Schoolgids Ericaschool. Ericaschool. Kerklaan BA Otterlo

School Schoolgids 2015-2016

Ericaschool Kerklaan 1 6731 BA Otterlo

Ericaschool

INHOUD

INHOUD ................................................................................................................................... 2 VOORWOORD ........................................................................................................................ 6 1

DE SCHOOL ...................................................................................................................... 7 1.1 ONZE MISSIE ................................................................................................................... 7 1.2 HET LOGO VAN DE ERICASCHOOL ................................................................................... 7

2

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT ............................................................................. 8 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

ALGEMEEN ...................................................................................................................... 8 SPECIFIEK........................................................................................................................ 8 DE ERICASCHOOL IN DE WERELD .................................................................................... 8 DE ERICASCHOOL EN HET ONDERWIJS ............................................................................. 9 VISIE OP BURGERSCHAP .................................................................................................. 9

2.5.1 Burgerschap in de klas ............................................................................................ 10 2.5.2 Burgerschap in de school........................................................................................ 11 2.5.3 Burgerschap buiten de school ................................................................................. 11 3

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS............................................................. 13 3.1 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL................................................................................. 13 3.1.1 Schoolgrootte .......................................................................................................... 13 3.1.2 Groepsgrootte ......................................................................................................... 13 3.2 WIE WERKEN ER OP SCHOOL? ........................................................................................ 14 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5

Samenstelling van het team ..................................................................................... 14 Groepsleerkrachten ................................................................................................. 14 Interne begeleider ................................................................................................... 14 ICT Coördinator ..................................................................................................... 14 Bouwcoördinatoren................................................................................................. 14

3.3 TEAMVERGADERINGEN ................................................................................................. 15 3.4 LEERSTOFAANBOD ........................................................................................................ 15 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6

Onderbouw .............................................................................................................. 15 Bovenbouw .............................................................................................................. 16 Projectweek ............................................................................................................. 17 Expressieactiviteiten ............................................................................................... 17 Lichamelijke opvoeding .......................................................................................... 17 Culturele vorming ................................................................................................... 17

3.5 HET SCHOOLGEBOUW.................................................................................................... 18

Schoolgids 2015-2016 Ericaschool

Pagina 2

4

DE ZORG VOOR KINDEREN ...................................................................................... 19 4.1 DE OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN ......................................................................... 19 4.1.1 Plaatsing ................................................................................................................. 19 4.2 LEERLINGVOLGSYSTEEM .............................................................................................. 20 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5

Leerlingendossier .................................................................................................... 20 Toetsen .................................................................................................................... 20 Beoordeling ............................................................................................................. 20 Groepsbesprekingen ............................................................................................... 21 Leerlingenbesprekingen .......................................................................................... 21

4.3 CONTACTEN MET OUDERS ............................................................................................. 21 4.3.1 Klassenavond .......................................................................................................... 21 4.3.2 Rapportenavonden .................................................................................................. 21 4.3.3 Huisbezoek .............................................................................................................. 22 4.4 PASSEND ONDERWIJS .................................................................................................... 22 4.4.1 4.4.2 4.4.3 4.4.4 4.4.5 4.4.6 4.4.7 4.4.8 5

Begripsomschrijving ............................................................................................... 22 Voorwaarden........................................................................................................... 22 Specifieke zorg ........................................................................................................ 22 Als het toch niet lukt…. ........................................................................................... 23 Passend onderwijs .................................................................................................. 23 Schoolondersteuningsprofiel................................................................................... 24 Overgang naar het voortgezet onderwijs ................................................................ 24 Schorsing/verwijdering ........................................................................................... 25

DE LEERKRACHTEN ................................................................................................... 26 5.1 VERVANGING ................................................................................................................ 26 5.2 STAGIAIRS/STAGIAIRES ................................................................................................. 26 5.3 SCHOLING VAN LEERKRACHTEN.................................................................................... 26 5.3.1 Systeembegeleiding ................................................................................................. 26 5.3.2 Individuele scholing ................................................................................................ 26

6

OUDERS/VERZORGERS .............................................................................................. 27 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

HET BELANG VAN BETROKKENHEID .............................................................................. 27 INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDERS ....................................................................... 27 NIEUWS UIT DE GROEPEN .............................................................................................. 27 NIEUWSBRIEF ................................................................................................................ 28 WEBSITE ....................................................................................................................... 28 DE OUDERRAAD ............................................................................................................ 28

6.6.1 Doelstelling ............................................................................................................. 28 6.6.2 Taakomschrijving .................................................................................................... 28 Schoolgids 2015-2016 Ericaschool

Pagina 3

6.7 HET OUDERFONDS ........................................................................................................ 29 6.8 ANDERE KOSTEN ........................................................................................................... 29 6.8.1 6.8.2 6.8.3 6.8.4 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13

Schoolreis ................................................................................................................ 29 Adoptieprojecten ..................................................................................................... 29 Verjaardagen .......................................................................................................... 29 Gemeentelijke regelingen........................................................................................ 30

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD .......................................................................................... 30 OUDERACTIVITEITEN .................................................................................................. 31 OVERBLIJFMOGELIJKHEDEN ........................................................................................ 31 BUITENSCHOOLSE OPVANG (BSO) .............................................................................. 32 KLACHTENPROCEDURE ............................................................................................... 32

7 DE ONDERWIJSONTWIKKELING ........................................................................... 34 7.1 ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL .......................... 34 7.2 RELATIE SCHOOL OMGEVING ........................................................................................ 34 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4 7.2.5 7.2.6 8

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS .............................................................. 37 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

9

Openbare bibliotheek .............................................................................................. 34 Externen .................................................................................................................. 34 Jeugdgezondheidszorg ............................................................................................ 35 Logopedie ................................................................................................................ 35 Centrum voor Jeugd en Gezin................................................................................. 35 Schoolinspectie ....................................................................................................... 36

VERVOLGONDERWIJS .................................................................................................... 37 CITO TOETSEN ............................................................................................................. 37 LEESTOETSEN ............................................................................................................... 37 RESULTATEN CITO EINDTOETS ...................................................................................... 38 UITSTROOM VAN LEERLINGEN NAAR VOORTGEZET ONDERWIJS .................................... 38

REGELS EN AFSPRAKEN ............................................................................................ 38 9.1 SCHOOLTIJDEN/URENVERANTWOORDING ...................................................................... 38 9.2 GYMNASTIEK ................................................................................................................ 39 9.3 VAKANTIE EN VRIJE DAGEN .......................................................................................... 40 9.3.1 Extra vrij ................................................................................................................. 40 9.3.2 Bezwaar................................................................................................................... 41 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 9.9

ZIEKTE .......................................................................................................................... 41 ETEN EN DRINKEN, PAUZE ............................................................................................. 41 FIETSEN......................................................................................................................... 42 SCHOOLPLEIN................................................................................................................ 42 SCHOOLFOTOGRAAF/FOTO- EN FILMOPNAMES .............................................................. 42 GEVONDEN VOORWERPEN ............................................................................................. 43


Pagina 4

9.10 9.11 9.12 9.13 9.14

KOSTELOOS MATERIAAL ............................................................................................. 43 OUD PAPIER ................................................................................................................ 43 VERZEKERING ............................................................................................................. 43 SPONSORING ............................................................................................................... 44 SLOTWOORD ............................................................................................................... 44


Pagina 5

VOORWOORD

Een nieuw schooljaar! Met veel genoegen bieden wij u daarom de (vernieuwde) schoolgids voor 2015 - 2016 aan. In deze digitale schoolgids informeren wij u over de organisatie, regels en afspraken, speciale leerlingenzorg, bijzondere activiteiten, namen en adressen. Naast deze schoolgids ontvangt u jaarlijks een informatiekalender en ongeveer tien keer per jaar een nieuwsbrief. Op de website vindt u voor iedere groep een groepspagina die mede door de kinderen wordt gevuld. Wij passen de schoolgids ieder jaar aan. Als u naar aanleiding van deze informatie vragen of opmerkingen hebt dan nodigen wij u van harte uit om contact met ons op te nemen. Overal waar wij in deze gids het woord 'ouders' gebruiken bedoelen wij ook eventuele verzorgers. Waar “hij” staat kan in voorkomende gevallen ook “zij” worden gelezen

Het team van de Ericaschool, Juli 2015


Pagina 6

1

DE SCHOOL

1.1

ONZE MISSIE

Wij willen een veilige en betrouwbare school zijn. Wij willen dat, aan het eind van de basisschool, de individuele talenten van onze kinderen aansluiten op de vragen van het vervolgonderwijs. Hierbij gaan wij uit van reële verwachtingen. Wij willen onze bewezen kwaliteiten handhaven en voldoende tijd inruimen om vernieuwingen te verankeren binnen de school. Hoe? Door een omgeving te creëren waarin wij gebruik maken van de kracht van de groep en ook van de individuele mogelijkheden van ieder kind. Wij zoeken naar de balans tussen aandacht voor de groep en de behoefte van het individu. Onze kwaliteit herkent u in: zorgvuldig toetsen, nakomen van afspraken, middelen, veiligheid en toegankelijkheid. 1.2

HET LOGO VAN DE ERICASCHOOL

Het logo van de school vindt u terug op de voorgevel, naast de hoofdingang. Het is een mozaïek in Ravenna (Italië), afgewisseld met grote brokken glas. Het mozaïek is een uitbeelding van de vier elementen, aarde, water, vuur en licht. Daaruit is volgens de oude Grieken de wereld opgebouwd. De aarde verwijst naar de producten brood, wijn, bloemen en vruchten. In het water wortelt een boom die hoog oprijst in de lucht met in de wolken een witte duif als symbool van vrede. In het water zwemmen twee vissen. Het vuur wordt uitgebeeld door de zon. Het mozaïek is gemaakt door plaatsgenoot en kunstenaar Wim Mulder die hiermee het speciale karakter van de Ericaschool heeft willen uitbeelden.


