Schoolgids Evangelische Basisschool Online. Jasonstraat JB Eindhoven

Evangelische Basisschool Online

Schoolgids 2012 - 2013 Evangelische Basisschool Online Jasonstraat 1 5631 JB Eindhoven  040-2691222  [email protected]  www.ebsonline.nl

Schoolgids 2012-2013 Evangelische Basisschool Online

blz. 2

INHOUDSOPGAVE VOORWOORD

8

STICHTING EVANGELISCH ONDERWIJS EINDHOVEN (SEOE)

9

Uitgangspunten SEOE (Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven) ........................... 9 Bestuur SEOE ................................................................................................ 10 Leden Dagelijks Bestuur .................................................................................. 10 Leden Toeziend Bestuur ................................................................................... 10 Leden Raad van Advies .................................................................................... 10 Van de bestuursvoorzitter SEOE ........................................................................ 11

IDENTITEIT “EBS ONLINE”

13

Mission Statement .......................................................................................... 13 Toevoeging .................................................................................................... 13 Plaats van de school in de samenleving .............................................................. 13 Christelijk onderwijs ........................................................................................ 14 Praktische uitwerking van onze identiteit ............................................................ 14 GOD loven, prijzen, danken en aanbidden .......................................................... 14 Weekopeningen ............................................................................................ 15 Omgaan met elkaar ....................................................................................... 16 Sfeer ........................................................................................................... 16 Gesprek ....................................................................................................... 17 Verantwoordelijkheid ..................................................................................... 17 Klassenbouwers ............................................................................................ 17 Orde en discipline .......................................................................................... 17

TRENDS EN HYPES: HET IS NIET ALTIJD WAT HET LIJKT !

18

SCHOOLSYSTEEM

19

Uitgangspunten .............................................................................................. 19 Halfjaarlijkse doorstroming .............................................................................. 19 Doel ............................................................................................................ 19 Uitwerking ................................................................................................... 19 Doorstroming ............................................................................................... 20 Gebruikte methoden........................................................................................ 21 Overzicht methoden per leergebied .................................................................. 21 Sociaal-emotionele ontwikkeling ...................................................................... 21

ORGANISATIE

22

Groepsindeling 2012-2013 ............................................................................... 22 Schooltijden 2012-2013 ................................................................................... 23 Lesrooster ..................................................................................................... 24 Overblijven .................................................................................................... 24 Schoolgids 2012-2013 Evangelische Basisschool Online

blz. 3

JAARPLANNING

25

Overzicht vakanties & vrije dagen 2012-2013 ...................................................... 25 Activiteiten schooljaar 2012-2013...................................................................... 26

ABSENTIE , ZIEKTEVERZUIM EN VERLOFAANVRAAG

27

Ziekte & afmelding .......................................................................................... 27 Te laat .......................................................................................................... 27 Aanvragen verlof ............................................................................................ 28 Ongeoorloofd verzuim ..................................................................................... 28 Wat doen we als een leerkracht ziek is? .............................................................. 28 Aantal uren onderwijs...................................................................................... 29

BEWEGINGSONDERWIJS

29

Gymrooster ................................................................................................... 29

THEMATISCH ONDERWIJS

30

Thematisch onderwijs ...................................................................................... 30 De praktische invulling van het thematisch onderwijs .......................................... 30 Voorbeeld werkwijze thematisch onderwijs ........................................................ 30

ICT

31

Onderwijskundigen doelen ICT ......................................................................... 31

DE LEERLINGENZORG

32

De Interne Begeleiding .................................................................................... 32 Remedial Teaching .......................................................................................... 32 De “Rugzak” begeleiding .................................................................................. 32 Voorzieningen Zorgleerlingen ............................................................................ 33 Leer- en ontwikkelingsvoortgang ....................................................................... 34 Toetsoverzicht ............................................................................................... 34 Brede zorg en zorgniveaus ............................................................................... 35 Eerste zorgniveau .......................................................................................... 35 Tweede zorgniveau ........................................................................................ 35 Derde zorgniveau: handelingsplan of minimumdoel ............................................. 35 Vierde zorgniveau: naar de Eigen Leerweg ......................................................... 36 Vijfde zorgniveau .......................................................................................... 36 Hoogbegaafden ............................................................................................. 37 Toelating en zorg op maat voor kinderen met een handicap .................................. 37

KWALITEITSZORG

38

Dit verstaan wij onder kwaliteit ......................................................................... 38 Enkele cijfers ................................................................................................. 38 Evaluatie van visie en missie ............................................................................ 39 Leerlingvolgsysteem (kwaliteitsmeting) .............................................................. 39

VEILIGHEIDSPLAN Schoolgids 2012-2013 Evangelische Basisschool Online

40 blz. 4

Gedragscode .................................................................................................. 40 Veilige omgeving ............................................................................................ 40 Hoe gaan wij met elkaar om? ............................................................................ 40 Regeloverschrijdend gedrag ............................................................................. 41 Handhaving van de gedragscode ....................................................................... 41 Doel ............................................................................................................ 41 Uitwerking in regels ....................................................................................... 42 Beleid kinderen die weglopen van school .......................................................... 44 Aanleiding .................................................................................................... 44 Beleid ......................................................................................................... 44 Sanctie ........................................................................................................ 44

PRIVACY LEERLINGEN, OUDERS EN MEDEWERKERS

45

Wetgeving ..................................................................................................... 45 Afspraken op school ........................................................................................ 45 Dringend verzoek aan ouders ........................................................................... 45

GEZONDHEID

45

Geneesmiddelen op school ............................................................................... 45 Contactpersonen GGD Brabant-Zuidoost / Jeugdgezondheidszorg ............................ 45 Besmettelijke ziekten ...................................................................................... 46 Als uw kind ziek wordt op school ....................................................................... 46 Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen .............................. 47 Preventie hoofdluis op de EBS ........................................................................... 48 Als wij hoofdluis constateren ........................................................................... 48 Aandoeningen, allergieën, voedselintolerantie etc................................................. 48

PEUTERWERK BAMBINO’S HOME

49

Peuterwerk .................................................................................................... 49

AANMELDEN NIEUWE LEERLINGEN

49

Kleuters ........................................................................................................ 49 Leerlingen groep 3 t/m 8 ................................................................................. 49 Ons standpunt m.b.t. zindelijkheid .................................................................... 50 Entreeformulier “wie ben ik” ............................................................................. 50 Kijkochtenden kleuters .................................................................................... 50 Tips voor de eerste schooldag van kleuters ......................................................... 50

VVE / TAALTALENTKLAS

51

VVE = Voor- en vroegschoolse Educatie. ............................................................. 51 Taaltalentklas ................................................................................................ 51

BUITENSCHOOLSE OPVANG

51

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)

52

Samenstelling van de MR ................................................................................. 52


blz. 5

DE OUDERS

52

Ouderparticipatie ............................................................................................ 52 Hoe u betrokken kunt zijn ................................................................................ 54 Vaste contactmomenten met ouders .................................................................. 54 Algemene Informatieavond ............................................................................. 54 Rapporten .................................................................................................... 54 Schooladvies groep 8 ..................................................................................... 54 Kijk- & Spreekavonden ................................................................................... 55 Inloopavonden .............................................................................................. 55 Informatieavonden nieuwe kleuters .................................................................. 55 Nieuwjaarsreceptie ........................................................................................ 55 Thema-ouderavond ........................................................................................ 55 Onderwijskundig rapport ................................................................................ 55 Nieuwsbrief .................................................................................................. 56 Elke morgen koffie en thee ............................................................................. 56 Wilt u de directie spreken? .............................................................................. 56 Contact met leerkrachten? .............................................................................. 56 Indien vader en moeder van een leerling gescheiden zijn....................................... 57

KLACHTENREGELING & PROBLEEMOPLOSSING

57

Procedure ...................................................................................................... 57 Vertrouwenspersonen en -inspecteur ................................................................. 58 Wat zijn vertrouwenspersonen ......................................................................... 58 Interne vertrouwenspersonen (beiden als leerkracht verbonden aan onze school) ..... 58 Externe vertrouwenspersonen ......................................................................... 58 Onderwijsgeschillen ....................................................................................... 58 Contactpersoon vanuit bestuur ........................................................................ 58 De vertrouwensinspecteur voor de EBS ............................................................. 58

FINANCIËLE BIJDRAGEN

59

Ouderbijdrage ................................................................................................ 59 Hoogte van de ouderbijdrage ............................................................................ 59 Waar wordt het geld van de ouderbijdrage aan uitgegeven? ................................... 59 Bijdragen schoolreisje en schoolkamp ................................................................ 59 Inkomensondersteuning bij het opvoeden van kinderen ......................................... 59

VERKEERSREGELS OP HET SCHOOLPLEIN

60

EXTERNE CONTACTEN

61

Afkortingen ................................................................................................... 61 Regionaal Expertisecentrum (REC) ..................................................................... 61 AMK ............................................................................................................. 62 BAMBINO’S HOME ........................................................................................... 62 Bureau HALT .................................................................................................. 62 Schoolgids 2012-2013 Evangelische Basisschool Online

blz. 6

Bureau Jeugdzorg ........................................................................................... 63 Bureau Jeugd en Gezin .................................................................................... 63 Cfi / DUO (uitbetalinginstantie “rugzak” min. van onderwijs) .................................. 64 Fontys Fydes (voorheen Doba) .......................................................................... 64 Gemeente Eindhoven / Leerplichtambtenaar / leerlingenzorg .................................. 64 GGD ............................................................................................................. 65 GGZ-E .......................................................................................................... 66 Home-start .................................................................................................... 67 Korein Kinderplein .......................................................................................... 67 Logopedie ..................................................................................................... 68 MEE ............................................................................................................. 68 Onderwijsinspectie .......................................................................................... 68 PCL (Permanente Leerling Commissie) ................................................................ 69 Politie Woensel-Noord ..................................................................................... 69 Raad voor de kinderbescherming ....................................................................... 69 REC CHIRON (voorheen Focus) ........................................................................ 70 REC 2, 3, 4 .................................................................................................... 71 SMW (School Maatschappelijk Werk) .................................................................. 71 WSNS (Weer Samen Naar School) ..................................................................... 72


blz. 7

VOORWOORD Aan alle ouders / verzorgers en belangstellenden, Dit is jaargang 13 van onze schoolgids. Deze gids kunt u ook in zijn geheel lezen op onze website: www.ebsonline.nl. Het is ook mogelijk om bij de administratie van onze school een papieren exemplaar aan te vragen. Het voordeel van het lezen van de gids op internet is dat u over de meest actuele gegevens kunt beschikken. Op de website van onze school www.ebsonline.nl staat veel informatie. U kunt foto’s bekijken van bijzondere gebeurtenissen, maar ook alle nieuwsbrieven staan op de website. Op onze site staan ook de vakanties, de lestijden, activiteiten, nieuwsberichten etc. Zo kunt u “Online” zijn met de school. Maar “Online” heeft voor ons ook een diepere betekenis. We zijn een Evangelische Basisschool en willen ook voortdurend in contact staan met onze God. Op de eerste steen ons schoolgebouw staat te lezen: “Jezus is ons fundament”. Dat is wat we onze leerlingen willen vertellen. In het fundament onder onze school hebben we indertijd ook een exemplaar van de Bijbel in het beton laten storten. Zo is Gods woord ook letterlijk het fundament van onze school. Ook onze waarden en normen worden daardoor bepaald. Jezus liet ons, toen Hij hier op aarde was, zien hoe we met andere mensen moeten omgaan. We begeleiden de leerlingen op een manier dat ze de normen van God uit de Bijbel leren begrijpen en naar die normen gaan leven. Het voorbeeld van Jezus willen we volgen in de praktijk van alle dag. Dit betekent: gehoorzaamheid en discipline; elkaar accepteren; kortom het goede voor elkaar zoeken. Deze waarden en normen hebben we uitgewerkt in een gedragscode die u verderop in deze gids kunt lezen. Deze code ondertekenen de kinderen aan het begin van het schooljaar en als ze voor het eerst bij ons op school komen. Dit schooljaar starten we met 351 leerlingen, verdeeld over 14 groepen. Het team medewerkers bestaat uit 32 vaste krachten (parttime en fulltime) en ca. 5 invalleerkrachten. In 2005 is ons modern ingericht schoolgebouw aan de Jasonstraat 1 in Eindhoven geopend. Om de kleinschaligheid te bevorderen, zijn de kinderen in 4 eenheden (op school noemen we dat “bouwen”; A-B-C-D) ingedeeld met elk hun eigen hal en toiletten. Zo blijft het ondanks de schoolgrootte toch overzichtelijk. Er is een mooie ontmoetingsruimte in de hal van onze school. U hoeft bij ons niet buiten te blijven staan als u uw kind hebt afgeleverd of na schooltijd weer ophaalt. Als u meer wilt weten over onze school, dan kunt u dat lezen in deze schoolgids of op de website. Ook kunt u vrijblijvend een afspraak maken voor een gesprek en rondleiding. Met vriendelijke groeten, Namens het team van de Evangelische Basisschool Online, Jennifer Bakker, Directeur a.i. Schoolgids 2012-2013 Evangelische Basisschool Online

blz. 8

STICHTING EVANGELISCH ONDERWIJS EINDHOVEN (SEOE) Uitgangspunten SEOE (Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven) De stichting heeft een aantal punten t.a.v. doel en grondslag vastgelegd in haar statuten. Bij het formuleren van beleid m.b.t. het toelaten van kinderen op de EBS nemen bestuur en directie de artikelen in deze statuten als uitgangspunt. Ter verduidelijking een paar zinsneden uit de beginselen (artikel 3): 1. De stichting gaat uit van het (evangelische) beginsel dat de nadruk bij het onderwijs en in het maatschappelijke leven ligt op de persoonlijke relatie met God door Jezus Christus als sleutel tot het verstaan van alles wat God heeft geopenbaard door Zijn woord en werken en van daaruit de kenbare werkelijkheid. Opvoeding en onderwijs dienen hiermee in overeenstemming te zijn en moeten onder andere dienen om kinderen alsook volwassenen te brengen tot en te doen groeien in die persoonlijke relatie met God en hetgeen daaruit voorvloeit. 2. Het door de stichting op de door haar beheerde scholen aan te stellen personeel dient met de grondslag, het doel en de beginselen van de stichting in te stemmen, dit schriftelijke te bevestigen, terwijl ieders leven daarmee in overeenstemming dient te zijn. Een aantal dingen valt hierbij op: als het gaat om het geven van onderwijs is dat bedoeld om kinderen en volwassenen (evt. ouders?!) te brengen tot en te doen groeien in hun geloofsrelatie. Verder worden in de statuten alleen eisen gesteld aan personeel en bestuur en niet aan de ouders. Dit heeft te maken met het feit dat vanaf het begin het bestuur een aantal kaders heeft genoemd met betrekking tot het type school dat we willen zijn. We willen een school zijn waar christelijke / evangelische ouders hun kinderen aan toe kunnen en willen vertrouwen èn een school die ook evangeliserend is als een zoutend zout en lichtend licht in de samenleving. Vanuit onze identiteit willen we als school een veilige basis bieden aan de leerlingen. Als bestuur zullen we ervoor blijven waken die identiteit op de school te bewaren, zowel binnen het pedagogische concept als in de dagelijkse praktijk. Je kunt alleen een evangeliserende school zijn, als je ook binnen de school je identiteit voldoende kunt waarborgen. Daar zit op zich een spanningsveld in (met name rondom het aannamebeleid van leerlingen) dat we ook vanaf het begin met elkaar gevoeld hebben. In eerste instantie heeft het bestuur de (geestelijke) taak en verantwoordelijkheid ervoor te waken dat de evangelische identiteit gewaarborgd blijft. 



Ten aanzien van aanname van personeel en benoeming van bestuursleden zijn de criteria vanuit de statuten volkomen helder. Wat betreft het aannamebeleid van kinderen zullen we telkens naar de goede verhoudingen moeten zoeken. Dit punt zal ook jaarlijks met bestuur en team geëvalueerd worden. Wat de leerlingen betreft wordt niet van hen maar van hun ouders/verzorgers gevraagd dat ze de grondslag van de EBS Online zoals in de statuten verwoord ten minste (schriftelijk) respecteren en accepteren dat hun kind op een evangelische school zit en zich naar haar grondslag gedraagt. Zij moeten de christelijke uitgangspunten van de school ondertekenen (schriftelijk).

Van MR-leden wordt schriftelijke instemming van de grondslag gevraagd.


blz. 9

Bestuur SEOE De Evangelische Basisschool Online valt bestuurlijk onder Stichting Evangelisch Onderwijs Eindhoven (SEOE). Het bestuur is per mail bereikbaar [email protected] Alle mail die naar dit adres wordt verzonden, komt niet op school, maar rechtstreeks bij het bestuur terecht.

Leden Dagelijks Bestuur

Ds. Paul J. Prijt (voorzitter)

Gerard Niezink (penningmeester)

Leden Toeziend Bestuur

Elvis Sitoris

GeJa Kuit

Jaap Fijnvandraat

Leden Raad van Advies Afgelopen schooljaar waren dit de leden van de Raad van Advies:

 

De heer W.T. Prins De heer F. Noordanus.

In een nieuwe bestuursvorm streven we ernaar dat de Raad van Advies z.s.m. een contacten overlegorgaan met de kerken zal worden.


blz. 10

Van de bestuursvoorzitter SEOE

“Opdat we meer en meer mogen openbloeien voor de Heer.” Jesaja 35 1 De woestijn zal zich verheugen, de dorre vlakte vrolijk zijn, de wildernis zal jubelen en bloeien, 2 als een lelie welig bloeien, jubelen en juichen van vreugde. De woestijn tooit zich met de luister van de Libanon, met de schoonheid van de Karmel en de Saron. Men aanschouwt de luister van de HEER, de schoonheid van onze God. 3 Geef kracht aan trillende handen, maak knikkende knieën sterk. 4 Zeg tegen het moedeloze volk: ‘Wees sterk en vrees niet.

