schoolgids Leerbroek

schoolgids 2015 - 2016

Leerbroek

EEN WOORD VOORAF U leest in deze schoolgids hoe het onderwijs en andere zaken op de Eben-Haëzerschool in Leerbroek geregeld zijn. Daarom is deze gids bestemd voor alle ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen van onze school. Deze gids is ook geschikt voor alle ouder(s)/verzorger(s) van jonge kinderen die meer willen weten over onze school. Zij kunnen na het lezen en een eventuele nadere kennismaking beslissen of hun kind en zijzelf bij ons op school passen of niet. We beschrijven onze school zonder in details te treden. We houden ons aan de grote lijnen. Bovendien is een zo levendig instituut als een school nooit precies te beschrijven. Een school moet je ervaren en beleven. Naast het beschrijven van de identiteit van de school komen praktische zaken aan de orde. U komt ook regels en afspraken tegen. Regels zijn geen krampachtig harnas. Ze zijn nodig ter bevordering van veiligheid en orde. Er kunnen echter omstandigheden zijn, waardoor u of uw kind van regels af moet wijken. Sluit het dan wel kort met de leerkracht(en) of de directie. Voor de verschillende onderwerpen verwijzen we u naar de inhoudsopgave. We raden u aan de praktische zaken direct goed door te lezen. Daarin kunnen namelijk actuele veranderingen staan. Hebt u opmerkingen of aanvullingen? Geef ze gerust aan ons door. We spreken de wens uit dat deze gids mag bijdragen aan een goede communicatie tussen de (toekomstige) ouders en onze school.

Leerbroek, september 2015 Namens bestuur, medezeggenschapsraad en personeel: W. van der Plas (directeur)

De foto’s in deze schoolgids zijn genomen tijdens de projektweek van 2014-2015

Protestants Christelijke Basisschool “Eben-Haëzer” Leerbroekseweg 7 4245 KR Leerbroek Tel : 0345 599567 e-mail : [email protected] (Zie opmerking bij Mailverkeer blz. 32) internet : www.pcbsleerbroek.nl

Directeur

Adjunct directeur

W. van der Plas Kerkstraat 20 4132 BE Vianen Tel. 0347 343433

C. Kramer Wederiklaan 26 4143 CV Leerdam Tel. 0345 619684

1

INHOUDSOPGAVE DE PAGINANUMMER HIER GENOEMD KOMEN NIET OVEREEN MET DEZE WEBVERSIE. 1.

Een woord vooraf 1 De school ………………………………………………………………………………..………………............. 3 1.1. 1.4.

2.

3. 4 5.

6. 7.

8. 9.

10.

Naam en richting 1.2. Identiteit 1.3 Lidmaatschap schoolvereniging 3 Situering van onze school 4 Waar de school voor staat ………………………………………………………………………………… 5 2.1. Doel 2.2. Uitgangspunten 5 2.3. Pedagogisch klimaat van de school 5 2.4. Kernwoorden 6 Schoolgegevens…………………………………………………………………………………………………..… 7 3.1. Namen en adressen 7 3.2. Andere adressen 9 Aanmelden nieuwe leerlingen............................................................................................10 Ons onderwijs…………………….………………………………………………….… 11 5.1. Manier van onderwijs geven (werkwijze) 11 5.2. Groepsverdeling 13 5.3 . Taken van het team 13 5.4. Onderwijsactiviteiten 14 5.5. Jeugdgezondheidszorg 15 5.6. School Maatschappelijk Werk 16 5.7. Opvoedspreekuur Rivas Zorggroep 16 5.8. Medicijngebruik 17 5.9. Hoofdluis 17 Doelen en resultaten van het onderwijs………………….…………………………………………..… 18 De zorg voor kinderen…………………..……………………….…………………………………………..….. 20 7.1. Continue begeleiding 20 7.2. Extra zorg 20 7.3. Dyslexie 21 7.4. Procedure bij de overgang van groep 2 naar groep 3 22 7.5. Beleid rond overgang en doubleren 22 7.6. Herfstkinderen 22 7.7. Rol ouders 23 7.8. Kinderen met een beperking 23 7.9 Bovengemiddelde leerlingen 23 7.10 Passend onderwijs 24 Vakantierooster en lestijden…………………………….…….……….………………..………………….. 26 8.1 Vakantierooster 26 8.2 Lestijden 26 Contacten met ouders………………………………………………….………….…………………………… 27 9.1 Rapportage 27 9.2 Ondersteunende werkzaamheden 27 9.3 Informatievoorziening 27 9.4 Informatievoorziening bij scheiding 28 Rechten en plichten ………….………………………..………..……….……………………………………… 29 10.1. Klachtenregeling/procedure 29 10.2. Regels voor toelating, schorsing en verwijdering 29 Praktische zaken van A tot Z ………………………………………………………………………………… 31

11. Aanmelden, acties/fancy-fair/projectweek, bewegingsonderwijs, bibliotheek, biddag en dankdag, brigadieren, buitenschoolse opvang, EHBO, eigen spullen, fietsgrenzen, fruit(dag), gevonden voorwerpen, halen en brengen, keuze vervolgonderwijs, koningsspelen, mailverkeer, medezeggenschapsraad, meegeven aanbiedingen, mobieltjes, ouderbijdrage, overblijven, pesten, pleinwacht, schone school, schoolregels, seksuele vorming, speelgoedochtend, spellen uitleen, stagiaires, verkeersexamen groep 8, verlof aanvragen, vuurwerk, weekopening en weeksluiting, wettelijke aansprakelijkheid, zending, ziekmelden.

2

grondslag en zien het als onze taak de Christelijke identiteit vast te houden. De Heere Jezus vat de Wet (De Tien Geboden) samen door te benadrukken, dat het daarin gaat om de liefde tot God en de naaste. Dit is ook in onze school voor iedereen het uitgangspunt. Het voorleven door de leerkrachten neemt daarbij een belangrijke plaats in. We hopen op deze wijze de kinderen te brengen tot de Heere Jezus.

1. DE SCHOOL 1.1. NAAM EN RICHTING

De Eben-Haëzerschool te Leerbroek gaat uit van de Vereniging Eben-Haëzer voor Christelijk Schoolonderwijs te Leerbroek. De grondslag voor alle onderdelen van het onderwijs op onze school is de Bijbel, Gods Woord. Aan dat Woord worden de beginselen voor onderwijs en opvoeding ontleend, in overeenstemming met de uitleg in de “Drie Formulieren van Enigheid”.

Bij het onderwijs wordt gebruik gemaakt van de Statenvertaling en de Psalmberijming van 1773. Het gebruik maken van het onderwijs op onze school voor eigen of toevertrouwde kinderen staat een ieder in de kern Leerbroek en omstreken vrij. Het bestuur heeft een wettelijk recht om de toelating tot de school te weigeren of geplaatste kinderen niet meer toe te laten, wanneer daarvoor naar het oordeel van het bestuur redenen aanwezig zijn. Door het bestuur is een stappenplan vastgesteld dat wordt toegepast bij eventuele verwijdering van leerlingen. (Hoofdstuk 10.2)

1.2. IDENTITEIT

De identiteitsdefinitie van onze school is o.a. ontleend aan de statuten van de schoolvereniging en luidt als volgt: De vereniging heeft als grondslag de Heilige Schrift als het onfeilbare Woord van God, zoals daarvan belijdenis wordt gedaan in de art. 2 tot en met 7 van de Nederlandse Geloofsbelijdenis. Daarbij onderschrijft de vereniging geheel en onvoorwaardelijk de Drie Formulieren van Enigheid zoals deze zijn vastgesteld door de Nationale Synode, gehouden te Dordrecht in de jaren 1618/1619. De Vereniging maakt gebruik van de getrouwe overzetting van de Heilige Schrift uit de oorspronkelijke talen in de Nederlandse taal volgens het besluit van voornoemde Synode.

1.3. LIDMAATSCHAP SCHOOLVERENIGING

Onze school gaat uit van een vereniging. Ouders (en anderen die de school een warm hart toedragen) vormen, mits zij de identiteit van de school onderschrijven, de leden van deze vereniging. Ouders die op het aanmeldingsformulier aangeven, dat zij de grondslag en de doelstelling van de school onderschrijven worden over een eventueel lidmaatschap door de secretaris benaderd. Het bestuur beslist vervolgens in haar eerstvolgende vergadering over toelating. De leden van de vereniging worden uitgenodigd om minimaal eenmaal per jaar bijeen te komen in een vergadering. Daar kunnen zij ook blijk geven van hun betrokkenheid bij de schoolvereniging. Op de ledenvergadering wordt een contributiebedrag voorgesteld. Uit

De opdracht met betrekking tot onze identiteit vinden we vooral verwoord in Psalm 78:1-7 onberijmd. Als kern vermelden we hier vers 4: Wij zullen het niet verbergen voor hunne kinderen, voor het navolgende geslacht, vertellende de loffelijkheden des HEEREN en Zijne sterkheid en Zijne wonderen, die Hij gedaan heeft. De Bijbel, opgevat naar de Drie Formulieren van Enigheid, vormt de grondslag van al ons handelen. We zullen maatschappelijke eisen en tendensen daarom altijd toetsen aan deze

3

die contributie worden zaken betaald die niet door het rijk vergoed worden en toch nodig zijn op school.

aantal leerlingen komt uit naburige woonkernen. Op de teldatum 1 oktober 2014 telden we 226 leerlingen. Onze school is landelijk gelegen en is de enige school in Leerbroek.

1.4. SITUERING VAN ONZE SCHOOL

Onze leerlingen komen voornamelijk uit de woonkern Leerbroek (Gem. Zederik). Een Al ons onderwijs heeft mede als doel de kinderen te brengen tot de kennis van Jezus Christus en Die gekruisigd als de enige Zaligmaker der wereld. We dienen hen op te leiden tot de vreze des Heeren als beginsel van alle wijsheid. B. Elk kind heeft zijn eigen talenten en gaven gekregen. Daarom mogen niet aan elk kind dezelfde eisen gesteld worden. Onze school heeft wel als taak voor alle kinderen een bepaald minimum aan leerdoelen na te streven. Wij geven les in een gematigd leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen, binnen het systeem zijn er aanpassingen aan de talenten van de kinderen, indien nodig en voor zover mogelijk. c. Het bovenstaande krijgt gestalte door binnen de groepen bij de hoofdvakken te werken in drie niveaus. Ook het uitwerken van Passend Onderwijs speelt hierin een grote rol.

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1. DOEL

Onze school wil de kinderen: - naar ons vermogen ‘helpen te onderwijzen in de voorzeide leer’ (zie het formulier om de Heilige Doop te bedienen). - met elk hun eigen talenten en ontwikkelingsvoortgang toerusten tot voorbereiding op een taak in de maatschappij. Anders gezegd, als doel van de opvoeding zien wij: De vorming van de mens tot een zelfstandige, God naar Zijn Woord dienende persoonlijkheid, geschikt en bereid al de gaven, die hij van God ontving, te besteden tot Gods eer en tot heil van het schepsel, in alle levensverbanden waarin God hem plaatst. (Prof. J.Waterink).

2.3. PEDAGOGISCH KLIMAAT VAN DE SCHOOL 2.2. UITGANGSPUNTEN

Dit zegt iets over omgangsstijlen, interactiepatronen, klassenmilieu en veiligheid op school. In de groep heeft de leerkracht het gezag waaraan de leerlingen behoren te gehoorzamen. Hij/zij stelt regels en let op de naleving ervan. De leerkracht ontleent zijn gezag aan het vijfde gebod. Dat betekent bijvoorbeeld ook dat hij niet gehoorzaamd kan worden, als hij iets zou eisen wat tegen Gods geboden ingaat. Deze geboden verhinderen dat in ons onderwijs wordt aangezet tot bijv. discriminatie, haat of intolerantie. Immers, onze medemensen zijn net als wij door de rechtvaardige en barmhartige Schepper van hemel en aarde geschapen.

A. Samenvattend kunnen we zeggen, dat elk mens door God geschapen is. Het doel was dat hij God Zijn Schepper recht zou kennen, Hem van harte liefhebben en met Hem in de eeuwige zaligheid zou leven, om Hem te loven en te prijzen (H.C. vr. en antw.6). De mens was beelddrager Gods. Door onze zonden echter, al begonnen in het Paradijs, voldoet niemand hier meer aan, tenzij hij/zij wederom geboren wordt door Woord en Geest. Als ouders en school behoren we de kinderen daarom, al jong te onderwijzen uit Gods Woord (zie ook Deuteronomium 6, Psalm 78 en Spreuken 22 : 6).

4

De leerkracht is geroepen zijn gezag op een zodanige wijze vorm te geven dat de kinderen, elk met hun eigen gaven en talenten, hem kunnen vertrouwen, zich veilig voelen, indien nodig zich laten corrigeren enz. Kortom: de leerkracht moet liefde voor de hem toevertrouwde kinderen hebben.

Vertrouwd: De ouders vertrouwen hun kinderen aan ons toe. Bij alle activiteiten in de school zijn er herkenbare elementen van thuis. Leerkrachten kennen de kinderen. In het bijzonder willen we de christelijke opvoeding ondersteunen. We onderwijzen de kinderen uit Gods Woord. Het Christelijk geloof wordt direct vertaald naar het dagelijkse leven. De herkenbaarheid van deze manier van leven is kenmerkend voor onze school.

