schoolgids o.b.s. de iemenhof

“de iemenhof is meer dan onderwijs alleen.”

schoolgids o.b.s. de iemenhof Spanjaardspad 86 Postbus 30 7760 AA Schoonebeek

Tel.: 0524-531231 E-mail: [email protected] Website: www.obs-iemenhof.nl

Inhoudsopgave Voorwoord directeur

3

1.

De school

4

2.

Waar de school voor staat Visie, prioriteiten Het klimaat van de school

5 5 5

3.

De organisatie van de school Schoolorganisatie De activiteiten voor de kinderen

4.

De zorg voor de kinderen De opvang van nieuwe leerlingen op school Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften De begeleiding van de kinderen naar het voortgezet onderwijs

Pagina 3

6 6 6/7

5.

Leerkrachten; vervangingsprotocol; scholing leerkrachten

6.

De ouders    

7.

8 8 8/9 9/10 11

13/14

betrokkenheid Klachtenregeling Informatievoorziening Contact school ouders

Schoolspecifieke onderwerpen zoals:              

12

15 t/m 18

Overblijfregeling schoolreis verzekering leerplicht regeling schorsing en verwijdering schooltijden ouderavonden informatie-avonden en spreekavonden toelating nieuwe leerlingen schoolarts in- en uitgaan van de school pauzehapjes huisbezoek vervoer leerlingen

8.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school 19 Een ononderbroken leergang 19 De inspectie van het onderwijs 19/20 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school 20 Brede school 20

9.

Bijlage schooljaar 2014-2015 Vakantierooster

Schoolgids De Iemenhof

VOORWOORD VAN DE DIRECTEUR Voor u ligt de schoolgids van openbare school De Iemenhof. De gids is samengesteld door ouders en leerkrachten. Daarnaast geeft de school de ouders wekelijks informatie middels de nieuwsbrieven. De nieuwsbrief wordt digitaal verzonden en staat ook op de website. De schoolgids laat zien: • Hoe de school werkt • Wat de opzet is van het onderwijs hoe de zorg voor de kinderen is georganiseerd • Wat u van de school kunt verwachten • Wat de school van de ouders verwacht • Hoe de resultaten van het onderwijs zijn U kunt ons aanspreken op de inhoud van deze gids. Naast deze papieren versie staat de schoolgids ook op onze website: www.obs-iemenhof.nl We proberen de website zo actueel mogelijk te houden. Wij raden u dan ook aan de website te bezoeken. U krijgt dan een goede indruk van obs De Iemenhof. Namens het team, B. Arling

1

De school

Vroeger had onze school geen speciale naam. Eind jaren 70 vond men, dat er toch een naam moest komen en heeft men DE IEMENHOF bedacht. De leerlingen worden vergeleken met bijen, die steeds weer naar het centrale punt de hof (= de school) terugkeren. Richting De OBS “De Iemenhof” is een openbare school, toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid in hun maatschappelijke, culturele en levensbeschouwelijke achtergrond.

Situering van de school • Onze school is de enige openbare school in Schoonebeek. Daarom is het vanzelfsprekend dat de leerlingen, die onze school bezoeken uit dit dorp en directe omgeving komen. • De straat, waaraan de school staat, is een buurtweg

Het openbaar onderwijs kent een aantal, veelal in de onderwijswetten verankerde, kenmerken. Een openbare school kenmerkt zich door: • algemene toegankelijkheid; • het niet discrimineren van personeel, leerlingen en ouders op grond van godsdienst, levensbeschouwing, politieke gezindheid, ras, geslacht, seksuele geaardheid, of op welke grond dan ook, • principiële gelijkwaardigheid van opvatting. Dit is een belangrijke voorwaarde om discriminatie te voorkomen en emancipatie te bevorderen, • goed geregelde medezeggenschap voor ouders en personeel, • het geven van gelegenheid om godsdienst- of levensbeschouwelijk onderwijs te (doen) verzorgen daar waar ouders dit wensen, • de garantie dat leerlingen die niet terecht kunnen op een school van hun richting, toegelaten worden op de openbare school.

Pagina 4


en geen doorgaande drukke weg. Er is geen verkeerssituatie die aanleiding geeft tot moeilijkheden voor de kinderen. Bij het uitgaan van de school worden de kinderen door de leerkrachten begeleid. • Het onderwijs wordt bij ons voor de 4- tot 12-jarigen in hetzelfde gebouw gegeven.

2

Waar de school voor staat

Visie, prioriteiten VISIE (UITGANGSPUNTEN) Onze school is een openbare school, toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid in hun maatschappelijke, culturele en levensbeschouwelijke achtergrond. Er is geen eenzijdige beïnvloeding en het respecteren van anderen is van wezenlijk belang. Wij proberen zoveel mogelijk rekening te houden met omstandigheden, mogelijkheden en levensbeschouwelijke/godsdienstige overtuiging van ieder gezinsmilieu. Onze school stelt zich ten doel de leerlingen elementaire gedragsvormen, basiskennis en basisvaardigheden bij te brengen, die hun van dienst kunnen zijn bij de vorming van hun persoonlijkheid bij de deelname aan een met hun mogelijkheden overeenstemmende vorm van voortgezet onderwijs en bij deelname aan het maatschappelijke en culturele leven. We besteden ook aandacht aan burgerschapsvorming en sociale integratie. De school probeert een veilig klimaat na te streven voor alle leerlingen, wat het onderwijs ten goede komt. Immers een veilig en vriendelijke sfeer met orde en regelmaat is van groot belang om een volwaardig mens te worden. Onze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. ‘De school gaat er van uit dat alle kinderen kunnen leren. Kinderen die denken dat ze niet kunnen leren worden extra aangemoedigd’. Het schoolteam werkt al jaren volgens de manier van BAS (Bouwen Aan Adaptief onderwijs). Ieder kind proberen we zoveel mogelijk “op maat” te bedienen. Het officiele BAS-certificaat is dan ook eind 2010 behaald.

Pagina 5

ADAPTIEF ONDERWIJS OP DE IEMENHOF IS: Onderwijs waarbij men rekening houdt met de onderlinge verschillen tussen kinderen door te differentiëren in opdrachten en het verlenen van hulp middels een groepsplan of handelingsplan om: het maximale uit een kind te halen binnen een schoolklimaat dat zich kenmerkt door wederzijds respect. ALS SLOGAN GEBRUIKT DE SCHOOL: De Iemenhof is meer dan onderwijs alleen. PRIORITEITEN Wij vinden het opvoeden van kinderen tot volwaardige leden van de samenleving van groot belang. Dit mag echter niet ten koste gaan van taal, rekenen en lezen. Deze drie leerstofgebieden krijgen de grootste prioriteit. De school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem met veel ruimte voor groepsinstructie en zelfstandig werken. Omdat we rekening houden met de mogelijkheden van de leerlingen, wordt er binnen de groep gedifferentieerd volgens het principe van basisstof, herhalingsstof en verrijkingsstof. De school heeft de volgende kenmerken van een adaptieve school hoog in het vaandel staan: voorspelbaarheid van leerkrachtgedrag, het bevorderen van responsief gedrag en coöperatief leren. Voor leerlingen met leerproblemen, wordt door de leerkracht in samenspraak met de Intern Begeleider en Zorgteam een speciaal handelingsplan / groepsplan gemaakt of een eigen leerlijn. De aanwezigheid en het gebruik van de instructietafel speelt een essentiële rol. Op gezette tijden worden alle kinderen op begrippen, rekenen, spelling en lezen getoetst (leerlingvolgsysteem) en worden de resultaten in het team besproken. ‘De leerprestaties worden in onze school op systematische wijze geëvalueerd tijdens acht leerling-besprekingen in het onder- en bovenbouw-overleg en/of teamvergadering per schooljaar’.


HET KLIMAAT VAN DE SCHOOL Wij vinden dat onze school zich niet alleen moet beperken tot de schoolvakken, maar dat de kinderen ook moeten leren op een goede manier met elkaar om te gaan. Kinderen moeten leren samen te werken en in toenemende mate zelf verantwoordelijk te zijn voor hun doen en laten. Kinderen moeten zich kunnen ontwikkelen in een houding dat leidt tot meer zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. We streven ernaar dat kinderen elkaar respecteren en dat kinderen elkaar het gevoel geven van gelijkwaardigheid. Het contact tussen ouder en leerkracht vinden wij heel belangrijk. We stellen het dan ook op prijs als ouders tijdig op school komen om bepaalde zaken betreffende hun kind met de leerkracht of directie te bespreken. “De deur staat altijd open”. Als het nodig is zal de school natuurlijk ook contact met de ouders opnemen. Veel mensen beseffen dat de sfeer waarin een kind opgroeit van groot belang is om een volwaardig mens te worden. Wij stellen daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op prijs. Pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Juist regelmaat geeft het kind kansen. Het schoolteam heeft vier schoolregels geformuleerd waaraan een ieder zich dient te houden nl.: • Behandel elkaar zoals je zelf behandeld wilt worden; help en respecteer elkaar. • We zorgen samen voor de netheid en veiligheid van de ruimte in en om de school. • Ga netjes, zuinig en veilig met materialen om. • Je mag elkaar niet storen: niet door je gedrag, houding en/of taalgebruik. De school past deze regels dagelijks actief toe. De school kreeg van de inspectie in het voorjaar 2010 de hoogste beoordeling op het pedagogisch klimaat. Het respectvol met elkaar (ouders-leerkrachten-kinderen) omgaan neemt een essentiele plaats in op school.