Pagina 7

2

2.1

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

ALGEMEEN

De Ericaschool valt onder de Stichting Primair Openbaar Onderwijs Ede, bekend onder de naam Proominent. Het adres en de website van Proominent vindt u in de bijlage achter in deze schoolgids. 2.2

SPECIFIEK

Binnen het openbaar onderwijs heeft de Ericaschool een speciaal karakter. Drie keer in de week vertellen de groepsleerkrachten een verhaal uit de Bijbel. We volgen het vertelrooster en de aanpak van “Kind op maandag”, een methode voor geloofsopvoeding in het basisonderwijs. We zingen liedjes die passen bij de verhalen. Vanwege dit speciale karakter is er een subcommissie in het leven geroepen die de identiteit van de Ericaschool bewaakt. Hierin zitten drie ouders van onze school. In een verordening worden de taken van de commissie omschreven. Het belangrijkste artikel geeft aan dat de commissie bij de uitoefening van haar taak rekening houdt met de verschillen in godsdienstige en levensbeschouwelijke overtuiging. De namen van de leden van de commissie vindt u in de bijlage. 2.3

DE ERICASCHOOL IN DE WERELD

Een school kun je beschouwen als een afspiegeling van de wereld om ons heen. In de samenleving komen veel verschillen voor tussen mensen. Op de Ericaschool zijn er ook verschillen, maar veel minder dan in de maatschappij. Zo zijn er bij ons op school nauwelijks kinderen uit andere culturen. Veel kinderen groeien op in een beschermde plattelandsomgeving. Toch vinden wij het belangrijk dat kinderen inzicht krijgen in de samenleving en openstaan voor culturele verschillen. De lessen en alle overige activiteiten staan in het teken van openheid en verdraagzaamheid ten opzichte van anderen. Iedere levensovertuiging is welkom. We willen leerlingen zo motiveren en begeleiden dat ze hun opdracht ten aanzien van de wereld waarin ze leven op persoonlijke wijze gestalte kunnen geven. De ontwikkeling van een kritische houding vinden we belangrijk. Hierbij horen de vragen: Wat is echt en onecht? Wat is waar of onwaar? Wanneer spreek je over recht of onrecht? We vragen de leerlingen om op te komen voor anderen, respect te hebben voor elkaar en zich in te zetten voor de toekomst van de samenleving.


Pagina 8

2.4

DE ERICASCHOOL EN HE T ONDERWIJS

In onze lessen hechten wij veel belang aan taal, lezen en rekenen. Goede beheersing van deze vaardigheden is bepalend voor succes in het voortgezet onderwijs. We werken op de Ericaschool met het leerstofjaarklassen systeem. De lesstof wordt methodisch aangeboden. Daarbij zijn we ons bewust van het feit dat kinderen zich verschillend ontwikkelen. Ook interesses kunnen verschillen. Kleuters ontdekken spelenderwijs wat hun mogelijkheden zijn, terwijl oudere kinderen deze kennis uitbreiden en verdiepen. Differentiatie, zorgbreedte en waar nodig een individuele benadering zorgen binnen de groepsbenadering voor passend onderwijs. Naast de genoemde hoofdvakken stimuleren wij de creatieve, de emotionele en sociale ontwikkeling. Ook ontwikkelen wij instrumentele vaardigheden, zoals schrijven en het werken met computers. De computers worden op school gebruikt als ondersteuning bij de lessen maar vooral ook voor informatie en communicatie. 2.5

VISIE OP BURGERSCHAP

Als Ericaschool staan wij voor de volgende waarden: RESPECT VOOR EN KENNIS VAN VERSCHILLEN IN: 

Maatschappelijke achtergrond  Levensovertuiging  Nationaliteit / etnische achtergrond  Seksuele geaardheid


Pagina 9

Wij onderkennen dat verantwoordelijkheid en betrokkenheid in de breedste zin van het woord behoren tot fundamentele menselijke waarden. Verschillen worden vaak niet als vanzelfsprekend herkend en ervaren. Dit vraagt daarom bijzondere aandacht. Niet alleen op school, maar ook samen met de ouders. De activiteiten in de school zijn beschreven in een katern “Burgerschap”. Wij hebben dit samen met het team opgesteld. ACTIEF BURGERSCHAP Naast begrip, respect en kennis, waarbij nog een passieve, afwachtende opstelling denkbaar is, willen wij de kinderen aanmoedigen om zelf in actie te komen. Daarom zullen wij bij de aanpak starten bij kennis en bewustwording m.b.t. burgerschap en vervolgens zoeken naar directe toepassing door de kinderen. Wij kiezen voor een concentrische benadering: 

Burgerschap in de klas  Burgerschap op school  Burgerschap in ons dorp en daarbuiten 2.5.1 BURGERSCHAP IN DE KLAS

Met behulp van onze methode sociaal/emotioneel (Leefstijl) willen wij de kinderen leren:    

   

goed samen te werken zorg en aandacht te geven aan klasgenoten jongere klasgenoten actief te ondersteunen door middel van klassendienst verantwoordelijkheid te dragen voor de ruimte binnen het lokaal leren respectvol om te gaan met seksualiteit en seksuele diversiteit een tolerante houding leren aan te nemen naar verschillen in geloof en levensovertuiging bewust na te denken over de gevolgen van pesten in kringgesprekken onderwerpen te bespreken die kinderen buiten de school hebben meegemaakt, daarbij wordt het begrip burgerschap gebruikt om het gedrag van de kinderen te bespreken.


Pagina 10

2.5.2 BURGERSCHAP IN DE SCHOOL

Wij willen de kinderen stimuleren om het gebouw en de directe omgeving van de school en het schoolplein netjes te houden. Hierbij denken wij aan: 

meehelpen om de afvalbakken op het schoolplein te legen  samen het gevallen blad wegvegen  meehelpen om zwerfafval weg te halen en elkaar leren aanspreken als een ander afval op het plein gooit. Als team spreken we kinderen aan op hun eigen verantwoordelijkheid over: 

gedragsregels betreffende rust, omgang met elkaar en zorg voor de omgeving, bijvoorbeeld door “Regel van de maand”.  meewerken aan de website van de school. Daarnaast zorgt het team voor: 

voldoende toezicht in de leslokalen en ook op het schoolplein.  het aandacht besteden aan net taalgebruik. We spreken de kinderen aan als er wordt gescholden of onwelvoeglijke taal wordt gebruikt.. Leerlingenraad De Ericaschool heeft een leerlingenraad samengesteld met 6 leerlingen uit groep 6 t/m 8. Onze uitgangspunten bij de leerlingenraad:        

De leerlingen hebben een eigen stem binnen de schoolorganisatie, zodat ze weten dat ze meetellen. Ze maken spelenderwijs kennis met democratische beginselen. Betrokkenheid met school van leerlingen bevorderen. Verantwoordelijkheid voor schoolse zaken bevorderen. De leerlingen een beter inzicht in de organisatie van de school bijbrengen. Kwaliteit van de schoolorganisatie bevorderen. De leerlingen laten ondervinden wat realistisch en haalbaar is. Bevorderen van actief burgerschap.

2.5.3 BURGERSCHAP BUITEN DE SCHOOL

Wij willen de kinderen stimuleren om zich ook buiten de school verantwoordelijk te gedragen en zich regelmatig in te zetten voor een goed doel. Hierbij denken wij aan:


Pagina 11

      

Wijzen op zorgvuldig taalgebruik, tussen vrienden onderling en tegen volwassenen Bespreken van misbruik en negatief gedrag op internet. We wijzen hierbij op de negatieve effecten van cyberpesten. Een bijdrage leveren aan de kinderpostzegelactie Stimuleren om mee te werken aan goede doelen (adoptiefonds) In onze verkeerslessen zullen wij veilig verkeersgedrag koppelen aan het begrip ‘burgerschap’. Helpen bij het inzamelen en recyclen van oud papier, batterijen, plastic. Bewustwording van de gevaren van drugs, alcohol en sigaretten. Ieder jaar houden wij voor ouders en kinderen in groep 8 een informatieavond over “Alcohol en drugs”.


Pagina 12

3

3.1

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS.

DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL

De organisatie van de Ericaschool is uitgewerkt in het schoolplan. Hierin worden steeds voor een periode van vier jaar ontwikkelingen beschreven en verwachtingen vastgesteld. Vervolgens wordt een planning gemaakt van de hieraan gerelateerde veranderingen. Het nu geldende schoolplan betreft de periode 2015 - 2019. 3.1.1 SCHOOLGROOTTE

Onze school start dit schooljaar met ongeveer 180 leerlingen, die zijn verdeeld over zeven groepen: groep 1/2, groep 3, groep 4, groep 5, groep 6, groep 7 en groep 8. 3.1.2 GROEPSGROOTTE

Otterlo kent geen grote onderwijsachterstanden. De gemiddelde groepsgrootte sluit redelijk aan bij de norm die binnen Proominent is vastgesteld.