Enerzijds zijn binnen het team afspraken gemaakt t.a.v. organisatie, leerstof en het gebruik van leer- en hulpmiddelen o.a. DVD’s, digitaal schoolbord, internet e.d. Anderzijds is niet alles over interactiepatronen te beschrijven, want elke leerkracht heeft zijn eigen stijl, karakter en manier van werken, waardoor er in elke groep een specifieke sfeer aanwezig is. Elke persoonlijkheid straalt iets uit naar zijn omgeving. Voor de omgang tussen de leerkrachten en leerlingen –zowel onder als met elkaar- geldt, dat de christelijke levensstijl zichtbaar en hoorbaar moet zijn. Dit houdt ook in dat we een veilige en een schone school willen zijn. Over deze begrippen zijn in de school afspraken gemaakt, zowel op school- als groepsniveau.

Veilig: In onze school willen we dat alle kinderen weten dat ze welkom zijn. Ze kunnen in alle rust spelen en leren. We zorgen voor een veilige schoolomgeving en leren kinderen hoe ze voor elkaar kunnen zorgen. Deze veiligheid is de basis voor ons werk. Verrijkend: Ons onderwijs vormt kinderen tot volwassenen die zelf verantwoordelijkheid kunnen dragen. Binnen de vertrouwde en veilige schoolomgeving reiken we de kinderen de vaardigheden aan waarmee ze een God en de naaste dienende persoon mogen worden, in overeenstemming met de hen toevertrouwde talenten. Ook streven we verrijking na door elke leerling onderwijs te bieden waardoor hij of zij groeit.

Tevens zijn wij van mening dat in de zaak van het pedagogisch klimaat gezin, school en kerk elkaar dienen te helpen en te ondersteunen. 2.4 KERNWOORDEN

5

3. SCHOOLGEGEVENS 3.1. NAMEN EN ADRESSEN: BESTUUR:

Bestuurslid Functie Dhr. A. Benschop 2e penningmeester Dhr. H. K. Boot 2e voorzitter Dhr. C. Huissen 1e secretaris Dhr. J. C. de Jong 2e secretaris Dhr. W.D. Mauritz algemeen adjunct Dhr. F. A. de Stigter 1e penningmeester Dhr. A. A. Zweistra 1e voorzitter Contactpersoon: Dhr. C. Huissen

Adres Dr. A. Booystraat 41 Dr. A. Booystraat 15 Hoogeind 23 Leerbroekseweg 33a Hoogeind 27 Middelkoop 32 Leerbroekseweg 1

Postcode 4245LC 4245LA 4143LW 4245KS 4143LW 4245TT 4245KR

Telefoon 0345 599161 0345 599062 0345 599115 0345 599630 0345-599278 0345 599880 0345 473020

PERSONEEL:

Meester van der Plas (dir.) Kerkstraat 20 4132 BE Vianen tel. 0347 343433

Meester Kramer (adj.dir.) Wederiklaan 26 4143 CV Leerdam tel. 0345 619684

Juffrouw Talitha Bijkerk Tonneband 21 3371JG Hardinxveld-Giessendam tel. 0184 613903

Juffrouw van den Dool Kerkweg 20 4245 TR Leerbroek tel. 0345 621382

Juffrouw Lucy Doornenbal Achterdijk 17 4243 TM Nieuwland tel. 0345 599783

Meester van den End Bronkruidhof 1 3417 RL Montfoort tel. 0348 473740

Juffrouw de Groot Leerbroekseweg 36 4245 KV Leerbroek tel. 0345 599668

Juffrouw Gerian Hasko Dr. H.B. Wiardi Beckmanplein 4 4207 NB Gorinchem tel. 0183 625935

Juffrouw Mary Jansen Meidoornlaan 71 4233 CR Ameide tel. 0183 601692

Meester de Jong Leerbroekseweg 33a 4245KS Leerbroek tel. 0345 599630

6

Juffrouw van Laar Lingedijk 8 4163 LK Oosterwijk tel. 0345 616899

Juffrouw Anja Maasland Nieuweweg 201 3371 CN HardinxveldGiessendam tel. 0184 622383

Juffrouw Henny van den Burg Lageveldweg 11 4155 JK Gellicum

Juffrouw Ingrid Redeker Diefdijk 15 4145 MH Schoonrewoerd Tel. Bereikbaar op het schoolnummer.

Tel.0345 505297

Juffrouw Hetty van Soolingen Magnoliastr.18 4131 BB Vianen tel. 0347 372757

Juffrouw Hilda Verhoef Dokter A. Booijstraat 11 4245 LA Leerbroek Tel. 0345 621437

Juffrouw Annica Verschoor Notenboomstraat 2 4209 CL Schelluinen tel. 0183 785429

Juffrouw Betty Versluis Overheicop 9a 4143 KW Leerdam tel. 0345 642380

Juffrouw Mijnske Visser Nijverheidstraat 5 4231 AC Meerkerk 0183 352621

Juffrouw Esther Wisse Dorpsplein 7 4243 JC Nieuwland tel. 0183 840125

ONDERSTEUNEND PERSONEEL:

Onderwijsassistent/managementondersteuner Herman de Geijter Klusjesman Dhr. W. den Hartog Schoonmaaksters Mevr. J.H. Niessen-Sterk en Mevr. A. den Besten-Sterk MEDEZEGGENSCHAPSRAAD:

Ouders; Dhr. M. den Hartog Raadhuisstraat 59 4245KG Leerbroek Dhr. T.J. de With Dorpsweg 27 4245KN Leerbroek Personeel; Juf Ingrid Redeker en Juf Hetty van Soolingen Contactpersoon: Dhr T.J. de With

tel. 0345 618567 tel. 0345 631317

VERTROUWENSPERSOON:

Dhr. J. Verrips

Middelkoop 68

4245 TV Leerbroek 7

tel. 0345 599650.

COMMISSIE VAN TOEZICHT:

Dhr. E. van Asselt Dhr. E. Geluk Dhr. A. Roest

Leerbroekseweg 17 Raadhuisstraat 67 Kerkweg 12b

4245KR Leerbroek 4245 KGLeerbroek 4245TN Leerbroek

tel. 0345 621471 tel. 0345 599548 tel. 0345 599914

3.2. ANDERE ADRESSEN

Gymzaal: Dorpshuis “De Schakel” Raadhuisplein tel: 0345 599356 Beheerder: 06 14521910. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Postbus 31, 2840 AA Moordrecht. Tel. 0182-378222. Klachtencommissie reformatorisch onderwijs regio Gouda Ambtelijk secretaris: mr. A. van der Veer MSc, Dirksland, tel. 0187 609011, mail; [email protected]. Op ingediende klachten is het Reglement van de Commissie van toepassing. Dit reglement is te vinden op www.vgs.nl. De klachtenregeling van het bestuur vindt u onder hoofdstuk 10 van deze schoolgids. GGD (Schoolarts Dhr. Van Eeden) Karel Lotsyweg 40, 3318 AL Dordrecht, tel 078 7708500, www.ggdzhz.nl Inspectie van het onderwijs website: www.onderwijsinspectie.nl. Ook voor vragen en contactgegevens. Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie,seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief).

Alle kinderen vanaf vier jaar mogen naar de basisschool. Zij kunnen naar school komen op de eerste schooldag na hun vierde verjaardag. Kinderen die vóór 1 oktober jarig zijn komen in groep 1. Kinderen die op 1 oktober tot en met mei jarig zijn komen in de Startgroep. Kinderen die na mei jarig zijn komen na de zomervakantie. De kinderen in de startgroep komen vijf ochtenden naar school. Dat is geen verplichting. Als het voor uw kind (in het begin) te vermoeiend is, mag het minder zijn. Overlegt u dat dan wel met de leerkracht. Ieder jaar is het aantal kinderen anders, ieder jaar is de verdeling over het schooljaar anders. We willen deze kinderen een goede start geven. Daarom zoeken we steeds naar de beste oplossing voor deze kinderen. Over het algemeen komen ze bij een kleine groep 1. Deze groep groeit dan in de loop van het

4. AANMELDEN NIEUWE LEERLINGEN Plaatsing van vierjarigen. Op de inschrijfmiddag, meestal in februari, kunt u uw kind aanmelden voor het volgende schooljaar. Er liggen dan inschrijfformulieren klaar, die u mee naar huis neemt. Ze zijn ook te vinden op de website (onder “aanmelding”). Als u een inschrijfformulier ondertekend hebt ingeleverd, met een kopie van een geldig document m.b.t. het Burgerservicenummer en de bijlage, krijgt u na verloop van tijd een uitnodiging voor een kennismakingsochtend of –middag. U bent dan welkom met uw kind. Met nieuwe ouders houdt de directeur een kennismakingsgesprek. Hij maakt daarvoor een afspraak.

8

schooljaar. Uiteraard hebben we ook oog voor de kinderen in deze groep 1. Als de startgroep er niet is werken zij in een kleine groep. Dat is op dinsdag- en donderdagmiddag. De situatie in de klas lijkt wel wat op een gezin. Om alle kinderen goed aandacht te kunnen geven kan deze groep niet te groot zijn. Naar school gaan is voor deze jonge kinderen alleen zinvol als ze zich in een rustige, veilige omgeving kunnen ontwikkelen. Dan kan de juf ook voor een rijke leeromgeving zorgen, met aandacht voor het individuele kind in de groep. Daarom zal de startgroep, gecombineerd met groep1 nooit meer dan 24 leerlingen tellen. We streven daar overigens bij alle kleutergroepen naar.

informatie en u wordt uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek.

5. ONS ONDERWIJS 5.1. MANIER VAN ONDERWIJS GEVEN (WERKWIJZE)

In groep 1 en 2 wordt thematisch gewerkt. Het accent ligt op spelend leren. Er wordt nadrukkelijk aangesloten bij de belevingswereld van het jonge kind. Hoe ouder de leerlingen worden, hoe meer de rol van de leerkracht in het leerproces verandert, van sturend op de achtergrond naar nadrukkelijk leiding geven aan. Bij alle activiteiten proberen we niet alleen te letten op het onderwijsproces, maar ook op het onderwijsproduct. Bij oudere leerlingen staat de leerstof steeds meer centraal. Wel blijft er tot en met groep 8 ruimte voor zelfontdekkend leren, zoals hoekenwerk, zelfstandige werkmomenten, documentatiecentrum e.d. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt in een leerstofjaarklassensysteem (elk kind maakt in dezelfde groep op dezelfde tijd dezelfde lessen). Dit systeem wordt flexibel gebruikt met het oog op differentiatie en onderwijs op maat, zodat er recht gedaan kan worden aan de eigen gaven en talenten van de kinderen.

Dit schooljaar is er een aparte startgroep. Dus niet gecombineerd met groep 1. Deze startgroep begint in januari. Kinderen die voor die tijd vier jaar worden, zijn dus met ingang van januari welkom. Kort voor de vierde verjaardag ontvangt uw kind een kaart met een uitnodiging. Wendagen Een toekomstige leerling mag volgens de wet vóór de vierde verjaardag een aantal dagen/dagdelen wennen. Als ouders hiervan gebruik willen maken, kan dat twee ochtenden. U kunt dat afspreken met de leerkracht. We benadrukken dat het een mogelijkheid is waarvan u gebruik kunt maken! Het is niet verplicht. Kinderen die na mei tot aan het begin van het nieuwe schooljaar 4 jaar worden komen na de zomervakantie naar school. Voor hen bieden we geen wendagen aan.

Driestromenland Binnen de hoofdvakken werken we grotendeels in drie niveaus. De materialen in de groepen 1 en 2 zijn onderverdeeld in ontwikkelingsgebieden. We bieden een rijke leeromgeving aan waarin kinderen uitdaging kunnen vinden en krijgen aangeboden op hun niveau. In de overige groepen wordt bij het vak rekenen en begrijpend lezen in drie niveaus gewerkt.

Plaatsing van kinderen die tussentijds bij ons op school komen. Als u door verhuizing of vanwege een andere oorzaak uw kinderen bij ons op school wilt aanmelden, kunt u contact opnemen met de directie. U ontvangt dan de benodigde

9

1) Het minimumniveau (blauw): deze kinderen maken niet alle opgaven en krijgen extra herhaling van de basisstof. 2) Het basisniveau (geel): deze kinderen maken doorgaans alle opgaven. 3) Het plusniveau (rood): deze kinderen maken niet alle opgaven en krijgen extra verdieping. In de rapporten kunnen we deze kleuraanduiding in de becijfering niet laten zien. Daarom gebruiken we het opmerkingengedeelte en het tien-minutengesprek, zodat u weet op welk niveau uw kind werkt en wat dat voor gevolg heeft voor de becijfering.

te verbeteren. We doen daaraan mee en hebben daarom een nieuwe methode (My name is Tom) aangeschaft, gebruiken extra materiaal en bieden dit vak structureel aan in de groepen 5 t/m 8. In de groepen 1 t/m 4 niet structureel, maar wel als het aan de orde komt. De methode My name is Tom voldoet niet erg. Daarom oriënteren we ons op een andere. Verkeersonderwijs Naast de reguliere verkeerslessen doet de school ook mee aan het project School op Seef. De kinderen krijgen praktische lessen buiten op het plein of in het dorp. Denk bijv. aan oversteken, fietsvaardigheid enz. Een groep ouders coördineert deze lessen. In 2012 was dit het onderwerp van de ouderavond en het heeft onze blijvende aandacht. Dat blijkt ook uit de toekenning van het verkeersveiligheidslabel, wat in 2012-2013 aan ons is uitgereikt. Veiligheid is immers een kernwoord in onze visie.

