SCHOOLGIDS Maaslandlaan GC Weert tel

SCHOOLGIDS 2015-2016

Maaslandlaan 1 6004 GC Weert tel. 0495 - 452 088 www.aandebron.nl [email protected]

Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 1 van 53

Inhoudsopgave 1.

VOORWOORD ............................................................................................... 3

2.

BASISSCHOOL AAN DE BRON ....................................................................... 4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8

3.

WAT MAAKT ONZE SCHOOL UNIEK? .................................................................... 4 IDENTITEIT EN MAATSCHAPPIJ .......................................................................... 4 HET KIND CENTRAAL ..................................................................................... 4 KINDCENTRUM AAN DE BRON ........................................................................... 5 PERSONEEL EN ORGANISATIE ........................................................................... 6 FUNCTIES EN TAKEN ...................................................................................... 8 GEDRAGSCODE ..........................................................................................10 CONVENANT 'DE VEILIGE SCHOOL' (WEERT) ........................................................10 LEERLINGEN EN DE SCHOOL ................................................................... 11

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 4.

PRAKTISCHE ZAKEN .....................................................................................11 GROEP 1 EN 2 ...........................................................................................15 GROEP 3 EN 4 ...........................................................................................17 GROEP 5 T/M 8 ..........................................................................................18 AFSPRAKEN ...............................................................................................22 ALGEMENE INFORMATIE .................................................................................24 ZORGSTRUCTUUR.........................................................................................29 OUDERS/VERZORGERS EN DE SCHOOL ................................................... 34

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.

RAPPORTEN EN OUDERAVONDEN .......................................................................34 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD .............................................................................35 OUDERVERENIGING .....................................................................................36 KLASSENOUDER ..........................................................................................38 OUDERPANEL .............................................................................................38 KLACHTENREGELING.....................................................................................38 MEERDERWEERT ..................................................................................... 39

5.1 5.2 6.

ALGEMENE ZAKEN .......................................................................................42 PRIVACY-BELEID MEERDERWEERT .....................................................................44 INSTANTIES EN ADRESSEN .................................................................... 47

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 7.

GGD ......................................................................................................47 DE INSPECTIE VAN HET ONDERWIJSINSPECTIE ......................................................49 CENTROZ .................................................................................................50 BUREAU JEUGDZORG ....................................................................................50 RIAGG ...................................................................................................50 EXTERNE ONDERSTEUNING .............................................................................51 OVERIG .................................................................................................. 52

7.1 7.2 7.3

SPONSORING .............................................................................................52 PROCEDURE VAN DE SCHOOLGIDS .....................................................................52 LIJST MET AFKORTINGEN................................................................................53


Pagina 2 van 53

1.

Voorwoord

Geachte ouders/verzorgers, Op basisschool Aan de Bron willen wij de basis leggen voor het functioneren van de leerlingen later in de maatschappij op cognitief en sociaal gebied. Wij willen onze leerlingen brengen tot zelfstandige, onafhankelijke mensen die zichzelf naar hun eigen talenten en inzichten kunnen blijven ontwikkelen. Samenwerken, eigen keuzes (durven) maken en onderwijs op maat staan hoog in het vaandel op onze school. Hierbij ontvangt u de schoolgids voor het schooljaar 2015-2016. Heeft u uitgebreidere informatie nodig dan kunt u contact opnemen met ons of u kijkt op onze website: www.aandebron.nl Namens het team van basisschool Aan de Bron wens ik alle leerlingen en ouders/verzorgers een heel leerzaam en fijn schooljaar toe. Esther Nabben-van Aggel Directeur basisschool Aan de Bron


Pagina 3 van 53

2.

Basisschool Aan de Bron

2.1

Wat maakt onze school uniek?

Basisschool Aan de Bron is een school met een mooi modern gebouw in een prachtige omgeving. Het gebouw is ingericht volgens de visie van de school: 2 leerkrachten werken samen in een lokaal met een grote groep leerlingen. Dit vraagt van de leerkrachten om intensief samen te werken en verantwoordelijkheden te delen, op te staan voor elkaar en gebruik te maken van elkaars talenten. Doordat er (een groot deel van de tijd) 2 leerkrachten voor de groep staan kan er gewerkt worden in niveaugroepen en is er de mogelijkheid om leerlingen meer individuele aandacht te geven. Niet alleen leerkrachten maken gebruik van elkaars talenten, ook de leerlingen doen aan talentontwikkeling. Op Aan de Bron wordt gewerkt met “kernconcepten”. Bij kernconcepten zijn leerlingen vakoverstijgend en klassen overstijgend bezig met wereldoriëntatie en techniek binnen een thema dat in de leefwereld van de leerlingen ligt. De leerkrachten stellen de kernconcepten zelf samen, leerlingen hebben hierbij ook inbreng. Er wordt gebruik gemaakt van meerdere intelligenties waarbij autonomie en eigenaarschap van leerlingen en leerkrachten belangrijk zijn.

2.2

Identiteit en maatschappij

Aan de Bron heeft een katholieke grondslag. Dit betekent dat wij werken vanuit een christelijke levensvisie en levenshouding. Wij staan open voor verschillende opvattingen en geloofsovertuigingen. Bij onze christelijke visie moeten andersdenkenden zich ook thuis kunnen voelen. De school streeft een zinvolle, eigentijdse relatie met de geloofsgemeenschappen na. Wij werken vanuit respect en staan open voor elkaars opvattingen en levenswijzen. Elk kind moet zich naar eigen vermogen kunnen ontwikkelen. Wij accepteren verschillen in begaafdheid, tempo en belangstelling bij leerlingen. In praktische zin betekent dit: - Respectvol met elkaar omgaan, zowel leerlingen onderling, als ouders/verzorgers en leraren. - Duidelijke functionele gedragsregels voor iedereen. - Het bieden van een veilige omgeving voor kind, ouders/verzorgers en leerkracht. - Een sfeer waarin plaats is voor emoties en waar leerlingen leren omgaan met gevoelens als vreugde, verdriet, etc. - Wij voeren het “Convenant Veilige School” uit. Rond de christelijke feestdagen organiseren wij in samenwerking met de oudervereniging activiteiten die de inhoudelijke betekenis van de feesten moeten verduidelijken. De school heeft tot taak om, samen met de ouders/verzorgers van het schoolgaande kind op weg naar de volwassenheid zo optimaal mogelijk te begeleiden. Kinderen nemen later als volwassenen deel aan de maatschappij en moeten in staat zijn om in deze steeds veranderende maatschappij te functioneren. Kinderen dragen hierin ook een stuk eigen verantwoordelijkheid. De school maakt deel uit van de wijken Biest, het centrum van Weert en Groenewoud. De school neemt deel aan parochie- en wijkactiviteiten voor zover er een relatie ligt met kinderen.

2.3

Het kind centraal

Wij kijken op een andere manier naar de leeromgeving, de rol van de leerkracht en van de leerling. Niet de leerstof, maar het kind staat centraal. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 4 van 53

Wij gaan steeds meer uit van de eigen leervraag van de leerling. Zo worden leerlingen uitgedaagd om met elkaar te ontdekken, te leren en succeservaringen op te doen. Wij geven de leerlingen de ruimte om zichzelf te ontwikkelen in een ononderbroken ontwikkeling. Hierdoor zullen leerlingen zich meer betrokken voelen bij hun eigen leerproces, waardoor ze zich bewust worden van de verantwoordelijkheid die zij zelf hebben voor het leren. Wij streven naar autonomie en competentie van de leerling. De rol van de leerkracht verandert. Hij is niet langer degene die de leerstof alléén aandraagt en bepaalt wát en wanneer geleerd wordt. De leerkracht verandert van leider in begeleider. Hij houdt daarbij de leerdoelen voor ogen en waakt over de inhoud. De leeromgeving dient veilig en uitdagend te zijn. De leerling moet kunnen kiezen uit veel materialen, werkvormen en activiteiten. Het is daarbij niet langer beperkt tot boeken, maar kan ook van multimediale materialen gebruik maken. Leren vindt met, van en naar elkaar plaats, dus samenwerken met anderen wordt gestimuleerd. De grote diversiteit aan leerlingen, doet een groot beroep op de leerkracht. Talenten ontwikkelen en werken met kernconcepten die aansluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Dat betekent bijvoorbeeld dat je de leerlingen, naarmate ze ouder worden, moet bijbrengen steeds zelfstandiger te werken, ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs. De ene leerling gaat daarin sneller dan het andere. Daar houden wij rekening mee. Niet dezelfde aanpak voor de hele groep, maar een meer adaptieve aanpak waarbij het talent van een leerling wordt geprikkeld. Het onderwijsaanbod in elke groep bestaande uit basiszorg, breedtezorg en dieptezorg. Het groepsplan moet een zichtbare kwaliteit van onderwijs waarborgen. Een goed gedifferentieerd onderwijsaanbod op de basisschool zorgt ervoor dat veel leerlingen thuisnabij onderwijs kunnen volgen en slechts een beperkt aantal leerlingen een beroep hoeft te doen op het Speciaal basisonderwijs of Speciaal onderwijs. Een school moet een rijke, stimulerende leeromgeving vormen voor alle leerlingen of ze nu doorsnee of hoogbegaafd zijn. Dit komt terug in de omvang van de groepsruimten, het flexibel gebruik ervan, maar tevens in de aankleding van die ruimten, de indeling, het meubilair en de specifieke werkplekken. Kleinere groepen moeten bij het uitvoeren van een opdracht een eigen werkplek kunnen creëren. De leerkracht verandert daarbij van leider naar begeleider. Het gebouw is prima toegerust op deze manier van eigentijds leren. In het onderwijs gebeurt enorm veel, de dynamiek is groot en de ontwikkelingen volgen elkaar snel op. Er wordt nu niet meer gewerkt met traditionele klassen, maar met grotere ruimtes waarin een groep tot zo’n 40 leerlingen werken en leren. In alle groepen is zelfstandig werken de basis om thematisch onderwijs te kunnen volgen. In de bovenbouw (groepen 5 t/m 8) werken wij thematisch rondom de wereld verkennende vakken zoals aardrijkskunde, biologie, natuurkunde en geschiedenis. Voor de duidelijkheid vermelden wij dat voor de vakken taal en rekenen wordt gewerkt met eigentijdse taal- en rekenmethodes. Deze methodes volgen de leerlijn, zoals deze is vastgesteld in de kerndoelen. Daarnaast werken wij met een leerlingvolgsysteem in alle groepen. Informatie over uw kind is altijd ter inzage voor ouders/verzorgers.

2.4

Kindcentrum Aan de Bron

Het Kindcentrum Aan de Bron bestaat uit basisschool Aan de Bron, Kinderopvang Humanitas en PSW junior. Het Kindcentrum Aan de Bron heeft tot doel om onderwijs aan kinderen en opvang vóór en ná school te koppelen. Hierbij worden ook de voorzieningen op sportief, sociaal, cultureel en educatief gebied betrokken. Wij willen een samenhangend en doorlopend aanbod van onderwijs, opvang en vrijetijdsvoorziening realiseren waar kinderen en ouders/verzorgers, op basis van behoefte en eigen keuze, gebruik van kunnen maken. Wij hanteren daarbij hoge kwaliteitscriteria en zorgvuldig geformuleerde pedagogische uitgangspunten. Wat is een Kindcentrum? Een KC is een voorziening voor kinderen van 0-12 jaar, waar zij gedurende de dag komen om te leren, spelen, ontwikkelen en ontmoeten. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 5 van 53

Alle ontwikkelingsterreinen van kinderen komen aan bod. Het KC biedt kinderen een dagprogramma voor zolang als zij willen deelnemen, met minimale (wet primair onderwijs) en maximale uren, maar met een ruim openingsregime van tenminste 11 uren per dag m.u.v. de weekenden en feestdagen. Kindcentrum Aan de Bron biedt u, met behulp van Kinderopvang Humanitas, de mogelijkheid voor buitenschoolse opvang van 07.30 uur tot 18.30 uur. Ook kunt u bij KOV Humanitas terecht voor kinderopvang en peuterspeelzaal. Dit alles in één gebouw. -

Kinderdagverblijf Waterwereld. Tel.: 0495-547927 www.kinderopvanghumanitas.nl/kdvwaterwereld

-

Buitenschoolse Opvang Waterval. Tel.: 0495-544693 www.kinderopvanghumanitas.nl/bsowaterval

-

Peuteropvang Dolfijn. Tel: 0495-525398

Heeft u interesse in deze opvang of wenst u meer informatie neemt u dan contact op met Kinderopvang Humanitas. Tel: 0495-525341 of via de website: www.kinderopvanghumanitas.nl Voorschoolse Opvang De basisschool werkt samen met Kinderopvang Humanitas en wij hebben samen een sluitend aanbod voor kinderopvang georganiseerd vanaf 07.30 uur. De voorschoolse opvang is van 07.30 uur tot 08.30 uur. Heeft u vragen over buitenschoolse opvang of wilt u uw kinderen aanmelden, neemt u dan contact op met Kinderopvang Humanitas. Tel: 0495–525341 of [email protected]. Kindcentrum Aan de Bron werkt samen met enkele partners zoals Punt Welzijn, het Rick en de bibliotheek. In deze samenwerking is ook “Bron van Activiteiten” ontstaan. Kinderen kunnen na school, tegen een kleine vergoeding, een keuze maken uit verschillende activiteiten waarbij hun talenten verder ontwikkeld kunnen worden. Het bijzondere aan het Kindcentrum is de intensieve samenwerking tussen de verschillende partijen. De meerwaarde van het Kindcentrum wordt gekenmerkt door de volgende punten: - De doorgaande lijn. - VVE: dekkend aanbod. - Versterking van de begeleiding van de kinderen en de ouders. - Combinatiefuncties. - De multifunctionaliteit van het gebouw. - Een aanbod aan creatieve en sportieve activiteiten na schooltijd. - Sociale vaardigheden en respect. - Een aanbod van zorg en opvoedingsondersteuning in de directe omgeving. - Versterking van de sociale cohesie.

2.5

Personeel en organisatie

Managementteam Op onze school streven wij naar een situatie waarin niet alleen sprake is van goed management (duidelijkheid, zaken regelen, organiseren e.d.) maar vooral van leiderschap. Centraal daarbij staat het tonen van voorbeeldgedrag. Het managementteam (directie en coördinatoren) maakt gebruik van de vele ideeën en Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 6 van 53

kwaliteiten die binnen de school aanwezig zijn. Bovendien zorgt het managementteam ervoor dat op school voorwaarden worden geschapen om goed en professioneel te kunnen werken. Gespreid leiderschap heeft in de visie van de school meerwaarde; de coördinatoren komen in de groepen, geven leraren feedback en tips. Ze hebben oog en oor voor mensen en bespreken belangrijke thema’s met de directie tijdens het structurele wekelijkse overleg. Directeur Mevr. Esther Nabben – van Aggel Belast met de algehele leiding van de school en specifiek verantwoordelijk voor personeelszaken, financiën en beheer. Bouwcoördinator Is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken per twee groepen. Is aanspreekpunt voor ouders/verzorgers en leraren. De bouwcoördinator onderhoudt de contacten met externe instanties. De bouwcoördinator van groep 1-2 onderhoudt tevens contacten met de peuteropvang. Mevr. Arlette Gielen-Smolenaers coördinator groep 1 en 2 Mevr. Annemarie Timmerman – van Tongerlo coördinator groep 3 en 4 Mevr. Daniëlle Aspers coördinator groep 5 en 6 Mevr. Miriam Jansen – van Pol coördinator groep 7 en 8


Pagina 7 van 53

2.6

Functies en taken

Groepsleerkracht Dit zijn de leraren die in de groep werkzaam zijn, met de daaraan verbonden verantwoordelijkheden. Daarnaast hebben zij in het kader van de taakverdeling ook groeps-overstijgende taken in hun pakket (lidmaatschap MR, activiteiten oudervereniging, etc.). Intern begeleider De intern begeleider is belast met de ontwikkeling, coördinatie en uitvoering van het zorgbeleid van de school en de begeleiding van leraren. Zij biedt ondersteuning met betrekking tot de zorg voor leerlingen op groeps- en schoolniveau. De intern begeleider ondersteunt de leraren bij het werken in de groep en het maken en werken met groepsplannen. Verder verricht de intern begeleider aanvullend didactisch onderzoek. Ook de coördinatie van de administratie rond het zorgbeleid en onderzoek behoort tot de taken van de intern begeleider. Verder voert zij overleg met en is zij aanspreekpunt voor ouders en directie en geeft zij leiding aan groeps- en leerlingbesprekingen. ICT coördinator De ICT coördinator heeft als taak om alles wat met ICT te maken heeft te beheren: - de visie op ICT met het team te bepalen en bijsturen - het opdoen van kennis en vaardigheden op het gebied van onderwijs en ICT - de vaardigheid van leraren verbeteren en het bieden van onderwijsinhoudelijke - begeleiding gericht op integratie van ICT in de klas - fungeren als gesprekspartner met schoolleiding, systeembeheerder e.d. - logboek bijhouden van hardware, software, uitvoering van taken - installatie van en klein onderhoud aan van apparatuur en programmatuur - ontwikkelen en bewaken van gebruiksregels m.b.t. ICT middelen Bedrijfshulpverlener Een aantal leraren zijn in het bezit van het certificaat Bedrijfshulpverlening (BHV). Twee medewerkers tussenschoolse opvang zijn in het bezit van dit certificaat. Zij houden hun kennis op peil door ieder jaar herhalingsbijeenkomsten bij te wonen. Medezeggenschapsraad Vier personeelseden hebben voor drie jaar zitting in de MR. Preventiemedewerker Twee leraren houden de ontwikkelingen op het gebied van veiligheid in en om de school bij. Zij zijn mede verantwoordelijk voor de actualisering van het ontruimingsplan en inventarisatie van risico’s in en om het gebouw. Jaarlijks vinden er ontruimingsoefeningen plaats. Verkeerscoördinator Sinds 1998 neemt de school deel aan het VEBO- project van de provincie Limburg en de gemeente Weert. De verkeerscoördinator heeft tot taak het verkeersonderwijs in het basisonderwijs actueel te houden. Taalcoördinator De taalcoördinator is verantwoordelijk voor ontwikkelingen op het gebied van het taal- en leesonderwijs. De taalcoördinator neemt deel aan bijeenkomsten met basisscholen en bibliotheken. Verder neemt hij deel aan het landelijk netwerk taalcoördinatoren. De taalcoördinator speelt een rol bij de organisatie van o.a. de Kinderboekenweek, het voorleesontbijt en leesbevorderingsprojecten. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 8 van 53

