Schoolgids Schooljaar R.K. basisschool Maria Horstakker HH Erp

Schoolgids Schooljaar 2015-2016

R.K. basisschool Maria Horstakker 38 5469 HH Erp 0413-211534 [email protected]

Voorwoord Deze schoolgids bevat informatie voor alle ouders/verzorgers van onze leerlingen. Daarnaast kan deze gids ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen helpen bij het maken van een schoolkeuze. U vertrouwt voor een groot deel van de dag uw kind toe aan onze school. Scholen verschillen in wijze van werken, in de sfeer die ze uitstralen, maar ook in de manier waarop er met elkaar wordt omgegaan en welke activiteiten ze in hun onderwijsprogramma hebben ingebouwd. De schoolgids informeert u samengevat over wat wij willen met het onderwijs. Op welke wijze het onderwijs op onze school is ingericht, over de zorg voor de leerlingen, de plaats van de ouders en de diverse regelingen. Als u na het lezen van de schoolgids nog vragen heeft of nadere informatie wenst, dan kunt u altijd een afspraak maken. U kunt hiervoor contact opnemen met de groepsleerkracht(en) van uw kind(eren) of met de directie. Team Basisschool Maria

2

Inhoudsopgave 1. Onze school Pagina 3 1.1 De school 1.2 SKIPOV 1.3 School en omgeving 1.4 Sociale veiligheid , actief burgerschap en integratie 1.5 Aanmelding en toelating 1.6 Leerplicht, vrijstelling en verlof 1.7 Gedragscodes 1.8 Algemeen rookverbod in en om de school 1.9 Medisch handelingsprotocol 1.10 Schorsing of verwijdering 1.11 Klachtenregeling 1.12 Kwaliteit 1.13 Inspectie 1.14 Verzekering 2. De organisatie van het onderwijs Pagina 11 2.1 het team 2.2 groepsindeling 2.3 methoden en lesurenverdeling 2.4 huiswerk en spreekbeurten 3. leerlingenzorg en leerlingbegeleiding Pagina 15 3.1 leerlingvolgsysteem 3.2 Groepsbesprekingen 3.3 Sociaal emotionele ontwikkeling 3.4 School video interactie begeleiding 3.5 Passend onderwijs 3.6 Van Schoolmaatschappelijk werk naar Basisteam Jeugd en Gezin (BJG) 3.7 Externe deskundigheid 3.8 Aanpassingen in het onderwijs 3.9 Resultaten van het onderwijs 3.10 Plan van aanpak 3.11 advisering 4. Ouders

Pagina 21

4.1 medezeggenschap 4.2 ouderavonden en contact 5. Schooltijden, vakantierooster en vrije dagen

Pagina 23

5.1 vakantie en vrije dagen 5.2 schooltijden 6. Externe contacten

Pagina 24

6.1 voor-, tussen- en naschoolse opvang 6.2 gemeentelijke gezondheidsdienst (GGD) 6.3 centrum voor Jeugd en gezin 6.4 Jeugdtandverzorging 6.5 Parochie 6.6 Stichting leergeld 6.7 schoolfotograaf 3

7. Om te weten 7.1 ontruimingsplan 7.2 fietsen 7.3 speelplaats 7.4 gevonden voorwerpen 7.5 fruit eten en trakteren 7.6 informatie per schooljaar 7.7 mobiele telefoon 7.8 hoofdluis 7.9 schoolkamp en schoolactiviteit 7.10 leerlingenraad 8. Adressen 8.1 SKIPOV 8.2 School en team 8.3 Contacten externen

Pagina 26

Pagina 28

4

1.1 De school R.K. basisschool ‘Maria’ is een van de twee basisscholen in de dorpskern van Erp, gemeente Veghel. De Mariaschool wil een leefgemeenschap zijn, waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Daarbij wil de school een omgeving zijn waar ingespeeld wordt op zowel de talenten van kinderen als die van volwassenen. Vanuit een goede en gezellige sfeer trachten wij de kinderen zich te laten ontwikkelen, waarbij de sfeer mede gekenmerkt wordt door orde en regelmaat. Als katholieke school willen wij een op de (multiculturele) maatschappij gericht leefklimaat bieden, waaruit wederzijds respect spreekt voor elkaars geloofsvisie. Het onderwijs op onze school is zo ingericht dat de leerlingen van 4 tot 12 jaar, een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Wij willen daarbij de totale ontwikkeling, dus zowel cognitief, emotioneel, sociaal, creatief, lichamelijk als levensbeschouwelijk, van kinderen bevorderen. Respect voor en acceptatie van elkaar. Onze school is een school waarin kinderen leren respect te hebben voor elkaars opvattingen en waarin we elkaars eigenheden accepteren. De eerste twee weken van het schooljaar starten wij met het project “ van harte samen” , een project om door middel van groepsvormende activiteiten een gedegen groepsklimaat te creëren, wat de basis kan vormen voor verdere onderwijsontwikkeling. Het stimuleren van positief sociaal gedrag vinden we een taak van de school in samenwerking met de ouders, waarbij wij als leerkrachten een duidelijk voorbeeld willen zijn voor onze leerlingen. Oog voor het individuele kind, respect voor elkaars (eigen)aardigheden vormen de basis voor een wij-gevoel. Om kinderen handvatten te geven in het omgaan met elkaar en hen bijvoorbeeld een goede manier van conflicthantering te bieden, wordt vanaf dit schooljaar gewerkt met de Wonder Woorden Winkel. Sfeer en gezelligheid vinden wij belangrijk. Dit geldt ook voor rust, regelmaat en het geven van tijd en aandacht aan elkaar. Kinderen en leerkrachten voelen zich veilig en komen graag naar school. Onze katholieke overtuiging komt vooral terug in het overdragen van onze normen en waarden, maar ook ons levensbeschouwelijk onderwijs. Vanuit het logo van de school, de paraplu, komt ook ons streven naar veiligheid, openstaan voor verschillen en geborgenheid, tot uiting. Schooljaar 2014-2015 start met een nieuwe directeur en een nieuwe kijk op ons onderwijs, vormgegeven vanuit het SOK (sturend onderwijskundig kader). Voor meer informatie over de specifieke onderwijskundige kanten van ons onderwijs, verwijzen wij u naar ons schoolplan. Wilt u meer informatie over groep gebonden of agenda technische zaken, dan kunt u deze vinden op de website van school, waar ook de informatiekalender te vinden is voor dit schooljaar. www.mariaskipov.nl

5

1.2 Skipov Basisschool Maria staat onder het bestuur van SKIPOV (Stichting katholiek en Interconfessioneel Primair onderwijs Veghel). De Raad van bestuur (RvB) van Skipov is het bevoegd gezag van 14 scholen voor primair onderwijs waaronder een speciale school voor basisonderwijs in de gemeente Veghel. De RvB is eindverantwoordelijk voor wat er in de onder zijn gezag staande organisatie gebeurt. De heer Berry Tomas is voorzitter van de RvB van SKIPOV. De stichting kent tevens een Raad van Toezicht (RvT). De RvT houdt toezicht en controle op de verwezenlijking van grondslag en doelstelling van de stichting. Ook wordt er toezicht gehouden op naleving van bestuursstatuut, het beleidskader en het functioneren van de RvB, het belang van het onderwijs en de algemene gang van zaken binnen de stichting. SKIPOV heeft als doel het bevorderen van bijzonder en interconfessioneel basisonderwijs in Veghel. Tot haar taken behoort o.a. de zorg voor kwalitatief goed onderwijs , het voeren van een daarop afgestemd personeelsbeleid, het beheren van gebouwen, leer- en hulpmiddelen, het bevorderen van overleg en samenwerking tussen de diverse geledingen en het leggen en in stand houden van interne en externe contacten. Informatie over en contact met SKIPOV kunt u krijgen via www.skipov.nl 1.3 School en omgeving Onze school is sinds een aantal jaren onderdeel van multifunctioneel gebouw “ de Trommel” . Hierin hebben naast de school ook de peuterspeelzaal, een kinderdagverblijf en naschoolse opvang en het consultatiebureau een plek gekregen. Als school zijnde hebben we op dit moment de beschikking over 8 lokalen, waarbij groei naar 10 lokalen mogelijk is binnen dit gebouw. De wijk binnen Erp waarin de school gevestigd is; de Bolst, is op dit moment in aanbouw. Hierdoor is de veiligheid rondom de school een actueel punt, waar wij als school actief mee bezig zijn, omdat wij ook het Brabants Verkeersveiligheid Label mogen voeren. Om de doorgaande onderwijslijn te waarborgen onderhouden wij contacten met zowel de peuterspeelzaal als met diverse scholen voor middelbaar onderwijs is Veghel, Gemert en Uden, onze afzetgebieden. Ook kunnen wij in onze omgeving een beroep doen op verschillende instanties, zoals Bibliotheek Erp, gemeente Veghel, GGD, Pabo’s Helmond/Veghel, Parochie Erp, plaatselijke verenigingen en het ROC. Voor de gymlessen van groep 3 t/m 8 maken wij gebruik van Ter Aa, de lokale sporthal.

1.4 Sociale veiligheid, actief burgerschap en integratie. Voor de verkeersveiligheid rondom de school is er al enkele jaren een beleids- en activiteitenplan vanuit het Brabants Verkeersveiligheid Label. Dit wordt vanuit een commissie onderhouden en bijgewerkt waar nodig. Actief burgerschap en integratie krijgt zowel methodisch als projectmatig veel aandacht. Er ligt een uitgewerkt Burgerschapsplan, wat volledig aansluit bij het raamplan Actief Burgerschap zoals dat voor Skipov is ontwikkeld. Verder heeft de school een levensbeschouwelijke methode: Hemel en Aarde, waar naast de katholieke geloofsovertuiging oog en aandacht is voor diverse afspiegelingen van de maatschappij. Binnen de methodes voor aardrijkskunde (de Blauwe Planeet) en geschiedenis (Speurtocht) komen deze onderwerpen structureel aan bod. Hiernaast neemt de school ook deel aan diverse projecten en vieringen, veelal binnen de kern van Erp, of in het grotere geheel van Veghel.