Zelfstandig werken. Eén van de voorwaarden voor het werken in drie niveaus is, het zelfstandig werken van de leerlingen. Daarbij zijn samenwerken en helpen van elkaar belangrijke aspecten. Zelfstandig werken vindt ook plaats bij andere vakgebieden. ICT(Informatie Communicatie Techniek)onderwijs. In ieder lokaal staan meerdere computers. Deze worden gebruikt bij zelfstandig werken en o.a. de vakken: rekenen, Nederlandse taal en aardrijkskunde. In de onderbouw gebruikt men programma’s om ontwikkelingsgebieden te verkennen. We streven naar goede voorbereiding voor de stap naar het VO. Een onderdeel daarvan is het gebruik van internet. We hebben gekozen voor een beveiligd gebruik en dan alleen op aangeven en onder toezicht van de leerkracht. Alle computers zijn aangesloten op het interne netwerk.

Wetenschap en techniek. De aandacht voor wetenschap en techniek past binnen de visie van onze school, vooral omdat het voor alle leerlingen verrijkend is. Psalm 8 :2: O HEERE, onze Heere, hoe heerlijk is Uw Naam op de ganse aarde! Gij, Die Uw majesteit gesteld hebt boven de hemelen. Kennis over Gods schepping zal ons helpen om God te erkennen in Zijn majesteit. Door de technieklessen willen we bij kinderen belangstelling wekken voor een beroep in de techniek. Werken in de techniek en in de wetenschap is boeiend voor jongens en meisjes. Door hen er al jong mee in aanraking te brengen kunnen ze later een goede keuze maken. We besteden aandacht aan dit onderdeel door bijv.  Het werken met lego, dactylo en knex enz.

Engels Sinds schooljaar 2011-2012 is de school aangesloten bij een netwerk van scholen rondom en met de Gomarus scholengemeenschap. Doelstelling is het onderwijs in en de resultaten bij het vak Engels

10

 De aanschaf van leermiddelen met lesideeën die we voor dit onderdeel kunnen inzetten.  Het meedoen aan excursies van en naar bedrijven.  Het meedoen aan techniektoernooien.  Het uitnodigen van gastdocenten (bijv. de techniekcoach) die technische lessen verzorgen.  Verder volgen we de ontwikkelingen in de regio op dit gebied. We hebben er voor gekozen om techniek een plekje te geven binnen het vak crea (tekenen, handvaardigheid en textiele vaardigheden) en natuur. Daarom worden de groepen 5 t/m 8 tijdens crealessen gesplitst. Eén helft blijft bij de leerkracht, de andere helft gaat naar Juf de Groot.

van muzieklessen. In de bovenbouw bezoeken we musea en monumenten. Ook het aandacht geven aan kunstwerken (die een half jaar in de school hangen en dan gewisseld worden) vormt hier een onderdeel van. Natuureducatie. We vinden het belangrijk dat de kinderen natuurervaringen opdoen in de (directe) omgeving. Daarom maken we uitstapjes in het veld of bijv. naar het natuurcentrum “De Schaapskooi”. Er zijn gelden vrijgemaakt om materialen aan te schaffen voor onderzoek naar planten, bomen, beestjes, vogels enz.

Cultuureducatie. In de onderbouw geven we dit gestalte door 5.2 GROEPSVERDELING excursies binnen de thema’s en het aanbieden Startgroep Deze groep start in januari 2016. Daar wordt nog iemand voor benoemd. Groep 1 Juffrouw Mary en juffrouw Betty (dinsdagochtend en donderdagochtend) Groep 2 Juffrouw Henny (maandag, woensdagochtend en vrijdagochtend) Juffrouw Hetty (dinsdag en donderdag) Groep 3A Juffrouw Esther (maandag en dinsdag) en Juffrouw Lucy (woensdag, donderdag en vrijdagochtend) Groep 3B Juffrouw Mijnske en juffrouw Gerian (maandag) Groep 4 Juffrouw Annica De kinderen van groep 1 t/m 4 hebben vrijdagmiddag vrij. De kinderen van groep 1 hebben ook op maandagmiddag vrij. Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Meester van den End en juffrouw Hilda (woensdag) Meester de Jong en juffrouw Anja (maandag) Meester Kramer en juffrouw van Laar (dinsdag en woensdag) Juffrouw Ingrid en meester van der Plas (woensdag)

Juffrouw Hilda geeft twee middagen extra ondersteuning aan kinderen. Meester Herman is benoemd voor drie dagen als onderwijsassistent en één dag als managementondersteuner. Juf van den Dool geeft naast haar IB-taken (groep 4 t/m 8) les aan de zorggroep. Juf Lucy is de IB-er voor de groepen 1, 2 en 3.

11

Juf Talitha geeft de SOVA-training aan groep 6 en wordt daarnaast ook ingezet voor extra zorg aan kinderen en de gymles aan groep 4. 5.3. TAKEN VAN HET TEAM

Zij zijn met de groepsleerkrachten betrokken bij de zorg voor leerlingen buiten en/of binnen de groep. Meester Kramer zorgt voor de algemene coördinatie.

Directeur en adjunct De directeur is belast met de dagelijkse leiding van de school en eindverantwoordelijk voor de totale gang van zaken. Hij is verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. Op een aantal dinsdagen en een aantal woensdagen heeft de directeur lesgevende taken. De andere dagen is hij ambulant voor het uitvoeren van zijn directietaken. De adjunct-directeur staat de directeur ter zijde bij de uitvoering van de directietaken. Onderling is een taakverdeling afgesproken. Hij is een aantal dinsdagen ambulant.

ICT-coördinator (meester van den End) Hij coördineert in overleg met de directeur alle activiteiten die betrekking hebben op het gebruik van computers en alles wat daarmee samenhangt. Leerkracht crea (juf de Groot) Zij geeft aan de kinderen van groep 5 t/m 8 crealessen. Zie ook 5.1 onder wetenschap en techniek.

Groepsleerkracht De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het onderwijsleerproces en het sociaalemotioneel welbevinden in de groep. Hij/zij geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten van de (leer)vorderingen bij en rapporteert intern aan de directieleden en extern aan de ouders. Hij/zij is het eerste aanspreekpunt als u vragen hebt over het onderwijs aan uw kind(eren).

SOVA-leerkracht (juf Talitha) Zij geeft aan alle kinderen van groep 6 –in groepjes- les in sociale vaardigheden. Het is een training waarbij ook de ouders via voorlichting en huiswerk betrokken worden. Het is belangrijk, dat u uw kind hierbij ondersteunt. Aandachtsfunctionaris (Juf Talitha) Zij heeft een belangrijke rol bij de handhaving van de meldcode in onze school, bewaakt de interne procedure m.b.t. huiselijk geweld en kindermishandeling en zorgt voor een kwalitatief goed verlopende procedure bij een vermoeden van huiselijk geweld en kindermishandeling. We hopen er natuurlijk geen gebruik van te (hoeven) maken, maar beseffen en merken dat landelijke trends aan Leerbroek niet voorbijgaan.

Onderwijsassistent Deze collega geeft ondersteuning aan de leerkracht bij het uitvoeren van zijn/haar taken. Deze ondersteuning bestaat dit schooljaar uit lesgeven aan een kleine groepje kinderen. Dit echter altijd onder eindverantwoording van de leerkracht. Intern begeleider. Aan onze school hebben twee leerkrachten deze taak: Juffrouw Gerdien voor groep 4t/m 8. Juf Lucy voor de startgroep en groep 1, 2 en 3.

5.4. ONDERWIJSACTIVITEITEN

Algemeen Tijdens het schooljaar vinden er verscheidene groepsoverstijgende activiteiten plaats. Een aantal daarvan noemen we in deze gids. De anderen verneemt u via de nieuwsbrief.

12

 Vieringen De kerstviering van de kleuters wordt gehouden met de ouders in de hal van de school. Kerst, Pasen en Pinksteren wordt in de groepen 3 t/m 8 als volgt gevierd. Volgens een driejarige cyclus wordt één van deze drie heilsfeiten (ieder jaar een ander) met de ouders gevierd in “De Schakel”. Het tweede wordt in de hal van de school gevierd met de kinderen gezamenlijk. Het derde wordt in de eigen groepen gevierd. In de nieuwsbrief delen we mee hoe het dit schooljaar precies is geregeld.

liedjes, taalspelletjes, enz. Deze vorm van onderwijs heeft een projectmatig karakter. Er wordt in deze groepen gebruik gemaakt van dagritmekaarten. Daarop kunnen de kinderen zien wat ze gedurende de dag gaan doen. Op een planbord kunnen de kinderen zien waar zij kunnen spelen. Midden- en bovenbouw Basisvaardigheden Nadat in groep 2 ‘gewerkt’ is aan de voorbereiding voor de basisvaardigheden, wordt in groep 3 begonnen met het leren lezen, schrijven, taal en rekenen (meer methodisch). Wereldoriëntatie Vanaf groep 3 wordt apart aandacht besteed aan verkeer en biologie. We beginnen bij deze vakgebieden dicht bij het kind. Vanaf groep 5 besteden we ook aandacht aan vaderlandse geschiedenis en aardrijkskunde. Het aanbrengen van parate kennis neemt bij deze zaakvakken ook een belangrijke plaats in. Daarom wordt in de hogere groepen regelmatig huiswerk gegeven. Dit is ook een goede voorbereiding op het vervolgonderwijs. Expressie activiteiten Deze staan vanaf groep 3 ook als een apart vak op het activiteitenplan. Bewegingsonderwijs Voor dit vak gelden kledingvoorschriften. Dat houdt in, dat kinderen een apart broekje en shirt of gympakje dragen. Ook het dragen van gymschoenen is verplicht.

 5 december De kinderen van de groepen 1 t/m 4 krijgen een cadeautje. De kinderen van de hogere groepen maken een surprise voor elkaar. Voor kinderen die van hun ouders niet mee mogen doen is er een apart programma. Bijbels onderwijs wordt gegeven in de groepen 1 t/m 8. De school maakt gebruik van de Statenvertaling. De psalmen -volgens de berijming van 1773- worden aangeleerd. Er is een psalmenrooster, waarbij de psalmen over de diverse leerjaren zijn verdeeld. In de groepen 7 en 8 wordt ook kerk- en zendingsgeschiedenis gegeven. De kinderen van groep 8 leren antwoorden uit de Heidelbergse Catechismus. Onderbouw (groep 1 en 2) In de onderbouw wordt het onderwijs vorm gegeven vanuit ontwikkelingsgebieden, waaronder: zintuiglijke ontwikkeling, taalactiviteiten, werken met ontwikkelingsmateriaal, bewegingsen expressieactiviteiten en sociale ontwikkeling. De dagactiviteiten zijn in grote lijnen als volgt: ontvangstgesprek, vertelling uit de Bijbel, werkles, eten en drinken, bewegingsonderwijs, arbeid naar keuze (spelen in de hoeken en met ontwikkelingsmateriaal), afgewisseld met

Extra Onder leiding van dhr. C. van den End is er een schoolorkest. 5.5. JEUGDGEZONDHEIDSZORG GGD

Om te bereiken dat alle kinderen in Nederland dezelfde zorg krijgen, heeft de GGD een zogenaamd basispakket ontwikkeld. De specifieke inhoud daarvan is door bezuinigingen nu niet duidelijk. We houden

13

ouders daarvan op de hoogte via de nieuwsbrief.

Sociale problemen (o.a. moeite in het omgaan met andere kinderen, pesten of gepest worden) - Emotionele problemen (bijvoorbeeld angst of teruggetrokken gedrag) - Opvallend gedrag (bijvoorbeeld agressief gedrag of pesten) - Problemen door ingrijpende gebeurtenissen zoals een echtscheiding of een overlijden. De schoolmaatschappelijk werker: - Geeft informatie en advies aan ouders en kinderen - Onderzoekt de oorzaken van de problemen - Begeleidt de ouders en/ of het kind - Geeft leerkrachten en intern begeleiders advies - Verwijst kinderen als het nodig is naar relevante hulpverlening De schoolmaatschappelijk werker heeft beroepsgeheim. Vanuit het maatschappelijk werk worden er verschillende trainingen aangeboden: - Sociale vaardigheidstrainig ( 8-12 jaar) - Kind In Echtscheiding Situatie voor kinderen (groep 3 t/m 8) - Plezier op school ( kinderen in groep 8) - Opvoeden & Zo -

Naast dit basispakket voert de GGD ook extra taken uit. De gemeenten kijken waar extra zorg nodig is, vaak in overleg met de scholen en vragen de GGD en andere instellingen dat uit te voeren. Zo is op veel scholen een multidisciplinair team werkzaam. Ook voorlichting en opvoedcursussen vallen onder deze extra zorg. De GGD denkt met deze zorg de kinderen en hun ouders goed van dienst te kunnen zijn. En natuurlijk kunt u altijd met uw vragen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige terecht. De door de GGD aangeboden zorg valt niet onder verantwoordelijkheid van het bestuur of de school. Dat geldt uiteraard ook voor de informatie die u van de GGD aangereikt krijgt in de vorm van folders enz.