3

De organisatie van de school

Waarschijnlijk hebt u een beeld van de school dat stamt uit de tijd dat u zelf leerling van de basisschool was. Er is organisatorisch in de afgelopen jaren nogal wat veranderd in de basisschool. Om u dat duidelijk te maken volgt hier een kort overzicht van de interne schoolorganisatie. SCHOOLORGANISATIE Hoewel onze school geen Daltonschool is, werken we wel volgens verschillende principes van het Daltononderwijs. Zo beslissen onze leerlingen op bepaalde delen van de dag (tijdens een werk(half)uur) zelf welke opdrachten ze eerst maken en welke daarna. Vanaf groep 1 wordt gewerkt met dagen/of weektaken. Tevens proberen ze deze opdrachten zelfstandig of in samenwerking met andere leerlingen te maken, waardoor de leerkracht tijd krijgt om te observeren of aandacht te schenken aan kinderen met bepaalde leerproblemen of aan kinderen die meer dan de “normale” leerstof aankunnen. Het gebruik van de instructietafel speelt een belangrijke rol. De leerkracht geeft dan structureel hulp aan minstens 1 en maximaal 4 kinderen aan de hand van een handelingsplan / groepsplan. Daarna volgt een evaluatie. Het streven van de school is onderwijs te geven dat zo adaptief mogelijk is. GROEPERING EN GROEPSGROOTTE Aan de hand van de leerlingenaantallen per groep wordt elk jaar bekeken wat de beste verdeling over de leerkrachten is. De leerlingenaantallen in de lagere groepen worden bewust kleiner gehouden dan in de hogere groepen. Een aantal jaargroepen wordt soms gecombineerd. Als er jaargroepen moeten worden gesplitst over combinatiegroepen, wordt bij de vaststelling van de combinatie rekening gehouden met de sociaal-emotionele situatie, het niveau en de leeftijd van het kind. Ook wordt er natuurlijk gelet op de verdeling meisjes/jongens.

Pagina 6

ORGANISATIE VOORZORG VOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN De Interne Begeleider is op donderdag en vrijdag + een aantal woensdagen vrijgeroosterd. Hij/zij coördineert dan (schept voorwaarden) voor de organisatie van de zorgverbreding. Normaal gesproken geeft de groepsleerkracht extra hulp aan de kinderen bij hem/haar in het lokaal. Daarnaast is er ruimte voor extra hulp buiten het lokaal door een onderwijsassistente. Zij begeleidt naast leerlingen met specifieke problemen ook (groepjes) kinderen met een handelingsplan. Studenten worden ook ingezet voor het scheppen van extra momenten voor hulp aan kinderen. DE ACTIVITEITEN VOOR DE KINDEREN ACTIVITEITEN IN ONDERBOUW Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk voor het latere lees- en taalonderwijs. We bieden de kleuters, naarmate ze langer in de kleutergroep zitten, gerichte activiteiten aan op het gebied van ontluikende geletterdheid en gecijferdheid. Kleuters die interesse tonen voor het geschreven woord mogen b.v. met stempelen en met werkbladen aan de slag. Ook met het aanvankelijk schrijfonderwijs starten we in groep 2. Koekeloere is een schooltelevisieprogramma waarnaar soms gekeken wordt door beide kleutergroepen. Lesmateriaal n.a.v. de tv uitzendingen is op school aanwezig. De leerkrachten van groep 1 en 2 werken aan de hand van thema’s die voorafgaand aan ieder schooljaar worden vastgesteld. Bij ieder thema zijn de doelen en accenten beschreven. De leerkrachten houden de ontwikkeling van de kinderen bij m.b.v. D.O.R.R. (dagelijks


observeren registreren en rapporteren.) De school werkt volledig met de methode “Schatkist taal en rekenen”. Dit is een “methode” voor de kleuters op het gebied van òntluikende geletterdheid en gecijferdheid` en een voorloper van Veilig Leren Lezen in groep 3. De resultaten van de kinderen worden m.b.v. de computer geanalyseerd. BASISVAARDIGHEDEN (LEZEN, SCHRIJVEN, TAAL EN REKENEN) Voor alle vier leerstofgebieden wordt in de groepen 1 en 2 voorbereidend gewerkt (zie hierboven). In groep 3 wordt gestart met het eigenlijke lezen, schrijven, taal en rekenen. Erg vlotte of langzame leerlingen kunnen op één of meerdere gebieden aangepaste dag- of weektaken krijgen. Vanaf groep 1 wordt met behulp van landelijk gebruikte toetsen, de ontwikkeling van elk kind en elke groep bijgehouden. Aan de hand van de resultaten (foutenanalyse) wordt het leerprogramma van de groep of enkele kinderen soms aangepast via een zogenoemd handelingsplan. De ouders worden hiervan dan op de hoogte gesteld.

WERELDORIËNTERENDE VAKKEN We zorgen ervoor dat de kinderen Nederland, Europa en de werelddelen leren kennen en hoe de mensen, planten en dieren er leven. De leerlingen leren over de geschiedenis van ons land. In de groepen 1 t/m 4 wordt aardrijkskunde, geschiedenis en biologie niet afzonderlijk gegeven. Er worden in die groepen onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn, vaak m.b.v. schooltelevisie. Al in de kleutergroepen krijgen de kinderen net als in de andere groepen verkeersles aan de hand van de methode “Klaar over”. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met een biologiemethode. Vanaf groep 5 worden de wereldoriënterende vakken afzonderlijk via methodes gegeven. ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op bevordering van sociale integratie en actief

burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving. De school heeft een aanbod gericht op bevordering van sociale integratie en actief burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving. Op De Iemenhof: Mensen gaan met respect met elkaar om op school. Dit staat beschreven in de schoolregels en ook in onze BASdocumenten over communicatie. De verschillende methodes: o Nederlandse Taal, het goed beheersen van je taal is een eerste voorwaarde o SCOL met de methode “Kinderen en hun sociale talenten” o Wijzer door de tijd (geschiedenismethode) o Geo Bas, (aardrijkskundemethode) o Godsdienstonderwijs, geestelijke stromingen

o o o o o o

Gymnastiek, lichamelijke gezondheid Klaar over, verkeer, sociale redzaamheid Leefwereld, natuur, omgaan met milieu School-TV Samsam Nieuwsbegrip (begrijpend lezen met actuele teksten) o Culturele excursies o Deelname aan de dodenherdenking op 4 mei o sporttoernooien EXPRESSIEACTIVITEITEN EN LICHAMELIJKE OPVOEDING In elke groep wordt wekelijks aandacht geschonken aan expressieactiviteiten. Er wordt getekend, getimmerd, geverfd, geknutseld, gezongen, gemusiceerd en toneel gespeeld. Sinds het schooljaar 2007-2008 komt het onderdeel “techniek” aan de orde. Vanaf groep 5 vinden deze activiteiten in kleinere groepen op de vrijdagmiddag van 13.45 – 15.15 uur plaats. Elke groepsleerkracht verzorgt een keer per jaar op een morgen met zijn/ haar groep een optreden op het toneel voor ouders, familieleden, broertjes en zusjes en voor de kinderen van de groep ervoor en erna, iets over techniek. De kinderen vanaf groep 3 krijgen twee keer per week gymles in de sporthal “De Kampen”. Meester Bartels verzorgt het schoolzwemmen in het overdekte zwembad “De Slagen” op de donderdagmiddag voor groep 3 t/m 8 vanaf de herfstvakantie tot ongeveer midden april. Dan vervalt één gymles. Onze school stelt tevens teams samen die meedoen aan sportwedstrijden op het gebied van handbal, voetbal, volleybal, schoolzwemmen en dammen. Deze teams vertegenwoordigen onze school bij de verschillende schoolwedstrijden. Op onze school wordt behoorlijk veel aandacht aan sporttoernooien geschonken. Elk jaar doen de groepen 5 t/m 8 mee aan de schoolsportdag. De groepen 1 t/m 4 zijn die dag vrij.

Pagina 7


4

De zorg voor kinderen

DE OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN IN DE SCHOOL DE PLAATSING VAN EEN KIND OP SCHOOL Veelal wordt een nieuwe leerling door de ouders via de telefoon (0524-531231) bij ons aangemeld. Vaak hebben deze ouders van te voren de website van de school bezocht nl.: www.obs-iemenhof.nl De ouders maken dan een afspraak met school om hun kind in te schrijven. De ouders worden in de gelegenheid gesteld om tijdens het bezoek c.q. de inschrijving de school te bekijken. De directeur verzorgt een rondleiding door de hele school en met name in de toekomstige groep. Als het inschrijfformulier binnen is, dan krijgt u een bevestigingsmail van de directeur. Hierin staat ook wanneer de leerkracht contact opneemt. Voor toekomstige leerlingen (aanvangsgroep) komt de juf een aantal weken voor de vierde verjaardag thuis op bezoek. Op deze wijze is het eerste contact gelegd tussen de school en thuissituatie. Tijdens dat bezoek wordt een “intakeformulier” door de ouder(s) ingevuld (het eerste onderdeel van het leerlingvolgsysteem). Het kind wordt uitgenodigd om voor zijn/haar vierde verjaardag vijf dagdelen (morgen/middag) op school te komen “proefdraaien”. We verwachten van nieuwe vierjarige kleuters dat ze zindelijk zijn en een aantal dingen zelfstandig kunnen. We denken hierbij aan: het aan- en uitkleden en het afvegen van de bips na het toiletbezoek. Na iedere zomervakantie ontvangen alle ouders een formulier waarop zij de wijzigingen van hun gegevens kunnen invullen, zoals e-mailadres, huisarts, telefoonnummers. De school beschikt over een protocol “toelaten, uitschrijven, schorsen en verwijderen van leerlingen”. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school (leerlingvolgsysteem) Pagina 8

Onze school maakt gebruik van het Citoleerlingvolgsysteem, waarmee in de verschillende groepen de volgende onderwerpen worden getoetst: Groep 1 en 2

Rekenen voor Kleuters en Taal voor Kleuters

Groep 3 t/m 8

DrieMinutenToets - AVI toest indien nodig Spelling 2012 Rekenen en wiskunde Begrijpend (en studerend) lezen Woordenschat

Groep 1 t/m 8

SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst)

Deze toetsen zijn methode-onafhankelijk. Naast bovenstaande toetsen worden bij de kleuters middels D.O.R.R. alle ontwikkelingsgebieden bijgehouden, met daarbij de vorderingen van de kinderen en de observaties van de leerkracht. De methode “Schatkist” brengt precies in beeld wat en hoe iedere kleuter zich ontwikkelt m.b.t. ontluikende geletterdheid en gecijferdheid. Vanaf het schoojaar 2012-2013 maken wij in groep 1 en 2 gebruik van DORR (dagelijks observeren, registreren en rapporteren. Met deze methode kunnen wij heel precies de ontwikkeling van de kinderen bijhouden en eventueel proberen bij te sturen. In de overige groepen maken de leerlingen op gezette tijden toetsen en proefwerkjes over de stof, die in de tijd daaraan voorafgaande in de verschillende vakken is behandeld. Dit zijn methode-afhankelijke toetsen. De resultaten en de analyses worden bewaard in de LeerlingVolgSysteem lokaalmap.


