Schoolgids CBS De Wiekslag. Protestants-christelijke school voor basisonderwijs

Schoolgids 2015 - 2016

CBS De Wiekslag Protestants-christelijke school voor basisonderwijs

IJsvogellaan 1-3, 2665 ES Bleiswijk 010 5290399 [email protected] www.cbsdewiekslag.net bank: NL30RABO0132359022

CBS De Wiekslag

Protestants Christelijke Basisschool De Wiekslag Voorwoord De schoolgids is bedoeld voor ouders van kinderen op CBS De Wiekslag en voor ouders die overwegen hun kind(eren) aan te melden. In de gids leest u alles over onze school, de wijze waarop er wordt lesgegeven en de methoden die worden gebruikt. Ieder jaar wordt de gids vernieuwd. Scholen kunnen een eigen invulling geven aan de manier van werken met kinderen. Iedere school heeft zijn eigen sfeer, kwaliteiten en werkwijzen. Dit geldt ook voor De Wiekslag. In deze gids kunt u lezen waar onze school voor staat en wat ouders/verzorgers kunnen verwachten. U leest in deze gids ook allerlei praktische zaken: van de schooltijden, vakanties, de boeken en methodes die we gebruiken tot en met allerlei bijzondere activiteiten die voor dit jaar zijn gepland. We hopen dat u de gids met plezier zult lezen en zo een goede indruk krijgt van De Wiekslag. Vanzelfsprekend bent u altijd van harte welkom indien u toelichting wenst op de inhoud van de gids.

CBS De Wiekslag: ‘altijd in beweging’

Maarten Pronk (directeur) Irene Cattel (adjunct-directeur) Pagina 3 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag Inhoudsopgave 1. De School

6

1. De School

6

4.2 Zelfbeeld en sociaal gedrag

23

4.3 Interne begeleiding en remedial teaching

23

4.4 Overgaan of zittenblijven

25

4.5 School Maatschappelijk Werk

25

5. School en thuis

26

1.1 Uitgangspunten

6

1.2 Het team

6

5.1 Contacten school – ouders

26

1.3 Schooltijden

7

5.2 Klachtenregeling

26

1.4 Vakantierooster

7

6 Bijzondere activiteiten

28

1.5 Groepsindeling

7

6.1 Blijdorp, Speeldernis en Ecomarathon

28

1.6 Het Bestuur

7

6.2 Musical

28

1.7 De (G)MR

8

6.3 Muziekavond

28

1.8 De Ouderraad

8

6.4 Project

28

10

6.5 Schoolreis

29

2.1 Inspectie van Onderwijs

10

6.6 Werkweek

29

2.2 Tevredenheidsonderzoek

11

7. Overige informatie

30

2.3 Ontwikkelingspunten

11

7.1 Goede doelen

30

2.4 Opbrengsten van ons onderwijs

12

7.2 Wendagen

30

15

7.3 Batterijbak en lege cartridges

30

3.1 Directe instructiemodel en zelfstandig werken

15

7.4 Bibliotheek

30

3.2 Groepen 1 en 2

16

7.5 Buitenschoolse Opvang

30

3.3 Godsdienstige vorming

17

7.6 Drinken op school

30

3.4 Rekenen

17

7.7 Wet op de privacy

31

3.5 Taal en Lezen

18

7.8 Schoolregels

31

3.6 Schrijven

19

7.9 Huiswerk

32

3.7 Aardrijkskunde

19

7.10 Verloren of Gevonden

32

3.8 Geschiedenis en staatsinrichting

19

7.11 Gymspullen meenemen

32

3.9 Engels

19

7.12 Kledingvoorschriften

32

3.10 Verkeer

19

7.13 Kleuterzaken

32

3.11 ICT

20

7.14 Mobieltjes

32

3.12 Bewegingsonderwijs

20

7.15 Overblijven

32

3.13 E.H.B.O.

20

7.16 “Schoolspullen”

33

3.14 Natuur en techniek

21

7.17 Schorsing en verwijdering

33

3.15 Creatieve vakken

21

7.18 Stagiaires

35

3.15 Onderwijstijd

21

7.19 Vakantie / verlof

35

4. De zorg voor kinderen

7.20 Veiligheid

36

23

7.21 Verzekering

36

23

7.22 Ziekte

37

2. Kwaliteitsbeleid

3. Vakken en Methoden

4.1 Sociaal-emotioneel volgsysteem

Pagina 4 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag 7.23 Ongevallen Bijlagen

37 38

I Leerlinggebonden financiering (‘het rugzakje’) stopt per 1 augustus 2014 38 II Passend Onderwijs

39

III Arbobeleid

41

IV C.J.G.

42

IV Kindermishandeling

43

VI Ongewenste intimiteiten

43

VII Sponsoring

44

VIII Burgerschapsvorming

44


CBS De Wiekslag

1. De School 1.1 Uitgangspunten Het eerste uitgangspunt is de identiteit van de school: De Wiekslag is een christelijke basisschool. We gaan er vanuit dat er één God is en dat we die leren kennen door Jezus Christus. Dat komt o.a. tot uiting tijdens de dagelijkse dagopening en tijdens de lessen Bijbelse geschiedenis. We hopen tevens dat het mag blijken uit onze houding ten opzichte van elkaar, u en uw kinderen. Ons streven is om een school te zijn, waar leren, goed met elkaar omgaan, vieringen en allerlei plezierige activiteiten goed samen gaan met onze christelijke identiteit. Feesten zoals Pasen en Kerst worden met alle leerlingen van de groepen gezamenlijk gevierd. Het tweede uitgangspunt is, dat kinderen zich op onze school veilig en vertrouwd moeten kunnen voelen, dat zij zelfvertrouwen ontwikkelen en gewaardeerd worden voor wie ze zijn en wat ze kunnen. Daaruit vloeit voort, dat we met elkaar zaken als pesten, geweld en andere zaken, waardoor kinderen zich bedreigd kunnen voelen, aanpakken. Daarvoor hebben we met elkaar (team, ouders en kinderen) duidelijke afspraken gemaakt. Op het gebied van kennis willen we kinderen zo goed mogelijk toerusten om met vertrouwen het voortgezet onderwijs in te stappen. Ons streven is om effectief onderwijs te geven. Daarom volgen we in onze lessen het principe van het directe instructiemodel. In creatief opzicht willen we dat de kinderen zich ontwikkelen in het bedenken van oplossingen die misschien niet voor iedereen gelijk zijn, maar voor het betreffende kind wel dé oplossing is. Het derde uitgangspunt is een goed gebouw en goede materialen. Het gebouw is in 2008 grondig verbouwd. Er is een nieuw kleutergymlokaal gekomen en een volledig ingericht ICT lokaal. Verder zijn er een nieuwe directie- en RT-kamer gebouwd.

De naam van de school is ontleend aan het zicht op de wieken van de molen die aan de Rotte staat. Ten tijde van de oprichting van de school (1972) kon men vanuit de school de wieken zien draaien. Nu kan dat niet meer, maar de naam van de school herinnert er nog wel aan. In 2013 zijn de vloeren van de gangen vernieuwd, zijn de brandvoorzieningen gemoderniseerd en is de buitenkant van het gebouw geverfd en van nieuwe zonwering voorzien. Lesmethoden en ontwikkelingsmaterialen worden regelmatig vernieuwd. In 2014 is er wifi in de gehele school geïnstalleerd en is een set tablets aangeschaft. In 2015-2016 zal het schoolplein vernieuwd worden en zullen de ICTfaciliteiten verder vernieuwd en uitgebreid worden.

1.2 Het team Conny Bijwaard Hilly Brus Irene Cattel Ariëla Boogers Willy van der Meer Melanie Visser Mirjam Visser Helga Molendijk

Ans Nijenhuis Maarten Pronk Yolanda van Raffe Monique van Rijn Johan Sterrenburg Christine Versluis Rona van der Zalm Arsen Davidjan


CBS De Wiekslag

1.3 Schooltijden Groep 1 t/m 4 Ochtend: 08:30 - 11:45 Middag: 13:00 - 15:15 Woensdag: 08:30 - 11:45 Vrijdag: 08:30 - 11:45 (groep 4 heeft vrijdagmiddag wel school) Groep 5 t/m 8 Ochtend: Middag: Woensdag:

08:30 - 11:45 13:00 - 15:15 08:30 - 12:30

In totaal wordt er dit jaar het volgende aantal uren lesgegeven: Groep 1-4: 891,5 uur (minimum is 880 uur). Groep 5-8: 1005,5 uur (minimum is 1000 uur). In december 2005 is een wet in werking getreden, waardoor scholen er ook voor mogen kiezen de lestijden gelijk te trekken tussen de onder- en bovenbouw. De groepen moeten dan op jaarbasis minimaal 940 u. les krijgen. Binnen Spectrum geldt dit momenteel alleen voor CBS Prinses Máxima. Scholen die overwegen deze regeling te gaan volgen, moeten een speciale overgangsregeling invoeren die 4 à 5 jaar duurt. Ieder kind moet in zijn schoolloopbaan van acht jaar namelijk minimaal 7520 uren les ontvangen hebben. 1.4 Vakantierooster Voor 2015-2016 ziet het vakantierooster er als volgt uit: 1e schooldag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

24/8/2015 van 19/10 t/m 23/10 van 21/12 t/m 01/01 van 22/02 t/m 26/02 van 25/03 t/m 28/03 van 25/04 t/m 06/05 van 25/05 t/m 25/05 van 11/07 t/m 19/08

Op vrijdag 18 december (start kerstvakantie) en op vrijdag 8 juli 2016 (start zomervakantie) zijn alle leerlingen ’s middags vrij. Op vrijdag 4 december (Sinterklaas), vrijdag 19 februari (start voorjaarsvakantie) en op vrijdag 22 april (Koningsspelen) hanteert de school een continurooster. De leerlingen van de groepen 48 lunchen die dag op school en de school gaat om 14.15 uit. Wie kinderen heeft in het voortgezet onderwijs: de voorjaars- en meivakantie vertonen per school veel verschillen in onze regio! Spectrum heeft zich georiënteerd op Rotterdam en niet op Den Haag, dat soms andere data hanteert. 1.5 Groepsindeling We starten dit jaar met 8 groepen. In het volgende overzicht kunt u zien welke leerkracht in welke groep werkt. Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Juf Melanie Juf Rona en juf Yolanda Juf Ariëla Juf Willy en juf Mirjam Juf Irene en juf Hilly Juf Helga en juf Conny Meester Johan Juf Monique

Interne begeleiding Remedial Teacher ICT-lessen

: Conny Bijwaard : Ans Nijenhuis : Christine Versluis

In het voorjaar 2016 breiden we het aantal groepen uit met een instroomgroep. Vanaf dan hebben we dus 3 kleutergroepen. 1.6 Het Bestuur Spectrum, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Lansingerland Spectrum beheert acht basisscholen in Lansingerland. Op die scholen krijgen ruim 2100 leerlingen dagelijks les van bijna 200 medewerkers. Pagina 7 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag Het beleid binnen Spectrum komt tot stand vanuit een dialoog tussen ouders, medewerkers, directies en bestuur. De Raad van Toezicht controleert of de doelen die worden gesteld in het toezichtskader ook worden gehaald. Het klinkt simpel, maar binnen Spectrum willen we er ook niet moeilijker over doen dan het is. Vanuit een gedeelde visie stel je doelen, vanuit de doelen ontwikkel je concrete plannen en die voer je uit. Wat goed lukt borg je en deel je met anderen. Wat niet goed lukt verbeter je en probeer je opnieuw uit, totdat het wel succesvol is. Deze werkwijze kom je tegen in de klas, in de personeels- of bestuurskamer en wordt ook gehanteerd door de Raad van Toezicht. Op die manier blijven beleidsdocumenten levend en werken we voortdurend aan inspirerend onderwijs gegeven vanuit een Protestants Christelijke identiteit. Belangrijk uitgangspunt op onze scholen is het onderwijsleerproces af te stemmen op de mogelijkheden en talenten van elke leerling afzonderlijk. de heer A.J. van Zanten - voorzitter College van Bestuur Het kantoor van Spectrum is gevestigd aan de Leeuwenhoekweg 18a, Postbus 96, 2660 AB te Bergschenhoek, telefoon 010-5221657, E-mail: [email protected] . Website: www.spectrum-spco.nl Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast ten behoeve van het volgend schooljaar. (WPO art. 16 lid 2). Eén keer in de vier jaar wordt ook het schoolplan vastgesteld. Dit is geldig voor een periode van vier jaar. Het schoolplan 2015-2019 is vastgesteld in juni 2015. 1.7 De (G)MR In de medezeggenschapsraad hebben vier personen zitting. Twee personen, gekozen door

de ouders en twee personen, gekozen door het team van onze school. Zij kunnen maximaal zes jaar ononderbroken lid zijn van de MR. De leden komen ongeveer vijf keer per jaar bijeen en daarbij nog twee maal per jaar met het bestuur van de school. De MR geeft adviezen en/of instemming betreffende benoemingen van personeel, arbeidsomstandigheden, verdeling geldmiddelen, schooltijden e.d. Het is een soort ondernemingsraad voor ouders en personeel. U kunt het reglement op school inzien of de informatie op de website raadplegen. De Gemeenschappelijke MR (GMR) vergadert over zaken die heel Spectrum aangaan zoals het ARBO-beleid en het financiële beleidsplan van het bestuur. Vanuit onze school maakt één ouder of één personeelslid deel uit van de GMR. Een aantal keer per jaar vergadert de GMR samen met het bestuur, hier komen o.a. zaken als de begroting en het formatieplan aan de orde. 1.8 De Ouderraad De ouderraad bestaat uit ongeveer 8 ouders en/of verzorgers van kinderen die op de Wiekslag zitten. De leden worden gekozen door ouders. Zij kunnen gekozen worden voor maximaal een periode van 2 maal 3 jaar. De ouderraad vergadert meestal 1 keer per maand. Deze enthousiaste ouders ondersteunen de diverse (veelal feestelijke) activiteiten op school bijv. sinterklaasfeest, kerstviering, eindfeest, afscheidsfeest groep 8 etc. Tevens zorgt de ouderraad voor het innen van de vrijwillige ouderbijdrage. Deze bijdrage is gesteld op €47,50 per kind per jaar. Het rekeningnummer van de OR is NL 30 RABO 0132359022. Dit bedrag is inclusief de kosten voor de jaarlijkse schoolreis. Aan het begin van het schooljaar zal de Ouderraad u hierover nader informeren. De begroting wordt door de ouderraad opgesteld en vervolgens ter goedkeuring voorgelegd aan het bestuur en de medezeggenschapsraad. De ouderraad is geen inspraakorgaan. Als er vragen of problemen zijn van onderwijskundige aard, dan moeten deze Pagina 8 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag worden voorgelegd aan de directie of de medezeggenschapsraad. Zaken die te maken hebben met buitenschoolse activiteiten, feesten e.d. kunnen worden voorgelegd aan de ouderraad.


