SCHOOLGIDS Onderwijs voor jouw toekomst. Schoolgids H.M. van Randwijkschool Ilpendam schooljaar

SCHOOLGIDS

Onderwijs voor jouw toekomst

2015 - 2016 Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

1

INHOUDSOPGAVE

INHOUDSOPGAVE....................................................................................................2 VOORWOORD ..........................................................................................................4 Voorwoord van het bestuur ..............................................................................................................4 Inleiding………………………………………………………………………………………..5 1. ALGEMEEN ..........................................................................................................5 1.1 Informatie ...................................................................................................................5 1.2 Algemeen ...................................................................................................................6 1.3 Richting ......................................................................................................................6 1.4 De visie van onze school ............................................................................................6 1.5 Doelstellingen van ons onderwijs .............................................................................. 10 1.6 Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering ................................................................ 10 1.7 De organisatie van ons onderwijs ............................................................................. 11 1.8 De inhoud van ons onderwijs .................................................................................... 13 1.8.1 De kerndoelen .......................................................................................................... 13 1.8.2 De methoden............................................................................................................ 13 2. ONZE SCHOOL .................................................................................................. 17 2.1 Groepsindeling en taakverdeling .............................................................................. 17 2.2 Personeel ................................................................................................................. 17 2.3 Leerlingen ................................................................................................................ 18 2.3.1 Pesten ...................................................................................................................... 18 2.3.2 Huiswerk .................................................................................................................. 18 2.3.3 Onderwijs aan zieke leerlingen ................................................................................. 18 2.3.4 Schoolregels / Leefstijl ............................................................................................. 19 2.3.5 Toetsen / leerlingvolgsysteem .................................................................................. 19 2.3.6 Computeronderwijs................................................................................................... 19 3. UW KIND, ONZE LEERLING ............................................................................. 20 3.1 Toelating (instroom) ................................................................................................. 20 3.2 Het volgen van uw kind ............................................................................................ 20 3.3 Interne begeleiding (IB-er) ........................................................................................ 20 3.4 Hulp van buitenaf ..................................................................................................... 21 3.5 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ................................................... 21 3.6 Doubleren ................................................................................................................ 22 3.7 Kan ieder kind onze school bezoeken? ..................................................................... 22 3.8 Passend onderwijs.................................................................................................... 23 3.9 Naar het voortgezet onderwijs (V.O.) ........................................................................ 23 3.9.1 Toestemming ........................................................................................................... 23 3.9.2 Aanmelding en inschrijving....................................................................................... 23 3.9.3 Uitstroomgegevens .................................................................................................. 24 4. REGELINGEN..................................................................................................... 25 4.1 Schooltijden ............................................................................................................. 25 4.2 Vakantieregeling schooljaar 2014 – 2015 ................................................................. 25 4.3 Schorsing en verwijdering ........................................................................................ 25 4.4 Leerplicht ................................................................................................................. 26 4.5 Ontheffing van de algemene verlofregeling .............................................................. 26 4.6 Bijzonder verlof ........................................................................................................ 27 4.7 Ongeoorloofd verzuim .............................................................................................. 28 4.8 Wanneer uw kind onze school verlaat ...................................................................... 28 5. OUDERS EN VERZORGERS ............................................................................. 28 5.1 Rapporten, inloopavonden en informatieavond......................................................... 28 5.2 Informatie aan gescheiden ouders ............................................................................ 29 Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

2

5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 6.1 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 6.18 6.19 6.20 6.21 6.22 6.23 6.24 7.1 7.2 7.3 7.4

De medezeggenschapsraad (m.z.r.) ......................................................................... 30 De ouderraad ........................................................................................................... 30 De vrijwillige ouderbijdrage ...................................................................................... 31 Tussenschoolse opvang ........................................................................................... 31 Voor- en naschoolse opvang .................................................................................... 31 Verzekeringen .......................................................................................................... 31 Klachtenregeling ...................................................................................................... 32 Sponsoring ............................................................................................................... 32 6. HUISHOUDELIJKE INFORMATIE ........................................................................ 34 Ziekmelden ............................................................................................................ 34 Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, tandarts of specialist ........................... 34 Noodnummers.......................................................................................................... 34 Spreektijden / bellen ................................................................................................. 34 Hoofdluiscontrole ..................................................................................................... 34 Binnen- en buitenschoolse activiteiten ...................................................................... 34 Sport ........................................................................................................................ 34 Ouderhulp in school ................................................................................................. 35 Afscheidsavond leerlingen groep 8 ........................................................................... 35 Schoolmelk / drinken ................................................................................................ 35 Fruit eten.................................................................................................................. 35 Jantje Beton ............................................................................................................. 35 De schoolfotograaf ................................................................................................... 36 Gevonden voorwerpen ............................................................................................. 36 Verjaardagen............................................................................................................ 36 Fietsen ..................................................................................................................... 36 Rookverbod.............................................................................................................. 36 Brengen en halen ..................................................................................................... 36 Culturele activiteit .................................................................................................... 36 Oefenen in verband met ontruimingsplan ................................................................. 37 De schoolkrant en de nieuwsbrief ............................................................................. 37 Schoolreisjes ............................................................................................................ 37 Halen van kinderen .................................................................................................. 37 Fotograferen van uw kind ......................................................................................... 37 7. SAMENWERKING ............................................................................................... 38 Bestuur..................................................................................................................... 38 Inspectie................................................................................................................... 38 De schoolbegeleidingsdienst (SBZW) ....................................................................... 38 GGD Zaanstreek-Waterland ..................................................................................... 39 8. Vaststelling schoolgids ......................................................................................... 40

Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

3

VOORWOORD Voorwoord van het bestuur Geachte ouders, verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de OBS H. M. van Randwijk te Ilpendam. De Van Randwijkschool is een van de scholen die valt onder het bestuur van Stichting Primair Openbaar Onderwijs in de Regio Waterland en Oostzaan (SPOOR) of de Stichting Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs (OPSO). SPOOR beheert 24 scholen voor openbaar primair onderwijs in de gemeenten Beemster, Edam/Volendam, Landsmeer, Oostzaan, Waterland, Wormer en Zeevang. SPOOR werkt nauw samen met Stichting OPSO die 15 scholen in Purmerend beheert. Samen tellen de stichtingen ongeveer 8000 leerlingen en ongeveer 800 medewerkers. Alle scholen zijn openbaar. Dit betekent dat ze algemeen toegankelijk zijn en dat er geen onderscheid wordt gemaakt naar godsdienst of levensovertuiging. Verschillen in opvattingen en levensbeschouwing die in onze maatschappij bestaan, worden in de scholen actief gebruikt als uitgangspunt voor het onderwijs. SPOOR en OPSO scholen brengen op deze wijze de kinderen respect voor elkaar en elkaars identiteit bij. Bestuur en alle medewerkers op de scholen maken het verschil door samen het beste onderwijs te bieden voor uw kind. Dit doen we vanuit onze drie kernwaarden: Vertrouwen We gaan uit van de mogelijkheden van ieder mens en stimuleren iedere betrokkene zichzelf verder te ontwikkelen. Wij zijn van nature nieuwsgierig naar de ander en heten iedereen welkom. Verbinden Iedereen binnen en buiten de organisatie: kind, medewerkers en andere betrokkenen weten zich erkend en geaccepteerd ongeacht geloof, ras, huidskleur, geslacht, taal en afkomst. Iedereen is in staat om op een respectvolle manier met elkaar om te gaan en op een constructieve wijze samen te werken. Verschillen in visie en geloofsovertuigingen zien we en ervaren we als een bron van inspiratie. Samen komen we verder. Meesterschap Elke medewerker is:  Is op zijn/haar vakgebied een professional die kritisch naar zichzelf kijkt, die zich openstelt voor anderen en nieuwe opvattingen op waarde weet te schatten.  Is eigenaar van het vak dat hij uitoefent en laat iedereen profiteren van eigen ervaringen en nieuwe inzichten.  Is in staat de verschillen te overbruggen, betrokkenen te verbinden en echt vertrouwen te geven aan kinderen, ouders en collega’s.  Ontwikkelt zich permanent om het vakmanschap te onderhouden en te verbeteren. Onder het motto “SAMEN VOOR HET BESTE ONDERWIJS” kunt u uw kind met een gerust hart aan één van onze scholen toevertrouwen. Met vriendelijke groet, Alina Kuiper en Jelte de Graaf CvB SPOOR en OPSO


4

Welkom Het gaat goed op de van Randwijkschool en wij zijn trots op de ontwikkelingen van het afgelopen jaar. Het leerlingenaantal is gegroeid zodat we zijn gestart met een tweede kleutergroep en drie nieuwe enthousiaste collega’s . Het ICT plan is uitgevoerd; de werkstations zijn vervangen door Laptops en Ipads, de beamers zijn vervangen, er hangt een groot tv-scherm in de tweede kleutergroep en we hebben onze online adaptieve oefenprogramma’s uitgebreid. Ook het eerste jaar van onze deelname aan de internationale leergemeenschap “NPDL” heeft ons geinspireerd en richting gegeven. In deze gids vertellen wij u graag over onze missie /visie en ambities en verder informeren wij u hoe we de zorg voor onze leerlingen en voor het geven van onderwijs van goede kwaliteit willen waarmaken. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! Wilt u nader kennismaken, of heeft u nog vragen? U bent altijd welkom voor een persoonlijk gesprek of om een kijkje te komen nemen in de school. We vinden het fijn als u contact opneemt voor het maken van een afspraak.

Namens het schoolteam, Anita Lammers Directeur OBS H.M. van Randwijkschool

1. ALGEMEEN 1.1

Informatie Informatie over beide stichtingen kunt u vinden op www.opspoor.nl Informatie over de school vindt u op www.vanrandwijkschool.nl Heeft u vragen of opmerkingen, dan kunt u een E-mail sturen naar [email protected] Het adres van de van Randwijkschool is:


5

Gruttostraat 3 1452 XH Ilpendam Tel. 020-4361817

1.2

Algemeen Onze school heeft in 1976 zijn naam gekregen. Uit de vele inzendingen betreffende de naamgeving van de school is de huidige naam destijds gekozen als eerbetoon aan de heer Van Randwijk die verzetsstrijder is geweest in de Tweede Wereldoorlog en die een tijd in Ilpendam heeft gewoond. De Van Randwijkschool is een school voor openbaar onderwijs in het dorp Ilpendam. De school is verantwoordelijk voor het basisonderwijs aan zo’n 125 kinderen. Het team bestaat uit 10 teamleden die elke dag het beste onderwijs aan de kinderen geven. Wij zijn gehuisvest in “De Grote Gruto”, een multifunctioneel gebouw waarin kinderopvang, naschoolse opvang, een peuterspeelzaal, 2 basisscholen en een bibliotheek gevestigd zijn.

1.3

Richting Onze school is een openbare school. Dat betekent dat de principes van openbaar onderwijs door ons worden onderschreven en wij deze ook in de praktijk uitdragen. Dit houdt in dat:  Onze school openstaat voor alle kinderen ongeacht hun godsdienst of hun levensbeschouwing.  We onderwijs bieden aan kinderen vanuit alle levensbeschouwelijke stromingen en we de eigenheid van die stromingen respecteren.  We onderwijs geven met eerbiediging voor ieders godsdienst of levensbeschouwing.  We kinderen kennis laten maken met levensbeschouwelijke vragen door het aanbieden van humanistisch vormingsonderwijs.

1.4

De visie van onze school

De Van Randwijkschool biedt ruimte je vleugels uit te slaan. Missie De school staat midden in een samenleving die voortdurend aan verandering onderhevig is. Onze school neemt actief deel aan allerlei ontwikkelingen door initiatieven te ontplooien en verbeteringen in gang te zetten om het beste onderwijs aan ieder kind te realiseren. Wij gaan uit van de mogelijkheden van ieder kind. Wij zijn er op gericht om samen met het kind en de ouders alle creatieve, cognitieve, sociaal-emotionele en fysieke talenten te ontplooien. Visie Onze leerkrachten zetten zich voor de volle 100% in voor de brede ontwikkeling van het kind. De organisatie van de school biedt de leerkrachten en de kinderen ruimte om permanent aan hun ontwikkeling te werken. Wij bieden onderwijs waarin talenten van alle leerlingen worden ontplooid. We gaan daarbij uit van de mogelijkheden van elk kind. Nieuwe wetenschappelijke inzichten worden en zijn vertaald naar ons onderwijsaanbod waarin verschillende vormen van leren en nieuwe media, ten volle worden benut.


