Schoolgids van Basisschool à Hermkes voor het schooljaar Een woord vooraf Het Bestuur... 4

Basisschool à Hermkes Schoolgids 2014-2015

Schoolgids van Basisschool à Hermkes voor het schooljaar 2014-2015. ......................................................... 3 Een woord vooraf............................................................................................................................................... 3 Het Bestuur ........................................................................................................................................................ 4 1. De school ....................................................................................................................................................... 5 1.1. Directie .................................................................................................................................................... 5 1.2. Situering van de school .......................................................................................................................... 5 1.3. Het schoolgebouw .................................................................................................................................. 5 1.4. De schoolgrootte ..................................................................................................................................... 5 2. Waar onze school voor staat ......................................................................................................................... 5 2.1. Missie en visie ........................................................................................................................................ 5 2.2. Uitgangspunten....................................................................................................................................... 6 2.3. Doelstellingen ......................................................................................................................................... 6 2.4. De ontwikkelingen van het onderwijs op school ..................................................................................... 7 2.5 Veiligheid ................................................................................................................................................ 7 3. De organisatie van het onderwijs .................................................................................................................. 8 3.1. Organisatie van de school ...................................................................................................................... 8 3.2. De samenstelling van het team .............................................................................................................. 8 3.2.1. Scholing ............................................................................................................................................. 10 3.2.2. Spreekuur directeur ........................................................................................................................... 10 3.3. Leerstofaanbod. .................................................................................................................................... 10 3.3.1. De activiteiten in groep 1 en 2 ........................................................................................................... 10 3.3.2. De activiteiten in de groepen 3 t/m 8 ................................................................................................. 10 3.3.2.1. Nederlandse taal............................................................................................................................. 11 3.3.2.2. Lezen .............................................................................................................................................. 11 3.3.2.3. Schrijven. ........................................................................................................................................ 11 3.3.2.4. Rekenen / wiskunde ....................................................................................................................... 11 3.3.2.5. Kunstzinnige vorming ..................................................................................................................... 11 3.3.2.6. Wereldoriëntatie.............................................................................................................................. 12 3.3.2.7. Lichamelijke opvoeding .................................................................................................................. 12 3.3.2.8. Engels ............................................................................................................................................. 12 3.3.2.9. Godsdienst en levensbeschouwelijke vorming ............................................................................... 12 3.3.2.10. ICT-onderwijs................................................................................................................................ 13 3.3.2.11. Activiteiten (Verdeling van de tijd over de leer- en vormingsgebieden). ...................................... 13 4. De zorg voor kinderen ................................................................................................................................. 13 4.1.1. De opvang van nieuwe leerlingen in de school ................................................................................. 13 4.1.2. Passend Onderwijs ............................................................................................................................ 13 4.2.2. Registratie van resultaten door de groepsleerkracht ......................................................................... 15 4.2.3.1. Rapportage naar de ouders en het kind ......................................................................................... 15 4.2.3.2. Informatievoorziening gescheiden ouders ...................................................................................... 16 4.2.4. Interne begeleiding ............................................................................................................................ 16 4.2.5. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften .............................................................................. 16 4.2.6. Onderwijskundig rapport .................................................................................................................... 16 4.2.7. Zorg voor het jonge kind .................................................................................................................... 16 4.3. De Jeugdgezondheidszorg ................................................................................................................... 17 4.4. Logopedie ............................................................................................................................................. 18 4.5. Schoolkeuze na de basisschool ........................................................................................................... 18 5. Informatie en mededelingen ........................................................................................................................ 18 5.1. Informatie .............................................................................................................................................. 18 5.2. Huiswerk ............................................................................................................................................... 19 5.3. Buitenschoolse activiteiten ................................................................................................................... 19 5.3.1 Herfstwandeling .................................................................................................................................. 19 5.3.2.Sinterklaas .......................................................................................................................................... 19 5.3.3. Kerstviering ........................................................................................................................................ 19 -1-


5.3.4.Carnaval ............................................................................................................................................. 19 5.3.5. Pasen ................................................................................................................................................. 20 5.3.6. Sportdag ............................................................................................................................................ 20 5.3.7. Schoolreis .......................................................................................................................................... 20 5.3.8. Schoolverlaterdagen .......................................................................................................................... 20 5.3.9. Gezinsvieringen ................................................................................................................................. 20 5.3.10. Excursies ......................................................................................................................................... 20 5.3.11. Verjaardagen ................................................................................................................................... 20 5.3.12. Communie ....................................................................................................................................... 20 5.3.13. Vormsel............................................................................................................................................ 20 5.4. Mededelingen ....................................................................................................................................... 21 5.4.1. Schoolverzekering voor leerlingen .................................................................................................... 21 5.4.2. In- en uitgangen ................................................................................................................................ 20 5.4.3. Begin schooltijd.................................................................................................................................. 22 5.4.4. Einde Schooltijd ................................................................................................................................. 22 5.4.5. Hoofdluis ............................................................................................................................................ 22 6. De ouders ................................................................................................................................................... 22 6.1. Inspraak van de ouders ........................................................................................................................ 23 6.2. Medezeggenschapsraad ...................................................................................................................... 23 6.3. Schoolpanel .......................................................................................................................................... 23 6.4 Oudervereniging ................................................................................................................................... 23 6.5 Ouderbijdrage ....................................................................................................................................... 24 7. Sponsoring ................................................................................................................................................... 24 8. Klachtenregeling .......................................................................................................................................... 24 9. De resultaten van het onderwijs. ................................................................................................................. 27 9.1. Beoordeling door de inspectie. ............................................................................................................. 27 9.2. Cito-toetsen .......................................................................................................................................... 28 9.3. Waar gaan de kinderen na groep 8 heen? ........................................................................................... 28 10. Schooltijden, verlof, B.S.O., vakanties, verzuim. ...................................................................................... 29 10.1.Schooltijden ......................................................................................................................................... 29 10.2. Continurooster,overblijven en Buitenschoolse opvang: BSO. ........................................................... 29 10.3. Toezicht .............................................................................................................................................. 29 10.4. Vakanties ............................................................................................................................................ 30 10.5 Vrije dagen Groep 1 t/m 4 ...................................................................................................................... 10.6. Gymlessen .......................................................................................................................................... 30 10.7. Onderwijsuren..................................................................................................................................... 30 10.8. Maatregelen ter voorkoming van lesuitval .......................................................................................... 30 10.9. Leerplicht ............................................................................................................................................ 30 10.10. Schoolverzuim .................................................................................................................................. 30 10.11. Aanname, schorsing en verwijdering van leerlingen ........................................................................ 32 10.12. Grond voor vrijstelling van het onderwijs .......................................................................................... 33 10.13 Verwijsindex ....................................................................................................................................... 33 10.14 Zorgadviesteam (ZAT) ....................................................................................................................... 34 10.15 Bureau Jeugdzorg, Regionale aanpak Kindermishandeling en Centrum voor Jeugd en Gezin…….34 11. Namen en Adressen .............................................................................................................................. 35 11.1. Adressen team.................................................................................................................................... 36 11.2. Schoolbestuur. .................................................................................................................................... 36 11.3. Schoolpanel ........................................................................................................................................ 36 11.5. Medezeggenschapsraad…………………………………………………………………………………….37 11.6. Contactpersoon Klachtenregeling ...................................................................................................... 37 11.7. Externe personen en instellingen ........................................................................................................... 37 12. Verklarende woordenlijst ........................................................................................................................... 38 Bijlage 1 - De oudervereniging. ...................................................................................................................... 39

-2-


Schoolgids van Basisschool à Hermkes voor het schooljaar 2014-2015. Een woord vooraf. Kinderen van 4 tot 12 jaar gaan jarenlang dezelfde weg van huis naar school en andersom. Per schooljaar veertig weken en per week vijf dagen. De opvoeding van uw kind wordt voor een groot deel van de dag overgenomen door de juf of meester van de groep. In acht jaar basisschool is dat een belangrijk deel van het kinderleven. Scholen verschillen in manier van werken, sfeer en in hoe de kinderen er leren. Dat maakt het kiezen van een school er niet eenvoudiger op. Onze school kenmerkt zich door de verbondenheid met de omgeving. Het is een ontmoetingsplaats voor ouders en leerlingen waar vaak allerlei dorps/gemeenschappelijke activiteiten starten. De school wil deze toegevoegde functie graag blijven vervullen, maar vooral een plek zijn waar leerlingen begeleid worden bij hun ontwikkeling, zodat ze als ze onze school verlaten op een goede manier kunnen doorstromen naar het vervolgonderwijs. We hopen dat onze leerlingen vervolgens uitgroeien tot volwassenen die op een respectvolle wijze deel uit maken van de maatschappij. In onze school staat het leren centraal. We bieden de kinderen een leeromgeving die open, veilig en uitdagend is. Leerlingen krijgen kansen en de ruimte om initiatieven te ontwikkelen. Kinderen krijgen vertrouwen in zichzelf, gestimuleerd door begeleiders die het vertrouwen in kinderen uitstralen. Kinderen moeten zich naar hun vermogen kunnen ontwikkelen. Ze moeten komen tot actief en samenwerkend leren. Een goede relatie tussen de school en de ouders/verzorgers van onze leerlingen (educatief partnerschap) is een absolute voorwaarde om goed onderwijs te kunnen bieden. Leerlingen, ouders/verzorgers, teamleden, oudervereniging en MR vormen door de goede onderlinge samenwerking de basis voor een goed schoolklimaat. Onze schoolgids is aangepast aan de wettelijke eisen. De digitale versie kunt u raadplegen op onze website. De medezeggenschapsraad heeft geadviseerd en met het definitieve concept ingestemd. De schoolgids wordt gepubliceerd via onze website en de ouders/verzorgers die een gedrukte versie willen ontvangen kunnen hierover beschikken. Via elke eerste nieuwsbrief van het schooljaar wordt over deze mogelijkheid gecommuniceerd. In de schoolgids presenteren we basisschool à Hermkes en informeren wij u over onze manier van werken en de daarmee behaalde resultaten. Zo wordt duidelijk wat ouders mogen verwachten van onze school. We streven ernaar de digitale versie steeds aan te passen. Deze gids is met de nodige zorg samengesteld. Deze schoolgids kwam tot stand dankzij bijdragen van de leerkrachten en alle overige geledingen. Zij hopen dat u in deze gids op veel vragen een antwoord vindt. De verwijzingen naar de uitgebreidere informatie rondom een bepaald onderwerp kunt u via de website van onze school* vinden, of rechtstreeks via www.innovo.nl (ga naar www.innovo.nl en klik op SCHOLEN of OUDERS in de menubalk: AANVULLING SCHOOLGIDS 2014-2015). Natuurlijk kunt u voor verdere informatie altijd contact opnemen met de school

Cas Trausel Directeur.

-3-


Het Bestuur Onze school valt onder de juridische verantwoordelijkheid van de Stichting INNOVO, een stichting voor katholiek onderwijs. Het bevoegd gezag van de stichting wordt gevormd door het College van Bestuur, dhr. Bert Nelissen (voorzitter) en mevr. Joan van Zomeren. Het College van Bestuur legt verantwoording af aan de Raad van toezicht, die een controlerende taak heeft ten aanzien van de vastgestelde doelen. Het College van Bestuur is gevestigd aan de Ruys de Beerenbroucklaan 29A te Heerlen. Op het stafbureau zijn deskundigen werkzaam in de disciplines financiën, administratie, huisvesting, ICT, personele, juridische en onderwijskundige zaken. In totaal zorgen ongeveer 1.200 INNOVO medewerkers dagelijks voor onderwijs aan ongeveer 11.000 leerlingen, verdeeld over 55 scholen, waaronder 50 scholen voor basisonderwijs, twee scholen voor speciaal basisonderwijs en drie scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Het verzorgingsgebied van INNOVO strekt zich uit over Zuid- en Midden-Limburg verdeeld over 16 verschillende gemeenten. De scholen zijn niet rechtstreeks via een MR-lid vertegenwoordigd in de GMR. Daarom werkt de GMR met een regiostructuur, waarbij regiofunctionarissen, verdeeld over de regio’s Heerlen, Geuldal, Zuid- en Midden-Limburg, Nuth-Voerendaal en Heuvelland plus de groep SO/SBO scholen, een direct aanspreekpunt zijn voor de medezeggenschapsraden in hun regio. De directeur van de school is integraal schoolleider. Dat betekent dat de directeur verantwoordelijk is voor de onderwijskundige inhoud en vormgeving van het onderwijs, de verdeling van de beschikbare middelen, de inzet en de ontwikkeling van het personeel, het beheer van het schoolgebouw en de communicatie met alle bij de school betrokken geledingen. De directeuren van de scholen hebben periodiek overleg met het College van Bestuur in het zogenaamde Directeuren-Bestuurs-Overleg (DBO). Het DBO is een adviesorgaan in het bovenschoolse beleidsvormingsproces en biedt mogelijkheden voor het uitwisselen van informatie en de ontwikkeling van competenties. INNOVO stichting voor katholiek onderwijs Bezoekadres Ruys de Beerenbroucklaan 29a 6417 CC Heerlen Postadres Postbus 2602 6401 DC Heerlen Telefoon: 045-5447144 Fax: 045-5447145 E I I

[email protected] www.innovo.nl www.innovo.info

-4-


1. De school 1.1. Directie Dhr. Cas Trausel is de directeur. Hij is niet elke dag op school aanwezig; bij zijn afwezigheid kunt u zich wenden tot mevr. Elly Vandebergh, locatiecoördinator. Voor een afspraak kunt u dhr. Trausel telefonisch bereiken op school of op zijn mobiele nummer: 0610926269. 1.2 Situering van de school Basisschool “à Hermkes” is gevestigd in Epen, een kerkdorp dat deel uit maakt van de gemeente Gulpen-Wittem. 1.3. Het schoolgebouw Onze school is gehuisvest in een gebouw, rondom voorzien van een speelplaats. In het gebouw, dat zijn hoofdingang heeft aan de Schoolstraat, bevinden zich 2 dubbele aaneengeschakelde groepslokalen, een gemeenschapsruimte, met daarin diverse werkplekken Bovendien worden bepaalde delen van de gemeenschapsruimte gebruikt als instructieruimte e. Verder beschikken we over een personeelskamer, een kamer van de directeur en een extra kantoortje, toiletten en diverse bergingen. De school beschikt over een inpandige gymzaal en voor de kleuters een speellokaal. Drie klaslokalen van het gebouw worden gedurende een deel van dit schooljaar gebruikt door de stichting Artidé Zorg. De Stichting biedt dagbesteding aan voor mensen met een (lichamelijke beperking) in de vorm van creatieve kunstgerelateerde activiteiten. 1.4. De schoolgrootte Dit schooljaar starten we met 74 leerlingen. Aan de school zijn 3 fulltime leerkrachten, 3 parttime leerkrachten en 2 onderwijsassistenten verbonden. Verder heeft de school een parttime IB-er, administratieve kracht/klassenassistente en conciërge.

