Korte Kerkweg GC Rouveen Telefoon: SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2013-2014

Korte Kerkweg 25 7954 GC Rouveen Telefoon: 0522-291355 [email protected] www.triangel-rouveen.nl

Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Onderwerp Woord vooraf Onze school Waar staan we voor? Visie De kwaliteit van onze school Nieuwe leerlingen Wat leren de kinderen op school Elk kind is uniek Communicatie Aansluiting op vervolgonderwijs Overige informatie

Pagina 3 4 5 6 8 9 11 13 15 18 19

Bijlage A Bijlage B Bijlage C Bijlage D Bijlage E Bijlage F Bijlage G Bijlage H Bijlage I Bijlage J

De Triangel en de cijfers De Triangel en de adressen Toetskalender Commissies vanuit het bestuur Klachten Beleid gedragsregels De sociale kaart Leerlingenvervoer Vakantierooster en jaarkalender Voorbeeldformulier ouderbijdrage

22 24 26 27 28 30 32 33 34 35

-2-

1.

Woord vooraf

Beste ouders/ verzorgers van onze leerlingen, Met plezier bieden wij u onze schoolgids aan voor het schooljaar 2013-2014. Ouders die hun kind(eren) in de loop van het jaar aanmelden heten we van harte welkom op hervormde basisschool de Triangel. In deze schoolgids hebben we algemene informatie van onze school opgenomen. Het is een naslagwerk voor ouders die de school al goed kennen, daarnaast is het een manier voor nieuwe ouders om onze school te leren kennen. Naast deze schoolgids communiceren wij via onze website (www.triangel-rouveen.nl) en per e-mail. Ook wijzen we u nog graag op het schooljaarplan wat jaarlijks wordt gemaakt waarin actuele zaken staan die in het lopende schooljaar als ontwikkelpunten in onze schoolontwikkeling zijn afgesproken. Ook het schooljaarplan en andere documenten vindt u op onze website onder „downloads‟. Ik wens u en uw kinderen, mede namens het team, een leerzaam schooljaar toe. Harold Engels, directeur

-3-

2.

Onze school

De Hervormde Basisschool De Triangel staat aan de Korte Kerkweg, nummer 25 te Rouveen. De Triangel wordt bestuurd door de Vereniging tot stichting en instandhouding van Hervormde scholen op Gereformeerde Grondslag te Rouveen. De vereniging wordt ondersteund door het administratiekantoor Concent te Zwolle. We zijn aangesloten bij de federatie Veluwezoom en IJsselstreek. Bij deze federatie zijn in het schooljaar 2013-2014 twaalf scholen aangesloten. Deze scholen hebben elkaar in eerste instantie gevonden op de gemeenschappelijke deler van de identiteit. Aan identiteit wordt veel waarde gehecht. Binnen de federatie proberen we elkaar te ondersteunen in het werken aan kwalitatief goed onderwijs. De federatie heeft als doel om:   

het personeelsbeleid uit te bouwen en besturen te ondersteunen in het handen en voeten geven van dit beleid; besturen te ondersteunen en de regie te laten voeren door het bovenschools management inzake gecompliceerde personeelsaangelegenheden; scholen een veilige omgeving laten zijn, waar kinderen en leerkrachten kunnen ontdekken, leren en ervaren.

De Triangel is een gemiddelde school wat betreft grootte. Op 1 oktober 2012 telden wij 233 leerlingen. In het schooljaar 2013-2014 zullen we gaan werken met 9 groepen. Er werken 17 leerkrachten en 2 onderwijsassistentes op school. Bovendien hebben we gedurende het gehele schooljaar een aantal stagiaires. Het streven is gedurende het schooljaar maximaal twee leerkrachten op een groep te hebben (behalve in geval van vervanging).

-4-

3.

Waar staan we voor?

De Triangel is een Hervormde basisschool op Gereformeerde grondslag, waarbij wij gerekend worden tot het Protestants Christelijk Onderwijs. De schoolnaam is niet voor niets gekozen: De Triangel symboliseert de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de christelijke opvoeding door ouders, kerk en school. Het mensbeeld, wat bepalend is voor onze visie op onderwijs, wordt geleerd in en bepaald door de Bijbel die wij zien als Gods onfeilbaar Woord. God heeft alles goed geschapen. Doordat wij Hem verlaten hebben, is de relatie met God verbroken. De gevolgen hiervan zijn dagelijks merkbaar in en om ons heen. God geeft in Zijn Zoon Jezus Christus de mogelijkheid om de verbroken relatie te herstellen. Door het geloof in Zijn verzoenend lijden, sterven en opstanding worden we behouden en dat geeft ons leven doel en inhoud. Het bovenstaande noemen we de Gereformeerde grondslag, die wordt uitgelegd in de Heidelberger Catechismus, de Nederlandse Geloofsbelijdenis en de Dordtse Leerregels. Hieraan ontleent De Triangel haar identiteit. U merkt dit in de praktijk van elke dag bij:  het godsdienstonderwijs  de omgang met elkaar  de keuze van en de omgang met lesmateriaal  het benoemingsbeleid  de momenten van bezinning  de bijzondere band met de plaatselijke Hervormde gemeente Rouveen In de afgelopen jaren is vaak en veel gesproken over de identiteit. Een school in de branding van de maatschappij, dient zich voortdurend te bezinnen op haar eigen plaats in de samenleving en dient heldere keuzes te maken. In de afgelopen jaren is ook veel gesproken over het toelatingsbeleid van leerlingen. De Triangel is een school waar we vanuit onze identiteit graag een open toelatingsbeleid hanteren. Het toelatingsbeleid is vastgesteld op federatieniveau. Op schoolniveau zal van ouders gevraagd worden bij het inschrijfformulier de grondslag van de school en een aantal praktische afspraken te ondertekenen. De samenwerking met de plaatselijke Hervormde gemeente krijgt praktisch gestalte in de kerkdiensten op de bid- en dankdagen, de jaarlijkse bidstond voor het christelijk onderwijs en in het bespreken van de concrete invulling van het godsdienstonderwijs. De vieringen rond Kerst en Pasen vieren we beurtelings met de ouders van de onderbouw en de bovenbouw gezamenlijk. Deze vieringen vinden plaats in het kerkgebouw van de Hervormde Gemeente. De Pinksterviering wordt met alle kinderen samen gevierd. Eén van de (jeugd)ouderlingen van de Hervormde Gemeente fungeert tevens als contactpersoon en heeft mede als taak te zorgen voor een goede samenwerking tussen school en kerkelijke gemeente.

-5-

4. Kernwaarden Op onze school geven we het onderwijs vorm vanuit ons christelijk geloof. Centraal staan daarbij: Respect, Veiligheid en Verantwoordelijkheid. Dat houdt voor ons in dat we ons onderwijs zo inrichten dat we kinderen als unieke schepselen van God zien die met gaven van hoofd, hart en handen onze school binnenkomen. Binnen ons onderwijs bieden we ruimte om die gaven zo optimaal mogelijk tot ontwikkeling te laten komen. We werken aan een positief zelfbeeld van de kinderen. Ook maken we de kinderen bewust van hun ontwikkeling en de invloed die zij daarop hebben. We geven kinderen bagage mee voor de maatschappij waarin ze opgroeien zodat ze als (jonge) deelnemers aan de maatschappij hun plek kunnen en mogen innemen en hun christen-zijn kunnen uitdragen. Een goede samenwerking tussen kind, ouder en leerkracht vinden we belangrijk.

Uitwerking visie Triangel Respect, veiligheid en verantwoordelijkheid Wat betekent dat? Op onze school werken we vanuit de drie kernwaarden respect, veiligheid en verantwoordelijkheid. Vanuit deze kernwaarden geven we ons onderwijs vorm. De belangrijke basis is daarbij een positieve, veilige werksfeer. Deze wordt gecreëerd door een respectvolle houding naar elkaar toe en het zorgdragen voor veiligheid. Veiligheid als het gaat om het voorkomen van ongelukken en letsel, maar zeker ook sociale veiligheid. Een klimaat waarin pesten niet wordt getolereerd, waar kinderen zich thuis voelen en waarin proactief wordt gewerkt aan sociale vaardigheden en emotionele ontwikkeling. Binnen de school heeft iedereen hierin een eigen verantwoordelijkheid. Hoe zien we dat in de school? Binnen de Triangel zien we dat door duidelijke gedragsverwachtingen. In elke ruimte wordt aan de gebruiker duidelijk gemaakt welk gedrag daar verwacht wordt. Dit gedrag wordt, wanneer kinderen dit laten zien, positief bekrachtigd. Daarnaast worden de gedragsverwachtingen structureel met de groepen geoefend. In elke periode staat het gedrag in een bepaalde ruimte centraal en worden hier lessen over gegeven. Ook worden er in elke klas lessen in sociale vaardigheden gegeven. Hierdoor wordt een heldere, eenduidige manier van reageren in sociale situaties geoefend. Heel belangrijk voor onze school is ook het kidsteam. Het kidsteam bestaat uit leerlingen uit alle groepen. Deze leerlingen praten mee over de sfeer en het gedrag in de school. Hoofd, hart en handen Wat betekent dat? Als school vinden we het heel belangrijk dat kinderen optimaal betrokken zijn bij hun eigen ontwikkeling. Om zorg te dragen voor die betrokkenheid is het belangrijk om aan te sluiten bij de belevingswereld van het kind, om het kind keuzemogelijkheden te geven en om aan te sluiten bij het niveau van het kind. Kinderen komen met hun eigen talenten de school binnen en krijgen ruimte om deze te ontwikkelen. Elk kind heeft gaven op het gebied van hoofd (kennis/inzicht), hart (zorgen voor elkaar) en handen (creativiteit). Op de Triangel willen we voor hoofd, hart en handen ruimte geven. Hoe zien we dat in de school? Kinderen werken op onze school met planborden (groep 1/2), dagen weektaken (groep 3-8). Hierdoor leren ze hun eigen keuzes maken, leren ze plannen, zelfstandig werken en zijn ze verantwoordelijk voor hun eigen werk. Op de weektaak heeft de leerkracht ruimte om taken te plannen die aansluiten bij de ontwikkeling en interesses van de leerling, op het gebied van hoofd, hart en handen. Verder zien we in de school een taakgerichte werkhouding van kinderen en leerkrachten die kinderen feedback geven op proces en product.

