Schoolgids De Dyk

Schoolgids De Dyk 2015-2016

1

Voorwoord

4

1

Organisatie

5

2

Onderwijs

5

2.1

Doelen

5

2.2

Vaste lestijden (en uitzonderingen)

5

2.3

DykDoorbraakWeken

6

2.4

Lessentabel

7

2.5

Talenturen en keuzevakken

8

2.5

21st century skills – vaardigheden voor de toekomst

8

2.6

Tablet

9

2.7

It’s Learning

9

2.8

Extra ondersteuning

9

3

Burgerschap

9

4

Kwaliteitsbeleid

9

5

6

4.1

Instroom, doorstroom, uitstroomgegevens

10

4.3

CITO volgtoetsen

11

4.4

Schoolklimaat

11

4.5

Kwaliteit personeel

12

4.6

Onderwijstijd

12

4.7

Verzuimbeleid

13

Begeleiding en zorg

13

5.1

Mentoraat

13

5.2

Specialistische zorg

15

5.3

Cijfers en absentiegegevens toegankelijk via Somtoday

15

5.4

Contacten met ouders

16

5.6

NHI

16

5.7

Samenwerkingsverband Fryslân-Noard

16

5.8

Rebound

16

5.9

Passend Onderwijs en de ondersteuningsmogelijkheden

16

5.1

Zorgplicht

16

5.2

Toelaatbaarheid Voortgezet Speciaal Onderwijs

17

Communicatie en contact

17

6.1

Algemeen

17

6.2

Mentor

17

6.3

Ouderavonden

17

6.4

De OuderInfo

17

6.5

Contactgegevens

18 2

7

Medezeggenschap

19

7.1

Medezeggenschapsraad

19

7.2

Resonansouders

20

7.3

Leerlingenraad

20

8

Kosten - vrijwillige ouderbijdrage

20

9

Vakantiedata

22

10

Regelingen en afspraken en schoolveiligheid

23

10.1

Schoolregels

23

10.2

Bevorderingsnormen

24

10.3

Privacy

25

10.4

Schoolveiligheid, contactpersonen en klachtenregeling

25

3

Voorwoord De Dyk is onderdeel van de OSG Piter Jelles. In deze schoolgids vindt u voornamelijk informatie over De Dyk; op de website van Piter Jelles - www.piterjelles.nl - vindt u alle informatie over de scholengemeenschap en over onderwerpen die Piter Jelles breed gelden: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Algemene leerlingbegeleiding en –zorg Schoolveiligheid en klachtenregeling Privacy Lesmateriaal, vrijwillige ouderbijdrage, verzekeringen Tegemoetkoming scholieren 18 jr. en ouder Medezeggenschap bij Piter Jelles Vakantieregeling 2015-2016

Daarnaast vindt u op de website van De Dyk - www.dedyk.piterjelles.nl - aanvullende informatie over onze school en kunt u daar diverse documenten downloaden. De Dyk is de openbare mavo van Leeuwarden. De Dyk is gestart in het schooljaar 20102011; we bestaan dus al weer vijf jaar. In die vijf jaar zijn we gegroeid van net 300 leerlingen in 2010 naar ruim 500 voor het schooljaar 2015-2016. De ambities die we in 2010 hebben geformuleerd, staan nog steeds overeind: a. een schoolklimaat dat gedragen wordt door leerlingen, personeel en ouders; b. een sportklas en een theaterklas die binnen en buiten de school een zichtbare rol vervullen; c. voldoende opbrengsten; d. excellente leerlingbegeleiding. Daarnaast hebben we voor de komende vier jaar een nieuw meerjarenbeleidsplan opgesteld. De samenleving kenmerkt zich enerzijds door een steeds verdere individualisering en anderzijds door een toenemende behoefte aan het vermogen tot samenwerken. Niet alleen de leeromgeving dient daarop afgestemd, maar ook de ontwikkeling van het personeel. Die ontwikkeling dient gericht te zijn op wat jonge mensen moeten leren om kansrijke deelnemers aan de samenleving van morgen te worden. Digitale leer- en hulpmiddelen spelen daarbij een steeds belangrijker rol. In het meerjarenbeleidsplan 2014-2018 hebben we onze ambities uitgewerkt in drie thema’s: kwaliteit, innovatie en samenwerking. Komend schooljaar voeren we een aantal innovaties door: de lestijden zijn aangepast aan het bioritme van de puber, er komt ruimte voor tempo- en niveaudifferentiatie, er is ruimte voor eigen keuzes in het rooster en de leerlingbegeleiding is aan deze innovaties aangepast. We nodigen u, ouder en jou, leerling van harte uit om mee te denken en mee te leren en zo bij te dragen aan het bereiken van die ambities. De Dyk is van ons allemaal. Namens het team van De Dyk, Hawé van der Panne Directeur

4

1

Organisatie

Het bevoegd gezag van De Dyk wordt gevormd door het College van Bestuur van OSG Piter Jelles, de heer W. Wieling en F. Bangma. De schoolleiding van De Dyk bestaat uit vier personen:    

Dhr. Binne Jansma Mw. Tineke Hoekstra Mw. Marianne Borgman Dhr. Hawé van der Panne

leerjaar 1 en 2 leerjaar 3 leerjaar 4 directeur

De school is elke schooldag tussen 8.00 uur en 16.30 uur bereikbaar: 058-8801600 conciërge dhr. Cees Zittema 058 8801620 administratie mw. Margaret Prins en mw. Marian de Jong

2

Onderwijs

2.1

Doelen

Onder het motto ‘Veilig, verbindend en vernieuwend’ werken we op De Dyk aan het realiseren van de volgende doelen:  Kwaliteit bieden: het geven van kwalitatief goed onderwijs, daar waar mogelijk toegesneden op de onderwijsbehoefte van de leerling; op zoek naar een actieve deelname van leerlingen; ruimte bieden aan eigen ambities; een excellente leerlingbegeleiding en het vergroten van de professionaliteit van alle medewerkers.  Innoveren: het verwerken van de digitalisering van maatschappij en onderwijs in het onderwijsaanbod; kerndoelen en eindtermen combineren met een leerlijn vaardigheden; ICT inzetten om leerlingen uit te dagen beter te presteren; onderwijs ontwikkelen op basis van vraag; met digitaal leermateriaal individuele leerroutes ondersteunen.  Samenwerken: het realiseren van een veilig schoolklimaat; werken aan burgerschap; het ontwikkelen van een lerende organisatie en een professionele cultuur. Voor een uitgebreidere beschrijving verwijzen we u naar het Schooljaarplan 2015-2016; u vindt dat op onze website www.dedyk.piterjelles.nl.

2.2

Vaste lestijden (en uitzonderingen) ma

di

wo

do

vr

mentor

mentor

mentor

mentor

P-les

P-les

P-les

pauze

pauze

pauze

1

9:00

09:30

2

9:30

10:25

3

10:25

11:20

4

11:20

12:15

P-les

12:15

12:45

pauze

5

12:45

13:40

P-les

6

13:40

14:35

P-les

7

14:35

15:30

mentor

pauze

5

Voor alle klassen start de school op hetzelfde moment: op maandag om 09.30 uur, op dinsdag tot en met vrijdag om 09.00 uur. Klas 1, 2 en 3 zijn ook elke dag tegelijk klaar: op maandag, woensdag en donderdag om 15.30 uur, op dinsdag en vrijdag om 14.35 uur. Er zijn geen tussenuren, en lesuitval tijdens deze uren wordt opgevangen. Voor leerlingen van klas 4 eindigt de dag soms twee maal een uur eerder; afhankelijk van hun vakkenpakket hebben zij soms twee lessen minder. De school is open van 08.00 tot 16.30 uur. De leerling is dan welkom op school en kan zich op diverse plekken aan zijn schooltaken wijden. Het kan ook zijn dat er zaken worden georganiseerd: inhaaltoetsen, herkansingen, bijspijkeruren, gesprekken met de mentor, nablijven, enzovoort. Tussen 08:00 en 16:30 uur kan de school de leerling op school inroosteren en kunnen er geen privé-afspraken gemaakt worden. Er zijn uitzonderingen op de vaste lestijden:  Als er op één dag meerdere docenten afwezig zijn (door ziekte of andere oorzaken) lukt het niet meer om alle lessen op te vangen. Het kan dan zijn dat een tussenuur ontstaat of een begin- of einduur uitvalt.  Studiedagen voor personeel. Tijdens deze dagen zijn leerlingen geheel of gedeeltelijk vrij. Op de jaarkalender zijn deze dagen aangegeven.  Tijdens De DykDoorbraakWeken (zie paragraaf 2.3)