2. Waar onze school voor staat 2.1. Missie en visie In onze visie staat het kind centraal. Als kinderen zich veilig en geborgen weten, is een goed fundament aanwezig om verder te bouwen aan de ontwikkeling. Om deze ontwikkeling verder uit te bouwen biedt onze school de kinderen een open, veilige en uitdagende leeromgeving waarbij zowel op cognitief als op sociaal - emotioneel gebied geleerd kan worden. We willen de kinderen een leeromgeving aanbieden die licht en rust uitstraalt, maar ook kinderen prikkelt om te leren. Kinderen moeten kansen en ruimte krijgen om initiatieven te ontwikkelen en te ontplooien. Het vertrouwen van kinderen in zichzelf en in een goede afloop van het leerproces is belangrijk en wordt gestimuleerd door de leerkracht die zijn vertrouwen in het kind uitstraalt. De leerkracht draagt er zorg voor dat hij een goede relatie heeft met elk kind, zodat het kind dat vertrouwen van de leerkracht als het ware voelt. Het zelfvertrouwen van het kind is de basisvoorwaarde voor een goede werkhouding. We willen de kinderen tot actief en samenwerkend leren laten komen door de zelfstandigheid te vergroten en hen te begeleiden en uit te dagen in dit proces. Van nature is een kind nieuwsgierig en leergierig en wij willen het kind hierin niet belemmeren. Wetend dat ieder kind uniek is en dat niet ieder kind op dezelfde manier leert, leren we het kind verantwoordelijkheid te dragen voor die taken die het aankan. Daarbij ondersteunen de leerkrachten het kind bij datgene wat het nog niet zonder hulp en op eigen kracht kan. We leren de kinderen vaardigheden en attitudes m.b.t. het omgaan met gevoelens en meningen van anderen. Hieruit groeien kinderen die wederzijds respect en openheid tonen. -5-


Een voorwaarde is dat door het enthousiasme en de openheid die de leerkracht uitstraalt dit proces tot stand kan komen. Tevens zoekt de leerkracht steeds naar leersituaties waardoor kinderen plezier houden in het leren. Dit gebeurt door het goed toepassen van methodes, hulpmiddelen en verschillende werkvormen, door het begeleiden van leerlingen en door het voortdurend bezig zijn met zelfontwikkeling. 2.2. Uitgangspunten 





Ons onderwijs is bestemd voor kinderen vanaf 4 jaar. We hebben ons onderwijs zodanig ingericht dat de kinderen in beginsel in een tijdvak van 8 aaneensluitende jaren de school in een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Ons basisonderwijs is geen eindonderwijs; het dient echter wel een grondslag te vormen voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. Omdat vorming, leren en onderwijzen sterk afhankelijk zijn van de mogelijkheden, leeftijd en de ontwikkeling van de kinderen, stemmen we ons onderwijs zoveel mogelijk af op leeftijdsgroepen met hun belevingswereld. We gaan uit van een samenleving die voortdurend in verandering is. Een samenleving waarin de kinderen met meerdere culturen in aanraking komen. Met deze samenleving houden we rekening in ons onderwijs en spelen in, waar mogelijk, op veranderingen. Wij gaan er van uit dat iedereen vergaand rekening houdt met elkaars normen en waarden en dat identiteitsvorming een meervoudig cultureel karakter mag hebben Onze school is een katholieke school. Wij vinden het echter belangrijk dat alle kinderen, ouders en leerkrachten zich op school thuis voelen ongeacht verschillende achtergronden en geloofsovertuigingen. Hoewel de meeste kinderen uit katholieke gezinnen komen, kunnen ook kinderen met een andere levensbeschouwing zich in onze gemeenschap goed thuis voelen. De school houdt rekening met verschillende visies die er bij ouders bestaan rondom geloofsovertuiging. We hebben respect voor de verschillende verwachtingen van ouders ook als ze spreken over dezelfde godsdienstige uitgangspunten. We verwachten omgekeerd dat ouders ook respect hebben voor onze doelstellingen. Wij zijn van mening dat onze school behalve een onderwijskundige, pedagogische en didactische taak ook een levensbeschouwelijke taak heeft. Wij willen aandacht schenken aan waarden en normen die hun grondslag vinden in het katholieke geloof. De school heeft een goede relatie met de parochie. De verantwoordelijkheid voor geloofsopvoeding ligt primair bij de ouders. De Eerste Heilige Communie en het Vormsel vallen onder de verantwoordelijkheid van de parochie en de ouders. We trachten de kinderen zo te onderwijzen dat ze nu en in de toekomst zelfstandig, verantwoordelijk en kritisch kunnen leven in onze dynamische maatschappij. Het zelfstandig handelen neemt in ons onderwijs een belangrijke plaats in.

2.3. Doelstellingen Onze school streeft de doelen na van de Wet Primair Onderwijs en de kerndoelen basisonderwijs. 

We bieden de kinderen een omgeving aan waarin zij hun sociale vaardigheden kunnen ontwikkelen en ontplooien, zodat zij uitgroeien tot mensen die respect en vertrouwen hebben in zichzelf en anderen. De kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen gedrag.



We bevorderen de creativiteit en expressiviteit bij kinderen met betrekking tot het verwerven, verwerken en weergeven van informatie, muziek, verbale expressie en dans.



Via gesprekken over actuele gebeurtenissen bevorderen we de algemene ontwikkeling van de kinderen. Bij het jonge kind zullen deze gebeurtenissen uit de naaste omgeving komen. Bij het oudere kind wordt dit verder uitgebreid met belangrijke gebeurtenissen -6-


in ons land en de rest van de wereld. 

Wij hechten grote waarde aan het zelfstandig leren; omgaan met informatie en het verwerken hiervan. Zelfstandig leren bevordert bij de kinderen zelfreflectie en sturing, waardoor zij probleemoplossend hun taken verwerken. Door het zelfstandig verwerken van opdrachten en het leren omgaan met de computer, trachten wij kinderen te leren om zelfstandig, kritisch en creatief met informatie om te gaan.



Motorische en zintuiglijke ontwikkeling draagt bij aan het algemeen welzijn van het kind. Door middel van gymnastieklessen, spel, beweging en het omgaan met ontwikkelingsmateriaal worden zintuigen en motoriek verder ontwikkeld.

2.4. De ontwikkelingen van het onderwijs op school Het spreekt voor zich dat het onderwijs voortdurend in beweging is, m.a.w. de school moet inspelen op nieuwe ontwikkelingen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. De school vormt in haar onderwijs een doorgaande lijn. We gebruiken een leerlingvolgsysteem dat EDUSCOPE heet. Dit programma kent behalve een schooladministratie ook een uitgebreid leerlingzorgsysteem dat wij intensief zullen gebruiken. Voor groep 1 t/m 8 gebruiken we voor de sociaal-emotionele ontwikkeling het aanbod van onze methode Alles in 1. Gedurende een nascholingstraject m.b.t. soc.em. ontwikkeling proberen we uit te komen bij een nieuw “methode” of aanpak die ook past binnen ons veiligheidsplan. Met de inzet van dit programma hopen wij de kinderen meer competentie te bieden in het omgaan met elkaar. Ook dit schooljaar zal sociaal-emotionele vorming als een rode draad door school lopen en alle leerlingen en leerkrachten met dezelfde thema’s als schoolproject aan de slag gaan. 2.5 Veiligheid Officieel begint de verantwoordelijkheid van de school voor het kind op het tijdstip dat de school opengaat en eindigt als de school dichtgaat. De school begint wanneer de kinderen naar binnen kunnen. De school gaat dicht aan het eind van de lessen of als de deuren echt worden gesloten. Als de school activiteiten organiseert die behoren bij het schoolplan, zoals voetballen, zwemmen en excursies, is de school verantwoordelijk voor het kind. Wij willen dat alle kinderen door ons onderwijs kansen krijgen en hen aansporen het beste uit zichzelf te halen. Hiervoor is een veilig schoolklimaat een noodzakelijke voorwaarde. Veiligheid krijgt dan structureel aandacht op onze school. 1. Fysieke veiligheid. Het schoolgebouw voldoet aan de huisvestingseisen volgens de Arbo-wet en het landelijk bouwbesluit van het Ministerie van VROM. In de Arbo-wet zijn onder andere eisen gericht op een verantwoorde inrichting van het gebouw, omgang met gevaarlijke stoffen, brandveiligheid en algemene veiligheid. Op onze school heeft een leerkracht de rol van veiligheidscoördinator. Hij wordt daarin ondersteund door een preventiemedewerker op bovenschools niveau. Tot de taken van de veiligheidscoördinator behoren onder andere: - Introductie van huisregels, zodat kinderen, personeel, ouders en bezoekers zich veilig gedragen. - Registratie van ongevallen en risico’s, zodat er inzicht is waar en hoe ongelukken (kunnen) gebeuren en er gericht maatregelen worden genomen ter voorkoming. - Organisatie van minimaal een maal per jaar een ontruimingsoefening. Een goed ontruimingsplan is noodzakelijk voor als er toch iets misgaat. Alle aanwezigen op school moeten weten hoe ze moeten handelen bij brand of een andere calamiteit. Onze speeltoestellen voldoen aan de wettelijke regeling ‘Besluit veiligheid van attractieen speeltoestellen’. Dat besluit stelt onder andere eisen aan het ontwerp, het fabricageproces en aan onderhoudswerkzaamheden. -7-


Op -

grond van de Arbo-wet: stellen we voldoende bedrijfshulpverleners aan zijn we in het bezit van een recente risico-inventarisatie en evaluatie leven we de brandveiligheidsvoorschriften na melden we ongevallen met ernstig letsel direct aan de arbeidsinspectie.

2. Sociale veiligheid Wij willen een sociaal veilige school zijn, waar leerlingen, personeel en ouders zich thuis voelen. Daarom willen wij geen pestgedrag, agressie, geweld, discriminatie of seksuele intimidatie op onze school. Om een veilig klimaat te waarborgen hebben we twee contactpersonen en is er een klachtenregeling. Acties op school die bijdragen aan het verhogen van de sociale veiligheid zijn: - leerlingen actief betrekken bij het maken van school- en gedragsregels; - naleven van de afspraken en regels in ons pestprotocol (praktisch gedeelte). - projecten sociale competenties voor leerlingen; Leskisten GGD. - goede contacten van de kinderen, het personeel en de ouders met de wijkagent; - lesmateriaal voor sociaal-emotionele vaardigheden; - het volgen van de ontwikkeling die onder andere het Ministerie van Economische Zaken en de Stichting Kennisnet nemen op het gebied van veilig internet en minderjarigen. - ‘lik-op-stuk’ beleid voeren, aangifte doen van mishandeling/bedreiging/vernieling; - bij geweld en agressief gedrag de ouders informeren over het gedrag van hun kind en betrekken bij te treffen sanctiemaatregelen; - indien nodig begeleiding organiseren via bijvoorbeeld Bureau Jeugdzorg, schoolmaatschappelijk werk, Bureau Halt. - Aan het begin van het schooljaar zullen we ons schoolveiligheidsplan gaan afronden.

3. De organisatie van het onderwijs 3.1. Organisatie van de school Op onze school wordt gewerkt in 2 units. De groepen 1 t/m 4 noemen we de unit onderbouw en, groep 5 t/m 8 de unit bovenbouw. Hoewel de kinderen gegroepeerd zijn qua leeftijd, wordt toch zo veel mogelijk aandacht besteed aan het individuele kind. Via zelfstandig werken en speciale instructiegroepjes wordt de leerstof waar mogelijk op maat aangeboden Wij gebruiken het CITO leerlingvolgsysteem (CITO LOVS) om tijdig te kunnen signaleren waar leerlingen extra aandacht nodig hebben. Die extra hulp vindt in principe plaats binnen de groep. 3.2. De samenstelling van het team Op onze school werken in het schooljaar 2014-2015 twaalf personeelsleden. Unit onderbouw Unit bovenbouw IB-er : Onderwijsassistenten Administratie/klassenassistent Concierge : Directeur:

Elly Vandebergh /Dorothé Theunisen Petrie Heithuis Kevin Bouwels/ Nathalie Meertens/ Petrie Heithuis/Riet Clairbois Svenja Kleijnen Sandra Tummers en Herman Lux Els Aarts Math Saive Cas Trausel

-8-


De “schoolorganisatie”. We werken nu voor het vierde jaar in 2 units. In deze setting is een goede organisatie van doorslaggevende betekenis om leerlingen optimaal te kunnen laten leren om zo te groeien in hun ontwikkeling. Het vraagt veel van de leerkracht (planning, afstemming, maar ook improvisatievermogen) èn de leerlingen( omgaan met werkruis, uitgestelde aandacht, zelfstandig werken, verantwoordelijkheid, werkhouding etc.) Gedurende de huidige planperiode zijn en waren de leerresultaten goed. Wij (team en leerlingen) hebben het blijkbaar in de vingers, maar ook voor ons geldt dat we mee moeten gaan met de ontwikkelingen die het eigentijds leren kenmerken. Gelet op de huidige maatschappelijke ontwikkelingen, maar ook de kenmerken en behoeften van (jonge) kinderen anno nu, zullen we het roer enigszins moeten omgooien. Dat kan op een verantwoorde manier. We zijn in de uitzonderlijke omstandigheid dat we hebben mogen deelnemen aan de Innovatie Impuls Onderwijs “Slim Fit”. Dit houdt in dat we onder deskundige begeleiding (KPC) 3 jaar geleden een traject zijn gestart om onze schoolorganisatie zodanig aan te passen dat we kunnen spreken van een school waar kinderen optimaal begeleid worden in hun ontwikkeling. Natuurlijk doen we dit nu ook al, naar onze beste vermogens, maar het kan altijd beter. Om goed te kunnen omgaan met de grote verschillen in prestatie- en ontwikkelingsniveau van de kinderen is er op onze school volop aandacht voor de individuele begeleiding van leerlingen. Het onderwijs en ons gebouw zijn zodanig ingericht dat een ononderbroken ontwikkelingsproces van leerlingen mogelijk is. Ons streven is de voortgang af te stemmen op de ontwikkeling van de kinderen (adaptief onderwijs). Het onderwijs richt zich op een breed onderwijsaanbod waarbij de prioriteiten liggen bij de basisvakken (taal, lezen, rekenen). Omdat onze methodes vrij recent aangeschaft zijn, voldoen ze allemaal aan de kerndoelen. De voortgang van het onderwijs wordt voor alle leerlingen gevolgd met het CITO LOVS. De verdeling van de onderwijstaken en inhouden wordt in overleg met alle teamleden vastgesteld en op deze wijze gaan we het schooljaar 2014-2015 verder met ons onderwijs te baseren op de 3 pijlers van Tom. Binnen de 2 eerder geschetste units en met de hal als werkplein gaan we verder op weg om een Tomschool te worden. (Team Onderwijs op Maat) De samenwerking met de scholen van Slenaken en Reijmerstok leidt tot gezamenlijk overleg tussen de teams op allerlei terreinen. Dit heeft ook geleid tot het samen aanschaffen van leermiddelen en methodes. Niet alleen uit kostenbesparende overwegingen maar vooral om als teams van elkaars kennis en kunde te profiteren. Zo ligt het in de bedoeling de komende schoolja(a)r(en) verder na te gaan met welke methode(s) ,denk daarbij aan rekenen, de drie teams uit de voeten zouden kunnen om het eigentijds leren vorm en inhoud te geven. Er zullen geregeld samenkomsten gehouden worden waaraan de drie teams zullen deelnemen waarin ook over didactische en pedagogische vraagstukken gesproken wordt. We gebruiken Eduscope en in dit programma zal onze schooladministratie worden gekoppeld aan een uitgebreid leerlingvolgsysteem dat wij intensief zullen gebruiken. Voor het verwerken van toetsgegevens en het van daaruit generen van dwarsdoorsneden en trendanalyses hanteren we voorlopig nog het Cito Leerlingvolgsysteem LOVS. Intern Begeleider (IB) De Intern begeleider is het aanspreekpunt, coördinator en begeleider voor leerkrachten en voor leerlingen met een extra zorgbehoefte. De interne begeleider houdt het hele proces van zorgverbreding zo goed mogelijk in de gaten; begeleidt leerkrachten o.a. bij het maken van handelingsplannen in de groep; houdt toezicht op het leerlingvolgsysteem. Op een school zijn er altijd wel leerlingen die extra zorg nodig hebben. Kinderen die bijvoorbeeld een leerprobleem of een gedragsprobleem hebben, maar ook kinderen die een voorsprong in hun ontwikkeling hebben, vragen om een specifieke aanpak. Mevr. Svenja Kleijnen is op onze school benoemd als Intern begeleidster. ICT: Het eigenlijke beheer van ons schoolnetwerk gebeurt door Unilogic vanuit Sittard. Via glasvezel is de school gekoppeld aan de centrale servers. Via de helpdesk kan het team de meeste problemen snel (laten) oplossen. -9-


