schoolgids obs De Mei

schoolgids

obs De Mei schooljaar 2015-2016

Inhoudsopgave 1. Inleiding......................................................................................................................................................................... 3 2. Profiel van de school ..................................................................................................................................................... 4 2.1 Wat zijn we voor school ......................................................................................................................................... 4 2.2 Wat willen we als school ....................................................................................................................................... 5 3. Het team ....................................................................................................................................................................... 7 4. Bestuur – Zaan Primair .................................................................................................................................................. 8 5. Contacten met ouders .................................................................................................................................................. 9 5.1 Ouderbetrokkenheid ............................................................................................................................................. 9 5.2 Hoe wordt u geïnformeerd over ons onderwijs .................................................................................................. 10 5.3 Informatie over de vorderingen van uw kind ...................................................................................................... 11 5.4 Als u wilt helpen op school – De Activiteitencommissie ..................................................................................... 12 5.5 U kunt meepraten en beslissen – De Medezeggenschapsraad ........................................................................... 12 5.6 Ouderbijdrage en sponsoring .............................................................................................................................. 13 5.7 Verzekering .......................................................................................................................................................... 14 6. Een veilige school ......................................................................................................................................................... 15 6.1 Veiligheidsbeleid .................................................................................................................................................. 15 6.2 Schoolgebouw ..................................................................................................................................................... 15 6.3 Schoolregels en afspraken ................................................................................................................................... 15 6.4 Pestprotocol ........................................................................................................................................................ 17 6.5 Hoofdluisprotocol ................................................................................................................................................ 19 6.6 De omgeving van onze school ............................................................................................................................. 19 6.7 De leerlingenraad ................................................................................................................................................ 19 7. Welke vakken zijn er .................................................................................................................................................... 20 7.1 Vakken en kerndoelen ......................................................................................................................................... 20 7.2 Referentieniveaus taal en rekenen ...................................................................................................................... 21 7.3 Digitaal onderwijs ................................................................................................................................................ 21 7.4 Sociale integratie en burgerschap ....................................................................................................................... 21 7.5 Gymnastiek .......................................................................................................................................................... 21 7.6 Zwemmen ............................................................................................................................................................ 22 8. Wanneer moet uw kind naar school ............................................................................................................................ 22 8.1 Schooltijden ......................................................................................................................................................... 22 8.2 Vakanties ............................................................................................................................................................. 23 8.3 Vrije dagen ........................................................................................................................................................... 23 8.4 Tussen Schoolse Opvang ..................................................................................................................................... 23 8.5 Buitenschoolse Opvang ....................................................................................................................................... 23 8.6 Buitenschoolse (brede school) activiteiten ......................................................................................................... 23 8.7 Schoolverzuim en verlof ...................................................................................................................................... 24 8.8 Ziek- en afwezigheidmelding ............................................................................................................................... 24 8.9 Afwezigheid van de leerkracht ............................................................................................................................ 24 9. Uw kind is onze zorg .................................................................................................................................................... 24 9.1 Leerlingdossier ..................................................................................................................................................... 25 9.2 Het leerlingvolgsysteem ...................................................................................................................................... 25 9.3 Passend onderwijs – Ondersteuning in en rondom de school ............................................................................ 25 9.4 Groepsplannen .................................................................................................................................................... 27 9.5 Hoogbegaafde leerlingen..................................................................................................................................... 27 9.6 Gezondheidsonderzoek ....................................................................................................................................... 28 9.7 Logopedie ............................................................................................................................................................ 28 9.8 Schoolmaatschappelijk werk ............................................................................................................................... 28 9.9 Centrum Jong ....................................................................................................................................................... 28 9.10 Meldcode huiselijk geweld ................................................................................................................................ 29 9.11 Regeling schoolgaande kinderen ....................................................................................................................... 29 10. De resultaten van ons onderwijs ................................................................................................................................ 29 10.1 Kwaliteitsbeleid ................................................................................................................................................. 29 10.2 Kwaliteitszorg .................................................................................................................................................... 30 11. Extra activiteiten ........................................................................................................................................................ 32

OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

1

12. Wanneer uw kind bij ons op school komt .................................................................................................................. 33 12.1 Als uw kind vier jaar wordt ................................................................................................................................ 33 12.2 Verhuizing .......................................................................................................................................................... 33 12.3 Toelating van leerlingen .................................................................................................................................... 33 12.4 Overgang naar een hogere groep ...................................................................................................................... 33 12.5 Time out, schorsing en verwijdering.................................................................................................................. 34 13. Wanneer uw kind onze school verlaat ........................................................................................................................ 35 13.1 Gaat u verhuizen? .............................................................................................................................................. 35 13.2 Naar het voortgezet onderwijs .......................................................................................................................... 35 14. Heeft u klachten over de school ................................................................................................................................. 36 15. Nuttige adressen en telefoonnummers ...................................................................................................................... 37


2

1

Inleiding

In deze schoolgids van openbare basisschool De Mei voor het schooljaar 2015-2016 vindt u veel informatie. Informatie over de inhoud van ons onderwijs, de organisatie van De Mei, schoolregels en afspraken, het pestprotocol en veel praktische informatie zoals schooltijden, vakanties en fruitdagen . Met deze schoolgids informeren wij ouders en andere belangstellenden over hoe het er bij ons op De Mei in Wormerveer toegaat. Met deze schoolgids verantwoorden wij ons aan het bestuur van Zaan Primair en de inspectie van het onderwijs. Bij de schoolgids hoort de jaarkalender, waarop belangrijke data betreffende activiteiten vermeld staan. Als we in de schoolgids over ouders spreken, bedoelen we daar ook de verzorgers van de leerlingen mee. De schoolgids wordt jaarlijks aangepast en is te vinden op de website. U kunt hem altijd online bekijken, opslaan of uitprinten. Een papieren versie is op school verkrijgbaar. De ouders van de kinderen op school krijgen aan het begin van het schooljaar de schoolgids. In deze schoolgids is gebruik gemaakt van de informatie uit de centrale schoolgids van de Zaan Primair scholengroep. Ook wordt daarnaar verwezen. Deze gids is te vinden op www.zaanprimair.nl. Met ingang van 1 augustus 2014 is OBS De Mei samengevoegd met OBS De Pionier uit Wormerveer. Het betreft een administratieve samenvoeging. Op De Mei zal gewoon onderwijs gegeven blijven worden aan kinderen van 4 t/m 12 jaar. Dit schooljaar starten wij met 6 groepen met 140 leerlingen. De kleinschaligheid is onze grote kracht. Iedereen kent je op De Mei. Wij geven de kinderen de persoonlijke aandacht, die ze verdienen. Als er iets is, zijn we er snel bij. Met ingang van 1 augustus 2015 is er een nieuwe directie voor De Pionier/De Mei benoemd. Josien Polter is de directeur en Adriënne Frans de adjunct directeur. Adriënne Frans zal voornamelijk op De Mei werken en is daar het aanspreekpunt. Met onze ouders communiceren wij via Basisschoolnet. Dat bevalt prima. Basisschoolnet (BSN) is een online communicatieplatform, waarmee onze school met de ouders communiceert. Na het inloggen komt men op een beveiligde omgeving, die alleen voor ouders en personeel van De Mei toegankelijk is. De nieuwsbrief wordt via Basisschoolnet verstuurd. Van iedere groep zijn nieuws, een agenda en foto’s te zien. Ouders en personeel kunnen elkaar een bericht sturen via BSN. Er is ook ruimte om een blog of een filmpje te plaatsen. Trots kan ik u melden, dat wij dit schooljaar mee gaan doen aan het vierjarig project Muziek maakt school. De leerlingen van de groepen 1 t/m 5 krijgen wekelijks muziekles van muziekdocenten. Groep 5 krijgt daarnaast een instrumentles per week. Zij leren 2 muziekinstrumenten bespelen volgend schooljaar. Het schooljaar daarna gaat ook groep 6 muziekles krijgen van vakdocenten en zo door tot iedere groep muziekles krijgt. De groepen 6 en 7 krijgen net als voorgaande jaren wel weer blokfluitles. Vorig schooljaar zijn het antipestprogramma KiVa, een methode Engels voor alle groepen en Snappet tablets in de groepen 7 en 8 ingevoerd. Het antipestprogramma KiVa komt uit Finland. KiVa is een succesvol antipestprogramma. KiVa betekent leuke school zonder pesten. Vorig schooljaar kregen de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 lessen KiVa. Dit schooljaar krijgen ook de groepen 1 t/m 4 KiVa-les Op de tablets van Snappet krijgen de leerlingen rekenen, taal, spelling en lezen. Dit schooljaar gaan ook de groepen 5 en 6 met de tablets werken.

Adriënne Frans directie


3

2

Profiel van de school

2.1 Wat zijn we voor school De Mei is in 1994 ontstaan uit een fusie van de scholen OBS Het Guisveld en OBS Herman Gorter. Het heeft een kenmerkende naam. Deze naam is enige uitleg waard. “Mei” (1889) is de titel van een zeer bekend gedicht van de Wormerveerse schrijver Herman Gorter. Zijn geboortehuis staat in deze wijk en er is ook een buurtje naar genoemd. De eerste regel van het gedicht luidt: ‘Een nieuwe lente een nieuw geluid’…. De wijk in Wormerveer, waarin de school staat, is geklemd tussen de Zaan en de spoorlijn. De huizen zijn meestal meer dan 50 jaar oud, er zijn zelfs huizen die meer dan 80 jaar geleden gebouwd zijn. Bij vele huizen heeft funderingsherstel plaatsgevonden. In het nieuwbouwplan “Indi” zijn nieuwe huizen te vinden. Het gebouw aan de Voltastraat is gebouwd in 1989 en heeft 6 groepslokalen en een speellokaal. Centraal in het schoolgebouw ligt een grote aula die gebruikt wordt voor instructie aan kleine groepen, werken aan de computers, tutorlezen, creatieve activiteiten, gezamenlijk werken aan opdrachten en er zijn speelhoeken voor de kleuters. Deze aula wordt ook gebruikt als tentoonstellingsruimte bij projecten, het vieren van gezamenlijke activiteiten en algemene ouderbijeenkomsten. Het gebouw beschikt tevens over een directiekamer, een kamer voor de intern begeleider, een personeelskamer met een keuken en 2 magazijnen. Verbonden aan het gebouw is een gymzaal, zowel van binnen- als van buitenuit bereikbaar. Op het schoolplein zijn een voetbalkooi, een klimrek, duikelstangen en een zandbak. Openbare basisschool De Mei heeft ongeveer 145 leerlingen verdeeld over 6 groepen. In augustus 2014 zijn de Wormerveerse scholen De Pionier en De Mei samengevoegd. De scholen vallen onder de Stichting Zaan Primair. “Zaan Primair streeft er niet naar om de scholen echt samen te voegen en er blijft dan ook sprake van 2 verschillende lesplekken met elk hun eigen karakter. “ Met ingang van schooljaar 2015-2016 zijn er een directeur en een adjunct directeur. De adjunct directeur werkt op De Mei. In het speellokaal wordt de buitenschoolse opvang verzorgd door Freekids. De Mei vormt samen met Freekids het Integraal Kind Centrum De Mei. De pedagogisch medewerker van Freekids werkt nauw samen met het team van De Mei. Er is overleg over de juiste begeleiding en pedagogische aanpak van de kinderen. Freekids De Mei is kleinschalig en sluit aan bij de werkwijze van de school, bv. bij projecten. Net als de school is Freekids sportgericht. Daarnaast worden er creatieve activiteiten gedaan. We zijn in gesprek met Freekids over het realiseren van peuteropvang in de school. Er zijn structureel brede school activiteiten. In ons brede schoolplan beschrijven we dat accenten liggen op sport, muziek en nieuwe media.


4

2.2 Wat willen we als school Onze school is genoemd naar het gedicht Mei van Herman Gorter. Een hoogtepunt uit de Nederlandse literatuur en de eerste zin van Mei is zelfs uitgegroeid tot een uitdrukking: “Een nieuwe lente en een nieuw geluid.” Die nieuwe lente wil De Mei graag zijn voor de kinderen. Een bloeiperiode van kinderen in een veilige, kleinschalige omgeving, waarin een stevige basis wordt gelegd voor een succesvolle toekomst. De Mei is een kleine school met veel persoonlijke aandacht, goede leerresultaten en aandacht voor normen en waarden. De school ontwikkelt zich tot een Integraal Kind Centrum met peuteropvang, voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang en naschoolse activiteiten. Betrokkenheid en trots zijn onze kernwaarden; onze drijfveren. Samenwerken, communiceren, waarderen en stimuleren zijn voor ons de belangrijkste begrippen, die daarbij horen. Ons motto is: “Ontdek jezelf, groei samen” Leerlingen, leerkrachten en ouders leren van en met elkaar. Samendoen, samenwerken en samen leren zijn daarbij de sleutelbegrippen. De kern van ons onderwijs is dat wij onze leerlingen zelfvertrouwen willen meegeven, zodat ze vol vertrouwen de uitdagingen van de maatschappij van morgen aan durven gaan. Kinderen en leerkrachten gaan op een respectvolle manier met elkaar om, waarbij begrippen als veiligheid en vertrouwd voelen voorop staan. Pestgedrag wordt niet getolereerd. Wij volgen een pestprotocol en gebruiken het antipest-programma KiVa. Wij vinden het belangrijk om tegemoet te komen aan de drie basisbehoeften van kinderen. 1. Competentie De kinderen krijgen werk op hun niveau en worden uitgedaagd om verder te komen. Ze hebben het idee, dat ze hun werk aan kunnen, voelen zich daar competent in, hebben zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld. De leerlingen krijgen vooral positieve feedback van de leerkrachten en andere leerlingen. 2. Relatie Kinderen willen bij een groep horen, vinden het prettig als ze gezien en gewaardeerd worden. Ze luisteren naar andere kinderen, praten, ondersteunen en vertrouwen elkaar. De kinderen leren van en met elkaar. Samenwerken en samen leren vinden wij belangrijk met als motto “Ontdek jezelf, groei samen”. 3. Autonomie Leerlingen leren zelfstandig te werken d.m.v. dagen weektaken en de uitgestelde aandacht van de leerkracht. Eerst zelf proberen en doen en dan vragen. De kinderen hebben ruimte om zelf keuzes te maken.

