Schoolgids Schooljaar

Schoolgids

Schooljaar 2011-2012

Schoolgids 2011 - 2012

School met de Bijbel “ Eben-Haëzer” Julianastraat 53 2967 ED Langerak Tel: 0184-601818 Website: E-mail:

Directeur: M. de Kock

www.cbsmolenwaard.nl [email protected]

Bovenbouw coördinator: Annet Kant Onderbouw coördinator: Marion Scherpenzeel

“Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen met de Bijbel te Groot-Ammers & Langerak” p/a dhr. A.P. Brokking Gelkenes 34 2964 AC Groot-Ammers

Tel: 0184-661972

2


VOORWOORD Aan het begin van een nieuw schooljaar bieden wij u als ouders en verzorgers graag inzicht in de organisatie van ons onderwijs in het komende cursusjaar. Plannen voor een nieuw schooljaar zijn zorgvuldig en met grote aandacht gemaakt en een weerslag hiervan vindt u terug in deze schoolgids. Naast aandacht voor de dagelijkse gang van zaken in de klas, wordt ook ingezoomd op de wijze waarop de organisatie van het onderwijs op de drie scholen van de schoolvereniging op elkaar is afgestemd. Een uitvoerige beschrijving van de inrichting van ons onderwijs is te lezen in het Schoolplan 20112015. Daarnaast hebben we een uitgebreid document het ‘Zorgplan’ waarin is beschreven hoe de zorg aan onze leerlingen binnen en buiten de groep is geregeld. Beide plannen liggen ter inzage op de scholen. Ook is informatie terug te vinden op de website van onze school. Dit schooljaar richt het team zich op Ontwikkelingsgericht Onderwijs en werken met observatieinstrument Kijk, alsmede Handelingsgericht werken. In de kleutergroepen heeft het ontwikkelingsgericht werken in de voorgaande twee jaar vorm gekregen. Themagericht werken met een grote betrokkenheid van leerlingen staat hierbij centraal. In de midden- en bovenbouwgroepen zal een nieuwe rekenen geschiedenismethode worden ingevoerd en meer dan eerst worden gewerkt met doelen op leerlingniveau, naast de algemene groepsdoelen die de inspectie reeds stelt. Op het gebied van onderwijsvernieuwing en de zorgverlening werken, de Eben Haëzerschool, de Rehobothschool en de Eben Haëzerschool te Groot-Ammers nauw samen. De directeur van de EbenHaëzerschool is tevens directeur van Rehobothschool te en de Eben-Haëzerschool te Groot-Ammers. Deze drie scholen maken sinds 1 januari 2011 deel uit van de Verenging tot Stichting en Instandhouding van scholen met de Bijbel te Groot-Ammers en Langerak. Naast het samenwerken met scholen op bestuursniveau wordt er ook nauw samengewerkt met de protestants christelijke scholen in de regio, die verenigd zijn in de federatie voor p.c. basisonderwijs West-Alblasserwaard. Door elkaar als scholen op te zoeken, versterken we onze denken daadkracht! We proberen als school met de schoolgids een zo compleet mogelijk beeld te geven van onze activiteiten en plannen in het komende schooljaar.. Mocht u echter nog vragen hebben over de inhoud van deze gids, of over de activiteiten in de klas, dan kunt u met uw vragen op school terecht. Onze schoolgids wordt jaarlijks bij aanvang van het cursusjaar aan alle gezinnen uitgereikt. Nieuwe gezinnen ontvangen de schoolgids bij de aanmelding van hun kind(eren). We hopen dat u deze schoolgids bewaart en dat u hiermee een goed beeld krijgt van de Eben-Haëzerschool. U kunt ook via internet kennisnemen van een aantal activiteiten. Op onze website staan o.a. wijzigingen op de schoolgids, maandbrieven, verslagen en foto’s van activiteiten en het formulier van de gemeente tot het vrijvragen buiten vakanties om. U vindt ons op www.cbsmolenwaard.nl

Met vriendelijke groet, M. de Kock

3


1.

Doel van ons onderwijs

1.1

Identiteit

Onze school gaat uit van ‘Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen met de Bijbel te Groot-Ammers & Langerak’. In de statuten is de grondslag als volgt vastgesteld: “De Bijbel als Gods Woord volgens de belijdenis van de gereformeerde kerken, uitgedrukt in de drie formulieren van Enigheid. Dat betekent dat we de Bijbel lezen om te weten te komen wat God ons leert en dat geleerde willen we gebruiken bij ons werken met de kinderen. Dit maakt ons tot bijzondere scholen. Voor ons gehele onderwijs, in leerstof en omgang met elkaar, wil het Evangelie norm en richtsnoer zijn.

1.2 • • •

•

•

1.3

Doelstellingen van ons onderwijs De mens, het kind is geschapen naar Gods beeld. We vertellen de kinderen van de liefde van God voor zijn schepping. En wij hebben de opdracht te leven en te werken in dienst van God en uiten dit in respect voor de naaste en de schepping. Als schepsel Gods heeft ieder kind unieke talenten, gaven en karaktereigenschappen meegekregen. Hierdoor zijn alle kinderen wel gelijkwaardig, maar niet gelijk. De Christelijke school heeft de Bijbelse opdracht, te werken aan de optimale ontplooiing van de talenten van de kinderen die aan onze zorgen zijn toevertrouwd. Daarom moet het onderwijs afgestemd worden op de voortgang in de ontwikkeling van de leerling, als individu en als deel van de groep. Deze ontwikkelingsgang dient regelmatig gecontroleerd en geobserveerd te worden. De school moet een veilige haven zijn voor een kind. Daarom zijn wij er niet alleen om kennis aan te brengen, maar ook om kinderen te vormen tot burgers die verantwoordelijkheid leren en dienstbaarheid tonen aan de naaste. Ze moeten leren samenwerken en samen leven in een klimaat van verdraagzaamheid, wederzijds respect, openheid en eerlijkheid. Ons onderwijs is niet alleen op de groep gericht. Er is aandacht voor de individuele aspecten in leer- en gedragsproblemen. In het hoofdstuk ‘Zorg voor de kinderen’ kunt u hier meer over lezen.

Doel van de vereniging

Doel van de vereniging is werkzaam te zijn om de kinderen voor te bereiden op de huidige maatschappij, waarin zij over een aantal jaren zelfstandig hopen te functioneren. Deze voorbereiding gebeurt vanuit een Protestants Christelijke levensovertuiging. De grondslag van de vereniging is de Heilige Schrift, opgevat in overeenstemming met de Drie formulieren van Enigheid. Het schoolbestuur vertegenwoordigt de leden van de vereniging. De rol van het schoolbestuur is de laatste jaren sterk aan het veranderen: Van uitvoerend naar beleidsvormend en vooral in onderwijskundig opzicht naar toezichthoudend. Het vraagt steeds meer kennis en vooral kunde. Een mooie opdracht die we in Zijn naam mogen uitvoeren en waarbij wij in gebed Zijn zegen vragen. Ieder die de identiteit van de school onderschrijft en zo ook daadwerkelijk een bijdrage wil leveren aan de instandhouding van het christelijk onderwijs kan lid worden van de vereniging.

1.4

Hulp aan de medemens

Juist vanuit deze doelstellingen mag het duidelijk zijn hoe we als school aandacht besteden aan onze naaste.