Met behulp van dit vernieuwde netwerk hopen wij ons onderwijs een passende ondersteuning te kunnen bieden. Het onderwijsbureau INNOVO(ict-consulent en I-coaches) geeft hiervoor haar ondersteuning. Vervanging Cursussen, nascholingen, werkbezoeken, maar ook ziekte kunnen aanleiding zijn om een vervangende leerkracht in te zetten. De groepsadministratie is zodanig ingericht, dat een optimale overdracht gerealiseerd wordt. Stagiaires Onze school biedt de gelegenheid aan Pabo-studenten om stage te lopen. De Pabo leidt studenten op tot leraar basisonderwijs. Zij geven les onder toezicht van de groepsleerkracht en worden door hem/haar en een leraar van de Pabo begeleid. Studenten die aan hun laatste studiejaar beginnen, kunnen bij ons solliciteren voor een zogenaamde LIO-stageplaats. LIO staat voor Leraar In Opleiding. Het karakter van zo’n stage is wezenlijk anders. De betreffende student doet het werk van de groepsleerkracht gedurende een aantal maanden. Hij werkt onder indirect toezicht van de leerkracht. De leerkracht blijft wel verantwoordelijk. Het werk van een LIO wordt samen met de betreffende leerkracht grondig voorbereid en achteraf besproken. Ook werken wij met stagiaires van Arcus en Leeuwenborgh, die opgeleid worden tot onderwijsassistent(e). Leerlingen uit het voortgezet onderwijs zijn bij ons welkom voor hun maatschappelijke stage. De coördinatie en bewaking van ons stagebeleid berust bij de directie. 3.2.1. Scholing Aangezien we in het onderwijs jaarlijks te maken krijgen met veranderingen en vernieuwingen, is het noodzakelijk om als team op de hoogte te blijven. Dit gebeurt meestal in de vorm van cursussen die door het team of afzonderlijke leerkrachten worden gevolgd. Dit schooljaar nemen we samen met de teams van de samenwerkingsscholen deel aan het vervolg/verdieping van de nascholingscursus MICOOP meervoudige intelligentie en coöperatief leren) verzorgd door O2, Passend Onderwijs, ICT-toepassingen en het gebruik van tablets. Binnen het samenwerkingsverband van de 3 scholen worden veel teambijeenkomsten per school of met alle scholen samen gehouden. Er vinden dit schooljaar ook individuele nascholing en workshops plaats. Hoewel op het moment van de samenstelling van deze schoolgids nog niet alle keuzes gemaakt waren kunnen we toch enkele voorbeelden noemen: Enkele leerkrachten volgen de herhalingscursus Bedrijfshulpverlening(BHV). Een leerkracht is gestart met de HBO+ opleiding managementondersteuner. Voor scholing en ondersteuning van het team, pedagogische en didactische professionalisering, maken we gebruik van het professionaliseringsaanbod van Innovo en andere aanbieders. 3.2.2. Spreekuur directeur Wanneer u een afspraak met hem wilt maken kunt u hem op school, of anders mobiel bereiken op nummer 06 – 10926269 3.3. Leerstofaanbod. 3.3.1. De activiteiten in de unit onderbouw De groepen 1 en 2 vormen in deze unit de kleutergroepen van onze school. De kinderen variëren in leeftijd van 4 t/m 6 jaar. De 4-jarigen die in de loop van het schooljaar aangemeld worden, komen in groep 1. De sfeer in de groep is van groot belang, zodat het kind zich zo snel mogelijk thuis voelt. Een uitdagende omgeving is van belang voor de ontwikkeling van een kind. 3.3.2. De activiteiten in de unit onder-en bovenbouw

- 10 -


3.3.2.1. Nederlandse taal We schenken op onze school veel aandacht aan de vakken taal en lezen. We werken in de groepen 4 t/m 8 met de methode Alles in 1 waarin ook taalonderwijs een component is. Alles in 1 is een geïntegreerde methode die naast de zaakvakken ook Taal, Engels aanbiedt. Als aanvulling en oefenstof maken we naast het aanbod van deze methode voor spelling en woordenschat gebruik van Alles Apart. 3.3.2.2. Lezen Bij taal hoort ook lezen; goed lezen is belangrijk voor alle schoolvakken. Het leren lezen start in groep 3 met de methode “Veilig Leren Lezen ”. Deze methode besteedt niet alleen aandacht aan het technisch lezen, maar ook aan spreken, luisteren, creatief stellen, begrijpend lezen, spellen en taalbeschouwing. In groep 4 gebruiken we voor begrijpend lezen Goed Gelezen aangevuld met Nieuwsbegrip. Vanaf groep 5 is begrijpend lezen geïntegreerd in Alles in 1/Alles Apart. In groep 4 t/m 8 gebruiken we voor het voortgezet technisch lezen de methode Estafette. Verder besteden we in de groepen ruim aandacht aan voorlezen, recreatief lezen, leespromotie, bibliotheekbezoek en natuurlijk aan de Kinderboekenweek. 3.3.2.3. Schrijven. Voor het leren schrijven in groep 3 t/m 7 gebruiken we de methode “Handschrift Bij de leerjaren 5 t/m 8 komt ook het temposchrijven aan bod. De kinderen leren met snelheid duidelijk schrijven. Ook andere lettertypes worden belicht zoals het schrijven in blokletters. 3.3.2.4. Rekenen / wiskunde Voor het aanvankelijk op een speelse wijze gehanteerde rekenonderwijs in de groepen 1 en 2 gebruiken we ideeën en activiteiten uit de methode “Speelplezier” Voor de groepen 3 t/m 8 gebruiken we de methode “Pluspunt” die het rekenen in combinatiegroepen mogelijk maakt. Deze methode is sterk gericht op het zelfstandig werken van kinderen en het zoeken naar meerdere oplossingsstrategieën. Tevens biedt deze methode de mogelijkheden, om na het toetsen van de geleerde stof, kinderen herhalingsstof te laten maken als ze iets niet goed beheersen of extra stof om zich meer te verdiepen in bepaalde rekenproblemen. De doelstellingen van ons rekenonderwijs richten zich vooral op zelfstandig zoeken naar oplossingen met meerdere mogelijkheden. Het kunnen toepassen van rekentechnieken is in ons dagelijks leven van groot belang. 3.3.2.5. Kunstzinnige vorming Met kunstzinnige vorming bedoelen we de creatieve vakken tekenen, handvaardigheid, muziek en dramatische expressie. Natuurlijk zijn dit voor veel kinderen favoriete vakken. Ze zijn echter niet alleen als ontspanning bedoeld. Kinderen hebben door middel van deze lessen de mogelijkheid om hun gevoelens te verkennen en te leren beheersen. Gevoelens die naar voren kunnen komen naar aanleiding van gebeurtenissen, personen of situaties. Handenarbeid en tekenen In de groepen 1 t/m 4 We werken tijdens de handenarbeid - en tekenles met de Methode “Moet je doen”. Natuurlijk wordt ook aandacht besteed aan het aanleren van basistechnieken met de meest gebruikelijke materialen in de basisschool. Onderwerpen worden gekozen naar aanleiding van de actualiteit, feesten en seizoenen. Voor groep 4 wordt in relatie tot de thema’s ook gewerkt vanuit Alles in 1. Vanaf groep 5 is zijn creatieve opdrachten van Alles in 1 bepalend voor de inhoud. Muziek Aan het muziekonderwijs wordt op onze school ruim aandacht besteed. Voor ons liedrepertoire gebruiken we hoofdzakelijk de liedbundel Eigenwijs en het aanbod uit Alles in 1 Dramatische expressie Tijdens de taallessen wordt regelmatig aan aandacht besteed drama en gedichten.

- 11 -


3.3.2.6. Wereldoriëntatie Hiertoe behoren de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuureducatie, sociale redzaamheid, verkeer en maatschappelijke en geestelijke verhoudingen. De groepen 1 t/m 3 werken vanuit de methodiek Speelplezier en Wereldspel. Groep 4 t/m 8 werken we met de methode “Alles in 1”, een thematische methode, waarbij de kennisgebieden in samenhang Taal en Expressie worden aangeboden. Verder volgen de leerlingen van groep 5 en 6 de schooltv-serie “Nieuws uit de natuur” . Groep 3 en 4 “Huisje Boompje Beestje”. Verkeer Werken we met de verkeersmethode “Wijzer door het verkeer”. Ook gebruiken we de werkbladen “Op voeten en fietsen” van verkeersorganisatie 3VO. De leerlingen van jaargroep 7en 8 volgen om de twee jaar een van de volgende projecten:  Verkeersexamen  EHBO  Vormsel  een cursus zelfwaardering, -bescherming en –verdediging. Groep 5 t/m 8 volgt het schoolweekjournaal, waarin actuele zaken op een eenvoudige maar duidelijke manier aan de orde komen. 3.3.2.7. Lichamelijke opvoeding Twee maal per week krijgen de kinderen gymnastiekles in de inpandige gymnastiekzaal. Bij goed weer kan de les ook buiten plaatsvinden. Het bewegingsonderwijs is erop gericht de motoriek te ontwikkelen, spelinzicht en sportiviteit te vergroten, en kinderen plezier te laten beleven aan bewegen. Ons gymonderwijs bestaat uit spellessen en toestellenlessen. De kinderen krijgen elke week een spelles en een toestellenles. We hanteren de methode “Basislessen bewegingsonderwijs”. De kinderen worden aangespoord en geholpen om hun grenzen te verleggen. Dit geldt niet alleen voor de lichamelijke ontwikkeling van de les, maar ook voor hun sociale en emotionele ontwikkeling. Ze moeten immers samenwerken tijdens het spel of groepsopdrachten, accepteren dat er onderlinge verschillen zijn en inzien dat hun eigen emoties niet ten koste van anderen kunnen gaan. Groep 1 en 2 gebruiken de methode “Beter bewegen met kleuters”. 3.3.2.8. Engels Tijdens de projecten van Alles in 1 wordt Engels geïntegreerd aangeboden. 3.3.2.9. Godsdienst en levensbeschouwelijke vorming Als katholieke school vinden wij het belangrijk de kinderen systematisch in te leiden in de godsdienst. Het gaat hierbij niet alleen om feiten, maar ook om levende mensen, gebeurtenissen, om verhalen en symbolen. Vanuit onze katholieke identiteit oriënteren we de kinderen op waarden en normen in onze voortdurend veranderende samenleving. Ons godsdienstonderwijs is afgestemd op de kerndoelen: levensvragen en levensthema’s, bijbel en traditie, dialoog met andere godsdiensten. Verder richt zij zich op de verdieping en verrijking van de morele identiteit van kinderen. Zowel aan het begin en het einde van het schooljaar, alsook met Kerstmis en Pasen horen daar vieringen bij. De rode draad die door de lessen loopt heeft te maken met een aantal vaardigheden die we kinderen willen leren zoals verwondering, verbeelding, vertrouwen, verbondenheid, ordenen, communicatie, het omgaan met traditie en de levensthema’s van de mens. De pastoor verzorgt ( eventueel met hulp van de ouders/leerkracht) de voorbereidingen voor de eerste H. Communie en het Vormsel. Ook de ouders worden hier zoveel mogelijk bij betrokken. Verder wordt aan Kerstmis, Pasen, Pinksteren, Hemelvaart en Allerheiligen - 12 -


aandacht besteed en regelmatig worden thematische gezinsvieringen gehouden, die door een aparte werkgroep Gezinsvieringen wordt voorbereid. 3.3.2.10. ICT op school Alle groepen maken gebruik van de computer. Alle groepen werken met verschillende educatieve programma’s, waarvan een groot deel hoort bij de lesmethodes die wij op school gebruiken. De bedoeling hiervan is dat kinderen hun eigen werkstukken kunnen maken op de computer. Het internet wordt o.a.gebruikt als naslagwerk. We maken ook gebruik van digitale verwerkingen / oefenvormen van de taal/rekenen/begrijpend lezen en Alles in 1. We leren kinderen hier zelfstandig mee omgaan. Dit schooljaar is ons netwerk gemigreerd naar een Windows 7 omgeving en beschikken we over WIFI. Ons doel is dat door de inzet van de aangeschafte tablets en de uitbreiding van ons pc netwerk alle leerlingen over een eigen device kunnen beschikken. We werken nu in een zgn. hybride omgeving.

3.3.2.11 Activiteiten (Verdeling van de tijd over de leer- en vormingsgebieden).

Bij het uitvoeren van de verschillende activiteiten gaan we m.b.t. de tijdsinvestering uit van het onderstaand schema. Groep 1-2 Taal/rekenen 11.45 u. WO 2.00 u. Expressie 2.45 u. Beweging 6 u. Bev. Gez. Gedrag en Soc. Redzh. 1.30 u.

24 u.

Groep 3 Rekenen Taal/lezen/WO Schrijven Gym/beweging Expressie

5.30 u. 12.00 u. 2 u. 2 u. 2.30 u.

Groep 4 Rekenen 5.30 u. Spelling 1 u. Woordenschat 1 u. Begrijpend lezen 1 u. Technisch lezen 3.30 u. Taal /WO 6.30 u. Expressie 2.30 u. Schrijven 1 u. Verkeer 30 min. Gym/beweging 1.30 u.

24 u.

24 u.

Groep 5 Rekenen Spelling Woordenschat Begrijpend lezen Technisch lezen Taal Expressie Schrijven Verkeer Gym/beweging WO Engels 26 u.

5.30 u. 1.30 u. 30 min. 2.30 u. 2.00 u. 5 u. 2.30 30 min. 30 min 1.30 u. 3.30 u. 30 min.

6-7-8 5.30 u. 1.30 u. 30 min. 2.30 u. 2.00 u. 5 u. 2.30 u. 30 min. 30 min. 1.30 u. 3.30 u. 30 min. 26.

4. De zorg voor kinderen 4.1.1. De opvang van nieuwe leerlingen in de school Ouders die geïnformeerd willen worden over basisschool “à Hermkes” kunnen daarvoor altijd een afspraak maken met de directeur of locatiecoördinator. Kleuters die op school aangemeld worden, worden in de gelegenheid gesteld te komen kennismaken. In overleg met de leerkracht mag het kind in de week voor de 4e verjaardag op woensdag en/of vrijdagochtend naar school komen. De kinderen mogen definitief naar school komen als ze vier jaar zijn . Ook voor kinderen afkomstig van andere scholen bestaat de mogelijkheid om eens te komen meelopen op onze school. 4.1.2. Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Schoolbesturen krijgen de zorgplicht voor alle leerlingen uit hun regio. Ouders melden hun kind aan bij de school van hun keuze en de school heeft de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden of met de ouders een passende plek te zoeken. Uitgangspunt daarbij is: - Alle kinderen krijgen zo ‘passend mogelijk’ onderwijs, waarbij wordt gekeken naar de onderwijsbehoeften en talenten van de leerlingen. - Kinderen gaan naar reguliere basisscholen en hebben een onderwijsplek nabij huis, tenzij speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs noodzakelijk is. - 13 -


-

Alle kinderen verdienen een plek in het onderwijs: geen thuiszitters.