Onze aanpak Het leren van de culturele vaardigheden taal, rekenen, schrijven en wereldoriëntatie vinden we belangrijk. Het bevorderen van creativiteit, de motorische ontwikkeling en het stimuleren en ontwikkelen van houdingen zoals verdraagzaamheid, respect, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking achten wij minstens zo belangrijk. Onze school wil daarbij een veilige werken leefomgeving voor de kinderen en hun leerkrachten zijn. Het team van leerkrachten begeleidt en stimuleert de kinderen in hun ontwikkeling. Wij hanteren daarvoor op school het GIP (groeps- en individueel gericht pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht)-model. Dit model stelt kinderen in staat zelfstandigheid te ontwikkelen. Tevens draagt dit model er toe bij dat kinderen verantwoordelijk worden voor hun eigen handelen. Voor de leerkracht geeft dit model ruimte om kinderen individueel of in kleine groepjes te begeleiden. Er wordt gewerkt met dagen weektaken voor de leerlingen. De leerkrachten werken met een weekplanning en groepsplannen. In het groepsplan van een vak worden de doelen, de werkwijze en de leerstof voor een periode beschreven. Dit gebeurt voor 3 groepen leerlingen binnen één leerjaar. Dit zijn de basisgroep, de extra instructiegroep en de plusgroep. Binnen de school vergroot deze werkwijze de voorspelbaarheid van ons onderwijs aan kinderen. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

5

De methoden die wij gebruiken zijn daar op afgestemd en bieden de kinderen en leerkrachten ruime ondersteuning bij het leerproces op onze school. Wij proberen zoveel mogelijk de aanwezige talenten bij de kinderen tot ontwikkeling te laten komen. Het onderwijs in de onderbouw kenmerkt zich door ontdekkend leren. Door middel van speelplekken, werkhoeken en thema’s sluiten we aan bij de wijze waarop het kind de werkelijkheid beleeft en waar het kind zich op dat moment in zijn ontwikkeling bevindt. In de groepen 1 en 2 gebruiken we de methode Kleuterplein. Met deze methode ontdekken en ervaren de kleuters de wereld om hen heen. Kleuterplein werkt doelgericht aan alle tussendoelen. Aan taal, rekenen, motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en sociaal-emotionele ontwikkeling wordt spelenderwijs, maar gericht gewerkt. Het biedt daarmee een doorgaande lijn naar alle vakken en methoden in groep 3. In de groepen 3-8 gebruiken wij moderne methoden. De doorgaande lijn is vastgelegd in de verschillende methodes. Daarmee zijn de einddoelen en tussendoelen volgens de methodes vastgesteld. Via de methoden gebonden toetsen en de toetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem wordt bekeken of de doelen daadwerkelijk worden behaald. Kerndoelen zijn streefdoelen. De school moet er voor zorgen dat deze worden aangeboden. De methoden die wij gebruiken voldoen aan de kerndoelen en bieden ons de mogelijkheid te onderwijzen op 3 niveaus via het IGDI (interactieve gedifferentieerde directe instructie)-model. Door gebruik te maken van goed klassenmanagement en systematische leerlingenzorg wordt er tegemoet gekomen aan verschillen tussen leerlingen en het efficiënt benutten van de leertijd.

Onze accenten  Sterke basis. Wij willen onze leerlingen een goede, brede basis geven en het maximale uit de leerlingen halen. Daarvoor werken we met moderne methoden en streven we naar hoge doelen. Aan de basisvaardigheden taal, rekenen en lezen wordt veel tijd besteed.  Sociaal-emotioneel leren. Wij werken met KiVa, het antipestprogramma en programma voor sociaal-emotioneel leren.  Sport. Het stimuleren van het bewegen van onze leerlingen vinden wij het belangrijk. Sportactiviteiten hebben een belangrijke plek in ons onderwijs. Wij doen mee aan het project Lekker fit.  Muziek. Binnen het creatieve aanbod kiezen wij als speerpunt voor muzikale activiteiten. We doen mee aan het project Muziek maakt school.  Toekomstgericht. We geven Engels in alle groepen en maken gebruik van de tablets van Snappet. We stimuleren de 21st century skills: samenwerken, probleemoplossend denken, creativiteit, ICTgeletterdheid, kritisch denken, communiceren en sociale en culturele vaardigheden.  Ouders zien wij als educatief partners en ambassadeurs van de school.


6

3

Het team

Ons team telt 15 personen. De directie is eindverantwoordelijk. Zij regelen de algemene en onderwijskundige gang van zaken op school. De Intern Begeleider adviseert leerkrachten en ouders als kinderen op school extra en specifieke hulp nodig hebben en bewaakt het leerlingvolgsysteem. Er zijn tien groepsleerkrachten, die allemaal parttime voor de groep staan. Voor gymnastiek heeft de school een vakleerkracht. Het onderwijsondersteunend personeel bestaat uit een administratieve medewerker, een conciërge en een onderwijsassistent. Naast dit team maken we regelmatig gebruik van de deskundigheid van de schoolondersteuner, de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werker, de fysiotherapeut en de logopedist. Als team zijn we constant in ontwikkeling. Het team is professioneel met zijn vak bezig. Dit betekent, dat er studiedagen zijn, nieuwe ontwikkelingen gevolgd worden en het onderwijs continu geëvalueerd en indien nodig bijgesteld wordt. Ook voor leerkrachten geldt dat ze samenwerken en samen leren. Specifieke talenten van personeelsleden worden gebruikt. Zo hebben we een reken- , taal en cultuurcoördinator, bedrijfshulpverleners en expertise op meerdere gebieden zoals het jonge kind (kleuter), gedrag en hoogbegaafdheid. Teamleden overleggen regelmatig in teamvergaderingen, bouwvergaderingen en groeps- en leerlingbesprekingen. Daarnaast hebben de leerkrachten overleg met ouders in de Medezeggenschapsraad en de Activiteitencommissie. De samenstelling van het team Adjunct directeur Intern Begeleider Onderwijsassistent Administratie Conciërge Gymnastiek Groep 1/2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6/7 Groep 7/8

Bouwcoördinatoren Rekenspecialist Taalspecialist Interne Cultuur Coördinator Techniekcoördinator ICT-specialist Schoolondersteuner Jeugdarts Jeugdverpleegkundige Schoolmaatschappelijk werker Logopedist Kinderfysiotherapeut OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

Adriënne Frans Ben Brinkman Irene Sopjes Irma Rob van Exter Arnold Brinkman

(ma-di-wo-do) (ma+di) (ma+wo+vr) (vr) (di-ocht + do-ocht) (di)

Monique de Bruin Nelly de Leeuw Tineke Landstra Saskia Haan Jacqueline Busson Mieke Nieland Gerard Kruisdijk Tineke Landstra Nelly de Leeuw Ali Baas Janneke Tambach Tineke Landstra

(ma+di+do+vr) (wo) (ma) (di+wo+do+vr) (ma+di+wo om de week) wo om de week+do+vr) (ma+wo+do+vr)) (di) (ma+di+vr) (wo-do) (ma+di+vr om de week) (wo+do+vr om de week)

Saskia Haan en Nelly de Leeuw Tineke Landstra Janneke Tambach Nelly de Leeuw Mieke Nieland Tineke Landstra Anne-Marthe Sigmond Ebru Kaya Irene van Amersfoort Andrea Roelofs Antoinette Govaers Saskia Boogaard 7

Stagiaires Van de PABO’s (Pedagogische Academie voor het Basis Onderwijs) in Alkmaar en Amsterdam en de SPW (Sociaal Pedagogisch Werk) opleidingen van het Regio College en het Horizon College zijn er op school regelmatig stagiaires, die praktijkervaring opdoen. Zij volgen een opleiding tot leerkracht of onderwijsassistent. Onder toezicht van de leerkracht geven zij lessen en/of doen onderzoeken. De stagiaires worden zoveel mogelijk in het dagelijkse schoolgebeuren betrokken.

4

Bestuur – Zaan Primair

De Zaan Primair scholengroep Visie en missie De Mei is één van de 28 scholen van Stichting Zaan Primair. De scholen bieden openbaar onderwijs. Openbaar onderwijs draagt actief en nadrukkelijk bij aan de vorming en ontwikkeling van de samenleving. Leerlingen leren op onze scholen belangrijke waarden en normen in de Nederlandse samenleving kennen. Daarbij hoort respect voor andere geloven, levensovertuigingen, culturen en seksuele verschillen. De scholen van Zaan Primair staan voor goed en gedegen onderwijs. Daarnaast zijn onze basisscholen een plek waar uw kind het beste uit zichzelf haalt en waar ze het beste uit anderen halen. Om dit te bereiken, staan vier onderwerpen bij ons centraal: een veilige plek, aandacht voor ieder kind, voldoende sport en beweging en aandacht voor waarden en normen. 1. Leren in een veilige omgeving Wij zijn er van overtuigd dat kinderen beter leren in een fijne, veilige en opgeruimde schoolomgeving. Daarom hebben wij hier veel aandacht voor, zowel in als buiten school. Dat doen we door toezicht te houden op het schoolplein. Door de school en de omgeving opgeruimd te houden en door pestgedrag tijdig te signaleren. Of beter nog: door pestgedrag te voorkomen. Ook buiten schooltijd. 2. Aandacht voor ieder kind Goed onderwijs begint bij aandacht voor ieder kind. Dat kan een duwtje in de rug zijn om een achterstand in te halen of een extra uitdaging om te excelleren. Op deze manier krijgen kinderen ruimte om zichzelf optimaal te ontwikkelen. De leerkrachten verbeteren zichzelf door scholing en training. Zo signaleren zij tijdig wat nodig is voor uw kind. De scholen van Zaan Primair staan voor een stevige basis, maar doen meer dan dat. Naast goed rekenen taalonderwijs, is er volop aandacht voor expressieve vakken. Een goede basis is een brede basis. 3. Stilzitten kun je nog lang genoeg Daarom bieden al onze scholen sport en spel aan. Dit is niet alleen gezond, maar is ook goed voor de sociale ontwikkeling van uw kind. Ook bieden we op veel scholen een uitgebreid sportprogramma aan tijdens de voor- en naschoolse opvang. 4. Heel normaal: waarden en normen De basisschool draagt bij aan de opvoeding van uw kind. Het is de plek waar kinderen leren omgaan met anderen. Daarom besteden wij veel aandacht aan respect tussen leerlingen onderling en tussen de leerlingen en de juf of meester. Dit is belangrijk om later succesvol te zijn in de maatschappij.


8

Bestuur en organisatie Bestuur De voorzitter van het College van Bestuur heeft de algehele leiding over Zaan Primair. Hij wordt daarin bijgestaan door twee clusterdirecteuren. De clusterdirecteuren geven elk op hun beurt leiding aan de directeuren van een deel van de scholen die samenwerken binnen Zaan Primair. De voorzitter en de clusterdirecteuren vormen met elkaar het bestuursteam: • Niko Persoon, voorzitter College van Bestuur; • Ton Versteeg, clusterdirecteur • Ellen Voskuilen, clusterdirecteur. Bestuursbureau Het bestuursbureau van Zaan Primair ondersteunt de scholen en het bestuur. De medewerkers van het bestuursbureau maken beleid en voeren dit uit op het gebied van onderwijs, personeel, financiën, ICT en huisvesting. Raad van Toezicht De Raad van Toezicht van Zaan Primair wordt benoemd door de gemeenteraad van Zaanstad. De raad van toezicht houdt toezicht op het beleid van het bestuur en op de algemene gang van zaken in alle scholen van Zaan Primair. Scholen De scholen van Zaan Primair werken samen om de kwaliteit van het onderwijs te versterken door van elkaar te leren. Praktische dingen doen we ook samen. Bijvoorbeeld personeelszaken, inkoop en ICT. Zo halen we samen het beste uit onze medewerkers en onze middelen. Voorbeeld 1 De plusklassen is een gezamenlijk initiatief van de scholen van Zaan Primair voor kinderen die extra ondersteuning of juist meer uitdaging nodig hebben . Zo versterken wij elkaars onderwijs. Voorbeeld 2 De Mei, De Pionier, Theo Thijssen en De Overhaal hebben gezamenlijke studiedagen. Op de website van Zaan Primair staat de centrale schoolgids: www.zaanprimair.nl. Op de site vindt u meer informatie over Zaan Primair. De informatie voor ouders heeft een aparte plek.

5

Contacten met ouders

5.1 Ouderbetrokkenheid Wij vinden het belangrijk om ouders te betrekken bij het onderwijs aan hun kind. U bent namelijk een onmisbare schakel. Voor een optimaal verloop van de schoolcarrière van uw kind, is het belangrijk dat u en de school elkaar regelmatig van informatie voorzien: over leefregels, vorderingen of eventuele stagnatie, over de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind, zijn of haar thuissituatie, etc. Een regelmatig contact tussen school en ouders kan de samenwerking bij leerproblemen of problemen thuis bevorderen, zorgt voor een betere afstemming tussen de opvoeding thuis en op school en stelt de school in staat om te profiteren van de kennis, het inzicht en de ervaring van ouders. Wij verstaan onder ouderbetrokkenheid dat ouders in hun gedrag laten zien dat ze zich gedeeld verantwoordelijk voelen voor de schoolontwikkeling van hun kind.


9

Wij gaan ervanuit dat kinderen beter presteren als hun ouders positief betrokken zijn/worden bij school. Als ouders daarbij thuis extra met hun kind bezig zijn, in aansluiting op wat het kind op (voor)school doet, heeft dit een positief effect op de leerresultaten, gedrag en sociale ontwikkeling. Wij zien onderwijs en opvoeding als gezamenlijke taak en verantwoordelijkheid van ouders en school. Dit educatief partnerschap betekent dat alle betrokkenen(ouders/leerkrachten/directie) elkaar wederzijds ondersteunen en waarin ze hun bijdrage zoveel mogelijk op elkaar afstemmen, met als doel het leren, de motivatie en de ontwikkeling van leerlingen te bevorderen. Wij beschouwen ouders als serieuze partners en we houden in ons handelen rekening met achtergronden, wensen en verwachtingen van alle ouders. We hebben een Samenwerkingsovereenkomst ouders-school. Met deze overeenkomst willen we helderheid verschaffen over wat u van de school mag verwachten en wat de school van u verwacht. Deze overeenkomst bespreekt de directeur met nieuwe ouders.