Rekencoördinator De rekencoördinator is verantwoordelijk voor ontwikkelingen op het gebied van het rekenonderwijs. De rekencoördinator zorgt, samen met de rekenwerkgroep, voor de organisatie van de Rekenweek. VVE-coördinator De VVE-coördinator is namens de school contactpersoon met de kinderopvang van de stichting Humanitas en de gemeente in het kader van het Voor- en Vroegschoolse Educatieproject (VVE). Techniekcoördinator Is verantwoordelijk voor de invoering van techniek in samenhang met bestaande vakgebieden. Initieert en stimuleert activiteiten op dit gebied. Neemt deel aan het landelijke netwerk Verbreding Techniek Basisonderwijs. Coördinator meerbegaafdheid Vanuit MeerderWeert proberen wij aan de specifieke leerwens van meer- en hoogbegaafde kinderen tegemoet te komen door gespecialiseerde leraren een meerschoolse Plusklas te laten begeleiden. Dit vindt plaats op één ochtend in de week buiten de groepen. Coördinator Kunst en Cultuur De coördinator Kunst en Cultuur is verantwoordelijk voor de contacten en programmering met het RICK (Regionaal Instituut Cultuur- en Kunsteducatie). Op onze school worden wij hierin begeleid door de cultuurcoach Mevr. Johannie van Tuel. Zij werkt nauw samen met de leraren en het programma wordt geïntegreerd in de kernconcepten. Coördinator tussenschoolse opvang Een leerkracht en de directeur zijn aanspreekpunt voor de medewerkers tussenschoolse opvang. Contactpersoon oudervereniging Een leerkracht en de directeur wonen de vergaderingen van de oudervereniging bij. Jaarlijks vindt een taken- en activiteitenverdeling binnen het team, in overleg met de oudervereniging plaats. Vakonderwijs muziek Dhr. Léon Packbier vakdocent muziekonderwijs. Vakonderwijs gymnastiek Mevr. Chantal Hakkel en mevr. Carlijn Rekmans zijn vakdocent gym via Punt Welzijn. Administratie Tot de taak van de administratie hoort o.a.: Verzorgen van de leerlingen personeelsadministratie, financiële administratie en ondersteuning directie. Mevr. Karin Boelaars – Snels Conciërge De conciërge verricht huishoudelijke taken van diverse aard, voert klein onderhoud uit, in en om het gebouw en verricht werkzaamheden ter ondersteuning van het onderwijs. Dhr. Henk Meulen Interieurverzorging Mevr. Annie Scheffers Mevr. Angelique Snijkers Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 9 van 53

Stagiaires De rol van de basisschool in het opleidingstraject van toekomstige leraren is de laatste jaren sterk veranderd. Vanuit de gedachte van “de lerende school”, zullen studenten van de PABO meer en meer een vast onderdeel van de schoolorganisatie gaan vormen: studenten scholen zich voor een groot deel op de werkvloer; de school profiteert van de nieuwe kennis van studenten. Op onze school komen o.a. stagiaires van de Fontys Pabo Eindhoven. Vanuit de Gilde Opleidingen werken stagiaires als onderwijsassistent in de groepen. Er komen stagiaires uit de verschillende opleidingsjaren naar onze school. Ook vanuit het Kwadrant hebben wij regelmatig stagiaires. Wij zijn tevens erkend leerbedrijf voor het OVBD (Landelijk Orgaan Beroepsonderwijs). Dit betekent dat de school klasse- en onderwijsassistenten en activiteitenbegeleiders voor sport en spel mag begeleiden in hun opleiding.

2.7

Gedragscode

Alle medewerkers van MeerderWeert zijn in het bezit van het boekje “Gedragscode”. Hierin staan de uitgangspunten en de afspraken die gehanteerd worden betreffende de omgang met onze leerlingen, ouders/verzorgers en andere betrokkenen. Onderwerpen die beschreven staan zijn: - Seksuele intimidatie - Pesten - Racisme/ discriminatie - Lichamelijk geweld - Privacy. In een aparte paragraaf komt het gebruik van internet en e-mail aan de orde. Voor geïnteresseerden ligt op school een boekje ter inzage.

2.8

Convenant 'De veilige school' (Weert)

Alle basisscholen in Weert hebben het convenant 'De veilige school' ondertekend. Het convenant is tot stand gekomen in samenwerking met de gemeente Weert, het bureau HALT en de politie. De overeenkomsten hebben vooral een preventief karakter. Het scheppen van een schoolklimaat waarin kinderen zich veilig voelen is het belangrijkste doel. Uiteraard voldoet onze school aan de eisen zoals die in de Arbowet vastgesteld zijn. Het gebouw is voorzien van een brand- en inbraakmeldingsinstallatie, er is een ontruimingsplan en er worden ontruimingsoefeningen gehouden. Daarnaast is een aantal leraren opgeleid tot BHV-er (bedrijfshulpverlener). De Raad van Bestuur van Meerderweert vindt het belangrijk dat alle betrokkenen bij het onderwijs op onze scholen met hun vragen, open aanmerkingen en klachten serieus worden genomen. Als dat in een vroeg stadium gebeurt, kan dit vaak op school eenvoudig worden opgelost. Schroom dus niet om uw vragen te stellen en uw open aanmerkingen te laten horen. Aspecten rondom veiligheid, zowel verkeersveiligheid als de veiligheid in en om school worden regelmatig met de MR besproken. In september 2010 is de Risico- Inventarisatie en Evaluatie (R.I.E.) afgenomen en het gebouw als volkomen veilig bevonden. Alle aspecten met betrekking tot veiligheid zijn in orde.


Pagina 10 van 53

3.

Kinderen en de school

3.1

Praktische zaken

Aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen Op onze school zijn alle leerlingen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar welkom. Onze school heeft een katholieke identiteit, toch zijn ook leerlingen met een andere of geen levensovertuiging welkom. Wij verwachten van alle leerlingen, ouders/verzorgers en personeel dat ze elkaar respecteren in hun levenshouding. Aanmelding van 3-jarige kinderen Indien uw kind in de loop van het jaar 4 jaar wordt, kunt u uw kind het gehele jaar aanmelden, wel het liefste na een afspraak, zodat wij de tijd voor u en uw kind kunnen nemen. Bovendien wordt voor alle basisscholen in de gemeente Weert jaarlijks in maart een centrale aanmeldingsweek gehouden. Wanneer de ouders kenbaar maken onze school te overwegen volgt er een oriëntatiegesprek met de directie. Tijdens dit gesprek wordt verteld over de visie en werkwijze van onze school en volgt er een rondleiding door het gebouw. Bij voorkeur vindt dit gesprek onder lestijd plaats zodat ouders de school in bedrijf kunnen zien. Indien ouders besluiten om hun kind bij onze school aan te melden krijgen ouders het aanmeldformulier en een brief met informatie over het aannamebeleid mee naar huis. Wanneer er al een kind uit het gezin op school zit wordt ouders gevraagd of ze behoefte hebben aan dit oriëntatiegesprek, wanneer dit niet zo is komt dit gesprek te vervallen en krijgen ouders direct de formulieren mee naar huis. Na retour van het ingevulde aanmeldformulier nodigt de IB-er de ouders uit voor een intakegesprek. Tijdens dit gesprek is de aanwezigheid van de aangemelde leerling verplicht. De IB-er en de ouder(s) gaan in gesprek over de ontwikkeling en behoeftes van de leerling. Tijdens het gesprek wordt het intakeformulier ingevuld en ondertekend door de ouder(s) en de IB-er. Het doel van het gesprek is om de ondersteuningsbehoefte van de leerling in kaart te brengen zodat een goede start zo optimaal mogelijk wordt gewaarborgd. Indien de IB-er geen grond ziet om een leerling niet aan te nemen zal dit direct worden medegedeeld. De leerling krijgt dan voor zijn 4e verjaardag een uitnodiging om “het stoeltje te passen” van de leerkracht waar hij/ zij is ingedeeld. Wanneer de IB-er twijfelt over aanname van de leerling zal er overleg komen met de bouwcoördinator en eventueel begeleiders vanuit de peuterspeelzaal/ dagopvang of GGD (mits er toestemming is verleend door de ouders) of het IOT (intern ondersteuningsteam) van MeerderWeert. Het besluit zal binnen 6 weken na het intakegesprek kenbaar worden gemaakt aan de ouders. Binnen 3 weken na de start van de leerling vindt er een kennismakingsgesprek plaats waarbij de leerkracht de ouders informeert over de start van de leerling en het reilen en zeilen binnen de klas. Tijdens dit gesprek wordt ook het formulier kennismakingsgesprek ingevuld. Dit gesprek is bedoeld om de taalontwikkeling in kaart te brengen en eventuele signalen van dyslexie of hoogbegaafdheid al vroeg op te kunnen pikken. Aanmelding leerling afkomstig van andere basisschool Wanneer een leerling van school wisselt volgt altijd een oriëntatiegesprek met de directie. De IB-er nodigt de ouders uit voor een intakegesprek en neemt vooraf aan dit gesprek contact op met de vorige school. Met de vorige school wordt besproken welke onderwijsbehoeften de leerling heeft en wat de resultaten zijn. Het verdere verloop zal zijn zoals bij de aanmelding van een nieuwe leerling. Binnen 3 weken na de start van de leerling vindt er een kennismakingsgesprek plaats waarbij de leerkracht de ouders informeert over de start van de leerling en het reilen en zeilen binnen de klas. Bij dit gesprek wordt geen formulier ingevuld. Nadat de ouders/verzorgers hun kind bij de “oude school” hebben afgemeld, stuurt deze school een uitschrijvingsbewijs en een onderwijskundig rapport op.


Pagina 11 van 53

Burgerservicenummer Onze school vraagt om opgave te doen van het burger servicenummer (BSN) van uw kind. Wij zijn wettelijk verplicht de burger servicenummers op te nemen in onze leerlingenadministratie. Met de invoering van een uniek nummer per kind kan de overheid beter toezien op de rechtmatigheid van de bekostiging van het onderwijs. Ook zullen in de toekomst kinderen beter te volgen zijn bij een overstap naar een andere onderwijsinstelling. Ieder kind heeft recht op onderwijs, ook al heeft niet elk kind een BSN. Aan leerlingen die geen BSN hebben, bijvoorbeeld omdat ze nog maar kort in Nederland zijn of omdat u in het grensgebied van Duitsland of België woont, wordt een onderwijsnummer toegekend vanaf het moment dat de geautomatiseerde gegevenslevering tussen school en overheid op gang is gekomen. Er wordt in overeenstemming met de Wet op de privacy met uw gegevens omgegaan. Zie voor verdere informatie http://www.pgno.nl Ziekmelding: Tel: 0495–45 20 88 Mocht uw kind ziek zijn, dan verwachten wij daar een mededeling van, vóór aanvang van de les. Een telefoontje of e-mail is snel geregeld. Een briefje aan een vriendje of vriendinnetje meegeven mag ook. Als er géén melding komt, wordt u door de leerkracht telefonisch benaderd. Deze afspraak moet garanderen dat ouders/verzorgers en school altijd weten waar de kinderen zijn! Verlofregeling In de leerplichtwet is de mogelijkheid geregeld extra verlof te geven buiten de schoolvakanties. Er moeten dan wel gewichtige omstandigheden aanwezig zijn. De leerplichtwet is hier duidelijk in. De bijzondere gevallen waarin ouders/verzorgers zijn vrijgesteld van de plicht hun kind naar school te sturen zijn: Als de leerling bij wijze van tuchtmaatregel geschorst is; Als de leerling wegens ziekte verhinderd is de school te bezoeken; Als de leerling wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensbeschouwing verhinderd is de school te bezoeken; Als de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan; Als de leerling door „andere bijzondere omstandigheden‟ verhinderd is de school te bezoeken. Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als de leerling tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van ) de ouder(s)/verzorger(s). In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar de leerling vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij de aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijkt. Verder dienen de ouder(s)/verzorger(s) met de volgende voorwaarden rekening te houden: - bij een bezwaarprocedure moet de aanvraag tenminste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij de ouder(s)/verzorger(s) kunnen aangeven waarom dat niet mogelijk was; - de verlofperiode mag maximaal 10 dagen beslaan; - de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.


Pagina 12 van 53

Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland door de ouder(s)/verzorger(s) te laten meenemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijkt. Voor de eerste twee lesweken van het schooljaar mag en zal de directeur geen verlof geven; de achtergrond van deze bepaling is dat leerlingen niet met een achterstand aan een nieuw schooljaar moeten beginnen. Wat betreft ‘andere gewichtige omstandigheden’ is in de leerplichtwet het volgende opgenomen: 1: Extra verlof i.v.m. familieomstandigheden: - Bij huwelijk, ernstige ziekte, overlijden of jubilea van familieleden. - Bij verhuizing. 2: Extra verlof i.v.m. medische of sociale redenen: - Wanneer er een medische noodzaak bestaat voor extra verlof met het gezin dan blijkt dit uit een verklaring van een arts. - Om extra verlof wegens sociale redenen toe te kennen dient de aanvrager een verklaring van een sociale instantie te overleggen. 3: Extra verlof i.v.m. kennelijke onredelijkheid: - Wanneer het weigeren van toestemming voor extra verlof volgens de bovengenoemde gevallen tot een kennelijk onredelijke situatie zou leiden, kan extra verlof worden verleend. - Bij de afweging voor de toekenning van dit verlof moet vooral het belang van de leerling in ogenschouw genomen worden. -

De volgende omstandigheden zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’. Familiebezoek in het buitenland. Vakantie in een goedkope periode of een speciale aanbieding. Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden. Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan. Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte. Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Per 1 januari 2012 zijn de controles verscherpt. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal tien schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege andere gewichtige omstandigheden meer dan tien dagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de gemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Graag ontvangen wij uw aanvraag uitsluitend schriftelijk waarvoor een standaardformulier achter in deze gids is opgenomen. Ook op onze website vindt u het formulier voor aanvraag verlof. Het “melden verzuimprotocol leerplicht voor basisonderwijs”, ligt op school ter inzage. Overblijven (Tussenschoolse Opvang TSO) Onze school biedt de leerlingen de mogelijkheid tussen de middag over te blijven op maandag, dinsdag en donderdag. De leerlingen uit de groepen 1 en 2 blijven in hun eigen lokaal. De andere leerlingen eten hun lunch op in beide lokalen van toren 3. Tijdens het overblijven wordt er thee en melk geschonken. Mocht uw kind dit niet lusten, Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 13 van 53

dan neemt uw kind een eigen pakje drinken mee. Hierna gaan de leerlingen naar buiten. Er is altijd toezicht en de poorten van de speelplaats zijn tussen de middag gesloten, zodat de overblijvende kinderen de speelplaats niet kunnen verlaten. Alle overblijfouders zijn voor hun taak geschoold. Kosten bedragen €1,25 per kind per dag. U kunt in de ochtenduren op de administratie een strippenkaart voor het overblijven kopen. Er zijn strippenkaarten van € 5,- (4 keer), € 10,- (8 keer) en € 25- (20 keer). De strippenkaarten blijven meerdere schooljaren geldig. Hierdoor kunnen ook incidentele overblijvers van de strippenkaart gebruik maken. Indien uw kind overblijft, graag dit te melden vóór 09.00 uur bij de coördinator. Coördinator voor het overblijven: Mevr. A. Peeters – coördinator overblijven Groenewoudlaan 1 06 - 57643421 [email protected] Blijft het kind dagelijks over, of steeds op dezelfde dag dan kunt u dit ook doorgeven aan bovengenoemde leiding. Het beleidsstuk Tussenschoolse Opvang ligt op school ter inzage, evenals het protocol overblijven. Verzekering Voor alle leerlingen, leraren, stagiaires en hulpouders van onze school is een collectieve schoolongevallenverzekering afgesloten. Leerlingen, leraren en (hulp)ouders zijn tijdens schoolactiviteiten verzekerd voor ongevallen met persoonlijk letsel. Ook buiten het schoolgebouw en tijdens vervoer (bijv. excursies) geldt de verzekering. Indien er sprake is van schade - door ongeval of andere omstandigheden - neem dan altijd contact op met de school. Uw eigen ziekteverzekering gaat daarbij altijd 'voor'. In de schoolpolis zijn beperkte bedragen opgenomen. Indien u er behoefte aan hebt om u aanvullend (of voor hogere bedragen) te verzekeren, dan is dat mogelijk! Daarnaast heeft de school een collectieve algemene aansprakelijkheidsverzekering voor leden van de oudervereniging, leden van de MR en alle andere personen die werkzaamheden in of ten dienste van de school verrichten. De complete tekst betreffende de verzekeringen liggen op school ter inzage. Uw kind is niet zonder meer verzekerd. Als er een ongeluk zou gebeuren kan de school daarvoor aansprakelijk gesteld worden als dat tijdens de schooluren zou gebeuren. Onder schooluren wordt ook één kwartier vóór en ná school verstaan. De verantwoordelijkheid houdt op een kwartier na schooltijd. De vraag of de school dus altijd aansprakelijk is voor eventuele schade die uw kind oploopt of een ander toebrengt is niet zomaar te beantwoorden. Hierbij wordt altijd de vraag gesteld wat redelijk en billijk is. Elke ouder doet er verstandig aan te zorgen dat men een “particuliere wettelijke aansprakelijkheidsverzekering” heeft, voor het geval u aansprakelijk wordt gesteld voor schade of letsel. Schorsing en verwijdering Als de directeur ervan overtuigd is dat rechten van andere leerlingen, onderwijsgevenden en/of vrijwilligers stelselmatig geweld worden aangedaan door een leerling, dan kan het betreffende kind door de directeur, nadat de Raad van Raad van Bestuur en de ouders/verzorgers zijn geïnformeerd, voor maximaal een week worden geschorst. Mocht de betreffende leerling zich daarna opnieuw schuldig maken aan een dergelijk vergrijp dan zal opnieuw schorsing voor een week plaatsvinden en zal de procedure in werking worden gezet met het oog op definitieve verwijdering van die leerling. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 14 van 53

Procedure De directeur formuleert een rapport waarin de problemen en het proces, welke tot het beginnen van de procedure leidden, worden verwoord. De beslissing over verwijdering van een leerling berust bij de Raad van Raad van Bestuur. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet eerder plaats dan, nadat de Raad van Raad van Bestuur ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is gevonden de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een school waarnaar kan worden verwezen zal toch tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Ouders/verzorgers kunnen tegen de beslissing tot verwijdering in beroep gaan bij de Raad van Bestuur. De Raad van Bestuur beslist binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Onderwijstijd/ leerplicht Hoeveel tijd zit uw kind op school? Sinds schooljaar 2006-2007 legt het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) de maximale lengte van de schooldag en de urenverdeling tussen de onderbouw en bovenbouw niet meer wettelijk vast. Scholen hebben hierin nu meer vrijheid, maar hebben nog wel te maken met wettelijke randvoorwaarden. Leerplicht Kinderen mogen volgens de Wet op het Basisonderwijs vanaf de dag dat ze 4 jaar worden, officieel ingeschreven worden op school. Ze zijn dan nog niet leerplichtig. Kinderen van 3 jaar en 10 maanden mogen de school incidenteel bezoeken. Voor ons geldt de stelregel dat deze kinderen, in overleg met de groepsleerkracht, een ochtend of een middag op bezoek kunnen komen om kennis te maken. Kinderen die 5 jaar worden, zijn vanaf de eerste schooldag van de maand volgend op hun verjaardag leerplichtig. Voor kinderen van 5 jaar bestaat de mogelijkheid om maximaal 5 uur per week te verzuimen (deze uren mogen niet worden opgespaard). Voor kinderen van 6 jaar en ouder geldt de verlofregeling zoals elders vermeld. Kinderen doorlopen doorgaans de basisschool in 8 tot 9 jaar. Kinderen moeten de basisschool verlaten aan het einde van het schooljaar waarin zij de leeftijd van 14 jaar hebben bereikt. Het minimum aantal uren onderwijs op de basisschool (groep één tot en met acht) is 7520 uur les in acht jaar. Zie voor de exacte schooltijden en schooldagen de jaarlijks uitgereikte kalender of de website van de school.