-6-

Ruimte bieden voor een optimale ontwikkeling. Wat betekent dat? Kinderen komen op school om te leren. In de eerste plaats denken we dan aan rekenen, taal en lezen. Deze hoofdvakken staan centraal in de school. Daarnaast vinden we een brede oriëntatie op maatschappij en wereld van groot belang. Hierbij zijn de kerndoelen leidend. Een optimale ontwikkeling begint bij het stellen van doelen. Dit doen we volgens de cyclus van het handelingsgericht werken. Hoe zien we dat in de school? Op de Triangel heeft elk kind (m.i.v. 2013) voor elk hoofdvak een plan. In dit plan staan de doelen beschreven voor de komende periode en staat de aanpak om het doel te realiseren. Na afloop van de periode wordt het plan geëvalueerd en wordt een nieuw plan opgesteld. Op schoolniveau wordt gezocht naar een optimale ontwikkeling. Dit doen we door gebruik te maken van een schoolplan en schooljaarplannen. Jaarlijks wordt de ontwikkeling van de school geëvalueerd en wordt voor het nieuwe schooljaar een nieuw plan opgesteld. Samenwerking tussen kind, ouder en leerkracht Wat betekent dat? Voor een goede ontwikkeling van het kind is het belangrijk dat ouders en school goede contacten onderhouden. Als school vinden we het belangrijk dat kinderen hierbij betrokken worden. Op deze manier geven we de kinderen hun eigen verantwoordelijkheid in het proces van ontwikkeling. Hoe zien we dat in de school? Op de Triangel hebben ouders ruime mogelijkheden om zich te laten informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). Zo werken we met een ouderportaal waarbij ouders inzicht hebben in leerlinggegevens, toetsresultaten, plannen en andere informatie. Ook ontvangen ouders wekelijks een klassenmemo waarin de leerkracht de ouders voorziet van de laatste informatie over de groep. We hebben ruime gespreksmogelijkheden, naast de geplande momenten is er altijd ruimte om een afspraak te maken. Ook is er laagdrempelig contact door middel van e-mail, telefoon en persoonlijke gesprekken. Met kinderen wordt regelmatig gesproken over de voorgang van hun ontwikkeling. Vanaf groep 6 nodigen we de kinderen 1x per jaar uit tijdens de spreekavonden.

-7-

5.

De kwaliteit van onze school

Op De Triangel werken we met kinderen. Dat willen we verantwoord en goed doen. Daarom hechten we veel waarde aan kwalitatief, goed onderwijs. We zoeken steeds naar mogelijkheden om het onderwijs aan de kinderen te verbeteren. Om te zorgen dat er samenhang is tussen de verbeteringen is het belangrijk de verbeteringen planmatig aan te pakken. Dit noemen we kwaliteitszorg. De wijze waarop we sturing en invulling geven aan onze kwaliteitszorg en de manier waarop we dit communiceren, hebben we beschreven in verschillende documenten: het (meerjaren)schoolplan 2011-2015, het schooljaarplan en de schoolgids Deze documenten kunt u inzien via onze website en op school. Gebruik kwaliteitssysteem Op De Triangel wordt gewerkt met een kwaliteitssysteem. We doen dit samen met de collega‟s van de federatiescholen. Wij willen goed onderwijs geven, maar wat is 'goed' ? Er wordt daarom met een kwaliteitsplan gewerkt. De uitvoering ervan is een cyclisch proces. We besteden voortdurend aandacht aan het borgen van verworven vernieuwingen in relatie met de leerlingzorg. Deze voornemens hebben we als onderdeel van het schoolplan uitgewerkt in een jaarplan („schoolverbeterplan‟ voor dat specifiek jaar). Aangebrachte en toekomstige wijzigingen in (onderwijskundig) beleid worden in het meerjarig schoolplan beschreven en verwerkt. We zijn ons bewust van veranderend onderwijs. Nieuwe methodes brengen ons steeds meer in gesprek met de leerlingen. Dit vraagt aanpassingen van de leerlingen, maar ook van het team. Zonodig wordt het team bijgeschoold. Resultaten schoolinspectie De schoolinspecteur heeft in juni 2010 een risico-analyse uitgevoerd op De Triangel en geconstateerd dat de eindopbrengsten van 2009 en 2010 ruim voldoende zijn. In 2011 was dit ook het geval, hoewel de „score‟ van De Triangel onder het landelijk gemiddelde lag. De door de schoolinspecteur aangereikte verbeterpunten hadden betrekking op het (planmatig) omgaan met verschillen tussen leerlingen (differentiatie, zorg en begeleiding) en de communicatie. De rapporten van de inspectie kunt u vinden op de website van de onderwijsinspectie en op onze eigen website. Reguliere kwaliteitsmetingen In mei 2011 hebben we de leerlingen van groep 7 en de ouders van groep 4 gevraagd een vragenlijst in te vullen. Daarnaast is een vragenlijst uitgezet onder de leerkrachten in het kader van een RI&E (risico-inventarisatie en evaluatie). Met de informatie vanuit de leerkrachten, leerlingen en ouders bouwen we verder aan de kwaliteit van De Triangel. In de zomer van 2012 hebben we een oudertevredenheidsonderzoek uitgezet. Resultaten van dit onderzoek zijn uitgewerkt en besproken binnen team, bestuur en MR. Integraal De Triangel maakt gebruik van het adminstratiepakket ParnasSys. Vanuit ParnasSys is het pakket Integraal ontwikkeld. Integraal sluit goed aan op ParnasSys. Sinds januari 2011 is het mogelijk om vragenlijsten uit te zetten onder leerkrachten, ouders en kinderen. Daarnaast verzamelt Integraal gegevens m.b.t. de leerlingpopulatie, de eindopbrengsten, enzovoorts. In januari 2012 is op federatief niveau besloten dat Integraal ons nieuwe instrument voor kwaliteitszorg is. Blijven(d) leren leerkrachten Als school hechten we aan voortgaande professionalisering en werken we voortdurend aan competentieontwikkeling van de leerkrachten aan de hand van een persoonlijk ontwikkelplan. Daarom volgen we elk jaar één of meerdere trainingen om onze eigen competenties te versterken. We leren ook van elkaar en reserveren daarom de benodigde tijd voor collegiale gesprekken. De directeur bezoekt minimaal éénmaal per jaar alle groepen. De ervaringen worden samen besproken.

-8-

6. Nieuwe leerlingen Inschrijving Nieuwe leerlingen worden ingeschreven door het invullen en tijdig inleveren van een inschrijfformulier. Als wij dat ontvangen hebben, staat uw kind ingeschreven. Hiervan ontvangt u een schriftelijke bevestiging. Met de ondertekening van het inschrijfformulier geeft u te kennen dat u de grondslag van de school onderschrijft en op de hoogte bent van de identiteit van de school en verplicht u zich uw kinderen te laten deelnemen aan het gehele lesprogramma. Let op: hiermee bent u niet automatisch lid van de schoolvereniging. Kennismaking schoolvereniging Om ervoor te zorgen dat alle ouders van onze kinderen goed op de hoogte zijn van de uitgangspunten van onze school plannen we voor nieuwe ouders in juni een kennismakingsavond. Hiervoor worden alle nieuwe ouders uitgenodigd. Tijdens die avond zal met name stilgestaan worden bij de eigenheid van de schoolvereniging in relatie tot de identiteit van de school. Een afvaardiging van het bestuur en de directeur zullen hierbij aanwezig zijn. Beginnen op school Heel belangrijk vinden we een goede kennismaking met de school. Zowel voor uw kind, uzelf en de school is het belangrijk om een goede start te maken. Daarom komen nieuwe kinderen tenminste 1 dagdeel kennismaken. Dat gebeurt ongeveer 2 weken voor de eerste schooldag. Tijdens de kennismaking draait de nieuwe leerling een dagdeel lang mee in de groep. Daarnaast plant de groepsleerkracht een intakegesprek waarbij een intakelijst wordt besproken. Ook is er volop de ruimte om vragen te stellen. Het intakegesprek vindt plaats bij de ouders thuis en duurt ongeveer een uur. Hiermee proberen we zoveel mogelijk relevante informatie uit te wisselen. Leerlingen die vier jaar worden kunnen elke maand instromen op de dag na hun verjaardag. In de drukke decembermaand laten we geen nieuwe leerlingen toe. De betreffende ouders worden hierover tijdig geïnformeerd. Mocht er tijdelijk geen plaats zijn dan kunnen de kinderen zolang op de peutergroep blijven (indien zij daar al aanwezig zijn). Tijdens het intakegesprek wordt, in overleg tussen school en ouders, bepaald of kinderen alleen gedurende de morgenuren op school komen, of de hele week. Toelatingsbeleid De Triangel 1. De Triangel heeft een zogenaamd “open toelatingsbeleid”. Dat uit zich in het toelaten van leerlingen waarvan de ouders de grondslag van de school onderschrijven. 2 De Triangel is niet expliciet gebonden aan geografische grenzen. Wij zijn ervan overtuigd dat ook gezinnen buiten de grenzen van Rouveen welkom zijn, wanneer van harte wordt ingestemd met de christelijke identiteit van de school. 3 Eventuele instroom van leerlingen buiten Rouveen wordt flexibel opgevangen, waarbij de kwaliteit van onderwijs niet in het geding mag komen. Het bestuur behoudt zich het recht om op praktische gronden tijdelijk een wachtlijst in te richten indien dit nodig mocht zijn. Hiervoor worden de volgende regels gehanteerd. a. De aanmeldingen worden ingedeeld in de volgende categorieën: - categorie 1: kinderen binnen de geografische grenzen van het dorp, mits aangemeld uiterlijk 6 maanden voorafgaande aan de eerste schooldag (met uitzondering van verhuisgevallen). - categorie 2: kinderen buiten de geografische grenzen van het dorp b. Indien er dermate veel aanmeldingen zijn dat het niet verantwoord is om meer leerlingen toe te laten (op grond van pedagogische, logistieke, veiligheids- of financiële redenen) heeft het bestuur het recht een wachtlijst in te stellen voor de kinderen die behoren tot categorie 2, zolang men dit nodig acht. Dit zal te allen tijde bekend worden gemaakt aan de betrokkenen. c. Indien er na genoemde datum onverhoopt toch ruimte ontstaat, zal de instroom plaatsvinden op grond van de volgorde van de aanmelding uit categorie 2.

-9-

Visie kleuteronderwijs – PROGO (programma- en ontwikkelingsgericht onderwijs) De eerste jaren van de basisschool zijn een belangrijke periode. In deze periode komen kleuters in aanraking met vaardigheden die ze hun verdere schoolloopbaan nodig hebben. Hier wordt de basis gelegd. Iedere kleuter heeft recht op een beredeneerd aanbod van lesactiviteiten, die passen bij de belevingswereld. Wij willen de speelse en concrete werkwijze die bij kleuteronderwijs zo belangrijk is, blijven waarborgen. Dit doen wij door ontwikkelingsmaterialen te koppelen aan de lesdoelen van onze leerlijnen. Ook kunnen lesdoelen bereikt worden in de speelleerhoeken. De zorg voor een uitdagende leeromgeving is iets van alledag. Doordat de leerlijnen alleen het lesdoel aangeven kan ieder willekeurig thema aangeboden worden. Ook kringactiviteiten voeren wij zoveel mogelijk uit in de vorm van een verhaal of een spel (betekenisvolle activiteiten). Met ons programma (leerlijnen) zijn we continu gericht op de ontwikkeling van de kleuter. De leerdoelen worden systematisch geordend in een onderwijsprogramma. Activiteiten worden veelal vooraf gepland. Echter, de aandacht richt zich op de totale ontwikkeling dus niet alleen op het verwerven van kennis. De activiteiten hebben vooral een speels karakter. Het onderwijs vertoont een thematische samenhang. Kleuters bezitten zelf ontwikkelingskracht maar zijn ook afhankelijk van gerichte hulp. Er wordt uitgegaan van het actuele ontwikkelingsniveau, van daaruit wordt gezocht naar de zone van de naaste ontwikkeling.