5.2 Hoe wordt u geïnformeerd over ons onderwijs Wij vinden het heel belangrijk om de ouders/verzorgers van de kinderen van onze school goed op de hoogte te houden over ons onderwijs en de vorderingen van de kinderen. Er zijn verschillende manieren om u te informeren. De Mei heeft vier belangrijke documenten waarin u informatie vindt over de visie op onderwijs, het profiel van de school, de doelstellingen, opbrengsten en praktische informatie voor u als ouder. Deze documenten zijn online te bekijken op de website van de school. Aan de hand van deze documenten legt de school verantwoording af aan de onderwijsinspectie, het schoolbestuur en de ouders. Schoolplan 2015-2019 In het schoolplan vindt u de hoofdlijnen van het beleid van de school. Het schoolplan wordt eens in de vier jaar geschreven en bevat het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en het kwaliteitsbeleid. Naast deze thema’s heeft de school specifieke doelstellingen opgenomen. Het schoolplan geeft daarmee inzicht in de door uw school gemaakte keuzes. Het gaat dan bijvoorbeeld om het onderwijsprogramma en de bijzondere voorzieningen die zijn getroffen voor leerlingen met specifieke behoeften. Jaarplan 2015-2016 Naast het schoolplan heeft de school een Jaarplan. Dit verschijnt jaarlijks aan het begin van het schooljaar. Hierin staat de keuzes, die de school maakt, voor één schooljaar. Schoolgids 2015-2016 De schoolgids beschrijft de werkwijze van de school en helpt u vooraf een goede schoolkeuze te maken. Als uw kind op de school van uw keuze zit, geeft de gids veel praktische informatie. Informatie over de doelen van de school, de voorzieningen voor leerlingen met specifieke behoeften, het lesrooster, de studiedagen, de ouderbijdrage en de rechten en plichten van ouders, leerlingen, de school en Zaan Primair. Jaarverslag 2014-2015 Aan het begin van elk schooljaar (oktober) verschijnt een jaarverslag over het afgelopen schooljaar . Hierin beschrijft de school het schooljaar en rapporteert zij over de bereikte resultaten naar het bestuur van Zaan Primair en naar de medezeggenschapsraad van de school. Naast deze documenten informeren wij ouders nog op andere manieren. Basisschoolnet Basisschoolnet (BSN) is een online communicatieplatform, waarmee onze school met de ouders communiceert. Alle personeelsleden en ouders van de school hebben een inlogcode, waarmee ze inloggen op www.basisschoolnet.nl. Na het inloggen komt men op een beveiligde omgeving, die alleen voor ouders en personeel van de Mei toegankelijk is. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

10

De nieuwsbrief wordt via Basisschoolnet verstuurd. Van iedere groep is nieuws, een agenda en foto’s te zien. Ouders en leerkrachten kunnen elkaar een bericht sturen via BSN. Er is ook ruimte om een blog of filmpje te plaatsten. Website Op onze website www.demei.nl vindt u veel informatie. De site wordt wekelijks geactualiseerd. Jaarkalender Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een jaarkalender met daarin de geplande vergaderingen en activiteiten over dat schooljaar. De kalender staat ook op basisschoolnet en op de website. Maandkalender Maandelijks komt er een kalender uit met daarin alle activiteiten van die maand. Nieuwsbrief Iedere twee weken wordt op woensdag de nieuwsbrief via Basisschoolnet aan de ouders gestuurd. In deze brief staan zaken, die in de betreffende periode van belang zijn Groepsinformatieavond Voor de ouders van de leerlingen wordt aan het begin van het schooljaar per groep (in de maand september) een speciale informatieavond gehouden over de vakken en activiteiten, die in dat leerjaar aan bod komen. Tevens legt de leerkracht zijn of haar werkwijze uit. Tevredenheidsonderzoek Eens per twee jaar wordt door ouders, personeel en bovenbouwleerlingen een vragenlijst ingevuld, waarin de mening wordt gevraagd over diverse schoolzaken. De resultaten worden in de MR en team besproken en in de nieuwsbrief, het jaarverslag en op de site gepubliceerd. Het laatste tevredenheidsonderzoek was in februari 2015.

5.3 Informatie over de vorderingen van uw kind Natuurlijk willen ouders graag weten hoe het met hun kind(eren) gaat bij ons op school. Wij vinden het belangrijk om ouders goed te informeren en zo hun betrokkenheid te vergroten. Ouderbetrokkenheid houdt voor ons in dat ouders de leerontwikkeling van hun kind volgen, daar thuis ondersteuning aan geven en daarover regelmatig contact hebben met de school. Tien-minutengesprekken Ouders worden in alle groepen twee maal per jaar in oktober en april mondeling op de hoogte gesteld van de vorderingen van hun kind. Deze gesprekken zijn in principe verplicht, dat wil zeggen wij rekenen op uw komst. Naast het gedrag van het kind worden de resultaten van de Cito-toetsen besproken. Mocht daartoe aanleiding bestaan, dan is een tussentijds gesprek altijd mogelijk op verzoek van de ouders dan wel op verzoek van de school. Rapporten Naast de mondelinge verslaggeving wordt er op onze school voor de groepen 3 t/m 8 ook twee keer per jaar een schriftelijk verslag meegegeven in de vorm van een rapport (eind januari en aan het einde van het schooljaar). Groep 1 krijgt nog geen rapport en groep 2 krijgt één rapport aan het einde van het schooljaar. In dit rapport geven de leerkrachten via kruisjes aan welke beoordeling een leerling voor een bepaald onderdeel heeft gekregen. Er is ook ruimte voor een schriftelijke toelichting. Op het eerste rapport volgt een spreekmiddag/avond met de ouders. Het bezoeken hiervan is voor de ouders vrijwillig, alleen als ouders het op prijs stellen vindt er dus een gesprek plaats met de leerkracht.


11

Gescheiden ouders Ouders die gescheiden zijn hebben allebei recht op dezelfde informatie over hun kinderen. Soms heeft maar één van de ouders het ouderlijk gezag1. In dat geval is de ouder met het ouderlijk gezag wettelijk verplicht de andere ouder op de hoogte te houden van alle belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen van hun kinderen op school. Indien er sprake is van een slechte communicatie tussen de gescheiden ouders is de school wettelijk verplicht om de niet met het ouderlijk gezag belaste ouder op verzoek informatie te geven. De ouder met ouderlijk gezag neemt onder meer de beslissingen over de verzorging en opvoeding van het kind en heeft het bewind over zijn of haar vermogen. Het ouderlijk gezag wordt normaal door beide ouders uitgeoefend. 1

5.4

Als u wilt helpen op school

Wij vinden het belangrijk, dat ouders betrokken zijn en zich betrokken voelen bij de school. Ouderhulp vindt op onze school plaats ter ondersteuning van het onderwijsproces. Ouders kunnen deelnemen aan onderwijsleersituaties. Zo kunt u als ouder hulp bieden bij het lezen, bij creatieve circuits en bij het werken met de computer. Ouders spelen een actieve rol bij het voorbereiden en uitvoeren van festiviteiten en excursies en ook het overblijven (TSO) wordt door de ouders verzorgd. Samenwerken aan goed onderwijs en een goede ontwikkeling van uw kind is hierbij het motto. Die samenwerking zal helpen om de opvoeding van uw kind thuis en op school zoveel mogelijk op elkaar te laten aansluiten. Samenwerking tussen teamleden en ouders vindt plaats in de Activiteitencommissie. De Activiteitencommissie (AC) Voor het organiseren van allerlei activiteiten hebben wij een Activiteitencommissie (AC). Deze AC is een uitvoerend orgaan, elke ouder kan deel uitmaken van de AC. De AC is belast met de organisatie van de verschillende activiteiten en festiviteiten binnen en buiten schooltijd. Zoals de sportdag, wandeltocht, Sint-, Kerst-, en Paasvieringen. Om deze activiteiten goed te laten verlopen moet er veel werk worden verricht. Daarom is er naast de teamleden, een groep ouders die de helpende hand biedt. De Activiteiten Commissie bestaat uit ouders en leerkrachten, die samen over de festiviteiten gaan brainstormen, vooral over de manier waarop het één en ander georganiseerd gaat worden. Er zijn 6 vergaderingen in een schooljaar. In de Activiteitencommissie zitten vanuit het team: Tineke Landstra, Monique de Bruin, Jacqueline Busson en Mieke Nieland. Vanuit de oudergeleding hebben zitting: Esmaralda van Vlaanderen, Kristina Pühler, Brigitte Koenen, Riana Homma, Linda Deurholt, Dolly Scheepmaker en Muruvvet Yapici. Iedere groep heeft 2 klassenouders. Deze ouders kunnen in de AC zitten, maar dat hoeft niet. Deze ouders worden aan het begin van het schooljaar benoemd.

5.5

U kunt meepraten en meebeslissen

Als ouder bent u natuurlijk betrokken bij de ontwikkeling van uw kind. En dus bij de school. U wilt op de hoogte blijven van ontwikkelingen en processen. De scholen voor het openbaar onderwijs bieden u daarvoor talrijke mogelijkheden. Zo kunt u zich bijvoorbeeld beschikbaar stellen als lid van de Medezeggenschapsraad. De Medezeggenschapsraad (MR) De Medezeggenschap in Zaanstad is voor alle openbare scholen centraal geregeld. Er is een medezeggenschapsreglement. Dit reglement is gebaseerd op wettelijke uitgangspunten. De medezeggenschapsraad heeft formele bevoegdheden. De directeur zal zich als vertegenwoordiger van het bestuur van Zaan Primair bij besluitvormende processen wenden tot de MR, die een advies- of instemmingsrecht heeft. De MR bestaat uit een personeels- en een oudergeleding.


12

Voor elk lid geldt een zittingsperiode van 3 jaar. De oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen. De directeur kan volgens het reglement geen lid zijn van de MR, maar woont vergaderingen bij als vertegenwoordiger van het bestuur van Zaan Primair. In de MR-vergaderingen komen o.a. aan de orde: de personele formatie, de klassenorganisatie, het budget, het schoolplan, projecten, de ouderhulp en de staat van gebouwen en pleinen. Men houdt zich bezig met het beleid van de school in algemene zin. De medezeggenschapsraad van onze school telt 8 leden; 4 ouders en 4 leerkrachten. Dit zijn de leden: voorzitter Ed Nijman (ouder) penningmeester Ellen van Breukelen (ouder) secretaris Mariska Pauli (ouder) lid Martine Brouwer (ouder) lid Ali Baas (teamlid) lid Ben Brinkman (teamlid) lid Saskia Haan (teamlid) lid Gerard Kruisdijk (teamlid, heeft ook zitting in de GMR van Zaan Primair) De MR vergadert 6 keer in een schooljaar. De vergaderingen zijn openbaar. De adjunct directeur en/of de directeur is bij de vergaderingen aanwezig In oktober vindt de jaarvergadering plaats. De MR legt dan verantwoording af over het voorgaande schooljaar door middel van een jaarverslag en een financieel overzicht van de penningmeester. De boeken van de MR worden gecontroleerd door een kascommissie. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Wat de medezeggenschapsraad is op schoolniveau, is de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) voor bovenschoolse zaken. Beleidsvoornemens, die van toepassing zijn op alle scholen, worden vanuit het bestuur van Zaan Primair voorgelegd aan de GMR ter advisering of instemming. De leden van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad worden rechtstreeks gekozen uit en door de leden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden, maar hoeven zelf geen lid te zijn van een aan school verbonden MR. De GMR heeft evenals elke medezeggenschapsraad een personeelsgeleding en een oudergeleding. In de personeelsgeleding heeft Gerard Kruisdijk, leerkracht en MR-lid van onze school, zitting. Zie voor meer informatie: www.zaanprimair.nl.

5.6 Ouderbijdrage en sponsoring Ouderbijdrage Voor de bekostiging van feesten en activiteiten vragen wij van de ouders een vrijwillige bijdrage. De hoogte van de ouderbijdrage en de bestemming worden jaarlijks vastgesteld door de MR. De penningmeester van de MR legt ieder schooljaar verantwoording af over het gevoerde financiële beleid. De ouderbijdrage is € 20, -. Deze bijdrage is vrijwillig. Hiervan worden de vieringen van Pasen, Sint en Kerst, excursies en sportactiviteiten, zoals de sportdag, de wandeltocht en het schoolvoetbal betaald. Naast deze ouderbijdrage vragen wij een schoolreisbijdrage. Deze is verplicht. De schoolreisbijdrage voor de leerlingen van de groepen 1 t/m 6 is vastgesteld op € 30, -. Voor de leerlingen van de groepen 7 en 8 is de bijdrage € 45, -. De bijdragen kunnen gestort worden op ING nummer: NL570004212674 t.n.v. Medezeggenschapsraad OBS De Mei. Het geld kan ook contant op school betaald worden.


13

Sponsoring Via sponsoring kan extra geld worden verkregen. Geld voor activiteiten of voor het aanschaffen van nieuwe middelen. Een sponsor verlangt meestal een tegenprestatie. De medezeggenschapsraad wordt bij elk sponsorvoorstel betrokken in de besluitvorming. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Om een zuiver en zorgvuldig verloop van sponsoring te garanderen, moet de actie voldoen aan een aantal criteria:  Sponsoring is verenigbaar met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school;  Sponsoring is in overeenstemming met de goede smaak en het fatsoen;  Sponsoring brengt de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen niet in gevaar;  Sponsoring beïnvloedt niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs, of in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt;  Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen;  In lesmaterialen en leermiddelen mag geen (impliciete of expliciete) reclame voorkomen. Er mag geen sprake zijn van onvolledige of subjectieve informatie. Sponsorgelden worden ondergebracht bij de Medezeggenschapsraad. De MR beslist over de besteding van deze gelden. De verantwoording van de bestedingen vindt plaats via het jaarverslag van de penningmeester aan de school en de Medezeggenschapsraad.