We hebben een vijver in de tuin die elke dag Bijbelstudie geeft. Althans in de zomer. Midden in die vijver ligt namelijk een waterlelie. De Here Jezus zei het al: “kijk naar de leliën”. Die waterlelie midden in het water gaat elke dag weer open in het zonlicht en ‘s avonds weer dicht. Hij stelt zich eigenlijk dagelijks open voor het licht van de zon. Als de knop is uitgebloeid, verschijnt er weer een nieuwe bloem die precies hetzelfde doet. Als de zon minder schijnt, gaat de knop minder ver open. Soms krijg ik de indruk dat hij er even wat minder zin in heeft om open te bloeien. Ik herken dat ook wel in mijn eigen leven. Die prachtige waterlelie, waar de kikkers heerlijk op uitrusten en waar de schildpad onder in de schaduw kruipt, is een prachtig beeld voor de school. Daar zien we graag dat de kinderen openbloeien in hun leven met hun door God gegeven gaven en talenten. Maar ze mogen ook openbloeien voor de levende Heer! Dat kan alleen maar als we met elkaar (bestuur, directie, leerkrachten, ouders en kinderen) ons telkens blijven richten op het licht van de Heer zelf en Zijn woord. Bij de profeet Jesaja lezen we er al van en ook bij de Here Jezus zien we dat hij op een zeker moment een dove man aanraakt met de woorden Effatha: “Ga open!” Doofheid ging en gaat vaak gepaard met isolement en gebrek aan communicatie. Op het eerste gezicht lijken we als moderne mensen aan communicatie geen gebrek te hebben. We hebben mobiele telefoons, we twitteren, SMS-en en staan op Facebook. Maar nog nooit hebben zoveel mensen zich alleen en geïsoleerd gevoeld, ook jonge mensen! En de belangrijkste vraag natuurlijk is of we contact met de Heer hebben. Jezus wilde deze man niet alleen zijn gehoor teruggeven maar zijn hele wezen laten openen voor Hem! De Bijbel roept vaak op om te horen, zoals de tien geboden al begonnen met: “Hoor Israël, Hoor!“ En dat is telkens ook onze bede: dat we als school naast kwalitatief goed onderwijs vooral open mogen blijven staan voor het Woord van God en Zijn bedoeling met het leven. Op die manier mogen we samen meer en meer de schoonheid en luister van onze God gaan zien! Schoolgids 2012-2013 Evangelische Basisschool Online

blz. 11

Dit jaar zijn we weer met een mooi aantal leerlingen begonnen: 351. We wensen de leerkrachten en nieuwe (interim) directeur Jennifer Bakker en Jan Derks (aan wie ook een aantal directietaken is toevertrouwd), veel zegen en kracht in hun nieuwe bediening! We geloven dat een bloeiende school in het licht van het evangelie ook een goede uitstraling naar de samenleving zal hebben. Zo mochten we in de maatschappij inmiddels een paar honderd leerlingen “afleveren” . We hopen en bidden dat zij op hun manier met hun eigen gaven en talenten een waardevolle en getuigende bijdrage leveren in de samenleving. Moge zij op hun beurt weer bijdragen aan de bloei van de samenleving, ook in geestelijke zin. Onze samenleving kan nog heel wat door de Heer gemotiveerde jongeren gebruiken! Na twaalf jaar van zegen blijven we erop vertrouwen dat de Heer doorgaat met het goede werk dat Hij in onze school is begonnen. En als we allemaal (ouders, leerkrachten directie, MR en bestuur) onze taak en roeping blijven verstaan, mogen we erop vertrouwen dat God ons een hoopvolle toekomst zal geven! Die levende hoop die gegrondvest is in de levende Heer! We mogen elkaar telkens aansporen om voor de school en allen die erbij betrokken zijn, te blijven bidden. Moge zo ook de EBS Online een zaak van het gebed blijven! Voor ons als bestuur is het mooie werk voor de school nog steeds een bron van vreugde. Een taak die we in bescheidenheid en uit genade mogen doen! Met vriendelijke broedergroet, Namens het bestuur, Ds. Paul J. Prijt


blz. 12

IDENTITEIT “EBS ONLINE” Mission Statement Op onze school staat het evangelie van de Here Jezus Christus centraal. Van daaruit hebben we de opdracht om de Here God te dienen en lief te hebben met geheel ons hart, onze ziel en al onze krachten en de naaste als onszelf. Dit kan alleen in verbondenheid, online- zijn, met de Heer.

Johannes 15:5: “Maar zonder Mij kun je niets doen” . Toevoeging De Evangelische Basisschool Online wil een leesbare brief zijn van de Here Jezus Christus en Zijn Woord. De basis van de school, zoals verwoord in de grondslag*, is Gods Woord, de Bijbel, als een brief van God aan de mensen. Daarin wordt Zijn handelen beschreven, Zijn verlossingplan voor mens en wereld ontvouwd en Zijn plan voor de mens uitgelegd. We lezen over genade, herstel en vergeving maar ook over onze opdracht en verantwoording. Dat willen we graag op school handen en voeten geven. We hopen en bidden dat de aan ons toevertrouwde kinderen ook dat geloofs-ABC zullen leren kennen en die brief zullen leren verstaan in hun eigen leven. * grondslag vanuit de statuten

Plaats van de school in de samenleving De EBS staat midden in de samenleving en heeft daarin ook een missionaire taak. We streven ernaar een open uitnodigende school te zijn. We zoeken niet het isolement en willen ook niet opgaan in onze cultuur, maar zoeken telkens naar het evangelische alternatief. Dit betekent ook dat de school en haar identiteit een zekere bescherming behoeft. Bestuurders, MR-leden, leerkrachten en overige personeelsleden dienen de grondslag van de school volledig en van harte te onderschrijven. Van de ouders vragen we de grondslag te respecteren. Ook kinderen van ouders die geen christen zijn maar onze grondslag wel respecteren, zijn welkom op onze school. De school wil in alle opzichten een veilige school zijn waar leerlingen en medewerkers zich optimaal kunnen ontplooien. We streven naar een zo hoog mogelijke kwaliteit in alle aspecten van het onderwijs. Vanuit onze doelstellingen willen we dus ook telkens vernieuwend bezig zijn. De school wil zich dienend opstellen naar het voorbeeld dat de Heer ons daarin zelf heeft gegeven. Dat betekent ook dat we open en toegankelijk willen zijn voor ouders en altijd het gesprek willen aangaan. De school straalt zoveel mogelijk een vriendelijke sfeer uit.


blz. 13

Christelijk onderwijs Als Bijbelse onderbouwing worden we geïnspireerd door de woorden uit Deuteronomium 6:4-7 “Luister, Israël: de HEER, onze God; de HEER is de enige! Heb daarom de HEER lief met hart en zielen met inzet van al uw krachten. Houd de geboden die ik u vandaag opleg steeds in gedachten. Prent ze uw kinderen in en spreek er steeds over, thuis en onderweg, als u naar bed gaat en als u opstaat.” We zien hier ook voor vandaag de dag de opdracht in om (een) nieuwe generatie (s) jonge mensen op te voeden bij het evangelie van de Here Jezus Christus en bij Zijn Woord; niet geïsoleerd in aparte momenten, maar geïntegreerd in onze hele omgang met de kinderen. De school is daar (natuurlijk naast het gezin en de kerkelijke gemeente) immers een belangrijke schakel in. Onderwijs gebaseerd op Bijbelse normen en structuren zal in bepaalde opzichten niet verschillen van “neutraal” onderwijs. Diverse onderwijsmethoden zijn goed te combineren met en te gebruiken voor evangelisch onderwijs. Wij willen de kinderen niet isoleren van de wereld om hen heen. We willen hen begeleid confronteren. Dit betekent dat wij dezelfde methoden gebruiken als op andere scholen. Wel zullen wij de Bijbelse waarden en normen aan de orde stellen. Denk bijvoorbeeld aan: evolutie versus schepping, het huwelijk. We behandelen wel andere geestelijke stromingen maar zullen tegelijk duidelijk stellen dat alleen Jezus Heer is! Telkens zal daar kritisch naar gekeken worden. Het evangelisch onderwijs is niet alleen een zaak van een paar uur godsdienstles, maar doortrekt de gehele school zowel in het onderwijs en de manier van omgaan met leerlingen en collega’s, alsook in buitenschoolse activiteiten. Dus géén saus, maar marinade! De gehele manier en vorm van “evangelische-school-zijn” hangt samen met de Bijbelse visie op God, mens en samenleving. Dit beïnvloedt de keuze van didactische hulpmiddelen, de inhoud van de leerstof en de manier van kennisoverdracht.

Voor het Bijbelonderwijs en de geloofsopvoeding van onze leerlingen, maken we sinds dit jaar ook gebruik van methode “Kids dichtbij God”. Meer informatie kunt u vinden op http://www.kidsdichtbijgod.nl

Praktische uitwerking van onze identiteit

GOD loven, prijzen, danken en aanbidden Hierin willen wij de kinderen voorgaan en leren. Elke dag aanbidden wij GOD om wie Hij is. Dit doen wij door het zingen van aanbiddingliederen en gebed. Het is belangrijk de kinderen te leren hoe wij GOD kunnen loven en prijzen. Wij gebruiken hiervoor opwekkingsliederen en andere Bijbelliederen (o.a. Elly en Rikkert, Herman Boon). In de hal en de lokalen zal ook veel christelijke achtergrondmuziek zijn. Dit is belangrijk voor de sfeer. Het opvoeren van playback of dansjes doen wij met gospelmuziek. Schoolgids 2012-2013 Evangelische Basisschool Online

blz. 14

Dagelijks bidden wij met de kinderen om GOD te danken voor wat Hij geeft. Wij bidden met elkaar en voor elkaar, voor de mensen om ons heen en voor Zijn zegen op ons werk. Het gebed hoeft niet alleen op vaste momenten te zijn. Belangrijk is een levendige omgang met GOD. Dat betekent dat wij ook tussendoor met GOD praten, samen of alleen. We kennen op onze school ook de volgende gebedsmomenten: 



Iedere ochtend komt een oudergebedsgroep bij elkaar tot 09.00 uur (op maandagmorgen tot 09.30 uur). Iedereen is welkom bij deze gebedsgroep. De oudergebedsgroep is ontstaan vóór de realisatie van de school. Gebed voor de school was, is en blijft nodig. In 2008 zijn we gestart met het bidden met kinderen buiten de momenten in de klas. Iedere 2 weken bidden ze met elkaar in de grote pauze (op basis van vrijwilligheid). De coördinatie hiervan ligt bij mevrouw C. (Colinda) van Belen. Zij zorgt er ook voor dat er kinderen zijn die de kleine gebedsgroepjes kunnen leiden.

We ervaren veel zegen tijdens bovengenoemde gebedsmomenten. Bidden in het rotsvaste geloof dat God het hoort, is een groot voorrecht! Hebt u meer vragen over het bidden op school, neem dan contact op met de directeur van de school, mw. J. Bakker. Zij is ook eindverantwoordelijk voor alle bidstonden/-momenten.

Weekopeningen Gezamenlijke weekopeningen Met ingang van dit schooljaar (2012-2013) organiseren we 4 keer een gezamenlijke weekopening die we houden in de Morgenster, het gebouw van de Kruispuntgemeente: (maandag) 10 september, 5 november, 25 februari, 27 mei (08.45 – ca. 09.30 uur) Ouders/verzorgers en andere belangstellenden zijn hierbij ook van harte welkom!


blz. 15

Weekopeningen kleuters Iedere maandagmorgen houden de kleuters hun eigen weekopening. Ook de ouders zijn daarbij van harte welkom. Het duurt tot ca. 09.15 uur. Weekopeningen groepen 3 t/m 8 Ook de groepen 3 t/m houden regelmatig een weekopening. Soms met elkaar, soms alleen in de klas.

Omgaan met elkaar Als de Farizeeën en Sadduceeën vragen wat nu het belangrijkste van de Bijbel is geeft Jezus ze dit antwoord: Mattheüs 22:37-39: “Heb de Heer uw God lief met heel uw hart en met heel uw ziel en met heel uw verstand. Dat is het grootste en eerste gebod. Het tweede is daaraan gelijk: Heb uw naaste lief als uzelf.” Jezus vindt het dienen van Hem net zo belangrijk als een goede onderlinge omgang. In de praktijk van ons onderwijs willen wij dit uitgangspunt een centrale plaats geven. Dus gaat het niet alleen om woorden, maar ook om daden. Daarom hebben wij een gedragscode. Met de kinderen, ouders en leerkrachten zijn duidelijke afspraken gemaakt over de onderlinge omgang. Hierin staan de regels over: aanraken van elkaar, omgaan met elkaars eigendommen, elkaar serieus nemen, taalgebruik, straffen, pesten, bedreigen. In eenvoudige vorm wordt deze aan de kinderen doorgegeven. Iedereen die aan onze school verbonden wil zijn, gaat akkoord met deze afspraken. Leerlingen die bij herhaling deze code overtreden, kunnen geschorst worden. Hiervoor is een duidelijke procedure vastgesteld. Onze gedragscode vindt u in het hoofdstuk “Een veilige omgeving”. In en om de school wordt deze code streng en consequent gehanteerd en gehandhaafd.

Sfeer Wij streven naar een gezellige, warme sfeer. Samen hebben wij plezier en ontdekken we de wereld om ons heen. Wij werken vaak in projecten, die we aan elkaar en soms ook aan de ouders presenteren. Poppenkast, toneel en andere creatieve uitingen horen daarbij. In de pauze en voor schooltijd mogen de kinderen binnen of buiten spelen. Wij creëren een omgeving waarin de kinderen worden uitgedaagd om te spelen. Bijvoorbeeld door het aanbieden van gezelschapspelletjes, buitenspelmateriaal, techniekhoek, enz.


blz. 16

Gesprek Elke dag zullen wij met de groep gesprekjes voeren. Wij willen de kinderen leren naar elkaar te luisteren en op elkaar in te gaan. Geduldig luisteren, hoort bij respectvol omgaan met elkaar.

Verantwoordelijkheid Kinderen krijgen de ruimte om zelf dingen te ontdekken en problemen op te lossen. De leerkracht zorgt voor een takenpakket dat kinderen ook in staat stelt zelfstandig problemen op te lossen. Kinderen leren verantwoordelijk zijn voor een taak. De leerkracht staat niet klaar met het goede antwoord, maar begeleidt de kinderen in het vinden van een oplossing. We willen hen leren creatief te denken en te handelen.

Klassenbouwers Op school werken we ook met de methode ‘Klassenbouwers’, om zo elkaar beter te leren kennen en te bouwen aan onze klas. Door het doen van spelletjes met elkaar praten we over regels en afspraken. De kinderen denken en werken hard mee, want het is nou eenmaal makkelijker om je te houden aan regels die je zelf hebt bedacht, dan dat ze je alleen maar worden opgelegd. Afspraken en regels creëren veiligheid en daarom vinden we het belangrijk om daar in de klas aandacht aan te besteden. .

Orde en discipline In de Bijbel staat hierover in Spreuken 12:1: Wie van onderricht houdt, houdt van kennis, wie berispingen haat, is dom. In de NBG vertaling staat het woord tucht. Tucht betekent: “trekken”, binnen de normen en waarden houden. Dit kan door straffen, maar ook door het goede te benadrukken en te stimuleren. Hebreeën 12:11 Een vermaning lijkt op het moment zelf geen vreugde te brengen, slechts verdriet, maar op den duur plukt wie erdoor gevormd is er de vruchten van, een leven in vrede en gerechtigheid. De Bijbel geeft duidelijke opvoedingsregels in de omgang met kinderen. Wij verwachten van de kinderen gehoorzaamheid en respect voor de volwassenen die hen opvoeden. GOD geeft in zijn Woord aan dat hierin de sleutel ligt voor geluk en wijsheid. Een praktische uitwerking is o.a. dat kinderen volwassenen niet aanspreken met hun voornaam. We streven naar duidelijkheid in de structuur van de school, naar heldere, concrete afspraken. Iedereen in de school dient zich hieraan te houden. Regels moeten er zijn op school (zie gedragscode). Toch willen wij ze zo beperkt mogelijk houden. Kinderen moeten leren zelf grenzen te stellen. Dit doen wij door de kinderen verantwoordelijkheid en vrijheid te geven. Kinderen leren bij ons op school verantwoordelijk te zijn voor elkaar door onderlinge hulp te geven. Ook zaken als netheid en aandacht voor het milieu horen hierbij.


blz. 17

TRENDS EN HYPES: HET IS NIET ALTIJD WAT HET LIJKT ! De TV gaat aan, want er komt een schijnbaar leuke serie. Het begin is grappig, maar na een paar minuten komt de aap al uit de mouw: de serie brengt de kinderen spelenderwijs in contact met het occulte (het verborgene) en op die manier gaan de kinderen het uiteindelijk “normaal” vinden. Onder het occulte verstaan we de verborgen wereld met de ongewone krachten. Toch bestaat die wereld wel degelijk. Christenen willen leven zoals God het hen onderwijst in Zijn Woord. (Deuteronomium 29 vers 29 “De verborgen dingen zijn voor de Here, onze God, maar de geopenbaarde zijn voor ons en onze kinderen voor altijd, opdat wij al de woorden van deze wet volbrengen”)

Er zijn 2 verborgen werelden:  

de wereld van God en zijn engelen. (deze leren wij kennen uit de Bijbel) de wereld van de duivel en de demonen (hiervan moeten we afblijven)

De Bijbel leert of we deze wereld mogen verkennen en haar krachten gebruiken. (Efeziërs 4 vers 11: “En neemt geen deel aan de onvruchtbare werken der duisternis, maar ontmaskert ze veeleer”.)

Terug naar ons voorbeeld aan het begin van dit verhaal. Naar aanleiding van “dat sommige dingen niet zijn wat het lijkt” hebben we ook een beleid op rages die op kinderen veelal via de media en de commercie worden losgelaten. Voorbeelden hiervan in de afgelopen jaren zijn Pokemon, bey-blades, Harry Potter, Winx en Halloween gerelateerd aan occulte tv-series.

Als u op de computer bij “Google” Winx intikt, krijgt u verschillende sites waar u over de achtergronden van deze serie kunt lezen. Waarom verbieden wij de kleding en attributen van een serie zoals deze? Wij willen op deze manier duidelijk maken dat wij de “verborgen wereld” achter deze rage verwerpen en hebben mede daardoor gelegenheid om met de oudere kinderen hierover te spreken. Het zal ons niet verbazen als in de loop van de jaren vaker een verbod via de school zal komen. Want als de rage over de top is meldt de volgende zich weer aan. U, als ouders, kunt bij twijfel altijd de school bellen om informatie te krijgen. Als we geen antwoord paraat hebben, gaan wij voor u op zoek naar het antwoord. Ook kunt u altijd terecht op de website www.bijbelenonderwijs.nl


blz. 18

SCHOOLSYSTEEM Uitgangspunten      



Daar waar mogelijk, kiezen we voor het werken in “enkele” groepen i.p.v. combinatiegroepen. De hele dag zitten dezelfde kinderen in dezelfde klas met maximaal twee leerkrachten (per week). Niveauonderwijs, halfjaarlijkse doorstroming, lineair rooster en thematisch onderwijs. Groep Regenboog wordt in augustus 2012 een gewone groep 3.1. De halfjaarlijkse groepen houden we zoveel mogelijk als pedagogische eenheid bij elkaar. Uitgangspunt voor de verdeling in niveaus is de huidige taal-niveaugroep. Kinderen die voor rekenen in een ander niveau zitten, zullen moeten blijven wisselen. We proberen deze kinderen in een kerngroep te zetten waar dat niveau gegeven wordt. We kiezen ervoor vast te houden aan de A/B/C/D verdeling.

