SCHOOLGIDS. Basisschool: De Maten Adres: Guido Gezellestraat 35

SCHOOLGIDS Basisschool: De Maten Adres: Guido Gezellestraat 35 1

Inhoud Schoolgids Schoolgids van de Maten .................................................................................................................... 4 Inleiding.............................................................................................................................................. 4 1. Wie zijn wij ..................................................................................................................................... 5 1.1 Onze school ............................................................................................................................. 5 1.2 Ons bestuur ............................................................................................................................. 5 1.3 Missie/visie............................................................................................................................... 8 1.4 Identiteit ................................................................................................................................... 8 1.5 Gebouw .................................................................................................................................... 9 1.6 Wijk/buurt ................................................................................................................................ 9 1.7 Populatie ................................................................................................................................ 10 1.8 Personeel/stagiaires ............................................................................................................. 10 2. Onderwijs .................................................................................................................................... 10 2.1 Ons onderwijs ........................................................................................................................ 10 2.2 Kwaliteitszorg ........................................................................................................................ 17 2.3 Ouders als partner: ............................................................................................................... 19 3. Procedures en protocollen:........................................................................................................ 21 3.1 Leerplicht en leerrecht ........................................................................................................ 21 3.2 Verlofaanvraag ...................................................................................................................... 21 3.3 Toelating en verwijdering, schorsing ................................................................................. 22 3.4 Meldcode huiselijk geweld .................................................................................................. 23 3.5 Medisch protocol .................................................................................................................. 23 3.6 Protocol sociale media op school....................................................................................... 23 3.7 Veiligheidsprotocol............................................................................................................... 24 3.8 Omgang met sponsporgelden ............................................................................................ 24 3.9 Klachtenregeling ................................................................................................................... 24 3.10 Vervanging zieke leerkrachten.......................................................................................... 27 4. Praktische zaken: ......................................................................................................................... 27 4.1 Tussenschoolse opvang (TSO) en Buitenschoolse opvang (BSO) .................................. 27 4.2 Traktaties ................................................................................................................................ 27 4.3 Schoolreisjes (kamp, sporttoernooi en andere activiteiten)............................................ 27 4.4 Verkeersveiligheid................................................................................................................. 28 4.5 Luizencontrole ....................................................................................................................... 28 4.6 Eten en drinken ..................................................................................................................... 28 4.7 Schoolfotograaf..................................................................................................................... 28 2

4.8 Oud papier ............................................................................................................................. 28 4.9 Verzekeringen ....................................................................................................................... 28

3

Schoolgids van de Basisschool De Maten Inleiding Deze gids is voor kinderen, ouders en/of verzorgers (*) en voor iedereen die iets wil weten over onze school. In deze gids laten wij zien waar basisschool De Maten voor staat, op welke manier we kinderen willen laten leren en op welke wijze wij werken. Onze basisschool behoort tot de stichting Katholiek Onderwijs Noord Oost Twente (Konot). Deze stichting bestaat uit 22 scholen, gesitueerd in de gemeentes Oldenzaal, Dinkelland en Losser. Voordat er op De Thij gebouwd werd, bestond het gebied uit vrij vochtige weilanden. Elk weiland was zo groot (op "maat" gemaakt), dat de maaier het in één dag met de zeis kon maaien. Vaak waren ze omgeven door verhogingen, waarop bomen en struiken groeiden (houtwallen), zodat het vee niet kon weglopen. Vandaar dat onze school de naam, De Maten’ heeft gekregen. De schoolgids wordt voor vier jaar vastgesteld. Daarnaast wordt er jaarlijks een jaarkatern vastgesteld. Beide delen zijn te vinden op de website van onze school: http://www.dematenoldenzaal.nl Documenten met aanvullende informatie, waarnaar in deze schoolgids verwezen wordt, vindt u tevens op de hierboven genoemde schoolwebsite. Daar waar het afspraken van stichting Konot betreft, kunt u deze documenten vinden op de website van Konot: www.konot.nl Mocht u naast de gegeven informatie behoefte hebben aan een nadere kennismaking, dan bent u natuurlijk van harte welkom bij ons op school. U kunt hiervoor altijd een afspraak maken met de directie. Wij wensen u veel leesplezier en hopen dat uw kind/kinderen een fijne en leerzame tijd bij ons op school mag/mogen hebben.

Albert IJland en Karin Bekhuis

(*) ter bevordering van de leesbaarheid kiezen wij ervoor om hierna ‘ouders’ te schrijven, waar ‘ouders en/of verzorgers’ wordt bedoeld. 4

1. Wie zijn wij 1.1 Onze school Allereerst heten we u van harte welkom aan het begin van het schooljaar. Een speciaal woord van welkom aan die ouders die voor het eerst een kind op onze school hebben aangemeld. Wij hopen dat u en uw kind zich snel ‘thuis zullen voelen’. De Maten is de oudste school in de wijk De Thij. In 1971 zijn we als “open” katholieke school gestart. Dit hield in dat, gezien het feit dat er toen geen scholen van andere signatuur waren, ook niet- katholieke kinderen op onze school welkom waren en dat is nog steeds zo. Wij willen dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Hier zetten wij ons als school voor in. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. De Maten is een school waar de kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar vooral ook om kennis en inzicht op te doen. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. Op De Maten geven we kinderen de kans om hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Kinderen moeten leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft zorg voor alle kinderen. Op De Maten vinden we het belangrijk dat: ieder kind met plezier naar school gaat en er veel leert er een prettige werksfeer is waarin het kind zich veilig voelt er veel aandacht is voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn we ons richten op de toekomst: nieuwe media spelen een rol in het lesprogramma er veel aandacht is voor sociale vaardigheden zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerking centraal staan er geregeld contact is met de ouders Wij vinden dat er op school een goed pedagogisch klimaat moet zijn, zodat kinderen zich prettig en veilig voelen. Vanuit deze opvatting willen we zorgen voor goed en gedegen onderwijs. Daarnaast vinden wij dat de creativiteits- en persoonlijkheidsontwikkeling een belangrijke plaats behoort te krijgen om zo het kind tot een evenwichtige persoonlijkheid te laten uitgroeien. Door middel van een leerlingvolgsysteem volgen we de ontwikkelingslijn van ieder kind afzonderlijk. Contacten tussen de ouders en school zijn hierbij zeer belangrijk en vinden plaats d.m.v. informatieavonden, oudergesprekken en de nieuwsbrief. We zien het als onze taak om in samenwerking met de ouders het kind optimale ontplooiingsmogelijkheden te bieden. 1.2 Ons bestuur Zoals eerder beschreven behoort onze school tot de Stichting Konot. De Stichting wordt bestuurd door een College van Bestuur (CvB). Dit bestuur bestaat uit 2 leden. Het CvB en de directies van de scholen worden ondersteund door stafmedewerkers en een secretariaat. Het 5

CvB houdt zich met name bezig met het vaststellen en evalueren van het beleid van de Stichting, dat is ontwikkeld door de regiegroepen en het Konotberaad in nauwe samenwerking met het CvB. Tevens stuurt het CvB nieuwe onderwijskundige ontwikkelingen, projecten en activiteiten (ook voortgekomen uit regiegroepen en Konotberaad) aan om directeuren te ondersteunen bij het realiseren van kwalitatief goed onderwijs in een bijzondere school. Het CvB legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht (RvT). Op het niveau van de Stichting is een Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR) actief, conform de Wet Medezeggenschap Scholen. Zij adviseert over bepaalde punten van het beleid en heeft op een aantal beleidsterreinen instemmingsbevoegdheid. Contactgegevens CvB: Postbus 369 7570 AJ Oldenzaal Tel. secretariaat: 0541 – 580350 [email protected]

6

Raad van Toezicht (RvT)

Gemeenschap-pelijke MR (GMR)

College van Bestuur (CvB)

Staf Konot Secretariaat Identiteit ICT Personeel&Organisatie Financiën&Huisvesting Onderwijs Kwaliteitszorg

Staf Konot

Medezeggenschapsraad (MR)

Directie KOG

Directie School

Ondersteuning

Team school 1

Team school 2

Team school3

Ondersteuning

Team School

Konot OnderwijsGemeenschappen (KOG):

Individuele Konotscholen:

1. De Meander, ’n Baoken, ’n Esch, ‘t Kämpke 2. De Veldkamp, De Alexander 3. De Zevenster, De Mariaschool, Willibrordschool 4. De Wendakker, De Maten 5. De Esch, Franciscusschool

1. Aloysiusschool 2. Bernardusschool 3. De Bongerd 4. De Drie-Eenheid 5. De Kerkewei 6. De Leemstee 7. Plechelmusschool 8. Bs. Willibrordus 9. De Windroos (SBaO)

7

1.3 Missie/visie Missie Op de Maten bieden we kinderen veiligheid en uitdaging. We zorgen voor een optimale ontplooiing en ontwikkeling van onze leerlingen. Iedereen gaat met plezier naar school, een school waar we respect hebben voor elkaar. Visie Wij willen de kinderen de kans geven hun eigen mogelijkheden te ontplooien. Kinderen moeten leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft zorg voor alle kinderen. We bieden een veilige leeromgeving, met een uitdaging voor optimale ontplooiing en proberen vanuit deze opvatting te zorgen voor goed en gedegen onderwijs. Daarnaast krijgt de creativiteit- en persoonlijkheidsontwikkeling een belangrijke plaats, zodat de kinderen uit kunnen groeien tot sociale mensen. Ons onderwijs kan worden gekenmerkt als het leerstofjaarklassensysteem waarbij we per jaargroep in tenminste drie niveaus werken voor de vakken rekenen en taal/lezen. We proberen daarbij elk kind zoveel mogelijk individuele aandacht te geven. We gaan uit van de individuele behoeften en mogelijkheden van het kind en willen hier zoveel mogelijk passend onderwijs op afstemmen. We willen de kinderen leren om verantwoordelijk te zijn voor hun keuze en hun aanpak van leren. Door een veelvoud van werkvormen worden ze uitgedaagd door leerkrachten en medeleerlingen. We leren de kinderen samenwerken en samenwerkend leren met respect voor ieders inbreng. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. 1.4 Identiteit Onze school is een katholieke school die, met behoud van onze eigen identiteit, open staat voor andersdenkenden. Onze identiteit biedt de mogelijkheid om de tradities van leerkrachten, kinderen en ouders, samen met hun ervaringen als een belangrijke inspiratiebron te zien. Deze tradities en ervaringen geven belangrijke waarden mee van waaruit we met kinderen communiceren en handelen. Deze waarden zijn: dynamiek, respect, openheid, betrokkenheid en vertrouwen. Vanuit die tradities en ervaringen stellen wij onszelf en elkaar deze zes levensvragen: 1. Wie is de mens? 2. Wat is goed en kwaad? 3. Hoe leven mensen samen? 4. Wat is de betekenis van lijden en dood? 5. Wat is ruimte? 6. Wat is tijd?

8

Door te leren nadenken en communiceren vanuit deze vragen, onze ervaringen én tradities, kunnen we voor ieder van ons afzonderlijk én onze gemeenschap een eigen en een gemeenschappelijke samenhang ontwikkelen. Deze werkwijze biedt een mogelijkheid tot perspectief in buitengewone omstandigheden, een kader tot het vertellen van verhalen en het hanteren van rituelen. Dit proberen we te realiseren door:    

Rituelen te gebruiken als: dagopeningen, de gedenkhoek en vieringen. Burgerschapsvorming te bevorderen door middel van: schoolregels, corvee, protocollen met betrekking tot identiteitsonderwerpen. Levensbeschouwelijke communicatielessen te verzorgen met ruimte voor: verhalen, tradities en de zes levensvragen. Betrokkenheid op de wereld te bevorderen door: samen te werken met maatschappelijke en ideële organisaties, mee te doen aan acties en projecten.