CBS De Wiekslag

2. Kwaliteitsbeleid De Wiekslag is één van de vijf basisscholen in Bleiswijk. Al die scholen verschillen in meerdere of mindere mate van elkaar. Scholen verschillen in werkwijze, sfeer en resultaten, kortom in kwaliteit. Om de kwaliteit te waarborgen, maken we gebruik van verschillende instrumenten. 2.1 Inspectie van Onderwijs De inspectie bezoekt de scholen in principe nog maar één keer in de vier jaar. Het College van Bestuur krijgt ieder jaar bezoek van de inspectie. De verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de scholen ligt sinds een aantal jaren bij het bestuur en om die reden vraagt de inspectie alle gegevens op via het bestuur. Bij het laatste onderzoek werd gesteld dat Spectrum de zaak bestuurlijk goed op de rails heeft. Sterke en zwakke punten zijn goed in kaart gebracht en de verwachting is dat de ondernomen acties zullen leiden tot kwaliteitsverbeteringen. Dit alles neemt niet weg dat er natuurlijk kwaliteitsverschillen tussen de scholen zijn. Dit heeft met veel factoren te maken. Eén van de belangrijkste factoren is de kwaliteit van de leerkracht voor de groep. Alle gegevens over de kwaliteit van de scholen worden sinds 2013 vermeld op de site van www.scholenopdekaart.nl en in het Spectrumbestuursverslag, zie www.spectrumspco.nl. De inspectie heeft op De Wiekslag in 2015 een onderzoek gehouden in het kader van het vierjaarlijks bezoek. Op het moment van samenstellen van deze gids is het definitieve verslag nog niet beschikbaar. De samenvatting van het kwaliteitsonderzoek in is: Bevindingen De opbrengsten van de school, zowel aan het eind van de schoolperiode als ook de tussentijdse opbrengsten, zijn alle van niveau.

De inspectie tekent daarbij aan dat de school eigen doelen voor de (tussen)opbrengsten

heeft geformuleerd en dat, als deze doelen niet gehaald worden, de school daarop een uitgebreide analyse uitvoert. Voor de beperkte groep leerlingen die zich ontwikkelt aan de hand van individuele leerlijnen heeft de school zowel de behaalde als de te verwachten leerrendementen vastgesteld en op grond daarvan als ontwikkelings-perspectief reële tussen- en einddoelen geformuleerd. Het ontwikkelingsperspectief is daarbij in meetbare termen geformuleerd en voor in het handelingsplan beschreven vakgebied bepaald aan de hand van het verwachte uitstroomniveau van de leerling op dat vakgebied. De tussendoelen zijn bepaald aan de hand van het ontwikkelingsperspectief. Daarbij is er een beredeneerd gepland aanbod beschreven, bepaald op basis van de tussendoelen. De school betrekt daarbij ook de belemmerende en bevorderende factoren mede waardoor zij aan de hand van de behaalde leerrendementen kan aantonen dat deze leerlingen zich naar verwachting hebben ontwikkeld. De school beschikt over een uitgebreid en op de leerling-populatie toegesneden en zeer compleet en samenhangend systeem van genormeerde instrumenten voor het volgen van de prestaties van de leerlingen. Over het gebruik van de toetsen, de wijze van analyseren en conclusies trekken zijn binnen de school duidelijke afspraken gemaakt. Conclusie De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op CBS de Wiekslag op alle onderzochte onderdelen op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school geen tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd.


CBS De Wiekslag 2.2 Tevredenheidsonderzoek Eenmaal per twee jaar houden wij een tevredenheidonderzoek onder de ouders, medewerkers en leerlingen in de hoogste groepen van onze scholen. Recentelijk zijn deze onderzoeken afgenomen in het voorjaar van 2012 en 2014. Een nieuw onderzoek staat ingepland in het voorjaar van 2016. Voor het tevredenheidonderzoek onder ouders is gebruik gemaakt van een onderzoek van het onderzoeksbureau ‘Scholen met Succes’. Scholen met Succes werkt met ruim 70 vragen op één vel papier. Het vult snel in en geeft een goed overzicht over tal van zaken die belangrijk zijn om de staat van het onderwijs in beeld te brengen. Dat de aanpak goed werkte mocht blijken uit een respons van ruim 75% (op CBS De Wiekslag) in 2014. De resultaten stemmen tot tevredenheid, maar leveren ook verbeterpunten op. De uitslagen van het tevredenheidsonderzoek is terug te vinden op de website van De Wiekslag en van SpectrumSPCO.

3.

Duidelijkheid van de schoolregels

96%

4.

Gelegenheid om met de directie te praten

96%

76%

5.

Aandacht voor godsdienst/ levensbeschouwing

95%

67%

6.

Vakbekwaamheid leerkracht

95%

91%

7.

Inzet en motivatie leerkracht

93%

92%

8.

Aandacht voor gymnastiek

92%

90%

9.

Veiligheid op het plein

91%

80%

10.

Aandacht voor normen en waarden

91%

87%

2.3 Ontwikkelingspunten De Wiekslag is een school die ‘altijd in beweging’ wil zijn. Deze beweging wordt o.a. ingezet door maatschappelijke veranderingen, vernieuwde visies op het onderwijs, actuele gebeurtenissen op of om de school, etc. Verder geeft ons kwaliteitsbeleid ons inzicht in wat wij als school verder kunnen ontwikkelen. Een aantal ontwikkelingen die wij als school afgelopen schooljaar hebben doorgemaakt zijn: 

De rekensterke school: Afgelopen jaren hebben we acties ingezet om ons te ontwikkelen tot een rekensterke school. We nemen deel aan de Nationale Rekendag en een aantal leerlingen doet mee aan het Kangoeroe-rekenen. Maar vooral we willen goed rekenles geven. We doen ons best om de rekenopbrengsten boven het landelijk gemiddelde te laten uitkomen. In de afgelopen schooljaren lagen zowel onze tussentijdse als onze eindopbrengsten (m.u.v. 2015) van rekenen boven dat gemiddelde.



Het hoog- en meerbegaafde kind: Het beleidsplan Meer- en hoogbegaafdheid heeft in het afgelopen schooljaar steeds

Uit de peiling van het voorjaar van 2014 komen voor De Wiekslag de volgende pluspunten naar voren: ‘Top 10’ Tevredenheid Pluspunten

CBS De Wiekslag 2014

1.

Sfeer en inrichting schoolgebouw

97%

2.

Rust en orde op school

97%

Alle scholen 90% 85%

89%


CBS De Wiekslag meer vorm gekregen. In het schooljaar 2015-2016 willen we deze lijn voortzetten. in de planning staat het uitbreiden van het aanbod in de vorm van projecten op de computer (Plannex); het stroomlijnen van de werkwijze in de verschillende groepen en het implementeren van doelen op het vlak van leren leren en taakaanpak. De leerkrachten krijgen hierbij begeleiding door de begaafdheidsspecialist van Onderwijs Advies. 

Handelingsgericht werken: In het basisonderwijs is de werkwijze van het Handelingsgericht Werken (HGW) ingeburgerd geraakt. HGW is een systematische manier van werken, waarbij het onderwijsaanbod zo veel mogelijk wordt aangepast en afgestemd op de behoeften van het kind. De centrale vraag daarbij is: Wat vraagt dit kind met deze capaciteiten in deze groep aan ons? Welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie etc. heeft het nodig? Alle Spectrum-scholen zijn onder leiding van de Onderwijsbegeleidingsdienst met HGW aan de slag. In de afgelopen jaren hebben op CBS De Wiekslag het voeren van kindgesprekken en de invoering van een HGW-groepsplan rekenen en spelling centraal gestaan. Ook hebben de leerkrachten zich bekwaamd in het benoemen van de onderwijsbehoeften van hun leerlingen. Het werken met deze groepsplannen helpt ons om ons onderwijs af te stemmen op de (onderwijs-)behoeften van de individuele leerling. In het schooljaar 2014-2015 zijn zowel in de kleutergroepen als in de groepen 3-8 voor alle basisvakken groepsplannen ingezet. In het schooljaar 2015-2016 gaan we door met deze werkwijze, blijven we gebruikmaken van het voeren van kindgesprekken en onderzoeken welke verbeterpunten noodzakelijk zijn.



Inzichtelijk In het schooljaar 2014-2015 is in de kleutergroepen het planningen registratiesysteem Inzichtelijk ingevoerd. Dit systeem geeft leerkrachten van groep 1/2 zicht op de doorgaande leerlijnen, de onderwijsbehoeften van leerlingen en de opbrengsten en ontwikkelingen van leerlingen. Daarmee sluit het systeem aan bij de uitgangspunten van HGW enerzijds en biedt het systeem de mogelijkheid om een afgestemd aanbod te bieden anderzijds. In het schooljaar 2015-2016 gaan we aan de slag met de digitale versie van Inzichtelijk.



Schoolklimaat en veiligheid Bij het kwaliteitsonderzoek in juni 2015 beoordeelde de Inspectie van het Onderwijs het schoolklimaat en de veiligheid op CBS De Wiekslag als goed. Daar zijn we trots op! in 2016 blijven we positief gedrag en veiligheid de aandacht geven die het verdient: De Wiekslag voert de methodiek van de kanjertraining in. De Kanjertraining op school bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen die de leerkracht in de klas op de eigen school geeft. De Kanjertraining is bedoeld om de sfeer in de klas goed te houden (preventief), of te verbeteren (curatief).

2.4 Opbrengsten van ons onderwijs Uiteindelijk zijn we benieuwd wat het resultaat van onze inspanningen is. Naast belangrijke zaken als het aanleren van normen en waarden, het bieden van veiligheid en het zorg dragen Pagina 12 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag voor het welbevinden van de kinderen, vinden wij het aanleren van de vaardigheden lezen, taal en rekenen erg belangrijk. Om te weten te komen hoe goed het met het aanleren van deze vaardigheden gaat, kijken wij naar de opbrengsten van onze school. Deze opbrengsten krijgen we o.a. van ons Cito Leerling Volgsysteem (LVS) en van de Cito Eindtoets in groep 8. Toetsen van het LVS worden in alle groepen twee maal per jaar afgenomen. Dit zijn toetsen voor technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Al naar gelang van hoe de kinderen deze toetsen maken is er onderscheid in de volgende niveaus: A= goed tot zeer goed; (vergelijkbaar met de 25% landelijk hoogst scorende leerlingen) B= voldoende tot goed; (vergelijkbaar met de 25% net boven het landelijk gemiddelde scorenden) C= matig tot voldoende;(vergelijkbaar met de 25% net onder het landelijk gemiddelde scorenden) D= zwak tot matig; (vergelijkbaar met de 15% landelijk ruim onder het gemiddelde scorenden) E= zeer zwak tot zwak; (vergelijkbaar met de 10% landelijk laagst scorende leerlingen)

Technisch Lezen

Begrijpend Lezen

Rekenen

Tussentijdse opbrengsten Dit zijn onze opbrengsten van ons LVS van afgelopen jaar (in % scores van kinderen in de groep) % A scores = blauw % B scores = groen % C scores = oranje % D/E scores = rood

Spelling


CBS De Wiekslag De Inspectie van het onderwijs beoordeelt zowel de eindopbrengsten van een school, als ook de tussentijdse opbrengsten van het onderwijs. In het schooljaar 2014-2015 waren alle tussentijdse opbrengsten, m.u.v. Rekenen M6, in orde. CITO BEGRIJPEND LEZEN Totaal

5 - II

LOVS M5

28,8

25

Totaal

6 - II

LOVS M6

34,7

32

24

Totaal

7 - II

LOVS M7

46,8

45

29/28

Totaal

8 - II

LOVS M8

61,5

55

27/28

Gem.

Norm

n=

CITO DRIEMINUTENTOETS

25/24

Totaal

3 - II

LOVS M3

27,1

21

32

Totaal

3 - III

LOVS E3

41,8

33

32

Totaal

4 - II

LOVS M4

52,0

48

27

Totaal

4 - III

E4LOVS M4

61,4*

56

26/27

Totaal

5 - II

LOVS M5

70,2

66

26/24

5 - III

E5LOVS M5

79,6*

71

25/24

Gem.