2.3

DykDoorbraakWeken

Het jaar is verdeeld in 4 periodes van ongeveer 10 weken. Aan het einde van elke periode is er een DykDoorbraakWeek, aangeduid met DDW. In die weken zijn er geen gewone lessen, maar zijn er projecten, excursies, stages, schoolreizen, toetsen en examens. Samenwerken, presenteren en andere vaardigheden komen dan goed aan bod. Over het algemeen hebben de leerlingen van klas 1, 2 en 3 in zo’n DDW één vrije dag, de andere vier dagen duren van 08.30 tot 12.15 uur. Bij excursies en reizen gelden natuurlijk andere tijden.

6

2.4

Lessentabel

Op De Dyk worden lessen gegeven van 55 minuten. De tabel voor de vier leerjaren ziet er als volgt uit: Lessentabel 2015-2016 leslengte 55 minuten

lj1

lj2

lj3

aantal aantal Nederlands Engels wiskunde Fries Duits aardrijkskunde geschiedenis economie maatschappijleer biologie natuurkunde scheikunde beeldende vorming culturele en kunstzinnige vorming tekenen lichamelijke opvoeding zwemmen De theaterstroom, de sportstroom en de vakken Frans en techniek, staan niet apart in deze tabel. Ze zijn onderdeel van de persoonlijke keuzelessen, de P-lessen. Ook modules mediawijsheid komen in die P-lessen aan de orde. Let op: 1 les van 55' en 4 van 30'

ne en wi fr du ak gs

3 3 3 1

bi na sk be

lj4

aantal aantal

2 2 2

ne en wi

2 2 2

3 3 3

2 2

2 2 2

2

2

du ak gs ec ma bi na sk

2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

ckv

0,5 1,5 1

3 1

2 2

2

lo zw

2 1

3

bte lo

subtot

21

21

subtot

15

7

keuzevak subtot

6 21

12 19

P-lessen subtot les

6

6

27

25

subtot

21

21

P-lessen subtot les

6

6

27

27

mentor

5

5

mentor

5

5

tot

32

32

tot

32

30

Opmerkingen: In de DDW wordt het onderwijs anders aangeboden, Soms in de vorm van reizen of excursies, soms in de vorm van projecten, soms in de vorm van ondersteunende lessen, soms in de vorm van stages.

7

2.5

Talenturen en keuzevakken

Er wordt op De Dyk op diverse manieren ruimte geboden aan talent en ambitie: 

Invoering persoonlijke keuzelessen in alle leerjaren Tijdens deze lessen kiest de leerling zijn eigen programma. Er is een breed aanbod, gericht op enerzijds ondersteuning en anderzijds op talentontwikkeling. Een uitgebreide beschrijving vindt u op de website.



De havo-route Er zijn twee soorten routes naar het havo: o In leerjaar 1 en 2 kan een leerling bij een bepaalde score rechtstreeks opstromen naar het havo: voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde een cijfer van ten minste een 7,5, voor alle vakken tezamen gemiddeld een 8,0. Het gaat hierbij vooral om leerlingen die bij de advisering op de grens mavo-havo zaten en zich in leerjaar1 of 2 goed ontwikkelen. De leerling gaat van klas 1 of 2 mavo naar klas 2 of 3 havo en haalt in 5 jaar zijn havo-diploma. o Voor een grotere groep leerlingen geldt dat zij aan het eind van klas 2 bovenstaande norm niet halen, terwijl zij wel havo-ambitie hebben. Aan het begin van klas 3 worden deze leerlingen gedetermineerd en schrijven zij zich in voor de havo-stroom. Vervolgens gaan zij ten minste voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde, maar mogelijk ook voor meer examenvakken werken op een manier die volgens onderzoek van de SLO goed voorbereid op de bovenbouw van het havo: er wordt meer zelfstandigheid en planningsvermogen geëist; het tempo ligt hoger; er wordt gewerkt met grotere leerstofeenheden en er is minder controle; het geleerde moet direct worden toegepast; de benadering van de docenten is meer leerstof- en minder leerlinggericht.



Examen in mavo 3 Naast deze potentiële havisten is er nog een groep leerlingen die kunnen excelleren: sommige leerlingen zijn namelijk heel goed in één vak. Ook die leerlingen worden aan het eind van klas 2 gedetermineerd en hun wordt de mogelijkheid geboden in dat vak al in klas 3 examen te doen.

2.5

21st century skills – vaardigheden voor de toekomst

De maatschappij digitaliseert: computers, laptops, tablets, smartphones – we kunnen niet meer zonder. Het tempo waarin die digitalisering plaatsvindt, lijkt steeds te versnellen. We kunnen de beroepen die onze leerlingen gaan uitoefenen niet voldoende voorspellen. Waar wel overeenstemming over bestaat, zijn de vaardigheden die in de 21 e eeuw nodig zijn en dat het gebruik van digitale hulpmiddelen onmisbaar zal zijn. Op De Dyk werken we met de iPad en ontwikkelen we ons onderwijs zo dat de iPad een toevoeging is. We zijn nu bezig een plan van aanpak op te stellen om leerlingen gerichter te laten werken aan de ontwikkeling van hun 21st century skills: samenwerken, probleemoplossend vermogen, ict-geletterdheid, creativiteit, kritisch denken, communiceren en sociale en culturele vaardigheden. Onze nieuwe digitale leeromgeving It’s Learning zal in deze ontwikkeling een substantiële rol spelen.

8

Voor alle duidelijkheid: het gebruik van digitale hulpmiddelen is een middel, geen doel. Tegelijkertijd: werken zonder deze middelen is geen keuze meer.

2.6

Tablet

Op De Dyk zijn komend jaar alle leerlingen in klas 1, 2 en 3 in bezit van een tablet, de iPad. Piter Jelles biedt ouders en/of leerlingen een aantrekkelijke regeling de mogelijkheid deze tablet aan te schaffen. U leest daarover meer op de website onder de knop De Dyk Praktisch.

2.7

It’s Learning

Dit schooljaar starten we met de digitale leeromgeving It’s Learning. Deze ELO ondersteunt de diverse vormen van gepersonaliseerd leren en is tevens een eenduidig communicatieplatform naar leerlingen, ouders en personeel.

2.8

Extra ondersteuning

Tijdens de persoonlijke keuzelessen is er een ruim aanbod van extra ondersteuning. In de vierde klas wordt een onderwijsaanbod wiskunde georganiseerd voor die leerlingen die na hun examen willen opstromen naar het Havo met wiskunde in hun pakket. De Dyk werkt samen het NHI, het Nederlands Huiswerk Instituut. Deze organisatie verzorgt huiswerkklas (onder toezicht werken aan het huiswerk), huiswerkhulp (werken aan huiswerk, vragen stellen is mogelijk) en huiswerkbegeleiding (individuele begeleiding op maat). Op de site www.huiswerkhulpleeuwarden.nl vindt u meer informatie.