6

Samenwerking met de ouders is daarbij een belangrijke factor. Onze leerkrachten halen alles uit een kind door een veilige en inspirerende omgeving te creëren en door intensief te communiceren en samen te werken met ouders waardoor thuis en school zo veel mogelijk op elkaar zijn afgestemd. Kernwaarden Aansluitend op de kernwaarden van SPOOR heeft de Van Randwijkschool specifieke kernwaarden. Onze inspiratie is het verschil te maken door samen het beste onderwijs te bieden voor uw kind. Dit doen we vanuit onze kernwaarden: Respect, rekening houden met verschillen en de voorbreiding op de 21ste eeuw. Respect Wij staan open voor iedereen, met respect voor ieders achtergond. Iedereen binnen en buiten de organisatie: kind, medewerkers en andere betrokkenen weten zich erkend en geaccepteerd ongeacht geloof, ras, huidskleur, geslacht, taal en afkomst. Iedereen is in staat om op een respectvolle manier met elkaar om te gaan en op een constructieve wijze samen te werken. Verschillen in visie en geloofsovertuigingen zien we en ervaren we als een bron van inspiratie. Samen komen we verder. We houden rekening met verschillen Sommige kinderen vallen niet op, hebben aan een enkel woord genoeg, en andere kinderen hebben bij groepsgesprekken een grote inbreng, kunnen veel vaardigheden zelf ontdekken en ontwikkelen. Ook zijn er kinderen die moeite hebben om contact te zoeken met groepsgenoten, kijken met grote vragende ogen de leerkracht aan als er iets nieuws wordt uitgelegd, kunnen zich moeilijk concentreren bij activiteiten, hebben moeite om vaardigheden te automatiseren of hebben weinig zelfsturing Wij houden rekening met de verschillen. Wij werken opbrengstgericht en handelingsgericht. Naar aanleiding van de toetsresultaten stellen wij de leerstof bij en betrekken de kinderen tijdens de lessen door het vaststellen van persoonlijke doelen. Wij gaan daarbij uit van:    

Kinderen die genoeg hebben aan de basisstof. Kinderen die extra instructie nodig hebben. Kinderen die meer kunnen. Kinderen die een eigen leerlijn volgen.

Wij stellen onze doelen herhaaldelijk bij. Wij proberen het beste uit de kinderen te halen.

Wij bereiden de kinderen voor op de 21ste eeuw We willen onze leerlingen een brede vorming bieden en ze goed voorbereiden op de wereld van morgen, een wereld die wij niet kennen. Een voorbereiding op hun toekomst waarin technologie een zeer belangrijke rol speelt en waarin kinderen zich ontwikkelen tot individuen en een beroepskeuze maken die dan bij hen past. Om onze leerlingen optimaal toe te rusten op de 21ste eeuw is het noodzakelijk dat we oog hebben voor de individuele talenten van de leerlingen. Daarbij gaat het ons om talenten in de meest brede zin van het woord. Dus niet alleen om taal- en rekentalent, maar ook om creatieve, culturele, motorische, sociale en onderzoekende talenten en bepaalde praktische vaardigheden. Om zo goed mogelijk en vooruitstrevend de toekomst tegemoet te treden, heeft de H.M. van Randwijkschool besloten deel te nemen aan een drie jarig internationaal Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

7

experiment NPDL. NPDL is een wereldwijd partnerschap onder leiding van Michael Fullan. Het partnerschap bestaat uit een samenwerking van 1000 scholen uit 10 verschillende landen. Gezamelijk gaan we experimenteren met het ontwerpen van lessen. Lessen die zorgen voor betekenisvol en uitdagend onderwijs. Lessen die ruimte en mogelijkheden geven tot het ontwikkelen van specifieke vaardigheden. ICT wordt hierbij ten dienste van de pedagogiek en didactiek ingezet om te ondersteunen, inspireren, differentiëren, innoveren, versnellen en 24/7 en gepersonaliseerd leren mogelijk te maken. Wat we in de toekomst willen zien zijn betrokken, actieve en nieuwsgierige leerlingen die onder begeleiding van de leerkracht hun leerproces vormgeven. Leerlingen die zich ontwikkelen in vaardigheden en tot ‘diep leren’ komen. Diep leren houdt in dat we de leerlingen uitdagen om alles grondig te onderzoeken, daar kritisch naarte kijken en te komen tot het bedenken van nieuwe dingen. De vaardigheden waarop we focussen:      

Karaktervorming Communicatie Kritisch denken Burgerschap Samenwerken Creatief denken


8

• • • • • •

Karaktervorming Communicatie Kritisch denken Burgerschap Samenwerken Creatief denken


9

1.5

Doelstellingen van ons onderwijs Met ons onderwijs willen we (proberen te) bereiken dat:  Kinderen zich veilig en prettig voelen op school.  Er een goede werksfeer gecreëerd wordt voor zowel de leerlingen als de leerkrachten.  Onze leerlingen zich kunnen ontwikkelen op emotioneel, cognitief en creatief gebied.  Onze leerlingen zich kunnen ontwikkelen op sociaal en lichamelijk gebied.  Onze leerlingen kunnen omgaan met tegenslagen en het maken van fouten.  Onze leerlingen leren dat zij verantwoordelijk zijn voor hun eigen werk.  Onze leerlingen zorg hebben voor materiaal en omgeving.  Onze leerlingen het besef krijgen dat ze in een multiculturele wereld opgroeien.  Ons onderwijs een goede aansluiting vormt met het voortgezet onderwijs. Ons onderwijs is zodanig ingericht dat:  De leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneensluitende jaren de school kunnen doorlopen.  De leerlingen per dag ten hoogste 5,5 uren onderwijs volgen, waarbij een evenwichtige verdeling van de activiteiten in acht wordt genomen.  Leerlingen, die in verband met ziekte thuis verblijven dan wel zijn opgenomen in een ziekenhuis, op adequate wijze voldoende onderwijs kunnen genieten (zie hoofdstuk “onderwijs aan zieke kinderen”). Onze school is een school waar men rekening met elkaar houdt. Ook voor leerkrachten is een goede sfeer op de werkplek van groot belang. Centraal staat openheid, respect voor elkaar en elkaars werkwijze en betrokkenheid bij het totale gebeuren binnen de school. We zien onze school als een omgeving waar behalve lesgevende ook opvoedkundige zaken aan de orde worden gesteld. De school leeft, meningen veranderen en ideeën gaan leven. Leerlingen, team en ouders maken samen de school.

1.6

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering Wij werken op een aantal manieren aan verdere kwaliteitsverbetering: Werken met goede methoden, hierbij letten wij op:  Zien deze methoden er aantrekkelijk uit voor de kinderen?  Sluiten deze methoden goed aan bij onze doelstellingen?  Zit er voldoende leerstof in voor kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en voor kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben? Bekwaam personeel:  Veel tijd wordt besteed aan samenwerking en overleg.  Nieuwe ontwikkelingen op onderwijsgebied worden op de voet gevolgd.  Er worden nascholingscursussen gevolgd. Aandacht voor evaluatie:  Twee maal per jaar groepsplannen evalueren en bijstellen.  Vragenlijsten door leerkrachten ingevuld die betrekking hebben op ons onderwijs en onze totale organisatie (één keer per 4 jaar).  Een ouderenquête (één keer per 4 jaar). Een leerlingenquête in groep 6, 7 en 8 (één keer per 4 jaar).


10

1.7

De organisatie van ons onderwijs De groepen op onze school zijn verdeeld over de onderbouw (groepen 1 en 2), de middenbouw (groepen 3, 4 en 5) en de bovenbouw (groepen 6, 7 en 8). We werken met groepsplannen. In deze groepsplannen beschrijven we op welke manier wij de kinderen de lesstof aanbieden. Wij onderscheiden hierbij vier groepen:  De basisgroep.  Kinderen die extra uitleg nodig hebben.  Kinderen die meer uitdaging nodig hebben.  Kinderen met een eigen ontwikkelingslijn. Groepen 1 en 2 De school moet een fijne speel-werkplek zijn, waarin de kinderen zich veilig en thuis moeten voelen. Als die geborgenheid er niet is, zal de emotionele ontwikkeling niet optimaal kunnen zijn. Omgaan met gevoelens als verlegenheid, kwetsbaarheid, vertrouwen, vreugde en verdriet moet in een goede sfeer worden geleerd. Als de emotionele ontwikkeling niet goed is, zal dit doorwerken in de andere ontwikkelingsgebieden. Het spel neemt in deze groepen een belangrijke plaats in. Bij de diverse hoeken en activiteiten komende zintuiglijke, emotionele, taal/rekenkundige. functiegerichte en expressieve ontwikkeling naar voren. De kleutergroep beschikt over: bouwhoek, poppenhoek, watertafel, zandtafel, schilderhoek, lees/schrijfhoek, knutselhoek, constructiehoek. Er wordt veel aan taalontwikkeling gedaan: vertellen, voorlezen, rijmpjes, raadseltjes, kringgesprekken enz. Wij gaan uit van de ontwikkeling van het kind. Gerichte opdrachten worden gegeven in kleine groepjes, zodat de kinderen optimale aandacht krijgen. Als blijkt dat een kind zich niet voldoende ontwikkelt, dan krijgt het extra zorg. Mocht er halverwege groep 2 twijfel bestaan over de schoolrijpheid van het kind (nog niet voldoen aan de voorwaarden om te leren lezen, rekenen en schrijven) dan wordt de mogelijkheid tot kleuterverlenging met de ouders besproken. Elke ochtend en elke middag wordt er buiten gespeeld of bij regenachtig weer binnen. Saamhorigheid en gezelligheid vinden wij een belangrijke basis om vanuit te werken. Muzikale vorming bij kleuters vormt een rode draad in de week. Voordat de kinderen 4 jaar zijn kunnen ze 3 keer een dagdeel komen kennismaken in de klas.


11

Groepen 3 t/m 8 In de groepen 3 t/m 8 werken we op een iets andere manier met kinderen. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hierbij om gemiddelden die per leerjaar enigszins kunnen verschillen. We gaan uit van 24 ½ uur per week voor de groepen 1 t/m 8. Lessentabel

Groepen 3 en 4

Groepen 5 t/m 8

Taal/lezen Rekenen Schrijven Engels Wereldoriëntatie Verkeer Expressievakken Lichamelijke oefening Pauzes Totaal

9 uur 5 uur 2 uur 30 minuten 1 uur 45 minuten 2½ uur 2¾ uur 1¼ uur 24 ½ uur

8 uur 4¾ uur 45 minuten 30 minuten 4 ¼ uur 30 minuten 3 uur 1½ uur 1¼ uur 24 ½ uur

U ziet dat de nadruk ligt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de leerlingen de helft van de week mee bezig.

Speciale aandacht voor zelfstandig werken Kinderen zijn niet allemaal hetzelfde. Binnen het jaarklassensysteem organiseren wij ons onderwijs zodanig dat er voldoende ruimte ontstaat om aan deze verschillen tegemoet te komen. Deze gelegenheid kan zich voordoen tijdens de momenten van het zelfstandig werken of tijdens momenten die speciaal voor deze kinderen worden georganiseerd, bijvoorbeeld groepsinstructie of individuele instructie en/of begeleiding. Dagelijks werken de kinderen voor een deel zelfstandig. De kinderen maken tijdens het zelfstandig werken gebruik van een houten blokje met een groen, een rood en een vraagtekenvlakje. Het rode vlakje betekent: “Ik mag niet gestoord worden”; het groene vlakje betekent: “Medeleerlingen mogen hulp aan mij vragen”; het vraagtekenvlakje betekent: “Ik heb een vraag voor de leerkracht”. Tijdens het zelfstandig werken is ieder kind kind in de groep voor zichzelf aan het werk. Hierdoor heeft de leerkracht tijd om extra begeleiding te geven aan kleine groepjes of individuele kinderen. Zijn de kinderen klaar met hun werk voor de les van dat moment, dan kijken ze met welke opdracht van die dag ze verder kunnen. Kinderen horen van de leerkracht wat zij kunnen doen als ze hun werk af hebben. De opbouw van zelfstandig werken begint al bij de kleuters en wordt per groep meer uitgebreid. Voordelen van het zelfstandig werken:  Leerlingen leren zelfstandig te werken.  Leerlingen leren het werk te plannen.  Leerlingen leren om samen te werken, te overleggen, naar elkaar te luisteren en om samen een een oplossing te vinden voor bepaalde opdrachten.  De leerkracht heeft meer tijd om kinderen individueel te helpen.