6

1.5 Aanmelding en toelating Op dit moment is de aanmeldingsprocedure als volgt: Ouders zijn in de gelegenheid om tweemaal per jaar binnen de school open dagen te bezoeken, waarbij de school zich presenteert. Hierna volgen de aanmeldingsdagen, waarbij ouders een aanmeldingsformulier ontvangen. Voor nieuwe kleuters worden intakegesprekken gehouden met een leerkracht van groep 1-2. Zij-instromers krijgen een intakegesprek met de IB-er, evenals leerlingen die extra zorg behoeven. Hierbij wordt het protocol van aanname van leerlingen, zoals door SKIPOV beschreven, in acht genomen: Ouders kunnen hun kind aanmelden vanaf de dag dat hun kind 3 jaar wordt. Ouders leveren het aanmeldformulier in, zo mogelijk, minimaal 10 weken voor de aanvang van het nieuwe schooljaar (of voor de datum waarop zij inschrijving wensen). Vanaf het moment dat het kind is aangemeld, heeft de school een zorgplicht. Die zorgplicht houdt in dat de school een passend onderwijsaanbod doet. De verplichting ligt bij het schoolbestuur van de school waar het kind is aangemeld. De school besluit binnen 6 weken nadat het aanmeldformulier door de school ontvangen is, over het verzoek tot toelating. De school mag deze termijn met maximaal 4 weken verlengen. Voor alle scholen van SKIPOV (Stichting Interconfessioneel Primair Onderwijs Veghel) geldt dat godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras of geslacht nooit een reden zijn om een kind te weigeren en niet aan te nemen op een school. Alle scholen van SKIPOV hanteren als uitgangspunt dat kinderen kunnen worden ingeschreven op de school, die door de ouders is uitgekozen. SKIPOV gaat er daarbij vanuit dat ouders bewust kiezen voor een school en de identiteit en het daaruit voortvloeiende beleid respecteren en accepteren. Er zijn echter specifieke situaties mogelijk, waarin een school twijfelt of toelating mogelijk is. Alle scholen van SKIPOV hanteren daarom het “Toelatingsbeleid leerlingen”. In dit beleidsstuk staat de gehele aanmeldprocedure beschreven; zo zijn er criteria beschreven op basis waarvan een leerling geweigerd kan worden op school, of op een wachtlijst wordt geplaatst. De zorgplicht ontstaat niet als de leerling geweigerd wordt omdat de groep vol is of omdat de ouders de grondslag van de school niet onderschrijven. Ouders hebben de mogelijkheid om hun kind bij verschillende scholen tegelijk aan te melden. Als het kind wordt toegelaten, wordt 6 tot 8 weken voordat het kind op school start, contact gezocht met de ouders. Als ouders het niet eens zijn dat het kind niet wordt toegelaten, kunnen zij de bezwaarprocedure volgen. Deze procedure staat eveneens in het “Toelatingsbeleid leerlingen”. Instroombeleid: Kinderen die 4 jaar worden tussen de eerste schooldag tot en met 1 oktober:  Kinderen die jarig zijn tussen de eerste schooldag van dat schooljaar tot en met 1 oktober (mogen) starten vanaf de eerste schooldag. e  Kiest een ouder hier niet voor, dan stroomt een kind in op de eerste maandag na de 4 verjaardag. Kinderen die 4 jaar worden na 1 oktober: e  Kinderen die na 1 oktober jarig zijn, mogen instromen op de eerste maandag na de 4 verjaardag. Wennen in de kleutergroep:  In de week voorafgaand aan het instromen op school, is er de mogelijkheid om een kind 5 ochtenden te laten wennen in de kleutergroep. (Dat zou betekenen, dat een kind in de week voorafgaand aan het instroommoment, alle ochtenden al meedraait.)  De 5 ochtenden “ wennen” zijn niet verplicht, de ouder kan in overleg met de leerkracht ook voor minder of geen wenmoment kiezen. Wanneer een kind instroomt gedurende het schooljaar, neemt een leerkracht van basisschool Maria altijd tijdig contact met de ouders op, om afspraken te maken over de werkelijke datum van instromen en bijvoorbeeld het wennen in de kleutergroep. Binnen de peuterspeelzalen wordt o.a. gebruik gemaakt van de ‘Peuter Volg Lijst’. Deze observatielijst wordt, als de ouders daarvoor toestemming hebben gegeven, overgedragen aan de

7

school waar het kind naar toe gaat. Indien nodig bespreekt de leerkracht van de school de gegevens van betreffende leerling met een leidster van de Peuterspeelzaal.

1.6 Leerplicht, vrijstelling en verlof. Kinderen worden geacht vanaf 4 jaar naar school te gaan en zijn vanaf 5 jaar leerplichtig. In een aantal gevallen kunnen ouders geheel worden vrijgesteld van de verplichting om hun kind in te schrijven bij een school of instelling. Dit beslist de leerplichtambtenaar. Buiten de vakanties mag geen extra vakantieverlof worden verleend. Alleen bij gewichtige omstandigheden kan de directie extra verlof verlenen (maar niet ter verlenging van een vakantie). De precieze afspraken en mogelijkheden van verlof, staan beschreven op de achterkant van de verlofbrieven, die ter inzage bij de conciërge liggen. De directie is verplicht om twijfelachtig of ongeoorloofd verzuim door te geven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Veghel. De leerplichtambtenaar zal vervolgens onderzoeken of het verzuim rechtmatig is geweest. Als dit niet het geval is, kunnen de ouders een geldboete opgelegd krijgen.

8

1.7 Gedragscodes Basisschool Maria hanteert twee gedragscodes, vastgesteld door de GMR van SKIPOV. De gedragscode personeel schrijft de wijze voor waarop alle medewerkers en vrijwilligers met elkaar, leerlingen en ouders omgaan. Deze gedragscode is in te zien bij de directie. In de gedragscode leerlingen en ouders, zijn gedragsregels voor leerlingen en ouders opgenomen. Ook sancties bij overtreding worden vernoemd. Deze gedragscode is te vinden op www.mariaskipov.nl onder de button nieuws bij de algemene informatie. 1.8 Algemeen rook- en drinkverbod in en om de school Als school willen we het goede voorbeeld geven aan onze kinderen. Daarom is roken in en om de school verboden. Zowel ouders als medewerkers worden geacht niet in het zicht van de kinderen te roken. Dit geldt ook voor het nuttigen van alcoholische dranken, tijdens festiviteiten waarbij kinderen van onze school betrokken zijn. Voorbeeld hiervan is de afscheidsavond van groep 8, waarbij nadrukkelijk geen alcohol wordt geschonken. 1.9 Medisch handelingsprotocol SKIPOV Binnen SKIPOV is een medisch handelingsprotocol van toepassing. Hierin is opgenomen dat SKIPOV niet toestaat dat leerkrachten zogenaamde BIG-handelingen uitvoeren. Onder BIG handelingen vallen onder anderen de volgende handelingen: injecties geven, handelingen rondom sondevoeding, insuline toedienen, meten bloedsuikerspiegel d.m.v. een vingerprikje. Indien er sprake is van een noodsituatie, wordt iedere burger geacht te helpen naar beste weten en kunnen. Dan zijn dit soort handelingen dus wel toegestaan. De school biedt ouders de gelegenheid om BIG-handelingen tijdens school- of lesgebonden activiteiten te (laten) verrichten. De verantwoordelijkheid ligt hiervoor bij de ouders. Bij inschrijven van de leerling, geven ouders schriftelijk toestemming voor het geven van bijvoorbeeld paracetamol. Wordt deze toestemming niet gegeven, dan zal de betreffende leerkracht altijd even contact opnemen met de ouders van de leerling voor het medicijn wordt gegeven. Het volledig medisch handelingsprotocol SKIPOV is in te zien bij de directie. 1.10 Schorsing en verwijdering Om op een juiste manier te kunnen handelen als schorsing of verwijdering de enige opties zijn bij grensoverschrijdend gedrag heeft Skipov op dit gebied beleid geformuleerd. Deze regeling ligt vast in het ‘handboek Skipov’ en ligt op school ter inzage. Schorsing is aan de orde indien de Raad van Bestuur of de schoolleiding bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn: mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders / verzorgers, directie en de groepsleerkracht. Verwijdering is een maatregel bij een zodanig ernstige situatie dat de Raad van Bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders/verzorgers) onherstelbaar verstoord is. Verwijdering is een eenzijdige handeling van de Raad van Bestuur, waarvoor geen instemming van de ouders nodig is. Bij schorsing/verwijdering worden zowel de inspectie als de leerplichtambtenaar in kennis gesteld. Ouders hebben het recht om tegen genomen beslissingen m.b.t. verwijdering bezwaar te maken. Van deze zaken vindt dossiervorming plaats. Meer informatie betreffende de genoemde Gedragsprotocollen en het protocol ‘Grenzen aan gedrag’ vindt u op de website en ligt ter inzage op school.