Pagina 13

3.2

WIE WERKEN ER OP SCHOOL? 3.2.1 SAMENSTELLING VAN HET TEAM

De taken en verantwoordelijkheden in het team zijn verdeeld. De directeur is eindverantwoordelijk. Bij diens afwezigheid heeft plaatsvervangend directeur, Mevr. G. Zwanenburg, de leiding. Wij kennen binnen ons team de volgende taken: 3.2.2 GROEPSLEERKRACHTEN

Er zijn tien groepsleerkrachten aan de school verbonden. Twee van hen werken fulltime. Enkele leerkrachten maken gebruik van de BAPO regeling. Een oudere leerkracht werkt dan één dag in de week minder. Een groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen de jaargroep. 3.2.3 INTERNE BEGELEIDER

De intern begeleider heeft als taak de zorg rond de leerlingen te coördineren en de leerkrachten te ondersteunen en coachen bij het geven van deze zorg. Zij voert groepsen leerlingenbesprekingen met groepsleerkrachten, bespreekt individuele- en groepsplannen die door groepsleerkrachten zijn opgesteld en voert gesprekken met ouders en externe instanties. Onze interne begeleider is mevrouw G. (Gerda) Zwanenburg. 3.2.4 ICT COÖRDINATOR

De ICT coördinator regelt zaken rond het onderwijs met computers, smartboards en website. Ook leiding geven aan ontwikkelingen op ICT-gebied hoort bij die taak. 3.2.5 BOUWCOÖRDINATOREN

De groepen 1 t/m 4 vormen samen de onderbouw, groep 5 t/m 8 de bovenbouw van onze school. Iedere twee weken is er een “bouw” vergadering.


Pagina 14

3.3

TEAMVERGADERINGEN

Dinsdag na schooltijd hebben de leerkrachten teamoverleg. Zo zijn er algemene teamvergaderingen gepland én bouwoverleggen. Deze laatste bespreking heeft het karakter van werkoverleg in kleinere groepen. Wij nodigen soms externe deskundigen uit voor thematische bijeenkomsten. 3.4

LEERSTOFAANBOD 3.4.1 ONDERBOUW

In de groepen 1 t/m 4 zijn taalactiviteiten erg belangrijk. In groep 1 en 2 wordt de woordenschat systematisch uitgebreid aan de hand van thema’s uit de methode Schatkist. Wij leren kinderen veel met elkaar te praten, met elkaar te overleggen, samen te werken en te delen. Daarvoor zijn voldoende ontwikkelingsmaterialen aanwezig. Natuurlijk is er ook ruimte voor spel, beweging en expressie.

In groep twee leren de kinderen al letters en leren ze klanken herkennen en onderscheiden. Veel kinderen leren op een speelse manier hun eerste woordjes lezen. Vanaf groep drie leren de kinderen lezen met de methode “Veilig Leren Lezen”. In groep 4 wordt dat verder uitgebouwd met de methode Estafette.


Pagina 15

3.4.2 BOVENBOUW

In de groepen 3 t/m 8 wordt vooral programmagericht gewerkt. Hierbij hanteren wij methodes waarin een doorgaande leerlijn is vastgelegd. Hieronder volgt een overzicht.

Onderdeel Nederlandse taal en lezen

Schrijven Rekenen Engelse taal Oriëntatie op mens en wereld

Lichamelijke opvoeding Techniek Expressie


Methode Schatkist Veilig leren lezen Estafette Lezen in beeld Taalverhaal Pennenstreken Wereld in getallen The Team Geobas Brandaan Leefwereld Rondje verkeer Stap Vooruit Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant Leefstijl Planmatig bewegingsonderwijs Techniektorens Moet je doen Moet je doen Moet je doen

Doel Voorbereidend lezen Aanvankelijk lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Taalontwikkeling en spelling Aanvankelijk + voortgezet schrijven Rekenen Engels Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie Verkeer

Groep 1, 2 3 4 t/m 8 4 t/m 8 4 t/m 8 3 t/m 8

Sociaal emotionele vorming Gymnastiek

1 t/m 8 5 t/m 8 5 t/m 8 5 t/m 8 3 t/m 8 3 4 5, 6 7, 8 1 t/m 8 3 t/m 8

Techniek Handvaardigheid Tekenen Muziek

1 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8

Pagina 16

3.4.3 PROJECTWEEK

Dit schooljaar wordt in maart 2016 een kijkavond gehouden n.a.v. een groepsoverstijgend project. Alle kinderen in de school werken dan aan een gemeenschappelijk thema. Verdere informatie volgt. 3.4.4 EXPRESSIEACTIVITEITE N

Elke week worden er tekenlessen of handvaardigheid lessen gegeven. Verder zijn veel expressie activiteiten geïntegreerd in de diverse methodes. In onze taalmethode komen bijvoorbeeld regelmatig drama-activiteiten aan de orde. Werkstukken worden uitgestald in de vitrine bij de hoofdingang of in de wissellijsten in de gang bij groep 1 en 2.

3.4.5 LICHAMELIJKE OPVOEDING

In de groepen 3 t/m 8 krijgen de kinderen twee keer in de week gymles of een andere vorm van bewegingsonderwijs van de eigen groepsleerkracht. Als het mooi schaatsweer is wordt er in het winterseizoen een schaatsevenement georganiseerd voor de hele school. De groepen 7 en 8 hebben een schoolsportdag, samen met scholen uit Harskamp, Wekerom, De Valk en Overwoud. Daarnaast vindt in Ede de SchoolsportOlympiade plaats voor de groepen 4 t/m 8. 3.4.6 CULTURELE VORMING

De culturele omgeving van onze kinderen is enerzijds beperkt als gevolg van de geïsoleerde positie van Otterlo. Anderzijds liggen er veel kansen door de uitstekende bereikbaarheid van topmusea. De school kan gebruik maken van deskundige ondersteuning door Cultura. Iedere twee jaar volgen wij het project ‘Van luchtkasteel tot Dassenburcht”. We doen dat in samenwerking met het park De Hoge Veluwe. Hierbij is er veel aandacht voor cultuur en natuur.


Pagina 17

3.5

HET SCHOOLGEBOUW

De Ericaschool is de enige basisschool in Otterlo. De school werd in 1908 gehuisvest in een gebouw met drie klassen, in het centrum van het dorp. Sinds de laatste verbouwing telt ons gebouw elf groepslokalen, een gemeenschapsruimte, een speellokaal en een handvaardigheid zolder.

Eén van de gangen wordt gebruikt als permanente expositiewand met werk van kinderen. Aan de overkant van de Sportlaan staat de gymzaal (Sero), die door de groepen 3 t/m 8 wordt gebruikt voor de gymlessen. De laatste jaren krimpt de school in leerlingenaantal. Van de elf lokalen wordt nu één lokaal gebruikt door de BSO (buitenschoolse opvang). De twee lokalen die aan het dorpshuis grenzen hebben wij inmiddels ook moeten afstaan en zijn niet langer toegankelijk.


Pagina 18

4

4.1

DE ZORG VOOR KINDEREN

DE OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN 4.1.1 PLAATSING

Ouders kunnen hun kind 12 maanden voordat het vier jaar wordt opgeven op school. U kunt daarvoor een afspraak maken met de directeur. Bij de inschrijving horen wij graag hoe de ontwikkeling van uw kind in de eerste levensfase is verlopen. Bij overgang van de peuterspeelzaal naar de basisschool wordt een overdrachtsformulier ingevuld. Ouders geven schriftelijk toestemming dit formulier aan ons te overhandigen. Het formulier helpt ons bij een zorgvuldige start. Bij de inschrijving vragen wij naar het eigen burgerservice nummer van uw kind. 





 

Op de dag dat uw kind vier jaar wordt mag het naar school. Het komt dan in groep 1/2 . Aan het eind van een schooljaar kan er sprake zijn van een wachtperiode. In overleg met school wordt dan een startdatum gepland. Nieuwe ouders ontvangen enige weken voor de eerste schooldag een uitnodiging van de OR. Eén van de ouderraadleden zal dan nuttige informatie geven en u kunt kennismaken met andere nieuwe ouders. Ongeveer vier weken voordat uw kind op school komt neemt de groepsleerkracht van groep 1 contact met u op om een definitieve afspraak te maken voor de datum van de 1e schooldag. We hebben geen “wendagen”. Leerlingen die in een van de andere groepen instromen worden geplaatst op basis van het advies van de vorige basisschool. Bij tussentijdse verandering van school krijgt de nieuwe basisschool een bewijs van uitschrijving. Ouders ontvangen een onderwijskundig rapport dat zij op de nieuwe school kunnen inleveren.


Pagina 19

4.2

LEERLINGVOLGSYSTEEM 4.2.1 LEERLINGENDOSSIER

Vanaf het moment van inschrijven worden gegevens van de kinderen vastgelegd. In de onderbouwgroepen gebeurt dit aan de hand van het observatie- leerlingvolgsysteem “Kijk”. Daarmee wordt de ontwikkeling op verschillende gebieden in kaart gebracht: sociaal, emotioneel, cognitief, motorisch en expressief. De verslagen bewaren wij in het leerlingendossier. Dat wordt door iedere volgende leerkracht aangevuld met bijvoorbeeld rapportcijfers, toets resultaten en observatie gegevens. Wij gebruiken hiervoor het leerlingvolgsysteem “Parnassys”, inclusief “Zien” voor groep 3 t/m 8. Dit is het observatie-instrument dat wij gebruiken voor de sociaal-emotionele vorming. Ouders hebben recht op inzage in het dossier. 4.2.2 TOETSEN

Ieder jaar worden op vooraf vastgestelde tijdstippen toetsen afgenomen. We gebruiken hiervoor methode gebonden toetsen en ook landelijk genormeerde, algemene toetsen zoals: 

CITO toetsen voor: rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, woordenschat en taal voor kleuters. Deze toetsen worden twee keer per jaar afgenomen, in de maanden januari/februari en juni. De resultaten van deze landelijk genormeerde toetsen worden ingevoerd in Parnassys, ons administratieen leerlingvolgsysteem. Nadere informatie: zie hoofdstuk 8.2.  CITO eindtoets groep 8. 4.2.3 BEOORDELING

Het werk van de kinderen wordt door de leerkrachten nagekeken en beoordeeld. In de hogere groepen kunnen kinderen bepaalde onderdelen ook zelf nakijken. In november is er een mondelinge rapportage. In maart en juli ontvangt u van ons een rapport. Deze rapporten worden met de ouders besproken.