Op scholen is er een grote verscheidenheid wat betreft de godsdienstige of levensbeschouwelijke achtergrond van de leerlingen. Om deze redenen stellen de bond KBO en het bisdom dat de school niet meer verantwoordelijk is voor de sacramentenvoorbereiding. Scholen en parochies hanteren dan ook een gescheiden verantwoordelijkheidsmodel t.a.v. de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. - De parochie initieert en organiseert de trajecten m.b.t. de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. Zij hebben de verantwoording voor de organisatie en voor de kerkelijke lijn uit het project. - De Konot-scholen verzorgen ondersteuning t.a.v. deze projecten door de algemene lijn te behandelen met alle kinderen. 1.5 Gebouw Het gebouw waarin wij zitten, stamt uit begin jaren zeventig. Het gebouw is in 2012 aangepast aan de eisen van deze tijd. Zo is de hoofdingang verfraaid en hebben we de beschikking gekregen over een ruimte voor de Remedial Teacher en een ruimte voor de Interne Begeleiders. Ook heeft de buitenkant van het gebouw een opknapbeurt gehad. De kozijnen zijn vervangen en de boeien geschilderd. In september 2013 is er een extra lokaal, een nieuwe computerruimte en twee extra werkplekken voor de onderwijsassistenten gerealiseerd. Vanaf september 2013 maken we gebruik van twee extra lokalen op de vrije school ‘De Zevenster’. Deze school ligt op 200 meter afstand van onze school. De groepen 3 tot en met 8 gaan hier anderhalf uur per week naar toe voor tekenen, handvaardigheid en technieklessen. De leerlingen lopen altijd onder begeleiding naar deze locatie. Het groot onderhoud ligt bij Konot en bij de gemeente. Voor het groot onderhoud is een meerjarenplanning gemaakt door een extern bureau. Dit plan is besproken met de directie en wordt uitgevoerd. Het dagelijks onderhoud is de verantwoordelijkheid van de school. 1.6 Wijk/buurt Onze school is gevestigd in de wijk De Thij ligt ten westen van het centrum van Oldenzaal en is de wijk met de meeste inwoners. De Thij is oorspronkelijk een echte gezinswijk. De meeste woningen in De Thij zijn dan ook eengezinswoningen. 9

Binnen een straal van 400 meter liggen alle dagelijkse voorzieningen zoals winkels, huisartsen en haltes voor het openbaar vervoer. Daarnaast beschikt de wijk over maar liefst vier basisscholen en een school voor het voortgezet onderwijs. De sportvoorzieningen in de wijk zijn uitstekend door de aanwezigheid van een nieuw sportcomplex. Vanuit De Thij is recreatiegebied Het Hulsbeek makkelijk lopend en of per fiets te bereiken. Het Hulsbeek is 230 hectare groot en zeer afwisselend met waterpartijen voor zwemmers en surfers en een visvijver. Daarnaast heeft Het Hulsbeek een ruim aanbod aan wandel- en fietsroutes. 1.7 Populatie Gelet op de prognoses verwachten we de komende jaren dat het leerlingenaantal stabiel blijft. De leerlingpopulatie is gemêleerd en vormt een duidelijke afspiegeling van de buurt waarin de school is gelegen. Momenteel hebben we acht homogene groepen. Dit zal de komende jaren zo blijven. 1.8 Personeel/stagiaires Team de Maten bestaat uit een directeur, een adjunct directeur, een locatieleider, interne begeleiders, leerkrachten, vakleerkrachten, onderwijsassistenten en een conciërge. We hebben jaarlijks stagiaires van de volgende opleidingen: - ROC onderwijsassistenten en gym- en bewegingsstagiaires - Saxion Hogeschool Pabo stagiaires 2. Onderwijs 2.1 Ons onderwijs Wij willen kinderen van basisschool de Maten de kans geven hun eigen mogelijkheden te ontplooien. We willen kinderen leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft zorg voor alle kinderen. We bieden een veilige leeromgeving, met een uitdaging voor optimale ontplooiing door gebruik te maken van normen en waarden, zodat de kinderen uit kunnen groeien tot sociale mensen. 2.1.1 Onderwijsconcept Bij ons op school wordt er gewerkt volgens het jaarklassensysteem. Binnen elke groep wordt gewerkt aan de hand van groepsplannen waarin het onderwijsaanbod en de pedagogische aanpak voor de hele groep wordt beschreven. Onderwijsbehoeften van de leerlingen zijn voor ons het uitgangspunt voor didactisch en pedagogisch handelen. Opbrengstgericht werken We proberen het maximale resultaat uit elke individuele leerling te halen. Hiervoor is nodig dat we zo systematisch en doelgericht mogelijk gaan werken. Met het benutten van de beschikbare gegevens kunnen we de prestaties verhogen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van diverse informatiebronnen, zoals observaties en methodegebonden toetsen. Daarnaast is het van groot belang om op gezette tijden systematisch en meer gestandaardiseerd

10

informatie te verzamelen over de leerontwikkeling van alle leerlingen door het afnemen van methodeonafhankelijke toetsen (Cito-LOVS). Deze toetsen bieden informatie over de effectiviteit van het geboden onderwijs in verhouding tot andere scholen. Voorwaarde om opbrengstgericht te werken, is het hebben van duidelijk omschreven doelen op groeps- en schoolniveau. Deze doelen moeten hoog, maar ook realistisch zijn. Door het stellen van schoolspecifieke en hoge doelen kunnen wij als school veel toevoegen aan de leerontwikkeling van de kinderen. Sociaal veilige leeromgeving Aan niemand hoeft te worden uitgelegd wat pesten is. We weten allemaal wat het is, dat het schadelijk gedrag is en dat het ernstige en langdurige negatieve gevolgen kan hebben, voor zowel de slachtoffers, als ook voor de pesters en dat het op elke school voor komt. Op de Maten maken we gebruik van het M5 online melden registratiesysteem. Zowel de kinderen zelf, als ouders en leerkrachten kunnen daarmee de informatie over pestincidenten online doorgeven aan school. Zodra duidelijk is welke kinderen zich bezighouden met pesten, worden deze kinderen geholpen om hiermee te stoppen. 2.1.2 Leerlingzorg Organisatie leerlingzorg op schoolniveau De leerkracht houdt de voortgang in de gaten middels observaties, het bijhouden van methodegebonden toetsen, werkopdrachten etc. Ook worden de groepsplannen regelmatig geëvalueerd en besproken met de intern begeleider. Samengevat komt het erop neer dat groepsleerkrachten de plannen opstellen en uitvoeren terwijl de intern begeleider de kwaliteit van de plannen en de uitvoering bewaakt. De intern begeleider evalueert samen met de directeur de effectiviteit van de leerlingenzorg op groeps- en schoolniveau. Meerdere keren per jaar vinden er groepsbesprekingen plaats tussen de leerkracht en de intern begeleider. Er wordt gebruik gemaakt van de 1-zorg route. Daarnaast vinden er ook meerdere keren per jaar leerling-besprekingen plaats. Deze besprekingen zijn erop gericht de juiste zorg te bepalen voor een leerling, groepje leerlingen of leerkracht. De voortgang en de uitvoering van de gemaakte afspraken worden bewaakt door de intern begeleider. Het geheel, zowel didactisch als op sociaal-emotioneel gebied, wordt vastgelegd in het leerlingvolgsysteem “Parnassys”. ZAT De mogelijkheid bestaat leerlingen in te brengen in het zorg advies team (ZAT). Het betreft zorgen die besproken kunnen worden met de schoolverpleegkundige en de schoolmaatschappelijk werker. Indien dit nodig is, zal de intern begeleider of de directie contact met u opnemen. In samenwerking met deze schoolverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker kan er gerichter hulp aangevraagd worden bij buitenschoolse instanties. Ook geven zij tips en advies over opvoedkundige zaken. Buurtnetwerk De intern begeleiders nemen een aantal keren per jaar deel aan het buurtnetwerk. Hierin zijn de intern begeleiders van de verschillende buurtscholen, de politie, de gemeente, bureau 11

jeugdzorg, consultatiebureau, peuterspeelzaal, jeugdwerk, schoolmaatschappelijk werk en de schoolverpleegkundige vertegenwoordigd. Het doel van het buurtnetwerk is het in een zo vroeg mogelijk stadium problemen signaleren bij kinderen en zo snel mogelijk hulp bieden dat zo dicht mogelijk aansluit bij het kind. Zorg voor jonge leerlingen De school maakt gebruik van een intakeprocedure. Ouders krijgen bij de schoolstart van hun kind een vragenlijst die zij invullen en samen bespreken met de leerkracht en/of de intern begeleider. De jonge kinderen worden zorgvuldig geobserveerd door de leerkracht binnen de groep. Ook de intern begeleider ziet de kinderen regelmatig tijdens schoolse activiteiten. Indien nodig kan een kind in aanmerking komen voor een logopedische- of motorische screening. De leerkracht zal dit met ouders bespreken. VVE Basisschool De Maten neemt deel aan het zogenaamde VVE traject. Wat houdt Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) in? Vanaf 2000 zijn er in Nederland belangrijke impulsen gegeven aan de voor- en vroegschoolse educatie. Voor- en vroegschoolse educatie houdt in dat kinderen op jonge leeftijd meedoen aan educatieve programma’s. De centrumprogramma’s beginnen in een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf en lopen door in de eerste twee groepen van de basisschool. De doelstelling van het VVE beleid is om de ontwikkeling van kinderen uit autochtone en allochtone achterstandsgroepen zodanig te stimuleren dat hun kansen op een goede schoolloopbaan en maatschappelijke carrière worden vergroot. Onze school maakt gebruik van het programma “Piramide”. In Oldenzaal is dit programma uitgekozen door de gemeente. Met het programma “Piramide” kunnen kinderen spelenderwijs hun taalachterstand inhalen. Mede in het kader van VVE is er een onderwijsassistent voor de groepen 1 en 2 aangesteld om de kinderen optimaal te kunnen begeleiden. Deze assistent ofwel tutor is elke ochtend aanwezig. Mede d.m.v. dit project kiezen we voor een duidelijke leerlijn met name voor taalontwikkeling. Deze lijn wordt reeds ingezet bij de Peuterspeelzaal “Pino-Okkio”, waarmee we nauw contact onderhouden. Ook de inzet van onze onderbouwcoördinator is gericht op het verbeteren van het taalonderwijs aan jonge kinderen. Dit alles om te proberen een te grote achterstand te voorkomen en waar mogelijk in te lopen. Daarnaast volgen we de leerlingen waarvan we problemen verwachten in de leesvoorwaarden voor groep 3 met de screening ‘beginnende geletterdheid’. De daaruit vloeiende hulp is vooral gericht op het fonemisch bewustzijn. Wanneer een kind in de groepen 1 of 2 blijft zitten, wordt dat door de onderwijsinspectie kleuterbouwverlenging genoemd. Een kind krijgt kleuterverlenging wanneer het nog niet toe is aan de eisen van groep 3, hetzij op cognitief hetzij op sociaal-emotioneel niveau. Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Naast dat elke groep gebruik maakt van groepsplannen waarin gewerkt wordt op drie niveaus, kan het voorkomen dat een leerling deels of geheel op eigen niveau een programma 12

