Schoolgids 2011-2012 Franciscusschool
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
1.
Inhoudsopgave
programma’s 8.2.9 Huiswerk
2.
Een woord vooraf
4
3.
Van het bestuur
4
4.
Een kennismaking met de Franciscusschool
21 22
8.2.10 Toetsing
22
8.3
22
Passend onderwijs
8.3.1 Speciale zorg
22
8.3.2 Het Platvorm voor Onderzoek en
6
Advies (POA)
23
Steeds op zoek naar kwaliteits-
24
4.1
Zelfstandig werken
6
4.2
Sociaal-emotionele ontwikkeling
7
5.
Wie werken er?
8
9.1
Kwaliteitszorg
24
5.1
Namen en adressen groepsleerkrachten
8
9.1
Methoden
25
5.2
Overige taken leerkrachten
9
9.2
Personeel
25
6.
Wat leert mijn kind op deze school?
10
9.3
Leerlingvolgsysteem
25
6.1
Schooldoelen
10
9.5
Jaarplan
26
9.6
Ouder- en leerlingenenquête
26
9.7
Kwaliteitsmonitor
26
10.
De Franciscusschool en de buurt/gemeente
9.
verbetering
6.2
Groep 1 en 2
10
6.3
Groep 3 en 4
11
6.4
Groep 5 t/m 8
11
6.5
De vakken beter bekeken
11
7.
Een fijne, veilige school
15
7.1
Het schoolklimaat
15
7.2
De beroepscode
15
7.3
Klachtenregeling
16
7.4
Aanmelding en toelating
18
7.5
Schorsing en verwijdering
18
7.6
De vieringen van de Franciscus-school
18
8.
8.2
19
Leerlingen van en naar een andere basisschool
19
De zorgstructuur
19
8.2.1 Hulp aan individuele leerlingen
19
8.2.2 Schematische weergave van de leerlingzorg
20
8.2.3 Leerlingendossier
20
8.2.4 Zorgadviesteam (ZAT)
20
8.2.5 Onderwijs aan anderstalige kinderen
21
8.2.6 Kinderen met dyslexie
21
8.2.7 Begeleiding hoogbegaafde kinderen 8.2.8 Een jaar overdoen,aangepaste
21
10.1
Contacten in de wijk
27
10.2
Projecten van de gemeente
27
10.3
Verkeersouders
27
11.
De Franciscusschool en het voortgezet 28 Onderwijs
Onderwijs op maat op de Franciscusschool
8.1
27
20
11.1
Belangrijke punten bij de schoolkeuze
28
11.2
Uitstroomgegevens
29
12.
De Franciscusschool voor kinderen én hun ouders
30
12.1
Informatie aan ouders
30
12.2
Ouders helpen op school
31
12.3
De medezeggenschapsraad
31
12.4
De oudervereniging
32
12.5
Werkgroepen
34
13.
Praktische punten van A tot Z
35
13.1
Aanmelding en toelating
35
13.2
Organisatie van beweginsonderwijs
35
13.3
Huiswerk
35
13.4
Voor-en naschoolse opvang
35
13.5
Tussenschoolse opvang (TSO)
36
13.6
Schooltijden, vakanties en vrije dagen
37
13.7
Verzekering
38
13.8
Sponsoring
39
13.9
Verjaardagen
40
3
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
13.10 Verlof leerkracht
40
13.11 Verlof leerling (leerplicht)
40
13.12 Ziekte leerkracht
41
13.13 Ziekte leerling
41
13.14 Mobiele telefoons en MP-3
41
14.
Schoolregels Franciscusschool
42
15.
Contacten met andere instellingen
43
15.1
GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst )
43
15.2
Peuterspeelzalen
43
15.3
Identiteitsbegeleider
44
15.4
Schooltandarts
44
15.5
Logopedie
44
15.6
Pabo
44
15.7
R.O.C. Oost Nederland
44
15.8
Inspectie
44
15.9
Bibliotheek
44
15.10 Stadsjongerenkoor
44
15.12 Buitenschoolse activiteiten
45
16.
Jaarverslag
46
17.
Jaarplan
51
17.1
Jaarplan
51
17.2
Scholing
52
Plattegrond benedenverdieping
53
Plattegrond bovenverdieping
54
Formulier instemming schoolgids
55
4
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
2.
3.
Een woord vooraf
Voor
u
ligt
de
nieuwe
schoolgids
van
De
Franciscusschool.
Van het College van Bestuur
Konot: goed onderwijs in een bijzondere school, veilig en uitdagend!
Deze gids is het resultaat van overleg en samenwerking tussen directieleden, teamleden, MR-leden en ouders en is vervolgens door het bestuur van de Stichting KONOT vastgesteld. Deze gids wil u informeren over de meest belangrijke zaken op onze school.
De Franciscusschool is één van de 22 scholen die behoort tot Konot (stichting Katholiek Onderwijs NoordOost Twente).
Konot heeft scholen in de gemeentes
Oldenzaal en Dinkelland en in de Lutte en Beuningen (gemeente Losser).
Het gaat vooral om: Een beschrijving van wat u, ouders, concreet van onze school kunt verwachten; Het weergeven van de resultaten van het afgelopen schooljaar (of jaren) Het geven van overige relevante informatie over onze
het bieden van goed onderwijs dat tegelijkertijd veilig en uitdagend is voor alle ongeveer 5900 leerlingen die aan ons zijn toevertrouwd. Meer dan 550 medewerkers van
Konot
zorgen elke
dag
voor
die
veilige
en
uitdagende omgeving die kinderen nodig hebben om tot
school. De MR(medezeggenschapsraad)heeft instemmingsrecht met betrekking tot de schoolgids. Vanzelfsprekend kan deze gids niet allesomvattend zijn. Indien u van mening mocht zijn, dat bepaalde zaken, zoals vermeld in deze gids, niet in overeenstemming zijn met uw beleving, of u mist
Elk van onze scholen werkt op zijn eigen manier aan
bepaalde zaken, dan verneemt de directie dat
graag van u.
leren te komen. Onze mensen proberen daarbij zoveel mogelijk in te spelen op de mogelijkheden die de verschillende kinderen met zich meebrengen. Tevens speelt de aandacht voor wat ons als mensen beweegt, voor levensbeschouwing gevoed door de katholieke traditie, een wezenlijke rol in het onderwijs op onze scholen.
Let wel het gaat in dit verband om algemene zaken, dus zaken betreffende: beleid en organisatie en niet om persoonlijke zaken. Ook suggesties ter verbetering van deze gids ontvangen we graag. Op deze wijze kan dit document tevens een middel zijn tot communicatie en discussie tussen u en ons. Met een positieve, open instelling zijn wij allen het meest gediend!
Wij, als College van Bestuur van Konot, ontvangen voor onze beleidsbeslissingen advies van het Konotberaad. Voor de totstandkoming van dat beleid wordt tevens vaak om advies en/of instemming gevraagd van ouders en
medewerkers,
(gemeenschappelijke
verenigd
in
de
medezeggenschapsraad).
GMR Voor
beleidszaken die alleen uw school betreffen, wordt via Opmerking: Waar in deze gids over “ouders” wordt gesproken,
de MR van de school ouders en medewerkers
om
instemming en/of advies gevraagd.
bedoelen we uiteraard ook “verzorgers”. We spreken de hoop uit dat u deze schoolgids met veel aandacht zult lezen en hem een bijzondere plaats mag geven.
Wij zijn ervan overtuigd dat op onze scholen goed en verantwoord onderwijs wordt gegeven, maar om dat zo te houden, willen wij u vragen ons op een opbouwende manier kritisch te blijven volgen. Stel uw vragen of deel
De Directie Tom Alink
uw opmerkingen met uw school. Heeft u vragen die het belang van uw school overstijgen, stel ze gerust aan
5
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
ons! Wij wensen uw kind(eren) en onze medewerkers een heel goed en leerzaam schooljaar toe!
Oldenzaal (Lyceumstraat 2B1), augustus 2011
Arjan Brunger, voorzitter van het College van Bestuur, Jan Morsink, lid van het College van Bestuur.
6
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Op de Franciscusschool staat het kind centraal. 4.
Een
kennismaking
met
de
Belangrijk vinden we daarom ook dat alle kinderen zich "thuis” voelen.
Franciscusschool
Wij willen dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol.
Onze school wil, rekening houdend met de eigenheid van ieder persoon, samen met de ouders de continue ontwikkeling van het kind stimuleren en begeleiden, waardoor ze uitgroeien tot evenwichtige personen die hun plaats vinden in de huidige maatschappij. Het bevorderen van de zelfstandigheid van kinderen is
De Franciscusschool is een school waar de kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar ook om kennis en inzicht op te doen. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen
een van de belangrijkste doelen van de opvoeding en ook
van
het
onderwijs
op
de
Franciscusschool.
Zelfstandigheid is bereikt als de kinderen in staat zijn onafhankelijk zonder hulp van volwassenen, een door anderen of door zichzelf gesteld doel bereiken. Dat wil zeggen:
•
Zelf de wegen bepalen die tot dit doel leiden;
op
•
Zelf die wegen bewandelen;
discriminatie en werken aan het voorkomen ervan. En
•
Zelf
van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap,
cultuur
of
geloof.
We
zijn
alert
de
problemen
oplossen
die
zich
op
de
ingeslagen weg voordoen;
als het toch gebeurt, grijpen we direct in!
•
Zelf de beslissingen nemen.
De Franciscusschool geeft kinderen de kans om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Ze moeten leren om
Het zelfstandig werken is een onderdeel van deze
zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te
zelfstandigheidbevordering.
kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote
4.1
zorg voor alle kinderen.
De belangrijkste doelstelling van zelfstandig werken is
We maken de kinderen bewust van de regels die gelden
het
op onze school en we leren hen die te hanteren. We
schoolorganisatie dat door de leerlingen zelfstandig
steken veel energie in het belonen van gewenst gedrag
gewerkt kan worden aan de gegeven opdrachten.
maar natuurlijk wordt er ook wel eens een kind
Door
gestraft.
onderwijsgevende
Zelfstandig werken
zodanig
het
opzetten
invoeren van niet
van
de
zelfstandig steeds
klassen-
werken
gebonden
en
is
de
aan
de
leerlingen en de leerling hoeft niet voor elk probleem of Wat we belangrijk vinden op de Franciscusschool:
vraag naar de leerkracht te stappen.
•
De kinderen gaan met plezier naar school en leren
In het verlengde hiervan opent zelfstandig werken ook
er veel;
de weg naar meer differentiatie in het onderwijs;
Op onze school speelt naast het kennisaspect ook
differentiatie naar instructie, inhoud en verwerking van
de
de leerstof.
•
ontwikkeling
van
de
vaardigheden een belangrijke groepen
wordt
hieraan
sociaal-emotionele rol.
Binnen
structureel
alle
aandacht
geschonken;
•
Er is veel aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn;
•
De school richt zich op de toekomst: Nieuwe media spelen een rol in het lesprogramma;
•
Er is geregeld contact met de ouders.
Bij het zelfstandig werken zijn leerlingen in staat gedurende een langere tijd van een les of dagdeel zelf werkzaamheden ter hand te nemen, te plannen en te organiseren binnen de grenzen die voor de leeftijd zijn vastgesteld. In de onderbouw uit zich dit vooral in het zelfredzaam maken van de leerlingen binnen de groep. In de bovenbouw ligt de nadruk veel meer op de individuele
7
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
zelfstandigheid, waarbij deze ontwikkeling nooit ten
problemen voor doen. De hoofddoelstelling is dat het
koste mag gaan van een andere leerling of de groep.
pedagogisch klimaat op school zo wordt veranderd, dat
De leerlingen werken hier met weektaken, bestaande
leerkrachten en kinderen vrijuit leren praten over
uit een kerntaak (voor alle leerlingen) en een keuze
gevoelens
taak (voor hen die met de kerntaak klaar zijn). Door
daarvoor een voorwaarde. We willen een veilig klimaat
niveau verschillen binnen de klas komt het voor dat
creëren.
en
kwetsbare
ervaringen.
Openheid
is
enkele kinderen met een aangepaste weektaak werken.
Een aantal aandachtspunten: 1.
Zelfstandig werken zorgt ervoor dat leerlingen kunnen werken in hun eigen tempo, zonder dat ze elkaar tot last zijn. Kinderen leren oplossingen zoeken, eventueel m.b.v. een medeleerling. De zorg
en verantwoordelijkheid voor eigen en
andermans werk is erg belangrijk. We proberen het kind te motiveren om zelf oplossingen te zoeken, waardoor
het
creatief
denkvermogen
wordt
vergroot en ze steeds zelfstandiger worden. 2.
De leerkracht tracht het zelfvertrouwen van de kinderen te vergroten. De aandacht voor stimulatie van de eigenwaarde is erg belangrijk.
3.
De leerkracht dient zicht te hebben op de groep. De klassenorganisatie dient voor alle kinderen duidelijk te zijn. Vanuit een positieve werkhouding en een rustige sfeer is de leerkracht steeds meer begeleider i.p.v. leider.
4.
Kinderen moeten leren te werken binnen het geroezemoes van de klas. Ze moeten weten wat er van hen verlangd wordt, wat er gemaakt of gedaan moet worden. Ze moeten leren te plannen, waarbij wordt geleerd een agenda te hanteren.
4.2
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Vaak zijn problemen in de klas of op het schoolplein aanleiding om met kinderen over gedrag en omgang met elkaar te praten. Omdat het begint met een probleem
wordt
aandacht
voor
sociaal-emotionele
onderwerpen dan uitsluitend probleemgericht. Zodra de problemen weer voorbij zijn gaat men over tot de orde van de dag. Dit lijkt een gegeven in onze cultuur. Er wordt
pas
echt
aandacht
aan
sociaal-emotionele
onderwerpen besteed als er al problemen zijn.
Soms
staat men er pas bij stil als men al bij de professionele hulpverlening terecht is gekomen. Binnen het lesprogramma op onze school vormt sociaalemotionele vorming een vast onderdeel aangezien deze vorming een wezenlijk onderdeel uitmaakt van ieder kind. Er mag niet mee gewacht worden tot zich
8
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
5. 5.1
Wie werken er? Namen en adressen groepsleerkrachten en onderwijsondersteunend personeel
Directeur: Tom Alink Adjunct:
RT/ IB-zorg
Tutor 1-2
Sabine Pot
Barbara Leeuwerink
Conciërge
Conciërge
Robin Beun
Marijke Boudry
Johanna Beuchel-Huizinga
Groep 0-1
Groep 0-1
Gabriëlle Zwiers
Anneke Kamst
Groep 2
Groep 2
Rita Broenink
Ineke Wolbers
Groep 3
Groep 3
Carola Reerink
Anke Deursen
Groep 4
Groep 4
Karin Nijhuis
Debby Segerink
Invaller Daphne Bonnes 5.2
Overige taken leerkrachten
Er zijn teamleden die extra taken hebben zoals: Groep 5
Groep 5
-
IB (interne Begeleiding), Sabine Pot
Marès ten Velde
Sylvia Schepers
-
Zorg: Sabine Pot
Rossumerstraat 6
Akkerhuisweg 3
-
Plusgroep : Anke Deursen
7595 KJ Weerselo
-
ICT : Tamara de Wals
-
BHV (Bedrijfs Hulp Verlener): Richelle Roord,
7573 GG Oldenzaal
Carola Reerink, Gabriëlle Zwiers en Marijke Groep 6
Groep 6
Tamara de Wals
Daniëlle Orriëns
Morsmanstraat 36
Orchidee 1
Boudry -
SCP
(School
Contact
Persoon):
Reerink, Rita Broenink -
Taalcoördinator: Tamara de Wals
-
Cultuurcoördinator : Ineke Wolbers
-
VVE-coördinator: Rita Broenink
Groep 7
-
VVE – tutor : Barbara Leeuwerik
Chantal Steggink
-
Sportcoördinator : Anke Deursen
7497 LA Bentelo
7483 BE Haaksbergen
Carola
Groep 8 Richelle Roord
9
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Als basisschool willen we dat onze leerlingen zich zoveel
6.
Wat
leert
mijn
kind
op
deze
mogelijk
ontplooien
en
bereiden
we
ze
voor
op
deelname aan onze samenleving.
school?
Daarom leren we ze vaardigheden die je nodig hebt om je in die samenleving staande te houden (denk aan
Op
de
Franciscusschool
proberen
we
een
goed
goed kunnen lezen, schrijven en rekenen).
evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het
Maar daarnaast willen we de leerlingen ook stimuleren
stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het
om later actief aan onze democratische samenleving
aanleren van praktische vaardigheden. De vakken
deel te nemen. Daar heb je kennis voor nodig (hoe zit
rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van
de samenleving in elkaar?), maar ook vaardigheden
ons onderwijs. Rekenen, taal en lezen krijgen op de
(bijvoorbeeld hoe discussieer je respectvol met elkaar?)
Franciscusschool veel nadruk. Ze vormen namelijk de
en is het bovendien van belang dat je leert handelen
basis voor elke andere ontwikkeling. De invulling van de
vanuit met elkaar gedeelde waarden en normen.
groepsbezigheden wordt tijdens de infoavond nader toegelicht.
Wij zullen ons onderwijs- programma zo inrichten dat wij de schooldoelen voor alle leerlingen trachten te
Conform
de
Wet
Primair
Onderwijs
is
het
bereiken, waarbij we zoveel mogelijk rekening houden
basisonderwijs, bestemd voor kinderen vanaf vier jaar,
met de individuele mogelijkheden van de leerlingen.
verplicht zich te richten op:
Hierbij realiseren wij ons dat deze doelen niet voor alle
•
Een ononderbroken leerproces;
leerlingen haalbaar zijn. Het team van leraren verplicht
•
De emotionele ontwikkeling;
zich echter zo goed mogelijk bij te dragen aan het
•
De verstandelijke ontwikkeling;
realiseren van deze doelen.
•
Het verwerven van kennis, inzicht, vaardigheden
Aangezien het voor kan komen dat er kinderen op onze
met betrekking tot de vakgebieden;
school zijn die moeite hebben met het reguliere
•
Het verwerven van sociale vaardigheden;
onderwijsaanbod zullen we in overleg met de ouders of
•
Het verwerven van multiculturele vaardigheden.
verzorgers per kind minimumdoelen formuleren. We gaan hiertoe pas over als we zeker weten dat we alle
6.1 Aan
Schooldoelen het
einde
van
andere mogelijkheden hebben benut. het
basisonderwijs
op
de
Franciscusschool gaan we er, rekening houdend met individuele verschillen, vanuit dat de kinderen het
Zich de instrumentele vaardigheden hebben eigen gemaakt. Ze kunnen zich op hun niveau zowel mondeling als schriftelijk uitdrukken, ze kunnen lezen, ze kunnen omgaan met hoeveelheden en
Zich
de
noodzakelijke
vakgebieden
nader
kennis,
uitgewerkt,
bij
de
diverse
eigen
hebben
gemaakt; •
georganiseerd rond centrale thema’s. Op speelse wijze worden de voorbereidende oefeningen voor rekenen en taal aangeboden. Hun spelen is zeer zeker ook leren. In de groepen 1 en 2 werken we o.a., in aansluiting op de peuterspeelzalen, met de methode Piramide. Dit is een
getallen; •
Groep 1 en 2
Het onderwijs in de groepen 1 en 2 wordt
volgende hebben bereikt: •
6.2
Zich op een creatieve manier kunnen uitdrukken en op een eigen manier kunnen omgaan met creatieve
lesprogramma, ontwikkeld door het Cito, dat zich richt op de acht gebieden die een belangrijke rol spelen in de ontwikkeling van kinderen, uiteenlopend van denk- en taalontwikkeling tot creatieve en persoonlijkheidsontwikkeling.
uitingen van anderen; •
Zich als een sociaal wezen ontwikkeld hebben, zodat ze optimaal deel kunnen nemen aan het menselijk verkeer;
•
Om kunnen gaan met emoties van anderen.
10
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
6.3
sacramentele
Groep 3 en 4
voorbereiding
hierop
valt
onder
de
In deze groepen wordt de basis gelegd voor het verdere
verantwoordelijkheid van de parochie, waarbij een
leren. Grote aandacht in deze groepen verdienen dan
actieve
ook het lees-, taal- en rekenonderwijs. Een goede basis
parochie heeft als beleid dat de voorbereiding buiten
voor verder schoolsucces.
schooltijd valt. Uiteraard kan de school in bepaalde
bijdrage
situaties 6.4
daarbij
van
ouders
wordt
ondersteuning
verwacht.
verlenen.