3

Burgerschap

Bij Burgerschap horen drie domeinen: democratie, participatie en identiteit. Op De Dyk wordt aan deze domeinen inhoud gegeven door middel van het programma BSI (Burgerschap en Sociale Integratie). Voor alle leerlingen geldt dat zij per jaar een aantal punten moeten behalen. Er is een zeer divers aanbod waarmee leerlingen hun burgerschapsvaardigheden kunnen ontwikkelen. Denk daarbij aan: een maatschappelijke stage in klas 2 en 3, de beroepsoriënterende stage in klas 3, de lessen geschiedenis en maatschappijleer, in het mentoraatsprogramma en door participatie van leerlingen in feestcommissie, leerlingenraad en medezeggenschapsraad. Burgerschap en sociale integratie vormen een rode draad in onze activiteiten. Dat betekent dat we binnen de school ruimte maken voor activiteiten in het kader van burgerschap én dat we daarnaast in verbinding met de omgeving activiteiten ontwikkelen die leerlingen de kans bieden zich te ontwikkelen tot volwaardig, actief en geïntegreerde burger. In dit kader doen de leerlingen ook hun verplichte maatschappelijke stage en hun beroeps oriënterende stage.

4

Kwaliteitsbeleid

Hoe staat het met de kwaliteit van De Dyk? Scholen verantwoorden zich op diverse manieren voor de prestaties die ze leveren. Een goede zaak. De samenleving investeert veel in het onderwijs en ouders willen graag de beste school voor hun kind. Daarom is het

9

goed hier enige informatie te geven over het kwaliteitsbeleid op De Dyk. Ons kwaliteitsbeleid is gestoeld op verschillende gegevens. Gegevens gebaseerd op harde getallen (instroom, doorstroom en uitstroom, rendementen en examenresultaten) en gegevens gebaseerd op de resultaten van enquêtes onder leerlingen, ouders, personeel.

4.1

Instroom, doorstroom, uitstroomgegevens

De IDU-gegevens over de afgelopen vier jaar zien er als volgt uit:

1e leerjaar 2e leerjaar 3e leerjaar 4e leerjaar totaal

aantal lln per 1-10-2010 91 60 84 66 301

IDU-gegevens schooljaar 2010-2011 De Dyk tijdens de cursus einde schooljaar 2012-2013 bij af doubleren opstroom afstroom doorstroom uitstroom gezakt geslaagd 5 1 90 5 3 1 4 2 5 49 2 4 4 3 1 1 77 2 5 7 7 54 12 11 7 3 6 216 16 7 54

1e leerjaar 2e leerjaar 3e leerjaar 4e leerjaar totaal

aantal lln per 1-10-2011 139 115 100 90 444

IDU-gegevens schooljaar 2011-2012 De Dyk tijdens de cursus einde schooljaar 2012-2013 bij af doubleren opstroom afstroom doorstroom uitstroom gezakt geslaagd 4 3 127 5 9 9 93 4 8 2 89 1 1 22 67 0 1 17 4 14 309 10 22 67

1e leerjaar 2e leerjaar 3e leerjaar 4e leerjaar totaal

aantal lln per 1-10-2012 161 171 127 106 565

IDU-gegevens schooljaar 2012-2013 De Dyk tijdens de cursus einde schooljaar 2012-2013 bij af doubleren opstroom afstroom doorstroom uitstroom gezakt geslaagd 5 4 2 7 5 143 5 10 15 7 2 15 139 3 6 4 13 4 108 4 7 8 91 21 23 22 9 24 390 19 8 91

1e leerjaar 2e leerjaar 3e leerjaar 4e leerjaar totaal

aantal lln per 1-10-2013 134 177 179 116 606

IDU-gegevens schooljaar 2013-2014 De Dyk tijdens de cursus einde schooljaar 2012-2013 bij af doubleren opstroom afstroom doorstroom uitstroom gezakt geslaagd 2 2 3 1 4 118 8 2 3 4 11 153 8 2 4 13 10 146 8 1 2 8 105 6 10 20 1 25 417 26 8 105

1e leerjaar 2e leerjaar 3e leerjaar 4e leerjaar totaal

aantal lln per 1-10-2014 96 135 180 163 574

IDU-gegevens schooljaar 2014-2015 De Dyk tijdens de cursus einde schooljaar 2012-2013 bij af doubleren opstroom afstroom doorstroom uitstroom gezakt geslaagd 2 2 4 90 2 1 1 1 1 3 126 4 1 3 4 165 7 4 19 140 3 8 4 1 11 381 13 19 140

10

4.2 Opbrengstenkaart over drie schooljaren Hieronder vindt u de opbrengstenkaart van de inspectie, gecombineerd met het meerjarenoordeel. De inspectie vergelijkt de prestaties van de school met die van het landelijk gemiddelde op het gebied van het rendement van de onderbouw, het rendement van de bovenbouw en de examenresultaten. Het opbrengstenoordeel over 2011-2014 is definitief; over 2012-2015 is een zo goed als zekere prognose. MEERJARENOPBRENGSTEN 2012-2015 Rendement ob Start lj 3 in vgl advies basisschool

VERWACHT OPBRENGSTENOORDEEL: VOLDOENDE 1-10-2013 97% 1-10-2014

96%

Prognose 2015

97%

MEERJARENOPBRENGSTEN 2011-2014 Rendement ob Start lj 3 in vgl advies basisschool

OPBRENGSTENOORDEEL: VOLDOENDE 1-10-2012

97%

1-10-2013

96%

Prognose 2014

96%

Relatieve score: OO●OO

Relatieve score: OO●OO

OO●OO

OO●OO

OO●OO

OO●OO

VOLDOENDE

VOLDOENDE

Rendement bb

12/13-13/14

78%

Rendement bb

11/12-12/13

69%

Van lj 3 naar diploma zonder zittenblijven

13/14-14/15

80%

Van lj 3 naar diploma zonder zittenblijven

12/13-13/14

78%

Prognose 14/15-15/16 85% Relatieve score: OO●OO

13/14-14/15 80% Relatieve score: ●OOOO

O●OOO

Gem. CE

OO●OO

OO●OO

O●OOO

VOLDOENDE

ONVOLDOENDE Gem. CE

2012/13 6,2

2011/12 6,0

2013/14 6,4

2012/13 6,2

2014/15 6,4 (prognose)

2013/14 6,4

Relatieve score: OO●OO

Relatieve score: ●OOOO

OO●OO

OO●OO

OO●OO (prognose)

OO●OO

VOLDOENDE SE-CE

2012/13

0,04

2013/14 2014/15

VOLDOENDE SE-CE

2011/12

0,40

0,02

2012/13

0,04

0,03 (prognose)

2013/14 0,02

3 JRS GEM. 0,02 GERING VERSCHIL = VOLDOENDE

3 JRS GEM. 0,18 GERING VERSCHIL = VOLDOENDE

Duidelijk is dat De Dyk de ambitie ‘voldoende onderwijsresultaten’ waarmaakt. Zie ook de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

4.3

CITO volgtoetsen

De Dyk gebruikt de CITO-volgtoetsen om de effecten van het onderwijs zo objectief mogelijk te meten. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde maken de leerlingen aan het begin van klas 1 en tegen het einde van klas 1, 2 en 3 een aantal genormeerde toetsen. De resultaten hiervan geven inzicht in de toegevoegde waarde van ons onderwijs en maken het docenten mogelijk het onderwijs af te stemmen op de behoefte van de leerling.

4.4

Schoolklimaat

Naast de kwaliteitsoordelen op basis van de cijfers, onderzoeken we ook de mening van leerlingen, ouders en personeel over onze school. De Dyk neemt deel aan de enquêtes van Kwaliteitscholen, waardoor de resultaten te vergelijken zijn met landelijke cijfers. De

11

resultaten van deze vragenlijsten publiceren wij op SchoolVenstersOnline; u vindt die site op www.schoolvo.nl. Samenvattend kunnen we stellen dat leerlingen, ouders en personeel De Dyk als een prettige en veilige school ervaren; tegelijkertijd is er ruimte voor verbetering op het gebied van leerling participatie en activerende didactiek. Zaken waar we ons ook komend jaar op zullen verbeteren.