3.2

Groep 1 en 2

Dit jaar starten wij weer met 4 kleutergroepen die met twee groepen in een lokaal zitten. Onze kleutergroepen zijn samengestelde groepen. Dat betekent dat leerlingen van groep 0, (de instromers vanaf oktober t/m mei) groep 1 en groep 2 samenwerken in een lokaal met twee leerkrachten aangevuld met stagiaires. Wij werken vanuit het principe van handelingsgericht werken. Wij verdelen de leerlingen in drie niveaugroepen zodat wij de stof op maat kunnen aanbieden. Wij gebruiken per jaar 4 thema’s uit de methode Kleuterplein aangevuld met onze eigen thema’s, zoals Sinterklaas en Kerstmis.


Pagina 15 van 53

Methodes Ontluikende geletterdheid (groep 1 en 2) Kleuterplein (groep 1 en 2) Rondje Verkeer (verkeerseducatie) Leefstijl Schakelklas Gemeenten hebben, in opdracht van het Ministerie van OCW en in overleg met schoolbesturen in hun gemeente, schakelklassen ingericht. Ook schooljaar 2015– 2016, blijft de schakelklas (taalklas), op basisschool Aan de Bron bestaan. De schakelklas is bestemd voor leerlingen die een vertraagde ontwikkeling hebben t.a.v. de Nederlandse taal en dus vaak een beperkte woordenschat hebben. De kleuters hebben soms al tutoring en een extra dagdeel vanuit het VVE programma gehad op de peuterspeelzaal. En/of zijn door de leerkracht van groep 1 – 2 middels de peuter-/ kleutertoets van CITO gescreend. Deze leerlingen kunnen extra begeleiding op de basisschool ontvangen. Alleen leerlingen van groep 0 en 1 en/of 2 krijgen gedurende een heel schooljaar extra taalonderwijs in de schakelklas. Op onze school worden door de schakelklasleerkracht op dinsdag en donderdag uit de twee kleutergroepen telkens groepjes leerlingen gehaald, die hier intensief taalonderwijs krijgen aangeboden. De leerling is dus gewoon op school en komt een paar keer per week in de schakelklas om te komen spelen en te werken aan woordenschatuitbreiding, woordgeheugen, bewustzijn van klanken en het leren spreken in zinnen. Dit alles gebeurt in overleg met de eigen leerkrachten en zij weet ook waaraan gewerkt wordt en kan daar in de eigen groep op inspelen. De schakelklasleerkracht speelt zoveel mogelijk in op de thema’s die in de klas aan de orde zijn. Bij de start op de basisschool wordt er naast de peutertoetsen voor alle nieuwe kleuters, een korte instaptoets afgenomen bij de schakelklasleerlingen, om te kunnen zien hoe de leerling instroomt. Op het einde van het schooljaar wordt een eindtoets afgenomen om te zien hoe de leerling zich op taalgebied heeft ontwikkeld. U krijgt hier informatie over tijdens de oudergesprekken maar u kunt ook tussentijds een afspraak maken. De ouders van de schakelklasleerlingen krijgen bij elk nieuw thema via de leerling een praatplaat van Bas mee waarop de nieuwe woorden staan en kleine opdrachtjes om thuis over te praten. VVE Methodes die gebruikt worden in de schakelklas: o.a. spreekt een woordje mee; Ik ben Bas


Doe meer met Bas ; Bas

Pagina 16 van 53

Opstap Voor ouders/verzorgers van kleuters is er de mogelijkheid om mee te doen aan het Opstap programma. Dit is een leuk en leerzaam programma dat de onderwijskansen van kleuters vergroot. Opstap stimuleert het spelend leren, de communicatie tussen ouders/verzorgers en kind en vergroot de woordenschat. Het programma bestaat uit taal- en rekenspelletjes, verhaaltjes, liedjes en knutselactiviteiten. Tweewekelijks vindt er een bijeenkomst op school plaats waar de activiteiten worden besproken en onderwerpen rondom opvoeding en school aan bod komen. Regelmatig mogen de kinderen meekomen om samen een spelletje te spelen. In overleg met de kleuterleerkracht wordt bepaald welke leerlingen in aanmerking komen voor Opstap. Leerlingen die tussentijds instromen kunnen ook meedoen. Wilt u samen met uw kind meedoen of meer informatie, dan kunt u dit aangeven bij de leerkracht van uw kind, bij schakelklasleerkracht Heleen of bij de Opstap medewerkster van Punt Welzijn(Dorien Janssen, tel.nr. 0495-697900 of [email protected] OOM Maandelijks worden er themabijeenkomsten georganiseerd voor ouders/verzorgers. Thema’s zullen gaan over hoe u uw kind kunt begeleiden bij zijn ontwikkeling, thuis en op school. U kunt ook zelf gewenste onderwerpen aangeven. De data van de bijeenkomsten staan in de schoolkalender en de Spetters.

3.3

Groep 3 en 4

Methodes Taal/ lezen

Veilig Leren Lezen (groep 3) Taal Actief Nieuwsbegrip XL Station Zuid (groep 4)

Rekenen en Wiskunde

Wereld in Getallen

Schrijven

Novoskript

Sociaal emotionele ontwikkeling

Leefstijl

Tekenen en handvaardigheid

Uit de kunst Handvaardig

Lichamelijke opvoeding

Basisdocument bewegingsonderwijs voor het BO

Verkeer

Rondje Verkeer (groep 3) Stap Vooruit (groep 4)

Spelen met taal (voorheen Taalspeelgroep) “Spelen met taal” een wekelijkse activiteit voor leerlingen van groep 3 en 4 om de taal te stimuleren. Door middel van spellen, verhalen en werkbladen oefent uw kind spelenderwijs, in een groep van max. 15 kinderen. “Spelen met taal” wordt aangeboden binnen de naschoolse arrangementen. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de begeleidster van de groep, Dorien Janssen van Punt Welzijn, tel.nr. 0495-69700 of [email protected]. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 17 van 53

Voorbereiding Eerste Heilige Communie De voorbereiding van de Eerste Heilige Communie in groep 4 gebeurt in samenwerking met de parochie en Basisschool Leuken. De voorbereidingen vinden buiten de school plaats. Ouders/verzorgers van de betrokken leerlingen worden in de loop van het schooljaar over de gang van zaken geïnformeerd.

3.4

Groep 5 t/m 8

Methodes Taal en spelling

Taal Actief Nieuwsbegrip en Nieuwsbegrip XL Blits Studievaardigheden Station Zuid (groep 5)

Rekenen en Wiskunde

Wereld in Getallen

Sociaal emotionele ontwikkeling

Leefstijl

Schrijven

Novoskript

Wereldoriëntatie

Bij de tijd Argus Clou Natuurlijk Kernconcepten

Techniek

Make Tech Platform (groep 7-8) Project First Lego League Kernconcepten

Engels (groep 7-8)

Groove.me

Verkeer

Op voeten en fietsen De Jeugdverkeerskrant

Levensbeschouwing

Hemel en Aarde

Tekenen en handvaardigheid

Uit de kunst Handvaardig

Lichamelijke opvoeding

Basisdocument bewegingsonderwijs voor het BO

Wereldoriëntatie Voor de vakken van wereldoriëntatie werken wij met kernconcepten. Elk kernthema duurt ongeveer 4 tot 6 weken. De kernconcepten zijn afkomstig uit de categorie ‘mens en maatschappij’ of ‘natuur en techniek’. De methodes voor de wereld oriënterende vakken gebruiken wij als bronnenboek. Ook de eigen leervraag van de leerling staat centraal. Er loopt nu een project waarbij wij binnen de kernconcepten voor Kunst en Cultuur in combinatie met Wetenschap en Techniek een leerlijn op willen zetten.


Pagina 18 van 53

Overzicht van de 10 kernconcepten: - macht & Regels; - binding; - tijd & ruimte; - groei & leven; - materie; - evenwicht & kringloop; - energie; - kracht & golven; - getalbegrip; - communicatie; Huiswerk Ouders/verzorgers hebben verschillende wensen t.a.v. het maken van huiswerk. Huiswerk op de basisschool wel of niet en waarom? Wij hebben als school gekozen voor een beperkte vorm van huiswerk. Huiswerk is voor ons een opdracht die voor de hele groep geldt. Dit krijgt een voorzichtig begin in groep 5. De belangrijkste motivatie is om de leerlingen langzaam te laten wennen aan het idee dat huiswerk een onderdeel is van het schoolleven, zeker met het oog op het vervolgonderwijs. De leerlingen wordt geleerd hoe ze met het huiswerk om moeten gaan. Leerlingen kunnen incidenteel extra oefenstof mee naar huis krijgen. Extra oefenstof is geen huiswerk. Voorbeelden hiervan zijn: oefenen van lezen of het inoefenen van tafeltjes. Een afspraak is dat het huiswerk een week van te voren opgegeven wordt en dat op de maandag geen proefwerken worden gegeven, zodat de leerlingen een huiswerkvrij weekend hebben. Hierdoor hebben de leerlingen de mogelijkheid het werk te spreiden of het werk te doen op het tijdstip dat hen het beste uitkomt. Hebt u het idee dat uw kind regelmatig veel te lang met het huiswerk bezig is, laat dit dan de leerkracht even weten. Lezen is ook een vorm van huiswerk, het is belangrijk voor de taalontwikkeling en woordenschat. Door Het Nieuwe Leren worden leerlingen gestimuleerd om thuis bepaalde dingen op te zoeken, dit wordt niet opgevat als huiswerk. Wat voor huiswerk kunnen de leerlingen verwachten? Groep 5: In groep 3, 4 en 5 wordt de basis gelegd voor het rekenen. In groep 4 en 5 is het leren van de tafelsommen een belangrijk onderdeel van die basisvaardigheden. Niet iedere leerling pakt die even gemakkelijk op. Om de tafelsommen geautomatiseerd te krijgen wordt hiervoor oefenwerk gegeven. Wij stimuleren het thuis lezen door boeken beschikbaar te stellen. Groep 6: Voorbereiding van bijvoorbeeld een proefwerk van wereldoriëntatie. Dit zal regelmatig na elk hoofdstuk of een groter onderwerp zijn. Materiaal voor werkstukken of van een project kan thuis bij elkaar gezocht worden. Een spreekbeurt en een boekbespreking komen ook aan bod. Wekelijks zal er taal of rekenen meegegeven worden. Groep 7: Dezelfde opzet als groep 6. Iedere week op vaste dagen reken-, taal en begrijpend lezen huiswerk, met daarnaast regelmatig een proefwerk. Groep 8: Een voortzetting van de activiteiten van groep 6 en 7. Iedere week op vaste dagen reken-, taal en begrijpend lezen huiswerk, met daarnaast regelmatig een proefwerk. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 19 van 53

Leerlingenpanel Een leerlingenpanel houdt zich bezig met zaken die met het onderwijs in het algemeen en op basisschool Aan de Bron in het bijzonder te maken hebben. Vanaf 2011 leidt de directeur dit panel. Wij zien het panel als een klankbord voor de directie. Dat houdt in dat het panel de kritiek en ideeën van de leerlingen over het onderwijs verwoordt. Het is dus een vertegenwoordiging van alle leerlingen op basisschool “Aan de Bron”. De leerlingen uit groep 6, 7 en 8 komen een paar keer per jaar bij elkaar om over allerlei zaken, zoals de gang van zaken op school, de regels en afspraken die op school worden gehanteerd, de manier van lesgeven door leraren, de kernconcepten enz. te bespreken en er over te discussiëren. Ook een leerlingenenquête wordt door het leerlingenpanel georganiseerd. Wat was goed, wat kan beter? Samengevat: om samen te leren verantwoordelijk te zijn voor onze school! CITO en onderwijsresultaten De verplichte Eindtoets voor groep 8 wordt afgenomen in april. Op de schoolkalender treft u de exacte datum aan. De uitslag volgt in mei. In maart vindt de aanmelding bij de school voor het voortgezet onderwijs plaats. In de periode vooraf wordt u op school uitgenodigd om met de leerkracht van uw kind het (bindend) schooladvies te bespreken. De schoolprestaties en werkhouding zijn richtinggevend voor het schooladvies. Vanuit het voortgezet onderwijs kunnen leerlingen extra getoetst worden en de uitslag van dit onderzoek wordt eveneens meegewogen in de beslissing om een leerling wel of niet toe te laten. Voorafgaand aan de aanmelding organiseren de scholen voor voortgezet onderwijs in Weert en Nederweert informatieavonden voor ouders/verzorgers en open dagen. U wordt hierover via de leerkracht van uw kind geïnformeerd. Wij hanteren een leerlingvolgsysteem en nemen periodiek landelijk genormeerde toetsen af bij onze leerlingen. Wij gebruiken deze informatie op verschillende niveaus, nl. om individuele leerlingen te beoordelen en te volgen, maar ook bij het monitoren, beoordelen en verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs op groeps- en schoolniveau. Hierdoor verkrijgen wij informatie over de effectiviteit van ons geboden onderwijs in verhouding tot andere scholen. Dit soort informatie is tevens bedoeld om enerzijds de leerkracht te laten reflecteren op de effectiviteit van het gegeven onderwijs in de afgelopen periode. Anderzijds biedt het leraren handvatten om het onderwijs aan te passen voor de komende periode. Scores Centrale Eindtoets: Jaar

Resultaat Bs Aan de Bron

2012 2013 2014 2015

535,4 533,4 533,1 538,6

Landelijk gemiddelde 535,5 535,1 534,9 535,3

Op onze school doen alle leerlingen mee aan de Cito Eindtoets. Ook hier zijn weer verschillen in toetsen. Er zijn leerlingen die meedoen aan de niveautoets en er zijn leerlingen die meedoen aan de digitale toets, omdat ze bijvoorbeeld dyslectisch zijn. Toch moeten wij erg voorzichtig zijn bij het trekken van conclusies uit deze resultaten wat betreft de kwaliteit van het onderwijs. Resultaten uit het verleden geven hiervoor geen garantie. De samenstelling van groep 8 is namelijk altijd anders: andere belangstelling, intelligentie en culturele achtergrond van leerlingen spelen een belangrijke rol. Daardoor kunnen de uitstroomcijfers erg verschillend zijn. De schaal van de CITO-eindtoets gaat van 501-550. Het landelijk gemiddelde ligt ieder jaar op ongeveer 535. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 20 van 53

Doorstroming naar het voortgezet onderwijs Onze school heeft deelgenomen aan de pilot doorlopende leerlijnen taal en rekenen PO/VO. Dit is een van de vele nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs. Met een vernieuwde opzet wordt uitgegaan van het leerlingvolgsysteem van de basisschool over een periode van acht jaar. Via digitale informatievoorziening (DOD, digitaal overdrachtsdossier) en een “warme” overdracht stromen leerlingen uit naar een plek in het VO waar ze op hun plaats zijn. Een specifiek onderdeel hiervan vormt de toeleiding van zorgleerlingen Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO) en Praktijkonderwijs (PRO).

naar

Meer informatie Voor groep 8 en voor brugklassers: wat kan ik, wat wil ik, wat kies ik. Met onder meer een (kleine) beroepskeuzetest en informatie over de CITO-eindtoets. Website: http://naardebrugklas.kennisnet.nl In de regio Weert/Nederweert zijn de volgende scholen voor het voortgezet onderwijs: -

Het Kwadrant Weert, school voor VMBO www.hetkwadrant.nl

-

Scholengemeenschap Bisschoppelijk College Weert www.college.nl

-

Scholengemeenschap Philips van Horne Weert www.philipsvanhorne.nl

-

CITAVERDE College www.citaverde.nl

Voorbereiding Vormsel De voorbereiding van het Vormsel in groep 8 gebeurt in samenwerking met de parochie en Basisschool Leuken. De voorbereidingen vinden buiten de school plaats. Ouders/verzorgers van de betrokken leerlingen worden in de loop van het schooljaar over de gang van zaken geïnformeerd. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 21 van 53