Norm

n=

Totaal CITO REKENENWISKUNDE Totaal

4 - II

LOVS M4

53,4

50

26/27

Totaal

4 - III

LOVS E4

63,1

61

26/27

Totaal

5 - II

LOVS M5

74,5

71

25/24

Totaal

5 - III

LOVS E5

82,3

78

25/24

Totaal

6 - II

LOVS M6

83,6

84

24

Totaal

6 - III

LOVS E6

89,1

89

24

Totaal

7 - II

M7LOVS M7

100,6

98

29/28

Totaal

7 - III

LOVS E7

105,0

102

29/28

8 - II

M8LOVS M8

113,2

110

27/28

Totaal

25% boven inspectienorm boven inspectienorm op inspectienorm onder inspectienorm

Eindopbrengsten Dit zijn onze scores van de Cito Eindtoets van afgelopen 4 jaar: Wiekslag Landelijk 2015 535,9 534,7 2014 531,6 534,4 Gem. Norm n= 2013 535,3 534,7 2012 534,5 535,1 In 2015 hebben alle leerlingen deelgenomen aan de CITO-eindtoets. De uitslag was mooi: ruim 1 punt boven het landelijk gemiddelde. In 2014 scoorde De Wiekslag -anders dan in de jaren ervoor- ruim beneden het landelijk gemiddelde en de inspectienorm. In de groep die in 2014 de eindtoets maakte, was er sprake van een verhoudingsgewijs hoog percentage leerlingen met (ernstige) leerproblematiek. Aan deze groep is veel extra zorg en begeleiding gegeven. Dat de uitkomst toen beneden het landelijke gemiddelde uitkwam was -ondanks alle hulp- conform de verwachtingen. De uitslag in 2015 bevestigt de scores uit eerdere jaren: de leerlingen van CBS De Wiekslag scoren rond het landelijk gemiddelde. Uitstroom voortgezet onderwijs De afgelopen drie jaar zijn onze leerlingen van groep 8 naar de volgende schooltypen uitgestroomd (in %) 60% 50% 40%

vmbo

30%

mavo/havo

20%

havo/vwo

10% 0% 2013

2014

2015


CBS De Wiekslag

3. Vakken en Methoden Op de Wiekslag werken we vanuit het directe instructiemodel. Onze methoden zijn hier op aangepast. Wat dit inhoudt en welke methoden we hiervoor gebruiken staat in dit hoofdstuk beschreven. 3.1 Directe instructiemodel en zelfstandig werken Het directe instructiemodel is een manier van lesgeven waarbij de leerkracht de kinderen zo concreet mogelijk vertelt wat het doel van de aanstaande les is. De les start met een centrale uitleg. Vervolgens gaat een grote groep aan de gang met de opdracht(en) en neemt de leerkracht tijd om een extra instructie te geven aan hen die dat nodig hebben. Als ook die kinderen van start zijn gegaan, is er tijd voor de hele groep en helpt de leerkracht waar dat nodig is. De les wordt afgesloten met een gezamenlijke terugblik en er wordt vastgesteld of het gestelde doel door iedereen is behaald. Deze manier van lesgeven wordt bij zoveel mogelijk vakken gedaan. Op deze wijze proberen we zo helder en duidelijk mogelijk de doelen, die we moeten bereiken en al hebben bereikt, zichtbaar te maken. In grote lijnen verloopt het proces als volgt:

    

We geven voorbeelden, illustraties, schema's We gebruiken heldere taal We gaan na of leerlingen de stof begrijpen We vermijden uitweidingen We geven (zonodig) een samenvatting van de hoofdzaken

3. Begeleide oefening  We laten leerlingen onder begeleiding oefenen  We geven korte en duidelijke opdrachten  We stellen veel vragen  We zorgen dat alle leerlingen betrokken blijven  We zorgen voor hoge successcores  We gaan door met oefenen tot de leerlingen de stof onder de knie hebben 4. Zelfstandige verwerking  We zorgen dat de leerlingen onmiddellijk met het werk beginnen  We zorgen dat de inhoud gelijk is aan die van de voorafgaande lesfase  We zorgen voor een ononderbroken oefenfase  We laten de leerlingen de leerstof actief verwerken (integreren)  We laten de leerlingen elkaar helpen

1. Terugblik  We geven een samenvatting van de voorafgaande stof  We bespreken het werk  We halen de benodigde voorkennis op  We onderwijzen, als dit nodig is, deze voorkennis 2. Presentatie  We geven lesdoelen en/of een lesoverzicht  We modelleren de leerstof  We onderwijzen in kleine stappen

5. Periodieke terugblik  We beginnen iedere week met een herhaling van de leerstof van de voorafgaande week Pagina 15 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag      

Terugkoppeling (gedurende elke lesfase) We geven vaak en regelmatig terugkoppeling We corrigeren fouten onmiddellijk We geven procesterugkoppeling We geven veel aanmoedigingen We maken gebruik van controlelijsten

In iedere klas worden de stoplichtbollen gebruikt.  rood: je mag aan niemand iets vragen; los je eigen problemen op of sla de opdracht over en vraag het als de leerkracht langs komt.  oranje: alleen aan je medeleerlingen vragen, leerkracht komt later  groen: je mag aan de juf/meester en/of aan medeleerlingen iets vragen Als er problemen zijn mogen de kinderen dat, afhankelijk van de kleur van de stoplichtbol, aan een andere leerling vragen. Pas later komt de leerkracht langs om de problemen op te lossen. Dit heet werken met uitgestelde aandacht. Hierdoor leren leerlingen hun eigen problemen op te lossen en de medeleerling leert uitleg geven aan de ander. De leerkracht heeft daardoor tijd om zorgleerlingen (kinderen die iets niet beheersen) of juist de leerlingen met extra uitdagend werk te helpen. Het aantal keren, de tijdsduur en het niveau van lesstof is afhankelijk van de leerling en het leerjaar.

In groep 1 en 2 werken we o.a. met de vernieuwde versie van Schatkist. Dit pakket biedt onderwijs rond thema’s, waarin taal, lezen en rekenen volgens leerlijnen wordt voorbereid. Het werken aan deze onderwijsdoelen gebeurt echter niet op een ‘schoolse’ manier. Schatkist biedt een keur aan speelse activiteiten en aantrekkelijke materialen. Wanneer de kinderen aan de slag gaan met de activiteiten bij de thema’s, zijn de jongste kleuters vooral ontdekkend bezig. Voor de oudsten staan instructie, oefening en beheersing voorop. Ieder thema kent een vaste opbouw in vier fasen: 







Allereerst maken de kleuters kennis met het thema. De handpop Pompom speelt daarbij een belangrijke rol. In de tweede fase leest de leerkracht een verhaal voor aan de hand van vertelplaten of een reuzenboek. Het verkennen van het thema en het opdoen van ervaringen staan daarbij centraal. In de derde fase kunnen de kinderen door middel van de speelwerkactiviteiten oefenen en hun nieuwe ervaringen toepassen. De laatste fase is een duidelijke afsluiting.

3.2 Groepen 1 en 2 De aanpak in de groepen 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het werken in de groepen 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken en op het schoolplein.


CBS De Wiekslag Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren. Daarnaast wordt het accent gelegd op gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen, waarbij de leerkracht een sturende rol heeft. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema (bijv. "de winkel", "voorjaar" ). Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven.

Veel kinderen zitten, afhankelijk van hun geboortedatum en hun ontwikkelings- en temponiveau, twee à drie jaar in een kleutergroep. Aan de kleuters worden (speelse) activiteiten aangeboden die ze voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan het einde van groep 2 wordt, mede op basis van de toetsgegevens van het leerlingvolgsysteem en de bevindingen van de

leerkracht, besproken of een kind toe is aan groep 3. 3.3 Godsdienstige vorming CBS de Wiekslag is een christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van onze school vindt haar oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel, die onze inspiratiebron is. We willen ruimte bieden aan ieder individu en er is ruimte en respect voor ieders inbreng. Ons onderwijs is niet neutraal, maar betrokken op mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied of een gebed. Enkele malen per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. Het thema uit het verhaal kan bij de kleinsten “spelenderwijs“ worden aangeduid. Hier gaat het om het aanvoelen van de relatie met het eigen leven. Het accent ligt op geborgenheid. Bij de middenbouw wordt binnen hun leefwereld ingegaan op de vragen n.a.v. het Bijbelverhaal, terwijl in de bovenbouwgroepen op een andere wijze om wordt gegaan met levensvragen in relatie tot de Bijbel. De methode "Kind op maandag" (uitgeverij Kwintessens) bevat, naast de vertellingen, veel didactische tips en verwerkingen. Twee keer per jaar wordt er een schoolkerkdienst gehouden. Het gekozen onderwerp wordt op school voorbereid, liederen worden ingestudeerd en er wordt door een aantal groepen een knutselactiviteit gemaakt. Die knutselwerkjes worden opgehangen in de kerken. Het zou erg fijn zijn als de kinderen bij zo’n dienst aanwezig zouden zijn. 3.4 Rekenen De rekenmethode die de Wiekslag gebruikt heet Alles Telt. Alles Telt is een realistische rekenmethode. “Realistisch” houdt in dat de rekenopgaven in een voor de kinderen herkenbare context worden aangeboden. Pagina 17 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag Inzichtelijk wil zeggen, dat we niet het accent op het opdreunen van rijen leggen, maar op het leren begrijpen wat er nu precies gebeurt in een vermenigvuldiging of deling. Dat heeft gevolgen voor het tempo en de volgorde waarin de kinderen de dingen leren. U zult niet veel herkennen van de wijze waarop u zelf het rekenen heeft geleerd, maar maakt u zich geen zorgen: uiteindelijk leren de kinderen goed rekenen en zijn de antwoorden hetzelfde. In de groepen 7 en 8 wordt m.b.v. het programma Zoefi het automatiseren van de rekenbewerkingen getraind. 3.5 Taal en Lezen In de groepen 1 en 2 wordt veel voorbereidend lees- en taalwerk gedaan aan de hand van projecten. De gebruikte methode heet “Schatkist” en behandelt in de eerste leerjaren een aantal thema’s waardoor de kinderen allerlei voorbereidende leesactiviteiten doen. Dergelijke thema’s zijn: op school, je lichaam, verkeer, telefoon / brief, eten en drinken, wat een beesten, poppenkast, spel en speelgoed, een dagje naar zee, en sprookjes. Met behulp van het planningen registratiesysteem Inzichtelijk wordt gemonitord of alle tussendoelen Beginnende Geletterdheid aan de orde komen. De wijze van werken met Schatkist sluit goed aan op de methode Veilig Leren Lezen die we in groep 3 gebruiken. In september 2014 is de allernieuwste versie van deze methode in gebruik genomen. Veilig Leren Lezen kenmerkt zich door een gestructureerde opbouw van het letteraanbod. Leerlingen verkennen letters vanuit verschillende invalshoeken: luisteren, kijken, schrijven, voelen en ordenen. De nieuwe letters oefenen ze systematisch bij het lezen en spellen in een context van bekende letters. Zo kunnen ze aandacht schenken aan álle eigenschappen van de woorden. Door te oefenen met Veilig en Vlot wordt het leestempo gaandeweg groep 3 opgevoerd.

Het technisch lezen wordt in de groepen 4 t/m 8 vervolgd. Hiervoor gebruiken we de methode Estafette. Onder technisch lezen verstaan we het op toon en tempo verklanken van geschreven tekst. Om de vorderingen van de kinderen bij te houden wordt het leestempo van de leerlingen regelmatig getoetst, zowel op woord- als op tekstniveau. Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we in de groep 5-8 de methode Tekst verwerken. In de groepen 5 en 6 ligt daarbij het accent op het begrijpend lezen; in de groepen 7 en 8 wordt het studerend lezen daaraan toegevoegd. De studievaardigheden (kaartlezen; studieteksten; werken met informatiebronnen etc.) worden in de groepen 7 en 8 extra geoefend aan de hand van de methode Blits. Bij het vak Taal gebruiken we in alle groepen de methode Taalverhaal. In groep 1 tot en met 3 wordt een basis gelegd voor de mondelinge taalvaardigheid, beginnende geletterdheid, woordenschat en taalbeschouwing. Vanaf groep 4 wordt systematisch gewerkt aan vier leerlijnen die in het verlengde daarvan liggen: mondelinge taalvaardigheid, woordenschat, taalbeschouwing en stellen. Taalverhaal Spelling biedt een volledig spellingprogramma voor groep 4 tot en met 8.


CBS De Wiekslag 3.6 Schrijven

3.8 Geschiedenis en staatsinrichting

We gebruiken de schrijfmethode: “Schrijven leer je zó”. Deze methode leert de kinderen de letters, woorden en zinnen los te schrijven. We zijn ons ervan bewust dat de rol van het handschrift een andere is dan die van 20 jaar geleden. Door de komst van de computer is schrijven een steeds grotere uitzondering dan regel aan het worden. Indien u wilt beginnen met het schrijven, van bijvoorbeeld de eigen naam, gebruik dan deze letters, cijfers en leestekens die hieronder staan afgedrukt. Op de infoavond aan het begin van het schooljaar krijgen de ouders van onze kleuters de letters op papier mee naar huis.

Geschiedenis staat vanaf groep 5 op het programma. In groep 7 en 8 staan ook onderwerpen als staatsinrichting op het programma. Voor het vak geschiedenis gebruiken we de methode Brandaan. Deze methode legt een duidelijk verband tussen verleden en heden, zodat geschiedenis voor kinderen betekenis krijgt. Deze methode heeft dezelfde opbouw als onze natuur- en techniekmethode ‘Naut’.

3.9 Engels In het komend schooljaar gaan we verder met de evaluatie van huidige schrijfmethode en oriënteren we ons op andere methodes. 3.7 Aardrijkskunde Voor het vak aardrijkskunde gebruiken we vanaf groep 5 de methode: Geobas. Aardrijkskunde neemt je mee naar de wereld buiten je eigen, directe omgeving. Het vak laat zien dat de wereld groter is dan je dacht. De methode Geobas wil de kinderen laten ontdekken dat andere delen van Nederland, Europa en de wereld vaak heel verschillend zijn ingericht, maar dat er óók opvallende overeenkomsten zijn. Met de aardrijkskundemethode Geobas doen de leerlingen tijdens al die ontdekkingen veel inhoudelijke kennis en achtergrondinformatie op. De teksten zijn toegankelijk, de vormgeving is aansprekend en gevarieerd.

De methode heet Take it Easy en is voor de groepen 5 t/m 8. Het unieke aan deze methode is dat er een digitale leerkracht is, die het merendeel van de les op zich neemt. Zo leren de kinderen vanaf het smartboard Engels van een echte ‘native speaker’. 3.10 Verkeer Op De Wiekslag werken we met de verkeersmethode ‘Wegwijs’. Deze methode heeft als doel kinderen bewust te maken van hun eigen gedrag en dat van anderen in het verkeer. Daarbij wordt vooral hun eigen omgeving centraal gesteld. In groep 7 doen de kinderen mee aan het verkeersexamen. Dat bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte.