DE VERSLAGLEGGING VAN GEGEVENS OVER LEERLINGEN DOOR DE GROEPSLEERKRACHT Van iedere leerling worden in een groepsmap de volgende gegevens bijgehouden: - overdrachtsformulier peuterspeelzaal - intakeformulier kleuters - gegevens over het gezin (stamkaart ESIS - leerling-administratie) - gegevens van het kleuterobservatiesysteem - de resultaten van de jaargroep m.b.t. methodeonafhankelijke toetsen - de resultaten van methode-afhankelijke toetsen (basisvakken), waaronder Schatkist Van de kinderen die met een handelingsplan werken, leggen we een aparte leerlingmap aan met daarin: - de stamkaart uit ESIS B - handelingsplanformulier ESIS B/groepsplan - verslagen van kindbesprekingen met ouders/instanties/ school - onderzoeksrapporten - uitslagen (CITO) toetsen - gemaakte testjes/toetsjes of uitslagen daarvan n.a.v. extra hulp programma’s De Intern Begeleider(IB ‘er) coördineert het leerlingvolgsysteem (schept de voorwaarden). De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de inrichting en uitvoering. De IB ‘er en leerkrachten die zijn vrijgeroosterd door de aanwezigheid van stagiaires geven buiten het lokaal RT (Remedial Teaching). De Intern Begeleider heeft ook de mogelijkheid RT te geven. Drie ochtenden is een onderwijsassistent werkzaam voor kinderen met een LGF (leerweggebondenfinanciering). Ook worden door haar andere kinderen geholpen met een handelingsplan.

Controle van de inhoud/afspraken m.b.t. het leerlingvolgsysteem vindt plaats door de Intern Begeleider en de directeur. De school maakt twee keer per jaar een trendanalyse van de toetsuitslagen. Per groep en van de school als geheel. Deze worden grondig besproken met alle groepsleerkrachten. LEERLINGBESPREKINGEN Na iedere toetsperiode (zie toetskalender) bespreken de leerkrachten individueel met de Interne Begeleider de groepsresultaten. Tijdens bouwvergaderingen en teamvergaderingen kunnen er ook leerling-besprekingen plaatsvinden. Er wordt vooral aandacht gegeven aan kinderen met zwakke resultaten, maar ook bestaat de mogelijkheid de andere leerlingen (b.v. kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn) te bespreken. Extra hulp programma’s worden door de groepsleerkracht opgesteld en uitgevoerd met behulp van een handelingsplan/groepsplan. De I.B.-er kan, indien nodig, de leerkracht daarbij ondersteunen. De I.B.-er en de directeur bespreken na iedere toetsperiode (CITO en AVI) de groepsuitslagen. Daarna bespreekt de I.B.-er dit met de individuele leerkrachten.

Minimaal acht keer per jaar wordt een leerlingbespreking gehouden met het gehele team en/of delen van het team (onderbouw- en bovenbouw). Hier worden de toetsgegevens besproken en kunnen de leerkrachten allerlei problemen, die zich in zijn/haar groep voordoen naar voren brengen. De leerkrachten proberen samen een oplossing te vinden en elkaar steun te geven. Uiteindelijk analyseren de Intern Begeleider en de directeur alle toetsen met het doel er bepaalde trends uit te halen: “welke actie(s) moeten we als school of als groepsleerkracht ondernemen om de score van een bepaalde groep of groep kinderen te verbeteren”? VOORZIENINGEN BINNEN DE SCHOOL VOOR SPECIFIEKE ZORG VOOR LEERLINGEN Onze school is resultaat- en opbrengstgericht. Blijven de resultaten van sommige kinderen achter, dan moeten deze leerlingen aan de hand van een handelingsplan / groepsplan worden geholpen. Dat kindgericht werken kan als volgt plaats hebben: - tijdens de reguliere lessen probeert de leerkracht een kind zo veel mogelijk extra aandacht te geven. Er worden door de leerkracht vaste hulprondes gelopen. - tijdens het zelfstandig werken van de groep (werk(half) uur) worden bepaalde kinderen met behulp van een handelingsplan individueel of samen met een paar andere leerlingen door de eigen leerkracht geholpen. Dit gebeurt meestal aan de instructietafel. - het kind krijgt buiten de groep op bepaalde tijden aan de hand van een handelingsplan ondersteuning van een andere leerkracht, die dan vrijgesteld is van een lesgevende taak of door een onderwijsassistent of stagiaire. Extra hulp kan ook van toepassing zijn op kinderen die meer aan kunnen dan gemiddeld. Voor deze groep kinderen compacten we de basisleerstof, zodat ze sneller toekomen aan extra (uitdagende) leerstof. De school kan ondersteuning aanvragen bij het samenwerkingsverband.

Pagina 9


In het meerjarenzorgplan 2011-2015 kunt u alles lezen m.b.t. de zorgstructuur van het samenwerkingsverband Zuidoost Drenthe (S.W.V. 22.02). Dit plan kunt u op school ter inzage krijgen. Soms kan het voor het opbouwen van het zelfvertrouwen van het kind beter zijn om nog eens een jaar in dezelfde jaargroep over te doen. We vinden, dat dit dan in de meeste gevallen alleen in de onderbouw moet gebeuren. In de kleutergroep noemen we dit verlengen. Een kind dat op 1 oktober zeven jaar is en op dat moment in groep 3 zit, noemen we een zittenblijver. De school beslist uiteindelijk. In verband met WSNS (Weer Samen Naar School) en met het oog op onderwijsondersteuningsprofiel “Passend Onderwijs”verwijzen we zo weinig mogelijk leerlingen naar het speciaal onderwijs, omdat een kind de individuele begeleiding, die het nodig heeft, voortaan vaker op de basisschool zal kunnen krijgen. DE SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN OMGAAN MET VERSCHILLEN Niet iedereen is gelijk. Ook kinderen verschillen in aanleg en ontwikkeling. Het beste is dat ieder kind zoveel mogelijk onderwijs op maat krijgt. Tegenwoordig is er veel aandacht binnen het onderwijs voor kinderen met specifieke onderwijsbehoefte. Deze kinderen dienen zo snel en deskundig mogelijk te worden ondersteund. Indien uw kind problemen heeft in het onderwijsleerproces, zal in eerste instantie de leerkracht het kind proberen extra aandacht te geven. Als de problemen niet of onvoldoende afnemen, kan de leerkracht het probleem bespreken met de Intern Begeleider van de school. Regelmatig worden er leerlingbesprekingen op school gehouden. Het doel van die besprekingen is om oplossingen te zoeken voor problemen die kinderen op school hebben.

HET ZORGTEAM / DE CONSULTATIEGROEP Verder heeft het schoolteam regelmatig contact met de contactpersoon van het Samenwerkingsverband. Dit multidisciplinair team bestaat uit specialistische hulpverleners m.b.t. de leer- en gedragsontwikkeling. Partners zijn o.a. GGD-GGZ-SMW-Bureau Jeugdzorg-Speciaal onderwijs. De contactpersoon zoekt samen met de leerkracht en de intern begeleider naar de beste hulp die aan het kind kan worden geboden. Soms is een klein onderzoek noodzakelijk. Dit kan bestaan uit het afnemen van een toets of het doen van observaties in de groep. Ook wordt in sommige gevallen de hulp van de orthopedagoog ingeroepen. Uiteraard wordt u als ouder geïnformeerd indien uw kind extra hulp nodig heeft en worden de problemen met u besproken. AANVULLENDE HULP Toch kan het voorkomen dat ondanks alle hulp en inzet toch niet de gewenste vooruitgang wordt behaald. Dan kan het nuttig zijn de aanvullende stappen te ondernemen. De school kan dan een beroep doen op de Consultatiegroep. De Consultatiegroep heeft als voornaamste taak specialistische hulp te bieden als school en ouders daarom vragen. De Consultatiegroep kan ook doorverwijzen naar andere deskundigen zoals een logopedist, een schoolarts, een maatschappelijk werker of een motorisch remedial teacher. SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK Voor onze school is Jeanette Hofman de sociaal maatschappelijk werkster. Het school maatschappelijk werk (SMW) heeft regelmatig contact met de Intern Begeleider van uw school. Wanneer er sprake is van signalen, zorgen en/of problemen op school denkt het SMW mee over mogelijke oplossingen. Daarnaast adviseert en ondersteunt het SMW ouders/ verzorgers bij opvoedingsvragen en gedragsproblemen van kinderen. Voorbeelden van vragen waarmee u terecht kunt bij het SMW zijn: · “Hoe kan ik (als ouder/verzorger) er voor zorgen dat mijn kind beter naar mij gaat luisteren?”