4.5

Kwaliteit personeel

De kwaliteit van het personeel is in hoge mate bepalend voor de kwaliteit van een school. Enerzijds investeren wij in de ontwikkeling van onze medewerkers door schoolbrede trainingen, bijvoorbeeld op het gebied van didactische werkvormen en op het gebied van digitale vaardigheden, anderzijds monitoren wij de kwaliteit van onze medewerkers door regelmatige lesbezoeken en worden aan de hand van die lesbezoeken individuele ontwikkeltrajecten opgezet.

4.6

Onderwijstijd

Over de onderwijstijd overleggen wij elk jaar met de medezeggenschapsraad van De Dyk. We laten zien wat we het afgelopen jaar hebben gerealiseerd aan onderwijstijd en bespreken de planning voor het komend schooljaar. Door onze vaste lestijden is de lesuitval zeer beperkt. In de tabel hieronder maken we onderscheid tussen bruto lesuitval (alle lessen die door ziekte of scholing of andere omstandigheden uitvallen) en netto lesuitval (de lessen die niet worden opgevangen in onze StilteStudieRuimte). gepland en gerealiseerd 2014-2015

leerjaar 1 leerjaar 2 leerjaar 3 leerjaar 4 gemiddeld lj 1 2 3

leerjaar 1 leerjaar 2 leerjaar 3 leerjaar 4 gemiddeld

gepland

lesuitval bruto

lesuitval netto

gerealiseerd bruto

gerealiseerd netto

1050 1060 1070 738 1060

60 63 72 37 65

38 33 41 27 37

990 997 998 701 995

1012 1027 1029 711 1023

uitval bruto 60 63 72 37 58

opvang 37 37 40 34 37

uitval netto 38 33 41 27 37

% bruto 5,7% 5,9% 6,7% 5,0% 5,9%

% netto 3,6% 3,1% 3,8% 3,7% 3,6%

Landelijk ligt het uitvalpercentage tussen de 6 en 6,5%. Zelfs de bruto-uitval is acceptabel. Overigens kunnen per klas verschillen optreden; deze uitval % gelden gemiddeld per leerjaar.

12

gepland 2015-2016 beschikbare onderwijsweken beschikbare onderwijsdagen weken met lessen benutte onderwijsdagen onderwijstijd door lessen onderwijstijd overig boeken halen/inleveren introductie elearning examens DDW excursies, reizen, projecten maatwerk: mentorlessen di wo do vr LOB maatschappelijke stage MBO modules meisjes in techniek mentorgesprekken sportdagen proefwerkdagen opvang SSR (3%) onderwijstijd overig totaal netto lesuitval (5%) totaal onderwijstijd saldo tov 1000/700 norm

4.7

lj1 42 198 37 191 885

lj2 42 198 37 191 885

lj3 42 198 37 191 885

lj4 32 150 29 32 636

6 3,5 36

6 3,5 36

6 3,5 36

51

74,5

43

6 3,5 26 42,3 9

70 0 0 0

70 0 0 0

70 36 0 0

53 0 0 0

30 2,5 14 27 240 44 1080 80

30 2,5 6 27 255 44 1096 96

30 2,5 2 27 256 44 1096 96

30 2,5 27 19 218 32 822 122

Verzuimbeleid

Op De Dyk streven we er naar spijbelen en te laatkomen zo actief mogelijk te bestrijden. Te laatkomen is over het algemeen makkelijk te vermijden; we reageren er daarom streng op. Te laatkomers verstoren namelijk de reeds begonnen les. Een enkele keer te laatkomen heeft tot gevolg dat de leerling zich ’s ochtends om 08.00 moet melden of na 14.45 moet nablijven. Bij herhaling te laatkomen betekent contact met thuis, een mogelijke melding bij de leerplichtambtenaar en geen toegang tot de les waarvoor de leerling te laat is. Bij voorspelbare absentie (dokters- of tandartsbezoek) verzoeken we u vooraf een absentiebriefje in te vullen en mee te geven. Bij ziekmelding vragen we de school te bellen tussen 07.45 en 08.30 uur. Als een leerling afwezig is terwijl hij niet is ziek gemeld, neemt de school contact op met thuis. Voor ons volledige absentieprotocol verwijzen we u graag naar de website. Daar vindt u ook het absentiebriefje. Op de website van Piter Jelles vindt u het officiële verzuimprotocol van Piter Jelles.

5

Begeleiding en zorg

5.1

Mentoraat

Het mentoraat neemt op De Dyk al vanaf de start in 2010 een belangrijke plaats in. Binnen het concept van talent en ambitie moet de leerling steeds keuzes maken welke lessen hij gaat volgen. Die keuze dient gebaseerd te zijn op de voortgang van de leerling door het curriculum; de mentor zal die voortgang goed moeten monitoren; bovendien

13

heeft de leerling bij het maken van die keuzes advies en/of coaching nodig. Het mentoraat focust zich daarom op die twee zaken: 



de (studie)voortgang van de leerling o ten minste één keer per week loopt de mentor de cijfers langs o ten minste één keer per week werkt de leerling in zijn logboek aan reflectie de begeleiding van de keuzes o de korte termijn keuzes: de invulling van de P-lessen o de lange termijn keuzes: vakkenkeuzes en vervolgonderwijs

Elke dag starten met een mentorles betekent dat er duo-mentoraten zijn. Er zijn niet genoeg docenten die fulltime werken om alle klassen van een fulltime mentor te voorzien. Verder is het mentoraanbod niet voor elke leerling hetzelfde: niet elke leerling heeft dezelfde begeleiding nodig. Daarbij doelen we niet op kwaliteitsverschil – elke leerling heeft recht op een goede mentor – maar op een verschil in kwantiteit. Het mentorprogramma komt er als volgt uit te zien: maandag dinsdag woensdag vrijdag

donderdag

mentorles voor allen aandacht voor studievaardigheden, leren leren, LOB mentorles facultatief of op afspraak indien meer dan 3 tekorten: werken aan schooltaken onder begeleiding van de mentor mentorles voor allen check op studievoortgang: privilegepas of niet werken aan logboek blik vooruit op volgende week: Toetsen? Praktische opdrachten? Andere belangrijke zaken?

De studievoortgang van de leerling is een belangrijk criterium bij het vaststellen van de afspraken. Leerlingen met achterstanden en/of tekorten zijn dus aanwezig op deze mentoruren; voor de andere leerlingen zijn deze lessen facultatief. Ons mentoraat is niet alleen meerdaags, maar ook meerjarig. Dat betekent dat een mentor vanaf leerjaar 1 met de groep meegaat naar leerjaar 2, 3 en 4. De mentoren van een bepaald leerjaar gaan dus 4 jaar mee met de leerling; zo’n mentorenteam speelt dus een cruciale rol bij de begeleiding! Die mentorenteams vergaderen elke drie weken; als er iets aan de hand is met een leerling, wordt dat meteen besproken en wordt ook contact opgenomen met thuis. Het mentorenteam is ook verantwoordelijk voor de organisatie van alle activiteiten van een leerjaar. Van introductie tot diploma-uitreiking: de leerling is in goede handen. Wij zullen deze vorm van mentoraat de komende jaren regelmatig evalueren, maar we zijn ervan overtuigd dat deze intensivering van het mentoraat leidt tot een excellente leerlingbegeleiding.