Met
De
de
parochie is afgesproken dat de levensbeschouwelijke
Groep 5 t/m 8
Naast de aandacht voor de basisvaardigheden, rekenen,
aspecten op school zullen worden voorbereid met alle
taal
kinderen.
en
lezen
aangeboden.
wordt De
aardrijkskunde,
wereldverkennend
leerlingen
geschiedenis,
onderwijs
krijgen natuur
les
en
in
techniek
Rekenen en wiskunde
waarbij ook regelmatig zelfstandig of in groepen aan
Met ingang van het schooljaar 2011-2012 gebruikt de
projecten zal worden gewerkt. Met ingang van het
Franciscusschool de methode “Wereld in getallen “.
schooljaar 2010-2011 werken we vanaf groep 5 met
In
het vak Engels .
problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De
de
rekenles
leren
we
de
kinderen
praktische
manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag 6.5
verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf
De vakken beter bekeken
te lezen en te maken. Levensbeschouwelijke communicatie en
We proberen kinderen een aantal rekensommen op een
godsdienst
handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde
De
Franciscusschool
gebruiken
we
de
rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat,
basisschool, die met behoud van de eigen identiteit wil
houd er dan rekening mee dat de wijze waarop
openstaan voor andersdenkenden. Uit deze opstelling
tegenwoordig wordt gerekend verschilt met de wijze
vloeit voort dat alle kinderen gemiddeld per week een
waarop u van vroeger gewend bent. Wilt u uw kind
half uur levensbeschouwelijke communicatie krijgen.
helpen, informeer dan eerst even bij de leerkracht hoe
Levensbeschouwelijke communicatie is bedoeld om
u dat het beste kunt doen.”
kinderen te helpen vroeg of laat eigen keuzes te maken
Voor kinderen die de leerstof uit de methode niet goed
om hun leven richting te geven. Binnen de lessen
aankunnen,
hebben
volgen op rekengebied een eigen leerlijn.
kinderen
de
een
bewerkingen
Rooms-katholieke
de
is
mogelijkheid
om
hun
hebben
we
Maatwerk.
Deze
kinderen
levensvragen te stellen en dat vormt het uitgangspunt
Kinderen in de groepen 1 en 2 krijgen voorbereidend
om
de verschillende levensbeschouwelijke tradities te
rekenen, veelal aan de hand van begrippen en met
onderzoeken. De kinderen krijgen geen boodschap
concrete handelingen. We werken m.i.v. 2011-2012
mee, maar leren boodschappen te doen. Dat doen ze
met de vernieuwde versie van de methode Piramide.
door ervaringen te spiegelen aan verhalen uit de
Deze sluit goed aan op het rekenen in groep 3.
tradities (David en Odyssee), thema’s die iedereen meemaakt (lijden, vriendschap, verdriet, blijdschap),
Nederlandse taal
vragen uit de tradities (Christendom, Jodendom, Islam)
De Franciscusschool werkt vanaf 1 augustus 2008 in de
en
groepen
moderne
verhalen
(kinderboeken)
en
media
4
t/m
8
met
een
nieuwe
taalmethode,
(speelfilm en docudrama). De kinderen werken dat uit
Taalactief.
d.m.v. werkbladen, collages, drama, dans, gesprekken,
Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in
etc. Naast deze levensbeschouwelijke thema’s wordt er
contact te komen en een boodschap aan elkaar door te
in alle groepen gewerkt met een bijbelwijzer waarin een
geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk leren
planning staat voor alle bijbelverhalen die in de
we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden
verschillende perioden zullen worden behandeld.
veel meer aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren
In groep 4 kunnen de leerlingen hun Eerste Heilige
kinderen om hun eigen mening onder woorden te
Communie doen en in groep 8 het Vormsel. De
11
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
brengen. Het taalonderwijs is vooral op luisteren,
bibliotheek
bij de leesactiviteiten en nemen we deel
spreken en schrijven gericht.
aan poëzie en voorleeswedstrijden. We hebben een
Uitbreiding van de woordenschat is hierbij een wezenlijk
speciaal protocol leesbeleving opgesteld met als doel
onderdeel. Volgend schooljaar worden de leerkrachten
kinderen te stimuleren veel te lezen
geschoold in de wijze goed woordenschatonderwijs te geven. Op deze manier willen we de doorgaande lijn
Schrijven
waarborgen en de resultaten verhogen.
Kinderen leren op de Franciscusschool in de groepen 3,
De groepen 4 t/m 8 werken met de spellingsmethode
4, 5 en 6 schrijven met de methode Pennenstreken.
Taalactief. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met de
Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een
vernieuwde methode Piramide.
duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen,
Lezen
schrijven alle kinderen met potlood. In groep 4 wordt
In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren
de overstap gemaakt naar het schrijven met vulpen.
lezen.
als middel om met elkaar te communiceren. In groep 3
Daarbij maken we gebruik van de methode
Wij laten de leerlingen uitsluitend met schoolvulpennen
Veilig Leren Lezen. In groep 3 is het leren lezen erg
schrijven, dit om een goede schrijfmotoriek bevorderen.
belangrijk. Vanaf januari wordt gestart met lezen in
In
tweetallen. We besteden veel aandacht aan het leren
uitzonderingen een Stabilo-pen worden gebruikt.
overleg
met
ouders
en
leerkracht
mag
in
begrijpen van de tekst. De betekenis van de moeilijke woorden wordt uitgelegd en het kind vertelt het
Engels
verhaaltje na. In de hogere groepen gaat het lezen in
In groep 5 t/m 8 wordt Engels gegeven vanuit de
tweetallen of groepjes door.
methode Take it easy. Kinderen leren eenvoudige
Jaarlijks
wordt
de
Cito-toets
Technisch
Lezen
gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse
afgenomen. Aan de hand daarvan wordt bepaald of
onderwerpen. Het praten met elkaar is het
afname
belangrijkste, maar er wordt ook aandacht besteed aan
door
middel
van
AVI-
toetsen
nodig
is.
Sommige kinderen hebben meer tijd nodig om het
de schrijfwijze van het Engels. Een belangrijk
gewenste resultaat te behalen. Deze kinderen bieden
leermiddel hierbij is het digibord waarop deze methode
we extra hulp. Dit noemen we het Ralphi-lezen. Ook
voornamelijk is afgestemd.
wordt hierbij de medewerking van ouders gevraagd. Kinderen kunnen hiervoor huiswerk meekrijgen. In groep 4 t/m 6 werken we met een speciale methode voor technisch lezen (Goed gelezen) die zich speciaal richt op de zwakkere lezers. Tevens zijn er aanvullende methodes
voor kinderen die moeite hebben met
technisch lezen, namelijk Zoeklichten en Leesladder. Voor de overige leerlingen is er een structureel aanbod technisch lezen. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Voor begrijpend/studerend lezen gebruiken we de methode Goed gelezen en Nieuwsbegrip. Afgelopen jaar heeft het team scholing gehad om de effectiviteit van deze methodes te verhogen , zodat een hoger begrip van de gelezen teksten tot stand komt. Op onze school leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. We lezen op school veel voor en
Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur – techniek en verkeer Op
de
Franciscusschool
praten
we
op
heel
veel
momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook
door
middel
van
klassengesprekken,
spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: •
Natuur-techniek: Naut
•
Aardrijkskunde :Een wereld van verschil
•
Geschiedenis
:Wijzer door de tijd
•
Verkeer
:Straatwerk,
Op
voeten
en
fietsen, de Jeugdverkeerskrant
er is een klassenbibliotheek waar kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. Ook behoort een bezoek aan de
12
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Vanaf groep 5 werken de leerlingen ook aan projecten.
Naast expressie staat ook cultuur op de schoolagenda
Drie keer per jaar staat er projectwerk op het rooster
van
voor de vakken Natuur - techniek, Aardrijkskunde en
ouderenquête kwam duidelijk naar voren dat hier
Geschiedenis.
de
behoefte aan is bij ouders, maar ook bij leerkrachten.
betrokkenheid van kinderen te vergroten door ze een
Er is een cultuurcommissie opgericht, bestaande uit
eigen inbreng te geven in wat ze willen leren rondom
ouders en leerkrachten die komen met voorstellen om
een bepaald thema, Ook leren ze hoe ze de benodigde
cultuur, in de breedste zin van het woord , een
informatie kunnen bemachtigen en hoe ze het project
structurele, geïntegreerde plaats binnen ons lesaanbod
kunnen presenteren aan de groep. Daarnaast leren de
te geven.
kinderen
Een
Doel
van
samenwerken
deze
in
werkwijze
groepen
is
waarbij
ieder
de
Franciscusschool.
van
de
leerkrachten
Uit
de
heeft
gehouden
de
opleiding
groepslid een eigen rol heeft en ook verantwoordelijk is
cultuurcoördinator gevolgd zodat we deze werkgroep
voor de uitoefening van die rol.
ook
In groep 3 wordt een begin gemaakt met het houden
kunnen we onze leerlingen een gevarieerd cultureel
van een spreekbeurt vóór de klas. Voor de groepen 3
aanbod
en 4 is het houden van een spreekbeurt vrijwillig.
uitingsvormen, wordt aangeboden.
een
kwaliteitsimpuls
bieden
waarin
kunnen
cultuur,
geven.
in
Hierdoor
haar
vele
Kinderen bereiden de spreekbeurt thuis voor. Bewegingsonderwijs In
Expressievakken
de
kleutergroepen
staat
bewegingsonderwijs
de
dagelijks op het rooster. Deze lessen vinden plaats in
expressievakken. Niet alleen leervakken vinden we
zowel het speellokaal als op het speelplein. Minimaal 2
belangrijk, maar ook expressie vakken waarin kinderen
keer per week worden er specifieke bewegingslessen
zich op andere wijze kunnen uiten en waarbij op andere
gegeven in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de
ontwikkelingsmogelijkheden
kinderen twee keer per week gymles in het gymlokaal
We
besteden
steeds
meer
van
aandacht
de
aan
kinderen
een
beroep wordt gedaan.
grenzend aan ons schoolplein.
In alle groepen staat expressie op het lesrooster.
Door
Hieronder vallen tekenen, handvaardigheid, muziek en
bewegingsonderwijs zorgen we ervoor dat er sprake is
drama. Uiteraard steven we bij de expressievakken
van gymlessen, waarbij
kwaliteit na, waarbij het proces minstens zo belangrijk
lichamelijke als sociale) systematisch worden geoefend.
als het eindproduct. Vandaar dat wij beoordelen op
Vanaf
zowel inzet als resultaat.
nieuwe gymmethode Bewegen Samen Regelen.
middel
van
een
vele
leerplan
intensief
vaardigheden (zowel
dit schooljaar gaan we gebruik maken van de
Voor tekenen en handvaardigheid hebben we gekozen voor de methode: Uit de Kunst. Een lesmethode met
ICT
een goede doorlopende leerlijn waarbij de verschillende
Binnen onze school neemt ICT steeds meer een vaste
technieken, werkvormen, materialen en beeldaspecten
plaats in binnen het lesprogramma. De computers
duidelijk aan bod komen en waarin kinderen ook
worden o.a. ingezet voor extra oefening voor zwakkere
worden geconfronteerd met verschillende kunststijlen.
leerlingen, extra uitdagende programma’s voor de meer
We willen door de inzet van de methode een goede
begaafde
doorgaande leerlijn bewerkstelligen. We proberen deze
gehanteerde lesmethodes.
vakken tevens extra aandacht te geven door ze ook op
Ook wordt de computer steeds meer gehanteerd als
te nemen binnen ons cultuur beleidsplan .
informatiemiddel waarmee kinderen via o.a. Internet
Voor Muziek maken we gebruik van de methode
informatie zoeken rondom verschillende thema’s. Groep
Muziek Moet Je Doen, waardoor er een doorgaande
8 neemt in dit kader ook deel aan Web- Quest, een
leerlijn wordt gewaarborgd waarbij allerlei facetten van
projectvorm
muziek aan de orde komen (zang, dans, instrumenten,
antwoorden op vragen moeten achterhalen.
etc.)
Bij
de
leerlingen
waarin
keuze
van
en
ondersteuning
kinderen
nieuwe
via
van
Internet
lesmethodes
de
allerlei
wordt
nadrukkelijk bekeken welke meerwaarde eventuele Cultuur
software heeft en hoe deze kan worden ingezet.
13
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
In alle lokalen staan minimaal 2 pc’s die in een netwerk zijn geplaatst. Ook zijn er buiten de leslokalen diverse computerwerkplekken gecreëerd, waar verschillende groepen gebruik van maken.
Wij streven er naar
computers te integreren in de dagelijkse lespraktijk. Daarom werken alle leerlingen met software, behorend bij
de
rekenmethode,
en
diverse
taal-
en
leesprogramma’s. Er is een leerlijn ICT opgesteld waarin per leerjaar is aangegeven met welke software we de kinderen leren werken. Met ICT streven we o.a. het volgende na: •
Optimaliseren van het individuele leerproces;
•
Vergroten van de zorgcapaciteit;
•
Aansluiten bij ontwikkelingen in de samenleving;
•
Verbetering van het klassenmanagement;
•
Leren omgaan met grote kennisbronnen;
•
Betere communicatiemogelijkheden met derden.
Dit schooljaar gaan we verder met de oriëntatie op onze ICT- visie en de wijze waarop we ICT willen inzetten binnen ons onderwijs. Bovendien wordt er binnen de groepen 1 t/m 8 gebruik gemaakt van het digitale schoolbord. Dit is een multifunctioneel bord met een breed scala aan mogelijkheden. Schrijven, tekenen, tekstverwerken, tv kijken etc..
Burgerschapsvorming Als basisschool willen we dat onze leerlingen zich zoveel mogelijk
ontplooien
en
bereiden
we
ze
voor
op
deelname aan onze samenleving. Daarom leren we ze vaardigheden die je nodig hebt om je in die samenleving staande te houden (denk aan goed kunnen lezen, schrijven en rekenen). Maar daarnaast willen we de leerlingen ook stimuleren om later actief aan onze democratische samenleving deel te nemen. Daar heb je kennis voor nodig (hoe zit de samenleving in elkaar?), maar ook vaardigheden (bijvoorbeeld hoe discussieer je respectvol met elkaar?) en is het bovendien van belang dat je leert handelen vanuit met elkaar gedeelde waarden en normen. Tijdens dagopeningen spreken we regelmatig over bovenstaande onderwerpen, vaak naar aanleiding van een actuele gebeurtenis. Kinderen raken zodoende op de hoogte van elkaars cultuur en tradities. Belangrijk is daarbij dat we elkaar niet veroordelen of beoordelen op grond van andere meningen.
14
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
toegekeken. Vanaf groep 5 wordt dit in principe
niet
meer gedaan.
7.
Een fijne, veilige school Het douchen van de leerkracht Als een leerkracht zich wil douchen gebeurt dit in een
7.1
Het schoolklimaat
eigen kleedkamer/douche waar hij/zij gebruik van kan
Het schoolklimaat is er op gericht dat ieder kind zich geborgen weet.
Vanuit
deze
geborgenheid
is
mogelijk dat ieder kind zich ontwikkelt naar zijn of haar mogelijkheden. Dit alles in wederzijds respect. Voor een uitgebreide
beschrijving
van
het
maken.
het
schoolklimaat
verwijzen we u tevens naar het protocol “Veilig op school: uw en onze zorg” dat in de personeelskamer ter inzage ligt.
Het in en uitlopen van de kleedkamers De leerkrachten van groep 1 t/m 4 houden toezicht zowel in de jongens- als meisjes kleedkamer. In de groepen 5 t/m 8 loopt de leerkracht niet in of uit in beide kleedkamers. Er kunnen zich echter situaties voordoen waarbij van deze regel afgeweken moet worden. De leerkracht kondigt zijn/haar komst aan door
7.2
De beroepscode
op de deur te kloppen.
Dit zijn gedragsregels ter voorkoming van seksuele en andere ongewenste intimiteiten, waaraan leerkrachten, en ander personeel, leerlingen en ouder(s)/verzorger(s) en stagiaires zich dienen te houden.
Lichamelijk contact We raken kinderen niet aan op een manier die door hen als ongewenst kan worden ervaren. We denken hierbij aan in het nekvel pakken,aan de oren trekken, tik tegen
Aanspreken op lichamelijke kenmerken
de
Leerlingen en leerkrachten spreken elkaar niet aan op
billen
enz.
Een
aai
over
de
bol
en
een
schouderklopje kunnen wel.
lichamelijke kenmerken. Mocht dit toch gebeuren dan is dit in overleg met de betreffende persoon om bijvoorbeeld iets bespreekbaar te
maken.
Ook
worden
er
geen
denigrerende
opmerkingen gemaakt.
Eén op één situaties Wanneer een leerling na schooltijd op school wordt gehouden, worden de ouders hiervan op de hoogte gebracht. Als een leerkracht (en andere volwassenen waarvoor deze beroepscode geldt) met een leerling
Het op schoot nemen van leerlingen. Als leerlingen er behoefte aan hebben kunnen ze op schoot genomen worden, zeker als ze verdrietig zijn. In de groepen 5 t/m 8 worden in principe geen kinderen meer op schoot genomen. In voorkomende situaties wordt de nodige terughoudendheid in acht genomen.
alleen in een ruimte is, moet ervoor worden gezorgd dat men zichtbaar is. Uit de aard van het docentschap vloeit voort de norm dat
een
leerkracht
een
zekere
terughoudendheid
betracht ten aanzien van het thuis uitnodigen van leerlingen. Indien dit wel gebeurt, dan alleen met de nodige waarborgen van toezicht en bekendheid bij
Helpen bij het aan en uitkleden. In de groepen 1 t/m 3 wordt, daar waar nodig, door de betreffende leerkracht geholpen met aan- en uitkleden. Vanaf groep 4 gebeurt dit indien nodig in voorkomende
anderen.
Zonder
medeweten
van
de
ouders/verzorgers,worden leerlingen daarom niet bij personeelsleden thuis uitgenodigd. Bij voorkomende gevallen wordt reden en tijdsduur aangegeven.
noodsituaties (bijvoorbeeld bij een gebroken arm). Het regelen van zaalwachten tijdens schoolkamp Helpen /controleren bij douchen en afdrogen en in welke situaties. In groep 3 en 4 helpt/controleert de leerkracht bij het aan- en uitkleden. De aanwezigheid is ter controle.
Zaalwachten
worden
afhankelijk
van
de
situatie
geregeld. Het is wenselijk dat er zowel mannelijke als vrouwelijke
leerkrachten/begeleiders
bij
een
schoolkamp aanwezig zijn.
Hierbij wordt niet specifiek bij het aan- en uitkleden
15
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Apart
slapen
jongens,
meisjes,
en
begeleid(st)ers
gaan. Wat kan er zoal mis gaan? U kunt bijvoorbeeld
tijdens schoolkampen
ontevreden zijn over de manier waarop zaken op school
Jongens en meisjes slapen in aparte slaapkamers. De
geregeld zijn, over de manier waarop leiding wordt
begeleiders slapen als de situatie dat toelaat apart.
gegeven, de wijze waarop de leerkracht van uw kind in
Indien nodig slapen de mannelijke begeleiders bij de
een bepaalde situatie heeft gehandeld en daarvan
jongens en de vrouwelijke begeleiders bij de meisjes.
melding willen maken.
Gedragsregels schoolkampen
Veruit de meeste grieven over de dagelijkse gang van
De gedragsregels worden eerst met de begeleiders
zaken in de school zullen in eerste instantie in goed
doorgenomen en daarna met de leerlingen besproken.
overleg tussen betrokkenen worden opgelost, eventueel met
tussenkomst
van
de
directie
of
de
Tekeningen/moppen en discriminerende opmerkingen
schoolcontactpersoon. Indien bij de
waarbij
of
contactpersoon een melding wordt ingebracht, wordt de
minderwaardig worden aangeduid.
directeur hiervan op de hoogte gesteld. Als betrokkenen
Tekeningen,moppen filmpjes of sites enz. van dien aard
er echter onderling niet uitkomen is het goed om over
worden
een regeling te beschikken dat de individuele rechten
mannen/vrouwen
niet
getolereerd.
als
Ook
lustobject
wordt
er
niet
school-
minderwaardig gedaan over seksuele geaardheid.
vastlegt en zorgvuldig interne rechtswegen aangeeft.
Grappen en seksuele toespelingen die vernederend zijn
Ook
worden afgekeurd en mogen niet gemaakt worden.
Hieronder
Konot beschikt ziet
uiteraard
u
een
over
zo’n
schema
regeling.
waarin
de
klachtenprocedure wordt samengevat. Uiteraard kunt u er van uitgaan dat uw melding/klacht
Internetgebruik Voor het internet gebruik
geldt ook de bovenstaande
vertrouwelijk wordt behandeld.
regel. Om het gebruik van internet op school veilig te laten zijn is er een internet protocol aanwezig op
Schema meldingen/klachtenprocedure
school. In dit protocol staat tevens vermeld hoe de leerlingen dienen om te gaan met het gebruik van de
Klager ← melding/klacht → over: Aangeklaagde
computer. Wat betreft contacten tussen leerkrachten en
-a: pedagogisch, onderwijskundig of organisatorisch
leerlingen via hyves, msn en e-mail geldt het zelfde als
handelen
voor het één op één contact met de leerlingen. Als er al
-b:
sprake
schoolcontext
is
van
contacten,
dan
moeten
deze
een
beroepsmatig karakter hebben. Er wordt wel contact
gedrag van leerlingen, medewerkers, directie
-c: vermeend zedendelict op school -d: misbruik, mishandeling, verwaarlozing en andere
met ouders via e.mail onderhouden.
ernstige problemen in de privé-situatie Afwijkende
meningen
bij
het
bespreken
van
gedragsregels.