Pagina 20

4.2.4 GROEPSBESPREKINGEN

Per groep wordt 3 keer per jaar tijd gereserveerd voor groepsbesprekingen. Tijdens de groepsbespreking gaan de groepsleerkracht en de IB-er met elkaar in gesprek om de afgelopen periode te evalueren en aandachtspunten voor de komende periode te bespreken. Dit gesprek kan leiden tot een begeleidingsvraag aan de IB-er. In een groepsplan wordt door de groepsleerkracht beschreven welke instructiebehoeften een leerling heeft. Als een leerling onvoldoende profiteert van het onderwijsaanbod of als de onderwijsbehoeften van een leerling onduidelijk blijven dan kan men besluiten de leerling aan te melden voor een leerlingbespreking met de IB-er. 4.2.5 LEERLINGENBESPREKINGEN

Op groepsniveau heeft de IB-er minimaal drie keer per jaar een leerlingbespreking met iedere leerkracht. Begeleiding en leerstof kunnen zo nodig worden aangepast aan de speciale behoeften van de leerlingen. Als een leerling daardoor niet binnen het groepsplan past, wordt hiervoor een individueel handelingsplan gemaakt door de groepsleerkracht. De handelingsplannen worden regelmatig geëvalueerd, besproken en bijgesteld met de interne begeleider. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. Wanneer leerkracht en IB-er na herhaalde evaluaties externe hulp nodig achten, wordt samen met ouders een hulpvraag geformuleerd. 4.3

CONTACTEN MET OUDERS 4.3.1 KLASSENAVOND

In september nodigen wij u uit voor een informatieavond in de groep. De groepsleerkrachten vertellen dan over de aanpak, gebruik van methodes etc. U kunt op deze avond terecht met vragen van algemeen onderwijskundige aard. De informatieavond wordt gecombineerd met de jaarvergadering van de ouderraad en de medezeggenschapsraad. 4.3.2 RAPPORTENAVONDEN

In de maand november is een mondelinge rapportage aan de hand van een agenda die vooraf door ouders en leerkracht wordt vastgesteld. De kinderen krijgen dan nog geen rapport. De ouders krijgen een uitnodiging voor een


Pagina 21

gesprek. In februari/maart en juli komt er wel een rapport. Ouders krijgen dan ook weer een uitnodiging voor een tien minutengesprek. Op deze avonden kunnen ouders ook het werk van hun kinderen bekijken. Wanneer blijkt dat tussentijds overleg nodig is, neemt de groepsleerkracht contact met u op. Als ouders vragen hebben kunnen ze iedere dag na schooltijd (behalve dinsdag na 15.15 uur) op school terecht bij de groepsleerkracht graag vooraf afspreken. 4.3.3 HUISBEZOEK

Alleen als er bijzondere aanleiding is komen wij op huisbezoek. 4.4

PASSEND ONDERWIJS 4.4.1 BEGRIPSOMSCHRIJVING

In de zorgverbreding richten wij ons op kinderen die extra aandacht nodig hebben. Die krijgen zij in hun eigen klas. Kinderen die veel sneller door de stof gaan krijgen verrijkingsstof en meer uitdagende taken. 4.4.2 VOORWAARDEN

Als er over uw kind wordt gesproken met externe personen, dan krijgt u daarvan van tevoren bericht. Dit geldt ook als uw kind buiten de groep hulp krijgt. 4.4.3 SPECIFIEKE ZORG

De speciale zorg kent de volgende procedure:      

Analyses van toetsen observatieresultaten Er wordt een groepsplan opgesteld, waarin de groep wordt opgedeeld in drie niveaus. Aan de hand van het groepsplan geven wij gerichte instructies, vooral binnen de groep en soms ook buiten de klas. Zo nodig wordt een individueel handelingsplan opgesteld voor kinderen met speciale onderwijs/instructie behoeften. Een handelingsplan wordt regelmatig geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Als de achterstand is weggewerkt stopt de speciale hulp.


Pagina 22

4.4.4 ALS HET TOCH NIET LUKT….

Voor kinderen met specifieke leer- en/of onderwijsbehoeften kunnen we besluiten die leerling een groep te laten overdoen of een aangepaste leerlijn te laten volgen. Hierover wordt altijd contact opgenomen met de ouders. Daarbij staat dan vooral de vraag centraal: 

welke onderwijsbehoeften heeft deze leerling en wat betekenen deze voor het geven van onderwijs?  welke mogelijkheden heeft de school om het onderwijs af te stemmen op de specifieke behoeften van het kind? Wanneer de aanpak van het onderwijs niet leidt tot de gewenste resultaten in de begeleiding van de leerling consulteert de school externe instanties, bijvoorbeeld de zorgcoördinator van het samenwerkingsverband Rijn & Gelderse Vallei, een particulier bureau, schoolmaatschappelijk werk, schoolverpleegkundige, schoolarts of een andere dienstverlenende instantie. 4.4.5 PASSEND ONDERWIJS

Met de invoering van passend onderwijs kregen scholen per 1 augustus 2014 een zorgplicht. Voorheen moesten ouders van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze en heeft de school de taak en de verantwoordelijkheid om uw kind een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school, op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs (v)so. Als kinderen de streefdoelen echt niet kunnen halen, zullen de streefdoelen worden bijgesteld. Voor sommige kinderen maken we een ontwikkelperspectief (OPP). Dit is een plan met nieuwe ontwikkeldoelen voor een individueel kind, aangepast aan de capaciteiten en de behoeftes van dit specifieke kind. Dit doen we altijd in overleg met de ouders. De Ericaschool is onderdeel van het Samenwerkingsverband Rijn & Gelderse Vallei. Bij dit samenwerkingsverband kunnen wij ondersteuning aanvragen en vanaf 1 augustus 2014 ook een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor een plek in het speciaal (basis) onderwijs. Bij hoge uitzondering zoeken we passend onderwijs op een andere school binnen ons samenwerkingsverband. Hoogbegaafde kinderen kunnen, indien nodig, worden verwezen naar de Leonardo school binnen ons bestuur.


Pagina 23

4.4.6 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL 1

In het schoolondersteuningsprofiel legt het schoolbestuur tenminste eenmaal per 4 jaar vast welke ondersteuning de Ericaschool kan bieden aan leerlingen die dat nodig hebben. Het schoolondersteuningsprofiel wordt opgesteld door leraren, schoolleiding en bestuur. In het profiel wordt aangegeven welke ondersteuning de school kan bieden en welke ambities de school heeft voor de toekomst. Op basis van het profiel inventariseert de school welke expertise eventueel moet worden ontwikkeld en wat dat betekent voor de (scholing van) leraren. Leraren en ouders hebben adviesrecht op het schoolondersteuningsprofiel via de medezeggenschapsraad van de school. Het profiel wordt in de schoolgids geplaatst zodat voor iedereen (ouders, leerlingen en andere partijen) inzichtelijk is wat de mogelijkheden van de school zijn voor extra ondersteuning. Het samenwerkingsverband legt alle profielen bij elkaar om te beoordelen of het daarmee een dekkend aanbod kan realiseren. Doel is immers dat alle leerlingen een passende plek krijgen. Het samenwerkingsverband mag alleen afwijken van het schoolondersteuningsprofiel wanneer dat profiel met het oog op de beschikbare ondersteuningsmiddelen, een onevenredige belasting vormt. 4.4.7 OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS

Ouders van kinderen in groep 8 worden als volgt geïnformeerd over de keuzemogelijkheden wat betreft het voortgezet onderwijs: 

In oktober wordt een informatieavond gehouden waar ouders informatie krijgen over: de centrale eindtoets PO, vormen van voortgezet onderwijs in de omgeving, aanmelding en toelatingsprocedures.  Op de eerste ouder contactavond van het schooljaar (november 2015) geven wij een eerste schoolkeuzeadvies voor het vervolgonderwijs.  De informatiefolders en uitnodigingen voor “Open huis” en informatieavonden worden aan de ouders uitgereikt zodra deze op school binnenkomen. Ouders kunnen samen met hun kinderen de diverse avonden bezoeken.  Op grond van leerlingvolgsysteem en verdere informatie uit het leerling dossier maken de ouders samen met de leerkracht de schoolkeuze.