Halfjaarlijkse doorstroming Doel  

Wij willen op school bereiken dat de kinderen zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Ieder kind kan werken op zijn/haar passende niveau.

Uitwerking Tweemaal per jaar is er een beslismoment voor de overgang naar een ander niveau. Voor kinderen die in kortere tijd het programma van de basisschool hebben doorlopen, is er een vervroegd beslismoment voor het wel/niet voortijdig doorstromen naar het voortgezet onderwijs. Er ontstaat een kopgroep: een 8.3 niveau met een eigen programma met nieuwe uitdagingen. Soms moet een kind een niveau of een deel van een niveau overdoen omdat het meer tijd nodig heeft zich op sociaal emotioneel en/of cognitief gebied goed te ontwikkelen. Uitgangspunt is dat een kind geplaatst wordt bij kinderen van zijn/haar eigen leeftijd. Voor het doorlopen van de leerstof wordt er gedifferentieerd. Er zijn ook leerlingen die de leerstof in zeer korte tijd beheersen. Dan kan overwogen de leerling sneller door te laten stromen. De leerlingen zijn globaal verdeeld over kerngroepen:  A 4, 5, 6 jarigen  B 6, 7, 8 jarigen  C 8, 9, 10 jarigen  D 10, 11, 12 jarigen


blz. 19

Doorstroming Voor de doorstroming van leerlingen naar een volgend of ander niveau worden de volgende factoren in overweging genomen: 

De capaciteiten van de leerling, gemeten door het Leerlingvolgsysteem van CITO en methode gebonden toetsen; Een beoordeling van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling; Aandachtspunten voortvloeiend uit overleg met de ouders.

 

Door middel van een proces waarin alle factoren in belang van het kind worden afgewogen, kan de school besluiten een leerling een lof een half leerjaar over te laten doen dan wel te laten versnellen. Ouders worden tijdens dit proces op de hoogte gehouden en geraadpleegd. Dit proces kent de volgende fasen: Signalering van het feit dat het kind ondanks alle inspanningen in de groep en in de individuele begeleiding (RT) een verlengde leertijd nodig heeft. Bespreking van deze signalering met de ouders voor of tijdens de eerste / tweede rapportbespreking. Indien wenselijk in aanwezigheid van de intern begeleider. De inbreng van de ouders wordt meegenomen in de voorbereiding van het overleg met de groepsleerkracht, remedial teacher, intern begeleider, directeur en eventuele andere deskundigen van Fontys Fydes. Op basis van alle schriftelijke informatie en mondelinge toelichting van de betrokkenen neemt het team een van de volgende besluiten:



De leerling doet het niveau of een vakgebied over Er blijft twijfel bestaan en de verwachting is dat het kind in de volgende 2 maanden nog op voldoende niveau kan komen om door te gaan in het volgende leerjaar. Hierover wordt in juni overlegd met bovengenoemde betrokkenen en valt het definitieve besluit een niveau of vakgebied over te doen. Tijdens het proces worden de ouders goed op de hoogte gebracht. De inbreng van ouders wordt in overweging genomen. Het schoolteam kan het besluitvormingsproces op kwaliteit laten toetsen door de begeleider van de schoolbegeleidingsdienst. Uiteindelijk neemt de school het besluit en worden de ouders over het besluit geïnformeerd.



Vervroegd doorgaan naar een volgend niveau is ook mogelijk Door de halfjaarlijkse overgang bestaat er de mogelijkheid vervroegd over te gaan naar een volgend niveau. Voor de kleuters is de eerste vervroegde overgang m.b.t. het niveauonderwijs de overgang naar niveau 3.1. Als de volgende onderdelen de kwalificatie “goed” hebben, kan de leerling doorstromen: 

Afnemen signaleringslijst oudste kleuters & CITO Taal voor kleuters: Rekenen.

Voor de groepen 3 t/m 8 geldt dat een leerling bij de midden- / eindtoetsen van de methoden en CITO van het volgend niveau de kwalificatie ‘goed’ moet hebben.


blz. 20

Gebruikte methoden

Overzicht methoden per leergebied

Leergebied

Groep

Methode

Aanvankelijk lezen

3

Veilig leren lezen

Begrijpend lezen

4-8

Goed gelezen Startpunt



Bijbels onderwijs

1-8

Kids dichtbij God

Engels *

7-8

Real English

Handvaardigheid

3-8

Moet je doen

Muziek

3-8

Moet je doen

Rekenonderwijs

1-2

Kleuterplein

Rekenonderwijs *

3-8

Wereld in getallen

Schrijven

3-8

Mijn eigen handschrift

Seksuele vorming (SEVO)

1-8

Eigen methode Evangelisch basisonderwijs

Sociaal emotionele ontwikkeling

1-8

Klassenbouwers

Taalonderwijs

1-2

Kleuterplein / piramide/ ik ben bas

Taalonderwijs

4-8

Taaljournaal

Techniek

1-8

Techniekkabinet

Tekenen

3-8

Moet je doen

Themaonderwijs

3-8

De grote reis

Verkeer

3-8

Klaar Over

Voortgezet technisch lezen

4-6

Goed gelezen VTL

Met de methoden Engels (Real English) en de methode Rekenen (Wereld in getallen) werken we dit schooljaar voor het eerst.

Sociaal-emotionele ontwikkeling Voor het in kaart brengen van de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken wij het programma SCOL (sociaal emotioneel, leerlingvolgsysteem). Vanaf groep 6 vullen de leerlingen zelf ook onderdelen in van dit programma. Ouders kunnen desgewenst de scores van hun eigen kind inzien in een vooraf met de leerkracht te maken afspraak.


blz. 21

ORGANISATIE Groepsindeling 2012-2013 A-groepen (1 & 2) / BOCO: H. van Buuren Klas Geel Blauw Taaltalentklas 1.0 t/m 2.2 J. Niemeijer H. van Buuren ma-di-woe* ma-di-woe-do Leerkrachten & & M. Begeer: E. van Rooij woe*-do-vrij vrij T. Kroon R. Rademaker Onderwijsass. ma-do ma-di * ieder werkt om de week op woensdag B-groepen (3 & 4) / BOCO: I. van der Meulen Klas Goud Oranje

Leerkrachten

*

Rood

1.0 t/m 2.2

D. Dekker ma-di-vrij & G. van ‘t Hof woe-do C. van Belen ma-do

J. Roelofsen ma-di-woe & C. van Beelen do-vrij R. Rademaker do

Brons

3.1

4.1

3.2 & 4.2

I. v.d. Meulen ma-di-woe & A. Kamerbeek do-vrij

A. Aarnoutse ma-di-vrij & (H. Minten) J. den Besten* woe-do

E. van Rooij ma-di & M. Croonen woe-do-vrij

Mw. den Besten vervangt de heer H. Minten die wegens ziekte afwezig is.

C-groepen (5 & 6) / BOCO: J. Derks Klas Roze Paars

5.1

Leerkrachten

* ** ***

Groen

1.0 t/m 2.2

J. van Drunen*** ma t/m vrij

Aqua

Lila

5.2 & 6.2

4.2 & 5.2

6.1

J. Derks ma-di-woe & D. Brauns do-vrij

(H. Minten) M. Roozemond* ma-di & M. de Boer woe-do-vrij

(M. Langen) D. Brauns** ma-di-woe & D. Felten: do-vrij

Mw. Roozemond vervangt de heer H. Minten die wegens ziekte afwezig is. Dhr. Brauns vervangt mw. Langen die met zwangerschapsverlof is Mw. Van Drunen vervangt Mw. Brauns-Verboom

D-groepen (7 & 8) / BOCO: L. uit het Broek Klas

Grijs 8.1

Bruin 7.1

C. Kruiskamp R. Quik ma-di-woe* ma t/m vrij Leerkrachten & & L. uit het Broek T. de Bie** woe-do-vrij* di * ieder werkt om de week op woensdag ** (Lio stagiaire)

Wit

Bruin

7.2 & 8.2

8.1

J. Munters ma t/m vrij

Bovenstaand overzicht kan wijzigen m.i.v. de halfjaarlijkse overgang in januari. Op de website staat de meest actuele versie.


blz. 22

Andere functies op de school

Directeur a.i.

Mw. J. Bakker

Ondersteuning Directie

De heer J. Derks

Administratie

Mevrouw M. Jager-Prijt Mevrouw S. van Eck-Blasio

Stagebegeleiding

Mevrouw J. Bakker Mevrouw C. Kruiskamp

Zorgteam

Mevrouw M. Lindeman

IB / Rugzakbegeleiding LGF

Mw. D. Brauns

IB

Mevrouw J. Lantinga

RT

Jeugd- en gezinswerker

Mevrouw W. Chan Jong Chu – van Rheenen

Welzijn Eindhoven

(contact via Mevrouw M. Lindeman)

Coördineren overblijven Coördinatie naschoolse opvang Logopedie

Mevrouw. C. van Belen Mevrouw P. Deleij (aanmelden via M. Lindeman of groepsleerkracht)

Schooltijden 2012-2013

1 & 2

3 t/m 8

maandag-dinsdag-donderdag-vrijdag

08.30 – 14.25 uur

woensdag

08.30 – 12.25 uur

maandag-dinsdag-donderdag-vrijdag

08.30 – 14.30 uur

woensdag

08.30 – 12.30 uur

de deur gaat open om 08.20 uur


blz. 23

Lesrooster Maandag – dinsdag – donderdag - vrijdag

Groepen B – C- D

Groep A

08.30 – 09.05

Kring en Bijbeltijd

Inloop / Arbeid naar keuze

09.05 – 10.05

Rekenen

Kring / Taal / Bijbeltijd

10.05 – 10.25

Pauze


10.25 – 11.10

Taal

Spel & Beweging / Werkles

11.10 – 12.05

Lezen / Schrijven

Werkles / Spel & Beweging

12.05-12.45

Pauze

In de A-groepen wordt (afwisselend) gegeten en buiten gespeeld tussen 12.00 en 13.00 uur

12.45 – 14.30*

Thema

Kennisgebieden en WO / Arbeid naar keuze / Spel & Beweging

Woensdag

Groepen B – C- D

Groep A

08.30 – 09.05

Kring en Bijbeltijd

Inloop / Arbeid naar keuze

09.05 – 10.05

Rekenen


10.05 – 10.25

Pauze


10.25 – 11.15

Taal

Spel & Beweging / Werkles

11.15 – 12.30*

Lezen / Schrijven

Werkles / Spel & Beweging *De A-groepen zijn iedere dag 5 minuten eerder uit.

Overblijve n Wij hebben op school een continurooster. Dat betekent dat alle kinderen op school blijven eten. Tijdens de lunch eten de kinderen in de klas (met de groepsleerkrachten of onderwijsassistenten) en spelen ze buiten. Voor de groepen 3 t/m 8 doen we geen beroep meer op ouders om zich in te zetten voor pleinwacht. Voor de kleuters doen we nog wel een beroep op ouders. Daarom kost het overblijven u ook niets. Wel vragen wij u om u zo nu en dan pleinwacht te lopen als u in de gelegenheid bent. De wettelijke aansprakelijkheid voor het overblijven ligt bij de school.

Het rooster van pleinwachtouders wordt in nauwe samenwerking met leerkrachten geregeld door Mw. C. van Belen ([email protected]).


blz. 24

JAARPLANNING Overzicht vakanties & vrije dagen 2012-2013 Herfstvakantie Kerstvakantie

zaterdag 13 t/m zondag 21 oktober 2012 zaterdag 22 december 2012 t/m zondag 6 januari 2013 Kleuters hebben op vrijdag 21 december al vrij.

Voorjaarsvakantie

zaterdag 9 t/m zondag 17 februari 2013

Paasvakantie

vrijdag 29 maart t/m maandag 1 april 2013

Mei- & Hemelvaartvakantie

zaterdag 27 april t/m zondag 12 mei 2013

2e Pinksterdag & studiedag 4*

maandag 20 & dinsdag 21 mei 2013

Zomervakantie 2013

zaterdag 29 juni t/m zondag 11 augustus 2013

Studiedag 1

woensdag 26 september 2012

Studiedag 2

woensdag 28 november 2012

Studiedag 3

woensdag 13 maart 2013

*Studiedag 4

dinsdag 21 mei 2013


blz. 25

Activiteiten schooljaar 2012-2013 Eerste schooldag

maandag 13 augustus 2012

Informatieavond ouders

donderdag 23 augustus 2012

Weekopening 1 in Morgensterkerk

maandag 10 september 2012

KS-avond 1.1

donderdag 4 oktober 2012

KS-avond 1.2

dinsdag 9 oktober 2012

D meester-/juffendag

vrijdag 12 oktober 2012


maandag 5 november 2012

C juffen-/meesterdag

woensdag 14 november 2012

Weggeeffeest

woensdag 5 december 2012

Herdertjestocht

Vrijdag 21 december

Nieuwjaarsreceptie

maandag 7 januari 2013

Rapport 1

donderdag 17 januari 2013

Halfj. Overgang

maandag 21 januari 2013

KS 2.1

dinsdag 22 januari 2013

KS 2.2

donderdag 31 januari 2013

Info-avond A & 3.1

donderdag 7 februari 2013


maandag 25 februari 2013

Open Dag


Gr. 8 Adviesmiddag


Gr. 8 Adviesavond

donderdag 7 maart 2013

Paasviering

donderdag 28 maart 2013

B juffendag

woensdag 17 april 2013

Thema-ouderavond

donderdag 25 april 2013

A juffendag

woensdag 24 april 2013

Schoolreisje B

dinsdag 14 mei 2013

Schoolreisje C

dinsdag 14 mei 2013

Kamp D

woensdag 15 t/m vrijdag 17 mei 2013


maandag 27 mei 2013

Schoolreisje A

dinsdag 4 juni 2013

Wenochtend nieuwe kleuters

dinsdag 11 juni 2013

Rapport 2

dinsdag 18 juni 2013

Inloopavond rapport 2

donderdag 20 juni 2013

Poetsavond kleutermaterialen

maandag 24 juni 2013

Musical groep 8

woensdag 26 juni 2013

Sportdag

vrijdag 7 juni 2013

   

Voor de KS-avonden en het advies voor groep 8 volgt een rooster. De weekopeningen in de Morgensterkerk zijn aan het begin van de schooldag. Voor diverse vieringen, ouderavonden, de nieuwjaarsreceptie etc. krijgt u een aparte uitnodiging. Soms zijn we afhankelijk van bijv. het weer. We beslissen dan (na intern overleg) of een activiteit wel/niet doorgaat. We vragen uw begrip daarvoor.


blz. 26

ABSENTIE , ZIEKTEVERZUIM EN VERLOFAANVRAAG Ziekte & afmelding 

Als uw kind in verband met ziekte niet op school kan komen, dient u de school daarvan in kennis te stellen. Dat laatste telefonisch tussen 08.30 – 09.00 uur (mondeling melden mag natuurlijk ook, net als een briefje meegeven met een broertje of zusje). Alle verzuim wordt geadministreerd en als wij geen ziekmelding hebben ontvangen, dan wordt het verzuim geregistreerd als ongeoorloofd verlof. Ziekte geldt als geoorloofd schoolverzuim , evenals bezoek aan medische instanties. Probeert u a.u.b. afspraken met dokters en tandartsen buiten de schooluren te maken. Als dat niet lukt, probeer dan in ieder geval de verzuimtijd zo gering mogelijk te laten zijn. Geef dit medisch verzuim tijdig (liefst een dag vooraf) door aan de leerkracht.



Helaas komt het voor dat kinderen thuis blijven om andere redenen dan ziekte. Bijvoorbeeld als de ouders hun kind om de één of andere reden niet naar school kunnen brengen. We begrijpen dat er omstandigheden zijn die het soms ingewikkeld maken. Toch willen wij u vragen in die gevallen een oplossing te zoeken, zodat het kind wel naar school kan gaan. Het wordt namelijk wel gezien als ongeoorloofd verzuim als een kind om andere redenen dan ziekte niet naar school komt. Wij zijn dan wettelijk verplicht dit door te geven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. We hopen dat u begrip kunt opbrengen voor deze regeling en verzoeken u er rekening mee te houden.



Wat betreft het thuishouden van een 4-jarige kleuter: een kind in de leeftijd van 4 jaar is weliswaar niet leerplichtig. Maar een kind heeft recht op onderwijs en heeft ook onderwijs nodig. Het onderwijs in groep 1 en 2 is noodzakelijk ter voorbereiding op en ondersteuning van het onderwijs in groep 3 en verder.

Te laat 

Een kind dat niet om 08.30 uur in de klas zit, is te laat. Kinderen die later dan 08.30 uur de klas binnenkomen, verstoren de les. De leerkrachten noteren of een kind te laat is. Als wij constateren dat uw zoon/dochter regelmatig te laat is, dan nemen wij contact met u op. Het kan zijn dat wij tevens contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de Gemeente Eindhoven.



De school eindigt om 14.30 uur (en op woensdag 12.30 uur). De kleuters eindigen om 14.25 uur (en op woensdag 12.25 uur). We doen een dringend beroep op u om uw kind(eren) tijdig van school op te halen. Officieel zijn wij na schooltijd niet meer verantwoordelijk voor het toezicht op de leerlingen. Lukt het door onvoorziene omstandigheden niet om uw kind(eren) op tijd op te halen, geeft dit dan tijdig (vóór 14.15 uur) telefonisch door aan de school. De leerkracht wordt dan gevraagd het kind wat langer in de klas te houden. Als u na 14.30 uur belt, is het voor ons organisatorisch moeilijk om uw zoon/dochter te zoeken op het schoolplein of in de school.


blz. 27

Aanvragen verlof 

Kinderen die in Nederland wonen zijn vanaf vijfjarige leeftijd volledig leerplichtig. We krijgen regelmatig het verzoek om kinderen verlof te geven buiten de vastgestelde schoolvakanties om. Bij hoge uitzondering mag de directie toestemming verlenen voor verlof. Hij/zij beslist of het verlof wordt toegekend. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld.

Dit verlof moet u (indien mogelijk) 3 weken vooraf schriftelijk aanvragen. U doet dit door het invullen van een verlofaanvraag (verkrijgbaar bij de administratie van de school). De directie beslist dan of het verlof wordt verleend. In sommige gevallen wordt de aanvraag naar de leerplichtambtenaar van de Gemeente Eindhoven gestuurd ter beoordeling. Voorbeelden van situaties die NIET vallen onder “gewichtige omstandigheden”:      

Familiebezoek in het buitenland; Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers-)drukte; Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; Verlof voor deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband.