12

1.8

De inhoud van ons onderwijs 1.8.1 De kerndoelen Kerndoelen zijn streefdoelen die een leerling moet halen aan het eind van de basisschool. Kerndoelen beschrijven het onderwijsaanbod op de basisschool in grote lijnen. Niet alles wat op school gebeurt, is voorgeschreven in kerndoelen. In de kerndoelen staat wat in elk geval aan de orde moet komen. Daarnaast hebben scholen ruimte voor een eigen, specifiek onderwijsaanbod. De methodes die wij gebruiken voldoen aan de kerndoelen.

1.8.2

De methoden Nederlandse taal inclusief leesonderwijs Ons taal- leesonderwijs is erop gericht dat de leerlingen.  Vaardigheden ontwikkelen waarmee ze de taal doelmatig gebruiken in situaties die ze in het dagelijks leven tegenkomen.  Kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van taal.  Plezier hebben en houden in het gebruiken en beschouwen van taal.  Taal weten te gebruiken als expressiemiddel. Methoden die we hierbij gebruiken zijn: Veilig leren lezen, Taal Actief, Spelling in de lift (remediërend), Estafette, Nieuwsbegrip, Taalzee*, Goed Gelezen, Schatkist taal en lezen voor kleuters. Voor het schrijfonderwijs gebruiken wij Pennenstreken. Rekenen Ons rekenonderwijs is er o.a. op gericht dat de leerlingen:  Verbanden kunnen leggen tussen ons rekenonderwijs en hun dagelijkse leefwereld.  Basisvaardigheden verwerven.  Eenvoudige wiskundige taal begrijpen en kunnen toepassen in praktische situaties.  Verbanden en structuren kunnen leggen. Methoden die we hierbij gebruiken zijn: Pluspunt, Eenmaal Andermaal, Tellers en Noemers, Schatkist rekenen voor kleuters en Rekentuin*. Engelse taal Wij willen met ons onderwijs in de Engelse taal bereiken dat:  De leerlingen deze taal op een eenvoudig niveau leren te gebruiken als communicatiemiddel in contact met mensen die zich van deze taal bedienen.  Leerlingen kennis nemen van de rol die de Engelse taal speelt in de Nederlandse maatschappij en als internationaal communicatiemiddel. Methode die we hierbij gebruiken: Take it Easy voor groep 1 t/m 8 en Words&Birds* vanaf groep 6. * Words& Birds, Taalzee en Rekentuin zijn online oefenprogramma’s. Het zijn wetenschappelijk bewezen adaptieve systemen (ontwikkeld aan de Universiteit van Amsterdam), om leerlingen altijd opgaven en feedback op het juiste niveau aan te bieden. Zo ervaart iedere leerling dezelfde mate van succes en uitdaging.


13

Wereldverkennende vakken: A. Groep 1 –4 In deze groep wordt hoofdzakelijk projectmatig gewerkt. Uitgangspunt daarbij is de eigen belevingswereld, de ervaring en de waarnemingen die bij voorkeur niet uitsluitend kijken betekenen. De leerlingen leren stap voor stap de wereld om zich heen kennen en kunnen relaties leggen met ruimte en tijd, met menselijk gedrag, met de natuur enz. Taal is hierbij als communicatiemiddel zeer belangrijk. B. Groepen 5 – 8 Aardrijkskunde Ons aardrijkskundeonderwijs is erop gericht dat de leerlingen:  Zich een beeld vormen van de aarde en haar belangrijkste regio’s.  Inzicht verwerven in de manier waarop de natuur en het menselijk handelen de ruimtelijke inrichting beïnvloeden.  Zich enige geografische kennis eigen maken. Methode die we hierbij gebruiken is: Land in zicht. Geschiedenis Ons geschiedenisonderwijs is erop gericht dat de leerlingen:  Zich een beeld vormen van in tijd geordende verschijnselen en ontwikkelingen.  Besef krijgen van continuïteit en verandering in het leven en in de geschiedenis van de samenleving.  Zich enige historische kennis eigen maken.  Kennis en inzicht verwerven omtrent inrichting en structuur van de maatschappij.  Kennis en inzicht verwerven omtrent enige hoofdzaken van en kenmerkende verschillen tussen geestelijke stromingen in de samenleving. Methode die we hierbij gebruiken is: Wijzer door de Tijd. Natuuronderwijs en gezond gedrag Ons natuuronderwijs is erop gericht dat de leerlingen:  Plezier beleven aan het verkennen van de natuur.  Zorg hebben voor een gezond leefmilieu.  Kennis, inzicht en vaardigheden verwerven die mensen nodig hebben om op de juiste wijze met de levende en de niet-levende natuur om te gaan.  Kennis, inzicht en vaardigheden verwerven t.a.v. een gezond gedragspatroon dat past bij henzelf en bij de omgeving waarin ze opgroeien. Methodes en de schooltv-programma’s die we hierbij gebruiken zijn: Wijzer door de natuur: Koekeloere, Huisje, Boompje , Beestje en Nieuws uit de natuur. Techniek Techniek is in onze maatschappij niet meer weg te denken. Met techniek hebben we dagelijks op allerlei manieren te maken. Kinderen moeten zich bewust worden dat techniek een belangrijk onderdeel van de maatschappij is. Met de invoering van het vak techniek op de basisschool is een aanzet gegeven tot dit bewustwordingsproces bij kinderen. Om het vak praktisch vorm te geven, hebben wij zogenaamde Techniektorens aangeschaft. Deze bevatten per jaargroep dozen met opdrachten rondom techniek. Alle kinderen werken op deze manier met minimaal 10 techniekonderdelen per jaar. De moeilijkheidsgraad bouwt op per leerjaar. We streven ernaar de leerlingen zelfstandig hiermee te laten werken. Tijdens de lessen vragen we tot en met groep 5, hulp van ouders.


14

I n Informatieverwerking Bij de wereldoriënterende vakken worden leerlingen wegwijs gemaakt in het zoeken van informatie. Wij maken hierbij gebruik van de Ipad. Wij leren kinderen de juiste vragen te stellen, Apps en zoekmachienes te gebruiken en het antwoord in eigen taal te verwerken. Daarbij leren wij de kinderen te presenteren en informatie te delen. Informatieverwerking begint in groep 5. Bevordering van sociale redzaamheid waaronder gedrag in het verkeer Ons onderwijs in sociale redzaamheid is erop gericht dat de leerlingen:  kennis, inzicht en vaardigheden verwerven als consument en als deelnemer aan het verkeer en groepsprocessen. Methode die we hierbij gebruiken is. Wijzer door het verkeer Muziek Ons muziekonderwijs is erop gericht dat de leerlingen:  Kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om muziek te beluisteren en te beoefenen.  Op muziek kunnen bewegen. We maken gebruik van muziek op cd’s, schooltv-programma’s en musicals. Uiteraard is de eigen inbreng van leerkrachten en leerlingen ook belangrijk. De muziek en dramalessen in de groepen 3 tot en met 8 wordenverzorgd door de muziekschool. Deze lessen worden drie jaar lang bekostigd vanuit een subsidie. Bewegingsonderwijs en schoolzwemmen Ons bewegingsonderwijs is erop gericht dat de leerlingen:  Kennis, inzicht en vaardigheden verwerven om hun bewegingsmogelijkheden te Vergroten.  Leren omgaan met elementen als spanning, winst en verlies.  Een positieve houding ontwikkelen dan wel behouden m.b.t. deelname aan bewegingsonderwijs. Methode die we hierbij gebruiken is: * Bewegingsonderwijs van Wim van Gelder en Hans Stroes. Tijdens de gymlessen komen de volgende onderdelen aan de orde: gymnastiek, atletiek en spel. De leerlingen van de groepen 3 en 4 hebben één keer per week schoolzwemmen de kinderen worden met een bus gebracht en gehaald. Dit gebeurt in het Sportfondsenbad te Monnickendam. Het verrvoer gaat per bus. De kosten van het schoolzwemmen bedragen voor het schooljaar 2015-2016 € 56,00 p.p. (dit bedrag kan wijzigen. Het bedrag wordt geïnd door de gemeente Waterland bij de ouders).Het protocol schoolzwemmen ligt ter inzage op school. Tekenen en handvaardigheid Ons tekenen handvaardigheidonderwijs is erop gericht dat de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven waarmee ze hun gedachten, gevoelens, waarnemingen en ervaringen op persoonlijke wijze kunnen vormgeven; Methode die we hierbij gebruiken: Moet je doen Lessen levensbeschouwelijk vorming (HVO) In de lessen HVO worden kinderen begeleid bij het ontwikkelen van een eigen waardebesef en een eigen levensovertuiging door hen op een kritische en creatieve manier te leren omgaan met vragen over normen, waarden en levensovertuiging. In Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

15

de HVO les onderzoeken leerlingen samen hun eigen ervaringen, leren ze zelf keuzes maken en verantwoorden, worden ze aangemoedigd te communiceren over wat ze denken, voelen, willen en doen. Hierdoor kan iedere leerling ervaren wat waardevol is aan het bestaan. Het herkennen en bespreken van kleine of grote dilemma’s is een belangrijk aandachtspunt bij HVO lessen. Het onderzoeken van morele vraagstukken stelt kinderen in de gelegenheid om eigen waarden en normen te ontwikkelen. HVO wordt gegeven door daartoe speciaal opgeleide en bevoegde leraren. De lessen zijn bestemd voor de groepen 5, 6, 7 en 8 en duren per les ongeveer 45 minuten. Voor aanvang van het nieuwe schooljaar wordt de ouders gevraagd of zij instemmen met het volgen van de HVO-lessen door hun kind. Als ouders niet akkoord gaan, dan krijgt het kind een andere opdracht van de leerkracht. De lessen worden gegeven op dinsdag: 08.45 – 09.30 uur 09.30 – 10.15 uur 10.30 – 11.15 uur 11.15 – 12.00 uur

groep 8 groep 7 groep 5 groep 6


16

2. ONZE SCHOOL 2.1

Groepsindeling en taakverdeling Ons team bestaat uit de volgende medewerkers: Naam

Groep

Mw. Anita Lammers

Functie / taak Directeur

Mw. Eveline Mulder-Swart Mw. Liana Craane

groep 1/2A

Mw. Mick Voorthuijsen Mw.Liane Craane

groep 1/2B

Mw. Ans Rijser-Smith Mw. Carla Jonker

groep 3

Anti-pestcoördinator/ contactpersoon

Mw. Mariska Dobber Mw. Carla Jonker

groep 4/5

Intern begeleider

Dhr. Kees de Wit Dhr. Aart Ruijter

groep 6/7

ICT Coördinator

Mw. Kim Korringa Dhr. Aart Ruijter

groep 8

Mw. Irene Hermanides Mw. Jessica Heling Mw. Anja Spil Mw. Marjorie Lucas

Onderwijsassistent Vakleerkracht Lichamelijke opvoeding Vakleerkracht Lichamelijke opvoeding Humanistisch vormingsonderwijs

Onderwijsassistent Een onderwijsassistent ondersteunt een leerkracht. Onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht(en) verricht een onderwijsassistent onderwijsinhoudelijke taken en begeleidt ze leerlingen bij het verwerven van vaardigheden.