1 Het schoolondersteuningsprofiel van de Ericaschool is op dit moment nog in ontwikkeling bij de Stichting Proominent


Pagina 24



Voor aanmelding bij een school voor voortgezet onderwijs vult de leerkracht van groep 8 een onderwijskundig rapport in. Ouders tekenen voor kennisneming. De school zorgt voor verzending naar het vervolgonderwijs.  Alle kinderen van groep 8 nemen deel aan de centrale eindtoets PO (Primair Onderwijs). Deze wordt afgenomen van dinsdag 19 t/m donderdag 21 april 2016. De basisschool geeft haar eindadvies half maart op basis van de indruk die het heeft van uw kind en op basis van de resultaten die de leerling behaalde op de basisschool.  De toelatingscommissie van de school van het voortgezet onderwijs waar het kind is aangemeld beslist uiteindelijk of- en waar een kind wordt toegelaten. Het advies van de school en de uitslag van de centrale eindtoets worden bij de besluitvorming meegewogen.  Sommige scholen nodigen de kinderen voor de vakantie uit voor een eigen toetsing of kennismaking. 4.4.8 SCHORSING/VERWIJDERING

Als wij onverhoopt een leerling van school verwijderen dan hanteren wij de richtlijnen "Regels voor toelating, schorsing en verwijdering". Deze regels zijn met de medezeggenschapsraad besproken en liggen ter inzage op school.


Pagina 25

5

5.1

DE LEERKRACHTEN

VERVANGING

Het komt niet zo vaak meer voor dat een leerkracht vijf dagen achtereen alleen voor dezelfde groep staat. Deeltijdbanen, compensatieverlof, zorgverlof, BAPO, studieverlof, scholing, uitroosteren voor speciale taken: allemaal redenen waarom kinderen meer gezichten voor de klas zien. We proberen het op onze school zo te regelen dat er maximaal twee leerkrachten verantwoordelijk zijn voor een groep. Soms lukt dit niet; bij ziekte of buitengewoon verlof zoeken wij een vervanger. 5.2

STAGIAIRS/STAGIAIRES

Ieder jaar geven wij een aantal stagiairs of stagiaires de kans om praktijkervaring op te doen. Zij geven dan les in een groep onder verantwoording van de groepsleerkracht die hen begeleidt. Studenten uit het derde of vierde jaar kunnen, onder begeleiding van een mentor, ook een hele week voor de klas staan. 5.3

SCHOLING VAN LEERKRACHTEN

In het nascholingsplan van de school staat een overzicht van de cursussen die de diverse personeelsleden van de school volgen of gaan volgen. Scholing is een vast agendapunt in POP- en functionering- en beoordelingsgesprekken. 5.3.1 SYSTEEMBEGELEIDING

In onderling overleg wordt ieder jaar in een teamvergadering besproken welk onderdeel van het vakkenpakket een verdiepingsonderwerp wordt voor de komende periode. We kunnen hierbij ondersteuning aanvragen van deskundigen buiten de school. Leerkrachten worden gecoacht bij het invoeren van nieuwe methodes. In bouwvergaderingen wisselen zij ervaringen uit. In de afgelopen jaren is gebruik gemaakt van het WMK-PO (Werken Met Kwaliteit – Primair Onderwijs) kwaliteitsinstrument. 5.3.2 INDIVIDUELE SCHOLING

Leerkrachten volgen regelmatig cursussen. U kunt hierbij denken aan interne begeleiding, vertrouwens contactpersoon, ICT onderwijs, verdieping van reken- of taalonderwijs, leren herkennen van leer- en gedragsproblemen, bedrijfshulpverlening. Ons scholingsplan bespreken wij jaarlijks met de medezeggenschapsraad. Schoolgids 2015-2016 Ericaschool

Pagina 26

6

6.1

OUDERS/VERZORGERS

HET BELANG VAN BETROKKENHEID

Ouders zijn en blijven verantwoordelijk voor de opvoeding en het onderwijs van hun kinderen. De leerkrachten nemen een stukje van deze verantwoordelijkheid voor hun rekening, een goede afstemming op elkaar van het onderwijs en de opvoeding thuis is daarom van groot belang. We proberen als school aan de ouders op diverse manieren duidelijk te maken hoe wij pedagogisch, didactisch en organisatorisch te werk gaan. Op diverse niveaus hebben ouders inspraak en medezeggenschap over de gang van zaken op school of over bepaalde activiteiten. Ook kunnen zij zich met vragen wenden tot de leerkracht van hun kind. 6.2

INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDERS

Naast de contactavonden, groepsouderavond en de inloopavond bij het project, organiseren de ouderraad en de medezeggenschapsraad (mr) één keer per jaar een algemene ouderavond. Ouderraad en mr geven op deze avond een verslag van hun activiteiten en leggen verantwoording af voor het gevoerde financiële beleid. Ouders kunnen vragen stellen over deze algemene onderwerpen. 6.3

NIEUWS UIT DE GROEPEN

Regelmatig staat er op de website van de school nieuwe informatie op de groepspagina’s. Verhaaltjes van kinderen, nieuws en/of activiteiten die in de verschillende groepen aan de orde zijn geweest kunnen hier aan de orde komen. Ook uitleg over het maken van een werkstuk, het gebruik van de agenda en afspraken die we in de klas hanteren kunt u daarop terugvinden.


Pagina 27

6.4

NIEUWSBRIEF

In de nieuwsbrief worden de ouders op de hoogte gehouden van de dagelijkse gang van zaken. Verder staan er mededelingen in over vrije dagen, data van ouderavonden etc. De nieuwsbrief wordt na de vakantie beschikbaar gesteld via de nieuwe website en niet langer via de email aan de ouders verzonden. 6.5

WEBSITE

De vernieuwde website biedt de school straks méér mogelijkheden ouders actueel te informeren. De informatiekalender “oude stijl” is daar een voorbeeld van. Vakanties, vrije dagen, data van evenementen: dat alles in te vinden op www.obs-erica.nl.

6.6

DE OUDERRAAD 6.6.1 DOELSTELLING

De ouderraad is ingesteld om de relatie tussen de ouders, de medezeggenschapsraad en het bestuur te bevorderen en wel op zodanige wijze, dat hierdoor wordt bijgedragen aan het optimaal functioneren van het onderwijs. 6.6.2 TAAKOMSCHRIJVING

Tot de taken van de ouderraad behoren:     

het geven van adviezen aan de MR of aan de directie over zaken die de ouders in het bijzonder aangaan; het organiseren van activiteiten; het beleggen van vergaderingen met ouders; het verzorgen van informatie aan ouders; het verzorgen van ondersteuning van ouders in hun contacten met school.

Een uitgebreid reglement van de ouderraad ligt op school ter inzage. Schoolgids 2015-2016 Ericaschool

Pagina 28

6.7

HET OUDERFONDS

Het basisonderwijs is gratis. Voor bijzondere activiteiten, waarvoor de school geen rijksvergoeding krijgt, vraagt de ouderraad een vrijwillige bijdrage voor het ouderfonds. U kunt hierbij denken aan kosten voor ouderavonden, sinterklaas, kerstviering, sporttoernooien, excursies waar kinderen aan deelnemen etc. De ouderbijdrage is op de algemene ouderavond als volgt vastgesteld: Gezinnen met één kind op school: Gezinnen met twee kinderen op school Gezinnen met drie of meer kinderen op school

€ 20,00 € 27,50 € 35,00

In de maand oktober krijgen de ouders bericht hoe ze het bedrag kunnen overmaken. Het bankrekening nummer van de ouderraad is: NL79.RABO.0368.5087.14 ten name van de Ouderraad Ericaschool te Otterlo. 6.8

ANDERE KOSTEN 6.8.1 SCHOOLREIS

Eén keer per jaar gaan de kinderen op schoolreis. Ouders betalen hiervoor een bijdrage van € 20,00 per kind. Groep 8 gaat aan het eind van het schooljaar op kamp, kosten hiervan bedragen ongeveer € 60,00. 6.8.2 ADOPTIEPROJECTEN

Iedere donderdag kunnen de kinderen geld meenemen om onze adoptie projecten te ondersteunen. Verder wordt er regelmatig een bijdrage gegeven aan actuele projecten. In de nieuwsbrief van januari of februari krijgt u een overzicht van inkomsten en uitgaven van het voorafgaande schooljaar. 6.8.3 VERJAARDAGEN

Jarige kinderen mogen trakteren in hun eigen klas. Tijdens de pauze worden zij gefeliciteerd door de andere leerkrachten. Wij stellen het op prijs als ouders proberen hun kinderen een “gezonde” traktatie mee te geven.


Pagina 29

6.8.4 GEMEENTELIJKE REGELINGEN

WIST U DAT DE GEMEENTE EDE SPECIALE REGELINGEN HEEFT VOOR KINDEREN? De gemeente Ede vindt het belangrijk dat alle kinderen de mogelijkheid krijgen om méé te doen met allerhande school- en gemeenschapsactiviteiten; óók kinderen uit gezinnen met een laag inkomen. Voor deze kinderen zijn er verschillende regelingen onder de noemer “kindpakket”. WANNEER KOMT U IN AANMERKING? U komt voor een regeling in aanmerking als u een laag gezinsinkomen heeft. Om te bekijken of u recht heeft op extra ondersteuning verwijzen wij u naar: www.ede.nl/bereken uw recht/ U kunt natuurlijk ook langskomen bij onze informatiebalie in het Werkplein EdeWageningen, Raadhuisplein 1, Ede. Telefonisch te bereiken via (0318) 68 04 98. Openingstijden op werkdagen van 9 tot 17 uur. WELKE REGELINGEN VOOR KINDEREN ZIJN ER? 