Passend onderwijs is er voor alle leerlingen, maar richt zich in de praktijk vooral op leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Hoe wordt dit georganiseerd? De school heeft de taak om een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school of, als de leerling daar beter op zijn plaats is, op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs. Iedere school heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit profiel is bedoeld om aan te geven welke ondersteuning een school kan bieden. De school van aanmelding bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school uw kind niet toelaten, dan biedt ze binnen 6 weken een plek aan op een andere school waar het kind wel geplaatst kan worden. De school mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Daarom is het van belang dat u uw kind minimaal 10 weken van te voren inschrijft bij de nieuwe school, zeker als het een verhuizing betreft. Voor onze school en schoolbestuur wordt gewerkt vanuit het Samenwerkingsverband (SWV) Passend Primair Onderwijs Maastricht en Heuvelland. In het SWV werken schoolbesturen samen met basisscholen in de regio, scholen voor speciaal basisonderwijs en scholen voor speciaal onderwijs. Afstemming en samenwerking met jeugdhulp, peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en het voortgezet onderwijs worden hierbij meegenomen. Door deze wijziging verdwijnt het eerdere systeem van toekenning van (extra) zorg. Het rugzakje verdwijnt en er is een andere manier van verwijzen naar het speciaal onderwijs. Wat betekent dit voor kinderen met ondersteuningsbehoeften en voor kinderen die een rugzak hadden? Passend Onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van leerlingen en wat er nodig is om het onderwijs te geven dat daarbij past. Dat kan met extra ondersteuning in de klas of het inrichten van nieuwe voorzieningen, maar kan ook in het speciaal onderwijs plaatsvinden. Onderwijs op maat is nodig om elke leerling tot zijn recht te laten komen. Passend Onderwijs biedt deze ruimte. In het schoolondersteuningsprofiel (SOP)stelt iedere school vast welke extra ondersteuning de school kan bieden, aanvullend op de basisondersteuning die alle scholen in het samenwerkingsverband bieden. Ons SOP wordt op de website geplaatst. In principe krijgt uw kind de extra onderwijsondersteuning die het nodig heeft onder verantwoordelijkheid van de eigen school. Voor de ouders is de leerkracht en de IB-er op school het eerste aanspreekpunt. Samen met u volgen zij de ontwikkeling van uw kind, en wanneer zich veranderingen voordoen, bespreekt u dit altijd eerst met hen. Pas als de school niet in staat is uw kind aan ondersteuning te bieden wat hij/zij nodig heeft, wordt gekeken naar opties buiten de school. In dat geval vindt allereerst een gesprek plaats met de ouders, waarbij gezamenlijk de mogelijkheden worden besproken. In sommige gevallen zal een andere persoon aansluiten om mee te kijken en een goed besluit te nemen. Deze persoon zal de ouders begeleiden in het plaatsingstraject. Hoe dit traject in zijn werk gaat leest u (beknopt) hieronder: Hoe werkt het op school Ouders melden hun kind aan bij de school van hun keuze. De school heeft de taak om een passende onderwijsplek te bieden:  Basisondersteuning met extra ondersteuning op de eigen school.  Op een andere basisschool in de buurt.  Op een school voor speciaal (basis) onderwijs met een Tijdelijke Toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Een TLV is van tijdelijke aard, in principe voor twee jaar. - 14 -


Extra ondersteuning wordt gerealiseerd uit een zgn. Expertisepool. Als de school de ondersteuningsbehoefte voor een kind niet kan realiseren, worden ouders en een Trajectbegeleider (procesbegeleider) erbij betrokken en vindt er een ‘ronde tafel’ gesprek plaats. Een Deskundigen Advies (DA) adviseert over de toelaatbaarheid van een leerling tot het S(B)O. Indien een TLV van toepassing is, wordt deze door het SWV afgegeven. Op basis hiervan kan een leerling worden geplaatst in het S(B)O. Ontwikkelingsperspectief Scholen zijn verplicht een ontwikkelingsperspectief op te stellen, wanneer kinderen de einddoelen van de basisschool niet halen. In een ontwikkelingsperspectief staat beschreven wat de verwachte uitstroombestemming van de leerling is en de onderbouwing daarvan. In het ontwikkelingsperspectief voor leerlingen in het basisonderwijs wordt ook beschreven welke ondersteuning en begeleiding de leerling nodig heeft en hoe die wordt aangeboden. Het ontwikkelingsperspectief wordt door de leerkracht en de Intern Begeleider opgesteld. Een belangrijke rol is ook weggelegd voor u als ouders/verzorgers: u kunt de school van informatie voorzien over de situatie thuis of eerdere begeleiding op een andere school. Het ontwikkelingsperspectief wordt in overleg met de ouders vastgesteld. Ook daarna wordt er regelmatig (tenminste jaarlijks) overleg gevoerd met ouders en de leerling. Als daar aanleiding voor is wordt het ontwikkelingsperspectief bijgesteld. Informatie Voor verdere informatie over Passend Onderwijs kunt u contact opnemen met de IB-er van school. Het samenwerkingsverband Maastricht en Heuvelland heeft een website waarop u specifieke informatie kunt vinden: www.swvpomaastrichtheuvelland.nl. Algemene informatie over Passend Onderwijs kunt u vinden op een speciale site van het ministerie van Onderwijs: www.passendonderwijs.nl. en op www.steunpuntpassendonderwijs.nl, een site speciaal voor ouders. 4.2.2. Registratie van resultaten door de groepsleerkracht Iedere leerkracht werkt behalve met het centrale leerlingvolgsysteem met een groepsregistratie. De beoordelingen van de schriftelijke werken van de kinderen worden hierin door de leerkracht bijgehouden. Voor elk kind is een dossiermap aangelegd met hierin de gegevens en rapportcijfers over alle schooljaren. 4.2.3.1. Rapportage naar de ouders en het kind De kinderen krijgen drie keer per jaar een rapport. De rapporten worden voorafgaand aan de rapportbespreking aan de kinderen meegegeven. Alle ouders hebben dan inmiddels een uitnodiging ontvangen om het rapport te komen bespreken. In dit gesprek zullen de leerkrachten de rapportgegevens toelichten. Over de data van de rapportbesprekingen wordt u tijdig geïnformeerd. De rapporten worden steeds na ± 13 lesweken uitgegeven. De data worden in het infogedeelte van schoolkalender vermeld.

Kinderen uit groep 1 en 2 krijgen nog geen rapport. Natuurlijk vinden er wel oudergesprekken plaats. Tussentijds zijn altijd gesprekken met de leerkracht(en) mogelijk. Wij vragen u dan wel tijdig een afspraak te maken. Meestal worden deze gesprekken aansluitend aan schooltijd gepland. U zult begrijpen dat er tijdens de lesuren geen persoonlijk of telefonisch contact met de leerkracht mogelijk is.

- 15 -


4.2.3.2. Informatievoorziening gescheiden ouders De school verstrekt in principe alle informatie direct aan de ouder waarbij het kind woont. Uitgangspunt van de school met betrekking tot de informatievoorziening aan ouders is, dat beide ouders zoveel mogelijk samen naar de informatie / ouderavonden komen. Indien dit niet mogelijk is, verwacht de school dat de ouder die met het gezag over het kind belast is, de andere ouder informeert omtrent de ontwikkeling en vorderingen van het kind. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school toch voor te zorgen dat beide ouders/verzorgers voorzien worden van informatie over hun kind, bestaat de mogelijkheid een gesprek of een verslag van de formele informatie of ouderavond aan te vragen bij de leerkracht van uw kind. Dit verslag wordt vervolgens ter kennisgeving aan de niet met het gezag belaste ouder gestuurd. Indien u van deze mogelijkheid gebruik wenst te maken, dient u dit zelf vooraf kenbaar te maken bij de leerkracht van uw kind. De school verstrekt geen informatie indien blijkt dat dit in strijd is met het belang van uw kind. 4.2.4. Interne begeleiding De Intern Begeleider is verantwoordelijk voor de zorgstructuur. De IB (Intern Begeleider) begeleidt en ondersteunt de leerkrachten bij hun onderwijs aan zorgleerlingen. Teamleden bespreken met de IB de vorderingen van de leerlingen. Dit vindt plaats tijdens de leerling besprekingen die minimaal voor elk rapport en na de methodeonafhankelijke toetsen gehouden worden. Daarbij wordt bijzondere aandacht besteed aan de leerlingen met zwakke of zeer goede leerresultaten. Ook kinderen met andere zorgbehoeften worden hier besproken. Aan de hand van deze leerlingbespreking wordt bekeken voor welke leerlingen een handelingsplan moet worden opgemaakt. In welke groep of op welk moment aandacht besteed moet worden aan een onderdeel van de toets dat niet voldoende beheerst wordt. Indien blijkt dat leerkracht en IB-er het probleem niet kunnen oplossen kan de IB externe instellingen inschakelen, bijvoorbeeld de 1e lijnsbegeleider , Maatschappelijk werk of een jeugdarts. 4.2.5. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Met ingang van schooljaar 2014 - 2015 is de Wet passend onderwijs van kracht. In een nieuw gevormd Samenwerkingsverband (SWV) hebben de schoolbesturen de taak alle leerlingen die wonen binnen de regio van het SWV een zo passend mogelijk plek in het onderwijs te bieden (zorgplicht). Het uitgangspunt is: regulier onderwijs als het kan, speciaal onderwijs als het moet. Het SWV heeft een Ondersteuningsplan (OP) vastgesteld waarin het ‘wat’ en het ‘hoe’ van het SWV is beschreven. Dit plan is na instemming van de ondersteuningsplanraad (OPR), samengesteld uit een afvaardiging van ouders en personeel, en met instemming van de betrokken gemeenten vastgesteld. Schoolbesturen en scholen werken samen aan de uitvoering van dit plan en worden daarbij ook ondersteund door organisaties als Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG), en de Jeugd Gezondheidszorg (JGZ), etc.(Zie hoofdstuk 4.1.2. Passend onderwijs) 4.2.6. Onderwijskundig rapport De vorderingen van alle leerlingen worden systematisch bijgehouden. Elke leerkracht houdt de vorderingen van zijn leerlingen bij in zijn groepsregistratie klapper. Ook is er voor ieder kind een leerling-dossiers waarin informatie over de gehele schoolloopbaan van uw kind verzameld wordt. Ook handelingsplannen worden in het dossier ingevoegd. Van leerlingen die onze school verlaten wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. Ook van leerlingen die aangemeld worden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg wordt een uitgebreid onderwijskundig rapport ingevuld, waarvan een kopie bewaard wordt in het dossier. 4.2.7. Zorg voor het jonge kind  

De voortgang van de kinderen wordt bijgehouden via de toetsen van CITO en methode gebonden registratie (Speelplezier) Ontwikkelingsgericht werken komt tot uiting in het werken met Speelplezier. - 16 -


4.3. De Jeugdgezondheidszorg De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid Limburg zet zich in voor een gezonde lichamelijke en psychosociale ontwikkeling van alle vier- tot negentienjarigen in de regio. Aan elke school is een team JGZ verbonden bestaande uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Bij de JGZ kunnen ouders en verzorgers, maar ook de school en de wat oudere kinderen, terecht met de meest uiteenlopende vragen over opvoeden en opgroeien. Bij vragen of zorgen over een kind kan men een afspraak maken voor een gesprek met een van onze JGZ-medewerkers. Als uit het gesprek of onderzoek blijkt dat hulp of zorg nodig is, dan zoeken wij samen naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen naar een van onze partners op het gebied van opvoeden en opgroeien. Binnen de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG)werken we nauw samen met het consultatiebureau, het welzijnswerk en met andere professionals die zich bezighouden met de zorg voor de gezondheid van de jeugd. Vinger aan de pols Het team JGZ houdt de vinger aan de pols als het gaat om de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van het kind tijdens zijn (of haar) schoolcarrière. We kijken bijvoorbeeld naar groei, motoriek en spraak, maar ook - bij oudere kinderen - naar eventueel schoolverzuim en het gebruik van genotmiddelen. Om te weten of er dingen zijn waar we extra op moeten letten, vragen we ouders en - in het voortgezet onderwijs - leerlingen regelmatig om een vragenlijst in te vullen waarin allerlei gezondheidsaspecten aan bod komen. Daarnaast kijken we natuurlijk in het kinddossier, met informatie over de groei en ontwikkeling van uw kind vanaf zijn eerste bezoek aan het consultatiebureau. Inentingen Als JGZ zorgen we voor de uitvoering van het landelijk Rijksvaccinatieprogramma. Dat betekent dat jongens en meisjes volledig worden ingeënt tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP) en tegen Bof, Mazelen en Rodehond (BMR). De laatste inentingen krijgt het kind op 9jarige leeftijd. Meisjes van 12 jaar krijgen bovendien de HPV-vaccinatie tegenbaarmoederhalskanker. De GGD Zuid Limburg doet meer  We kijken of de school of het kinderdagverblijf schoon en veilig is en geven waar nodig adviezen om de hygiëne en veiligheid te verbeteren.  We helpen scholen om hoofdluis te voorkomen en/of te bestrijden.  Ook ondersteunen we scholen bij hun lessen en/of projecten over bijvoorbeeld overgewicht, genotmiddelen, pesten en seksuele vorming.  Jongeren t/m 24 jaar kunnen met al hun vragen over seksualiteit en seksueel overdraagbare aandoeningen gratis terecht bij Sense, het Centrum voor Seksuele Gezondheid van de GGD ’en in Limburg.  Elke vier jaar verricht de GGD Zuid Limburg onderzoek naar de gezondheid en het welbevinden van alle kinderen van 12 tot 18 jaar in Zuid-Limburg. Gemeenten en scholen gebruiken de resultaten van dit onderzoek bij het maken van jeugdbeleid. Vragen? Meer weten? Neem dan contact op met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuid Limburg. T 046 - 8506644 E [email protected] I www.jeugdgezondheidszorg.ggdzl.nl - 17 -


4.4. Logopedie Aan onze school is een logopedist van de stichting Onderwijsadvies O2 verbonden. De logopedist richt zich op de ontwikkeling van de taal, spraak, luistervaardigheden, stem en mondgedrag. Elk kind wordt aan het begin van groep 2 gescreend door de logopedist. Op verzoek van ouders, leerkrachten en / of anderen onderzoekt de logopedist ook kinderen uit de overige groepen. Na een logopedisch onderzoek kunnen de volgende logopedische acties volgen:     

Geen actie: de luistervaardigheden, stem, taal, spraak en mondgedrag zijn in orde. Plaatsing op een controlelijst is voldoende: de spraak en / of taal is niet helemaal in orde, maar een spontane verbetering is te verwachten. Soms is een gesprek met de ouders nodig om adviezen te geven i.v.m. kleine uitvallen op het gebied van luistervaardigheden, stem, taal, spraak of mondgedrag, zodat zij hun kind thuis zo gunstig mogelijk kunnen begeleiden. Wanneer een logopedisch probleem vastgesteld wordt, volgt na overleg met de ouders kortdurende logopedische hulpverlening in school of zal behandeling bij een vrijgevestigde logopedist plaatsvinden. Er is verwijzing nodig naar een arts of een ander instantie.

Verder kan de logopedist ook gevraagd worden om in de klas te observeren of adviezen aan de leerkracht te geven. Mocht u vragen hebben, neem dan contact op met de logopedist verbonden aan de school. Onze logopedist is dhr. Jo van Gelder, e-mail: [email protected] 4.5. Schoolkeuze na de basisschool Alle ouders van de schoolverlaters worden in het najaar voor een persoonlijk gesprek uitgenodigd om de vooradviezen te bespreken. Als de uitslag van de CITO Eindtoets bekend is volgt een tweede en definitief schooladviesgesprek. In dat gesprek wordt door de groepsleerkracht geadviseerd welke soort van voortgezet onderwijs het best bij het kind past. Daarbij zijn de schoolprestaties van het kind bepalend en wordt de uitslag van de CITO Eindtoets als hulpmiddel gebruikt. Bij het schooladvies spelen inzet, doorzettingsvermogen, motivatie en belangstelling van uw kind een belangrijke rol. De uiteindelijke schoolkeuze ligt bij de ouders en hun kind. De aanmelding bij de scholen voor voortgezet onderwijs geschiedt door de ouders, via onze school. Samen met het aanmeldingsformulier wordt het door de school van voortgezet onderwijs verstrekte adviesformulier en de uitslag van de CITO Eindtoets opgestuurd. In de meeste gevallen vindt er voordat de leerling op de nieuwe school wordt aangenomen een gesprek plaats tussen de leerkracht van groep 8 en de leerlingbegeleider van de brugklas. In dit gesprek komen aan de orde schoolprestaties, CITO Eindtoets, inzet, doorzettingsvermogen en de mate waarin de ouders hun kind kunnen ondersteunen.