3.5

Afspraken

Een school met een eigen gezicht en een goede sfeer is voor uw kind erg belangrijk. Die sfeer, de manier van omgaan met elkaar, die uitstraling van de school, de omgeving en het gebouw, al deze factoren bepalen samen het klimaat van de school. Als leerlingen met plezier naar school gaan, ontwikkelen ze zich beter en gaat het leren meer vanzelf. Ze moeten zich op school veilig, geaccepteerd en op hun gemak voelen. Dit geldt niet alleen binnen de muren van de klas, maar ook in de rest van het schoolgebouw en op het schoolplein. Voor de goede orde hanteren wij op school een schoolreglement. Dit bevat o.a. de volgende algemene gedrags- en omgangsregels: Algemene afspraken: 1. Met praten kom je verder; wij lossen dingen op met woorden. 2. Iedereen is anders en dat is juist goed! Wij maken hier geen grapjes over! Ik doe niet mee aan uitlachen en roddelen. 3. Als iemand iets doet wat ik niet leuk vind, zeg ik: “Stop!” Als dat niet helpt, vraag ik de leerkracht om hulp. 4 Ik heb respect voor alle grote en kleine mensen in de school. 5 Ik blijf van de spullen van een ander af. Afspraken op de speelplaats: 1. Bij balspelen houd ik rekening met anderen. 2. Ik houd de speelplaats schoon en doe afval in de juiste bakken. 3. Als de bel gaat, ga ik rustig in de rij staan. Ook ga ik rustig naar binnen en naar buiten. 4. Dit doe ik niet: ruwe spelletjes, vechtspelletjes, slaan, schoppen en spugen. 5. Ik ga niet zonder toestemming het schoolgebouw binnen of van de speelplaats af. 6. Ik fiets niet op de speelplaats en ik blijf van de fietsen van anderen af. Afspraken in de groep: 1. Ik respecteer mijn klasgenootjes en ik pest niemand. 2. Als ik iets wil zeggen/vragen, steek ik mijn vinger op. 3. Ik loop alleen door de klas als het nodig is. 4. Er mag maar één kind tegelijk naar de w.c. 5. Ik luister naar de anderen. Iedereen mag voor zijn/haar mening uitkomen. 6. Samen met de andere kinderen zorg ik ervoor dat het netjes blijft in de klas. 7. Wanneer ik iets wil lenen, dan vraag ik dat eerst even. 8. Samen met mijn klasgenootjes zorg ik ervoor dat er een goede sfeer heerst in de groep. Trakteren In goed overleg met de oudervereniging en het team hebben wij het trakteren in de groepen als volgt georganiseerd: - Jarige kinderen van groep 1 t/m 4 mogen zelf trakteren in hun eigen groep! Het liefst geen snoep en/of speelgoed. Er zijn veel leuke alternatieven te bedenken. - De oudervereniging zorgt voor de kinderen van groep 5 t/m 8 voor een traktatie, dus wordt er altijd aandacht besteed aan de verjaardag. Voor de leerlingen van groep 1 t/m 8 hebben wij per groep een grabbelton waaruit de jarige iets mag kiezen. Er zijn ook kinderen die bepaalde voedingsstoffen niet mogen hebben. Het is natuurlijk erg jammer voor deze kinderen als zij daardoor aan een bepaalde traktatie niet mogen deelnemen. Overleg in geval van twijfel even met de groepsleerkracht. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 22 van 53

Speelplaats De kinderen mogen niet eerder dan een kwartier voor aanvang van de school op de speelplaats zijn. De leerlingen van de groep 1 t/m 4 spelen aan de voorzijde van de school. De groepen 5 t/m 8 spelen aan de achterzijde. Ook de fietsenstalling voor alle leerlingen is aan de achterzijde van onze school. De poorten zijn gesloten van 12.30 uur – 13.00 uur i.v.m. het overblijven. Uw kind kan dus niet voor 13.00 uur op de speelplaats. Fietsen Kinderen die niet ver van school wonen, kunnen best te voet komen. Uw kind mág met de fiets komen, maar wij hebben dit liever niet. Schade aan fietsen is volledig voor eigen risico. De school draagt geen verantwoording. Fietsen worden op een apart gedeelte van de speelplaats aan de achterzijde van de school (in de fietsrekken) geplaatst. Wij willen er nadrukkelijk op wijzen dat het uit veiligheidsoverwegingen verboden is op de speelplaats te fietsen. Schoolmaterialen Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen de materialen die ze nodig hebben om in de klas te kunnen werken. Deze bewaren zij in hun la en in hun koker. Zij nemen geen materialen mee van thuis. Op deze manier weten wij zeker dat de kinderen met goed materiaal werken. In groep 4, 5 en 6 ontvangen de leerlingen een stabilo-pen. Ook met linkshandige kinderen wordt rekening gehouden. Mocht door onzorgvuldig gebruik een stabilo zoek raken of kapot gaan, dan vragen wij € 5,00 voor een nieuw exemplaar. Tevens wordt voor elke andere moedwillige vernieling van schoolmaterialen een passende vergoeding gevraagd. Leesboeken en huiswerkboeken die zoek raken of vernield zijn, worden vervangen. Ook hier vragen wij een bijdrage in de kostprijs van €7,50. De leerlingen krijgen ook een oor telefoontje (vanaf groep 5) zodat zij rustig aan een computer of laptop kunnen werken. Bij beschadiging of als deze kwijt raakt, vragen wij een vergoeding van €2,50. Mobiele telefoons en draagbare muziek- en mediaspelers Op onze school geldt een verbod op mobiele telefoons en draagbare muziek- en mediaspelers. Mochten deze toch door leerlingen worden meegenomen dan is dit de eigen verantwoordelijkheid van ouders/verzorgers en leerlingen. Afspraak is: aan het begin van de dag inleveren (op een daarvoor afgesproken plek in de klas), op het einde van de dag weer meenemen. Tijdens het overblijven blijft de telefoon in de klas. Beschadiging en/of diefstal is dan ook voor eigen risico. Lichamelijke opvoeding Na de lessen lichamelijke opvoeding is douchen voor de leerlingen van groep 5 t/m 8 verplicht. Wilt u er voor zorgen steeds een handdoek mee te geven. Wij willen u erop wijzen, dat de leerlingen voor deze lessen een sportbroekje en shirt of sportpakje bij zich moet hebben. Wilt u er a.u.b. op toezien dat de sportkleding niet al vooraf onder andere kleding wordt gedragen. Vanwege gevaar voor voetwratten dragen de leerlingen gymschoenen. Balletschoenen zijn te glad. Leerlingen die niet mee kunnen doen aan de gymnastieklessen blijven in de klas. Het gebruik van deodorant is toegestaan, echter alleen een roller. Gezonde voeding Gezond eten levert een belangrijke bijdrage aan gezond leven. Een gezond eetpatroon is ook de basis voor een gezond gewicht. Het is daarom belangrijk dat leerlingen op school een verantwoorde lunch en tussendoortje kunnen nuttigen. Tijdens de jeugd wordt de basis gelegd voor de verdere levensstijl. Daarom adviseren wij als school een stukje fruit of een boterham voor in de ochtendpauze. Liga, chocolade- en ontbijtkoek zijn geen gezonde tussendoortjes en staan wij niet toe op school. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 23 van 53

Leuke ideeën om te trakteren www.vlees.nl/bouwstenen.nl.

vindt

u

op

www.voedingscentrum.nl

en

Hoofdluiscontrole Alle leerlingen worden de eerste schooldag (maandag) na een vakantieperiode gecontroleerd op hoofdluis. Deze controle wordt uitgevoerd door ouders/verzorgers, die daarvoor zijn geïnstrueerd door de GGD. Samen met deze instantie is hiervoor een aantal procedures opgesteld, zoals de wijze van controleren, de manier waarop leerlingen en ouders/verzorgers worden geïnformeerd als er hoofdluis ontdekt wordt en de her controle. Deze procedures kunt u opvragen bij de luizencoördinator mw. Miriam Jansen. Wij vragen u zeer dringend er op de controle dag, die op onze schoolkalender staat vermeld, (mede) voor te zorgen dat de kinderen geen moeilijke kapsels hebben en vooral géén gel of haarlak gebruiken. Dit maakt het controleren voor de kinderen en de ouders/verzorgers veel gemakkelijker. Excursies Tijdens het gehele schooljaar worden excursies georganiseerd, bijvoorbeeld naar een bakker, een bezoek aan een molen, Natuur- en Milieucentrum etc. U krijgt hierover altijd een berichtje of mailtje. Ook wordt dit bericht op de site geplaatst. Schoolbibliotheek Wij bieden de leerlingen van groep 3 t/m 8 de mogelijkheid om leesboeken te lenen via school. Elke leerling kan hier gratis gebruik van maken. Wij streven naar een uitleentermijn van hoogstens twee weken. De groepen 3 t/m 8 regelen de uitleen van de bibliotheekboeken in de groep zelf, met behulp van ouders/verzorgers. Voor boeken die kwijt raken, vragen wij een vergoeding van € 7,50. Schoolfotograaf Tijdens activiteiten en festiviteiten worden regelmatig opnamen en/of foto’s gemaakt. Af en toe worden deze opnamen/foto’s gebruikt voor leerdoeleinden of PR activiteiten. Fotograaf Martin Munoz werkt in opdracht van Meerderweert om foto-en/of filmopnamen van onze school met leerlingen en leraren te maken betreffende allerlei leer- en spelsituaties.. Onze school en Meerderweert kunnen deze opnamen gebruiken voor publicitaire doeleinden gebruiken, zoals website, nieuwsbrief, schoolkalender en schoolgids. Wij gaan ervan uit dat dit akkoord is, tenzij u als ouders/verzorgers hiertegen uitdrukkelijk en schriftelijk bezwaar maakt voor zover het uw eigenkinderen betreft. De directeur/webbeheerder voert hierover de administratie. Daarnaast worden er ieder schooljaar schoolfoto’s gemaakt. Er worden dan een klassenfoto, een portretfoto en eventueel een broer/zussenfoto gemaakt. De foto’s zijn te bestellen via de school nadat u ze heeft kunnen bekijken.

3.6

Algemene informatie

Nederlandse taal Goed taal- en leesonderwijs zijn voorwaarden voor goede prestaties op school. Lezen en taal zijn basisvaardigheden, ook voor aardrijkskunde, geschiedenis en andere vakken moet er gelezen worden. En: wie goed kan lezen, kan ook beter of gemakkelijker omgaan met en genieten van teksten, verhalen, poëzie en woordspelingen. Een goede taalbeheersing heeft voordelen op het gebied van uitdrukkingsvaardigheid, communicatie etc. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 24 van 53

Om al deze redenen verdient juist het taalonderwijs onze voortdurende aandacht. Ons taalbeleid is gericht op de kerndoelen Nederlandse Taal. Woordenschat is een belangrijk onderdeel van de taal. Woorden doen ertoe! Dat geldt voor alle leerlingen gedurende hun hele schoolloopbaan. Een goede woordkennis komt niet alle leerlingen even snel of gemakkelijk aanwaaien. Daarom zetten wij hier schoolbreed extra op in. Voor beginnende geletterdheid hebben wij in de groepen 1 en 2 de methode Kleuterplein. Met deze methode ontdekken en ervaren de kleuters de wereld om hen heen en komen alle tussendoelen doelgericht aan de orde. Kleuterplein is meer dan alleen taal en rekenen. Ook aan motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en sociaal-emotionele ontwikkeling wordt spelenderwijs, maar gericht gewerkt. Kleuterplein biedt daarmee een doorgaande lijn naar alle vakken in groep 3. Voor het aanvankelijk lezen (groep 3) werken wij met de methode Veilig Leren Lezen. Veilig leren lezen biedt ruimte voor verschillen en maakt adaptief onderwijs praktisch uitvoerbaar. De methode biedt daarvoor concrete materialen voor zelfstandige verwerking op verschillende niveaus. Veilig leren lezen sluit aan op de Tussendoelen Beginnende Geletterdheid, die het Expertisecentrum Nederlands heeft opgesteld. Alle aspecten van de beginnende geletterdheid komen vanaf het begin geïntegreerd aan bod. Hierdoor wordt een doorgaande lijn van groep 1 tot en met 3 gewaarborgd en wordt een solide basis gelegd voor voortgezet taal- en leesonderwijs. Om het lezen te bevorderen, organiseren wij de volgende activiteiten: -

-

-

Structurele leesbevorderingslessen d.m.v. onze leesmethoden:  Veilig leren lezen (gr. 3)  Station Zuid (gr. 4 en 5)  Nieuwsbegrip (groep 4 t/m 8)  Blits (groep 5 t/m 8) De eerste 15 minuten van de dag zijn gereserveerd voor stillezen in alle groepen. De minder goede lezers krijgen dan extra leesbegeleiding (taal in blokjes en Ralfilezen). Voorlezen in de klas. Boek uitleen via de leerkracht in de groep. Gedichtenwedstrijd voor groep 7. Voorleesontbijt voor alle groepen op de Nationale Voorleesdag. Activiteiten van de bibliotheek Weert. Opa’s en/of oma’s worden ook dit jaar weer uitgenodigd om op school te komen voorlezen


Pagina 25 van 53

Schrijven Vanaf schooljaar 2005-2006 gebruiken wij de schrijfmethode Novoskript. Deze methode sluit goed aan bij onze onderwijsvisie nl. ontwikkelingsgericht onderwijs. De methode is afgestemd op de motorische ontwikkeling van het kind. Het zorgt voor actieve betrokkenheid van de leerlingen. De vele mogelijkheden tot differentiatie komen tegemoet aan de verschillen in aanleg en de talenten bij leerlingen. Sociaal-emotionele ontwikkeling Een basisschool heeft de taak om de leerlingen van haar school op verschillende gebieden in hun ontwikkeling te stimuleren en te activeren, dit zowel op cognitief gebied (wat weten de leerlingen), op motorisch gebied (de lichamelijke ontwikkeling) en op het sociaal-emotioneel gebied. Het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling is een taak van de school die gedeeltelijk binnen de pedagogische taak van de school en gedeeltelijk binnen het, in de kerndoelen omschreven vormingsgebied sociale redzaamheid, valt. Hiervoor maken wij gebruik van de methode Leefstijl. Daarbij gebruiken wij het digitale leerlingvolgsysteem SCOL om pedagogisch goed te kunnen inspelen op de behoeften van de kinderen. Verkeer Onze school heeft het Certificaat Verkeersveilige School. In de groepen wordt gewerkt met diverse methodes voor verkeerseducatie, namelijk: Rondje Verkeer (groep 1-2 en 3). Stap Vooruit (groep 4). Op voeten en fietsen (groep 5 en 6). De Jeugdverkeerskrant (groep 7 en 8). Naast theoretische lessen in de klas, worden er praktische verkeerslessen gegeven en vinden er gedurende het jaar diverse verkeersprojecten plaats, zoals: het praktisch- en theoretisch verkeersexamen (groep 7), verlichtingsacties en een verkeersdag. Gedurende het jaar zullen ouders/verzorgers geïnformeerd worden over projecten en activiteiten rondom verkeer. Techniek In onze moderne samenleving neemt techniek een belangrijke plaats in. Het zou voor de mens wel haast een onmogelijke opgave zijn te overleven zonder techniek. Kinderen vinden techniek erg spannend. Er worden talenten aangeboord, die anders onbenut zouden blijven. Je ziet bij technieklessen meer creativiteit, overleg en samenwerking dan je als leerkracht had kunnen vermoeden bij zowel theoretisch als praktisch ingestelde kinderen. Het is genieten als je ziet met welke inzet kinderen construeren, metselen, timmeren, met elektriciteit en magneten experimenteren of bruggen bouwen. Via een onderverdeling in onder-, midden- en bovenbouw wordt er aandacht besteed aan constructie, transport, communicatie en productie, zoals ook omschreven is in de kerndoelen van het basisonderwijs. In de bovenbouw zijn er veel aanknopingspunten bij de kernconcepten, terwijl voor de jongere kinderen vooral wordt uitgegaan van hun belangstelling en belevingswereld. Techniek vormt vaak een logisch onderdeel binnen het werken met kernconcepten en wordt op deze wijze geïntegreerd in het totale onderwijs. Ook dit schooljaar werkt de school samen met de Stichting Techniekpromotie aan het project First Lego League. Stichting Techniekpromotie stimuleert bètatalentontwikkeling van jongeren tussen de 4 en 15 jaar. Door jongeren al op deze leeftijd op een betekenisvolle manier kennis te laten maken Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 26 van 53