Pagina 10

· “Mijn kind wordt vaak gepest, wat kan ik (als ouder/ verzorger) daar aan doen?” · “Mijn kind heeft snel last van woede aanvallen, hoe kan ik daar (als ouder/verzorger) mee omgaan?” · “Mijn kind heeft ingrijpende gebeurtenissen meegemaakt (Bijv.: Echtscheiding, ziekte en/of verlies van een dierbaar persoon), welke hulp kan hierin geboden worden en door wie?” Privacy Alles wat u met de school maatschappelijk werker bespreekt is vertrouwelijk. School maatschappelijk werkers zijn gehouden aan een beroepscode. Dit betekent dat zij alleen met uw toestemming problemen met de school of met andere hulpverleners en/of instanties bespreken. Contact Mocht u zich aan willen melden of vragen hebben, kunt u terecht bij de leerkracht of ib’er, die u vervolgens met hen in contact kan brengen. Ook kunt u haar rechtstreeks benaderen op tel. nr. 06-20476426. Haar werkdagen zijn maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. AANMELDINGSPROCEDURE De school kan ouders adviseren het kind aan te melden bij de Consultatiegroep voor een onderzoek. Ouders kunnen dit ook zelf aangeven. Voor aanmelding en onderzoek is het nodig dat u hiervoor toestemming geeft. Wanneer in gezamenlijk overleg wordt besloten dat uw kind wordt aangemeld, moet een formulier worden ingevuld. De school geeft op dit formulier aan wat de reden van aanmelding is en geeft tevens beknopte informatie over het kind. De ouders moeten op het aanmeldingsformulier het oudergedeelte invullen. U ontvangt op dat moment de ouderbrochure waarin u nogmaals volledig wordt geïnformeerd over de aanmelding en de vervolgstappen. In de hele procedure spelen ouders een belangrijke rol. Nadat een leerling is aangemeld, vindt er een controle plaats door de Consultatiegroep. Daarna wordt het dossier doorgespeeld naar een onderzoeksbureau zoals CEDIN of TIMPAAN. Het onderzoek vindt in principe op school plaats.


Na het onderzoek worden de ouders op school uitgenodigd en worden door de onderzoeker voorstellen gedaan tot oplossing van de problematiek. Vaak zal blijken dat een apart hulpprogramma moet worden opgesteld. Soms is het beter de hulp in te roepen van andere deskundigen, omdat zij adequatere hulp kunnen bieden. In enkele gevallen zal het advies worden gegeven om te kijken naar aangepast onderwijs. Het zoeken naar oplossingen gebeurt altijd in nauw overleg tussen ouders, school en een onderzoeker van een onderwijsadviesbureau. De Consultatiegroep beslist uiteindelijk over de eventuele toelaatbaarheid tot een speciale school voor basisonderwijs (SBO). Een ouderfolder van de Consultatiegroep is op school te verkrijgen. ZORG VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN Wat op onze school De Iemenhof bij opvang van leerlingen mogelijk is, is afhankelijk van vele factoren. Het gaat hierbij om kinderen waarbij op voorhand vaststaat of is te verwachten dat er voor een adequate begeleiding specifieke aanpassingen nodig zijn. De school zal met behulp van de “Checklist: plaatsing leerling met een handicap in tien stappen” het traject van 10 stappen ingaan. De tien stappen zijn onderverdeeld in (3) fasen nl.: • probleemsignalering • aanmeldingsfase • vervolgtraject De school onderhoudt tijdens de procedure nauw contact met: • ouders • Consultatiegroep ONDERSTEUNING De school maakt uiteindelijk een eigen afweging over de toelating, op basis van het schoolbeleid a.h.v. de gegevens van het onderzochte kind.

De school beschikt over een schoolondersteuningsprofiel, waarin de school precies beschrijft welke problematiek de school wel of niet aan kan. Soms is een andere school voor een kind beter. We maken altijd de afweging of de groep hinder ondervindt van één leerling. Een groep mag nooit de dupe worden van 1 individu. In het uiterste geval zal een kind volgens een eigen leerlijn gaan werken. De school schrijft dan een ontwikkelperspectief uit. Dit perspectief wordt minimaal twee keer per jaar geëvalueerd. LEERLINGGEBONDENFINANCIERING Vanaf 1 augustus 2003 is de wet Leerling Gebonden Financiering in werking getreden. Voor bepaalde leerlingen ontvangt de school extra financiële middelen om een kind toch binnen het reguliere basisonderwijs te kunnen houden. De Iemenhof gebruikt deze financiële middelen voor het aanstellen van een onderwijsassistente en voor de aanschaf van specifieke materialen. Na dit schooljaar (2014-2015) houden de rugzakjes op te bestaan. Er zal een andere invulling aan worden gegeven. Leerlingen met specifieke zorg / gediagnosticeerde zorg kunnen een zorgarrangement krijgen van het Consultatieteam. DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG OP DE BASISSCHOOL Uw kind is tot zijn 4de jaar regelmatig op het consultatiebureau van Icare geweest. Voor kinderen van 4 tot 19 jaar wordt deze zorg voortgezet door de sector jeugdgezondheidszorg(JGZ) van de GGD. Het team JGZ bestaat uit de jeugdarts, de jeugdverpleegkundige en de assistente. Op veel scholen werkt ook een logopediste (zie hieronder) vanuit de GGD. DE SCREENING Uw kind wordt tijdens de basisschoolperiode in groep 2 en in groep 7 gescreend door de schoolverpleegkundige. U krijgt hiervoor vanzelf een uitnodiging. Voorafgaand aan de screening ontvangt u nadere informatie en een vragenlijst. In deze vragenlijst vragen wij onder andere toestemming om uw kind te mogen onderzoeken. Geeft u geen toestemming dan wordt uw kind niet uit de klas

Pagina 11

gehaald door de schoolverpleegkundige, maar wordt u samen met uw kind uitgenodigd voor het spreekuur van de jeugdverpleegkundige. SPREEKUREN De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden regelmatig spreekuren op school. Het spreekuur is bedoeld voor alle kinderen van de basisschool, dus ook voor de kinderen die niet in groep 2 of groep 7 zitten. U kunt zelf een afspraak maken voor het spreekuur. Ook een leerkracht of de intern begeleider kan in overleg met de ouders een kind aanmelden voor het spreekuur. Vragen over gezichtsvermogen, gehoor, groei, ontwikkeling, gedrag en chronische ziektes kunt u met de jeugdarts bespreken. De jeugdverpleegkundige kan u helpen bij vragen rondom opvoeding, psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht, voeding en zindelijkheid. Bij spraak/taalproblemen kan de logopediste worden ingezet. Het spreekuur is in principe op de eigen basisschool of op een nabijgelegen locatie. De school weet op welke dagen het spreekuur van de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige wordt gehouden. U kunt zich aanmelden voor het spreekuur via onderstaand telefoonnummer of e-mail adres. Wilt u daarbij wel de naam en geboortedatum van uw kind en de naam van de school vermelden? Het telefoonnummer is 06-50511723. DE BEGELEIDING VAN DE OVERGANG VAN KINDEREN NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS CITO In groep 8 nemen wij de CITO eindtoets af. Deze toets gebruiken we om onze voorlopige keuze m.b.t. het voortgezet onderwijs bevestigd te zien. De keuze die we als school maken voor de kinderen in groep 8 wordt grotendeels bepaald door de ontwikkelingen van de kinderen gedurende hun gehele schoolloopbaan. We houden alle uitslagen van de methodegebonden en methode-onafhankelijke toetsen bij, zodat we niet afhankelijk zijn van alleen de eindtoets CITO. Vooral de cito-uitslagen van groep 6 t/m 8 worden gebruikt voor


het advies. Hiervoor gebruiken we de plaatsingswijzer. Vanaf dit jaar wordt gewerkt met het Friese model. Het voortgezet onderwijs neemt bij sommige kinderen een aanvullende toets af. De schoolkeuze wordt altijd bepaald na intensief overleg met de ouders. VERRIJKINGSKLAS GROEP 8 De Iemenhof meldt ieder jaar meerbegaafde leerlingen van groep 8 aan bij één van de scholen voor voortgezet onderwijs in Emmen en / of de Talentenklas van De Nieuwe Veste te Coevorden. Deze kinderen volgen gedurende 8 weken een lesprogramma op de donderdagmiddagen van 13.30-15.30 uur op De Nieuwe Veste, het Hondsrugcollege, het Carmelcollege of het Esdalcollege te Emmen. De leerling (in overleg met de ouders) kiest het programma van één van de scholen. OPEN DAGEN VOORTGEZET ONDERWIJS Voor de ouders van groep 8 organiseert de school in samenwerking met de scholengemeenschap “De Nieuwe Veste” uit Coevorden een informatieavond over het voortgezet onderwijs. De scholen voor voortgezet onderwijs in Coevorden en Emmen organiseren elk jaar in februari/maart een open dag. U kunt dan samen met uw kind een kijkje nemen in de verschillende scholen. OVERGANG BASISONDERWIJS - VOORTGEZET ONDERWIJS In april wordt de Cito-Eindtoets afgenomen. De score van de toets en het advies van de basisschool ondersteunen u in uw keuzeproces voor het vervolgonderwijs. U staat er dus niet alleen voor. De groepsleerkracht bezoekt alle leerlingen thuis. Voor 1 april moet een leerling worden aangemeld op een school voor het voortgezet onderwijs. Bij de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs wordt een onderwijskundig rapport ingevuld door de school (leerkracht groep 8) met gegevens over uw kind. De ouders worden gevraagd het onderwijskundig rapport te ondertekenen. Uiteindelijk meldt de basisschool het kind aan bij een school voor voortgezet onderwijs.