5. Informatie en mededelingen 5.1. Informatie In het begin van het jaar vindt er een voorlichtingsouderavond plaats in alle groepen. U kunt dan kennismaken met de leerkracht en u hoort wat u en uw kind dit schooljaar kunnen verwachten. Via nieuwsbrieven die regelmatig verschijnen houden wij op de hoogte van de zaken op school. Nieuwsbrieven en andere informatie worden alleen meegegeven aan het jongste kinderen uit een gezin, zo delen we geen onnodig papier uit. Indien wij beschikken over uw e-mailadres zult u alle publicaties ook via de digitale snelweg ontvangen. Tijdens oudergesprekken krijgt u informatie over uw kind. Naast een klassenouderavond in het begin van het schooljaar in de groepen 1 tot en met 8, zijn er nog voorlichtingsavonden voor groep 3 en 4 i.v.m. de eerste H. Communie. - 18 -


Voor groep 8 wordt een klassenouderavond gehouden waar info en uitleg gegeven wordt over het vervolgonderwijs. Onze school is een open instituut, u bent altijd welkom, en wij stellen uw belangstelling op prijs. U kunt altijd een afspraak maken met de directeur of met een van de leerkrachten. Bij twee ingangen hangen informatieborden. 5.2. Huiswerk Iedere opvoeding beoogt het zelfstandig maken van het kind. In school zal de leerkracht het kind stimuleren steeds zelfstandiger bepaalde taken te verrichten. Huiswerk leert kinderen plannen. Bij het maken van een werkstuk of het voorbereiden van een spreekbeurt is dit bijvoorbeeld het geval. Je moet informatie verzamelen, leestijd reserveren, informatie noteren en het eindresultaat netjes verzorgen. Huiswerk kan ook een opdracht zijn, die op school niet uitgevoerd kan worden. Naar het Jeugdjournaal kijken, je vader interviewen over zijn werk, of de stand van de watermeter opnemen. Zo worden inhouden die op school aan de orde zijn, verbonden met de elementen uit de leefomgeving. Kinderen merken dan dat school geen aparte wereld is. Huiswerk draagt ook bij aan de werkhouding van kinderen. Het betreft dan een opdracht, die in kleine hoeveelheden langdurig met regelmaat terugkomt. Studeren vereist een ritme waarmee je werkt aan een doel. Leerlingen uit groep 7 en 8 krijgen korte taal/ en of rekenopdrachten mee naar huis. Soms moet er ook een proefwerk geleerd worden. De leerlingen van groep 4 nemen soms spellinghuiswerk mee behorende bij onze methode. Naarmate het kind het einde van de basisschool nadert, zullen de huiswerkopdrachten uitgebreider worden. Tijdens de informatieavonden zullen de groepsleerkrachten het geven van huiswerk vanaf groep 5 nader toelichten. Naast huiswerk voor de hele groep, kan het soms gebeuren dat een kind incidenteel huiswerk meekrijgt. Dit gebeurt vaak op verzoek van de leerling zelf, de ouders/verzorgers en de leerkracht. Deze kinderen zijn gebaat met extra oefening in deze vorm. Het gaat dan om lezen, woordjes oefenen, tafeltjes leren of sommen maken. De leerkracht maakt dan met ouders duidelijke afspraken over de hoeveelheid werk, welk werk en op welke manier dit het beste gedaan kan worden. Het gaat meestal om kleine opdrachten, die gedurende korte tijd, regelmatig uitgevoerd worden. 5.3. Buitenschoolse activiteiten U wordt te zijner tijd over alle onderstaande activiteiten geïnformeerd. 5.3.1 Herfstwandeling De kinderen uit de onderbouwgroepen maken ook dit jaar een herfstwandeling. 5.3.2.Sinterklaas Elk jaar wordt Sinterklaas op een zaterdag op school verwelkomd. De definitieve datum wordt op de schoolkalender vermeld. Voor de kinderen uit groep 1 t/m 4 vieren we op vrijdag voorafgaand aan het bezoek ‘s ochtends Pietendag. ’s Middags is er een Sinterklaasviering voor de kinderen uit groep 5 t/m 8. 5.3.3. Kerstviering Aan de viering van Kerstmis wordt veel aandacht besteed. Alle kinderen komen bij elkaar in de feestelijk versierde aula. Daarna gaan alle kinderen aan tafel, waar er gezellig samen gegeten wordt. Ook op deze morgen zijn de ouders van harte welkom. De datum van onze kerstviering wordt op de kalender vermeld. Op kerstavond, 24 december, om 18.30 u verzorgt de werkgroep "Gezinsvieringen" een speciale Kerstviering in de kerk samen met de kinderen van groep 1, 2 ,3 en 4 5.3.4.Carnaval Op vrijdagmiddag voor het carnavalsweekend vieren wij carnaval op school. Op deze dag blijven de kinderen niet over, maar komen ze in de middagpauze naar huis. ’s Middags mogen - 19 -


alle kinderen verkleed naar school komen. Over het exacte programma van onze carnavalsviering ontvangt u tijdig bericht. 5.3.5. Pasen Op Goede Vrijdag wordt door alle leerlingen van groep 5 t/m 8 ‘s middags aandacht geschonken aan het lijden en sterven van Jezus Christus. Voor alle kinderen van de school organiseert de oudervereniging activiteiten rond het zoeken van paaseieren ! Dit gebeurt op de woensdag vóór Pasen. Aangezien dit plaatsvindt in het bos verzoeken wij u hiermee rekening te houden en uw kind te voorzien van passende kleding en schoeisel. 5.3.6. Sportdag Op Koningsdag organiseert de school de sport- en spellendag voor alle kinderen van à Hermkes i.s.m. met de alle scholen van de gemeente Gulpen Wittem. 5.3.7. Schoolreis Elk jaar maken de groepen 1 t/m 7 een uitstapje. U ontvangt hierover ruim vooraf informatie. De schoolreis van groep 8 is een meerdaagse reis, meer hierover leest u hieronder bij “Schoolverlatersdagen”. 5.3.8. Schoolverlaterdagen De kinderen uit groep 8 sloten elk jaar hun basisschooltijd af met een reis, beter bekend als schoolkamp of schoolverlatersdagen. U wordt tijdig geïnformeerd over de data. Om de schoolverlatersdagen te kunnen bekostigen vragen wij een bijdrage aan de ouders van de deelnemende kinderen. 5.3.9. Gezinsvieringen De school verleent haar medewerking aan de werkgroep "Gezinsvieringen". Deze werkgroep, bestaande uit ouders, de pastoor en leerkrachten, verzorgt regelmatig speciaal aangepaste kindervieringen. De liedjes, teksten en vormgeving worden onder schooltijd geoefend. Dit jaar vinden de volgende vieringen plaats: Kerstviering, Vastenactie en Palmpasen. 5.3.10. Excursies Eventuele excursies, bijvoorbeeld in het kader van natuur- en milieueducatie of museumbezoek, worden ruim van tevoren aangekondigd. Elke groepsleerkracht stelt zelf het programma voor zijn groep vast. 5.3.11. Verjaardagen Leerkrachten: De leerkrachten vieren hun verjaardag zo mogelijk op de dag zelf. Er worden spelletjes gespeeld en andere leuke dingen gedaan. Het cadeau wordt gekocht door de oudervereniging. Uw bijdrage zit al in de contributie! Kinderen: De kinderen mogen hun verjaardag op school vieren en trakteren. Onze voorkeur gaat namens veel ouders uit naar een gezonde traktatie ! 5.3.12. Communie Aan de school is een werkgroep verbonden, die samen met de pastoor, de leerkracht en de kinderen van groep drie en vier de feestelijkheden intensief voorbereidt. Vanwege het geringe aantal leerlingen per groep, vieren we om de twee jaar communie. 5.3.13. Vormsel Het H. Vormsel voor de groepen 7 en 8 vindt om de 2 jaar plaats. Aan het begin van het schooljaar waarin de leerlingen het H. Vormsel ontvangen krijgt u meer informatie. - 20 -


Ook voor deze viering is een werkgroep samengesteld uit ouders, de leerkracht van groep 8 en de pastoor, om de schoolverlaters voor te bereiden op de hernieuwing van de doopbeloften en het ontvangen van het sacrament van het Vormsel. 5.4. Mededelingen 5.4.1. Schoolverzekering voor leerlingen Zie voor uitgebreide informatie www.innovo.nl Door INNOVO zijn de volgende collectieve verzekeringen afgesloten:     

Bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering Bestuurders Aansprakelijkheidsverzekering Ongevallenverzekering Reisverzekering Werkgeversaansprakelijkheid motorvoertuigen

De bovenstaande verzekeringen zijn afgesloten via onze tussenpersoon, Meeùs Assurantiën te Heerlen. Deze polissen worden hieronder nader beschreven. Naast deze verzekeringen zijn er nog overige verzekeringen van toepassing niet collectief geregeld waarvoor niet het schoolbestuur, maar de gemeente verantwoordelijk is. Bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering (doorgaans genoemd WA-verzekering) Deze verzekering heeft tot doel toegebrachte schade (personen- en zaakschade, en de hiermee gepaard gaande gevolgschade) te vergoeden, voor zover die het gevolg is van handelen of nalatigheid van verzekerden, die daarvoor aangesproken dienen te worden. De dekking is van kracht voor bestuur, leerkrachten, overig personeel, ouders, leerlingen en vrijwilligers, voor zover zij optreden in onderwijs- respectievelijk schoolverband, zowel in de school als daarbuiten. Bestuurders- en toezichthouderaansprakelijkheid Het betreft een verzekering voor zuivere vermogensschades, dat wil zeggen door derden geleden financieel nadeel (dus geen schades zoals enkel en alleen personen- en zaakschade. Deze worden nl. op de bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering in behandeling genomen). Verzekerden zijn de bestuurs- en directieleden, medebeleidsbepalers en toezichthouders. Ongevallenverzekering Deze verzekering heeft tot doel een eenmalige uitkering te verstrekken naar aanleiding van een ongeval. De ongevallenverzekering is van kracht tijdens de schooluren en alle activiteiten in schoolverband, alsmede gedurende één uur hiervoor en hierna, of zoveel langer als het rechtstreeks komen en gaan van de activiteiten vergt. De dekking is van kracht voor leerlingen, personeelsleden, en alle ondergeschikten van de school. Reisverzekering Deze verzekering is van kracht tijdens reizen, kampen en excursies welke door of onder toezicht van INNOVO plaatsvinden. Er is onder andere dekking voor verlies/diefstal van eigendommen, geneeskundige kosten en extra gemaakte kosten. De dekking is van kracht voor leerlingen, personeelsleden, en alle ondergeschikten van de school. Werkgeversaansprakelijkheid Motorvoertuigen (WEGAM) Deze verzekering dekt de schadevergoedingsverplichting van INNOVO op grond van artikel 7:611 BW en 7:658 BW voor niet elders verzekerde schade als gevolg van een ongeval die de - 21 -


verzekerden kunnen lijden tijdens verkeersdeelname doordat zij in het kader van hun werkzaamheden bij een ongeval betrokken raken. Hieronder valt eveneens personen- en zaakschade, waarvoor INNOVO op grond van artikel 7.611 BW gehouden is zorg te dragen voor een behoorlijke verzekering. De dekking is van kracht voor werknemers, uitzendkrachten, oproepkrachten, stagiaires, gedetacheerden en vrijwilligers. Opstal en Inventaris Schade aan inventaris, gebouw en terrein van schoolgebouwen veroorzaakt door inbraak, diefstal, vandalisme of als gevolg van weersomstandigheden worden niet door het schoolbestuur verzekerd. Voor deze onderdelen is de economische eigenaar van de schoolgebouwen verantwoordelijk. Dit betreft in vrijwel alle gevallen de gemeente. Evenementen Voor schoolevenementen waarbij van derden materialen / middelen worden gehuurd (bijv. huren feesttent, audio/licht, stellages, etc.), is een aanvullende evenementenverzekering aan te bevelen. Deze dient de school zelf af te sluiten, via Meeùs Assurantiën. Let wel, de gebruikelijke aansprakelijkheid - en ongevallenverzekering is wel gewoon van toepassing op deze school gerelateerde evenementen. 5.4.2. In- en uitgangen Voor alle kinderen van onze school zijn er kapstokken bij de ingangen waar zij naar binnen komen. Wij verzoeken u er rekening mee te houden dat de ingang aan de achterzijde van de school (bij de zandbak) bestemd is voor de groepen 1 t/m 4. De ingang aan de zijkant wordt gebruikt door de leerlingen van de groepen 5 t/m 8. Leer uw kind de juiste ingang te nemen, dat is voor iedereen prettig en veilig. Wij stellen het op prijs als u uw kind aanmoedigt alleen het klaslokaal binnen te gaan, dit bevordert het gevoel van zelfstandigheid bij de kinderen. 5.4.3. Begin schooltijd De school begint elke dag om 8.30 uur. Tussen het eerste signaal (8.25 uur) en het begin van de les is er vijf minuten inlooptijd voor de kinderen. Wij verwachten dat u ervoor zorgt dat uw kind op tijd op school aanwezig is. We beginnen graag op tijd. Vóór 8.25 uur wachten alle kinderen buiten, bij hevige regenval maken we een uitzondering, en mogen kinderen eerder naar binnen. 5.4.4. Einde Schooltijd Als u uw kind van school komt ophalen dan wacht u op de speelplaats. Als het hard regent kunt in de hallen vóór de tochtdeuren wachten. Wacht a.u.b. niet voor een klaslokaal. Dit stoort de lessen. Na het signaal verlaten de kinderen de lokalen en hebben de leerkrachten 15 minuten nodig voor de leerlingen die nog “nazorg” nodig hebben, bijvoorbeeld een gesprekje of extra uitleg. Het is daarom niet wenselijk dat ouders/verzorgers op dat moment de aandacht vragen van de leerkrachten. Maak hiervoor een aparte afspraak! 5.4.5. Hoofdluis Na iedere schoolvakantie worden alle kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Deze preventieve controle wordt uitgevoerd door ouders. Mocht er bij uw kind hoofdluis gevonden worden, dan neemt de coördinator Luizencontrole Mevr. N. Trimbach via email contact met u op. Dankzij de controle hebben we al een aantal jaren geen luizenepidemie meer gehad.