- 10 -

7.

Wat leren de kinderen op school?

Leerstof: uitgaand van zorgbehoeften en gericht op kerndoelen In de Wet Primair Onderwijs wordt omschreven waarin de kinderen onderwijs moeten krijgen. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Wij hebben bij de kerndoelen zorgvuldig een methode gekozen. In die methode staat dan in ieder geval de verplichte leerstof. De leerkracht verdeelt de lesstof over het schooljaar en zorgt ervoor dat alle leerstof behandeld wordt. In de groepsbesprekingen worden de vorderingen van de leerlingen regelmatig besproken. Aan het eind van de basisschool hebben de kinderen de verplichte leerstof doorgewerkt. Bij sommige kinderen lukt dat niet. Daarover leest u straks meer. Infowijzers Voor u als ouder is het van belang dat u goed op de hoogte bent van wat uw kind op school doet. Om u goed te informeren organiseren we in de eerste weken van het nieuwe schooljaar een informatieavond. Op deze avond wordt u geïnformeerd over wat u in het schooljaar kunt verwachten. Daarnaast is er ruimte voor het stellen van vragen. Ook worden „Infowijzers‟ verstrekt, waarop alle vakgebieden toegelicht worden. Huiswerk We streven ernaar om het schoolwerk zoveel mogelijk op school te laten gebeuren. Wel kan in overleg met ouders en/of leerling huiswerk meegegeven worden voor één of meerdere hoofdvakken (rekenen, taal, technisch lezen en begrijpend lezen). Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen huiswerk voor aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en Engels. Leerlingen in groep 7 en 8 krijgen van de school een agenda om het huiswerk in te schrijven en te plannen. ICT-gebruik Veranderend onderwijs betekent ook dat we gebruik willen maken van eigentijdse media. Binnen onze school speelt het computergebruik een grote rol. We willen onze ICT-voorzieningen op peil houden. Dit vraagt geregeld investeringen zowel in middelen als in kennis. Leerlingen pikken ICTvaardigheden snel op. Leerkrachten richten zich qua scholing op gebruik van onderwijskundige toepassingen. Meester Jan-Matthijs Hulsman is naast groepsleerkracht ook ICT-er. Hij houdt zich in overleg met de directie bezig met ontwikkelingen op ICT-gebied. Gebruik van toetsen De Triangel gebruikt methodegebonden toetsen en niet-methodegebonden toetsen. De nietmethodegebonden toetsen vormen ons leerlingvolgsysteem. De planning van de afname van de toetsen is in de toetskalender weergegeven (Zie bijlage C). De resultaten worden besproken met de Intern Begeleider, de IB-er. Toetsgegevens We willen voorkomen dat kinderen thuis oefenen met de toetsen die we op school gebruiken. Daarom geven we geen gemaakte en gecorrigeerde toetsen mee naar huis. U kunt, wanneer u dat wilt, de toetsgegevens inzien bij de groepsleerkracht. Handi Leerlingen uit groep 8 organiseren onder begeleiding van een groepsleerkracht en een vrijwilliger gezellige avonden voor mensen met een beperking. Deze avonden vinden doorgaans plaats op elke 2e woensdagavond van de maand van 19.00 uur tot 21.00 uur. Engels Engels is naast rekenen, taal en lezen een belangrijk vak voor kinderen in de basisschoolleeftijd. Daarom geven we Engels aan van groep 1 tot en met groep 8. In elk leerjaar zal op een manier die past bij de leeftijd van de kinderen, aandacht geschonken worden aan het vak Engels. In groep 8 wordt in maart de CITO-toets Engels afgenomen om te meten in hoeverre het Engels beheerst wordt.

- 11 -

Correctie Het dagelijks leerlingenwerk wordt volgens de richtlijnen van de methode gecorrigeerd. Veel leerlingenwerk is oefenwerk. De leerkracht geeft de leerling feedback op het gemaakte werk. Omdat we zelfstandigheid heel belangrijk vinden, kijken kinderen een deel van de taken zelf na. De leerkracht controleert dit. Inzicht in resultaten Inzicht in de resultaten van leerlingen kan, naast het rapport en het ouderportaal, via de spreekavond en op afspraak. Naast de cognitieve aspecten willen we ook de sociaal-emotionele aspecten van het kind bespreken. Als hulpmiddel hiervoor gebruiken we Zien (zie toetskalender). Wat betreft het Onderwijskundig Rapport van groep 8 zullen de ouders een afschrift krijgen samen met het aanmeldingsformulier voor het voortgezet onderwijs. Resultaten zijn voor onze school een belangrijk middel om kwaliteit te meten. De resultaten worden gebruikt om de opbrengsten per kind, per groep en voor de hele school in beeld te brengen, te analyseren en vervolgens het onderwijs te verbeteren.

- 12 -

8. Elk kind is uniek Zorgteam De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijs aan de leerlingen in zijn of haar groep. Wanneer de leerkracht hulp nodig heeft bij het verzorgen van onderwijs aan uw kind kan hij of zij, in overleg met u, terecht bij het zorgteam van de school. Het zorgteam bestaat uit de IB-er, de gedragsspecialist, de leesspecialist en de directeur en vergadert tweewekelijks. Hierbij zijn ook de onderwijsassistenten aanwezig. In deze zorgteamvergaderingen worden de hulpvragen van leerkrachten en ouders besproken en worden besluiten genomen over de te volgen route. De IB–er heeft 3 groepsbesprekingen per cursusjaar met de leerkracht. Tijdens deze besprekingen worden de groepsplannen besproken. Ook kunnen er individuele leerlingen besproken worden. Wanneer er sprake is van opvallende veranderingen bij een kind, dan worden de ouders daarover op de hoogte gesteld en vindt indien nodig overleg plaats. Van de groepsgesprekken wordt een schriftelijk verslag gemaakt. Deze verslagen worden opgeslagen in ParnasSys. Centrum voor Jeugd en Gezin Met behulp van de gemeente Staphorst is op de Triangel een CJG gerealiseerd. Dit CJG is volop in ontwikkeling. Op dit moment is het CJG georganiseerd in een zorgadviesteam (ZAT). Dit team bestaat uit: - Extern Begeleider van Samenwerkingsverband De Brug (Judith Huizenga). - GGD (Jeannette Ottens). - Carinova (Esther Flipsen) - Intern Begeleider (Janny Hakkers). Dit team kan zonodig uitgebreid worden met een logopedist of fysiotherapeut of andere disciplines. Drie tot vier keer per jaar komt het ZAT bij elkaar om leerlingen te bespreken. De leerlingen worden ingebracht door de groepsleerkracht of door een lid van het ZAT. Er wordt bij de ouders altijd om toestemming gevraagd. Ook kunnen ouders zelf aangeven bij de groepsleerkracht of Intern Begeleider als ze gebruik willen maken van het ZAT. Daarnaast is er een inloopspreekuur. De data zullen aan het begin van elk schooljaar bekend worden gemaakt. Elk kind een plan Op de Triangel heeft elk kind een plan voor alle hoofdvakken. (rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling). Elk kind heeft zijn of haar eigen aanpak nodig om tot een optimale ontwikkeling te komen. Welke aanpak gewenst is, is afhankelijk van de onderwijsbehoefte van de leerling. Om hier recht aan te doen en om het te kunnen organiseren maken we gebruik van groepsplannen en handelingsplannen. Op de Triangel wordt gewerkt met groepsplannen voor de vakken rekenen, spelling, begrijpend lezen en technisch lezen. Voor het invullen van het groepsplan moet eerst een groepsoverzicht ingevuld worden. Hierin staan de toetsuitslagen, de stimulerende en belemmerende factoren en de onderwijsbehoeften. Een groepsplan wordt gemaakt door vanuit het groepsoverzicht 3 groepen te maken. - Groep 1: hierin zitten de kinderen die het niveau van de groep goed aankunnen. - Groep 2: hierin zitten de kinderen die meer ondersteuning nodig hebben. - Groep 3: hierin zitten de kinderen die meer uitdaging nodig hebben. Daarnaast blijven er kinderen die een individueel handelingsplan hebben. Dit zijn de kinderen met de rug- en brugzakken of kinderen waarbij de gekozen groepsindeling niet past. De groepsoverzichten en groepsplannen zijn voor ouders in te zien via het ouderportaal van ParnasSys.

- 13 -

Door samenwerking meer expertise De leerkrachten lopen soms tegen leer- of gedragsproblemen van leerlingen aan. Als gevolg hiervan vragen onze leerkrachten andere instanties om advies. Dit wordt vooraf met de ouders gecommuniceerd. Ook het advies wordt met de ouders besproken. De Triangel werkt met verschillende instanties samen. Een voorbeeld daarvan is het Samenwerkingsverband De Brug Zwolle Stad & Regio. In het samenwerkingsverband praten we vooral over kinderen met leerproblemen of gedragsproblemen. Tevens werken we samen in de Federatie van Protestants Christelijke Scholen op Gereformeerde Grondslag Veluwezoom & IJsselstreek. Hier werken we aan beleid op bestuurs- en directieniveau. We willen de bestuurs- en directielasten door samenwerking verminderen. Kinderen met een individueel handelingsplan worden regelmatig besproken. De school werkt samen met het Expertisecentrum van het samenwerkingsverband. De interne begeleider (IB-er) maakt deel uit van de Landelijke Beroepsgroep Interne Begeleiders (LBIB) waar ervaringen gedeeld worden en intervisiemomenten worden georganiseerd. Soms lukt het een kind niet om de leerstof onder de knie te krijgen. Dan besluiten we om het kind langer over de leerstof te laten doen of een eigen leerlijn te geven. Soms besluiten we na advies van deskundigen van buiten (Permanente Commissie Leerlingzorg Zwolle) dat een kind speciaal basisonderwijs nodig heeft. In dat geval proberen we met extra middelen de leerling op te vangen in de eigen school. In een uitzonderlijk geval verwijzen we naar een speciale school. Dat laatste proberen we zoveel mogelijk te voorkomen. In alle gevallen worden de ouders steeds door de leerkracht geïnformeerd en betrokken bij de ontwikkelingen en besluitvorming. (B)rugzak Met ingang van 1 augustus 2003 is de Wet op de Leerling Gebonden Financiering van kracht. Leerlingen met een handicap, die doorgaans in het speciaal onderwijs hun opleiding krijgen, kunnen onder bepaalde omstandigheden en onder bepaalde voorwaarden op de basisschool blijven of komen. Dit betekent dat ouders/verzorgers van een zoon of dochter met een handicap, de keus kunnen maken om hun zoon of dochter aan te melden bij een reguliere basisschool of speciale basisschool en geen gebruik maken van de school voor Speciaal Onderwijs vallende onder de Wet op de Expertise Centra. In principe staat onze school positief tegenover de gedachte van integratie van kinderen met een handicap in het regulier onderwijs. Wij bekijken per kind welke specifieke zorg de leerling vraagt, om per kind zorgvuldig te kunnen afwegen welke zorg wij kunnen bieden. In het schooljaar 2013-2014 zal het opnieuw mogelijk zijn om leerlingen met een beschikking voor een speciale basisschool (De Brug) op verzoek onderwijs te laten volgen op onze eigen school met ondersteuning van de collega‟s van De Brug. We noemen dit een (B)rugzak. Zorgplan 2013-2014 Voor meer informatie met betrekking tot de zorg en begeleiding van kinderen verwijzen we u naar het zorgplan 2013-2014.