CBS De Wiekslag 3.11 ICT De school beschikt over een prima werkend netwerk. Verder hebben we een apart computerlokaal. Ook zijn alle klassen uitgerust met computers. De ICT-lessen worden verzorgd door juf Christine. Een dag per week geeft ze les aan de groepen 4 t/m 8. De inhoud van deze lessen varieert van kennismaking met de computer tot en met het maken van een werkstuk. We maken voor de computerlessen gebruik van de methode ‘Schoolbits’. Ook leren de kinderen om veilig met internet om te gaan en kunnen zij in groep 6 het diploma ‘veilig internet’ halen. In het afgelopen schooljaar zijn alle leerlingen van groep 6 geslaagd voor dat diploma! De leerlingen uit de groepen 1 en 2 werken 1 x per week op de computer met het materiaal dat hoort bij de methode Schatkist. Ouders begeleiden hen daarbij.

veel beter zichtbaar dan een plaatje uit een boek of een tekening op het bord. In juli 2014 zijn wifi-access points aangelegd en hebben we een aantal tablets aangeschaft. Deze tablets gebruiken we in de groepen 1 en 2, tijdens de computerlessen en bij de begeleiding van de +-kinderen. In het schooljaar 2015-2016 zullen de smartboards vervangen worden door touchscreens. 3.12 Bewegingsonderwijs Ons bewegingsonderwijs wordt gegeven door de leerkrachten zelf. De lessen worden gegeven in de gymzaal aan de Lijsterlaan. Gymkleding en niet afgevende schoenen zijn verplicht. Sinds 1 september 2012 kunnen de basisscholen in Bleiswijk, mede dankzij een subsidie van de gemeente Lansingerland, voor een beperkt aantal uren een vakleerkracht bewegingsonderwijs inzetten. Het doel van deze inzet is tweeledig: enerzijds een kwaliteitsimpuls voor het bewegingsonderwijs, anderzijds is de inzet gericht op deskundigheidsbevordering van de groepsleerkrachten. De vakleerkracht bewegingsonderwijs geeft één keer per week gym aan de groepen 3-8. We zijn blij dat dit project in het schooljaar 2015-2016, ondanks het wegvallen van de bijdrage van de gemeente Lansingerland, voortgezet kan worden. De kleuters bewegen in hun eigen gymzaal in de school. Daar wordt minimaal 1 à 2 keer per week gymnastiek gegeven. 3.13 E.H.B.O.

Vanaf groep 3 wordt gebruik gemaakt van smartboards. Dit digitale schoolbord geeft o.a. de mogelijkheid om de lessen te ondersteunen met materiaal via internet of computerprogramma’s. Een spreekbeurt houden m.b.v. de beamer en het smartboard geeft ook meer mogelijkheden dan een schoolbord en is

In het voorjaar komen vier E.H.B.O.-ers uit Bleiswijk op school om de leerlingen van groep 8 in ongeveer 14 lessen van anderhalf uur les te geven in het begeleiden van gewonden en slachtoffers. De theorie moeten zij erg goed leren. Daarna gaan ze oefenen in het aanleggen van verbanden, het behandelen van brandwonden, stabiele zijligging, beademing van slachtoffers e.d.. Aan het eind van de lessen volgt een proefexamen en de week daarna is het echte Pagina 20 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag examen. Als ze geslaagd zijn, krijgen ze het diploma Jeugd - E.H.B.O.

3.14 Natuur en techniek Sinds 2010 moet techniek een vak zijn op alle basisscholen in Nederland. Zo hoopt de overheid dat meer leerlingen de gelegenheid krijgen om hun bètatalenten te ontdekken en een positieve attitude t.a.v. techniek te ontwikkelen. Zo zullen ze in het vervolgonderwijs eerder voor bèta en techniek kiezen. Op de Wiekslag werken we met Techniek Torens. Deze Techniek Torens bestaan uit 3 vrolijke opbergmeubels, voor iedere bouw één. Per groep zijn er 10 lessen, dus totaal bevatten de Torens 80 lessen. Er is sprake van doorlopende leerlijnen in de groepen 1 t/m 8. In deze lessen komen o.a. aan de orde, constructie, transport en communicatie maar ook weer, klimaat, licht, spiegeling en temperatuur. De duur van een les is gemiddeld één uur. In groepen waar kinderen nog niet lezen of het leesniveau nog onvoldoende is, wordt de hulp van ouders ingeroepen. De hogere groepen werken zelfstandig met deze dozen.

Naast de Techniektorens, die voor alle groepen geschikt lesmateriaal bieden, maken we in de groepen 5-8 gebruik van de methode Naut. Deze methode maakt van gewone dingen iets speciaals. Het laat kinderen de wereld om hen heen zien, ervaren en onderzoeken. Naut motiveert kinderen op een compleet eigentijdse manier en heeft een stappenstructuur met volop houvast voor leerkracht en kind. De Wiekslag hoopt in 2015-2016 deel te kunnen nemen aan een techniekproject van Bouwend Nederland, waarbij basisscholen worden gekoppeld aan aannemersbedrijven in de buurt. Het thema van de Kinderboekenweek, Wetenschap en Techniek, nodigt uit om tijdens de projectweken in oktober 2015 extra aandacht te schenken aan het vak techniek. Ook wordt voor de leerlingen van de groepen 3-8 weer een naschoolse cursus van Mad Science aangeboden. 3.15 Creatieve vakken Voor het expressieonderwijs (beeldende vorming, muziek en dans-drama) maken we gebruik van de methode ‘Moet je doen’. Aan de hand van lessen, activiteiten en werkbladen worden de leerlingen uitgedaagd zich te uiten in beeld, muziek, dans of drama. Ook leren de kinderen oog te krijgen voor cultuur in al zijn aspecten. Naast lessen uit de methode worden ook incidentele creatieve en culturele activiteiten en excursies georganiseerd. In het schooljaar 2015-2016 staat voor de groepen 6-7 een bezoek aan het Van Goghmuseum in de planning. 3.15 Onderwijstijd In totaal wordt er dit jaar het volgende aantal uren lesgegeven: Groep 1-4: 891,5 uur (minimum is 880 uur). Groep 5-8: 1005,5 uur (minimum is 1000 uur). Pagina 21 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag Uit onderstaande tabel wordt duidelijk hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakgebieden besteden. vakgebied Taal en lezen Rekenen Schrijven Wereldoriëntatie Bewegingsonderwijs Expressievakken Pauze

vakgebied Taal en lezen Rekenen Schrijven Wereldoriëntatie Bewegingsonderwijs Expressievakken Engels Pauze

gr. 1-2 5 1,25 0,25 8,75 6 0,5 1,25

gr. 5 9,25 5 0,5 4,75 2,25 2,5 0,5 1,25

gr. 3 7,5 5 2 2,75 2 2,5 1,25

gr. 6 9 5 0,5 4,75 2,5 2,5 0,5 1,25

gr. 4 9,5 5 0,.5 3,75 2,5 2,75 1,25

gr. 7 9,5 5 0 5,25 2 2,25 0,75 1,25

gr. 8 10 5 0 4,75 2 2,25 0,75 1,25


CBS De Wiekslag

4. De zorg voor kinderen 4.1 Sociaal-emotioneel volgsysteem Op het vlak van de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we Viseon. Viseon geeft ons een helder en betrouwbaar beeld van de ontwikkelingen op dit gebied bij de kinderen. Viseon bestaat uit twee digitale lijsten met vragen: één voor de leerkracht en één voor de leerling (vanaf midden groep 5). Deze lijsten beogen het welbevinden van het kind, het zelfvertrouwen, de relaties met medeleerlingen en de leerkracht, etc.. in kaart te brengen. Zoals voor ons gebruikelijk is binnen het leerlingvolgsysteem, kent Viseon de fasen van signaleren, analyseren en handelen. Het signaleren gebeurt door het invullen van de vragenlijsten. De resultaten daarvan worden weergegeven in niveaus A tot en met E, waarbij D en E respectievelijk aandachts- en risicogebieden zijn. Valt de score van een leerling in deze gebieden, dan wordt er individueel of groepsgewijs naar gehandeld. De ouders worden daarover ingelicht en zo nodig bij betrokken. De invoering van de Kanjertraining zal mogelijk leiden tot een nieuw sociaal-emotioneel volgsysteem: het bij de Kanjertraining behorende digitale Kanjer Volg- en Adviessysteem (KanVAS). Dit systeem bestaat onder andere uit een sociogram, een leerlingenvragenlijst, een docentvragenlijst en een breed scala aan pedagogische adviezen.

moment om dit te bespreken. Een viertal thema’s komen gelijktijdig van groep 1 t/m 8 aan de orde in de school. Pesten, goede omgangsvormen, respect voor de schepping zijn daar voorbeelden van. Puntjes van de Week hangen bij de deuren van de lokalen. Het (anti-) pestprotocol is in 2014 herzien en kunt u vinden op website van de school. Juf Helga MolendijkBordewijk heeft in 2015 de opleiding antipestcoördinator gevolgd.

4.3 Interne begeleiding en remedial teaching Interne begeleiding is de hulp die we aan de kinderen geven binnen de klas. Meestal bestaat dit uit programma’s die langer dan een paar weken lopen. Het kan voorkomen dat een leerling een geheel eigen programma volgt voor een bepaald vakgebied. Remedial teaching wordt buiten de klas gegeven aan kinderen die een grotere leerachterstand hebben. Per week worden die kinderen enkele malen, alleen of in kleine groepjes, bijgewerkt. In de praktijk vindt remedial teaching gedurende een korte periode plaats. Interne begeleiding gaat vaak over een langere periode. De nadruk van remedial teaching ligt in de groepen 2 t/m 4. De interne begeleiding vindt plaats in alle groepen. Juf Conny is de motor achter deze kwaliteitszorg. De ouders van de leerlingen, die remedial teaching of interne begeleiding nodig hebben, worden uiteraard geïnformeerd. Bij vragen over dit onderwerp kunt u met haar contact opnemen.

4.2 Zelfbeeld en sociaal gedrag Op dit gebied hebben we het zogenaamde “Puntje van de Week” ingesteld. Hierbij worden punten onder de aandacht van kinderen gebracht die op het vlak liggen van opvoeding, normen en waarden en omgangsvormen. Soms komen er uit Viseon punten naar voren die in het puntje van de week aan bod komen. Iedere groep kiest zijn eigen Pagina 23 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag De Wiekslag is een basisschool met een “neoklassikaal” onderwijs. Er wordt klassikaal lesgegeven, met veel differentiatie in meer- en minderwerk. Diverse methoden geven basisstof en extra stof. De basisstof is in principe voor iedereen, de extra stof is voor die leerlingen die klaar zijn met de basisstof en zelfstandig verder kunnen. De leerkracht kan intussen extra instructie en/of oefening geven aan de leerlingen die dat nodig hebben. Het een en ander zal blijken uit observaties en resultaten van het werk van de leerling. • 1e niveau: zorg in de groep Blijkt uit resultaten en observaties dat een leerling moeite heeft met de leerstof of dat de stof te makkelijk is, dan gaat de leerkracht extra aandacht en middelen geven en er komt differentiatie in meer- en minderwerk. Er wordt melding van gemaakt op de 10minutenavonden of tussendoor. • 2e niveau = extra zorg in de groep Op basis van observaties in de groep, de uitslagen van methodegebonden toetsen en van het Cito-leerlingvolgsysteem wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd. Het Cito-leerlingvolgsysteem deelt leerlingen op basis van gemaakte toetsen in op A-, B-, C- Dof E-niveau. Het D-niveau is zwak, het E-niveau (in combinatie met gelijke resultaten in de groep) is zorgwekkend. Op basis van alle beschikbare gegevens wordt in kaart gebracht wat het probleem is. Ofwel in het groepsplan, ofwel in een handelingsplan, waarop staat waar, wanneer, hoe en hoe de hulp georganiseerd is, wordt er geprobeerd de leerling weer op het niveau van de klas te brengen. Leerlingen, die op de methodeonafhankelijke toetsen regelmatig een (hoge) A-score hebben, zullen we in of buiten de groep stimuleren met extra uitdagend werk. Ouders worden door de leerkracht op de hoogte gesteld.

• 3e niveau: speciale zorg na intern onderzoek Blijkt uit de evaluatie de geboden hulp niet voldoende was, dan wordt er een beroep gedaan op de ib/rt. Er wordt een individueel handelingsplan opgesteld (in principe voor 10 weken) door de leerkracht of de Remedial Teacher, eventueel in samenspraak met de intern begeleider of de leerling wordt meegenomen in de zorggroep van het groepsplan(nen). Indien nodig gaat de remedial teacher hulp bieden. Dit kan zowel binnen als buiten de klas. De ib-er kan een beroep doen op externe hulp, bijv. van de schoolbegeleidingsdienst of van het samenwerkingsverband. Ouders worden door de ib-er op de hoogte gesteld en indien mogelijk bij het proces betrokken .

•4e niveau: speciale zorg na extern onderzoek Bij leerlingen, waarvoor het D-E niveau gezien hun capaciteiten het hoogst haalbare is, wordt door de leerkracht en IB-er gekeken welke Pagina 24 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag leerstof minimaal moet worden aangeboden. Deze leerlingen kunnen binnen de methode de aangepaste lesstof volgen (maatschrift e.d.) De cijferbeoordeling in het rapport wordt niet aangepast, wel wordt verteld dat de leerlingen aangepaste lesstof volgen. •5e niveau: verwijzen naar SBO / SO Het is mogelijk dat voor sommige kinderen extra begeleiding niet voldoende is om tot een optimale ontwikkeling te komen. Als school of het kind ondanks intensieve hulp en begeleiding de grens van de mogelijkheden bereikt heeft, gaan we over tot doorverwijzing naar het Speciaal Basis Onderwijs of het Speciaal Onderwijs (SO). Het kind is dan al of wordt aangemeld bij het samenwerkingsverband Delflanden. Het SWV besluit of een kind al dan niet een beschikking krijgt en wordt doorverwezen. Dit besluit wordt altijd in overleg met ouders genomen. De intern begeleider draagt er zorg voor dat het betreffende kind aangemeld wordt bij het samenwerkingsverband. Schriftelijke toestemming van de ouders is noodzakelijk om het kind aan te melden bij het samenwerkingsverband. De ouders worden vooraf geïnformeerd en worden betrokken bij het gehele proces. 4.4 Overgaan of zittenblijven Iedere ouder wil het liefst dat zijn kind een schoolloopbaan zonder problemen heeft. Helaas gaat dat niet altijd volgens de verwachting. Het komt voor dat kinderen de aangeboden stof niet of niet voldoende hebben verwerkt waardoor het wenselijk is dat het jaar nog eens wordt overgedaan. Uiteraard doen we dat alleen wanneer we de stellige verwachting hebben dat er een grote kans op succes is. Heeft de leerling een grens van mogelijkheden bereikt dan is het een kwestie van accepteren en de stof op het niveau van de leerling aanbieden. De school is verantwoordelijk voor het optimale verloop van het leerproces binnen de mogelijkheden van het kind. Daaruit vloeit voort dat de beslissing over

overgaan of zittenblijven door de school genomen wordt. De interne begeleider en de leerkracht winnen zo veel mogelijk relevante informatie in en wegen de voor- en nadelen af teneinde een beslissing te nemen. Onnodig te zeggen dat de ouders daarin een zeer belangrijke positie innemen.