6. De ouders Ouders en leerkrachten dragen samen zorg voor de opvoeding en onderwijs aan de kinderen. U kunt van ons verwachten dat u als ouder steeds op tijd informatie krijgt over het onderwijs op school, over uw kind of over allerlei activiteiten. Dit gebeurt via email onze website de nieuwsbrieven en andere informaties die de kinderen mee naar huis krijgen. Alle meegegeven “post” kunt u ook lezen op onze website. Ook via informatieavonden brengen we u op de hoogte van recente ontwikkelingen. - 22 -


Van u als ouders/verzorgers verwachten wij dat u ons op de hoogte brengt van de juiste gegevens van uw kind zoals adres, verhuizing, telefoonnummer, huisarts en alle bijzonderheden waarvan u vindt dat wij die moeten weten. 6.1. Inspraak van de ouders Binnen de school zijn een schoolpanel, een medezeggenschapsraad en een oudervereniging actief. De medezeggenschapsraad is samengesteld uit leerkrachten en ouders. De oudervereniging heeft een eigen bestuur. Het schoolpanel bestaat uit vier ouders. 6.2. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad ( MR) bestaat uit ouders en leerkrachten. Op tal van zaken heeft het schoolbestuur, de schoolcommissie en de directeur instemming of advies nodig van de MR, o.a. bij het werkplan en de organisatie van de school. Ook aan onze school is een MR verbonden. Deze MR houdt zich bezig met zaken die de school aangaan. Zo zal de MR elk schooljaar het activiteitenplan, de schoolgids en om de vier jaren het schoolplan, moeten inzien en goedkeuren. De MR is, doordat de school enkele jaren geleden onder een groot bestuur is gevallen, opgedeeld in een MR en een GMR. Deze GMR functioneert als schakel tussen MR en INNOVO, omdat zo’n groot bestuur niet met alle afzonderlijke MR-en van alle scholen kan overleggen. Zo zijn er voor het bestuur, verschillende adviezen en instemmingen nodig van MR en GMR om wettelijk goed te kunnen handelen. De GMR van Innovo vertegenwoordigt alle scholen, maar niet via een rechtstreeks GMR-lid. In totaal heeft de GMR 14 zetels, gelijk verdeeld tussen de oudergeleding en de personeelsgeleding. Omdat de scholen niet rechtstreeks via een MR-lid vertegenwoordigd zijn, werkt de GMR met een regiostructuur en zijn er regiofunctionarissen. Op www.innovo.nl vindt u meer informatie over de GMR. Ga naar www.innovo.nl en klik op SCHOLEN of OUDERS in de menubalk

6.3. Schoolpanel 1. Het schoolpanel is bedoeld als het orgaan waarin de ouders kunnen meepraten over alle zaken die de school aangaan. De beïnvloeding is gericht op de directeur; hij is degene die de verantwoording draagt voor de school. 2. Het schoolpanel heeft uitdrukkelijk geen bestuurlijke rol. De bevoegdheden zijn het gevraagd en het ongevraagd advies geven aan de directeur over onderwerpen die de school direct en indirect aangaan. Het schoolpanel heeft dus een belangrijke adviserende rol ten aanzien van de beleidsontwikkeling op schoolniveau. 3. Het overleg tussen de directeur en het schoolpanel dient formeel en structureel geregeld te zijn. Dit overleg is gericht op afstemming (klankbordfunctie) en opinievorming. 4. Het schoolpanel voorziet zelf in haar samenstelling en bestaat uit ouders van leerlingen die aan de school staan ingeschreven. 5. Het schoolpanel vergadert minimaal 4 keer per jaar. Voor vragen of meer informatie omtrent het schoolpanel, kunt u contact opnemen met de directeur of een van de leden. 6.4 Oudervereniging De oudervereniging, waarvan het dagelijks bestuur gevormd wordt door de ouders, heeft als doel door middel van schoolse en buitenschoolse activiteiten de samenwerking tussen school en ouders te bevorderen. In het bijzonder met het oog op het feit dat de opvoeding een voortdurende wisselwerking moet zijn tussen school en het gezin, en dat afspraken in elkaars verlengde moeten liggen. Iedere ouder, voogd of verzorger van een kind dat op onze school zit is lid van de oudervereniging. - 23 -


6.5 Ouderbijdrage Om de activiteiten die de school/oudervereniging organiseert te kunnen betalen, wordt ieder jaar een vrijwillige bijdrage van u gevraagd. Iedere school(oudervereniging) mag een ouderbijdrage vragen voor extra activiteiten en andere, niet tot het onderwijs behorende zaken. Over de hoogte van de bijdrage, de bestemming en de inning wordt u aan het begin van het schooljaar geïnformeerd. Indien een leerling niet aan een bepaalde activiteit deelneemt zorgt de school voor professionele opvang, i.v.m. de leerplicht.

7. Sponsoring Sponsoring Sponsoring is in het maatschappelijk verkeer een bekend verschijnsel. Ook op scholen kan sponsoring voorkomen. Er is uitsluitend sprake van sponsoring als de sponsor een tegenprestatie verlangt van de school, het personeel en of de leerlingen waarmee de leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd of als het bestuur, het personeel of leerlingen uit eigen beweging overgaan tot het leveren van een tegenprestatie. Schenkingen, ouderbijdragen en gelden van het ministerie en de gemeente vallen niet onder het begrip sponsoring. Onze school en haar bestuur zijn van mening dat sponsoring binnen de school is toegestaan, mits voldaan wordt aan enkele voorwaarden. Daartoe is een gedragscode betreffende sponsoring opgesteld. Indien een mogelijke sponsor zich bij de school aanmeldt, beslist in principe de directeur of deze vorm van sponsoring voldoet aan de voorwaarden. Is dat het geval, dan kan onze school haar medewerking verlenen aan de sponsoring. Met sponsoring gemoeide zaken die in hun geldswaarde een bedrag ad € 500,- te boven gaan, zal de directeur dit voorleggen aan het schoolbestuur. Ouders die niet akkoord gaan met de aan een vorm van sponsoring verbonden tegenprestaties, kunnen een klacht indienen bij het bestuur of de klachtencommissie (zie elders in deze gids).

8. Klachtenregeling KLACHTENREGELING Waarom een klachtregeling? De onderwijswetgeving is met ingang van 01 augustus 1998 gewijzigd in verband met de invoering van het schoolplan, de schoolgids en het klachtrecht, ook wel de Kwaliteitswet genoemd. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ontvangen het bestuur en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Met de regeling wordt beoogd een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). Voor alle klachten? De klachtenregeling is alleen van toepassing als u met uw klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kunt u een beroep doen op deze klachtenregeling. Bij wie kan ik terecht? - 24 -


Om één en ander in goede banen te leiden is er een duidelijke klachtenprocedure ontwikkeld. Zoiets als een stappenplan: eerst dit, dan dat. Stap 1 Zoals reeds gezegd proberen we de klacht eerst binnen de schoolorganisatie op te lossen tussen de direct betrokkenen. Stap 2 Lukt stap 1 niet, of niet naar genoegen, dan kunt u met uw klacht naar de contactpersoon binnen de school stappen. De contactpersoon zal samen met u beoordelen of het al dan niet noodzakelijk is de vertrouwenspersoon in te schakelen dan wel een officiële klacht in te dienen. Stap 3 De klager kan overgaan tot actie a of b: a. bemiddeling tussen klager en aangeklaagde bijvoorbeeld door inschakeling van de vertrouwenspersoon b. een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie Bij optie a proberen we er samen uit te komen. Bij optie b wordt de aangeklaagde officieel aangeklaagd. Stap 4 Een onafhankelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bestuur hierover. De klachtencommissie geeft advies over: a. de (on)gegrondheid van de klacht b. het nemen van maatregelen c. overige door het bevoegd gezag te nemen besluiten Stap 5 Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie zal het bestuur het besluit hierop kenbaar maken aan: a. De Klager b. Aangeklaagde c. Klachtencommissie d. Directie school De contactpersoon De contactpersoon zal samen met u beoordelen om al dan niet de vertrouwenspersoon in te schakelen. Op elke school binnen onze stichting zijn in principe 2 contactpersonen aangesteld. Een ouder en een leerkracht. En indien mogelijk, een man en een vrouw. Dit betekent niet dat indien de klager een ouder is naar de oudercontactpersoon moet en de leerkracht naar de leerkrachtcontactpersoon. De klager is hier vrij in. De contactpersoon op onze school is: Mevr. E. Vandebergh, leerkracht De vertrouwenspersoon De vertrouwenspersoon gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Mocht de vertrouwenspersoon tot de conclusie komen dat dit niet wenselijk is, dan gaat deze na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Verder begeleidt de vertrouwenspersoon de klager. De klager zelf bepaalt uiteindelijk of deze een klacht wel/niet indient bij de klachtencommissie, desgewenst bij de verdere procedure. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding.

- 25 -


Voor alle scholen van onze Stichting hebben we twee vertrouwenspersonen, die overigens niet verbonden zijn aan één van onze scholen, dit zijn: Drs. P.M.H. Nijpels Tel: 043 – 4078282 Gsm: 06 – 46345916 [email protected] Drs. L.J.J. van Oosterbosch Tel: 045-5312981 Gsm: 06-11927004 [email protected] De klachtencommissie Ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen neemt de klachtencommissie de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van alle zaken. Ook de leden van de klachtencommissie hebben geheimhoudingsplicht van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. De landelijke klachtencommissie Stichting INNOVO is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs van de Bond KBO (Bond Katholiek primair Onderwijs). Adresgegevens: Bureau van de geschillen-, bezwaren- en klachtencommissies voor het katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Geschillen- en bezwarencommissies: 070 – 3457097 Klachtencommissie : 070 – 3925508 (van 9.00 tot 12.30 uur) e-mailadres : [email protected] website : www.geschillencies-klachtencies.nl INNOVO ressorteert onder het rijksinspectiekantoor Eindhoven. De vertrouwensinspecteur voor INNOVO is mevrouw drs. E. Klaver, telefoon 040 – 219 70 00. Het algemene telefoonnummer van de inspectie is: 088-669 60 60. Het klachtenformulier treft u op de website van INNOVO aan. De vertrouwensinspecteur Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, leerkrachten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in en rond de school problemen voor doen op het gebied van: o Seksuele intimidatie en seksueel misbruik o Lichamelijk geweld o Grove pesterijen Extremisme en radicaliseringErnstige klachten die vallen binnen deze categorieën

kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Vanuit het buitenland kunt u bellen naar +31(0)306706001. Het klachtenformulier treft u op de website van INNOVO aan. Wet bescherming persoonsgegevens Ook als school moeten we voldoen aan de eisen die de Wet Bescherming Persoonsgegevens stelt. - 26 -


Het leerling-dossier bestaat uit twee componenten, de leerling-administratie en het leerlingdossier. Hierin wordt de informatie bewaard voor de onderwijskundige en algemene begeleiding van de leerling. De gegevens van leerlingen worden voor derden ontoegankelijk bewaard. Leerling-administratie Met de leerling-administratie wordt voldaan aan de verplichtingen van artikel 6, lid 1 van het bekostigingsbesluit WPO (wet op het primair onderwijs) tot het voeren van een overzichtelijke administratie van de inschrijving, de uitschrijving en het verzuim van de leerling. De administratie bevat persoonsgegevens, die vallen onder de wet Bescherming Persoonsregistratie (WBP) en onder het Besluit gevoelige gegevens. Dit besluit geeft een aantal regels voor het opnemen van informatie over iemands geloof of levensovertuiging, ras en politieke gezindheid. In de leerling-administratie komen een aantal van deze gegevens voor. Deze gegevens worden slechts met toestemming van de ouder(s) verstrekt aan derden. De bewaartermijn van deze gegevens is vastgelegd in het bekostigingsbesluit WPO en is vastgesteld op vijf jaar. Na deze termijn worden de gegevens vernietigd. Leerling-dossier Het leerling-dossier bevat rapporten, uitslagen van toetsresultaten, gegevens uit het leerlingvolgsysteem, verslagen van gesprekken met ouders en afspraken die er over de leerling zijn gemaakt. De verwerking dient alleen voor de organisatie of het geven van onderwijs en de begeleiding van de leerling. Het onderwijs valt onder het Vrijstellingsbesluit, dat onderdeel uitmaakt van de Wet Bescherming Persoonsregistratie. Hiermee is geregeld dat er meer gegevens dan enkel de persoonsgegevens mogen worden bewaard. Deze gegevens worden op een deugdelijke wijze bewaard. Ook gegevens uit deze administratie worden slechts na toestemming van de ouders aan derden verstrekt. De bewaartermijn van deze gegevens is vastgesteld op twee jaar, met uitzondering van de situatie waarin de leerling is doorverwezen naar een school voor Speciaal Onderwijs. Dan is de bewaartermijn drie jaar conform de bepaling WPO. Als uitzondering op deze bewaartermijn geldt het bewaren van adresgegevens van (oud)leerlingen. Dit is toegestaan voor reünies. Ouders hebben recht tot inzage in al deze gegevens. Er wordt binnen de termijn van vier weken voldaan aan dit verzoek. Ook bestaat er kopierecht, dat wil zeggen dat ten behoeve van de ouders kopieën van de gegevens gemaakt mogen worden Er bestaat daarnaast nog het recht tot corrigeren van de gegevens en verwijdering van de gegevens. Dit houdt in dat ouders het recht hebben op verbeteren, aanvullen, verwijderen, afschermen of op een andere manier ervoor te zorgen dat onjuiste gegevens niet langer gebruikt worden. Er is alleen een verplichting om dit ook daadwerkelijk te doen als er sprake is van feitelijk onjuiste, onvolledig of niet ter zake doende gegevens of gegevens die in strijd zijn met een voorschrift van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Ouders mogen het leerling-dossier niet meenemen buiten de school. Ten aanzien van collega scholen worden dezelfde richtlijnen gehanteerd. Zonder toestemming van ouder(s) mag het dossier niet worden ingezien en verstrekt.

9. De resultaten van het onderwijs. 9.1. Beoordeling door de inspectie. De inspectie bezocht onze school op 17 mei 2011 en kende aan onze school het basisarrangement toe. Alle Kwaliteitsaspecten Opbrengsten, Leerstofaanbod, Tijd, Schoolklimaat, Didactisch handelen, begeleiding, Zorg, Kwaliteitszorg, en Wet en Regelgeving werden als voldoende beoordeeld. Het aspect Afstemming was niet voldoende. We hebben daar vanaf dat moment stap voor stap verbetering in aangebracht geïnitieerd door de onderwijskundige aanpassing vanuit het TOMconcept en Slim Fit project. De goede resultaten van de afgelopen jaren geven aan dat er sprake is van een positieve wending. - 27 -


9.2. Cito-toetsen Op school gebruiken we testen en toetsen om de resultaten van onze leerlingen goed in de gaten te houden (Leerlingvolgsysteem CITO). Op het eind van de groep 7 worden de entreetoets afgenomen. De eindtoets basisonderwijs (groep 8) is veranderd. Tijdens de informatieavond bij de start van het schooljaar wordt u over de wijzigingen uitvoerig geïnformeerd. Bezoek voor meer informatie: www.rijksoverheid.nl/eindtoets Niveau-aanduiding citotoetsen Niveau %

Interpretatie

I 20% Goed tot zeer goed, ver boven het landelijk gemiddelde II 20% Ruim voldoende, boven het landelijk gemiddelde III 20% Voldoende, de gemiddelde groep leerlingen IV 20% Zwak, onder het landelijk gemiddelde V 20% Zeer zwak, ver onder het gemiddelde Resultaten op schoolniveau: Vakgebied: Taal voor kleuters: school I II III IV V jaar 2011 50% 33% 8% 8% 0% 2012 73% 7% 7% 13% 0% 2013 90% 10% 0% 0% 0% 2014 85% 15% 0% 0% 0% Vakgebied: Rekenen voor kleuters: school I II III IV jaar 2011 57% 14% 14% 14% 2012 60% 13% 13% 13% 2013 60% 20% 10% 10% 2014 46% 38% 15% 0% Vakgebied: Leestempo: school I II jaar 2011 55% 14% 2012 63% 13% 2013 76% 24% 2014 69% 15%

Gr. 4 t/m 8 III IV 17% 23% 0% 8%

Vakgebied: Begrijpend Lezen Gr. school I II III jaar 2011 44% 29% 15% 2012 48% 17% 21% 2013 45% 23% 28% 2014 25% 28% 34% Vakgebied: Spelling Gr. school I II jaar 2011 47% 21% 2012 56% 26% 2013 67% 15% 2014 50% 28%

10% 0% 0% 0%

0% 0% 0% 0% V 5% 0% 0% 0%

4 t/m 8 IV V 10% 14% 4% 13%

3 t/m 8: III IV 15% 9% 11% 19%

V

17% 6% 7% 0%

2% 0% 0% 0% V 0% 3% 0% 3% - 28 -


Vakgebied: Rekenen en school I II jaar 2011 55% 30% 2012 53% 26% 2013 62% 24% 2014 38% 34%

Wiskunde Gr. 3 t/m 8 III IV V 13% 12% 9% 22%

2% 3% 5% 6%

0% 0% 0% 0%

9.3. Waar gaan de kinderen na groep 8 heen? In percentages uitgedrukt plaatsten de leerlingen de afgelopen jaren zich in de brugklas als volgt: Jaar 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

LWOO

VMBO 29

17 25

VMBO/HAVO 42 33 28 19 12,5 60

HAVO/VWO

VWOGymnasium

29 42 58 37 43 37,5 40

8 14 19 57 50

Totaal 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Gemiddelde standaardscore op Cito-Eindtoets: Jaar 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Landelijk gemiddelde 535,5 534,9 535,1 536 534,7 534,4

Schoolgemiddelde 533,0 538,9 543,0 546,0 546,5 543,4

10. Schooltijden, verlof, B.S.O., vakanties, verzuim. 10.1.Schooltijden Maandagochtend Maandagmiddag

Groep 1 - 4 08.30-12.00 12.30-14.30

Groep 5 - 8 08.30-12.00 12.30-14.30

Dinsdagochtend Dinsdagmiddag Woensdag

08.30-12.00 12.30-14.30 08.30-12.30

08.30-12.00 12.30-14.30 08.30-12.30

Donderdagochtend Donderdagmiddag

08.30-12.00 12.30-14.30

08.30-12.00 12.30-14.30

Vrijdagochtend Vrijdagmiddag

08.30-12.00 vrij

08.30-12.00 12.30-14.30

10.2. Continurooster, overblijven en Buitenschoolse opvang: BSO. We werken op school met een continurooster. Dit houdt in dat alle kinderen tussen de middag overblijven en samen met de leerkracht eten in de klas. Hierna is er een kwartier pauze waarin de kinderen buiten spelen. De Buitenschoolse Opvang (BSO) wordt voor onze school aangeboden door een nader te noemen BSO in de Kindercirkel te Gulpen. 10.3. Toezicht Door de leerkrachten wordt toezicht gehouden op de speelplaatsen: * tijdens de ochtendpauze van 10.00 - 10.15 uur; - 29 -

*


tijdens de middagpauze van

12.15 - 12.30 uur.