Indirecte onderwijskosten  Tegemoetkoming activiteiten voor sport, cultuur en recreatie  Computerregeling  Diploma zwemmen 6.9

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD

De medezeggenschapsraad (MR) op onze school bestaat uit drie leerkrachten en drie ouders. De MR heeft instemming- of adviesrecht. Enkele belangrijke taken en bevoegdheden van de MR.: 

De MR wordt in de gelegenheid gesteld de algemene gang van zaken in de school met de subcommissie te bespreken.  De MR is bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden die de school betreffen.  De MR wordt in de gelegenheid gesteld advies uit te brengen over voorgenomen besluiten met betrekking tot benoeming van het personeel. Dit in overleg met de subcommissie. Leden van de MR worden gekozen voor een termijn van drie jaar. Na drie jaar zijn zij weer herkiesbaar voor een volgende termijn. Ouders worden geïnformeerd over vacatures in de MR en kunnen zich verkiesbaar stellen. Als er meer kandidaten zijn voor een vacature Schoolgids 2015-2016 Ericaschool

Pagina 30

worden er verkiezingen georganiseerd. De personeelsgeleding van de MR wordt door het personeel van de school gekozen. 6.10 OUDERACTIVITEITEN

Ouderparticipatie versterkt de band tussen team en ouders en is dan ook heel positief bij de opvoeding van uw kinderen. Regelmatig doen wij een beroep op ouders om te helpen bij allerlei activiteiten, zoals: sport- en speldagen, excursies, etc. Ieder jaar proberen we aan het begin van het schooljaar een inventarisatie te maken van ouders die willen helpen. Via een enquête kunnen ouders zich opgeven. 6.11 OVERBLIJFMOGELIJKHEDEN

De stichting Tussen Schoolse Opvang Ericaschool (KvK 58 21 43 21) regelt het overblijven tussen de middag. De school blijft eindverantwoordelijk voor het goede verloop van het overblijven. De school zorgt voor werving en selectie van de begeleiders. Kosten:

€ 14,00 voor een kleine kaart € 26,00 voor een grote kaart

(10 keer overblijven) (20 keer overblijven)

Kaarten kunt u aanschaffen d.m.v. overschrijving naar bankrekening NL58 RABO 01186.44.270 t.n.v. stichting TSO Ericaschool, inzake overblijfgeld, Kerklaan 1, Otterlo.

Wilt u bij de mededelingen duidelijk de naam van uw kind vermelden met daarbij de groep waar uw kind dit schooljaar zit? Als de kaart bijna vol is krijgt u een berichtje, u kunt dan een nieuwe kaart aanschaffen. De kaart moet voorafgaand aan het overblijven worden aangeschaft. Nog enkele regels/afspraken: 

Kinderen die overblijven mogen niet van het plein af. Zij mogen dus geen vriendje/vriendinnetjes ophalen of even een boodschap doen in het dorp.  Als kinderen die vast overblijven een keer niet komen svp schriftelijk melden (briefje of per mail [email protected] ).  Incidenteel overblijven: ’s Morgens melden bij de groepsleerkracht.


Pagina 31

6.12 BUITENSCHOOLSE OPVANG (BSO)

Op maandag, dinsdag en donderdag kunnen kinderen tussen 15.15 uur en 18.30 uur deelnemen aan de buitenschoolse opvang. Deze wordt verzorgd door ‘Kinderopvang OOK’, die daarvoor een eigen BSO lokaal heeft, bij de middelste ingang op het plein. Een uitgebreid informatiepakket met inschrijfformulier kunt u aanvragen bij leidster van de BSO. Via onze website kunt u ook een link aanklikken die u doorverwijst naar de website van de BSO. Zodra er voldoende vraag is (minimaal 5 kinderen), kan de BSO worden uitgebreid naar de woensdagmiddag en vrijdagmiddag. Bij voldoende belangstelling verzorgen zij ook opvang in de vakantie. 6.13 KLACHTENPROCEDURE

KLACHTENPROCEDURE STICHTING PROOMINENT Het is voor de Ericaschool belangrijk dat u en uw kinderen tevreden zijn over de kwaliteit van het onderwijs. Toch kan het wel eens voorkomen dat u een keer wat minder gelukkig bent met de manier waarop u of uw kind wordt behandeld. Lukt het niet om er in overleg met de leerkracht en/of directeur uw probleem op te lossen of te bespreken, dan kunt u een klacht indienen. De bedoeling van de klachtenregeling is om samen te zoeken naar een oplossing en om gevoelens van ongenoegen en frustratie zo veel mogelijk weg te nemen. Het klachtenreglement staat op de website www.proominent.nl of kunt u afhalen bij de directeur van de school. In dit reglement staat uitgebreid beschreven hoe u een klacht kunt indienen bij een teamlid, de directeur of bij de directeur-bestuurder en hoe deze klacht wordt afgehandeld. Stichting Proominent is aangesloten bij de “Landelijke St. Onderwijsgeschillen”. KLACHTEN ONGEWENSTE OMGANGSVORMEN + KLACHTEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJSKUNDIGE- EN SCHOOL ORGANISATORISCHE AARD Bij klachten over ongewenste omgangsvormen en ongewenste intimiteiten op school + klachten op het gebied van onderwijskundige- en school organisatorische aard kunnen ouders en leerlingen een beroep doen op ondersteuning van de interne vertrouwenspersoon. Op de Ericaschool zijn dit mevr. Hille Marijke Vilijn en mevr. Gerda Zwanenburg. Zij kunnen u in contact brengen met de externe vertrouwenspersoon voor verdere ondersteuning. KLACHTEN OP HET GEBIED VAN ONGELIJKE BEHANDELING


Pagina 32

Art1 Gelderland-Midden is een regionaal meldpunt en adviesbureau voor discriminatie zaken dat voortkomt uit de Wet gemeentelijke anti-discriminatievoorziening (Wga). Zij richten zich op het onderzoeken van meldingen op verboden onderscheid op grond van artikel 1 van de Grondwet en de Algemene Wet gelijke Behandeling (Awgb) en andere relevante wetgeving. ONAFHANKELIJK ONDERZOEK Klachten die u onvoldoende vindt opgelost, kunt u voorleggen aan de Stichting Onderwijsgeschillen. De externe vertrouwenspersoon begeleidt u in het klachttraject. VIVALLEI De Ericaschool is vanaf 01-08-2013 aangesloten bij de Verwijsindex Regio de vallei, kortweg ViVallei. De ViVallei is een digitaal systeem waarin professionals, zoals bijvoorbeeld leraren en/of directeur, begeleiders en hulpverleners, een signaal kunnen afgeven wanneer zij zich zorgen maken over een kind of jongere. Uitgangspunt blijft dat we u als ouder/verzorger altijd als eerste er bij betrekken wanneer wij als school zorgen hebben over uw kind. Maar soms is het voor ouders of school niet duidelijk welke hulpverleners betrokken zijn bij een kind. Via de ViVallei kunnen wij als school die andere hulpverleners sneller vinden. Hierdoor zijn wij in staat om sneller in contact te komen en hulpverlening beter op elkaar af te stemmen. Hopelijk wordt uw kind dan sneller en beter geholpen. In de ViVallei worden alleen algemene gegevens vermeld: naam, geboortedatum en Burgerservicenummer (BSN). De reden van signalering van uw kind wordt niet opgenomen. U wordt op de hoogte gesteld als de school uw kind in de ViVallei plaatst. Voor vragen kunt u terecht bij de intern begeleider of de directeur van de school. Op de school is een algemene informatiefolder beschikbaar. U kunt ook terecht op www.verwijsindexgelderland.nl OVERSTAPSERVICE ONDERWIJS De Ericaschool is vanaf 01-01-2014 aangesloten bij Overstapservice Onderwijs. Stichting Proominent heeft op grond van de Wet bescherming Persoonsgegevens (WBP) hiervoor een overeenkomst afgesloten. De Overstapservice is een online omgeving met betrekking tot het veilig uitwisselen van elektronische leerling gegevens naar het voortgezet onderwijs. Voor vragen kunt u terecht bij de directeur van de school.


Pagina 33

7

7.1

DE ONDERWIJSONTWIKKELING

ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET OND ERWIJS IN DE SCHOOL

Het onderwijs verandert, dus ook het onderwijs in de Ericaschool. De kwaliteit van onze zorg meten wij met behulp van het leerlingvolgsysteem. Met behulp van computers maken wij kinderen vertrouwd met de mogelijkheden van ICT. Hierbij richten wij onze aandacht op programma's die het onderwijs nieuwe impulsen kan geven. Om de twee jaar houden wij een algemene enquête onder de ouders. Vorig cursusjaar niet, dus in dit schooljaar 2015-2016 wél. De resultaten hiervan gebruiken wij om de kwaliteit van de school te verbeteren. Ons team is zelf ook actief met het ontwikkelen van kwaliteitskaarten die voldoen aan de inspectienormen. Regelmatig worden onze teamleden bijgeschoold. 7.2

RELATIE SCHOOL OMGEVING 7.2.1 OPENBARE BIBLIOTHEEK

We hebben een schoolabonnement op de openbare bibliotheek. Bij projecten kunnen we een collectie boeken aanvragen die door de hele school heen gebruikt kan worden. Iedere dinsdagmiddag staat de bibliotheekbus voor de school, kinderen kunnen hier desgewenst gebruik van maken. Kinderen uit de groepen 5 t/m 8 mogen binnen schooltijd naar de bus. 7.2.2 EXTERNEN

Wanneer leerkracht en IB-er na herhaalde evaluaties van een handelingsplan externe hulp nodig achten, wordt samen met ouders een hulpvraag geformuleerd en een externe instantie ingeschakeld. We hebben daarvoor o.a. de volgende opties: 