Verlofaanvragen voor vakantie in de periode voor aanvang van de zomervakantie of na deze 6 weken zomervakantie, worden doorgaans NIET gehonoreerd. Boekt u een ticket in de periode vóór of ná de vakantie zonder dat u hierover overleg met school hebt gehad, dan moet u zich realiseren dat de kans erg groot is dat het verlof niet wordt toegekend in deze periode. Hebt u geen verlof gevraagd (of wel gevraagd en niet gekregen,) dan wordt de eventuele afwezigheid van uw kind als “ongeoorloofd” geregistreerd. De afdeling leerplicht controleert ook in die weken op naleving van de regels en kan steekproefsgewijs vragen naar de redenen van afwezigheid van leerlingen.

Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De school is gerechtigd dit verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de Gemeente Eindhoven.

Wat doen we als een leerkracht ziek is? Naast het wettelijk vereiste minimum aantal lesuren dat elke groep volgt, geldt op onze school een aantal standaard afspraken om te voorkomen dat lessen onnodig uitvallen: Bij ziekte van een leerkracht wordt eerst gekeken of er een invaller beschikbaar is; als dat niet lukt, proberen we de groep te verdelen over de andere groepen. In uiterste gevallen (maar bij voorkeur niet) moeten we er misschien voor kiezen een groep thuis te laten blijven. Natuurlijk wordt u daar dan over geïnformeerd.


blz. 28

Aantal uren onderwijs Volgens de Wet op het Primair Onderwijs moet er in de groepen 1 t/m 4 per jaar in het totaal minimaal 3520 les worden gegeven. Voor de groepen 5 t/m 8 geldt een minimum van 3760 uur. In totaal moet een leerling na 8 jaar basisonderwijs 7520 uur onderwijs hebben gehad. In dit cursusjaar staat er op de EBS “Online” voor de groepen  

1 t/m 4, na aftrek van vakanties en vrije dagen, 5 t/m 8, na aftrek van vakantie`s en vrije dagen

3916 uur ingeroosterd 3950 uur ingeroosterd.

` In totaal komt het aantal uren op de EBS op 7866. Aan specifiek godsdienstonderwijs wordt per dag 30 minuten besteed.

BEWEGINGSONDERWIJS Gymrooster Gymkleding is verplicht, dus korte broek, shirt en gymschoenen zonder zwarte zolen. De kleuters gymmen in het speellokaal in onze school, de groepen 3 t/m 8 gaan te voet naar de gymzaal in de buurt aan het Coreolanuspad. De gymtassen/-spullen van de kleuters blijven op school en worden voor iedere vakantie meegegeven om thuis te wassen. Dit is het gymrooster voor de diverse groepen. De kinderen moeten die dag hun gymspullen bij zich hebben.

Dag

Locatie

Groep

Maandag

Gymzaal Coreolanuspad

Grijs Oranje Brons

Goud Paars Bruin

Donderdag

Speellokaal EBS

Blauw Geel

Groen Rood

Woensdag

Gymzaal Coreolanuspad

Aqua Roze

Lila Wit

Schoolzwemmen De eerste verantwoordelijkheid voor het leren zwemmen van hun kinderen ligt bij de ouders. Dit is ook veiliger en kleinschaliger dan in een grote groep. Kinderen zijn vooral op jonge leeftijd vaak bang voor water. Als school hebben we lang meegewerkt aan het bevorderen van schoolzwemmen op jonge leeftijd door de ouders. Met ingang van het schooljaar 2011-2012 is het schoolzwemmen echter komen te vervallen. Reden: de Gemeente Eindhoven heeft besloten om de subsidie voor het schoolzwemmen stop te zetten.


blz. 29

THEMATISCH ONDERWIJS Thematisch onderwijs Wereldoriëntatie is bij ons het belangrijkste onderdeel van het lesprogramma. Het is de ontmoeting met de werkelijkheid waarin we leven. Door goed onderwijs in taal en rekenen e.d. bezitten de kinderen de instrumenten om de wereld te verkennen en om later daarin te werken. Taal, lezen, schrijven en rekenen noemen wij daarom: instrumentele vaardigheden . Het zijn belangrijke instrumenten, maar ze zijn geen doel op zich. Het gaat erom dat de kinderen de wereld, de maatschappij ontdekken, zodat ze later geschikt zullen zijn om hun plaats in deze maatschappij in te nemen; dat ze bekwaam zijn ”de aarde te be werken”. Het kan ook raakvlakken hebben met het wekelijkse Bijbelthema. Waar mogelijk zullen de creatieve vakken worden verwerkt in de projecten. Ook dit onderdeel wordt dus niet geïsoleerd gegeven.

De praktische invulling van het thematisch onderwijs Er wordt gewerkt vanuit een belangstellingscentrum. Zo worden de leerlingen gemotiveerd en wordt hun nieuwsgierigheid geprikkeld. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen de dingen in samenhang zien. Het is onnatuurlijk om de wereld te “verknippen” in bio logie/aardrijkskunde/ verkeer enz.

Voorbeeld werkwijze thematisch onderwijs Elke middag gaan wij binnen de kerngroep hiermee aan het werk. Drie weken lang wer ken wij over een onderwerp. We maken gebruik van themakisten, soms maken we een excursie, maar o ok wordt er geknutseld, gebouwd en muziek gemaakt. En samenwerking is bij de meeste thema’s erg belangrijk! In de school worden ook ontdekhoeken ingericht.


blz. 30

ICT Steeds vaker worden lesmethodes ondersteund door software voor o.a. digiborden en individueel gebruik door de leerlingen. Ook de kleuters werken met computers en leren rekenen taalvaardigheden. De educatieve software gebruiken we binnen ons onderwijsprogramma als extra oefenstof en als verdieping en verbreding, en ook als vervanging van boeklessen. In de bovenbouw is ICT ook een belangrijk onderdeel als voorbereiding op het voortgezet onderwijs .

Onderwijskundigen doelen ICT Leerlingen doelbewust gebruik laten maken van communicatiemiddelen. Dit doen we door de kinderen in de groepen 5/6 en 7/8 het lespakket: “veilig internet” door te werken samen met de leerkracht. Het doel van het lespakket is om kinderen bewuster te maken van hun handelen op internet en hen vaardigheden aan te leren om verantwoord met internet en digitale media om te gaan. Het lespakket heeft een voorlichtingsfunctie voor kinderen, leerkrachten en ouders. Leerlingen kunnen een tekst maken en bewerken op de computer . In groep 7 werken de kinderen door Word heen om zo alle vaardigheden onder de knie te krijgen. Hierbij maken we gebruik van het programma ´Word4kids´ van Schoolsupport. Leerlingen weten hoe ze een werkstuk moeten voorbereiden en maken. Het kunnen maken van een werkstuk is belangrijk. In de D-groepen maken ze gebruik van een boekje:”Werkstukken voorbereiden op school”. Hierdoor leren kinderen zelfstandig en in eigen tempo, hoe zij met behulp van de computer kunnen brainstormen over hun onderwerp (bijv. het maken van een wordweb) en nadenken over informatiebronnen (het maken van bijv. een informatieschema). Leerlingen weten hoe ze een PowerPoint presentatie maken. In groep 7 werken kinderen zelfstandig door PowerPoint heen. Hierbij maken ze gebruik van PowerPoint4kids van Schoolsupport. Dit programma leert kinderen de belangrijkste mogelijkheden van PowerPoint. Ze krijgen stapsgewijs uitleg door middel van video's, beelden en geluid en gaan zelf steeds aan de slag met de eigen presentatie. Leerlingen kunnen met tien vingers typen. In groep 6.2 is gestart met het met het programma “Type Expert Junior”, daarmee leren we kinderen spelenderwijs 10-vingerig typen. Dit is een complete en individuele leermethode, speciaal aangepast voor kinderen vanaf groep 5. Met Type Expert Junior kunnen ze eerst trainen op het intypen van letters, cijfers en tekens. Daarna kunnen ze hun vaardigheden in praktijk brengen door te oefenen met woorden, zinnen en langere teksten.


blz. 31

DE LEERLINGENZORG De Interne Begeleiding De interne begeleiders zijn spil in de zorg voor de kinderen. De interne begeleiders coördineren en hebben zicht op de gehele leerlingenzorg. Zij houden leerling-besprekingen met de leerkrachten. De interne begeleiders begeleiden leerkrachten in het verlenen van hulp in de groep. Aanspreekpunt IB: Monique Lindeman

Remedial Teaching Soms is het nodig dat een kind extra hulp ontvangt. Wanneer extra aandacht niet voldoende is wordt remedial teaching ingeschakeld. Dit kan gebeuren:  

in de groep o.l.v. de groepsleerkracht, maar aangestuurd door de Remedial Teacher. buiten de groep o.l.v. de remedial teacher.

Wanneer uw kind deze vorm van hulp krijgt, laten we u dat weten. Aanspreekpunt RT groep 3 t/m 8: Joke Lantinga

De “Rugzak” begeleiding We proberen kinderen met een gediagnosticeerd probleem voor zover mogelijk op onze School te helpen. Dat kan d.m.v. de door de overheid ingestelde financiële mogelijkheid: De indicatie van verwijzing naar het speciaal onderwijs omzetten in een zogenoemd “Rugzakje”. Kinderen die dit rugzakje is toegekend hebben recht op extra begeleiding en materiaal. De extra begeleiding bestaat uit ambulante hulp voor de leerkracht van de toegewezen S.O. school en extra hulp op school in de vorm van o.a. : 

extra leerbegeleiding



training sociale vaardigheden



psyche-educatie.

Aanspreekpunt Rugzakbegeleiding: Monique Lindeman


blz. 32

Voorzieningen Zorgleerlingen EBS Online probeert haar leerlingen met zorg zo lang mogelijk op het reguliere onderwijs te houden. Dit geldt voor: 

leerlingen met verminderde leercapaciteiten,



leerlingen met een diagnose in het Autistisch Spectrum,



leerlingen diagnose AD(H)D,



leerlingen met gedragsproblemen.

Voor deze leerlingen hebben wij de volgende standaardvoorzieningen gerealiseerd: 

Dagritme-pictokaarten in alle groepen



Mogelijkheid tot preteaching



Individuele dagplanning



Klassikale kleurenklok / time-timer



Individuele kleurenklok / time-timer



(Picto)-agenda



Pleinbegeleiding



Remedial teaching



Training sociale vaardigheden



Pedagogische gesprekken



Pastoraat



Reading-pen



Toetsbegeleiding



Videobegeleiding



“Remweg”-begeleiding



Gedragsverbetermethode WinWin / Taakspel


blz. 33

Leer- en ontwikkelingsvoortgang Behalve de lesevaluaties, die aangeven of de leerling iets heeft opgestoken van de dagelijkse lessen en/of de leerling zijn les goed geleerd heeft, worden landelijk genormeerde toetsen afgenomen om de algemene ontwikkeling van uw kind te volgen: de CITO toetsen. Omdat deze toetsen kunnen worden vergeleken met een landelijk gemiddelde geven ze het niveau van uw kind behoorlijk objectief weer. Deze toetsen worden op vaste momenten afgenomen. Door de toetsen van de methodelessen ernaast te leggen, kunnen we ons een goed beeld vormen over de ontwikkeling van het kind. Alle belangrijke gegevens samen vormen het leerling-dossier van het kind.

Toetsoverzicht Groep

Periode

Toets

1 en 2

Januari/Juni

CITO rekenen CITO taal voor kleuters Screening beginnende geletterdheid

3

November/April

Indien nodig: taaltoets alle kinderen (TAK)

Januari/Juni

CITO drie minuten leestoets (DMT) en Avi CITO spellingtoets CITO rekentoets CITO begrijpend lezen

4-8

November/April

CITO taalschaal

Januari/Juni

CITO Begrijpend lezen CITO drie minuten leestoets (DMT) en AVI CITO spellingtoets CITO rekentoets

8

Januari/Februari

Centraal Nederland Eindtoets Basisonderwijs


blz. 34

Brede zorg en zorgniveaus Vanuit toetsen, observaties en/of oudergesprekken kan een leerkracht speciale signalen opvangen over het functioneren van uw kind. Leerlingen kunnen extra zorg nodig hebben op het gebied van leren, werk en gedrag. De zorg kan op 5 niveaus worden vormgegeven:

Eerste zorgniveau Via de werkevaluaties wordt vastgesteld dat de score onvoldoende is. De leerkracht reageert door het kind te bevragen, extra te bemoedigen en te stimuleren. Het kind wordt d.m.v. een groepsplan, samen met andere kinderen, verder geholpen. Het groepsplan staat in de lerarenmap. Bij gedragsproblemen worden persoonlijke gesprekjes gevoerd.

Tweede zorgniveau De leerkracht constateert over een periode van 8 weken dat de hulp onvoldoende geholpen heeft. Hierop volgt een bespreking met de IB en/of RT, waarbij een hulpplan wordt afgesproken. Bij leerproblemen wordt de leerstof extra verduidelijkt en/of er wordt aanvullende lesstof uitgezocht, waardoor het kind geholpen wordt om tot een beter begrip van de lesstof te komen. Bij gedragsproblemen zoekt de leerkracht naar een aanpassing op het probleem, zoals verplaatsing in het lokaal, of het toepassen van een oefenprogramma. In principe voert de leerkracht, eventueel met hulp van de RT, het hulpplan uit.

Derde zorgniveau: handelingsplan of minimumdoel Als uit de voorgaande stappen of uit het leerlingvolgsysteem en/of methode gebonden toetsen blijkt dat de hulp niet afdoende is, wordt er door de leerkracht, eventueel in samenspraak met de RT en/of IB een handelingsplan gemaakt. De IB kan hierbij de hulp inroepen van de Fontys-Fydes (onderwijsbegeleidingsdienst). Dan volgt er een advies voor aanpak of een verder onderzoek. Voor een onderzoek moeten de ouders door middel van een handtekening toestemming geven. De resultaten van dit onderzoek worden besproken met de leerkracht, ouders en IB-er. Het handelingsplan wordt uitgevoerd door de leerkracht en/of RT-er. Mogelijkheden op het derde zorgniveau zijn: 1. Extra aandacht tijdens zelfstandig werken door de leerkracht. 2. Voorinstructie (pre-teaching) of verlengde instructie. 3. Individuele hulp of hulp in kleine groepjes door RT-er, klassenassistent, Tutor etc. 4. Leerling krijgt gerichte oefenstof mee naar huis 5. Minimumdoelen t.a.v. de leerstof 6. Verwijzen naar logopedie, hulp Preventief Ambulant Begeleider (PAB) 7. Verwijzen naar buitenschoolse hulp: fysiotherapie, Bureau Jeugdzorg /GGZE


blz. 35

Minimumdoelen op het derde zorgniveau: 1. Minimumdoel is de basis van de groepslesstof: het kind blijft bij de groepsleerstof. 2. Als een kind op een bepaald vakgebied met CITO 2 á 3 keer achter elkaar een D/E scoort, kan het kind, na overleg met de IB, in principe de lessen volgen op het niveau van de minimumdoelen. 3. voor sommige kinderen zijn minimumdoelen minder bedreigend dan een totaal ander programma / boek. Ook bestaat de kans dat een kind na minimumdoelen en een jaar blijven zitten weer gewoon met een groep mee kan. In geval er geen verandering waargenomen kan worden, meldt de leerkracht, in samenwerking met de IB-er het kind nogmaals aan bij de RT. Er volgt een aantal onderzoekjes en een diagnose en er volgt een aangepast handelingsplan of we gaan naar het vierde zorgniveau.

Vierde zorgniveau: naar de Eigen Leerweg Als we op school niet meer de reguliere doelen kunnen bereiken met het kind, nemen we de volgende stappen: 1. Het kind wordt besproken in de (aangevraagde) leerlingbespreking. 2. Besloten kan worden tot een nieuw handelingsplan of tot een Eigen Leerweg. 3. De eigen leerweg gaat aansluiten bij het op dat moment behaald leerstofniveau en de te bereiken doelen worden vastgesteld. 4. De ouders worden op de hoogte gesteld.

Vijfde zorgniveau Als de school tot de conclusie moet komen dat alle middelen niet afdoende geholpen hebben, zal moeten worden gedacht aan een andere vorm van onderwijs. De ouders, de RT, IB, directie en de Onderwijsbegeleidingsdienst zijn allen dicht betrokken bij de gang van zaken en gezamenlijk wordt besloten wat er moet gebeuren. Stappen Verwijzen naar een SBO (school voor speciaal basisonderwijs). Dit is een basisschool waar in kleinere groepen en op individueel niveau gewerkt wordt. De ouders doen een aanvraag voor een beschikking bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg), Dit gebeurt in samenwerking met de school door het insturen van een onderwijskundig rapport. De IB coördineert en stuurt alle gegevens op. Als de PCL een beschikking afgeeft kunnen de ouders hiermee naar de SBO van hun keuze gaan en hun kind aanmelden voor plaatsing. Terugplaatsing Het komt voor dat kinderen worden teruggeplaatst uit het speciaal basisonderwijs naar het reguliere basisonderwijs. Dit gebeurt op aanvraag van de ouders en in overleg met de school voor speciaal onderwijs. Als de school de gegevens heeft neemt zij een beslissing voor wel of geen plaatsing.


blz. 36

Hoogbegaafden Als blijkt uit observatie, toetsing en oudercontact dat een kind mogelijk hoogbegaafd is, nemen we de volgende maatregelen: 

Bij rekenen en bij de taalvakken oefent de leerling minder uitvoerig met de basisstof.



In de resterende tijd wordt meer uitdagend werk (verrijking) aangeboden aan de leerling.



Als bovenstaande maatregelen niet tot het gewenste resultaat leiden, kan –na onderzoek- een kind eventueel in een hoger niveau geplaatst worden.

Toelating en zorg op maat voor kinderen met een handicap Sinds 1 augustus 2003 kunnen ouders van een kind met een handicap bij een Commissie van Indicatiestelling (CvI) van een van de vier Regionale Expertise Centra (REC)een leerling-gebonden budget aanvragen. Als dit budget is toegekend kunnen ouders kiezen uit meerdere mogelijkheden: 

Zij kunnen hun kind aanmelden bij een school voor onderwijs aan kinderen met die speciale handicap.

Speciaal Onderwijs (S.O) gericht op het



Zij kunnen er voor kiezen om toelating te verzoeken tot een school voor Speciaal Basisonderwijs (SBO) (zie stappen zorgniveau 5)



Zij kunnen er voor kiezen toelating te verzoeken tot een reguliere basisschool of als het kind al op een reguliere basisschool zit de beschikking om te zetten in een “Rugzakje”, waarbij het kind met extra hulp en begeleiding op zijn basisschool blijft.