10.4.Vakanties Vakanties en vrije dagen 2014-2015 18 oktober t/m 26 oktober 2014 Herfstvakantie 20 december 2014 t/m 4 januari 2015 Kerstvakantie Voorjaarsvakantie 14 februari t/m 22 februari 2015 6 april 2015 Paasvakantie 25 april t/m 10 mei 2015 Mei-vakantie 14 + 15mei 2015 Hemelvaart 25 mei 2015 Pinksteren 17 juli t/m 30 augustus 2015 Zomervakantie Vrije dagen Groep 1 t/m 4 8 december 2014, 26 mei 2015 en 1 juli 2015 Studiedagen hele team 12 november 2014, 15 april 2015 en 20 mei 2015 10.6. Gymlessen Groep 1 / 2 elke dag Groep 3 / 4 / dinsdag en donderdag Groep 5/6/7/8 maandag en vrijdag Voor de gymlessen heeft uw kind eenvoudige sportkleding nodig, een korte broek, een t-shirt, en een paar gymschoenen. Let u er alstublieft op dat gymschoenen geen zwarte zolen hebben, i.v.m. strepen op de gymzaalvloer. 10.7. Onderwijsuren In groep 1 tot en met 4 moet uw kind in totaal minimaal 3520 uren les krijgen. In groep 5 tot en met 8 moet uw kind in totaal minimaal 4000 uren les krijgen. In het schooljaar 2014/2015 maken de groepen de volgende uren: groep 1 t/m 4 907,5 uur groep 5 t/m 8 1000,5 uur 10.8. Maatregelen ter voorkoming van lesuitval Op onze school is het niet gebruikelijk dat er lessen uitvallen. Mocht een leerkracht door wat voor omstandigheden dan ook niet op school aanwezig kunnen zijn, dan schakelen wij een andere leerkracht in. Deze leerkracht is meestal een vaste vervanger. Ook kan het een leerkracht van onze school zijn die géén fulltime baan heeft. De kinderen naar huis sturen is op onze school nog niet gebeurd. Hier staan we ook in het geheel niet achter. 10.9. Leerplicht Volgens de leerplichtwet (1969), aangevuld door de wet op het basisonderwijs die vanaf 1 augustus 1985 van kracht is geworden, zijn de ouders of verzorgers verplicht ervoor te zorgen dat hun kinderen gedurende tien jaar dagonderwijs volgen. Het volgen van dagonderwijs is verplicht vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het kind 5 jaar is geworden. 10.10. Schoolverzuim Het is van groot belang dat Uw kind op tijd op school is en alle lessen volgt. Wij wijzen U op de verplichting de school in kennis te stellen van de afwezigheid van Uw kind(eren). Dit het liefst vóór half negen. Bij afwezigheid informeren de ouders de school omtrent de reden, middels de telefoon of een ondertekend briefje. Gebeurt dit niet dan neemt in eerste instantie de betreffende leerkracht contact op met de ouders. Duurt de afwezigheid langer dan een week, dan informeert de - 30 -


leerkracht opnieuw en brengt verslag uit aan de directie. Indien sprake is van een langer verzuim, wordt na overleg met de leerplichtambtenaar de vervolgprocedure besproken. Ook bij regelmatig terugkerende afwezigheid informeren wij altijd bij de ouders naar de reden en geven onze bezorgdheid weer t.o.v. het kind, zijn/haar gezondheid en zijn/haar missen van de leerstof. Eventueel inhalen van bepaalde lessen of het bijwerken van nog te maken leerstof worden dan ook besproken. Ongeoorloofd verzuim zonder opgave van redenen, melden wij bij de leerplichtambtenaar. Het verlof buiten de schoolvakanties behoort niet tot de gronden van vrijstelling. Hiervoor zijn aparte richtlijnen opgesteld. Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet 1969 dient minimaal 2 maanden tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Verlof indien: wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; een werkgeversverklaring wordt overgelegd waaruit blijkt dat geen verlof binnen de officiële schoolvakantie mogelijk is. Vakantieverlof mag: een maal per schooljaar worden verleend; mag niet langer duren dan 10 schooldagen; mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen per schooljaar of minder Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden (Dit geldt slechts 1 keer per schooljaar, bijvoorbeeld: ook al duurt dit verlof maar 3 dagen dan kan er geen extra verlof meer verleend worden voor de rest van het schooljaar) op grond van het gestelde in artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet 1969 voor 10 schooldagen per schooljaar of minder dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: a. voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; b. voor verhuizing voor ten hoogste 1 dag; c. voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; d. bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad, duur in overleg met de directeur; e. bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de 1e graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- of aanverwanten in de 2e graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste 1 dag; f. bij 25, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12-, 25-, 40-, 50- en 60-jarige huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag; g. voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur van de school, bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden voorgelegd Verlof indien: - 31 -


de ouders een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. De leerplichtambtenaar De leerplichtambtenaar kan een onderzoek verrichten en eventueel proces verbaal opmaken voor de officier van Justitie. Door de minister is een dringend beroep gedaan aan de gemeentebesturen om de leerplicht streng toe te passen. Houdt u zich strikt aan de regels, waardoor het nemen van vervelende maatregelen kan worden voorkomen. 10.11. Aanname, schorsing en verwijdering van leerlingen De wet vermeldt dat de beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. In de praktijk ligt deze beslissingsbevoegdheid bij de directie van onze school. Alhoewel onze school een katholieke signatuur heeft, worden in principe leerlingen van elke geloofsovertuiging tot onze school toegelaten. Aanname criteria zijn sterk afhankelijk van de differentiatiecapaciteit van de school en de schoolsoort. Onze basisschool zal daarbij met name ook alle ontwikkelingen in samenwerkingsverband betrekken. Aanname criteria kunnen betrekking hebben op leerlingen die de aangeboden lesstof kunnen verwerken. Zij worden toegelaten tot onze school. Leerlingen die getest zijn en waaruit een verwijzing naar het speciaal onderwijs blijkt, worden niet toegelaten tot onze school. Leerlingen met een bepaalde handicap waarvoor de school organiek, pedagogisch en didactisch niet voldoende toegerust is, worden niet toegelaten tot onze school. In die situatie wordt gewezen op de mogelijkheid van andere basisscholen in de omgeving. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de directie van de school. “Pedagogische maatregel” en verwijdering Een ernstig incident kan leiden tot een time-out met onmiddellijke ingang. Een time out is een uitzonderlijke pedagogische maatregel van beperkte tijdsduur. De ouders worden in zo een geval meteen op de hoogte gesteld. Zowel in het (telefoon)gesprek als ook in de brief aan de ouders wordt aangegeven voor welke beperkte periode de maatregel geldt. Voordat de timeout wordt beëindigd, maken school en ouders goede afspraken om herhaling van het ernstig incident te voorkomen. Correspondentie en verslag met afspraken worden bewaard in het leerling-dossier. In sommige gevallen zal de directeur genoodzaakt zijn over te gaan tot verwijdering van de leerling van de school. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die slechts in het uiterste geval en dan ook nog uiterst zorgvuldig wordt genomen. Voor verwijdering kunnen onder andere de volgende redenen worden aangevoerd: voortdurend, storend, agressief gedrag van de leerling; bedreigend of agressief gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. Voor deze beide verwijderingsgronden moet aannemelijk zijn dat herhaling niet is uitgesloten, waardoor gegronde vrees is voor de veiligheid van het personeel of de andere leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs. Met betrekking tot verwijdering volgt de school een vastgestelde procedure. 1. Voordat besloten wordt een leerling te verwijderen hoort de directeur zowel de betrokken ouders als de groepsleerkracht. 2. De verwijdering wordt schriftelijk aan de ouders medegedeeld. In dit besluit worden vermeld de reden voor de verwijdering, de ingangsdatum, de eventueel andere genomen maatregelen en de mogelijkheid tot het maken van bezwaar. 3. De directeur meldt de verwijdering terstond aan de leerplichtambtenaar, de Inspecteur en het College van Bestuur door toezending van een afschrift van de brief genoemd in punt 3. Ingeval van twijfel over de vraag of er voldoende grond is voor een verwijdering - 32 -


4.

5. 6. 7. 8.

9.

overlegt de directeur eerst met het College van Bestuur en zonodig de Inspecteur en de Leerplichtambtenaar, alvorens het besluit tot verwijdering te nemen. Voordat de school het besluit tot verwijdering kan uitvoeren dient ervoor worden gezorgd dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Wanneer het gedurende acht weken, gerekend vanaf het tijdstip waarop het besluit tot verwijdering aan de ouders is meegedeeld, niet lukt de leerling op een andere school te plaatsen, kan de directeur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. Het bestuur moet kunnen bewijzen zich gedurende deze periode te hebben ingespannen om een andere school te vinden. Contacten met de andere scholen in dit kader worden dan ook zoveel mogelijk schriftelijk vastgelegd. Gedurende de wachttijd van acht weken stelt de school de leerling in staat, bijvoorbeeld door het meegeven van huiswerk, te voorkomen dat de leerling een achterstand oploopt. Er blijft voor de school een onderwijsverplichting bestaan. De definitieve verwijdering wordt ook schriftelijk aan de ouders medegedeeld met daarin opgenomen dezelfde punten als genoemd in punt 3 aangevuld met een weergave van de uitkomsten van het zoeken naar een andere school. De school draagt zorg voor een goed dossier, dat het besluit tot verwijdering kan dragen, te denken valt in dit kader aan schriftelijke waarschuwingen, genomen maatregelen, schorsingsbesluit etc. Op grond van artikel 63 WPO en artikel 61 WEC kunnen de ouders binnen 6 weken na de mededeling, bedoeld in het tweede lid bij het bevoegd gezag schriftelijk hun bezwaren kenbaar maken tegen de beslissing. Het bevoegd gezag beslist binnen 4 weken na ontvangst van de bezwaren. Alvorens te beslissen hoort het bevoegd gezag de ouders. Indien de ouders zich niet kunnen verenigen met het besluit op het bezwaar hebben zij nog altijd de mogelijkheid het besluit aan te vechten voor de rechter in een civiele procedure. In de wet Passend Onderwijs staat onderstaande tekst opgenomen met betrekking tot verwijdering: Voordat wordt besloten tot verwijdering hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleraar. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Onder andere school kan ook worden verstaan een school voor speciaal onderwijs, een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs of een instelling voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs.

10.12. Grond voor vrijstelling van het onderwijs De leerlingen van onze school nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan een leerling worden vrijgesteld van de volgende onderwijsactiviteiten: Bij vieringen in de kerk wordt voor leerlingen die niet gelovig zijn, of waarvan bij de aanmelding blijkt dat zij tot een andere geloofsrichting behoren dan de R.K., op verzoek van de ouders een oplossing bedacht in de vorm van opvang in andere groep; deelname aan de gymnastieklessen op basis van een medische indicatie. In zo een geval geldt eveneens dat de school in plaats van de gymnastiekles een alternatief lesprogramma aanbiedt. 10.13 Verwijsindex Waarom is er een Verwijsindex? De Verwijsindex valt binnen de wet op de Jeugdzorg en is daarom wettelijk bepaald door de overheid. De overheid heeft deze bepaling ingesteld naar aanleiding van voorvallen met kinderen en jongeren waarbij professionals van verschillende organisaties niet van elkaar wisten dat ze in hetzelfde gezin werkzaam waren. De Verwijsindex is onderdeel van het gemeentelijk jeugdbeleid. - 33 -


Uw kind in de Verwijsindex? De Verwijsindex is een systeem waarin leerkrachten, hulpverleners en begeleiders die met kinderen en jongeren werken, registreren wanneer zij zich zorgen maken over een kind of jongere. Hiervoor kunnen verschillende redenen zijn, er kunnen bijvoorbeeld problemen op school zijn of zorgen over de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling van het kind. Het kan zijn dat meerdere organisaties tegelijkertijd hun hulp aanbieden. Het is belangrijk dat deze organisaties dit van elkaar weten, want dan kan de geboden hulp op elkaar afgestemd worden. Als er twee of meer registraties door verschillende organisaties zijn gemaakt over uw kind, ontstaat er een zogenaamde match. Alleen algemene gegevens, zoals het Burgerservicenummer, naam, adres en geboortedatum worden in de Verwijsindex opgenomen. De reden van registratie wordt niet vermeld. Als de school uw kind wilt registreren in de Verwijsindex wordt u vooraf geïnformeerd. Samen met u en uw kind wordt dan bekeken welke hulp en ondersteuning voor uw kind het beste is. Wat zijn uw rechten?  Over de registratie in de Verwijsindex wordt u vooraf geïnformeerd.  De persoonsgegevens kunnen alleen ingezien worden door de school en de betrokken hulpverleners.  U kunt vragen welke persoonsgegevens zijn opgenomen en vragen om correctie van de persoonsgegevens.  U kunt bezwaar aantekenen tegen opname van de persoonsgegevens van uw kind. Meer informatie? Voor verdere informatie naar de landelijke site: www.verwijsindex.nl 10.14 Zorgadviesteam (ZAT) De gemeenten en Innovo zijn overeengekomen, dat zij zich zullen inspannen om te komen tot een optimale afstemming van de interne zorgstructuur (onderwijs) met een extern netwerk van onderwijszorg (jeugdzorg) met als doel voortijdig schoolverlaten te minimaliseren en de keten voor voorzieningen voor kinderen van 0 t/m 23 jaar te versterken. In dit kader spreken wij over een ZAT-team van 0 t/m 12 jaar. Voor schoolbesturen is hierbij leidend het beginsel van zorgplicht en voor de gemeenten de taakstelling voor lokaal preventief jeugdbeleid. De concrete doelstelling luidt: Passende (onderwijs)zorg aan kind en ouders m.b.v. ketenafstemming een continuüm aan zorg voor risicoleerlingen realiseren, afgestemd op de educatieve en zorgcapaciteit van de ouders door samenwerking tussen onderwijs en jeugdzorg. Aangestuurde hulp door een ZAT-team, waarbij het gaat om integrale aanpak van de sociaalemotionele, maatschappelijke en pedagogisch-didactische problematiek van kinderen. Het ZAT-team houdt zich verder bezig met: - aansturing van de uitvoering - screening op spraak: behandeling en/of verwijzing; - screening op gezondheid: behandeling en/of verwijzing; - diagnostisch onderzoek en/of behandeling en/of verwijzing; - maatschappelijk werk: bemiddeling en/of verwijzing; - jeugdzorg: bemiddeling en/of behandeling en/of verwijzing. Het ZAT-team bestaat, afhankelijk van de casus, uit: IB-er, psycholoog en/of orthopedagoog, schoolarts, logopediste, jeugdzorg, maatschappelijke hulp en adoptie-agent. 10.15 Bureau Jeugdzorg, Regionale aanpak Kindermishandeling en Centrum voor Jeugd en Gezin. Bureau Jeugdzorg Limburg is de toegang tot de jeugdzorg in onze provincie. Jeugdigen van 0 tot 18 jaar en hun ouders/opvoeders kunnen bij ons terecht met (ernstige) problemen bij opvoeden en opgroeien. Ook derden kunnen hun zorgen over jeugdigen bij ons melden. Als onafhankelijke instelling verzorgt BJz Limburg de indicatie voor alle vormen van hulpverlening. Als langer durende of intensieve hulp nodig is, dan regelen wij dat die beschikbaar komt en houden wij zicht op de voortgang daarvan. Daarnaast vervult Bureau Jeugdzorg de taken Jeugdbescherming, Jeugdreclassering en het Advies-en Meldpunt - 34 -