volgt. Tot en met groep 5 volgen alle leerlingen het reguliere programma in een van de drie niveaus, uitzonderingen daargelaten. Vanaf groep 6 kan gekozen worden voor een eigen leerlijn op een enkel vakgebied of op meerdere vakgebieden. Bij meerdere vakgebieden wordt dit vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief (OP). Voor details kunt u het zorgplan van de school raadplegen. Doublure groep 3 t/m 8 Doubleren ofwel zittenblijven is een emotionele gebeurtenis. Hiervoor wordt in het uiterste geval gekozen. In groep 6 t/m 8 komt een doublure niet meer voor hier wordt gekozen voor een eventuele eigen leerlijn. In groep 3 t/m 5 wordt gekeken of een doublure meerwaarde heeft voor de ontwikkeling van het kind. Wanneer gekozen wordt voor een doublure kan dit zijn op cognitief maar ook op sociaal-emotioneel gebied. Dit proces zal uitvoerig met ouders besproken worden. Toetsing, zorg van meerbegaafden School maakt vanaf de intake van een nieuwe leerling gebruik van het signaleringsmodel SIDI3. Dit model brengt in kaart of een leerling eventueel een ontwikkelingsvoorsprong heeft of (hoog)begaafd is. Deze leerlingen hebben behoefte aan meer uitdaging. School probeert aan deze behoeften tegemoet te komen met uitdagender ontwikkelingsmateriaal bij de jonge kinderen. Bij de oudere leerlingen kiezen we voor verrijkende methodes of projecten. Voor details kunt u het (hoog)begaafdheidsprotocol van de school raadplegen. Dyslexie Onze school maakt onderscheid tussen ‘gewone leesproblemen’ en dyslexie. In het leesonderwijs bestaan vaste toetsmomenten. Deze zijn voor alle leerlingen gelijk. Bij sommige leerlingen kan een achterstand ontstaan. Deze achterstand proberen wij via extra inoefening weg te werken. In sommige gevallen lukt dit niet. Leerlingen die moeite blijven houden met het lezen, nemen wij op in de screening ‘beginnende geletterdheid’ en ‘dyslexie’. School hanteert alle fasen van het ‘Protocol leesproblemen en dyslexie’. Platform onderzoek en advies (POA) Wanneer de school een specifieke hulpvraag heeft omtrent een leerling en zijn onderwijsbehoeften, kan gebruik gemaakt worden van het POA. Dit platform maakt deel uit van passend onderwijs Twente. De school kan gebruik maken van de kennis van ambulant begeleiders en orthopedagogen. Mocht het nodig zijn dat school voor uw kind gebruik wil maken van deze adviezen, dan zal de intern begeleider hierover contact met u opnemen. Bijles onder schooltijd Er vindt onder schooltijd geen bijles plaats, met uitzondering van het volgende: - Sociale Vaardigheidstraining (SOVA) en Motorische Remedial Teaching (MRT) - Zorg, voorgeschreven na een POA (=Platform Onderzoek en Advies) indicatie - Dyslexie, met een dyslexieverklaring Wanneer je als school bij een leerling een bepaald probleem erkent/herkent en dit niet kunt oplossen en ook het Speciaal Basisonderwijs (SBO) niet in aanmerking komt, is het logisch dat je als school hulp inhuurt. Dit is de verantwoordelijkheid van iedere school. De school bepaalt altijd wanneer extra hulp nodig is en moet zicht hebben op de eigen zorgcompetenties zodat we professioneel, objectief kunnen vaststellen wanneer een bepaald 13

probleem de mogelijkheden van de school te boven gaat. Aan dit soort zorg is altijd een zorgdossier gekoppeld. Op grond van het dossier wordt de afweging gemaakt om extra hulp onder schooltijd en in school uit te voeren. Voor ondersteuning bij SOVA training en MRT kan dit echter betekenen dat het op een andere school plaatsvindt. De specialistische behandeling dient hierbij door een gecertificeerde instantie te worden gedaan en de kosten hiervan zijn niet per definitie voor de school. Indien leerlingen en hun dossiers door de POA zijn beoordeeld en indien daar een SBOverwijzing het gevolg van is, kan het zijn dat een leerling op de wachtlijst voor het SBO komt te staan. Tijdens die wachttijd kan een leerling worden geholpen onder schooltijd, buiten het gebouw, door een niet-reguliere onderwijskracht/hulpverlener/trainer maar dat gebeurt dan op nadrukkelijke verwijzing/advisering vanuit de POA. 2.1.3 Passend onderwijs Passend onderwijs, goede onderwijsondersteuning, zoeken naar de juiste mix van veiligheid en uitdaging en onze leerlingen stimuleren in hun ontwikkeling, beschouwen we als onze kerntaak. We zien leerlingen daarin als kinderen met een voorgeschiedenis, functionerend in een omgeving die verder gaat dan onze eigen schoolmuren. Kinderen stimuleren in hun ontwikkeling kunnen we alleen als we al vroeg inzicht hebben in hun (specifieke) onderwijsbehoeften, zowel op sociaal-emotioneel, pedagogisch als (vak)didactisch gebied. Het onderwijs kunnen we dan daarop afstemmen. Uiteraard vinden we de informatie betreffende de (specifieke) onderwijsbehoeften zowel bij u als ouder als bij uw kind. We werken volgens de 1-zorgroute, omdat het voor ons een manier is om zowel te voldoen aan de onderwijsbehoeften van de kinderen als rekening te houden met de differentiatiemogelijkheden van de leerkracht. We omschrijven op grond van gebleken (specifieke) onderwijsbehoeften van een leerling passende ontwikkelingsperspectieven. Soms kan het zijn dat er met ouders onvoldoende overeenstemming bereikt wordt over de mate waarin we aan de (specifieke) onderwijsbehoeften tegemoet kunnen komen. Onze taak is om voor het kind op zoek te gaan naar een passender onderwijsarrangement dat in samenwerking met of door andere onderwijsinstellingen en/of maatschappelijke partners wordt vormgegeven. Op dit moment gebeurt dat nog in Samenwerkingsverband 0805 (met 5 andere besturen voor Primair Onderwijs in Noord-Oost Twente). Vanaf 1 augustus 2014, bij de officiële invoering van de wet Passend Onderwijs, zal dat op regionaal niveau gebeuren met 21 andere schoolbesturen voor Primair en Speciaal onderwijs in Samenwerkingsverband 23.02 (Twente Zuid: Haaksbergen, Enschede, Hengelo en Oldenzaal en omstreken). 2.1.4. Onderwijstijd, verantwoording per vakgebied, schooltijd Sinds de wijziging van de wet op het primair onderwijs is het niet meer verplicht om maximaal 5 ½ uur per dag onderwijs te geven. Wel is het zo dat in de eerste vier schooljaren tenminste 3520 uur onderwijstijd moet zijn gegeven en voor de groepen 5 t/m 8 minimaal 3760 uur. Daarnaast moet de school nog 240 uur onderwijstijd verdelen, zodat na acht onderwijsjaren in totaal 7520 uur onderwijstijd is gegeven. Voor het vaststellen van die onderwijstijd moet de school altijd de periode 01-10-JJJJ t/m 30-09-JJJJ aanhouden, omdat de zomervakanties over de schooljaren heen wisselen. In principe wordt er gedurende vijf dagen in de week onderwijs gegeven, dat is wettelijk vastgelegd voor de groepen 3 t/m 8. Voor de groepen 1 en 2 hoeft de school zich hier niet 14

aan te houden. Een school mag maximaal zeven onderwijsweken hebben van vier dagen. Onderwijsweken van drie dagen of minder mogen niet, tenzij ze ontstaan doordat er sprake is van vakantie, zoals die is vastgelegd door de vakantiecommissie, in ons geval die voor Noord Oost Twente. De school moet zijn plan voor de onderwijstijd voorleggen aan alle ouders. De MRoudergeleding moet uiteindelijk instemmen met de onderwijstijd zoals vermeld in de Jaarkatern “Onderwijstijd per cohort”. 2.1.5 Methoden Naam methode Groep 1 en 2 Voorbereidend rekenonderwijs

Wereldoriëntatie NT2 Bovenkantmateriaal

Wereld In Getallen werkmap Piramide Map fonemisch bewustzijn Piramide Piramide Piramide Slimmeriken

Ontwikkelingsmateriaal

Ontwikkelingskisten/ puzzels Kapla/ poppenhoek zitjes

Voorbereidend taalonderwijs

Groep 3 t/m 8 Nederlandse Taal Taal Spelling Schrijven (methodisch)

Lezen Aanvankelijk lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend en studerend lezen Studievaardigheden Engelse taal

Taal actief Taal actief Schrijven in de basisschool (groep 6 t/m 8) Pennenstreken (groep3-4-5)

Veilig leren lezen Lekker Lezen Tekstverwerken Nieuwsbegrip Blitz (groep 7 en 8) The Team

Rekenen/wiskunde 15

Rekenen/wiskunde

Oriëntatie op mens en wereld Aardrijkskunde Geschiedenis Natuuronderwijs Verkeer

Wereld in getallen

Meander Brandaan Leefwereld Klaar over Jeugdverkeerskrant (groep 7en 8)

Expressie Tekenen/handvaardigheid Muziek Drama

Moet je doen! Moet je doen/eigen meth. Diverse handleidingen

Lichamelijke oefening Levensbeschouwing Sociale vaardigheden

Bewegen in het Basisonderwijs Echelon School om in te wonen, BOJA

2.1.6 Met wie werken we samen De school heeft samenwerkingsvormen met een aantal instellingen waarvan de expertise van belang is voor ons onderwijs of voor het individuele kind. In dit hoofdstuk noemen we de instellingen waar we een dergelijke samenwerking mee hebben. Onderwijsgemeenschap Samen met onze buurtschool De Wendakker vormen wij een onderwijsgemeenschap. We delen dezelfde directeur en adjunct directeur. GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling is belangrijk voor kinderen. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente, helpt u hier graag bij. In de basisschoolperiode komt de GGD op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Zij kijken naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. Peuterspeelzalen/kinderdagverblijven Het is de bedoeling om de contacten met de diverse peuterspeelzalen te intensiveren om de overgang naar het basisonderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen en daarmee de VVE (Vroege Voorschoolse Educatie) samen goed op de rails te zetten, zie VVE pagina 11 . PABO We hebben contact met hogeschool Hengelo, onderdeel van Saxion. De contacten met de Pabo verlopen via het gestructureerde overleg tussen directieberaad en afgevaardigden van de Pabo.

16

ROC Oost Nederland Onze school is een door de overheid erkende stageplek voor het MBO. Jaarlijks hebben we stagiaires van het ROC (Regionaal Opleidings- Centrum). Dit kunnen stagiaires zijn van de afdeling SPW, maar ook stagiaires van de opleiding Onderwijs Assistent of van de opleiding Sport & Bewegen. Zij assisteren bij diverse onderwijsactiviteiten, steeds onder verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht. Onderwijsinspectie De onderwijsinspectie ziet toe op de kwaliteit van het onderwijs op onze school en bezoekt in dat kader tenminste één keer in de vier jaar onze school. Voor meer informatie over de werkwijze van de inspectie kunt u terecht op de website www.onderwijsinspectie.nl. Ook kunt u op deze site via het contactformulier uw vragen aan de onderwijsinspectie stellen. Overige contactgegevens van de onderwijsinspectie zijn als volgt: Onderwijsinspectie Postbus 2730 3500 GS Utrecht Telefoon loket onderwijsinspectie: 088-6696000 Fax: 088-6696050 Buitenschoolse activiteiten - De verschillende groepen organiseren in de loop van het schooljaar diverse excursies. Daarbij is veelal de hulp van ouders nodig. - De groepen 1 t/m 7 gaan jaarlijks op schoolreisje. Hiervoor wordt altijd een bijdrage van de ouders gevraagd. - Groep 8 gaat 3 dagen op zomerkamp. - Er wordt in de loop van het schooljaar een aantal sportevenementen door de verschillende sportverenigingen voor verschillende groepen georganiseerd. Vaak vinden die plaats in de vakanties. Bibliotheek De leerkrachten van de groepen 1 en 2 halen zelf boeken van de bibliotheek die betrekking hebben op de aangeboden thema’s. Twee keer per jaar hebben we een wisselcollectie van de bibliotheek in de groepen 4 t/m 8. De leerlingen van groep 3, 6 en 8 brengen jaarlijks een bezoek aan de bibliotheek. Natuur- en milieu- educatie Deze facetten zijn opgenomen in ons cultureel beleidsplan en komen terug in de acht onderwijsjaren. 2.2 Kwaliteitszorg De kwaliteitszorg op onze school is gericht op de zorg voor goed en uitdagend onderwijs voor onze leerlingen. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen uitgedaagd worden hun talenten optimaal te ontwikkelen. We werken daarbij niet alleen voortdurend aan het verbeteren van ons onderwijs voor vakgebieden als taal en rekenen, maar vinden het ook belangrijk dat onze leerlingen zich in sociaal-emotioneel opzicht goed ontwikkelen. In deze paragraaf beschrijven we in het kort hoe onze school een goede kwaliteit van onderwijs nastreeft. 17