14

5.2

Specialistische zorg

Op De Dyk werkt een zorgteam, dat leerlingen ondersteuning biedt bij zorgvragen die niet binnen het normale takenpakket van de docent of de mentor passen. Dat kan gaan om ondersteuning op het gebied van sociaal-emotionele problematiek, dyslexie, dyscalculie, autisme, planningsproblemen, faalangst, enz. Soms ondersteunt het zorgteam de mentor, soms ondersteunt het zorgteam de leerling. Daarnaast kunnen een stagnerende cognitieve ontwikkeling en gedragsmatige problemen aanleiding zijn voor bespreking van een leerling in het ZorgAdviesTeam, het ZAT. Aan deze besprekingen nemen ook deskundigen deel die niet op de eigen locatie werken, zoals de schoolmaatschappelijk werker, de sociaalverpleegkundige van de GGD en de leerplichtambtenaar. Het belang van de leerling staat hierbij altijd voorop. Ouders/verzorgers worden bij alle voorgenomen acties betrokken. Met betrekking tot dit overleg is een privacy reglement opgesteld, dat ter inzage ligt op alle scholen van Piter Jelles. Leerlingen waarbij ernstige rekenproblemen worden geconstateerd tijdens de lessen en/of toetsen, worden aangemeld voor RT-ondersteuningslessen. Ook deze RT-lessen zullen per domein worden aangeboden. Leerlingen met ernstige rekenproblemen kunnen door de school worden aangemeld, om een aangepaste rekentoets te maken, met beperkt gebruik van hulpmiddelen. Leerlingen die in het bezit zijn van een dyscalculieverklaring, worden door school aangemeld voor een aangepaste rekentoets. Hierbij mogen verschillende hulpmiddelen worden gebruikt. Ook is de vorm en de inhoud van de toets aangepast. Leerlingen met dyscalculie mogen in de lessen alle hulpmiddelen gebruiken die het werken aan rekenopdrachten vereenvoudigen. Het zorgteam op De Dyk functioneert sinds de start uitstekend. Dat wordt zowel door betrokkenen ervaren en uitgesproken, dat blijkt uit de enquêtes op dit thema en het blijkt uit de inspectieoordelen in 2011 en 2013. Of het nu gaat om ondersteuning van de mentoren of docenten, de begeleiding van leerlingen met een speciale vraag, de contacten met instanties buiten de school: het is op orde.

5.3

Cijfers en absentiegegevens toegankelijk via Somtoday

Somtoday is ons leerlingvolgsysteem; het is voor leerlingen en hun ouders/verzorgers toegankelijk met eigen inloggegevens. Deze inloggegevens krijgt u in het begin van het schooljaar toegestuurd via het bij school bekende email-adres. Nieuwe leerlingen krijgen hun inloggegevens toegestuurd via hún school-emailadres. Tijdens de eerste lessen worden ze begeleid bij het inloggen op- en gebruik van Somtoday. Daarmee krijgen u en uw kind toegang tot een platform waar voor de begeleiding veel informatie te vinden is. Onder andere de meest recente cijfers, absentiegegevens, de studiewijzers voor de verschillende vakken en het huiswerk zijn er te vinden. Omdat we dit “begeleidingsgereedschap” optimaal willen inzetten, streven we ernaar de geboden informatie zo volledig en actueel mogelijk te laten zijn. We weten echter uit ervaring, dat er in de praktijk verschillen kunnen optreden tussen de informatie op Somtoday en de dagelijkse realiteit. We vragen u daarom er rekening mee te houden, dat de informatie die aangeboden wordt op Somtoday weliswaar leidend is, maar soms niet altijd 100% kloppend. Ten slotte is het goed om te weten, dat Somtoday zowel wordt aangeboden in de vorm van een website (https://www.somtoday.nl/piterjelles/login) als in de vorm van een App. Deze App is gratis te downloaden in de Appstore. Voor het inloggen kunt u steeds de

15

bovengenoemde inloggegevens gebruiken. Er is wel een belangrijk verschil tussen de site en de App: op de site vind u méér, en gedetailleerdere informatie dan in de App. Ons advies is dan ook om vooral de site te gebruiken voor de begeleiding van uw kind, en de App te zien als een middel voor een snelle check van de laatste ontwikkelingen. Voor vragen over Somtoday kunt u terecht bij de mentor van uw kind. Ook kunt u de specialist van onze school mailen: [email protected]

5.4

Contacten met ouders

Zoals gezegd is de mentor de centrale figuur; zodra er haperingen zijn in de schoolprestaties van uw zoon of dochter hoort u dat. Als u aanleiding heeft om contact op te nemen, dan kan dat natuurlijk altijd. Daarnaast is er tweemaal per jaar gelegenheid een afspraak te maken met de mentor of de vakdocent tijdens het oudercontactspreekuur.

5.6

NHI

De Dyk werkt samen het NHI, het Nederlands Huiswerk Instituut. Deze organisatie verzorgt huiswerkklas (onder toezicht werken aan het huiswerk), huiswerkhulp (werken aan huiswerk, vragen stellen is mogelijk) en huiswerkbegeleiding (individuele begeleiding op maat). Op de site www.huiswerkhulpleeuwarden.nl vindt u meer informatie.

5.7

Samenwerkingsverband Fryslân-Noard

Scholen voor het voortgezet onderwijs zijn verplicht om deel uit te maken van een samenwerkingsverband. Piter Jelles is aangesloten bij samenwerkingsverband FryslânNoard. Er wordt samengewerkt op het gebied van leerlingenzorg met als doel: het versterken van de zorgstructuur, deskundigheidsbevordering en minder leerlingen verwijzen naar het speciaal onderwijs. Het samenwerkingsverband krijgt middelen om dit te bevorderen.

5.8

Rebound

Aan het Samenwerkingsverband is een Reboundvoorziening verbonden. De Rebound is bedoeld als opvang van leerlingen die vanwege probleemgedrag tijdelijk niet meer passen binnen de normale schoolsituatie. De Reboundvoorziening is een laatste kans voor de leerling om alsnog de schoolloopbaan, na een periode van intensieve begeleiding, succesvol af te sluiten.

5.9

Passend Onderwijs en de ondersteuningsmogelijkheden

5.1

Zorgplicht

Met de invoering van Passend Onderwijs hebben alle scholen, dus ook onze school, zorgplicht. Dit betekent dat we bij elke aangemelde leerling verantwoordelijk zijn voor het bieden van een passende onderwijsplek óf het zoeken naar een passende onderwijsplek, als de begeleidingsbehoefte van het kind onze mogelijkheden te boven gaat. Ondanks de ondersteuningsmogelijkheden van onze school hebben we niet voor iedere leerling een passend onderwijs-/ondersteuningsaanbod. Er zijn ook kinderen die meer ondersteuning nodig hebben dan dat wij kunnen bieden. Gelukkig werken we samen met andere (speciale) scholen binnen het Samenwerkingsverband Fryslân-Noard en bestaat er de mogelijkheid toch passend onderwijs voor een leerling te vinden. Op de website van Samenwerkingsverband Fryslan-Noard (www.swvfryslan-noard.nl) staan de ondersteuningsprofielen van onze scholen. Dit overzicht geeft onze mogelijkheden van ondersteuning aan, maar ook onze grenzen en beperkingen.

16

Met de komst van Passend Onderwijs vervalt de regeling voor Leerlinggebonden Financiering (LGF ook wel ‘het rugzakje’ genoemd). Voor leerlingen die voorheen Leerlinggebonden Financiering ontvingen, is schooljaar 2015-2016, net als 2014-2015, een overgangsjaar. Zij krijgen begeleiding op grond van de bestaande LGF-afspraken. Voor specifieke vragen over dit onderwerp vragen kan er contact worden opgenomen met de pedagogisch medewerker op de school.

5.2

Toelaatbaarheid Voortgezet Speciaal Onderwijs

Wanneer blijkt dat een leerling ondersteuning nodig heeft die niet binnen de reguliere school van Voortgezet Onderwijs kan worden geboden, maar wel in een van de scholen van Voortgezet Speciaal Onderwijs binnen of buiten Samenwerkingsverband FryslânNoard, dan moet hiervoor een toelaatbaarheidverklaring worden afgegeven. De school waar een leerling wordt aangemeld, gaat in gesprek met de ouders over welke speciale school passend onderwijs aan de leerling kan bieden. Om tot zo’n school te worden toegelaten is een toelaatbaarheidverklaring nodig. Een onafhankelijke commissie binnen het Samenwerkingsverband bepaalt op grond van aan te leveren informatie of de leerling toelaatbaar is tot de gevraagde vorm van speciaal onderwijs. Vervolgens kan de leerling worden aangemeld bij de school voor speciaal onderwijs. Deze school geeft vervolgens aan of de leerling kan worden toegelaten. Meer informatie over dit onderwerp kunt u vinden op de website van Samenwerkingsverband Fryslân-Noard.