5.7 Verzekering Zaan Primair heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een aansprakelijkheidsverzekering en een ongevallenverzekering. Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Ongevallenverzekering De ongevallenverzekering is een aanvullende verzekering en dekt tot een half uur voor en een half uur na schooltijd het risico op ongevallen tijdens het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd en tijdens het verblijf op school en bij activiteiten buiten de school die in schoolverband en onder toezicht plaatsvinden. Deze ongevallenverzekering geldt voor leerlingen, vrijwilligers en medewerkers van onze scholen. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

14

De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, jas, enz.) valt niet onder de dekking.

6

Een veilige school

6.1 Veiligheidsbeleid Het veiligheidsbeleid van onze school is vastgelegd in het ARBO- en veiligheidsbeleidsplan. Op onze school is personeelslid Saskia Haan belast met de taken van preventiemedewerker. Deze medewerker coördineert de bedrijfshulpverleninig binnen de school en draagt zorg voor coördinatie en uitvoering van het veiligheidsbeleid op de school waaronder de uitvoering van de Risico-Inventarisatie en Evaluatie (RI&E). De RI&E vindt jaarlijks plaats. Aan de hand van de RI&E wordt een Plan van Aanpak opgesteld met verbeterpunten. De preventiemedewerker is ook belast met de registratie en evaluatie van ongelukken, bijna ongelukken en onveilige situaties. Op onze school zijn drie collega’s opgeleid als bedrijfshulpverleners. Dit zijn Mieke Nieland, Ben Brinkman en Irene Sopjes. Zij volgen jaarlijks een opleiding om bij te blijven met de nieuwste ontwikkelingen op dit gebied. Zij zijn tevens verantwoordelijk voor het bijstellen en regelmatig oefenen van het ontruimingsplan binnen onze de school. Eenmaal per jaar wordt er een oefening gehouden wat te doen in geval van nood/brand, de ontruimingsoefening.

6.2 Schoolgebouw Het gebouw aan de Voltastraat is gebouwd in 1989 en heeft 6 groepslokalen en een speellokaal. Centraal in het schoolgebouw ligt een grote hal die gebruikt wordt voor instructie aan kleine groepen, werken aan de computers, tutorlezen, creatieve activiteiten, gezamenlijk werken aan opdrachten en er zijn speelhoeken voor de kleuters. Deze hal wordt ook gebruikt als tentoonstellingsruimte bij projecten, het vieren van gezamenlijke activiteiten en het houden van vergaderingen en algemene ouderbijeenkomsten. Het gebouw beschikt tevens over een directiekamer, een kamer voor de intern begeleider, een personeelskamer met een keuken en 2 magazijnen. Verbonden aan het gebouw is een gymzaal, zowel van binnen- als van buiten uit bereikbaar. In het gebouw zijn vluchtroutes aangegeven in geval van nood/brand.

6.3 Schoolregels en afspraken Voor alle scholen van Zaan Primair geldt een gedrags- en omgangscode waarin staat beschreven hoe directie, medewerkers en leerlingen met elkaar om horen te gaan en aan welke gedragsregels men zich hoort te houden. Op onze school vinden wij het belangrijk dat we elkaar waarderen en respecteren. Alle personeelsleden en leerlingen zijn verantwoordelijk voor een goede leef- en werkomgeving in school en op het schoolplein. Daarvoor zijn schoolregels en afspraken nodig. Aanvullende afspraken maken we per klas. Regelmatig wordt er in de groepen tijd en aandacht besteed aan de school- en groepsafspraken. We hebben 10 KiVa-regels. 1 We doen aardig tegen elkaar en behandelen elkaar met respect. 2 We maken er samen een fijne groep van. 3 We praten met elkaar (en gebruiken daarbij de ik-taal). 4 We willen dat pesten stopt. 5 We willen dat ook verborgen pesten stopt. 6 We houden er rekening mee dat pesten heel lang pijn doet. 7 We zeggen tegen pesters: stop ermee. 8 We helpen gepeste kinderen. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

15

9 We lossen pesten als groep op. 10 We blijven ons houden aan dit KiVa contract Deze regels gelden voor alle kinderen, personeelsleden en ouders. Deze regels staan op posters, die in de hal en in klassen hangen. Afspraken in school  Na binnenkomst doen de leerlingen een activiteit tot de lessen beginnen.  In de school praten en lopen we rustig.  De hal biedt mogelijkheden om rustig te spelen en te werken.  Een jas doen we in de luizenzak aan de kapstok.  Op gymdagen hangt de gymtas en de luizentas aan hetzelfde kapstokhaakje.  De gymtas gaat dezelfde dag weer terug naar huis (niet bij kleuters).  De leerkrachten bepalen of de kinderen in de pauze binnen blijven i.v.m. slecht weer.  Wanneer aangetoond kan worden dat schoolmaterialen zoek raken of vernield zijn door de schuld van een leerling, moet het materiaal vergoed worden door deze leerling (ouders).  Het is i.v.m. aandoeningen als cara niet toegestaan dieren in de school te houden, m.u.v. vissen.  Roken is verboden. Schoolpleinafspraken  Kinderen die op de fiets naar school komen, zetten hun fiets in de fietsenklemmen, zodanig dat er geen overlast is voor anderen. De school is niet aansprakelijk voor schade, die aan fietsen ontstaat.  Fietsen is verboden, fietsen worden aan de hand meegenomen.  Stepjes worden ook gestald in de fietsenklemmen.  Er wordt niet bij de fietsen gespeeld.  Voetballen doen we in de voetbalkooi.  Bij problemen proberen de leerlingen het eerst zelf met woorden op te lossen. Lukt het niet? Dan gaan zij naar de leerkracht die pleinwacht heeft.  I.v.m. overblijven, mag een leerling pas vanaf 13.00 uur op het schoolplein komen.  De leerling gebruikt speelmateriaal waarvoor het bestemd is.  Skeelers bij de voordeur uittrekken.  Roken is verboden. Het in- en uitgaan van de school Om de kinderen in de gelegenheid te stellen rustig en zonder gedrang naar binnen te kunnen gaan, mogen zij ’s morgens om 8.20 uur en ’s middags om 13.05 uur naar binnen. Ouders van de groepen 1 en 2 mogen hun kind naar de klas brengen. Dit geldt ook voor de ouders van de groep 3 leerlingen tot de herfstvakantie. Wij verzoeken u om 8.30 uur de klas te verlaten, omdat we dan met de lessen beginnen. Ouders met leerlingen vanaf groep 4 mogen hun kind niet naar de klas brengen. Redenen zijn, dat we willen dat de kinderen zelfstandiger worden, de lessen tijdig beginnen, de leerkrachten alle aandacht voor de kinderen hebben en het niet te druk wordt in de hal bij de klassen. Vanaf genoemde tijden en tijdens de ochtendpauze is er toezicht op het schoolplein. Bij het ophalen wordt u verzocht buiten het hek te blijven wachten tot de kinderen naar buiten komen. Indien het slecht weer is, kunt u in de hal wachten. Gruitdagen De woensdagen, donderdagen en vrijdagen zijn op school gruitdagen. Op deze dag willen we dat de kinderen een portie groente en/of fruit meenemen. Verjaardagen Eén van de hoogtepunten van het jaar voor het kind is het vieren van zijn of haar verjaardag. Natuurlijk mag er dan op school getrakteerd worden. In verband met het gezond eten op school, willen we niet dat de kinderen op snoep trakteren. Bij de traktaties denken wij aan een stukje kaas of worst, een prikkertje met iets hartigs of stukjes fruit, chips of een ijsje.


16

Oud papier Op het schoolplein staat een papiercontainer. Hierin kunt u uw oud papier deponeren. U kunt het ook in de toegangshal van de school neerzetten. Dan zorgen wij dat het in de container komt. De opbrengst komt ten goede aan de kinderen. Batterijen en cartridges In de toegangshal van de school staat een grote inzameldoos voor gebruikte cartridges en een inzamelton voor gebruikte batterijen. De school ontvangt hiervoor verzamelpunten. Voor die punten kunnen we spelmateriaal uitzoeken. Schoolfotograaf Onze schoolfotograaf Leo Moerkerken neemt in maart foto’s van de groepen en individuele kinderen. Deze foto’s kunnen de ouders via school bestellen. Vervoer bij excursies De groepen gaan regelmatig op excursie naar bijvoorbeeld het biologisch lescentrum, de poelboerderij, de heemtuin, de kinderboerderij, het theater, de bioscoop of de muziekschool. De leerlingen uit de groepen 7 en 8 gaan meestal op de fiets. De andere groepen gaan lopend of met auto’s. Lopen De kinderen lopen in een rij twee aan twee. Voor de groep loopt de leerkracht en achter en in de groep lopen ouders als begeleiders. Fietsen Op de fiets dragen de kinderen veiligheidshesjes. Voor de groep fietst de leerkracht en achter en in de groep fietsen ouders als begeleiders. Auto’s In de auto moeten de kinderen een veiligheidsgordel dragen. Kinderen groter dan 1,35 meter mogen ook voorin zitten. Wij verzoeken ouders niet te roken , als zij de kinderen vervoeren. Fotoregeling Als u bezwaar hebt tegen het plaatsen van foto’s waarop uw kind(eren) staan, maakt u dit kenbaar bij de schooldirectie. Als u geen bezwaar heeft gemaakt, kan een van uw kind op school gemaakte foto gepubliceerd worden. Als foto’s gebruikt worden door de school worden de namen van de kinderen niet in het onderschrift vermeld.

6.4 Pestprotocol In het schooljaar 2014-2015 hebben wij KiVa ingevoerd. KiVa is een schoolbreed en preventief anti-pestprogramma. KiVa is een Fins woord en betekent leuk of fijn. Het is ook een afkorting voor de Finse zin: Leuke school zonder pesten. Preventieve aanpak In elke groep worden jaarlijks 10 KiVa-lessen gegeven over thema’s zoals groepsdruk, communicatie, respect en (het herkennen, oplossen en voorkomen van) pesten. In de lessen wordt gewerkt aan de kennis, vaardigheden en houding van leerlingen ten aanzien van pesten. De lessen zijn gericht op het preventief werken aan groepsvorming en het bieden van een veilige leeromgeving. Leerlingen en leerkrachten wordt inzicht gegeven in de rol van de groep bij het in stand houden van pesten en andere groepsproblemen. De lessen zijn goed opgebouwd en hebben aantrekkelijke werkvormen, zoals oefeningen, discussies, groepswerk, en rollenspellen. In schooljaar 2014-2015 krijgen de groepen 5 t/m 8 de KiVa-lessen. Schooljaar 2015-2016 krijgen alle groepen, dus ook de groepen 1 t/m 4, de KiVa-lessen. De KiVa-lessen zijn een middel om pesten tegen te gaan en niet een doel op zichzelf. Pesten is een complex probleem met oorzaken op zowel leerling-, klas- als schoolniveau. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

17

Vandaar dat KiVa een schoolbrede aanpak is met talrijke componenten waarmee leerkrachten complexe pestproblemen beter kunnen aanpakken. Leerkrachten krijgen gerichte training, coaching en nascholing door ervaren schoolbegeleiders zodat ze kunnen fungeren als een daadkrachtig rolmodel voor leerlingen. Tevens worden er ervaringsbijeenkomsten georganiseerd waarin KiVa-teams van verschillende scholen ervaringen uitwisselen en bijdragen aan het verbeteren van het KiVa-programma. Met tweejaarlijkse afnames van vragenlijsten bij leerlingen wordt onderzocht of pestgedrag op school verandert, en wordt inzicht verkregen in het welbevinden van de leerlingen. Scholen krijgen terugkoppeling over deze gegevens. Curatieve aanpak – Pesten oplossen Naast de preventieve aanpak voor alle leerlingen zijn er diverse methoden om pestincidenten op te lossen als het zich toch voordoet. Dit gebeurt door het KiVa-team van de school. Het KiVa-team bestaat uit: Saskia Haan – leerkracht en onderbouwcoördinator Nelly de Leeuw – leerkracht en bovenbouwcoördinator Ben Brinkman – intern begeleider Zij zijn getraind om pesten aan te pakken. Als er een geval van pesten is, en het gaat niet om een ruzie of om plagen, dan wordt geprobeerd om het pesten in de groep bespreekbaar te maken en in de groep een oplossing te zoeken. Als dit niet mogelijk is, bijvoorbeeld omdat de sfeer in de groep niet veilig genoeg is, dan wordt een steungroep samengesteld. De steungroep is er voor de leerling die gepest wordt of niet goed in de groep ligt. Een steungroep wordt begeleid door een KiVa-teamlid. Aan die steungroep nemen zowel pesters als vrienden en neutrale klasgenoten van het slachtoffer deel. De steungroep wordt gevraagd om de komende week iets concreets voor de betreffende leerling te doen, bijvoorbeeld het geven van een compliment. Na ongeveer één week wordt er met de gepeste leerling geëvalueerd of de situatie is verbeterd. De uitkomst van dit gesprek vormt de input voor de evaluatie met de steungroep. In de steungroep ligt de nadruk op vooruit kijken en niet op terug kijken. Van alle leerlingen wordt een concrete positieve bijdrage gevraagd. Als de steungroepaanpak niet tot de gewenste resultaten leidt, is er een herstelaanpak waarin leerlingen onder begeleiding van een KiVa-teamlid een concreet plan schrijven om hun gedrag te veranderen. Vervolgtraject Als de herstelaanpak niet tot de gewenste resultaten leidt, wordt:  Hulp van het expertisecentrum van Zaan Primair ingeschakeld. Te denken valt aan de schoolondersteuner of schoolmaatschappelijk werker.  Protocol van time-out, schorsing en verwijdering wordt gevolgd. We hebben 10 KiVa-regels. 1 We doen aardig tegen elkaar en behandelen elkaar met respect. 2 We maken er samen een fijne groep van. 3 We praten met elkaar (en gebruiken daarbij de ik-taal). 4 We willen dat pesten stopt. 5 We willen dat ook verborgen pesten stopt. 6 We houden er rekening mee dat pesten heel lang pijn doet. 7 We zeggen tegen pesters: stop ermee. 8 We helpen gepeste kinderen. 9 We lossen pesten als groep op. 10 We blijven ons houden aan dit KiVa contract OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

18

6.5 Hoofdluisprotocol Hoofdluis is een hardnekkig en vervelend probleem. Voor de bestrijding van hoofdluis hebben we het volgende protocol opgesteld.  Na iedere vakantie worden de kinderen door ouders gecontroleerd op luizen.  Bij constatering van hoofdluis wordt direct contact met de ouders van het besmette kind opgenomen door de leerkracht of directeur. In overleg wordt bepaald, of het wenselijk is het kind naar huis te laten gaan om de behandeling te starten.  Er wordt een brief meegegeven aan de klas waarin de besmetting is gemeld.  In deze brief wordt informatie over hoofdluisbestrijding gegeven.  De leerkracht bepaalt in overleg met de directeur of een nacontrole van de groep wenselijk is.  De materialen worden in het lokaal waar hoofdluis geconstateerd is, extra goed schoongemaakt. Preventieve maatregelen  Er is voor iedere leerling een antiluizentas aangeschaft, die eigendom blijft van de school.  Het is verplicht om de jas in die tas te doen.