4

Schoolgids 2011 - 2012 1.4.1

Zendingsgeld

Elke maandagmorgen kunnen de kinderen zendingsgeld meebrengen. Met dit geld worden een adoptiekind en diverse zendingsorganisaties ondersteund. Daarnaast bestemmen we het zendingsgeld regelmatig voor landelijke acties die georganiseerd worden door de samenwerkende hulporganisaties.

1.4.2

Acties

Kinderen uit groep 7 en 8 doen mee aan de kinderpostzegelverkoop. Naast deze vast terugkomende actie zijn er door het jaar heen andere acties die we voeren om bewogenheid met de medemens tot uiting te brengen.

1.4.3

Gebedsgroep

Bidden is ook helpen! Er is een groep moeders die bidt voor onze school, zodat Bijbelse waarden en normen de leidraad zullen worden. Inlichtingen Mariëtte Blom:

5


2.

Het onderwijs aan onze kinderen

2.1

Voor het eerst naar school

Als uw kind bijna 4 jaar is, mag het een aantal keren te gast zijn op school om kennis te maken en een beetje te wennen. De leerkracht bij wie uw kind is ingedeeld, nodigt u uit voor een kennismakingsmiddag. Kinderen die in en na de zomervakantie tot en met 31 december 4 jaar worden, gaan hele dagen naar school. (Kinderen die in december jarig zijn, worden in januari op school verwacht.) Kinderen die tussen 1 oktober en 31 december jarig zijn, worden ook wel ‘herfstkinderen genoemd’. Als de ontwikkeling van kinderen in deze groep hier aanleiding toe geeft, kan worden besloten om een kind nogmaals in groep 1 te plaatsen. Hierover vindt tijdig overleg met de ouders plaats. Kinderen die op of na 1 januari tot het einde van het schooljaar 4 jaar worden, gaan halve dagen naar school. Zij komen in de instroomgroep.

2.2

Het onderwijs aan de jongste kinderen

Het onderwijs in de eerste groepen richt zich op de pedagogische basis van de kleuter. Het kind komt uit een thuissituatie, een veilige situatie, de school maakt zijn of haar wereld groter. Ook de school moet voor het kind een veilige basisomgeving worden. Dit is één van de voorwaarden om te komen tot een goede ontwikkeling. Het kind moet betrokkenheid ervaren van de juf en de andere kleuters en ook betrokkenheid van huis naar school toe. In de hele ontwikkeling staat het spel centraal. In het onderwijs sluiten we aan bij de ontwikkelingslijnen van het individuele kind. Zo geven we gestalte aan de kwaliteitszorg voor het jonge kind. De kleuter leert spelend door doen en ervaren, kijkend naar volwassenen en andere kinderen. De omgeving, de inrichting van het lokaal moeten motiverend, uitdagend, maar ook rustig zijn. Het lokaal moet mogelijkheden bieden tot ontplooiing van elk kind afzonderlijk. Om hier optimaal op aan te sluiten worden de lessen in de groepen 1 en 2 ontwikkelingsgericht aangeboden. Dit schooljaar zal het volgsysteem KIJK worden gebruikt dat leerkrachten in de gelegenheid stelt om de ontwikkeling van ieder kind afzonderlijk in kaart te brengen. Elk kind moet op zijn of haar niveau aangesproken, geholpen en uitgedaagd worden. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de kleuter is heel belangrijk bij het onderwijs in de onderbouw. Het kind moet zich door ouders en leerkracht geaccepteerd weten zoals het is en niet om wat het doet of niet doet. De kleuter moet leren zelf verantwoordelijkheid te nemen, bijv. tijdens de werkles. Belangrijk is de ontwikkeling van het kind te begeleiden en te stimuleren. We letten o.a. op:

- het speelgedrag - de taalontwikkeling - de ruimtelijke oriëntatie - de motoriek - de sociaal-emotionele ontwikkeling

Ook in de kleuterklassen maken we gebruik van de toetskalender. Dat betekent dat er momenten zijn dat we de kleuters observeren en toetsen. Observatielijsten worden ingevuld, zodat we vroegtijdig problemen onderkennen. De intern begeleider maakt samen met de leerkracht handelingsplannen. De leerkracht neemt contact op met de ouders en wanneer extra hulp nodig is. Hulp in de vorm van herhaling, maar ook verrijking! Met enige regelmaat bereiken ons vragen over versneld doorstromen naar groep 3, als een kind, dat een zgn. ‘late leerling’ is, al enkele woorden kan lezen of schrijven.

6

Schoolgids 2011 - 2012 Het is van belang te weten, dat kinderen een heel brede ontwikkeling doormaken. In een schooljaar zijn daarom verschillende momenten, waarbij ondermeer m.b.v. toetsen wordt bekeken hoe deze ontwikkeling zich bij elk kind afzonderlijk voltrekt. Het gaat niet alleen om kennis (cijfers en letters), maar ook over hoe een kind zich handhaaft in de groep, hoe en waarmee het speelt, hoe het praat en luistert enz. Vooral het spelen is erg belangrijk: het is een van de meest waardevolle kenmerken van de kleuter en het kind leert hier veel van. Aan de hand van de toetsresultaten en observatieverslagen kijken we of een kind, gelet op de gehele kleuterontwikkeling, eraan toe is om door te gaan naar groep 3. Als daartoe aanleiding is nemen de leerkrachten in een zo vroeg mogelijk stadium contact op met de ouders om de toetsresultaten te bespreken. Omgekeerd geldt dit natuurlijk ook. Er zijn ook (jonge) kinderen, die wat meer tijd nodig hebben. Als daar sprake van is nemen wij ook contact op. U kunt erop vertrouwen dat wij ernaar streven elk kind in zijn individualiteit optimaal te begeleiden. Wij gaan er van uit dat uw kind zindelijk is als het op school komt. Een ‘ongelukje’ kan natuurlijk voorkomen, op school hebben we hiervoor reservekleding klaarliggen. Voor regelmatig terugkerende verschoningen nemen we contact met ouders/verzorgers op.

2.3

Het onderwijs aan groep 3 t/m 8

2.3.1

Godsdienstige vorming

Het zijn van een Christelijke school komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van leermiddelen, de taal die gesproken wordt en de sfeer die er heerst op school. Ook in het beginnen en eindigen met gebed en het zingen van psalmen en geestelijke liederen. Elke groep begint de dag met een half uur Godsdienstige vorming. Er wordt gemiddeld drie keer per week uit de Bijbel verteld en op maandag wordt een psalm aangeleerd en overhoord. Door alles heen proberen we de kinderen de blijde boodschap van Gods genade voor zondige mensen bij te brengen. We aanvaarden de verhalen uit de Bijbel als werkelijke gebeurtenissen. Christelijke feestdagen krijgen bijzondere aandacht. In de hogere groepen wordt ook aandacht besteed aan kerken zendingsgeschiedenis en geestelijke stromingen. De methode die we gebruiken heet ‘Startpunt’, een uitgave van de Internationale Bijbelbond.