Praktijk Dekker & Dooyeweerd  Karakter  Pro Persona  Centrum voor Jeugd en Gezin


Pagina 34

7.2.3 JEUGDGEZONDHEIDSZORG

De doktersassistente van de GGD onderzoekt alle kinderen van 5/6 jaar en 10/11 jaar. Als daartoe reden is volgt nader onderzoek door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Ouders kunnen ook zelf met hun vragen terecht op het spreekuur bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Hiervoor kunt u bellen naar 026 – 3773805. Ook de school kan na overleg met ouders de jeugdarts raadplegen. Op onze website (www.obs-erica.nl) vindt u meer informatie. 7.2.4 LOGOPEDIE

Kinderen uit de onderbouw kunnen 2 keer per jaar door een logopediste gescreend worden op eventuele spraakstoornissen. Er worden alleen kinderen bekeken voor wie de school nader onderzoek wenst. Ouders moeten schriftelijk toestemming geven voor deze screening. Bij bijzonderheden krijgen de ouders bericht, zo nodig worden kinderen doorverwezen. Wanneer wij bij kinderen uit hogere groepen spraakproblemen constateren kunnen wij alleen adviseren specialistische hulp te zoeken via de huisarts of de logopediste. 7.2.5 CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN

VOOR AL UW VRAGEN OVER OPVOEDEN EN OPGROEIEN HET CJG DENKT MET U MEE. U wilt als ouder het beste voor u kind. De zorg over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind begint al in de buik en blijft zijn/haar hele leven doorgaan. Al vanaf het moment van zwanger zijn en de geboorte van u kind staat u voortdurend voor (lastige) keuzes. Bevallen in het ziekenhuis of thuis, kinderdagverblijf of gastouder, welke basisschool, voetbal of pianoles, of allebei? Ook bent u regelmatig bezig met vragen als; hoe ga ik om met lastig of moeilijk gedrag, of hoe praat ik met mijn kind over lastige onderwerpen, of mijn kind slaapt zo onrustig en wat kan ik daar aan doen? Allemaal vragen over opvoeden en opgroeien waar elke ouder mee te maken krijgt. Het Centrum voor Jeugd en Gezin(CJG) is er om mee te denken of informatie en advies te geven over al deze vragen. Het CJG is er voor kinderen en jongeren tot 23 jaar, de ouders en verzorgers, toekomstige ouders, maar ook voor iedereen die werkt met kinderen, jongeren en/of met ouders en verzorgers. Het Centrum voor Jeugd en Gezin is zoveel mogelijk zichtbaar op plekken waar de ouders, jongeren en kinderen zijn. Op scholen,


Pagina 35

kinderdagverblijven, buurthuizen en bij huisartsen. Op deze plekken organiseert het CJG o.a. bijeenkomsten, koffieochtenden en workshops om met andere opvoeders en/of met deskundigen te praten over de opvoeding van kinderen en jongeren. Sinds 1 januari 2015 zijn wij ook de toegang tot Jeugdhulp bij de Gemeente Ede. Voor de namen van de schoolmaatschappelijk werker en jeugdverpleegkundige van het CJG basisschoolteam kunt u terecht bij de school. Op onze website www.cjgede.nl vindt u veel informatie over wat het CJG doet, welke activiteiten het CJG organiseert en kunt u digitaal vragen stellen, ook anoniem. Het CJG Ede heeft ook een app, deze is te downloaden op een smartphone of tablet. Email – [email protected] ,telefoon – 0318745757] 7.2.6 SCHOOLINSPECTIE

In juni 2015 heeft de inspectie van het onderwijs onze school bezocht om een kwaliteitsonderzoek uit te voeren en heeft ons als voldoende/goed beoordeeld. Kwaliteitsgebied 1: Onderwijsresultaten Resultaten in kernvakken Voldoende Kwaliteitsgebied 2: Onderwijsproces 2.1. Aanbod Voldoende 2.2. Zicht op ontwikkeling Goed 2.3. Didactisch handelen Voldoende 2.4. Ondersteuning Goed Kwaliteitsgebied 3: Schoolklimaat & veiligheid 3.1. Schoolklimaat Goed 3.2. Veiligheid Goed Kwaliteitsgebied 4: Kwaliteitszorg & ambitie 4.1. Evaluatie en verbetering Voldoende 4.2. Kwaliteitscultuur Voldoende 4.3. Verantwoording en dialoog Voldoende De inhoudelijke bevindingen treft u aan op www.onderwijsinspectie.nl2

2

U hoeft het niet op te zoeken: de school werd als overwegend “goed” beoordeeld.


Pagina 36

8

8.1

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

VERVOLGONDERWIJS

Ieder jaar wordt aan het einde van het schooljaar op de site en in de nieuwsbrief vermeld naar welke vorm van vervolgonderwijs de leerlingen van groep 8 “uitzwermen”. De keuze van het soort vervolgonderwijs heeft alles te maken met de individuele mogelijkheden van de leerling, de wens van kind en ouders, de prestaties die het kind levert en de kijk van de school op de leerling. De kinderen verspreiden zich na groep 8 over alle vormen van voortgezet onderwijs, van PO (praktijkonderwijs) tot gymnasium. De meeste kinderen gaan naar Ede of Barneveld. 8.2

CITO TOETSEN

(CITO = centraal instituut voor toetsontwikkeling) Vanaf groep 3 worden er landelijk genormeerde CITO toetsen voor rekenen, spelling, begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat afgenomen. In groep 1 en 2 gebeurt dit ook met enkele andere gecertificeerde toetsen. Op de rapportavonden bespreken wij in tien minuten gesprekken de toetsresultaten. 8.3

LEESTOETSEN

Vanaf groep 3 leren de kinderen lezen met behulp van de methode Veilig Leren Lezen. Het resultaat van het leesonderwijs meten we, naast de methodetoetsen, door twee keer per jaar de toets Technisch lezen van CITO af te nemen. Kinderen worden dan ingedeeld in een niveau tussen AVI Start t/m AVI Plus. Bij kinderen die achterblijven wordt een extra individuele toets afgenomen, de AVI toets (versie 2010). AVI = Analyse Van Individualiseringsvormen.


Pagina 37

8.4

RESULTATEN CITO EIND TOETS

aantal deelnemende leerlingen 33 van de 34 36 van de 37 37 van de 37 32 van de 32 35 van de 35

jaar 2010 / 2011 2011 / 2012 2012 / 2013 2013 / 2014 2014 / 2015

percentage gewogen kinderen * 19 20 23 6 6

landelijk gemiddelde

gecorrigeerd gemiddelde Ericaschool 538,7 (goed) 534,9 (voldoende) 534,2 (voldoende) 535,2 (voldoende) 539,0 (goed)

535,3 535,3 534,8 535,7 534,8

* Toelichting: bij de beoordeling van de resultaten wordt rekening gehouden met de opleidingsniveaus van de ouders ( percentage gewogen kinderen). Kinderen van hoog opgeleide ouders halen over het algemeen een hogere score dan kinderen van lager opgeleide ouders. Hiervoor worden de resultaten gecorrigeerd. 8.5

UITSTROOM VAN LEERLINGEN NAAR VOORTGEZET ONDERWIJS

6 6 11 15 9 5

2 6

1 1 1

totaal

15

3 1

overig

vmbo lager / lwoo

2 6 5 3 3

praktijkonderwijs

vmbo-t/gl 1 5 11 6 8+4 7

havo/vmbo -t

9.1

8 6 2 4

havo

9

7 9 7 7 8 2

havo/ vwo

vwo

2010 2011 2012 2013 2014 2015

1 1

29 34 37 38 32 35

REGELS EN AFSPRAKEN

SCHOOLTIJDEN/URENVERANTWOORDING

De deur gaat vijf minuten voor schooltijd open, de lessen beginnen om half negen en kwart over één. Wij vinden het belangrijk dat kinderen op tijd in de klas zijn. Groep 1 t/m 4 ma / di / do: woensdag

8.30 u. tot 12.00 u 13.15 u. tot 15.15 u. 8.30 u. tot 12.15 u.

vrijdag:

8.30 u. tot 12.00 u.


Groep 5 t/m 8: ma / di / do / vr: woensdag:

8.30 u. tot 12.00 u. 13.15 u. tot 15.15 u. 8.30 u. tot 12.15 u.

Pagina 38

Het wettelijk minimum aantal lesuren van groep 1 tot en met 8 is voor alle basisscholen 7520 uur. Leerlingen in de eerste 4 leerjaren (onderbouw) moeten tenminste 3520 uur les krijgen – gemiddeld 880 uur per jaar. In de laatste 4 leerjaren (bovenbouw) is dit minimaal 3760 uur, gemiddeld 940 uur per jaar. De resterende 240 uur [7520 -/- (3520+ 3760) = 240] moeten in onder- en/of bovenbouw worden gemaakt. Als we vrije dagen (vakantie, studiedagen etc.) aftrekken van het totaal aantal uren dat de kinderen op school zitten gaan in het schooljaar 2015 – 2016 in groep 1 t/m 4 de kinderen 926.15 uur naar school – (= 50 uur meer dan het minimum) De leerlingen uit de bovenbouw zitten 1000.15 uur (= 64 uur meer dan het minimum) op school. Gemiddeld gaan kinderen dus (4 x 926.15) + (4 x 1000.15) = 3705+4001=7706 uur naar school, zodat we een marge van +186 uur hebben (7706 -/- 7520). 9.2

GYMNASTIEK

In alle groepen krijgen de kinderen minstens twee keer in de week bewegingsonderwijs van hun eigen groepsleerkracht. De lessen bewegingsonderwijs voor groep 1 en 2 worden gegeven in het speellokaal. Wij vinden het prettig als die kinderen een katoenen gymtas hebben met gymschoenen en gemakkelijk aan te trekken gymkleding. Voor de gymles van groep 3 t/m 8 geleden de volgende regels: 