In het volgende schema treft u de route aan die –
Als er omtrent de gedragsregels andere meningen zijn
afhankelijk
dan de thans gangbare, kan dit in het team besproken
wordt. (Een verklaring van de afkortingen leest u
worden. Er kan gekeken worden of de gedragsregels
onderaan deze paragraaf.)
van
het
type melding/klacht-
gevolgd
veranderd kunnen worden. Als dit niet als wenselijk wordt gezien, blijven de regels gehandhaafd. Een
a+b
c
SCP
Aangifte
d
andere mening wordt dan gerespecteerd, maar mag echter niet worden uitgedragen in daad en/of handeling
bij
SCP
politie
wanneer dat botst met de door ons gestelde normen en
en
waarden. VP of dir
Melding bij dir
KC
(KC)
AMK of ZAT
7.3 Klachtenregeling Waar mensen werken, gaat er ook wel eens iets mis en is het goed als we daarover met elkaar in gesprek
16
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Als het doorlopen van bovenstaande route niet tot een
De derde kolom betreft zaken die mis kunnen gaan in
oplossing leidt, kan een schriftelijke klacht bij de
de privé-situatie van kinderen. Hoewel de school
Klachtencommissie worden ingediend. De procedure is
hiervoor
dan als volgt:
wordt met de weergegeven procedure blijk gegeven
geen
directe
verantwoordelijkheid
draagt,
van de maatschappelijke verantwoordelijkheid. Klachtencommissie Mededeling ontvangst klacht aan:
In de regeling zijn verschillende
. klager
mensen/functionarissen betrokken. Een aantal hiervan
. aangeklaagde
behoeft wellicht toelichting.
. Konot
De schoolcontactpersoon is door de school aangewezen
Gelegenheid schriftelijk verweer aangeklaagde (binnen
(en is veelal een leerkracht). Hij of zij kan de klager
10 dagen)
eerste opvang bieden, bijstaan, en advies geven en zo
Binnen vier weken na ontvangst klacht: hoorzitting
mogelijk helpen of bemiddelen om tot een oplossing te
Binnen vier weken na hoorzitting: advies aan algemeen
komen. Hij of zij kan de klager zo nodig doorverwijzen
directeur/Konot
naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is een externe functionaris die
Algemeen directeur/Konot
de klager bijstaat en van advies dient. Daarnaast
Binnen vier weken na ontvangst besluit op advies aan:
bemiddelt hij of zij bij het vinden van een oplossing,
. klager
adviseert en ondersteunt eventueel bij het indienen van
. aangeklaagde
een schriftelijke klacht en de verdere procedure bij de
. klachtencommissie
klachtencommissie. Tevens kan de vertrouwenspersoon
. directie school
de klager doorverwijzen naar een gespecialiseerde
. melding aan vertrouwenspersoon
hulpverleningsinstantie. De algemeen directeur van Konot kan worden benaderd
Aangeklaagde
indien
Mogelijkheid aangeklaagde bezwaarschrift binnen vier
probleem het schoolniveau overstijgt.
weken
De klachtencommissie is een externe commissie die
Algemeen Directeur
bereikt door eerdere stappen. Deze commissie neemt
Binnen vier weken besluit aan:
kennis van de klacht, onderzoekt of er sprake is van
. aangeklaagde
verwijtbaar handelen binnen één van de genoemde
. klager
categorieën. De commissie adviseert vervolgens Konot
. klachtencommissie
over
. directie school
(on)gegrondheid van de klacht en de overige door
. melding vertrouwenspersoon
Konot te nemen besluiten.
er
geen
oplossing
is
gevonden
en/of
het
ingeschakeld kan worden indien er geen oplossing is
de
zo
nodig
te
nemen
maatregelen,
de
Voor de volledige tekst van de regeling verwijzen wij u naar de Klachtenregeling Konot die op elke school ter
Toelichting De route in de klachtenregeling is afhankelijk van het
Uiteraard blijft de weg open om (ook) contact te zoeken
type melding of klacht. In de eerste kolom gaat het om meldingen en klachten die op schoolniveau misgaan, hetzij op organisatorisch gebied (bijvoorbeeld melding met betrekking tot slechte hygiëne) of meer op onderwijskundig gebied (oneens
de
tweede
kolom
(melding
m.b.t.
met de vertrouwensinspecteur. Gebruikte afkortingen: SCP = Schoolcontactpersoon Dir = directie VP = vertrouwenspersoon
met keuze van een bepaalde werkwijze). In
inzage ligt.
vermeend
zedendelict) is er de plicht hiervan onmiddellijk aangifte
KC = Klachtencommissie AMK = Algemeen Meldpunt Kindermishandeling
te doen bij de politie.
17
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
ZAT
=
Zorg
Advies
Jeugdgezondheidszorg
Team en
ook
Indien een leerling het pedagogisch klimaat van de
Algemeen
school ernstig verstoort bestaat de mogelijkheid de
(waarin
het
leerling van de school voor korte tijd te schorsen.
Maatschappelijk Werk (AMW) betrokken zijn
Belangrijke telefoonnummers:
Ook kan het zijn dat een leerling, als deze het
Schoolcontactpersonen:
pedagogisch
Carola Reerink
(
518009
verwijderd. Het kind kan in zo’n geval gedwongen
Rita Broenink
(
353677
worden overgeplaatst naar een andere basisschool.
0541-522996 / 06-12209651 of 06-39105707
Vertrouwensinspecteur (
ernstig
bedreigt
worden
Voordat besloten kan worden tot verwijdering hoort het
Vertrouwenspersonen: (
klimaat
(kantoor
bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht en de
Zwolle):
0900-1113111
directie.
Definitieve
verwijdering
vindt
niet
eerder
plaats voordat het bestuur ervoor heeft zorggedragen dat een andere school c.q. instelling bereid is de
7.4
leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende
Aanmelding en toelating
Uw kind wordt toegelaten als het de leeftijd van vier
acht weken zonder succes is gezocht naar een adequate
jaar bereikt heeft. Voor het kind vier jaar is geworden is
school,
er de mogelijkheid om 2 middagen in groep 1 te kijken
definitieve verwijdering worden overgegaan.
en te wennen. Voor aanmelding van uw kind kunt u op
kan
in
afwijking
van
bovengenoemde
tot
Verwijdering van een leerling kan plaats vinden als:
de eerste maandag van maart op de Franciscusschool terecht, dit is een centrale aanmelding, die voor alle
-
vertoont, waardoor de voortgang van het onderwijs
scholen in Oldenzaal geldt. Het is ook mogelijk uw kind
wordt verstoord.
tussentijds aan te melden. Uw kind komt op school de eerste maandag van de
-
voor
alle
Oldenzaalse
basisscholen
en
resultaten worden bereikt.
zijn -
vastgesteld in samenspraak met de peuterspeelzalen.
De leerling een onevenredig groot deel van de schoolorganisatie vergt, waarbij niet of nauwelijks
maand na de 4e verjaardag. De instroomdata liggen vast
De leerling voortdurend storend, agressief gedrag
Ouders of verzorgers bij herhaling bedreigend of agressief gedrag vertonen, waardoor gegronde
De instroomdata voor dit schooljaar zijn:
vrees is ontstaan voor de veiligheid van het
05 sept., 03 okt., 07 nov., 09 jan., 06 febr.,
personeel of de leerlingen, of dat er gevaar is voor
05 mrt., 02 apr., 07 mei en 04 jun.
een ongestoorde voortgang van het onderwijs.
In principe vindt er geen instroom meer plaats in de laatste 4 weken van het schooljaar. Kinderen die vanaf april
instromen
komen
bij
voorkeur
alleen
de
ochtenden. Van kinderen die via de Peuterspeelzaal/Dagverblijf
De uitgebreide procedure staat beschreven in het protocol “veilig op school:uw en onze zorg”, dat op school ter inzage ligt.
komen krijgen we speciale overdrachtsformulieren mee met relevante informatie betreffende de ontwikkeling van het kind. U krijgt bij de kennismaking een intakeformulier mee waarbij allerlei vragen staan betreffende de ontwikkeling van uw kind. Op de eerste schooldag dient u dit formulier weer ingevuld in te leveren op school. In een van de eerste schoolweken vindt er een informeel gesprek met de groepsleerkracht plaats waarbij o.a. dit formulier wordt besproken.
7.5 Schorsing en verwijdering van een leerling
7.6
De vieringen van de Franciscusschool
Jaarlijks zijn er op de Franciscusschool allerlei vieringen die deels bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen: •
De sinterklaasviering;
•
De kerstviering;
•
De Paasviering;
•
De afscheidviering;
•
Het carnaval;
•
De verjaardag van de leerkracht;
•
Het groeps- / schoolreisje;
•
De spelletjesdag aan het eind van het schooljaar;
•
De themavieringen;
18
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
•
Stuif Es In vieringen, 4 per jaar.
8.1
Leerlingen
van
en
naar
een
andere
basisschool Aan de hand van 4 (wisselende) thema’s per jaar zijn
er
een
viertal
themavieringen
leerlingen deelnemen. gezamenlijk
Wanneer leerlingen van een andere basisschool op de alle
Franciscusschool worden aangemeld, zal na overleg met
Doel van deze
vieringen om
de ouders en de vorige school besloten worden in welke
leerlingen
te
bij
groep ze geplaatst worden. De benodigde wettelijke
belangrijke gebeurtenissen, zoals Kerst, eind van het
administratieve verplichtingen zullen hierbij in acht
schooljaar, etc.
worden genomen.
met
alle
waaraan
stil
staan
Bij vertrek van leerlingen zullen de leerkrachten de De organisatie van deze vieringen is in handen van
benodigde
ouders en leerkrachten. Via het ouderhulp-
administratieve
gegevens
en
een
formulier
onderwijskundig rapport naar de betreffende school
dat in het begin van het schooljaar wordt uitgedeeld
sturen, waarbij altijd de mogelijkheid van nader contact
kunt u zich opgeven om mee te helpen bij de
zal worden aangegeven.
organisatie. 8.2 Een
groep
gaat
soms
op
excursie
of
naar
een
De zorgstructuur
8.2.1. Hulp aan individuele leerlingen
voorstelling, waarbij ouders zorgen voor het vervoer.
Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed
De leerlingen uit groep 8 gaan op schoolkamp naar
opgenomen heeft of dat het tempo te hoog ligt. Ook
Schiermonnikoog. Ook hebben de leerlingen van groep
kan het voorkomen dat uw kind juist veel sneller zaken
8 aan het eind van het schooljaar een feestelijke
opneemt en extra uitdaging verdient. De capaciteiten
afscheidsavond waar ze de afscheidsmusical opvoeren
van alle leerlingen zijn immers verschillend. Leerlingen
voor ouders en leerkrachten.
hebben verschillende onderwijsbehoeften. Dit betekent
De afscheidsmusical wordt opgevoerd in Stadstheater
dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de
de Bond.
verschillen in een groep. Hiervoor vindt voortdurend scholing plaats. Het geven van remediërende hulp
De
Franciscusschool
sporttoernooien
die
doet (al
mee dan
aan niet
verscheidene in
vakanties)
onder
gebeurt
door
de
groepsleerkrachten(en) zelf. Op enkele momenten in de week
georganiseerd worden.
schooltijd
is
er
een
leerkracht
ambulant
die
de
groepsleerkracht in de groepen ondersteunt. Zo wordt tijd gecreëerd om leerlingen individuele hulp te bieden. Om alle leerlingen die hulp te geven waar zij om vragen worden groepsplannen / handelingsplannen opgesteld. In deze plannen staat omschreven welke hulp de
8.
Onderwijs
op
maat
op
de
Franciscusschool
leerkracht aan de individuele leerling geeft. Als ouder wordt u hiervan op de hoogte gesteld en wordt u wellicht gevraagd zelf ook hulp te bieden. We proberen alle leerlingen aan te spreken op hun eigen niveau en
De
Franciscusschool
maakt
deel
uit
van
het
samenwerkingsverband WSNS Regio Oldenzaal 08.05 Binnen dit samenwerkingsverband worden voor de deelnemende bovenschools
scholen niveau
een geregeld.
aantal Deze
zaken
op
zaken
zijn
vastgelegd in het “Bovenschools Zorgplan”. Voor onze school hebben we een eigen “Zorgplan”. In grote lijnen komt hierin het volgende aan de orde:
zo stapsgewijs verder te ontwikkelen. Heel belangrijk hierbij is het gevoel van eigenwaarde van uw kind. We willen dat uw kind succes ervaart en plezier heeft in leren. Om deze zorg van het hele team voor alle kinderen te coördineren
en
structureren
is
er
een
Interne
Begeleider werkzaam. De IB-er draagt zorg voor een samenhangende leerlingenzorg binnen de school. Naast de IB-er is er op enkele momenten in de week een leerkracht ambulant die de groepsleerkracht in de groepen ondersteunt.
19
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
In de Groepen instroom-1 en 2 wordt binnen de
Interne begeleiding
methode Piramide extra zorg geboden door gebruik te maken van de kleine kring en een speciaal cursorisch programma voor uitvallers. Ook is er in deze groepen
Leerling / groepsbespreking
extra ondersteuning door de inzet van een tutor. In principe is het niet mogelijk dat kinderen onder schooltijd bijles krijgen van externe instanties. Op deze
Handelingsplan / Groepsplan (ouders inlichten)
regel zijn een aantal uitzonderingen: -
Ambulante
begeleiding
vanuit
het
samenwerkingsverband WSNS; AB-er SBO -
Evaluatie
Ambulante begeleiding vanuit een speciale school voor basisonderwijs; LGF (rugzakje)
-
Begeleiding
-
Begeleiding
vanuit
financiering
door
de
zorgverzekeraar (PGB)
-
in
Eventueel bijsturen, gevolgd door: • of
het
kader
van
sociaal-
gewoon
verder
werken
met
op
groepsniveau;
emotionele ontwikkeling; o.a. SOVA
• of het volgen van een aangepast programma;
Begeleiding vanuit medisch oogpunt.
• of hulp via het POA
De IB-er zorgt o.a. voor: •
Organiseren van groeps- en leerling-besprekingen;
8.2.3
•
Ondersteuning
Van elke leerling wordt, op het moment dat ze op
bieden
bij
het
opstellen
van
Leerlingendossier
handelingsplannen/groepsplannen.
school
Alle externe contacten gaan via de IB-er die
papieren dossier aangelegd. In dit dossier staan de
vervolgens de groepsleerkracht informeert.
persoonlijke
•
Contacten met het POA.
oudergesprekken
•
Contacten
•
met
(deskundigen basisonderwijs)
de
van
de
en
Ambulant speciale
Begeleiders school
begeleiders
van
komen,
een digitaal
gegevens
en
en
indien
worden
bijgehouden.
nodig
verslagen
Ook
worden
een
van er
eventueel handelingsplannen, onderzoeksrapportages
voor
en overige relevante informatie ingevoegd. De papieren
de
dossiers zijn alleen toegankelijk voor IB-er, directie en
schoolbegeleidingsdienst Expertis en anderen.
leerkrachten
en
worden
in
een
afgesloten
kast
bewaard. Ouders hebben het recht een dossier in te Als u als ouder problemen van uw kind wilt bespreken
zien, maar uit privacy overwegingen van leerlingen en
dan
de
medewerkers geldt dat het dossier niet gekopieerd mag
groepsleerkracht. Deze maakt het kind de hele dag mee
worden of kan worden meegegeven. Ouders kunnen
en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind
een afspraak maken om het dossier op school in te
in de groep. Daarnaast kunt u een afspraak met de IB-
zien.
doet
u
dit
in
eerste
instantie
met
er maken. Soms is een prettig het POA in te schakelen om meer
8.2.4
inzicht te krijgen in de dieper liggende oorzaken van de
Soms hebben leerlingen problemen, waardoor het niet
leer- en/of gedragsproblemen.
zo goed met ze gaat.
Zorgadviesteam (ZAT)
Onze school probeert deze leerlingen zo goed mogelijk 8.2.2
Schematische weergave van de leerlingenzorg
te helpen en werkt hiertoe nauw samen met het Zorgadviesteam (ZAT). Het Zorgadviesteam bestaat uit
Observeren/ toetsen
vertegenwoordigers van de school, Intern Begeleider en Schoolcontactpersoon
en
enkele
deskundigen
van
buiten de school: een schoolverpleegkundige van de Signalering
jeugdgezondheidszorg en een maatschappelijk werker. Dit team van hulpverleners is gespecialiseerd in de problemen van kinderen en hun ouders. Indien gewenst
20
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
kunnen in bepaalde situaties ook andere hulpverleners
Ook
voor een ZAT- bijeenkomst uitgenodigd worden. Ook is
leesproces stagneert te verwijzen naar een instantie die
het mogelijk, dat ouders zelf aanwezig zijn.
gespecialiseerd is in dyslexie.
Medewerkers van het ZAT kunnen ons adviseren hoe
is
8.2.7
het
mogelijk
om
leerlingen
waarbij
het
Begeleiding hoogbegaafde leerlingen
wij deze leerlingen kunnen helpen, maar zij kunnen ook
Leerlingen
zelf met deze leerlingen en hun ouders in gesprek gaan
lesprogramma te eenvoudig is (zijn) willen we speciale
om samen te zoeken naar de beste manier om de
aandacht geven. Binnen de methodes is extra oefenstof
problemen op te lossen.
aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Ook
Als wij het ZAT willen inschakelen ten behoeve van een
krijgen deze leerlingen uitdagende leerstof aangeboden
van onze leerlingen, zullen wij dit in overleg met en na
die ze zelfstandig kunnen verwerken. Daarnaast maken
toestemming
spreekt
we gebruik van de “Breinkwekers kasten” waarin
bovendien vanzelf dat alle informatie die over leerlingen
materialen te vinden zijn die extra uitdagingen bieden
aan het ZAT gegeven wordt, vertrouwelijk blijft.
aan de meer en hoogbegaafde leerling. In uitzonderlijke
van
de
ouders
doen.
Het
voor
wie
(delen
van)
het
gewone
gevallen stromen deze leerlingen (na overleg met Met deze nauwe samenwerking met het ZAT willen wij
ouders) versneld door of kan de leerstof van twee jaar
zo goed mogelijk op problemen van leerlingen kunnen
in een jaar worden aangeboden.
inspringen en zo snel mogelijk helpen, zodat alle
Vanaf januari 2012 zal vanuit het OZC een pilot
leerlingen een prettige tijd bij ons op school zullen
“bovenschoolse plusgroep” van start gaan.
hebben.
De begeleiding van deze leerlingen vindt plaats op de
Als u geïnteresseerd bent in meer informatie over het
wijze zoals vastgelegd in de beleidsnotitie “Protocol
ZAT kunt u deze vragen aan de intern begeleider van
meerbegaafde leerlingen”.
de school. 8.2.8 8.2.5
Een jaar overdoen, aangepaste programma’s
Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet
Onderwijs aan anderstalige kinderen
Op onze school zitten een beperkt aantal anderstalige
onvoldoende effect heeft, met name wanneer een kind
leerlingen. Wij proberen deze leerlingen zoveel mogelijk
emotioneel nog niet toe is aan de volgende groep. Als
taalondersteuning te geven binnen de reguliere lessen
maatstaf voor doubleren dienen o.a.
en eventueel in de extra zorg.
observaties
door
groepsleerkracht(en),
IB-er
en/of
mogelijk derden en de behaalde resultaten bij de 8.2.6 In
alle
toetsen
Kinderen met dyslexie groepen
hanteren
samenwerkingsverband
we
WSNS
het
van
het
leerlingvolgsysteem
en/of
andere
het
groepsgebonden toetsen. Indien de school het beter
vastgestelde
vindt dat de leerling doubleert zal dit vroegtijdig met de
door
“dyslexieprotocol”. Met die protocol proberen we de
ouders
beginnende geletterdheid (groepen 1 en 2) en de
weloverwogen besluit. Het definitieve besluit wordt door
eventuele lees- en taalproblemen (groepen 3 t/m 8 zo
de school (=groepsleerkracht(en), de interne begeleider
vroeg mogelijk te onderkennen. Gedurende het leerjaar
en
zijn hiervoor een aantal vaste momenten waarop
genomen. Wij proberen zoveel mogelijk tegemoet te
getoetst wordt. Naar aanleiding van de toetsen wordt
komen aan de wensen van ouders, passend binnen de
gekeken of een leerling eventueel een tijdje extra
zorg- en onderwijsmogelijkheden van de school. We
ondersteuning nodig heeft. Sinds enkele jaren is er de
geven daarbij aan hoever onze zorg kan gaan. Als het
mogelijkheid
de
worden
overlegd
directeur)
tijdens
om
te
een
komen
tot
een
leerling-bespreking
voor ouders van kinderen met ernstige
niet tot een vergelijk komt tussen ouders en school dan
leesproblemen om in groep 7 hun kind mee te laten
respecteren wij de mening van ouders maar nemen wij
doen aan een dyslexie- onderzoek. De school vraagt
als school de uiteindelijke beslissing of het kind het jaar
daar een bijdrage voor van 125 euro. De rest van de
overdoet of overslaat.
kosten
het
Als een leerling doubleert wordt in nauw overleg tussen
Samenwerkingsverband 8.05 en het Twens Carmel
IB-er en groepsleerkracht(en) bepaald welke leerstof
College.
wordt aangeboden en hoe dit plaats vindt.
wordt
gedragen
door
21
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Veel vaker komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast
Cito entree-toets
programma gaat werken. Zo’n leerling haalt op dat
De kinderen van groep 7 maken in april/mei de entree-
gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we
toets. M.b.v. deze toets kunnen we de vorderingen van
stellen
individuele
het
aangepast
programma
zo
op
dat
er
leerlingen
en
de
groep
bepalen.