De lol van wetenschap en technologie ontdekken, samen met leeftijdsgenoten uitdagende problemen oplossen, je kennis vergroten en vooral heel veel spanning, plezier en een onvergetelijke ervaring. Dat is meedoen aan de FIRST LEGO League! Kom kijken en verwonder je! Kom doen en laat je inspireren! Burgerschapskunde Van leraren wordt al lang niet meer verwacht dat ze hun leerlingen alleen maar vakken als rekenen, taal en wereldverkenning bijbrengen. De overheid wil dat basisscholen ook steeds meer een maatschappelijke functie vervullen. Zo moeten wij aandacht besteden aan veiligheid, sociale cohesie, integratie en de overdracht van normen en waarden. Binnen onze school wordt er al op diverse manieren aan gewerkt. Enkele voorbeelden hiervan zijn: - acties voor het goede doelen; - activiteiten in samenwerking met de wijk (Bron van Activiteiten); - aandacht voor waarden en normen; - weerbaarheidstraining Rots en Water; - aandacht en uitleg over andere godsdiensten en hun feestdagen; - staatsinrichting; als onderdeel van het kernconcept „macht en regels‟; - milieuaspecten; als onderdeel van het kernconcept „groei en leven‟ en „evenwicht en kringloop‟, maar ook door inzameling van kleding, oud papier, inktcartridges en batterijen; - voorlichting in groep 7 en 8 met betrekking tot roken, drugs en alcohol. U begrijpt dat deze lijst niet uitputtend is, het is slechts een greep uit onze activiteiten op het gebied van onze “burgerschapstaak”. Kunst en Cultuur Het RICK (Regionaal Instituut Cultuur- en Kunsteducatie) organiseert in samenwerking met de gemeente en de basisscholen een kunst- en cultuurproject. Het doel is om de ontwikkeling van kunst en cultuur bij basisschoolleerlingen te bevorderen. Het is belangrijk dat leerlingen met veel verschillende vormen van cultuur en kunst in aanraking komen en vooral genieten. Het programma voor de leerlingen is opgesteld in een kunst- en cultuurmenu en is zo ingedeeld dat alle leerlingen in acht jaar tijd in aanraking komen met alle vormen van kunst. Enkele activiteiten zijn: - bezoek aan de bibliotheek - dans - bewegen op muziek - drama - beeldend werken - muziek m.b.v. instrumenten - museumbezoek - fotografie - film Ook dit schooljaar wordt onze school begeleid door de cultuurcoach Mevr. Johannie van Tuel. Zij werkt nauw samen met de leraren. Het programma sluit aan op de kernconcepten. Er loopt nu een project waarbij wij binnen de kernconcepten voor Kunst en Cultuur in combinatie met Wetenschap en Techniek een leerlijn op willen zetten (SIEN). Op deze manier proberen wij het kunstonderwijs op school op een hoger plan te trekken. De werken van de leerlingen worden tentoongesteld in de Kunstpassage Aan de Bron. Kunstpassage Aan de Bron is de verbindingsgang tussen aan één kant Basisschool Aan de Bron en Kinderopvang Humanitas en aan de andere kant sporthal Aan de Bron. Tevens geeft deze gang een symbolische verbinding weer, n.l. die tussen de school en kinderopvang en de wijk rondom de school. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 27 van 53

Er is een werkgroep opgericht om deze verbinding tot stand te brengen. De werkgroep bestaat uit Johannie van Tuel, verbonden aan Rick en Kunst- en Cultuurcoördinator, Miek Vugts en Lilian Looijmans – leerkrachten groep 7 en 6 Basisschool Aan de Bron. In de Kunstpassage willen wij werken van de leerlingen van school en de opvang tentoonstellen. Vaak zullen deze kunstwerken i.s.m. Rick gerealiseerd worden. Hiernaast willen wij lokale kunstenaars en amateurkunstenaars de mogelijkheid bieden om hun werken te laten zien, al dan niet samen met de werken van de leerlingen. Informatie en communicatie technologie Alle leerlingen kunnen vanaf elke computer inloggen met een eigen gebruikersnaam en wachtwoord. Om te voorkomen dat leerlingen hiervan oneigenlijk gebruik maken, moeten de ouders/verzorgers een protocol ondertekenen. Voor alle scholen van Meerderweert wordt eenzelfde protocol gehanteerd. De veilige school Leerlingen, leraren en ouders/verzorgers moeten zich veilig voelen op een school. Voor leerlingen en leraren spreekt dat bijna vanzelf. Zij hebben veiligheid nodig om goed te kunnen leren, zich goed te kunnen ontwikkelen of om goed hun werk te doen. Maar ook voor ouders/verzorgers geldt, dat zij zich veilig moeten voelen op de school van hun kinderen, bijvoorbeeld veilig om vragen te stellen en kritiek te uiten. Bureau HALT verzorgt in groep 7 en/of 8 voorlichting over de gevolgen van criminaliteit, drugsgebruik en groepsinvloeden. Weerbaarheidstraining Rots en Water Het Rots en Waterprogramma is een weerbaarheidsprogramma voor jongens en meisjes. Het is een beproefde methode om de eigen weerbaarheid te leren vergroten (geloven in de eigen kracht) en tegelijkertijd anderen respectvol tegemoet te treden. Het wordt onder andere gebruikt om pestgedrag in groepen om te buigen en de sociale omgang naar elkaar te verbeteren. Het Rots en Waterprogramma onderscheidt zich door zijn meervoudige doelstelling en het brede pedagogisch perspectief, waarbinnen de training van weerbaarheid een wezenlijke, natuurlijke functie vervult. De ontwikkeling van de fysieke weerbaarheid is niet alleen doel op zich, maar is vooral ook middel om mentale en sociale vaardigheden te ontwikkelen. Middels het Rots en Waterconcept wordt de balans gezocht tussen de harde, onwrikbare rots houding versus de beweeglijke, verbindende waterhouding. Meer informatie vindt u op de site www.rotsenwater.nl. Voor onze school hebben meerdere leraren de opleiding tot trainer Rots en Water gevolgd. Sport Na School Sport Na School wordt naar behoefte door Punt Welzijn georganiseerd in opdracht van de gemeente Weert. Sport Na School is een programma waarin kinderen een heel schooljaar lang kennis kunnen maken met verschillende sporten. In blokken van vier weken wordt een sport aangeboden, soms in samenwerking met een lokale sportvereniging. Het programma is gevarieerd, er komen sporten aan bod zoals atletiek, basketbal, hockey, judo, softbal, tennis en volleybal. Als de kinderen nog niet weten, welke sport zij willen gaan doen, is dit voor hen een unieke kans! Aan het einde van het schooljaar kunnen kinderen voor zichzelf een goede keuze maken. De lessen staan onder leiding van een deskundige sportdocent(e). Kijk voor meer informatie en het inschrijfformulier op www.puntwelzijn.nl en www.letsmoveweert.com.


Pagina 28 van 53

Milieuactiviteiten Er worden verschillende activiteiten ondernomen, waardoor wij onze leerlingen het nodige respect voor onze leefomgeving proberen bij te brengen. Wij willen er een aantal opnoemen. Papier wordt in een aparte papierbak verzameld en de school doet mee aan de oud-papier inzameling. Maandelijks staat er op de vrijdagochtend, voor data zie de kalender, een grote papiercontainer op de parkeerplaats achter de sporthal. De opbrengst van het oud papier gaat ook weer rechtstreeks naar de oudervereniging Lege batterijen kunnen op school worden verzameld in de bekende blauwe milieubox; evenals lege cartridges en inktpatronen. Bij de hoofdingang staan de verzamelbakken. Wij doen mee aan de actie “Nederland Schoon”. Achter de sporthal, zo ongeveer bij de fietsenstalling staan permanent kledingcontainers. U kunt hier dagelijks de overtollige kleding in stoppen. Dit levert een vast bedrag per jaar op dat ten goede komt aan de oudervereniging, dus voor uw kinderen. Op het schoolplein zijn diverse vuilnisbakken aanwezig, waarin de resten van de genuttigde pauze tussendoortjes kunnen worden gedeponeerd. Wij wijzen de leerlingen er dan ook op dat zij hun afval daarin moeten deponeren en zo meewerken aan een beter milieu. De slogan Een beter milieu begint bij jezelf! is hierdoor direct van toepassing.

3.7

Zorgstructuur

Het uitgangspunt van Aan de Bron is goed onderwijs voor alle leerlingen. Wij willen graag dat leerlingen vanuit een goede balans in hun sociaal emotionele ontwikkeling naar vermogen en op maat presteren. Veiligheid en innerlijke betrokkenheid zijn de basis voor goede resultaten. Aandacht voor personen als geheel, voor “het kind achter de leerling”, is dan ook een belangrijk uitgangspunt voor ons. Daarbij moet leren zinvol zijn en betekenis hebben voor kinderen. De instructie en verwerking worden afgestemd op het niveau van de leerling. Wij leren hen met verantwoordelijkheid om te gaan. Dat houdt in dat wij enerzijds structuur bieden in een veilige omgeving, anderzijds de autonomie van leerlingen ontwikkelen door leerlingen te stimuleren en bewust te maken van hun eigen leerproces. Wij voeren gesprekjes met leerlingen om te ontdekken hoe ze willen leren. Wij bevorderen zelfreflectie en zelfevaluatie van leerlingen met de bedoeling dat ze leren om zelf de hulpvraag aan te geven; op welke manier ze iets willen leren. Daarbij zoeken wij naar mogelijkheden om aan te sluiten bij wat leerlingen beleven. Wij zijn ons er van bewust dat het succesvol zijn in leren en ontwikkelen van onze leerlingen sterk samenhangt met het betrokken zijn met de totale omgeving om te beginnen met de ouders. Wij streven naar ouderbetrokkenheid 3.0. Voor ons betekent dit dat iedere leerling recht heeft op een goede samenwerking tussen school en ouders. Ouderbetrokkenheid 3.0 is een niet vrijblijvende en gelijkwaardige samenwerking tussen ouders en school waarin ouders en school vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken aan de (school)ontwikkeling van de leerling.


Pagina 29 van 53

Interne begeleiders Op Aan de Bron zijn twee interne begeleiders werkzaam. Zij hebben een coördinerende taak als het gaat om de zorg aan leerlingen. Zij monitoren de afspraken en procedures en bieden ondersteuning aan leerkrachten. Tevens vormen zij een gesprekspartner voor leerlingen, ouders en leerkrachten. De interne begeleiders coachen leerkrachten en hebben daarnaast innoverende taken om nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs door te voeren. Handelingsgericht werken Wij werken volgens het principe van handelingsgericht werken, HGW. Binnen HGW wordt gedacht in termen van oplossingen, kansen en mogelijkheden. HGW is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijsbehoeften en de basisbehoeften van de leerlingen. Aan de hand van de kind kenmerken wordt gekeken welke onderwijsbehoeften het betreffende kind heeft. Het onderwijs wordt daarop aangepast. Naast het analyseren van de harde gegevens zijn voor ons ook de waarnemingen en de gesprekken met betrokkenen een basis om te komen tot het plannen en realiseren van ons onderwijs. Leerkrachten professionaliseren zich in adequaat handelen op groepsniveau en van daaruit op individueel niveau.

Groepsplannen Handelingsgericht werken met groepsplannen is een cyclisch proces waarbij het einde, de evaluatie, vloeiend overloopt en samenvalt met de fase van waarnemen, tevens weer het begin van de nieuwe cyclus. Nieuwe doelen geven richting aan de nieuwe cyclus. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 30 van 53

Op basis van te realiseren doelen en de daaraan gekoppelde onderwijsbehoeften van de leerlingen kijkt de leerkracht in haar groep hoe zij een aanbod kan organiseren dat hierop afgestemd is. De leerkracht clustert de leerlingen met overeenkomstige behoeften zodanig dat er maximaal 3 subgroepen in een groepsplan ontstaan. In het groepsplan wordt het basisaanbod voor de hele groep beschreven, daarnaast voor de subgroepen en de mate van instructie, leertijd, verdieping of verrijking. Met behulp van de Intern begeleider wordt vorm gegeven aan een werkbaar groepsplan. De groepsplannen staan digitaal in Eduscope. De volgende subgroepen kunnen worden onderscheiden binnen groepsplan: Subgroep A+ korte instructie Subgroep A korte instructie Subgroep B basisinstructie Subgroep C extra instructie + in-oefening Subgroep C- Individuele leerlingen met een specifieke aanpak en mogelijk een OPP (ontwikkelingsperspectief) CITO LOVS Op onze school maken wij al jaren gebruik van het leerlingvolgsysteem van CITO (LOVS). De CITO toetsen zijn landelijk genormeerd. Dat betekent dat er een vaste score is die er op is gebaseerd hoe alle leerlingen in Nederland scoren op deze toetsen. Door deze toetsen jaarlijks af te nemen krijgen wij een beeld van de ontwikkeling van een leerling. Wij kunnen zien hoe de leerling scoort ten opzichte van het landelijk gemiddelde, maar ook of de leerling zijn eigen ontwikkelingslijn blijft volgen of dat het opvallend hoger of lager scoort. Als dat gebeurt, is dat een signaal om te kijken wat de oorzaak van die verandering kan zijn. CITO score uitgedrukt in letters: A, B, C, D of E. Meerbegaafdheid Leerlingen waarbij vermoedens bestaan van meer- of hoogbegaafdheid worden gevolgd volgens het protocol meer- en hoogbegaafden. Hierbij maken wij onder andere gebruik van het DHH (digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid). Indien leerlingen een ontwikkelingsvoorsprong hebben wordt hier het aanbod in de klas op afgestemd door middel van compacten en verrijken. Iedere klas heeft voldoende aanbod voor leerlingen die deze extra uitdaging nodig hebben. Indien leerlingen een zodanige voorsprong hebben en het DHH uitwijst dat onderzoek nodig is, kan bij de leerling op school een intelligentietest afgenomen worden door een lid van het intern ondersteuningsteam. Bij een IQ van 125 of hoger komt de leerling in aanmerking voor een plaatsing in de bovenschoolse plusklas. Deze is gevestigd in ons schoolgebouw. NT2 onderwijs Voor leerlingen die rechtstreeks vanuit het buitenland in Nederland op de basisschool komen en de Nederlandse taal niet beheersen, wordt onderwijs in de Nederlandse taal aangeboden. Dit is voor leerlingen van de groepen 3 t/m 8. - De leerlingen komen naar de NT2 klas in groepjes of alleen. - Dit is afhankelijk van aanbod nieuwe lesstof, planning in de groepen en onderlinge omgang / afstemming niveau van de lln. - In de NT2 klas krijgen de leerlingen het eerste aanbod: klankonderwijs; instructie nieuwe opdrachten; herhaling; uitbreiding woordenschat etc. - Alle leerlingen hebben naast het werken in de NT2 klas opdrachten voor in de groep en eventueel voor thuis. - De meeste tijd brengt de leerling door in de eigen groep. Daar wordt de leerling door de eigen leerkracht verder begeleid bij het uitvoeren van de opdrachten uit de NT2 klas: extra instructie, feedback geven en controle of doen ze mee met het programma van de groep.


Pagina 31 van 53

Wet op Passend onderwijs Het uitgangspunt van Passend onderwijs is dat alle leerlingen plek krijgen op een school die past bij hun kwaliteiten en mogelijkheden. Ook als zij extra ondersteuning nodig hebben. Met de invoering van Passend onderwijs wil de overheid bereiken dat: - Alle leerlingen een passende plek in het onderwijs krijgen. - Regulier als het kan, speciaal als het moet. - Scholen meer mogelijkheden krijgen voor ondersteuning op maat. - De mogelijkheden en de onderwijsbehoefte van de leerling bepalend zijn, niet de beperkingen. - Leerlingen niet meer langdurig thuis komen te zitten. De wet op Passend onderwijs is ingegaan per 1 augustus 2014. Schoolbesturen hebben nu te maken met zorgplicht. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die op hun school zit of wordt aangemeld een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband krijgt. De school zal eerst kijken naar wat een leerling nodig heeft en dit proberen te bieden. Indien de school zelf onvoldoende tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoeften van de leerling heeft de school de verantwoordelijkheid om een andere goede plek voor de leerling te zoeken. Daarbij is het belangrijk dat de school samen met de ouders kijkt naar wat een goed passende school voor hun kind is. Passend onderwijs op basisschool Aan de Bron Binnen basisschool Aan de Bron hebben wij vorm gegeven aan Passend onderwijs door te kiezen voor ruime klaslokalen waar een grote groep leerlingen samenwerkt onder begeleiding van 1 of 2 leerkrachten, eventueel aangevuld met stagiaires. Door dit principe van meer handen in de klas kunnen leerkrachten in kleinere groepjes instructie op maat aanbieden. Dit vormt de basisondersteuning binnen de groep. Wanneer een leerling meer specifieke onderwijsbehoeften heeft, kan een leerling in aanmerking komen voor de lichte of de zware ondersteuning. Wanneer deze niet meer toereikend is, kan gekozen worden voor plaatsing op het Speciaal (Basis) Onderwijs.