6

Communicatie en contact

6.1

Algemeen

Voor het goed functioneren van een school is communicatie tussen school, leerlingen en ouders essentieel. Het gaat dan om elkaar informeren, elkaar ontmoeten, en met elkaar afspraken maken. De Dyk vindt goede contacten met de ouders erg belangrijk. Daarom kunnen ouders met hun vragen en opmerkingen altijd bij de school terecht. En met de school bedoelen wij iedereen die bij ons werkt. Als school gebruiken we diverse middelen om iedereen uitgebreid op de hoogte te houden. Daarbij is er sprake van een verschuiving naar het gebruik van digitale middelen. We inventariseren daarom aan het begin van het schooljaar de emailadressen van alle ouders.

6.2

Mentor

Zodra er iets is, of het nu gaat om prestaties of om algemeen functioneren van uw zoon of dochter, neemt de mentor contact met u op. We vragen van u hetzelfde: als er iets speelt dat voor school van belang is, neemt u dan contact op met de mentor.

6.3

Ouderavonden

Er zijn diverse ouderavonden. Aan het begin van het schooljaar de algemene ouderavonden per leerjaar, later in het jaar de oudercontacten naar aanleiding van de prestaties van uw kind en ten slotte de voorlichtingsavonden in het geval van vakkenkeuzes.

6.4

De OuderInfo

Dit is het digitale blad voor ouders. Het wordt u per mail toegezonden en het wordt op de website geplaatst. De OuderInfo verschijnt vaak, maar niet regelmatig. Soms wekelijks,

17

soms slaan we een aantal weken over. Het afgelopen jaar zijn er 39 afleveringen verzonden.

6.5

Contactgegevens

Hieronder vindt u de lijst van onze medewerkers, de functie, de roosterafkorting, het vak waarin ze lesgeven, hun emailadres en indien mogelijk een telefoonnummer. Docenten kunt u telefonisch niet direct bereiken; een email verdient de voorkeur.

dhr. dhr. mw. mw.

mw. mw. dhr. mw. mw. mw. mw. mw. mw. mw. dhr.

H. van der B. M. T.

Panne Jansma Borgman Hoekstra

Schoolleiding directeur [email protected] schoolleiding [email protected] schoolleiding [email protected] schoolleiding [email protected]

Onderwijsondersteunend personeel M. de Jong administratie [email protected] M. Prins administratie [email protected] C. Zittema conciërge [email protected] N. Mahmoud onderwijsassistent [email protected] M. Wijnsma onderwijsassistent [email protected] C. Weitjens onderwijsassistent [email protected] H. Veenje zorgspecialist [email protected] T. Vogelsang zorgspecialist [email protected] A. Frieswijk zorgspecialist [email protected] E. de Boer mediathecaris [email protected] F. Weijstra assistent [email protected]

0588801601 0588801612 0588801610 0588801611

0588801620 0588801620 0588801600 0588801606 0588801606 0588801600 0588801632 0588801632 0588801632 0588801600 0588801600

18

ath bam bec beh bel bml bsa bss dlm frm ger gls grj grr grw hie hnb jrn krc laj lbr mir muj pas pnl pry rap rjl rju slz smr syk tou tro vaa veu vij vni zor

dhr. dhr. dhr. dhr. dhr. dhr. mw. mw. dhr. dhr. mw. dhr. dhr. mw. mw. mw. mw. dhr. dhr. mw. dhr. mw. dhr. dhr. mw. mw. mw. mw. dhr. mw. dhr. dhr. dhr. dhr. mw. mw. dhr. mw. dhr.

T. M. C. P. E. M. J. B. R. M. C. S. J. M. S. A. B. T. H. J. L. R. J. S. A. Y. A. J. R. L. M. K. W. F. A. A. J. N. R.

Onderwijzend personeel Alzerda na Ba wi Berends nask Beekhuizen ne Beerling du Bakker ec de Boer en El Boussabi fa Dalman en Frankot gs Gerritzen dr Glas lo de Groot du Gerritsen gs Groenewold fa Hiemstra tn de Haan en Jorna wi Krabbendam bi Lammers bi Brandsma ec Middeljans wi Mud lo van der Pal lo Postma bi Procee ne Rienstra be Rotert ne de Jong ak Sapulette en Schram ak Sytema fr Touber be Tros en Valk ne Veurman ma ne Visser ec van der Veen ne Zondervan ma gs

7

Medezeggenschap

7.1

Medezeggenschapsraad

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Een goede en prettige school maken we samen: ouders, leerlingen en medewerkers. Daarom is het belangrijk dat ouders, leerlingen en medewerkers betrokken zijn bij het onderwijs van Piter Jelles en daar ook invloed op kunnen uitoefenen. Door

19

medezeggenschap kan dat. De Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) zorgt ervoor dat medezeggenschap een zaak van iedereen wordt. Voor een scholengemeenschap als Piter Jelles, waar elke school een eigen karakter en identiteit heeft, is het juist ook belangrijk dat medezeggenschap per school geregeld wordt en niet alleen bovenschools. Er zijn daarom twee soorten raden die een rol spelen in de medezeggenschap van Piter Jelles. Dit zijn de raad op schoolniveau en de bovenschoolse medezeggenschapsraad. In deze schoolgids gaan we alleen in op de raad op schoolniveau. De raad van De Dyk bestaat uit medewerkers, ouders en leerlingen. De raad houdt zich bezig met alle zaken die de eigen school betreffen (zoals onder andere de lessentabel, de schoolgids en het onderhoud van het schoolgebouw). Momenteel bestaat de raad uit de volgende leden: Geleding leerlingen vacature vacature Geleding ouders Xandra Antoine Joke Holwerda Geleding personeel Hans Krabbendam Marian de Jong Het is de bedoeling de vacatures zo spoedig mogelijk te vervullen. In september zullen er kandidaten gezocht worden en worden er verkiezingen georganiseerd.

7.2

Resonansouders

Naast het officiële orgaan voor medezeggenschap is er op De Dyk een grote groep ouders die actief meedenkt, meepraat en mee richting geeft aan de ontwikkeling van De Dyk. Per klas zijn er bij gemiddeld twee ouders die deelnemen aan de Resonansgroep. Deze groep vergadert samen met de schoolleiding steeds voorafgaand aan of gelijktijdig met de vergaderingen van de Raad. De geleding ouders in de Raad heeft zo een flinke achterban. Voor de schoolleiding zijn de Resonansouders van grote waarde voor de ontwikkelingen in de school; de reflecties uit deze groep, de positieve maar soms ook zeer kritische feedback wordt gebruikt om de school beter te maken.

7.3

Leerlingenraad

De leerlingenraad wordt gevormd door één leerling uit elke klas. De leerlingenraad vergadert met begeleiding van een docent. De onderwerpen lopen uiteen van het aanbod van de kantine tot de scholing van het personeel. Bijna alle zaken die in de Raad aan de orde komen, worden voorbesproken in de leerlingenraad; de leerlingleden van de Raad zijn over het algemeen bij de vergaderingen van de leerlingenraad aanwezig.