We
gebruiken de uitkomsten om ons onderwijs te evalueren
aansluiting is bij het vervolgonderwijs.
en bij te stellen. 8.2.8
Huiswerk
Huiswerk is bedoeld om kinderen voor te bereiden op
Cito eind-toets
het zelfstandig uitvoeren van werkzaamheden buiten de
Voordat de leerlingen van groep 8 van school gaan
normale lestijd om. Dit werk moet dus thuis gemaakt
maken ze de Cito eind- toets. Deze toets vormt een
worden. Het is dus belangrijk dat ouders en kind op de
onderdeel
hoogte zijn van het hoe en waarom. Van kinderen in
voortgezet onderwijs. De ouders en leerlingen van
groep 7 en 8 wordt verwacht dat ze ook regelmatig
groep 8 krijgen in de loop van het jaar een informatie-
thuis werken. Dit kan zijn voor het leren van een
avond over het voortgezet onderwijs.
van
de
toelatingsprocedure
voor
het
proefwerk, maar ook het maken van een project en de voorbereiding van een spreekbeurt of een presentatie. In groep 7 en 8 moeten de leerlingen een agenda aanschaffen. We laten hen hierin huiswerk opschrijven en ook toetsen. We willen zo de kinderen trainen in het gebruik van een agenda en op deze manier ook ouders op de hoogte houden van het huiswerk en de te leren toetsen.
8.3
Passend onderwijs
8.3.1
Speciale zorg
Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met bijvoorbeeld een motorische
handicap,
slechthorendheid
of
slechtziendheid. Met ingang van 1 augustus 2003 bepalen landelijk vastgestelde criteria of een kind met een handicap
Huiswerk kan worden opgegeven als een leerkracht bemerkt dat een leerling achterstand heeft opgelopen, bijv. door ziekte, waardoor een zeer belangrijk deel van het
lesprogramma
gemist
is.
Heeft
een
leerling
structureel moeilijkheden met een gedeelte van het jaarprogramma, dan kan in overleg met ouders en de Interne begeleider besloten worden taken voor thuis mee te geven.
toelaatbaar
Toetsing
meeste
het
speciaal
onderwijs.
Een
van deze criteria een beschikking afgeven. Is deze beschikking positief dan hebben ouders de keuze om naar het speciaal onderwijs te gaan of naar het regulier onderwijs
met
leerling
gebonden
financiering
(rugzakje). Op onze school wordt bij een aanmelding van een met
een
positieve
beschikking
van
een
Commissie Voor de Indicatiestelling (CVI) steeds een
Methodegebonden toetsen De
tot
“Commissie Voor Indicatiestelling” (CVI) moet op basis
leerling 8.2.9
is
methoden
zorgvuldige afweging gemaakt. die
we
gebruiken
zijn
voortgangstoetsen. Deze dienen duidelijk te maken of de behandelde leerstof voldoende begrepen is om verder te kunnen gaan.
Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van de “handicap” en de extra onderwijsondersteuning die daarbij nodig is, past binnen de mogelijkheden die onze school heeft. Deze afweging vindt plaats aan de hand van een procedure die is opgenomen in het
Toetsen leerlingvolgsysteem
“zorgplan”van de school. Dit zorgplan ligt op school ter
Om de ontwikkeling van de leerlingen op de voet te kunnen
volgen
wordt
in
alle
groepen
regelmatig
getoetst a.d.h.v. niet methodegebonden toetsen van Cito. Naast de cognitieve toetsen volgen we ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. De resultaten van deze toetsen worden verwerkt in het
inzage. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard
rekening
deskundigheid
in
mee huis
of
we
hebben
wel
om
de
het
nodige
kind
een
verantwoorde opvang te bieden. We willen tevens op een
goede
manier
bij
dragen
tot
een
optimale
leerling- volgsysteem.
22
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
ontwikkeling van het kind. Factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden besproken. Als
Het doel
we besluiten tot toelating zal er op basis van een plan
Het doel is om binnen het reguliers basisonderwijs de
van aanpak dat met de ouders is samengesteld,
noodzakelijke begeleiding en zorg beschikbaar te stellen
gehandeld
voor leerlingen Hierbij wordt gebruik gemaakt van de
worden.
De
evaluatie
en
de
deskundigheid
voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar.
vanuit
het
POA:
orthopedagogen,
leerlingbegeleider, speciaal basisonderwijs (SBO), het speciaal onderwijs (SO, cluster 2, 3, 4) en de jeugdarts. 8.3.2
Het Platvorm voor Onderzoek en Advies (POA)
De hulpvraag van de basisschool
Wat biedt het POA?
Op de basisschool van uw kind wordt regelmatig
Nadat het onderwijskundig rapport van een leerling
gekeken
hun
besproken is, wordt één van de leden van het POA
mogelijkheden ontwikkelen. Dit gebeurt tijdens toets-
aangewezen als dossierhouder. De dossierhouder is
of observatiemomenten gedurende de schoolloopbaan
verantwoordelijk
van uw kind. Zijn er zorgen met betrekking tot de
uitgezet moet worden. De dossierhouder kan een
ontwikkeling van een leerling, dan wordt dit binnen de
ambulante
basisschool besproken. Er wordt gekeken wat hij/zij
handelingsverlegen
nodig heeft om zich zo optimaal mogelijk te kunnen
ondersteunt de leerkracht door middel van gesprekken,
ontwikkelen en er wordt een handelingsplan opgesteld.
observaties, tips, adviezen, plannen opstellen, etcetera.
Als de basisschool vragen over een leerling heeft die
Ze brengen samen de onderwijsbehoeften van het kind
men niet zelf kan beantwoorden, is er de mogelijkheid
in beeld.
of
leerlingen
zich
voldoende
naar
voor
het
begeleider
begeleidingstraject
inzetten
is.
De
als
de
ambulante
dat
leerkracht begeleider
om in overleg met ouders, een aanvraag te doen bij het Platform voor Onderzoek en Advies (hierna te noemen
De basisschool blijft echter verantwoordelijk voor de
POA).
zorg en de aangeboden hulp die zij binnen haar mogelijkheden aan de leerling kan bieden. In de meeste
De aanmelding bij het POA
gevallen kunnen school, ouders en kind na een periode
Aanmelding bij het POA gebeurt door middel van twee
van begeleiding weer verder maar soms blijkt de
aanmeldingsformulieren;
wordt
geboden hulp ontoereikend. In alle gevallen zal in
ingevuld door de school en heet het onderwijskundig
samenspraak met school en ouders gekeken worden
rapport; het andere formulier, een vragenlijst, wordt
naar de vervolgstappen.
het
ene
formulier
door de ouders ingevuld. Beide formulieren worden door de ouders ondertekend. In het ouderformulier
Hierin zijn een aantal mogelijkheden te onderscheiden:
geeft u als ouder informatie over de voorgeschiedenis
In de meeste gevallen kan uw kind binnen de
van uw kind en uw mening over de hulpvraag. U geeft
basisschool weer mee in zijn/haar eigen groep met
daarmee tevens toestemming om relevante gegevens
wat
uit het schooldossier en het dossier van de GGD op te
aangepaste doelen);
vragen. Het onderwijskundig rapport wordt ingevuld
Ook kan een advies tot verwijzing naar externe
door de interne begeleider in samenwerking met de
instanties
leerkracht. De formulieren worden opgestuurd naar het
kinderpsychiatrie (Mediant) gegeven worden;
POA.
In sommige gevallen blijkt dat uw kind op de
extra
basisschool
ondersteuning
zoals
Bureau
onvoldoende om
(eigen
zich
leerlijnen,
Jeugdzorg
ondersteuning
De eerste contacten verlopen altijd via de interne
ontvangen
begeleider van de school van uw kind.
ontwikkelen. Dit ondanks alle inspanningen van
optimaal
te
of
kan
kunnen
kind, ouders en school. In samenspraak met school en We kennen een POA voor leerlingen in groep 1 en 2,
ouders wordt dan gekeken naar een onderwijsplek
leerlingen in groep 3 t/m 6 en een POA voor leerlingen
(andere basisschool, speciaal basisonderwijs of speciaal
in groep 7, 8 en klas 1 en 2 van het voortgezet
onderwijs) waar men beter tegemoet kan komen aan
onderwijs.
de onderwijsbehoeften van het kind.
23
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
9.
Steeds
op
zoek
naar
Het POA voor leerlingen in groep 7 en 8 of klas 1 en 2
kwaliteitsverbetering
van het voortgezet onderwijs Bij dit POA worden veelal kinderen uit groep 7 en 8 aangemeld waar de ouders en de school zorgen hebben
9.1
met betrekking tot de overstap naar het voortgezet
Als school proberen we het onderwijs zo goed mogelijk
onderwijs. De dossierhouder gaat samen met ouders en
vorm te geven. Daarvoor is het nodig dat we met elkaar
school een stappenplan opstellen om het kind zo goed
helder hebben wat we willen (visie) en dat we dit
mogelijk toegerust deze overstap te laten maken. Ook
duidelijk omschreven hebben (schoolplan).
bij
Maar ook
deze
leerlingen
worden de
onderwijsbehoeften
Kwaliteitszorg
willen we ons als school graag blijven
beschreven. Deze onderwijsbehoeften zijn uitgangspunt
verbeteren. Daarvoor is het nodig dat we onszelf
voor de begeleiding. Er worden handelingsadviezen
regelmatig evalueren. Uit deze evaluaties kunnen wij
gegeven.
punten halen die voor verbetering vatbaar zijn. Om de kwaliteit van onze school te bewaken, voeren wij
Voor
de
kinderen
onderwijsbehoeften, gedragsmatig
met
hele
bijvoorbeeld
functioneren
of
specifieke door
kinderen
de volgende zaken uit: -
het
wij beschrijven onze visie en werkwijze in het schoolplan;
met
ontwikkelingsachterstanden, wordt samen met school
-
wij voeren periodiek evaluaties uit :
en ouders bekeken op welke school voor voortgezet
-
we kijken daarbij naar de resultaten van de
onderwijs deze kinderen het beste geplaatst kunnen
kinderen;
worden.
-
we onderzoeken de tevredenheid van ouders, leerlingen en medewerkers;
Contact
-
Contactpersoon voor de POA’s is de coördinator van het
we evalueren samen met het team de wijze waarop
samenwerkingsverband en voorzitter van beide POA’s, mevrouw I. Nijmeijer. maandag
tot
en
telefoonnummer
met
0541-627012.
bereikbaar
Mocht
zij
-
niet
het project Interne elkaar
[email protected].
naar
en
bezoeken
Audit waarbij in
het
scholen
kader
van
kwaliteitszorg.
en donderdag op
sturen
vormgeven
vanaf het schooljaar 07-08 nemen we deel aan
bij mevrouw A. Benneker, managementondersteuner,
telefoonnummer 0541-627017. Ook kunt u een mail
onderwijs
inspectie;
op
bereikbaar zijn dan kunt u een boodschap achterlaten
bereikbaar op woensdagochtend
het
gebruiken daarbij ook het oordeel van de
Zij is tijdens kantooruren op donderdag
we
Jaarlijks maken wij een overzicht van de uitkomsten van
de
evaluaties
en
rapporteren
hierover
naar
belanghebbenden (bestuur, ouders, inspectie). In deze schoolgids staat bijvoorbeeld hoe onze leerlingen het gedaan hebben bij de Cito- eindtoets en hoe het ze in het
voortgezet
onderwijs
vergaat,
maar
ook
hoe
Bezoek- en postadres
tevreden onze leerlingen zijn over onze school. De
Platform voor Onderzoek en Advies
analyse van gegevens en de verbeterplannen die
Dr. Poelsstraat 63-B
daaruit
7572 ZV Oldenzaal
rapportages
voortkomen, (mei-
worden en
in
de
halfjaarlijkse
novemberrapportages)
uitgewerkt. Om te zorgen dat de verbeterpunten daadwerkelijk in de
praktijk
gestalte
krijgen
is
het
nodig
dat
leerkrachten bij elkaar kijken in de les. Dit noemen we collegiale visitatie. Op deze manier willen we de doorgaande lijn waarborgen en de verantwoordelijkheid van kwaliteitszorg bij iedereen neerleggen.
24
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
In de werkgroepen waarmee we in 2011 een start
9.3
Personeel
hebben gemaakt wordt in kleine groep diepgaander
Nog belangrijker dan de methode zijn de leerkrachten
gesproken over de te volgen stappen.
van de Franciscusschool. Zij zorgen ervoor dat de
In de afgelopen twee jaar hebben we gewerkt aan een
materialen en lesboeken zinvol worden gebruikt en dat
School Zelf Evaluatie- project op het gebied van
het onderwijs aansluit bij de doelstellingen die wij als
rekenen met als onderwerp : werken op drie niveaus
school
tijdens de instructie en verwerking.
besteden ruim tijd aan samenwerking en overleg.
Kwaliteitsteams van andere
onszelf
gesteld
hebben.
De
leerkrachten
scholen hebben ons
Daarnaast houden leerkrachten zich op de hoogte van
bezocht en in de groepen 3 t/m 8 gekeken of datgene
nieuwe ontwikkelingen door studie, scholenbezoek,
wat we hebben afgesproken ook daadwerkelijk in de
studiemiddagen, vergaderingen, scholing etc. We willen
groepen
worden
dit jaar nog meer het accent leggen op verbetering van
andere
het leerkrachtengedrag d.m.v. reflectie en collegiale
gebeurt.
geïmplementeerd,
Veranderingen
vervolgens
door
onder
klassenbezoeken en collegiale visitaties geëvalueerd en
visitatie.
geborgd. Afspraken worden dan bijgesteld. Dit proces herhaalt zich voortdurend.
9.4
Na de toetsingsronde in januari maken we een analyse
Een manier om de kwaliteit te bewaken c.q. te
van
verhogen is het werken met testen en toetsen. Om
onze
opbrengsten.
Deze
worden
door
de
Leerlingvolgsysteem
stafmedewerker kwaliteitszorg(Konot) voor alle scholen
onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te
samengevoegd en onderling vergeleken en tevens
volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een
afgezet tegen de normen van de ondewijsinspectie.
leerlingvolgsysteem. Dit systeem levert waardevolle,
Deze
aanvullende formatie op over een leerling. Het kan
bevindingen
worden
weergegeven
in
een
kwaliteitsverslag dat weer aanleiding kan geven voor
bijvoorbeeld laten zien wat een kind in een bepaalde
verbeterplannen op schoolniveau.
periode heeft bijgeleerd. De toetsen die we gebruiken, worden bij zeer veel leerlingen afgenomen en daardoor
In de afgelopen 4 schooljaren scoort de
is het zelfs mogelijk de vorderingen van een kind te
Franciscusschool op zowel taal als rekenen een “GOED”
vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land.
volgens de inspectienorm.
Aan het eind van groep 7 wordt de entreetoets afgenomen. Aan de hand van de resultaten kunnen we
9.2
die leerlingen extra ondersteuning bieden die op
Methoden
Op onze school geven wij zoveel mogelijk les
met
bepaalde onderdelen minder goed scoorden.
behulp van actuele methoden. Daar onze financiële
Binnen het leerlingvolgsysteem is er ook aandacht voor
middelen niet onbeperkt zijn, moeten we soms keuzes
gerichte observaties wat betreft de sociale en
maken. Bij het kiezen van een methode letten we
emotionele ontwikkeling van kinderen.
vooraf op veel factoren. Enkele aandachtspunten zijn:
De
vakken
verschillende
rekenen,
lezen
onderdelen
en
taal
getoetst.
De
worden
op
resultaten
Voldoet de methode aan de kerndoelen, zoals die
worden vervolgens besproken met de leerkracht, de
zijn vastgesteld door het ministerie;
interne begeleider en de directie.
Kunnen kinderen goed leren met behulp van de
Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van
methode;
leerlingen die extra hulp nodig hebben.
Is er de mogelijkheid om op verschillende niveaus
Voor de vakken rekenen en begrijpend lezen zijn m.i.v.
binnen een jaargroep te werken;
2011 groepsplannen opgesteld, waarin alle leerlingen
•
Ziet het materiaal er aantrekkelijk uit;
worden genoemd en waarin op drie niveaus wordt
•
Is er voldoende oefenstof voor die kinderen die
gewerkt. Vanaf het schooljaar 2011-2012 werken we
gemakkelijk en moeilijk meekunnen;
ook bij spelling met groepsplannen. De groepsplannen
•
Wat zijn de ervaringen van collega-scholen;
zijn een middel om als leerkracht bewust te zijn van de
•
Is er bijbehorende software
begeleiding die het kind nodig heeft.
•
•
•
25
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
9.5
Jaarplan
In de laatste schoolweken wordt het jaarplan van het afgelopen schooljaar geëvalueerd. Verbeter- en actiepunten worden opgesteld alsmede een plan van aanpak. Daarnaast worden de plannen voor het komende jaar opgesteld. Grotendeels worden deze afgeleid van het schoolplan, het vierjaarlijkse "document" dat een school opstelt en waarin wordt verwoord welke zaken aan de orde komen en waarom. Deze plannen worden gebundeld tot een éénjarig beleidsplan, het jaarplan, dat fungeert als leidraad voor het komende schooljaar. We zullen ons het komende jaar m.n. richten op begrijpend lezen, woordenschat en spelling. Hierbij maken we gebruik van een deskundige van Expertis. Daarbij is een doorgaande lijn in alle groepen een doelstelling die we willen bereiken middels collegiale visitatie. Het gaat om effectieve instructie en de mate waarin de leerkracht hierover kan en moet reflecteren. Met
de
IB’er
toetsresultaten opgezet
en
en
groepsleerkracht
besproken,
nieuwe
evaluatiemomenten
worden
de
doelstellingen
ingepland.
Tevens
worden de resultaten met de directie besproken. Zie voor een overzicht van het jaarplan ook hoofdstuk 17.
9.6
Ouder- en leerlingenenquête
Sinds het schooljaar 05-06 wordt er driejaarlijks ook een tevredenheidsenquête afgenomen onder ouders en leerlingen. We hopen hiermee een beeld te krijgen van de
wijze
waarop
verschillende aankijken.
De
ouders
aspecten
en
leerlingen
van
opbrengsten
de
tegen
de
schoolorganisatie
worden
gebruikt
om
bestaand beleid te toetsen en eventueel bij te stellen.
9.7. Mei- en november rapportage Na de verschillende Cito-toetsrondes vullen we de meien novemberrapportage in. Dit is een instrument waarbij aan de hand van gestelde doelen kan worden bepaald in hoeverre de gestelde schooldoelen zijn behaald en hoe zij zich verhouden tot inspectienormen en het Konot gemiddelde. Van de uitkomsten wordt een analyse
gemaakt
waaruit
verbeterpunten
en
verbeterplannen worden afgeleid.
26
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
•
Vaste contactpersoon bij de politie en de gemeente;
10. De
Franciscusschool
en
de
buurt/gemeente
•
Organisatie Straatspeeldag .
Daarnaast
leveren
zij
een
bijdrage
aan
goed
verkeersonderwijs door de organisatie van o.a.: 10.1
Contacten in de wijk
De contacten in de wijk beperken zich tot een vorm van
•
Bike circuit : in samenwerking met 3VO en de
“noaberhulp”. Er is geen formeel contact of overleg met
ANWB,
“de buurt”. Wel maakt de buurt- vereniging, waar
moeilijke
noodzakelijk, gebruik van de gemeenschapsruimte van de school. Onze speelplaats heeft een wijkfunctie en
manoeuvres,
afstand omkijken,
schatten, met
een
hand fietsen; •
wordt ook na schooltijd gebruikt door kinderen uit de
Verkeersweek: skateles, fietscontrole, verkeersborden maken, fietsparcours,
buurt.
spelletjes enz.; •
10.2
fietsbeheersing,
Projecten van de gemeente
Dode hoek training en verkeersexamen: groep 7 en 8;
De uitvoering van projecten van de gemeente Oldenzaal
•
Verkeersquiz Oldenzaal: alle groepen 7 van
lopen primair via het gestructureerde bestuursoverleg.
Oldenzaal in samenwerking
Dat
met 3VO en de Rabobank.
betekent
dat
ondersteunende
rol
er is
voor
de
basisschool
weggelegd,
een
waaraan
de
Franciscusschool haar medewerking wil verlenen.
De verkeersouders van onze school zijn:
10.3 Verkeersouder
Laura Davids
( 513089
De verkeersouder is binnen de school aanspreekpunt en
Marieke Davina
( 531416
coördinator voor de verkeersveiligheid. De inmiddels 1670 verkeersouders (landelijk) worden ondersteund en begeleid door het landelijk steunpunt verkeersouders.
Voor nadere informatie kunt u bij hen terecht.
Dit doen zij door;
•
Contact te leggen tussen de verkeersouders onderling( in Oldenzaal is op alle scholen een verkeersouder aanwezig en zij overleggen 5x per jaar);
•
Het
organiseren
van
introductiedagen
en
themabijeenkomsten;
•
Het verzorgen van informatie en materialen;
•
Oplossen van vragen en problemen.
Verkeersouders maken zich sterk voor; Veilige schoolroutes; o.a. door het organiseren van: •
Brigadiers : door de politie opgeleide ouders en kinderen uit groep 7 en 8;
•
Het betrekken van ouders bij de verkeersveiligheid:d.m.v. voorlichtingsavonden, enquêtes e.d. ;
•
Maken van afspraken met verschillende betrokkenen;
27
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
11.1
Belangrijke punten bij de schoolkeuze
De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere
11. De
Franciscusschool
en
het
voortgezet onderwijs
afhankelijk van de volgende elementen: •
Het advies van school;
•
De uitslagen van de CITO- toets
•
Eventueel een psychologische test.
Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op de Franciscusschool het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest
geschikte
vorm
van
voortgezet
onderwijs
terechtkomt en op die school goed mee kan komen.
gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de informatie
over
de
verschillende
mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een aantal scholen. Voor de ouders is er in januari een algemene informatiebijeenkomst. In februari worden het advies van de school opgesteld en met de ouders besproken. Aan het begin van elk jaar hebben bijna alle scholen van voortgezet onderwijs open middagen of avonden die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. In februari moet u uw kind bij een school aanmelden.
naar het Twents Carmel College. volgende
stromen
kunnen
hier
worden
onderscheiden: Zorgklas
2.
A- stroom: Leerweg Ondersteunend
3.
B- stroom: Beroepsgerichte leerweg, eventueel
C- stroom: (gemengd)theoretische leerweg(A, B en C stroom vormen samen het VMBO)
5.
D- stroom: Havo- VWO
6.
E – stroom (VWO – extra)
7.
Anders.
eerste
twee
belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil
hobby's en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u en u krijgt er een afschrift van.
Cito-toets Met de Cito-toets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereld- oriëntatie. De
bedoeling
ervan
is
onder
andere
om
meer
duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-toets een aanwijzing
wordt schriftelijk meegedeeld.
Aanmeldingsprocedure
Leerwegondersteunend
onderwijs (LWOO) en Praktijkonderwijs (PRO)
jaar
gaan
alle
faciliteiten te krijgen binnen het VMBO of naar het praktijkonderwijs
gaan
worden
al
eind
groep
7
aangemeld. Ze krijgen dan in de derde schoolweek van groep 8 een capaciteiten onderzoek op het Twents Carmel College. In de december volgt er aan de hand van
dit
onderzoek
een
advies
dat
kan
worden
meegnomen in de advisering in januari voor het leerlingen,
met
uitzondering die van de zorgklas, de A- stroom, en de kinderen van de B- stroom met LWOO- beschikking, naar het TCC, locatie Lyceumstraat. Na het 2e jaar blijven hier alleen de leerlingen voor de D- stroom en gaan de andere leerlingen naar het TCC, Potskampstraat.
leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de
na de basisschool naar het LWOO te gaan, LWOO
met LWOO- ondersteuning
De
waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de
Leerlingen die waarschijnlijk in aanmerking komen om
1.
4.
De school heeft een goed inzicht in de mogelijkheden
over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets
In principe gaan alle leerlingen van de Franciscusschool
De
Het advies van school is belangrijk bij een schoolkeuze.
om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan
De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs
leerkrachten
Advies van de school
locatie
voortgezet onderwijs.
Als het advies van de basisschool en de uitslag van de CITO- toets beide positief zijn, wordt het kind zeker toegelaten.
In
overige
gevallen
kan
de
toelatingscommissie van het voortgezet onderwijs de beschikbare gegevens zorgvuldig in overleg met de basisschool, tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen.
28
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
aansluiting van het basisonderwijs op het voortgezet Scheidsrechterlijk onderzoek
onderwijs.
Wanneer er na het advies van de school en na overleg de school waarop onze leerlingen zijn aangemeld nog
Vanaf het schooljaar 2010-2011 is het VO met de E-
twijfels zijn m.b.t. de juiste schoolkeuze, kan worden
stroom gestart. Dat is een groep van kinderen met een
overgegaan
VWO+Advies. Na een uitvoerige toelatingsprocedure
tot
het
aanvragen
van
een
scheidsrechterlijk onderzoek.
worden deze leerlingen geselecteerd. In hun geval is
Deze test bestaat uit een schriftelijk en mondeling
80% van de leerstof identiek aan die in de normale D-
gedeelte. De uitslag van het onderzoek wordt met de
stroom, maar zal 20% van de leertijd bestaan uit
ouders besproken en is bindend m.b.t. plaatsing
uitdagende en verdiepende leerstof bestaande uit onderzoeken en projecten.
11.2
Uitstroomgegevens
Het percentage leerlingen op de Franciscusschool dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8.
zorgklas Astroom Bstroom Cstroom Dstroom Estroom Anders
2007 3 3
2008 0 0
2009 0 0
2010 0 0
2011 0 0
17
10
3
4,5
4
13
24
27
41
30
64
66
70
41
57
-
-
-
9
9
3 100%
3 100%
0 100%
4,5 100%
0 100%
Voorgaande cijfers laten nogal grote verschillen zien. Deze zeggen niets over de kwaliteit van het onderwijs, maar zijn grotendeels te verklaren door de kenmerken van de leerlingenpopulatie. Kinderen die naar LWOO of het VSO gaan
nemen in principe geen deel aan de
Cito- eindtoets, waardoor er een enigszins vertekend beeld ontstaat. Ook het feit dat kinderen die eigenlijk een speciaal onderwijsindicatie hebben, maar nu toch op de basisschool blijven is hierop van invloed. Door jarenlang
bovenstaande
cijfers
te
volgen
en
te
evalueren proberen we mogelijke tendensen op te sporen en daar vervolgens ons beleid op aan te passen.
Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters. Ook worden en over en weer lesbezoeken
door
docenten
afgelegd
en
vindt
er
structureel overleg plaats over het optimaliseren van de
29
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
rapport
bespreken
we
alleen
met
u
als
er
bijzonderheden zijn.
12.
De
Franciscusschool
voor Afspraken
kinderen én hun ouders
Het personeel van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u
Een goed contact tussen school en thuis is heel
daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak
belangrijk. Niet voor niets noemden we voorin deze
maken. Het liefst op dagen dat er een spreekuur is.
gids een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op de Franciscusschool speciaal op
Spreekuur
letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke
Een aantal keren per jaar is er in alle groepen een
gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en
spreekuur voor de ouders. Deze spreekuren vinden
wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs
wisselend plaats op dinsdag- en donderdagmiddag van
als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de
15.30 tot 16.30. U kunt op deze middag worden
hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school
uitgenodigd door de leerkracht, maar u kunt ook zelf
en thuis bevordert het welbevinden van een kind.
aangeven graag een gesprek te willen. In onze kalender staan de data en tijden vermeld.
12.1
Informatie aan ouders
Franciscusbericht
Gesprek met directie
U ontvangt elke even week op de woensdag een
Indien u een gesprek wilt met de directie is dit altijd
nieuwsbrief, het Franciscusbericht. Deze bevat actuele
mogelijk, het liefst op afspraak. Bij dringende zaken
informatie, achtergrondinformatie en belangrijke data.
kan er natuurlijk altijd een gesprek plaatsvinden.
D.m.v. het Franciscusbericht wordt u volledig op de hoogte gehouden en voorkomen we dat u allerlei aparte
School en (echt)scheiding
brieven krijgt. Het Franciscusbericht wordt in principe
Steeds vaker komt het voor dat ouders gaan scheiden of dat vierjarigen door een ouder die reeds gescheiden is
alleen digitaal uitgebracht. Echter, op speciaal verzoek kan ook een papieren versie worden geleverd.
worden aangemeld. Naast alle emotionele problemen voor het kind, levert dit ook op school- en
Ouderavonden We organiseren een kennismakingsavond in het begin van het schooljaar. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren.
Jaarlijks
organiseren
we
ook
diverse
ouderavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Daarnaast vinden er in de loop van het schooljaar een of meer ouderavonden plaats rond
klassenniveau problemen op. Om te weten hoe te handelen, hebben we houvast aan de wet. De laatste tien jaar zijn er in de wet twee belangrijke zaken gewijzigd: Sinds 1998 blijven beide ouders ook na echtscheiding het ouderlijk gezag behouden. Het gezamenlijk ouderschap komt immers niet bij een echtscheiding tot een einde, net zo min als de verantwoordelijkheden die uit het ouderschap voortvloeien. Echtscheiding
een bepaald thema.
ontneemt de ouders dus niet de rechten en plichten ten aanzien van hun minderjarige kinderen.
Rapportavonden Drie maal per jaar plannen we voor alle groepen een contactavond. Op deze avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Dat gebeurt in zogeheten tien- minuten- gesprekken.
Sinds maart 2009 kunnen ouders alleen scheiden indien zij een ouderschapsplan kunnen overleggen, waarin belangrijke zorgafspraken zijn gemaakt.
Het eerste
en tweede gesprek is voor alle ouders. Voor leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgt u dan ook het rapport mee. Uw kind krijgt driemaal per jaar een rapport: in november,
Dit alles heeft consequenties voor de in- en uitschrijving, informatievoorziening naar en het contact met ouders.
maart en op het einde van het schooljaar. Het laatste
30
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Medezeggenschap op Scholen (WMS) dat door alle MR's van de KONOT (Katholieke Onderwijscentrale NoordOost Twente) als leidraad wordt gehanteerd.
Informatie naar gescheiden ouders Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide
Er zijn verschillende soorten beslissingen:
ouders goed te informeren over de ontwikkeling van
§
die waarover de MR eerst advies moet geven;
hun kind of kinderen. Voorwaarde is natuurlijk wel dat
§
die waarvoor instemming van de MR vereist is;
beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar
§
maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan
die waarover de schoolleiding alleen de MR hoeft te informeren.
de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze
Informatieplicht is de meest vrijblijvende van de drie,
informatie wordt in tweevoud meegegeven. Voor het
maar een MR kan informatie wel vaak goed gebruiken
rapport geldt: één origineel en één kopie. Als één van
om een eigen oordeel te vormen en dan op eigen
de ouders het anders wil, kan hij of zij contact opnemen
initiatief suggesties voor verbeteringen te doen.
met de directeur. Hierbij wordt aangetekend dat voor
Wanneer de raad advies mag uitbrengen, hoeft dat nog
een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor
niet te betekenen dat de leiding de door de MR
een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen
gesuggereerde richting inslaat. De directie kan het
kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport
advies van de MR naast zich neerleggen, maar moet dat
wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt
wel motiveren. De meeste formele invloed heeft de MR
een kopie mee als beide ouders niet meer op één adres
bij besluiten waarbij instemming van de raad vereist is
wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in
voordat de leiding aan de uitvoering mag beginnen.
enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op
Om haar taak naar behoren te kunnen vervullen moet
dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over
de MR beschikken over goede informatie. Dat betekent
het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan
dat het belangrijk is dat de leden weten wat er leeft
beide ouders gedaan.
onder ouders, leerkrachten en bestuur. Als de MR het schoolbestuur dus moet adviseren over een eventuele
12.2
(ingrijpende) veranderingen zal de MR zeker te rade
Ouders helpen op school
Gelukkig
zijn
er
veel
ouders
actief
binnen
de
gaan bij de ouderraad. De ouderraad vormt tenslotte
Franciscusschool. Onze school kan niet zonder uw hulp.
een bredere vertegenwoordiging van de ouders dan de
Niet
MR. Op deze manier kan de OR meedenken over de
alleen
de
medezeggenschapsraad
en
de
oudervereniging spelen een belangrijke rol, maar ook andere
ouders
die
actief
zijn
bij
allerlei
vraag hoe de ouders worden geraadpleegd.
andere
activiteiten.
Uiteraard kunt u zelf ook specifieke zaken naar voren
Voor ouders en andere personen die niet verbonden zijn
brengen die u besproken wilt hebben in de MR. U kunt
aan de school of assisteren bij schoolse activiteiten,
bij de MR terecht wanneer u vragen, opmerkingen,
evenementen, etc. gelden betreffende de omgang met
suggesties en/of ideeën heeft met betrekking tot onze
elkaar en met kinderen dezelfde regels als voor
school in brede zin, zoals schooltijden, de speelplaats,
leerkrachten.
de samenstelling van de groepen, veiligheid en andere
Deze
regels
zijn
genoemd
in
de
beroepscode.
zaken die belangrijk zijn voor een goede en prettige relatie tussen de school, de kinderen en de ouders.
12.3
De Medezeggenschapsraad
De schooldirecteur, het bovenschoolse management en
De MR van onze school bestaat uit 6 leden, (3
colleges van bestuur kunnen niet zomaar “hun gang”
leerkrachten en 3 ouders). De leerkrachten nemen per
gaan op “hun” basisschool: voor heel wat belangrijke
toerbeurt zitting in de MR. De oudergeleding wordt
beslissingen zijn ze verplicht eerst de ouders en het
gekozen door ouders. De MR-vergaderingen zijn
personeel te raadplegen. Dat moet gebeuren via de
openbaar en vinden ongeveer een keer in de twee
medezeggenschapsraad (MR), staat in de Wet
maanden plaats (data staan vermeld in de
31
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
schoolkalender) en worden (gedeeltelijk) bijgewoond
bestaat uit zes ouders, en twee leerkrachten. Ouders
door de directie.
die belangstelling hebben om in het bestuur plaats te nemen, zijn altijd van harte welkom. De ouderraad is
De scholen binnen het KONOT-bestuur hebben een
het overkoepelende coördinerende orgaan van alle
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)
ouderactiviteiten binnen de Franciscusschool en heeft
waar men onderwerpen bespreekt die voor alle
daarnaast tot doel de belangenbehartiging van de
medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen
ouders, verzorgers en kinderen (indien nodig via de
van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf
MR). De KONOT-scholen kennen overigens geen
dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in
gezamenlijke oudervereniging.
een reglement zijn vastgelegd. Zowel medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om
Samenstelling ouderraad:
voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken,
Voorzitter: Mattijs Davids
adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te
Tel.: 0541 – 513089
onthouden van voorstellen van het bestuur. In de GMR
Secretaris: Yvonne Kropmans
wordt onze school vertegenwoordigd door één MR-lid.
Tel.: 0541 – 516539 Penningmeester: Karin Hilgerink
Heeft u naar aanleiding van bovenstaande vragen,
Tel.: 0541 – 520802
opmerkingen, suggesties en/of ideeën dan kunt u
Feestcommissie: Manon Leverink
hiervoor terecht bij de leden van de MR, of via het
Tel.: 0541-856558
mailadres van de MR: Marieke Davina: (verkeerscommissie)
[email protected].
Yvonne Kropmans: (coördinatie contactouders) Samenstelling Medezeggenschapsraad: U kunt bij de oudervereniging terecht wanneer u vragen
Oudergeleding Voorzitter:
MR-lid:
MR-lid:
Fred Tijink
of ideeën heeft ten aanzien van tot schoolactiviteiten of
Tel: 0541-515276
activiteiten rondom de school. Zo organiseert de OR
Anne Morselt
samen en in overleg met de school de diverse
Tel: 0541- 51154
schoolreisjes, en de vieringen van Kerstmis, Carnaval,
Paul Davina
en Pasen. Een en ander wordt vooraf besproken en
Tel.: 0541-512509
later geëvalueerd in het periodieke overleg van de OR (vijf bijeenkomsten per jaar). De data staan vermeld in
Leerkrachten MR-lid:
Karin Verheijen (Tel.: 0541-533561)
de schoolkalender. Ouders met belangstelling zijn van
MR-lid:
Sabine Pot (Tel.: 0541-533561)
harte welkom om de vergaderingen van de OR bij te
MR-lid:
Tamara de Wals (Tel.: 0541-533561)
wonen. In november wordt in de openbare jaarvergadering van de OR het reilen en zeilen van het afgelopen jaar en het komende jaar besproken en toegelicht, en de financiën van de OR besproken. Het doel is het bevorderen van een goede sfeer op school,
12.4
De
oudervereniging
(Stichting
ouderraad
Fransiscusschool)
zodat uw kinderen met plezier naar school toe gaan, en waar u als ouder ruimte hebt voor persoonlijke inbreng.
Om een goed contact tussen ouders en school te
In het kader van de oudervereniging is de keuze
bevorderen hebben de ouders van de Franciscusschool
gemaakt dat alle ouders/verzorgers als vanzelf lid zijn
zich op 14 februari 1990 verenigd in een
van de oudervereniging. Aan het lidmaatschap zijn
oudervereniging. De oudervereniging heeft in december
geen verplichte kosten verbonden. Alleen in het geval
2005 de rechtsvorm van een stichting aangenomen,
een ouder/verzorger nadrukkelijk schriftelijk kenbaar
onder de naam: Stichting Ouderraad van Basisschool
maakt geen lid te willen zijn, komt het lidmaatschap te
Franciscus, te Oldenzaal. Het bestuur van deze stichting
vervallen.
wordt aangemerkt als de ‘ouderraad (OR)’. Het bestuur
32
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Aan het begin van ieder schooljaar inventariseert de OR
vallen van de OR en dat de contactouders meegroeien
via het ouderhulpformulier bij de ouders of er
met de klas. Dus de contactouder blijft bij de groep en
belangstelling bestaat om bij te dragen aan de
gaat als het ware ook elk jaar “over”. Dit zou kunnen
ouderactiviteiten binnen de school, zoals bijvoorbeeld
betekenen dat de contactouder 8 jaar “in functie” blijft.
de inzameling van het oud papier, het kriebelteam, of
Indien een ouder te kennen geeft tussentijds te willen
als contactouder of begeleider van kinderen bij diverse
stoppen, is dit uiteraard mogelijk. Door de OR kan dan
uitjes. Het ouderhulpformulier vindt u tevens op de
worden gezocht naar vervanging. Liefst een ouder uit
website van de school en kan ook gedurende het
dezelfde groep. Aan het begin van elk schooljaar zal
schooljaar bij de secretaris van de OR worden
iedere contactouder zich aan u voorstellen middels een
ingeleverd. De OR heeft een postvakje in de kast van
kennismakingsbrief met daarin enkele persoonlijke
de lerarenkamer. De oudervereniging, het team en
gegevens, een korte CV en een foto. Binnen de groep
vooral de kinderen danken u hierbij bij voorbaat voor
van contactouders is één coördinator die zitting in de
uw hulp en inzet.
ouderraad neemt en tevens fungeert als aanspreekpunt
Contactouder
voor alle contactouders. De coördinator roept twee keer
De contactouders hebben ten doel
per jaar alle contactouders bij elkaar voor een informeel
-
De betrokkenheid van ouders met de school in de
overleg. Met behulp van de contactouder is een goede
breedst mogelijke zin vergroten;
communicatie tussen ouders en de school is
Het verlagen van de drempel tussen ouders, OR,
gewaarborgd. De contactouders voor het komende
MR, het team en de schoolleiding zo soepel
schooljaar worden z.s.m. na aanvang van het
mogelijk te laten verlopen;
schooljaar via het Franciscusbericht bekend gemaakt .
–
-
Goede communicatie door alle lagen: als intermediair kunnen contactouders bijdragen aan
De ouderbijdrage
een stimulerende leeromgeving voor de kinderen.
Uit de ouderbijdrage worden bijvoorbeeld schoolreisjes, sinterklaas, kerst, carnaval e.d. betaald. Dit soort
Tussen OR en het team bestaan de volgende afspraken
activiteiten hebben niet rechtstreeks iets te maken met
over de taken van de contactouder:
het onderwijs binnen de school, en worden niet door de
De contactouder ondersteunt op verzoek van de
overheid of door het bestuur betaald. Dus....moeten we
leerkracht bij het organiseren en/of coördineren
een beroep op u doen! De OR kan u niet
van allerlei zaken in en om de klas, zoals excursies,
verplichten de bijdrage te betalen, toch is deze bijdrage
vervoer organiseren, handenarbeid en techniek.
hard nodig om ook uw kind het plezier te laten
Tevens draagt de contactouder zorg voor het opstellen
meebeleven tijdens deze evenementen. De
en de verspreiding van groepsberichten naar de
ouderbijdrage is vastgesteld op ten minste € 25,00 per
betreffende ouders. De contactouder is het informele
kind, per schooljaar. Aan het begin van het schooljaar
aanspreekpunt voor ouders over deze diverse
ontvangt u per brief het verzoek om de bijdrage te
activiteiten en houdt zich nadrukkelijk niet bezig met
voldoen. Wilt u het bedrag dan zo spoedig mogelijk
zaken die rechtstreeks te maken hebben met de lessen
overmaken op: Bankrekening: 50.38.80.701 ABN-
en de inhoud daarvan. De contactouder vormt, doordat
AMRO t.n.v. OR Franciscusschool.
hij of zij goed de weg weet binnen de school, een brug tussen ouders en OR, MR, het team of de schoolleiding. Leerkracht en contactouder hebben een aantal keer per jaar op informele wijze contact over de lopende zaken. De contactouder ondersteunt de OR bij het organiseren van diverse feesten en andere sociale activiteiten.
Mocht u nog vragen hebben over de activiteiten van de oudervereniging, de ouderraad of de ouderbijdrage, dan nodigen wij u van harte uit om contact op te nemen met één van onze leden van de ouderraad. Wij stellen u graag verder op de hoogte.
Contactouder zijn, kan dus gecombineerd worden met bijvoorbeeld lid zijn van de feestcommissie of een andere taak binnen school. Verder is afgesproken dat de contactouders onder de verantwoordelijkheid
33
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
12.5
Werkgroepen
U kunt zich opgeven voor de verschillende werkgroepen d.m.v. het Ouderhulp- formulier dat aan het begin van
Oud papier
het schooljaar wordt verspreid. Deze opgave is niet
Een heel belangrijke extra bron van inkomsten voor de
voor de groep van uw kind maar voor de hele school.
Oudervereniging en de school is de “Oud papierpot”.
Hieronder
Het oud papier wordt volgens een vast schema een
wordt
een
korte
omschrijving
van
de
keer per maand opgehaald. Elke 2e dinsdag van de
verschillende werkgroepen gegeven.
maand van 18.00 tot +/- 20.30 rijden we met twee Overblijven
containerwagens (met elk 4 hulpouders) door de wijk
U kunt uw kind tussen de middag op school laten
en zamelen we papier in.
overblijven. De tijden zijn van 12.00 uur tot 13.05 uur. De kosten van het overblijven zijn per kind per dag.