- 14 -

9. Communicatie Als school streven we optimale betrokkenheid van ouders na. Daarom informeren we pro-actief. Ouders van de Triangel zijn altijd op de hoogte van de resultaten van hun kind(eren). Zonder de betrokkenheid van ouders komen we niet tot goede, gezamenlijke resultaten. De volgende zaken gebruiken we om de communicatie goed te laten verlopen: Website Wekelijks wordt onze website bijgewerkt. Nieuws wordt geplaatst en verslagen van activiteiten krijgen een plekje op de site. Alle relevante informatie van onze school kunt u op de website vinden. Ook worden jaarlijks de belangrijkste documenten (schoolgids, schoolplan, zorgplan) herzien, waarna rond de start van het schooljaar de nieuwe documenten gedownload kunnen worden. Gesprekkencyclus Met ingang van schooljaar 2012-2013 is de gesprekkencyclus gewijzigd. Een deel van de 10minutengesprekken is vervangen door een ander gesprek. Gesprekken in groep 1 en 2 De gesprekken in groep 1 en 2 zijn door het gebruik van Dorr verschillend van de groepen 3 tot en met 8. Het jaar wordt gestart met een gesprek van 15 minuten. Tijdens het gesprek wordt ingegaan op de doelen die voor de leerling gesteld worden en op de verwachtingen die leerkracht en ouders hebben over het verloop van het schooljaar. Voor de 1e spreekavond in november heeft de leerkracht met alle ouders een gesprek gehad. Indien ouders en/of leerkracht dit wenselijk achten, kan een langer gesprek worden gepland. Ouders en/of leerkrachten kunnen aangeven dat een gesprek vroeg of laat in de eerste periode gepland moet worden. Vervolgens worden er 3 spreekavonden gepland te weten: De 1e spreekavond vindt plaats eind november e De 2 spreekavond vindt plaats eind maart De 3e spreekavond vindt plaats eind juni/begin juli. Tijdens de spreekavonden worden de observatielijsten van Dorr (observatie-instrument) toegelicht. Deze gegevens vormen het belangrijkste deel van de toetsgegevens van groep 1 en 2. Naast bovenstaande gesprekken wordt voor elke nieuwe leerling in groep 1 een intakegesprek gepland. Dit intakegesprek wordt gedaan door de groepsleerkracht van de groep. Tijdens het intakegesprek, wat bij de ouders thuis plaats vindt en ongeveer 1 uur in beslag neemt, wordt een intakeformulier besproken en ingevuld. Gesprekken in groep 3 tot en met 8 Graag willen we met ouders aan het begin van het jaar bespreken welke doelen we dit jaar hebben en hoe we het onderwijs in gaan richten om die doelen te behalen. Vervolgens willen we dit met ouders evalueren na de toetsen van januari en de toetsen van juni. De planning van de gesprekken ziet er daarom als volgt uit: Het eerste gesprek vindt plaats aan het begin van het jaar. Voor de kerstvakantie heeft de leerkracht met alle ouders een gesprek gehad. Het gesprek duurt 15 minuten. Indien ouders en/of leerkracht dit wenselijk achten, kan een langer gesprek worden gepland. Ouders en/of leerkrachten kunnen aangeven dat een gesprek vroeg of laat in de eerste periode gepland moet worden. Het tweede gesprek is een tien-minutengesprek n.a.v. het rapport. Deze gesprekken worden gepland op een maandag- en dinsdagavond eind januari/begin februari. Het derde gesprek is facultatief en vindt plaats in de maanden april/mei. Ouders en/of leerkracht plannen indien nodig een gesprek.

- 15 -

Het vierde gesprek is een tien-minutengesprek n.a.v. het rapport. Deze gesprekken worden gepland op een maandag- en dinsdagavond aan het eind van het schooljaar. Gesprekken met kinderen Als school werken we vanuit de visie dat kinderen verantwoordelijk zijn voor hun eigen leerproces. Kinderen die zich verantwoordelijk voelen zijn meer betrokken en halen betere resultaten. Om kinderen echt te betrekken bij hun leerproces willen we met hen hun resultaten bespreken. De gesprekken waar ook de kinderen bij betrokken zijn zijn als volgt: Groep 5 Het 1e rapport wordt besproken met de kinderen onder schooltijd e Groep 6 Het 2 rapport wordt besproken met de kinderen onder schooltijd Kinderen en ouders worden uitgenodigd voor een gesprek n.a.v. de Entreetoets in juni. De laatste spreekavond vervalt hierdoor. Groep 7 Kinderen en ouders worden uitgenodigd voor een gesprek n.a.v. het eerste rapport. Dit gebeurt tijdens een 15 minutengesprek. Groep 8 Kinderen en ouders worden uitgenodigd voor het adviesgesprek VO in februari. De tweede spreekavond vervalt hierdoor. Informatieavond De informatieavond aan het begin van het schooljaar wordt plenair begonnen. Alle ouders en leerkrachten worden hier verwacht. Tijdens de avond worden ouders geinformeerd over de ontwikkelingen binnen de school. Ook wordt er informatie gegeven over de verschillende groepen, bijvoorbeeld over de doelen voor het jaar, de nieuwe vakken, e.d. Een overzicht hiervan wordt gegeven in de infowijzer die op die avond in elke klas beschikbaar is. Daarnaast is het mogelijk kennis te maken met de leerkrachten en informeel contact te hebben met de andere ouders van de groep. Klassenmemo Wekelijks verstuurt de groepsleerkracht per mail een klassenmemo naar alle ouders van de groep. Hierin worden ouders geïnformeerd over zaken die spelen in de klas. Ouderportaal Ouders van onze school kunnen gebruik maken van het ouderportaal ParnasSys. ParnasSys is het administratiesysteem van de school. Ouders krijgen beschikking over een gebruikersnaam en wachtwoord en kunnen daarmee in een beveiligd deel van ParnasSys komen. Hier krijgen ze inzicht in de gegevens van hun kind. We denken daarbij onder andere aan persoonsgegevens, rapporten, toetsuitslagen, gespreksverslagen, klassenlijsten en contactgegevens van de groepsleerkrachten. Rapport Op De Triangel krijgen de leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 twee keer per jaar een rapport. Dit rapport is bedoeld voor leerlingen, ouders en leerkrachten. Daarin staan de resultaten beschreven. Het rapport kan op school met de leerkracht besproken worden tijdens een 10minutengesprek. U krijgt daarvoor een uitnodiging. In groep 1 en 2 krijgen de kinderen aan het einde van het schooljaar een rapport. Om de voortgang met ouders te kunnen volgen worden er na de drie observatiemomenten van Dorr 10minutengesprekken gehouden met als doel ouders te informeren over de voortgang van hun kind Schoolkrant Drie keer per jaar komt een schoolkrant uit. Diverse geledingen binnen de school communiceren via de schoolkrant over zaken die voor ouders en betrokkenen van belang zijn. Schoolgids Ook deze schoolgids is een middel om te communiceren. Deze wordt jaarlijks verspreid onder ouders. De belangrijkste afspraken staan hierin vermeld. Overige contacten We willen een school zijn met een lage drempel. U bent dan ook altijd welkom om dringende zaken te bespreken. Een afspraak maken heeft de voorkeur.

- 16 -

Waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Bespreek uw opmerking of vraag eerst met het betrokken personeelslid. Als dat niets oplost kunt u verdere stappen ondernemen. Hiervoor hebben wij een klachtenprotocol opgesteld (zie Bijlage E). Commissies Naast deze vormen van communicatie kennen we een aantal commissies waarin ouders vertegenwoordigd zijn. Deze commissies hebben als doel de samenwerking tussen school en thuis optimaal te laten verlopen. De activiteitencommissie is een belangrijke commissie. In deze commissie worden allerlei schoolactiviteiten besproken en georganiseerd. Het bestuur heeft ook enkele hulpcommissies ingesteld (zie bijlage D). Onze school heeft een medezeggenschapsraad. Medezeggenschap biedt ouders en personeel mogelijkheden om over allerlei onderwerpen op de eigen school mee te denken en mee te beslissen. Door de MR kunnen we samen bouwen aan de school en het onderwijs. En dat is van belang voor iedereen die bij de school betrokken is. Contact opnemen met de leden van de MR is mogelijk via [email protected]. Bereikbaarheid van de school In deze schoolgids staan geen contactgegevens van het personeel van de school vermeld. In verband met de wet op de privacy zal dit in de toekomst ook niet meer gebeuren. Om toch goed bereikbaar te zijn hebben we binnen de school de volgende zaken afgesproken: Contactgegevens van klasgenoten en groepsleerkracht vindt u in het ouderportaal van ParnasSys. Voor vragen en opmerkingen die te maken hebben met het onderwijs van uw kind kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht op schooldagen. Groepsleerkrachten zijn op school tenminste aanwezig van 8.15 uur tot 16.00 uur. Op woensdag en vrijdag zijn de leerkrachten aanwezig tot 13.00 uur. Na die tijd kan het zijn dat u de groepsleerkracht niet meer kunt bereiken op school. Naast deze tijden kan het voorkomen dat personeelsleden extern verplichtingen hebben en daardoor niet bereikbaar zijn. Voor calamiteiten kunt u ook buiten deze tijden contact opnemen met directeur Harold Engels. Zijn telefoonnummer is 0629550121 of 0522-461071. Om de school overdag in te kunnen, kunt u zich melden bij de achteringang. Deze is geopend op werkdagen van 8.30 uur tot circa 17.00 uur.