9

1.11 Klachtenregeling Overal waar mensen samenwerken kan iets mis gaan. Ook in onze school. Degenen die zich het slachtoffer voelen van gedragingen of beslissingen van anderen, kunnen daarover een klacht indienen. Alle SKIPOV scholen hanteren een klachtenregeling die door het bestuur is vastgesteld. Wilt u een klacht indienen, vraag dan om de volledige klachtenregeling en toelichting bij de interne vertrouwenspersoon. We gaan ervan uit dat u met een klacht in eerste instantie naar de betrokkene(n) gaat, bijvoorbeeld de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Als u niet tevreden bent over de afwikkeling van de klacht dan kunt u een beroep doen op een bovenschoolse klachtencommissie. Alle Skipov scholen hebben zich aangesloten bij de klachtencommissie van de stichting KOMM. Deze commissie behandelt klachten van machtsmisbruik. Binnen de school zijn twee personen aangewezen waar u en de kinderen bij terecht kunnen met een klacht over machtsmisbruik door iemand van de school (personeel, leerlingen, ouders, vrijwilligers, enz.). De vertrouwenspersoon zal dan naar uw verhaal luisteren en samen met u kijken wat er verder moet gebeuren. De contactpersoon gaat niet zelf met de klacht aan de slag, maar verwijst u door naar de externe vertrouwenspersoon. Op onze school is de vertrouwenspersoon: Anita Smits en Tineke Rombout. Naast de interne vertrouwenspersonen kent Skipov ook externe vertrouwenspersonen. Als vertrouwenspersonen hebben zij een onafhankelijke positie en geheimhoudingsplicht. Wanneer u te maken krijgt met machtsmisbruik (seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten) op school, kunt u bij de interne contactpersoon terecht. Deze zal u dan naar de externe vertrouwenspersoon verwijzen. Gaat het om zaken waarbij u met iemand buiten school om wilt praten dan kunt u ook rechtstreeks contact opnemen. Heeft u ondersteuning nodig bij het eventueel indienen van een klacht en bij de formele afhandeling daarvan? U kunt de exter ne vertrouwenspersonen (o.a. Peter van Zoest) bereiken via de hoofdvestiging van Aanzet, Schadewijkstraat 6, 5348 BC OSS, tel. 0412-623880. Wet meldcode Kindermishandeling en huiselijk geweld SKIPOV is verantwoordelijk voor een goede kwaliteit van onderwijs en dienstverlening aan de leerlingen en ouders/verzorgers van de 14 onder haar ressorterende scholen. Onder deze verantwoordelijkheid hoort zeker ook dienstverlening aan leerlingen en ouders/verzorgers die (vermoedelijk) te maken hebben met huiselijk geweld of kindermishandeling. Om deze dienstverlening vorm en inhoud te geven, is er een ‘SKIPOV stappenplan kindermishandeling en huiselijk geweld’. Hierin staan de procedure, de taken en verantwoordelijkheden beschreven. 1.12 Kwaliteit Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaren, bewaken en verbeteren, werken alle SKIPOV scholen met Integraal. Een programma wat aan Parnassys is gekoppeld. Dit instrument voor zelfevaluatie wordt in een cyclus van 4 jaar afgenomen. Integraal wordt gebruikt bij de beleidsontwikkeling voor de langere termijn (schoolplan) en op korte termijn (jaarplan). 1.13 Inspectie De inspectie van het Onderwijs controleert de kwaliteit van het onderwijs op bijna alle onderwijsinstellingen in Nederland, zo ook op basisschool Maria. De inspectie controleert de inhoud van het schoolplan en de schoolgids, houdt schooltoezicht, waarbij verschillende groepen bezocht worden en voert gesprekken met directie, team, ouders en kinderen van de school. Informatie over de inspectie kunt u vinden op: www.onderwijsinspectie.nl

10

1.14 Verzekering Het bestuur van Skipov heeft voor haar scholen collectief de volgende verzekeringen afgesloten: 

Ongevallenverzekering Deze geldt tijdens het verblijf op school en de door de school georganiseerde excursies, schoolreisjes, sportactiviteiten e.d. inclusief het van huis naar school gaan en omgekeerd. Langs de normaliter kortste weg binnen de normale tijd die nodig is om de bedoelde route af te leggen. Verzekerd zijn: personeel, stagiaires, ouders die meehelpen en leerlingen. Behalve een uitkering bij overlijden of invaliditeit, vergoedt de verzekering maximaal € 1.000,- voor kosten van genees/tandheelkundige hulp, indien deze niet volledig of maar gedeeltelijk door de eigen verzekering zijn gedekt. Voor kosten van tandheelkundige hulp geldt een maximaal € 250,- per element.



Aansprakelijkheidsverzekering Deze geldt voor zowel het verblijf op school als ook voor schoolreisjes, excursies, sportactiviteiten e.d. Verzekerd zijn: het personeel, ouders en andere begeleiders en de leerlingen. Deze verzekering vrijwaart de school en het personeel van schadeclaims van derden. Leerlingen zijn meeverzekerd als de ouders zelf geen aansprakelijkheidsverzekering hebben. Voor schade die door leerlingen wordt veroorzaakt, zijn de ouders van de ‘daders’ in principe verantwoordelijk. Dergelijke schadegevallen worden dus via de WA-verzekering van de betreffende ouders afgehandeld.

De school wordt regelmatig benaderd met vragen over aansprakelijkheid met betrekking tot schade aan brillen, sieraden en dergelijke. Wij zijn verantwoordelijk voor het bieden van de mogelijkheid om spullen veilig op te bergen. Nog beter is natuurlijk om kostbare spullen niet mee naar school te nemen. Als wij in voorkomende gevallen voldaan hebben aan deze zg. zorgplicht kan de school niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan eigendommen van kinderen. Het staat ouders vrij zich aanvullend bij te verzekeren. Deze mogelijkheid wordt door veel verzekeraars aangeboden. Wij zijn er als school voorstander van dat kinderen onder schooltijd onder begeleiding van een volwassene blijven. Dat wil zeggen dat het kind door zijn/haar ouder of een andere begeleider die door de ouder is aangewezen naar de afspraak wordt gebracht. Als u als ouder van mening bent dat uw kind (uit de bovenbouw) zelfstandig kan lopen of fietsen, wijzen wij u erop dat u verantwoordelijk bent voor veilig vervoer van uw kind. Voor meer informatie omtrent specifieke onderdelen of vergoedingen van deze verzekeringen kunt u bij de directie terecht.

11

2. De organisatie van het onderwijs 2.1 Het team Binnen onze school kennen we een aantal functies en taken: - Directeur - Groepsleerkracht LA - Groepsleerkracht LB - IB-er (intern begeleider) - Coördinatoren Het CT (coördinatieteam) bestaat uit de directeur, de IB-er en de bouwcoördinatoren. Het CT geeft vorm aan beleid en is inzetbaar voor de dagelijkse leiding van de school. Functie Directeur IB-er Coördinator en groepsleerkracht LB Groepsleerkracht LB

Naam Paul Verrijdt Tineke Rombout Marleen Duterloo Tonny Knapp Maikel Verbakel Jonneke van Loon Nathalie Blokx-Hofhuis Martijn vd Wetering Joyce van de Berg Anny van Wanrooij Anita Smits Mariëtte van Zutphen Rita Swinkels Mariëlle Hellings Manon Goijaarts (vervanging Rita) Remko van Alphen Mari Delisse Annie Biemans Els Kablau

Groepsleerkracht LA

Conciërge Vaste vrijwilliger Huishoudelijke dienst

2.2 Groepsindeling schooljaar 2015-2016

Groep 1/2 A

Maandag Mariëlle

Dinsdag Mariëlle

Groep 1/2 B

Mariëtte

Mariëtte

Groep 3

Jonneke

Jonneke

Groep 4

Maikel

Maikel

Groep 5

Joyce

Joyce

Groep 6 Groep 7 Groep 8

Nathalie Tonny Martijn

Nathalie Tonny Martijn

Woensdag Mariëlle Anny Anita Anny Jonneke Anny Rita (Verv. Manon) Joyce Evelin Nathalie Tonny Martijn

Donderdag Mariëlle

Vrijdag Mariëlle

Anita

Anita

Anny

Anny

Rita (Verv. Manon) Marleen

Rita (Verv. Manon) Marleen

Nathalie Tonny Martijn

Nathalie Tonny Martijn

12

2.3 Methoden Binnen de school wordt gebruik gemaakt van de volgende methoden: Vak: Diverse vakgebieden Lezen (technisch) Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Taal Schrijven Rekenen en wiskunde Engels Wereldoriëntatie extra Geschiedenis Aardrijkskunde Natuurkunde/biologie Verkeer Muziek Lichamelijke Oefening Godsdienst /levensbeschouwing Sociale redzaamheid / bevordering gezond gedrag Sociaal-emotionele ontwikkeling Handvaardigheid en tekenen

Jaarlijks terugkerend: - Seksuele voorlichting - Diploma veilig internet - Gezonde voeding

Methode: Kleuterplein ‘Veilig leren lezen’ (2e maanversie) e Estafette, 2 versie Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL 4 ‘Taal Actief,’ 3e versie ‘Pennenstreken’ ‘Pluspunt’ 4e versie ‘Take it easy’ Projecten /Schooltv ‘Speurtocht’ ‘De Blauwe Planeet’ ‘Natuniek’ ‘Wegwijs’ ‘Moet je doen’ ‘Basislessen bewegingsonderwijs’ ‘Hemel en Aarde’ ss” als bronnen invulling middels actuele onderwerpen ‘Kinderen en hun sociale talenten’ In iedere groep zijn leerlijnen aanwezig waar de leerkrachten lessen bij plaatsen, zodat aan de doelen per jaar wordt voldaan. -

Relaties en seksualiteit Diploma veilig internet Ik eet het beter

Groepen: 1 en 2 3 4 t/m 8 4 t/m 8 4 t /m 8 1 t /m 6 3 t /m 8 7 en 8 1 t/m 8 5 t /m 8 5 t /m 8 3 t /m 8 1 t /m 8 1 t /m 8 1 t /m 8 1 t /m 8 1 t /m 8 1 t /m 8 3 t/m 8

1 t/m 8 6 en 7 5 t/m 8

In het schoolplan staat een beschrijving van de aanschafmomenten en momenten van vervanging van deze methoden.

13

Lesurenverdeling 2015 - 2016 Leervormingsgebieden Bewegingsonderwijs (incl. omkleden) Nederlandse taal

Gr.1

Lezen (incl.leesbevordering)

Gr.2

Gr.3

Rekenen en wiskunde

Gr.5

Gr.6

Gr.7

315

90

90

90

90

90

90

300

300

60

330

330

330

315

315

90

90

430

195

195

150

150

45

90

90

90

90

90

125

60

60

60

30

30

225

225

300

300

300

300

300

300

45

45

60

+30 min.?= blijvend?