4.5 School Maatschappelijk Werk Mw. Lia Lödel van Flexus Jeugdplein is als Schoolmaatschappelijk Werker aan CBS De Wiekslag verbonden. Doel van haar werk is het stimuleren van het zelfstandig sociaalemotioneel functioneren van leerlingen en het leveren van een bijdrage aan een gezond en veilig leefklimaat thuis en binnen en buiten de school. Doelgroep daarbij zijn leerlingen waarbij de sociaal-emotionele ontwikkeling stagneert of dreigt te stagneren. Cliënten kunnen zijn: zowel leerlingen als hun ouders. Bij leerkrachtondersteuning, consultatie en preventieve activiteiten geldt de school als "cliënt". Het kan zijn dat de school u aanraadt om gebruik te maken van het SMW. Natuurlijk kunt u ook zelf contact opnemen met Lia Lödel. In principe is Lia om de week op donderdag aanwezig. Op de website van De Wiekslag kunt u zien op welke donderdagen dat is. Pagina 25 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag

5. School en thuis 5.1 Contacten school – ouders Om een goed contact met de ouders te onderhouden is een aantal zaken geregeld. • Incidenteel contact Soms is het wenselijk dat we een gesprek met elkaar hebben. Dat kan individueel of met alle ouders van een groep. Zowel de leerkracht als de ouders kunnen daartoe het initiatief nemen. Indien er problemen zijn is het wenselijk om eerst met de leerkracht contact op te nemen. In overleg worden volgende stappen ondernomen. • Rapporten De rapporten die wij schrijven geven drie maal per jaar een beeld van de vorderingen op de verschillende gebieden. Deze rapporten verschijnen drie maal per jaar na een periode van plm. dertien weken. De kinderen van groep 1 krijgen één (eind)rapport, de kinderen van groep 2 krijgen twee rapporten en de overige groepen drie rapporten per jaar. • Kijkwijzergesprek Voor de jongste kleuters maken gebruik van de Kijkwijzer. De ouders vullen hierop hun bevindingen van het kind thuis in en de leerkracht vult hierop de bevindingen van het kind op school in. In het zgn. kijkwijzergesprek worden de wederzijdse bevindingen besproken. • 10-minutenavond Na de eerste twee rapporten hebben we een zgn. 10-minutenavond. We bespreken dan de resultaten van uw kind(eren) met u. Deze avonden vormen een wezenlijk onderdeel van onze rapportage aan u. Voor de kinderen van de groepen 1 en 2 is er de gelegenheid om een afspraak met de leerkracht te maken als u of wij daar aanleiding toe zien. • Informatieavond U zult uitgenodigd worden voor een informatieavond voor iedere groep. U krijgt dan

van de leerkracht uitleg en informatie over het reilen en zeilen in de groep. U kunt de materialen bekijken waar uw kind dagelijks mee werkt. U zult dan vast wel vragen hebben over wat we allemaal doen met al die spullen. Die vragen kunt u aan de leerkracht stellen. • Informatiebrief Om van alle schoolse zaken op de hoogte te blijven verschijnt er eens per maand, op de laatste donderdag van de maand, een INFObrief. Hierin staat een overzicht van alle activiteiten, vrije dagen of veranderingen in het rooster en andere belangrijke, schoolse zaken. De brieven zijn genummerd en worden aan de jongste van het gezin meegegeven. Ook op de website is de informatiebrief te vinden. • Website Op de website vindt u veel actuele informatie over de school en over de activiteiten op school. Onder het kopje ‘nieuws’ schrijven de leerkrachten (alle groepen) en soms ook de leerlingen (hogere groepen) nieuws uit de klas. Dat nieuws kan variëren van bijzondere uitjes of activiteiten tot het huiswerk voor de komende periode. Ook geldende regels en afspraken; documenten over de kwaliteit; protocollen en nuttige formulieren treft u aan op de website.

5.2 Klachtenregeling Een goed contact tussen school en thuis is van groot belang. Wij hopen dat eventuele problemen uitgepraat kunnen worden. Allereerst met de mensen die het betreft, veelal de groepsleerkracht van uw kind. Lukt dat niet, Pagina 26 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag dan kunt u bij de directeur terecht. Mocht u onverhoopt ook met de directeur niet tot een oplossing kunnen komen dan is uiteraard een gesprek met de voorzitter van het College van Bestuur mogelijk. Wij gaan er dan wel van uit dat voorgaande stappen zijn doorlopen. Tevens is er een schoolcontactpersoon: Helga Molendijk. Deze beschikt over de vastgestelde klachtenprocedure. De contactpersoon kan u op uw verzoek terzijde staan bij een zorgvuldige behandeling van uw vraag of probleem. Tevens kan de contactpersoon u in contact brengen met de onafhankelijke vertrouwenspersonen van het bestuur: mw. N. Blijleven-Voordouw. De vertrouwenspersoon zal u bijstaan in een zorgvuldige behandeling van uw probleem en het eventueel indienen van een formele klacht. Wordt er intern geen oplossing gevonden voor uw probleem dan kan uw klacht uiteindelijk worden voorgelegd aan de landelijke klachtencommissie waarbij onze school is aangesloten. In de officiële klachtenregeling die ter inzage ligt op school kunt u een en ander nalezen. Het adres van de landelijke klachtencommissie is: Geschillen Commissie Bijzonder onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag t: 070 - 386 16 97 e: [email protected]


CBS De Wiekslag

6 Bijzondere activiteiten 6.1 Blijdorp, Speeldernis en Ecomarathon Mede dankzij de ouderraad, die de bus betaalt, kunnen de groepen 1 t/m 4 ieder jaar naar Blijdorp toe voor een educatief programma. Voor deze les in Blijdorp vragen we een kleine bijdrage. Het is de bedoeling dat de kinderen in de klas van te voren de les voorbereiden. In de dierentuin doen de leerlingen een speurtocht of een andere activiteit, die in de klas dan weer besproken wordt. We maken natuurlijk ook wel even tijd om de andere dieren te bekijken, even rustig te eten en een bezoekje aan de speeltuin laten we ook niet aan ons neus voorbij gaan. In het afgelopen schooljaar hebben we het bezoek aan Blijdorp gecombineerd met een bezoek aan de Speeldernis voor de groepen 5 en 6 Ecomarathon voor de groepen 7 en 8. Tijdens de Shell Ecomarathon staat alles in en rond Ahoy in het teken van energie, techniek en innovatie. In het schooljaar 2015-2016 zal een andere combinatie noodzakelijk zijn, omdat de Ecomarathon verhuist naar Londen.

zijn allen nuttigen. Na het eten worden de kinderen geschminkt. De zenuwen gieren ondertussen door de keel, maar zodra ze zijn begonnen met de uitvoering is alles over. Met de ouders en de leerkrachten is het na afloop gezellig nog even wat napraten onder het genot van een drankje.

6.3 Muziekavond Jaarlijks organiseren wij een muziek- en talentavond. De kinderen die een instrument bespelen of een talent hebben op het gebied van zang en/of dans krijgen de gelegenheid om dat te laten zien op een open podium. Ouders, familieleden en andere belangstellenden zijn van harte welkom en kunnen komen kijken naar wat de kinderen presteren. 6.4 Project

6.2 Musical Het is een goede gewoonte gewoonte dat de leerlingen van groep 8 als afscheid een musical opvoeren voor hun ouders, familieleden, medeleerlingen en leerkrachten. Dit gebeurt de op een na laatste vrijdag voor de grote vakantie. De kinderen krijgen eerst van de ouderraad een grandioze maaltijd voorgeschoteld die we met

Eenmaal per jaar houden we een “project”. Dit project wordt met de hele school gedaan, waarbij van te voren de periode en het onderwerp vaststaan. Het project duurt zo’n twee weken. Er worden uitstapjes georganiseerd (indien het onderwerp het toelaat), mensen gevraagd voor demonstraties en andere activiteiten en materialen geregeld. Vaak wordt het project afgesloten met een tentoonstelling voor ouders en belangstellenden. In het schooljaar 2015-2016 staat het project in het teken van Wetenschap en Techniek.


CBS De Wiekslag 6.5 Schoolreis Een keer per jaar organiseert de ouderraad een schoolreisje naar een culturele of een speeltuinpretparkachtige bestemming. Dit schooljaar is de schoolreis op donderdag 8 september. 6.6 Werkweek Een keer in de twee jaar gaan de groepen 7 en 8 met een aantal leerkrachten op werkweek. In het september 2015 is er weer een werkweek. Traditiegetrouw is de bestemming het eiland Texel. Tijdens de werkweek is het altijd heel gezellig. We doen allerlei dingen, van spelletjes tot natuurwandelingen. De eerste dagen zitten de kinderen, en leerkrachten, nog vol energie. Naar mate de week vordert worden de kinderen stiller, niet alleen doordat ze moe zijn maar ook omdat hun stem dag en nacht in gebruik is en hebben meer moeite om uit hun bed te komen. Niet zo heel erg, want de leerkrachten hebben hetzelfde probleem. Na een hele week intensief bezig te zijn geweest is het ook weer goed om naar huis te gaan, een douche te nemen en lekker in je eigen bed te kruipen. Daarna kunnen we nog een lange tijd teren op de fijne herinneringen van de werkweek.


CBS De Wiekslag

7. Overige informatie 7.1 Goede doelen We zijn niet alleen op de wereld… dat leren we de kinderen tijdens hun basisschoolperiode. In dat kader besteden we aandacht aan de leefomstandigheden van mensen die, ver weg of dichtbij, het minder goed hebben dan wij. We willen de daad ook bij het woord voegen en daarom zamelen we geld in voor ‘goede doelen’. Dat doen we in projectvorm: enkele malen zal een goed doel onder de aandacht van de leerlingen worden gebracht en willen we geld ophalen voor dat betreffende goede doel. Zo wordt zichtbaar waar het geld naartoe gaat en gaat het inzamelen wat meer leven. 7.2 Wendagen Aan onze nieuwe kleuters wordt de gelegenheid geboden om, voordat zij vier jaar worden, vijf aaneensluitende ochtenden in hun toekomstige groep te komen kijken en wennen. Na hun verjaardag mogen zij hele dagen naar school. Ongeveer een maand van tevoren krijgen de desbetreffende kinderen een uitnodiging, waarin staat wanneer en hoe laat zij op school worden verwacht. Kinderen die in de maand juni of juli vier jaar worden, komen niet meer voor de vakantie wennen, maar worden na de grote vakantie in groep 1 verwacht. Vlak voor de grote vakantie is vaak een drukke periode, zodat het voor een kleuter die nog moet wennen te onrustig is.

7.3 Batterijbak en lege cartridges Bij de ingangen van de school staat een batterijenbak. Wilt u lege batterijen daarin doen? Het is beter voor het milieu en levert een klein bedrag voor de school op, waarvan we weer wat boeken of iets dergelijks kunnen kopen. Bij de hoofdingang van de school staat een groene verzamelbak voor lege cartridges. De opbrengst daarvan gaat naar een goed doel. 7.4 Bibliotheek Een groep enthousiaste ouders verzorgt de schoolbibliotheek. Het assortiment bestaat uit lees- en informatieve boeken. Ieder jaar worden er nieuwe, recente boeken aangeschaft. Alle kinderen kunnen daar leesboeken lenen, de oudere kinderen mogen ook informatieve boeken lenen voor het maken van een werkstuk. Het ruilen gebeurt onder schooltijd. De boeken mogen niet mee naar huis. 7.5 Buitenschoolse Opvang Iedere school in Nederland is verplicht om buitenschoolse opvang (BSO) te verzorgen als ouders daarom vragen. De Wiekslag werkt samen met verschillende organisaties. Maar: het zijn de ouders die een contract sluiten met deze instellingen. In ons gebouw is BSO “Zus en Zo” gevestigd met de locatie Volta. (www.bsozusenzo.nl). Naast “Zus en Zo” worden er ook kinderen van onze school opgevangen door BSO Kanjers (www.bso-kanjers.nl). Deze organisatie haalt de kinderen na schooltijd op en gaat dan naar een andere locatie. 7.6 Drinken op school Er is gebleken dat kinderen zich beter kunnen concentreren als ze tussendoor drinken. Daarom mogen ze onder schooltijd een bidon met water op tafel hebben staan. Deze bidon Pagina 30 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag met het schoollogo, kan voor € 2,50 op school worden gekocht. Gedurende de week blijft de bidon op school staan en zal ’s morgens worden gevuld en ’s middags worden geleegd. In het weekend gaan de bidons mee naar huis, zodat ze goed kunnen worden gereinigd en bacteriën geen kans krijgen.

willen ook een school zijn waar goede omgangsvormen en je houden aan de regels de gewoonte zijn.

7.7 Wet op de privacy

Enkele schoolregels zijn:  Het plein is om te spelen, dus wordt er niet gefietst.  Fietsen worden door de leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 in de vakken aan de zijkant van hun lokaal geplaatst; de leerlingen uit de groepen 1 t/m 4 stallen hun fiets in de daarvoor bestemde rekken. Het stallen is voor eigen risico.  Tijdens de pauze lopen alle leerkrachten buiten en houden toezicht. Voor de schooltijden is er toezicht op het schoolplein door een of twee leerkrachten (van 8.15 – 8.20 u. en van 12.45 – 12.55 u.). Na schooltijd is er op het plein geen toezicht van leerkrachten.  De deur van de school gaat 10 vóór half 9 open en de lessen beginnen tien minuten later. Ouders mogen de kinderen in de klas brengen (toegestaan t/m groep 3 tot de herfstvakantie).  De kinderen mogen pas 15 minuten voordat de deuren opengaan op het schoolplein komen.  Het kan gebeuren dat een kind na moet blijven. Wanneer dat gebeurt en het duurt langer dan een kwartier, dan zullen we de kinderen naar huis laten bellen.