6.6 De omgeving van onze school Verkeersveiligheid Onze school bevindt zich aan de Voltastraat 15A in Wormerveer. De Voltastraat is een rustige zijstraat van de Wandelweg. In de straat zijn verkeersmaatregelen getroffen. - Voor de school is de stoep verbreed en er is een rood hek geplaatst, zodat kinderen niet zomaar de weg op kunnen rennen. - Er is een 30 km zone in de Volta- en Goudastraat. - Er is een zebrapad in de buurt van de school. De Wandelweg is een drukke verkeersweg dwars door Wormerveer. In deze straat is er geen sprake van een echt veilige loop/fiets route naar school. Wel is hier het maximale aan gedaan om de veiligheid te vergroten, denkende aan aparte loop- en fietspaden en stoplichten om de oversteek te maken. Na de grootse reorganisatie van de Wandelweg is deze qua veiligheid sterk verbeterd. Zo zijn er nu twee plaatsen waar de kinderen met behulp van voetgangerslichten kunnen oversteken. In de MR en met onze MR-verkeersouder Mariska Pauli-Kerkdijk bespreken we jaarlijks de verkeersveiligheid. Hieruit kunnen aandachtspunten komen, die we aan de gemeente voorleggen. In het schooljaar 2011-2012 hebben we de verkeersmethode “Klaar over” voor de hele school, de groepen 1 t/m 8, ingevoerd. Schoolplein Om de veiligheid van het schoolplein te vergroten letten wij extra op dat er: - veilige speeltoestellen zijn, die jaarlijks gekeurd worden. - duidelijke afspraken zijn voor het gebruik van het schoolplein.

6.7 De leerlingenraad Deze leerlingen denken mee over zaken die op school spelen. Zo denken ze mee over de inrichting en het gebruik van het schoolplein, de buitenschoolse activiteiten en de aanpak tegen het pesten. Uit iedere groep vertegenwoordigt een leerling zijn of haar groep. De leerlingenraad overlegt zes keer per schooljaar met de adjunct directeur.


19

7

Welke vakken zijn er

7.1 Vakken en kerndoelen De overheid heeft voor het basisonderwijs de einddoelen vastgesteld, die per vak door elk kind gehaald moeten worden. Dit zijn de kerndoelen voor het primair onderwijs. Kerndoelen geven globaal aan wat leerlingen aan het eind van hun schooltijd moeten weten en kunnen. De kerndoelen zijn voorgeschreven voor de volgende vakken:  Nederlandse taal w.o. lezen, taal en schrijven  Engelse taal (alleen groep 7 en 8)  Rekenen en wiskunde  Oriëntatie op jezelf en de wereld w.o. o Aardrijkskunde o Geschiedenis o Natuur o Techniek o Burgerschapsvorming o Sociale redzaamheid o Verkeer o Gezond gedrag o Maatschappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen  Lichamelijke opvoeding  Kunstzinnige oriëntatie w.o. o Tekenen o Handvaardigheid o Muziek o Bewegingsonderwijs Alle vakken staan bij ons op de rooster. Voor deze vakken gebruiken we moderne methoden. Schooljaar 2011-2012 namen we nieuwe methoden voor taal, spelling, begrijpend lezen, natuur en techniek en verkeer in gebruik. Schooljaar 2012-2013 hebben we een nieuwe methode voor rekenen en wiskunde ingevoerd. Schooljaar 2013-2014 is Kleuterplein, een methode voor de groepen 1 en 2 ingevoerd. Schooljaar 2014-2015 voerden we een nieuwe methode Engels in voor de groepen 1 t/m 8. Schooljaar 2014-2015 voerden wij het antipest-programma en programma voor de sociaal emotionele vorming KiVa in. Schooljaar 2015-2016 voeren we Da Capo, een muziekmethode, in Onderstaand een overzicht van de gebruikte methoden. Vak Methode Groepen Aanvankelijk lezen Veilig leren lezen 3 Technisch lezen Leestheater 4 t/m 6 Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL 4 t/m 8 Taal Taal in beeld 4 t/m 8 Spelling Spelling in beeld 4 t/m 8 Schrijven Pennenstreken 3 t/m 8 Rekenen en wiskunde Pluspunt 3 t/m 8 Aardrijkskunde De blauwe planeet 5 t/m 8 Geschiedenis Speurtocht 5 t/m 8 De natuur, waaronder biologie Nieuws uit de natuur 5 en 6 Natuniek 7 en 8 Wetenschap en techniek Natuniek 7 en 8 Engels Groove me 1 t/m 8 Verkeer Klaar over 1 t/m 8 Sociaal-emotionele vorming KiVa 1 t/m 8 Gymnastiek Van Gelder en Stroes 1 t/m 8 Muziek Da Capo 1 t/m 5 OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

20

7.2 Referentieniveaus taal en rekenen Om de prestaties van leerlingen op het gebied van taal en rekenen te verbeteren is er recent omschreven wat leerlingen moeten kunnen op bepaalde momenten in hun schoolcarrière. Dit zijn de zogenaamde referentieniveaus. Het verschil met de kerndoelen voor taal en rekenen is dat deze slechts een globale beschrijving geven van de te behalen resultaten. De referentieniveaus benoemen heldere en concrete doelen die leerkrachten kunnen hanteren en op basis waarvan zij de voortgang van hun leerlingen kunnen evalueren. Voorbeeld Een kind moet aan het eind van de basisschool bijvoorbeeld weten wat bij rekenen de noemer en deler van een breuk is.

7.3 Digitaal onderwijs In onze hedendaagse maatschappij is de inzet van computers niet meer weg te denken. In ieder lokaal is een digibord en zijn er computers voor leerlingen. Daarnaast kunnen de leerlingen in de hal gebruik maken van laptops en computers. ICT gebruiken we ter ondersteuning van ons onderwijs. De kinderen leren omgaan met Word en PowerPoint. We zetten software in voor de vakken lezen, taal, spelling en rekenen. Internet wordt bij wereldoriëntatie gebruikt voor het opzoeken van informatie voor o.a. werkstukken en spreekbeurten. Digibordsoftware ondersteunt het lesgeven. Op het digibord wordt ook Internet gebruikt en schooltelevisie gekeken en andere ondersteunende filmpjes gekeken. Verantwoord omgaan met sociale media vinden wij belangrijk. In de groepen 5, 6, 7 en 8 werken de leerlingen met de tablets van Snappet. Op deze tablets werken zij aan rekenen, taal, spelling en lezen.

7.4 Sociale integratie en burgerschap De kern van ons openbaar onderwijs is dat wij onze leerlingen goed voorbereiden op het leven in een pluriforme samenleving. Leerlingen, ongeacht hun religieuze, maatschappelijke of culturele achtergrond zijn welkom binnen het openbaar onderwijs. We vinden het van groot belang dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met de verschillende achtergronden en culturen van elkaar. De bevordering van sociale integratie en burgerschap is bij ons gewaarborgd: 'De ontmoeting staat centraal met aandacht en respect voor verschillen tussen kinderen, ouders en medewerkers. Ieder ontdekt in een veilige en uitdagende omgeving kwaliteiten en talenten. Competente medewerkers helpen kinderen en elkaar deze te ontwikkelen vanuit het perspectief van zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid.' Wij zien de school als een instituut met een opvoedende taak in de ruimste zin van het woord. Naast het aanleren van vaardigheden, zoals rekenen en taal, vinden wij het belangrijk dat kinderen hun creativiteit ontwikkelen. Ook stimuleren wij het ontwikkelen van, in onze maatschappij zo belangrijke houding als verdraagzaamheid, respect, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking. Onze school dient een sfeer van vrijheid en geborgenheid uit te stralen. Vrijheid mag echter onder geen beding ten koste gaan van anderen. Het is ontzettend belangrijk dat je je als kind, als ouder en als medewerker thuis voelt op onze school. Samendoen, samenwerken en samen leren vinden wij belangrijk. Dit is terug te vinden in ons motto: “Ontdek jezelf, groei samen”. Tutorlezen in groepjes met kinderen uit verschillende groepen, creatieve circuits, gezamenlijk zingen van sint- en kerstliedjes en optreden voor elkaar zijn voorbeelden.

7.5 Gymnastiek Om ongelukjes te voorkomen gebeurt het bewegingsonderwijs op gymschoenen. Deze gymschoenen mogen op school blijven. Wilt u ze dan voorzien van naam en in een gymtas doen. Dit kan dan aan de kapstok hangen. Deze gymschoenen zijn verplicht! (In de kleuterbouw graag met elastiekjes i.p.v. veters). Uw kind moet ook een gympak of sportbroekje en T-shirt aan. Douchen is ook mogelijk en wordt door ons als vanzelfsprekend beschouwd. Wilt u dus een handdoek meegeven.


21

Gymrooster Dinsdag 08:30-09:15 uur: 09:15-10:00 uur: 10:00-10:40 uur: 10:40-11:20 uur: 11:20-12.00 uur:

groep 3 groep 4 groep 5 groep 6/7 groep 7/8

Woensdag 08:30-09:15 uur: 09:15-10:00 uur: 10:00-10:40 uur: 10:40-11:20 uur: 11:20-12:00 uur:

groep 7/8 groep 3 groep 4 groep 6/7 groep 5

7.6 Zwemmen Onze Buitenschoolse aanbieder Freekids biedt diplomazwemmen aan. Ook kinderen, die geen gebruik maken van de BSO kunt u hiervoor opgeven bij Freekids. De kinderen gaan dan met een busje van school naar het zwembad en terug. We zijn een samenwerking aangegaan met zwemvereniging De Ham uit Wormerveer. Na schooltijd kunnen de leerlingen goedkoop meedoen aan zwemactiviteiten in zwembad De Watering in Wormerveer. Het programma SwimSTAR is hier een goed voorbeeld van. Dit programma is gemaakt om kinderen op jonge leeftijd, die reeds in het bezit zijn van hun A-, B- of C-diploma, kennis te laten maken met de verschillende takken van de zwemsport. En ze het zwemmen te laten onderhouden. Met SwimSTAR leren kinderen in 5 lessen iets van wedstrijdzwemmen, reddend zwemmen, synchroon zwemmen, schoonspringen en waterpolo. Alle kinderen krijgen een diploma waar ze 4 stickers van elk onderdeel op kunnen plakken, hierna zijn de kinderen een echte SwimSTAR.

8

Wanneer moet uw kind naar school

8.1 Schooltijden Om de kinderen in de gelegenheid te stellen rustig en zonder gedrang naar binnen te kunnen gaan, mogen zij ’s morgens om 8.20 uur en ’s middags om 13.05 uur naar binnen. Ouders van de groepen 1 en 2 mogen hun kind naar de klas brengen. Dit geldt ook voor de ouders van de groep 3 leerlingen tot de herfstvakantie. Wij verzoeken u om 8.30 uur de klas te verlaten, omdat we dan beginnen met de lessen. De ouders van de kinderen vanaf groep 4 mogen hun kind niet de school inbrengen. Redenen zijn, dat we willen dat de kinderen zelfstandiger worden, de lessen tijdig beginnen, de leerkrachten direct alle aandacht voor de kinderen hebben en het niet te druk wordt in de hal bij de klassen. Vanaf genoemde tijden en tijdens de ochtendpauze is er toezicht op het schoolplein. Bij het ophalen wordt u verzocht buiten het hek te blijven wachten tot de kinderen naar buiten komen. Indien het slecht weer is, kunt u in de hal wachten. Het wettelijke minimum aantal uren onderwijs voor de leerjaren 1 t/m 8 is in totaal 7520 uren. Ieder schooljaar krijgen de kinderen 940 uren les. Op onze school betekent dit dat een schoolweek 24 uren en een kwartier telt. De kinderen gaan op maandag, dinsdag en donderdag de gehele dag naar school en op woensdag en vrijdag alleen de ochtend. Alle kinderen van de school van groep 1 t/m 8 hebben dus dezelfde schooltijden. In de ochtend is er op voor de groepen op verschillende tijdstippen een pauze van een kwartier. De schooltijden Maandag 8:30 – 12:00 uur Dinsdag 8:30 – 12:00 uur Woensdag 8:30 – 12:00 uur Donderdag 8:30 – 12:00 uur Vrijdag 8:30 – 12:00 uur OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

13:15 – 15:30 uur 13:15 – 15:30 uur 13:15 – 15:30 uur 22

8.2 Vakanties Herfst: Kerst: Voorjaar: Pasen: Koningsdag: Mei: Pinksteren: Zomer:

17 t/m 25 oktober 2015 19 december 2015 t/m 3 januari 2016 27 februari t/m 6 maart 2016 24 t/m 28 maart 2016 27 april 2016 30 april t/m 8 mei 2016 14 t/m 17 mei 2016 16 juli t/m 28 augustus 2016

8.3 Vrije dagen Dit jaar zullen er voor de teamleden 6 studiedagen georganiseerd worden. Deze dagen zijn om te overleggen en om gezamenlijke scholing te doen. Alle leerkrachten zijn op die dagen aanwezig. De kinderen hebben die dagen vrij. De data zijn: Donderdag 3 september 2015 Dinsdag 6 oktober 2015 Vrijdag 5 februari 2016 Donderdag 24 maart 2016 Dinsdag 17 mei 2016 Woensdag 22 juni 2016

8.4 Tussen Schoolse Opvang (TSO) Het komende schooljaar zal het overblijven mogelijk zijn op de maandagen, dinsdagen en donderdagen. Aanmelden voor de TSO De TSO heeft een informatiebrief en een aanmeldingsformulier. Met dit formulier kunt u uw kind aanmelden bij de coördinator van de TSO Sonja Schermer (telefoon: 06-29281578). Opgave voor de TSO Op maandagochtend van 8.20-8.40 uur in de hal à € 1.75 per keer. Bij één maand vooruitbetaling krijgt u korting en dan kost het € 1,50 per keer op contractbasis. Waar is de TSO Overblijven vindt plaats in school in de gemeenschapsruimte en in lokalen. Afspraken van de TSO De kinderen nemen zelf brood en drinken en eventueel fruit mee. Dit lunchpakket kan 's morgens vanaf 8.20 uur in een krat bij de deur gedaan worden. Het wordt daarna in de koelkast bewaard. Coördinatie Voor de dagelijkse verantwoording is een coördinator aangesteld. Dit is Sonja Schermer. Sonja is verantwoordelijk voor de financiële zaken, voor voldoende leidsters en de informatie en communicatie met ouders en school. Zij heeft structureel overleg met de directeur van de school. De coördinator van de TSO legt jaarlijks verantwoording af aan de ouders en de school in een inhoudelijk en financieel jaarverslag.