Toelaatbaarheidsverklaring

Intern Ondersteunings Team

Groeidocument

De ondersteuning op schoolniveau is onderverdeeld in: 1. Basisondersteuning; algemene preventieve ondersteuning in de groep 2. Basis plus; extra zorg in de groep 3. Basis plus extra intern; extra zorg binnen school (schakelklas, plusklas, RT) 4. Basis plus extra extern; IOT, ambulante begeleiding, behandeling dyslexie 5. Toeleiding; aanvragen voor TVL opstarten


Pagina 32 van 53

IOT Binnen de stichting Meerderweert, waar onze school onder valt, hebben wij sinds de komst van Passend onderwijs de beschikking over een intern ondersteuningsteam (IOT). Dit team bestaat momenteel uit een orthopedagoog en een bovenschools intern begeleider. Het IOT komt minimaal twee keer per jaar op school voor overleg met de interne begeleiders, maar er kan ook tussentijds overleg plaatsvinden. Tijdens het overleg worden leerlingen ingebracht die vallen onder de noemer basisondersteuning basis plus extra. Naar aanleiding van het overleg kunnen desgewenst deskundigen ingezet worden. Hierbij valt te denken aan o.a. ambulant medewerkers van Triade en GZ psychologen. Komt een leerling in aanmerking voor de zware ondersteuning is het IOT altijd betrokken. Samenwerking met het IOT zal in de komende periode meer vorm gaan krijgen. Samenwerkingsverband Passend onderwijs Alle scholen in Weert en Nederweert werken samen in het “Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Weert-Nederweert”. Het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Weert-Nederweert (PO3103) is binnen de genoemde gemeentes verantwoordelijk voor het realiseren van een dekkend netwerk Passend onderwijs. Er wordt gewerkt aan het realiseren van een doorgaand onderwijs- en ondersteuningsaanbod voor de leerlingen in de regio Weert. Het bestuur van het Samenwerkingsverband heeft het niveau van de basisondersteuning in de regio vastgesteld. Hier moet elke school zo optimaal mogelijk aan kunnen voldoen. Vervolgens beschrijft elke individuele school in haar school-ondersteuningsprofiel hoe de concrete inrichting en organisatie van de leerlingenzorg eruit ziet. Dat profiel is in samenspraak met de medezeggenschapsraad van de school vastgesteld. In alle gevallen is het een groeidocument. Loket Passend onderwijs Indien de ondersteuningsvraag van, en de zorg voor een leerling de mogelijkheid van de school overstijgt, kan de school bij het Loket Passend onderwijs (LPO) een aanvraag doen voor een specifiek arrangement. Wettelijk gezien dient het “loket” voor de toegang tot het speciaal basisonderwijs (SBO) en voor het speciaal onderwijs (SO) een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) af te geven. De criteria daarvoor zijn door het eigen samenwerkingsverband vastgesteld. Voordat het zover komt hebben er de nodige gesprekken plaatsgevonden. Met de school, de leerling en de ouders. Mocht de school zelf geen passend aanbod kunnen realiseren dan wordt dit via de intern begeleider leerlingenzorg (IBer) van de school doorgeleid naar een Intern Ondersteunings Team (IOT). Uiteindelijk kan men tot de conclusie komen dat dat een verzoek om een toelaatbaarheidsverklaring voor vormen van SBO of SO op zijn plaats is. Dit gebeurd in samenspraak met de ouders. Daarbij dienen de ouders in te stemmen met het ontwikkelingsperspectief (OPP) en groeidocument dat voor een leerling is gemaakt. Het Loket Passend onderwijs is een onafhankelijk boven bestuurlijk orgaan en valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van het samenwerkingsverband. Er kan een toelaatbaarheidsverklaring afgegeven worden met een maximale looptijd van het lopende schooljaar plus het daarop volgende schooljaar. Daarna worden zaken opnieuw beoordeeld. Er is dus geen vanzelfsprekendheid meer dat leerlingen na een verwijzing altijd op de SBO en of SO kunnen blijven zitten. Jeugd en gezinswerker Indien u vragen heeft over opvoeding en opgroeien, kan de leerkracht of de intern begeleider u in contact brengen met een medewerker van Centrum Jeugd en Gezin. Voor onze school is de contactpersoon Marion Spronck [email protected]. Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) biedt ondersteuning bij: - eenvoudige opvoeden opgroeivragen - complexe opvoeden opgroeivragen - vragen die voortkomen uit een beperking of chronische ziekte Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 33 van 53

- aanvragen PGB - doorverwijzing naar gespecialiseerde hulp Voor het Centrum voor Jeugd en Gezin is geen verwijsbrief nodig en de ondersteuning is gratis. Passend onderwijs voor u als ouders Ga als ouders in gesprek met de school over wat uw kind nodig heeft en wat u samen met de school kunt doen. Het eerste aanspreekpunt is de leerkracht of de intern begeleider. Zij kunnen ook uw vragen beantwoorden of u doorverwijzen naar het intern ondersteuningsteam en het Loket Passend Onderwijs. Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? Bij een nieuwe aanmelding: U kiest de school die u en uw kind geschikt vinden en u meldt uw kind minimaal 10 weken van tevoren schriftelijk aan. Daarna volgt de intakeprocedure zoals beschreven bij in 3.1. In het school ondersteuningsprofiel staat welke ondersteuning de school kan bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten of komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Uw kind zit al op school? Bespreek met de intern begeleider en de leerkracht welke ondersteuning de school kan bieden en ga, eventueel samen met uw kind, in gesprek met de leerkracht. Bereikbaarheid Loket Passend onderwijs. De locatie van het Loket Passend Onderwijs is gekoppeld aan het bureau van het Samenwerkingsverband onder de naam Centroz, Molenakkerdreef 103 te Weert. Tel: 06 218 19 868, of [email protected]. Informatie Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband is te vinden op www.centrozweert.nl. Meer algemene informatie is te vinden op www.steunpuntpassendonderwijs.nl of www.passendonderwijs.nl.

4.

Ouders/verzorgers en de school

4.1

Rapporten en ouderavonden

Twee keer per jaar krijgen de leerlingen van groep 3 t/m 7 een rapport mee. Groep 8 krijgt drie keer een rapport. Op de schoolkalender staan de data vermeld. Ouders van de leerlingen van groep 1 t/m 5 worden in het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Voor groep 6, 7 en 8 zijn aan het begin van het schooljaar gesprekken met ouders en leerlingen om samen te bespreken wat de leerling wil met zijn schoolcarrière en hoe dit te bereiken. Wij willen hiermee de leerling meer zelfverantwoordelijk maken voor zijn eigen schoolontwikkeling. In november, het voorjaar en op het einde van het schooljaar (indien nodig) wordt u voor de oudergesprekken uitgenodigd(zie schoolkalender). U wordt dan in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht over de vorderingen en ontwikkeling van uw kind te spreken. De leerlingen van groep 1 en 2 ontvangen geen rapport. In de onderbouw hebben wij een registratiesysteem vanuit de methode Kleuterplein en nemen wij de Cito toetsen taal Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 34 van 53

en rekenen voor kleuters af. Aan de hand van deze gegevens worden voor de kleuters ook oudergesprekken gehouden. De school gebruikt in de groepen 1 t/m 8 het CITO leerlingvolgsysteem en EDUSCOPE om voortgang in de ontwikkeling heel precies en systematisch bij te houden. Van elke leerling heeft de school een dossier met aantekeningen van deze leerling, zoals notities van gesprekken, speciale onderzoeken, afspraken die gemaakt zijn, toetsen rapport-gegevens en (groeps-)handelingsplannen van extra hulp gedurende en bepaalde periode. Ook notities van observaties en opvallende aspecten m.b.t. de sociaalemotionele ontwikkelingen, werkhouding, gedrag, taakaanpak e.d. worden in een leerlingjournaal vermeld. Vanaf groep 7 wordt al gewerkt aan de voorbereiding naar het voortgezet onderwijs. Immers naast de leerresultaten bepalen werkhouding, motivatie, inzet e.d. het uiteindelijke advies over de vervolgschool.

4.2

Medezeggenschapsraad

Medezeggenschapsraad (MR) Aan iedere school in Nederland is een Medezeggenschapsraad verbonden. De Medezeggenschapsraad is het inspraakorgaan van ouders/verzorgers en leraren bij de school. De exacte bevoegdheden zijn geregeld in de Wet Medezeggenschap Scholen en vastgelegd in een reglement, dat de MR in overleg met de Raad van Bestuur opstelt. In dit reglement zijn voor alle scholen van Meerderweert de algemene taken en bevoegdheden van de MR vastgelegd en wordt nauwkeurig omschreven, wanneer de MR adviesrecht, dan wel instemmingsrecht heeft. De leden van de MR worden gekozen uit en door de ouders/verzorgers en het personeel van de school, voor een zittingsperiode van drie jaar. Vergaderingen van de MR zijn openbaar en worden van te voren aangekondigd, via schoolkalender, website van de school en via een eigen nieuwsbrief van de MR. Waar heeft de MR het over? In feite over alles wat met de school te maken heeft. Elk belangrijk besluit dat de directie wil nemen, moet worden voorgelegd aan de MR. Op haar beurt kan de MR elk standpunt dat zij heeft, kenbaar maken, of daar nu wel of niet om wordt gevraagd. De MR zorgt ervoor dat iedereen, via de verslagen op de site van onze school, daarvan kennis kan nemen. Zo kunnen alle leerlingen, ouders/verzorgers en personeelsleden op de hoogte blijven van wat er speelt. De MR draagt dus mede bij aan een grote openheid binnen onze school. U bent van harte uitgenodigd om zaken die bij u leven onder de aandacht te brengen van de oudergeleding in de MR. Wilt u iets melden of vragen aan de MR, dan kunt u contact opnemen via: - de brievenbus van de MR bij de centrale ingang van onze school - via internet; e-mailadres van de MR: [email protected]. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 35 van 53

Mw. E. Nabben (directeur) neemt deel aan de vergaderingen van de MR als vertegenwoordiger van het bevoegd gezag. MR-leden: Oudergeleding Niek Brom Maaike van Knippenberg Erwin de Leeuw Aimee Paulussen Personeelsgeleding Henriëtte Berkvens Ans Dentener Petra Laenen Alex Weghs

4.3

Oudervereniging

De school hecht veel belang aan actieve betrokkenheid van ouders/verzorgers. Niet alle ouders/verzorgers hebben tijd om intensief met de school bezig te zijn, daarom worden een aantal ouders/verzorgers als vertegenwoordiger in de oudervereniging gekozen. De oudervereniging heeft een eigen bestuur waarbij de voorzitter, penningmeester en de secretaris het dagelijks bestuur vormen. Namens het schoolteam bezoekt de directeur en een lid van het managementteam de vergaderingen van de oudervereniging. Wat doet de BOV De BOV is er om activiteiten te organiseren in overleg met het schoolteam. Wij organiseren het pleinfestijn, st. maartenviering, sinterklaasviering, kerstviering, carnavalsfeest, open dag, paasviering en natuurlijk de schoolreis. Dit alles kunnen wij niet organiseren zonder uw hulp en zullen dan ook een beroep op u doen om te helpen. Ook zorgen wij met behulp van hulpouders voor de aankleding en de raamschilderingen op school rond de feestdagen. Vergaderingen Wij vergaderen ongeveer 8 keer per schooljaar. In het begin van het schooljaar (voor de datum zie kalender) houden wij een jaarvergadering en nodigen u daarbij van harte uit. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 36 van 53

Namens het schoolteam zijn Esther Nabben en Annemarie Timmerman bij de vergaderingen aanwezig. Contributie Omdat het organiseren van al deze activiteiten geld kost wordt er een jaarlijkse bijdrage gevraagd. De ouderbijdrage bedraagt dit schooljaar € 25,00 per kind. Voor nieuwe leerlingen die instromen is de ouderbijdrage € 2,50 per maand per kind. Het is op meerdere manieren mogelijk om de ouderbijdrage te betalen. Het liefst zien wij dat de ouderbijdrage via een eenmalige automatische machtiging betaald wordt. Formulieren hiervoor ontvangt u bij de aanmelding of zijn te verkrijgen bij onze penningmeester. U kunt het bedrag ook zelf overmaken naar het IBAN NL40 ABNA 0508 5077 90 t.n.v. Oudervereniging Basisschool Aan de Bron, Mw. D. Arnoldus te Weert, onder vermelding van de naam en achternaam en de groep van uw kind. In verband met de hoge kosten kunnen wij geen acceptgirokaarten of rekeningen sturen. Een andere mogelijkheid is om de ouderbijdrage contant bij de administratie te betalen. U ontvangt dan een bewijs van betaling. Ons verzoek is om de bijdrage voor 1 oktober te betalen zodat wij kunnen beginnen met het organiseren van de activiteiten. Daarna volgen de extra verzoeken/herinneringen. Dagelijks bestuur Voorzitter: Penningmeester: Secretaris:

Audrey Gulpers Daniëlle Arnoldus Hetty van Wordragen

Bestuursleden Yvonne Hermans Edny Dankers Diana Volman Saskia Kwaspen Jolanda Backus Jolanda Janssen Hanneke van der Linden Sonja Brunenberg Wij hebben een eigen e-mailadres: [email protected] en er hangt binnen rechts bij de hoofdingang een brievenbus waar u met vragen of opmerkingen met betrekking tot de BOV terecht kan. De ouderbijdrage/contributie is in principe vrijwillig. Leerlingen waarvoor geen ouderbijdrage/contributie wordt betaald, worden van bepaalde activiteiten uitgesloten, bijvoorbeeld de schoolreis. Indien betaling van de ouderbijdrage voor u een probleem vormt, kunt u contact opnemen met de directeur. Voor de schoolverlaters geldt nog een aparte bijdrage voor de kosten van het schoolkamp. De ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 8 ontvangen hier apart informatie over. Wij denken aan ca. € 50,-. Betaling loopt via de oudervereniging. Zoals iedere vereniging heeft ook de oudervereniging statuten die op school voor ouders/verzorgers ter inzage liggen. Hebt u vragen aan de oudervereniging, dan kunt u altijd een bericht achterlaten in de brievenbus van de oudervereniging. Deze vindt u bij de centrale ingang van onze school. Pleinfestijn De oudervereniging organiseert samen met de school een gezellig feest op het schoolplein. Het is een jaarlijks terugkerend evenement met allerlei activiteiten waarbij ontmoeting centraal staat. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 37 van 53

Via de Spetters wordt u geïnformeerd over de besteding van de opbrengsten van dit schooljaar. Dit schooljaar is in overleg met de leerlingen een doel gekozen: Stichting Opkikker. Deze stichting zet zich in om voor langdurig zieke kinderen een onvergetelijke “opkikkerdag” te organiseren. Dit is een dag vol ontspanning en plezier om het zieke kind met het gezin in het zonnetje te zetten.

4.4

Klassenouder

Klassenouders: Binnen onze school werken wij met klassenouders. Per schooljaar wordt per jaargroep een klassenouder benoemd. Dit gebeurt in overleg met de leerkracht en leden van de oudervereniging. De klassenouder ondersteunt de leerkracht bij diverse activiteiten (excursies, activiteiten rond feestdagen, organiseert extra hulp door andere oudersverzorgers in te schakelen etc.). Hebt u interesse om klassenouder te worden, meld dit dan even bij de Audrey Gulpers, de voorzitter van de oudervereniging. Voor het schooljaar 2015-2016 hebben de hieronder genoemde ouders zich als klassenouder beschikbaar gesteld: Gr Gr Gr Gr Gr Gr Gr Gr Gr Gr

1/2 1/2 1/2 1/2 3 4 5 6 7 8

4.5

a Hanneke van der Linden b Jolanda Backus c Jolanda Janssen d Sonja Brunenberg Danielle Arnoldus Edny Dankers Saskia Kwaspen Hetty van Wordragen Diana Volman Carry Schoonen

Ouderpanel

Een ouderpanel is een groep ouders/verzorgers die in een open gesprek met het management kritisch praat over bijvoorbeeld het reilen en zeilen op school, onderwijskundige zaken, maar ook opvoedkundige thema’s. Gesprekken met ouders/verzorgers vinden wij als school zeer belangrijk. Het ouderpanel is daarvoor bijzonder geschikt. Het is een eigentijdse werkvorm om op een laagdrempelige en rechtstreekse manier in gesprek te komen met een wisselende groep ouders/verzorgers. Goede communicatie is een van de kenmerken van kwaliteitsbeleid. Zo kan een ouderpanel waardevolle informatie over onze onderwijskwaliteit leveren. De verbeterpunten die hieruit naar voren komen, worden binnen het schoolteam en de medezeggenschapsraad opgepakt. Ouders/verzorgers kunnen zelf onderwerpen inbrengen of vragen om een onderwerp te bespreken. Contactpersoon is mevrouw E. Nabben.

4.6

Klachtenregeling

Vanaf 1 augustus 1998 bestaat er een officiële klachtenregeling voor het basisonderwijs. Deze regeling geeft aan hoe er omgegaan dient te worden met klachten van ouders/verzorgers, leerlingen en personeel. De Raad van Bestuur is ervan overtuigd dat er in onze scholen heel veel goede dingen gebeuren. Wij realiseren ons echter ook dat er Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 38 van 53

wel eens omstandigheden kunnen zijn waarover u open aanmerkingen, vragen of misschien wel een klacht hebt. Natuurlijk gaat u bij problemen in eerste instantie naar de leerkracht van uw kind. Mocht dit niet tot de gewenste oplossing leiden, dan neemt u contact op met de directie. Indien nodig wordt u via de directeur van school doorverwezen naar de door de Raad van Bestuur benoemde vertrouwenspersoon. Indien gewenst kunt u vanzelfsprekend ook rechtstreeks contact opnemen met de vertrouwenspersoon. Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over onderwijskundige zaken, leraren, discriminerend gedrag, geweld, pesten of vermoedens van seksuele intimidatie. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders/verzorgers, leerlingen, personeel en directie op de juiste manier afgehandeld kunnen worden. Als dat gezien de aard van de klacht of de afhandeling niet naar tevredenheid was, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Als vertrouwenspersoon voor alle scholen onder de Raad van Bestuur van Meerderweert een van de artsen van de GGD Noord- en Midden Limburg. Het aanbod van de GGD Noord- en Midden Limburg omvat o.a. het functioneren als externe vertrouwenspersoon. Onze stichting maakt gebruikt van dit aanbod. Per casus wordt een vertrouwenspersoon door de GGD benoemd. De GGD in relatie tot het voeren van een vertrouwenspersoon is bereikbaar via het secretariaat van de JGZ (Jeugdgezondheidszorg) in Weert: Molenpoort 2 6001 HC Weert Tel: 0495-457555 De landelijke klachtencommissie is als volgt bereikbaar: Bureau Klachtencommissie Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070-3925508. De volledige klachtenregeling ligt voor u op school ter inzage. De contactpersoon voor onze school is Mw. Esther Nabben (directeur).

5.

Meerderweert

MeerderWeert: Stichting Primair Onderwijs Weert en Nederweert Basisschool Aan de Bron valt onder de verantwoordelijkheid van de bestuur koepel MeerderWeert. Deze stichting is eindverantwoordelijk voor veertien reguliere scholen en één speciale basisschool in de gemeenten Weert en Nederweert. Stichting MeerderWeert is opgericht op 1 januari 2006 en is voortgekomen uit een besturenfusie van drie rechtsvoorgangers. De stichting heeft als doel om zonder winstoogmerk kwalitatief goed onderwijs te geven aan alle vijftien scholen in de bovengenoemde gemeenten. De volgende basisscholen maken per 1-8-2015 deel uit van MeerderWeert: Weert : Nederweert: Palet:

Aan de Bron, Leuken, De Kameleon, ODAschool, St. FranciscusLaar, Joannesschool-Tungelroy, St. Laurentius-Swartbroek, De Firtel -Stramproy. De Kerneel, De Bongerd, Budschop, De Schrank-Ospel, De Tweesprong-Nederweert Eind, en De Zonnehof in Leveroy. De school voor speciaal basisonderwijs Het Palet in Weert behoort eveneens tot de stichting.