- 17 -

10. Aansluiting op vervolgonderwijs In groep 8 krijgen de leerlingen een advies over het te volgen voortgezet onderwijs. Dit advies bestaat uit drie onderdelen: het advies van de school, de eindtoets van Centraal Nederland en de Cito-eindtoets. De eindtoetsen staan niet op zichzelf. Op De Triangel doen de kinderen jaarlijks aan diverse Citotoetsen mee. Dit gebeurt al vanaf de kleutergroepen. Dit heeft de volgende voordelen:  De kinderen wennen aan het invullen en maken van toetsen.  De school heeft een objectief meetmoment van alle kinderen en kan hen zodoende qua ontwikkeling volgen.  De school kan bewaken of zij op landelijk niveau voldoende kwaliteit haalt in haar onderwijs aan de kinderen.  De school kan tijdig bijstellen op een bepaald vakgebied, wanneer uit de toetsresultaten blijkt dat dit op groepsniveau achterblijft. Ouderavond Voortgezet Onderwijs. In november plannen we een ouderavond voor de ouders van kinderen die de keuze moeten maken voor een school voor Voortgezet Onderwijs. Deze avond bestaat uit informatie over het Voortgezet Onderwijs in het algemeen en over de scholen waar kinderen van De Triangel doorgaans naartoe gaan. CN-eindtoets Het schooleindonderzoek van Centraal Nederland wordt begin december afgenomen. Deze eindtoets toetst in hoeverre de leerlingen zich de lesstof eigen hebben gemaakt. Twee andere belangrijke onderdelen van de toets zijn de persoonlijkheidskenmerken en een intelligentietoets. Samen geven deze onderdelen een goed beeld van de leerling. Kinderen met een dyslexieverklaring kunnen gebruik maken van extra faciliteiten, zoals een luistertoets, groter lettertype of meer tijd. Advies van de school Als de uitslag van de toets van Centraal Nederland binnen is, nodigen we de ouders en de leerlingen uit voor een gesprek. In dit gesprek wordt de uitslag van de CN-eindtoets besproken en het door De Triangel af te geven schooladvies. Dit schooladvies geven we op basis van: De gegevens uit het leerlingvolgsysteem van de school. De observaties van de leerkracht(en) ten aanzien van werkhouding, concentratie en motivatie. De uitslag van de CN-eindtoets. De mening van u en uw kind. Cito-eindtoets Uiteindelijk is er de Cito-eindtoets in februari. Deze toets is een toets die wordt afgenomen op een groot aantal basisscholen in Nederland. De uitslag van de toets heeft enerzijds een voorspellende waarde voor succes in de verschillende soorten van voortgezet onderwijs. Hiermee hebben we een extra instrument om in overleg met ouders te zorgen voor een goede keuze voor voortgezet onderwijs. Anderzijds geeft het schoolgemiddelde de school een middel om zich te vergelijken met andere scholen in Nederland. Zo kunnen we kijken of het niveau van de eindopbrengsten op niveau is. Kinderen met een dyslexieverklaring kunnen gebruik maken van extra faciliteiten, zoals een luistertoets, groter lettertype of meer tijd. De uitslag komt ongeveer drie weken later. In de meeste gevallen komt de uitslag van de eindtoets redelijk overeen met het advies van de leerkracht van groep 8. Mocht het Cito-advies erg afwijken van het schooladvies, dan nodigen wij u uit voor een extra gesprek.

- 18 -

11. Overige informatie Vieringen Een schooljaar heeft vele momenten van bezinning. Allereerst zijn er de dagelijkse vieringen in de groepen. De dagdelen worden geopend en gesloten met een vorm van gebed. Er is dagelijks tijd voor bezinning in de vorm van de Bijbelse Geschiedenis, het aanleren en zingen van psalmen en geestelijke liederen en bezinningen rondom de kerkgeschiedenis. Dit alles is natuurlijk sterk afhankelijk van de groep waarin dit gebeurt. Ook worden kinderen hierin zo mogelijk betrokken. Het is onze intentie om met name het aanleren en zingen van de psalmen vanaf groep 1 tot en met 8 met zorg en aandacht uit te voeren. Voor de groepen 1 en 2 is dit een vastgesteld aantal (10) per jaar, waarbij het accent ligt op de eenvoudige psalmen. In groep 3 wordt één keer per twee weken een psalm aangeleerd. Vanaf groep 4 gebeurt dit wekelijks. In groep 7 en 8 worden vragen en antwoorden uit de Heidelberger Catechismus geleerd. We kunnen dit echter niet zonder uw hulp. Wilt u daarom ook thuis de psalmen oefenen met uw kinderen? We willen hierin graag duidelijk zijn: ouders die het aanleren van de psalmen niet onderschrijven, brengen op maandagmorgen hun kinderen in een onaangename situatie en dat is met name voor die kinderen heel teleurstellend. Als hulpmiddel verwijzen we naar www.juichtaarde.nl Van de psalmen wordt voor de start van het jaar een totaalrooster gemaakt. Het geheel aan activiteiten wordt gekozen aan de hand van “Hoor het Woord”, de leidraad voor godsdienstige vorming die we in alle groepen gebruiken. Als personeel houden we weekopeningen met elkaar. Dat gebeurt op maandagmorgen. Het kan zijn dat op die momenten de telefoon niet wordt opgenomen. Rondom het kerkelijk jaar wordt aandacht besteed aan de christelijke feesten in de groepen of met een aantal groepen samen. Kerstfeest en Paasfeest zijn daarbij de meest in het oog lopende vieringen. Hierin proberen we de leerlingen actief te betrekken zonder de inhoud tekort te doen. Overdracht van de Bijbelse boodschap die de kern vormt van ons werken, staat ook in deze vieringen centraal. Ook aan Hemelvaart en Pinksteren wordt aandacht besteed. We houden twee keer per jaar een sing-in voor de leerlingen. Rondom de Bid- en Dankdagen, wordt als school gewerkt aan een thema in samenwerking met de Hervormd Gereformeerde Jeugdbond (HGJB) en met de dienstdoende predikant van de Hervormde gemeente ter plaatse. Op bid- en dankdag bezoeken we als school de ochtenddienst. Elk schooljaar wordt begonnen met een bidstond of jaaropening voor het christelijk onderwijs. Een bidstond aan het begin van het schooljaar wordt gehouden om daarmee blijk te geven van onze afhankelijkheid van de Heere in alle dingen. Christelijk onderwijs is geen vanzelfsprekende zaak maar vooral een zaak van gebed door en voor allen die zich verbonden weten met de school. Christelijk onderwijs besteedt ook aandacht aan wereldwijd zendingswerk. Daarom wordt de collecte van deze dienst besteed aan een zendingsproject voor Christelijk onderwijs. Uit de GZBprojecten wordt een jaarlijkse keuze gemaakt. Zendingsgeld Elke maandagmorgen mogen de kinderen geld meenemen voor de zending. Dit wordt aan de Gereformeerde Zendingsbond gegeven voor projecten in bijvoorbeeld Indonesië, Kenia, Peru, Chili, Guatemala en Zimbabwe. Ook ondersteunen we met het zendingsgeld via de stichting Compassion vier kinderen middels financiële adoptie. Dankzij onze bijdragen kunnen deze vier kinderen verzorgd worden en naar een christelijke school gaan. Voor het zendingsgeld kunt u ook collectebonnen van de Hervormde gemeente meegeven naar school. Sport en spel Ieder jaar organiseren we een sportdag of buitenactiviteit voor alle kinderen. Verder doen leerlingen uit de groepen 7 en 8 mee aan het schoolvoetbaltoernooi van de gemeente Staphorst in september. Schoolreizen en kamp Alle kinderen gaan één keer per jaar op schoolreis of hebben een gezellige dag op school. Deze dagen worden door ons zorgvuldig voorbereid en uitgevoerd. De schoolreizen vinden plaats in het begin van het schooljaar. - 19 -

Groep 8 gaat drie dagen op kamp naar Ommen in de “Ada‟s Hoeve”. Het schoolkamp vindt doorgaans plaats in de maand juni. Acties We willen ook liefst elk jaar iets doen voor een goed doel. In december organiseren we rondom de feestdagen een actie voor kinderen elders in de wereld. Voor eigen school worden er regelmatig acties gehouden in samenwerking met de activiteitencommissie. Verjaardagen Een verjaardag is een feestelijke dag. Een jarige mag daarom in de eigen groep trakteren. Alleen de kleuters mogen ook de andere kleutergroepen langs met de traktatie. Traktaties kunnen het best om tien uur worden gebracht. Mocht uw kind om wat voor reden dan ook een dieet volgen, dan verzoeken we u dit zelf met de groepsleerkracht door te nemen en zo nodig te regelen. De meesters en juffen vieren hun verjaardag met een klein feestje in de groep. In de laatste week van het schooljaar vindt de meesters- en juffendag plaats. Vrijwillige ouderbijdrage Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een factuur van de activiteitencommissie voor de vrijwillige ouderbijdrage per leerling. In dit bedrag zitten alle voorkomende kosten van een schooljaar. De hoogte van dit bedrag is voor het schooljaar 2013-2014 vastgesteld op € 35 per leerling. Dit geld wordt besteed aan allerlei doeleinden binnen de school. U kunt daarbij denken aan meesters- en juffendag, speldag, kerstfeest, kamp, schoolreizen, excursies, e.d. Tevens schaffen wij in het belang van het onderwijs materialen aan die niet uit het reguliere budget betaald kunnen worden. De ouderbijdrage dient u vanwege het vrijwillige karakter zelf over te maken, liefst voor 1 november. Daarvoor vragen wij de ouders een contract te ondertekenen (zie voorbeeldcontract bijlage J; deze niet invullen en niet inleveren, u ontvangt het origineel apart van de penningmeester van de activiteitencommissie). Sponsoring Binnen de Wet Primair Onderwijs kennen we beperkte mogelijkheden voor sponsoring. Als schoolleiding staan we daar niet geheel afwijzend, maar wel voorzichtig tegenover. Het bestuur heeft in het najaar van 2003 hierover een besluit genomen. Uiteraard vinden we het fijn en zijn we dankbaar wanneer we als school(vereniging) een gift ontvangen in de vorm van geld of goederen. We sluiten echter uit dat deze giften ertoe kunnen leiden dat we meewerken aan het vergroten van de naamsbekendheid van de gever. Na het verstrekken van een gift zal middels een dankbetuiging ten hoogste bekend worden gemaakt (indien de gever dit wenst), van wie de gift afkomstig is. Tussenschoolse opvang Op De Triangel kunnen kinderen overblijven in samenwerking met de Stichting Kinderdagcentra Zwartewaterland (SKZ). Er is per keer steeds een geschoolde medewerker en een vrijwilliger die toezicht houden. Het overblijven is mogelijk vanaf € 1,75 per dag. Aanmeldingsformulieren met uitgebreide gegevens zijn verkrijgbaar op kantoor of via de website van de school. Coördinator is mevrouw Alie van Veen, Hazelaarlaan 1, tel: 0522-291862 Buitenschoolse opvang Ook voor de buitenschoolse opvang is een contract afgesloten met de SZ. Tot 4 kindplaatsen is er opvang geregeld van 7.00- 18.30 uur in Hasselt. Vanaf vier kindplaatsen kunnen we de opvang voor u verzorgen in de eigen school. Voor meer informatie en een eventueel informatiepakket met aanmeldingsformulier kunt u terecht bij de directeur.

