarige kinderen nog niet onder de leerplicht vallen, vragen we u wel ons op de hoogte te stellen van eventuele afwezigheid. Van verlof of ongeoorloofd schoolverzuim (uw kind is zonder toestemming absent) stellen we de leerplichtambtenaar op de hoogte. Als uw kind wegens ziekte of andere onverwachte omstandigheden niet (tijdig) op school kan zijn, willen wij hiervan graag op de hoogte gesteld worden. U kunt dat telefonisch doen tussen 8.00 uur – 8.30 uur of doorgeven aan de leerkracht.

Verkeersouders De verkeersouders houden zich bezig met de verkeersveiligheid op de routes van huis naar school en terug. Verder worden er verkeersactiviteiten georganiseerd zoals o.a. het verkeersexamen voor groep 7. Mocht u vragen of opmerkingen hebben dan kunt u terecht bij de volgende personen.

Versieren De school wordt regelmatig prachtig aangekleed door een groepje ouders die de school versieren. Wilt u een steentje bijdragen of heeft u materialen die deze versiering ten goede komen, dan kunt u een van deze ouders aanspreken.

45

Zending Iedere maandagochtend kunnen de kinderen geld geven voor S.O.S.-kinderdorpen. Dit is een zendingsproject. Zo leren we met elkaar te delen. Ook zullen we om het jaar in november meedoen aan de Actie ‘Schoenmaatjes’.

Zorg De ontwikkeling van ieder kind is uniek. Het ene kind ontwikkelt zich volgens standaarden die we ‘normaal’ noemen, het andere kind ontwikkelt zich op een andere manier. Alle leerlingen hebben recht op onderwijs dat bij hen past. Hierbij hanteren we wel de grenzen van het reguliere basisonderwijs.

46

47