2.2.1 Schoolplan en jaarplan Om te beginnen maken we iedere vier jaar plannen voor de ontwikkeling van onze school. Deze plannen zijn te vinden in ons schoolplan. Dit plan is uitgewerkt in jaarplannen waarin we per schooljaar die zaken beschrijven waarmee we aan de slag gaan. Zoals u in de volgende paragrafen kunt lezen wordt de uitvoering van deze plannen op verschillende manieren geëvalueerd. 2.2.2 Handelingsgericht en opbrengstgericht werken Onze school werkt handelingsgericht en opbrengstgericht. Dat betekent dat we het kind uitdagen al zijn mogelijkheden zo goed mogelijk te ontwikkelen. Om er zeker van te zijn dat onze kinderen zich goed ontwikkelen, houden we regelmatig een vinger aan de pols. We volgen op meerdere momenten in het schooljaar de resultaten voor de verschillende vakgebieden en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit doen we op verschillende niveaus: het niveau van de individuele leerling, de groep en de hele school. We gebruiken daarvoor het leerlingvolgsysteem Parnassys en voor sociaal-emotionele ontwikkeling het observatieinstrument ZIEN. Tijdens de zogenaamde groeps- en leerlingbesprekingen bespreken we met ons team of onze leerlingen of groepen zich ook op een goede manier ontwikkelen. Als we niet tevreden zijn over de ontwikkeling van onze leerlingen of groepen passen we het onderwijs aan. Waar dit zinvol en mogelijk is vergelijken we de ontwikkeling van onze leerlingen met de leerlingen van andere scholen binnen Konot en ook landelijk. We bespreken de ontwikkeling van onze school niet alleen binnen ons team. Onze directie spreekt ook minimaal twee keer per jaar met het College van Bestuur van Konot over de ontwikkeling van onze school. Als de school zich niet naar tevredenheid ontwikkelt maken we een plan van aanpak met daarin gerichte acties om de onderwijskwaliteit te verbeteren. 2.2.3 Tevredenheidsonderzoeken Binnen onze kwaliteitszorg speelt ook de mening van onze leerlingen, ouders en medewerkers een belangrijke rol. Daarom vragen we regelmatig naar hun, dus ook uw, ideeën, mening en tevredenheid over ons onderwijs. Dit doen we o.a. met zogenaamde tevredenheidsonderzoeken. Uiteraard informeren we u ook over de uitkomsten van deze onderzoeken en de wijze waarop we met die informatie aan de slag gaan met het verbeteren van het onderwijs. 2.2.4 Schoolzelfevaluatie en collegiale visitatie De resultaten van ons onderwijs en de informatie die we vanuit de tevredenheidsonderzoeken krijgen, vormen ook de input voor onze schoolzelfevaluatie. Deze schoolzelfevaluatie voeren we minimaal één keer in de twee jaar uit. We gebruiken dit evaluerende onderzoek om heel gericht stil te staan bij de verbetering van onze kwaliteit op een bepaald onderdeel van ons onderwijs. Naar aanleiding van dit onderzoek nodigen we ook collega’s van andere scholen uit om als kritische vriend naar ons onderwijs te kijken en ons aanwijzingen en tips te geven. 2.2.5 De onderwijsinspectie Niet alleen de collega’s van andere scholen kijken mee naar onze onderwijskwaliteit. Ook in de onderwijsinspectie vinden we een kritische partner. Onze inspecteur bezoekt onze school tenminste één keer in de vier jaar en beoordeelt ons onderwijs aan de hand van het toezichtskader van de inspectie. Op de website van de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl) vindt u de laatste beoordeling van onze school. Ook vindt u op 18

deze website in het document ‘toezichtskader PO’ meer informatie over de manier waarop de onderwijsinspectie toezicht houdt op de scholen voor primair onderwijs. 2.2.6 Professionalisering team en individuele leerkrachten Onze leerkrachten spelen een heel belangrijke rol bij het verzorgen van goed onderwijs. Ons team is dan ook steeds bezig zich te verbeteren. Nascholing neemt hierbij een belangrijke plaats in. Ieder jaar steken we met teamtraining gezamenlijk in op het verbeteren van ons onderwijs op een bepaald thema. Daarnaast stimuleren we het volgen van scholing door individuele leerkrachten. Hiervoor maken we gebruik van het aanbod binnen ons eigen bestuur (Konot), maar ook van gespecialiseerde opleidingen van externe aanbieders. 2.3 Ouders als partner 2.3.1 Medezeggenschapsraad Wilt u daadwerkelijk meebeslissen over zaken die de school in het algemeen aangaan, dan kunt u zich kandidaat stellen voor de medezeggenschapsraad (MR). De MR van onze school bestaat uit 3 personeelsleden en 3 ouders. De MR vergadert minimaal 4 keer per schooljaar en heeft regelmatig overleg met de directie, als vertegenwoordiger van het bevoegd gezag. De MR, heeft als taak om het beleid van het schoolbestuur en van de school positief kritisch te volgen. De MR mag daarom alle onderwerpen bespreken die over de school gaan en daarover standpunten innemen en gevraagd en ongevraagd advies aan de schoolleiding geven. De data voor de MR vergaderingen vindt u in het jaarkatern. De scholen binnen Konot hebben een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Hier worden zaken besproken die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van belang zijn. Wilt u meer weten over onze MR en GMR, dan kunt u de reglementen van beide organen via onze site bekijken: http://www.dematenoldenzaal.nl 2.3.2 Ouderraad Als u actief betrokken wilt zijn bij school en mee wilt helpen met activiteiten die binnen de school georganiseerd worden, kunt u zitting nemen in de ouderraad. Zo heeft de Raad een ondersteunende functie op school. Je kunt hierbij denken aan het (helpen bij) het organiseren van activiteiten op school, zoals de sinterklaasviering of het schoolreisje. Ook houdt de raad zich o.a. bezig met het stimuleren en initiëren van activiteiten die zorgen voor een goede sfeer op school, het behartigen van de belangen van ouders bij de directie en de medezeggenschapsraad. De ouderraad vergadert volgens een vast rooster, dat vermeld staat in het jaarkatern. Deze vergaderingen zijn openbaar. De ouderraad vraagt aan alle ouders een financiële bijdrage. Deze bijdrage wordt gebruikt voor het organiseren van feesten, voor het sinterklaascadeautje, voor de kerstmaaltijd, voor een traktatie etc. Kortom voor zaken die uw kind rechtstreeks ten goede komen. Het gaat hierbij om een vrijwillige bijdrage, die wij niet mogen verplichten. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks in een vergadering vastgesteld. Als u vragen heeft over de activiteiten van de ouderraad kunt u contact opnemen met een van de leden. In het jaarkatern vindt u wie er in het huidige schooljaar zitting heeft in de ouderraad. 2.3.3 Communicatie- en informatievoorziening Informatieavond 19

In het begin van het schooljaar organiseren we een informatieavond. U maakt kennis met de leerkracht(en) van uw kind(eren). Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Activiteitenkalender Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van ons een info-kalender met daarop alle geplande activiteiten, vakanties en vrije dagen. In deze kalender is ook het jaarkatern behorende bij deze schoolgids opgenomen. Website www.dematenoldenzaal.nl Op onze website vindt u informatie over school, de groepen, de MR en OR en een fotoalbum van alle activiteiten rondom school. Email [email protected] Indien u vragen heeft aan de directie, kunt u bovenstaand mailadres gebruiken. Nieuwsbrief De meest actuele informatie verstrekken wij middels een digitale nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief ontvangen ouders per mail. Mocht u geen mailadres hebben, ontvangt u een papieren versie. Mondelinge en schriftelijke informatie over uw kind Drie keer per jaar plannen we voor alle groepen een ouderavond. Op deze avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Dat gebeurt in zogeheten tien-minutengesprekken. Voor de 2e en de 3e ouderavond krijgen de leerlingen hun rapport mee. (exacte data zie info-kalender). Mochten er tussentijds toch redenen zijn voor een gesprek, dan nodigt de leerkracht u uit voor een gesprek. Omgekeerd kunt u ook een afspraak maken met de desbetreffende leerkracht. Informatie aan gescheiden ouders Steeds vaker komt het voor dat ouders gaan scheiden of dat vierjarigen door een ouder die reeds gescheiden is wordt aangemeld. Naast alle emotionele problemen voor het kind, levert dit ook op school- en klassenniveau problemen op. Om te weten hoe te handelen, hebben we houvast aan de wet. De laatste tien jaar zijn er in de wet twee belangrijke zaken gewijzigd:  Sinds 1998 blijven beide ouders ook na echtscheiding het ouderlijk gezag behouden. Het gezamenlijk ouderschap komt immers niet bij een echtscheiding tot een einde, net zo min als de verantwoordelijkheden die uit het ouderschap voortvloeien. Echtscheiding ontneemt de ouders dus niet de rechten en plichten ten aanzien van hun minderjarige kinderen.  Sinds maart 2009 kunnen ouders alleen scheiden indien zij een ouderschapsplan opstellen waarin belangrijke zorgafspraken zijn gemaakt. Dit alles heeft consequenties voor de in- en uitschrijving, informatievoorziening naar en het contact met ouders. Kinderen met gescheiden ouders krijgen in het begin van het schooljaar 2 info-kalenders.

20

Uitnodigingen voor ouderavonden gaan met het kind mee naar huis. We gaan er vanuit dat ouders dit onderling met elkaar communiceren. Wenmiddag Voor alle nieuwe leerlingen wordt er een wenmoment ingepland. U wordt hiervan ruim van te voren ingelicht. Klassenouders Elke groep maakt gebruik van twee klassenouders. Deze ouders ondersteunen de leerkracht bij het helpen organiseren van allerlei activiteiten en hebben contact met de andere ouders van de groep. Gesprek met de directie Voor een gesprek met de directeur of adjunct directeur kunt u het beste een afspraak maken. Zij zijn de hele week bereikbaar op de Maten (532607) of op de Wendakker (517584). Heeft u vragen over het onderwijs in het algemeen, kunt u contact opnemen met 0800-5010 2.3.4 Ouders als educatieve partner Ouders zijn welkom op onze school. Wij streven als school naar een constructieve samenwerking met de ouders. We hebben immers een gezamenlijk belang en dat is dat er optimale omstandigheden zijn voor de ontwikkeling en het leren van uw kinderen, op school en thuis. Samen kunnen we meer voor een kind tot stand brengen dan ieder afzonderlijk. Om een goed overleg met ouders te waarborgen, heeft u hierboven kunnen lezen welke informatiemomenten en communicatiemiddelen we hebben. 3. Procedures en protocollen: 3.1 Leerplicht en leerrecht Alle kinderen vanaf vijf jaar moeten in Nederland naar school. De belangrijkste spelregels rond deze leerplicht staan vermeld in de leerplichtwet. Deze gaat ervan uit dat de ouders of verzorgers voor twee dingen zorgen, nl.:  ze schrijven het kind in op één basisschool;  ze zorgen ervoor dat de kinderen naar school gaan. De leerplicht begint wanneer uw kind 5 jaar is. Om overbelasting van het jonge kind te voorkomen geldt dat kinderen, die nog niet de leeftijd van zes jaar hebben bereikt, voor ten hoogste vijf uur per week, uitgebreid tot maximaal 10 uur per week, een speciale ontheffingsmogelijkheid hebben. Van deze speciale ontheffing kunnen ouders alleen gebruik maken na overleg met de directeur. Een en ander staat vermeld in de Leerplichtwet 1969, artikel 13 en 14 www.rijksoverheid.nl . Via uw gemeente kunt u (digitaal) meer informatie opvragen. Wie zich niet aan de regels van de Leerplichtwet houdt, maakt zich schuldig aan een strafbaar feit. U kunt dan tot een boete veroordeeld worden. 3.2 Verlofaanvraag De Leerplichtwet kent 2 soorten verlof: A. extra vakantieverlof: 21