8

Kosten - vrijwillige ouderbijdrage

Wanneer u aan uw kinderen vraagt wat de mooiste momenten op school zijn, dan krijgt u waarschijnlijk één van de volgende antwoorden: de werkweek, de skireis, sportdagen, het kerstgala o.i.d. Kortom het zijn de bijzondere activiteiten die “de krenten in de pap” vormen. Logisch ook! Deze bijzondere activiteiten worden (deels) bekostigd uit de vrijwillige ouderbijdrage. Net zoals de volgende zaken: introductieactiviteiten klas 1, attenties

20

eindexamenkandidaten, culturele activiteiten, sportactiviteiten, vieringen en schoolfeesten. Indien nodig kan voor de betaling van de ouderbijdrage een regeling getroffen worden. Hiervoor kunt u contact opnemen met een lid van de schoolleiding. Bij tussentijdse toelating of vertrek wordt een gedeelte van de bijdrage gevraagd of terugbetaald. Aan het begin van het schooljaar wordt een machtiging verzonden. Graag willen we uw bijdrage via deze machtiging ontvangen. Hoewel de bijdrage vrijwillig is, doen we toch een dringend beroep op u om te betalen. Zonder uw bijdrage kunnen bovengenoemde zaken niet bekostigd worden. De bedragen die De Dyk in rekening brengt bij de ouders, worden elk jaar besproken in de Raad; de oudergeleding moet de begroting goedkeuren. Op de volgende bladzijde vindt u alle kosten op een rij.

leerjaar 1 voor alle leerlingen ongevallen-, reis- en aansprakelijkheidsverzekering leerling Introductie DykDoorbraakWeken: excursies, materiaal Culturele activiteiten (CJP) Sportdagen Diverse verbindende activiteiten totaal leerjaar 1 leerjaar 1 afhankelijk van keuze deelname sport- of theaterklas deelname schoolreis: sport of theater of algemeen deelname iPad (€ 386 ineens of 24 x € 20); per jaar over 4 jaar +/-

€

2,25

€ € € € € €

5,00 10,00 10,00 8,00 9,75 45,00

€ €

120,00 120,00

€

100,00

leerjaar 2 voor alle leerlingen ongevallen-, reis- en aansprakelijkheidsverzekering leerling

€

2,25

Introductie

€

5,00

DykDoorbraakWeek: excursies, materiaal

€

10,00

Culturele activiteiten (CJP)

€

10,00

Sportdagen

€

8,00

Diverse verbindende activiteiten

€

9,75

totaal leerjaar 2 €

45,00

leerjaar 2 afhankelijk van keuze deelname sport- of theaterklas

€

100,00

deelname schoolreis - maximaal

€

330,00

deelname iPad (€ 386 ineens of 24 x € 20); per jaar over 3 jaar +/-

€

135,00

21

leerjaar 3 voor alle leerlingen ongevallen-, reis- en aansprakelijkheidsverzekering leerling

€

2,25

Introductie

€

5,00

DykDoorbraakWeek: excursies, materiaal

€

10,00

Culturele activiteiten (CJP)

€

10,00

Sportdagen

€

8,00

Diverse verbindende activiteiten

€

9,75

€

45,00

€

80,00

€

200,00

totaal leerjaar 3 leerjaar 3 afhankelijk van keuze deelname sport- of theaterklas deelname iPad (€ 386 ineens of 24 x € 20); per jaar over 2 jaar +/leerjaar 4 voor alle leerlingen ongevallen-, reis- en aansprakelijkheidsverzekering leerling Introductie

€

2,25

€

5,00

Culturele activiteiten (CJP)

€

10,00

Sportdag

€

4,00

Afsluiting en diploma-uitreiking

€

25,00

Diverse verbindende activiteiten totaal leerjaar 4

9

€

3,75

€

50,00

Vakantiedata

Soort vakantie Herfstvakantie Kerstvakantie

Voorjaarsvakantie Goede vrijdag Tweede Paasdag Meivakantie Tweede Pinksterdag Zomervakantie

Voor leerlingen aanvullend De losse dagen betreft studiedagen voor het personeel; de week in juli betreft de laatste schoolweek. Leerlingen zijn in principe vrij, maar in bepaalde gevallen kan gevraagd worden aanwezig te zijn op school: bv. voor het inhalen van toetsen of achterstallig werk.

Vakantieperiode maandag 19 oktober 2015 t/m vrijdag 23 oktober 2015 maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016 maandag 29 februari 2016 t/m vrijdag 4 maart 2016 Voorafgaand aan de voorjaarsvakantie is er op vrijdag 26 februari een extra vrije dag, mits deze niet al is ingezet i.v.m. bijvoorbeeld een 11-stedentocht vrijdag 25 maart 2016 maandag 28 maart 2016 maandag 25 april 2016 t/m vrijdag 6 mei 2016 maandag 16 mei 2016 maandag 18 juli 2016 t/m vrijdag 28 augustus 2016

Dagen 5 10 5 of 6 1 1 10 1 30

dinsdag 18 augustus 2015 maandag 14 september 2015 woensdag 2 december 2015 maandag 4 januari 2016 donderdag 25 februari 2016 donderdag 9 juni 2015 maandag 11 juli t/m vrijdag 15 juli 2016

22

10

Regelingen en afspraken en schoolveiligheid

10.1 Schoolregels Een school is een samenleving op zich. Daarom zijn regels en afspraken nodig. Voor leerlingen gelden de volgende regels: 1. Heb respect voor mensen en materiaal Gedraag je in en om school zonder anderen te storen en op een manier dat iedereen met plezier naar school kan gaan (bijvoorbeeld niet pesten, schelden, slaan en duwen). Volg altijd de aanwijzingen van het personeel op. De school is een plaats waar iedereen zich veilig moet voelen. Het toebrengen van schade aan (het bezit van ) anderen vinden wij dan ook heel erg kwalijk of dit nu fysiek is of met woorden gebeurt. 2. Laat de school weten waar je (onder schooltijd) bent Ben je ziek? Laat je ouder/verzorger dan de school bellen tussen 08.00 en 08.30 uur. Wanneer je weer beter bent, breng je een briefje van je ouder(s)/verzorger(s) mee. Maak afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd. Gaat dat niet, vraag dan toestemming aan de schoolleiding. De school is verplicht ongeoorloofd verzuim door te geven aan de leerplichtambtenaar. 3. Tijdens de pauzes blijf je op het schoolterrein De school is verantwoordelijk voor jouw veiligheid en gezondheid. Daarom blijf je tijdens de pauzes op het schoolterrein. Neem eten van thuis mee of koop wat lekkers in de kantine; een bezoek aan de Poiesz is niet toegestaan. 4. Kijk als je binnenkomt op de monitor Het dagrooster, de leden van de corveeploeg en andere mededelingen staan op de monitor. Kijk daar dus regelmatig op. 5. Kom op tijd op school en in de les Ben je te laat? Meld je altijd eerst bij de conciërge. ’s Morgens te laat komen, betekent dat je of dezelfde middag moet nablijven of dat je je de volgende ochtend om 8.00 uur moet melden. Vaker te laat komen betekent dat je de les niet meer in mag. 6. Neem de juiste boeken en spullen voor de lessen mee Ben je je boeken of andere spullen voor de les vergeten of liggen ze nog in je kluisje? Je blijft in de klas en volgt de les zo goed mogelijk. Je maakt met de docent een afspraak om achterstand in te halen. 7. Meld problemen op school of in de les altijd bij je mentor De mentor is er voor jou en zoekt samen met jou naar oplossingen. 8. Eet en drink verstandig en netjes Water drinken mag altijd en overal. In de kantine kun je iets te eten en te drinken kopen. In de kantine en op het schoolplein mag je eten en drinken. Ruim wel je afval op! Energydrank en chips en dergelijke zijn zo ongezond dat we dat innemen. 9. Het schoolplein is rookvrij Het schoolplein van De Dyk is rookvrij. Omdat je tijdens schooltijden op het schoolplein verblijft, is roken niet mogelijk. 10.Aangerichte schade betaal je zelf Maak je iets kapot van school of van een andere leerling? Dan betaal je of regel je zelf de schade. Dit geldt ook voor boeken van de school. Iedere leerling let zelf op zijn/haar spullen. De school is niet verzekerd tegen verlies of diefstal, neem dus geen kostbare sieraden of veel geld mee naar school. 11.Geen jassen in de school; geen petten in de les We verwachten dat je netjes gekleed naar school gaat. Als je de school binnenkomt, doe je je jas in je kluisje of je hangt hem op de kapstok.

23

Overtreding van deze regels kan leiden tot schorsen, verplaatsen of verwijderen. In zo’n geval geldt de Piter Jelles brede regeling ‘Regeling schorsing, verplaatsing en verwijdering’. Deze is te vinden op de website van Piter Jelles: www.piterjelles.nl, hij ligt ook ter inzage op De Dyk.