5.6. SCHOOL MAATSCHAPPELIJK WERK

Basisscholen worden regelmatig geconfronteerd met kinderen met problemen. Problemen die kunnen samenhangen met hun thuissituatie en leefomgeving. Problemen die de kinderen belemmeren bij hun ontwikkeling. Het schoolmaatschappelijk werk is een onderdeel van de zorgstructuur binnen de school. Het schoolmaatschappelijk werk werkt nauw samen met de school. Hierdoor is het mogelijk om vroegtijdig problemen te signaleren en snel hulp te bieden.

Aanmelden bij het School Maatschappelijk Werk is mogelijk via de intern begeleider van de school. Ook is het mogelijk dat ouders/verzorgers direct contact opnemen met de school maatschappelijk werker. De schoolmaatschappelijk werker van onze school is: Annelien Lakerveld. Zij heeft haar kantoor in ‘Lingesteyn’ in Leerdam. Zij is bereikbaar via telefoonnummer: 06 20953085. Ook is het mogelijk om een e-mail te sturen naar: [email protected]

Schoolmaatschappelijk werk is bedoeld voor kortdurende hulpverlening bij problemen, bijvoorbeeld op het gebied van: - Problemen in de thuissituatie en/of rondom de opvoeding van het kind

5.7. OPVOEDSPREEKUUR RIVAS ZORGGROEP

Na de zomervakantie kunt u weer gebruik maken van het spreekuur in de Brede School in

14

Lexmond. U kunt hier elke vrijdagochtend tussen 8.30 uur en 11.30 uur terecht met al uw vragen over de opvoeding van kinderen in de leeftijd van 0 t/m 18 jaar (m.u.v. de schoolvakanties).Tijdens het spreekuur wordt samen met u naar een passende oplossing gezocht voor uw opvoedingsvragen. Meestal is een gesprek voldoende, maar soms zijn meerdere gesprekken nodig om een antwoord te vinden. Naast het opvoedspreekuur is het ook mogelijk om een afspraak te maken voor een telefonisch consult of voor een huisbezoek. Een bezoek aan school of kinderdagverblijf behoort ook tot de mogelijkheden. Op deze manier ontstaat er een beter beeld van uw kind, zodat een beter advies aan u en/of de leerkracht gegeven kan worden. Als het nodig is, kan er ook ondersteuning geboden worden bij het vinden van andere hulp. Er zijn geen kosten verbonden aan het opvoedspreekuur en u kunt zonder verwijzing een afspraak maken via de Zorglijn van Rivas. Het telefoonnummer is 0900-8440. Ook kunt u vrijdagochtend langslopen om te zien of de deur open staat. U kunt dan zo binnenlopen.

koelkast bewaard. Maar als dat nodig is kunnen er ook andere afspraken gemaakt worden. De afspraken worden door de leerkracht genoteerd en in de groepsmap bewaard en weer doorgegeven aan de volgende leerkracht. Bij wijzigingen in het medicijngebruik van uw kind, moet u de verantwoordelijke leerkracht daarvan op de hoogte stellen. Het stoppen met of wijzigen van het medicijngebruik wordt weer door de leerkracht genoteerd in het leerlingendossier en - indien nodig - in de groepsmap bewaard. Ook meldingen van allergieën die op school bekend moeten zijn zullen we op dezelfde manier behandelen.

5.9. HOOFDLUIS

Er is aan onze school een hoofdluizencommissie ingesteld. Contactpersoon van deze commissie is Mevr. R. van Asselt, Leerbroekseweg 17, tel. 0345 621471. Elk schooljaar vindt er vijf keer per jaar een controle plaats. Dat gebeurt elke maandagmorgen na de herfst-, kerst-, voorjaarsen meivakantie. Na de zomervakantie op dinsdag. Voor de afwezige kinderen wordt er in die week op donderdagmorgen extra gecontroleerd. Wilt u er voor zorgen, dat de meisjes op deze controlemomenten een makkelijk kapsel en de jongens geen gel hebben? Bij een melding tussendoor (dat moet u dus wel blijven doen!) vindt er in de groep van het betreffende kind en de groepen van broertje(s) of zusje(s) zo snel mogelijk een controle plaats. Deze controle wordt niet vooraf aangekondigd. Als er bij uw kind hoofdluizen en/of neten worden gevonden krijgt u nog diezelfde dag een telefoontje van meester van der Plas. Het is de bedoeling, dat u het bezoek vervolgens “te lijf” gaat. Na een week wordt de betreffende groep nog een keer gecontroleerd. Ook dan krijgt u een telefoontje als er bezoek is.

5.8. MEDICIJNGEBRUIK

Als uw kind structureel medicijnen gebruikt willen we dat graag weten. Vooral als het gebruik ervan gevolgen heeft voor bepaalde schoolsituaties is het belangrijk dat we daarvan op de hoogte zijn. We zullen deze gegevens uiteraard zorgvuldig behandelen. De verantwoordelijke leerkracht van uw kind zal er een notitie van maken in het leerlingendossier. Het is dan de volgende jaren ook bekend bij de toekomstige leerkracht(en). Als uw kind op school medicijnen tot zich moet nemen meldt u het ook aan de leerkracht. Deze noteert ook dit gebruik in het leerlingendossier. Tevens maakt hij of zij afspraken met u over het opruimen en innemen van deze medicijnen. Normaliter wordt het in een afgesloten bakje in het betreffende lokaal of -zo nodig- in de

15

Kinderen waarbij hoofdluizen en/of neten gevonden worden mogen die dag overigens gewoon op school blijven. Alleen als u geen bestrijdingsmiddel in huis hebt en niet naar de winkel kunt gaan, kunt u 6. DOELEN EN RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

dat bij Mevr. Van Asselt verkrijgen. Vragen kunt u stellen aan de contactpersoon of aan meester van der Plas.

leerlingvolgsysteem voor groep 3 t/m 8. De toetsuitslagen zitten jaarlijks bij het laatste rapport. Ook de kinderen van groep 1 en 2 maken CITOtoetsen. Voor taal en ordenen (rekenen). Deze uitslagen worden niet jaarlijks bij het rapport gevoegd. Voor groep 1 geldt, dat ze mondeling aan ouders worden doorgegeven als er bijzonderheden zijn, of als ouders er naar vragen. Voor groep 2 geldt, dat ze mondeling aan de ouders worden doorgegeven. Voor beide groepen gebeurt dit tijdens de 10minuten-gesprekken in maart/april. Hiervoor hanteren we een toetskalender. In die toetskalender staat geschreven, wanneer en in welke groepen toetsen worden afgenomen. In september van elk schooljaar maakt groep 8 de entreetoets. Met behulp van de uitslag van deze toets kunnen we zien waar we extra aandacht aan moeten besteden voor de totale groep (begrijpend lezen en spelling,) en voor kinderen apart. Begin april maakt groep acht de centrale eindtoets. De uitslag daarvan komt na de advisering van de ouders bij de schoolkeuze van hun kind(eren) naar het vervolgonderwijs. Daarbij heeft deze uitslag dus geen invloed. We baseren ons advies op het leerlingvolgsysteem en onze eigen bevindingen. Bij de laatstgehouden eindtoets is de score lager dan het landelijk gemiddelde. U kunt dat zien in onderstaande tabel. Ook de voorgaande jaren staan afgedrukt.

De kerndoelen voor het basisonderwijs zijn wettelijk goedgekeurd. Deze kerndoelen zijn richtlijnen voor het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Alle scholen voor basisonderwijs zijn verplicht aan de kerndoelen te voldoen. Ook willen we als schooldoel vermelden dat we ernaar streven ieder kind een ononderbroken ontwikkelingsproces aan te bieden, zodat in principe iedere leerling in acht jaar de school kan doorlopen. Het komt voor dat een leerling meer dan de reguliere acht jaren nodig heeft. In geval van een extra schooljaar is er altijd vroegtijdig overleg met de ouders. Ook tijdens contactmomenten wordt die zorg besproken. Het mag immers geen verrassing zijn. Het behoort echter tot de competentie van de school dat zij in deze zaak de eindbeslissing neemt. In sommige gevallen wordt ook gedacht aan een jaar overslaan. Ook dat gebeurt in overleg met de ouders. In de komende jaren zullen we nagaan welke onderwijskundige maatregelen genomen dienen te worden om ons onderwijs kwalitatief nog meer te verbeteren. In het schoolplan, dat gemaakt is voor de periode 2011-2015, zijn per schooljaar verbeterplannen opgesteld. Van de resultaten wordt u op de hoogte gehouden. Voor de vakken rekenen & wiskunde, lezen, spelling, woordenschat, Engels en studievaardigheden maakt de school gebruik van de genormeerde toetsen van het CITO

16

Jaar

standaardscore

2010 2011 2012 2013

534,2 536,6 537,5 533,7

Landelijk gemiddelde 535,2 535,3 535,3 534,8

2014 535,9 2015 533.3

van een kind, de kwaliteit van de basisschool en de thuissituatie. Wij stellen ons ten doel het maximale uit elk kind te halen en er zodoende voor te zorgen dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt en op die school goed kan

534,4 534,9

We krijgen als school door de eindtoets ook een beeld van de zwakke en sterke onderdelen. We nemen die punten mee in onze kwaliteitszorg.

2012 18% 30% 52%

2013 42% 27% 31%

2014 32% 16% 52%

2015 36% 16% 48%

VMBO BK VMBO GT HAVO/VWO meekomen. In de achterliggende jaren hebben onze leerlingen de volgende adviezen meegekregen voor het vervolgonderwijs:

Het percentage leerlingen dat naar de diverse vormen van vervolgonderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. De schoolkeuze voortgezet onderwijs is afhankelijk van 3 elementen: de capaciteiten

Verder beschikt de school over een goed functionerende orthotheek. Dit is een bibliotheek voor achtergrond informatie over onder andere leeren opvoedingsmoeilijkheden en met extra leermaterialen op alle gebieden als rekenen, lezen, spelling, sociaal-emotionele ontwikkeling en motorische ontwikkeling. Onze leerlingen/kwaliteitszorg staat uitgebreid beschreven in het zorgplan van het samenwerkingsverband Driegang. Dit zorgplan wordt jaarlijks geëvalueerd en geactualiseerd.

7. DE ZORG VOOR KINDEREN Onze visie op zorgverbreding 7.1. CONTINUE BEGELEIDING

Doel van onze zorgverbreding is om leerlingen met speciale leer- en opvoedingsbehoeften, binnen onze mogelijkheden, zo effectief mogelijk te begeleiden. Hierbij staat het welbevinden van de leerling voorop. We stellen ons steeds de vraag: Wat heeft dit kind nodig voor welbevinden en leren? Een leerling die niet lekker in zijn vel zit, zal nooit optimaal presteren. Ons streven is dat elke leerling zich op school thuis voelt. Optimale zorg kan echter nooit maximale zorg inhouden. Het is soms noodzakelijk om leerlingen (tijdelijk of permanent) door te verwijzen naar het speciaal basisonderwijs. Door het nemen van onderwijskundige maatregelen, proberen we onze zorg steeds te vergroten. In de afgelopen jaren is in het kader van Passend Onderwijs op onze school een intensief systeem van individuele leerlingenzorg ontwikkeld. Op school is een goed functionerend Leerling Volg Systeem (LVS) aanwezig. Het is een onderdeel van ons administratieprogramma “Parnassys”.

7.2. EXTRA ZORG

Kenmerkend voor de zorg op onze school is de centrale rol die voor de groepsleerkracht is weggelegd. Hij of zij is verantwoordelijk voor de zorg in de groep. De aandacht voor de zorg van de individuele leerling valt in twee gebieden uiteen: A. De preventieve zorg: Onder de preventieve zorg verstaan we die zorg in de groep waardoor voorkomen kan worden dat kleine problemen uitgroeien tot grote problemen. Onder de preventieve zorg vallen de volgende punten: De rol van de leerkracht.

17

De groepsleerkracht schept in de dagelijkse omgang met de leerlingen het klimaat waarin zoveel mogelijk kinderen zich goed voelen en daardoor optimaal kunnen profiteren van het gegeven onderwijs. Als een kind problemen heeft met het opnemen en verwerken van de leerstof zal de leerkracht dit signaleren en passende maatregelen nemen in overleg met intern begeleider en ouders. De leerkracht kan bepalen wat er van de leerstof werkelijk van belang is voor de leerling. Een juiste afstemming tussen leerstof en leerling is van groot belang. We werken voor de vakken rekenen, spelling en begrijpend lezen in drie niveaugroepen: geel: het gemiddelde niveau blauw: minimumstof en extra uitleg rood: minder oefenstof, extra uitdaging

worden planmatig uitgevoerd en geëvalueerd door de leerkracht en intern begeleider. De Intern begeleider. De taak van de Intern Begeleider bestaat uit het coördineren van alle zaken rond de zorg in de school. De Intern Begeleider heeft regelmatig gesprekken met de leerkracht en ouders over de begeleiding van leerlingen. Om een goed beeld te krijgen van de uitvoering van de zorg in de klas legt de Intern Begeleider ook klassenbezoeken af. Tevens houdt de Intern Begeleider contact met externe deskundigen: zoals de ambulant begeleiders, schoolmaatschappelijk werk, schoolarts, logopedist, fysiotherapeut en andere instanties. De werkwijze en taakomschrijving van de intern begeleider is vastgelegd in het zorgplan.