Verlof buiten de schoolvakanties is alleen mogelijk indien aan de wettelijke eis van “de specifieke aard van het beroep” wordt voldaan. Onder "aard van het beroep" verstaan we een beroep dat volledig afhankelijk is van de schoolvakanties. Een werknemer met een willekeurig beroep, die in de vakantieperiode bij zijn werkgever om organisatorische redenen niet gemist kan worden, kan verlof wegens "aard van het beroep" worden gegeven. Dit verlof: 1 kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend; 2 mag niet langer duren dan 10 schooldagen; 3 mag niet plaatsvinden in de eerste 2 weken van het schooljaar. Scholen moeten uw kind de dagen vrij geven waarop het vanwege geloofs- of levensovertuiging niet op school kan zijn. Dat geldt ook voor de dagen met belangrijke familieverplichtingen, zoals een huwelijk of begrafenis. B. extra verlof wegens gewichtige omstandigheden: Dit kunnen plezierige, maar ook minder plezierige omstandigheden zijn. Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden dient vooraf of binnen 2 dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd en door deze op basis van de wet te worden afgehandeld. Het formulier ‘Verlofaanvraag’ vindt u op de website van de school;

http://www.dematenoldenzaal.nl 3.3 Toelating en verwijdering, schorsing De collectieve aanmelding van nieuwe leerlingen die nog vier jaar moeten worden, vindt plaats in het voorjaar. Dit wordt door de gemeente middels een schrijven bij de ouders bekend gemaakt en staat vermeld in de nieuwsbrief van de school. De toelating van overige leerlingen kan het gehele jaar door op basis van een introductiegesprek met de directie van de school. Schorsing van een leerling kan gebruikt worden als ordemaatregel of als voorbereiding op definitieve verwijdering. Schorsing kan worden opgevat als een tijdelijke verwijdering of een tijdelijke ontzegging van de toegang tot school. Het kenmerk van de schorsing is in ieder geval dat de inspanningsverplichting van de school jegens de leerling in stand blijft. De duur van de schorsing is dan ook beperkt; te denken valt aan één of enkele dagen. Verwijdering van een leerling kan plaats vinden als: 1. De leerling voortdurend storend, agressief gedrag vertoont, waardoor de voortgang van het onderwijs wordt verstoord. 2. De leerling een onevenredig groot deel van de onderwijsorganisatie vergt, waarbinnen niet of nauwelijks resultaten worden bereikt. 3. Ouders of verzorgers bij herhaling bedreigend of agressief gedrag vertonen, waardoor gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van het personeel of de leerlingen, of dat er gevaar is voor een ongestoorde voortgang van het onderwijs. De school is gehouden aan datgene wat hierover geschreven is in de Wet op het Primair Onderwijs. Dat houdt in dat pas kan worden overgegaan tot definitieve verwijdering als er mogelijkheden zijn voor plaatsing op een andere school, of wanneer aantoonbaar gedurende 22

8 weken zonder succes is gezocht naar plaatsing op een adequate school en na overleg met de algemeen directeur c.q. inspectie. Meer informatie vindt u in het protocol ‘Veilig op school uw en onze zorg!’ De Konot protocollen staan gepubliceerd. Zie: http://www.konot.nl/Ouders/Protocollen.aspx 3.4 Meldcode huiselijk geweld Doel van de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling is om te helpen bij het herkennen en het er naar handelen bij signalen die op kindermishandeling of huiselijk geweld kunnen duiden. De verplichting geldt voor organisaties en zelfstandige medewerkers in de gezondheidszorg, onderwijs, kinderopvang, maatschappelijke ondersteuning, jeugdzorg, justitie en politie. De route van de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling biedt via een stappenplan ondersteuning aan directie en medewerkers werkzaam binnen de school. Het vijfstappenplan geeft aan wat er het beste kan worden gedaan wanneer er verwaarlozing, mishandeling of misbruik wordt gesignaleerd. De 5 stappen van de Meldcode zijn: Stap 1: in kaart brengen van signalen; Stap 2: collegiale consultatie en raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling; Stap 3: gesprek voeren met de ouders; Stap 4: wegen van aard en ernst; Stap 5: beslissen: hulp organiseren en effecten volgen of melden en bespreken 3.5 Medisch protocol Leerkrachten op school worden regelmatig geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is, zoals hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn ten gevolge van een insectenbeet. Ook krijgt de schoolleiding steeds vaker het verzoek van ouders om hun kind(eren) de door een arts voorgeschreven medicijnen toe te dienen. Met het oog op de gezondheid van kinderen is het van groot belang, dat de leerkrachten in alle situaties zorgvuldig handelen. Wij handelen volgens het protocol ‘Medicijnverstrekking en medisch handelen op scholen’, een handreiking voor de school en haar leerkrachten hoe te handelen wanneer een kind ziek is, of medicijnen nodig heeft. De Konot protocollen staan gepubliceerd. Zie: http://www.konot.nl/Ouders/Protocollen.aspx 3.6 Protocol sociale media op school De school is zich ervan bewust dat sociale media een onlosmakelijk onderdeel zijn van de huidige samenleving en de leefomgeving van haar leerlingen, hun ouders en andere belanghebbenden zoals o.a. omwonenden en de gemeente. We zien het als onze verantwoordelijkheid om kinderen te leren de voordelen van sociale media te benutten alsmede de nadelen bespreekbaar te maken. Bovendien zien wij de kansen die sociale media bieden om de school te profileren in haar markt en om de communicatie met belanghebbenden toegankelijker en interactiever te maken. De school biedt de leerkrachten voldoende mogelijkheid (tijd, budget) om kennis van sociale media en de manier waarop deze ingezet kan worden in de leerontwikkeling, op peil te houden. Het protocol ‘Sociale Media’ is te vinden op de Konotwebsite. Zie: http://www.konot.nl/Ouders/Protocollen.aspx 23

3.7 Veiligheidsprotocol Onze school werkt volgens het protocol “Veilig op school: uw en onze zorg, te vinden op de Konotwebsite. Zie: http://www.konot.nl/Ouders/Protocollen.aspx Dit is een protocol waarin allerhande procedures, en handelswijzen staan beschreven, m.b.t. veiligheidssituaties zoals die op school kunnen voorkomen. Ook hanteren we gedragsregels ter voorkoming van seksuele en andere ongewenste intimiteiten, waaraan leerkrachten, en ander personeel, leerlingen en ouder(s)/verzorger(s) en stagiaires zich dienen te houden. Dit varieert van het aanspreken op lichamelijke kenmerken tot gedragsregels tijdens een schoolkamp. 3.8 Omgang met sponsorgelden Om bijzondere projecten –als aanvulling op de kernactiviteiten van de school- te financieren maakt onze school incidenteel gebruik van sponsoring. De volgende regels worden hierbij in acht genomen:  sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.  sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt.  sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden.  sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Het geld komt ten goede van de door school vooraf gestelde doelen van sponsoring. 3.9 Klachtenregeling Waar mensen werken, gaat er ook wel eens iets mis en het is goed als we daarover met elkaar in gesprek gaan. Wat kan er zoal mis gaan? U kunt bijvoorbeeld ontevreden zijn over de manier waarop zaken op school geregeld zijn, over de manier waarop leiding wordt gegeven, de wijze waarop de leerkracht van uw kind in een bepaalde situatie heeft gehandeld en u wilt daarvan melding maken. Veruit de meeste grieven over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen de betrokken partijen worden opgelost, eventueel met tussenkomst van de directie of de schoolcontactpersoon. Indien bij de schoolcontactpersoon een melding/klacht wordt ingebracht, kan de directeur hiervan op de hoogte worden gesteld. Dit is afhankelijk van de aard van de melding/klacht. Als de betrokken partijen er echter onderling niet uitkomen is het goed om over een regeling te beschikken waarin de individuele rechten vastgelegd zijn en waarin zorgvuldig de interne rechtswegen aangegeven worden. Hieronder ziet u een schema waarin de klachtenprocedure wordt samengevat. De complete klachtenregeling van Konot is te vinden op de website van Konot. Zie: http://www.konot.nl/Ouders/Protocollen.aspx Uiteraard kunt u er van uitgaan dat uw melding/klacht vertrouwelijk wordt behandeld. Schema meldingen/klachtenprocedure Klager  melding/klacht 

Aangeklaagde

over: 24

1. algemene of organisatorische zaken (overblijfregeling, schoonmaak, onderhoud, sponsoring, enz) 2. onderwijskundig of pedagogisch handelen (begeleiding van leerlingen – strafmaatregelen – beoordeling van leerlingen – inrichting van de schoolorganisatie enz.) 3. ongewenst gedrag van leerlingen, medewerkers, directie in de schoolcontext (b.v. pesten, agressie/geweld, seksuele intimidatie en ongewenste intimiteiten, discriminatie /racisme) 4. vermeend zedendelict op school 5. misbruik, mishandeling, verwaarlozing en andere ernstige problemen in de privésituatie Hierna treft u de route aan die –afhankelijk van het type melding/klacht- gevolgd wordt. Een verklaring van de afkortingen leest u onderaan deze paragraaf. 1

2

3

4

5

Algemeen of organisatorisch

Onderwijskundi g of pedagogisch handelen

Ongewenst gedrag

Zedendelict op school

Ernstige problemen in privé-situatie

Gesprek ouder leerkracht

schooldirectie

schooldirectie

Meldplicht voor personeel bij bestuur

Leerkracht / leerling

SCP

SCP: meldplicht

SCP (1e actie) in samenwerking met ZAT /schoolarts/ AMK /jeugdzorg

SCP informeert schooldirectie

Meldplicht schooldirectie

schooldirectie + SCP: in oudergesprek zorg uitspreken

bij CvB Konot

CvB Konot

(externe) VP

(externe) VP

CvB Konot

CvB Konot

CvB Konot spreekt vertrouwens inspecteur Aangifte bij politie

Klachten

Klachten

Klachten

commissie

commissie

commissie

25

Toelichting De route in de klachtenregeling is afhankelijk van het type melding of klacht. In de eerste twee kolommen gaat het om meldingen en klachten over zaken die op schoolniveau mis gaan, hetzij op organisatorisch gebied (bijvoorbeeld melding met betrekking tot slechte hygiëne) of meer op onderwijskundig of pedagogisch gebied (oneens met keuze van een bepaalde werkwijze). In de derde kolom gaat het om meldingen en klachten over zaken die op groepsniveau of schoolniveau misgaan ten aanzien van ongewenst gedrag als pesten, agressie, seksuele intimidatie en ongewenste intimiteiten en discriminatie & racisme. In de vierde kolom (melding m.b.t. vermeend zedendelict) is er de plicht hiervan onmiddellijk aangifte te doen bij de politie. De vijfde kolom betreft zaken die mis kunnen gaan in de privésituatie van kinderen. Hoewel de school hiervoor geen directe verantwoordelijkheid draagt, wordt met de weergegeven procedure blijk gegeven van de maatschappelijke verantwoordelijkheid. In de regeling zijn verschillende mensen/functionarissen betrokken. Een aantal hiervan behoeft wellicht toelichting. De schoolcontactpersoon is door de school aangewezen (en is veelal een leerkracht). Hij of zij kan de klager eerste opvang bieden, bijstaan, en advies geven en zo mogelijk helpen of bemiddelen om tot een oplossing te komen. Hij of zij kan de klager zo nodig doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is een externe functionaris die de klager bijstaat en van advies dient. Daarnaast bemiddelt hij of zij bij het vinden van een oplossing, adviseert en ondersteunt eventueel bij het eventueel indienen van een schriftelijke klacht en de verdere procedure bij de klachtencommissie. Tevens kan de vertrouwenspersoon de klager doorverwijzen naar een gespecialiseerde hulpverleningsinstantie. Het College van Bestuur van Konot kan worden benaderd indien er geen oplossing is gevonden en/of het probleem het schoolniveau overstijgt. De klachtencommissie is een externe commissie die ingeschakeld kan worden indien er geen oplossing is bereikt door eerdere stappen. Deze commissie neemt kennis van de klacht, onderzoekt of er sprake is van verwijtbaar handelen binnen één van de genoemde categorieën. De commissie adviseert vervolgens Konot over de (on)gegrondheid van de klacht, de zo nodig te nemen maatregelen en de overige door Konot te nemen besluiten. Uiteraard blijft de weg open om (ook) contact te zoeken met de vertrouwensinspecteur. Gebruikte afkortingen: SCP Schoolcontactpersoon CvB