Pagina 39 van 53

Met 300 werknemers, en een exploitatieomzet van 15 miljoen aan subsidiegelden is MeerderWeert een van de grotere werkgevers in de regio. De Raad van Toezicht en de Raad van Bestuur waken over de continuïteit en de kwaliteit van goed onderwijs op elke school. De uitgangspunten ‘code goed bestuur’ worden daarbij gehanteerd. De stichting wordt bijgestaan door een stafbureau dat uitvoerende, administratieve en beleidsvoorbereidende taken voor haar rekening neemt. De dagelijks uitvoerende leiding op de scholen is in handen van de directeur van de school. De bestuursfilosofie. Vanaf 1 januari 2012 zijn de Raad van Bestuur en de Raad van Toezicht gescheiden. Beiden dienen zich te houden aan de ‘Code voor Goed Bestuur’ van de PO-raad. De dagelijkse eindverantwoordelijkheid ligt bij de Raad van Bestuur, het toezicht bij de Raad van Toezicht. In de ‘Code voor Goed Bestuur’ zijn onder andere twee belangrijke principes geformuleerd voor goed onderwijsbestuur: - Scheiding van bestuur en intern toezicht. - Evenwicht tussen horizontale en verticale verantwoording. Landelijk beleid is afgestemd op meer verantwoordelijkheid voor schoolbesturen. En dus meer aandacht voor een goede planning & control cyclus, degelijk financieel beheer en risicomanagement. Bij deze ontwikkeling past de ‘Code voor Goed Bestuur’. Raad van Bestuur De raad van Bestuur van MeerderWeert bestaat uit twee personen: - Dhr. René van Strijp, voorzitter Raad van Bestuur - Dhr. Henk Jabben, lid Raad van Bestuur In de Raad van Bestuur wordt gewerkt volgens het collegiale model. Dit betekent dat de taken zijn onderverdeeld in portefeuilles, vanuit één gezamenlijke integrale regiefunctie. De Raad van Bestuur is het aanspreekpunt voor de Raad van Toezicht enerzijds en de scholen anderzijds. Met name als het gaat over overkoepelende en algemene beleidsterreinen, kwaliteit en regelgeving. Het doel van de Raad van Bestuur is om de gezamenlijke belangen van de scholen goed en verantwoord te behartigen. De directeur van iedere school blijft echter eindverantwoordelijk voor de eigen school. Contactgegevens van de Raad van Bestuur: Beatrixlaan 1, 6006 AH Weert. Het correspondentieadres is: Postbus 520, 6000 AM Weert. Tel: (0495)750 250 Website: www.meerderweert.nl Raad van Toezicht De Raad van Toezicht wordt gevormd door vijf personen, die een maatschappelijke binding hebben met de regio Weert-Nederweert en die vanuit een onderwijs gerelateerde invalshoek hun toezichthoudende taak vervullen. Dhr. Dhr. Dhr. Mevr. Mevr.

E.J.C.M. (Emile) Gieben Drs. F. D.J. (Frank) Voss G.J.J.M. (Ger) Joosten L.B.M.(Loekie)van Maaren - van Balen Dr. M. (Rita) van Deuren


Voorzitter Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht Pagina 40 van 53

Administratie: Amenso Vanaf 1 januari 2015 wordt de administratieve dienstverlening voor de schoolorganisaties voor Primair Onderwijs Eduquaat, MeerderWeert en het Samenwerkingsverband “Passend Onderwijs Weert/Nederweert” gezamenlijk ingericht. Alle financiële, personele, administratieve en salaris technische zaken worden in eigen beheer uitgevoerd. Deze dienstverlening krijgt vorm onder de naam Amenso. De naam Amenso staat voor Administratiekantoor Mens en Onderwijs. Amenso is gevestigd aan de Beatrixlaan 1, 6006 AH Weert. Het correspondentieadres is: Postbus 520, 6000 AM Weert. Telefoon: (0495)750 260 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Onderwijs is altijd in ontwikkeling. Ook bij MeerderWeert. Er moeten besluiten worden genomen over uiteenlopende zaken. De Raad van Bestuur (RvB) neemt die besluiten niet alleen. Daarbij helpt de Raad van Toezicht (RvT), de directieraad en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR zitten vertegenwoordigers van ouders en leerkrachten. De GMR wordt door de RvB geïnformeerd over zaken die spelen binnen de stichting MeerderWeert. Dit zijn onderwerpen op het gebied van financiën, formatie, visie op onderwijs en personeelsbeleid. Bij een aantal van deze zaken heeft de GMR advies- of zelfs instemmingsrecht. Wij vinden het van groot belang dat ouders en leerkrachten vertegenwoordigd zijn in de MR of GMR. Om die reden doen wij dan ook een oproep aan medewerkers en ouders om ons hierin te ondersteunen. Neem gerust contact op met de voorzitter van de GMR. De voorzitter van de GMR is: Mail adres van de GMR :

Mevr. Vivian Hoeben - Seerden [email protected]

Beleidsdocumenten en verantwoording Onderwijs wordt bekostigd met publiek geld. Het is daarom onze verantwoordelijkheid om beleidsstukken e.d. openbaar te communiceren. De belangrijkste beleidsdocumenten van de stichting vindt u op de website: www.MeerderWeert.nl. Hier vindt u ons strategisch beleidsplan, het koersplan, de visie, onze kaders voor goed onderwijs, het bestuur formatieplan, de schooljaarbegroting en de kaders voor de schoolplannen. Ook vindt u hier de financiële stukken als het MeerderWeert jaarverslag en de financiële jaarrekening van het voorafgaande jaar. De Raad van Bestuur bespreekt de stukken met de Raad van Toezicht, de directies van de scholen en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Op de diverse schoolsites vindt u documenten die specifiek over de betreffende school gaan. Op www.aandebron.nl vindt u de schoolvisie, het schoolplan, de schoolgids, de resultaten van de tevredenheidspeilingen, andere resultaatgegevens, een recent inspectierapport, het zorgen ondersteuningsbeleid, het schoolondersteuningsprofiel Passend onderwijs en de ontwikkelingsparagraaf voor het komende jaar. De ontwikkelingsprioriteiten op onze scholen zijn verschillend. Maar er zijn enkele zaken die wij binnen MeerderWeert centraal aansturen en die voor alle scholen gelden: -

De kwaliteitsopdracht op onze scholen. Kaders voor schoolplanbeschrijving en verantwoordingssystematiek.


Pagina 41 van 53

-

Kaders Kaders Kaders Kaders Kaders Kaders Kaders Kaders

voor voor voor voor voor voor voor voor

personeelsbeleid. Passend onderwijs en de leerlingenzorg. zorg – en ondersteuningsprofielen. handelingsgericht en opbrengstgericht werken. een leerlingen volgsysteem, toetsing en monitoring. huisvesting en veiligheid: Veiligheidshandboek. financieel beleid. communicatie, PR, ICT, organisatie en cultuur.

Speerpunten voor MeerderWeert in de komende jaren: Verder uitwerken van de gerealiseerde overgang naar een Raad van Toezicht – Raad van Bestuur model. Constante verantwoording over de kwaliteit door middel van een helder kwaliteitsbeleid. Hiermee bedoelen wij de kwaliteit van onderwijs, personeel, organisatie, cultuur, financiën, huisvesting en communicatie. Het betrekken van ouders en leerlingen als partner bij het kwaliteitsbeleid. Het inrichten van een goede systematiek voor planning & controll, voor het uitvoeren van het beleid, financiële en personele kaders. Ook de personeelsontwikkeling krijgt de komende jaren een extra MeerderWeert accent. Er zal verder geïnvesteerd worden in: -

-

5.1

Een op Passend onderwijs en de daaraan verbonden taakstelling gericht nascholingsbeleid. Een (MeerderWeert) waarderingskader: competentieprofielen binnen de MeerderWeert; beoordelingen; klassenbezoeken; kijkwijzers; coaching; dossieropbouw. De gesprekkencyclus (persoonlijke ontwikkeling) en de opbouw van het bekwaamheidsdossier van leerkrachten. Mobiliteit van medewerkers tussen scholen. Beleidskader, inrichting en verder realiseren van de functiemix. Ziekteverzuimbeleid; Werkdruk, taak- en werkbelasting.

Algemene zaken

Leerplicht Volgens de Wet op het Basisonderwijs mogen kinderen worden ingeschreven op school op de dag dat zij 4 jaar worden. Zij zijn dan nog niet leerplichtig. Dat zijn kinderen pas op de dag dat zij 5 jaar worden. Wettelijk gezien mogen kinderen van 5 jaar maximaal 5 uur per week verzuimen. Vanaf 6 jaar geldt de verlofregeling zoals hieronder vermeld staat. De maximale leeftijd van kinderen op de basisschool is 14 jaar. Kinderen van 3 jaar en 10 maanden mogen de school al incidenteel bezoeken in overleg met de school. In de praktijk betekent dit meestal een ochtend of middag om kennis te maken. Verlofregeling Alle scholen kennen vanuit wettelijke verplichtingen een strikte verlofregeling. Dit houdt in dat er geen verlof of (extra) vakanties gegeven mogen worden buiten de vastgestelde schoolvrije dagen en vakanties. Slechts in uitzonderingsgevallen mag de directeur verlofuren verlenen. Voorbeelden hiervan zijn: een begrafenis, huwelijk of ziekte. Alle andere bijzondere gevallen worden beoordeeld door de directeur. Een vervroegde, verlate of extra vakantie behoren niet tot bijzondere gevallen. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 42 van 53

Schorsing en verwijdering Leerlingen kunnen bij ernstige vergrijpen voor maximaal één week geschorst worden van school wanneer de schoolleiding ervan overtuigd is dat anderen (leerlingen, leerkrachten, ouders of vrijwilligers) geweld aangedaan wordt door een leerling. In de aanloop hiernaartoe zijn ouders geïnformeerd. Mocht dit vaker voorkomen, en is de leerling vaker geschorst geweest, dan zoekt de schoolleiding naar een oplossing met oog op definitieve verwijdering. Procedure Voordat een leerling wordt verwijderd van een school, formuleert de schoolleiding een rapport waarin de problemen, de mogelijke oorzaken en het proces beschreven staan. Een en ander wordt besproken met de ouders. De Raad van Bestuur beslist over een definitieve verwijdering van een leerling. Zij zijn ook verantwoordelijk voor het vinden van een nieuwe school. Mocht de RvB geen geschikte school vinden, kan de leerling toch worden verwijderd. Ouders/verzorgers hebben het recht om hier tegen in beroep te gaan bij de RvB. Verzekeringen Voor ouders die op verzoek van de school hulp bieden bij bepaalde schoolactiviteiten, is door het schoolbestuur de bedrijfsaansprakelijkheid verzekerd door middel van een W.A.-dekking. De bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering heeft betrekking op het schoolbestuur als exploitant van scholen met alle bijkomende en bijbehorende activiteiten in de ruimste zin. Verzekerden zijn onder andere de onderwijsinstelling, het personeel, bestuursleden, administrateurs, vrijwilligers, leerlingen en gasten. Het schoolbestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor alle leerlingen van onze school. Deze verzekering, omvat: - het gaan naar school, - het verblijf op school tijdens de schooluren, - tijdens het overblijven, - het terugkeren naar huis. Medeverzekerd zijn tevens de risico’s van alle, door de school georganiseerde activiteiten, zoals excursies, schoolreisjes en schoolkamp. Deze verzekering geldt overigens niet voor door ongevallen ontstane materiële schade! Tevens heeft het schoolbestuur een dekking voor verkeersdeelname van medewerkers en vrijwilligers afgesloten. Letselschade en/of cascoschade tijdens verkeersdeelname met auto’s, fiets, voetgangers en openbaar vervoer is gedekt tijdens werktijd en woon werkverkeer. Aan de cascovergoeding zitten enkele eisen, zoals een maximering van uitkering of vergoeding van terugval in schadevrije jaren. Ouders die de eigendommen van hun kinderen (denk hierbij aan de fiets, kleding, tablet) aanvullend wensen te verzekeren, kunnen dit doen via www.leerlingenverzekeringen.nl. De verzekeringen hebben wij afgesloten via AON Verzekeringen, www.aon.nl. Mocht er door U aanspraak gedaan kunnen worden op deze verzekeringen of bent U op zoek naar verdere informatie, meldt dit dan bij de directeur van de school of op ons bestuurskantoor. Gedragscode Het boekje “gedragscode” is opnieuw uitgegeven. Alle medewerkers, en vaste vrijwilligers hebben dit boekje ontvangen, en ervoor getekend. Meerderweert gaat ervan uit dat iedereen er naar handelt. Niet nakomen van vastgelegd beleid ter zake zal bestraft worden.


Pagina 43 van 53

Doel van de gedragscode is: - het scheppen van een goed pedagogisch klimaat, waarbinnen alle betrokkenen zich prettig en veilig voelen. - het bijdragen aan preventie van machtsmisbruik in de meest ruime zin. - Het bevorderen en bewaken van veiligheids-, gezondheids- en welzijnsaspecten voor alle mensen bij het werk op school. - Het bewaken van de privacy van alle betrokkenen. De voordelen van deze gedragscode zijn: Dat alle betrokkenen elkaar kunnen aanspreken op het naleven van gezamenlijk vastgestelde gedragsregels. Dat de school door middel van deze gedragsregels naar buiten toe, vooral naar de ouders van de leerlingen, duidelijk kan maken hoe binnen de school betrokkenen omgaan met de aan hen toevertrouwde leerlingen. De gedragscode is voorzien met enkele bijlagen waarin onder andere specifiek omschreven worden: - Seksuele intimidatie - Pesten - Racisme / discriminatie - Lichamelijk geweld - Sociale media

5.2

Privacy-beleid Meerderweert

Algemeen Meerderweert wil zorgvuldig en integer met de privacy van de leerlingen, ouders en medewerkers omgaan. Daarom heeft Meerderweert voor al haar medewerkers, vrijwilligers en stagiaires een gedragscode geschreven. Natuurlijk is de gedragscode vooral bedoeld om ‘goed gedrag’ te waarborgen en is zorgvuldigheid en integriteit inzake privacy daarvan een onderdeel. Het is bijna onmogelijk om een ‘waterdicht’ beleidsstuk te schrijven omdat privacy niet geregeld is in één of enkele wetten, maar ook onderdeel is van allerlei andere specifieke regelingen. Zo is er bijvoorbeeld een Wet Bescherming Persoonsgegevens, maar zijn er bijvoorbeeld ook regelingen in het kader van informatieplicht aan gescheiden ouders. Daarom beperken wij ons tot een algemene gedragsregels en beschrijven enkele veel voorkomende situaties. In het kader van zorgvuldigheid hebben wij dit artikel juridisch laten controleren. In algemene zin is het goed als scholen ouders actief zaken voorleggen en bijvoorbeeld een schriftelijke verklaring van ‘geen bezwaar’ vragen in voorkomende gevallen. Door mensen actief te benaderen krijgen zij de kans na te denken en keus te maken. Binnen Meerderweert hebben wij over een aantal zaken afspraken gemaakt: Foto’s en filmopnames op scholen Als ouders op school foto’s of filmopnames maken en hier alleen een persoonlijk belang bij hebben, is er niets op tegen. Wel als de makers daar ongebruikelijke dingen mee gaan doen, zoals plaatsing op een website of bij commercieel gebruik. Ook als een school zelf foto’s maakt en bijvoorbeeld op haar website zet. De wet zegt over dit laatste dat de school een redelijk belang moet hebben. Bijvoorbeeld het illustreren van een activiteit. Foto’s of video’s gemaakt door de school, worden alleen vertoond in school gerelateerde publicaties (waaronder social media), voor nascholings-doeleinden, opleiden van stagiaires en/of voor Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 44 van 53

publicaties van de stichting Meerder-Weert, waarvan de school deel uitmaakt. Wij zorgen er voor dat de website van de school alleen algemene en positieve opnamen bevat. Verspreiden van klassenlijsten met namen, telefoonnummers, etc. Het is begrijpelijk dat het voor ouders ook handig is, vooral in lagere groepen, mailadressen en telefoonnummers van klasgenootjes te hebben, maar het kan zijn dat ouders liever niet hebben dat deze gegevens verspreid worden. Daarom moeten scholen dit niet doen. Willen zij dat wel, dan vragen zij vooraf schriftelijk een verklaring van geen bezwaar. Informatie aan gescheiden ouders over hun kinderen De Raad voor de Kinderbescherming heeft hiervoor een gedragscode opgesteld, waarin een onderscheid wordt gemaakt in ‘ouders die gezamenlijk belast zijn met ouderlijk gezag (co-ouderschap) en ouders, waarvan er één met het ouderlijk gezag belast is.’ In het eerste geval nodigt school de ouders bijvoorbeeld samen uit voor een ouderavond. In het tweede geval niet, maar worden wel beide ouders geïnformeerd. School heeft alleen informatieplicht over ‘belangrijke’ zaken. Denk hierbij aan informatie die tijdens een ouderavond wordt verstrekt. Soms beslist de rechter dat de ouder zonder gezag geen informatie meer krijgt, omdat dit beter is voor het kind. Ook dient school geen informatie te geven die mogelijk gebruikt wordt om voordeel ten koste van de andere ouder te behalen. In voorkomende gevallen benaderen Meerderweert scholen de Raad voor de Kinderbescherming voor advies. Vertrouwelijke gegevens van leerlingen en ouders beheren Bij inschrijving van een leerling worden de gegevens opgenomen in het administratiesysteem van de school. Deze gegevens kunnen uitgewisseld worden t.b.v. educatieve software. Gegevens uit het administratiesysteem worden ook verstrekt aan de GGD t.b.v. de preventieve screening door de schoolverpleegkundige. Wij geven, zonder uw toestemming, geen gegevens van leerlingen door aan niet aan school gerelateerde personen of instanties. Dossiers van leerlingen Alle leerlingen hebben op school een eigen dossier. Ouders mogen het dossier van hun eigen kind(eren) altijd inzien. Dit gebeurt op school, na een afspraak met de leerkracht. Internet en e-mailgebruik Wij zorgen ervoor dat internet- en e-mailgebruik geschiedt onder begeleiding en strikte regels zoals vermeld in de schoolgids, bedoeld om de kinderwereld te beschermen. Social media Onze school is zich ervan bewust dat de sociale media een onlosmakelijk onderdeel vormen van de huidige samenleving en leefomgeving van onze leerlingen, ouders en andere belanghebbenden. Social media kan op verschillende manieren ingezet worden: om een bijdrage te leveren aan de profilering van de school. om de communicatie met verschillende doelgroepen in en om de school te versterken. om het curriculum van de school mede inhoud te geven. Social media (met name Facebook) kan een bijdrage leveren aan een positief imago van de school. Tegelijk is er ook het besef dat berichten op social media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen kunnen schaden. Om deze reden vragen wij alle betrokkenen bewust om te gaan met social media. Hierbij vinden wij dat, net als voor de communicatie in de normale wereld geldt, de school en de gebruikers van social media de reguliere fatsoensnormen in acht dienen te nemen en de nieuwe mogelijkheden met een positieve insteek benaderen. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 45 van 53