2.3.2

Rekenen en wiskunde

Onze scholen gebruiken de methodes ‘Wereld in Getallen’(groep 3 t/m 7) & ‘Pluspunt’(groep 8). Bij het invoeren van de nieuwe methode ‘Wereld in Getallen’ laten we ons als schoolteam begeleiden. Omdat de leerlingen in voorgaande jaren gebruik maakten van een andere methode is duidelijk in kaart gebracht aan welke rekengebieden er in de overgang naar nieuwe boeken en materialen extra aandacht moet worden besteed. Volgend schooljaar zal ook groep 8 rekenlessen volgen uit ‘Wereld in Getallen’. Tweemaal per jaar wordt het rekenniveau van de kinderen los van de methode getoetst en vergeleken met de landelijke norm.

2.3.3

Nederlandse Taal

De taalmethode die onze school gebruikt is Taal actief. Dit is een moderne methode die ruim voldoet aan de kerndoelen en zorgt voor goed eigentijds taalonderwijs. Kinderen leren niet alleen op de juiste manier spellen, maar ook luisteren en spreken, zelf een tekst, een verhaal schrijven, omgaan met het alfabet en woordenboeken en woordenschat. Ook wordt naast de methodetoetsen tweemaal per jaar het bereikte niveau getest aan de hand van landelijke CITO-toetsen.

7

Schoolgids 2011 - 2012 2.3.4

Lezen

De methode die op school wordt ingezet bij het aanvankelijk en voortgezet technisch lezen is ‘Strategisch lezen & spellen’. In de afgelopen twee schooljaren heeft het schoolteam zich onder leiding van de auteur dhr. J. Hoek verdiept in actuele inzichten rondom ontwikkelingen die leerlingen doormaken bij leren lezen en spellen. Het leesniveau van leerlingen wordt getoetst met de AVI en CITO toetsen. Om het spontaan lezen te stimuleren hebben wij een uitgebreide schoolbibliotheek. Een aantal ouders zorgt met veel enthousiasme voor de uitleen aan de kinderen.

2.3.5

Schrijven

In de groepen 3 tot en met 8 wordt gebruik gemaakt van de schrijfmethode ‘Schrijfsleutel’.

2.3.6

Engels

In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven met een moderne methode die goed aansluit op het vervolgonderwijs. De methode heet ‘Real English’.

2.3.7

Wereldoriëntatie

Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden en de natuur om ons heen. Vaak gebeurt dit in aparte vakken, maar daarnaast ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, computerprogramma’s, videobeelden, werkstukken, excursies en projecten. De volgende methoden worden gebruikt: 1 Aardrijkskunde: ‘Een wereld van verschil’ 2 Geschiedenis: ‘Speurtocht’ (Deze methode wordt dit jaar nieuw ingevoerd.) 3 Biologie: ‘Natuurlijk’

2.3.8

Sociale redzaamheid / burgerschap

Om kinderen sociaal weerbaar te maken en ongewenst gedrag zo veel mogelijk tegen te gaan wordt er in de scholen methodisch gewerkt aan het bewustwordingsproces en verantwoordelijkheidsgevoel voor de naaste en de wereld om ons heen. We gebruiken de methode ’Kinderen en hun sociale talenten. Op onze drie scholen volgen we de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen met een hierop gericht leerlingvolgsysteem. Dit digitale observatie instrument wordt gebruikt om zicht te krijgen op de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind.(PLVS ZIEN) Vastlegging gebeurt geheel in Parnassys. Eventuele handelingsadviezen worden gegeven en gebruikt als uitgangspunt voor een handelingsplan. Kinderen die extra aandacht nodig hebben op het gebied van sociale redzaamheid en vaardigheden kunnen vanaf dit jaar worden geholpen door juf Marleen v/d Neut die voor de samenwerkende scholen binnen onze vereniging groepen kinderen in overleg met hun ouders trainingen onder schooltijd aanbiedt op onder andere het gebied van faalangst. Ook het verkeersonderwijs maakt deel uit van het vakgebied sociale redzaamheid. Groep 7 maakt in april het landelijke verkeersexamen.

2.3.9

Expressieve vakken

Bij de wekelijkse lessen muziek, tekenen en handenarbeid wordt gebruik gemaakt van diverse handboeken en methoden. We hopen hiermee de creativiteit van de kinderen te bevorderen. Naast het werken met de methode ‘Muziek moet je doen’ worden er ook een aantal lessen verzorgd door de muziekschool uit Gorinchem.

2.3.10 Bewegingsonderwijs De groepen 3 t/m 8 hebben dit schooljaar en volgend schooljaar maar 1 maal per week bewegingsonderwijs, omdat de gymzaal ‘Het Nieuwrak’ plaats moest maken voor het bouwproject

8

Schoolgids 2011 - 2012 van het ‘Woon & Leefhart’. De leerlingen van groep 3 t/m 8 zullen op dinsdag met bussen worden vervoerd naar gymzaal ‘De Reiger’ te Groot-Ammers. In de zomertijd wordt er zwemles gegeven in de Dompelaar. Bij mooi weer worden ook gymlessen in de buitenlucht gegeven. Er zijn ook veel buitenschoolse sportactiviteiten waar we aan meedoen.

2.3.11 I.C.T. Informatie en Communicatie Technologie, onder dit begrip valt alles rondom het computeronderwijs op de Nederlandse scholen. Al in de onderbouw proberen we de kinderen er vertrouwd mee te maken en in de bovenbouw wordt er vooral mee geoefend en getraind. We proberen ook steeds meer de leerlingen de computer te laten gebruiken als tekstverwerker. Er ligt een netwerk binnen onze scholen en diverse methoden bieden goede software om naast de lesboeken te gebruiken. Daarnaast gebruiken we in de midden- en bovenbouw digitale schoolborden.

2.3.12 Techniek We beschikken over een techniekkast, die gebruikt wordt om op verschillende niveaus de lessen natuurkunde te ondersteunen. Leerkrachten Jan Kas en Yvonne Nederveen volgden in het afgelopen jaar een specifieke nascholing die hen helpt om techniek een vaste plaats in alle klassen van onze school te geven. Een bedrijfstakadviseur van het Bedrijfsadviesproject heeft voor de leerlingen en leerkrachten de afgelopen jaren diverse gastlessen verzorgd. Nu heeft de techniekcoördinator deze taak overgenomen en stuurt de technieklessen in de school aan.

2.4

Groep 8

2.4.1

Schoolkeuze

In het laatste jaar dat uw kind op onze school zit moet een keuze gemaakt worden voor een vorm van vervolgonderwijs. Aan verschillende scholen in de regio wordt met de groep een bezoek gebracht. Ook wordt een voorlichtingsavond over schoolkeuze, drempelonderzoek en CITO-eindtoets gehouden in onze eigen school. In deze periode zullen ook veel ouders met hun kind de open dagen van scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. Vervolgens brengt de leerkracht van groep 8 een schooladvies aan u uit. Daarna wordt de aanmelding en inschrijving geregeld.

2.4.2

Schoolkamp

Groep 8 gaat in het voorjaar op schoolkamp. De kosten van het schoolkamp worden betaald uit het schoolfonds. (zie ouderbijdrage).

2.4.3

E.H.B.O.

In het kader van het vak ‘gezond gedrag’ worden de leerlingen door ervaren EHBO-ers opgeleid voor het diploma jeugd-EHBO. Behalve theorie krijgen ze ook veel praktijklessen.

2.4.4

Afscheid

Het afscheidsprogramma omvat gewoonlijk de volgende punten: * een gezamenlijke activiteit van groep 8 met de leerkracht(en) * een afscheidsavond van groep 8 met ouders, leerkrachten, M.R., bestuur en ouderraad. Op deze avond ontvangen de kinderen een aandenken aan de school. Ze ontvangen van het bestuur een Bijbel en een herinneringscertificaat.