College van Bestuur

VP

Vertrouwenspersoon

KC

Klachtencommissie

AMK

Algemeen Meldpunt Kindermishandeling

ZAT

Zorg Advies Team (waarin ook Jeugdgezondheidszorg en het Algemeen Maatschappelijk Werk (AMW) betrokken zijn

26

Als het doorlopen van bovenstaande route niet tot een oplossing leidt, kan een schriftelijke klacht bij de Klachtencommissie worden ingediend. Belangrijke telefoonnummers/gegevens: Schoolcontactpersoon: José Mekenkamp en Anouk Tijink 0541-532607 Vertrouwenspersonen: Monica Buijinck, 06-12209651 of Maaike de Jong, 06-39105707 Vertrouwensinspecteur (kantoor Zwolle): 0900-1113111 Externe klachtencommissie: Jos Remers (ambtelijk secretaris, 074-2438632) p/a OBT, tav dhr J. Remers, ambt. secr. Klachtencommissie voor Konot, Postbus 185, 7620 AD Borne 3.10 Vervanging zieke leerkrachten Indien een leerkracht ziek is wordt er via de Konot vervangingspool een invalleerkracht ingepland. De invalleerkrachten in deze pool zijn zorgvuldig geselecteerd en worden door de scholen waar ze invallen begeleid en beoordeeld (project ‘Zicht vanaf de start’). Als er geen vervanger is voor de afwezige leerkracht wordt bekeken of er binnen de school een passende oplossing gevonden kan worden. Groepen kunnen worden samengevoegd of een collegateamlid neemt de groep over. Indien de vervanging niet geregeld kan worden zal een groep de volgende dag, voor ten hoogste twee dagen achtereen thuis moeten blijven. Na twee dagen blijft dan een andere groep thuis. Ouders of verzorgers krijgen een dag van tevoren bericht over hoe de zaken geregeld zijn. De werkwijze zoals hierboven omschreven en die voor alle Konotscholen geldt, is vastgesteld om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen waarborgen, om de werkdruk bij het personeel niet te vergroten en om de leerlingen niet ‘onder schooltijd’ naar huis te hoeven sturen.

4. Praktische zaken: 4.1 Tussenschoolse opvang (TSO) en Buitenschoolse opvang (BSO) Door het invoeren van andere schooltijden blijven alle leerlingen tussen de middag op school eten. De leerlingen eten met hun eigen leerkracht in de klas en gaan vervolgens naar buiten. Hier is altijd toezicht van leden van het team. Buitenschoolse opvang is bij ons op school niet mogelijk. Dit is te regelen met kinderdagverblijven uit de buurt: Kiekeboe http://www.kinderdagverblijfkiekeboe.nl/ en Catalpa-Pico Bello http://www.bso-picobello.nl/ 4.2 Traktaties Uw kind mag trakteren als het jarig is. We verzoeken u om gezond te trakteren en in verband met de veiligheid vragen we u uitdrukkelijk uw kind niet te laten trakteren op lolly’s. Op school is een ideeënboek waarin leuke traktaties staan vermeld. Soms zijn er kinderen die een bepaalde traktatie niet mogen hebben i.v.m. een allergie. Wilt u dit doorgeven aan de groepsleerkracht zodat we hier rekening mee kunnen houden. 4.3 Schoolreisjes (kamp, sporttoernooi en andere activiteiten) - De verschillende groepen organiseren in de loop van het schooljaar diverse 27

excursies. Daarbij is veelal de hulp van ouders nodig. - De groepen 1 t/m 7 gaan jaarlijks op schoolreisje. Hiervoor wordt altijd een bijdrage van de ouders gevraagd. - Groep 8 gaat 3 dagen op zomerkamp. - Er wordt in de loop van het schooljaar een aantal sportevenementen door de verschillende sportverenigingen voor verschillende groepen georganiseerd. Vaak vinden die plaats in de vakanties. 4.4 Verkeersveiligheid Om alle leerlingen zo veilig mogelijk van en naar school te laten gaan, vragen wij u om uw kind te laten lopen. Kinderen die met de fiets naar school komen, moeten de fiets stallen in de fietsenstalling. School is niet verantwoordelijk voor vernielingen aan of het zoekraken van de fiets. Ouders die hun kind(eren) met de auto naar school brengen verzoeken wij de auto te parkeren in de doorvoor bestemde parkeerhavens. In de Guido Gezellestraat is aan beide kanten van het rechte eind langs de school een doorgetrokken gele lijn aangebracht die aangeeft dat ter hoogte van deze lijn geen auto meer mag stil staan. Deze gele lijn is op initiatief van de verkeerscommissie door de gemeente aangebracht om de veiligheid ter hoogte van de school te vergroten. Laten we er samen voor zorgen dat de leerlingen op een veilig manier van en naar school kunnen gaan. 4.5 Luizencontrole De eerste maandag na elke vakantie worden de leerlingen op hoofdluis gecontroleerd. Daarnaast krijgen alle leerlingen bij komst op school een luizencape. Deze worden bekostigd door de ouderraad. Voor elke vakantie kan de luizencape mee naar huis om gewassen te worden. Voor de zomervakantie gaan alle luizencapes mee naar huis. 4.6 Eten en drinken Voor de ochtendpauze vragen wij u om uw kind fruit en eventueel iets te drinken mee te geven. Voor de middagpauze vragen wij u om uw kind brood, drinken en eventueel fruit mee te geven. Snoep, koekjes en frisdrank zijn verboden. De drinkbekers voor de middagpauze worden in koelkasten bewaard. 4.7 Schoolfotograaf Jaarlijks komt er een beroepsfotograaf op school. Deze beroepsfotograaf maakt klassenfoto’s, individuele foto’s en foto’s met broertje(s) en/of zusje(s). 4.8 Oud papier Onze werkgroep “oud papier” haalt elke eerste donderdag van de maand het oud papier in onze wijk op. U kunt het aan straat klaarzetten. 4.9 Verzekeringen De scholen die onder de Stichting Konot vallen hebben de volgende verzekeringen: 1. Opstalverzekering De opstallen van alle scholen zijn rechtstreeks via de gemeente verzekerd. Dit betreft o.a. brandschade, stormschade en waterschade. 28

De normbedragen volgens het bekostigingsstelsel worden door de gemeente vergoed. 2.

Inboedelverzekering Voor de inboedel geldt hetgeen staat vermeld onder punt 1. Indien een school uit eigen middelen (bijv. via sponsoring, ouders e.d.) inventaris heeft aangeschaft, zijn er drie mogelijkheden:  De waarde laten meenemen bij de gemeentelijke verzekering  Zelf een aanvullende inboedelverzekering afsluiten  De school draagt bewust zelf het risico

3. Ongevallenverzekering Voor alle scholen is er een collectieve ongevallenverzekering afgesloten bij Axaverzekeringen. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: Verzekerden: Deze verzekering is uitsluitend van kracht ten aanzien van: De leerlingen, leerkrachten en het overige personeel inclusief de vrijwilligers van de scholen. Dekking: Deze verzekering is uitsluitend van kracht tijdens schoolbezoek op de dagen, waarop de scholen voor het onderwijs zijn geopend. Onder schoolbezoek wordt verstaan het verblijf in de school en het gaan van huis naar school en het gaan van school naar huis, met dien verstande, dat de verzekering op genoemde dagen niet eerder en niet later van kracht zal zijn dan ten hoogste 1 uur voor en 1 uur na de officiële openingstijden. Tevens is deze verzekering van kracht tijdens excursies en schoolreizen e.d. onder leiding van de leerkrachten van de scholen. Tot de school worden ook gerekend de bij de school behorende speelplaatsen, gymnastieklokalen en sportvelden. Nadrukkelijk is overeengekomen, dat het ongevallenrisico verbonden aan luchtvaart en het meerijden met een motorrijwiel van deze verzekering is uitgesloten. Tevens wordt materiële schade niet gedekt, alleen letselschade is dus verzekerd. Verzekerde bedragen per persoon: Voor deze verzekering gelden de volgende verzekerde bedragen per persoon: € 454 - Bij overlijden € 13.613 - Bij blijvende invaliditeit € 454 - Tandheelkundige kosten 4.

Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering Alle scholen hebben een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering bij Zurich. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: Verzekerden: De stichting Konot inclusief de hierbij aangesloten scholen. Dekking: Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid WA / PA voortvloeiende uit de exploitatie van de Konot, waaronder mede begrepen alle door of namens het schoolbestuur georganiseerde evenementen. Gedekt is de aansprakelijkheid: a. van het schoolbestuur, als ook van de afzonderlijke leden daarvan;

29

b. van de leerkrachten en het overige personeel met inbegrip van deelnemers aan ouderparticipatie in de uitoefening van hun taak als zodanig. De aansprakelijkheid van de leerlingen is uitdrukkelijk van de dekking uitgesloten, evenals de aansprakelijkheid van verzekerden voor schaden ten gevolge van diefstal, vermissing, verwisseling en verduistering van zaken. Buiten de dekking van deze verzekering valt mede de aansprakelijkheid van verzekeringnemer verband houdende met asbest, hoe ook ontstaan. Verzekerde bedragen: verzekerde bedragen: Verzekerd bedrag € Maximaal verzekerd bedrag € Eigen risico €

Voor deze verzekering gelden de volgende 453.780 907.560 250

per gebeurtenis per verzekeringsjaar per gebeurtenis

30

de heer A. Brunger

02-07

31

JAARKATERN Basisschool:

De Maten

Adres:

Guido Gezellestraat 35 7576 AG Oldenzaal

Tel.

0541-532607

Inhoud Jaarkatern De Maten in 2013 – 2014 ..................................................................................................................................... 3 1.

Wie zijn wij ..................................................................................................................................................... 3

2.

Onderwijs ........................................................................................................................................................ 7 2.1 Schooltijden en cohort ........................................................................................................................... 7 2.2 Gymrooster ................................................................................................................................................. 9 2.3 Vakantierooster ......................................................................................................................................... 9 2.4 Vrije dagen/studiedagen ....................................................................................................................... 9 2.5 Verandering methodes ........................................................................................................................ 10

3.

Kwaliteitszorg .............................................................................................................................................. 10 3.1 Resultaten ................................................................................................................................................. 10 3.2 Handelings- en opbrengstgericht werken .................................................................................... 12 3.3 Professionalisering team .................................................................................................................... 12

4.