- 20 -

Verzuim Wanneer uw kind door ziekte niet naar school kan komen willen we dat graag op tijd van u weten. Geef een briefje mee naar school of bel 0522-291355 in ieder geval voor half negen. U kunt ook een emailtje sturen naar de groepsleerkracht. Dan weten wij tenminste dat uw kind onderweg niet is blijven steken door een ongeluk of iets dergelijks. Op maandagmorgen houden we van 8.00 uur tot 8.15 uur onze weekopening. Wilt u dan a.u.b. niet bellen? Het kan zijn dat u uw kind op een schooldag om een geldige reden thuis wilt houden. Vraagt u dan van tevoren of dat mag.Verzoeken voor lange weekenden worden in principe afgewezen. Bij twijfel over de geldigheid van een bepaald verzoek kunt u het beste gewoon even tijdig een schriftelijk verzoek indienen. Dan kunnen we daarna bekijken of uw verzoek kan worden ingewilligd. Ten aanzien van vakanties buiten schoolvakanties om, dient u er rekening mee te houden, dat dit verzuim als ongeoorloofd wordt geboekt en u daarmee het risico loopt een boete te ontvangen van € 75,- per verzuimde schooldag. Alleen wanneer uw werkgever kan aantonen dat deze vakantie niet anders kan worden opgenomen, hebt u het recht gebruik te maken van de 10-dagen regeling van de Wet Primair Onderwijs. Deze regeling geeft ruimte om als gevolg van bedrijfssituaties, waar gespreid vakantie opgenomen moet worden, maximaal 10 dagen per jaar verlof op te nemen. U begrijpt echter wel, dat dit het onderwijs aan uw kind(eren) niet ten goede komt. In de gemeente Staphorst hebben alle basisscholen zo veel mogelijk hetzelfde vakantierooster. Binnen Rouveen voeren de directies hierover ook gezamenlijk overleg. Het lukt niet altijd om de vakanties gelijk te plannen. Dit komt omdat we in de regio met verschillende soorten van voortgezet onderwijs te maken hebben. Voor het vakantierooster 2013-2014 verwijzen we u naar bijlage I. Gymkleding We verwachten dat de kinderen tijdens gymlessen een sportbroekje en een T-shirt dragen. Bij de meisjes is een turnpakje of een turnbroek met T-shirt toegestaan. Verder is het verplicht dat de kinderen gymschoenen dragen, aangezien ze anders het risico lopen voetwratten te krijgen. Balletschoenen zijn beslist ongeschikt voor de gymles. Ook de kleuters hebben gymschoenen nodig. Schoenen met klittenband hebben de voorkeur. De naam van het kind moet duidelijk vermeld zijn in de gymkleding. Regelmatig komt het voor dat kinderen gymspullen vergeten. Wilt u als ouders er op toezien dat de gymspullen op school zijn op de daarvoor bestemde uren? Het is heel vervelend wanneer kinderen regelmatig niet mee kunnen doen met gymnastiek vanwege het ontbreken van gymkleding. Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden verzameld en na vermelding op de website twee keer per jaar opgeruimd. Mocht u iets kwijt zijn, dan kunt u dat bij één van de medewerkers van de school aangeven. Luizenzakken Op onze school hebben we een anti-luizenbeleid. Na elke vakantie worden alle kinderen gecontroleerd. We verwachten dat elke leerling op onze school een luizenzak aanschaft. Als school bieden we de mogelijkheid om deze voor € 2,- aan te schaffen. Dit kan via de leerkracht van uw kind. Tussendoortjes in de pauze In de pauze is er gelegenheid om fruit te eten of meegebracht drinken op te drinken. Hiervoor vragen we uw medewerking voor wat betreft het verpakkingsmateriaal. Plastic bekertjes, pakjes en blikjes geven erg veel overbodig afval. We kunnen het soms nauwelijks bergen in onze vuilcontainer. We stellen dan ook voor om het drinken mee te geven in een beker (voor jonge kinderen is een volle beker vaak te veel) en eventuele koekjes in een trommeltje. Op dinsdag mogen de kinderen geen koekjes mee naar school nemen, maar wordt door alle kinderen fruit meegebracht. Kortom: dinsdag is fruitdag.

- 21 -

Bijlage A.

De Triangel en de cijfers

1. De leerlingen per 1-10-2012 aantal leerlingen:

233

Er zijn 9 groepen. De Triangel heeft elf leslokalen en een wissellokaal. Een deel van het jaar wordt gewerkt met een extra instroomgroep vanaf januari. Deze maakt gebruik van één van de lokalen. De instroom tot en met december vindt plaats in de reguliere groep 1. 2. De leerkrachten aantal groepsleerkrachten: aantal vakleerkrachten: aantal onderwijsassistenten: aantal overige medewerkers:

13 1 2 4

Er zijn meer leerkrachten dan groepen. De groepen hebben zo mogelijk maximaal twee leerkrachten. Hier wordt slechts bij hoge uitzondering van afgeweken. 3. Schooltijden: Onderbouw (groep 1-4) Dag Ochtend Maandag 8.30 – 11.45 Dinsdag 8.30 – 11.45 Woensdag 8.30 – 12.15 Donderdag 8.30 – 11.45 Vrijdag 8.30 – 11.45 Bovenbouw (groep 5-8) Dag Ochtend Maandag 8.30 – 11.45 Dinsdag 8.30 – 11.45 Woensdag 8.30 – 12.15 Donderdag 8.30 – 11.45 Vrijdag 8.30 – 11.45

Middag 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15

Middag 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15 13.00 – 15.15

De kinderen moeten vanzelfsprekend op tijd op school zijn. Vijf minuten voordat de school begint, gaat de buitenbel. Dan moeten alle kinderen op het plein aanwezig zijn. Wanneer de weersomstandigheden niet geschikt zijn om buiten te spelen, is het verstandig uw kind niet zo vroeg naar school te laten gaan. Tien minuten voordat de school begint gaan de deuren dan open. Voor die tijd staan de kinderen dus in de regen buiten en dat is niet prettig voor hen. Van deze regel wordt alleen afgeweken, wanneer er plotseling een bui op komt zetten. U kunt de kleuters vanaf 8.20 uur bij de juf in de groep brengen. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het vervoer van kleuters van en naar school. Wanneer u samen een vervoersgroepje hebt samengesteld, willen we u vragen de samenstelling door te geven aan de school. De pleinwacht helpt de kinderen met oversteken. Zorg zoveel mogelijk voor de veiligheid van u en uw kind. In samenwerking met de collega-school De Levensboom maken we gebruik van de verkeersouders aan de Oude Rijksweg. Hierdoor wordt de veiligheid rondom de school verhoogd. Het is noodzakelijk dat u uw kinderen dit steeds weer op het hart drukt. Onze coördinator verkeersouder is de heer Hans Oldeman, telefoon 0522-291100.

- 22 -

4. Eindopbrengsten In groep 8 nemen we aan het eind van het jaar de CITO Eindtoets voor het basisonderwijs af en het schooleindonderzoek. Hieronder ziet u een overzicht van de resultaten van de afgelopen jaren. Jaartal

Standaardscore

Landelijk gemiddelde

2009: 2010: 2011: 2012: 2013:

536.5 536.0 532.3 534.9 533.8

535.2 535.2 535.2 535.3 534.8

Daarnaast nemen we sinds 2007 ook deel aan het Schooleindonderzoek van Centraal Nederland. In deze toets worden de schoolvorderingen van de leerlingen afgezet tegen de cognitieve mogelijkheden. Tevens geeft deze toets een mooi overzicht van de verwijzingen opbasis van zowel schoolvorderingen als intelligentie.

5. Uitstroom voorgezet onderwijs De laatste drie jaren zijn kinderen van onze school voortgezet onderwijs gaan volgen aan de volgende scholen: Schoolnaam: Agnietencollege Carolus Clusius College Christelijke Scholengemeenschap Dingstede AOC Terra College VMBO Gereformeerde scholengemeenschap Greydanus Rechterenschool voor Praktijkonderwijs Reformatorische Scholengemeenschap Pieter Zandt RSG Stad en Esch Thomas a Kempis College Thorbecke Scholengemeenschap Zwolle AOC Terra Groene Lyceum

- 23 -

Aantal leerlingen in 2013: 1 1 4 4 10 3 4

Bijlage B.

De Triangel en de adressen

HET BESTUUR: Dhr. R. Boer Dhr. G. Veerman Dhr. B. Jaspers Faijer Dhr. B. Eenkhoorn Mw. K. van Veen Dhr. R. van der Horst Mw. A. de Boer

Oude Rijksweg 362 Oude Rijksweg 355 Oude Rijksweg 469a Wilgenlaan 19 Kl. Kloosterweg West 31a Oude Rijksweg 589a Oude Rijksweg 410a

7954 DV 7954 EL 7954 GJ 7954 EB 7954 PR 7954 GM 7954 GV

Lid Penningmeester Lid Voorzitter Secretaris Lid Lid

462413 291994 245213 291016 464822 292000 292114

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD: Dhr. H. Witte Mw. G. van der Spek Mw. J. Timmerman Mw. J. van Olst Mw. M. Russcher Mw. C. van Milligen

Acaciastraat 26 Grafhorsterweg 29 Kl. Kloosterweg West 12c Russchersland 45 Beukenlaan 48 Heemskerklaan 193

7954 EW 8271 CA 7954 PS 7951 HK 7954 HM 8072 AE

Rouveen IJsselmuiden Rouveen Staphorst Rouveen Nunspeet

Oudergeleding Personeelsgeleding Oudergeleding Personeelsgeleding Oudergeleding Personeelsgeleding

DE ACTIVITEITENCOMMISSIE: Mw. G. Petter Mw. R. Stegeman Dhr. K. Hokse Dhr. H. Holterman Mw. F. Tiemes Dhr. M. Vos

J.J. Gorterlaan 1 Mispellaan 16 Mispellaan 5 Meidoornlaan 17 Populierenlaan 12 Oude Rijksweg 377a

7954 XW 7954 HH 7954 HJ 7954 EP 7954 HA 7954 GG

Rouveen Rouveen Rouveen Rouveen Rouveen Rouveen

464286 292873 460556 292330 291847 291444

HET SCHOOLBIJSTANDSTEAM: Dhr. E. Dunnink, Mw. G. Kin

Leliestraat 3 Leliestraat 9

7954 ES 7954 ES

- 24 -

Rouveen Rouveen

Onderhoud tuin Schoonmaakster

HET SCHOOLTEAM:

Nr.