Signaleringsinstrumenten, het LVS. Naast de observaties van de leerkracht is er twee keer per jaar een screening die bestaat uit een signalering met behulp van methode onafhankelijke toetsen of observatieinstrumenten. We maken vooral gebruik van CITO-toetsen. We nemen toetsen af m.b.t. het lezen, begrijpend lezen, spelling, woordenschat, rekenen, studievaardigheden en Engels. De LVS-toetsen worden afgenomen in januari/ februari en juni van elk jaar.

B. Incidentele zorg Incidentele zorg richt zich op leerlingen die extra hulp nodig hebben die niet in de groepssituatie verwezenlijkt kan worden. Als hulp binnen de groep niet voldoende is voor de leerling, krijgt de leerling een individueel handelingsplan. In dit handelingsplan staat vermeld wat het (leer)probleem is, wat het doel is waarnaar met de extra hulp gestreefd wordt en met welke middelen we hopen dat dit doel bereikt wordt. Na een afgesproken periode wordt het handelingsplan geëvalueerd. We streven er naar dat de extra hulp zoveel mogelijk binnen de groep wordt gegeven. Het gebeurt echter ook daarbuiten. Wanneer blijkt dat een probleem hardnekkig of gecompliceerder is, kan er aanvullend onderzoek nodig zijn. Hierbij heeft de Intern begeleider een belangrijke rol. In sommige gevallen kan er besloten worden dat een andere vorm van begeleiding wenselijk is. Het kan nodig zijn dat het kind remedial teaching, logopedie, fysiotherapie of hulp van een ambulante begeleider uit het speciaal onderwijs ontvangt. Ook kan het nodig zijn dat

Leerling/ en groepsbesprekingen. Alle groepen worden minimaal drie keer per jaar door de leerkracht besproken met de intern begeleider. Deze besprekingen vinden plaats naar aanleiding van het evalueren van de groepsplannen die twee keer per jaar gemaakt worden en de toetsen van het LVS die twee keer per jaar plaatsvinden. Daarnaast kan de leerkracht een leerling altijd inbrengen voor het zorgoverleg. Adviezen die hieruit voorkomen

18

diepgaander onderzoek wordt verricht om tegemoet te komen aan de specifieke behoefte van een kind. Er wordt dan een beroep gedaan op externe deskundigen, zoals de school begeleidingsdienst en de ambulante begeleiding van ons samenwerkings verband. Hierbij kan gedacht worden aan het afnemen van een psychologisch onderzoek.

periode in groep 1/2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat is bij een overgang naar groep 3. De overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 willen we in belang van het kind weloverwogen maken. Bij de procedure van de overgang van groep 2 naar groep 3 worden de volgende stappen genomen:  De leerkrachten inventariseren de leerlingen die voor 1 januari van het volgende schooljaar 6 jaar worden. In principe doen deze leerlingen mee met de Cito toetsen, taal en rekenen/wiskunde van groep 2 die in januari worden afgenomen.  De observaties van de leerkracht, het LVS en de citotoetsen worden door de leerkracht met de intern begeleider besproken.  Uiterlijk in januari wordt een gesprek gevoerd met de ouders van de kinderen waarover twijfels zijn betreffende de overgang naar groep 3.  Uiterlijk in mei wordt de beslissing genomen of de leerling wel/ niet doorgaat naar groep 3. De ouders worden betrokken bij het proces, dat tot deze beslissing leidt. De uiteindelijke en bindende beslissing ligt bij de school.

7.3. DYSLEXIE

We werken met een dyslexieprotocol. Als uit onderzoek gebleken is dat een kind waarschijnlijk dyslectisch is, behandelt de school het kind als zijnde dyslectisch. Voor een dyslexieverklaring is een uitgebreid onderzoek nodig. Dit onderzoek wordt onder bepaalde voorwaarden door zorgverzekeringen vergoed. Belangrijk criterium voor het aanvragen van een onderzoek is drie achtereenvolgende toetsen een V dat wil zeggen 5, dus de laagste score bij technisch lezen en spelling en aangetoonde extra hulp op school. Pas op dat moment kan er gesproken worden van ‘dyslexie’. De dyslexieverklaring wordt na het onderzoek opgesteld. Het basisonderwijs ontvangt geen extra faciliteiten voor kinderen met een dyslexieverklaring. De adviezen en andere compenserende/ dispenserende maatregelen worden in een begeleidingsplan verwerkt. Een keer per jaar/ half jaar wordt dit plan geëvalueerd met kind, ouders, leerkracht en I.B.er en eventueel aangepast aan de persoonlijke behoeftes/ mogelijkheden van dit kind.

7.5. BELEID ROND OVERGAAN EN DOUBLEREN

Het laten doubleren van een leerling is een besluit dat in overleg met ouders/ verzorgers, groepsleerkracht en directie wordt genomen. De school is hierin eindverantwoordelijke. Argumenten die aanleiding geven om een doublure te overwegen zijn:  aantoonbare cognitieve achterstand bij twee of meer van de volgende vakgebieden: technisch lezen, spelling, rekenen/wiskunde en begrijpend lezen.  te weinig vooruitgang ondanks de extra aandacht die de leerling heeft gekregen en die beschreven is in groeps-/handelingsplannen.  problemen op sociaal-emotioneel gebied bij de leerling zoals faalangst. Er wordt alleen besloten tot een doublure wanneer verwacht wordt dat de leerling de

7.4. PROCEDURE BIJ DE OVERGANG VAN GROEP 2 NAAR GROEP 3

In de periode dat de kinderen in groep 1/2 zitten, worden de leerlingen intensief gevolgd door middel van een observatie-instrumenten. Wij gebruiken daarvoor het Gouds Ontwikkel Volgmodel Kleuters (GOVK) en Pravoo. Deze leerlingvolgsystemen volgen de cognitieve en de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Tijdens de 19

achterstand door een extra jaar in zal lopen. Wanneer uit onderzoek blijkt dat de leerling naar verwachting niet beter zal presteren kan ook besloten worden de leerling over te laten gaan naar de volgende groep met een eigen leerlijn. Het uiteindelijke besluit tot al dan niet doubleren ligt bij de directie van de school.

de ouders over de mogelijkheden die er zijn binnen onze school. Als we dat wat het kind nodig heeft voor welbevinden en leren niet kunnen bieden overleggen we met de ouders over plaatsing op een andere school. 7.9. BOVENGEMIDDELDE LEERLINGEN

Door observaties en de Sidi-R toets wordt al in de eerste groepen gericht gekeken of een kind meer begaafd is. Deze kinderen hebben extra begeleiding nodig. Dit kan op sociaalemotioneel vlak zijn, maar ook in de vorm van meer afwisselende en verdiepende taken. Het kind heeft minder oefenstof nodig. Dit noemen we compacten. Zo ontstaat er tijd voor de extra opdrachten. Materialen voor deze kinderen zijn in elke groep aanwezig.

7.6. HERFSTKINDEREN

Kinderen die in oktober, november en december zijn geboren worden wel herfstkinderen genoemd. Sinds 1985 mogen zij na hun vierde verjaardag naar school. De kleuterperiode is dan langer dan twee jaar. Er is een protocol om naar deze specifieke groep te kijken en hen te toetsen. In individuele gevallen stromen deze kinderen versneld door naar groep 3.

7.10. PASSEND ONDERWIJS 7.7. ROL OUDERS

Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal (basis)onderwijs. Dat blijft dus zo. Per kind wordt bekeken wat de meest passend onderwijsplek is. Passend onderwijs is dus de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe ze ervoor zorgen dat alle

Om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden is het gesprek met ouders erg belangrijk. Er zijn vaste momenten waarop deze ontmoetingen gepland zijn. Ouders kunnen ook bij de school terecht met hun vragen. Mondeling of via een e-mail kunnen ze om een gesprek vragen. Als een kind een specifieke zorgvraag heeft zoekt de intern begeleider of de leerkracht contact met de ouders. Voor kinderen met een complexe zorgvraag organiseert de school een SOT, een School Ondersteunings Team bijeenkomst. Hierbij zijn alle volwassenen die betrokken zijn bij het kind aanwezig. Doel van zo’n bijeenkomst is om met elkaar de vraag te verhelderen. We zoeken naar een oplossing op maat waarbij de deskundigheid van ouders, leerkracht en andere begeleiders optimaal benut wordt, in het belang van het kind. 7.8. KINDEREN MET EEN BEPERKING

Ouders mogen hun kind aanmelden bij de school van hun keuze. Als een kind een beperking heeft gaat de school in gesprek met 20

leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Onze school maakt deel uit van Samenwerkingsverband Driegang. Waarom is passend onderwijs ingevoerd? Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering (rugzakje) en indicatiestelling voor speciaal (basis)onderwijs. Met de invoering van passend onderwijs wil men een aantal problemen oplossen. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen, vooral leerlingen met ernstige gedragsproblemen, verwezen worden naar speciaal (basis)onderwijs. Scholen en ouders vinden de indicatiestelling erg bureaucratisch en het is lastig om ondersteuning op maat te organiseren. Verder zijn er in het oude systeem veel kinderen die thuiszitten. Zij zijn bijvoorbeeld van school verwijderd vanwege de problemen die ze hebben, of omdat er geen goede begeleiding voor ze is op school. Het doel van passend onderwijs is dat alle leerlingen, dus ook leerlingen die extra ondersteuning in de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. Uitgangspunt daarbij is: regulier als het kan, speciaal als het moet.

samenwerkingsverband. Er zullen dus verschillen zijn tussen regio’s in de manier waarop onderwijs aan leerlingen met extra ondersteuning eruit komt te zien. De bedoeling is dat de scholen precies kunnen nagaan wat er nodig is voor hun leerlingen zodat ze ondersteuning op maat kunnen organiseren. Het ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband Driegang is op school beschikbaar. Wat verandert er? Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen.

Wat verandert er wel vanaf 1 augustus 2014? Scholen krijgen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het regulier of speciaal (basis)onderwijs. Ouders worden hier uiteraard nauw bij betrokken en scholen werken daarbij samen. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt niet meer door het Rijk, maar rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald.

Hoe werkt passend onderwijs? Scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband krijgen geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het samenwerkingsverband ontvangt het geld en besluit over de toewijzing van ondersteuning en geld naar de scholen. Hiervoor wordt het geld gebruikt dat nu in de rugzakjes zit en naar ambulant begeleiders gaat. Maar ook het geld voor ondersteuning op speciale scholen (cluster 3 en 4) en het speciaal basisonderwijs gaat naar het samenwerkingsverband. De samenwerkende scholen maken een plan om ervoor te zorgen dat iedere leerling passend onderwijs krijgt. In het ene samenwerkingsverband zullen scholen dat anders doen dan in het andere

Wat betekent dit in de praktijk? Gaat een kind met een rugzakje naar een gewone school? Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die een kind nodig heeft wordt, in overleg met de ouders, rechtstreeks door de school georganiseerd. Ouders kunnen dus met school in gesprek over de wijze waarop de ondersteuning aan het kind wordt geregeld. Binnen ons samenwerkingsverband is afgesproken dat rugzakjes kunnen blijven worden ingezet tot de einddatum genoemd in de beschikking, of tot einde basisschool. 21

Daarna kan een verzoek worden gedaan voor verdere extra ondersteuning.

Kijk in deze schoolgids welke ondersteuning onze school kan bieden en ga in gesprek met de leerkracht van uw kind en/of de intern begeleider. Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig? In dat geval verandert er waarschijnlijk weinig voor uw kind. In de loop der tijd kunnen er misschien een paar kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij uw kind in de klas komen. Dit is afhankelijk van de mogelijkheden die de school daarvoor heeft.

Wordt voor een kind gedacht aan extra ondersteuning? Bij een nieuwe aanmelding: Ouders kiezen de school waarvan zij denken dat die voor hun kind het meest geschikt is en melden hun kind minimaal 10 weken van tevoren schriftelijk aan. In de schoolgids staat welke ondersteuning de school kan bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of een kind wordt toegelaten of komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met de ouders.

Meer informatie? www.passendonderwijs.nl www.5010.nl

8. LESTIJDEN 8.1 VAKANTIEROOSTER

Een kind zit al op school herfst dankdag middag kerst voorjaar biddag pasen koningsdag mei pinksteren studiedag middag zomer

19-10 t/m 23-10 4 november 18 december 21-12 t/m 1-1-2015 22-2 t/m 26-2 9 maart 25 en 28 maart 27 april 25-4 t/m 6-5 16 en 17 mei 18 mei 8 juli 11-7 t/m 19-8

8.2 LESTIJDEN:

Ochtenden: 8.45 tot 12.00 uur Woensdag tot 12.15 uur Middagen: 13.15 tot 15.30 Woensdagmiddag is er geen school.

De kinderen van de startgroep hebben vijf ochtenden school. Kinderen van groep 1 hebben maandagmiddag en vrijdagmiddag vrij. Kinderen van groep 2 t/m 4 hebben vrijdagmiddag vrij. De kinderen van groep 5 t/m 8 hebben de hele week school.

De eerste dag van het nieuwe schooljaar is DV maandag 22 augustus 2016. Vakantie naast bovengenoemde vakantiedagen kan alleen in bijzondere gevallen! We hebben de plicht de betreffende regels strikt na te volgen. Dat geldt ook voor vrije dagen tussendoor. Houdt u er bij uw planning rekening mee!