Kernvraag bij de laatste optie zal steeds zijn of wij als reguliere basisschool die hulp kunnen bieden die het kind nodig heeft. Is het antwoord daarop positief, dan zal een duidelijk handelingsplan de basis moeten vormen voor de juiste zorg op maat.


blz. 37

KWALITEITSZORG Dit verstaan wij onder kwaliteit 1. Allereerst is dat het bereiken van de onderwijskundige doelstellingen en het waarmaken van onze identiteit zoals die in deze gids staan beschreven. Daarnaast zijn er natuurlijk de voorwaarden in de wet; denk bijvoorbeeld aan de kerndoelen. 2. Verder willen wij als school bij de kinderen er uithalen wat er in zit.

Enkele cijfers

Scores op de eindtoets groep 8 van Centraal Nederland Schooljaar

Schoolvorderingen

Intelligentie score op de NIO

Landelijk

Landelijk

gemiddelde

EBS

gemiddelde

Afwijkingsscore* EBS

2007-2008

101

104,2

101,5

100,7

+ 1,7

2008-2009

102

106

103,8

104,2

+ 2

2009-2010

102

105

103

106

- 0,15

2010-2011

105,3

105

102,8

100,2

+ 0,53

2011-2012

104

100,6

102

96,3

+ 0,35

* De afwijkingsscore in bovenstaande tabel tussen gemiddelde schoolvorderingsscore en gemiddelde NIOscore kan gezien worden als een indicatie in hoeverre de school erin geslaagd is om de capaciteiten van de leerlingen om te zetten in leren.

Uitstroomgegevens 2011-2012*

Praktijk

VMBO-BB/K

VMBO-K/T

VMBO-T/Havo

Havo/VWO

&

&

&

&

&

VMBO-BB

VMBO-K

VMBO-T

Havo

VWO

15%

10%

20%

22%

34%

*In bovenstaande tabel wordt de verdeling getoond over de verschillende VO niveaus waarnaar de leerlingen zijn uitgestroomd.


blz. 38

Evaluatie van visie en missie Elk jaar wordt er een beleidsplan gemaakt. Hierin staan de verbeter- en actiepunten die in het volgend schooljaar worden aangepakt. Op basis hiervan maken wij een onderwijskundige activiteitenkalender waarin de taakverdeling is opgenomen. Wij vinden het belangrijk om het beleid te laten uitvoeren door alle medewerkers. Zo wordt de verantwoordelijkheid voor de uitvoering ook breed gedragen. Aan het eind van het jaar wordt geëvalueerd. Ook kunnen er nieuwe punten worden toegevoegd. We hebben ook een leerjarenbeleidsplan. Op verzoek ontvangt u een afschrift hiervan.

Leerlingvolgsysteem (kwaliteitsmeting) Met een leerlingvolgsysteem (LVS) kunnen wij de ontwikkeling van de kinderen toetsen aan landelijke gemiddelden. Zo kunnen wij controleren of de kwaliteit van ons onderwijs voldoet aan de wettelijke norm. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen t.z.t. goede aansluiting hebben op het vervolgonderwijs. Als blijkt dat er hiaten zijn, kunnen wij dit met behulp van het LVS opsporen en waar mogelijk verhelpen. Twee keer in het jaar geven wij informatie over de vorderingen in het rapport waarin o.a. een overzicht van de CITO scores voor taal, spelling, technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen.


blz. 39

VEILIGHEIDSPLAN Gedragscode Met de kinderen, ouders en leerkrachten zijn duidelijke afspraken gemaakt over de onderlinge omgang. Hierin staan de regels over: aanraken van elkaar, omgaan met elkaars eigendommen, elkaar serieus nemen, taalgebruik, straffen, pesten, bedreigen. In eenvoudige vorm wordt deze aan de kinderen doorgegeven. Iedereen die aan onze school verbonden wil zijn gaat akkoord met deze afspraken en onze gedragscode. In en om de school wordt deze code streng en consequent gehanteerd en gehandhaafd. Bij overtreding volgt vrijwel altijd straf. Natuurlijk houde n we rekening met de leeftijd van het kind.

Veilige omgeving Wij vinden dat iedereen zich binnen de school VEILIG moet voelen. Alle kinderen die op onze school komen moeten het met onze gedragscode eens zijn. Op hun eerste schooldag zetten zij hun handtekening op een groot hart. Dit hart hangt bij de ingang van de school.

Hoe gaan wij met elkaar om?


blz. 40

Regeloverschrijdend gedrag Vanaf dit schooljaar informeren wij de ouder/verzorgers in een vroeg stadium als hun kind de school- en gedragsregels overtreden heeft. Dit om te voorkomen dat het gaat escaleren, maar ook omdat we denken dat u het wilt weten als uw kind regelovertredend gedrag vertoont op school. Daarbij hebben we gemerkt dat het ook een positief effect heeft als ouders eerder betrokken worden bij incidenten op school.

1. Op het moment dat er iets gebeurd is, gaat er een briefje mee naar huis. De ouders/ verzorgers wordt gevraagd dit briefje te ondertekenen en weer mee terug te geven, zodat de leerkracht kan zien dat ouders/verzorgers op de hoogte zijn. 2. Bij een 2e briefje belt de leerkracht de ouders. 3. Bij een 3e briefje belt de directie de ouders. 4. Bij een 4e briefje worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek op school. Handhaving van de gedragscode Natuurlijk heeft het opstellen en onderschrijven van zo’n gedragscode alleen zin als er ook regels zijn voor de handhaving hiervan. Er moeten consequenties zijn als kinderen zich niet aan de code houden. Alleen dan creëer je een veilige omgeving. De inspectie vraagt van ons dat wij in de schoolgids ons beleid hierover verwoorden.

Doel 1.

Handhaven van de gedragscode. Bij de aanmelding wordt naar de ouders en de kinderen duidelijk gemaakt dat wij alleen kinderen toelaten die de gedragscode ondertekenen en houden. Zo alleen kunnen wij een veilige school creëren voor iedereen. Natuurlijk houden wij ook rekening met de leeftijd. Binnen de school, en tijdens de pauzes reageert het team (pleinwacht) alert op ontstane situaties en spreken de kinderen er op hun niveau op aan.

2.

Kinderen binnen de waarden en normen houden In de Bijbel staat hierover: Spreuken 12:1 Wie tucht liefheeft, heeft kennis lief; maar wie terechtwijzing haat, is dom. Tucht betekent: “trekken”, binnen de normen en waarden houden. Dit kan door straffen, maar ook door het goede te benadrukken en te stimuleren.

3.

Duidelijkheid geven voor ouders, leerlingen, leerkrachten en directie over de stappen en sancties die worden genomen.


blz. 41

Uitwerking in regels Er worden verschillende stappen gevolgd als de gedragscode niet wordt gehouden. Tenslotte maakt iedereen wel eens een vergissing of fout. Het spreekt voor ons vanzelf dat wij in gesprek gaan met de ouders als zich vaker problemen voordoen. Afhankelijk van de overtreding zijn de stappen zo:

1. Waarschuwing    

Gesprek over de fout en verzoening Pauze binnen en passende straf Als een kind buitenproportioneel gedrag vertoont, dan worden de ouders gebeld. Als een kind door de leerkracht uit de klas wordt gezet en naar de Directie wordt gestuurd, dan wordt dit ook gemeld aan de ouders. Gebeurt het nog een keer, dan wordt met de ouders een afspraak op school gemaakt.

2. Schorsing voor een dag (de directeur beslist hierover na overleg met de bouwcoördinator en de leerkracht).     

Dit gebeurt als stap 1 al meerdere keren is doorlopen Dit gebeurt alleen bij ernstige overtredingen zoals: niet luisteren naar leerkrachten of lichamelijk en verbaal geweld De ouders worden gebeld en gevraagd het kind direct op te halen van school. Het kind krijgt van school werk mee om thuis te maken De volgende dag komt de geschorste pas weer in de klas als er een positief gesprek met de ouders en het kind is geweest.

3. Schorsing voor twee dagen ( bouwcoördinator en leerkracht)    

de

directeur

beslist

hierover

na

overleg

met

de

Als stap 1 en 2 al zijn doorlopen, volgt schorsing van twee dagen. De ouders worden opnieuw op school gevraagd voor een gesprek Daarin wordt gewaarschuwd dat verwijdering van school zal plaatsvinden bij een volgende ernstige overtreding. Verder zie stap 2

4. Verwijdering van school Het zal duidelijk zijn dat wij als school van alles doen om te voorkomen dat wij een kind moeten verwijderen op school. Het past bij het karakter van de school om kinderen nieuwe kansen te geven. Wij willen de kinderen die bij ons op school zitten een veilige omgeving garanderen. Dan kan het zover komen dat wij tot verwijdering moeten overgaan van kinderen die, ondanks eerdere sancties (schorsingen), de gedragscode ernstig blijven overtreden. Er zal worden bemiddeld in het vinden van een andere school. Als het zover komt dan beslist het bestuur op voordracht van de directie.


blz. 42

Geweldsprotocol Overwegingen Als Evangelische School Online stellen wij het leven vanuit de Liefde van Jezus Christus centraal. Ons fundament hebben wij beschreven in ons schoolplan. De samenvatting hiervan staat in onze gedragscode en de handhaving daarvan.

Soms gaat de onderlinge omgang niet zoals wij wensen. Er moet soms ingegrepen worden bij conflicten. Het belangrijk om aan te geven wat daarbij de grenzen zijn. Het zal duidelijk zijn dat wij zoveel mogelijk de conflicten met kinderen verbaal oplossen. Soms moet er fysiek ingegrepen worden. In dit protocol worden hiervoor de grenzen beschreven,de aanpak en procedures. Het geweldsprotocol vloeit voort uit het veiligheidsbeleid dat voor onze school van toepassing is. Uitgangspunt Er is sprake van geweld, als de geestelijke en/of lichamelijke integriteit wordt aangetast; dit kan ook ontstaan door verbale of fysieke bedreiging. Uitgangspunt is dat op het schoolterrein en binnen de schoolpoorten iedere vorm van verbaal en fysiek geweld/agressie en seksuele intimidatie, door ouders, personeel, leerlingen, vrijwilligers, stagiaires, e.d. niet getolereerd wordt. Hieronder worden tevens verstaan aanhoudend pesten, diefstal, vernieling, vuurwerkbezit en/of wapenbezit. Verbaal en fysiek geweld zijn niet toegestaan. Niet tussen:     

Personeelsleden en/of bestuursleden onderling of Personeelsleden en/of bestuursleden en leerlingen of Tussen leerlingen en ouders of Personeelsleden en/of bestuursleden en ouders Kinderen onderling

Leerlingen en ouders zijn wel eens van mening dat aanraking o.a. door een personeelslid in geval van een conflict ook onder geweld valt. Dit is onjuist. Op zich is het te prefereren dat een personeelslid een conflict verbaal weet op te lossen. Wanneer echter een leerling gemaand wordt zich te verwijderen naar een andere plaats en deze weigert te luisteren is het normaal aanraken van een arm, schouder of rug of het uitoefenen van lichte druk om de woorden te ondersteunen acceptabel. Dit is zeker niet als geweld te kenmerken. Bij noodweer en gevaar voor de omgeving mogen zij het kind in uitzonderlijke gevallen,ook stevig vasthouden en situatie stabiliseren. Voor kleuters geldt dat optillen en uit de situatie plaatsen ook tot de mogelijkheden behoort. De directeur of zijn aangewezen plaatsvervanger mogen in uitzonderlijke gevallen fysiek ingrijpen: 

Als de leerling hardnekkig weigert te luisteren om een redelijke opdracht op te volgen en/of



Gedrag vertoont als: lichamelijke agressie (bijten, krabben, slaan) of gooien met voorwerpen of



Bij overige dreigingen/situaties die een ernstige belasting van de overige leerlingen tot gevolg kunnen hebben en/of het persoonlijk welzijn van betrokkenen ernstig schade kunnen toebrengen, een en ander ter beoordeling van de directie.


blz. 43

Het fysiek ingrijpen kan door bijvoorbeeld een veilige greep toe te passen of de leerling stevig vast te houden om zo de situatie te stabiliseren. Wanneer er sprake is van de aantasting van de integriteit op het gebied van ongewenste intimiteiten wordt het protocol van de klachtencommissie “ongewenste intimiteiten” gevolgd. In geval van ander geweld wordt het onderstaande protocol stap voor stap gevolgd.

Beleid kinderen die weglopen van school

Aanleiding We hebben soms te maken met kinderen die boos weglopen van school. Het personeel staat dan in een dilemma om het kind tegen te houden, waardoor men het risico loopt een worsteling aan te moeten gaan met de leerling. Dit vinden we een ongewenste situatie. Bovendien moet het personeel weten waar het aan toe is.

Beleid Leerlingen die aan de zorg van de school zijn toevertrouwd en die zonder toestemming van de school onder schooltijd weglopen van schoolterrein(buiten de hekken), overtreden de regels. Het is belangrijk de oorzaak hiervan te achterhalen; vooral als het gedrag zich herhaalt. Voelt een kind zich niet veilig, zijn er voldoende handelingsalternatieven etc. Indien het weglopen zich toch voordoet, zal de school de verantwoordelijke ouders/verzorgers (eventueel via het opgegeven contactadres) direct informeren. Voor kinderen van groep 5 t/m 8 zal de school zal zelf geen pogingen doen om achter de leerling aan te gaan om terugkeer naar school fysiek te realiseren. Dit om te voorkomen dat leerkrachten betrokken worden in een worstelpartij met mogelijke aansprakelijkheid bij letsel van het kind. Mondeling proberen wij het kind over te halen niet weg te lopen en om met de leerkracht of leidinggevende te praten. De directeur wordt direct geïnformeerd als het kind wegloopt en hij coördineert de vervolgacties. De politie zal wel worden ingeschakeld.



Kinderen van groep 1 t/m 4 worden wel, als het niet anders kan, fysiek tegengehouden.



Voor zorgleerlingen, waaromtrent met de ouders vooraf afwijkende afspraken zijn gemaakt, kan dit anders zijn. Zowel de school als de ouders worden geacht in die situaties de gemaakte afspraken strikt na te komen. In overleg tussen de school en de verantwoordelijke ouders/verzorgers (eventueel via het opgegeven contactadres) kan worden besloten, dat de school contact opneemt met de politie. In het geval dat de ouders niet bereikbaar zijn, wordt de politie ingeschakeld.

Sanctie Indien een leerling herhaaldelijk wegloopt van school en de medewerking van de ouders/verzorgers is onvoldoende, dan bestaat de mogelijkheid dat de school zich gedwongen voelt ‘een procedure tot verwijdering van school’ te starten, aangezien er sprake is van overschrijding van de grenzen aan de zorg. Met de ouders wordt ook gezocht naar alternatieve middelen / straffen om het weglopen te voorkomen. Bij kinderen die vaker weglopen, wordt met de ouders in een contract de concrete uitwerking van dit beleid vastgelegd en ondertekend.


blz. 44

PRIVACY LEERLINGEN, OUDERS EN MEDEWERKERS Wetgeving Wettelijk is het niet toegestaan om beeldmateriaal van anderen te plaatsen op i nternet, zonder uitdrukkelijke toestemming van betrokkenen.

Afspraken op school Om onze medewerkers, leerlingen en hun ouders te beschermen tegen ongevraagde plaatsing op internet van beeldmateriaal (foto’s, filmpjes etc.), hebben we intern de volgende af spraak gemaakt:



Foto’s en filmpjes die op school of onder schooltijd worden gemaakt (excursies, schoolreisjes, feestdagen, vieringen etc.) mogen niet op een internetpagina (Facebook, Hyves etc.) van een medewerker van de school geplaatst worden.

De school is van mening dat het gebruik van Facebook, Hyves etc. een privé activiteit is van onze medewerkers. Om hen, leerlingen en hun ouders te beschermen tegen ongewenste situaties, hebben we met elkaar ook deze afspraak gemaakt:



Leerkrachten van de school accepteren geen leerlingen op Facebook, Hyves etc.

Dringend verzoek aan ouders We doen een dringend beroep op u om gemaakte foto’s, filmpjes etc. van onze leerlingen en medewerkers NIET op internet te zetten zonder nadrukkelijke toestemming van alle betrokkenen. Ook vragen we u terughoudend te zijn om op de sociale media te “spreken” over onze medewerkers en leerlingen. Het internet is niet altijd het juiste platform om hierover met elkaar van gedachten te wisselen. Met ingang van het schooljaar 2012-2013 zullen we alle ouders/verzorgers een formulier aanbieden waarop ze kunnen aangeven of we het beeldmateriaal waarop hun kind(eren) te zien zijn, wel of niet mogen gebruiken.

GEZONDHEID Geneesmiddelen op school Het komt regelmatig voor dat kinderen op school medicijnen moeten innemen. Om hieraan mee te mogen werken, moet er een toestemmingsformulier door de ouders ondertekend worden en bij de leerkracht afgegeven worden. We mogen zonder toestemming zelfs geen paracetamol aan de leerlingen geven. Het toestemmingsformulier kunt u downloaden van onze website, of vragen bij de leerkracht of bij de administratie van de school. Geef het ingevuld, ondertekend (samen met de medicijnen) aan de leerkracht van uw kind.

Contactpersonen GGD Brabant-Zuidoost / Jeugdgezondheidszorg   

Mevrouw Nanette Oei Mevrouw Judith Promper Mevrouw Ans Nijssen

Arts Jeugdgezondheidszorg Verpleegkundige Jeugdgezondheidszorg Assistent Jeugdgezondheidszorg


blz. 45

Besmettelijke ziekten Als de huisarts constateert, of een vermoeden heeft dat een leerling een besmettelijke ziekte onder de leden heeft, bijvoorbeeld krentenbaard, of rode hond, dan verzoekt de school aan ouders het kind thuis te houden en ziek te melden in verband met het besmettingsgevaar voor andere kinderen. In zulke gevallen raadplegen wij de informatie die wij hebben van de GGD over de procedures en de leerkrachten kunnen indien gewenst vanuit deze informatie advies geven aan ouders die vragen hebben over bijvoorbeeld besmettingsgevaar voor andere kinderen. Wij volgen hierin in principe de richtlijnen zoals door de GGD vastgelegd. Als een leerling met een besmettelijke ziekte op school kan blijven, worden andere ouders hierover ingelicht.