8.5 Buitenschoolse Opvang De Mei (BSO) De voor- en naschoolse opvang wordt verzorgd door Freekids. De voorschoolse opvang is van 7.30 tot 8.30 uur. De naschoolse opvang is van 12.00/15.30 tot 18.30 uur. De opvang is in school in het speellokaal onder leiding van pedagogisch medewerker Melanie Heijnis. Haar emailadres is: [email protected]. Freekids is te bereiken op telefoonnummer: 088-1919190 of per email [email protected]. Op de website www.freekids.nl vindt u informatie onder het kopje Zaan Primair. Op de site kunt u een inschrijfformulier invullen en u zo aanmelden. Aantrekkelijk is dat de kinderen tijdens de buitenschoolse opvang het zwemdiploma A kunnen halen. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

23

8.6 Buitenschoolse (brede school) activiteiten Na schooltijd zijn er activiteiten op één van de drie gebieden: sport, nieuwe media en muziek. De planning is als volgt: Zomer (18 augustus) – Herfst Sportinstuif groepen 4 en 5 Free running groepen 6, 7 en 8 Herfst (20 oktober) – Kerst Muziekavontuur groepen 2, 3 en 4 Typetuin groepen 6, 7 en 8 Kerst (5 januari) – Voorjaar Judo groepen 2, 3 en 4 Judo groepen 5, 6, 7 en 8 Voorjaar (2 maart) – Mei Korfbal groepen 3 en 4 Korfbal groepen 5, 6, 7 en 8

8.7 Schoolverzuim en verlof Verlof Uw kind heeft een leerplicht. Dit betekent dat alle kinderen in Nederland verplicht naar school moeten. Uw kind is leerplichtig met ingang van de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat uw kind 5 jaar wordt. Het aanvragen van verlof voor uw kind is daarom aan strenge wettelijke regels gebonden. De directeur van de school is degene die het verlof wel of niet toekent. De regels voor het toekennen van verlof staan vermeld in de verlofwijzer van de gemeente Zaanstad. De regels staan ook op de achterkant van het formulier voor een verlofaanvraag. Een formulier voor een verlofaanvraag kunt u bij de directeur verkrijgen. Verzuim Als uw kind zonder reden afwezig is, ongeoorloofd schoolverzuim, meldt de school dit bij de afdeling leerplicht van de gemeente Zaanstad. Dit kan leiden tot boetes voor u als ouder.

8.8 Ziek- en afwezigheidmelding Wilt u bij ziekte of afwezigheid, of als uw kind niet in staat is om bepaalde lessen te volgen zoals gym, de school hiervan in kennis stellen met een briefje of telefonisch. Als uw kind in geval van ziekte, een bezoek aan de dokter of iets dergelijks niet op school komt, meldt u dit dan voor 8.30 uur bij de school.

8.9 Afwezigheid van de leerkracht Als een groepsleerkracht door ziekte of door een andere reden afwezig is, zal de groep worden overgenomen door een vervanger.


24

9 Uw kind is onze zorg 9.1 Leerlingdossier Om uw kind te kunnen begeleiden en hulp te bieden als het hulp nodig heeft, wordt er door de leerkracht van uw kind regelmatig naar uw kind ‘gekeken’. Dit kan op verschillende manieren gebeuren. Voorop staat dat alle gegevens die wij op deze wijze verkrijgen tot doel hebben de doorgaande ontwikkeling te controleren en te sturen als dat nodig blijkt. Al deze gegevens worden bewaard in het dossier van het kind.

9.2 Het leerlingvolgsysteem Met ons leerlingvolgsysteem houden we de ontwikkeling van uw kind bij. Door observaties en toetsen brengen wij deze voor ieder kind in kaart. Hiervoor maken we gebruik van de Cito-toetsen. Dit zijn methode onafhankelijke toetsen. De Cito-toetsen worden afgenomen voor de vakken: rekenen en wiskunde, begrijpend lezen, technisch lezen, taal, spelling, woordenschat en studievaardigheden. De afnames vinden plaats in januari en juni. Voor het technisch lezen wordt ook nog getoetst in oktober. In april wordt de eindtoets bij de groep 8 leerlingen afgenomen. Op onze toetskalender zijn alle toetsen in beeld gebracht. Daarnaast maken we gebruik van methode gebonden toetsen. Deze toetsen horen bij de methoden en toetsen of de aangeboden leerstof beheerst wordt. Ook voor de sociaal-emotionele vorming maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. In de groepen 5, 6 en 7 wordt de Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test (NSCCT) afgenomen. Na de afname van de toetsen worden de resultaten digitaal verwerkt. Met deze resultaten kan voor ieder kind de vorderingen worden bekeken. Ook kunnen we groepsoverzichten en schooloverzichten van de vakken bekijken. De leerkracht bespreekt de vorderingen van de kinderen in de groep met de intern begeleider. In de tien-minutengesprekken worden de ouders geïnformeerd.

9.3 Passend onderwijs Ondersteuning in en rondom de school Vanaf 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht. Ieder kind verdient goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit is het idee achter passend onderwijs. Uitgangspunt is dat we de mogelijkheden van kinderen vooropstellen. Niet alleen bij kinderen met een beperking of leer- of gedragsproblemen, maar ook bij talentvolle leerlingen en hoogbegaafde leerlingen. Als het kan op een gewone school in de eigen buurt en waar nodig met extra ondersteuning. We praten dan ook niet meer over zorgleerlingen, maar over leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Voor alle scholen geldt vanaf 1 augustus 2014 de zorgplicht. De school waar u uw kind aanmeldt is verantwoordelijk voor het bieden van of zoeken naar een passende onderwijsplek. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Iedere school heeft in zijn School-ondersteuningsprofiel beschreven wat de mogelijkheden, grenzen en ambities zijn voor het bieden van passend onderwijs. Binnen de Zaanstreek is met elkaar afgesproken wat iedere school aan basisondersteuning moet bieden. Zie voor meer informatie over passend onderwijs en het samenwerkingsverband www.swvpozaanstreek.nl. Smal ondersteuningsteam Alle scholen van de Zaan Primair scholengroep hebben in de school een ondersteuningsteam, bestaande uit de intern begeleider(s) en leerkrachten met een specialisme zoals: taal, dyslexie, rekenen, gedrag e.d. De intern begeleider (IB-er) is een leerkracht die zich gespecialiseerd heeft in leer- en gedragsproblemen en in het ondersteunen van collega-leerkrachten bij het bieden van goed onderwijs aan leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Als een kind extra ondersteuning nodig heeft dan wordt u als ouder altijd betrokken bij het plan van aanpak. Samen met u wordt er dan in het smal ondersteuningsteam besproken wat de onderwijsbehoefte van uw kind is en welke ondersteuning er nodig is en hoe dit georganiseerd gaat worden. Hierbij kan de school gebruik maken van het externe aanbod van het dienstencentrum Dynamica XL. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

25

Breed ondersteuningsteam Soms is er meer nodig dan de school binnen de basisondersteuning kan bieden of is er onvoldoende expertise aanwezig om te bepalen wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is voor uw kind. De schoolondersteuner wordt dan gevraagd mee te denken en te adviseren. Dit is iemand vanuit het dienstencentrum die de ouders, de IB-er en de leerkracht ondersteunt bij het bepalen wat er nodig is aan ondersteuning. Zo nodig wordt de gezinsondersteuner (dit is de contactpersoon van het jeugdteam vanuit de gemeente of de school maatschappelijk werkster) betrokken als er sprake is van ondersteuningsbehoeftes in de thuissituatie. Met elkaar en samen met u als ouders vormen zij het Breed ondersteuningsteam. Onderwijsondersteuningsteam Tot 1 augustus was het mogelijk om als ouder een rugzakje aan te vragen bij een commissie voor de indicatiestelling (CVI) als het kind extra ondersteuning nodig had. Vanaf augustus 2014 bestaat de rugzak niet meer. Mocht binnen het breed ondersteuningsteam geconcludeerd worden dat de noodzakelijke ondersteuning die gewenst is meer is dan er binnen de basisondersteuning van de school verwacht mag worden, dan is het mogelijk om een onderwijs ondersteuningsarrangement (OOA) aan te vragen bij het bestuur. Dit arrangement kan bestaan uit extra expertise bij het plan van aanpak, maar ook uit geld c.q. extra handen om de noodzakelijke ondersteuning te realiseren Dienstencentrum Dynamica XL Scholen kunnen een beroep doen op ondersteuning van het dienstencentrum Dynamica XL. Naast de al eerder genoemde schoolondersteuner werken daar ook diverse specialisten met veel kennis van allerlei belemmeringen bij kinderen en de noodzakelijke aanpak daarvan. Ook heeft het centrum een onderzoeksteam bestaande uit een aantal orthopedagogen en psychologen die ingezet kunnen worden voor o.a.:  een psychologisch onderzoek om een intelligentiebepaling vast te stellen.  een persoonlijkheidsonderzoek om bijv. de aard en oorzaak van gedragsproblemen in kaart te kunnen brengen.  een dyslexie onderzoek om dyslexie vast te stellen.  een dyscalculie onderzoek om ernstige rekenproblemen vast te stellen  het doen van observaties om de onderwijsbehoefte helpen in kaart te brengen  het geven van handelingsgerichte adviezen. Zie voor meer informatie www.sbozaanprimair.nl Speciaal basisonderwijs Niet alle kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte kunnen binnen de reguliere basisschool een passende onderwijsplek krijgen. Er zullen altijd kinderen zijn waarvan de ondersteuningsvraag zo specifiek is dat deze niet gerealiseerd kan worden op de reguliere basisschool in de buurt. Als ouder kunt u worden geadviseerd uw kind aan te melden bij het speciaal basisonderwijs (SBO). Daar is meer kennis en kunde aanwezig om uw kind optimaal te kunnen begeleiden en te helpen aan een passend onderwijsaanbod. De Zaan Primair scholengroep heeft twee SBO-scholen die nu nog apart gehuisvest zijn; SBO De Boei en SBO Het Dok. In 2016 hopen beide scholen onder één dak gehuisvest te zijn in een nieuw schoolgebouw. Beide scholen vallen onder de onderwijsorganisatie Dynamica XL Speciaal onderwijs (SO) Als uw kind een lichamelijke-, zintuiglijke-, en/of verstandelijke handicap heeft en/of ernstige gedragsproblematiek, is een school voor speciaal onderwijs een goede plek voor uw kind. Deze scholen zijn er om kinderen die intensieve begeleiding nodig hebben, te stimuleren en te leren om zo zelfstandig mogelijk te kunnen leven. De Zaan Primair scholengroep heeft één school voor speciaal onderwijs (SO) te weten Dynamica. Samen met SBO De Boei, SBO Het Dok en het dienstencentrum vormen zij gezamenlijk Dynamica XL.


26

Toelaatbaarheidsverklaring Om geplaatst te kunnen worden op het SBO of het SO heeft u een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig. Alleen het samenwerkingsverband is gerechtigd deze verklaring af te geven. Voor meer info zie www.swvpozaanstreek.nl

9.4 Groepsplannen De Mei volgt de HGW-cyclus als het gaat om het werken met groepsplannen. Handelingsgericht werken (HGW) HGW wil de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen verbeteren. Het is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijsbehoeften en de basisbehoeften van de leerlingen. Aan de hand van de kenmerken van het kind wordt gekeken welke onderwijsbehoeften het betreffende kind heeft. Het onderwijs wordt daarop aangepast. Deze cyclus is een middel om de zorg op groepsniveau en individueel niveau concreet te maken. Op groepsniveau benoemt de leerkracht de onderwijsbehoeften van de leerlingen in de groep in een groepsplan. De leerkracht doet dit ook op individuelle niveau voor de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Deze cyclus kent vier fasen: 1. Signaleren. Onder andere het signaleren van leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. 2. Analyseren. Hieronder valt het benoemen van de onderwijsbehoeften van de leerlingen. 3. Plannen. De leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften clusteren en groepsplan opstellen. 4. Realiseren. Het groepsplan in praktijk uitvoeren. Groepsplannen Binnen een groep wordt gewerkt in verschillende niveaus. Voor rekenen, lezen en spelling maakt de leerkracht een groepsplan waarin de aanpak en de leerstof per niveau staat beschreven. De kinderen worden geclusterd naar onderwijsbehoefte en er wordt uitgegaan van de Cito-toetsen, methodegebonden toetsen en observatie door de leerkracht. De groepen zijn: Basisgroep Deze groep bestaat uit leerlingen die de stof op een gemiddeld niveau verwerken qua tempo en resultaten. Zij ontvangen de volledige instructie. Extra instructiegroep Dit zijn leerlingen die lager op (Cito)toetsen scoren. Zij krijgen extra instructie. De leerlingen kunnen minder werk krijgen. Plusgroep Deze leerlingen werken in een hoog tempo en scoren hoog op (Cito-)toetsen. Deze groep krijgt een kortere instructie en krijgt meer verdieping en verbredingstof aangeboden. Individuele leerlijn Dit zijn de leerlingen die werken met een eigen programma voor een vak. Bij dat vak hebben zij een flinke achterstand. Per vakgebied worden 2 groepsplannen per jaar opgesteld. Tussentijds worden de plannen geëvalueerd en indien nodig bijgesteld.