Alle scholen binnen Spectrum-SPCO houden zich natuurlijk aan de wet op de privacy. Dat betekent bijvoorbeeld dat er geen contact met externe organisaties opgenomen wordt zonder dat ouders hiervan in kennis gesteld worden. De schoolmaatschappelijk werkster en schoolarts worden gezien als interne organisaties. Uitzondering op de regel is het bureau vertrouwensartsen. Wanneer de veiligheid van het kind in het geding is en er gerede twijfel bestaat inzake geestelijke of lichamelijke verwaarlozing van een kind is de school verplicht hiervan melding te maken, zonder ouders op de hoogte te brengen. Iedere school beschikt tegenwoordig over een website. Steeds meer ouders halen hier informatie vandaan. De scholen gebruiken de website ook om foto’s te laten zien van belangrijke gebeurtenissen binnen de school. Wie bezwaar maakt tegen het discreet plaatsen van foto’s wordt geacht dit mee te delen aan de directeur van de school. Bij de inschrijving van de leerlingen wordt hier ook op gewezen. 7.8 Schoolregels

Een aantal malen per jaar bespreken we met de kinderen het onderwerp ‘je aan de regels houden’. We proberen de regels in de klassen zoveel op elkaar af te stemmen, aangepast aan de leeftijd. Toch kan het voorkomen dat er in de klas of op het plein onenigheid of plagerijtjes ontstaan. We willen u daarom vragen om van tijd tot tijd deze zaken ook met uw kind te bespreken en indien het kind zich niet veilig voelt naar de leerkracht toe te gaan om dit te bespreken.

Een van de belangrijke doelen die we nastreven is dat iedereen zich veilig, geborgen en geaccepteerd kan voelen op de Wiekslag. We Pagina 31 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag 7.12 Kledingvoorschriften 7.9 Huiswerk In de onderbouwgroepen wordt geen huiswerk meegegeven. We vinden dat kinderen zoveel mogelijk moeten spelen na schooltijd. Voor de bovenbouw gelden afspraken. We bouwen het geven van huiswerk op als voorbereiding op de middelbare school. De afspraak is: In groep 5 maximaal 1 keer per week. In groep 6 en 7 twee keer per week. In groep 8 maximaal 3 keer per week. 7.10 Verloren of Gevonden Verloren of gevonden spullen worden de hal bij de hoofdingang gebracht. Enkele malen per jaar worden de gevonden voorwerpen uitgestald in de hal. Niet opgehaalde spullen gaan na de uitstalling naar de kringloopwinkel. 7.11 Gymspullen meenemen Gymkleding is verplicht. In verband met het voorkomen van voetwratten en schimmel stellen wij sportschoenen verplicht. Schoenen met niet afgevende zolen, sportbroek en T-shirt / gympak is de gewenste kleding. De gymtijden zullen aan het begin van het schooljaar bekend worden gemaakt en staan vermeld op de website.

Spectrum-SPCO heeft schooljaar 2011-2012 een regeling kledingvoorschriften opgesteld voor leerlingen, stagiaires en medewerkers. De regeling is wettelijk getoetst door de Commissie Gelijke Behandeling voordat deze is vastgesteld door het bestuur. U kunt hem nalezen op de website van Spectrum onder Personeel. 7.13 Kleuterzaken Nog wat zaken van huishoudelijke aard:  Een kind dat naar school komt moet zindelijk zijn. Ook verwachten we dat de basisvaardigheden als aankleden en zelf naar het toilet gaan aangeleerd zijn.  Alles wat de kleuters meenemen s.v.p. voorzien van hun naam!  Het is de kinderen toegestaan een gezond “tussendoortje” mee te nemen. Een appel of een sinaasappel moet wel “hapklaar” in de tas zitten. Voor de groepen 1 en 2 geldt dat er iets te eten óf te drinken wordt meegegeven.  Bij de start in groep 1 ontvangen ouders een speciale nieuwsbrief voor groep 1 met daarin de huishoudelijk zaken in de kleutergroepen. 7.14 Mobieltjes Niet meer weg te denken en enorm handig. Mobieltjes zijn toegestaan in de school maar worden tijdens de les niet gebruikt. Daarom hebben we vóór in de klas een bakje, waarin ze kunnen worden bewaard. Tussen de middag en na schooltijd mag er naar hartenlust worden gebeld en mogen er appjes of sms-jes worden verstuurd. Als u uw kind tijdens de les in noodgevallen wilt bereiken, kunt u dat via het schoolnummer doen. 7.15 Overblijven Op De Wiekslag bestaat de mogelijkheid om over te blijven (TSO). Het schoolbestuur stelt hiervoor een ruimte ter beschikking en zorgt voor een verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid. Pagina 32 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag Op onze school zijn er elke overblijfdag vaste overblijfkrachten aanwezig. Dit zijn veelal ouders die vrijwillig de taak op zich genomen hebben om uw zoon of dochter tussen de middag op te vangen. De overblijfcoördinator is: Janette Hoogeveen. De kosten van de overblijf zijn € 1,60 per keer. Wanneer kinderen twee keer per week vast overblijven is het kopen van een strippenkaart verplicht. Uiteraard kan deze strippenkaart ook aangeschaft worden als uw kinderen één keer per week of incidenteel overblijven. De strippenkaarten worden verkocht per 5 overblijfstrippen à € 7.50 of per 10 overblijfstrippen voor € 15.00 per kaart. Ook kunt u strippenkaarten per bank kopen. U kunt het bedrag overmaken naar: Overblijven CBS De Wiekslag, rek.nr. NL86RABO0132359081 o.v.v.  naam kind  groep  aantal strippen De strippenkaart wordt door de overblijfkracht bijgehouden, wanneer de strippenkaart nog twee strippen bevat, krijgt uw kind een briefje mee of u krijgt een e-mail met de mededeling dat de strippenkaart bijna vol is (mits het emailadres bij de TSO bekend is). Uiteraard kan er altijd met contant geld worden afgerekend als uw kind één keertje overblijft. Voor het aan – en afmelden van de kinderen kunt u bellen of een sms / voicemailbericht achterlaten tot 11.30 uur op de dag van het overblijven zelf (0644327811) . Wanneer uw kind overblijft, ontvangt u een registratieformulier en de regels tijdens het overblijven. Het registratieformulier ontvangen wij graag ingevuld van u retour. Neemt u de regels tijdens het overblijven a.u.b. met u zoon of dochter door. (De overblijfkinderen zijn blij met Donald Duckjes ). De TSO heeft op Facebook een besloten groep (i.v.m.privacy), waar u zich voor aan kunt melden. U wordt dan door de beheerder (Janette Hoogeveen) toegevoegd. de laatste nieuwtjes en foto’s worden daar gedeeld met de groepsleden.

7.16 “Schoolspullen” In ons meubilair zit vanaf groep 3 een boekenvak. Dit vak is bedoeld voor boeken en schriften, maar een etui met kleurpotloden, stiften, een puntenslijper en een gum zijn wel handig om bij de hand te hebben. Deze materialen moeten door de ouders aangeschaft worden. Schrijfgerei, te weten een potlood in de groepen 3 en 4, worden door school geregeld. Pas in groep 5 wordt er met een pen geschreven. De kinderen mogen op school verschillende pennen uitproberen, waaruit één pen gekozen wordt die ze prettig vinden schrijven en fijn in de hand ligt. Deze pen wordt meegenomen naar de volgende groepen. Liniaal, potloden, papier voor ringbanden e.d. verzorgt de school. Vanaf groep 7 wordt er met een rekenmachine gewerkt. Deze kan zelf worden aangeschaft, maar ook op school zijn er rekenmachines aanwezig. Spullen die gewenst zijn: een lijmstift, een huiswerkagenda (6, 7, 8), een 23-ringband, plakband en kleurpotloden / viltstiften (in een etui). Niet meenemen: vloeibare lijm, een inktwisser of een flesje Tipp-ex. 7.17 Schorsing en verwijdering Op De Wiekslag hechten we aan duidelijke voorschriften en goede omgangsvormen. Pagina 33 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag Wanneer er sprake is van ongewenst gedrag van een leerling of een ouder kan dat uiteindelijk een reden zijn om tot schorsing of verwijdering van een leerling over te gaan. We denken hierbij aan overtredingen op het gebied van: omgangsvormen, ordeverstoring, structureel ongeoorloofd verzuim en schendingen van de algemeen geldende fatsoensnormen. Bij een eventuele schorsing of verwijderingprocedure gaan we zeer zorgvuldig te werk. De regelingen kunt u terugvinden op de website van Spectrum en die van onze school. Schorsing Soms kan het nodig zijn leerlingen te corrigeren wat betreft hun gedrag naar andere leerlingen en/of leerkrachten toe. Indien deze maatregelen geen resultaat opleveren, wordt dit aan de ouders/verzorgers in een gesprek door de directie, in aanwezigheid van de leerkracht, meegedeeld. Er wordt dan een officiële waarschuwing gegeven. Hiervan wordt schriftelijk melding gemaakt. Als er geen gesprek mogelijk is, wordt de waarschuwing schriftelijk gegeven (aangetekend). Als er ondanks de blijvende inspanning van leerkrachten (en ouders) geen verbetering optreedt, volgt er een tweede officiële waarschuwing in een gesprek met de ouders. Hiervan wordt eveneens schriftelijk melding gemaakt. Ook hier zal een waarschuwing schriftelijk worden gegeven als er geen gesprek mogelijk is. Indien de leerling opnieuw de afspraken overtreedt, gaat het bestuur over tot schorsing; dit nadat het bestuur overleg heeft gehad met de ouders. Van de schorsing wordt melding gemaakt bij de gemeente (leerplichtambtenaar) en de inspectie. Schorsing kan ten hoogste één week duren. In een crisissituatie, waarin een leerling zich dusdanig gedraagt, dat de eigen veiligheid en/of die van anderen niet meer kan worden

gewaarborgd, kan het bestuur met onmiddellijke ingang de schorsingsmaatregel nemen. Er vindt overleg plaats met de ouders en de betrokken groepsleerkracht. Op onze school is het – gelukkig - nog nooit voorgekomen, maar het kan noodzakelijk zijn om een leerling te schorsen dan wel te verwijderen van school. Dit kan voorkomen bij ernstige problemen, waarbij het gedrag van een kind gevaar voor zichzelf of anderen oplevert dan wel de rust of de veiligheid op school ernstig verstoort. Het door ouders of leerling(en) systematisch overtreden van de in school geldende, aan ouders en leerling(en) bekend gemaakte gedragsregels, wordt hier ook onder begrepen. De directeur is gemandateerd om in voorkomend geval de leerling onmiddellijk te schorsen. Binnen twee etmalen moet het bestuur hiervan in kennis zijn gesteld en zich beraden hebben over een eventuele definitieve verwijdering. Het bestuur heeft dan een inspanningsverplichting om – indien gewenst en eventueel met ouders / verzorgers van de leerling – een andere school te zoeken. Ouders / verzorgers kunnen een beroep doen op de vigerende klachtenregeling. Verwijdering Als het schoolbestuur een leerling wil verwijderen dan moet het bestuur daarover met de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op, dan kunnen de ouders aan de onderwijsinspectie vragen om te bemiddelen. Blijft het schoolbestuur bij zijn besluit, dan kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken eveneens schriftelijk op het bezwaarschrift reageren. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter. Als het besluit eenmaal is genomen, mag een schoolbestuur niet onmiddellijk de leerling van school verwijderen. Het bestuur moet n.l. eerst proberen om een andere school te vinden voor Pagina 34 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag de leerling ( en daar moet het schoolbestuur tenminste acht weken zijn best voor doen). Alleen als dat niet lukt, mag de school de leerling de toegang tot de school weigeren. 7.18 Stagiaires Wij zijn blij met de mogelijkheid om binnen de school studenten enthousiast te maken voor het vak van groepsleerkracht. Het leren van de beginnende student zal vooral in het begin vanuit de opleidingshogeschool worden gestuurd, maar in de loop van de opleiding verplaatst dit leren zich steeds meer naar de werkplek en wordt dus vanuit de praktijk gestuurd. Dit betekent dat binnen de school studenten heel gericht bezig zijn met het “leren van en in de praktijk”. Juf Irene Cattel coördineert de begeleiding van de stagiaires en treedt op als coach. Zij heeft daarvoor een speciale opleiding gevolgd en kan zodoende de leerkrachten begeleiden die een stagiaire in de groep krijgen.. Op bijna iedere school van Spectrum hebben we jaarlijks te maken met een Leraar in Opleiding (LIO´er). Deze leraar in opleiding (4e jaars Pabostudent) zien wij als onze beginnende collega die een aantal dagen/weken de verantwoordelijkheid draagt voor de groep en die door de mentor zo goed mogelijk wordt voorbereid op zijn/haar taak als groepsleerkracht. Vanuit Spectrum vinden wij het heel waardevol om te investeren in de toekomst van het onderwijs! De stagiaires op onze school worden betrokken van verschillende hogescholen. Naast toekomstige leerkrachten begeleiden we ook steeds meer MBO-stagiaires. Zij volgen een studie die opleidt tot sociaal pedagogisch werker of onderwijsassistent.