Als uw kind ziek wordt op school Wanneer het kind klaagt over pijn zodat het zijn functioneren verstoort, neemt men contact op met de ouder(s) voor overleg (wordt het kind gehaald, gebracht, moet het naar de huisarts etc.), ook in het geval wanneer de leerkracht inschat dat een kind gebaat is bij een eenvoudig middel. Wanneer besloten wordt dat een kind naar huis gaat, gebeurt dit altijd onder begeleiding van een volwassene. We vragen de ouders hun kind te komen ophalen. Wanneer de ouders of andere, door de ouders aangewezen vertegenwoordigers niet te bereiken zijn, dan raadpleegt de leerkracht een collega met EHBO diploma of de schoolleiding. Gezamenlijk wordt ingeschat of het raadplegen van een arts wenselijk is. Als dit relevant is, zoekt de leerkracht op het gele formulier ‘medische gegevens’ naar medische informatie die het verdere handelen kan beïnvloeden. (Stel ook vragen aan het kind.) Bij twijfel raadpleegt de school altijd een arts. De leerkracht blijft het kind observeren. Wanneer de situatie aanhoudt, wordt regelmatig geprobeerd de ouder(s) te bereiken. Wanneer de situatie verslechtert en de school kan de ouder(s) niet bereiken dan: 

informeert de leerkracht de schoolleiding;



wordt er contact opgenomen met een arts die adviseert over verder handelen.



De ouders worden door de leerkracht z.s.m. over het gebeuren geïnformeerd.

De zorgvuldigheid die u hierbij in acht moet nemen is, dat de leerkracht handelt alsof het zijn eigen kind is. Een ogenschijnlijk eenvoudige hoofdpijn kan een uiting zijn van een veel ernstiger ziektebeeld. Daarom blijft het zaak het kind voortdurend te observeren. Iedere situatie is anders zodat we niet uitputtend alle signalen kunnen benoemen die zich kunnen voordoen. Enkele zaken waar u op kunt letten zijn: 

aanhouden en/of toename van pijn;



misselijkheid;



verandering van houding (bijvoorbeeld in elkaar krimpen);



verandering van de huid (bijvoorbeeld erg bleke of hoogrode kleur);



verandering van gedrag (bijvoorbeeld onrust, afnemen van alertheid).


blz. 46

Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen

Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en preventiemedewerker. Wat kan dit team voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind in groep 2 en in groep 7 in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Het team besteedt aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek worden de resultaten altijd na afloop met u en/of uw kind besproken en zo nodig aangevuld met advies. De ouders zijn bij een onderzoek aanwezig. Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders, leerlingen, maar ook de school kunnen met dit soort vragen altijd terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem, bekijkt het team of verder advies of onderzoek nodig is en door wie. In veel gemeenten kunt u met uw vragen over de ontwikkeling en opvoeding van uw kind terecht in het Centrum voor Jeugd en Gezin. De GGD is partner in deze centra. Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD. 12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat. Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, het uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu. Vragen, informatie en contact Heeft u vragen voor de jeugdverpleegkundige of jeugdarts, neem dan gerust contact met ons op: GGD Brabant-Zuidoost, Postbus 810 , 5700 AV Helmond Telefoonnummer: 088 0031 422 E-mail: [email protected] Website: www.ggdbzo.nl


blz. 47

Preventie hoofdluis op de EBS We controleren de leerlingen op school regelmatig op luizen en we rekenen daarbij ook op uw medewerking. Behandel uw kinderen als het nodig is met speciale lotions of shampoos. Advies kunt u krijgen bij apotheek of drogisterij. Denkt u ook aan meubilair, beddengoed, knuffels, kleding, auto, etc.? Deze ook graag luis- en neetvrij maken om verdere besmetting te voorkomen. Naast behandelingen, is regelmatig (bij voorkeur dagelijks) kammen van de haren met een speciale luizen- en netenkam het allerbelangrijkst! Hou dit minimaal 2 weken vol om te voorkomen dat de uitgekomen luizen weer eitjes gaan leggen. Na elke vakantie worden alle groepen gecontroleerd op de aanwezigheid van luizen of neten (eitjes). Wanneer er hoofdluis gevonden wordt, wordt deze groep na 3 weken weer opnieuw gecontroleerd. Ook wanneer er tussendoor melding wordt gemaakt worden de desbetreffende groepen weer gecontroleerd.

Het luizenteam heeft nog steeds nieuwe mensen nodig. Geeft u alstublieft op om mee te helpen om de school luisvrij te maken en te houden! Voor informatie kunt u terecht bij mevrouw Gerda v.d. Bos (bereikbaar via de Administratie van de school) of bij juf Den Besten). Alle kleuters krijgen op de EBS een Luizencape. Deze capes gaan met de kleuters mee naar de volgende groepen. Op deze manier zullen alle leerlingen t.z.t. over een eigen cape beschikken. Wilt u zelf voor uw zoon/dochter alvast een cape aanschaffen, neem dan contact op met de school. Als wij hoofdluis constateren Hier volgt de gang van zaken bij constatering van hoofdluis bij kinderen: wanneer bij een kind neten worden gevonden, krijgt u een telefoontje van de leerkracht. Echter, wanneer we luizen vinden wordt u gebeld met het verzoek uw kind meteen van school te komen halen zodat de kans op verdere verspreiding van luizen meteen tegen wordt gegaan! Wij raden u dan ook aan om thuis elke week, bijvoorbeeld na het douchen, uw kinderen te controleren. De GGD ondersteunt de school bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis.

Aandoeningen, allergieën, voedselintolerantie etc. De school wil graag op de hoogte zijn en blijven van medicijngebruik, chronische aandoeningen, allergieën, medische beperkingen etc. Deze informatie kan ons helpen adequaat te reageren in situaties die van ons (medisch) ingrijpen eisen. Gebruikt uw kind medicijnen, is het allergisch, heeft het een voedselintolerantie? Geef het door aan de administratie van onze school. Voor nieuwe leerlingen moet een (geel) formulier worden ingevuld “medische gegevens”.


blz. 48

PEUTERWERK BAMBINO’S HOME Peuterwerk Op de Evangelische basisschool is Bambino’s Home in 2012 gestart met peuteropvang! Op dinsdagen donderdagmorgen kunnen peuters vanaf 2 jaar zich in een vertrouwde, veilige omgeving verder ontplooien, nieuwe dingen leren en uitgedaagd worden, om als ze 4 jaar zijn moeiteloos door te stromen naar de kleuterklas. De kans is groot dat begin 2013 gestart wordt met een tweede groep. Deze peuteropvang wordt verzorgd door Bambino’s Home. Aanmelden en/of meer informatie: http://www.bambinoshome.nl

Peuterplein Gebruikt wordt het VVE-programma Peuterplein. Dit is de voorloper van het programma Kleuterplein, dat ze in groep 1 krijgen. De peuters gaan spelend ontdekken en spelend leren. Aan de hand van th ema’s als zomer, lente, dieren etc. worden er verschillende activiteiten gedaan op het gebied van taal, voorbereidend rekenen, motorische en sociale vaardigheden.

AANMELDEN NIEUWE LEERLINGEN Kleuters In verband met onze planning en het voorkomen van een wachtlijst is het een goede vuistregel uw kind aan te melden voordat het drie jaar is geworden.

Leerlingen groep 3 t/m 8 Natuurlijk is het ook mogelijk om kinderen aan te melden voor andere groepe n. Voor kinderen die van andere scholen komen, hebben we twee instroommomenten (behoudens verhuizingen en noodgevallen): augustus (na de zomervakantie), en februari (bij de halfjaarlijkse doorstroming; dit schooljaar op 21 januari 2013). U kunt via de Administratie van de school ( 040 – 2691 222) een aanmeldingsformulier aanvragen. Het formulier kunt u ook downloaden van onze website www.ebsonline.nl Dit aanmeldingsformulier moet worden ondertekend door beide ouders. Indien er sprake is van een scheiding en co-ouderschap, moeten ook beide ouders ondertekenen. U ontvangt van ons een ontvangstbevestiging (per mail) als wij het aanmeldingsformulier ontvangen hebben. Wij maken dan een afspraak voor een intake-/kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek is er ruimte voor wederzijdse kennismaking en krijgt u nadere informatie over de school, de schoolorganisatie en onze identiteit. Ook is er gelegenheid om een rondleiding door te school te doen. Wij nemen altijd contact op met de peuterspeelzaal, kinderopvang of vorige basisscho ol. Bij hen vragen we de gegevens op over de (cognitieve en sociale) ontwikkeling van uw zoon/dochter. Op basis van het gesprek met de ouders én de gegevens van de peuterspeelzaal, kinderopvang of vorige basisschool, krijgt u van ons een mail waarin wij u laten weten of wij akkoord gaan met plaatsing op de Evangelische Basisschool Online. Met de ouders van kinderen die kennismakingsgesprek meer. peuterspeelzaal, Kinderopvang gesprek, dan kan dat natuurlijk

al een broertje/zusje op school hebben, maken wij doorgaans geen Wel vragen wij ook van hem/haar de gegevens op bij de of vorige basisschool. Mocht u toch behoefte hebben aan een altijd.


blz. 49

Ons standpunt m.b.t. zindelijkheid Nieuwe kleuters moeten zindelijk zijn op het moment dat zij starten op de EBS. Het is voor de leerkrachten van de kleutergroepen ondoenlijk èn zeer onverantwoord om de klas met kinderen alleen te laten om een ander kind te verschonen of te helpen. In het geval van een echt ongelukje helpen zij natuurlijk wel. Met “zindelijk” zijn bedoelen wij dat het kind zelf aanvoelt wanneer hij of zij naar de wc moet gaan en dit ook zelf kan doen. Hij/zij moet zelf de knoop en rits los én weer vast kunnen maken, zelf de maillot uit en aan kunnen trekken, het kind moet zelf zijn/haar billen kunnen vegen en na afloop zelf de handen gaan wassen. Natuurlijk wil de leerkracht het kind wel eens helpen als het een broek met een lastige sluiting aan heeft, maar in principe hoort het kind dit zelf te kunnen. Het is niet de bedoeling dat een kleuter met een luie r op school komt. Tijdens het aanmeldingsgesprek wordt u gevraagd of uw kind zindelijk is en wordt u gewezen op de noodzaak hiervan. Een kleuter mag pas starten in groep 1 als het zindelijk is. Kleuters die niet zindelijk zijn worden geweigerd.

Entreeformulier “wie ben ik” Vóór het kind naar school komt, krijgt u van ons nog een aanvullend entreeformulier om in te vullen. De gegevens in dit formulier hebben betrekking op actuele zaken als zindelijkheid, gedrag, etc.

Kijkochtenden kleuters Wanneer kinderen vier jaar worden, mogen ze voor het eerst naar de basisschool. Zo’n eerste dag is voor veel kinderen best spannend. Daarom stellen we de kinderen in de gelegenheid om van tevoren een in de groep te komen kijken. De afspraak hiervoor wordt gemaakt met de juf waarbij uw zoon/dochter in de klas komt. Ze kunnen dan op hun gemak wennen aan de andere kinderen en hun juf.

Tips voor de eerste schooldag van kleuters Voor het eerst naar school toe; sommige kinderen zien er al maanden naar uit, anderen overkomt het min of meer. En, laten we eerlijk zijn, voor veel ouders is het ook best een emotioneel moment. Zeker als het uw eerste kind betreft. Om de eerste schooldag zoveel mogelijk tot een succes te maken, hebben we hier enkele tips waarmee u uw voordeel kunt doen. 

Ongeveer een maand voor de eerste schooldag sturen wij het kind een uitnodiging om een ochtend te komen kijken. Bij deze uitnodiging zit een boekje over het verloop van een gemiddelde schooldag. Ons advies is om het boekje voor te lezen voordat uw kind op school komt.



Een eerste schooldag is voor de meeste kinderen heel spannend. Uw houding is daarbij erg belangrijk. Probeer niet al te veel nadruk op zijn of haar komst naar school te leggen. Kinderen voelen snel aan dat ouders ook iets als spannend ervaren en reageren op uw houding en emoties.



Het is fijn als u uw kind de eerste schooldag zelf naar school kunt brengen. Voor sommige ouders is dit een probleem i.v.m. werk of vervoer. Voor uw kind (en school) is het erg prettig als u er toch bij bent wanneer uw kleuter voor het eerst de school binnenloopt.



Kom zeker de eerste dag wat vroeger, om 8.25 uur, op school. U kunt dan samen met uw kind de klas bekijken. Ook kan de leerkracht even wat extra tijd aan u en uw kind besteden.


blz. 50



Meestal verloopt zo’n dag zonder veel problemen. Soms echter vallen er bij het afscheid wat traantjes. Hoe moeilijk dat ook kan zijn, toch is het beter dat u dan de klas verlaat. Uw kind is in goede handen en onze ervaring is dat het verdriet meestal van korte duur is.



U kunt bij ons in de hal tot 9.00 uur koffie of thee drinken.

VVE / TAALTALENTKLAS VVE = Voor- en vroegschoolse Educatie. Het onderwijs begint al vroeg. Voordat het kind op school is, heeft het al heel veel geleerd. Belangrijk zijn de taalontwikkeling en de sociale ontwikkeling. Samen met het peuterwerk “Het veilige nest” (Bambino’s Home) willen we ouders en kinderen motiveren om invloed uit te oefenen op het leerproces van het kind en vooral de taalontwikkeling. U kunt als ouder grote invloed uitoefenen voor het leren lezen, door uw kind voor te lezen, samen met uw kind een boekje lezen of door een prentenboek te bekijken. In het peuterwerk wordt gewerkt met de methode “Peuterplein”. Deze methode sluit aan op de methode die we gebruiken in de kleutergroepen “Kleuterplein”. Hiermee ontstaat er een doorgaande leerlijn.

Taaltalentklas Voor kinderen die extra ondersteuning in de taalontwikkeling nodig hebben, hebben we onder leiding van een onderwijsassistent in kleine groepjes taalstimulerende activiteiten. Met ingang van schooljaar 2012-2013 hebben we een “taaltalentklas” in groep 2 waarin we in een kleinere groep meer aandacht kunnen geven aan taalactiviteiten zodat kinderen zonder vertraging naar groep 3 kunnen. Ouders worden betrokken bij de taalontwikkeling en de leerkrachten stimuleren ouders om ook thuis met de thema’s bezig te zijn.

BUITENSCHOOLSE OPVANG De buitenschoolse opvang wordt verzorgd in samenwerking met christelijk kinderdagverblijf “Bambino’s Home” en “Korein”, beiden in Eindhoven. Met ingang van januari 2009 biedt “Bambino’s Home” buitenschoolse opvang aan in ons schoolgebouw. In het geval u gebruik wilt gaan maken van buitenschoolse opvang, kunt u contact opnemen met mevrouw C. van Belen, coördinatie buitenschoolse opvang EBS. Zij is te bereiken via het algemene telefoonnummer van de school of via de mail: [email protected].


blz. 51

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) De school heeft ook een Medezeggenschapsraad. Deze raad bestaat uit drie leerkrachten en drie ouders, als afvaardiging van alle leerkrachten en ouders. De functie van de MR is om mee te denken en mee te beslissen over allerlei zaken in en rondom de school. Voor belangstellenden ligt er een map met notulen op school ter inzage. Mocht u, als ouders, vragen hebben over de gang van zaken op school, kunt u naast de directie en schoolpersoneel ook bij ons terecht. De MR is ook per mail bereikbaar: [email protected] De mail die naar dit adres wordt gestuurd, komt niet op school terecht, maar rechtstreeks bij de MR.

Samenstelling van de MR Personeelsgeleding:

Oudergeleding:

Doret Felten

Marnix Godschalk

Gerine van ‘t Hof

Elma Meuken, voorzitter

Riënne Quik, secretaris

Corrie van Zwol

DE OUDERS Ouderparticipatie We hechten veel waarde aan actieve participatie door ouders. Vanuit hun betrokkenheid zijn ouders / verzorgers vaak bereid mee te helpen het onderwijs aan hun kind effectiever te maken.

Educatief Partnerschap School en ouders zijn elkaars partners, want beide spelen een rol in de opvoeding van kinderen en samen kunnen ze meer voor kinderen betekenen dan elk voor zich. Vandaar de aanduiding “educatief partnerschap”.

Educatief partnerschap is een proces waarbij school, ouders en andere instellingen rondom de ontwikkeling en opvoeding van kinderen elkaar wederzijds ondersteunen en streven naar zoveel mogelijk samenwerken en op elkaar afstemmen met als doel het bevorderen van het leren, de motivatie en de ontwikkeling van kinderen. Dit veronderstelt een organisatie waarin sprake is van een open communicatie en dialoog tussen ouders, leerkrachten en directie. Leerkrachten en ouders zien elkaar als partners die op basis van gelijkwaardigheid en met respect voor ieders verantwoordelijkheid, overleggen over de doelen en de inrichting van de school.


blz. 52

Educatief partnerschap is herkenbaar in:

Grondhouding Zowel ouders als leerkracht nemen elkaar serieus. Ze luisteren naar elkaar, tonen inlevingsvermogen, gaan respectvol en vriendelijk met elkaar om. Kritiek wordt niet gezien als een bedreiging maar als een kans voor een verbeterslag. Het is gratis feedback. Ouders geven kritiek op het proces, de inhoud of het gedrag van de leerkracht en niet op de persoon. Ouders en leerkrachten gaan met elkaar om op basis van gelijkwaardigheid. Beiden hebben een rol in de opvoeding van hun kind / de leerling. Samenwerking vindt dan ook plaats op basis van acceptatie van ieders rol / expertise.

Communicatie Ouders en leerkrachten voeren regelmatig gesprekken, gaan de dialoog met elkaar aan. Geplande gesprekken die gevoerd worden (bijvoorbeeld oudercontactavonden) zijn vooraf toegelicht met betrekking tot het doel en de inhoud. Bij het begin van het gesprek stemmen de gesprekpartners dit nog even af. Ouders worden bij het eerste contact met de school middels een intakegesprek op de hoogte gebracht van de visie van de school met betrekking tot educatief partnerschap.


blz. 53

Hoe u betrokken kunt zijn Op school ervaren we het als heel plezierig en belangrijk, wanneer u betrokken bent bij school. Niet alleen is die betrokkenheid van belang voor uw kinderen, ook is uw hulp bij de dagelijkse gang van zaken vaak onmisbaar. U bent van harte welkom om uw gezicht op school te laten zien. U kunt, het liefst na overleg met de leerkracht, bijvoorbeeld een bezoekje brengen aan de groep van uw kind. Ook kunt u uw hulp aanbieden. De school heeft tal van mogelijkheden, waar binnen u uw talenten en tijd kunt inzetten. Een paar voorbeelden:        

Hulp bij de pleinwacht van de kleuters Een gastles geven over uw beroep of hobby Boeken/Bijbels kaften Meehelpen in de schoolbibliotheek Vervoer van leerlingen bij een excursie Begeleiding van een groepje kinderen tijdens de schoolreis of een excursie Helpen tijdens een "klusjesavond" Speelgoed schoonmaken

Vaste contactmomenten met ouders

Algemene Informatieavond Aan het begin van ieder schooljaar organiseren we een algemene informatieavond. De ouders worden hiervoor uitgenodigd met een brief die aan de leerlingen wordt meegegeven. Dit schooljaar is de informatieavond op donderdag 23 augustus 2012

Rapporten Komend schooljaar delen we de rapporten weer rechtstreeks aan de kinderen uit. We hebben gemerkt dat leerlingen én ouders dit toch prettiger vinden. Rapport 1. wordt aan de leerlingen uitgereikt op:

17 januari 2013

Rapport 2. wordt aan de leerlingen uitgereikt op:

18 juni 2013.