5

De leerkrachten

WIJZE VAN VERVANGING BIJ ZIEKTE, ADV, STUDIEVERLOF, SCHOLING

De leerkrachten krijgen hun gemiste tijd voor de uitvoering van hun speciale taak indien mogelijk gecompenseerd.

PROCEDURE: Op verzoek van de gemeente Emmen hebben alle openbare scholen een protocol opgesteld met betrekking tot eventuele problemen bij de vervanging van leerkrachten. Tot op heden heeft de school altijd vervanging kunnen regelen bij ziekte of afwezigheid van leerkrachten. Hopelijk blijft dat zo in de komende jaren. De school zal de kinderen, van ouders die absoluut geen opvang kunnen regelen, nooit weigeren en deze kinderen dan ook opvangen op school.

Niemand beschikbaar: Noodprotocol vervanging:

Indien wij langs de normale weg (via de afdeling onderwijs) geen invalkracht kunnen krijgen geldt onderstaande procedure: 1. Parttimer op school wordt gevraagd. 2. De onderwijsassistent krijgt de taak de groep over te nemen onder auspiciën van een leerkracht. 3. Een PABO-student les laten geven onder auspiciën van een leerkracht. 4. Collega die ADV heeft wordt gevraagd. (ADV niet laten vervallen). 5. We bellen een ouder van school die bevoegd is. 6. Een collegadirecteur vragen om hulp. Misschien heeft die een parttimer die wil werken? 7. I.B.-er les laten geven als zij ambulant is. (I.B. uren niet laten vervallen). 8. Directeur les laten geven als hij op dat moment ambulant is.

1. De eerste dag dat het “noodprotocol vervanging” van kracht wordt, worden de kinderen niet naar huis gestuurd. Intern wordt een oplossing gecreëerd. De groep wordt verdeeld over de andere groepen. De kinderen hebben een noodpakket met werk voor die dag. Dit gebeurt maximaal drie dagen. Ouders worden geïnformeerd. 2. Bij langdurige ziekte (meer dan drie dagen geen vervanging) wordt het probleem, zo mogelijk, over de verschillende groepen verdeeld. We kiezen in eerste instantie de kleinste en gemakkelijkste groep. Dit gebeurt maximaal drie dagen. Dan worden bij toerbeurt de andere groepen verdeeld over andere lokalen. Ouders worden geïnformeerd. 3. Na zes dagen worden ouders schriftelijk geïnformeerd over de probleemsituatie en om hen in de gelegenheid te stellen (oppas)maatregelen te nemen voor de dagen daarna, indien een groep niet op school kan worden opgevangen.

Voor iedere groep is een “telefoonboom” ingesteld, zodat de ouders snel op de hoogte kunnen worden gebracht. De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO’s en AW (Agogisch Werk) Elk jaar fungeert onze school als praktijkschool voor stagiaires van de PABO in Emmen, het Alfa College (AW) te Hardenberg, het Drenthe College (SPW) Emmen en andere onderwijsinstellingen. De Iemenhof is een erkende stageschool van de PABO Emmen. Naast het geven van lessen, die door de groepsleerkracht moeten worden beoordeeld, wordt van de stagiaires ook verwacht, dat ze deelnemen aan de buitenschoolse activiteiten. Wanneer een stagiaire gedurende langere tijd alleen een groep heeft, bijvoorbeeld bij het afstuderen, dan blijft de leerkracht toch de eindverantwoordelijkheid voor de groep houden. Behalve stagiaires van de PABO zijn er ook stagiaires van het SPW (sociaal pedagogisch werk) op school aanwezig. Deze stagiaires geven geen lessen, maar doen praktijkervaring op tijdens het assisteren van de leerkracht. Stagiaires op school verrichten veel nuttig werk in de school. Vaak worden kinderen, die dat nodig hebben, door hen extra geholpen. De school wil in ieder geval niet meer dan één stagiaire per leerkracht. Eén leerkracht (mevrouw Kleis) is de contactpersoon van alle stagiaires. Zij is erkend PABO-coach.

De directie doet in ambulante tijd alleen vervanging wanneer de geplande directiewerkzaamheden verschuiving toestaan. Pagina 12

4. Omtrent eventuele (on)mogelijkheden van opvang worden met de medezeggenschapsraad vervolgafspraken gemaakt (personeelsgeleding = instemming en oudergeleding = advies). Een afschrift van de gemaakte afspraken wordt naar het bevoegd gezag gestuurd.


6

De Ouders

Het belang van de betrokkenheid van ouders We vinden het belangrijk dat er een goede afstemming is met de ouders over de opvoeding van het kind. Thuis zijn de ouders verantwoordelijk en op school is de leerkracht verantwoordelijk. De school moet door de ouders op de hoogte gehouden worden over de thuissituatie en de ouders moeten door de school op de hoogte gebracht worden m.b.t. de situatie op school. De school verwacht van de ouders, dat: a. er bewust voor de school wordt gekozen, m.a.w. de ouders kiezen voor: - de manier van lesgeven - de manier van omgaan met elkaar - de activiteiten die de school ontplooit. b. er steeds goede communicatie mogelijk is. c. er een beroep kan worden gedaan op hulp van ouders bij verschillende activiteiten. Kortom: dit betekent betrokkenheid bij de school.

KLACHTENREGELING Wij vinden het belangrijk, dat onze school een veilige en prettige plaats is voor iedereen. Wij willen uitgaan van respect en zorg voor elkaar. Soms lijkt het wel of discriminatie, agressie, geweld en ongewenste intimiteiten er gewoon bijhoren. Dat je het maar moet accepteren. Dat is niet zo. Meningsverschillen worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard dat iemand een klacht wil indienen. Die mogelijkheid is er. Daarom is er op onze school een klachtenregeling. Die klachtenregeling geldt voor iedereen die bij onze school betrokken is: leerlingen, leerkrachten en anderen. Inhoud en aard van de klacht: 1. Klachten betreffende de schoolorganisatie; nalatigheid schoolleiding en/of bestuur. 2. Klachten betreffende het pedagogisch / didactisch handelen. 3. Klachten betreffende ongewenst gedrag. (pesten, agressie, discriminatie, intimidatie)

INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDERS OVER HET ONDERWIJS EN DE SCHOOL Naast de spreekavonden kan er ook op andere tijden met de leerkracht worden gesproken. Bij aanvang van een nieuw schooljaar krijgen de kinderen de schoolgids mee, waarin zaken staan, die in het komende schooljaar voor de ouders van belang zijn. Vinden wij dat de ouders in de loop van het schooljaar iets moet worden meegedeeld, dan wordt dat zoveel mogelijk op de woensdag d.m.v. een nieuwsbrief gedaan (woensdag = briefjesdag). De nieuwsbrief wordt digitaal verzonden. Aan het begin van het schooljaar organiseert iedere groepsleerkracht een informatieavond. Op deze avond geeft de leerkracht uitleg over groepsspecifieke zaken als huiswerk, regels in het lokaal, de methoden, enzovoort. Pagina 13


4. Klachten betreffende seksueel misbruik. (aanranding, verkrachting) 5. Overige klachten. Werkwijze: 1. Wanneer een ouder / leerling een klacht heeft, dient die in eerste instantie besproken te worden met de direct betrokkene, de leerkracht., dan wel de contactpersoon van de school. 2. Leidt dit niet tot een oplossing, dan wendt men zich tot de directeur van de school. 3. Betreft het een klacht van een leerkracht of een andere werknemer binnen de school, ten aanzien van een collega, dan wel de directeur, dan wendt men zich tot de contactpersoon van de school., de vertrouwenspersoon, de bedrijfsmaatschappelijk werker, het bevoegd gezag of rechtstreeks naar de landelijke klachtencommissie. 4. Wanneer de klacht niet op schoolniveau kan worden afgehandeld begeleidt de contactpersoon de klager naar de vertrouwenspersoon.

5. De vertrouwenspersoon beziet of bemiddeling tot een oplossing kan leiden; zo niet, dan begeleidt de vertrouwenspersoon de klager in de verdere procedure en verleent, indien nodig, bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. 6. De vertrouwenspersoon verwijst klager naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. 7. Indien de vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen, doch geen concrete klachten bereiken, kan hij/zij deze ter kennis brengen aan de klachtencommissie of het bevoegd gezag. Schematisch weergegeven: Klacht af te handelen op schoolniveau: Klacht van leerling, ouder ten aanzien van leerkracht → betrokken leerkracht Geen oplossing → directeur Klacht leerkracht, andere werknemer t.a.v. collega of directeur → (school-)contactpersoon mevrouw H. Been-Wanders

Geen vertrouwen in goede afhandeling klacht op school: Klager direct → vertrouwenspersoon, → bevoegd gezag dan wel → klachtencommissie

Ontvanger dagtekent het stuk Ontvanger omschrijft de klacht Ontvanger beschrijft de relatie klager - aangeklaagde

Klacht niet af te handelen op schoolniveau: Contactpersoon begeleidt klager → vertrouwenspersoon Vertrouwenspersoon probeert te bemiddelen; leidt deze poging niet tot een oplossing: Vertrouwenspersoon verleent bijstand en begeleidt klager → naar instanties Naar aanleiding van bovengenoemd punt 5, is de procedure als volgt: (zie paragraaf 4 van de klachtenprocedure behorend bij de klachtenregeling primair en (v)so onderwijs)

Klacht ingediend bij klachtencommissie: klachtencommissie deelt binnen 5 werkdagen aan bevoegd gezag, klager en aangeklaagde mee de klacht te onderzoeken. Bij afhandeling door bevoegd gezag deelt dat gezag de afhandeling mee aan de LKCO, op verzoek van de klager.