150

90

Engels Wereldoriëntatie, waaronder projecten, Schooltv, Aardrijkskunde

Gr.8

315

Begr. en studerend lezen Fijne motoriek/Schrijven

Gr.4

60

75

75

165

210

210

210

30

30

30

30

30

30

30

Geschiedenis Natuurkunde / biologie Sociale redzaamheid / Bevordering Gezond gedrag

30

Verkeer

30

30

30

30

30

30

30

30

Drama Tekenen

45 30

45 30

60

60

60

60

60

60

Handvaardigheid

45

45

60

60

60

60

60

60

Muziek

60

60

60

45

30

30

30

30

Godsdienst / levensbeschouwing

45

45

45

45

45

45

45

45

Pauze

75

75

75

75

75

75

75

75

1440

1440

1440

1440

1600

1600

1600

1600

24

24

24

24

26

26

26

Totaal in minuten: Totaal uren per week

26

14

2.4 Huiswerk en spreekbeurten Kinderen vanaf groep 5 krijgen huiswerk mee. In groep 5 en 6 gaat het dan om materiaal waarmee de leerlingen zich voor kunnen bereiden op de toetsen die bij de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs horen. Minimaal één week van te voren worden deze materialen aan de leerlingen meegegeven en ouders via de groepssite op de hoogte gebracht van de aanstaande toets. Vanaf groep 7 krijgen kinderen structureel huiswerk mee naar huis. In groep 7 gaat dit om één keer in de week, op een vaste dag. In groep 8 gaat het om twee keer in de week, a.d.h.v. een planning in een schoolagenda. Hierbij streven we naar een soepele overgang tussen basis- en voortgezet onderwijs, wat betreft het wennen aan huiswerk en de bijbehorende planning. Doorgaande lijn in vertel- en spreekbeurten. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren hoe zij zichzelf moeten presenteren voor een groep. Het houden van een vertelbeurt of spreekbeurt, is een goede manier om kinderen de kans te bieden zich hierin te ontwikkelen. Daarnaast wordt er aan diverse andere doelen gewerkt wanneer kinderen een vertel- of spreekbeurt voorbereiden. Kinderen leren o.a. informatie verzamelen, samenvatten, werken met nieuwe media en doen kennis op over een bepaald onderwerp. Groep 1-2

Kringgesprek. Op maandag begint de ochtend met een kringgesprek. Het kind mag iets meebrengen van thuis, waarover hij of zij vertelt in dat kringgesprek. De leerkracht zorgt ervoor dat alle kinderen gedurende het jaar, een gelijk aantal keer, aan de beurt komen.

Groep 3

De ‘ik-koffer.’ Elke week krijgt één kind de ‘ik-koffer’ mee naar huis. In die koffer stopt hij of zij thuis 5 spulletjes van zichzelf, waarover het iets willen vertellen in de klas. Thuis wordt voorbereid wat het kind wil vertellen. Op de afgesproken dag neemt het kind de ‘ik-koffer’ mee naar school en in de kring mag het kind, op de stoel van de leerkracht, zijn of haar spulletjes presenteren aan de klas. De leerkracht neemt de eerste beurt voor zijn of haar rekening, waarna de kinderen volgen.

Groep 4

Vertelbeurt. In overleg met de leerkracht kiest het kind een onderwerp voor een vertelbeurt. Over dit onderwerp maakt hij of zij thuis een collage met plaatjes en foto’s. Thuis wordt voorbereid wat het kind wil vertellen. Op de afgesproken dag neemt het kind de collage mee naar school en mag daarover voor de klas vertellen.

Groep 5

Spreekbeurt met een onderwerp naar keuze. Het kind houdt één spreekbeurt. Deze spreekbeurt wordt thuis voorbereid. Doel is dat de kinderen wennen aan en kennis maken met het houden van een spreekbeurt met een duidelijke hoofdstukindeling. Op school leren kinderen hoe zij dit moeten aanpakken. De kinderen mogen gebruik maken van het digibord, om bijvoorbeeld foto’s te laten zien, m.b.v. PowerPoint, Word of iets dergelijks.

Groep 6

Spreekbeurt met een onderwerp dat past binnen Nederland. Het kind houdt één spreekbeurt. In overleg met de leerkracht kiest het kind een onderwerp voor de spreekbeurt. Dat onderwerp moet passen in het thema: ‘binnen Nederland.’ De spreekbeurt wordt thuis voorbereid. De kinderen mogen gebruik maken van het digibord, om bijvoorbeeld foto’s te laten zien, m.b.v. PowerPoint, Word of iets dergelijks.

Groep 7

Spreekbeurt met een onderwerp dat past binnen Europa. Het kind houdt één spreekbeurt. In overleg met de leerkracht kiest het kind een onderwerp voor de spreekbeurt. Dat onderwerp moet passen in het thema: ‘Europa.’ De spreekbeurt wordt thuis voorbereid. Bij de spreekbeurt wordt verplicht gebruik gemaakt van PowerPoint.

Groep 8

Spreekbeurt met een onderwerp dat past binnen De Wereld. Het kind houdt één spreekbeurt. In overleg met de leerkracht kiest het kind een onderwerp voor de spreekbeurt. Dat onderwerp moet passen in het thema: ‘De Wereld.’ De spreekbeurt wordt thuis voorbereid. Bij de spreekbeurt wordt verplicht gebruik gemaakt van PowerPoint. Daarnaast maakt het kind over het gekozen onderwerp een werkstuk.

15

3. Leerlingenzorg en leerlingbegeleiding Binnen onze school streven wij ernaar om uit alle kinderen het potentieel te halen, wat er in zit. Dat betekent dat wij ons onderwijs zoveel mogelijk aanpassen aan de behoeften van het kind, waarbij we uitgaan van drie leerroutes: - Intensieve leerroute (de leerlingen volgen naast een start- en basisinstructie ook een verlengde instructie) - Basisleerroute (de leerlingen volgen naast een startinstructie ook een basisinstructie) - Verrijkingsroute (deze leerlingen mogen na een startinstructie aan de slag) 3.1 Leerlingvolgsysteem Binnen onze school houden we de gegevens van onze leerlingen, qua ontwikkeling op allerlei gebieden, bij in het leerlingvolgsysteem Parnassys. Hierin komen naast een overzicht van methodegeboden toetsen, ook een overzicht van niet-methoden gebonden toetsen. De volgende niet methode gebonden toetsen worden afgenomen: Groep 1-2 Cito rekenen voor kleuters Cito taal voor kleuters Groep 3 t/m 8 - Avi - DMT - Cito woordenschat - Cito begrijpend lezen - Cito rekenen - Cito spelling Groep 7

Entreetoets cito De Entreetoets van cito wordt afgenomen in april. Doel hierbij is het vaststellen van hiaten in de leerontwikkeling van de leerlingen en een beginsituatie bepalen voor de leerkrachten van groep 8. Tevens geeft Cito een vooruitblik, waarbij een advies gegeven wordt voor vervolgonderwijs.

Groep 8

Eindtoets cito De eindtoets Cito van groep 8 wordt afgenomen op de landelijk vastgestelde data. Hierbij krijgt de school een advies welk niveau van voortgezet onderwijs het best past bij de ontwikkeling van de betreffende leerling. Ook kunnen de we met de uitslagen van deze toets vergelijkingen maken tussen de groei van leerlingen onderling, verschillende leerjaren en landelijke ontwikkelingen. Deze gegevens zijn ook onderdeel van de trendanalyse die gebruikt wordt om de ontwikkelingen van de school te vormen.

Parnassys biedt tevens ruimte voor het bijhouden van een dossier over bijzondere medische omstandigheden, de voorgeschiedenis van een leerling, individuele handelingsplannen, gesprekken met externen, onderzoeken etc. 3.2 Groepsbesprekingen Een aantal keren per jaar bespreekt de IB-er met de groepsleerkracht de leerlingen, te beginnen bij de start van het schooljaar.

16

Alle gegevens komen hierbij aan bod. Als eerste kijken we naar welbevinden en betrokkenheid van de leerlingen. We zetten vervolgens in op zelfstandig en verantwoordelijk gedrag van leerlingen. Ook het sociale gedrag krijgt nadrukkelijk de aandacht. Vervolgens staan de cognitieve vaardigheden (o.a. de uitslagen van methode gebonden en niet methode gebonden toetsen) als ook gedrag, werkhouding, concentratie en sociale vaardigheden centraal. Hierin wordt ook de groep als geheel onder de loep genomen. Hoe zijn de sociale structuren? Is er een goede werksfeer? Hoe is de relatie tussen leerlingen onderling, de groepsleerkracht en leerlingen, maar ook tussen de groepsleerkracht en ouders? Aan de hand van deze gesprekken maakt de leerkracht de groepsplannen. Mocht uit zo’n groepsbespreking blijken dat het voor een individuele leerling nodig is om over hem/haar in gesprek te gaan, dan houdt de IB-er met de leerkracht een leerlingbespreking. Zo nodig kan een externe instantie om advies worden gevraagd. Uit deze bespreking kan en zal in veel gevallen een individueel handelingsplan ontstaan. Wanneer de aanpassing van het programma voor een kind erg ingrijpend is, gebeurt dit altijd in overleg met de ouders. In overleg met deskundigen, groepsleerkracht, ouders en vaak ook het kind zelf, proberen we samen tot een oplossing te komen waar iedereen achter kan staan. 3.3 Sociaal emotionele ontwikkeling Om de ontwikkeling van kinderen op sociaal emotioneel gebied te kunnen volgen, maken wij gebruik van het pedagogisch expertsysteem Zien!. Twee keer per jaar vullen de leerkrachten een signaleringslijst in op de computer. Ook de leerlingen van groep 6,7 en 8 vullen deze lijsten twee keer per jaar op de computer in. Via deze observaties kunnen concrete doelen en suggesties om de leerling of de gehele groep te ondersteunen worden vastgesteld. 3.4 School video interactie begeleiding (SVIB) SVIB is én van de begeleidingstechnieken die de school gebruikt om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Dit middel kan bijvoorbeeld worden ingezet om leerkrachten te ondersteunen bij hun taak, bij een vraag rondom leerlingenzorg of een vraag rondom onderwijsvernieuwing. De school hanteert een beroepscode, waarin staat dat de gemaakte opnames niet voor andere dan de beschreven doeleinden worden gebruikt. Indien de SVIB wordt gebruikt voor begeleiding van een specifieke leerling, dan wordt ouders vooraf toestemming gevraagd. 3.5 Passend onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 is de Wet passend onderwijs van kracht. Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Vanaf 1 augustus hebben schoolbesturen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen verantwoordelijk zijn voor een passende onderwijsplek voor elk kind: op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school in de regio of in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Ouders worden hierbij nauw betrokken. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. Ons schoolbestuur SKIPOV maakt deel uit van Samenwerkingsverband PO 30.06. Meer informatie hierover kunt u vinden op: www.samenwerkingsverband3006.nl In Samenwerkingsverband PO 30.06 hebben de schoolbesturen afspraken gemaakt over de minimale ondersteuning die elke school moet leveren. Deze basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan (OP) van het samenwerkingsverband. Iedere school legt vast in het school ondersteuningsprofiel (SOP) welke ondersteuning zij kan bieden en hoe deze georganiseerd is. Indien een kind meer ondersteuning nodig heeft dan de basisondersteuning, heeft de school de verantwoordelijkheid om te onderzoeken welke onderwijsbehoeften het kind heeft en op welke manier daarop een passend antwoord kan worden gegeven.