Op het rapport zijn, naast een overzicht van de algemene indruk van het kind, ook de grafiekkaarten van het leerlingvolgsysteem opgenomen. Zo kunt u de vorderingen vergelijken met de landelijke norm. Mocht u het rapportboekje kwijtraken, dan brengen wij € 5 in rekening en krijgt uw zoon/dochter van ons een nieuw rapport (ook in het geval het rapport beschadigd is en niet meer bruikbaar).

Schooladvies groep 8 In verband met het schooladvies voor het Voortgezet Onderwijs, worden de ouders van leerlingen van groep 8 uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek op 6 of 7 maart 2013. U wordt hiervoor persoonlijk uitgenodigd.


blz. 54

Kijk- & Spreekavonden Dit schooljaar krijgt u 2 x een uitnodiging voor een gesprek met de groepsleerkracht tijdens de Kijk- en Spreekavonden:

KS-avond 1.1 & 1.2

4 & 9 oktober 2012

KS-avond 2.1 & 2.1

22 & 31 januari 2013

De KS-avonden in oktober staan los van de rapporten. Die van januari zijn na het eerste rapport. U wordt telkens uitgenodigd voor 1 van de 2 avonden ( schriftelijk via een rooster). Als de ingeplande tijd onvoldoende blijkt, dan kunt u met de leerkracht een vervolgafspraak maken.

Inloopavonden Op donderdag 20 juni is er een inloopavond n.a.v. het tweede rapport dat dan is uitgereikt. U kunt gewoon binnenlopen, maar het initiatief voor een gesprek kan ook van de groepsleerkracht uitgaan. In dat geval zal hij/zij u voor één van deze avonden uitnodigen.

Informatieavonden nieuwe kleuters Ouders/verzorgers van kleuters die nog niet op onze school begonnen zijn, worden uitgenodigd voor de algemene informatieavond aan het begin van het schooljaar, dit jaar op 23 augustus 2012. Ook is er een informatieavond voor ouders/verzorgers van nog startende kleuters op 7 februari 2013. Wij zullen ouders/verzorgers die hiervoor in aanmerking komen, schriftelijk hiervoor uitnodigen.

Nieuwjaarsreceptie Op maandag 7 januari (19.00 – 20.30 uur) nieuwjaarsreceptie. Nadere informatie volgt.

houden we voor ouders en personeel een

Thema-ouderavond Op donderdag 25 april organiseren we een themaouderavond. Meer informatie hierover volgt t.z.t .

Onderwijskundig rapport Voor de kinderen die de school verlaten, wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. In dit rapport staat informatie over de gebruikte methoden en de ontwikkeling van de kinderen. Na ontvangst van het bewijs van inschrijving van de nie uwe school sturen wij hen dit rapport toe. Voor ouders is dit rapport op verzoek ter inzage.


blz. 55

Nieuwsbrief Regelmatig zullen wij u per mail een nieuwsbrief sturen. Hierin staat belangrijke algemene informatie, maar ook informatie uit de diverse groepen. Bovendien kunt u op onze website ook de laatste informatie lezen.

Elke morgen koffie en thee Van 8.30-9.00 uur staat er bij de balie koffie en thee klaar. U bent van harte welkom.

Wilt u de directie spreken? Loop ’s morgens even binnen en maak een afspraak. De leerkrachten kunt u na 15.30 uur op school bellen.

Contact met leerkrachten? Bij voorkeur niet aan het begin van de schooldag. Alle kinderen komen dan de klas in en de leerkracht moet dan de aandacht verdelen tussen de klas en de ouder. Maak een a fspraak of vraag of u na schooltijd even binnen kunt lopen.


blz. 56

Indien vader en moeder van een leerling gescheiden zijn Omdat we als school het uitgangspunt hebben dat we de zorg voor de kinderen delen met de ouders, is het nodig om voor kinderen van gescheiden ouders concrete afspraken te maken. Dit schept duidelijkheid naar alle betrokkenen en is een middel om te voorkomen dat de veiligheid en rust van de kinderen in het gedrang komt. 

De school communiceert over het kind alleen met de ouder die de dagelijkse zorg heeft. Deze ouder geeft aan de directeur en de leerkracht van het kind door verantwoordelijk te zijn voor de dagelijkse zorg. Ook wordt deze ouder uitgenodigd voor spreekavonden, ouderavonden en eventueel andere ontmoetingen op school. De ouder communiceert zelf met de ex-partner over eventuele gezamenlijke schoolcontacten.



Wanneer het kind gebracht en gehaald worden, gebeurt dit door de ouder die de dagelijkse zorg voor de kinderen heeft, tenzij er andere afspraken met de leerkracht gemaakt zijn.



De school is geen ontmoetingsplaats van het kind met de ouder die niet de dagelijkse zorg heeft.



De ouder die niet de dagelijkse zorg heeft over het kind kan algemene informatie, zoals schoolgids en nieuwsbrieven, via de website raadplegen. We gaan er in principe van uit dat de ouders onderling ervoor zorg dragen dat beiden beschikken over persoonlijke informatie.



Waar nodig ontvangt de school een kopie van de rechterlijke uitspraak inzake afspraken m.b.t. voogdij, toewijzing kind en eventuele bezoekregelingen. Deze kopie wordt opgenomen in het dossier van het betreffende kind.

Bij onduidelijkheden beslist de directie, na overleg met de ouder die de dagelijkse zorg toegewezen heeft gekregen.

KLACHTENREGELING & PROBLEEMOPLOSSING Procedure We vinden het als school belangrijk dat klachten op het juiste adres belanden. Dit voorkomt dat er gepraat wordt zonder betrokkenen. Er kan altijd iets gebeuren/gebeurd zijn waarover u een klacht wilt indienen. Er is op school een klachtenregeling vastgesteld die u op onze website kunt inzien of opvragen bij onze administratie. We vragen om in eerste instantie in gesprek te gaan met de betrokkenen. Voor kleine klachten kunt terecht bij de groepsleerkracht van uw kind. Komt u er beiden niet uit, neem dan contact op met de bouwcoördinator of de directie van de school. Als u mondeling of schriftelijk een klacht indient, probeer dan zo veel mogelijk aan te geven: 

Wat de reden is van de klacht



Wat al gedaan is om tot een oplossing te komen en



Eventueel wat u met het indienen van de klacht wilt bereiken.

Via het internet (www.klachtenopschool.kennisnet.nl) is een brochure te downloaden. De titel is: “Klachten op school, hoe los je ze op?”


blz. 57

Vertrouwenspersonen en -inspecteur Onderstaande informatie heeft betrekking op ernstige klachten.

Wat zijn vertrouwenspersonen Vertrouwenspersonen hebben de taak met name leerlingen en ouders op te vangen bij klachten die de school aangaan en hen te ondersteunen bij een eventuele procedure. Deze klachten kunnen betrekken hebben op seksuele intimidatie, racisme, discriminatie, agressie en/of geweld.

Interne vertrouwenspersonen (beiden als leerkracht verbonden aan onze school) Mw. J. Bakker & dhr. H. Minten,  040 – 26 91 222 (nummer van de school)

Externe vertrouwenspersonen Naast de interne vertrouwenspersonen, zijn er aan de EBS Online twee externe vertrouwenspersonen verbonden. Zij kunnen worden geraadpleegd door leerlingen, ouders en personeelsleden wanneer een kwestie zo delicaat is dat men dit liever met iemand van buiten de school bespreekt. Mw. T. Moret ( 040 – 848 70 51) & dhr. R. van der Graaf ( 040 – 241 21 90)

Onderwijsgeschillen Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, 030-2809590 [email protected]

www.onderwijsgeschillen.nl

Contactpersoon vanuit bestuur Als u meer informatie wenst of dingen niet duidelijk zijn, kunt u terecht bij : GeJa Kuit-Planje ( 040- 8427678)

De vertrouwensinspecteur voor de EBS De heer Kerkhoffs

 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)


blz. 58

FINANCIËLE BIJDRAGEN Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige financiële bijdrage van ouders. Deze bijdrage heeft als doelstelling extra voorzieningen en activiteiten te financieren. Een school mag een ouderbijdrage vragen, maar mag geen leerlingen weigeren of van school sturen die (een deel) niet willen of kunnen betalen. Voor het innen van een ouderbijdrage sluit de school met de ouders een overeenkomst af, opgenomen in het aanmeldingsformulier. Deze overeenkomst kan per kind eenmalig worden afgesloten, bij aanmelding. Vervolgens is de ouder verplicht de bijdrage te betalen.

Hoogte van de ouderbijdrage In maart 2013 wordt de ouderbijdrage geïnd. De kosten zijn € 50,- per kind per jaar. Per gezin per jaar maximaal € 125. U krijgt via een schriftelijke verzoek van de school om uw bijdrage over te maken via telebankieren of een automatische incasso.

Waar wordt het geld van de ouderbijdrage aan uitgegeven?            

Feesten zoals: Christelijke feestdagen (Kerst, Pasen, Pinksteren), afsluitingsfeest, verjaardagen; Aanschaf in groepsverband: Lidmaatschap bibliotheek, etc. Uitstapjes van de leerlingen; Bijbels; Premie collectieve ongevallenverzekering; Kopieerkosten; Aanvullingen leermiddelen zoals aankleding lokalen en aanvullend materiaal voor het thema; Onderhouden van de website; Kosten ouders zoals: Oudervergaderingen en algemene bijdrage in de catering; Schoolgids; De aanschaf van luizencapes; Reservering onvoorzien. Het geld van de ouderbijdrage wordt niet besteed aan het schoolreisje en het schoolkamp! De bedragen hiervoor worden apart geïnd.

Bijdragen schoolreisje en schoolkamp  Schoolreisje A € 12,50  Schoolreisje B & C € 15,00  Schoolkamp D € 40,00 (onder voorbehoud) Deze bijdragen worden apart geïnd in de weken voorafgaand aan het evenement.

Inkomensondersteuning bij het opvoeden van kinderen Het opvoeden van kinderen brengt kosten met zich mee. Naast het Rijk heeft ook de Gemeente Eindhoven diverse regelingen om u tegemoet te komen. Bij het Inkomensondersteuningsloket van de Gemeente Eindhoven zijn informatiefolders en aanvraagformulieren verkrijgbaar. U kunt bij het loket ook terecht voor hulp bij het invullen. Het Inkomensondersteuningsloket is bereikbaar op  040 - 238 58 98 (ma. t/m vr., 08.30 – 17.00 uur). Mocht betaling voor schoolreisje, schoolkamp of ouderbijdrage voor u problemen opleveren, neem dan contact op met de directeur van de EBS, mevrouw J. Bakker. In overleg met haar kan dan gezocht worden naar een passende oplossing.


blz. 59

VERKEERSREGELS OP HET SCHOOLPLEIN Wij hebben beperkte mogelijkheid om op het schoolterrein auto’s toe te laten. Om chaos en onveilige situaties te voorkomen vragen wij u dringend de onderstaande regels in acht te nemen. Bij het opstellen van deze regels stond de veiligheid van onze kinderen voorop.

1. Rij stapvoets (10 km/uur) 2. Als de poorten geopend zijn, geldt er éénrichtingsverkeer: 

Inrijden langs de Morgensterkerk



Uitreiden via de Jasonstraat.

3. Buiten de parkeervakken geldt een parkeerverbod. 4. Het is niet toegestaan dubbel te parkeren. 5. Als alle vakken op het schoolplein vol zijn, zoek dan een parkeerplek in de nabije omgeving van de school.

6. Parkeer alleen daar waar toegestaan en blokkeer geen medeweggebruikers. 7. Parkeer NIET bij onze buren, Het Centrum voor Beweging en Therapie. Hun parkeerterrein is uitsluitend bedoeld voor hun cliënten (die vaak slecht ter been zijn).

8. De allereerste parkeervakken direct aan de rechterzijde van het schoolplein zijn bedoeld voor (taxi-)busjes Het is niet de bedoeling dat ouders hier parkeren, ook niet voor “even”.

9. Tussen 09.00 en 14.15 uur geldt er een parkeerverbod op het hele schoolplein. Hebt u een afspraak op school in deze periode, parkeer uw auto dan elders.

10. Na schooltijd gaan de hekken dicht om 15.00 uur. 11. Op het schoolplein mag niet gefietst worden (dat geldt voor iedereen).

Bovenstaande regels zijn in het belang van de veiligheid van iedereen, onze leerlingen in het bijzonder. We vragen u vriendelijk doch dringend deze regels in acht te nemen. We zien regelmatig dat er een lange rij auto’s staat te wachten voor de poort, vaak al ver vóór 14.30 uur. Mocht u zien dat er al veel auto’s staan, dan adviseren we u om door te rijden naar het parkeerterrein bij de flat. De lange rij auto’s is vaak al voldoende om alle beschikbare parkeerplekken op het schoolplein te bezetten.

Vanaf het voorjaar van 2012 zijn er rondom de school enkele ingrijpende wegwerkzaamheden (o.a. aanleg HOV en herinrichting Muzenlaan/Mercuriuslaan). Meer informatie hierover kunt u vinden op: HTTP://WWW.EINDHOVEN.NL/STAD/VERKEER-VERVOER/BEREIKBAARHEID.HTM


blz. 60

EXTERNE CONTACTEN Afkortingen AMK

Advies en Meldpunt Kindermishandeling

BJZ BJG

Bureau Jeugd Zorg Bureau Jeugd & Gezin

Cfi CN

Centrale Financiële Instellingen van ministerie van onderwijs Centraal Nederland – (schoolbegeleidingsdienst)

Cvi Fontys Fydes

Commissie Voor Indicatiestelling Onderwijsadviseurs

GGD GGzE

Gemeentelijke Gezondheids Dienst Geestelijke Gezondheids Zorg Eindhoven

MEE PCL

o.a opvoedingsondersteuning bij ontwikkelingsachterstand Permanente Commissie Leerlingenzorg (=indicatiecommissie SBO)

PGB Po-Vo

Persoons Gebonden Budget overgangscommissie Primair onderwijs - Voortgezet onderwijs

REC 2, 3, 4 SMW

Regionaal Expertise Centrum (= verwijzingscommissie SO/rugzak ) School Maatschappelijk Werk

WSNS

Weer Samen Naar School

Regionaal Expertisecentrum (REC) De Regionale Expertise Centra bestaan uit 4 clusters. 1. Binnen cluster 1 vallen alle kinderen met een visuele beperking. 2. Cluster 2 is voor slechthorende kinderen en voor kinderen met ernstige taal -spraakproblemen. 3. Onder Cluster 3 vallen kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking, kinderen die langdurig ziek zijn en kinderen met epilepsie. 4. Cluster 4 is bedoeld voor kinderen met een gedragshandicap en/of psychiatrische problemen.


blz. 61

AMK Contactgegevens:

Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Oost-Brabant Sobrietasplein 101, 5701 MJ Helmond telefoon (0492) 508410

Beschrijving:

Het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) is voor iedereen die zich zorgen maakt over kinderen in zijn of haar omgeving en denkt aan kindermishandeling.

Werkwijze:

Je kunt advies vragen bij het AMK over hoe je je vermoedens vertelt aan de ouders van het kind, welke hulp je kunt bieden, enz. Het AMK geeft advies, maar als je het zelf niet kan, gaat het AMK ervoor zorgen dat het kind toch wordt geholpen door bijvoorbeeld een andere instantie.

BAMBINO’S HOME Christelijk Kinderdagverblijf Contactgegevens:

Grand Combin 2-A, 5624 NM Eindhoven Telefoon: 040-2485948 Email: [email protected] Website: http://www.bambinoshome.nl/

Bureau HALT Contactgegevens:

Halt Oost-Brabant Hoofdkantoor Eindhoven Ruysdaelbaan 106, 5613 DL Eindhoven Tel: 040 246 46 04 Email: [email protected]

Beschrijving:

Halt Oost-Brabant biedt jongeren de mogelijkheid om de juiste keuze te maken en/of om recht te zetten wat zij fout hebben gedaan zonder dat zij hierbij in aanraking komen met justitie. Hiertoe voeren zij een werken of leerstraf uit, bieden excuses aan en vergoeden de schade aan de benadeelde.

Visie:

Halt Oost-Brabant zorgt voor een consequente en eenduidige gegevensregistratie en verwerking. De vraag om informatie wordt niet afgewacht maar er wordt gekozen voor een actieve opstelling.

Doelstelling:

Halt Oost-Brabant wil jongeren bewust maken van hun keuzes in relatie tot jeugdcriminaliteit. Ook wil men inzicht verschaffen in de gevolgen van jeugdcriminaliteit en in de eigen verantwoo rdelijkheid van jongeren.

Werkwijze:

Jongeren van 12 tot 18 jaar, die door de politie zijn aangehouden voor bijvoorbeeld vernieling, (winkel)diefstal of overlast met vuurwerk kunnen de keus krijgen: naar justitie of naar Halt. Via een Halt-procedure kunnen jongeren rechtzetten wat zij fout hebben gedaan, zonder dat zij in aanraking komen met Justitie.


blz. 62

Bureau Jeugdzorg Contactgegevens:

BJZ Noord-Brabant, Gabriel Metsulaan 1f, 5613 LC in Eindhoven tel (040) 243 32 62 / fax (040) 246 73 03 www.jeugdzorg-nb.nl

Beschrijving:

Ieder kind heeft het recht om uit te groeien tot een gezonde en evenwichtige volwassene. Dat gaat niet altijd vanzelf. Soms is er hulp nodig voor het kind of de jongere, soms ook voor het hele gezin. Al die soorten hulp bij elkaar noemen we 'jeugdzorg'.

Visie:

Ieder kind moet de kans krijgen uit te groeien tot een evenwichtige volwassene.

Doelstelling:

Dat ieder kind krijgt waar hij/zij recht op heeft. Werkwijze:  Bureau Jeugdzorg helpt kinderen en jongeren tot 18 jaar bij het opgroeien, en ouders bij het opvoeden.  Bureau Jeugdzorg verwijst door naar andere zorgverleners.  Bureau Jeugdzorg beschermt en houdt toezicht.