Kindermishandeling. De taken van Bureau Jeugdzorg zijn vastgelegd in de Wet op de Jeugdzorg. Bureau Jeugdzorg regio Maastricht-Heuvelland De nadruk ligt op samenwerken. Niet alleen met jeugdigen en hun familie, maar ook met andere instanties. We zijn actief betrokken bij de vorming van de Centra voor Jeugd en Gezin. Ook zijn we betrokken bij de Zorg- en Advies Teams op scholen in het voortgezet onderwijs. Hierdoor worden problemen rond jeugdigen eerder opgepakt in overleg met school, GGD, politie, JGZ en anderen. Daarnaast zijn er contactpersonen binnen Bureau Jeugdzorg voor scholen in het basisonderwijs. Kinderen met lichte problemen moeten zoveel mogelijk in het voorliggende veld (welzijn, maatschappelijk werk, consultatiebureaus, Centra voor Jeugd en Gezin) worden geholpen. Bij complexe problemen komt Bureau Jeugdzorg in beeld en fungeert als schakelcentrum voor de zorg en veiligheid van kinderen. Vervolgens ziet zij erop toe dat de zorg of bescherming echt helpt. Zo niet, dan grijpt zij in. Bureau Jeugdzorg Regio Maastricht-Heuvelland Locatie Heuvelland Adelbert van Scharnlaan 170 6224 JX Maastricht T 088-0072920 F 088-0072922 E [email protected] Regionale Aanpak Kindermishandeling (RAK) RAK: volgend uit de Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan zijn wij wettelijk verplicht om dit te melden. Wij handelen vervolgens conform de eveneens wettelijk vastgelegde Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Deze code is te vinden op de website van het bestuur of van de school. Voor meer informatie verwijzen wij u naar: de website van het schoolbestuur. Ga naar www.innovo.nl en klik op SCHOLEN of OUDERS in de menubalk: aanvulling schoolgids Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Heeft u een vraag over opgroeien en opvoeden? Vanaf 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor alle jeugd- en opvoedhulp aan kinderen. De gemeente Gulpen-Wittem heeft met alle basisscholen en het voortgezet onderwijs afspraken gemaakt over hulp en ondersteuning aan ouders en verzorgers die een vraag/probleem hebben rondom het opgroeien of opvoeden van hun kind. Wat kunt u zelf doen? U kunt de website www.cjgheuvelland.nl bezoeken. Hier vindt u veel informatie over opgroeien, opvoeden en gezondheid in de leeftijd van – 9 maanden tot 23 jaar. Misschien vindt u hier zelf al een antwoord op uw vraag. Komt u er niet uit U kunt van maandag t/m donderdag gratis bellen naar 0800-0202 555. Hier wordt u snel verder geholpen naar de juiste persoon. U kunt ook contact opnemen via de e-mail ([email protected]). U ontvangt binnen 2 werkdagen een reactie/antwoord op uw vraag. Wat kunt u nog meer zelf doen? U kunt uw vraag neerleggen bij de intern begeleider op school. De intern begeleider staat in direct contact met één van de hulpverleners uit het Jeugdhulpteam Gulpen-Wittem. Als uw vraag/probleem daartoe aanleiding geeft, komt het jeugdhulpteam in actie en zal met u in gesprek gaan. Elke school krijgt een vaste contactpersoon voor jeugdhulp.

- 35 -


Partners van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Heuvelland zijn gehuisvest in het gebouw De Kindercirkel aan de Willem Vliegenstraat 17–21 in Gulpen. Er worden wekelijks spreekuren gehouden. Voor tijden zie de website www.cjgheuvelland.nl. 11. Adressen Basisschool à Hermkes Schoolstraat 16 6285 BB Epen tel: 043 – 4559044 e-mail:

[email protected]

internet: www.hermkes.nl

11.1. Teamleden

Dhr. Kevin Bouwels, Tel.: 0642100944 e-mail: [email protected] Mevr. Nathalie Schlenter Tel.: 045 - 5441139 e-mail : [email protected] Mevr. Els Aarts, Te.l: 06-40262083 e-mail: [email protected] Mevr. Dotothé Theunissen Te.l: 046-4397677 e-mail: dorothé[email protected] Mevr. Sandra Tummers Tel.: 043-3650403 e-mail: [email protected] Dhr. Cas Trausel Tel. :0610926269 e-mail: [email protected] l

Mevr. Elly Vandebergh Tel.:043 – 4551738 e-mail: [email protected] Mevr. Svenja Kleijnen Tel.: 043-4553014 e-mail: [email protected] Mevr. Petrie Heithuis Tel. : 043-4582572 e-mail : [email protected] Mevr. Riet Clairbois Tel.: 06-40798119 e-mail: [email protected] Dhr. Herman Lux Tel.: 045-5415659 e-mail: [email protected]

11.2. Schoolbestuur. INNOVO, Ruys de Beerenbroucklaan 29, Postbus 2602, 6401 DC Heerlen. Tel.: 045 - 5447144 11.3. Schoolpanel Leden: Mevr , P. Mc Mahon, Tel. 043-4551215 Dhr. A. Bastings, Tel. 043-8501280 Mevr. E. Snel Vacature 11.4. Oudervereniging Voorzitter:

Dhr. Roel Mertens

Tel. 043-4552443

Penningmeester:

Mevr. Natascha Trimbach

Tel. 043-4511483

Secretariaat:

Sonja Schijns – Custers

Tel. 043-4552728

- 36 -


Klassenvertegenwoordigers: Groep 1 Mieke Vanderheyden Groep 2 Mark Vandenhove Marianne Lumey Groep 3 Renate Schrijnemaekers Roel Mertens Groep 4 Roel Mertens Puck Ensing Groep 5 Sonja Schijns Puck Ensing Groep 6 Veronique Vandenhove Natasch Trimbach Groep 7 Marieke van der Heijden Groep 8 Corry Baan

Tel. Tel. Tel. Tel. Tel. Tel. Tel. Tel. Tel. Tel. Tel. Tel. Tel.

11.5. Medezeggenschapsraad Voorzitter: Roel Mertens 043-8501280 Leden: Mevr. E.Snel Mevr. E. Vandebergh Tel: 043 – 4551738 Dhr. Kevin Bouwels, tel: 0642100944 11.6. Contactpersoon Klachtenregeling Mevr. E. Vandebergh (locatiecoördinator/ leerkracht) Tel: 043 – 4551738 Adres vertrouwenspersoon: De heer drs. L.J.J. van Oosterbosch Tel.: 045 – 5312981 Gsm: 06 - 11927004 [email protected] Adres vertrouwenspersoon: Drs. P.M.H. Nijpels Tel: 043 – 4078282 Gsm: 06 – 46345916 [email protected] 11.7. Externe personen en instellingen Schoolarts Mevr. A. van den Eijnde Tel. 043 – 4506353 Parochie R.K.Parochie. St.Paulus Bekering Bibliotheek Wilhelminastraat 39 6285 AT Epen - 37 -

06-23960160 043-4552516 06-51003218 043-4551383 043-4552443 06-21532111 06-21553310 06-51529926 06-21553310 043-8506433 043-4511483 043-4572019 043-4553334


Openingstijden: woensdag: 11.00 donderdag 18.00 vrijdag: 14.30 zondag: 11.00 Op feestdagen gesloten.

-

13.00 20.00 15.30 13.00

uur uur uur uur

Ambtenaar Leerplichtzaken Gemeente Maastricht, Afdeling Jeugdzaken, Postbus 1992 6201 BZ Maastricht. 043-3505440

12. Verklarende woordenlijst *

Adaptief onderwijs

* * * *

BO BSO CITO CITO-eindtoets

*

CITO-entreetoets

* *

CNME Handelingsplan

* *

HAVO IB (ICL)

*

L.O.V.S

* *

LIO Logopedie

* * *

LWOO MR PAB

*

PABO

* *

PCL REC

* * * * * * * *

SO SBO VMBO VO VVE VWO WEC WSNS

Het zoveel mogelijk aanpassen van het onderwijs aan het niveau en de behoeften van de leerlingen. Afkorting voor basisonderwijs. Buitenschoolse Opvang Centraal instituut voor toetsontwikkeling. De toets die in groep 8 een advies geeft over de keuze van een school voor voortgezet onderwijs. De toets die in groep 6 en 7 aangeeft welke onderdelen in groep 7 en 8 nog speciale aandacht nodig hebb Commissie voor Natuur- en Milieueducatie Een plan dat aangeeft op welk gebied, door wie en wanneer er extra met de zorgleerling wordt gewerkt. hoger algemeen voortgezet onderwijs. Intern Begeleider(Interne Coördinator Leerlingenzorg). Deze functionaris draagt zorg voor het begeleiden en nemen van alle maatregelen op school om zorgleerlingen te helpe De wijze waarop prestaties en het gedrag van de leerlingen worden gevolgd en vastgelegd. Afkorting voor leraar in opleiding. Hulp aan de leerlingen op het gebied van gehoor-, stem-, spraak-, en taalgebruik. Leerwegondersteunend onderwijs Afkorting voor medezeggenschapsraad. Preventief ambulante begeleiding. Medewerkers van het speciaal onderwijskomen, indien gewenst en/of noodzakelijk, op de basisschool de leerkrachten helpen bij de begeleiding van de zorgleerlingen. Afkorting voor Pedagogische Academie voor het Basisonderwijs, de school die opleidt tot leraar basisonderwijs. Permanente Commissie Leerlingenzorg Regionaal Expertise Centrum: Centrum met deskundigheid voor slechtzienden,slechthorenden, langdurig zieken (zowel psychisch als lichamelijk) Afkorting voor speciaal onderwijs. School voor bijzonder Onderwijs Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs. Afkorting voor voortgezet onderwijs. Vroegtijdige Voorschoolse Educatie Afkorting voor voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. Wet op de Expertise Centra. Afkorting voor Weer Samen naar School: samenwerkingsverband tussen basisonderwijs en speciaal onderwijs met als voornaamste doel: het percentage kinderen dat naar het speciaal onderwijs gaat terug te dringen

- 38 -


Bijlage 1 - De oudervereniging. Informatie over de oudervereniging van basisschool “à Hermkes” Epen voor de leden van de oudervereniging . Geachte ouders, Wij, het bestuur van de oudervereniging, heten u welkom op onze mooie en gezellige school. U brengt uw dierbaarste bezit naar onze school. Hier zijn wij erg blij om. Samen met u zullen we er voor zorgen dat uw kind in een fijne omgeving voorspoedig leert en opgroeit. Bent u nieuw in ons dorp? Dan moet u aan vele nieuwe dingen wennen. Als wij u kunnen helpen met schoolse zaken, laat het dan weten. Is uw kind 4 jaar geworden? We weten dat uw leven nu voor een groot deel gaat veranderen. Uit eigen ervaring weten we ook dat u in de toekomst met verschillende vragen zult zitten. Vier jaar lang weet je alles van je kind en opeens mis je een hoop. Met deze brief willen wij u enige informatie vertrekken over onze bloeiende oudervereniging. UITTREKSEL UIT DE STATUTEN Artikel 1 In de statuten van onze oudervereniging staat dat de officiële naam “Nederlandse Katholieke Oudervereniging, afd. Basisschool Epen, Gemeente Gulpen-Wittem.” Onze vereniging werd op 23 september 1975 opgericht. Artikel 2 omschrijft onze doelstelling: “De vereniging stelt zich ten doel de samenwerking tussen school en ouders te bevorderen, zulks in het bijzonder met het oog op de verantwoordelijkheid van de ouders voor dat deel van de opvoeding, die op school wordt gegeven. Zij zal daarbij handelen volgens algemene richtlijnen voor het onderwijs, die op grond van gemeenschappelijk overleg in de Nederlandse Katholieke Schoolraad zijn vastgelegd”. Artikel 3 Middelen: De vereniging tracht dit doel te bereiken door: Het bevorderen van kennis en inzicht bij de ouders, zowel op het gebied van het onderwijs als op het gebied van de opvoeding in het gezin, o.a. door voorlichting. Als vertegenwoordiger van de ouders op te treden in het overleg en de samenwerking met het schoolbestuur, directie, leerkrachten aan de school, waaraan zij verbonden is Als vertegenwoordiging van de ouders op te treden in de Nederlandse Katholieke Oudervereniging in haar Diocesane en Regionale afdelingen Alle andere, wettelijk geoorloofde middelen. De volledige statuten kunt u ter inzage opvragen bij de school. Wie is de oudervereniging? We proberen in iedere groep een klassenvertegenwoordiger te hebben. Deze vertegenwoordigt de ouders van de desbetreffende groep in het bestuur van de oudervereniging. Aan het begin van het schooljaar wordt een briefje uitgegeven in de groep waar een nieuwe vertegenwoordiger nodig is. Een geïnteresseerde ouder kan zich dan opgeven als klassenvertegenwoordiger. Op de jaarvergadering van de oudervereniging worden de kandidaten voorgesteld aan de leden. De leden stemmen wie er zitting neemt in het bestuur. Het bestuur kiest uit hun midden een voorzitter, een penningmeester en een secretaris. Een teamlid bezoekt onze vergaderingen als vertegenwoordiger van de school. Wat doet de oudervereniging? Een keer per jaar houden we in het najaar de jaarvergadering voor de leden. Het bestuur komt ongeveer 10 keer per jaar samen. In deze vergaderingen bespreken we activiteiten zoals: De voorbereidingen rond het sinterklaasfeest; wie zorgt voor wat etc. De voorbereidingen rond het kerstfeest. Variërend van kerstboom kopen en opzetten tot - 39 -


inkopen van de wafels voor de kerstviering. En niet te vergeten het opruimen na de kerstviering. De voorbereidingen voor het carnavalsfeest. Voorbereidingen voor de paasactiviteit. Hulp verlenen bij het regelen van de schoolreisjes. Verder bespreken we dingen die ouders ons vertellen of vragen. We proberen mee te denken met het onderwijzend personeel. Wij geven onze visie op bepaalde schoolse zaken. We proberen opbouwende kritiek te geven over van alles en nog wat. Via het teamlid ontvangen wij informatie over tal van schoolse aangelegenheden. Verder kunnen wij informatie krijgen via het schoolpanel en de M.R. Verder krijgen wij diverse bladen waar we “kennis” uit kunnen halen. Wat kunt u als ouder doen? Om al onze activiteiten goed te laten verlopen hebben we natuurlijk ook u als ouder nodig! Zonder vele helpende handen zouden veel activiteiten niet mogelijk zijn. Geef u op om met bepaalde activiteiten te helpen. Wij hebben hulp nodig bij het voorbereiden van de activiteiten, hulp tijdens de activiteiten en erna om op te ruimen. Aarzel niet en doe mee! Het is steeds gezellig en onze kinderen zijn er mee geholpen. Een ander voordeel is dat je andere ouders leert kennen. Ook kom je eens op een andere manier in contact met de leerkrachten. Heeft u opmerkingen of vragen en zaken die wij moeten weten? Vertel het ons (voor adressen en telefoonnummers, zie elders in deze schoolgids). Het is voor ons van belang om te weten wat er zoal onder de ouders leeft. Alleen op die manier kunnen wij u goed vertegenwoordigen! U wordt lid van de oudervereniging door de jaarlijkse contributie te betalen, waarmee we de activiteiten financieren. De contributie wordt elk jaar opnieuw vastgesteld. In de ouderinfo van de jaarvergadering wordt de begroting aan de leden bekend gemaakt. We hopen u met deze brief voldoende inzicht te hebben gegeven over het reilen en zeilen van onze oudervereniging. Ook hopen wij dat u zich door deze brief meer betrokken zult voelen bij onze school.

- 40 -

Schoolgids van Basisschool à Hermkes voor het schooljaar Een woord vooraf Het Bestuur... 4

Recommend Documents