Iedere ochtend is er een kwartiertje pauze. De kinderen kunnen dan even uitblazen. Ook 22

nemen ze vaak iets te eten en/of te drinken mee. Wilt u geen energydrank aan uw kind meegeven? Het volgen van onderwijs is niet zo inspannend, dat deze drank daarvoor nodig is. Het is eerder nadelig!

Als u wilt rijden bij excursies is een inzittendenverzekering verplicht. Tijdens de studiedag (zie onder 9.3) is weer het begrip contactouders besproken. We gaan daar dit schooljaar mee werken. Nader bericht volgt.

We streven ernaar om maximaal twee leerkrachten voor één groep te hebben om te voorkomen dat onze leerlingen met teveel leerkrachten te maken krijgen, waardoor het pedagogisch-didactische klimaat schade lijdt. Bij ziekte van een leerkracht maakt onze school gebruik van de parttime leerkrachten die aan de school verbonden zijn. In tweede instantie vragen we andere invalkrachten. In uiterste gevallen vervallen de lessen.

9.3. INFORMATIEVOORZIENING

Tijdens de studiedag in juni 2015 heeft het personeel nagedacht over ouderbetrokkenheid. Eén onderdeel was de informatievoorziening en hoe we daar tot nu toe mee omgegaan zijn. Daar zijn veranderingen uit voortgevloeid, waaraan we dit schooljaar gestalte geven. Het is nog erg vers. Daarom is de informatie in deze schoolgids summier. Met de nieuwsbrieven houden we u nader op de hoogte. Luistergesprekken Aan het begin van het schooljaar wordt u uitgenodigd voor de luistergesprekken. Tijdens die gesprekken geeft u –aan de hand van vragen- informatie over uw kind aan de leerkracht. De leerkracht luistert, maakt notities en neemt deze informatie ter harte voor het komend schooljaar.

9. CONTACTEN MET DE OUDERS 9.1. RAPPORTAGE

Er zijn drie momenten waarop een onderwijskundige rapport wordt uitgewisseld: a. Bij het vertrek van een leerling naar het vervolgonderwijs; b. Bij verhuizing van leerlingen; c. Bij plaatsing van leerlingen op een school voor speciaal (basis)onderwijs. Ouders kunnen op verzoek informatie over deze rapportage verkrijgen.

Informatie per groep Voorgaande jaren nodigeden we u per groep uit voor een informatieavond. Deze avond komt in verband met de luistergesprekken te vervallen. We geven aan het begin van het schooljaar per groep actuele informatie door, maar dan schriftelijk.

9.2. ONDERSTEUNENDE WERKZAAMHEDEN

Het bevoegd gezag heeft door de veelheid aan activiteiten ouders nodig die ondersteunende werkzaamheden verrichten ten bate van het onderwijs. Het is dan ook belangrijk dat iedere ouder zijn/haar steentje bijdraagt. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een lijst, waarop u kunt aankruisen waar u bij wilt helpen. Bij deze en andere activiteiten dienen de ouders de aanwijzingen van de directeur en het overige onderwijzende personeel op te volgen. We verwachten van helpende ouders, dat zij zich aan de kledingregels houden, die voor de leerkrachten gelden.

Inloopkwartiertje Ouders mogen een kwartiertje in de klas met hun kind het werk bekijken. Dit gebeurt vijf keer per jaar, op afwisselende dagen. Op maandag, dinsdag en donderdag om 13:15 uur. Op woensdag en vrijdag om 8:45 uur. De data delen we via de nieuwsbrief mee. De oudermorgen/middag komt hiermee te vervallen. Spreekuur Een half uur per week is er spreekuur. Ouders hebben dan de mogelijkheid om met de

23

leerkracht(en) te spreken. De even weken op dinsdag, de oneven weken op donderdag.

Helaas hebben we op onze school ook te maken waarvan de ouders gescheiden zijn, of gaan scheiden. Er is een protocol informatievoorziening gescheiden ouders. Dit protocol wordt aan ouders uitgereikt wanneer er sprake is van scheiding. Het bevat ook een formulier wat door beide ouders wordt ingevuld. Daarom is het belangrijk dat u een scheiding op school meldt. We hopen natuurlijk, dat het weinig gebeurt.

Rapporten / contactavonden De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport. De kinderen van groep 1 en 2 krijgen aan het eind van het schooljaar een rapport. In verband met de uitreiking van het kerstrapport zijn er twee contactavonden voor de groepen 3 t/m 8. Na het paasrapport is er één contactavond voor de groepen 1 t/m 7. In deze zogenoemde tien-minuten-gesprekken wordt dan met elkaar gesproken over de resultaten, de ontwikkeling en het welbevinden van uw kind. Na het kerstrapport worden alle ouders verwacht. Bij het paasrapport niet. Als er geen bijzondere dingen zijn, hoeft u dan niet te komen. Groep8 Voor de ouders van de kinderen uit groep wordt een aparte informatieavond belegd. Daarin geven we informatie over alle zaken rond de schoolkeuze.

10. RECHTEN EN PLICHTEN 10.1. KLACHTENREGELING/PROCEDURE

De school hanteert de klachtenregeling, zoals aangegeven in het model van de VGS. Deze regeling is op school aanwezig en ouders kunnen die op school ter inzage krijgen. Het is ook te vinden op de website onder “informatie” – “protocollen”. Vertrouwenspersoon is dhr. J. Verrips. (Zie hoofdstuk 3.) In de vastgestelde klachtenregeling is aansluiting gezocht bij de weg die we in Mattheüs 18 lezen. Een conflict dient eerst onder vier ogen te worden uitgesproken. Een klager die een probleem op of met de school ervaart, meldt dit in principe bij degene die het probleem heeft veroorzaakt. Klager dient eerst indien mogelijk met de betrokkene zelf te spreken om tot een oplossing te komen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding kunnen worden afgehandeld. Als dat niet lukt, meldt de klager dit bij de directie en zoekt waar nodig hulp bij de vertrouwenspersoon. Indien dat echter gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan aan de hand van deze regeling een klacht worden ingediend. We wijzen er op dat klachten, waarvoor een aparte regeling en proceduremogelijkheid bij

Huisbezoeken Er wordt in verschillende leerjaren huisbezoek bij onze leerlingen afgelegd. De leerlingen uit groep 1 en 2 krijgen jaarlijks huisbezoek. Ouders van nieuwe leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 krijgen eveneens bezoek. Voor de overige leerlingen wordt huisbezoek afgesproken, als de leerkracht of de ouder(s) dat nodig vinden. Nieuwsbrief / schoolkrant Iedere eerste donderdag van de maand ontvangt u een nieuwsbrief waarin we u bijpraten over de laatste nieuwtjes. Twee keer per jaar (winter en zomer) ontvangt u een schoolkrant met veel leerlingenwerk en ander nieuws. 9.4. INFORMATIEVOORZIENING BIJ SCHEIDING

24

een commissie bestaat, langs die lijn moeten worden afgehandeld. Om misverstanden in deze procedure te voorkomen, willen wij nadrukkelijk stellen, dat de klacht alleen door tussenkomst van de directeur, de vertrouwenspersoon of het bevoegd gezag bij de klachtencommissie kan worden ingediend. Bij het signaleren van een (onderwijskundig) probleem bevelen wij de volgende route aan. Bespreek wat u wilt met het direct betrokken personeelslid. Leidt dit gesprek niet tot het gewenste resultaat, wendt u zich dan tot de directie. Is na dit contact geen bevredigende oplossing gevonden, dan vraagt u een gesprek aan met het bevoegd gezag van onze school. Eventueel kunt u met de vertrouwenspersoon van de school overleg voeren.

a. Een gesprek tussen de betrokken leerkracht met de ouders van de leerling(e) gericht op een oplossing van de problematiek. b. In dit gesprek wordt de ouders meegedeeld, dat indien er geen overeenstemming kan worden bereikt over een oplossing van de problemen, de directeur en het bevoegd gezag over de desbetreffende problematiek zullen worden ingelicht. c. De directeur informeert het bevoegd gezag over de problematiek. d. Het bevoegd gezag hoort de groepsleerkracht, de directeur en de ouders. e. Het bestuur besluit tot definitieve verwijdering van de leerling(e), nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorg gedragen dat het bevoegd gezag van een andere school voor primair onderwijs bereid is om de betrokken leerling(e) toe te laten. f. Voor punt e in werking treedt; hoort het bevoegd gezag nogmaals de ouders en de betrokken groepsleerkracht. Het besluit tot definitieve verwijdering wordt aan de ouder(s) schriftelijk en met reden omkleed bij aangetekend schrijven bekend gemaakt.

10.2. REGELS VOOR TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING

Het bestuur heeft het recht een aangemelde leerling(e) niet toe te laten op school. Dit behoort schriftelijk en met redenen omkleed aan de ouders te worden meegedeeld. Ouders hebben het recht een bezwaarschrift tegen dit besluit bij het bevoegd gezag in te dienen. Binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift dient besluitvorming door het bevoegd gezag plaats te vinden. Tegen deze eindbeslissing bestaat geen beroepsmogelijkheid. Het bevoegd gezag kan een leerling(e) van de school verwijderen, indien er sprake is van wangedrag van een leerling(e). Met dit wangedrag wordt een gedrag bedoeld dat de rust of de veiligheid op de school ernstig verstoord. Ook kan een leerling(e) worden verwijderd, indien sprake is van het systematisch overtreden door de leerling(e) en/of diens ouders van de in de school geldende èn aan de ouders en leerlingen kenbaar gemaakte gedragregels. Hieronder volgt de procedure bij verwijdering van leerlingen naar aanleiding van bovengenoemde problematiek:

Onder schorsing verstaan wij de bevoegdheid tot tijdelijke verwijdering van een leerling(e) voor ten hoogste 3 schooldagen. De directeur dient hierover vooraf de betrokken groepsleerkracht te horen en is verplicht om de ouders van de betrokken leerling(e) schriftelijk hiervan mededeling te doen en tevens moet hij het bevoegd gezag inlichten (op school ligt ter inzage het uitgewerkte stappenplan over hoe te handelen bij verwijdering van leerlingen).

25

11.

PRAKTISCHE ZAKEN VAN A tot Z

13:15 – 14:00 Groep 3 14:00 – 15:30 Groep 5

Aanmelden Over het aanmelden van nieuwe leerlingen vindt u uitvoerige informatie in hoofdstuk 4.

Bibliotheek Iedere maandagmorgen zijn er ouders op school waarbij de kinderen uit groep 1 t/m 4 een boek mogen lenen. Dit boek mag mee naar huis en moet na een week weer terug zijn. Dan kan er weer een nieuw boek geleend worden enz. Deze uitleen is gratis. Wel vragen we een vergoeding bij schade. Als u lichte schade zelf netjes oplost (graag zelfs!) vragen we die vergoeding niet. Niet zelf opgeloste schade moet wel even aan de uitleenouders gemeld worden, zodat zij het kunnen repareren. Het bevordert de kwaliteit van de boeken en ze hoeven dan minder snel te worden vervangen. In mie 2015 heeft de gemeenteraad besloten “Bibliotheek op School” te subsidiëren. Daar gaan we dankbaar gebruik van maken. Als we meer weten delen we dat mee in de nieuwsbrief.

Acties / Fancy-Fair / Projectweek We houden één keer in de twee jaar een fancyfair. Dat is dan altijd het jaar waarin niet de projectweek plaats vindt. De eerstvolgende projectweek is dit schooljaar (2014-2015). De eerstvolgende fancy-fair houden we dan in 2015-2016. In het jaar waarin we geen fancyfair houden is er een actie ten behoeve van de school. Dus ook dit schooljaar. De ouders van de activiteitencommissie hebben hier een rol bij. Bewegingsonderwijs In de achterliggende jaren hebben we aan dit onderwijs wat meer aandacht gegeven door het volgen van een planning. Die planning wordt gemaakt met behulp van een methode. Bewegen is goed en daar gaan we graag op vakkundige wijze mee om. De kinderen van groep 3 t/m 8 gaan voor deze lessen naar De Schakel. Er zijn dit schooljaar twee groepen 3. Tegelijk naar de gymles gaat niet, vanwege het grote aantal kinderen. Daarom gaat de ene groep de ene week naar de Schakel en de andere week de andere groep. De groep die niet naar de Schakel gaat gymt dan in het speellokaal. Tot januari, want dan gaat de Startgroep daar aan het werk. We zullen dan beslissen hoe het verder gaat. De gymles op dinsdag is niet in de Schakel, maar buiten. Gymkleding is verplicht! Als kinderen die kleding vergeten, moeten ze op school blijven. Als een kind niet mee kan doen, willen we dat via een telefoontje, mailtje of briefje weten. De gymtijden voor dit schooljaar: Maandag 9:00 – 10:30 Groep 7 10:45 – 12:00 Groep 6 13:15 - 14:00 Groep 3A/B 14:00 – 15:30 Groep 4 Dinsdag 10:30 – 12:00 Groep 8

Biddag en dankdag Op deze dagen is er geen school. De dinsdag eraan voorafgaand besteden we aandacht aan de preekstof die in de Hersteld Hervormde Gemeente in Leerbroek of in de Christelijk Gereformeerde Gemeente in Meerkerk behandeld wordt. Brigadieren Ieder dag staan er brigadiers bij de oversteekplaats aan de Dorpsweg. Het is belangrijk dat ouders en kinderen zich aan de instructies van deze ouders houden. Buitenschoolse opvang Al een aantal jaren is het bestuur verplicht buitenschoolse opvang aan te (laten) bieden. Ouders die gebruik van deze opvang willen maken, moeten dat tijdig melden aan de secretaris van het schoolbestuur of (tijdens het kennismakingsgesprek) met de directeur. U wordt dan doorverwezen naar SKCN, de

26

kinderopvang in Leerdam, Lingewaal en Zederik. Soms regelen ouders het met elkaar.