9


2.5

Schorsing en verwijdering van leerlingen

Dit onderdeel van de schoolgids is een verplicht op te nemen onderwerp. Uiteraard hopen we dat het nooit zover komt. Mocht het nodig zijn om een leerling van school te verwijderen dan zullen wij zorgvuldig te werk gaan. Het bevoegd gezag zal er dan zorg voor dragen dat een leerling wordt toegelaten op een andere school. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar verwezen kan worden, kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan.

10


3.

De zorg voor onze kinderen

3.1

Het leerlingvolgsysteem

Om de effecten van je onderwijs te kennen is het belangrijk om de vorderingen van alle kinderen vanaf het begin tot aan het einde nauwkeurig bij te houden. Hiervoor is het leerlingvolgsysteem ontwikkeld voor rekenen voor kleuters, taal voor kleuters, spelling, rekenen, technisch - en begrijpend lezen en woordenschat.. Op school is een toetskalender in gebruik om regelmatig de vorderingen van de leerlingen te kunnen meten.

3.2

Onderwijs op maat

Gevleugelde woorden waarmee bedoeld wordt, dat juist die kinderen aandacht krijgen, die moeite hebben met leren, of juist heel weinig moeite om zich de leerstof eigen te maken en zich dreigen te vervelen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel, krijgt extra hulp en aangepaste oefenstof. Wie goed kan leren, krijgt extra uitdagende opdrachten.

3.3

Zorgverbreding

Onderwijsverbetering heeft rechtstreeks te maken met de zorg die we willen verlenen aan kinderen die op bepaalde gebieden problemen hebben en dreigen uit te vallen. De intern begeleider draagt zorg voor de gehele zorgverbreding in de school. Met andere scholen in ons samenwerkingsverband zijn afspraken gemaakt op het gebied van de zorgverbreding en zo streven wij naar een zo uniform mogelijke aanpak. De I.B.-er overlegt met collega’s van andere scholen, met de vertegenwoordiger van het speciaal onderwijs en met de schoolbegeleidingsdienst. Op school draagt de I.B.-er zorg voor de orthotheek, ontwerpt in overleg met de groepsleerkrachten handelingsplannen, maakt de toetskalender, controleert de uitvoering hiervan en bespreekt vooral met de leerkrachten welke kinderen uitvallen en hoe zij het beste begeleid kunnen worden.

3.4

Weer Samen Naar School

Onze scholen maken deel uit van een samenwerkingsverband van Prot. Chr. scholen in de Alblasserwaard en het gereformeerd speciaal onderwijs in Capelle a/d IJssel. De schoolbegeleidingsdienst Centraal- Nederland begeleidt dit samenwerkingsverband. Heel veel werkafspraken zijn onderling al gemaakt, welke door de intern begeleiders en directies worden uitgewerkt. Dit samenwerkingsverband hanteert een gezamenlijk Zorgplan en heeft een eigen voorziening voor speciaal onderwijs in Bleskensgraaf. Als onze handen en onze instrumenten tekort schieten verwijzen we door naar een speciale school voor basisonderwijs. Deze verwijzing komt in steeds mindere mate voor omdat we in het kader van Weer Samen Naar School ons steeds meer inrichten om alle kinderen op onze school te houden. Bij een verwijzing wordt er heel zorgvuldig en steeds in overleg met de ouders gehandeld. Altijd wordt er voorafgaande aan de verwijzing een uitgebreid onderzoek door de schoolbegeleidingsdienst verricht.

3.5

Hulp aan kinderen met een beperking

Kinderen van ouders die de uitgangspunten van de school onderschrijven c.q. respecteren zijn van harte welkom. Dit geldt natuurlijk ook voor kinderen met een handicap. Uiteraard gaan we bij onszelf en deskundigen te rade, of wij in staat zijn om een kind met een handicap in onze school te begeleiden en zoveel mogelijk kunnen garanderen dat hij/zij een goede kans heeft om bij ons de schoolloopbaan voor wat betreft het basisonderwijs tot een goed einde te brengen. Vaak gaat dit goed met hulp van ambulante begeleiders uit het speciaal onderwijs, maar soms moeten wij ook

11

Schoolgids 2011 - 2012 gaande het proces concluderen dat onze grenzen bereikt zijn en dat we in overleg met de ouders naar een andere vorm van onderwijs moeten omzien.

3.6

Externe zorg

Via externe hulp proberen we de achterstanden in ontwikkeling van de kinderen te verkleinen. Er zijn contacten met: kinderfysiotherapie, schoolarts, logopediste etc. Ouders schakelen in sommige gevallen ook zelf externe hulp in. Dit is dan een eigen keuze. Wij zijn van mening dat we een compleet pakket aanbieden, samen met de schoolbegeleidingsdienst en externe deskundigen.

3.7

Plusklas

Er wordt wel eens gedacht dat extra zorg alleen ten goede dient te komen aan kinderen die minder gemakkelijk leren. Het is echter ook zo dat kinderen die meerbegaafd zijn onze extra aandacht nodig hebben. Binnen en buiten onze moderne lesmethodes beschikken we over extra oefenstof speciaal gericht op kinderen die meer mogelijkheden hebben. Bovendien wordt speciale leerstof door de schoolbegeleidingsdienst aangereikt. In sommige gevallen stromen kinderen versneld door. We gebruiken ter onderkenning van meer- en hoogbegaafdheid een (vragen)instrument, waarmee we de mogelijkheden van een kind screenen. Onderdeel van de screening van meer- & hoogbegaafdheid is een gesprek met de ouders. Na selectie door leerkracht en intern begeleider en met goedkeuring door ouders kunnen meer- en hoogbegaafde leerlingen een plaatsje in onze ‘plusklas’ krijgen. Deze klas die in samenwerking met de Rehobothschool en de Eben-Haëzerschool te Groot-Ammers tot stand is gekomen, komt eens per week op woensdag bijeen. Hierin krijgen meer- en hoogbegaafde leerlingen uit groep 6, 7 en 8 specifieke opdrachten, waarbij het accent ligt op ‘leren samenwerken’ en ‘leren leren’

3.8

Een jaar overdoen

Soms komen we tot de conclusie dat alles wat we gedaan hebben toch niet het beoogde effect heeft gehad. We kunnen dan in overleg met de ouders tot de conclusie komen dat het beter is om een jaar over te doen. Vaak is het gegeven dat een kind naast de kenniselementen, lichamelijk en/of emotioneel achterblijft. In meerdere gevallen komt het voor dat we afspraken maken dat een leerling doorgaat, maar dan met een aangepast programma. Deze leerling haalt de eindtermen van de basisschool voor een of meerdere vakgebieden dus niet en in overleg met het vervolgonderwijs worden de afspraken gemaakt hoe er verder gewerkt zou moeten gaan worden.

3.9

Schoolbegeleidingsdienst

De scholen van ons bestuur zijn aangesloten bij de Schoolbegeleidingsdienst "Centraal Nederland". De werkzaamheden van de vaste onderwijsbegeleider bestaan vooral uit het testen van leerlingen met leerproblemen en het schrijven van testverslagen en het adviseren hoe we deze kinderen het beste kunnen helpen. De dienst verzorgt verder een aantal nascholingscursussen. Deze cursussen kunnen op maat gegeven worden. Dit houdt in dat wij als school aangeven wat de inhoud van de cursus moet zijn.