2.2

Personeel Verlof leerkrachten Een aantal leerkrachten maakt gebruik van de overgangsregeling BAPO. Dit is een regeling waarbij een personeelslid er voor kiest om de feitelijke werktijd te verminderen. Van deze regeling maakt een aantal teamleden gebruik. Als er een leerkracht ziek is zoeken wij naar een vervanger. Ons bestuur beschikt over een poule van flexleerkrachten die kunnen vervangen. Als er geen vervangers zijn, dan bestaat de mogelijkheid dat een groep leerlingen naar huis moet worden gestuurd. Dit zal echter alleen in het uiterste geval gebeuren. Voor het naar huis sturen is in overleg met ons bestuur en de directeuren van de andere openbare scholen de volgende procedure opgesteld:  De eerste dag waarop er geen vervanging is, worden de leerlingen verdeeld over de andere groepen. De leerlingen krijgen die dag eventueel een brief mee waarin staat dat ze de volgende dag geen school hebben, maar in noodgevallen in school opgevangen kunnen worden.  Er wordt een rooster gemaakt om te voorkomen dat dezelfde groep leerlingen meer dagen achtereen vrij is.


17

2.3

Leerlingen 2.3.1 Pesten Om het pesten tegen te gaan, moeten scholen vanaf dit schooljaar een antipestcoördinator hebben. Deze coördinator heeft twee taken: ten eerste het coördineren van het anti-pestbeleid; hoe gaat de school om met pesten. Ten tweede is de anti-pestcoördinator een aanspreekpunt voor leerlingen die worden gepest, voor hen die willen praten over een situatie waarin ze gepest worden en voor ouders die vragen hebben over pesten. Op de H.M. van Randwijkschool wordt pesten niet getolereerd. Als er gepest wordt dan zal er onmiddellijk actie worden ondernomen: De ouders / verzorgers, de leerkrachten en uiteraard de kinderen hebben er baat bij dat pesten wordt voorkomen. Soms lukt dit ondanks alle inspanningen niet. Is dat het geval dan is het van wezenlijk belang dat pesten vroegtijdig wordt gemeld door zowel de gepeste(n) als de leerkrachten als de ouders / verzorgers, zodat er heel snel handelend opgetreden kan worden. De school maakt gebruik van het door SPOOR vastgestelde Pestprotocol. Het Protocol kunt u downloaden op onze website. Wij zijn ons ervan bewust dat computers en mobiele telefoons gebruikt kunnen worden om te pesten (Cyberpesten). De school maakt gebruik van het door SPOOR vastgestelde Mediaprotocol. Dit protocol heeft een link met het Pestprotocol. Beide protocollen zijn ter inzage op onze website.

2.3.2 Huiswerk Vanaf groep 5 krijgen de kinderen af en toe huiswerk mee. Vanaf groep 6 neemt huiswerk al vastere vormen aan. Voor de leerlingen van groep 6 bestaat het huiswerk in de regel uit het leren van topografie en het voorbereiden van spreekbeurten. Het huiswerk voor de leerlingen van de groepen 7 en 8 bestaat vooral uit:  Het leren van topografie van Europa (groep 7) en de wereld (groep 8).  Het voorbereiden van spreekbeurten.  Het maken van taalopdrachten en het maken van boekverslagen. De bedoeling van het huiswerk geven is leren plannen, niet alles tot de laatste dag bewaren, en is een voorbereiding op het vervolgonderwijs. Soms wordt huiswerk meegegeven als extra werk om te oefenen. Dit kan zijn op het gebied van lezen, taal en/of rekenen. Dit in overleg met de ouders. 2.3.3 Onderwijs aan zieke leerlingen Met ingang van 1 augustus 1999 is de wet “Ondersteuning van het onderwijs aan zieke leerlingen” in werking getreden. In deze wet wordt de verantwoordelijkheid voor de voortgang van zieke kinderen bij de eigen school gelegd. Dit geldt zowel voor leerlingen die zijn opgenomen in het ziekenhuis, als voor leerlingen die ziek thuis verblijven. In het ziekenhuis kan geen beroep meer worden gedaan op de ziekenhuisschool. Wel kan de school bij de schoolbegeleidingsdienst om ondersteuning vragen van de consulent zieke leerlingen. Als een leerling is opgenomen in een academisch ziekenhuis kan de hulp worden ingeroepen van de daar aanwezige educatieve voorziening. Taak van de school bij het onderwijs aan zieke leerlingen:  de school continueert zoveel mogelijk het reguliere onderwijsprogramma;  de school kan hierbij ondersteuning vragen van de consulent onderwijs zieke leerlingen bij de SBZW of, indien het een academisch ziekenhuis betreft, van een educatieve voorziening;  de school maakt met de SBZW afspraken over de aard en de vorm van de ondersteuning. Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

18

2.3.4 Schoolregels / Leefstijl Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Regelmatig praten we als team over de regels. De regels in de groep worden samen met de kinderen gemaakt. Wij gebruiken de methode Leefstijl. Met behulp van Leefstijl werken wij gestructureerd aan het ontwikkelen van burgerschap bij de kinderen. Elke 6 weken staat er een nieuw thema centraal. Dit zijn de thema’s:  De groep, dat zijn wij! (over sfeer in de groep).  Praten en luisteren (over communicatie).  Ken je dat gevoel? (over gevoelens).  Ik vertrouw op mij (over zelfvertrouwen).  Iedereen anders, allemaal gelijk (over diversiteit).  Lekker gezond (over gezondheidsvaardigheden). Wij    

vinden het vanzelfsprekend dat: De kinderen niet snoepen op school. De kinderen tijdens de pauzes het speelterrein niet verlaten. De kinderen tijdens de lesuren geen petten of andere hoofddeksels dragen. De leerlingen hun mobiele telefoons inleveren bij de leerkracht.

2.3.5 Toetsen / leerlingvolgsysteem Gedurende het schooljaar worden er diverse toetsen afgenomen. Methodegebonden toetsen, meestal na een lessencyclus en toetsen gekoppeld aan het leerlingvolgsysteem. In de periodes oktober, januari/februari en mei/juni worden de leerlingen van de groepen 1 t/m 8 getoetst op verschillende onderdelen. Gedurende hun hele schoolloopbaan worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. Op onze school maken we gebruik van het CITO-leerlingvolgsysteem. De gegevens van de toetsen worden gebruikt om de leerlingen stof aan te bieden, die bij hun mogelijkheden en ontwikkeling past (adaptief onderwijs). Vanaf eind groep 1 worden de vorderingen op het gebied van taal en rekenen enkele malen per jaar getoetst met landelijk genormeerde toetsen, ontwikkeld door het CITO. Bovendien wordt er ook gekeken naar de persoonlijke ontwikkeling van een kind. 2.3.6 Computeronderwijs Zoals u weet is onze school voorzien van computers. Wij vinden het belangrijk dat wij de leerlingen goed begeleiden bij het omgaan met de nieuwe media. Elk schooljaar maken wij gebruik van het aanbod in projecten rond Mediawijsheid. De computer is een middel dat wij gebruiken om ons onderwijs te ondersteunen en aan te vullen. Helaas moeten wij de leerlingen ook wijzen op de gevaren. Om te voorkomen dat leerlingen op een voor kinderen ongeschikte site terecht komen gelden de volgende regels:  Leerlingen mogen alleen gebruik maken van internet als er een leerkracht in het lokaal aanwezig is.  Leerlingen mogen niet chatten.  Leerlingen moeten het de leerkracht melden als ze op een site terechtkomen waarop geweld, sex en vormen van discriminatie enz. te zien zijn. Deze regels hangen in elk lokaal. De groepen 1 t/m 5 hebben vanaf dit schooljaar de beschikking over een aantal Ipads/laptops in de klas. Deze worden ingezet bij het onderzoekend leren en het oefenen van een aantal vaardigheden.


19

Vanaf groep 6 werkt elk kind met een Ipad. Op de Ipad kunnen rekenen taaloefeningen gemaakt worden. Kinderen kunnen informatie zoeken en verwerken en gebruikmaken van Apps die de school op de Ipad plaatst. De Ipad geeft ons de mogelijkheid de kinderen zo mogelijk een individueel programma te laten volgen en in te spelen op actuele gebeurtenissen. Ouders krijgen aan het eind van groep 5 voorlichting over het werken met de Ipad.

3. UW KIND, ONZE LEERLING 3.1

Toelating (instroom) De dag na zijn of haar 4e verjaardag mag uw zoon of dochter naar school. Ook is het mogelijk uw kind te laten wennen aan de sfeer in de klas op de wendagen(3 keer een dagdeel). Ongeveer 1 tot 1½ maand voor het bereiken van die leeftijd nemen wij contact met u op om de precieze data af te spreken.Tevens ontvangt u informatie over de gang van zaken bij ons op school.

3.2

Het volgen van uw kind

In de klas letten de leerkrachten goed op de ontwikkeling van uw kind. Tussentijds nemen ze toetsen af, observeren ze, bespreken ze de resultaten met de interne begeleider en rapporteren ze de vorderingen. Via een centrale opslag van gegevens het leerlingvolgsysteem - beschikken we over nauwkeurige, geobjectiveerde overzichten van de ontwikkeling van ieder kind. Los van de toetsen en onderzoeken in de klas nemen we minimaal twee keer per jaar toetsen van o.m. het CITOleerlingvolgsysteem af. Op die manier kunnen we aan de hand van landelijke cijfers bepalen of de prestaties van uw kind voldoende in lijn liggen met die van Nederlandse leeftijdsgenoten. Jaarlijks vindt tussen de leerkrachten onderling een gesprek plaats om informatie door te geven aan de juf of meester van het volgende leerjaar. Bovendien bespreekt de interne begeleider meerdere malen per jaar het functioneren van iedere leerling met de leerkracht(en). Meermalen per jaar worden zorgleerlingen (kinderen die extra aandacht nodig hebben in de klas) zorgvuldig besproken in een overleg van het Ondersteuningsteam. Daarin bespreken de groepsleerkracht(en), de intern begeleider en de directeur de ontwikkeling van een leerling. Het Ondersteuningsteam bestaat uit de interne begeleider, de leerkrachten, de directeur, een schoolpsycholoog, een schoolmaatschappelijk werker en een schoolbegeleider van de Onderwijsbegeleidingsdienst. Natuurlijk overleggen we met u als de resultaten van uw kind aanleiding zijn tot extra zorg. Daarnaast heeft u het recht op inzage in de door ons bewaarde gegevens van uw zoon of dochter. Voor het bespreken van uw kind in een ondersteuningsteam vragen we u toestemming.

3.3

Interne begeleiding (IB-er) De interne begeleider is een leerkracht met specialistische kennis over de onderwijskundige hulp aan kinderen en leerkrachten. De IB-er heeft daartoe een aanvullende opleiding gevolgd. Is er aanleiding om het functioneren van uw kind nader te bekijken, dan verzorgt de IB-er een 'intake'. De groepsleerkracht beschrijft dan zo nauwkeurig mogelijk wat hem of haar is opgevallen. Vervolgens wordt uw zoon of dochter besproken in het zorgoverleg. De interne begeleider bespreekt - met de leerkracht of met een schoolbegeleider van de Onderwijsbegeleidingsdienst en de directeur - een plan van aanpak. Soms wordt er begonnen met een aantal observaties. Eventueel kan er aanvullend onderzoek plaatsvinden. Ouders worden uitgenodigd om bij het ondersteuningsteam aanwezig te zijn om aanvullende informatie te leveren. Uiteindelijk resulteert alles in een hulpplan voor een maand of Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

20

twee: het 'handelingsplan'. Dit voorziet in gerichte extra hulp of extra aandacht, zoveel mogelijk binnen de eigen klas. Na die twee maanden wordt het effect gemeten en vindt er opnieuw een afweging plaats.

3.4

Hulp van buitenaf Soms is de probleemstelling ingewikkeld en hebben we hulp van buitenaf nodig. We kunnen dan een beroep doen op schoolmaatschappelijk werk, op de schoolarts, op schoolpsychologen, op ambulante begeleiders van scholen voor speciaal basisonderwijs, enz. Voor het inschakelen van deze extra hulp hebben we uw toestemming nodig. Hoewel we beschikken over gekwalificeerd personeel en een uitgebreide zorgstructuur, kennen wij als basisschool ook beperkingen in de opvangmogelijkheden. Hebben we alle registers opengetrokken en blijkt dat er na verloop van tijd nog steeds te weinig ontwikkeling wordt waargenomen, dan kan het nodig zijn een verwijzingsonderzoek aan te vragen. Zoiets doen we uitsluitend na toestemming van de ouders. Het doel van dit onderzoek is na te gaan of het kind in aanmerking komt voor plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs. Blijkt uit het onderzoek dat plaatsing noodzakelijk is, dan leggen we de kwestie voor aan het Zorgplatform. Hierin zitten onafhankelijke deskundigen uit het basisonderwijs, speciaal (basis)-onderwijs en schoolondersteunende diensten. Zij beoordelen de kwaliteit en juistheid van de aanvraag.