Franciscusbericht
Overblijfouders
Taak:
zorgen voor de
opvang van deze
leerlingen.
Het
samenstellen
en
verwerken
Franciscusbericht. Om de veertien dagen, in weken, op woensdag morgen wordt het
van
het
de even Franciscus
Vieringen voor jong en oud / Voorbereiding
bericht gemaakt, uitgedraaid.
Vormsel / Eerste communie
Franciscusbericht per email te ontvangen. Dit kunt u
Binnen
de
R.K.
Antonius
/
functioneert
een
werkgroep
Plechelmusparochie “liturgie”,
die
de
aangeven
door
een
dir.franciscus@konot
Het is mogelijk dit
mail of
te
sturen
naar
[email protected].
Het
(eucharistie) vieringen samenstelt voor de kinderen van
Franciscusbericht
de Franciscusschool. Deze vieringen worden mede naar
schoolwebsite: www.franciscusschool.nl
aanleiding
Schoolreisje
van
de
lessen
levensbeschouwelijke
is
tevens
te
vinden
op
onze
communicatielessen gehouden. Heeft U belangstelling?
Voor het schoolreisje zijn er ouders nodig voor de
Neem dan even contact op met de Antoniusparochie.
begeleiding van een groep kinderen.
Daarnaast hebben de werkgroepen “Eerste Communie”
Auto
en ‘Vormsel’ behoefte aan versterking.
Een auto beschikbaar stellen met bestuurder/ster.
Met name de ouders van leerlingen van groep 4 en 8
Soms
verzoek wij zich hiervoor op te geven. Als u hiervoor
kinderboerderij etc. De
belangstelling
verzekerd via een collectieve verzekering. De auto op
hebt,
noteer
dit
dan
even
op
het
ouderhulp- formulier.
gaat
er
een
groep
naar
een
museum,
kinderen in de
auto zijn
zich is natuurlijk via uw eigen verzekering verzekerd. Boeken
Schoolvieringen / Festiviteiten
Boeken repareren, kaften, “kloneren”. Onder schooltijd,
Op school zijn in de loop van het jaar een aantal
op een moment wanneer u het schikt, kunt u het zo
vieringen
broodnodige
en
onontbeerlijk
festiviteiten is.
Te
waarbij
denken
valt
ook aan
uw
hulp
sinterklaas,
reparatiewerk
verrichten.
Dit
kan
natuurlijk ook thuis gebeuren.
kerstmis, carnaval, laatste schooldag, etc. Vanaf dit
Kopieerwerk
schooljaar
Het maken van een fotokopieën op onze geavanceerde
vieren
we
jaarlijks
op
4
oktober
ons
schoolnaamfeest. Het moge duidelijk zijn dat we hierbij
kopieermachine. Meestal een maal per week.
niet direct een taak neer kunnen zetten. Wel kunnen we
Reserve- ouder
meedelen dat uw hulp in de eerste plaats altijd
Dit
assistentie is.
projecten of als invalouder. Dus in knelsituaties wordt
is
voornamelijk
bedoeld
voor
extra
hulp
bij
er een beroep op u gedaan. Naaiwerkzaamheden Gedurende
het
verschillende kleertjes
schooljaar
is
er
hulp
naaiwerkzaamheden.
maken,
toneelgordijnen,
nodig
Bijv.
voor
poppen-
poppenhoek
inrichting, maar natuurlijk kunnen dat ook “specialemensen” pakken zijn.
34
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
13.3
Huiswerk
Groep 7 en 8
13. Praktische punten van A tot Z
In deze groepen is het gewenst dat kinderen ook thuis leren voor sommige proefwerken. Een leerproefwerk* 13.1
Aanmelding en toelating
wordt minimaal één week van tevoren opgegeven en
Uw kind wordt toegelaten als het de leeftijd van vier
we streven er naar één leerproefwerk per week te
jaar bereikt heeft. Voor het kind vier jaar is geworden is
geven. Het maximum ligt echter op twee
er de mogelijkheid om 2 middagen in groep 1 te kijken
leerproefwerken per week in groep 7. In groep 8 tot
en te wennen. Voor aanmelding van uw kind kunt u op
drie toetsen per week . De kinderen noteren zelf de
de eerste maandag van maart op de Franciscusschool
proefwerkdata in hun agenda.
terecht, dit is een centrale aanmelding, die voor alle
* onder leerproefwerken verstaan we: -
scholen in Oldenzaal geldt. Het is ook mogelijk uw kind
aardrijkskunde- , geschiedenis- en natuurtoetsen
tussentijds aan te melden. Bij de aanmelding dient u
topografietoetsen en toetsen Engels
ook het burgerservicenummer (voormalige sofinummer)
De voorbereiding van een spreekbeurt of werkstuk kan
van uw kind door te geven. Dit wordt dan het
ook gedeeltelijk thuis gebeuren. Het kan voorkomen dat
onderwijsnummer van uw kind.
de inleverdatum van een werkstuk of de datum van een
Ouders
moeten
een
kopie
van,
het
door
de
spreekbeurt in één week samen valt met een
Belastingdienst verstrekte, formulier aanleveren of een
leerproefwerk. Omdat deze data al ver van tevoren vast
kopie van de zorgpas, als bewijs.
staan moeten de kinderen de werklast spreiden om zo
Uw kind komt op school de eerste maandag van de
piekdruk aan het einde te voorkomen.
e
maand na de 4 verjaardag. In principe vindt er geen instroom meer plaats in de laatste 4 weken. Kinderen
Groep 4, 5 en 6
die vanaf april instromen komen in principe alleen de
Structureel huiswerk in de groepen 5 en 6 is niet
ochtenden.
gewenst. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen een samenvatting mee naar huis om te leren voor een
13.2
Organisatie van bewegingsonderwijs
proefwerk. Kinderen kunnen als extra ondersteuning
Alle groepen hebben 2 lessen bewegingsonderwijs per
boeken meenemen naar huis van natuur , geschiedenis
week.
en aardrijkskunde.
In groep 1 en 2 worden de lessen bewegings- onderwijs gegeven
in
het
De Ralfi-tekst (ter ondersteuning van het technisch
daarvoor
lezen voor een aantal kinderen) gaat per week naar
sportschoenen nodig, die het hele jaar op school
huis en de kinderen lezen deze tekst thuis elke dag
blijven. De kinderen hoeven verder geen speciale
hardop.
schoolgebouw.
het
speellokaal,
De
kinderen
behorende hebben
bij
kleding mee te nemen. In
de
bovenbouw
worden
de
lessen
bewegings-
Tafels oefenen.
onderwijs verzorgd in de gymzaal op de dinsdag en de
In groep 4 krijgen ouders een briefje mee met de vraag
donderdag, aan de Lyceumstraat. U dient uw kind
regelmatig de tafels te oefenen . Op het schema staat
schone
aangegeven wanneer een tafeltoets beheerst moet
gymkleding,
sportschoenen,
zonder
zwarte
zolen, en een handdoek in een tas mee te geven. Als u
worden. Daarnaast is het belangrijk thuis met de
kind niet mee mag doen met de gymlessen dient u een
kinderen de tafels te blijven herhalen . Dit geldt voor
briefje mee te geven waarin u aangeeft waarom uw
alle groepen.
kind niet mee hoeft te doen. Bij goed weer is het mogelijk dat er buiten, op de speelplaats van de school, lessen verzorgd worden. Na
13.4
afloop van de gymlessen moeten de kinderen zich
Sinds 1 augustus 2007 moet aan de ouders de
douchen.
mogelijkheid geboden worden om hun kind gebruik te kunnen
Voor en naschoolse opvang
laten
maken
van
een
voorziening
voor
35
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
buitenschoolse opvang.
13.5
Dat betekent dat Konot de verantwoordelijkheid heeft
Uw kind kan tussen de middag overblijven op school.
de
Sinds 01-09-2006 heeft Konot de verantwoordelijkheid
BSO,
de
buitenschoolse
opvang
voor-
en
na
Tussenschoolse Opvang (TSO)
schooltijd, te (laten) organiseren.
voor de uitvoering van de Tussen Schoolse Opvang. De
Konot heeft er voorlopig voor gekozen om te verwijzen
organisatie
naar Kinderdagopvang- organisaties (KDO) met wie zij
vastgestelde
een contract heeft gesloten, verder kortweg KDO
Dat
genoemd. Door gebruik te maken van KDO’s hoeven de
professionele
scholen zelf geen opvang voor of na schooltijd
Zo’n
verzorgen. Met het afsluiten van contracten met KDO’s
verantwoordelijk zijn voor één of meerdere scholen.
en het via de schoolgids verwijzen naar deze
Een aantal zaken zijn daardoor voor alle scholen, die
organisaties, voldoet Konot aan de wettelijke
een professionele TSO- coördinator in dienst hebben,
verplichting om voor- en naschoolse opvang te (laten)
ook gelijk geregeld. Natuurlijk zijn er kleine verschillen,
organiseren.
maar
(Momenteel is Konot bezig een meerjarenbeleid te
verantwoordelijkheid is overal in grote lijnen het zelfde:
van
het
overblijven
gebeurt
volgens
Konot-
betekent
ook TSO-
dat
meeste
coördinator
professionele
de
de
beleid.
in
TSO-
uiteindelijke
scholen
dienst
een
hebben.
coördinator
uitvoering
kan
en
de
ontwikkelen op het gebied van kind- en schoolnabije opvang voor onze leerlingen. Dit beleid zal in de loop
1.
Aanmelden
van
regelmatig
kan
altijd.
Kinderen
worden.)
aanmelden aan het begin van het schooljaar. 2.
die
kinderen
van het schooljaar in concept gepresenteerd gaan
overblijven
liefst
Bij de aanmelding wordt ook een machtiging tot
Er zijn in het Konot- gebied diverse KDO’s die nagenoeg
automatische incasso getekend en dient een eigen
dezelfde kwaliteit leveren en voldoen aan de wettelijke
banknummer
voorwaarden. Konot wil niet de keuzevrijheid van de
opgegeven. Bij stornering van de automatische
ouders beïnvloeden.
incasso (is het terugdraaien van de betaling door
Vandaar dat Konot ervoor gekozen heeft voor iedere
b.v. onvoldoende saldo) wordt per storno € 5,00
Konot- school met één of meerdere KDO’s contracten af
aan administratiekosten in rekening gebracht.
te sluiten. Dat betekent dat de school verwijst naar die
Er
KDO’s die het beste passen bij de huidige
knip/strippenkaart
schoolsituatie. De keuze van de KDO’s op schoolniveau
aanmelden,
is na overleg en advisering/instemming met de MR
uitsluitend per mail of telefoon en minimaal 24 uur
genomen.
van te voren. De voorkeur gaat uit voor opgave per
kan
met voldoende
niet
of
contant
of
betaald afmelden
saldo
te
met
een
worden. van
worden
soort
Incidenteel
kinderen
gaat
e-mail. Onze school heeft een contract met:
(Bij opgave per telefoon
Kinderdagverblijf “Kiekeboe”
voice- mail in te spreken. De voice mail wordt
Berkstraat 91
minstens één keer per dag beluisterd en de e-mail
7572 CA Oldenzaal
Tel: 0541-515399
wordt u verzocht de
elke dag gelezen)
www. Kinderdagverblijfkiekeboe.nl
(zie voor e-mail adres en telefoon nummer de
contactpersoon: dhr. en mevr. Hensen
gegevens aan het eind van deze informatie.)
Rest ons nog voor alle duidelijkheid te melden dat
3.
De
aanwezigheids-
en
financiële
administratie
ouders die opvang wensen voor hun kind(eren) zelf
wordt uitgevoerd door een administratiekantoor
alles dienen te regelen met de KDO en met de belasting
met de naam “TSO-diensten” te Ede. Zij dragen
(om de maandelijkse tegemoetkoming te ontvangen).
ook zorg voor de inning van de overblijf- bijdragen
Mocht
en maken maandelijks de rekening op.
u
geen
bovengenoemde
gebruik
KDO
(‘s),
willen maar
maken
van
organisatie, dan bent u daar geheel vrij in.
een
van andere
4.
De kosten van het overblijven op de Konot- scholen liggen
tussen
de
€1,50
en
€
2,50
per
overblijfmoment en u betaalt altijd achteraf per automatische incasso. Het bedrag is afhankelijk van tijdsduur, aantal overblijfkinderen etc. Op onze
36
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
school is het overblijftarief € 2,- .Voor kinderen die
Voor
niet
verwijzen we u naar de kalender die u ontvangt in het
tijdig
afgemeld
worden,
worden
de
overblijfkosten wel in rekening gebracht. 5.
6.
7.
8.
9.
Bij
een
betalingsachterstand,
wordt
de
overige
vrije
dagen
voor
dit
schooljaar
begin van het nieuwe schooljaar. na
twee
herinneringen, uw kind uitgesloten van deelname
Wet op Primair Onderwijs is gewijzigd
aan TSO- overblijven.
Sinds de wijziging van de wet op het primair onderwijs,
Betaling van de overblijfkosten kan dus alleen nog
artikel 8, is het sinds 01-08-2006 niet meer verplicht
maar
incasso.
om maximaal 5 ½ uur per dag onderwijs te geven. De
Bij niet automatische incasso wordt per rekening €
onderwijstijd per dag is niet meer gemaximeerd op 5 ½
5,-- berekend aan administratiekosten
uur, dat mag ook meer of minder zijn.
Iedere TSO- coördinator heeft de beschikking over
Wel is het zo dat in de eerste vier schooljaren er
de maandelijkse rekeningen.
tenminste 3520 uur onderwijstijd moet zijn gegeven en
Kinderen zijn “gewoon verzekerd” voor ongevallen.
voor de groepen 5 t/m 8 minimaal 3760 uur. Daarnaast
De verzekering is een “letselschade- verzekering”
moet de school nog 240 uur onderwijstijd verdelen over
en geldt niet voor een kapotte broek of bril etc..
alle
Uw
onderwijsjaren er in totaal 7520 uur onderwijstijd is
per
eigen
automatische
verzekering
gaat
altijd
eerst.
of
sommige
schooljaren
zodat
na
acht
Het betekent ook dat de schoolverzekering pas in
gegeven.
werking
Voor het vaststellen van die onderwijstijd moet de
treedt,
als
de
eigen
verzekering
uw
“schadegeval” niet in behandeling neemt.
school altijd de periode 01-10-JJJJ t/m 30-09-JJJJ
De meeste scholen hebben een TSO-coördinator
aanhouden,
die in dienst is van Konot.
schooljaren heen wisselen.
omdat
de
zomervakanties
over
de
Op iedere Konot- school is een reglement overblijven.
In principe wordt er gedurende vijf dagen in de week
Dit ‘huishoudelijk reglement overblijven’ kan worden
onderwijs gegeven, dat is wettelijk vastgelegd voor de
opgevraagd bij de TSO- coördinator of de directeur. Dit
groepen 3 t/m 8. Voor de groepen 1 en 2
reglement en de daaruit voorvloeiende regels zijn op
school zich hier niet aan te houden.
gesteld in overleg met de overblijfcommissie of TSO-
Een school mag maximaal
commissie van de school. De TSO- coördinator voor
hebben van vier dagen. Onderwijsweken van drie dagen
onze
hoeft de
zeven onderwijsweken
…
of minder mogen niet, tenzij ze ontstaan doordat er
U kunt haar altijd en bij voorkeur per e-mail bereiken:
sprake is van vakantie, zoals die is vastgelegd door de
[email protected]
vakantiecommissie, in ons geval die voor Noord Oost
tel: 06-12689860
Twente.
school
is
Mariëlle
Kienhuis.
De 13.6
Schooltijden, vakanties en vrije dagen
Overzicht van de vakanties 2011-2012,
school
moet
zijn
plan
voor
de
onderwijstijd
voorleggen aan alle ouders. De MR- oudergeleding na
moet uiteindelijk instemmen met de onderwijstijd.
advisering van de GMR vastgesteld
Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Carnaval Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie
24 okt. 2011 26 dec. 2011 27 febr. 2012 20 febr. 2012 6 april 2012 30 april 2012 17 mei 2012 28 mei 2012 23 juli 2012
t/m
28 okt. 2011
t/m
6 jan. 2012
t/m
2 mrt. 2012
t/m t/m
21 febr. 2012 9 april 2012
t/m
4 mei 2012
t/m
18 mei 2012
t/m
31 2012
aug.
37
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Onderwijstijd per cohort tot en met het schooljaar
School
11-12 vanaf het schooljaar 04-05
week
Gr
Gr
Gr
Gr
Gr
Gr
8
7
6
5
4
3
32
32
31
31
30
30
regulier
48
48
1 ob-vrij
13
13
2 ob-vrij
21
21
van
cohort
nu grp 8
04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 totaal
880 1113,25 1006 1002,25 1006 1002,25 1044 978,3 8032,05
nu grp 7 1113,25 1006 1002,25 1006 1002,25 1044 978,3 7152,05
nu grp 6
5 dagen
nu grp 5
4 dagen
891,25 884 886 1002,25 1044 978,3 5685,8
tgv door school
884 886 888 926,5 978,3 4562,8
geplande
21
04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 totaal
nu grp 4
nu grp 3
nu grp 2
Sportdag gr 7 en 8
vrije dagen 20
cohort
21
extra
20
20
20
20
20
Studiedag alleen
nu grp 1
ochtend 15
15
15
15
15
15
studiedag hele dag
25
25
25
25
25
25
17
17
17
17
17
17
22
22
22
22
Teamdag op 10 juni
886 888 926,5 902,25 3602,75
888 926,5 902,25 2716,75
926,5 902,25 1828,75
902,25 902,25
4 dagen
Konotdag
Pinksteren
tgv vakantie 14 grp 14 nu grp 14 nu 4 3 15
<4 tgv vakanties
884 886 8 888
15
15
14 14 nu grp
2 15
15
14 grpGoede nu 1 vrijdag 15
2e paasdag
886 8 888 8
926,5 926,5 20 20 2700,5 20 3584,5
8888 8
926,5 20 20 1814,5
8
Carnaval
926,5 20 926,5Hemelvaart
Onderwijstijd Gerelateerd
aan
vijfdaagse
schoolweek
in
22
22
Volledige
schooljaar 01-10-2011 t/m 30-09-2012
43
43
43
43
43
43
Vakantie-
Deze informatie is aan de ouders beschikbaar gesteld in
52
52
52
52
52
52
weken
1
1
1
1
1
1
mei
middels
onze
nieuwsbrief
en
aan
de
(O)MR
voorgelegd ter instemming zoals vermeld op de laatste pagina van deze schoolgids.
totaal
9
9
9
9
9
9
18
18
18
18
18
18
53
53
53
53
53
53
In het schema hiernaast staat bij onvolledige weken het weeknummer vermeld.
38
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
13.7
gymnastieklokalen
Verzekering
en
sportvelden.
Nadrukkelijk
is
De scholen die onder de Stichting KONOT vallen
overeengekomen, dat het ongevallenrisico verbonden
hebben de volgende verzekeringen:
aan luchtvaart en het meerijden met een motorrijwiel van deze verzekering is uitgesloten. Tevens wordt
Opstalverzekering
materiële schade niet gedekt, alleen letselschade is dus
De opstallen van alle scholen zijn rechtstreeks via de
verzekerd.
gemeente verzekerd. Dit betreft o.a. brandschade, Verzekerde bedragen per persoon:
stormschade en waterschade. De
normbedragen
volgens
het
bekostigingsstelsel
Voor deze verzekering gelden de volgende verzekerde bedragen per persoon:
worden door de gemeente vergoed.
€ 454
- Bij overlijden
Inboedelverzekering
€ 13.613
- Bij blijvende invaliditeit
Voor de inboedel geldt hetgeen staat vermeld onder
€ 454
- Tandheelkundige kosten
punt 1. Indien een school uit eigen middelen (bijv. via sponsoring, ouders e.d.) inventaris heeft aangeschaft,
Ouders die begeleiden, zijn ook verzekerd maar het is
zijn er drie mogelijkheden:
geen "auto- inzittenden- verzekering". Ook hier geldt:
-
De
waarde
laten
meenemen
bij
de
de eigen verzekering niet uitbetaalt. Indien kleding,
gemeentelijke verzekering -
Zelf
een
aanvullende
inboedelverzekering
Behoudens natuurlijk wanneer er sprake is van "grove
De school draagt bewust zelf het risico
nalatigheid".
alle
scholen
is
ongevallenverzekering verzekeringen.
er
een
collectieve
afgesloten
Hiervoor
gelden
bij de
Axavolgende
voorwaarden:
een
ruzie
tussen
twee
ouders van de "veroorzaker" aansprakelijk stellen (WA verzekering).
Sponsoring
Omdat de school vaak meer plannen heeft dan in de
Deze verzekering is uitsluitend van kracht ten aanzien De
bij
wordt, dan kunnen de ouders van de "gedupeerde" de
13.8
Verzekerden:
van:
Wanneer
kinderen, een bril of iets anders van waarde vernield
Ongevallenverzekering Voor
brillen, fietsen etc. beschadigd raken op school dan kan de school daarvoor niet aansprakelijk gesteld worden.
afsluiten -
de schoolverzekering gaat pas tot vergoeding over als
leerlingen,
leerkrachten
en
het
overige
personeel inclusief de vrijwilligers en stagiaires van de scholen.
praktijk mogelijk zijn, kan sponsering een welkome aanvulling op het budget van de school betekenen. Het bestuur heeft zich echter uitgesproken tegen lesinhoudelijke sponsering te zijn. Zodra de objectiviteit in het vaststellen van doelen gevaar loopt kan sponsoring de kwaliteit van het onderwijs aantasten.