3.10

Schoolarts

De jeugdgezondheidszorg door de GGD biedt het volgende basispakket aan: • Alle kinderen van groep 2 en hun ouders krijgen een uitnodiging voor een onderzoek door de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige. • De kinderen van groep 4 worden gemeten en gewogen. • Alle kinderen in groep 7 en hun ouders worden uitgenodigd voor een verpleegkundig onderzoek.

12

Schoolgids 2011 - 2012 In groep 2 en 7 krijgen de kinderen een Groeiboek: een boek waarin allerlei wetenswaardigheden staan over de groei en ontwikkeling van kinderen van een bepaalde leeftijd. Naast dit basispakket voert de GGD ook extra taken uit. De gemeente Liesveld kijkt in overleg met de scholen waar extra zorg nodig is. Zo is op onze scholen het schoolmaatschappelijk werk (multidisciplinair team RIVAS) actief. Ook voorlichting en opvoedcursussen vallen onder deze extra zorg. U kunt hiervoor de Zorglijn van het RIVAS bellen.

3.11

Logopedie

Goed leren spreken en luisteren is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling; verstandelijk, emotioneel en sociaal. Ook beïnvloedt het de leerprestaties, zoals het leren lezen en schrijven. In het dagelijks leven is het belangrijk om goed te kunnen communiceren. Het is dan ook van belang om problemen in de (mondelinge) communicatie te voorkomen. Zijn er (beginnende) problemen, dan is het belangrijk daar in een vroeg stadium en in nauwe samenwerking met ouders en leerkrachten iets aan te doen. Ouders en leerkrachten kunnen kinderen van alle leeftijden het hele jaar door aanmelden bij de logopedist van de Logopedische Dienst Kring Sliedrecht voor advies of nader onderzoek. Bij alle kinderen in groep 2 neemt de logopedist na de zomervakantie de logopedische screening af. Hierbij wordt gekeken naar taal, spraak, mondfunctie, gehoor, luistervaardigheid en stem. Na een logopedisch onderzoek of de logopedische screening kan het kind, in overleg met de ouders ingeschreven worden bij de logopedische dienst. Hierna is het volgende mogelijk: • jaarlijkse controle aan het eind van het schooljaar, om het juiste moment van eventuele behandeling te kunnen bepalen • advisering • logopedische behandeling van het kind • verwijzing naar bijvoorbeeld huisarts, KNO-arts, tandarts, stottertherapeut of fysiotherapeut

3.12

Nascholing

De nascholing van de leerkrachten uit de kleutergroepen richt zich dit schooljaar op het volgen van een meer ontwikkelingsgerichte wijze van onderwijsaanbod en de manier waarop leerlingen hierbij het beste begeleid kunnen worden op het gebied van hun ontwikkelingen. Door middel van cursusbijeenkomsten onder leiding van een schoolbegeleider van ‘Driestar Educatief’’ en klassenbezoeken bij elkaar en door de schoolbegeleider, hopen we het onderwijs in groep 1 en 2 een waardevolle verrijking te geven, waardoor ons motto ‘De Poort tot eigen-wijs leren’ al van jongs af aan gestalte krijgt in onze school. In de afgelopen jaren zijn in de midden- en bovenbouw diverse vernieuwingstrajecten uitgerold: werken met taken, werken met uitgestelde aandacht, werken in verschillende niveaus, veranderende didactische inzichten en bijhorende aanpak van leren lezen en spellen. Om tot een goede borging te komen en een afstemming van de individuele leer- en ontwikkelingsdoelen van iedere leerling, zullen de leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 zich in het komende jaar verdiepen in ‘Handelingsgericht Werken’. Deze nascholing wordt verzorgd door medewerkers vanuit de onderwijsbegeleidingsdienst. Het stellen van individuele leer- & ontwikkelingsdoelen naast algemene groepsdoelen vanuit de methoden staat hierbij centraal. Dit leidt tot optimale resultaten van leerlingen enerzijds en anderzijds tot een aantrekkelijk didactisch klimaat.

13


3.13

Stagiaires op school

Jaarlijks lopen een aantal Pabo- studenten van diverse hogescholen stage op onze school. We zien hiernaast veel oud-leerlingen die vanuit het voortgezet onderwijs een ‘snuffelstage’ bij ons lopen. Ook vanuit diverse opleidingen voor onderwijsassistenten ontvangen we stagiaires

14


4. 4.1

Kwaliteitszorg Kwaliteitsverbetering

In onze school zijn we steeds bezig de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. Hierbij zoeken we samenwerking met andere scholen op bestuursniveau, maar ook op niveau van het samenwerkingsverband. We werven en benoemen goed gekwalificeerd personeel op onze school en werken met moderne methoden. Zo worden dit jaar de methodes op het gebied van rekenen, geschiedenis en het onderdeel ‘wereldgodsdiensten’ bij het godsdienstonderwijs vervangen. Ook volgen we de vorderingen met het Leerlingvolgsysteem van het CITO en zetten deze resultaten af tegen de landelijke kwaliteitsnormen en de resultaten van collega-scholen in onze directe nabijheid. Om tot juiste afwegingen te komen bij methodekeuze en hulp aan individuele kinderen, roepen we regelmatig de hulp in van de onderwijsbegeleidingsdienst. Om goed onderwijs te kunnen en te blijven geven moet er steeds door de leerkrachten worden bijgeleerd. De scholing in teamverband wordt voor een groot deel i.s.m. de scholen in GrootAmmers gedaan. Het proces van kwaliteitsverbetering is een continu proces om in een 4-jarencyclus ons onderwijs kritisch door te lichten en zodoende up-to-date te houden. De onderwijsinspectie volgt dit proces door een jaarlijks onderzoek.

4.2

Vragen, opmerkingen en klachten

Acht jaar lang bezoekt uw kind onze school. We doen er alles aan, om hen later met goede herinneringen te laten terugdenken aan de basisschooltijd. Ouders zijn daarom ook zeer betrokken bij het onderwijs dat hun kind ontvangt. De betrokkenheid wordt door het team zeer gewaardeerd. Toch kan er wel eens iets misgaan. Dat kunnen kleine maar ook grote zaken zijn. Om ervoor te zorgen dat, wanneer er klachten zijn, deze klachten op de goede wijze behandeld worden, is er een klachtenprocedure. In deze klachtenprocedure volgen wij de richtlijnen die door de overheid zijn gesteld. In het kort willen wij u hierover inlichten. De overheid schetst een aantal gebieden waarop de klachtenprocedure van toepassing is: - allerlei zaken die de school betreffen, zoals begeleiding van kinderen, straffen, het geven van onderwijs enz. - seksuele intimidatie - discriminerend gedrag

4.3

Agressie, geweld, pesten

4.4

Wat te doen bij een klacht?