3.5

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Als huisarts, leerkracht, verpleegkundige, kinderopvang begeleider, hulpverlener, zelfstandige beroepsbeoefenaar, kun je te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Dat brengt altijd schrik en zorg met zich mee. Daarom is de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ontwikkeld. Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. Een meldcode beschrijft in 5 stappen wat bijvoorbeeld een huisarts, leerkracht, verpleegkundige, begeleider in de kinderopvang of hulpverlener moet doen bij vermoedens van geweld. De meldcode is gebaseerd op 5 stappen:  Stap 1: in kaart brengen van signalen. ( vaak door leerkracht)  Stap 2: overleggen met een deskundige collega ( intern zorgteam: vertrouwenspersoon, IB en directie), aandachtsfunctionaris (= schoolmaatschappelijk werkster)en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG).  Stap 3: gesprek met de cliënt. ( altijd samen met een lid van het zorgteam)  Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling. ( eventueel in overleg met GGD en SMW)  Stap 5: beslissen: zelf hulp organiseren of melding doen bij Bureau Jeugdzorg/Advies- en Meldpunt Kindermishandeling en/of Steunpunt Huiselijk Geweld. Ook beslissen of je wel / niet een melding in Matchpoint wil doen. Geen meldplicht Een verplichte meldcode is iets anders dan een meldplicht. Bij een meldplicht moet de professional zijn vermoeden van geweld melden bij andere instanties. Die verplichting bestaat niet bij een meldcode. De beslissing om vermoedens van huiselijk geweld wel of niet te melden, neemt de professional. Het stappenplan van de meldcode biedt hem houvast bij die afweging. Matchpoint 1. Alle schoolbesturen hebben zich verplicht om deel te nemen aan Matchpoint. Matchpoint is een onderdeel van de landelijke verwijsindex en heeft een landelijke dekking. Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

21

2. Matchpoint is een signaleringssysteem waarin je melding over een kind kunt maken als je je zorgen maakt. Als meer hulpverleners dit doen is voor iedereen inzichtelijk wie er allemaal bij een kind betrokken zijn. Het systeem wijst dan automatisch een zorgcoördinator aan die afstemt met alle partijen. 3. Het doel is om hulpverleners eerder met elkaar in contact te laten komen om zodoende adequater te kunnen handelen, ook bij verhuizing van een kind. 4. Er wordt geen inhoudelijke informatie opgeslagen, alleen wie vanuit welke organisatie meldt.

5. De registratie blijft ten hoogste 2 jaar nadat zij is gedaan in Matchpoint staan. Een gedane melding kan tevens verwijderd worden als er geen risico meer is.

3.6

Doubleren Heeft een kind door omstandigheden een flinke leerstofachterstand opgelopen en is de prognose dat deze met extra tijd kan worden ingelopen, dan kan het worden voorgedragen voor een doublure. In een gesprek tussen de leerkracht(en), de intern begeleider en de directeur wordt bekeken in hoeverre het kind daarbij daadwerkelijk gebaat zou zijn. Uiteraard worden de ouders intensief betrokken bij de meningsvorming, maar de directeur neemt uiteindelijk het besluit.

3.7

Kan ieder kind onze school bezoeken? We zouden graag ieder kind in ons onderwijssysteem opvang en begeleiding bieden, maar dat kan helaas niet altijd. Bij het bepalen van de grenzen om kinderen in te schrijven als leerling, letten we met name op de volgende criteria: Op het moment dat uw kind zijn of haar loopbaan als leerling bij ons start, dient het zindelijk te zijn.  In een lesgroep zijn rust en veiligheid voorwaardelijk voor een onbelemmerd leerproces.  In de verhouding tussen verzorging/begeleiding en het onderwijsaanbod dient altijd het geven van onderwijs te kunnen prevaleren.  Bij het bieden van verzorgende ondersteuning aan een kind dienen de ARBOrichtlijnen voor het schoolpersoneel in acht te worden genomen.  Er dient in de groepen voldoende ruimte (opnamecapaciteit) te zijn. Daarmee doelen we niet alleen op de fysieke ruimte per kind; ook de 'begeleidingsruimte' in de klas is een medebepalende factor. Ten aanzien van de opvang van het kind dient onze school voldoende specifieke deskundigheid in huis te hebben om adequate begeleiding te kunnen bieden. Daarnaast zullen we in het kader van de leerlinggebonden financiering voldoende professionele ondersteuning van de Regionale Expertisecentra (REC’s) moeten kunnen ontvangen. Vanzelfsprekend bespreken we iedere aanmelding (zeker die van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft) zorgvuldig met de ouders en eventuele deskundigen. Uiteindelijk neemt de directeur een beslissing omtrent de haalbaarheid van de plaatsing van de leerling bij ons op school. Is de beslissing helaas negatief en bent u het daar niet mee eens, dan kunt u beroep aantekenen bij het schoolbestuur. Ook kan het voorkomen dat de gezondheidstoestand van de leerling in de loop van de schooltijd vermindert en tot knelpunten gaat leiden bij de opvang en begeleiding in school. In zo'n situatie bespreekt de directeur frequent met de ouders en begeleidende deskundigen wanneer het moment is aangebroken om de schoolloopbaan te vervolgen op een school die dat wel op kan vangen. Uiteindelijk heeft de directeur de bevoegdheid een beslissing hierover te nemen. Bezwaren tegen de inhoud van het besluit kunnen worden voorgelegd aan het schoolbestuur.


22

3.8

Passend onderwijs Passend onderwijs is een door het Ministerie van Onderwijs in het leven geroepen maatregel met als doel kinderen die extra zorg en begeleiding nodig hebben, zoveel mogelijk op een reguliere basisschool te houden. Het gaat voornamelijk om leerlingen die moeite hebben met leren of die gedragsproblemen hebben. Dit zijn bijvoorbeeld leerlingen met ADHD, dyslexie of bepaalde vormen van autisme. Maar ook lichamelijk, zintuiglijk of verstandelijk gehandicapte leerlingen. Het is niet zo dat elke school kinderen met deze problematieken op moet nemen. Scholen specialiseren zich, zodat er in het samenwerkingsverband wel scholen zijn die de kinderen op kunnen vangen. Basisscholen krijgen extra geld en hulpmiddelen van de overheid om zoveel mogelijk kinderen passende zorg en passend onderwijs te kunnen bieden. Daarnaast is er intensieve samenwerking tussen basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs (sbo) om de zorg op een zo hoog mogelijk niveau te brengen. Deze aanpak zorgt ervoor dat kinderen met speciale zorgbehoeften optimaal kunnen presteren op de basisschool en dat minder kinderen naar een school voor sbo gaan. Meer informatie vindt u op www.passendonderwijs.nl

3.9

Naar het voortgezet onderwijs (V.O.) Welke vorm van voortgezet onderwijs is na de basisschool voor uw kind het meest geschikt? We volgen een zorgvuldige procedure om tot een afgewogen oordeel te komen over de beste vervolgstap voor uw kind:  Gedurende de hele schoolperiode volgen de leerkrachten de leervorderingen van de leerling met behulp van toetsen uit de methoden en onafhankelijke toetsen uit het CITO-leerlingvolgsysteem.  In oktober/november wordt in groep 8 het NIO-intelligentieonderzoek uitgevoerd, alsmede het drempelonderzoek (schoolvorderingen) en een test op het gebied van het sociaal-emotionele gedrag.  In november/december wordt door de groepsleerkracht een voorlopig schooladvies gegeven.  In dezelfde maand wordt door meerdere V.O.-scholen op onze school informatie gegeven op daarvoor bestemde avonden.  In december en januari houden de V.O.-scholen hun eigen inloopmiddagen, voorlichtingsavonden, enz.  In januari/februari worden in groep 8 CITO-toetsen afgenomen op het gebied van rekenen/wiskunde, spelling en begrijpend lezen.  Naar aanleiding van de rapporten en/of toetsresultaten wordt het definitieve advies bepaald en in geval van wijzigingen met u besproken.  Hierna dient u uw kind zich zo spoedig mogelijk – maar voor 15 maart – bij een V.O.-school in te schrijven. Dat gebeurt liefst via de school zodat wij overige leerlinggegevens tegelijktijdig kunnen verzenden.  Na inschrijving krijgt u een bevestiging van deze inschrijving en wordt uw kind uitgenodigd voor een nadere kennismaking.

3.9.1

Toestemming U dient toestemming te geven voor de overdracht van de gegevens aan het voortgezet onderwijs. Het is verplicht om deze gegevens te verstrekken bij aanmelding van uw kind. U heeft recht op inzage in de uitslagen van de diverse onderzoeken.

3.9.2

Aanmelding en inschrijving U bent niet verplicht uw kind bij één bepaalde school in te schrijven; de vrije schoolkeuze blijft gehandhaafd. De verwachting is dat de scholen voor voortgezet onderwijs veelal inschrijving op de school van eerste voorkeur kunnen realiseren. Om de kwaliteit van het onderwijs voldoende te kunnen borgen, heeft een school voor voortgezet onderwijs de bevoegdheid niet meer leerlingen in te schrijven dan de kwaliteit van het onderwijs (met inbegrip van de huisvesting) toelaat. De basisschool geeft advies, maar het voortgezet onderwijs beslist over de inschrijving. Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

23

3.9.3

Uitstroomgegevens

Overzicht uitstroom leerlingen over de afgelopen vier schooljaren

45% 40% 35% 30% 25% 20% 15%

10% 5%

0%

Blauw: Rood: Groen: Geel:

schooljaar 2011-2012 schooljaar 2012-2013 schooljaar 2013-2014 schooljaar 2014-2015


24

4. REGELINGEN 4.1

Schooltijden De schooltijden voor het schooljaar 2015 – 2016. dag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

groep 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8

ochtend 08.30 – 12.00 08.30 – 12.00 08.30 – 12.30 08.30 – 12.00 08.30 – 12.30

middag 13.00 – 15.00 13.00 – 15.00 Vrij 13.00 – 15.00 Vrij

De schooldeur gaat open voor de leerlingen van de groepen 1 t/m 8 ’s ochtends om 08.20 uur ‘s middags om 12.50 uur De lessen kunnen dan om 08.30 uur en om 13.00 uur beginnen. Het te laat komen van een kind is storend voor de lessen, maar brengt ook onrust bij uw kind. De kleine pauze 10.00 uur - 10.15 uur voor de leerlingen van groep 3 en 4/5 10.15 uur - 10.30 uur voor de leerlingen van groep 6/7 10.30 uur - 10.45 uur voor de leerlingen van groep 8 De leerlingen van groep 1 en 2 gaan voor of na die pauze buiten spelen.

4.2

Vakantieregeling schooljaar 2015 – 2016 Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie: Goede Vrijdag/Pasen: Meivakantie: Pinkster Zomervakantie: Studiedag Spoorscholing Studiedag

4.3

vrijdag 16 oktober maandag 21 december vrijdag 26 februari vrijdag 25 maart maandag 25 april maandag 16 mei maandag 18 juli maandag 25 januari maandag 4 april maandag 6 juni

t/m t/m t/m t/m t/m

vrijdag 23 oktober vrijdag 1 januari vrijdag 4 maart maandag 28 maart vrijdag 6 mei

2015 2016 2016 2016 2016

t/m

vrijdag 26 augustus

2016

Schorsing en verwijdering Schorsing Het bestuur kan een leerling met opgaaf van redenen voor een periode van ten hoogste een week schorsen. Het besluit tot schorsing dient schriftelijk aan de ouders, voogden of verzorgers van betrokkene te worden meegedeeld. Verwijdering Het bestuur kan slechts besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling, nadat deze, en ook de ouders, voogden/verzorgers van de leerling in de gelegenheid is c.q. zijn gesteld hierover te worden gehoord. Het bestuur stelt de inspectie schriftelijk en met opgaaf van redenen van een definitieve verwijdering in kennis. Op grond van onvoldoende vordering kan een leerling niet worden verwijderd. Het bestuur van onze school neemt het besluit tot verwijdering. Gronden van verwijdering: 1. Onze school kan niet aan de zorgbehoefte van de leerling voldoen. 2. Er is sprake van ernstig wangedrag van de leerling of de ouders.