We vinden het erg fijn als u hier rekening mee wilt houden en uw kind in ieder geval op deze dag fruit (of groente) mee geeft als tussendoortje. Voor de onderbouwkinderen liefst geschild en in stukjes in een bakje met naam. Vooral bij wat natter fruit is een vorkje dan ook handig. U kunt denken aan: Stukjes appel, banaan, mandarijn, peer, druiven, aardbeien, ananas, rozijnen, kiwi, meloen, komkommer, wortel, radijs … enz. Natuurlijk mogen de kinderen ook op andere dagen fruit meenemen en/of trakteren: graag zelfs! We willen ons ook dit schooljaar inschrijven voor gratis schoolfruit. Als dat lukt, melden we het via de nieuwsbrief.

EHBO De kinderen van groep 8 krijgen EHBO-lessen. Met als doel het behalen van het Jeugd-EHBOdiploma. Deze lessen worden gegeven door vrijwilligers van de EHBO-vereniging onder verantwoordelijkheid van de leerkracht. Aan het eind krijgen ze een officieel examen. Het is goed als u uw kind(eren) hierin stimuleert. Eigen spullen Het gebeurt wel eens, dat kinderen eigen pennen, etuis en andere spullen of “snuisterijen” meenemen. We willen er op wijzen, dat dit niet nodig is. De spullen die nodig zijn voor het werk hebben en krijgen ze van school. Extra spullen zorgen heel vaak voor overlast. Ze rommelen er mee, het etui wordt overvol (om over twee etuis maar helemaal te zwijgen!), ze weten op den duur niet meer wat van school of van henzelf is, enzovoort. We willen u daarom graag oproepen uw kind hierop te wijzen. En misschien wilt u er met ons op toezien?

Gevonden voorwerpen Bij de hoofdingang van de school (naast de koelkast) staat een bak met gevonden voorwerpen. Als u iets kwijt bent kunt u daar altijd even in kijken. Als de bak overvol raakt geven we dat via de nieuwsbrief door. Er is dan een opruimmoment. Aan de ouders wordt gevraagd te komen en mee te nemen wat ze missen. Wat achter blijft gaat naar een goed doel!

Fietsgrenzen De ruimte in de fietsenstalling is beperkt. Daarom kunnen niet alle kinderen op de fiets naar school komen. Houdt u zich dus aan de regel (binnen de bebouwde kom, niet op de fiets naar school) en geef dat ook aan uw kind(eren) door. Op regels bestaan altijd uitzonderingen. Als groepen praktische verkeersles krijgen mogen ze natuurlijk wel op de fiets. Sommige kinderen mogen op de fiets komen, omdat daar medische of andere oorzaken voor zijn. Als we daarvan op de hoogte zijn maken we een uitzondering.

Halen en brengen Tijdens het ophalen van de kinderen is het nogal druk aan de weg. Daarom is één van de leerkrachten “wegwacht”. We vragen ook aan u om goed op de veiligheid van elkaar te letten. Tot op heden is dat gelukkig altijd goed gegaan. Laten we daar met elkaar ons best voor blijven doen. Kinderen en ouders lopen naast hun op het pad naast de school. Dat is veilig. Een ander ‘probleem’ vormt het gebrek aan parkeerruimte bij de school. Dat wil nogal eens voor opstoppingen en onoverzichtelijke situaties zorgen. We geven daarom graag de tip aan u door om uw auto op het schakelplein te parkeren en naar school te lopen. Zeker met aangenaam weer, is een wandelingetje nog rustgevend ook.

Fruit(dag) Iedere woensdag en vrijdag is het fruitdag.

27

Op school is een DVD aanwezig waarin op indringende wijze te zien is hoe kinderen het verkeer “zien”. Vraagt u er gerust om. Het is verhelderend en zorgt voor een goede bewustwording van het feit dat we als chauffeurs veel oog voor de kinderen moeten hebben. Dat is heel erg nodig! Bij de parkeerruimte voor aan de weg is een goed en gemakkelijk te bewandelen voetpad aanwezig. Nu kan er dus veilig langs de geparkeerde auto’s gelopen worden. Maak er dus goed gebruik van.

Koningsspelen We doen jaarlijks mee met de koningsspelen. We beginnen de dag met een schoolontbijt en de rest van de dag staat in het teken van bewegen. Dit schooljaar is de datum DV 22 april. Mailverkeer Steeds vaker maken we gebruik van e-mail. Dat werkt snel en het bespaart papier. Daarom vult u op het aanmeldingsformulier uw e-mail adres in, zodat we u in het mailbestand kunnen opnemen. Als u een mailtje stuurt naar [email protected] wordt dat mailtje meestal geopend en verwerkt door de management-ondersteuner. Dat werkt prima. Het kan echter zijn, dat u een mailtje verstuurt met informatie, alleen geschikt voor de directeur zelf. In dat geval moet u bij het onderwerp ‘vertrouwelijk’ aangeven. Die mailtjes opent de managementondersteuner namelijk niet. Als uw kind thuiskomt met een verhaal over onrecht, plagen of zelfs pesten wilt u hier uiteraard duidelijkheid over. Het gevaar ligt dan op de loer om meteen een emotioneel mailtje naar de school te sturen. U kunt deze mail wel schrijven, maar we raden aan die vervolgens uit te printen en niet te verzenden. Ga wel het gesprek aan. De geprinte tekst is een goed handvat voor dit gesprek waarin u ook de andere kant van het verhaal kunt horen. Gezamenlijk zoeken we naar een oplossing.

Keuze vervolgonderwijs Een belangrijk moment in het leven van de kinderen is de schoolkeuze voor het vervolgonderwijs. Medio maart nodigen we de ouders op school uit voor het schoolkeuzegesprek. Tijdens dit gesprek bespreken we de uitslagen van de toetsen uit het leerlingvolgsysteem en de entreetoets en we bekijken hoe het kind tijdens de totale basisschoolperiode gewerkt heeft. Op grond daarvan leggen wij ons advies aan de ouders uit. Ook willen we natuurlijk graag weten hoe de ouders en hun kind(eren) erover denken. Daarom nemen we voor dit gesprek per kind twintig minuten de tijd, zodat er een weloverwogen beslissing genomen kan worden. De centrale eindtoets wordt na de schoolkeuze afgenomen en heeft op de advisering dan ook geen invloed. Veel scholen voor voortgezet onderwijs sturen vanaf november t/m januari de informatie over open dagen/avonden enz. naar de basisscholen. Ook staat het vaak in dag- en / of weekbladen vermeld. Wij geven deze informatie naar behoefte door aan de kinderen, zodat ouders er van op de hoogte zijn. Ze kunnen dan met hun kind(eren) gaan kijken bij de school of scholen waar ze interesse voor hebben. Verdere details over deze werkwijze geven we tijdens het schooljaar aan de betreffende ouders via brieven.

Medezeggenschapsraad Aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden. Deze bestaat uit twee geledingen, namelijk ouders en leerkrachten. Hun gegevens staan onder hoofdstuk 3.1. Deze medezeggenschapsraad geeft adviezen over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben. Voor deze schoolgids hebben ook zij hun instemming moeten geven. Als er verkiezingen zijn wordt dat via de nieuwsbrief meegedeeld.

28

Meegeven aanbiedingen Vaak ontvangen wij verzoeken van allerlei instanties om informatie / aanbiedingen enz. via de kinderen aan de ouders door te geven. Denk bijvoorbeeld aan typecursussen/ computerprogramma’s voor thuis en dergelijke. We willen daar best aan voldoen. We rekenen er echter op dat u begrijpt dat we van de inhoud en kwaliteit van dit soort aanbiedingen lang niet altijd volledig op de hoogte zijn. Als wij het meegeven is het dus geen aanbeveling! Het is vrijblijvende informatie. U beslist zelf of u wel of niet mee doet.

hierbij aan het onderhouden van de bibliotheek, excursies, enz. Daarnaast kunnen hierdoor de tekorten aangevuld worden die, ondanks de bijdragen van ouders, ten aanzien van het kerstgeschenk en het schoolreisje jaarlijks ten laste van de vereniging komen. De ouderbijdrage wordt afzonderlijk geadministreerd. De ouders worden jaarlijks ingelicht over de besteding van deze middelen. Over deze besteding heeft het bestuur overleg met de medezeggenschapsraad. Overblijven Onze school biedt mogelijkheden tot overblijven. Ook de organisatie ervan is in handen van de school. Ieder gezin met kinderen op onze school uit de Weverwijk, de Kanaaldijk, Middelkoop en verder alles wat buiten Leerbroek woont, heeft de mogelijkheid om kosteloos hun kinderen te laten overblijven. Voor andere gezinnen gelden de volgende afspraken. U kunt een jaarabonnement afsluiten. Dit kost € 25,- per kind. Bij meerdere kinderen uit één gezin kost het € 50,-. U kunt ook een 10 strippenkaart kopen voor €5,-. Hiermee kan 10 keer op school gegeten worden. U kunt zelf kiezen wanneer ze gebruikt worden en ze blijven onbeperkt geldig. Abonnementen en strippenkaarten kunnen bij de directie worden gekocht. Het geld wordt gebruikt om de kosten van het overblijven te betalen en er wordt materiaal voor gekocht. Dat gebruiken ze als ze binnen blijven bij regen. Er is op onze school een groep overblijfouders actief tijdens de middagpauze van 12.25 tot 13.00 uur. Zij houden toezicht op de overblijvende schooljeugd. Namens de leerkrachten coördineert juf Anja het overblijven samen met juf Betty en juf Ingrid.

Mobieltjes Steeds vaker hebben kinderen mobieltjes bij zich. We snappen, dat dit een niet af te wenden gevolg is van onze huidige “mobiele” bereikbaarheidswens. En voor onderweg kan het natuurlijk handig zijn. We willen graag doorgeven, wat het beleid op onze school is. Mobieltjes en andere aanverwante attributen mogen tijdens de schooldag niet gebruikt worden. Alleen bij een gebeurtenis die dat noodzaakt mag het wel. Daar kunnen we trouwens ook de gewone schooltelefoon voor gebruiken, dus feitelijk gezien is het op school nooit noodzakelijk. Voor de busreis tijdens het schoolreisje en/of excursies geldt dit uiteraard ook. Als kinderen een mobieltje bij zich hebben gaan we er vanuit dat ze die alleen bij zich hebben om bereikbaar te zijn! Ook dat is niet noodzakelijk, want in de schoolreisbrief zijn twee nummers opgenomen waar u naar toe kunt bellen als dat nodig is. We zijn dus bereikbaar. Soms wordt er ook gebruik van gemaakt om te fotograferen of te filmen. Dat mag dus niet tijdens de les, op het plein of onderweg bij excursies/ schoolreizen enz.

Regels voor het overblijven. 1. De groepsleerkracht zorgt ervoor dat de kinderen niet voor 12.25 uur naar buiten gaan. 2. De overblijfouders zijn van 5 voor half één tot één uur op het plein aanwezig.

Ouderbijdrage Het bestuur vraagt van ouders een vrijwillige bijdrage. Deze invoering is noodzakelijk om kosten te bestrijden die van overheidswege niet (meer) vergoed worden. Te denken valt

29

3. De overblijfouders worden met u aangesproken. 4. De beide hekken blijven tot 13.00 uur gesloten. De kinderen uit groep 7 (di. en vr.) en groep 8 (ma. en don.) mogen als de leerkracht toestemming heeft gegeven om 12.25 uur naar het veld en/of de kooi om te voetballen. Ze moeten er wel op letten, dat het hek van het plein weer dicht gaat. 5. Dit voetballen gebeurt zonder toezicht en alleen als de ouders van deze overblijvende kinderen het goed vinden. Als ouders vinden dat hun kind niet van het plein mag om te voetballen, moeten zij dit met hun eigen kind afspreken en laten weten aan het personeel. 6. Kinderen die thuis eten, mogen pas om 13.00 uur weer op het plein, zodra die bel gaat. Bij regen kunnen deze kinderen beter later komen, omdat zij niet om half negen of één uur naar binnen mogen. 7. Er mogen geen ballen op het plein, alleen als er een spel wordt gespeeld onder leiding of toezicht van de overblijfouder. (Bijvoorbeeld de basket of tafeltennistafel). Voetballen op het plein is altijd verboden. Om 13.00 uur moet de bal binnengebracht worden. 8. De kinderen van groep 1 en 2 moeten altijd achter de witte streep spelen. Kinderen van groep 3 mogen daar ook spelen. 9. Als de overblijfouder toestemming geeft, mogen kinderen van groep 4 t/m 8 met de andere kinderen spelen. Dit gebeurt dan op het grote plein. Niet achter de witte streep. 10. De kinderen van groep 4-8 mogen nooit achter de witte streep spelen, ook niet op vrijdag. 11. Alleen de kleuters mogen door de achteringang naar binnen/buiten. Bij ongelukjes en wc-bezoek is de achteringang altijd open. 12. Kinderen mogen niet zomaar naar binnen.