Dekking: Deze verzekering is uitsluitend van kracht tijdens schoolbezoek op de dagen, waarop de scholen voor het onderwijs zijn geopend. Onder schoolbezoek wordt
Om toch aan extra financiële middelen te komen, maken wij op beperkte schaal gebruik van fondsenwerving.
verstaan het verblijf in de school en het gaan van huis naar school en het gaan van school naar huis, met dien verstande, dat de verzekering op genoemde dagen niet eerder en niet later van kracht zal zijn dan ten hoogste 1 uur voor en 1 uur na de officiële openingstijden. Tevens is deze verzekering van kracht tijdens excursies en schoolreizen e.d. onder leiding van de leerkrachten van de scholen. Tot de school worden ook gerekend de bij
de
school
behorende
speelplaatsen,
39
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
3: Plichten voortvloeiend uit godsdienst of levens 13.9
Verjaardagen
overtuiging
Op verjaardagen mag getrakteerd worden. De voorkeur
Ouders van kinderen met een andere geloofsovertuiging
gaat uit naar gezonde traktaties. Het kind hoeft geen
kunnen op speciale feestdagen een verzoek voor verlof
extra traktatie voor de leerkracht mee te brengen, deze
indienen.
kan meedelen met de kinderen.
13.10
4: Gewichtige omstandigheden Dit kunnen plezierige maar ook minder plezierige
Verlof leerkracht
Het verlof van de leerkracht loopt via de regeling getroffen via het Rijk.
13.11
omstandigheden zijn. Een verzoek hiervoor moet van te voren aan de schoolleiding worden voorgelegd. Hierbij moet worden gedacht aan het bijwonen van een huwelijk, jubileum, verhuizing, etc. Normaal wordt
Verlof leerling (leerplicht)
Leerplicht houdt in dat leerlingen verplicht zijn om naar school te gaan. Ouders moeten hun kind inschrijven op een school en er voor zorgen dat hun kind naar school gaat. Zij kunnen hun kind niet zomaar thuis houden. Ouders kunnen erop worden aangesproken als kinderen
hiervoor 1 dag verlof gegeven. Het is nadrukkelijk niet bedoeld
voor
de
80-jarige
verjaardag
van
de
grootouders. Uiteraard geldt dit verlof ook bij ernstige ziekte
of
overlijden
en
wordt
de
duur
van
de
afwezigheid in overleg met de schoolleiding bepaald.
niet naar school gaan. Wanneer ben je leerplichtig? Een kind moet naar school uiterlijk op de eerste dag van de nieuwe maand na zijn of haar vijfde verjaardag. De volledig leerplicht duurt tot en met het hele schooljaar waarin de jongere 16 jaar wordt. Daarna komt de partiële leerplicht.
5: Vakantie De schoolleiding mag slechts een keer per schooljaar verlof verlenen voor zo’n vakantie voor ten hoogste 10 schooldagen. Deze regeling is uitsluitend bedoeld voor kinderen
van
onmogelijk
ouders maakt
met
een
binnen
beroep de
dat
het
vastgestelde
Wanneer mag een kind naar school?
schoolvakanties op vakantie te gaan. De werkgever
Als een kind 3 jaar en 10 maanden is mag het meestal
moet dit aantonen d.m.v. een werkgeversverklaring.
al op school komen kennismaken. Dat mag voor max. 5
Verlof wegens vakantie is nooit mogelijk in de eerste 2
dagen. Scholen zijn hier niet toe verplicht. Als het kind
schoolweken van het nieuwe schooljaar.
vier jaar is mag het naar school. Een niet leerplichtige
De
(4
de
vrijstelling met het oog op het beroep van de ouders en
leerplichtwet. Ouders kunnen in overleg met school
ook over aanvragen voor verlof op grond van andere
afspraken maken over de aanwezigheid van hun kind
gewichtige omstandigheden. Als voor een leerling het
op school
aantal verlofdagen in een jaar meer dan 10 wordt dan
Mag je je kind zomaar thuis houden van school?
beslist de leerplichtambtenaar, na de schoolleiding
Als een kind leerplichtig is en staat ingeschreven op een
gehoord te hebben.
–jarige)
valt
na
inschrijving
niet
onder
school kan er in bijzondere gevallen vrijstelling worden gegeven van geregeld schoolbezoek. Gronden voor deze vrijstelling zijn:
schoolleiding
beslist
over
de
aanvraag
voor
Dit uitgangspunt houdt in, dat een extra vakantie wegens wintersport, een tweede vakantie, langer, verlof bij een jubileum, een langdurig bezoek bij familie
1:Leeftijd
in het land van herkomst, enz. niet aangemerkt kunnen
Een jongere die nog niet de leeftijd van 6 jaar heeft
worden als bijzondere reden.
bereikt is voor ten hoogste 5 uren per week vrijgesteld van geregeld schoolbezoek. Van een beroep op deze
Wanneer de school reden heeft aan te nemen dat een
regeling wordt mededeling gedaan aan de directie van
leerling ongeoorloofd afwezig is dan wordt dit gemeld
de school.
bij de afdeling leerplicht van de gemeente en wordt er
2: Ziekte van een leerling. Wie ziek is, kan niet naar school. De ouders moeten de school onmiddellijk waarschuwen als hun kind ziek is.
een onderzoek ingesteld. Als het verzuim inderdaad ongeoorloofd blijkt te zijn wordt er een proces verbaal opgemaakt.
40
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
13.12
Ziekte leerkracht
Als er een leerkracht ziek is, wordt er geprobeerd een vervanger te vinden. Eventueel wordt er een binnen de school een oplossing gezocht. Dat betekent dan wel dat er in een of meerdere groepen in aangepaste vorm onderwijs
zal worden gegeven. Alleen in uiterste
noodzaak zullen we, na een melding vooraf, uw kind de volgende dag niet op school laten komen. Deze regeling geldt voor alle KONOT- scholen. 13.13
Ziekte leerling
Indien uw kind ziek is, wordt u dringend verzocht dat, telefonisch of d.m.v. een briefje vóór schooltijd tussen 08.15 en 08.30 of tussen 13.00 en 13.15 uur mee te delen. Onder schooltijd zijn we vaak moeilijk te bereiken en het stoort zeer tijdens de les. Het is voor de leerkracht zeer vervelend wanneer een leerling om onbekende reden afwezig is. Er kan altijd iets ernstigs aan de hand zijn, of gebeurd zijn. Indien uw kind “ongemeld” en dus ongeoorloofd afwezig is, dan valt dat onder “ongeoorloofd verzuim”. Dit verzuim wordt altijd gemeld bij de leerplichtambtenaar.
13.14
Mobiele telefoons en MP-3
Mp-3 spelers op school zijn niet toegestaan, ook niet op de speelplaats. Wij beschouwen het gebruik ervan als niet wenselijk en nemen dergelijke spelers in beslag. Ook mobiele telefoons willen we in principe niet toestaan op school. Hieraan liggen een aantal redenen ten grondslag. Allereerst de noodzaak. In noodgevallen is de school altijd bereikbaar via het algemene nummer en is een mobiele telefoon dus niet nodig. Ook is een mobiele telefoon storend op het moment dat deze onder schooltijd afgaat. Daarnaast is er het risico van verlies en of diefstal. Wij willen en kunnen als school niet aansprakelijk worden gehouden voor eventueel verlies en of diefstal. Om deze redenen verbieden wij
het bezit van een
mobile telefoon onder schooltijd en nemen wij bij overtreding de telefoon in. In bijzondere gevallen, om zwaarwegende gronden, kan een mobiele telefoon worden toegestaan, maar dit kan uitsluitend na overleg met school.
41
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
14. Schoolregels Franciscusschool Fietsen Kinderen die op loopafstand van school wonen mogen De schoolregels zijn gestoeld op het principe:
niet met de fiets naar school komen. Leerlingen die per
Doe niets wat een ander stoort, houd rekening met
fiets naar school komen dienen hun fiets in de
elkaar en breng de veiligheid van jezelf en een ander
overdekte fietsenstalling te plaatsen. De toegang is via
niet in gevaar. Er zijn natuurlijk ook een aantal regels
de poort tussen de school en de cafetaria. Op de
die gelden “voor de speelplaats” of die nodig zijn voor
speelplaats mag niet gefietst of geskateboard worden.
de veiligheid van uw kind.
Wijs uw kind erop dat ze de veiligste weg naar
Wij werken met een geautomatiseerd belsysteem.
gestald en schade aan een fiets kan niet op school
5 minuten voor aanvang van de lessen gaat de eerste
verhaald worden, hoe vervelend het ook is.
bel. De kinderen stellen zich dan op en worden
Het is verplicht dat de fietsen beschikken over een
opgehaald door de leerkracht. Bij de tweede bel starten
goede standaard. Hiermee wordt schade aan eigen,
de lessen. Kinderen moeten dus om 08.25 en 13.10 op
maar ook andermans fiets voorkomen.
school/huis nemen. De fietsen worden op eigen risico
school zijn. Pauze, eten, snoep Gangregels:
Voor de ochtendpauze mag uw kind een tussendoortje
•
Niet rennen in de gang;
meenemen zoals: een boterham, fruit of een bekertje
•
Niet schreeuwen;
drinken. Geeft u echter niet te veel mee. De kinderen
•
Rustig naar je klas lopen;
van groep 1 t/m 4 eten samen in de klas. De andere
•
Niet duwen of trekken aan elkaar;
kinderen moeten meegebrachte tussendoortjes tijdens
•
Spelmateriaal in de hand houden;
het speelkwartier nuttigen. Om de hoeveelheid afval
•
Voeten goed vegen (op de mat);
zoveel mogelijk te beperken doen we een beroep op u
•
Zand buiten van de kleding enz. afkloppen;
om alles zoveel mogelijk in duurzame verpakkingen
•
Niet aan de materialen zitten die in de gang staan.
mee te geven zoals drinkbekers, flesjes en plastic bakjes. Graag voorzien van naam.
Speelplaatsregels: •
Snoep dat kinderen onder schooltijd bij zich hebben
Elkaar rustig laten spelen;
wordt door de leerkracht ingenomen en kan na de schooltijd weer worden opgehaald.
•
Niet schreeuwen (let op het taalgebruik);
•
Afval in de afvalbakken;
•
Op de speelplaats blijven;
•
Niet fietsen op de speelplaats;
•
Niet in het fietsenhok spelen;
•
Bij het eerste belsignaal verzamelen per klas op de afgesproken plaats;
•
Leerlingen wachten buiten tot de leerkracht ze ophaalt.
W.C. regels: •
Niet voor 9.30 naar het toilet;
•
Maximaal 1 leerling tegelijk per groep;
•
Nooit tijdens pauze zonder toestemming van een leerkracht weer naar binnen gaan;
•
Handen wassen;
•
Handdoekjes in de afvalbakken.
42
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
lichaamshouding en de (schrijf)motoriek), maar ook om vragen over het algemeen functioneren van het kind (zoals
15. Contacten met andere
ontwikkelingsachterstanden,
slaapproblemen,
eetproblemen en moeilijk gedrag).
instellingen Naar 15.1
Bij gezondheid en ziekte denkt U waarschijnlijk al snel aan de huisarts of het ziekenhuis. Maar ook de GGD speelt een rol in de gezondheidszorg, waarbij het doel
is:
het
bevorderen
van
de
gezondheid van de inwoners en het voorkomen van ziekten (preventie). De afdeling jeugdgezondheidszorg (JGZ) heeft de taak om de gezondheid, groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar te
en met 3 jaar.
bestaande uit een arts, verpleegkundige en
Het bevorderen van de gezondheid van de jeugdigen kan op diverse manieren en kan zowel gericht zijn op het kind als individu als op een gehele groep.
de JGZ ook groepsgerichte activiteiten in de vorm van themaochtenden
verpleegkundige en vindt plaats op school zonder ouders. De ouders wordt verzocht vooraf een vragenlijst in te vullen. Bij het onderzoek wordt aandacht besteed aan: gezichtsvermogen, lengte
leefgewoonten,
psychohygiëne.
sociale In
de
nabespreking met de leerkracht komt tevens het functioneren van de leerling in de groep aan de orde. •
cursussen,
en
geeft
advies,
Hygiëne en veiligheid in en om school;
•
Schoolmeubilair;
•
Dieren in school;
•
Maatregelen die verspreiding van besmettelijke
•
Het voorkomen van en ingrijpen bij lichamelijke,
ziekten kunnen voorkomen;
seksuele of geestelijke kindermishandeling. De artsen en verpleegkundigen die in uw school de leerlingen
onderzoeken
treden
daarbij
Leerkrachten,
op
als
leerlingen
en
ouders kunnen op deze deskundigen een beroep doen.
Groep 7: Dit onderzoek wordt uitgevoerd door de
ontwikkeling,
en
voorlichting en ondersteuning bij zaken als:
vertrouwenspersoon.
De op het individuele kind gerichte onderzoeken zijn:
en
genoemde
Naast de onderzoeken van het individuele kind, verricht
doktersassistent.
lichamelijke
de
met de opvoeding, bedplassen, slaapproblemen, e.d.
Iedere school heeft te maken met een vast JGZ- team
gewicht,
van
bespreken, bijvoorbeeld: gedragsproblemen, problemen
de thuiszorg heeft de zorg voor de kinderen van 0 tot
en
een
aan huis brengen om bepaalde onderwerpen nader te
• bevorderen en beschermen. Het consultatiebureau van
•
van
onderzoeksvormen kan de verpleegkundige een bezoek
GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst)
belangrijkste
aanleiding
Klas 2 voortgezet onderwijs: Dit onderzoek wordt uitgevoerd door de arts en doktersassistent en is gericht op gezichtsvermogen, lengte en gewicht, lichaamshouding en leefgewoonten.
Naast deze standaardonderzoeken kan een leerling voor een extra onderzoek worden uitgenodigd. Dit naar aanleiding van een eerder onderzoek of bijvoorbeeld op verzoek van de leerling zelf, ouders, leerkracht, of andere hulpverleners. Bij zo'n onderzoek op verzoek kan het gaan om gerichte vragen (zoals over het gehoor, het zien, de
Over
zowel
problemen
met
de
gezondheid
en
functioneren van de individuele leerlingen, als over de groepsgerichte
zaken,
heeft
de
verpleegkundige
regelmatig overleg met de contactpersoon van het schoolteam (de interne begeleider). In dit overleg worden allerlei zaken besproken, die van belang zijn voorde gezondheid van de leerlingen in en om school. Daarbij gaat de JGZ vanzelfsprekend zorgvuldig om met persoonsgegevens.
Overeenkomstig
de
Wet
Persoonsregistraties hanteren we voor alle gegevens een privacyreglement. Dit reglement kunt u inzien bij de GGD. De
namen
van
de
arts,
doktersassistent
en
verpleegkundige (en eventueel logopedist) voor de school van uw kind(eren) zijn bij school bekend. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de GGD, afdeling jeugdgezondheidszorg via de centrale telefoonnummers: ( 0546-536930 of ( 053-4882105.
15.2.
Peuterspeelzalen
Met ingang van dit schooljaar willen we komen tot een intensiever
contact
met
peuterspeelzalen
bij
de
43
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
leerlingenoverdracht. Op dit moment is er enkel een
van
speciaal overdrachtsformulier voor de peuterspeelzalen
stagiaires.
en
het
basisonderwijs
peuterspeelzalen
in
krijgen
Oldenzaal.
wij
Via
hierdoor
de
Franciscusschool
en
begeleiders
van
de
de
specifiek
15.8
R.O.C. Oost Nederland
informatie betreffende de nieuwe leerlingen waardoor
Onze school is een door de overheid erkende stageplek
wij nog beter aan kunnen sluiten op de ontwikkeling
voor het MBO. Jaarlijks hebben we stagiaires van het
van uw kind. Toch is er vaak behoefte aan extra
ROC. (Regionaal Opleidings- Centrum) Dit kunnen
informatie al voor een kind op school komt. Een
stagiaires zijn van de afdeling SPW, maar ook stagiaires
persoonlijke overdracht zal de informatievoorziening
van de opleiding Onderwijs Assistent. Zij assisteren bij
verbeteren.
diverse
onderwijsactiviteiten,
steeds
onder
verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht. 15.3.
Identiteitsbegeleider door
een
15.9
gebied
van
Het contact tussen de school en de inspectie verloopt
levensbeschouwelijke communicatie. Deze begeleiding
via het jaarlijks overleg tussen directieberaad en
vindt plaats volgens een voorop gezet plan. Deze
inspectrice. Af en toe wordt de school bezocht door de
begeleider is in dienst van de Stichting Schoolcatechese
inspectie op het basisonderwijs.
Onze
school
wordt
identiteitsbegeleider
begeleid
op
het
Inspectie
Oldenzaal en omgeving. Wij
werken
op
school
met
de
methode:
[email protected]
“levensbeschouwelijke Communicatie” Voor
meer
informatie
kunt
Inspectie van het onderwijs
u
kijken
op:
http://www.stichtingechelon.nl/
www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
15.4
Ons schoolnummer is 11QT
Schooltandarts
Uw kind kan van de Jeugd Tand Verzorging gebruik maken als u het inschrijfformulier dat u in de loop van het jaar krijgt ingevuld mee terug geeft. Het telefoonnummer is ( 053–4309010.
15.10
Bibliotheek
Onze school heeft een lidmaatschap bij de Overijsselse Bibliotheek Centrale. Op die manier houden wij onze
Wilt U het artsen en tandartsen bezoek enz. op de
"biebboeken voorraad" op niveau. Dit lidmaatschap
woensdagmiddag plannen?
wordt betaald door de Ouderraad. Met de bieb in Oldenzaal zijn voornamelijk “promotie” contacten. Dit
15.5 Met
Logopedie ingang
met het doel het lezen te bevorderen en alle kinderen
van
het
schooljaar
07-08
is
de
schoollogopedie vervallen. De schoolverpleegkundige heeft
een
signalerende
functie
bij
het
periodieke
onderzoek in groep 2. Tevens kunnen leerlingen in een eerder of later moment ook door leerkrachten en ouders
worden
ingevulde
gesignaleerd. Aan
observatielijsten
worden
de
hand
ouders
actief lid te maken van de bibliotheek. Daarnaast maken
wij
als
school
gebruik
van
de
bieb
om
bijvoorbeeld prentenboeken of boeken voor een project te lenen. En natuurlijk gaan onze leerlingen op bezoek bij de bieb, met name in groep 3.
van dan
eventueel doorverwezen naar huisarts die mogelijk
15.11
Stadsjongerenkoor
Onze school wordt ieder jaar bezocht door een
verwijst naar de logopedist.
vertegenwoordiger van het Oldenzaals 15.7 De
Stadsjongerenkoor. De jongens van groep 4 worden
Pabo contacten
met
de
gestructureerde
overleg
afgevaardigden
van
de
Pabo tussen Pabo.
verlopen
via
het
directieberaad Daarnaast
en
wordt
incidentele overleg gepleegd tussen leden van het team
getest op hun “zangkwaliteiten” op een tijdstip dat in overleg onder schooltijd is vastgesteld. Indien ouders hiertegen bezwaar hebben, dienen ze dit direct na het begin van het schooljaar aan de groepsleerkracht te melden.
44
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
15.12
Buitenschoolse activiteiten
Sportdag Voor de groepen 7 en 8 wordt er een plaatselijke sportdag georganiseerd voor alle scholen voor primair onderwijs in Oldenzaal. Op deze dag zijn de andere groepen de gehele dag vrij.
Overige toernooien •
Tafeltennis toernooi in de kerstvakantie
•
Streetsoccer toernooi medio juni
•
Softbal toernooi in de krokusvakantie
45
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Piramide Piramide is een methode waar de kinderen uit de
16. Jaarverslag
groepen 1 en 2 op een speelse manier in aanraking komen met klanken, tekens, cijfers hoeveelheden,
Jaarverslag 2010-2011 Met dit jaarverslag willen we in een kort bestek informeren over de ontwikkelingen binnen onze school in het afgelopen schooljaar
Groep 1:
18
Groep 2:
26
Groep 3:
28
Groep 4:
25
Groep 5:
20
Groep 6:
29
Groep 7:
27
Groep 8:
23
•
en
is
een
overgang
naar
groep
3
Tijdens meerdere bijeenkomsten zijn we geschoold geraakt in ons nieuwe leerling-en administratiesysteem Parnassys, wat op alle Konotscholen ingevoerd is. Met dit nieuwe systeem kunnen we onder andere duidelijk de resultaten van leerlingen in kaart brengen, deze vergelijken met andere jaren, analyseren en verbeterplannen opzetten. Zo krijgen we een goed overzicht waar een kind of een groep zwak of sterk heeft gescoord. Het blijft niet alleen bij een constatering, we willen als school duidelijk hebben wat ons doel is en welke veranderingen dat met zich
Uitstroom naar voortgezet onderwijs: 23
•
Doublures: 5
•
Afname CITO eindtoets en CITO entreetoets
•
kinderen
Ken- en stuurgetallen in Parnassys
Leerlingen gegevens 10
tegemoet gekomen aan de onderwijsbehoefte van de
gemakkelijker.
Kwantitatieve gegevens
Instroom:
getallen, ordenen,lezen etc. Hiermee wordt nog meer
Afname LVS toetsen in alle groepen.
meebrengt.