25

Verwijdering van een leerling is altijd pas mogelijk nadat het bestuur zich gedurende acht weken ingespannen heeft om een plaats op een andere school te vinden (art. 40, lid 5 Wet op het Primair Onderwijs). Indien in de acht weken: a. Geen school bereid is gevonden de leerling toe te laten. b. Wel een school gevonden is die de leerling wil toelaten maar de ouders weigeren hun kind daar aan te melden en het bestuur zich voldoende heeft ingespannen. kan het bestuur definitief tot verwijdering overgaan. Er geldt een korte beslistermijn op bezwaar van vier weken. (art. 40, lid 6 Wet op het Primair Onderwijs). Er zal te allen tijde overleg plaatsvinden met de inspectie over de verschillende stadia van de procedure tot verwijdering.

4.4

Leerplicht Vierjarige kinderen zijn niet leerplichtig, maar ze mogen wel naar school vanaf de dag dat ze vier jaar zijn. Een kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand, volgend op die waarin het kind 5 jaar is geworden. Vijfjarigen zijn voor 5 uur per week vrijgesteld van schoolbezoek. Ouders moeten aan de school melden met opgaaf van redenen als zij van deze vrijstelling gebruik willen maken. Daarnaast kunnen ouders een verzoek bij de school indienen voor nog eens vijf uur vrijstelling. Zodra een kind zes jaar is, geldt de volledige leerplicht, dus zonder vrijstellingen.

4.5

Ontheffing van de algemene verlofregeling In het schoolplan staat ons onderwijsaanbod. Dat programma met inbegrip van alle onderwijs (begeleidings)uren geldt voor al onze leerlingen. Er kunnen bijzondere, zwaarwegende omstandigheden zijn waarom u ontheffing wilt van (een deel van) het aanbod. Uw kind:  Doet aan topsport.  Krijgt op regelmatige tijden externe hulp vanwege ontwikkelingsproblemen,  Kampt met medische problemen.  Kan om religieuze of levensbeschouwelijke overtuigingen aan bepaalde schoolactiviteiten niet mee doen. Ontheffing vraagt u schriftelijk aan bij de directeur. In deze brief meldt u de reden van uw verzoek, geeft u aan om welke lessen het gaat, wat uw kind gedurende die tijd doet en welke personen (naam en bevoegdheid) daarbij betrokken zijn. Het is verplicht de uitgevallen lessen te compenseren. De school wil u hierbij graag helpen. De afspraken die u als ouder en wij als school maken, worden gemeld bij het bevoegd gezag en bij de onderwijsinspectie. Externe hulpverlening onder schooltijd De school mag voor externe hulpverlening onder schooltijd geen speciaal verlof verlenen. Echter indien er sprake is van een medische indicatie of indien er kan worden aangetoond dat de te verlenen hulp een onmisbare schakel in het hulpverleningsproces is kan hierop een uitzondering worden gemaakt. Als dit is aangetoond, dient er door de ouders/verzorgers en de uitvoerder van de hulpverlening een verklaring van vrijwaring van verantwoordelijkheid aan de school te worden afgegeven. Op deze manier kunnen de school en het bevoegd gezag niet aansprakelijk worden gesteld voor de kwaliteit of gevolgen van de door de externe hulpverlener geleverde diensten en producten. In overleg worden er goede afspraken gemaakt over de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling plaatsvindt. Is dit allemaal goed geregeld dan kan school alsnog toestemming verlenen.


26

Bezoek tandarts, orthodontist, e.d. Bezoek aan tandarts, dokter e.d. is onder schooltijd alleen toegestaan in acute gevallen. Voor niet acute gevallen, controles, e.d. dient u afspraken te maken buiten schooltijd. Bezoeken aan specialisten in het ziekenhuis vallen hier niet onder.

4.6

Bijzonder verlof In bijzondere gevallen kan voor leerplichtige leerlingen buiten de vakanties om verlof worden gegeven. Binnen wettelijk bepaalde grenzen kan de directeur hiervoor toestemming verlenen. Het gevraagde verlof dient schriftelijk aangevraagd te worden. U kunt het formulier op school verkrijgen bij de leerkracht. Indien de toestemming van de directeur niet verkregen wordt, moet de ambtenaar leerplicht uitkomst bieden. Formulieren voor de aanvraag bijzonder verlof zijn op school te verkrijgen. Vrijaf voor niet-leerplichtige leerlingen volstaat melding aan de directeur en/of leerkracht. Indien er naar het oordeel van de directeur gewichtige redenen zijn, kan een aantal dagen per jaar vrijaf gegeven worden. Gewichtige redenen (volgens de wet ) zijn:  Het voldoen van een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden.  Verhuizing voor ten hoogste 1 dag.  Bevalling van de moeder/ verzorgster.  Het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de derde graad.  Ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de derde graad.  Overlijden van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad.  25-, 40- en 50 jarig ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 40-, 50- en 60- jarig huwelijksjubileum van ouders en grootouders.  Andere belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Verzoeken voor vakantieverlof moeten minimaal 8 weken van tevoren worden gedaan. Verlofaanvragen voor vakantie, die niet aan dit voorschrift voldoen, worden NIET in behandeling genomen. Elk verzoek voor verlof zal worden besproken met de leerplichtambtenaar. Verlof wordt toegekend indien de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het slechts mogelijk maakt om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Het vóór zijn van de drukte, uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schooltijd op vakantie te gaan, een vliegreis die alleen op vrijdag vertrekt, een vakantie die op maandag eindigt, het gehuurde vakantiehuisje komt een dag eerder vrij of de midweek in een goedkopere periode zijn geen van alle redenen meer, waarvoor de schoolleiding vrij mag geven. Ook een langer bezoek aan het geboorteland van de ouders alsmede verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn mag wettelijk geen toestemming worden verleend. Een werkgeversverklaring moet in ieder geval altijd worden overlegd. Verlof wordt niet toegestaan als:  het verzoek niet minimaal 8 weken van tevoren wordt aangevraagd en/of  het een tweede vakantie betreft.  het in de eerste twee (2) lesweken van het schooljaar plaats moet vinden.  er geen werkgeversverklaring wordt overlegd. De leerplichtambtenaar controleert regelmatig de aanwezigheid van de leerlingen.


27

Bedenkt u wel dat schoolverzuim altijd nadelig is voor een kind. Het inhalen van gemiste leerstof is niet gemakkelijk en is een belasting voor de leerkrachten. Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaarschrift mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de Algemen wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht.

4.7

Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar, wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er een proces-verbaal wordt opgemaakt. Uit een proces-verbaal kan een geldboete voortvloeien.

4.8

Wanneer uw kind onze school verlaat Bij verhuizing Als u gaat verhuizen wordt uw kind uitgeschreven. De ontvangende school schrijft uw kind een dag later in. Aan de ontvangende school wordt opgestuurd: een onderwijskundig rapport en een uitschrijfformulier. Zonder uitschrijfformulier kan uw kind namelijk niet ingeschreven worden op de nieuwe school. Bij overgang naar het voortgezet onderwijs Wanneer uw kind naar het voortgezet onderwijs gaat, krijgt u van te voren een advies van onze school. Onze school brengt een advies voor het vervolgonderwijs uit en kiest dus niet de school. De keuze van de school is aan u. Het advies van onze school is gebaseerd op de kennis van uw kind die verkregen is in de jaren dat uw kind op onze school is geweest. Wij kijken dan naar: - Vaardigheid = CITO-LVS - Talenten - Schoolloopbaan, bijvoorbeeld doubleren, leeftijd - Zelfvertrouwen - Doorzettingsvermogen - Zelfstandigheid  Plannen  Voor jezelf opkomen Na een gesprek met de ouders wordt het definitieve schooladvies vastgelegd. Het advies wordt aan de vervolgschool doorgegeven na toestemming van de ouders.

5. OUDERS EN VERZORGERS 5.1

Rapporten, inloopavonden en informatieavond Tweemaal per jaar krijgen de leerlingen van de groepen 2 t/m 8 een rapport mee naar huis. In februari en vlak voor de zomervakantie. Beide rapporten bevatten de reguliere vakgebieden en de CITO-scores per vakgebied. Drie maal per jaar krijgt u de gelegenheid om met de groepsleerkracht een gesprek te hebben over uw kind. Deze gesprekken vinden in principe plaats na schooltijd. De gesprekken zullen maximaal 15 minuten duren. De bedoeling van de gesprekken is Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

28

om wederzijds meer informatie te verschaffen over uw kind. Vanaf groep 6 mag het kind hier zelf ook bij aanwezig zijn. Uiteraard kunnen de ouder(s) / verzorger(s) te allen tijde een afspraak maken met de leerkrachten om de vorderingen van hun kind(eren) te bespreken. Hierbij is / zijn hun kind(eren) niet aanwezig. Aan het begin van een nieuw schooljaar wordt er een informatieavond georganiseerd door de groepsleerkrachten van uw kind. De ouder(s) / verzorger(s) krijgen tijdens een informatieavond te horen hoe de organisatie in de school en in de groepen is. Eveneens wordt verteld met welke methodes en met welke materialen er wordt gewerkt en op welke manier.

5.2

Informatie aan gescheiden ouders Het spreekt voor zich dat de school ouders informeert over de vorderingen van hun kind. Maar hoe nu als de ouders gescheiden zijn? In het Burgerlijk Wetboek (art.377) is hierover het volgende geregeld. De opvoedende ouder krijgt natuurlijk alle informatie van de school. Maar de niet-opvoedende ouder heeft ook recht op bepaalde schoolinformatie. De niet-opvoedende ouder zal dat schriftelijk bij de directeur van de school moeten vragen. Daarbij zal een kopie van een legitimatiebewijs moeten worden meegestuurd, zodat de school zeker weet dat het om een (niet-opvoedende) ouder van de leerling gaat. De school zal de opvoedende ouder over dit verzoek informeren. Als de school zich ervan overtuigd heeft dat er geen (wettelijke) belemmeringen zijn zal dit verzoek worden ingewilligd. Beantwoording van zo’n verzoek zal normaal gesproken binnen drie weken plaatsvinden. Natuurlijk kunnen zich omstandigheden voordoen waardoor de afhandeling meer tijd vraagt, maar in dat geval zal de school dit uiteraard aan de verzoeker schriftelijk melden. In de meeste gevallen zal – als het verzoek gehonoreerd wordt – volstaan kunnen worden met het toezenden van een kopie van het rapport met eventueel een korte toelichting. Een kopie van deze toelichting wordt ook aan de opvoedende ouder overhandigd.