9.5 Hoogbegaafde leerlingen Hoogbegaafde kinderen hebben een intelligentietest gedaan, waaruit blijkt dat zij een IQ hebben van 130 of hoger. Deze kinderen zijn bij de groepsplannen ingedeeld in de plusgroep. Daarnaast kan het zijn dat ze extra lessen krijgen in informatica, techniek, vreemde talen, wereldoriëntatie of een typecursus. De leerkracht bespreekt met de intern begeleider welk programma het best gevolgd kan worden. De leerling en de ouders worden hierbij betrokken. Plusklas Zaan Primair is met ingang van het schooljaar 2011-2012 gestart met plusklassen op een aantal scholen. Kinderen van De Mei, die hoogbegaafd zijn, kunnen wekelijks een ochtend naar de plusklas gaan.


27

Wat gebeurt er in de plusklas 1. Samenzijn, gelijkgestemden onder elkaar - Hoogbegaafde kinderen denken toch op een heel ander niveau 2. Ontwikkelen sociale competenties - Omgaan met hoogbegaafdheid, met de wereld om je heen 3. Filosoferen - Bevordert het doordenken, vaardigheid in het discussiëren, niets is wat het lijkt 4. Uitdagen en onderzoeken - Proefjes uit de wetenschap en techniek 5. Leren leren - Vanuit de Zelfstandige Leergids 6. Motiveren - Op stap, kennis van buiten halen, gastleerdocenten 7. Werk mee voor in hun eigen groep

9.6 Gezondheidsonderzoek In de loop van de basisschool wordt uw kind enkele keren bij de Jeugdgezondheidszorg onderzocht. Het Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) 5-jarigen Een onderzoek gericht op het totale kind en zijn functioneren op school en thuis. Dit onderzoek (door de jeugdarts en de assistenten) vindt plaats op een GGD locatie. Het Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) groep 7: Een onderzoek gericht op het totale kind en zijn functioneren op school en thuis. Dit onderzoek (door de jeugdverpleegkundige) vindt plaats op een GGD locatie. Onderzoek op indicatie Leerkrachten, intern begeleider, ouders en verzorgers kunnen altijd contact opnemen met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige voor consultatie of onderzoek voor een leerling met problemen. Hiervoor kan een signaleringsformulier gebruikt worden. Onze jeugdarts is Ebru Kaya en de jeugdverpleegkundige is Irene van Amersfoort.

9.7 Logopedie De spraaktaal screening 5-jarigen Bij deze leerlingen wordt een spraaktaal screening afgenomen. De screening wordt uitgevoerd door een logopediste en vindt plaats op school. Onze logopediste is Antoinette Govaers. Onderzoek op indicatie Leerkrachten, intern begeleider, ouders en verzorgers kunnen altijd contact opnemen met de logopedist voor consultatie of onderzoek op spraaktaalgebied.. Hiervoor kan een signaleringsformulier gebruikt worden.

9.8 Schoolmaatschappelijk werk De school kan een beroep doen op de deskundigheid van een schoolmaatschappelijk werker. Deze kan worden ingezet voor het geven van informatie en advies aan leerlingen, ouders, intern begeleiders en leerkrachten over gedrag en opvoeding. Daarnaast biedt de schoolmaatschappelijk werker ondersteuning in het traject rond leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan bijvoorbeeld door kortdurende hulpverlening, het verrichten van onderzoek en deelnemen aan het overleg van het Breed ondersteuningsteam. Voor onze school is de schoolmaatschappelijk werker Andrea Roelofs. ([email protected])

9.9 Centrum Jong (opvoedingsondersteuning) Centrum Jong is de plek, waar u als ouders/verzorgers terecht kunt voor advies, begeleiding en hulp bij de opvoeding en verzorging van uw kind, vanaf het moment van zwangerschap tot uw kind volwassen is. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

28

In Centrum Jong werken diverse professionals zoals pedagogen, verpleegkundigen, artsen en logopedisten. Voor hulp heeft u geen verwijzing nodig. Ouders kunnen met vragen over opvoeden terecht bij de inloopochtend van Centrum Jong op woensdag van 9.00 tot 12.00 uur. Bel voor een bezoek op afspraak nummer 075-6518340 of kijk op www.opvoedspreekuur.nl. Centrum Jong Krommenie Albert Schweitzerstraat 2 1561 GE Krommenie Tel.: 075-6472316, bereikbaar van maandag t/m vrijdag van 9.00 tot 13.00 uur. Daarna te bereiken via algemene Centrum Jong telefoonnummer: 075-6518340 In de entree van de school is een informatiebord met folders op allerlei gebieden.

9.10

Meldcode huiselijk geweld

Elke school dient vanaf 1 juli 2013 over een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te beschikken en deze vast te stellen. Tevens dient de school of het bestuur er zorg voor te dragen dat het gebruik van een meldcode door de medewerkers op de scholen is geborgd en dat de daarvoor benodigde kennis op peil wordt gehouden. De meldcode beschrijft in 5 stappen wat een medewerker van een van onze scholen moet doen bij vermoedens van geweld. De meldcode is gebaseerd op de volgende 5 stappen: 1. In kaart brengen van de signalen. 2. Collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van het Advies en Meldpunt Kindermishandeling of het Steunpunt Huiselijk Geweld. 3. Gesprek met de leerling en/of ouders. 4. Weging van het (vermoeden van) geweld of mishandeling. 5. Beslissen: hulp organiseren of melden.

9.11

Regeling Schoolgaande Kinderen (RSK)

De Regeling Schoolgaande Kinderen is bedoeld voor ouders met een laag inkomen met kinderen van 4 tot en met 17 jaar. U kunt de tegemoetkoming gebruiken voor het lidmaatschap van uw kind voor bijvoorbeeld een club/vereniging, cultuuractiviteiten of sportvereniging. Informatie over deze regeling is te vinden op de website van de gemeente Zaanstad: www.zaanstad.nl ,in de online brochure: “wegwijzer in de minimaregelingen”.

10 10.1

De resultaten van ons onderwijs Kwaliteitsbeleid

Onder kwaliteitsbeleid verstaan we het proces waarin de organisatie haar doelen bepaalt, weet te realiseren, de kwaliteit ervan weet te bewaken, vast te houden en waar nodig te verbeteren. Kwaliteitszorg is een houding. De Zaan Primair scholengroep stelt zich (cyclisch) de volgende vragen: Waar staan wij voor? (visieontwikkeling, bepalen van doelen) Hoe bereiken we dat? (voorbereiden en plannen van activiteiten; mensen en middelen) Wat kan beter? (gegevensverzameling en evaluatie) Hoe verankeren we eenmaal behaalde kwaliteit (borging) De schooldirectie en het bestuur sturen het kwaliteitsbeleid aan op respectievelijke schools en bovenschools -niveau. Het kwaliteitsbeleid is verbonden met de visie op onderwijs en leren zoals verwoord in het meerjarenbeleidsplan van de stichting en het schoolplan van de individuele school. Bestuur en schooldirectie dragen zorg voor professionele (school)cultuur. Bij de zorg voor kwaliteit zijn medewerkers, ouders, directie, bestuur en medezeggenschap betrokken. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

29

10.2

Kwaliteitszorg

Kwaliteitszorg gaat over alle activiteiten die een school, instelling of opleiding onderneemt om de kwaliteit van haar functioneren te bevorderen. De school voldoet volgens de onderwijsinspectie aan kwaliteitszorg als de volgende indicatoren gerealiseerd zijn: 1. De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. 2. De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. 3. De school; evalueert regelmatig het onderwijsleerproces. 4. De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 5. De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. 6. De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit.

Verbetercyclus Deze indicatoren komen aan de orde als de PDCA cyclus systematisch wordt gebruikt. PLAN kwaliteit bepalen: missie/visie en daarvan afgeleide doelen. DO plannen van en uitvoeren van afgesproken kwaliteit: toepassen in de praktijk: doen wat we zeggen? CHECK kwaliteit meten, evalueren en beoordelen. Intern doen we dat door zelfevaluatie, extern laten we ons beoordelen door de onderwijsinspectie, een externe audit of een collegiale visitatie. De vraag is: Doen we wat we afgesproken hebben? ACT kwaliteit verbeteren: wat moet er (nog) verbeterd worden: opstellen van een verbeterplan. Kwaliteit borgen: vastleggen en vasthouden van kwaliteit. De verbetercyclus op Bestuursniveau vindt u in de centrale schoolgids van Zaan Primair.

Verbetercyclus op schoolniveau PLAN Opstellen eigen Jaarplan voor onderwijsverbetering, met meetbare doelen per leerjaar en per vakgebied. (Indicator 4 onderwijsinspectie) De school heeft voor de vakgebieden lezen, begrijpend lezen, rekenen en spellen ambitieuze leerdoelen (vaardigheidsscores) per jaargroep vastgesteld Opstellen van een begroting om het Jaarplan te realiseren. DO Uitvoeren van het school Jaarplan en bijbehorende plannen, zoals ondersteunings- en scholingsplan. Directie verzamelt informatie over huidige leerling populatie en toekomstige instroom om een goed inzicht te hebben in onderwijsbehoeften van de leerlingen (indicator 1) Registreren van toets gegevens in ESIS leerlingvolgsysteem Directeuren, Intern Begeleiders en leerkrachten analyseren voor de vakgebieden taal, lezen en rekenen, minimaal 2 keer per jaar de leeropbrengsten op leerling-, groeps- en schoolniveau. (indicator 2) Verbreden leerling-besprekingen: naast leerling-resultaten bespreken IB’ers twee keer per jaar de groepsresultaten met leerkrachten. Elke twee jaar wordt een tevredenheidsonderzoek gehouden onder leerlingen uit de groepen 6 t/m 8, alle ouders en personeel. De school houdt de gemaakte afspraken bij (indicator 5) CHECK Analyseren en interpreteren van leerlingen groepsresultaten in het licht van gestelde doelen. Eens per jaar (derde pinksterdag) is er op elke school een evaluatie dag waar het Jaarplan van lopend schooljaar wordt geëvalueerd. Tevens worden hier de leeropbrengsten besproken en vertaald naar beleidsvoornemens voor het nieuwe jaar. Uitkomsten van het tevredenheidsonderzoek worden besproken en vertaald naar beleidsvoornemens (Indicator 3) OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

30

ACT Gesprekken met directeuren over mogelijke interventies naar aanleiding van opbrengsten. Borgen van resultaten en uitkomsten in jaarverslag. (Indicator 6)

Verbetercyclus op groepsniveau PLAN Opstellen groepsplan voor onderwijsvernieuwing, met meetbare doelen per vakgebied. DO Uitvoeren van afspraken voortkomend uit het Jaarplan en bijbehorende plannen, zoals ondersteuningsplan. Registreren en analyseren van de gegevens. Verbreden leerlingbespreking: naast leerling-resultaten bespreken leerkrachten de groepsresultaten met de IB. CHECK Analyseren en interpreteren van leerlingen groepsresultaten in het licht van gestelde doelen. De leerkracht voert het groepsplan uit en bespreekt de voortgang regelmatig met de IB. Jaarlijkse teamevaluatie op alle scholen, waarin onderwijsresultaten belangrijk onderdeel zijn. ACT Gesprekken met IB en/of vakspecialisten over mogelijke interventies naar aanleiding van opbrengsten. Borgen van resultaten en uitkomsten in groepsplan. Bijstellen groepsplan. In hoofdstuk 9.4 is de praktijk van het werken met de groepsplannen al beschreven. Inspectie van het Onderwijs De onderwijsinspectie houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Alle scholen worden minimaal één keer in de 4 jaar bezocht door een inspecteur. De rapporten van de onderwijsinspectie over de kwaliteit van een school zijn openbaar en worden op de website van de Inspectie www.onderwijsinspectie.nl gepubliceerd. Onze school werd op 10 juni 2013 door de inspectie bezocht. In het inspectierapport staat het volgende: Kwaliteit De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op De Mei op de onderzochte onderdelen voldoende is. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De resultaten van ons onderwijs staan op de website en publiceren wij in het jaarverslag, dat in oktober verschijnt.


31

11

Extra activiteiten

Schoolreizen  De groepen 1/2 gaan één dag in juni  De groepen 3, 4 en 5 gaan twee dagen in juni  Groep 6 gaat 2 dagen in september (samen met de groepen 7 en 8)  Groep 7/8 gaat 4 dagen in september Culturele en creatieve vorming  Deelname muziekproject Muziek maakt school groepen 1 t/m 5  Blokfluitles in de groepen 6 en 7  Cultureel programma Kunst in school van Fluxus (voorstellingen voor alle groepen)  Cultureel Erfgoed programma (excursies voor alle groepen)  Brede schoolactiviteiten (naschools) o.a. sportinstuif, typen en judo.  Creatieve circuits  Gedichtendag Feesten en vieringen  Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst en Pasen  Valentijns disco  Talentenjacht  Afscheidsmusical (groep 8) Boeken  Kinderboekenweekproject  Voorleesontbijt en nationale voorleesdagen  Bibliotheekbezoek Sport en gezond gedrag  Lekker fit (project)  Het Nationaal Schoolontbijt  Avondwandeltocht  Schoolkorfbal  Koningsspelen (sportdag)  Schooltuintjes Gastlessen/excursies  Biologisch lescentrum in Zaandam alle groepen  Bezoeken aan Poelboerderij Wormer  Tweede Wereldoorlog en Dodenherdenking groep 7/8  Vuurwerkvoorlichting groep 7/8  Fort aan den Ham groep 7/8 Verkeer en veiligheid  Themaweek over KiVa, ons anti-pestprogramma  Ontruimingsoefening  Verkeersexamen groep 7/8  EHBO examen groep 7/8 Speciale activiteiten  Nationale Rekendag  Open dag (voor alle Zaan Primair scholen)  Week van wetenschap en techniek OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

32

12 12.1

Wanneer uw kind bij ons op school komt Als uw kind vier jaar wordt

Toelating tot groep 1 Uiterlijk 15 maart voorafgaand aan het schooljaar waarin een kind 4 jaar wordt, moeten ouders hun kind aanmelden bij de school. De directeur van de school bepaalt vervolgens uiterlijk 1 mei of de aanmelding daadwerkelijk wordt omgezet in een definitieve plaatsing. Een kind mag naar de basisschool vanaf de dag dat het 4 jaar is. Als het kind ongeveer 3 jaar en 9 maanden is, nodigen wij de ouders uit voor een intakegesprek. Doel van het gesprek is naast kennismaking om zoveel mogelijk van uw kind te weten te komen zodat we uw kind zo goed mogelijk kunnen laten instromen en begeleiden. De school bepaalt vervolgens in welke klas het kind wordt geplaatst.