7.19 Vakantie / verlof De directie mag geen toestemming geven voor extra vakantiedagen buiten de wettelijk toegestane situaties om. Op school en gemeentehuis kunt u een brochure krijgen waarin de regels staan vermeld. Wilt u een verzoek doen tot extra verlof, dan doet u dit bij de directie. Gaat het verzoek het toegestane aantal schooldagen te boven, dan dient men zich te wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente (tel. 5244111). Voor de 4-jarigen geldt geen leerplicht en voor de 5-jarigen geldt dat er maximaal 5 uur per week mag worden vrijgegeven. In sommige gevallen komt het voor dat we een dag tussendoor vrij hebben (studiedag). In principe staan die data vermeld in de schoolgids, de laatste infobrief of 10 dagen van te voren via een briefje, zodat u tijd hebt om maatregelen te nemen voor de opvang van uw kind(eren). Dit geldt ook voor roosterwijzigingen die op de schooltijden van invloed zijn. Ongeoorloofd schoolverzuim De wetgeving op dit punt is de laatste jaren niet ingrijpend veranderd. De naleving echter wel. Er wordt sinds 2010 stelselmatig onderzoek gedaan naar ziekteverzuim voor of na de vakantie om te achterhalen of het niet gaat om ‘luxe’-verzuim. Scholen moeten hun zieken doorgeven en die dag vindt er controle aan huis plaats of een leerling echt ziek is. Ook de regeling bij het toekennen van Pagina 35 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag extravagantieverlof wordt stringent nageleefd, hetgeen ertoe heeft geleid dat het verlof voor en na de schoolvakanties drastisch is teruggelopen. Neem bij een verlofaanvraag contact op met de directeur of leerplichtambtenaar en denk niet: “Dat regelen we later nog wel even”. 7.20 Veiligheid Wij zijn reeds een paar jaar officieel een “veilige school”! Wij hebben dit vignet van de Stichting Consument en Veiligheid verdiend door verschillende zaken op het gebied van veiligheid zodanig te wijzigen dat het binnen de door de stichting gestelde grenzen valt. Helaas is de stichting gestopt met het toekennen van het vignet. Jammer maar voor onze inspanningen op dit gebied maakt het niet uit. Niet fietsen door kinderen én ouders hoort hierbij. Maar ook: gele veiligheidshesjes bij het fietsen van en naar de gymzaal. Onder schooltijd gaan de kinderen onder begeleiding van de leerkracht naar de gymzaal aan de Lijsterlaan of –incidenteel– op excursie. In het kader van de veiligheid en van onze verantwoordelijkheid voor de kinderen, mogen de kinderen onder schooltijd en tijdens het overblijven niet zonder begeleiding van een volwassene het schoolplein verlaten. Als dat in voorkomende gevallen (bij voorbeeld bij ziekte van de leerling) toch noodzakelijk is, gebeurt dat altijd met toestemming van de ouders/verzorgers. De preventiemedewerker van De Wiekslag coördineert alle zaken op dit gebied. . 7.21 Verzekering De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende

invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuurslid; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid, bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.


CBS De Wiekslag 7.22 Ziekte Indien een kind door ziekte, of andere oorzaak, niet op school kan komen, vragen wij u dit zo snel mogelijk door te geven. Dit i.v.m. de veiligheid van uw kind. Als een kind om 09.00 uur nog niet is afgemeld, gaat een leerkracht stappen ondernemen om uit te zoeken waar de leerling dan wel is. Zodra een leerling beter is, wordt met de leerkracht besproken welk werk er moet worden ingehaald. Bij langdurige ziekte wordt bekeken of er huiswerk kan worden meegegeven. Mocht uw kind op school zich niet lekker voelen, dan kijken we dat even aan, maar als leerkracht kun je nooit bepalen hoe een kind zich echt voelt. In dat geval nemen we contact op met de ouders/ verzorgers. In overleg bepalen we of we de situatie nog een poosje aankijken of dat uw kind naar huis / naar een opvangadres gaat. Medicijngebruik Op school worden aan de kinderen geen medicijnen verstrekt zonder toestemming van de ouders. Dus als uw kind hoofdpijn o.i.d. heeft geven wij geen pijnstillers. In noodgevallen zullen we u bellen. Ook daarom weer van belang dat we over de juiste telefoonnummers beschikken.

heeft in het schooljaar 2012-2013 een speciaal protocol ontwikkeld mbt medicijngebruik.

Voor het bovenstaande is het daarom van belang dat wij altijd over de juiste telefoonnummers beschikken. Als er telefoonnummers zijn die in de loop van het jaar veranderen, geeft u die dan ook meteen op school door.

SOS-formulier In bijzondere gevallen, waarbij acuut gevaar voor de gezondheid bestaat, kunnen ouders de school vooraf vragen om hun kind medicatie toe te dienen. In dat geval wordt voor betreffende leerling een zgn. SOS-formulier ingevuld. 7.23 Ongevallen Soms gebeurt er een ongelukje op school waarbij we twijfelen of we het zelf wel afkunnen. In voorkomende gevallen wordt u daarom gebeld om samen met uw kind even langs de dokter te gaan. Indien u om welke reden dan ook onbereikbaar bent, gaat een van ons met uw kind naar de dokter. In zeer ernstige gevallen wordt uiteraard eerst 112 gebeld. Spectrum Pagina 37 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag

Bijlagen I

Leerlinggebonden financiering (‘het rugzakje’) stopt per 1 augustus 2014 Op 1 augustus 2003 werd de Regeling Leerlinggebonden Financiering van kracht. Deze regeling houdt in, dat ouders met een kind dat toegelaten is tot het speciaal onderwijs ervoor kunnen kiezen hun kind op een ‘gewone’ basisschool aan te melden. Let op: scholen voor speciaal onderwijs zijn andere scholen dan bijvoorbeeld De Prinsenhof in Zoetermeer. De Prinsenhof is een speciale basisschool. Kinderen, die tot het speciaal onderwijs worden toegelaten, hebben vaak een handicap (lichamelijk of verstandelijk) of een complexe gedragsproblematiek (autisme bijvoorbeeld). Basisscholen hebben de plicht om een dergelijke aanmelding positief te bekijken. Vanaf 1 augustus 2014 geldt de wet op Passend Onderwijs en heeft iedere school de plicht om bij aanmelding te zoeken naar een passende plek voor iedere leerling. Voor 98% van de leerlingen is dat gewoon de basisschool, voor 2% van de leerlingen is een basisschool niet de passende plek om onderwijs te volgen. Deze kinderen hebben extra ondersteuning nodig. De Spectrum-basisscholen zullen zich positief opstellen bij een aanmelding van een leerling met een extra ondersteuningsbehoefte. U zult echter begrijpen, dat het van groot belang is dat we goed beoordelen of we de hulpvraag van een aangemelde leerling kunnen beantwoorden: hebben we die specialistische kennis of voorzieningen in huis, waarmee we kunnen garanderen dat het onderwijs aan het betreffende kind en aan de rest van de groep waarin het wordt geplaatst kwalitatief verantwoord kan verlopen? Van belang vinden we het om een goed onderscheid te maken tussen de zorg die een kind nodig heeft en het onderwijs. Een basisschool is een onderwijsinstelling en geen zorginstelling. Als een leerling extra zorg nodig

heeft, dan is voorwaarde voor plaatsing dat deze zorg verleend kan worden door de daarvoor aangewezen instellingen. Daarnaast is het uiteraard van belang, dat we onderwijskundig voldoende toegerust zijn om deze leerling verder te helpen met leren. Waar voor 1 augustus 2015 de mogelijkheid bestond om voor kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte een ‘financiële rugzak’ aan te vragen, kan nu een aanvraag geregeld worden via het Samenwerkingsverband Delflanden voor een speciaal arrangement. Dit arrangement bestaat uit geld en met dat geld kan de school extra ondersteuning inkopen. Kwamen de rugzakgelden in het verleden vanuit het ministerie, de gelden voor een speciaal arrangement komen vanuit het Samenwerkingsverband. Hier zit voor de overheid de besparing. De eerste regeling was een open-einde-regeling met als gevolg dat er steeds meer rugzakken werden aangevraagd en toegekend. De nieuwe regeling is gelimiteerd. De overheid stelt jaarlijks een budget beschikbaar aan de samenwerkingsverbanden en daar moeten zij het mee doen. Binnen samenwerkingsverband PPO Delflanden was de regeling voor de rugzakken met één jaar verlengd. Per 1 augustus 2015 is deze definitief beëindigd en kennen we alleen nog maar arrangementen. Hoewel we dus serieus zullen bespreken of een leerling met extra ondersteuningsbehoefte op één van onze scholen geplaatst kan worden, is het goed mogelijk dat we in het belang van de leerling of van de school (en de leerlingen die daarop zitten) zullen besluiten niet tot plaatsing over te gaan. Een beslissing over plaatsing wordt uiterlijk 10 weken genomen nadat de betreffende leerling formeel is aangemeld. Binnen het Samenwerkingsverband wordt dan gezocht naar de juiste onderwijsinstelling en ouders worden dus geholpen van aanmelding tot uiteindelijke plaatsing. We raden ouders die een dergelijke aanmelding overwegen aan om vroegtijdig contact met de directeur van de school op te nemen. Pagina 38 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag II Passend Onderwijs Op 1 augustus 2015 is de nieuwe wetgeving met betrekking tot passend onderwijs van kracht geworden. De afgelopen twee jaren is er gewerkt aan de open inrichting van het nieuwe samenwerkingsverband PPO Delflanden. Onze school maakt met 80 andere scholen deel uit van dit nieuwe samenwerkingsverband. Deze scholen zijn gehuisvest over vier gemeenten: Delft, Lansingerland, MiddenDelfland en Pijnacker-Nootdorp. In totaal bestaat het nieuwe samenwerkingsverband uit meer dan 20.000 leerlingen. Naast de reguliere basisscholen bestaat het samenwerkingsverband uit drie scholen voor speciaal basisonderwijs en vier scholen voor speciaal onderwijs. De missie van het samenwerkingsverband is om voor ieder kind een passende onderwijsplek aan te kunnen bieden. In de praktijk zal dit voor de meeste kinderen het reguliere onderwijs zijn, maar waar nodig kan dit ook een speciale lesplaats zijn. De wijze waarop wij gezamenlijk aan de slag gaan is in de volgende uitgangspunten beschreven: - Het denken in mogelijkheden voor een kind. Niet alleen de vraag wat is er aan de hand met een kind (beperkingen), maar meer wat heeft het kind nodig om te komen tot een optimale ontwikkeling. - Goede, constructieve samenwerking met ouders, scholen en samenwerkingsverband. Om voor een kind tot de juiste invulling te kunnen komen, hebben we elkaar nodig. - Handelingsgericht werken.

gezamenlijk deze basisondersteuning verder gaan uitwerken. - Soms zal een kind meer nodig hebben dan de basisondersteuning, die de school biedt. Het samenwerkingsverband zal bij die kinderen worden betrokken om na te gaan wat deze kinderen nodig hebben. We spreken hier dan van een arrangement. - Bij een aantal kinderen zal blijken dat basisondersteuning niet toereikend is. Van het arrangement is vastgesteld dat dit niet op de basisschool aangeboden kan worden en dat een speciale lesplaats dan van toepassing is. In die situaties gaan we samen met ouders en scholen aan de slag om te komen tot de juiste onderwijsplek. Voor een arrangement of een speciale lesplaats zijn routes beschreven, die gevolgd kunnen worden. Vanuit het samenwerkingsverband Centrale plaats wordt het schoolondersteuningsteam. In het ondersteuningsteam van onze school zitten Maarten Pronk en Conny Bijwaard, aangevuld met voor de betreffende casus gewenste leerkrachten of deskundigen. In onderstaand schema ziet u de verschillende niveaus van ondersteuning, die voorkomen binnen of buiten de school.

In passend onderwijs komen een aantal onderwijswerkniveaus: - Basisondersteuning. De scholen hebben met elkaar afspraken gemaakt over wat iedere basisschool moet kunnen bieden. In het schoolondersteuningsprofiel van de school zijn deze afspraken terug te vinden. Dit is een nieuwe manier van samenwerken en betekent dat we de komende jaren Pagina 39 * Schoolgids 2015 -2016

Niveaus van zorg. Niveau 0 Basisondersteuning

Waar? In de groep

Wie? - Leerkracht. - Ouders

0

Basisondersteuning

In de school

- Leerkracht - Ouders. - Schoolondersteuningsteam.

1

Preventieve ondersteuning.

1

Preventieve ondersteuning.

Helpdesk samenwerkingsverband In de school

2

Arrangementen

In de school

2

Arrangementen

In de school

- Helpdeskmedewerker. - Ouders. - School. - Leerkracht. - Ouders. - Preventieve ondersteuner. - Schoolondersteuningsteam. - Directie school - Interne begeleider. - Lokale ondersteuningsadviseur (LOA). - Leerkracht - ouders - School - Ouders - LOA - Eventueel experts

3

Speciale lesplaats

School / SBO/ SO

3

Speciale lesplaats

SBO/ SO

3

Speciale lesplaats

SWV

4

Speciale lesplaats

SBO/ SO

-

IB Directie school LOA Ouders School Vertegenwoordiger sbo of so - LOA - Eventueel experts - Toelaatbaarheidscommissie - Directie sbo of so - Ouders.

Wat? Goed onderwijs. - Indicatoren onderwijsinspectie. - Handelingsgericht werken. - Gebruik maken van ondersteuning in de school. - Gebruik van leerlingvolgsysteem. Goed onderwijs. - Indicatoren onderwijsinspectie. - Handelingsgericht werken. - Gebruik maken van ondersteuning in de school. - Gebruik van leerlingvolgsysteem. Korte praktische vragen. Hulpvragen via formulier. - Wat heeft kind nodig? - Wat heeft leerkracht nodig? - Wat heeft school nodig? - Wat hebben ouders nodig? - “Critical friend” wel of geen basisondersteuning? - Bespreking groeidocument.

- Gezamenlijke input voor arrangement in het OPP, komt uit groeidocument. - Ondertekening OPP. - LOA/ SWV stelt vast. - Advies critical friend. - Gezamenlijke input voor OPP. Komt uit groeidocument. - Invulling OPP. - Ondertekening OPP. - Specifieke aanvulling voor TLV. - Beoordeling proces niveau 1- 2-3. - Kwaliteitsbeoordeling OPP. - Besluit over toekenning. - Aanmelding en plaatsing.