Werkgroepen We zijn in december 2010 gestart met een andere vorm van overleg : de werkgroepen. De volgende indeling hebben we gemaakt : •
Werkgroep taal/lezen
•
Werkgroep bovenbouw
Onderwijskundige zaken Het afgelopen jaar zijn de ingezette vernieuwingen •
Werkgroep onderbouw
•
Werkgroep divers
verder uitgewerkt en zijn er nieuwe ontwikkelingen opgepakt.
Hieronder
worden
de
belangrijkste
ontwikkelingen uiteengezet en in relatie gebracht met het jaarplan voor het afgelopen schooljaar.
twee werkgroepen. Er wordt effectiever vergaderd en
In het kader van het taal/lees verbetertraject hebben we dit jaar begrijpend lezen onder de loep genomen o.b.v. een deskundige van Expertis. Hieraan hebben we bijeenkomsten
teamvergaderingen zijn bovenstaande werkgroepen tot stand gekomen. Elke leerkracht neemt deel aan één of
Begrijpend lezen
enkele
Door het wegvallen van een aantal plenaire
besteed.
De
methode
Nieuwsbegrip is samen met de methode Goed Gelezen op elkaar afgestemd. Tevens hebben we groepsplannen voor dit vak opgesteld d.w.z. dat we in één overzicht duidelijk hebben in welke subgroep , welk niveau de kinderen van de groep zitten. Op deze manier kan de leerkracht effectiever werken; ze weet welke hulp wanneer aan wie wordt geboden.
men komt sneller tot een besluit wat tot verhoging van onderwijskwaliteit en verantwoordelijkheid leidt.
Rekenen Als school hebben we deelgenomen aan een Schoolzelfevaluatie met als doel : Meer zicht krijgen op de effectieve instructie en verwerking in het rekenonderwijs op drie niveaus. Aan de hand van kijkwijzers zijn er klassenbezoeken gedaan en met de betreffende leerkracht nabesproken. Alle leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 zijn daarna bezocht tijdens een rekenles door het projectteam
46
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
(collega’s van andere scholen o.l.v. een
geplaatst in de vorm van touchscreens. Daarmee zijn
stafmedewerker Konot).
nu alle groepen voorzien van een digibord.
Aan de hand van de uitkomst hebben we verbeterplannen opgesteld ten aan zien van het
De IB-ers, directies en ICt-ers hebben vorig schooljaar
rekenonderwijs.
kennisgemaakt met het nieuwe leerlingvolgsysteem
Ook hebben we een groepsplan rekenen opgesteld,
binnen Parnassys. Ook de teamleden hebben inmiddels
waar we vanaf april 2011 mee werken (zie ook bij
geleerd om hiermee te werken. Toetsen worden nu
begrijpend lezen ).
digitaal ingevoerd.
Dit jaar hebben we ons laten informeren over een nieuwe rekenmethode die in het schooljaar 2011-2012
Ons administratiesysteem is inmiddels geheel overgezet
wordt ingevoerd.
naar
Parnassys.
Alle
KONOT
scholen
zijn
hiertoe
overgegaan. Daardoor is het eenvoudiger om gegevens met elkaar uit te wisselen en te vergelijken.
Studiedagen Als team hebben we enkele studiedagen / bijeenkosmten gehad met als thema: Instructie over het gebruik van het digitale
•
schoolbord.
Tussenschoolse opvang
Parnassys : een nieuw leerlingvolg- en
Afgelopen schooljaar heeft voor het 5e
administratiesysteem.
gedraaid. De TSO- coördinator die verantwoordelijk is
•
Workshop nieuwe rekenmethode
voor de coördinatie van de TSO heeft in het afgelopen
•
Leren opzetten van een groepsplan voor
schooljaar veel contact gehad met de directeur.
rekenen en begrijpend lezen.
Er is regelmatig overleg geweest over de overdracht
Hoe geef je effectieve instructie bij begrijpend
van nieuwe leerlingen die gebruik maken van de
lezen.
overblijf. Als er zich nieuwe leerlingen aandienen met
Wat willen we met onze identiteit en hoe krijgt
een bijzondere aanpak, dan is het de taak van de
dit vorm in de klas ? Wat is onze visie daarin ?
leerkracht om dit goed met de overblijfmedewerker te
•
•
•
jaar de overblijf
communiceren. Zorgmap De groepen 1 t/m 8
hebben het afgelopen jaar voor
Buiten Schoolse Opvang
het vijfde jaar gewerkt met een zorgmap. In deze map
Voor de BSO is de Franciscus 4 jaar geleden een
wordt specifiek de extra zorg genoteerd die wordt
contract aangegaan met Kinderdagverblijf Kiekeboe.
verleend aan zorgleerlingen. Doel hiervan is te komen
Tot nu toe hebben zich nog niet veel ouders gemeld
tot een duidelijke beschrijving van de vorderingen van
voor de BSO via school. De meeste ouders die
leerlingen en het nog nauwkeuriger volgen van de
gebruikmaken van de BSO deden dit ook al voor
opbrengsten van de extra zorg die wordt verleend.
aanmelding op de basisschool. De bevindingen zijn over
Deze
zorgmap
leerkrachten
wordt en
consequent
ondersteuners
gebruikt tijdens
door
het algemeen positief.
extra
instructiemomenten.
Cultuur Kunst en cultuur heeft in het afgelopen schooljaar
Ict
binnen de Franciscusschool nog meer vorm gekregen.
De implementatie van ict binnen de reguliere lessen
Met de Stuif es in
krijgt steeds meer gestalte. Net als in het vorig
georganiseerd is ook in het afgelopen schooljaar verder
schooljaar zijn we ook het afgelopen jaar in de hogere
gegaan. Alle groepen werken in een roulerend schema
groepen
aan
o.a.
bij
de
vakken
aardrijkskunde,
bepaalde
die 4 keer per jaar wordt
activiteiten
binnen
een
vastgesteld
geschiedenis en natuur nog meer gebruik gaan maken
thema. Daarnaast heeft oa. ook de muziekschool, een
van ondersteuning door beeldmateriaal. Daarnaast zijn
kunstenares en een theatergezelschap een bijdrage
er in de groepen 1 en 2 ook digitale schoolborden
geleverd
aan
het
vak
kunst
en
cultuur
op
de
Franciscusschool.
47
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Overige veranderingen: •
De zorgverbreding op school heeft plaatsgevonden
Tom Alink
Adjunct – directeur:
Johanna Beuchel
ICT-er:
Tamara de Wals
Bedrijfshulpverlener:
Carola Reerink
in de vorm van interne begeleiding, remedial
Gabriëlle Zwiers
teaching en leerlingenbesprekingen met de SBD, in
Richelle Roord
een iets gewijzigde opzet. Tegenwoordig leggen we
Tom Alink
hiervan
•
Directeur:
alles
vast
in
ons
Marijke Boudry
digitale
Leerlingvolgsysteem in Parnassys.
Interne Begeleider:
Sabine Pot
De kwaliteitsmonitor volgens KONOT- model is
Remedial Teacher:
Sabine Pot
vervangen voor de mei en novemberrapportage.
Schoolcontactpersoon:
Rita Broenink Carola Reerink
Deze is ingevuld en geanalyseerd met het team en
•
met de CvB met aanbevelingen voor het komende
Taalcoördinator:
jaar.
Sportcoördinator : VVE-coördinator : Cultuurcoördinator
Voor het vak Natuur-techniek hebben we met
Tamara de Wals Anke Deursen Rita Broenink Ineke Wolbers
ingang van het vorig schooljaar de methode Naut Verantwoording nascholingsgelden
in gebruik genomen. •
Voor het vak Engels hebben we eveneens een
Team:
nieuwe methode in gebruik genomen. Met ingang
-
Taal Lees Verbeter traject woordenschat
van het afgelopen schooljaar wordt vanaf groep 5
-
Identiteit
-
1-zorgroute
Engels gegeven. •
Met ingang van het nieuwe schooljaar zullen we de nieuwe
•
rekenmethode
Wereld
in
Getallen
in
Schoolcontactpersoon, VVE-
gebruik nemen. Deze zal vanaf groep 3 t/m 8 in z’n
Anke Deursen:
geheel worden geïmplementeerd.
Opleiding voor ICC’er (cultuurcoördinator)
Vanaf het nieuwe schooljaar gaan we in groep 1 en
Sabine Pot en Johanna Beuchel:
2 werken met de vernieuwde methode Piramide.
Training Sociaal Emotionele Ontwikkeling in Parnassys
Verantwoording begeleidingsuren
Schoolorganisatie
•
Rita Broenink:
Taal lees Verbetertraject (woordenschat)
24 uur
Met ingang van het nieuwe schooljaar zal de
Identiteit
8 uur
directie van de Franciscus ook verantwoordelijk zijn
1 zorgroute
12 uur
voor de algehele leiding op basisschool ’t Kämpke
Training Soc. Emot. ontwikkeling in
te Lattrop. Dat betekent dat zowel de directeur als
Parnassys
de
Psychologisch didactische
adjunct
niet
meer
alle
dagen
op
de
Franciscusschool aanwezig zullen zijn. Wel is het
onderzoeken
8 uur
4 uur
streven dat één van de twee op school aanwezig
•
zal zijn.
Overige
Als gevolg van de grotere managementtaak van de
•
adjunct, zal zij haar lesgevende taken loslaten.
ouderraadsvergadering een vast teamlid aanwezig
Deze zullen nu door een andere leerkracht worden
die daarna de besproken punten terugkoppelt naar de teamvergadering.
overgenomen. •
Ouderraadsvergaderingen: Er is bij elke
De
ouderhulp
excursies,
manifesteerde feesten,
zich
in
hulp
bij
gezinsvieringen,
binnenschoolse vieringen en overblijven.
•
Medezeggenschapsvergadering: 3 teamleden en 3 ouders vertegenwoordigen de M.R. De directeur heeft een adviserende functie binnen de M.R. Daar waar mogelijk zal een directielid bij de vergadering
Taakverdeling personeel
aanwezig zijn.
48
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Deelname buitenschoolse activiteiten:
•
Excursies in alle groepen;
Alle parttimers werken in principe op aaneengesloten
-
Kerstviering ’s avonds;
dagen, maar moeten af en toe extra terugkomen voor
-
Eerste Heilige Communie;
vergaderingen, studie , oudergesprekken, etc. Door de
-
-
Heilig Vormsel;
gewijzigde opzet van vergaderingen en een duidelijke
-
Sportdag;
verdeling van verantwoordelijkheden vast te leggen is
-
Schoolreisjes;
geprobeerd deze extra belasting tot een minimum te
-
Culturele voorstelling alle groepen;
beperken.
-
Schoolatletiek;
Bij de verdeling van de groepen is zoveel mogelijk
-
Badminton;
rekening gehouden met voorkeuren van het personeel
-
Tafeltennistoernooi;
en hun kennis en kwaliteiten.
-
Schoolsoftbal;
Voor de oudere medewerkers geldt een senioren -
-
Streetsoccer
beleid. Zij worden in taakuren vrijgesteld waardoor de
-
Schoolvoetbaltoernooi.
werkdruk
afneemt
en
daarnaast
mogelijkheid tot het opnemen van
De arbo- werkgroep heeft zich het afgelopen jaar vooral bezig gehouden met brandveiligheid. De vluchtschema’s alle
klassen
zijn
gecontroleerd
en
er
zijn
ontruimingsoefeningen gehouden waarbij iedereen zo snel mogelijk het gebouw moest verlaten. Er is een kleine ontruimingsoefening geweest. Duidelijk werd dat regelmatig oefenen noodzakelijk is. Daarnaast is verder gegaan met schoolgebouwtechnische aanpassingen die naar voren kwamen tijdens risico- inventarisatie die gedaan
was
door
de
Hiervan maakten afgelopen jaar twee leerkrachten
Jaarverslag ARBO
van
bestaat
Bapo- verlof.
de
arbo-dienst.
Naast
deze
aanpassingen houden we bij de aanschaf van o.a. meubilair ook rekening met de arbo- aspecten zoals
gebruik. Ook voor beginnende leerkrachten worden er taakuren vrijgesteld omdat deze leerkrachten relatief meer tijd kwijt zijn aan lesvoorbereiding en nawerk. Tevens worden zij de eerste 10 lesweken begeleid aan de hand van een inwerkprotocol en krijgen ze een mentor toegewezen. Aan
het
begin
van
het
schooljaar
zijn
alle
groepsoverstijgende taken geïnventariseerd en zijn ze evenredig verdeeld over de leerkrachten. Hierbij is rekening gehouden met individuele interesses, leeftijd, bijzondere omstandigheden etc. Dit alles is uitgewerkt in het taakbeleid.
veiligheid, ergonomie etc. De BHV-ers hebben zich verder geschoold in EHBO,
Alle extra werkzaamheden binnen de werkgroepen zijn geëvalueerd
reanimatie en brandpreventie.
en
eventueel
aangepast
zodat
de
toegekende uren een zo reëel mogelijk beeld geven van de geïnvesteerde tijd. Elke
Sociaal Jaarverslag Het personeel van de Franciscusschool bestaat uit 20 personen, 2 mannen en 18 vrouwen. Er is 1 directeur,
leerkracht
heeft
functioneringsgesprek
minimaal
gehad.
Incidenteel
heeft
een dit
aanleiding gegeven voor extra gesprekken. Het ziekteverzuim lag het afgelopen jaar hoger dan
1 adjunctdirecteur, 14 leerkrachten, 1 IB’er,
voorgaande
1 onderwijsassistent en 2 conciërges. Van deze 20 medewerkers zijn 3 personen fulltime aan
jaren.
Dit
kwam
door
de
langdurige
afwezigheid i.v.m. ziekte door een drietal leerkrachten. Verder was er uitsluitend sprake van kortdurende
de school verbonden.
ziekte. De leeftijdsopbouw van het onderwijzend personeel is
Het
afgelopen
schooljaar
heeft
een
leerkracht
ouderschapsverlof genoten.
als volgt:
Leeftijd
20-30
31-40
41-50
51-60
Aantal
2
8
5
5
60 +
pers.leden
49
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Jaarverslag MR Franciscusschool Met dit jaarverslag willen we het medezeggenschapsraad
(MR)
binnen
werk onze
van
de
school
inzichtelijk te maken voor u als ouder. In het kort een opsomming van de onderwerpen die door ons zijn behandeld, uiteraard liggen deze stukken ook ter inzage op school. Het afgelopen jaar heeft de MR o.a. een rol gespeeld in de volgende zaken:
Zaken die direct met de dagelijkse schoolpraktijk te maken hebben: •
Algemene financiële zaken
•
Aanschaf touchscreens groep 1 en 2
•
Aanschaf methodes
•
De formatie 2011-2012
•
De klassenindeling
Zaken die niet direct met de dagelijkse schoolpraktijk te maken hebben:
•
Opstarten MR- nieuwe stijl
•
MR-cursus CNV
•
Lijst van aftreden
•
De schoolbegroting; met name het succesvolle toezicht op de consequente toepassing van de lumpsump methode
50
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
willen zijn van wat een kind kan en nodig heeft.
•
17. Jaarplan
De effectieve leertijd wordt verhoogd door klassenbezoeken en collegiale visitatie.
•
De effectieve instructie en verwerking heeft een doorgaande lijn door alle groepen.
17.1 Jaarplan
•
Het spellingsonderwijs willen we beter in beeld
Het veranderingsplan en de realisatie ervan
krijgen
Elk jaar wordt er veel energie en tijd gestoken in
verhogen. Welke vormen nemen we hiervoor ?
onderwijskundige en organisatorische verbeteringen.
•
Deze verbeteringen zijn opgesteld in het schoolplan
om
zodoende
de
resultaten
te
Begrijpend lezen evalueren en borgen : doen we wat we hebben afgesproken ?
2011-2015. Dit plan is een uiteenzetting van het beleid
•
voor de komende vier schooljaren. Per jaar wordt
Het werken met groepsplannen in de groepen 1 en 2 per thema.
hiervan het jaarplan afgeleid. Hieronder volgt en korte
•
samenvatting van de belangrijkste voornemens
Het werken met groepsplannen voor spelling en technisch lezen.
•
Het werken met ken- en stuurgetallen in
Identiteit:
Parnassys.
Verdere uitwerking visie m.b.t. levens- beschouwelijke
toetsgegevens beter kunnen analyseren en
vorming en uitwerken van de gevolgen die deze visie
daaraan gekoppeld een plan van aanpak op
heeft
voor
o.a.
lesaanbod
levensbeschouwelijke
•
In het komend schooljaar zullen we aan dit onderwerp
•
nieuwe schooljaar ook ieder jaar ons schoolnaamfeest Deze
dag
valt
samen
met
in
dat
we
de
Vergroten
van
de
competenties
van
de
werkgroepen(leerkrachten).
een gehele studiedag besteden. We zullen vanaf het
vieren.
houdt
kunnen zetten, indien dit nodig is.
communicatie, pedagogisch handelen en communicatie.
gaan
Dit
Zorg – voor elk kind willen we weten welke zorg het nodig heeft.
Wereld
dierendag op 4 oktober.
ICT
We willen een eenduidige omgang en communicatie
•
Bezinning op de verdere toekomstige inzet van
met leerlingen, ouders en omgeving. Ook willen we aan
ICT en uitwerking van een ICT beleidsplan
ons levensbeschouwelijke onderwijs in de klassen een
waarin wordt vastgelegd hoe ICT zal worden
andere vorm geven.
ingezet binnen de alledaagse onderwijssituatie met speciale aandacht voor de zaakvakken
Onderwijskundige zaken:
•
•
Groep 1-2: Dit schooljaar zullen we gaan
inmiddels digitale schoolborden geïnstalleerd.
werken met de vernieuwde Piramide methode.
De groepen 1 en 2 zijn in het afgelopen
Hiermee laten we de methode Schatkist los,
schooljaar voorzien van een touchscreen.
omdat de kerndoelen volledig zijn verwerkt in
•
•
Digitale schoolborden; In alle groepen zijn
•
Leerkrachten die al enige tijd met deze borden
de nieuwe Piramide methode.
werken, zullen hun collega’s verder moeten
Groep 3-8: Dit schooljaar zullen we een
scholen in het gebruik van deze borden. Dit zal
nieuwe rekenmethode in gebruik gaan nemen.
gebeuren onder begeleiding van onze I-coach
Dit is de methode Wereld in getallen.
(voorheen ICT – coördinator).
Na
vorig
schooljaar
krijgt ons
Taal
Lees
•
Software
•
Zoeken naar mogelijkheden computergebruik
Verbetertraject een vervolg. Na begrijpend lezen zullen we ons verder bekwamen in woordenschat onderwijs. In dit traject zullen
van
de
nieuwe
rekenmethode
implementeren.
uit te breiden.
wij wederom worden begeleid door Expertis.
•
We willen elke kind goed en passend onderwijs
Zorgverbreding
geven. Dat houdt o.a. in dat wij ons bewust
We willen ons verdiepen in de mogelijkheden die de school kan bieden aan kinderen met problemen op
51
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
het gebied van de cognitieve vaardigheden en op sociaal/emotioneel gebied.
Personeel en organisatie: •
Studiemiddag:… Taal Lees verbeter plan,
De
nieuwe rekenmethode ; •
Studiedag: Identiteit
•
Voortgang
functioneringsgesprekken
en
klassenbezoeken door IB en directie; •
Uitwerking
en
invulling
persoonlijke
ontwikkelingsplannen; structurele ontwikkeling van
leerkrachten
in
het
belang
van
de
organisatie door o.a. reflectie op eigen gedrag. •
Op één lijn komen van ouders en leerkrachten in de begeleiding van het kind.
•
Gezamenlijk inzicht verkrijgen in te behalen en
•
Duidelijke communicatie door o.a. meer
behaalde leerresultaten en resultaten.
gebruik te maken van de teamsite. •
Op
de
hoogte
zijn
en
blijven
van
de
kwaliteitsstructuur in de school.
17.2 •
Scholing:
Studiemiddag: Taal-Lees-Verbeterplan Woordenschat
•
Studiedag Identiteit
•
1- zorgroute / groepsplannen
•
Implementatietraject nieuwe rekenmethode 3-8
•
Implementatietraject nieuwe Piramide methode 1-2
•
Studiedagen voor directie - teams
•
Studiemiddagen sociaal-emotionele ontwikkeling in ons leerlingvolg-en administratiesysteem Parnassys.
52
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Plattegrond benedenverdieping
Hoofdingang W +E
Instroom Groep 2
Speelzaal
+ Groep 1
Buiten berging ber gin g
kleuter-toiletten Instroomlokaal/ overblijf
Overblijfruimte
Directie
Personeels Repro ruimte
kamer
GardeIB/RT
Keuken
robe
Keuken
W.C.
W.C.
Achteringang
53
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Plattegrond bovenverdieping
c
Groep 6
o m p u t e r
Groep 3
KONOT,
s toil et
Groep 4
Groep 7
Groep 5
Groep 8
toiletten toiletten vs m m m j o
j
j
p
Media
CV
theek/ rt
54
Schoolgids Franciscusschool 2011-2012
Formulier Instemming schoolgids
School:
Franciscusschool
Adres:
Lyceumstraat 2b
Postcode/plaats: 7572 CP Oldenzaal
Verklaring: Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van de bovengenoemde school in te stemmen met de schoolgids voor het schooljaar 2011-2012
Namens de MR:
Handtekening:
…………………………………………………
Naam:
Fred Tijink
Functie:
Voorzitter
55