Schematisch weergegeven: Hoe te handelen bij (schriftelijk, in het Nederlands) ingediende klacht: Ontvanger noteert: naam, adres, telefoonnummer (e-mail) klager

Aanbeveling aan bevoegd gezag: Binnen vier weken bericht van bevoegd gezag aan klager, aangeklaagde, directeur school en klachtencommissie aangaande eventuele maatregelen. Aangeklaagde kan zich mondeling / schriftelijk verweren.

Bij ontvankelijkheid klacht: 4 weken na hoorzitting schriftelijk advies aan bevoegd gezag. Advies behelst gemotiveerd oordeel → klager, aangeklaagde, directeur school.

Het bevoegd gezag registreert de volgende zaken: 1. Datum binnenkomst klacht 2. Aard van de klacht 3. Naam en adresgegevens van klager en aangeklaagde 4. Procedure en afhandeling (inclusief termijnen) 5. Al dan niet getroffen maatregelen Bevoegd gezag openbaar onderwijs Emmen: Gemeente Emmen, Postbus 30 001, 7800 RA Emmen Bezoekadres: Raadhuisplein 1 Vertrouwenspersonen: Mevrouw Mirjam Meinders- De heer Maarten de Wit Bereikbaar via Sedna, Parallelweg 36, 7822 GM Emmen, Telefoon: 0591 680800 Een exemplaar van de volledige klachtenregeling openbaar primair en (voortgezet) onderwijs (30 juni 1998) ligt ter inzage in school.

Pagina 14


7

Schoolspecifieke onderwerpen

OUDERACTIVITEITEN Gedurende ieder schooljaar vragen we via de nieuwsbrieven vaak hulp aan de ouders, zoals hulp bij: • de expressielessen op vrijdagmiddag • het begeleiden van spelletjes met de kleuters • schilderwerk, reparatiewerk en andere klussen • onderhoud speeltoestellen op het pein • de schoolkrant • het assisteren op de sportdag • het voorbereiden van de musical • praktisch verkeersexamen Ook wordt de ouders bij inschrijving van het kind gevraagd te helpen bij het ophalen van het oud papier. BIBLIOTHEEKBEZOEK Alle leerlingen vanaf groep 3 bezoeken eens in de twee weken (oneven weken) de bibliobus bij school om leesboeken te ruilen. SPONSORING De school staat in principe open voor sponsoring door het bedrijfsleven. Voorwaarde van sponsoring is dat de school zelf verantwoordelijk blijft voor alles wat verband houdt met het onderwijs. De sponsoring mag de inhoud van het onderwijs niet beïnvloeden. De school wil niet afhankelijk worden/zijn van een sponsor. Samenwerking met een sponsor mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van kinderen. Indien er sprake is van sponsoring wil de school vooral daardoor de gezonde levensstijl van leerlingen mogelijk en aantrekkelijker maken. Bijvoorbeeld het sponsoren van een speeltoestel of het schoolzwemmen. De school bepaalt zelf de inhoud van het onderwijs. De continuïteit mag niet in gevaar komen als de sponsormiddelen wegvallen. De MR wordt gekend in de besluitvorming over sponsoring. Pagina 15

SCHOOLREIS Voor de kinderen van groep 1 t/m 7 is er één keer per schooljaar één dag een schoolreis. De kinderen van groep 8 hebben een driedaags schoolkamp. De kosten zijn € 101,20. De kosten van de schoolreis voor de groepen 1 t/m 7 bedraagt € 24,50 per kind. Mocht een reis goedkoper uitvallen, dan wordt het overgebleven bedrag doorgesluisd naar het volgend schoolreisje. Het overgebleven bedrag blijft als zodanig kind-gebonden. Concreet betekent dit dat de iets “goedkopere” schoolreizen gecompenseerd wordt met de duurdere schoolreizen. De inning van het schoolreisgeld loopt parallel met de inning van de ouderbijdrage. Jaarlijks wordt op de zakelijke ouderavond in september/ oktober bekeken of bovenstaande bedragen aangepast dienen te worden. SCHOOLVERZEKERING VOOR LEERLINGEN Aangezien alle gezinnen een WA-verzekering hebben, heeft de school hiervoor geen collectieve verzekering afgesloten. Wel is er met ingang van het schooljaar 1999-2000 een Collectieve Scholieren Ongevallenverzekering afgesloten voor alle leerlingen, leerkrachten en vrijwilligers. De verzekering is uitsluitend van toepassing op ongevallen overkomen: 1. tijdens verblijf in de schoolgebouwen of op de daarbij behorende terreinen gedurende de officiële schooluren, evenals tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd gedurende ten hoogste één uur voor en één uur na schooltijd. 2. tijdens het verblijf op sportvelden, tijdens deelneming aan schoolsportwedstrijden, in gymnastieklokalen, zwembaden, e.d. mits in schoolverband en onder toezicht, evenals op ouderavonden en schoolfeestjes.


3. tijdens schoolreizen, in vakantieverblijven, tijdens excursies en uitstapjes in schoolverband, mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan van een of meerdere leerkrachten of van de daartoe door de directeur van de school aangewezen leiders of leidsters. De kosten van deze verzekering bedraagt: € 1,25 per kind per schooljaar. Dit bedrag wordt verwerkt bij de inning van de ouderbijdrage (zie hierboven). Echter de bijdrage van de verzekering zal bij de eerste inning worden verrekend. LEERPLICHT De kinderen op de basisschool zijn leerplichtig. Omgekeerd is het zo dat kinderen recht op onderwijs hebben. De overheid controleert op naleving van de leerplichtwet. Soms willen ouders voor hun kind één of meer extra verlofdagen. Extra vakantie kan slechts bij hoge uitzondering worden verleend. Roostertechnische problemen bij de werkgever kunnen geen reden zijn voor vakantieverlof. Als een gezin in geen enkele schoolvakantie op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep kan er een uitzondering gemaakt worden. Het gaat dan om seizoensgebonden beroepen zoals de agrarische sector en horeca. Ook piloten (verkeersvliegers) kunnen toestemming krijgen voor vakantieverlof buiten de schoolvakanties. Alleen de directeur van de school mag bij zeer dringende, “gewichtige” omstandigheden ontheffing verlenen. Dat zijn omstandigheden zoals een sterfgeval of ernstige ziekte in de naaste familie, toewijzing van een vakantiehuisje door een sociale instelling (astmafonds) of gedwongen verlofopname van het bedrijf waar het gezinshoofd werkt (camping, reisleider, etc.) en Islamitische feesten. Het verzoek hiertoe wordt door de ouders tijdig aan de directeur gedaan, waarna deze beoordeelt of de aanvraag gehonoreerd kan worden.

Bij twijfel wordt contact opgenomen met de leerplichtambtenaar. Als er meer dan 10 dagen per schooljaar verlof wordt aangevraagd zal altijd goedkeuring van de leerplichtambtenaar nodig zijn. In principe wordt geen vrij gegeven aan het begin van het schooljaar. Als een kind zonder toestemming of geldige reden afwezig is dan is de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar als ongeoorloofd verzuim. Verlofformulieren kunt U krijgen bij de groepsleerkracht of de directeur, maar ze hangen ook aan een prikbord bij de jongste kleutergroep. SCHOOLREGELS * Behandel elkaar zoals je zelf behandeld wilt worden; help en respecteer elkaar. * We zorgen samen voor de netheid en veiligheid van de ruimte in en om de school. * Ga netjes, zuinig en veilig met materialen om. * Je mag elkaar niet storen: niet door je gedrag, houding en/of taalgebruik. REGELING SCHORSING EN VERWIJDERING De beslissing over verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag (art. 40 WPO). Voordat tot verwijdering wordt besloten hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht. Definitieve verwijdering vindt pas plaats als een andere basisschool of een speciale school bereid is de leerling toe te laten. Wanneer het bevoegd gezag aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes heeft gezocht naar een school waar naar verwezen kan worden, kan toch tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Voor het openbaar onderwijs geldt dat ook op de besluitvorming rond verwijdering de AWB van toepassing is. De regeling m.b.t. verwijdering ligt op school ter inzage. Voor meer informatie gemeente Emmen 0591-685855 (mevr. A. Ziengs) of 0591-685851 (de heer G. Slagter). De directie van school neemt het besluit om een leerling te schorsen. De inspectie en het bevoegd gezag worden hiervan op de hoogte gesteld. Voor huiswerk wordt gezorgd.