17

Op alle basisscholen binnen SKIPOV wordt dit op dezelfde manier vorm gegeven. Als uitgangspunt worden, zoals afgesproken in het samenwerkingsverband, de drie fasen van begeleiding binnen het onderwijscontinuüm gebruikt: Fase 1: Voor alle leerlingen is het leerstofaanbod beschreven in een groepsplan. Op basis van analyse en signalering worden leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften geclusterd in drie subgroepen; de basis leerroute, de intensieve leerroute en de verrijkingsleerroute. Ouders worden hierover door de leerkracht geïnformeerd. Fase 2: Indien een leerling onvoldoende rendement en vooruitgang behaalt binnen de drie leerroutes van het groepsplan, wordt een aangepast en specifiek hulpplan gemaakt. Het kind wordt besproken in de leerlingbespreking en de ouders worden geraadpleegd en geïnformeerd door leerkracht en intern begeleider. Dit is de start van het ondersteuningsteam (OT). Fase 3: Wanneer de doelen uit het plan van aanpak niet worden behaald, volgt een nadere analyse en bespreking door leerkracht en intern begeleider. Het OT wordt aangevuld met een deskundige uit het SKIPOV zorgteam of extern deskundige. Dit kunnen specialisten zijn op het gebied van bijvoorbeeld leer- of gedragsproblemen of een specifiek gespecialiseerde collega van een andere SKIPOV school. Deze wordt geraadpleegd voor advies, ondersteuning of begeleiding binnen de eigen school. Er wordt een individueel hulpplan geschreven en ouders worden nauw betrokken bij het hele proces. Mocht blijken, dat ondanks alle ondersteuning en inspanningen de school toch handelingsverlegen is, wordt het OT opgeschaald naar een multidisciplinair overleg (MDO). In overleg met ouders, direct betrokkenen van de school, mogelijk een betrokken lid van het zorgteam en het bestuur wordt vastgesteld dat er een aanvraag gedaan gaat worden voor een zorg-arrangement bij het samenwerkingsverband. (zie hiervoor verder het ondersteuningsplan van SWV PO 30-06 voor de beschrijving van de mogelijke zorgarrangementen). De toelaatbaarheidscommissie (TLC) neemt uiteindelijk een besluit over de toekenning van een arrangement. Indien u vragen heeft over extra ondersteuning of begeleiding, kunt u dit bespreken met de leerkracht van uw kind of met de intern begeleider op school. Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Het SOP bestaat uit de volgende onderdelen:  Een korte typering van onze school.  De kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen.  De deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school).  De voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden. Samenvatting SOP op hoofdlijnen: In juni 2014 is het SOP vastgesteld in samenspraak met de MR. Basisschool Maria is in beweging met verbeterplannen op twee vlakken: 1. De resultaten staan al enkele jaren onder druk. In het schooljaar 2014-2015 is daarom gestart met een onderwijsverbetertraject. Dit traject is gericht op goed en passend onderwijs met resultaten die recht doen aan het potentieel van de leerlingen. 2. Bestuurlijke herstructurering: basisschool Maria ter Heide en de Mariaschool vormen een cluster. Binnen deze cluster hebben de scholen hun eigenheid en identiteit, maar zij vormen een organisatorische eenheid. Voor beide scholen geldt een vergelijkbare inhoudelijke uitdaging; het verbeteren van de resultaten. Door het vormen van een cluster worden de voordelen benut van een kleine school binnen een grotere organisatie. Meer mogelijkheden voor interne deskundigheid, kennisdeling en samenwerking.

18

3.6 Van school maatschappelijk werk naar BASISTEAM JEUGD EN GEZIN (BJG) Wie zijn we? Wat doen we en waar kunt u ons vinden? Vanaf 1 januari 2015 zijn gemeenten verantwoordelijk voor de uitvoering van de jeugdzorg. De gemeenten in uw regio willen deze zorg uit laten voeren door een vast team van jeugdzorg werkers. Dit team wordt basisteam jeugd en gezin (BJG) genoemd. Het BJG bestaat uit jeugdzorg werkers die veel ervaring hebben met: opvoeden en opgroeien, verstandelijke en lichamelijke beperkingen, psychische problematiek, lichamelijk en emotionele gezondheid, (school)maatschappelijk werk en veiligheid. De mensen van het basisteam kunnen ondersteuning en begeleiding bieden aan kinderen/jongeren van 0 tot 23 jaar en hun ouders. Daarbij kijken zij altijd naar het hele gezin. Als het nodig is wordt er hulp geboden aan meerdere gezinsleden. Dit gaat natuurlijk altijd in overleg met het gezin zelf. Als er al hulpverleners in het gezin komen, werken we daar ook mee samen. Ook zal er met u gekeken worden of iemand in uw eigen omgeving extra steun/hulp kan geven. Als hulp door het basisteam niet genoeg is, dan kunnen de medewerkers van het basisteam u ook doorverwijzen naar specialistische hulp. Het is belangrijk dat mensen het BJG goed kunnen vinden. Daarom is er bv. ook voor gekozen om samen te werken met scholen. Voorheen hadden scholen een schoolmaatschappelijk werker. Dat bestaat niet meer. In plaats daarvan heeft iedere basisschool en school voor voortgezet onderwijs nu een vaste basisteam medewerker. Deze medewerker heeft regelmatig overleg met school en kan benaderd worden als school of ouders vragen hebben of denken dat er misschien hulp nodig is. Vaak starten we dan met een gezamenlijk gesprek op school en daarna kijken we wat er verder nodig is. Als u zelf een vraag heeft voor het BJG dan kunt u ook met het centrum voor jeugd en gezin bellen of mailen. Zij zijn onze “voordeur”. Tel: 0800-2540000 of [email protected] 3.7 Externe deskundigheid Zoals hierboven beschreven, zijn er binnen het onderwijs aanpassingen gedaan die te maken hebben met Passend Onderwijs. Ook Skipov heeft de structuur van zorg aangepast. Waar we voorheen deskundigheid konden inschakelen van diverse instanties, maken we nu bij hulpvragen eerst gebruik van de mensen die SKIPOV zelf in huis heeft, zoals een orthopedagoog. Het zorgteam van SKIPOV probeert de vraag van de school te beantwoorden en zal via bovenstaande route begeleiding voor leerkrachten en leerlingen in huis halen. Zo lopen de lijntjes naar extra zorg nog korter dan voorheen. 3.8 Aanpassingen in het lesprogramma Ontwikkelingsperspectief (OPP) Voor kinderen vanaf groep 6, die bij één of meer vakgebieden een achterstand hebben van minimaal één jaar, kan een aangepast ontwikkelingsperspectief worden gehanteerd. Na extern onderzoek en overleg met ouders, kan besloten worden dit programma aan te bieden aan de betreffende leerling. Dat houdt in dat de betreffende leerling voor één of meer vakgebieden een eigen leerlijn volgt. Zittenblijven Wanneer de resultaten van een leerling op het einde van het schooljaar zodanig zijn dat de overstap naar de volgende groep niet haalbaar lijkt, gaan leerkrachten in overleg met ouders en IB-er. Afhankelijk van dit gesprek, de leerstofgebieden en het sociaal emotioneel functioneren van een kind, wordt besloten tot blijven zitten of toch overgaan, maar dan met een aangepast programma. Hierbij geeft de sociaal emotionele ontwikkeling ten alle tijden de doorslag. Het uiteindelijke besluit van blijven zitten of doorgaan ligt bij de school. Aangepast programma en versnellen Het kan ook zijn dat leerlingen versneld door de leerstof gaan vanwege een bovengemiddelde aanleg. In overleg met de ouders, groepsleerkracht en IB-er wordt bepaald of extra verwerkingsstof, verrijking of verdieping van de leerstof een oplossing biedt. Als een kind in zijn/haar jaargroep niet voldoende uitdaging vindt kan versnellen een deel van de oplossing zijn. Er wordt dan niet alleen gekeken naar leerprestaties, maar ook naar sociaal emotionele ontwikkeling van het kind. Middels een zorgvuldig uitgestippeld pas wordt het kind voorbereid op een voortijdige overstap naar een hogere groep.