De school vertrouwt erop dat medewerkers, ouders, leerlingen en andere betrokkenen verantwoord om zullen gaan met social media. De klachtenregeling Vanaf 1 augustus 1998 bestaat er een officiële klachtenregeling voor het basisonderwijs die mogelijke klachten van ouders, leerlingen en personeel opvangt. Mocht u een klacht hebben, dan kunt u onderstaand schema volgen. Stap 1 Ouders

Leerkracht

Leerling

Leerkracht/ contactpersoon

Personeel

contactpersoon

Directies en Medewerkers Bestuurskantoor

contactpersoon

Stap 2

Stap 3

Directie/ klachten contactpersoon Directie

Raad van bestuur

Directie of personeels medewerker Raad van Bestuur

Raad van Bestuur

Raad van Bestuur

Stap 4 Externe vertrouwenspersoon Externe vertrouwenspersoon Externe vertrouwenspersoon

Externe vertrouwenspersoon

Klachten kunnen over de meest uiteenlopende zaken gaan. Wij willen deze klachten graag zo snel en zo goed mogelijk samen oplossen. In eerste instantie door middel van onderling overleg. Mocht de klacht dan nog niet opgelost zijn, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage. De contactpersoon voor onze school is: E. Nabben. De GGD Noord- en Midden Limburg fungeert als externe vertrouwenspersoon voor alle scholen in de stichting MeerderWeert. De scholen of ouders kunnen via het secretariaat Jeugdgezondheidszorg vragen naar de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon zal dan contact opnemen met de vrager: Het secretariaat van de JGZ (Jeugdgezondheidszorg) in Weert: Vogelsbleek 10, 6001 BE Weert, Tel.: 088-1191200. Meerderweert is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191; 3508 AD Utrecht Tel: 030-2809590 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl Onderwijsinspectie De Onderwijsinspectie zorgt voor het naleven van een veilige school. De taken van de Onderwijsinspectie zijn de volgende:


Pagina 46 van 53

-

-

-

Het toezien op de naleving van de wettelijke voorschriften; Het bekend blijven met de toestand van het onderwijs; dit gebeurt onder andere door bezoeken aan de scholen; het opstellen van toezichtarrangementen en het verstrekken van inspectierapporten. Het bevorderen van de ontwikkeling van het onderwijs; dit gebeurt onder andere door overleg met het bevoegde gezag (schoolbestuur), het schoolteam en de besturen van gemeente en provincie; Het doen van voorstellen aan de Minister; Het verrichten van andere wettelijke taken.

Contactgegevens: Inspectie van het onderwijs: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs: Tel: 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspectie: Tel: 0900-1113111 (lokaal tarief). Sponsoring De overheid draagt zorg voor de bekostiging van het onderwijs. In de praktijk betekent dit dat wij regelmatig tegen de grenzen van onze budgetten aanlopen terwijl er nog legio wensen zijn. Sponsoring biedt daarbij uitkomst. Het door het Ministerie opgestelde convenant dienst als leidraad. Ouderbijdrage Een vorm van sponsoring is de VRIJWILLIGE ouderbijdrage. Op al onze basisscholen ligt die beduidend onder het landelijk gemiddelde. De bestemming van het sponsorgeld wordt in samenspraak met de BOV van de school vastgesteld. De toelating van een leerling is niet afhankelijk van de vrijwillige bijdrage.

6.

Instanties en adressen

6.1

GGD

Wegwijzer jeugdgezondheidszorg 0-19 jaar Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in Nederland bestaat al meer dan 100 jaar, is uniek in de wereld en biedt basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 19 jaar. Zo ook in de regio Limburg-Noord, waar de JGZ door de GGD Limburg-Noord, als onderdeel van de Veiligheidsregio, wordt aangeboden. Waarvoor kunt u bij ons terecht? In het wettelijk vastgelegd Basistakenpakket JGZ 0-19 staat welke zorg er op welke momenten aan kinderen in Nederland moet worden geboden. De JGZ biedt deze basiszorg en richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen vanaf de zwangerschap tot de leeftijd van 19 jaar. Naast het kind staat de opvoeder centraal en wordt rekening gehouden met de omgeving waarin het opgroeit. Extra aandacht gaat uit naar kinderen en gezinnen waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfsprekend is.


Pagina 47 van 53

Jeugdgezondheidszorg voor kinderen in het reguliere en speciale basis- en voortgezet onderwijs Om de groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op school om uw kind te onderzoeken/screenen. Daarnaast wordt uw kind in deze periode op bepaalde leeftijden gevaccineerd. Zorg op maat: 'Wisselwachters op het goede spoor' De JGZ werkt aan de invoering van het project ‘Wisselwachters op het goede spoor’. Dit houdt in dat de standaard contactmomenten anders worden ingericht en er gewerkt wordt naar een flexibel aanbod. Een aanbod op maat, dat aansluit bij de behoeften van het kind/ de ouder/verzorger en waarbij extra aandacht uitgaat naar kinderen en gezinnen waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfsprekend is. Daarnaast biedt JGZ extra contactmomenten aan alle kinderen voor wie dat, naar het oordeel van de ouders, de peuterspeelzalen/kinderdagverblijven, de school of de ketenpartners nodig is. Hiermee wordt ruimte voor risico- en vraaggerichte zorg gecreëerd. Basisonderwijs Tijdens het basisonderwijs is het aantal contactmomenten niet voor alle kinderen gelijk. In deze periode spelen niet alleen de ondersteuningsbehoefte van ouders/verzorgers en/of kind een rol, maar ook die vanuit de omgeving. Het aantal contactmomenten is in deze periode laag, maar het volgen van het kind door het team Jeugdgezondheid (JGZ) blijft gewaarborgd. Door het schatten van risico-, omgevings- en gezinsfactoren en de beoordeling van de gezondheid, groei en ontwikkeling van het kind is duidelijk geworden of een kind extra zorg nodig heeft. Daarnaast komt informatie beschikbaar vanuit scholen en andere netwerkpartners. Vaste contactmomenten zijn: - een onderzoek als het kind vijf of zes jaar is, door de doktersassistente en eventueel de arts of verpleegkundige; SDQ / informatiekaart / vragenlijst - vaccinatie van 9-jarigen tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en bof, mazelen, rode hond (BMR) - een onderzoek als het kind tien of elf jaar is, door de doktersassistente en eventueel de arts of verpleegkundige; SDQ / informatiekaart / vragenlijst. De logopedisten zien op de basisschool alleen de kinderen die door ouders, het JGZ-team of de leerkracht worden aangemeld. Contactmogelijkheden Tijdens de wettelijk vastgestelde contactmomenten, die voor ieder kind gelijk zijn, volgt Jeugdgezondheidszorg (JGZ) samen met de jongere en/of de ouder/verzorger het gezond en veilig opgroeien. Spreekuur Ook buiten de vaste contactmomenten kunnen er vragen of problemen zijn op het gebied van gezond en veilig opgroeien. Ouders/verzorgers of jongeren kunnen om een gesprek of onderzoek vragen op het spreekuur bij het team JGZ. Ook kunnen ouders gebruik maken van het inloopspreekuur op het consultatiebureau. Het inloopspreekuur op het consultatiebureau wordt ook wel het 'weeguurtje' genoemd. Samenwerking noodzakelijk Meer dan voorheen hebben JGZ en de samenwerkingspartners elkaar nodig in situaties/gezinnen waar zorgen zijn. Ieder vanuit zijn/haar eigen expertise. In de nieuwe werkwijze van JGZ is vroegsignalering en een goede samenwerking om deze signalen op te pakken nog belangrijker. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 48 van 53

De verpleegkundige behandelt vragen over opvoeding, leefstijl, zindelijkheid en overgewicht. De jeugdarts kijkt naar het gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling en problemen waar meer medische kennis voor nodig is. De doktersassistente doet screenings en de logopediste wordt ingeschakeld als er zorgen of twijfels zijn over de spraak-/taalontwikkeling. Informatie-uitwisseling, afstemming, samen optrekken, ouders/jongeren betrekken en overdracht zijn kernbegrippen binnen die samenwerking. Door deelname in verschillende samenwerkingsprojecten en de nauwe relatie met peuterspeelzaal en school, kan JGZ signalen vroeg opvangen en ook afstemmen met andere ketenpartners. Adresgegevens, hoofdkantoor: GGD Algemene contactgegevens Postbus 1150 5900 BD Venlo Tel: 088 - 119 12 00 Fax: 088 - 119 13 00 Afdeling jeugdgezondheidszorg (jgz): Tel: 088-119 11 11 Afdeling Midden Oranjelaan 21 6042 BA Roermond Vogelsbleek 10 6001 BE Weert Openingstijden GGD afdeling Midden (Roermond) maandag en dinsdag van 8.30 uur tot 12.30 uur en van 13.00 uur tot 17.00 uur woensdag, donderdag en vrijdag van 8.30 uur tot 12.30 uur Website www.ggdlimburgnoord.nl

6.2

De Inspectie van het Onderwijsinspectie

De Inspectie van het Onderwijs bewaakt de kwaliteit van het onderwijs en stimuleert scholen en instellingen deze kwaliteit te verbeteren. In het Toezichtkader 2012 is te lezen hoe de Inspectie van het Onderwijs werkt, wat er beoordeeld wordt en wanneer het onderwijs van voldoende kwaliteit is. Het toezichtkader inspectie primair onderwijs bevat de volgende onderdelen: - Opbrengsten - Onderwijsleerproces - Zorg en begeleiding - Kwaliteitszorg - Wet- en regelgeving Inspectie van het onderwijs website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen per telefoon voor ouders en leerlingen: Tel: 1400 (Informatie Rijksoverheid) Vragen per telefoon voor scholen, besturen, gemeenten: Tel: 088-669 60 60 (Loket Onderwijsinspectie) Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 49 van 53

6.3

Centroz

Centroz is een centrum dat bovenschoolse zorg uitvoert en waarin het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Weert-Nederweert en Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Weert, Nederweert en Cranendonck Centroz Weert e.o. zijn vertegenwoordigd. Het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Weert-Nederweert (PO3103) is binnen de genoemde gemeentes verantwoordelijk voor het realiseren van een dekkend netwerk Passend onderwijs. Het SWV PO Weert-Nederweert bestaat uit vier schoolbesturen voor basisonderwijs en zes schoolbesturen voor speciaal onderwijs. De SWV's hebben ieder een eigen rechtspersoon. Zij werken gezamenlijk aan het realiseren van een doorgaand onderwijs- en ondersteuningsaanbod voor de leerlingen in de regio Weert. De schoolbesturen binnen de beide SWV'en maken afspraken over hoe voor elke leerling zo goed mogelijk Passend onderwijs kan worden gerealiseerd. De beide besturen werken nauw samen. Men heeft er voor gekozen om onder andere de ondersteuning van de samenwerkingsverbanden en de website samen in te richten. Het resultaat is de inrichting van het Centrum voor Onderwijszorg Weert en omgeving, kortweg Centroz. Op onze site vindt u alle informatie over de beide samenwerkingsverbanden. Centroz Weert e.o. Molenakkerdreef 103, Weert Postbus 263 6000 AG WEERT Telefoon: 06 218 19 868 E-mail: [email protected]

6.4

Bureau Jeugdzorg

Bureau Jeugdzorg Limburg is er voor vragen over problemen bij opvoeden en opgroeien. Jeugdigen en hun ouders/opvoeders kunnen er terecht voor hulp, informatie en advies. Wij zorgen, waar nodig, voor het beschikbaar komen van intensievere hulp en houden zicht op de voortgang daarvan. Wij vervullen ook de taken Jeugdbescherming en Jeugdreclassering en Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Bureau Jeugdzorg Midden-Limburg: Locatie Weert Bezoekadres: Roermondseweg 10-12 Postcode en plaats: 6004 AS Weert Tel: 088 0072950 Fax: 088 0072962 E-mailadres: [email protected] Website: www.bjzlimburg.nl

6.5

RIAGG

Locatie Weert: Vogelsbleek 7 6001 BE Weert tel: 0495 – 579900 http://www.metggz.nl


Pagina 50 van 53

6.6

Externe ondersteuning

Voor extra ondersteuning van groepsleraren en directie kunnen wij een beroep doen diverse onderwijsbureaus. GGD GGD Limburg-Noord locatie Weert Vogelsbleek 10 6001 BE Weert. www.ggdlimburgnoord.nl Algemeen Maatschappelijk Werk Midden-Limburg Afdeling Weert: Vogelsbleek 10 6001 BE Weert Tel: 088-6560600 www.amwml.nl Bureau Halt Halt-team Limburg Tel: 088 115 39 00 Fax: 088 115 39 01 [email protected] Maasstraat 28 6001 EC Weert Fax: 0495-521188 Stichting Punt Welzijn Punt Welzijn Postbus 112 6000 AC Weert Bezoekadres: Beekstraat 54 (kamer 120) 6001 GJ Weert Tel: 0495-697900 [email protected] www.puntwelzijn.nl RICK (Regionaal Instituut Cultuur- en Kunsteducatie – muziekschool) Beekstraat 27 6001 GG Weert Tel: 0495-533954 e-mail: [email protected] www.ricknet.nl Politie Weert – Wijkagent Dhr. J. Vranken wijk Biest, Groenewoud en Leuken [email protected] Tel: 0900 - 8844


Pagina 51 van 53

7.

Overig

7.1

Sponsoring

De landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders/verzorgers en leerlingen en een aantal andere organisaties hebben afspraken gemaakt over sponsoring. Die afspraken zijn neergelegd in een zogeheten convenant. In dit convenant staat o.a.: Wat wordt verstaan onder sponsoring? Welke uitgangspunten worden er gehanteerd? Wie worden er betrokken bij het maken van een sponsorbeleid? Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders/verzorgers in schoolverband worden geconfronteerd. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Bij sponsoring kan bijvoorbeeld worden gedacht aan: - Gesponsorde lesmaterialen: bedrijven en organisaties bieden scholen lesmaterialen aan, zoals lesboekjes, video’s, folders, posters. - Advertenties: scholen bieden de mogelijkheid om te adverteren (bijvoorbeeld op de website). - Uitdelen van producties: winkels, bedrijven en instituten delen op school producten uit om leerlingen of hun ouders/verzorgers deze producten te laten proberen. Ook het aanprijzen van goederen en diensten komt voor. - Sponsoren van activiteiten voor het organiseren van schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes. Tot op heden hebben wij bijvoorbeeld kleurplaten uitgedeeld van bedrijven en/of financiële instellingen. Het is nog niet voorgekomen dat uit sponsoring voor de school verplichtingen voortgevloeid zijn waarmee leerlingen werden geconfronteerd. Ons beleid is dat over elke beslissing met betrekking tot sponsoring de oudervereniging en de medezeggenschapsraad geïnformeerd en in de besluitvorming betrokken worden. De medezeggenschapsraad heeft uiteindelijk instemmingsrecht.

7.2

Procedure van de schoolgids

Deze gids wordt voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Fundamenteel nieuwe hoofdstukken worden in de loop van het jaar vastgesteld door de medezeggenschapsraad en in de volgende uitgave opgenomen. De gids wordt digitaal aangeboden via de website van onze school www.aandebron.nl. Deze schoolgids is een levend document. Dat wil zeggen dat we deze kunnen aanpassen naar gelang de situatie verandert of landelijke regelgeving ons hiertoe dwingt. Ons streven hierbij is om de gids actueel te houden. Nieuwe ouders/verzorgers verwijzen we naar de website, ze ontvangen een infoboekje en de schoolkalender. Ouders/verzorgers die graag een papieren exemplaar ontvangen kunnen dit aangeven bij de directie. Onderwijs is voortdurend in beweging en daarom is ons streven naar vervolmaking van een schoolgids nooit af. Om alle informatie leesbaar en duidelijk te houden stellen wij uw adviezen en tips op prijs. Schoolgids Basisschool Aan de Bron 10-11-2015

Pagina 52 van 53

Heeft u suggesties ter verbetering, mist u bepaalde zaken, laat het ons weten op [email protected].

7.3

Lijst met afkortingen

AB BaO BHV BSN BSO CITO CJG DHH HAVO HGW HP IB ICT IOT LBRT LEA LIO LO LPO LWOO OCW OOM PCL PGB PO PRO REC RICK RT SBO SGO SO SWV TSO VMBO VO VSO VVE VWO WEC WJZ WMO WPO WSNS ZMLK ZMOK

ambulante begeleiding basisonderwijs bedrijfshulpverlening burger servicenummer buitenschoolse opvang centraal instituut voor toetsontwikkeling centrum jeugd en gezin digitaal handelingsprotocol hoogbegaafdheid hoger algemeen voortgezet onderwijs handelingsgericht werken handelingsplan interne begeleiding informatie- en communicatietechnologie intern ondersteuningsteam landelijke beroepsvereniging remedial teaching lokaal educatieve agenda leraren-in-opleiding lichamelijke opvoeding loket Passend onderwijs leerweg ondersteunend onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap ouder ontmoeting moment permanente commissie leerlingenzorg persoonsgebonden budget primair onderwijs praktijkonderwijs regionaal expertise centrum regionaal instituut cultuur- en kunsteducatie remedial teaching speciale basisonderwijs schoolgezondheidsonderzoek speciaal onderwijs samenwerkingsverband tussen schoolse opvang voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs voortgezet onderwijs voortgezet speciaal onderwijs voor- en vroegschoolse educatie voorbereidend wetenschappelijk onderwijs wet op expertisecentra wet op de jeugdzorg wet medezeggenschap onderwijs wet primair onderwijs weer samen naar school zeer moeilijk lerende kinderen zeer moeilijk opvoedbare kinderen


Pagina 53 van 53

SCHOOLGIDS Maaslandlaan GC Weert tel

Recommend Documents