Ouders als partner..................................................................................................................................... 13 4.1 Samenstelling MR/OR (Ouderraad) en vergaderdata .............................................................. 13 4.2 MR jaarverslag ......................................................................................................................................... 13 4.3 Ouderbijdrage/kosten schoolreisje ................................................................................................. 14 4.4 Communicatie en informatievoorziening; alleen bij veranderingen................................... 15

5.

Praktische zaken......................................................................................................................................... 16 5.1 TSO en BSO ............................................................................................................................................. 16 5.2 Wijzigingen in de schoolgids ............................................................................................................. 16

2

De Maten in 2013 - 2014 1. Wie zijn wij? Team de Maten bestaat uit een directeur, een adjunct-directeur, interne begeleiders, leerkrachten, vakleerkrachten, onderwijsassistenten, een administratieve kracht en een conciërge. Het grootste gedeelte van de leerkrachten heeft een fulltime aanstelling, dit maakt dat veel groepen met een vaste leerkracht te maken hebben. Op de Maten hebben we acht homogene groepen. Naast de vaste groepsleerkracht is er een onderwijsassistent gekoppeld aan de groep. De onderwijsassistenten zijn respectievelijk gekoppeld aan de onder- midden- en bovenbouw. We hebben twee intern begeleiders. Eén intern begeleider is verantwoordelijk voor de groepen 1 t/m 4 de andere intern begeleider is verantwoordelijk voor de groepen 5 t/m 8. De directeur en de adjunct-directeur sturen twee scholen aan, op beide scholen is de betrekkingsomvang 0,5 fte. De directeur en de adjunct-directeur zijn wel de hele week voor beide scholen beschikbaar.

3

R.K.Basisschool De Maten Guido Gezellestraat 35 7576 AG Oldenzaal Tel.: 0541 – 532 607 Fax: 0541 – 532 645 e-mail: [email protected] website : www.dematenoldenzaal.nl Schoolleiding: Directeur: Adjunct-directeur: Locatieleider:

Albert Ijland [email protected] Karin Bekhuis [email protected] Manon Huuskes [email protected]

Ouderraad : Het dagelijks bestuur van de O.R. bestaat uit: Voorzitter: Joost Olde Weghuis Tel. 06 46186495 Secretaresse: C. Wisznewski Tel. 0541-510542 Penningmeester : Ronald Lublink Weddik Tel.: 0541 – 533728 Medezeggenschapsraad : Het dagelijks bestuur van de M.R. bestaat uit: Voorzitter: Thijs Schopman Tel. : 0541 - 553001 Secretaris: Edwin Boevink Tel.: 0541- 512697 Penningmeester: Peter Bulter Tel: 0541- 531492 Bevoegd gezag: Onze school valt onder het bestuur van: KONOT Stichting Katholiek onderwijs Noord Oost Twente. Het postadres: Postbus 31 7572 CP Oldenzaal Tel.: 0541 – 580 350 Het vergaderadres is: Lyceumstraat 2B1 Tel.: 0541 – 580 350 Fax: 0541 – 580 360 info@konot 4

www.konot.nl www.kinnet.kennisnet.nl Inspectie basisonderwijs: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs: 0800 – 8051 Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteur: 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief) Ons schoolnummer is: 09 XH Schoolcontactpersonen: José Mekenkamp Anouk Tijink De vertrouwenspersoon voor deze regio is te bereiken onder tel. nummer: 0541 – 522996 of 06- 12209651

Leerkrachten: Groep 1

Annemarie Nijlant [email protected] Ine de Jonge [email protected]

Groep 2

Anouk Tijink [email protected] Anne-Britt Kneijnsberg [email protected]

Groep 3

Daphne Veldhuis [email protected]

Groep 4

Janne de Jong [email protected] Theo Vollenbroek [email protected]

Groep 5

José Mekenkamp [email protected] Claudy Niehuis [email protected] Wendy Leeuw [email protected]

Groep 6

Lieke Hidding [email protected]

5

Groep 7

Harm ter Hofstede [email protected] Anne-Britt Kneijnsberg [email protected]

Groep 8

Kim Rosink [email protected]

Vakleerkracht muziek : Brigit Huiskes [email protected] Vakleerkracht gym : Seb Brookhuis [email protected] Interne begeleiders: Wendy Leeuw en Anne-Britt Kneijnsberg ICT-er:

Theo Vollenbroek

Onderbouw coördinator: Anouk Tijink Onderwijsassistenten: Groep 1 en 2: Angelin Oude Luttikhuis [email protected] Groep 3 en 4:

Marja Oude Engberink [email protected]

Groep 5 en 6:

Barbara Leeuwerink [email protected]

Conciërge:

Rudy Christenhusz [email protected]

Administratie:

Marja Oude Engberink [email protected]

6

2.

Onderwijs

2.1 Schooltijden en cohort Wettelijk is vastgesteld dat de onderwijstijd van de groepen 1 tot en met 8 minimaal 7520 uur bedraagt. Voor het vaststellen van die onderwijstijd moet de school de periode 01-102013 t/m 30-09-2014 aanhouden. In principe wordt er gedurende vijf dagen in de week onderwijs gegeven. Een school mag maximaal zeven onderwijsweken hebben van vier dagen. Onderwijsweken van drie dagen of minder mogen niet, tenzij ze ontstaan doordat er sprake is van vakantie, zoals die is vastgelegd door de vakantiecommissie voor Noord Oost Twente. De MedezeggenschapsRaad-oudergeleding heeft instemmingsrecht op de onderwijstijd. M.i.v. het schooljaar 2013-2014 gaat de Maten over op het continurooster. De MR heeft ingestemd met deze nieuwe schooltijden. De schooltijden worden maandag t/m vrijdag van 08.30-14.00 uur. Les- en pauzetijden: Gr. 1 t/m 4 Gr. 5 t/m 8 08.30-10.15 lestijd 08.30-10.00 lestijd 10.15-10.30 pauze 10.00-10.15 pauze 10.30-12.00 lestijd 10.15-11.45 lestijd 12.00-12.15 eten 11.45-12.00 eten 12.15-12.30 consolideren 12.00-12.15 consolideren 12.30-12.45 pauze 12.15-12.30 pauze 13.00-14.00 lestijd 12.30-14.00 lestijd Consolideren betekent: herhalen en inoefenen van leerstof zodat kinderen het beter en langer kunnen onthouden. Afspraken over eten Leerkrachten  Laat de kinderen tijdig de tassen ophalen. Geef de kinderen een kwartier de mogelijkheid om te eten en drinken (indien nodig iets langer in de groepen 1 en2). 

Kinderen blijven tijdens het eten op hun eigen plaats zitten.



De leerkracht bewaakt een goede sfeer.



De leerkracht ziet toe dat de kinderen netjes eten.



De leerkracht houdt in de gaten of de kinderen voldoende eten.



Indien vastgelegd en ondertekend door ouders, helpt de leerkracht bij het denken aan of innemen van medicijnen.



De leerkracht houdt allergieën in de gaten.



Na het eten wordt alles opgeruimd, schoongemaakt en de klas weer netjes gemaakt.



Geef kinderen de mogelijkheid om hun handen te wassen en/of tanden te poetsen



Snoep, koekjes en frisdrank (prik) zijn voor de lunch verboden. Dit wordt weer meegegeven naar huis.



Bepaald afval (bijv. pakjes drinken) wordt weer meegegeven naar huis. 7

Leerlingen  De leerlingen eten en drinken rustig op hun plaats. 

De leerlingen mogen hun eten niet ruilen met anderen.



De leerlingen eten netjes en voldoende.



Na het eten wordt alles weer opgeruimd en schoongemaakt.



Voor en/of na het eten kunnen de leerlingen hun handen wassen.



Na het eten kunnen de leerlingen hun tanden poetsen.



De drinkbekers voor de ochtendpauze blijven in de tas.



De drinkbekers voor de middagpauze/lunch worden in de koelkast gezet.

Ouders  Voor de middagpauze/lunch uw kind(eren) graag brood, drinken in een drinkbeker en eventueel wat fruit meegeven. Geen snoep, koekjes of frisdrank met prik. 

Drinken meegeven in drinkbekers i.p.v. pakjes (vanwege de hoeveelheid afval).



Naam van het kind op de drinkbeker en broodtrommel noteren.



Eten en drinken meegeven in een stevige tas.



De mogelijkheid wordt geboden om na het eten tanden te poetsen. Geef dan uw kind(eren) een tandenborstel en tandpasta mee.

Continurooster: afspraken over het buitenspelen/de pauze  Op de vastgestelde tijd gaan de kinderen naar buiten. 

De kinderen hebben een kwartier pauze.



Er is een rooster voor pleinwacht/toezicht.



Er komt voldoende buiten spelmateriaal.



Bij slecht weer blijven we binnen.



Er komt voldoende binnen spelmateriaal.



Kinderen mogen zelf geen speelgoed meenemen van huis (ook geen skeelers, skateboarden, steps of iets dergelijks).



Van 14.00 tot 14.30 uur hebben de leerkrachten pauze. Vanaf 14.30 uur wordt er ruimte geboden om eventuele gesprekken te voeren.

Onderwijstijd per cohort tot en met het schooljaar 2013 -2014 cohort nu nu nu nu nu nu groep 8 groep 7 groep 6 groep 5 groep 4 groep 3 06-07 880,50 07-08 882 882 08-09 917,25 917,25 917,25 09-10 997 908,25 908,25 908,25 10-11 1003,70 1003,70 907,55 907,55 907,55 11-12 997 991,50 991,50 902,75 902,75 902,75 12-13 993,25 993,25 987,75 987,75 893,50 893,50 13-14 980 980 975 975 975 975 totaal 7650,70 6675,95 5687,30 4681,30 3678,80 2771,25 8

nu groep 2

nu groep 1

893,50 960 1853,50

960 960

Onderwijstijd gerelateerd aan vijfdaagse schoolweek in schooljaar 2013 -2014 Deze informatie is aan de ouders beschikbaar gesteld middels deze schoolgids en is aan de MedezeggenschapsRaad (MR) voorgelegd ter instemming. 2.2 Gymrooster Gym Ma. ochtend

Ma. middag

Gr. 4 08.30 t/m 09.20 uur Gr. 3 09.20 t/m 10.10 uur pauze Gr. 8 10.30 t/m 11.15 uur Gr. 7 11.15 t/m 12.00 uur

Vr. ochtend

pauze Gr. 5 12.30 t/m 13.15 uur Gr. 6 13.15 t/m 14.00 uur pauze

Vr. middag

Gr. 6 08.30 t/m 09.20 uur Gr. 4 09.20 t/m 10.10 uur pauze Gr. 5 10.30 t/m 11.15 uur Gr. 3 11.15 t/m 12.00 uur pauze Gr. 7 12.30 t/m 13.15 uur Gr. 8 13.15 t/m 14.00 uur pauze

2.3 Vakantierooster We hebben in totaal 11 volledige vakantieweken. In onderstaand schema staat tevens het weeknummer vermeld. Overzicht van de vakanties 2013 – 2014 Van

Herfstvakantie Kerstvakantie Carnaval Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