In eerste instantie gaan we ervan uit dat, waar mogelijk, u met uw klacht naar de betrokken leerkracht gaat. Met hem/haar bespreekt u uw klacht en samen probeert u tot een oplossing te komen. De meeste zaken zullen op deze manier goed geregeld kunnen worden. Er kunnen zaken zijn, waarvoor u niet bij de betrokken leerkracht terecht kunt. Het bestuur heeft twee personen aangesteld als aanspreekpunt. Samen met één van deze contactpersonen zal naar een oplossing van het probleem gezocht worden. Uw klacht wordt vertrouwelijk behandeld. Contactpersonen: mevr. A. de Haan en mevr. H. Venderbos. Mocht een bevredigende oplossing niet gevonden worden. Dan verwijst de contactpersoon naar een vertrouwenspersoon, welke u begeleidt naar de klachtencommissie. U hoort na indiening van uw schriftelijke en ondertekende klacht van de klachtencommissie welke procedure wordt bewandeld om uw klacht te verwerken.

15

Schoolgids 2011 - 2012 De ingediende klachten worden behandeld door een klachtencommissie. Onze school is aangesloten bij de klachtencommissie van de Besturenraad. Het adres is : Landelijke Klachtencommissie Raamweg 2 2596 HL Den Haag Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel. 070-3861697

4.4.1

Klachtenregeling

De vertrouwenspersoon, de schoolleider, het bevoegd gezag en de klachtencommissie doen hun werk binnen de kaders van een klachtenregeling. De volledige klachtenregeling ligt ter inzage op school. U kunt via het bevoegd gezag, de schoolleider of de vertrouwenspersoon inzage krijgen in deze klachtenregeling. Reikwijdte van de klachtenregeling De klachtencommissie heeft op basis van de klachtenregeling de bevoegdheid een oordeel te geven over klachten betreffende gedragingen en/of beslissingen, waaronder discriminatie, dan wel over het nalaten van gedragingen en/of het niet nemen van beslissingen van het bevoegd gezag, de personeelsleden en de leerlingen.

4.4.2

Klachtentermijn

Klachten dienen zo spoedig mogelijk, maar (op een enkele uitzondering na) uiterlijk binnen een termijn van drie maanden, na de gedragingen en/of beslissingen of het niet nemen van een beslissing ingediend te worden. Enkele klachten kunnen ook na een termijn van drie maanden ingediend worden.

4.4.3

Strafbaar feit

Indien de klacht betrekking heeft op een zedenmisdrijf, dan heeft het bevoegd gezag, op grond van een schriftelijk oordeel over de klacht door de klachtencommissie en in overleg met de vertrouwensinspecteur de plicht aangifte te doen bij een opsporingsambtenaar. Aan de onderwijsinspecteur wordt gemeld dat aangifte gedaan is. Wij gaan er vooreerst vanuit dat in een goed wederzijds contact problemen voorkomen kunnen worden. Mocht u dus vragen, problemen of opmerkingen hebben, dan hopen wij dat u zo snel mogelijk contact opneemt met de school. Contactpersonen: mevr. A. de Haan en mevr. H. Venderbos.

4.5

Pestprotocol

Naast de gewone gedragsregels hanteren we de onderstaande regels voor een veilige sfeer op school. De volledige tekst van onze gedragsregels kunt u vinden in het pestprotocol van de school, welke vermeld staat op de website.

4.6

Onderwijskundig rapport

Wanneer een leerling zijn of haar schooltijd heeft beëindigd of door verhuizing, of een andere reden de school verlaat, wordt door de school een onderwijskundig rapport verstrekt aan de nieuwe

16

Schoolgids 2011 - 2012 school. Naast de zakelijke gegevens, wordt in de rapportage melding gemaakt van de gebruikte methodes en de vorderingen van de leerling.

4.7

Schorsing en verwijdering

Het protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. De uitwerking van dit protocol vindt u op de website van de school.

17


5.

De school en de ouders

5.1

De contacten

Wat doen we er nu op school aan om de betrokkenheid van de ouders op school waar te maken? Kortom: hoe krijgen we het voor elkaar dat de ouders gemakkelijk en graag naar school komen? Zonder betrokkenheid van ouders worden de mogelijkheden van kinderen en van het onderwijs niet optimaal benut. Daarom rekent de school erop, dat ouders geregeld blijk geven van belangstelling voor het wel en wee van hun eigen kind en de gang van zaken op de gehele school. Er zijn regelmatig contacten met de ouders over het functioneren van hun kind. Dit kan zijn n.a.v. de rapporten, het spreekuur, of bij een tussentijds contact. De nieuwe kleuters worden voor ze mee gaan draaien, met hun ouders uitgenodigd voor een kennismakingsmiddag. Aan het begin van het schooljaar vinden er in alle groepen informatieavonden plaats. De leerkrachten vertellen dan wat en hoe uw kind dit schooljaar leert. Veel schoolse en buitenschoolse activiteiten kunnen alleen doorgaan met hulp van ouders. Regelmatig doen we dan ook een beroep op u. We denken aan chauffeurs, klussers, schoonmakers en helpers bij feesten e.d.

5.2

Website

De Eben Haëzer beschikt over een eigen website www.cbsmolenwaard.nl Het internetprotocol staat ook op deze website vermeld.

5.3

Weekbrief

De kleuters krijgen elke week een weekbrief mee met daarin: Bijbelverhalen, liedjes, spelletjes, werkonderwerp en bijzonderheden.

5.4

Maandbrief

Elke maand komt er een maandbrief uit met voor u belangrijke informatie.(zie website)

5.5

Schoolgids

Deze gids wordt ieder jaar aan het begin van het schooljaar aan de ouders uitgereikt. Ook is de gids digitaal te raadplegen.

5.6

Contactouder

Voor iedere groep wordt een ouder gezocht die als aanspreekpunt voor de ouders functioneert om de algemene gang van zaken in een groep goed te laten verlopen. Deze ouder bespreekt op- of aanmerkingen met de leerkracht.

5.7

Medezeggenschap

De medezeggenschapsraad (m.r.) bestaat uit ouders en leerkrachten. De oudergeleding wordt gekozen door schriftelijke stemming van ouders die kinderen op school hebben. Voorwaarden voor de kandidaten: - Zij hebben kinderen op school - Zij verklaren schriftelijk de grondslag en doelstelling van de school te respecteren. De m.r. is bevoegd tot bespreking van alle zaken die de school betreffen. De m.r. heeft instemmingsof adviesbevoegdheid. De m.r. geeft dus adviezen aan het bestuur. Dit kan gevraagd worden door het bestuur of van de m.r. uitgaan. Ook wordt jaarlijks een ouderavond georganiseerd. Er wordt ongeveer zesmaal per jaar vergaderd.

18


5.8

Ouderhulpdienst

De ouderhulpdienst is een groep ouders die met bijzondere activiteiten, zoals ouderavonden, feestelijke bijeenkomsten e.d. handen spandiensten verrichten. Ook organiseren zij soms zelfstandig activiteiten in of buiten de school.