Pagina 16

VERJAARDAGEN Het is bij ons op school een goed gebruik, dat er niet wordt gesnoept. Wij verzoeken u daarom uw kind, als het jarig is, de medeleerlingen niet op zoetigheid of koek te trakteren. Ze zouden dan b.v. 30 keer per jaar op snoep getrakteerd worden. Op het internet kunt u voldoende voorbeelden vinden van verantwoorde traktaties. Een ijsje is toegestaan. Het is in de huidige tijd heel lastig om te bepalen wat wel en wat niet gezond is. We trakteren de klasgenoten dus op iets lekkers, maar de jarige geeft de medeleerlingen geen (kleine) cadeautjes. De jarige is degene die iets krijgt!! Eén keer per jaar op het verjaardagsfeest van de juf of meester mogen de kinderen wel snoepen!!! Wilt u ook op andere dagen de kinderen geen snoep voor in de pauze meegeven? Ook in de middagpauze (overblijvers) gelden bovenstaande regels over snoep. De uitnodigingskaartjes voor een verjaardagsfeestje mogen niet in/op school worden uitgedeeld, omdat sommige kinderen niet uitgenodigd worden. Het beste is de kaartjes op het het huisadres te bezorgen. SPREEKAVONDEN - RAPPORTEN Kleuters in de aanvangsgroep krijgen per schooljaar één rapport mee (juni/juli). Vanaf groep 1 ontvangen de kinderen twee keer per jaar een rapport (begin februari en juni/juli). Samen met het rapport ontvangt u twee losbladige overzichten waarop de resultaten vermeld staan van de methode-onafhankelijke toetsen van het CITO en het AVI-leesniveau. In principe is deze (losbladige) informatie alleen bestemd voor de ouders. Het rapport en één exemplaar van het losbladige overzicht moeten met handtekening weer worden ingeleverd. In november krijgen de kinderen vanaf groep 3 een tussenrapport mee. Aan het begin van het schooljaar geven de leerkrachten op een informatieavond uitleg over de jaargroep(en) waaraan hij/zij les geeft. In november organiseert de school voor alle groepen naar aanleiding van een tussenrapport een spreekavond.


Voor de ouders van groep 8 wordt in november een informatieavond gehouden over het voortgezet onderwijs. Naar aanleiding van het eerste rapport (begin februari) worden de ouders uitgenodigd voor een tweede gesprek met de leerkracht. Met de ouders van de leerlingen van groep 8 worden vanaf februari (na de CITO-eindtoets) gesprekken gevoerd over de keuze van het type voortgezet onderwijs. Aan het eind van het schooljaar ontvangen de kinderen het tweede en laatste rapport en wordt, op initiatief van de leerkracht en/of ouder(s), een laatste spreekavond gehouden voor ouders van leerlingen met wie een gesprek noodzakelijk is. De mogelijkheid voor een persoonlijk gesprek kan op verzoek van de ouders of leerkracht altijd plaatsvinden. IN- EN UITGAAN VAN DE SCHOOL EN DE HULP BIJ HET OVERSTEKEN (GROEP 3 T/M 8) De kinderen worden op weg naar huis door een leerkracht geholpen bij het verlaten van het schoolplein. De wachtenden versperren niet de uitgang voor de kinderen. De auto’s van de ophalers mogen alleen in de parkeervakken van de straat worden geparkeerd. Tip: plaats de auto achter de winkels van De Pallert. De kinderen kunnen o.l.v. het personeel de Europaweg ‘s morgens om 11.55 uur en ‘s middags om 15.25 uur oversteken. Wel graag van te voren een berichtje aan de leerkracht sturen of u dit voor uw kind op prijs stelt. Als u in de loop van het jaar uw kind toestemming geeft alleen de Europaweg over te steken, wilt u ons dat dan ook even laten weten? IN- EN UITGAAN VAN DE SCHOOL VAN DE KLEUTERS De kinderen van groep 1 en 2 gaan bij het in- en uitgaan van de school door het hek van het speelplein met de zandbak. De andere groepen gaan door het hek aan de andere kant van de school. In verband met de verkeersveiligheid verzoeken wij de mensen die de kleuters ophalen binnen het hek te wachten. De kleuters zouden anders zonder toestemming op de weg terecht kunnen komen, met alle gevolgen van dien.

Pas als de leerkracht één der ouders of ophalers van de kleuter binnen het hek ziet staan, laat zij het kind “vrij” om naar huis te gaan. Wilt u, uw auto, als u daarmee uw kind brengt en/of haalt alleen aan de overkant van de straat parkeren om onveilige situaties vooral voor de kinderen te voorkomen. We verzoeken de ouders van de onderbouw niet eerder dan 10 minuten voor aanvang van de ochtendlessen met hun kind de school binnen te gaan. Dit i.v.m. de veiligheid en het toezicht in de klas. Tussen de middag graag niet eerder van 12.55 uur de kleuters brengen. De overblijfkrachten hebben zo een beter overzicht op de spelende overblijfkleuters op het plein of binnen (bij slecht weer). De leerkrachten willen graag om 8.30/13.00 uur beginnen met de lessen. Daarom luidt de bel al om 8.25 uur en tussen de middag om 12.55 uur. Dus ouders: graag voor 8.30/13.00 uur afscheid nemen en het lokaal verlaten! OP DE FIETS NAAR SCHOOL Alle kinderen mogen op de fiets naar school. De fietsen moeten in een fietsenstandaard worden gezet. Alle groepen hebben een eigen plek in de fietsenstalling. We lopen naast de fiets op het schoolplein. OP DE FIETS NAAR GYM De kinderen vanaf groep 4 gaan in ieder geval één keer per week op de fiets naar de sporthal De Kampen. In verband met de veiligheid moet ieder kind op die dag(en) de beschikking hebben over een goedgekeurde fiets. Dus geen crossfiets. Kinderen mogen niet bij elkaar achterop. Wie geen fiets, geblesseerd is of geen gymkleding bij zich heeft gaat niet mee, maar krijgt op school vervangend werk. Blessures gelden alleen als het kind een door de ouders ondertekend briefje afgeeft. In de bovenbouw mag een kind dat geen fiets heeft, zich lopend richting de Europaweg begeven en daar samen met de fietsgroep oversteken naar de sporthal De Kampen. We maken gebruik van veiligheidshesjes tijdens fietstochten.

Pagina 17

ONTRUIMINGSPLAN De school beschikt over een ontruimingsplan, welke door de brandweer te Emmen is goedgekeurd. Jaarlijks wordt minstens twee keer geoefend. In ieder geval aan het begin van het schooljaar en voorafgaand aan de kerstactiviteiten. SPELLETJESMIDDAG Tijdens een thema-week b.v. Sinterklaas worden ouders gevraagd te helpen bij de activiteiten. Dit gebeurt op een middag van 13.00 - 14.00 uur. De kerstbakjes maken we in de onderbouw samen met de hulp van ouders of opa’s/ oma’s. PAUZEHAPJE/DRANKJE (groep 1 en 2) Dagelijks krijgen de kinderen rond 10 uur de gelegenheid om een hapje te eten en iets te drinken. Hiervoor mogen ze een goed af te sluiten beker meenemen. Geen drinken met een koolzuurhoudend drankje. Het eten mag geen snoep zijn, maar liever fruit of een boterham. Het dient “hapklaar” te zijn en voorzien van naam op het doosje. Pas op: het is geen vervangend ontbijt of lunch, maar een hapje………. Drinken uit een beker is vriendelijker voor het milieu dan pakjes met drinken. (groep 3 t/m 8) Ook deze kinderen mogen iets te eten, het liefst fruit (geen snoep) en drinken meenemen voor in de ochtendpauze. Zie ook de informatie bij groep 1 en 2. OUDERMORGENS Wanneer u een keertje een morgen in de het lokaal van uw kind wilt meedraaien, dan kan dit. Tijdens een dergelijke morgen kunt u ondermeer zien hoe de groep bezig is. Dit geldt voor ouders van toekomstige leerlingen, maar ook voor alle andere ouders. In principe hebben we het liefst niet meer dan één ouder (of één ouderpaar) in de klas, omdat anders de drukte te groot wordt voor de kinderen. Wilt u een keertje komen, neem dan contact op met de desbetreffende leerkracht. Deze maakt dan een afspraak met u.


DE GANG VAN ZAKEN OP SCHOOL 1. Wanneer uw kind ziek is, of om andere redenen de school niet kan bezoeken, wilt u dit dan altijd even aan ons berichten? Het liefst voor schooltijd. 2. Als een kind zonder bericht afwezig is, belt de school voor 9.00 uur de ouders. 3. Wilt u in beide laarzen/gymschoenen de naam van uw kind vermelden om verwisseling te voorkomen? 4. Als kinderen op skeelers/skates naar school gaan, moeten ze ook schoenen meenemen. Vaak gaan we met de groep ergens te voet heen en we nemen geen kinderen met alleen skeelers/skates mee. 5. Wilt u er voor zorgen, dat aan de jassen een lusje zit? Het gebeurt namelijk nog al eens dat jassen zonder lusje op de grond liggen, met het gevolg, dat de kinderen of volwassenen er over heen lopen en struikelen. 6. Ter voorkoming van voetwratten gymmen de kinderen bij ons op school op gymschoenen. Wilt u uw kleuter gymschoentjes zonder veters en voorzien van naam mee naar school geven? 7. Treft u bij uw kind hoofdluis aan, wilt u dat dan aan de leerkracht doorgeven? Wij kunnen dan de andere ouders vragen ook hun kind hierop te controleren, zodat ook zij hiertegen zonodig maatregelen kunnen nemen. Als er hoofdluis in een groep geconstateerd is, kan een luizencape kan erg handig zijn. Maar het dagelijks kammen en behandelen heeft dan de eerste prioriteit. 8. Trouwens met toestemming van de ouders worden alle kinderen van school regelmatig door een aantal moeders gecontroleerd op de af/aanwezigheid van hoofdluis. Mede daardoor hebben we de laatste jaren weinig last van bovenstaand ongemak. GEVONDEN VOORWERPEN Alle gevonden voorwerpen kunt u terugvinden in een grijze ton in de hal. Op de laatste dag voor de zomervakantie wordt de inhoud afgevoerd. Ouders en kinderen krijgen voor die tijd ruim de gelegenheid te zoeken naar een kwijtgeraakt voorwerp/kledingstuk.

INZAMELINGACTIES De school ontvangt een beloning voor onderstaande inzamelingen: • Oude en lege batterijen – in een ton in de hal van school • Oud papier – op de eerste vrijdag van de maand • Oude kleren/schoenen

VERVOER MET AUTO’S / BUSSEN We passen als school de volgende regels toe: • De school volgt de richtlijnen van VVN en de ANWB wat betreft het vervoer van leerlingen met personenauto’s en bussen. • Kinderen die groter zijn dan 1.50 meter mogen voorin.