12.2

Verhuizing

Indien ouders na een verhuizing in ons gebied komen wonen, kunnen ze ingeschreven worden, als de vorige school een uitschrijfbewijs aan ons stuurt. Die school zal een onderwijskundig rapport leveren met informatie over de tot dan toe aangeboden leerstof en de schoolvorderingen van het kind.

12.3

Toelating en inschrijving van leerlingen

De basisscholen in Zaanstad hebben afgesproken om in de loop van een schooljaar geen leerlingen van elkaar over te nemen. Dit is om de continuïteit van het leerproces en het klimaat in een klas te garanderen. Uitzonderingen hierop zijn een verhuizing en een medische indicatie. Van basisschool wisselen kan wel per zomervakantie. Het openbaar onderwijs mag een kind niet weigeren. Wel kan het bestuur als daar een belangrijke reden voor is, een andere basisschool aanwijzen. De toelating van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften wordt behandeld door de directeur en de intern begeleider. De ouders dienen in dat geval alle gegevens over de ontwikkeling en onderzoeken van hun kind beschikbaar te stellen. Zaan Primair heeft een reglement vastgesteld dat de toelating van leerlingen tot de scholen regelt. Dit betreft kinderen , die tussentijds bv door een verhuizing naar onze school komen. Dit betreft ook kinderen met specifieke onderwijsbehoeften Zie de website www.zaanprimair.nl voor het toelatingsreglement.

12.4

Overgang naar een hogere groep

Overgang van groep 1 naar groep 2 In de loop van groep 1 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat is bij een overgang naar groep 2. We nemen de overgangsbeslissing van groep 1 naar groep 2 zeer overwogen. We observeren de leerlingen systematisch en maken gebruik van de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem. De gegevens van het kind worden door de leerkracht ingevuld in het formulier “Voorwaarden overgang groep 1 naar groep 2”. Indien we twijfel hebben over de overgang van een kind naar groep 2, bespreken we dit in januari met de ouders. In april wordt het kind in het ondersteuningsteam besproken. Het ondersteuningsteam brengt een advies uit aan de directeur. De directeur beslist in welke groep uw kind geplaatst wordt. In april-mei volgt een tweede gesprek met de ouders en wordt de beslissing besproken. Als het kind verlengt, wordt voor het verlengingsjaar een handelingsplan opgesteld met daarin vermeld waaraan specifiek gewerkt gaat worden. Dit wordt met de ouders besproken. Overgang van groep 2 naar groep 3 In de loop van groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat is bij een overgang naar groep 3. We nemen de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer overwogen. We observeren de leerlingen systematisch en maken gebruik van de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem. OBS De Mei – Schoolgids 2015-2016

33

Indien we twijfel hebben over de overgang van een kind naar groep 3, bespreken we dit in januari met de ouders. In april wordt het kind in het ondersteuningsteam besproken. Het ondersteuningsteam brengt een advies uit aan de directeur. De directeur beslist in welke groep uw kind geplaatst wordt. In april-mei volgt een tweede gesprek met de ouders en wordt de beslissing besproken. Als het kind verlengt, wordt voor het verlengingsjaar een handelingsplan opgesteld met daarin vermeld waaraan specifiek gewerkt gaat worden. Dit wordt met de ouders besproken. Bovenstaande procedure staat beschreven in het “Protocol verlenging groep 2”, dat voor alle scholen van Zaan Primair geldig is. Overgang in de groepen 3 t/m 7 Ook na groep 3 wordt jaarlijks zorgvuldig bekeken of een kind gebaat is bij de overgang naar een hogere groep. We observeren de leerlingen systematisch en maken gebruik van de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem. Indien we twijfel hebben over de overgang van een kind naar een hogere groep, bespreken we dit in januari met de ouders. In april wordt het kind in het ondersteuningsteam besproken. Het ondersteuningsteam brengt een advies uit aan de directeur. De directeur beslist in welke groep uw kind geplaatst wordt. In april-mei volgt een tweede gesprek met de ouders en wordt de beslissing besproken. Als het kind verlengt, wordt voor het verlengingsjaar een handelingsplan opgesteld met daarin vermeld waaraan specifiek gewerkt gaat worden. Dit wordt met de ouders besproken.

12.5

Time out, schorsing en verwijdering

Zaan Primair heeft een regeling schorsing en verwijdering. Het doel van de regeling is nadere regels te stellen met betrekking tot tijdelijke verwijdering uit de les als ordemaatregel, tijdelijke schorsing als ordemaatregel en/of het verwijderen van leerlingen van de school. Het bevoegd gezag van Zaan Primair gaat slechts in uiterste noodzaak over tot schorsing en/of verwijdering. Dat wil zeggen in die gevallen waarin een leerling niet kan worden gehandhaafd in de groep en/of op de school omdat deze een gevaar vormt voor medeleerlingen, leerkrachten en/of zichzelf, of wanneer de school kan aantonen dat zij niet in de onderwijsbehoefte van de leerling kan voorzien. Zaan Primair heeft een schorsings- en verwijderingsprocedure Wanneer een leerling de gedragsregels overtreedt die binnen de school gelden, dan kan hierop worden gereageerd met een opvoedkundige maatregel of een ordemaatregel. Opvoedkundige maatregelen zijn pedagogische handelingen die beogen sociaal gewenst gedrag te bevorderen en leerlingen proberen te vormen. Omdat deze maatregelen de rechtssfeer van de leerling slechts zijdelings raken, gaat het hier om feitelijk handelen. Dit betekent dat opvoedkundige maatregelen door een leerkracht aan een leerling kunnen worden opgelegd. Naast opvoedkundige maatregelen bestaan er ook ordemaatregelen. Deze zijn in oplopende mate van zwaarte: • De time-out; • De schriftelijke berisping; • De overplaatsing naar een parallelklas of een andere vestiging van de school van het bevoegd gezag; • De schorsing; • De verwijdering. Omdat ordemaatregelen de rechtspositie van leerlingen raken, geldt dat uitsluitend, onder gemandateerde verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag een ordemaatregel opgelegd kan worden, (zie bestuurs- en managementstatuut) conform de procedurele regels die hiervoor gelden. Zaan Primair heeft een regeling schorsing en verwijdering vastgesteld. Zie de website van Zaan Primair voor de regeling.


34

13 13.1

Wanneer uw kind onze school verlaat Gaat u verhuizen?

Als u gaat verhuizen en uw kind gaat naar een andere school, meld dit dan bijtijds bij de directeur. U kunt alleen op een andere school worden ingeschreven, als u van onze school een bewijs van uitschrijving hebt gekregen. Wij zorgen voor de verdere informatie naar de nieuwe school via het onderwijskundig rapport.

13.2

Naar het voortgezet onderwijs

Welke vorm van voortgezet onderwijs is na de basisschool voor uw kind het meest geschikt? Volgens een zorgvuldige procedure, die voor alle scholen in Zaanstad geldt, komt in overleg met de ouders de schooladvisering tot stand. Het ontwikkelingsniveau en de leerprestaties zijn belangrijk. Zeker zo belangrijk is de persoonlijkheidsstructuur, de inzet, het doorzettings- en concentratievermogen van het kind. Anders gezegd, het gaat er bij de schoolkeuze van uw zoon of dochter om naar capaciteiten en aanleg de beste school voor voortgezet onderwijs te bieden. Om u en de leerkracht te helpen met de schoolkeuze, wordt de volgende procedure gevolgd:  In groep 7 wordt in mei de entreetoets afgenomen. Dit is onderdeel van het leerlingvolgsysteem.  In de groepen 5, 6 en 7 wordt de Niet Schoolse Cognitieve Capaciteiten Test (NSCCT) afgenomen.  In oktober, voor de herfstvakantie, in groep 8 wordt door de groepsleerkracht een voorlopig schooladvies voor het voortgezet onderwijs met de ouders en het kind besproken. Dit advies is opgesteld door de groepsleerkracht(en), intern begeleider en directeur.  In november wordt door de school een test afgenomen op het gebied van het sociaalemotionele gedrag.  In december houden scholen van voortgezet onderwijs informatieavonden voor ouders van toekomstige brugklasleerlingen.  In januari/februari houden de scholen van voortgezet onderwijs “open avonden”. Hierop kunnen ouders en leerlingen lessen en demonstraties bijwonen in de scholen.  Ook in januari/februari zijn er open lesmiddagen op de VO-scholen.  In de februari wordt in een gesprek met de leerkracht(en) een definitieve schoolkeuze bepaald.  De aanmelding bij het voortgezet onderwijs geschiedt middels centraal aangeleverde formulieren. Dit vindt in maart plaats.  In april wordt de eindtoets afgenomen. Aan de hand van deze toets kan het advies nog naar boven worden aangepast. Het kan niet naar beneden worden aangepast.  Op 29 juni 2015, voorafgaand aan de zomervakantie, gaan alle aanstaande schoolverlaters alvast een ochtend (wenochtend) naar hun toekomstige school voor voortgezet onderwijs om te kennis te maken. POVO (Van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs) is een overleg bestaande uit collega’s van het openbaar en bijzonder Primair en Voortgezet Onderwijs. Deze heeft een brochure ontwikkeld die via de school ontvangt. In deze brochure “De Overstap”, die in november verschijnt, leest u hoe in de Zaanstreek de kinderen van groep 8 en hun ouders/verzorgers worden voorbereid op het voortgezet onderwijs. Deze gang van zaken is door alle betrokken schoolbesturen vastgesteld. In november en april verschijnen nieuwsbrieven van de POVO voor de ouders en leerlingen van groep 8. Zie ook: www.povo-zaanstreek.nl Alle bovenstaande informatie wordt besproken tijdens de klasseninformatieavond in september.


35

14

Heeft u klachten over de school

Klachtenregeling Overal gaan wel eens dingen mis of ontstaan misverstanden. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. Mocht u het op bepaalde punten niet eens zijn met ons of klachten hebben over de gang van zaken op school, meldt u dat dan in eerste instantie bij de groepsleerkracht van uw zoon of dochter. Samen zoeken we dan naar een goede oplossing. Mocht dit niet lukken dan kunt u natuurlijk altijd contact opnemen met de directeur. Daarnaast heeft het bestuur op iedere school een contactpersoon aangesteld om er zorg voor te dragen dat de klachten van ouders en kinderen altijd serieus worden genomen. Een ouder of kind kan een beroep doen op de interne contactpersoon als er problemen zijn, van welke aard ook, waar u of uw kind niet met iedereen durft of wil praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen vervolgstappen gezet zonder uw toestemming. Op De Mei is de contactpersoon Lia Oosthuizen. In overleg met deze interne contactpersoon wordt bekeken wie er moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen. Als het nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon van Zaan Primair.

Landelijke Klachten Commissie Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien. Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij “de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs (LKC)”. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan rechtstreeks of via het schoolbestuur schriftelijk bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon van Zaan Primair kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. Stappen bij klachten en onvrede Samengevat volgen hieronder de mogelijke stappen o Overleg met de leerkracht van uw kind o Overleg met de directeur o Overleg met de interne contactpersoon o Inschakelen van de externe contactpersoon o Indienen van een klacht bij de Landelijke klachtencommissie Bovenstaande klachtenregeling is van toepassing voor alle scholen van Zaan Primair. De volledige klachtenregeling van de Zaan Primair scholengroep vindt u op de website: www.zaanprimair.nl.


36

15

Nuttige adressen en telefoonnummers

NAAM

ADRES

TEL.NR

OBS De Mei

Voltastraat 15a 1521 TL Wormerveer

075-6283835

Adjunct directeur: Adriënne Frans Voorzitter MR: Ed Nijman Contactpersoon klachtenregeling: Lia Oosthuizen Stichting Zaan Primair Voorzitter van het College van Bestuur: Niko Persoon Clusterdirecteur De Mei: Ton Versteeg Externe vertrouwenspersoon: mevr. A. Kessel Tussenschoolse Opvang: Coördinator: Sonja Schermer Buitenschoolse opvang Freekids Pedagogisch medewerker: Melanie Heijnis Bureau Jeugdzorg Centrum Jong Krommenie Coördinator: Lidwien Remmers GGD Afdeling Jeugdgezondheidszorg Jeugdarts: Ebru Kaya Schoolmaatschappelijk werker Andrea Roelofs Leerplichtzaken Inspectie van het onderwijs Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Amsterdam

06-14269626 075-6283437

Ds. M.L. Kingweg 206 1504 DG Zaandam

www.zaanprimair.nl [email protected]

0251-317605 06-52045213 06-29281578 Postbus 2021 150 GA Zaandam

088-1919190 www.freekids.nl [email protected] [email protected]

Ebbehout 1 1507 EA Zaandam Albert Schweitzerstr. 2 1561 GE Krommenie Vurehout 2 1507 EC Zaandam Centrum Jong of GGD

075-6555222

www.bjaa.nl

075-6518340

Ds. M.L. Kingweg 206 1504 DG Zaandam Postbus 2000 1500 GA Zaandam Postbus 2730 3500 GS Utrecht Overschiestraat 57 1062 HN Amsterdam

075-6654888 06-30728242 075-6816485 14075 088-6696000

www.centrumjong.nl [email protected] www.ggdzw.nl [email protected] administratieJGZ@ ggdzw.nl a.roelofs@ zaanprimair.nl [email protected]

Vereniging Openbaar Onderwijs


075-6212398 075-6504888

E-MAIL/ WEBSITE www.demei.nl [email protected] [email protected] [email protected]

0900-2545454 075-6519254

020-3141714

www.onderwijsinspectie .nl www.amk-amsterdam.nl www.voo.nl

37

schoolgids obs De Mei

Recommend Documents