5.9

Vrijwillige ouderbijdrage

Uit de bekostiging door de overheid van het onderwijs kan niet alles betaald worden. Het is in het verleden gebleken, dat het heel vervelend is steeds weer afzonderlijke bijdragen te vragen voor allerlei activiteiten. Daarom vragen we u om een vrijwillige bijdrage van € 45 per kind per schooljaar om alle kosten van het schooljaar uit te kunnen betalen. Deze bijdrage heeft een vrijwillig karakter. Voor kinderen die niet het gehele schooljaar onze school bezoeken, rekenen we een vrijwillige bijdrage van € 4,50 per maand, ingaande op de eerste dag van de maand, die volgt op de eerste schooldag. Wilt u jaarlijks voor 1 oktober uw vrijwillige bijdrage overmaken op rekeningnummer 33.45.03.159 van het ouderfonds Eben Haëzer te Langerak? Wat doen we zoal met dit geld: - De schoolreis en het schoolkamp worden hiervan betaald - Met de Kerst krijgen de kinderen van de groep 1 t/m 4 een boek. Voor de andere groepen is er een kleine attentie. - Iedereen in groep 1 t/m 4 krijgt met Sinterklaas een cadeautje. - Met Pasen ontvangen de kinderen een attentie. - Een deel van de kosten van spelen feestdagen wordt ervan betaald. - Traktaties bij festiviteiten. - Eindfeest groep 8 (o.a. musical in het Arsenaal)

19


6.

Verzuim, ziekte en verlof

Indien uw kind wegens ziekte of andere oorzaak niet op school kan komen, wilt u dit ons dan z.s.m. laten weten, bij voorkeur telefonisch voor schooltijd. De kinderen zijn vanaf 5 jaar leerplichtig. Dit houdt in dat uw kind niet zomaar thuis kan blijven. In geval van bijzondere familieomstandigheden is er sprake van geoorloofd verzuim. Het verlof moet schriftelijk en bijtijds worden aangevraagd. Hiervoor zijn bij de directie speciale formulieren verkrijgbaar. Het is niet toegestaan extra vrije dagen op te nemen i.v.m. uitstapjes, eerder met vakantie, goedkope reizen, enz. Neemt u ruim van te voren contact op met de directeur wanneer u van mening bent dat voor u, in bijzondere gevallen, een uitzondering geldt. Dit mag één maal per jaar voor ten hoogste 10 dagen. Extra verlof van meer dan 10 dagen moet bij de leerplichtambtenaar worden aangevraagd. Ongeoorloofd verzuim moeten wij melden bij de leerplichtambtenaar.

20


7.

Schoolverlaters

Al jaren nemen we als school in groep 8 de CITO- eindtoets af. Deze toets is bedoeld als hulpmiddel om te bepalen welk schooltype binnen het Voortgezet Onderwijs het meest geschikt is voor de individuele leerling. De gegevens van de laatste jaren vindt u in het onderstaande overzicht. Het is moeilijk hieraan de kwaliteit van het onderwijs af te meten. Elke groep heeft zijn eigen mogelijkheden en onmogelijkheden. Bovendien doen bij ons alle leerlingen mee aan de toets en trainen wij hiervoor niet. Overzicht uitslagen CITO toets van de laatste jaren: Jaar

2008

2009

2010

2011

score

539,5

533,8

536

535,4

Het afgelopen schooljaar was de schoolkeuze als volgt: School V.O

V.M.B.O.

2011

2

V.M.B.O.-t/ H.A.V.O. 3

21

H.A.V.O/V.W.O. 7


8.

Overblijven op school

Op maandag, dinsdag en donderdag is er een mogelijkheid voor de kinderen om tussen de middag op school te blijven. De overblijfregeling is allereerst bedoeld voor kinderen die te ver van school wonen om thuis te gaan eten. Daarnaast kunnen de kinderen van wie de ouders buitenshuis werken van de regeling gebruik maken. Uw kind kan ook incidenteel overblijven als u bijvoorbeeld een bezoek moet brengen aan een ziekenhuis o.i.d. Het is niet de bedoeling dat uw kind op school eet, omdat hij of zij dat leuk vindt of omdat het thuis dan lekker rustig is. Indien uw kind incidenteel overblijft, wilt u dit dan ’s ochtends telefonisch laten weten. De kinderen eten in twee groepen (onderbouw / bovenbouw) onder toezicht van een overblijfkracht. U kunt zich opgeven als overblijfkracht bij Miranda Scherpenzeel. Voor een goede gang van zaken tijdens het overblijven is er een reglement voor kinderen en overblijfkrachten opgesteld. Hierin is o.a. opgenomen dat kinderen die zich misdragen een gele kaart krijgen. Op deze kaart schrijft de overblijfkracht zijn / haar telefoonnummer. Het kind moet deze kaart dezelfde dag overhandigen, zodat de ouder dezelfde dag telefonisch moet informeren wat er gebeurd is. Ouders kunnen direct het voorval met hun kind bespreken. Na twee gele kaarten volgt een rode. Ook bij de rode kaart dienen de ouders de overblijfkracht te bellen, maar tegelijkertijd betekent dit dat het kind een week lang niet meer op school mag eten. Geef kinderen geen snoep mee. Kinderen eten liever snoep dan brood en fruit. Het kost ons dan heel veel moeite ze eerst hun brood te laten eten. Geef ze ook geen cup-a-soup o.i.d. mee, zodat er niet met heet water gelopen hoeft te worden. Aan het overblijven zijn kosten verbonden: Gezinnen in het buitengebied, waarvan één van de ouders meedraait in het overblijfrooster, betalen een vergoeding van € 20 per jaar/per gezin. Kinderen die overblijven en waarvan de ouders niet meedraaien in het overblijfrooster betalen € 2,00 per keer. Dit geldt zowel voor abonnementen als incidenteel overblijven. Kinderen die overblijven en waarvan de ouders wel meedraaien in het rooster blijven € 0.50 per keer betalen. Voor kinderen die regelmatig of op vaste dagen op school eten kan een strippenkaart of abonnement gekocht worden. Contactpersoon: Miranda Scherpenzeel.

22


9.

Algemene zaken

9.1

Projecten

Het streven is éénmaal per twee jaar een project te houden over een bepaald onderwerp. De onderbouw is hiermee ongeveer vier weken bezig, de bovenbouw ongeveer twee weken. Afsluitend is er een tentoonstellingsavond om het werk van de alle groepen te bekijken.

9.2

Verjaardagen en traktaties

Het is maar wat leuk om met een verjaardag op school te trakteren. We willen u vragen om die traktaties zoveel mogelijk in de gezonde sfeer te houden. Wilt u ook vooraf informeren naar leerlingen/leerkrachten met een dieet? De kinderen trakteren alleen hun klasgenootjes.

9.3

Pauze

In of na de pauze is er gelegenheid om het meegebrachte eten / drinken te nuttigen. Ook hierbij: Houd het gezond! De bekers en trommels graag voorzien van naam.

9.4

Aankomsttijden

Tien minuten voor schooltijd mogen de kinderen op het schoolplein komen. Dan wordt het toezicht van de overblijfouders overgenomen door een leerkracht. Stuurt u ze niet te vroeg naar school, want dan staan ze buiten het hek zonder toezicht te wachten!

9.5

Zending

Iedere maandagochtend wordt er geld opgehaald voor de zending. Het gaat niet om grote bedragen, maar wel om de houding van aan een ander denken en onze rijkdom delen. Het gespaarde geld wordt verdeeld over verschillende projecten en aan de financiële adoptie van een kind besteed.

9.6

Schoolreis

Dit is een jaarlijks terugkomend evenement en vindt meestal plaats in de maand juni. De kosten van het schoolreisje worden betaald uit het ouderfonds. (zie ouderbijdrage). Zodra de datum bekend is, maken we dit via de website bekend.