Naam

Functie

Nr.

Naam

Functie

1

Harold Engels

Directeur / groep 5

12

Marloes Harink

OAS

2

Janny Hakkers

IB-er / groep 8

13

Hanneke Haasjes

Groep 8

3

Fenna Knol

Invaljuf

14

Daniëlle Meuleman

OAS

4

Geerke van der Spek

Groep 3

15

Lisa Kooiker

Klassenassistent

5

Dianne van der Sluis

Groep 1

16

Jacomijn Post

Groep 6

6

Linda de Vries

Groep 2

17

Trijntje Bos

Stagiaire OAS

7

Colinda van Milligen

Groep 4

18

Groep 6

8

Dries-Jan ten Berge

Groep 5

19

Jetty van Olst Marjan Dam

9

Barbera Doosjes

LIO-stagiaire

20

Henriët Horstede

Groep 1

10

Jan-Matthijs Hulsman

Groep 7

21

Suzanne Tuin

Invaljuf

11

Mirjam ten Klooster

Groep 5

Niet op de foto: Arend Wendt

Gymdocent

Ineke Boermans

Groep 3

Marijke van Huuksloot

Groep 3

- 25 -

Groep 2

VLL = Technisch lezen Begr. lezen = Begrijpend lezen AVI = Technisch lezen R&W = Rekenen en wiskunde R&T = Ruimte en tijd TvK = Taal voor kleuters

- 26 -

Afkortingen:

SVS = Spelling DMT = Technisch lezen Zien = Sociale ontwikkeling E = Eind M = Midden

Spelling E7* R & W E7 DMT E7 AVI Engels E7

AVI

* In groep 7 (E7) en 8 (M8) worden de niet-werkwoorden en de werkwoorden getoetst. Spelling E5 R & W E5 DMT E5 AVI

Begr Lez E4 Spelling E4 R & W E4 DMT E4 AVI

Zien

Eindsignalerin g VLL Begr Lez E3 Spelling E3 R & W E3 DMT E3 AVI

Zien

DORR

Cito Rekenen Cito Taal

Cito Rekenen Cito Taal DORR

Zien

Zien

Mei

DMT E6 AVI

Zien

Apr

Entreetoets

Zien

Lentesignaleri ng VLL.

DORR


DMT M3

DORR


Mrt

Zien

DMT M4

Wintersignale ring VLL R & W M3 Spelling M3 AVI

Feb

Zien

DMT M5

Begr Lez M4 R & W M4 Spelling M4 AVI

DMT M6


DMT M7

Zien DORR

G1

Eindtoets BAO (Cito) DMT M8

Zien DORR

G2

Jan


Zien

Herfstsignaler ing VLL

G3

Dec


Zien

G4

Nov

Begr Lez M8 R & W M8 Spelling M8* AVI Engels M8

Zien

G5

Okt

Schooleindon derzoek (CN)

Zien

G6

Sept

Zien

G7 Aug

Zien

G8

Bijlage C. Toetskalender 2013-2014 Juni

Bijlage D.

Commissies vanuit het bestuur

Het bestuur wil op verschillende aandachtgebieden een gestructureerde en procesmatige aanpak. Om dit te realiseren zijn een viertal commissies in het leven geroepen. In onderstaand overzicht geven we per commissie aan wie deel uitmaken van de commissie en wat de taken van de commissie zijn. In eerste instantie zijn op de volgende gebieden commissies ingesteld: Commissie Financiën

- directeur (H. Engels) - penningmeester (G. Veerman) - Externe financiële adviseur (naar behoefte).

Taken en verantwoordelijkheden: bewaking financiële positie school en schoolvereniging. - Knelpunten signaleren en komen met verbetervoorstellen. - Zorg dragen voor 2 maandelijkse financiële rapportage met prognose voor de komende 2 maanden. - Opstellen jaarbegroting met onderbouwing. - Opstellen balans met onderbouwing - Opstellen winst en verliesrekening met onderbouwing.

Commissie Beheer en onderhoud

- bestuurslid (Roel van der Horst) - directeur (H. Engels)(facultatief) - bestuurslid (Roeloef Boer)

Taken en verantwoordelijkheden: Beheer van de eigendommen van de school en de schoolvereniging. Knelpunten signaleren en komen met verbetervoorstellen. Lid van beheer en onderhoudscommissie MCR Opstellen beheer en onderhoudsplan MCR (deel Triangel) Opstellen beheer en onderhoudsplan van de woning Goudenregenstraat 3. Bewaken en (laten) uitvoeren van beheer en onderhoudsplannen.

Commissie Identiteit

- voorzitter (B. Jaspers Faijer) - directeur (H. Engels) - bestuurslid (B. Eenkhoorn) - bestuurslid (A. de Boer) - kerkenraadsleden (facultatief) - ouders (facultatief)

Taken en verantwoordelijkheden: Bewaking en bevordering bewustwording identiteit van de school en vereniging. Knelpunten signaleren en komen met verbetervoorstellen. Bevorderen direct contact tussen plaatselijke Hervormde Gemeente en de school/vereniging. Bidstond voor het christelijk onderwijs Identiteitsgebonden lesboeken Identiteitsgebonden vragen vanuit personeel, ouders Aandacht vragen voor identiteit in de breedste zin van het woord Commissie Federatie V&IJ

- directeur (H. Engels) (facultatief) - voorzitter (B. Eenkhoorn) - bestuurslid (R. v/d Horst)

Taken en verantwoordelijkheden: Bewaking en bevordering bewustwording Federatie . Knelpunten signaleren en komen met verbetervoorstellen. Bevorderen direct contact tussen Federatie en school. Federatie zichtbaar maken en houden binnen het plaatselijk bestuur. Agenderen en opstellen van besluitvormingsvoorstellen m.b.t. Federatie. Informeren overige bestuursleden t.a.v. ontwikkelingen.

Bijlage E.

Klachten

Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Dat kan. Of het nu om leerlingen gaat, om hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden of om vrijwilligers, al degenen die bij de school betrokken zijn, hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Klachten kunnen gaan over onderwijskundige zaken, bv. over de begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen of de inrichting van de schoolorganisatie. Klachten kunnen ook gaan over seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Natuurlijk kunnen de meeste problemen en klachten door de school zelf worden opgelost. De directeur (en eventueel ook de contactpersoon) heeft hier een taak in. Het bespreken van problemen of klachten met de direct betrokkenen geeft de meeste kans op een goed resultaat. Wanneer het probleem echter niet opgelost kan worden of als het om een ernstig probleem gaat, kan contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon van de school, eventueel na overleg met de contactpersoon. De vertrouwenspersoon zal samen met u zoeken naar de juiste oplossingen en proberen te bemiddelen in het probleem. Mocht dit niet lukken dan heeft u als klager het recht om een klacht in te dienen bij de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan u hierbij ondersteunen. Gaat de klacht over mogelijke strafbare feiten dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij de politie of justitie. Belangrijk te weten is dat de vertrouwenspersoon onafhankelijk is en niet in dienst is bij de school. De contactpersoon staat wel in dienst van de school en is het eerste aanspreekpunt bij klachten, kan informatie geven over de mogelijk over te volgen procedures binnen en buiten de school en verwijst door naar de vertrouwenspersoon. De contactpersoon zal daarnaast binnen de school actief bezig zijn met activiteiten op het gebied van preventie van machtsmisbruik en voorlichting over de klachtenregeling. Een belangrijk deel van de taken van de vertrouwenspersoon en de contactpersoon liggen in de preventieve sfeer. Samen werken aan veiligheid op scholen voor leerlingen, leerkrachten, ouders en andere betrokkenen. De contactpersonen komen daartoe een aantal keren per jaar bij elkaar. Het schoolbestuur heeft zich aangesloten bij de Landelijke Klachten Commissie voor het Christelijk Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: (070) 386 16 97 Contactpersonen op onze school:

Hanneke Haasjes Marloes Harink

Vertrouwenspersoon van de vereniging: Dhr. W.C. de Vries tel: 06-20594989

28

Schematische klachtenregeling De Triangel Klacht over onderwijs.

het

Bijvoorbeeld: - methodegebruik - aanpassingen in het programma - toetsing - beoordeling

Gesprek met groepsleerkracht Indien geen resultaat:

de

Bijvoorbeeld: - vakanties - vrije dagen - schoolbijdrage - inzetten van toetscapaciteit

de

Klacht over functioneren personeel.

het van

Klacht over ongewenste omgangsvormen.

Bijvoorbeeld: - disfunctioneren - slecht management

Bijvoorbeeld: - seksuele intimidatie - agressie - geweld - racisme - discriminatie - pesten

Gesprek met groepsleerkracht

de

Gesprek met schoolleiding

de

bevredigend

Gesprek met schoolleiding Indien geen resultaat:

Klacht over schoolorganisatie.

de

bevredigend

Gesprek met schoolleiding

Indien geen resultaat:

de

bevredigend


bevredigend

Gesprek met de algemeen directeur van de federatie.