HUISBEZOEK Op verzoek leggen wij een bezoekje bij u thuis af. De kleuterleerkracht van de nieuwe vierjarigen komt (ongeveer 3 weken) voordat het kind naar school mag op huisbezoek. LICHAMELIJKE OEFENING De kleuters gymmen elke dag in hun kleutergymlokaal en/ of spelen en bewegen buiten. De kinderen van groep 3 t/m 8 gymmen twee keer per week in de sporthal. Bij mooi weer kan er buiten gegymd worden. Na de herfstvakantie tot aan de paasvakantie krijgen groep 3 t/m 8 zwemles (natte gymles) in het overdekte zwembad “De Slagen”.Gedurende het schoolzwemmen vervalt één gymles. De zwemlessen worden door een vakleerkracht (J.H. Bartels) gegeven. CONTROLE OP HOOFDLUIS De kinderen worden regelmatig door een aantal vaste ouders (moeders) gecontroleerd op hoofdluis. Dit werkt erg goed. De laatste jaren hebben we bijna geen last van hoofdluis!! De moeders werken onder auspiciën van de GGD. Voor informatie over de behandeling van hoofdluis kunt u de GGD bellen: 0592 306 300 Elke 1e woensdag na een vakantie is er luizencontrole. De coördinator van onze school is mevrouw v/d Vegte. Zij is ook bereid u van de nodige informatie te voorzien: 0524-534103.

Pagina 18


• Achter in de auto gebruiken de kinderen die kleiner zijn 1.50 m. de gordel als heupgordel. • Er gaan niet meer kinderen in een auto dan er gordels zijn. • De bestuurder moet een inzittendenverzekering hebben.

8

De ontwikkeling van het onderwijs in de school

EEN ONONDERBROKEN LEERGANG Vrijwel alle leerlingen doorlopen de basisschool in acht jaar. Toch kan het gebeuren dat de school in overleg met ouders er voor kiest een kind een jaar te laten doubleren. Dit noemt men ook wel verlenging. Soms gaat een kind wel over, maar neemt het in een lagere groep deel aan

b.v. rekenen. Als een kind het tempo niet kan bijbenen, maar de lesstof wel begrijpt, hoeft zo’n leerling b.v. niet alle sommen en alle zinnen te maken. We compacten dan de leerstof. Dit compacten gebeurt ook bij kinderen die de basisstof heel gemakkelijk vinden. Daardoor kunnen zij sneller de moeilijker en uitdagende opgaven maken.

Bij de kleuters en vooral bij de kleuters die geboren zijn in oktober, november of december, wordt altijd gekeken of ze versneld over kunnen naar groep 2 of naar groep 3. De school beschikt over een protocol waarin beschreven staat waaraan zo’n kind moet voldoen om vervroegd naar groep 2 of naar groep 3 te kunnen. Voor sommige kleuters is het beter niet te versnellen, maar de kleuterperiode te verlengen. Dat is niet meteen zittenblijven. Een kind dat op 1 oktober in groep 3 zeven jaar is of ouder is officieel blijven zitten in de kleuterperiode. Als doubleren geen zin meer heeft, krijgt een kind vaak een eigen leerlijn. Het werkt binnen de groep met andere = eenvoudigere opdrachten op haar of zijn niveau. Met sommige kinderen gaat het leren zo voorspoedig dat we besluiten te gaan versnellen. Deze kinderen werken op sommige momenten in een hogere jaargroep. Ze rekenen b.v. mee met een groep hoger. Uitgebreidere informatie staat het protocol “verlengen en versnellen”. In alle gevallen waar sprake is van doubleren of versnellen ligt het uiteindelijke besluit geheel bij de school. DE INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS De inspectie van het onderwijs bevindt zich in Zwolle. Vragen over onderwijs kunt u stellen door het volgende telefoonnummer te bellen: 088-6696000 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl De inspecteur heeft in mei 2014 de school bezocht voor een onderzoek. Naar aanleiding van het verslag werkt de school aan bepaalde onderdelen die volgens de inspectie voor verbetering vatbaar zijn. De school kreeg een goede beoordeling met maar een paar verbeterpunten.

Pagina 19


De hoogste beoordeling kreeg de school op het pedagogisch klimaat (hoe kinderen en volwassenen met elkaar omgaan). Voor meer informatie verwijs ik u naar het document dat op school ter inzage ligt. Op de website van de inspectie kunt u het resultaat ook lezen: www.onderwijsinspectie.nl ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL Tijdens de teamvergaderingen en studiebijeenkomsten wordt o.a. aandacht besteed aan de volgende onderwijskundige zaken:

-

Het verdiepen van het werken met groepsplannen. Het werken aan de verbeterpunten voortgekomen uit de ouderenqûete. Betere/andere informatievoorziening aan ouders. Ouderbetrokkenheid. Analyseren van ons taalonderwijs en wereldoriëntatie. Bespreken van alle leerstofgebieden Inzet computers in het onderwijs, met het accent op de zorgverbreding Het bespreken en evalueren van de schoolregels Het evalueren van bestaande documenten van BAS (Bouwen aan de Adaptieve School) Werken met kwaliteitskaarten

-

Optimaal gebruik van de digitale schoolborden ter verbetering van de kwaliteit van het onderwijs

Het team heeft vanaf januari 2001 tot juli 2006 en ook in een wisselend aantal jaren erna een BAS – cursus gevolgd, welke georganiseerd werd door het Seminarium van Orthopedagogiek. De school heeft in oktober 2010 het officiële BAScertificaat behaald!! De school beschrijft het onderwijskundig/financieel/ materieel/personeels/nascholings -beleid van de school in een schoolplan. In het schoolplan (2011-2015) worden alle bovengenoemde onderdelen (met bijlagen) uitvoerig beschreven. Ieder schooljaar beschrijft de school in een schooljaarplan het beleid voor het komende schooljaar. In een schooljaarverslag wordt het beleid van het vorige schooljaar geëvalueerd. De ouders ontvangen ieder schooljaar een (aangepaste) schoolgids. Daarin staat alle informatie van de school. Dit kunt u ook allemaal terugvinden op de website (www.obs-iemenhof.nl) . BREDE SCHOOL Sinds het schooljaar 2006-2007 vinden er in Schoonebeek gesprekken plaats met de andere scholen, verenigingen en dorpsbelang over de vorming van een brede school c.q. brede schoolactiviteiten. Dit onder leiding van een brede school coördinator. Vanaf het schooljaar 2008-2009 wordt een activiteitenkalender uitgegeven met allerlei activiteiten na schooltijd. De combinatiefunctionaris en het sportteam ondersteunen en organiseren brede school activiteiten.

Pagina 20


BSO Marlon Telefoon: Website: E-mail:

06 512 70 035 www.bsomarlon.nl [email protected]

Locatieadres: Spanjaardspad 86 7761 BR Schoonebeek Postadres:

Hazepad 12 7833 CV Nieuw Amsterdam

Voor kinderen van 2,5 tot 4 jaar Op maandag- en woensdagochtend 8:30 uur tot 11:30 uur

BSO Marlon

Leuke en goede opvang, dicht in de buurt. Handig, prettig en vertrouwd, dat biedt Kinderopvang BSO Marlon. Bij Kinderopvang BSO Marlon zijn kinderen van 4 tot 13 jaar welkom. Wij zijn gevestigd in een ruimte van Basisschool OBS De Iemenhof te Schoonebeek. Dus lekker dichtbij, in een vertrouwde en bekende omgeving. BSO Marlon biedt de kinderen een uitdagende, positieve omgeving waarin zij zich veilig voelen. Vanuit deze veilige omgeving kunnen ze spelen, zich ontwikkelen en vriendschappen sluiten. Plezier voorop! We maken het leuk bij BSO Marlon! Bent u benieuwd BSO Marlon? Kijk rond op onze website, bel gerust voor meer informatie, of nog beter: kom eens langs. Een betere manier om de sfeer te proeven is er niet. We begroeten u graag!

Flexibele opvang

Wij werken volledig volgens flexibele opvang. Wij hanteren geen minimale afname en ook hoeft u niet weken van te voren de dagen en uren bij ons aan te geven. Bij flexibele opvang kunt u uw kind op wisselende dagen naar de BSO brengen. Voor ouders die onregelmatig werken (bijvoorbeeld in de gezondheidszorg) kan flexibele opvang handig zijn. Bent u een keertje eerder vrij? Dan kunt u gerust uw kind eerder ophalen. Wij rekenen alleen de tijd dat uw kind daadwerkelijk gebruikt maakt van de BSO tegen het standaard tarief!

T. 06 512 70 035 / E. [email protected] / www.bsomarlon.nl

Pagina 21

Methode Uk en Puk Voorbereiding op de basisschool Gesloten tijdens schoolvakanties en nationale feestdagen Vanaf augustus 2014 starten wij met een peutergroep in basisschool OBS De Iemenhof. U kunt er voor kiezen om één of twee dagdelen af te nemen bij de peutergroep. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Villa Vrolijk. [email protected]

of bellen naar:

06 13 720 810

(vragen naar Jolande of Penny)

Welkom zijn ook, kinderen van ouders die van plan zijn om voor een andere basisschool te kiezen!

Kinderdagverblijf Villa Vrolijk De Pienhoek 3 7761 CA Schoonebeek


Telefoon : 06 13 720 810 Website : www.villavrolijk.com E-mail adres : [email protected]

schoolgids o.b.s. de iemenhof

Recommend Documents