Op dagen dat er gegymd wordt moeten de kinderen een tas bij zich hebben met gymkleding en gymschoenen. Na elke gymles gaat de tas mee naar huis.  Tijdens de lessen dragen de kinderen geen sieraden.  Melden van blessures waardoor een kind niet met de gymles mee kan doen graag via een briefje.  In verband met de veiligheid moeten de kinderen zich houden aan de regels. Deze regels worden in de eerste gymnastiekles met de kinderen besproken. Gymnastiekrooster Groep 3 maandagmiddag Groep 4 maandagmiddag Groep 5 dinsdagmiddag Groep 6 dinsdagmiddag Groep 7 dinsdagochtend Groep 8 dinsdagochtend


vrijdagochtend donderdagochtend donderdagochtend donderdagochtend donderdagmiddag donderdagmiddag

Pagina 39

9.3

VAKANTIE EN VRIJE DAGEN

Schooljaar 2015-2016

Eerste vrije dag

Laatste vrije dag

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

maandag 18 oktober 2015 Vrijdag 18 dec. 2015, 12.00 uur maandag 22 februari 2016 Vrijdag 25 maart 2016 maandag 25 april 2016 maandag 16 mei 2016 maandag 8 juli 2015, 12.00 uur

vrijdag 23 oktober 2015 vrijdag 2 januari 2016 vrijdag 26 februari 2016 Maandag 28 maart 2016 vrijdag 7 mei 2016 maandag 16 mei 2016 vrijdag 21 augustus 2016

9.3.1 EXTRA VRIJ

De Ericaschool hanteert de regels zoals omschreven in de Leerplichtwet. Daarin staat o.a. dat de directeur in bijzondere omstandigheden ten hoogste 10 dagen buitengewoon verlof per jaar kan verlenen. De voorwaarden zijn dat er in ieder geval géén buitengewoon verlof kan worden opgenomen direct na de zomervakantie en ze gelden per schooljaar (kunnen niet worden “gespaard”). Voor dagen waarvoor de directeur buitengewoon verlof kan toekennen wordt een verzoek ingediend d.m.v. het aanvraagformulier van de gemeente Ede, verkrijgbaar bij de directeur. Extra verlof dient minimaal 8 weken voor aanvang te worden aangevraagd. In geval van onderstaand genoemde andere buitengewone omstandigheden dient uiterlijk 2 dagen na het ontstaan van (of vooraf) de verhindering aan de directeur te worden doorgegeven. Als er geen bijzondere of gewichtige reden is aangegeven wordt de aanvraag automatisch met een negatief advies doorgezonden naar de Afdeling Leerplicht. Gewichtige redenen voor extra vakantieverlof: 

wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders is het slechts mogelijk om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; en  er wordt een werkgeversverklaring overlegd waaruit blijkt dat verlof binnen geen van de officiële schoolvakanties mogelijk is. Andere buitengewone redenen voor extra verlof: 

het moeten voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan gepland worden.  voor verhuizing:1 dag. Schoolgids 2015-2016 Ericaschool

Pagina 40



  



voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor maximaal 2 dagen, afhankelijk van de locatie (in of buiten de woonplaats). bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad (duur in overleg met de directeur). bij bevalling van moeder, verzorgster of voogdes (duur in overleg met de directeur). bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor 4 dagen; van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor 2 dagen; van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad voor 1 dag. voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

Opm.: Een lang weekeinde in een vakantiepark, aangeboden door ouders of schoonouders, is geen buitengewone reden!!! Op onze site vindt u onder de menu knop “Vakantie” een folder van de gemeente Ede met informatie over de leerplicht. 9.3.2 BEZWAAR

Op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht kunt u binnen 6 weken na dagtekening een bezwaarschrift indienen. Formulieren hiervoor zijn op school verkrijgbaar. 9.4

ZIEKTE

Als een kind ziek is wilt u dit dan voor schooltijd doorgeven? De collega die de telefoon aanneemt vraagt wat uw kind mankeert. De school houdt hiervan een registratie bij. Als een kind niet op school is en er is geen ziekmelding gedaan dan proberen wij zo spoedig mogelijk contact op te nemen met de ouders. 9.5

ETEN EN DRINKEN, PAUZE

Iedere morgen is er een korte pauze. De kinderen uit de groepen 3 t/m 5 van 10.30 u. - 10.45 u. De kinderen uit de groepen 6 t/m 8 van 10.45 u. - 11.00 u. Voorafgaand aan de pauze kunnen de kinderen eten en drinken, geen snoep! Kinderen in groepen 1 en 2 houden samen met de juf een pauze in de klas waarbij ze kunnen eten en drinken.


Pagina 41

9.6

FIETSEN

Kinderen die op de fiets komen kunnen hun fiets stallen op de plaats die voor hun groep is gereserveerd. De ruimte is beperkt. Daarom kunnen niet alle kinderen op de fiets naar school komen. Kinderen die wonen binnen het gebied dat wordt begrensd door: Arnhemseweg tot Koeweg – Onderlangs tot Karweg – Harskamperweg tot aan rotonde moeten lopend naar school komen. Op het schoolplein mag niet gefietst worden. 9.7

SCHOOLPLEIN

De deuren gaan vijf minuten voor schooltijd open, de ouders mogen dan hun kinderen naar binnen brengen. Wilt u uit eigen beweging weg gaan zodat de groepen op tijd met hun activiteiten kunnen beginnen? Gedurende een kwartier voor schooltijd is er toezicht op het plein. Wilt u uw kinderen tussen de middag niet voor 13.00 u. op school laten komen? Dit i.v.m. het overzicht op het plein door de medewerkers van de TSO. Kinderen mogen voor schooltijd niet voetballen op het plein. 9.8

SCHOOLFOTOGRAAF/FOTO- EN FILMOPNAMES

Ieder jaar worden er individuele, familie en groepsfoto’s gemaakt door een schoolfotograaf. De foto’s worden vrijblijvend gemaakt. Er is geen verplichting tot afname. Via de nieuwsbrief krijgen de ouders vooraf bericht over het tijdstip dat de fotograaf op school komt.

Binnen onze school kunnen foto’s en/of filmopnamen van uw kinderen worden gemaakt die wij als team gebruiken bij de evaluatie van ons onderwijs. Deze opnamen blijven altijd binnen de school, worden alleen aan derden ter beschikking gesteld na uitdrukkelijke toestemming van ouder(s)/verzorger(s). Schoolgids 2015-2016 Ericaschool

Pagina 42

Tijdens evenementen (sint, kerst, schoolreis, excursie, afscheid groep 8, project) kunnen foto’s en filmpjes worden gemaakt. Het gaat dan om feestelijke gebeurtenissen. Deze kunnen op de site worden geplaatst of op een dvd worden gebrand. Als u hier bezwaar tegen heeft wilt u dit dan bij de directie kenbaar maken? Foto’s/films waarop uw kinderen staan worden dan niet op onze site geplaatst. Dit kenbaar maken mag persoonlijk, per telefoon of via de mail. 9.9

GEVONDEN VOORWERPEN

Wij bewaren gevonden voorwerpen en kleding in twee grote rieten manden, in de hal bij de hoofdingang. Voor iedere vakantie worden de manden leeggemaakt. Spullen die niet worden afgehaald gaan weg. 9.10 KOSTELOOS MATERIAAL

Als de school behoefte heeft aan kosteloos materiaal (doosjes, pakken, kurken enz.) doen we via de nieuwsbrief een gericht verzoek aan ouders. Als u tegen een “buitenkansje” aanloopt houden we ons graag aanbevolen, graag vooraf even overleggen. Onze magazijnruimte is beperkt…. 9.11 OUD PAPIER

Iedere laatste maandag van de maand staat in de Sportlaan/De Dries een papiercontainer. Alle inwoners van het dorp kunnen hun oud papier hierin deponeren. De container blijft staan t/m woensdag. De opbrengst van dit oude papier komt ten goede aan het ouderfonds – van harte aanbevolen! 9.12 VERZEKERING

Ons bestuur heeft een ongevallenverzekering voor de kinderen afgesloten. De verzekering dekt ook schade tijdens schoolreisjes. Ook schade aan brillen en kleding wordt gedekt. De verzekering geldt alleen in als er geen mogelijkheden zijn om de schade vergoed te krijgen via uw eigen verzekering of via het aansprakelijk stellen van een derde. Neemt u bij twijfel contact op met de directeur.


Pagina 43

9.13 SPONSORING

Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bestuur, directie, leraren, leerlingen of nietonderwijzend personeel. De sponsor verlangt hiervoor een tegenprestatie waarmee leerlingen en hun ouders in schoolverband geconfronteerd kunnen worden. Op dit moment hebben wij m.b.t. sponsoring nog geen beleid ontwikkeld. 9.14 SLOTWOORD

De schoolgids wordt ieder jaar aangepast en is terug te vinden op onze site, www.obs-erica.nl. Als u prijs stelt op een papieren exemplaar willen we de gids voor u op school uitprinten. U kunt dit telefonisch, mondeling of per mail aangeven bij de directie. Het adresgedeelte (met namen, adressen en telefoonnummers krijgt u aan het begin van het schooljaar op papier uitgereikt. Deze adressen en telefoonnummers staan niet op onze site.


Pagina 44

Schoolgids Ericaschool. Ericaschool. Kerklaan BA Otterlo

Recommend Documents