29

5.3

De medezeggenschapsraad (m.z.r.) Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. Elke school heeft een medezeggenschapsraad. De ouders van de leerlingen, die hun kind(eren) aan onze school hebben ingeschreven, kiezen de oudergeleding van de m.z.r. De personeelsleden die werkzaam zijn in onze school kiezen de personeelsgeleding van de mz.r. Elk personeelslid kan zich kandidaat stellen. Elke geleding heeft instemmingsrecht als het gaat over zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. Bijvoorbeeld: de ouder- en de personeelsgeleding moeten beiden instemmen met het schoolplan en de schoolgids. De oudergeleding van de m.z.r. heeft instemmingsrecht bij de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. Ons bestuur is verplicht advies te vragen over verschillende onderwerpen, bv. bij benoemingen. Van sommige zaken moet het bestuur de instemming hebben van de m.z.r. De m.z.r - vergaderingen zijn – tenzij anders vermeld – openbaar. De notulen van de vergaderingen zijn op onze website in te zien, behalve voorzover ze betrekking hebben op personen. Het medezeggenschapsreglement is ter inzage op onze website. Leden van de medezeggenschapsraad Oudergeleding bestaat uit: Voorzitter: Secretaris: Lid:

Mw. Marjolijn Kramer Mw. Jiska BuitelaarVriens Dhr. Marnix Bokhorst

[email protected] [email protected] [email protected]

Personeelsgeleding bestaat uit: Mw. Ans Rijser Mw. Mariska Dobber Dhr. Kees de Wit

5.4

De ouderraad De ouderraad is een geleding waarvan de leden worden gekozen door de ouders van de leerlingen die op school zitten. Zij beheert de financiën en zorgt voor inning van de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderraad verricht hand- en spandiensten voor de school, is mede organisator van sport- en speldagen, ouderavonden en andere festiviteiten. Eenmaal per jaar legt de ouderraad verantwoording af aan de ouders op de jaarvergadering. Leden van de ouderraad Mw. Karin Nauta (voorz.) Dhr. Gerlof van Vliet Dhr. Raymond Wortel Mw. Jenneke Zwaan Mw. Petra van Lint Mw. Hellen de Boer

Kemphaan 13 Tormentil 4 Gruttostraat 30 Tureluur 5 Monnickendammerrijweg 36 Lepelblad 27

1452 XV 1452 VS 1452 XH 1452 VJ 1452 PM 1452 VN

Ilpendam Ilpendam Ilpendam Ilpendam Ilpendam Ilpendam

Leerkrachten Eveline Mulder Mick Voorthuijsen


30

5.5

De vrijwillige ouderbijdrage Niet alle activiteiten die door school georganiseerd worden, kunnen bekostigd worden uit de van rijkswege verstrekte gelden en subsidies. Daarom vraagt de ouderraad een vrijwillige bijdrage. De ouders van de leerlingen zijn op de hoogte van de vrijwilligheid van de ouderbijdrage. Eén keer per jaar krijgt uw kind een brief mee waarin de penningmeester van de ouderraad de ouders vraagt de ouderbijdrage te betalen. De ouderbijdrage draagt bij in zaken als: culturele uitstapjes, museumbezoeken, schoolkrant, creatieve activiteiten, sinterklaas-, kerst- en paasviering enz. De vrijwillige ouderbijdrage is door de ledenvergadering vastgesteld op € 22,50 per kind per jaar. Wanneer een leerling tussentijds op school komt, wordt een bijdrage van € 1,80 per maand gevraagd. De bijdrage is niet verplicht, maar het geld komt wel ten goede aan de kinderen. In oktober van het schooljaar 2015-2016 staat de verhoging van de ouderbijdrage op de agenda van de ouderraad.

5.6

Tussenschoolse opvang Voor kinderen die tussen de middag niet naar huis kunnen, bestaat de mogelijkheid om op school over te blijven. De kinderen eten onder toezicht van ouders. Na het eten gaan de kinderen buiten spelen. Het overblijfreglement is te raadplegen op de website en ligt ter inzage op school. De kosten van het overblijven zijn € 1,75 per dag per kind. De kosten worden na inschrijving in het bestand van overblijf achteraf gedeclareerd via automatische incasso.

5.7

Voor- en naschoolse opvang Met ingang van 1 augustus 2007 is ons schoolbestuur, SPOOR, verantwoordelijk voor de opvang van kinderen voor en na schooltijd. Om de kwaliteit te waarborgen en te kunnen voldoen aan de eisen die de wet kinderopvang stelt, is binnen alle SPOORscholen deze opvang ondergebracht bij de in het SPOOR-gebied opererende erkende organisaties voor kinderopvang. Daartoe zijn met deze instellingen convenanten gesloten. Via een huishoudelijk reglement op schoolniveau zijn allerlei praktische zaken, zoals overleg tussen school en kinderopvang, halen en brengen, opvang vrije dagen, e.d. geregeld. Ook is daarin vastgelegd wie wanneer voor wat verantwoordelijk is bij de overdracht van uw kind van school naar de kinderopvang en andersom. De voor-en naschoolse opvang wordt voor onze school georganiseerd door: Tinteltuin TT.Vasumweg 44 1033 SC AMSTERDAM Westzijde 243 1506 GE Zaandam Postadres: Postbus 68 1500 EB Zaandam Telefoon: 0800 – 4422345 email: [email protected] website: www.tinteltuin.nl Het is mogelijk dat op sommige dagen een wachtlijst bestaat. Daartoe wordt naast de opvang door Tinteltuin, gastouderopvang aangeboden. Ook deze gastouders moeten voldoen aan wettelijke eisen, die door de betreffende instelling worden gehandhaafd. Binnen het hele SPOOR-gebied wordt deze opvang aangeboden door: Tinteltuin (voor adres, zie hierboven). De opvang van de kinderen vindt plaats in het gebouw van De Grote Grutto.

5.8

Verzekeringen Het schoolbestuur heeft een WA-verzekering afgesloten:  voor de kinderen van onze school;  voor het personeel; Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

31



voor alle medewerkers / vrijwilligers, die in schoolverband onder begeleiding en onder toezicht activiteiten verrichten voor school; Een kopie van de polis ligt ter inzage in school.

5.9

Klachtenregeling Het kan zijn dat u niet tevreden bent over iets dat op school gebeurt of heeft plaatsgevonden. Meldt u dat dan in eerste instantie bij de groepsleerkracht van uw zoon of dochter. Samen kunt u dan een goede oplossing zoeken. Indien dit gesprek naar uw mening toch onbevredigend is verlopen, dan kunt u altijd contact opnemen met de directeur. Als ook dat gesprek geen oplossing biedt, dan kunt u met het bestuur van onze school gaan praten. Mocht u om wat voor reden dan ook niet met de leerkracht en / of de directeur van de school of met het bestuur willen praten dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon voor alle ouders / verzorgers, leerlingen en personeel. Zij zal met de klager bepalen op welke wijze de klacht het beste te behandelen is. Klachtenregeling:  Klachtenregeling openbaar onderwijs;  Toelichting Klachtenregeling openbaar onderwijs;  Reglement voor de externe vertrouwenspersoon openbaar onderwijs;  Reglement van de landelijke klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs ligt ter inzage in school. Onze school is aangesloten bij Noordhollands Participatiefonds Postbus 3381 2001 DH Haarlem Externe vertrouwenspersoon: mevrouw H. de Jong Het adres van de landelijke klachtencommissie: Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Voor onze school is de contactpersoon: Mw. A. Rijser-Smith, op ma., di. en wo. op school aanwezig en bereikbaar op het telefoonummer van de school: 020-4361817 of via E-mail: [email protected] Ook de leerlingen van de school kunnen bij haar terecht als ze iets willen bespreken. De leerkracht legt elk jaar uit wat de rol van de contactpersoon is. Twee keer per jaar worden de contactpersonen bijgeschoold door de externe vertrouwenspersoon H. de Jong.

5.10

Sponsoring Als we het over sponsoring hebben, dan verstaan we daaronder het verstrekken van geld, goederen of diensten aan een bevoegd gezag, directie of leerkrachten waarvoor een tegenprestatie wordt verlangd door de sponsor. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Onze uitgangspunten ten aanzien van sponsoring zijn:  sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken van de school;  sponsoring mag de betrouwbaarheid, de objectiviteit en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen niet in gevaar brengen;  sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden en  ons onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.


32

Elk aanbod van sponsoring of schenking zal ter goedkeuring worden voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. In geval van tegenstrijdige belangen zal de aanvraag ter goedkeuring worden voorgelegd aan het bestuur.


33

6. HUISHOUDELIJKE INFORMATIE 6.1

Ziekmelden Als uw kind ziek is of om een andere legitieme reden niet naar school kan wilt u dit altijd op dezelfde dag voor schooltijd melden? Doet u dit tussen 8:00 uur en 8:30 uur. Zo weten we zeker dat er onderweg niets met het kind gebeurd is.

6.2.

Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, tandarts of specialist Zo’n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis. Dit geldt ook voor leerlingen van groep 7 en 8.

6.3.

Noodnummers Aan het begin van een nieuw schooljaar zal aan de ouders / verzorgers een brief worden overhandigd, waarin wordt verzocht drie telefoonnummers (zgn. noodnummers) op te geven, die gebeld kunnen worden in geval van bijv. ziekte van hun kind.

6.4.

Spreektijden / bellen Natuurlijk kunt u altijd bij de leerkrachten terecht. Wij vragen u echter wel van te voren even een afspraak te maken. Het gebruik van Basisschoolnet, ons communicatieplatform, wordt hierbij aanbevolen. Korte mededelingen, een praatje maken vallen hier natuurlijk niet onder. Probeer het bellen onder schooltijd zo veel mogelijk te vermijden.

6.5.

Hoofdluiscontrole Niet alle dieren en diertjes zijn gewenst. Luizen zijn diertjes die af en toe in meer of minder groten getale onze Nederlandse schooljeugd bezoeken. Zonder aanziens des persoons overigens. Iedereen kan er last van krijgen. Preventief worden alle kinderen door de "luizencontrolecommissie" na elke vakantie gecontroleerd. Als team zorgen wij er voor dat de ouders op de hoogte worden gesteld zodra hoofdluis bij hun kinderen wordt geconstateerd. Wij vragen u als ouder om ook regelmatig te controleren en ons op de hoogte te stellen wanneer uw kind last heeft van luizen zodat we onze maatregelen kunnen nemen. Als hoofdluis de kop opsteekt zal de "luizencontrolecommissie" intensiever gaan controleren.

6.6

Binnen- en buitenschoolse activiteiten Onze school kent naast alle onderwijskundige zaken die er plaatsvinden ook nog vele andere activiteiten zoals: De Kinderboekenweek, Sint Maarten, Sinterklaas, Kerstfeest, Paasviering, musicals, schoolreizen, culturele uitstapjes en sportieve bijeenkomsten.

6.7

Sport Elk jaar worden er sportevenementen georganiseerd voor de leerlingen. Wij doen als school mee aan de volgende toernooien c.q. evenementen:  het scholenschaaktoernooi in Purmerend: al jaren is het een goede gewoonte dat leerlingen van de groepen 5 t/m 8 van onze school op vrijwillige basis kunnen meedoen aan het scholenschaaktoernooi in Purmerend. Dit toernooi vindt plaats in januari / februari op 3 vrijdagavonden.  Voetbaltoernooi samen met de Sebasianusschool in Ilpendam.  Koningsspelen samen met de Sebastianusschool. Schoolgids H.M. van Randwijkschool – Ilpendam – schooljaar 2015-2016

34

6.8

Ouderhulp in school Wij vinden de hulp van ouders belangrijk. Naast zitting nemen in de ouderraad en / of de m.z.r. zijn er nog tal van andere zaken die ouders kunnen vervullen. Mede door deze hulp kunnen we activiteiten als creatieve middagen, technieklessen, overblijven, Sinterklaas-, Kerst- en Paasactiviteiten, excursies, etc. beter laten verlopen. Wat wordt er van u verwacht als u hulp biedt.  U treedt corrigerend op t.o.v. de leerlingen als dat nodig is, bijvoorbeeld t.a.v. taalgebruik en / of gedrag;  U ondersteunt de leerkrachten daar waar ze dat nodig vinden;  U conformeert zich aan de regels die in school gelden voor zowel de leerlingen als de leerkrachten;  U stelt zich positief op t.a.v. de leerlingen. Bij welke activiteiten is uw hulp gewenst?  Technieklessen  Begeleiding bij het schoolzwemmmen  Vervoer in het kader van uitstapjes;  Sportdagen;  Activiteiten in het kader van Sinterklaas, Pasen en Kerst;  Projecten;  Hoofdluiscontrole;  Versieren van de school voor het Sinterklaasfeest / Kerst  Schoonmaak materialen groep 1 en 2;  Grote Gruttofeest Uw hulp wordt veelal via de leerkrachten gevraagd. Dit kan d.m.v. invullijsten bij het klaslokaal of via Basisschoolnet.