19

Op onze school werken we met MIND. Een project met als doel om passend onderwijs te realiseren voor cognitief getalenteerde leerlingen. Het bestaat onder andere uit een signaleringsinstrument en het project geeft daarnaast handreikingen om gebruik te maken van onderwijsarrangementen die opgesteld zijn voor deze specifieke doelgroep. 3.9 De resultaten van het onderwijs De leerlingen van groep 8 van onze school maken ieder jaar de Eindtoets van CITO. Deze eindtoets zal dit schooljaar later worden afgenomen dan men voorheen gewend was. Dat verandert voor de scholen van het Voortgezet Onderwijs in ons contactgebied aanpassingen in de aanname van leerlingen. Waar voorheen de uitslag van de Eindtoets mede bepalend was voor de richting waar het kind naar toe kon, is dat nu niet meer het geval. Scholen vragen om aanmelding voordat de uitslag van de Eindtoets binnen is. Het advies van de basisschool zal daarom zwaarder gaan wegen. Uit contacten met scholen voor Voortgezet Onderwijs is de afgelopen jaren gebleken dat de advisering van basisschool Maria betrouwbaar is en dat de leerlingen van deze school daar de verwachte resultaten behalen. De gemiddelde score van de Eindtoets van CITO geeft een beeld hoe de school scoort ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Onze school wordt vergeleken met scholen die eenzelfde populatie in huis hebben. Hieruit blijkt dat basisschool Maria onder het landelijk gemiddelde scoort. Vandaar dat er een verbetertraject is gestart, waarin het halen van opbrengsten die recht doen aan het potentieel van de kinderen, één van de 4 punten van aandacht is, waar wij als school in de komende jaren aandacht aan gaan besteden. De afgelopen vijf jaar zagen de scores van de eindtoets vergeleken met het landelijk gemiddelde er als volgt uit:

536 535 534 533 532 531 530 529 528

Jaar

gem. Mariaschool

landelijk

2011

535,8

535,9

gemiddelde score Mariaschool

2012

531,2

535,7

2013

532,4

534,7

landelijk gemiddelde

2014

531,8

535,9

2015

531,3

535,3

De uitstroom van leerlingen naar het VMBO-MAVO en naar HAVO-VWO vanaf 2011:

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

VMBO-MAVO HAVO-VWO

jaar

VMBO-MAVO

HAVO-VWO

2011

12

17

2012

17

12

2013

18

13

2014

18

10

2015

14

13

20 2011

2012

2013

2014

2015

3.10 Plan van aanpak Naar aanleiding van de resultaten van de Entreetoets in groep 7, als de uitslag van Zien! de leerling vragenlijst, als observaties in de groep, wordt samen met de leerling een plan van aanpak beschreven, waar in groep 8 aan gewerkt kan worden. Dit plan van aanpak wordt in het begin van groep 8 met de leerkracht doorgelopen en vorm gegeven in het onderwijs. Het plan van aanpak kan zich richten op resultaten op bepaalde vakgebieden als rekenen/ taal, maar zeker ook op sociaal emotioneel gebied. In het plan staan evaluatiemomenten beschreven waar leerlingen overlegmomenten plannen met de leerkracht en indien nodig met ouders. Ouders zijn op de hoogte van de inhoud van de plannen van aanpak, kinderen krijgen deze eind groep 7 mee naar huis om aan ouders te laten zien. 3.11 Advisering. Na groep 8 gaan de kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO). Het VO kent verschillende schooltypen, waaruit een keuze gemaakt kan worden. Wij proberen de kinderen en de ouders/verzorgers hierbij zo goed mogelijk te helpen. Dat gebeurt o.a. door:     

Informatie m.b.t. het VO. Uitleg voor de kinderen in de klas. Gesprekken met ouders en kinderen. Bezoeken aan scholen voor VO. Informatiegidsen en folders.

Eind groep 7 weten we al heel veel over de mogelijkheden van onze kinderen. De kinderen zijn al jaren gevolgd met methode- en methode-onafhankelijke toetsen. Daarnaast komen in mei de scores binnen van de zeer uitgebreide Entreetoets. Ook hebben we een goede indruk van de persoonsgegevens zoals de inzet, concentratie, (huis-) werkhouding en motivatie. Al die gegevens worden in een adviesformulier samengevoegd waaruit een voorlopig schooladvies ontstaat. Dit advies is besproken en wordt vastgesteld binnen het adviesteam, bestaand uit de leerkracht, IB-er en directeur. Eind groep 7 krijgen de leerlingen geen rapport maar wordt dit voorlopig schooladvies met ouders en kinderen besproken. Hierna wordt met de leerling een plan opgesteld om te gaan investeren in vakgebieden waar leerling en leerkracht nog winst denken te kunnen behalen. Ouders worden bij dit investeren betrokken, want een deel van het investeren kan ook thuis gebeuren. Het traject van de advisering loopt van groep 7 naadloos door in groep 8. Aandachtspunten en investeringsafspraken uit groep 7 worden overgenomen door groep 8. Met de leerling en ouders wordt ook hier gekeken naar ontwikkelgebieden en ontwikkelwensen op basis resultaten. Voor 1maart 2016 geeft de school het definitieve schooladvies dat vastgesteld is door het adviesteam, bestaande uit de leerkracht, IB-er en directeur. Ook het definitieve advies wordt met ouders en kinderen tijdens een adviesgesprek besproken. Het schooladvies is leidend bij de plaatsing van leerlingen in het VO. In april wordt de Centrale Eindtoets Primair Onderwijs bij alle leerlingen afgenomen. Deze eindtoets is een onafhankelijk en objectief tweede gegeven naast het schooladvies en daarmee een belangrijke toets. In de meeste gevallen zal de toets het advies ondersteunen. Is de eindtoets echter beter gemaakt dan verwacht, dan moeten we als school het schooladvies heroverwegen. Is de toets minder goed gemaakt dan verwacht, dan mag dat niet. Toch is dat dan natuurlijk wel een signaal waar zowel ouders als school over na kunnen denken. Bij het aanmelden op het VO spelen ouders een actieve rol. Wij informeren u natuurlijk tijdig wat er van u verwacht wordt. Wij als school zorgen ervoor dat het VO een OKR (onderwijskundig rapport) ontvangt. Dit rapport en de bijlagen krijgt u vooraf te zien. Indien u aanvullende opmerkingen heeft over het OKR en/of de bijlagen kunt u dit dmv een formulier kenbaar maken. Dit formulier voegen wij toe aan het OKR. Na de aanmelding ontvangen de ouders bericht van de toelatingscommissie van de desbetreffende school. Het VO neemt contact met de leerkracht van groep 8 voor een ‘warme’ overdracht. Wordt de leerling toegelaten dan zal de school van het VO de ouders van verdere informatie voorzien.

21

4. Ouders 4.1 Medezeggenschap De medezeggenschapsraad (MR) van de school is een geleding die gevraagd en ongevraagd advies uit kan brengen over beleid en besluiten van de school. In een aantal gevallen is instemming vereist van de MR. Zowel ouders als teamleden zijn in de MR vertegenwoordigd. Voor de ouders worden openbare verkiezingen gehouden. De directeur treedt op als vertegenwoordiger van SKIPOV en als adviseur, hij is dus geen lid van de MR. De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het MR regelement. De vergadering van de MR is openbaar, u bent dus als ouder van harte welkom om een vergadering bij te wonen. Voor school overstijgende zaken is een gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) in het leven geroepen. Deze buigt zich over zaken waarbij alle scholen van SKIPOV betrokken zijn. Op de schoolsite, onder het kopje MR zal de MR u op de hoogte houden van vergaderingen, notulen en informatie. 4.2 Ouderavonden en oudercontact. Contact met de directie. Op tijden dat de directeur op school aanwezig is kunnen ouders binnenlopen voor een gesprek. De directeur zal u laten weten of het gesprek direct kan plaatsvinden of er een afspraak gemaakt dient te worden. Is de directeur niet aanwezig, dan kan via mail een afspraak worden gemaakt. Dit geldt ook voor de IB-er en coördinator. Informatieavonden Aan het begin van ieder schooljaar houden alle groepen van de school een informatieavond. Tijdens deze avond informeren wij u over verschillende lopende ontwikkelingen, nieuwe methoden, groep specifieke bijzonderheden en stellen onze collega’s zich aan u voor. De data van deze informatieavonden kunt u terugvinden op de site van de school: www.mariaskipov.nl Ouderpanel Jaarlijks peilen wij uw mening over een onderwerp middels een ouderpanel. De directie nodigt een willekeurige afspiegeling van de ouders van school uit om samen met enkele leerkrachten over een bepaald onderwerp, de school betreffende, te discussiëren. Tips en aanbevelingen die hieruit voortkomen worden zowel aan de overige ouders als aan het team voorgelegd. Worden tips toegepast, dan zal dit kenbaar worden gemaakt via de algemene nieuwssite van school. Ouderraad (OR) Beide scholen in Erp vallen onder het bestuur van SKIPOV en hebben een afzonderlijke MR, maar wel een gezamenlijke oudervereniging. Alle ouders zijn lid van de oudervereniging. Daarvoor wordt een bijdrage gevraagd van 9,00 euro per jaar, per kind. Deze bijdrage is niet verplicht. Indien een ouder niet kan voldoen aan deze betaling, kan een leerling uitgesloten worden van deelname aan bepaalde activiteiten en kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Er kan dan naar een passende oplossing worden gezocht. Op de site van onze school, onder het kopje OR, vindt u de meest recente informatie over de OR, alsmede informatie over wie/welke taak verricht. Jaarlijks ontvangt u als ouder een inventarisatielijst, waarmee de OR bijhoudt welke ouders een bijdrage willen leveren gedurende het schooljaar. U kunt zich dus vooraf opgeven voor bepaalde taken, als luizencontroleur, of taxi chauffeur bij uitstapjes e.d. Ook worden door middel van deze lijst wensen en opmerkingen geïnventariseerd die voor de OR van belang kunnen zijn. De oudervereniging zorgt ook ieder jaar voor een blijk van waardering voor het schoolteam en hulpouders en is aanwezig bij de afscheidsavond van groep 8.