13. Bij kleine ongelukjes gaat de overblijfouder zelf even met het kind naar binnen, of stuurt een ouder kind mee. 14. Er staat een verbandkist (EHBO) in de grijze kast in de gemeenschapsruimte. 15. Bij grotere ongevallen waarschuwt de ouder een leerkracht. Zij beslissen samen of er een arts moet worden gebeld. De betreffende ouder van het kind wordt z.s.m. gebeld. 16. De overblijfouder beslist of de kinderen met regenachtig weer naar binnen mogen of niet. Alle kinderen luisteren hiernaar. Dus: òf iedereen binnen òf iedereen buiten. 17. De kinderen van groep 1-5 gaan bij regenachtig weer in hun lokaal spelen. De groteren mogen in de gemeenschapsruimte spelletjes doen onder verantwoordelijkheid van de overblijfouder. Als zij in het eigen lokaal mogen van de leerkracht houdt die in het lokaal toezicht. Als het tijdens het buiten spelen gaat regenen, beslist de oppasouder of de kinderen naar binnen gaan of niet. Het is wel zo, dat ze allemaal naar binnen gaan of allemaal buiten blijven. De één wel en de ander niet is dus niet mogelijk! 18. Regels die komen of gaan (bijv. waveboarden enz.) plakken we op het raam van het keukentje, zodat ze buiten te lezen zijn. Overblijvende kinderen vertonen soms brutaal gedrag tegen de overblijfouder. Dit wordt niet geaccepteerd. De betreffende ouder meldt het aan één van de leerkrachten en de leerling krijgt een waarschuwingskaart mee naar huis. Dit regelt de betreffende groepsleerkracht. Op de kaart wordt door de groepsleerkracht vermeld welke gebeurtenis aanleiding heeft gegeven tot de waarschuwing. De kaart wordt thuis door de ouders ondertekend en weer mee gegeven naar school. De coördinerende leerkrachten bewaren deze waarschuwingen.

30

Komt het na de waarschuwingskaart nog een keer voor dat er onacceptabel gedrag wordt vertoond, dan krijgen deze kinderen een tweede kaart mee naar huis en mogen zij met onmiddellijke ingang twee weken niet op school eten. Ook deze kaart wordt weer ondertekend door de ouders en terugbezorgd op school. Bij een derde keer volgt ook direct uitsluiting van overblijven voor 2 weken. Een eventuele vierde waarschuwing vinden wij zo ernstig, dat de directie een passende straf op zal leggen. Het is erg belangrijk dat alle overblijfouders bovenstaande regels consequent handhaven. Zij kunnen bij problemen altijd de hulp inroepen van het personeel en wangedrag melden bij de leerkracht die om 13.00 uur de pleinwacht overneemt. Die kan dan alsnog maatregelen nemen. Zij houden zich daarbij aan bovenstaande regels. Hebt u vragen over bepaalde situaties, dan kunt u het altijd even vragen.

bordje hangt naast de onderbouwingang van de school. En schoon willen we graag blijven, daarom vraagt dit steeds onze aandacht. Volgens een rooster maken kinderen uit groep 3 t/m 7 het plein schoon met behulp van grijpers. Ook dit is een stukje (milieu)opvoeding. Schoolregels Binnen onze school gelden natuurlijk veel regels. Alles noemen zou te uitgebreid zijn. Daarom geven we in deze schoolgids de belangrijkste. -

Pesten Ook op onze school komt dit helaas voor. We vinden het onacceptabel en hebben een protocol samengesteld. Dat is onze leidraad in voorkomende gevallen. We vinden het prettig als u ons meldt, wanneer er sprake is van pesten. Het protocol is te vinden op de website onder “informatie” – “protocollen”.

-

-

Pleinwacht Voor schooltijd en in de pauzes is er pleinwacht door leerkrachten. De pleinwacht voor schooltijd begint om half negen en om één uur. Kinderen mogen voor die tijd niet op het schoolplein aanwezig zijn. Er is dan immers geen toezicht! Om half negen en één uur gaat de bel. Daarna mogen de kinderen op het plein komen.

Je stapt af en je stapt op de fiets bij de weg. Je zet je fiets netjes in het fietsenhok. Je zorgt voor een goede standaard. Je gaat naar binnen via de ingang van jouw groep. Je loopt rustig in de gang. In de gangen ben je tijdens de lessen stil. Je blijft niet langer buiten de klas dan nodig is. Je bent voor schooltijd en in de pauzes niet in de school tenzij je daarvoor toestemming hebt van je meester, juf of de overblijfouder. We werken met iedereen samen. Je bent aardig tegen iedereen. Je bent netjes en beleefd tegen iedereen. Je vraagt netjes of je iets mag lenen. Je ruimt je eigen rommel op. Je bent zuinig op het materiaal. Je komt alleen in het magazijn en in de keuken als je daar toestemming voor hebt.

Seksuele vorming Aan de kinderen van groep 7 en 8 wordt lessen gegeven over dit onderwerp. We doen dit in alle voorzichtigheid en gebruiken de methode “wonderlijk gemaakt”.

Schone school Al eerder hebben we samen met alle kinderen het predicaat Schone School 2007 behaald. Het

Speelgoedochtend De kleuters mogen één keer in de week speelgoed van thuis meenemen naar school.

31

Waarom vinden wij dit een belangrijk onderdeel van ons kleuteronderwijs? - Het jonge kind heeft (nog) grote behoefte iets van thuis mee te nemen ; is vertrouwd/ geeft gevoel van rust en veiligheid. - Het kind is trots: Kijk eens, dat is van mij! - In ons onderwijs aan kleuters neemt het leren delen een grote plaats in. Daar wordt dagelijks aan gewerkt. Het kind groeit hierin. Speelgoed van thuis, dus wat jouw eigendom is, delen is duidelijk een verdieping van het leren delen. In het begin zie je nog veel kinderen die hier nog niet aan toe zijn (huilen/ het speelgoed veilig onder de eigen stoel houden). Doordat er elke week speelgoed meegenomen mag worden, hebben ze voldoende tijd om daar in te groeien. En op een dag delen ze blij en trots hun eigendom! - Er ontstaan andere vriendschappen. Door gemeenschappelijke interesses (zelfde soort speelgoed) spelen ze met andere kinderen. Die (nieuwe) vriendschappen zie je soms ook verder ontwikkelen. - Leiderschap geeft gevoel van eigen waarde. Doordat kinderen de-baas-zijnvan-hun-eigen-speelgoed mogen zíj bepalen wie er mee mag spelen/mag meedoen. Een kind dat nooit leiderschap laat zien of kan laten zien, heeft nu zo spontaan de leiding. Deze positieve ervaring geeft het kind een goed gevoel. Het kind dat altijd leider/ de baas is, moet nu dus doen wat de eigenaar van dat interessante speelgoed wil. Mag hij meedoen/ welke rol krijgt hij? - Er ontstaan soms andere/ nieuwe interesses die heel leerzaam kunnen zijn; kinderen die een keer meedoen met een door een ander kind meegebracht gezelschapsspelletje bijvoorbeeld en ervaren hoe leuk zo’n

-

spel is met elkaar. (“Nog een keer Juf!” of “Zo’n spel ga ik voor m’n verjaardag vragen!”). We ervaren dat sommige kinderen anders spelen; ze wisselen minder van activiteit, daardoor is er meer rust. En er is meer samenspel.

Spellenuitleen Vereniging de SpeelBank is een uitleen van spelletjes voor alle leeftijden. Deze uitleen vindt plaats tijdens schoolweken op donderdagavond van 18.30 uur tot 20.00 uur in de hal van de school. Lidmaatschap kost u € 10,. U kunt ook met een knipkaart 5 spellen lenen voor €3,Informatie:[email protected] Deelname aan deze activiteit is geheel van vrijwillige aard. Stagiaires Vanuit verschillende scholen voor beroepsonderwijs hebben we jaarlijks diverse stagiaires in de school. We dragen daarmee graag bij aan hun opleiding. Via de nieuwsbrieven delen we nadere informatie mee. Verkeersexamen groep 8 De kinderen uit groep 8 doen mee aan het praktisch en theoretisch verkeersexamen van Veilig Verkeer Nederland. Bij het praktisch verkeersexamen worden de fietsen gekeurd. Namens de fietsenmaker die de fietsen keurt moeten we doorgeven dat fietsen vaak niet in orde zijn. We weten dat veel kinderen voor het nieuwe schooljaar vaak een andere fiets krijgen, maar we geven het toch door. Elke fiets behoort immers veilig te zijn. Verlof aanvragen Als uw kind afwezig zal zijn door bijzondere omstandigheden vraagt u aan de directeur om een verlofaanvraagformulier. U vult dat thuis in en levert het op school in. U kunt het ook via de website doen. Minstens één week voorafgaand aan de ingangsdatum van het gevraagde verlof

32

dient het verzoek op school te zijn, tenzij sprake is van overmacht. De ouders krijgen van de school antwoord op hun verzoek. Meestal gebeurt dit mondeling door de directeur. We wijzen u er op, dat we de regels strikt moeten handhaven. Vooral wat betreft een (half)dagje langer vakantie biedt de wet daar geen ruimte voor. In verband met ongeoorloofd schoolverzuim is elke school, dus ook onze school, verplicht dit binnen twee dagen door te geven.

Bij geen of slechts gedeeltelijke vergoeding is beroep op deze schoolongevallenverzekering mogelijk. Nog een voorbeeld: als bij het knikkeren op school een ruit sneuvelt, dienen ouders zelf deze schade te vergoeden (W.A.). Kortom: de W.A.-verzekering die onze school heeft afgesloten betekent, dat alleen schade aan derden wordt vergoed. De schade die men aan de school (het gebouw bijv.) maakt, is voor eigen rekening.

Vuurwerk Dit is verboden. We zullen streng optreden als leerlingen vuurwerk bij zich hebben.

Zending Iedere maandag neemt uw kind geld mee voor de zending. We sparen dit geld op. Per rapportperiode kiezen we een goed doel uit. In die periode geven we de kinderen extra informatie over het gekozen doel d.m.v lessen/gastsprekers enz. Eén periode is altijd bestemd voor de adoptiekinderen. De andere twee worden jaarlijks vastgesteld. Aan het eind van een periode delen we de opbrengst mee in de nieuwsbrief. Ook vermelden we dan het nieuwe doel. We hopen op grote betrokkenheid.

Weekopening/sluiting Iedere maandagmorgen van kwart over acht tot half negen en iedere vrijdagmiddag van half één tot ongeveer één uur beginnen en beëindigen we de week met het personeel. Dat vormt een wezenlijk onderdeel van ons werk. Omdat dit een bezinnend karakter heeft vragen we u tijdens deze twee tijdstippen niet naar school te bellen. Dan kan gebed en bezinning in alle rust plaats vinden. Wettelijke aansprakelijkheid Onze school heeft een aansprakelijkheidsverzekering, omdat zij aansprakelijk is voor schade aan derden die ontstaat door onrechtmatige daden en toerekenbare tekortkomingen van iedereen die in schoolverband onder gezag of verantwoordelijkheid van het schoolbestuur optreedt. Een bestuur is feitelijk niet aansprakelijk voor de schade die in schoolverband door een leerling is veroorzaakt. Een schoolongevallenverzekering dekt de kosten van ongevallen die leerlingen, leerkrachten etc. tijdens, voor, en vlak na schoolactiviteiten overkomen. Denk hierbij aan schoolreis, excursies, lopen naar De Schakel e.d. Deze verzekering is gedeeltelijk een aanvulling op Ziekenfonds en Particuliere verzekeringen. Rekeningen moeten daarom eerst bij deze verzekeraars ingediend worden.

Ziekmelden In de groepen wordt elke dag bijgehouden welke kinderen afwezig c.q. ziek zijn. Ouders melden per mail, schriftelijk, mondeling of telefonisch dat hun kind ziek is. In geval van niet gemeld verzuim neemt de school (primair de groepsleerkracht) contact met thuis op. Het verlenen van specialistische hulp door derden bijv. tandarts, dient zoveel mogelijk buiten schooltijd te geschieden. We weten, dat dit niet altijd in vakanties en vrije woensdagmiddagen kan, al heeft dat wel uw en onze voorkeur. Wel gaan we er van uit dat de afwezigheid van het betreffende kind in zulke gevallen tot een minimum beperkt wordt. Als er een deel van de ochtend / middag verzuimd moet worden is dat oké. Het hoeft dan echter niet onnodig een hele ochtend / middag of zelfs een hele dag te worden. Als de één dat wel en

33

de ander het niet doet, geeft dat ook scheve gezichten van kinderen (en ouders?) naar elkaar. En dat willen we graag voorkomen.

TENSLOTTE We hopen dat we een goed beeld geschetst hebben van onze school. We zijn vast en zeker niet volledig. Mocht u nog vragen en/of opmerkingen hebben, dan horen we dat graag. We hopen op en bidden om een goed schooljaar met elkaar. Zonder Gods hulp zal dat niet gaan! Bidt u met ons mee?

34