Bureau Jeugd en Gezin Contactgegevens:

Stadhuisplein 6, Postbus 2358, 5600 CJ Eindhoven Tel. 040-2384983 E-mail:[email protected]

Beschrijving:

Geeft opvoeden opgroeiondersteuning

Werkwijze:

Het Centrum Jeugd en Gezin biedt ouders en andere opvoeders de mogelijkheid om vrijblijvend informatie te krijgen over opvoeding. In de wijk kunnen ouders/opvoeders al terecht bij deskundigen op het gebied van opgroeien en opvoeden. Dit kan zijn bij het consultatiebureau, de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf, de school en het Spilcentrum.


blz. 63

Cfi / DUO (uitbetalinginstantie “rugzak” min. van onderwijs) Contactgegevens:

Contactgegevens vestiging Zoetermeer Bezoekadres : Europaweg 2, 2711 AH Zoetermeer Postadres : Postbus 606, 2700 ML Zoetermeer Telefoon : (079) 323 23 23 E-mail : [email protected] Het kantoor is iedere werkdag geopend van 09.00 tot 17.00 uur. De vestiging Zoetermeer heeft een eigen internetsite (cfi.nl).

Beschrijving:

DUO (CFI) is verantwoordelijk voor de rechtmatige en doelmatige toedeling van financiële middelen aan de afzonderlijke door de minister bekostigde instellingen voor onderwijs, onderzoek en verzorging

Visie:

Onderwijsinstellingen moeten het op het gebied van bekostiging en informatielevering zo gemakkelijk mogelijk hebben en CFI wil hen zoveel mogelijk werk uit handen nemen.

Doelstelling:

Duo (CFI) wil het expertisecentrum zijn voor de uitvoering van wet en regelgeving voor onderwijs, cultuur en wetenschap: de onmisbare schakel tussen beleidsmakers en instellingen. Het doel van die rol is enerzijds een juiste, adequate en efficiënte bekostiging van de vele instellingen.

Werkwijze:

DUO (CFI) levert diverse producten, diensten en publicaties op het terrein van onderwijs en financiën.

Fontys Fydes (voorheen Doba) Contactgegevens:

De Lismortel 25, 5612 AR Eindhoven Tel. Nr. 0877-873888 e-mail: [email protected] http://www.fontys.nl/fydes/home Postadres: Postbus 347, 5600 AH Eindhoven

Beschrijving:

DOBA Onderwijsadviseurs deelt uw passie voor onderwijs en helpt u om nieuwe lijnen naar de toekomst uit te zetten. Wij staan voor resultaatgericht werken met beproefde methodes, inspirerende oplossingen en een uitnodigende aanpak. Wij luisteren aandachtig naar uw grote en kleine wensen en helpen van harte bij de realisering ervan.

Werkwijze:

Geeft informatie en adviezen om het onderwijs nog beter te maken.

Gemeente Eindhoven / Leerplichtambtenaar / leerlingenzorg Contactgegevens:

Postadres 90150 5600 RB Eindhoven secretariaat 040 - 238 2726 of 040 - 238 27 11.


blz. 64

GGD Contactgegevens:

Beschrijving:

Doelstelling: Werkwijze:

GGD Brabant-Zuidoost, Postbus 810, 5700 AV Helmond Telefoon: 088-0031100 Vestigingen: Eindhoven: Stadhuisplein 2, 5611 EM Eindhoven Helmond: De Callenburgh 2, 5701 PA Helmond Wat kunt u van de GGD verwachten? Onderzoek en vaste contactmomenten. Zowel in het basis-, speciaal als in het voortgezet onderwijs doet het team Jeugdgezondheidszorg op verschillende momenten een gezondheidsonderzoek bij alle leerlingen. Dit team bestaat uit een jeugdarts, assistent, verpleegkundige, logopedist en een psycholoog. In de schoolgids of op de website van de school vindt u steeds de actuele informatie over welke onderzoeken in welke groepen plaatsvinden. Tijdens het onderzoek besteedt het team Jeugdgezondheidszorg aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij de overdracht van het consultatiebureau naar de GGD worden kinderen die risico in hun ontwikkeling lopen en dus wat extra zorg nodig hebben, besproken. Mogelijk roept de GGD deze kinderen al eerder op dan het eerste contactmoment op de basisschool. Zo kunnen u en uw kind blijven rekenen op de juiste zorg en begeleiding. Zorgstructuur op school Medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg nemen in elke gemeente deel aan de zorgstructuur van de school en/of de buurt, bijvoorbeeld een Zorg Advies Team (ZAT) of buurtnetwerk. Juist omdat Jeugdgezondheidszorg kinderen regelmatig op school en ook al vanaf het consultatiebureau ziet, hebben zij een goed beeld van de totale ontwikkeling van elk kind. Zijn er problemen, dan kan Jeugdgezondheidszorg op basis van die informatie goed adviseren. Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Dan kan het prettig zijn om met een medewerker van het team Jeugdgezondheidszorg te overleggen. Zowel ouders, leerlingen, maar ook de school kunnen een gesprek aanvragen. Als de leerkracht of intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel de toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem, bekijkt Jeugdgezondheidszorg of verder advies of onderzoek nodig is en door wie. Zorgen dat mensen gezond gaan leven en/of blijven leven. De activiteiten van de GGD zijn heel divers. We informeren over en ondersteunen bij gezondheidsproblemen en helpen die te voorkomen. Een aantal aandoeningen, zoals tuberculose en soa’s (seksueel overdraagbare aandoening), behandelt de GGD zelf.


blz. 65

GGZ-E Contactgegevens:

Postadres: Postbus 909, 5600 AX Eindhoven Bezoekadres: Locatie De Grote Beek Boschdijk 771,5626 AB Eindhoven Bereikbaarheid: Telefoon 040 - 2970 170 E-mail [email protected] Website http://www.ggze.nl

Beschrijving:

De Stichting Geïntegreerde Geestelijke Gezondheidszorg in Eindhoven en de Kempen (GGzE) biedt zorg aan mensen met (ernstige) psychosociale en psychiatrische problematiek.

Visie:

Beschikbaarheid van goede en verantwoorde geestelijke gezondheidszorg is essentieel voor een gezonde samenleving. GGzE wil verantwoorde zorg leveren die voldoet aan professionele opvattingen en maatstaven en beantwoordt aan actuele ontwikkelingen en zorg-/behandelvragen van haar cliënten en verwijzers.

Doelstelling:

Het bieden van optimale zorg, preventief en curatief, aan mensen met meervoudige complexe en vaak langdurige psychiatrische of psychosociale problematiek. Deze zorg behelst het onderzoeken, behandelen, begeleiden en rehabiliteren van mensen, het bieden van beschermde leefomgevingen en het voorkomen dat mensen een terugval doormaken. Tot haar werkterrein behoort ook forensische psychiatrische zorg.

Werkwijze:

1. Aanmelding via de huisarts. Bij aanmelding wordt gekeken  of de GGzE de passende instelling is om hulp te bieden,  wat de problemen zijn, wat de hulpvraag is en  wat de cliënt van de hulp verwacht. 2. Cliënt wordt uitgenodigd voor een gesprek. 3. Hulpverlener bespreekt dit met collega’s en er wordt een voorstel gedaan voor behandeling of begeleiding. 4. Bespreekt dit met de cliënt en stellen samen een Behandelings/begeleidingsplan op. 5. De behandeling begint.


blz. 66

Home-start Contactgegevens:

H.H. van Brabantplein 16 B 5611 P Eindhoven 040 2376314 / 2065350

Beschrijving:

Home-Start is een programma dat door middel van vrijwilligers ondersteuning, praktische hulp en vriendschap biedt aan ouders met jonge kinderen tot en met 6 jaar. De gezinnen geven zélf aan op welke gebieden zij meer steun wensen: hun vragen staan centraal. Home-Start wil met het programma het zelfvertrouwen van ouders vergroten en hun sociale relaties versterken.

Doelstelling:

Hulp bieden aan gezinnen.

Werkwijze:

Als je steun van Home-Start krijgt, kun je het volgende verwachten. Eerst bespreek je met de Home-Start coördinator hoe Home-Start jou kan helpen. Daarna wordt een vrijwilliger aan je voorgesteld. Als het klikt, komt de vrijwilliger regelmatig bij je langs. Met de Home-Start coördinator bespreek je tussentijds het verloop van de ondersteuning. Als afsluiting vindt er een uitgebreid gesprek plaats over jouw ervaringen en kun je aangeven hoe tevreden je bent over de ondersteuning.

Korein Kinderplein Contactgegevens:

Hoofd locatie: Kanaaldijk-Zuid 5a, 5613 LE Eindhoven Telefoon: 040 2948940 Het correspondentieadres is Postbus 473, 5600 AL Eindhoven

Beschrijving:

Kinderen. Daar gaat het om bij Korein. Als organisatie achter Korein Kinderplein, de Lunch-Club en Click, doen we er alles aan om kinderen prettig te laten opgroeien

Visie:

Voor Korein Kinderplein is elk kind uniek. Daarom hebben wij veel aandacht voor het eigen karakter van het kind. Hier mag iedereen écht zichzelf zijn.

Doelstelling:

Het opvangen van kinderen waarvan de ouders moeten werken o.i.d. Zorgen voor activiteiten die kinderen boeien.

Werkwijze:

zorgt voor: Pedagogisch verantwoorde kinderopvang en begeleiding; Sportieve, educatieve en creatieve activiteiten; Een warme aanpak, die aansluit bij de ontwikkeling en leeftijd van uw kind.


blz. 67

Logopedie Contactgegevens:

Verpalen & Neyssen Logopedie Laan van Nieuw Oosteinde 206 2274 EN Voorburg Tel : 070-3819050 Email: [email protected] Website: http://www.schoollogopedie.nl

MEE Contactgegevens:

MEE Zuidoost Brabant, locatie Eindhoven|De Kempen Laan van Diepenvoorde 37-43 | Waalre Postbus 44015 |5604 LA Eindhoven T 040-214 04 04 E [email protected]

Beschrijving:

Bij MEE werken deskundige mensen die u en de mensen in uw directe omgeving kunnen helpen bij uw vragen op het gebied van wonen en zorg, dagbesteding en werken, kinderopvang en onderwijs, opvoeding en relaties, vrije tijd en vorming, weten regelgeving en cursussen en trainingen.

Doelstelling:

MEE wil de positie van mensen met een beperking versterken. Dit doet zij niet alleen, maar in nauwe samenwerking met algemene maatschappelijke instellingen en gespecialiseerde zorgvoorzieningen. Waar nodig vervult MEE hierbij een brugfunctie.

Werkwijze:

MEE Zuidoost Brabant biedt onafhankelijke voorlichting, informatie en advies, en ondersteuning aan alle mensen met een beperking, in alle levensfasen en op alle levensterreinen. Zoals onderwijs, opvang, wonen, werken, inkomen, vervoer en vrije tijd en vorming.

Onderwijsinspectie Contactgegevens:

Bezoekadres Inspectie van het Onderwijs, kantoor Eindhoven Zernikestraat 6 , 5612 HZ Eindhoven Tel: 040-2197000 Postadres : Postbus 530, 5600 AM Eindhoven

Beschrijving:

De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs en valt organisatorisch onder het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

Doelstelling:

Zorgen dat het onderwijs goed verloopt.

Werkwijze:

De onderwijsinspectie houdt toezicht en werkt samen.


blz. 68

PCL (Permanente Leerling Commissie) Contactgegevens:

Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven 040-2968787 E-mail: [email protected] Website: http://wsnseindhoven.metinhoud.nl/AanmeldenSBOPCL/tabid/58/Default.aspx

Beschrijving:

De PCL heeft als wettelijk verplichte taak om te beoordelen of een leerling toelaatbaar is tot het speciaal basisonderwijs

Doelstelling:

Beslissen of een kind naar speciaal basisonderwijs kan.

Werkwijze:

De PCL vergadert over kinderen die misschien naar het speciaal basisonderwijs moeten. Zij nemen de beslissing.

Politie Woensel-Noord Contactgegevens:

Bezoekadres: Koning Arthurlaan 38a, Eindhoven Postadres: Postbus 1539, 5602 BM Eindhoven

Beschrijving:

Samen met de bevolking en andere partners beschermen we de mensen in hun omgeving. We verlenen daartoe 24 uur per dag kwalitatief goede politiediensten en we leveren op integere wijze een bijdrage aan een rechtvaardige en veilige samenleving.

Doelstelling:

Zorgen voor een veilige samenleving.

Werkwijze:

De politie kan op een school komen helpen als dat echt nodig is.

Raad voor de kinderbescherming Contactgegevens:

Locatie Eindhoven Bezoekadres: Keizersgracht 5, 5611 GB Eindhoven Postadres: Postbus 2175, 5600 CD Eindhoven Tel. 040 - 2329319

Beschrijving:

De Raad voor de Kinderbescherming komt op voor de rechten van het kind, van wie de ontwikkeling en opvoeding worden bedreigd. De Raad schept voorwaarden om die bedreiging op te heffen of te voorkomen. De Raad doet onderzoek, adviseert in juridische procedures en kan maatregelen of sancties voorstellen. De Raad werkt nauw samen met andere instanties.

Visie:

Vroegtijdige onderkenning van problemen, aanpak op maat, heldere informatie aan en openstaan voor reacties uit de samenleving, samenwerking met ‘ketenpartners’, een duidelijke rol in de keten, een snelle maar zorgvuldige werkwijze en aandacht voor cultuurverschillen. Dit alles krijgt gestalte in beleid en casuïstiek.


blz. 69

Doelstelling:





Werkwijze:

In onze samenleving worden de rechten van het kind beter bekend en ook beter gewaarborgd. De Raad signaleert vanuit de casuïstiek eventuele structurele of incidentele oorzaken van bedreigende verzorging- en opvoedingssituaties van kinderen in onze samenleving en bevordert dat die oorzaken worden weggenomen. De Raad draagt er aan bij dat door vroegtijdige onderkenning en op maat gesneden aanpak van problemen waarmee kinderen te maken krijgen, het beroep op jeugdbescherming in onze samenleving wordt teruggedrongen.

Wanneer de ontwikkeling van een kind in het gedrang komt, kan de Raad een onderzoek instellen naar de omstandigheden waarin het kind zich bevindt. Uit dit onderzoek komt een advies. Dit kan een advies zijn voor vrijwillige hulpverlening maar ook, wanneer de situatie erg bedreigend is voor het kind, de rechter vragen om hulpverlening verplicht te stellen.

REC CHIRON (voorheen Focus) Contactgegevens:

Baltesakker 17 5625 TC Eindhoven Tel. 040-2484433 Mail: [email protected] Website : http://www.rec-chiron.nl/index.php?id=118 Aanmelden rec 4: Bureau Centraal Aanmeld- en InformatiePunt (CAIP) Postbus 388, 5280 AJ Boxtel Beukums 97, 5283 XH Boxtel tel. 0411-689775 (maandag t/m vrijdag van 08.30 tot 12.30 uur) fax 0411-689713 website www.rec-chiron.nl e-mail [email protected] Commissie voor Indicatiestelling (CvI) Postbus 388 5280 AJ Boxtel

Beschrijving:

Heeft veel ervaring met kinderen met gedrags- of omgangsproblemen. Hieruit is ambulante begeleiding ontwikkeld.

Doelstelling:

Zorgen dat rugzakleerlingen goed begeleid worden.

Werkwijze:

Komen voor kinderen met een rugzakje. Ondersteunen de leerkracht, de begeleider en uiteindelijk de hele organisatie. Maken videoopnames in de klas, op de speelplaats of in de gymzaal en bespreken dat daarna met de leerkracht.


blz. 70

REC 2, 3, 4 Contactgegevens:

cluster 2 Theerestraat 42, 5271 GD Sint-Michielsgestel 073-5588231 e-mail: [email protected] www.zeon.nl cluster 3 Blommerslaan 6, 4491 CC Heeze 040-2968787 / 040-2262482 e-mail : [email protected] cluster 4 Postbus 388, AJ Boxtel 0411-689775 e-mail : [email protected] www.rec-chiron.nl

Beschrijving:

Werkwijze:

REC Nederland is een samenwerkingsverband van een aantal scholen voor Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs voor kinderen met gedragsproblemen- of psychiatrische problemen, ontwikkelingsstoornissen (autisme-spectrum-stoornissen e.d.), veelal in samenhang met andere problemen. De REC's verzorgen speciaal onderwijs in de regio en bieden ambulante begeleiding aan reguliere scholen waar kinderen met een handicap les krijgen

SMW (School Maatschappelijk Werk) Contactgegevens:

Welzijn Eindhoven, Dr. Cuyperslaan 68, 5623 BB Eindhoven tel. 040- 2193300 / e-mailadres: [email protected]

Beschrijving:

Schoolmaatschappelijk werk is er voor kinderen met problemen op school, maar ook de thuissituatie kan erbij een rol spelen.

Doelstelling:

Schoolmaatschappelijk werk wil in een zo vroeg mogelijk stadium signaleren, problemen onderkennen bij kinderen of gezinnen om zodoende erger te voorkomen. Daarnaast wil zij onderwijsachterstanden bestrijden en leervoorwaarden optimaliseren.

Werkwijze:

Leerlingen worden verwezen door leerlingbegeleiders, leerkrachten of melden zich op eigen initiatief, waarna een intakegesprek plaatsvindt en vervolgens de hulpverlening uitgevoerd wordt in maximaal 12 gesprekken. De schoolmaatschappelijk werker werkt op afspraak en houdt op verzoek spreekuur in school.


blz. 71

WSNS (Weer Samen Naar School) Contactgegevens:

WSNS Odysseuslaan 2 5631 JM Eindhoven Tel: 040-2968787 E-mail: [email protected]

Beschrijving:

Bevorderen de samenwerking tussen regulier en speciaal Basisonderwijs.

Visie:

Passende extra zorg voor kinderen; zo dicht mogelijk bij huis, zo snel als noodzakelijk, zo kort als verantwoord.

Doelstelling:

Dat kinderen de zorg krijgen die ze nodig hebben, zo dicht mogelijk bij huis.

Werkwijze:

Om zoveel mogelijk kinderen passende zorg en passend onderwijs te kunnen bieden, krijgen basisscholen extra geld en hulpmiddelen van de overheid. Daarnaast is er intensieve samenwerking tussen basisscholen en speciale scholen voor basisonderwijs om de zorg op een zo hoog mogelijk niveau te brengen. Deze aanpak zorgt ervoor dat kinderen met speciale zorgbehoeften optimaal kunnen presteren op de basisschool en dat minder kinderen naar een speciale basisschool gaan.


blz. 72

Schoolgids Evangelische Basisschool Online. Jasonstraat JB Eindhoven

Recommend Documents