10.2 Bevorderingsnormen Op De Dyk werken we met de volgende normen:

Klas 1

aantal vakken 10 vakken

Klas 2

10 vakken

Klas 3

11 vakken

doorstroom Maximaal 3 tekorten  waarvan slechts 1 voor ne/en/wi Handelingsdelen ten minste voldoende Maximaal 3 tekorten  waarvan slechts 1 voor ne/en/wi  waarvan slechts 2 in die vakken die meegaan naar klas 3 Handelingsdelen ten minste voldoende Maximaal 3 tekorten  waarvan slechts 1 voor ne/en/wi  waarvan slechts 2 in de vakken die meegaan naar klas 4 Handelingsdelen ten minste voldoende

opstroom Geen tekorten  ne/en/wi elk 7,5 of hoger  alle vakken gemiddeld 8,0 Geen tekorten  ne/en/wi elk 7,5 of hoger  alle vakken gemiddeld 8,0

Niet mogelijk

In het kader van goed onderwijs én als gevolg van onze goede plaatsingswijzer is noch doubleren, noch afstromen de bedoeling. Desondanks kan het voorkomen. Doubleren is een optie als we van mening zijn dat de leerling het wel kan, maar het niet heeft laten zien, bijvoorbeeld door langdurige ziekte of door omstandigheden die van invloed geweest zijn op de wil om te leren. Afstromen is eigenlijk alleen een optie als we zeker weten dat de leerling het niet kan, met andere woorden: de intellectuele vermogens van de leerling schieten te kort. Afstromen mag niet het gevolg zijn van sociaal-emotionele problemen; die problemen dienen we te onderkennen en door middel van goede begeleiding op te lossen. Het is dus zaak bij onvoldoende prestaties tijdig in gesprek te gaan op zoek naar oorzaken. In die gevallen waarin de leerling de norm voor doorstroom niet haalt, vergadert en beslist het mentorteam over wat er met de leerling gebeurt: toch doorstromen, afstromen of doubleren. Hierover is altijd vooraf met leerling en ouders overlegd. Voor alle duidelijkheid: de beslissing van het mentorteam is geen advies, maar een besluit. Voor de volledige tekst van de Regeling door- op- afstroom en doubleren verwijzen we u graag naar de website.

24

10.3 Privacy Op De Dyk worden allerlei gegevens van leerlingen geregistreerd. Dit gaat in eerste instantie om administratieve gegevens (naam, adres, geboortedatum, etc.). Daarnaast gaat het om gegevens die nodig zijn voor een goed verloop van het onderwijs en die noodzakelijk zijn met het oog op de gezondheid en het welzijn van leerlingen. De gegevens zijn slechts toegankelijk voor mensen van Piter Jelles die zich bezighouden met het organiseren of geven van onderwijs, de begeleiding van leerlingen of het geven van studieadviezen (schoolleiding, leerlingbegeleiders, mentoren en de administratie). Tijdens besprekingen in een zorg-advies-team worden slechts die gegevens uitgewisseld die noodzakelijk zijn voor een goede begeleiding van de betrokken leerling. De gegevens van de leerlingen worden in een afgesloten dossierkast bewaard en uiterlijk na vijf jaar na het verlaten van Piter Jelles vernietigd. Slechts na nadrukkelijke toestemming van ouders/verzorgers en de leerling worden gegevens aan externe instanties verstrekt. Regelmatig worden er tijdens niet lesgebonden situaties foto’s gemaakt van leerlingen (schoolfeest, excursie, sportdag, etc.). Deze foto’s worden soms gebruikt ter illustratie van schoolgidsen of andere publicaties. Als u als ouders/verzorgers daartegen bezwaar hebt, kunt u dat kenbaar maken bij de schoolleiding. Ten slotte maken we in het kader van de professionalisering van onze docenten soms video-opnamen van lessen. Deze opnames worden uitsluitend intern gebruikt.

10.4 Schoolveiligheid, contactpersonen en klachtenregeling Op een veilige school komen leerlingen en personeelsleden graag en voelen ze zich serieus genomen. Pesten, meenemen van wapens, discriminatie en seksuele intimidatie tolereren we niet. We werken op veel verschillende manieren aan schoolveiligheid. Soms bent u over de gang van zaken op school niet tevreden en overweegt u een klacht in te dienen. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders/verzorgers, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is, of indien afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Op de website van Piter Jelles – www.piterjelles.nl - vindt u alle informatie hierover. Verder zijn er diverse functionarissen beschikbaar: Voor leerlingen Intern contactpersonen machtsmisbruik Mw. M. Wijnsma [email protected] extern Vertrouwenspersoon van OSG Piter Jelles: Mw. Adriaentsje Tadema Postbus 612 8901 BK Leeuwarden tel.nr: 088 - 2299887 e-mail: [email protected]

25

Bezoekadres: GGD Fryslân Harlingertrekweg 58 8913 HR Leeuwarden Voor ouders/verzorgers Ombudsman Naast de Vertrouwenspersoon kunnen ouders met een klacht ook terecht bij de Ombudsman van de school. De Ombudsman is onafhankelijk, maar wel goed ingevoerd in het onderwijs en kan daarom klachten goed beoordelen. Ombudsman Piter Jelles: Er is momenteel een vacature ombudsman. Deze vacature wordt tijdelijk ingevuld door Dhr. S. Siemonsma Tel: 058 2138207 06-54383458 E-mail: [email protected] Landelijke Klachtencommissie In bepaalde gevallen kan het mogelijk zijn dat een klacht of geschil niet op de beschreven wijzen kan worden opgelost. In een dergelijk geval kan een klacht ook rechtstreeks worden voorgelegd aan een externe klachtencommissie. Piter Jelles is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar onderwijs. De Landelijke Klachtencommissie (LKC) is te bereiken via de Stichting Onderwijsgeschillen. Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: 030-2809590 Fax: 030-2809591 E-mail: [email protected] www.onderwijsgeschillen.nl Commissie van beroep Piter Jelles heeft een wettelijk voorgeschreven ‘commissie van beroep’ betreffende de sancties die een schooldirecteur oplegt aan leerlingen die zich schuldig hebben gemaakt aan onregelmatigheden, zoals beschreven in artikel 5 van het Examenbesluit VO. In voorkomend geval treedt deze commissie ook op bij beroepen tegen beslissingen van de schooldirecteur aangaande een meningsverschil tussen leerlingen en docenten met betrekking tot het schoolexamen. De examenkandidaten ontvangen de informatie over de commissie van beroep elk jaar voor 1 oktober. Contactpersonen machtsmisbruik Elke school heeft zijn eigen contactpersoon machtsmisbruik. Meldingsregeling vermoeden van misstand Medewerkers, ouders en leerlingen kunnen vermoede of gesignaleerde misstanden/ onregelmatigheden melden, zonder benadeling van hun belangen. Dit is vastgelegd in de ‘Meldingsregeling vermoeden van misstand OSG Piter Jelles’. Een vermoeden van

26

misstand of een gesignaleerde misstand moet gemeld worden bij het bevoegd gezag (College van Bestuur). Als het bevoegd gezag betrokken is bij de misstand, kan de melding gedaan worden bij de Raad van Toezicht van OSG Piter Jelles. Voor vragen of aanvullende informatie over de procedure rondom het melden van (vermoede) misstanden, kunt u contact opnemen via [email protected] . Algemene gedrags- en integriteitscode Piter Jelles heeft een gedrags- en integriteitscode. Deze is bedoeld om een kader te scheppen voor een goed, veilig en stimulerend werk- en leerklimaat binnen Piter Jelles, die vrij is van discriminatie, ongewenste intimiteiten, agressie en geweld. De code is conform de code Goed Bestuur van de VO-raad. De code is op te vragen via de schooldirectie. Inspectie van het onderwijs Voor klachtmeldingen en vragen over onderwijs kan er contact worden opgenomen met de Inspectie van het onderwijs via: [email protected] -Voor vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) -Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs, 0900-1113111 (lokaal tarief)

27