22

Contactouders Voor elk schooljaar worden voor iedere groep twee contactouders gezocht. Deze ouders zijn contactpersoon voor de leerkrachten als er hulp nodig is bij uitstapjes, projecten en evenementen. Als contactouder ben je niet verplicht zelf altijd aanwezig te zijn, maar is het regelen van begeleiding voldoende. De coördinatie van deze contactouders is in handen van de OR. Contact met de leerkracht. Tijdens drie momenten per jaar worden gesprekken gepland tussen ouders en leerkrachten. Rond oktober/november worden de zogenoemde welbevindingsgesprekken gepland, gesprekken waarbij het welbevinden van de kinderen centraal staat, maar zeker ook gesproken wordt over de voortgang op cognitief gebied. Na de eerste rapporten wordt de tweede gespreksronde gepland rond februari/maart. Einde van het schooljaar volgen de gesprekken over het tweede rapport van de leerlingen. Tussentijds worden ouders op de hoogte gehouden als kinderen hiaten vertonen in hun onderwijsontwikkeling of als er andere aanleidingen zijn voor een gesprek. Verslagen van deze gesprekken zal iedere leerkracht plaatsen in het leerlingvolgsysteem Parnassys. Ouderportaal Eind schooljaar 2014-2015 is het Ouderportaal van Parnassys opengesteld voor ouders. Dit betekent dat ouders de toetsresultaten van hun kind(eren) gedurende het hele schooljaar kunnen inzien. Ook kunnen ouders de persoonlijke gegevens up to date houden, zoals het woonadres of telefoonnummer. Ouders die behoefte hebben aan een extra contactmoment na het inzien van bepaalde gegevens, nemen contact op met de leerkracht.

23

5. Vakantierooster, vrije dagen en schooltijden

1-2 CLUSTER DAGEN Maria, maandag Erp dinsdag Maria ter Heide, woensdag Mariaheide donderdag 2015-2016 vrijdag Aantal klokuren per week

OCHTEND 8.30 - 12.00 8.30 - 12.00 8.30 - 12.30 8.30 - 12.00 8.30 - 12.00

MIDDAG 13.15 - 15.15 13.15 - 15.15 13.15 - 15.15 13.15 - 15.15

bijtellen uren 30 september 2016 (vrij) * bijtellen uren 29 februari 2016 (schrikkeljaar) Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie 2e Paasdag Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

eerste dag 26-10-2015 21-12-2015 8-2-2016 28-3-2016 25-04-2016 16-5-2016 25-7-2016

laatste dag 30-10-2015 1-1-2016 12-2-2016 28-3-2016 6-5-2016 16-5-2016 2-9-2016

1 2 1 2 6

Gr. 3/4 (4x) 18-12-15; 5-2-16; 22-7-16 Totaal

Totaal aantal uren vakantie, vrije dagen en vrije uren Jaartotaal uren onderwijs Jaartotaal uren groep 1 t/m 8 wettelijk min. uren groep 1 t/m 8 groep 1-4 groep 5-8

7562,00 7520,00 3562,00 4000,00

5-8

5,50 5,50 4,00 5,50 3,50 24,00 52,00 1248,00 3,50 5,50 1257,00

5,50 5,50 4,00 5,50 3,50 24,00 52,00 1248,00 3,50 5,50 1257,00

5,50 5,50 4,00 5,50 5,50 26,00 52,00 1352,00 5,50 5,50 1363,00

24,00 48,00 24,00 5,50 48,00 5,50 144,00

24,00 48,00 24,00 5,50 48,00 5,50 144,00

26,00 52,00 26,00 5,50 52,00 5,50 156,00

299,00

299,00

323,00

groep 1-2 24,00 8,00

groep 3-4 24,00 8,00

groep 5-8 26,00 8,00

11,00 35,00

11,00 14,00

0,00 0,00

0,00

0,00

6,00

78,00

57,00

40,00

377,00 880,00

356,00 901,00

363,00 1000,00

weken

Totaal Vrije dagen datum School Rooster vrije week gr 1 t/m 8 (1x) Rooster vrije middagen (4x) Onderbouw: Rooster vrije onderbouwdag (2x) Roostervrije vrijdagen: Gr.1/2 (10x) Bovenbouw Roostervrije vrijdagmiddag (3x)

3-4

lesuur lesuur lesuur

* Noot bijtelling 30 september. Een jaar telt 365 dagen. In het schooljaar van 1 oktober tot 1 oktober zijn er 52 weken van 7 dagen = 364 dagen. Blijft er dus een extra dag bij te tellen mits dit een schooldag is. We nemen hiervoor de 30e september aan het einde van het schooljaar. In dit schooljaar is 30-09-2016 een vrijdag en zullen er 3,5/5,5 lesuren bijgeteld worden. **Noot 4-daagse/incomplete schoolweken groep 3 en 4. Twee roostervrije dagen onderbouw en vier vrije vrijdagen zijn zes incomplete weken voor gr. 3/4.

24

6. Externe contacten 6.1 Voor-, tussen- en naschoolse opvang Voor de leerlingen van onze school verzorgt Kindercentrum Bambino de voor-,tussen- en naschoolse opvang. Voor de tussen schoolse opvang stelt de school een ruimte beschikbaar. Dit is veelal het bovenbouw leerplein op de eerste verdieping. Vanaf 12.00 uur worden de kinderen vanaf groep 1-2 opgehaald en naar boven gebracht. De andere groepen lopen zelf naar het overblijven. Tot half een krijgen de kinderen de tijd om hun boterham op te eten. Daarna gaan ze, indien het weer het toelaat, buiten spelen. Mocht het slecht weer zijn, dan spelen de kinderen op het bovenbouw leerplein. Inschrijven voor deze vorm van opvang of meer informatie kunt u vinden via de site van Bambino: www.kinderopvangbambino-erp.nl 6.2 Gemeentelijke Gezondheidsdienst (GGD) De GGD heeft een nieuwe werkwijze De GGD. Zij willen de gezondheid en welzijn van kinderen beter in beeld krijgen, zodat ze sneller eventuele gezondheidsproblemen opsporen en gezondheidsrisico’s zo veel mogelijk beperken. Wat betekent deze nieuwe werkwijze verder? - De GGD biedt doorlopende zorg voor alle kinderen van 0-19 jaar; één JGZ-team voor de hele gemeente met vaste contactpersonen voor iedere school. - De GGD maakt afspraken met school om regelmatig signalen over gezondheid en welzijn van kinderen op te halen en een terugkoppeling te geven over onze contacten met ouders/verzorgers en kinderen. Uiteraard gebeurt dit altijd in overleg met ouders. - Doordat de gezondheidsonderzoeken uitgevoerd worden met de ouder/verzorger erbij, worden zij rechtstreeks betrokken bij de gezondheid, waarbij snel ingegaan kan worden op vragen en zorgen. - De dependance van de GGD, het consultatiebureau in Veghel is als onderzoekslocatie bekend en biedt daarom een laagdrempelige ingang. - In 2015 krijgen kinderen die 6 jaar worden en nog geen kort gezondheidsonderzoek hebben gehad, een gezondheidsonderzoek door de jeugdarts of specialistisch verpleegkundige. Dit onderzoek vindt plaats op de dependance van de GGD, consultatiebureau in Veghel. De ouder/verzorger is bij dit onderzoek aanwezig. - Het voorheen 11-jarigen onderzoek wordt vervroegd naar 9 jaar én de uitvoering wijzigt. Dat betekent dat de jeugdverpleegkundige bij alle kinderen die in 2015 10 jaar worden, een gezondheidsonderzoek uitvoert. Het onderzoek vindt plaats op het consultatiebureau in Veghel. De ouder/verzorger is bij dit onderzoek aanwezig. - De logopediste screent de (door uzelf en de school) ingevulde vragenlijsten van kinderen van ongeveer 5 jaar. Als hier bijzonderheden uitkomen, zal uw kind onderzocht worden. De logopediste kijkt of er problemen zijn met stem, spraak, taal, mondgedrag, en het horen/luisteren. De logopediste aan onze school is: mw. C. van Heugten.

6.3 Centrum voor Jeugd en Gezin. Het “CJG geeft antwoord” is een samenwerkingsverband waar jeugdigen, (aanstaande) ouders en professionals antwoorden krijgen op hun vragen over opgroeien en opvoeden. Via de CJG –medewerkers op locatie, via inlooppunten, de website en de mail krijgen de vraagstellers antwoord op hun opgroei-, opvoed- en gezondheidskwesties. (voor contactgegevens, zie achterin deze schoolgids). 6.4 Jeugdtandverzorging. De stichting Jeugdtandverzorging heeft als doel het bevorderen van de gebitsgezondheid van de jeugd van 2 tot 19 jaar. Zij biedt de deelnemende kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging. Deze bestaat uit een halfjaarlijkse controle. De ouders die gebruik maken van de Jeugdtandverzorging, krijgen altijd een oproep voor de controle en kunnen aanwezig zijn bij de behandeling. Aanmelden kan via de administratie van de Jeugdtandverzorging (adres achterin deze schoolgids).

25

6.5 Parochie. Basisschool Maria behoort tot de St. Fransciscusparochie in Erp en onderhoudt contacten met de St. Servatiuskerk, via Pastoor Rombauts. Hierbij valt te denken aan hulpvragen vanuit de kerk m.b.t. misdienaars en ondersteuning bij de viering van de heilige communie en het vormsel. 6.6 Stichting leergeld. In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs, muziekles, schoolreisjes of kunstzinnige vorming. Zelfs de kosten die de school met zich meebrengt (bijvoorbeeld schoolkamp en excursies) zijn voor steeds meer ouders niet meer op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen een beroep doen op bijzondere bijstand of een andere voorziening. Stichting leergeld helpt kinderen van gezinnen die tot de minima behoren en genoemde kosten niet kunnen betalen. Uitgangspunt hierbij is dat elk kind van 4 tot 18 jaar tot een maximum bedrag van 100 euro per jaar geholpen wordt. Stichting leergeld verwijst in eerste instantie naar wettelijk voorliggende voorzieningen, indien deze aanwezig zijn. Stichting Leergeld wil het laatste vangnet zijn. Voor meer informatie: www.stichtingleergeldmaasenleijgraaf.nl 6.7 Schoolfotograaf. Aan het begin van ieder schooljaar, meestal in de tweede of derde week, komt de schoolfotograaf foto’s maken van de kinderen. Vanaf dit schooljaar is gekozen om niet alleen groepsfoto’s te laten maken ieder jaar, maar ook individuele foto’s. Ook krijgen ouders de kans hun kinderen met hun broertjes/zusjes op de foto te zetten. De kosten voor deze foto’s zijn voor de ouders. U bent niet verplicht tot afname van de foto’s.