6.9

Afscheidsavond leerlingen groep 8 Er wordt op feestelijke wijze afscheid genomen van de leerlingen van groep 8 die onze school verlaten. Dit gebeurt in het Dorpshuis van Ilpendam. De leerlingen voeren voor hun ouders en verdere familieleden hun afscheidsmusical op en na afloop van de voorstelling wordt op officiële wijze afscheid genomen van de leerlingen. Deze afscheidsavondvind plaats in de laatse schoolweek. In juni wordt er nog deelgenomen aan een een gezamenlijk gekozen aktiviteit. bv. gourmetten, bowlen, bioscoopbezoek, barbecuen o.i.d.

6.10

Schoolmelk / drinken De school is aangesloten bij Campina op school. Dit houdt in, dat:  Op school twee melkkasten van de Melkunie staan.  Iedere leerling dagelijks een van de soorten schoolmelk kan drinken.  U zich kunt aanmelden via de website van Campina.  Betaling geheel buiten school om gaat.  Op maandag en dinsdag na elke vakantie er geen schoolmelk is. Kinderen die geen gebruik maken van de schoolmelkvoorziening kunnen zelf drinken (geen frisdrank) van thuis meenemen (beker e.d. voorzien van naam).

6.11

Fruit eten ’s Morgens kunt u uw kind schoongemaakt fruit, een liga of iets dergelijks meegeven. Geen snoepgoed om de welbekende reden. Op school mag immers niet gesnoept worden.


35

6.12

De schoolfotograaf Elk schooljaar komt er een schoolfotograaf. Er worden individuele foto’s genomen, groepsfoto’s en eventueel foto’s met broer(s) en/of zus(sen), maar geen vriendjes en vriendinnetjes die samen op de foto willen.

6.13

Gevonden voorwerpen Het gebeurt regelmatig dat kinderen hun eigendommen vergeten mee te nemen. Voorwerpen die we vinden en waar geen naam in staat of waarvan we de eigenaar niet kunnen achterhalen, verzamelen we. Voor de vakanties gaan we nog eenmaal rond met deze voorwerpen. Zijn de gevonden voorwerpen niet geclaimd door de rechtmatige eigenaar, dan worden de niet meer bruikbare voorwerpen weggegooid.

6.14

Verjaardagen Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren in de eigen groep. Verstandige traktaties worden zeer op prijs gesteld. Wij proberen het snoepen op school zoveel mogelijk tegen te gaan. Dat betekent dat we een beroep op u doen om bij voorkeur geen snoep uit te laten delen. Kinderen trakteren in hun eigen groep en mogen daarnaast met twee vriendjes en / of vriendinnetjes de klassen rond om de leerkrachten te trakteren. De leerkrachten stellen het op prijs als zij hetzelfde krijgen als de leerlingen. Het is niet toegestaan dat de jarige aan kinderen in andere groepen iets uitdeelt; ook niet aan broertjes en/of zusjes. De reden hiervan is dat het dan vaak dezelfde kinderen zijn die iets extra’s krijgen, hetgeen voor de anderen kinderen niet leuk is. Deelt een jarige lollies uit (ondanks onze uitdrukkelijke wens om dit niet te doen) dan wordt deze traktatie meegegeven naar huis. Uitnodigingen voor verjaardagspartijtjes mogen niet op school worden uitgedeeld. De reden hiervoor is dat het vaak dezelfde kinderen zijn die worden uitgenodigd. Voor kinderen die bijna nooit uitgenodigd worden, is dat niet leuk. Leerkrachten vieren hun verjaardag in de eigen groep. Dat is niet altijd op de dag dat de leerkracht echt jarig is. Deze dag is geen normale lesdag.

6.15

Fietsen In verband met eventuele beschadiging van fietsen en beperkte stallingsruimte is het niet toegestaan dat kinderen op de fiets naar school komen. Dit geldt uiteraard niet voor die kinderen, die vanwege de afstand genoodzaakt zijn om met de fiets te komen. De fietsen dienen netjes in de fietsenrekken gezet te worden. Het stallen van de fiets is voor eigen risico.

6.16

Rookverbod In school geldt in het hele gebouw te allen tijde een rookverbod.

6.17

Brengen en halen Indien u uw kind met de auto naar school brengt (doet u dat alleen als het echt nodig is), parkeert u de auto dan zodanig dat u niet tot overlast bent van de omwonenden, ouders / verzorgers en kinderen. Parkeert u uw auto zo dat het zicht bij de oversteekplaats bij school niet belemmerd wordt. Kinderen houden weinig rekening met passerende auto's en schieten vaak onverwachts tussen de geparkeerde auto's vandaan.

6.18

Culturele activiteit De school maakt gebruik van het “Cultuursnuffel Menu”. Voor iedere bouw wordt een activiteit georganiseerd passend bij hun leeftijd. De activiteiten liggen op het gebied van muziek, drama, dans en culturele voorstellingen. Voorafgaande aan de voorstelling / activiteit worden de leerkrachten geïnformeerd


36

over het thema / onderwerp. Tevens is er de mogelijkheid, dat er een lesprogramma is gekoppeld aan de voorstelling.

6.19

Oefenen in verband met ontruimingsplan In het kader van bedrijfshulpverlening is het gewenst dat de gebruikers van het gebouw t.w. de leerlingen en de teams op de hoogte zijn van hoe ze het gebouw zo snel en veilig mogelijk verlaten, als er iets gebeurt bv. in geval van brand. De leerkracht maakt aan het begin van het school jaar een vaste samenstelling van de rij kinderen wanneer de kinderen naar buiten gaan. Deze rij noemen we de brandrij. Dit snel en veilig ontruimen van het gebouw moet geoefend worden. Dit gebeurt een aantal keren per schooljaar.

6.20

De schoolkrant en de nieuwsbrief De schoolkrant verschijnt 3 keer per jaar. In deze krant kunnen de leerlingen verslag doen van allerlei zaken die in de school plaats hebben gevonden. Te denken valt hier aan bijvoorbeeld het sinterklaasfeest, het kerstfeest, de sportdagen, de projecten enz. Eens per twee weken wordt er een nieuwsbrief uitgegeven. Hierin wordt vermeld wat er staat te gebeuren en wat er gebeurd is. De nieuwsbrief wordt verspreid via Basisschoolnet.

6.21

Schoolreisjes De leerlingen van de onderbouw en de middenbouw gaan een dag per jaar op schoolreisje, meestal in de maand juni. De leerlingen van de groepen 7 en 8 gaan drie dagen per jaar op schoolreisje aan het begin van het jaar.

6.22

Halen van kinderen Met name de kleuters worden door hun ouders / verzorgers naar school gebracht en weer opgehaald. Het is noodzakelijk, i.v.m. overzichtelijkheid en veiligheid, dat de ouders die hun kind(eren) komen ophalen dit doen binnen de schoolhekken.

6.23

Fotograferen van uw kind Elk schooljaar worden er foto’s genomen van kinderen tijdens allerlei activiteiten (schoolreisjes, crea-middagen, sportdagen, Sinterklaas, Kerst, enz.). Wij vragen u kenbaar te maken als u bezwaar heeft tegen het nemen van foto’s van uw kind(eren) tijdens schoolactiviteiten. Tevens kunt u aangeven dat een foto door school niet gebruikt mag worden voor bijvoorbeeld de schoolgids, schoolkrant en / of schoolplan. Als u niets aangeeft, gaan wij ervan uit dat u geen bezwaar heeft tegen beide mogelijkheden.


37

7. SAMENWERKING 8.1

7.1

B Informatie over instellingen die samenwerken met onze school

Bestuur Het bestuur van onze school wordt gevormd door de SPOOR: (STICHTING PRIMAIR ONDERWIJS REGIO WATERLAND EN OOSTZAAN).

postadres : Postbus 200 1440 AE Purmerend telefoon : 0299 - 411270 fax : 0299 – 411279 e-mail : [email protected] bestuursmanager : Alina Kuiper De website van SPOOR is: www.opspoor.nl U kunt op deze website allerlei informatie vinden over de scholen die vallen onder de Stichting Spoor en over allerlei andere weten regelzaken.

7.2

Inspectie Onze school valt onder het rijksinspectiekantoor van Haarlem. De inspectie controleert o.a. het schoolplan, de schoolgids, het zorgplan enz. Verder stelt de inspectie tijdens schoolbezoeken vast of de praktijk van onze school overeenkomt met de plannen zoals die zijn opgesteld. De inspectie is te bereiken op de volgende manier: Inspectie van het Onderwijs [email protected] wwww.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief) Het adres van de landelijke klachtencommissie: Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht

7.3

De schoolbegeleidingsdienst (SBZW) De school maakt regelmatig gebruik van de diensten van de Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek Waterland (SBZW). Het kan zijn dat we advies inwinnen over methodes, de schoolorganisatie of regelingen. Verder vragen we hulp bij de begeleidingsdienst indien we problemen ondervinden op pedagogisch- of didaktisch gebied. Ook voert de SBZW onderzoeken uit die gericht zijn op het onderkennen van eventuele leer- en gedragsproblemen van onze leerlingen. Deze onderzoeken worden pas uitgevoerd als de ouders / verzorgers geheel op de hoogte zijn van de situatie en hun toestemming hebben gegeven. Indien een kind speciale hulp nodig heeft, meer dan de school kan bieden, wordt er een onderwijskundig rapport door ons opgemaakt. De SBZW verricht naast bovenstaande nog tal van andere werkzaamheden:  het begeleiden van schoolteams, het verzorgen van cursussen,  adviseren van schoolteams op pedagogisch - en didaktisch gebied.


38

7.4

GGD Zaanstreek-Waterland Wat kunt u verwachten van de jeugdgezondheidszorg? De Jeugdgezondheidszorg van de GGD is nauw betrokken bij de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen vanaf 4 jaar. Elke school heeft contacten met een Jeugdgezondheidszorgteam van de GGD bestaande uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een doktersassistent en een logopedist. Medisch onderzoek Alle kinderen geboren in 2011 ontvangen in het schooljaar 2015-2016 een uitnodiging voor het Preventief GezondheidsOnderZoek (PGO). Dit onderzoek bestaat uit twee delen: de doktersassistente onderzoekt op school de oren en de ogen van uw kind daarna worden u en uw kind uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdarts op één van onze GGD-locaties. Tijdens het onderzoek door de jeugdarts komen naast een lichamelijk onderzoek ook het functioneren thuis en op school aan de orde. Wanneer alle kinderen van een school onderzocht zijn, bespreekt de jeugdarts de kinderen met de leerkracht. Vooraf wordt hiervoor toestemming aan u gevraagd. De leerlingen van groep 7 krijgen een preventief gezondheids onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Logopedische screening De logopedist verzorgt op school de screening o.a. op taal- en spraakafwijkingen van uw kind. Alle 5 jarige kinderen ontvangen hiervoor per schooljaar een uitnodiging. Voor deze screening wordt vooraf uw toestemming gevraagd. Na afloop van de screening krijgt u bericht over de resultaten. Buiten het Preventief GezondheidsOnderzoek en de logopedische screening kunt u, indien u problemen of vragen heeft over de ontwikkeling of het functioneren van uw kind ook zelf telefonisch een afspraak maken voor een gesprek of een onderzoek. Ook kan de school – na overleg met u – een GGD-medewerker benaderen met vragen over uw kind. Inloopspreekuur Op het GGD locatie Vurenhout 2 1507 EC Zaandam kunt u terecht met vragen over de ogen, oren en de groei van uw kind en vragen over hoofdluis. De jeugdarts, jeugdverpleegkundige, doktersassistente en de logopedist van de school van uw kind, kunt u bereiken tijdens kantoor-uren. De schoolartsendienst is telefonisch bereikbaar onder nummer: 0900-2545454 van 09:00-12:00 uur en 13:0016:30 uur. Informatie over de GGD Zaanstreek-Waterland vindt u op de web-site: www.ggdzw.nl De GGD heeft een privacy- en klachtenreglement. Meer informatie hierover kunt u vinden in de GGD-folders: “De bescherming van uw persoonsgegevens bij de GGD” en “Klachten? U kunt er iets mee doen”.


39

8. Vaststelling schoolgids Deze schoolgids is op 24 september 2015 vastgesteld en ondertekend door de voorzitter van de Medezeggenschapsraad.


40

SCHOOLGIDS Onderwijs voor jouw toekomst. Schoolgids H.M. van Randwijkschool Ilpendam schooljaar

Recommend Documents