Gesprek bestuur Indien geen resultaat:

bevredigend

met

het

bevredigend

Klacht indienen bij de klachtencommissie


bevredigend

met

het

bevredigend


29


bevredigend

met

Gesprek met de interne vertrouwenspersoon of, afhankelijk van de situatie, een gesprek met de externe vertrouwenspersoon.

het

bevredigend



bevredigend


Bijlage F. GEDRAG OP SCHOOL; PBS Als het gaat om ons pedagogisch klimaat gaan we uit van de principes van schoolwide Positive Behavior Support (swPBS). PBS gaat uit van een schoolklimaat waarin positief wordt gekeken naar kinderen. Dat betekent dat zoveel mogelijk het positieve, gewenste gedrag wordt benoemd en het ongewenste gedrag wordt genegeerd. Een aantal zaken zijn daarbij van belang. Duidelijke gedragsverwachtingen In de eerste plaats is het belangrijk dat kinderen weten welk gedrag er van ze verwacht wordt. Voorspelbaarheid is ons eerste uitgangspunt. Daarom hebben we voor elke ruimte in de school een aantal regels, ofwel gedragsverwachtingen, geformuleerd. Deze gedragsverwachtingen worden structureel, het hele jaar door geoefend. Wanneer kinderen eenmaal weten welk gedrag er van ze verwacht wordt, is het belangrijk om het goede gedrag te belonen. Dat kan op verschillende manieren: - een compliment - sticker of beloningskaartje - een leuke activiteit laten doen Interventies Wat doen we op school wanneer bovenstaande niet voldoende blijkt te zijn voor een leerling? Onderzoek wijst uit dat wanneer bovenstaande systematiek gehanteerd wordt, 80% van de leerlingen het gewenste gedrag voldoende tot goed laat zien. De overige 20% heeft hierin meer begeleiding nodig. Hiervoor hebben we verschillende mogelijkheden, al dan niet preventief en gericht op de groep en/of de individuele leerling: - methode 'Goed gedaan' - Taakspel - Kidsskills - Verschillende spellen gericht op gedrag Van deze 20% heeft 5% intensieve begeleiding nodig. Dit is begeleiding die in de meeste gevallen door externen wordt uitgevoerd. Te denken valt aan: - diverse onderzoekstrajecten - sova-training - gespreksbegeleiding op school - advies van externen Vaak is in deze gevallen sprake van een zorgtraject binnen de school en wordt de desbetreffende leerling gevolgd door het zorgteam van de school. Consequenties Wanneer kinderen niet het verwachte gedrag laten zien, corrigeren we de desbetreffende leerling(en) en oefenen we het verwachte gedrag nogmaals. Soms blijkt dat niet voldoende te zijn en is het nodig om aan ongewenst gedrag consequenties te verbinden. In dat geval gaan we met de leerling in gesprek. In dit gesprek worden afspraken tussen leerling en leerkracht gemaakt over het gedrag en mogelijke consequenties wanneer het ongewenste gedrag blijft. Hiervan worden de ouders op de hoogte gesteld.

30

Pestprotocol Om pestgedrag te bestrijden hebben we een pestprotocol opgesteld. Dit pestprotocol is leidend in pestsituaties en beschrijft een aantal activiteiten die preventief pestgedrag bestrijden. Voor meer informatie verwijzen wij u naar het pestprotocol; deze is te downloaden van onze website.

Overige gedragsregels Van alle medewerkers binnen de school wordt verwacht, dat zij zich houden aan de vastgestelde gedragsregels. 1. Gedrag op school. Het streven naar gelijkwaardigheid binnen de school houdt in dat de volgende gedragingen niet worden getolereerd: Grappen met een seksueel getinte, vernederende strekking ten aanzien van anderen. Seksueel getinte vernederende toespelingen of insinuaties, direct of indirect bedoeld. Hieronder verstaan wij ook seksueel getinte opmerkingen over, of vragen naar uiterlijk en/of gedrag van een ander. Handtastelijkheden, die als vernederend of bezwarend kunnen worden ervaren door de ander. 2. Schriftelijk en beeldend materiaal binnen de school. De Triangel distantieert zich duidelijk van beeldend en schriftelijk materiaal, waarin de ander wordt voorgesteld als minderwaardig of als lustobject. Hieronder verstaan we ook leer- en hulpmiddelen, die een rolbevestigend karakter hebben. Dit betekent dat affiches, films, boeken, spelen ontwikkelingsmateriaal en tijdschriften met een dergelijk karakter niet worden aangeschaft en verspreid. 3. Schoolse situaties Knuffelen/op schoot nemen. In de onderbouw kan het voorkomen, dat leerlingen op schoot worden genomen. Dit gebeurt alleen wanneer de leerlingen dit zelf aangeven. In de bovenbouw gebeurt dit niet meer. Aan- en uitkleden. In de onderbouw worden –indien dit nodig is- kinderen geholpen met aan- en uitkleden. In de bovenbouw gebeurt dit niet meer. Gymnastieklessen. Bij het omkleden voor en na de gymles houdt de leerkracht toezicht met inachtneming van de algemeen geldende uitgangspunten. Hierbij geldt, dat de leerkracht niet uitdrukkelijk „aanwezig‟ dient te zijn. In de bovenbouw hebben jongens en meisjes de gelegenheid om zich afzonderlijk om te kleden. Leerlingen thuis uitnodigen. Leerlingen worden niet alleen bij een leerkracht thuis uitgenodigd. Wanneer een groep leerlingen de leerkracht bezoekt, gebeurt dit alleen met instemming van de ouders. Schoolkampen Op schoolkampen bestaat de leiding uit mannelijke en vrouwelijke begeleiders. Tijdens de schoolkampen gelden dezelfde gedragsregels als in de schoolsituatie. Bij schoolkampen voor de bovenbouw slapen meisjes en jongens gescheiden.

31

Bijlage G.

De sociale kaart

Voor u is het waarschijnlijk gemakkelijk alle externe contacten van onze school op een rij te hebben. We noemen dat: de sociale kaart. We hebben ze voor u apart nog een keer toegevoegd: Naam Concent administratiekantoor

Adres Jofferenlaan 2

Plaats 8017 HH Zwolle

 038-4231040

De Brug, speciale school voor basisonderwijs Besturenraad PCO

Ruiterlaan 14

8018 BR Zwolle

038-4212419

Postbus 907

2270 AX Voorburg

070-3481148

GG&GD Jeugdgezondheid

Zeven Alleetjes 1

8011 CV Zwolle

038-4281500

SBD Centraal Nederland

Vloeddijk 1

8261 GA Kampen

038-3319428

Federatie Veluwezoom & IJsselstreek SWV Zwolle Stad& Regio

Bezoekadres: Taghof 2 Postadres: Postbus 3 Aagje Dekenstraat 53

8281 NA Genemuiden 8280 AA Genemuiden 8023 BZ Zwolle

038-3855606

32

083-4526225

Bijlage H.

Leerlingenvervoer

Wanneer de afstand tussen uw woning en de door u gekozen basisschool meer dan 6 kilometer bedraagt kunt u in aanmerking komen voor een tegemoetkoming in de kosten voor het vervoer. U kunt hiervoor een aanvraag bij de afdeling Sociale zaken op het gemeentehuis van Staphorst indienen. Aanvraagformulieren zijn op het gemeentehuis te verkrijgen. Voor meer informatie over het leerlingenvervoer en/of de Verordening leerlingenvervoer gemeente Staphorst kunt u terecht op de internetsite www.staphorst.nl. Voor vragen omtrent het recht op leerlingenvervoer kunt u tussen 8.30 uur en 12.00 uur contact opnemen met de contactpersoon van leerlingenvervoer: 0522-467565 of 0522-467562.

33

Bijlage I.

Vakantierooster en jaarkalender

Vakantie Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

Begindatum 19-10-2013 21-12-2013 22-02-2014

Einddatum 27-10-2013 05-01-2014 02-03-2014

18-04-2014 26-04-2014 29-05-2014 20-05-2014 05-07-2014

21-04-2014 05-05-2014 30-05-2014 20-05-2014 17-08-2014

Naast bovenstaande vakanties wordt er een aantal studiedagen gepland waarop de kinderen vrij zijn. Deze staan gepland op: Donderdag 26 september 2013 Woensdag 13 november Dinsdagmiddag 19 november Maandag 3 februari 2014 Woensdag 19 maart 2014 Maandag 6 mei 2014

Jaarkalender Schoolreizen Informatieavonden Start boekenmaand Startgesprekken (spreekavonden) Dankdag Informatieavond Voortgezet Onderwijs 10-minutengesprekken groep 1-2 Sinterklaas Kerstviering in de kerk (onderbouw) Schoonmaakavond Cito Eindtoets Rapport 1 10-minutengesprekken groep 3-8 Ouderavond Biddag 10-minutengesprekken groep 1-2 Paasviering in de kerk (bovenbouw) Spreekavond op uitnodiging Ledenvergadering Koningsspelen Schoonmaakavond 10-minutengesprekken groep 1-8 Afscheid groep 8 en musical Rapport 2 Meesters- en juffendag Luizencontrole

11 september 17 september 23 september 7, 8 en 14 oktober 6 november 14 november 25 en 26 november 5 december 19 december 9 januari 11, 12 en 13 februari 13 februari 17 en 18 februari 11 maart 12 maart 7 en 8 april 17 april 22 april 22 april 25 april 10 juni 23 juni 30 juni 30 juni 2 juli Na elke vakantie

N.b. Alle data onder voorbehoud. Voor actuele informatie over activiteiten verwijzen we u naar onze website: www.triangel-rouveen.nl

34

Bijlage J.

Voorbeeldformulier vrijwillige ouderbijdrage

Betreft: ouderbijdrage 2013-2014 Geachte ouders, Evenals in voorgaande jaren vragen wij van u als ouders een vrijwillige ouderbijdrage. Voorgaande jaren werd deze bijdrage geïnd door de schoolvereniging van „de Triangel‟, met ingang van dit schooljaar zal dit worden gedaan door de activiteitencommissie. Dit maakt het overzichtelijker voor de a.c om inkomsten en uitgaven goed in beeld te hebben. De ouderbijdrage wordt o.a. gebruikt om bepaalde activiteiten voor de kinderen te organiseren. U kunt daarbij denken aan de Meester en Juffendag, speldag, vieringen, schoolreisje en kamp. Tevens schaffen wij in het belang van het onderwijs materialen aan die niet uit het reguliere budget betaald kunnen worden. De activiteitencommissie legt jaarlijks verantwoording af op de algemene ledenvergadering. In overleg met de MR is besloten om de ouderbijdrage dit jaar op € 35 per leerling te houden. U kunt uw bijdrage overmaken naar de Rabobank bankrekeningnummer 1440.20.122 t.n.v. activiteitencommissie „de Triangel‟. Het Ministerie van Onderwijs verplicht ons om de inning van de vrijwillige bijdrage in “een contract”met de ouders vast te leggen. Daarom willen wij u vriendelijk verzoeken onderstaande strook in te vullen, te ondertekenen en in te ( laten) leveren op school. Bij gelijkblijvend bedrag zal dit contract stilzwijgend per jaar worden verlengd. Ook zal dit contract ontbonden zijn indien u aangeeft dat uw kind/kinderen niet meer op De Triangel hun lessen volgen. Indien uw (jongste) kind groep 8 verlaat wordt het contract automatisch beëindigd. De activiteitencommissie dankt u bij voorbaat voor uw medewerking en bijdrage! Met vriendelijke groet, Activiteitencommissie, De penningmeester Onderstaande strook voor 1 oktober 2013 retour doen naar school. Gaarne betalen voor 1 november 2013. ………………………………………………………… Naam leerling …………………………………………groep………… Naam leerling………………………………………….groep………… Naam leerling………………………………………….groep………….. Naam leerling………………………………………….groep………… Ik stel voor de ouderbijdrage 2013-2014 een bedrag van ……× € 35 beschikbaar.

Datum: Naam: Adres: Postcode/plaats: Handtekening:

35

Korte Kerkweg GC Rouveen Telefoon: SCHOOLGIDS

Recommend Documents