26

7. om te weten 7.1 Ontruimingsplan Basisschool Maria beschikt over een ontruimingsplan. In dit plan, dat minimaal eens per jaar geoefend wordt in samenwerking met de andere gebruikers van de Trommel, staat beschreven hoe te handelen bij calamiteiten. Tevens beschikken alle ouders over een telefoonboom van de groep waarin hun kind(eren) zit(ten), zodat er altijd contact opgenomen kan worden met ouders als er voor school een calamiteit plaatsvindt en kinderen niet naar school kunnen komen. 7.2 Fietsen Kinderen die dicht bij school wonen wordt gevraagd om lopend naar school te komen. De fietsen van de kinderen van groep 1-2 hebben een eigen gedeelte op de speelplaats, nabij de ingang waar alleen groep 1-2 door naar binnen gaat. Groep 3 – 8 gaan door een andere poort (naast de hoofdingang) naar binnen en mogen de fietsen daar plaatsen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor verlies/diefstal of schade aan de fiets van uw kind. Soms moet een fiets worden meegenomen naar school, voor een excursie bijvoorbeeld. De leerkracht brengt u dan tijdig op de hoogte. Op de speelplaats mag niet gefietst worden, maar ook steppen, skaten en boarden zijn niet toegestaan. 7.3 Speelplaats Tien minuten voor aanvang van de school, zowel in de ochtend als de middag zijn de leerkrachten op de speelplaats aanwezig om de zorg voor uw kinderen van uw over te nemen. In de lunchpauze is het zelfs zo dat de poort van de school op slot gaat, tot de leerkrachten buiten zijn. De reden hiervan is dat overblijfkinderen gaan mengen met de kinderen van onze school en de overblijfouders niet verantwoordelijk zijn voor de kinderen die op dat moment naar school komen. Wij willen u dan ook uitdrukkelijk verzoeken uw kind niet voor de afgesproken tien minuten naar school te laten gaan. Vijf minuten voor de school begint gaat de zoemer. De kinderen gaan dan in een rij staan bij de leerkracht. Hij/zij begeleidt de kinderen vervolgens naar het lokaal. Enige uitzondering hierop zijn de groepen 1-2. Zij mogen na de eerste zoemer zelf naar binnen (in de ochtend mogen de ouders mee naar binnen, in de middag nemen ook de ouders van groep 1-2 leerlingen afscheid op de speelplaats). Speelkwartier: De groepen 3-4-5 spelen buiten van 10.15 – 10.30 uur. De groepen 6-7-8 spelen buiten van 10.30 – 10.45 uur. De groepen 1-2 spelen op andere tijden buiten. 7.4 Gevonden voorwerpen Regelmatig blijven er voorwerpen of kleding achter in de school. Deze worden verzameld in de houten kist bij de conciërge. Deze spullen worden bewaard tot de volgende ouderavond, waar ze worden uitgestald op de tribune van school. Na deze avond worden de spullen die niet zijn opgehaald naar een goed doel gebracht of weggegooid. 7.5 Fruit eten en trakteren. Voor de kleine pauze om 10.15 uur, kijken de groepen 4 t/m 8 het Jeugdjournaal. Zo blijven de kinderen op de hoogte van de actualiteiten in het nieuws. Die 5 minuten worden ook gebruikt om de kinderen hun meegebrachte fruit op te laten eten in de klas. Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling dat kinderen snoepgoed en koeken mee naar school nemen. Ook bij het trakteren voor verjaardagen, geldt dat we gezonde voeding stimuleren. Gezonde traktaties mogen uitgedeeld worden in de klas, ongezonde traktaties worden om 15.15 uur mee naar huis gegeven. In iedere groep hangt een lijstje met tips voor gezonde traktaties. Ouders nemen zelf contact op met de leerkracht om af te spreken wanneer de verjaardag in de klas gevierd kan worden. Dan kunnen ook vragen gesteld worden over de traktatie indien nodig.

27

7.6 Informatie per schooljaar. Alle informatie die praktisch van aard is en geldt voor alle groepen van school, vindt u op de nieuwssite van school. Hier vindt u regelmatig updates van afspraken en ontwikkelingen: www.mariaskipov.nl 7.7 Mobiele telefoon Het gebruik van mobiele telefoons door kinderen is binnen de school verboden. Mocht een leerling een eigen telefoon bij zich hebben, dan staat deze onder schooltijd uit. Telefoons die onder schooltijd af gaan, worden ingenomen. Uw kind kan deze dan aan het einde van de dag, in overleg met de leerkracht, weer terug krijgen. Bij meerdere keren inname, wordt deze periode verlengt naar een week. Dan worden ouders ook op de hoogte gesteld. Zijn er bijzondere omstandigheden waarbij u gebruik van de mobiele telefoon noodzakelijk vindt, dan kan dit alleen in overleg met de leerkracht. Uw kind is tenslotte onder schooltijd altijd bereikbaar via de vaste lijn van school. 7.8 Hoofdluis Na iedere schoolvakantie worden alle leerlingen van onze school nagekeken op hoofdluis. Een speciale groep ouders controleert de haren van de kinderen. Als blijkt dat er neten of luizen gevonden worden op de haren van uw kind, wordt de directie op de hoogte gesteld van dit feit. De directie neemt dan contact met u op om u dit te vertellen. Na enige tijd zal de groep van de leerling met hoofdluis nogmaals gecontroleerd worden. Mocht u zelf hoofdluis ontdekken op de haren van uw kind, neem dan contact op met de groepsleerkracht. Ook dan kunnen andere ouders op de hoogte worden gebracht, dat er hoofdluis in de groep is geconstateerd en kan er worden behandeld waar nodig. De namen van kinderen waar hoofdluis of neten zijn aangetroffen worden nooit aan anderen verstrekt. 7.9 Schoolkamp en schoolactiviteit De leerlingen van groep 8 gaan het begin van het schooljaar op kamp. Hierover worden ouders al eind groep 7 geïnformeerd. Eind groep 7 zal de bijdrage van ouders worden geïnd. Ook is er ieder jaar een activiteit voor alle kinderen van de school, in de vorm van een schoolreis of andere activiteit, zoals een circus o.i.d. Ook hiervoor wordt een bijdrage van ouders verwacht. U ontvangt hierover tijdig bericht. Mocht de betaling van beide genoemde activiteiten een probleem zijn, dan kunt u hierover contact opnemen met de directie van school. Er wordt dan bijvoorbeeld een betalingsregeling getroffen. 7.10 Leerlingenraad Vanuit de groepen 6, 7 en 8 hebben twee leerlingen zitting in de leerlingenraad. Ieder jaar worden aan het eind van het schooljaar twee nieuwe leerlingen gekozen in groep 5,6 en 7, die zitting mogen nemen in de raad, het schooljaar erna. De raad komt een aantal keer per jaar bij elkaar en doet ook verslag van deze bijeenkomsten via de site van school. De kinderen bepalen zelf de inhoud van deze bijeenkomsten.

28

8. adressen 8.1 SKIPOV Raad van Bestuur: Dhr. Berry Tomas Postbus 358

voorzitter 5460 AJ Veghel

SKIPOV kantoor Stadhuisplein 98

5461 KS Veghel

tel. 0413-310790 Fax:0413 – 298080

5469 HH Erp

tel. 0413 – 211534

tel. 0413-310790

8.2 School en team: Basisschool Maria Horstakker 38 Functie Directeur IB-er groepsleerkracht LB Groepsleerkracht LB Groepsleerkracht LA

Conciërge Vaste vrijwilliger

Naam Paul Verrijdt Tineke Rombout Marleen Duterloo Tonny Knapp Martijn vd Wetering Joyce van de Berg Anny van Wanrooij Anita Smits Mariëtte van Zutphen Rita Swinkels Mariëlle Hellings Maikel Verbakel Jonneke van Loon Nathalie Blokx-Hofhuis Manon Goijaarts (vervanging Rita) Remko van Alphen Mari Delisse

Mailadres [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

8. 3 Contacten externen: Overblijven: Ilse van Dijk (kindercentrum Bambino) Horstakker 40 5469 HH Erp

website: www.kinderopvang-bambino-erp.nl

GGD Hart voor Brabant Erica van der Putten Manager regio Uden/Veghel Jeugdgezondheidszorg GGD Hart voor Brabant Tel. 013-4643820 / 4643811 I: www.ggdhvb.nl/mijnkind Externe vertrouwenspersoon preventie machtsmisbruik 073-6404090

Inspectie van Onderwijs Mailadres: [email protected] of website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis0

29

Meldpunt vertrouwensinspecteur (voor klachten over seksuele intimidaties, misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: 0900 – 1113111 (lokaal tarief0

Voor ouders over onderwijs: www.50tien.nl tel. 0800 – 5010 (gratis) Centrum voor Jeugd en Gezin Tel: 0800-2540000 mailadres: [email protected] of website: www.cjggeeftantwoord.nl Stichting Leergeld Mvr. Monique Bouman

06 – 39592170

www.stichtingleergeldmaasenleijgraaf.nl

Stichting Jeugdtandverzorging Administratie tel. 0412 – 625967

www.jeugdtandverzorging.org

Stichting KOMM Postbus 32

www.komm.nl

5328 ZG Rossum

30