*Waar nodig met Jeugdhulp. ** Stappen hoeven niet altijd in deze volgorde doorlopen te zijn. Ook kunnen stappen, indien helderheid bestaat over de onderwijsbehoeften, worden overgeslagen. Aanmelding en plaatsing. Om kinderen een passende onderwijsplek te kunnen bieden, dient bij aanmelding voor de school alle relevante informatie beschikbaar te komen. De school zal bij een schriftelijke aanmelding via een intakegesprek bepaald worden of de school de juiste onderwijsplek is. Ouders zijn de belangrijkste bron voor de school om deze informatie te krijgen. Daarnaast zal aan ouders gevraagd worden of er informatie bij een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal beschikbaar is. De school neemt binnen zes weken een besluit over plaatsing. Mocht dit besluit binnen zes weken niet genomen kunnen worden, dan kan de school de termijn om een besluit te nemen met vier weken verlengen. Bij de meeste aanmeldingen zal het kind geplaatst kunnen worden. Indien de school vindt dat de basisondersteuning niet op deze school geboden kan worden of vindt dat het kind extra ondersteuning nodig heeft, zorgt de school dat het kind op een andere school geplaatst kan worden. In dat traject werken ouders en school intensief samen om te komen tot een goede plaatsing. Het samenwerkingsverband wordt betrokken bij dit traject als blijkt dat extra ondersteuning ( arrangement of speciale lesplaats) nodig is. Het bestuur van de school heeft dan zorgplicht.

leerkrachten en de kinderen in geval van brand weten wat ze wel en niet moeten doen. Speciaal daarvoor beschikt de school over een ontruimingsplan. Dat plan is goedgekeurd door de Medezeggenschapsraad en de plaatselijke brandweer (gemeente Lansingerland). In de school gelden regels voor kinderen, zoals niet rennen op de gang en niet op stoelen en tafels klimmen. Deze regels gelden ook tijdens het overblijven. Elk jaar volgen de BHV-ers een herhalingscursus BHV (Bedrijfs Hulp Verlening) om de in het verleden opgedane kennis weer op te frissen. Last but not least: veiligheid zit hem vooral in omgang met elkaar. Elk kind moet zich veilig en geaccepteerd voelen in de groep te midden van de andere kinderen en de leerkrachten. Omgang met elkaar en bijvoorbeeld niet-pesten is om die reden een regelmatig terugkerend gespreksonderwerp, zowel in de klas als tijdens de teamvergadering. Maak dit onderwerp bespreekbaar met uw kind. Kinderen hebben vaak al veel langer door als zaken mislopen op dit punt dan volwassenen. Het speelt zich trouwens ook vaak af buiten het blikveld van ouders en onderwijsgevenden. Voor iedereen geldt: er kan pas gehandeld worden als er eerst wordt gesignaleerd! In 2015 is op iedere school een anti-pestcoördinator aangesteld. Op iedere school wordt gewerkt met een methode om de sociale veiligheid in school te bevorderen. Op CBS De Wiekslag wordt in 2015-2016 de Kanjermethode ingevoerd.

III Arbobeleid Als de sirene gaat Zodra de kinderen buiten spelen is er pleinwacht. Dit gebeurt niet na schooltijd. Het schoolplein is aan alle kanten omgeven door een hek. Het hek heeft twee functies: na schooltijd ongewenste ‘gasten’ buiten houden en onder schooltijd op het plein spelende kinderen binnen houden. Jaarlijks wordt ontruimingsoefening

er minstens gehouden, zodat

1 de

Iedere eerste maandag van de maand is de sirene om 12.00 uur te horen. Mocht het signaal langer duren dan 1,5 minuten, dan is het geen oefening maar menens. Wat te doen als het alarm af gaat en uw kinderen zijn op school? - U mag ervan uitgaan dat uw kind in vertrouwde handen is.

CBS De Wiekslag - Ga niet naar school, maar wacht nadere instructies af. - Stem af op Radio Rijnmond (ether FM 93,4 of op de kabel (nu 96,1 MHz). - Ga niet onnodig bellen. Het telefoonnet is tijdens een ramp toch al zwaar bezet. - Blijf bereikbaar bij uw (gsm) telefoontoestel en radio. Wat doet de school? Samen met de brandweer van de gemeente Lansingerland hebben wij de volgende procedures vastgesteld. Bij een sirenealarm zullen wij de kinderen snel naar binnen halen, ramen en deuren dicht doen en de eventuele luchtverversing uitzetten. Alle kinderen gaan naar hun klas en wachten daar samen met hun leerkracht op nadere instructies. De leerkrachten zijn zich bewust van de mogelijke spanningen, die dit op kan roepen bij de kinderen en zullen de kinderen daarin zo veel mogelijk bijstaan. In nagenoeg alle gevallen kan worden volstaan met het binnenblijven en wachten tot het sein veilig wordt gegeven. We verlaten het schoolgebouw niet eerder dan na een uitdrukkelijke opdracht van de brandweer/politie/gemeente. Ook zullen we niet toestaan dat ouders hun kinderen van school komen halen. In heel uitzonderlijke situaties kan het zo zijn dat een gebied, inclusief de school ontruimd moet worden. In dat geval zal de gemeente/politie/brandweer dat verzorgen. De kinderen zullen overgebracht worden naar een opvanglocatie in een veilig gebied. Welke locatie dat is wordt op dat moment bepaald. De gemeente neemt dan de zorg van de kinderen over. Via de media zal de gemeente aan u meedelen waar de kinderen zijn en hoe u ze daar kunt ophalen. Wat kunt u als ouder/verzorger doen? - Zorg dat de school beschikt over uw juiste naam en adresgegevens, vooral het telefoonnummer waaronder u bereikbaar bent tijdens de schooltijden. - Bespreek de situatie eens met uw kinderen (bijvoorbeeld als het oefenalarm afgaat)

- Zorg dat u beschikt over een draagbaar radiootje met een goede ontvangst van radio Rijnmond. Bedenk dat de hulpverleningsinstanties en de gemeente het tijdens een ramp erg druk hebben en als professionele organisaties weten waar de prioriteiten liggen tijdens een ramp of grote calamiteit. Dat kan betekenen dat u tijdelijk verstoken blijft van de voor u zo belangrijke informatie. Wij willen u verzoeken om dan toch uw geduld te bewaren en instructies af te wachten die via de media of hulpverleningsinstanties worden gegeven. Volg deze instructies nauwkeurig op. Afwijkingen werken in zulke situaties vertragend! IV C.J.G. Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. Aan iedere school is een jeugdverpleegkundige verbonden. Voor basisschool De Wiekslag is mw. Esther Boekestijn de jeugdverpleegkundige. De jeugdverpleegkundige is bereikbaar op 06 - 52 74 98 90 of e.boekestijn @cjgrijnmond.nl De gegevens van het CJG in Bleiswijk zijn: CJG Lansingerland, locatie Bleiswijk Consultatiebureau Bleiswijk Oranjetuin 100 2665 VJ Bleiswijk 010 - 20 10 110 www.cjglansingerland.nl Als uw kind in groep 2 zit worden u en uw kind uitgenodigd voor een afspraak op het CJG bij de jeugdarts. In groep 7 heeft de jeugdverpleegkundige een afspraak met u en uw kind. Pagina 42 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag Mocht u vragen hebben over het opvoeden en/of opgroeien van uw kind, kunt u altijd een afspraak maken bij het CJG. Daarnaast houdt de jeugdverpleegkundige regelmatig een spreekuur op school. Dit spreekuur wordt aangekondigd op de website van de school. IV Kindermishandeling Bij signalen, die wijzen op de mogelijkheid van enige vorm van kindermishandeling, zal de school altijd stappen ondernemen om dit bij de juiste instantie te melden. Dat kan de huisarts zijn maar ook het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling. Glashaven 66 3011 XK Rotterdam Telefoon: 0104128110 Fax: 0104113909 Speciaal tariefnummer: 0900-1231230 Of er andere instanties worden benaderd, hangt af van de aard van de signalen. De school zal altijd de ouder(s) informeren over wat de school doet. Dit is een wettelijke plicht. Mw. Helga Molendijk heeft de opleiding tot aandachtsfunctionaris huiselijk geweld en kindermishandeling gevolgd. Zij geeft, in samenspraak met de IB-er en de directie, bij signalen van kindermishandeling of huiselijk geweld invulling aan het stappenplan uit de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling (zie www.spectrum-spco.nl).

ongewenste intimiteiten en is op de hoogte van opvangmogelijkheden. Hij begeleidt (ouders en / of verzorgers van) het kind bij verder te nemen stappen. Het bestuur heeft tevens een commissie samengesteld voor de behandeling van klachten van ongewenste intimiteiten. De volgende personen hebben daar zitting in: dhr. H. Bart, mw. H. Den Braber en mw. T. Klerk. Deze leden zijn van buiten de schoolgemeenschap. Het is hun taak een neutraal onderzoek naar de ingediende klacht te waarborgen. Zij verzamelen informatie en beoordelen of de klacht gegrond is. Als dat zo is, adviseren zij over de te nemen maatregelen die nodig zijn. Het bestuur bepaalt uiteindelijk welke maatregelen genomen worden. De informatie betreffende klachtenbehandeling ongewenste intimiteiten ligt ter inzage bij de directeur. Met ingang van 1 juli 2015 is binnen SpectrumSPCO een gedragscode voor alle bij Spectrum betrokken personen (medewerkers, ouders, leerlingen, andere bij de school betrokkenen) van kracht. U kunt deze gedragscode vinden op www.spectrum-spco.nl.

VI Ongewenste intimiteiten Betreft de klacht ongewenste intimiteiten gelden andere regels. In de school hebben we een contactpersoon aangewezen. Deze persoon (Mw. Helga Molendijk) fungeert als meldpunt binnen de school en vormt de schakel naar de externe vertrouwenspersoon. Zijn naam is bekend bij het bestuur en de contactpersoon op school. Contactpersoon en vertrouwenspersoon bewaren absolute geheimhouding. De vertrouwenspersoon is bekend met de emotionele en juridische aspecten van Pagina 43 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag

VII Sponsoring Kader Het management van de scholen van Spectrum krijgt onder de hierna gestelde randvoorwaarden de mogelijkheid om door middel van gunning, fondsenwerving en sponsoring een derde geldstroom te verwerven. Het bestuur wil op dit terrein een voorzichtig beleid voeren en kent mede met het oog op afstemming een nadrukkelijke rol toe aan de directeur van de school. Randvoorwaarden Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Reclame die gericht is op leerlingen mag de leerlingen niet aanmoedigen om ouders te stimuleren producten of diensten van de sponsor af te nemen. Indien van scholen binnen de randvoorwaarden een tegenprestatie wordt gevraagd bij sponsoring, dan dient de MR om instemming gevraagd te worden. Indien een directeur gebruik wenst te maken van de mogelijkheid om door middel van gunning, fondsenwerving of sponsoring een derde geldstroom te verwerven dan dient vooraf de voorzitter van het College van Bestuur geïnformeerd te worden. De directeur dient een plan met betrekking tot gunning, fondsenwerving of sponsoring als voorgenomen besluit ter goedkeuring voor te leggen aan College van Bestuur. VIII Burgerschapsvorming Sinds de invoering van de basisschool in 1985 zijn er een aantal leerstofgebieden bijgekomen in het lesprogramma. Engels, bevordering gezond gedrag, geestelijke stromingen en dan hebben we het nog niet over de invoering van

techniek of een methode voor sociaal emotionele vorming. Dat een verbreding van het programma, minder diepgang in de overige leergebieden met zich meebrengt is bijna logisch. We voeden onze leerlingen echter op voor een gecompliceerde samenleving. Een samenleving waarin niet alleen de traditionele schoolvakken belangrijk zijn voor succes. Niemand zal tegenspreken dat sociale en emotionele vaardigheden mede bepalend zijn voor maatschappelijk welslagen. Wanneer in de politiek geconstateerd wordt dat je vaardigheden thuis niet meer meekrijgt, moet het onderwijs oplossingen bedenken. Om die reden is burgerschapsvorming vanaf 2007 een verplicht onderdeel geworden van het lessenpakket. Burgerschapsvorming valt uiteen in drie onderdelen: democratie, participatie en identiteit. De democratie is gebaat bij burgers die zich betrokken voelen bij de samenleving (op welk niveau dan ook), zich in kunnen leven in de positie van een ander (empathie) en gedrag vertonen dat past in een democratie. Daarvoor dienen burgers over de juiste sociaalcommunicatieve vaardigheden te beschikken en keuzes te kunnen maken. Meedoen aan de samenleving kan zich afspelen op verschillende niveaus (klas, school, buurt, land etc.) Participeren is afhankelijk van de motivatie, het willen meedoen. Voor de meeste kinderen geldt dat zij graag mee willen doen; in sociale verbanden, meedenken over oplossingen en meebeslissen over zaken die hen aangaan. Dit vereist inzicht en vertrouwen in het eigen kunnen. Betrokkenheid, verantwoordelijkheid en participatie hangen met elkaar samen en versterken elkaar. Ook dit vraagt om de juiste sociaalcommunicatieve vaardigheden en een voldoende sterk zelfbeeld om intenties om te zetten in gedrag. Een geleidelijke opbouw en positieve ervaringen zullen daarom bijdragen aan het ontwikkelen en in stand houden van de wil om te participeren. Er is een constante wisselwerking tussen de identiteit van een persoon en de (sociale) omgeving. De identiteit van een leerling wordt Pagina 44 * Schoolgids 2015 -2016

CBS De Wiekslag dus gevormd in de relatie met anderen, terwijl die identiteit weer bepalend is voor de manier waarop de sociale omgeving wordt waargenomen en benaderd. Daarvoor is het nodig dat personen de juiste sociaalcommunicatieve vaardigheden hebben of ontwikkelen. De sociale omgeving waarin identiteitsontwikkeling zich afspeelt, is in toenemende mate pluriform. Enerzijds is het daarom van belang zich bewust te kunnen worden van een eigen identiteit en die te kunnen ontwikkelen; anderzijds moeten leren respect te ontwikkelen en op te brengen voor mensen met een andere identiteit. De komende jaren zullen wij op zoek gaan, hoe we dit vakgebied ‘Actief burgerschap en sociale integratie’ nog concreter zullen gaan vormgeven. Er gebeurt namelijk al veel. Een aantal scholen binnen Spectrum experimenteert met een methode voor Burgerschapsvorming.


Schoolgids CBS De Wiekslag. Protestants-christelijke school voor basisonderwijs

Recommend Documents