9.7

Aanmelding nieuwe leerlingen

Medio januari verschijnt er in Het Kontakt een advertentie over de aanmelding van nieuwe leerlingen. Dit vindt doorgaans plaats op de eerste maandag van februari. U bent dan van harte welkom met uw kind de school te bekijken en de formulieren in te vullen. De juf van de jongste kinderen nodigt u en uw kind later uit om een kennismakingsmiddag mee te maken. Op die middag ontvangt u nadere informatie. Wilt u naast deze gelegenheid graag spreken over een eventuele aanmelding, dan kunt u daarvoor een afspraak maken met de onderbouwcoördinator.

9.8

Fietsen

Het merendeel van de kinderen komt op de fiets naar school. Er is voldoende ruimte om de fietsen in de rekken te plaatsen. Fietsen lopen soms onnodige schade op, wanneer ze niet in de rekken worden geplaatst. Fietsen met brede banden, die niet in de rekken passen, moeten voorzien zijn van een goede standaard, maar ook ‘in’ de rekken worden geplaatst. Op het schoolplein wordt niet gefietst.

23


9.9

Ballen

Op het schoolplein mag alleen worden gevoetbald met (soft)ballen, die door de school worden verstrekt. Dit voor de veiligheid van de spelende kinderen en om schade aan het gebouw en de tuinen van de buren te voorkomen.

9.10

Schoolschoonmaak

De school wordt prima schoongehouden door onze schoolschoonmaaksters, maar aan het eind van het schooljaar doen we altijd via de maandbrief een beroep op de ouders om met elkaar de binnenen buitenboel grondig aan te pakken. In de laatste weken voor de zomervakantie wordt ook gevraagd een deel van het kleuterspeelgoed mee naar huis te nemen om schoon te maken. Tijdens de informatieavond in september wordt per klas gevraagd wie de ramen van die klas aan de buitenzijde een keer extra wil zemen.

We zijn elk jaar weer verrast over de grote bereidwilligheid om hieraan deel te nemen.

9.11

Verzekeringen

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallen- en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als hen die voor de school actief zijn, dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en de buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt ook niet door school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. De school is ook niet aansprakelijk voor het kwijtraken of kapot gaan van dure spullen zoals mobiele telefoons en computerspelletjes.

9.12

Open middag voor nieuwe ouders

In januari wordt nieuwe ouders de mogelijkheid geboden een kijkje in de school te nemen op de open middag.

24


10.

Schema’s

10.1

Schooltijden

Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

10.2

Groep 1 en 2 08.30 - 12.00 08.30 - 12.00 08.30 - 12.00 08.30 - 12.00 08.30 - 12.00

Groep 1 en 2 13.15 – 15.15 13.15 – 15.15

Groep 3 t/m 8 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.30 08.30 – 12.00 08.30 – 12.30

Groep 3 t/m 8 13.15 – 15.30 13.15 – 15.30

woensdag

donderdag

vrijdag

Heleen V.

Annelies

Heleen de J.

Anita

13.15 – 15.15

13.15 – 15.30

Groepsindeling maandag

dinsdag

0/ 1 2 2/3 3 3/4 4 5/6 6/7 8 IB/RT Boco

Heleen V Anita

Annelies Anita

Heleen de J

Heleen de J.

Marion Yvonne Annet Anja

Hannie Yvonne Jan Anja

10.3

Gymnastiek (tijden inclusief vervoer tussen school – sporthal De Reiger)

Heleen de J. Marion Martine/Yvonne Jan Ans Annet

Marion Martine Jan Ans Annet

Marion Martine Jan Anja

Marion Annet

Groep 3: Groep 4: Groep 5/6: Groep 6/7: Groep 8:

10.4

Annelies Anita

Dinsdag 10.30 – 12.00 13.15 – 14.45 09.30 – 11.00 14.15 – 15.45 08.30 – 10.00

Vakantiedagen

Vakantie Herfst Kerst Voorjaar Pasen Meivakantie Hemelvaart-Pinksteren Zomer

Periode 17 t/m 21 oktober 2011 26 december 2011 t/m 6 januari 2012 20 t/m 24 februari 2012 6 t/m 9 april 2012 30 april t/m 4 mei 2012 17 t/m 28 mei 2012 9 juli t/m 17 augustus 2012

25


11.

Adressen

11.1

Bestuur

Dhr. F. de With (voorzitter) Dhr. A.P. Brokking (secretaris) Dhr. D. den Hartog (penningmeester) Mevr. G. den Hartog Piet Vermeulen Patricia van Arum Liesbeth Blom Gert Lems Dhr. A.P. Verhoeff

11.2

Medezeggenschapsraad

Vacature Arie-Auke van Middelkoop Heleen Venderbos Anja Vel Tromp

11.3

Leerkrachten

Hannie Booij Anita de Haan Annelies van der.Heiden Heleen de Jong Jan Kas Yvonne Nederveen Marion Scherpenzeel

26

Schoolgids 2011 - 2012 Anja VelTromp Heleen Venderbos Ans van Vuren Martine Huisman Annet Kant Martin de Kock

11.4

Ouderhulpdienst contactpersoon

Margreet Pleizier

11.5

Overigen

Schoolbegeleiding

Centraal Nederland

Postbus 31

Schoolarts

GGD

Inspectie

[email protected]

De Vries Robbéweg 8a www.onderwijsi nspectie.nl

Vertrouwensinspecteur

2840 AA Moordrecht 4206 AL Gorinchem

0182-378222 0183-646363 088-6696060 0900-1113111

27


12.

Tenslotte......

12.1

Rampenbestrijding

In overleg met de Gemeente Liesveld is er een rampenplan opgesteld, waarbij voor u als ouders de volgende informatie belangrijk is: Ga naar binnen! Hoort u de sirene ga dan zo snel mogelijk naar binnen. Sluit deuren en ramen goed. Ga uw kinderen niet op school halen, zij moeten op school ook binnen blijven. U moet niet gaan telefoneren, ook niet naar school bellen! Op school en thuis ontvangen we instructies via de radio: Radio Rijnmond FM 91.1 Via deze zender kunnen hulpverleners rechtstreeks adviezen geven. (Deze informatie kunt u uitgebreid nalezen in de Gemeentegids Liesveld)

12.2

Ontruiming van de school

De meeste scholen branden in het weekend af, is een veel gehoorde uitdrukking. Omdat wij daar niet zo zeker van zijn, hebben wij op school een ontruimingsplan opgesteld. Dit ontruimingsplan hangt in alle lokalen op een zichtbare plaats. De leerkrachten en kinderen weten wat er moet gebeuren in geval zich een ramp, zoals brand, voordoet. Om dit bij iedere betrokkene actueel te houden, spreken wij dit plan als team regelmatig door en oefenen wij met de kinderen minimaal één maal per jaar. Voor u is van belang waar u uw kinderen kunt ophalen. De kinderen worden opgevangen in de openbare school ‘De Knotwilg’. Pas nadat de verantwoordelijke leerkracht toestemming heeft gegeven, mag uw kind naar huis. Geef de hulpverleners de ruimte om hun werk te doen!

12.3

Uw mening

Als u op de inhoud van deze schoolgids wilt reageren, dan kunt u altijd bij de directie van deze school terecht. Wij hopen dat deze schoolgids een goed beeld geeft van de Eben Haëzerschool. Langerak, juli 2011

28

Schoolgids Schooljaar

Recommend Documents