19 oktober 21 december 2 maart 22 februari 18 april 26 april 8 juni 5 juli

Tot en met

Weeknummer

27oktober 5 januari 4 maart 2 maart 21 april 5 mei 9 juni 17augustus

43 52 t/m 01 09 09 17-18 18-19 23-24 28 t/m 33

2.4 Vrije dagen/studiedagen Schoolweek van: 4 dagen t.g.v. door school geplande extra vrije dagen.

dag Woensdag 16 oktober Woensdag 5 maart Vrijdag 16 mei Dinsdag 3 juni 9

weeknummer 42 10 20 23

Reden Konotdag Studiedag Teamdag Sportdag groep 7 en 8

4 dagen t.g.v. vakantie

Vrijdag 18 april Maandag 21 april Maandag 9 juni

16 17 24

Goede Vrijdag Pasen Pinksteren

<4 t.g.v. vakanties

Maandag 3 maart en dinsdag 4 maart Donderdag 29 mei en vrijdag 30 mei

10

Carnaval

22

Hemelvaart

2.5 Verandering methodes In het schooljaar 2013-2014 gaan we in groep 7 en 8 werken aan de hand van de nieuwe methode Blitz. Deze methode richt zich onder andere op het onderdeel studievaardigheden. Tevens willen we ons volgend schooljaar gaan oriënteren op een nieuwe taalmethode. 3. Kwaliteitszorg Onze school besteedt veel aandacht aan het verzorgen van goed onderwijs. In de schoolgids vindt u onder ‘Kwaliteitszorg op de Maten’ een korte beschrijving van de wijze waarop we aan de kwaliteit van ons onderwijs werken. Om u een indruk te geven van de kwaliteit van ons onderwijs, brengen we u in deze paragraaf op de hoogte van een aantal resultaten van ons onderwijs. Daarnaast beschrijven we in het kort wat we het afgelopen jaar hebben gedaan om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren en de professionaliteit te vergroten en hoe we ons het komende jaar op dit gebied willen ontwikkelen. 3.1 Resultaten 3.1.1 Resultaten voor de Cito-Eindtoets Het Cito hanteert standaardscores. Dat is een getal tussen de 500 en de 550. Van belang is te weten in welke categorie de school is ingedeeld. Deze categorieen zijn gebaseerd op de zgn. “leerling-weging” (opleiding ouders). Je kunt scholen niet zomaar met elkaar vergelijken. Het is afhankelijk tot welke schoolgroep je behoort. Wij behoren tot schoolgroep 2. Bij deze groep behoort het landelijke gemiddelde van: 534.7

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Schoolgroep 5 5 5 2 2 2 2

Standaard-score 529.7 535.1 534.9 535.5 535.0 535.4 535.5

10

Deelresultaten Cito-Eindtoets aantal goed Taal algemeen Jaar

2011

2012

2013

Taal Algemeen

71%

69%

70%

RekenenWiskunde

67%

72%

73%

3.1.2 Sociaal-Emotionele ontwikkeling Zien Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen en zo nodig te bevorderen, maken we gebruik van het hulpmiddel ZIEN. Het helpt ons om de signalen die kinderen afgeven op te vangen. Ook geeft ZIEN ons suggesties voor ondersteuning. Naast ZIEN blijven we ook gericht en objectief observeren en gesprekken voeren met kinderen. Vanwege het vertrouwelijke karakter, komt het sociaal-emotioneel functioneren ter sprake tijdens een persoonlijk gesprek tussen leerkrachten en ouders. Dit overzicht wordt dus niet opgenomen in het rapport. M5 Afgelopen schooljaar hebben we het melden registratiesysteem M5 ingevoerd. Zowel de kinderen zelf, als ouders en leerkrachten kunnen daarmee de informatie over pestincidenten online doorgeven aan school. Zodra duidelijk is welke kinderen zich bezighouden met pesten, worden deze kinderen geholpen om hiermee te stoppen. Ook dit schooljaar zullen we op dezelfde wijze blijven werken om te streven naar een pestvrije school. 3.1.3 Uitstroom groep 8 naar voortgezet onderwijs Uitstroomgegevens: 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 E-stroom, 1 3 3 VWO plus D-stroom, 9 8 12 10 3 3 12 8 8 12 13 Havo/VWO C-stroom, 5 6 6 10 5 7 6 7 6 10 10 VMBO B-stroom, 7 9 2 4 6 1 3 3 5 3 VMBO A-stroom, 1 1 2 1 1 4 2 1 1 LWO PO 0 1 VSO 0 TOTAAL 22 24 20 26 15 11 22 20 20 31 30

11

3.2 Handelings- en opbrengstgericht werken We proberen het maximale resultaat uit elke individuele leerling te halen. Hiervoor is nodig dat we zo systematisch en doelgericht mogelijk gaan werken. Met het benutten van de beschikbare gegevens kunnen we de prestaties verhogen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van diverse informatiebronnen, zoals observaties en methodegebonden toetsen. Daarnaast is het van groot belang om op gezette tijden systematisch en meer gestandaardiseerde informatie te verzamelen over de leerontwikkeling van alle leerlingen door het afnemen van methodeonafhankelijke toetsen (Cito-LOVS). Deze toetsen bieden informatie over de effectiviteit van het geboden onderwijs in verhouding tot andere scholen. Voorwaarde om opbrengstgericht te werken, is het hebben van duidelijk omschreven doelen op groeps- en schoolniveau. Deze doelen moeten hoog, maar ook realistisch zijn. Door het stellen van schoolspecifieke en hoge doelen kunnen wij als school veel toevoegen aan de leerontwikkeling van de kinderen. 3.2.1 Terugblik op afgelopen schooljaar Leerkrachten hebben afgelopen jaar de niet-methodegebonden toetsen geanalyseerd, zodat we goed in beeld hebben gekregen wat de behoeften van de individuele leerlingen zijn. Tevens hebben we gekeken, aan de hand van de door Focus opgestelde richtlijnen, of de leerlingen in een bepaalde periode voldoende vaardigheidsgroei hebben doorgemaakt. Bovenstaande analyses hebben leerkrachten verwerkt in hun groepsplannen, zodat ze hun instructie, verwerking en onderwijstijd afstemmen op de individuele leerling. 3.2.2 Plannen t.a.v. zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Naast dat elke groep gebruik maakt van groepsplannen waarin gewerkt wordt op drie niveaus, kan het voorkomen dat een leerling deels of geheel op eigen niveau een programma volgt. Tot en met groep 5 volgen alle leerlingen het reguliere programma in een van de drie niveaus, uitzonderingen daargelaten. Vanaf groep 6 kan gekozen worden voor een eigen leerlijn op een enkel vakgebied of op meerdere vakgebieden. Bij meerdere vakgebieden wordt dit vastgelegd in een ontwikkelingsperspectief (OP). Voor details kunt u het zorgplan van de school raadplegen. 3.3 Professionalisering team 3.3.1 Scholing in 2013-2014 Nascholingscursussen Opbrengstgericht onderwijskundig leiderschap Nascholing BHV-ers VVE/Piramideproject Individuele cursussen, congressen en symposia Scholing ISB Scholing SCP Scholing Ict

12

Aantal teamleden 3 8 1 In overleg 1 2 1

4.

Ouders als partner

4.1 Samenstelling Medezeggenschapsraad (MR) en Ouderraad (OR) en vergaderdata Het dagelijks bestuur van de M.R. bestaat uit: Voorzitter: Thijs Schopman Tel. : 0541 - 553001 Secretaris: Edwin Boevink Tel.: 0541- 512697 Penningmeester: Peter Bulter Tel: 0541- 531492 Kim Rosink, Janne de Jong en Harm Hofstede vertegenwoordigen de MR namens school. De MR vergadert op de volgende data: Maandag 9 sept. 20.00 uur (jaarvergadering) Maandag 18 nov. 19.30 uur Dinsdag 22 april 19.30 uur Maandag 23 juni 19.30 4.2 Jaarverslag Medezeggenschapsraad 2012-2013 De Medezeggenschapsraad van De Maten bestaat uit 6 leden; 3 ouders en 3 leerkrachten. Voorzitter Penningmeester Secretaris Leden Aspirant lid

: : : : :

Thijs Schopman Peter Bulter Edwin Boevink Janne de Jong, José Mekenkamp, Kim Rosink -

De M.R. heeft het afgelopen jaar vier keer vergaderd. In het verleden vergaderden de OR en MR gedeeltelijk samen. Om zich volledig te richten op de inhoud van de eigen agendapunten is door de MR besloten om niet meer samen te vergaderen. Via het secretariaat van beide raden is er contact en wordt belangrijke informatie indien nodig uitgewisseld. Doel medezeggenschap. Het meepraten over schoolbeleid door ouders en leerkrachten. De MR is een orgaan welke op onderdelen advies en/of instemmingbevoegdheid heeft. Dit betekent dat ook ouders invloed kunnen uitoefenen op schoolse zaken betreffende hun kind. De MR informeert de achterban (ouders) via de ouderraad en de nieuwsbrief van de school. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (G.M.R.) Dit is een raad die bestaat uit vertegenwoordigers van de gezamenlijke M.R.’en die vallen onder het KONOT schoolbestuur. Een school was tot voor kort vertegenwoordigd door een ouder of een leerkracht (1 lid per school). Sinds twee jaar is er sprake van een clustering, hetgeen inhoudt dat twee scholen door één persoon in de GMR vertegenwoordigd worden. Basisschool de Maten is gekoppeld aan de Wendakker. Onze vertegenwoordigster is Tanja Kroep, een ouderlid van de Wendakker. We 13

streven er naar om ieder jaar een moment samen te vergaderen. De GMR is een overkoepelend orgaan, dat namens de afzonderlijke M.R.’en bevoegd is gesprekspartner te zijn met het schoolbestuur. Het geeft gevraagd of ongevraagd advies. Tevens heeft het op onderdelen instemmingsrecht op beleidszaken. De M.R. wordt door het G.M.R.-lid zodanig geïnformeerd en betrokken bij allerlei zaken dat er blijvend invloed kan worden uitgeoefend vanuit de afzonderlijke scholen. Onderwerpen die afgelopen schooljaar ter instemming of informatie aan de orde zijn geweest:        

     

Het jaarverslag is goedgekeurd. De financiële begroting voor 2013 - 2014 is goedgekeurd. Vakantierooster is goedgekeurd. Novemberrapportage kwaliteitskaart Meirapportage is besproken; de cito-resultaten van groep 1 t/m 8 zijn bekeken en de knelpunten zijn besproken. Samenstelling MR geleding en verkiezingen. Invoering continu-rooster miv schooljaar 2013-2014. Pestaanpak volgens M5 systeem, team themadag & ouderavond. De MR heeft het dossier M5 nog niet afgesloten, komend schooljaar zal een brede evaluatie met directie en M5 coördinator plaatsvinden. Ziekteverzuimbeleid. Herzien MR regelement vastgesteld. De formatie 2013-2014 is akkoord bevonden. Locatieontwikkelingen, bouw extra lokaal en verhuizing ‘de Makker’. Instemming verleend aan voordracht nieuwe directie De M.R. stemt in met de schoolgids 2013-2014.

Begroting en formatieplan De M.R. heeft de begroting en het formatieplaatsenplan geaccordeerd welke de directie, in samenspraak met het team van de school, heeft opgesteld. Tot slot De M.R. meent met dit verslag enige duidelijkheid te hebben gegeven over haar activiteiten in het afgelopen schooljaar. Het jaarverslag is terug te vinden op de website van de school. Mocht u vragen dan wel op-/aanmerkingen hebben, dan horen wij dit graag van u. 4.3 Ouderbijdrage en kosten schoolreisje en kamp groep 8 Ouderbijdrage Als u uw kind aanmeldt op onze school, kunt u lid worden van de oudervereniging. De oudervereniging zal van u een bijdrage vragen. Op de ouderbijdrage is vanaf 1999 een wet van toepassing die voorschrijft dat de school, c.q. de oudervereniging kenbaar maakt dat de bijdrage een vrijwillig karakter heeft.

14

De ouders wordt een rekening aangeboden, die na ondertekening aan de school wordt geretourneerd. Op deze wijze kunnen de ouders zich bereid verklaren de ouderbijdrage te betalen en tevens kunnen zij aangeven op welke wijze zij willen dat de betaling/incassering plaatsvindt. Voor ieder kind wordt een bijdrage van € 23,00 gevraagd. Komt uw kind na 1 januari op school, dan bedraagt de bijdrage €14,00 per kind. Komt uw kind na 1 april op school, dan bedraagt de bijdrage €9,00 per kind. U kunt desgewenst de betaling spreiden in 1, 2, 3, of 4 termijnen. Jaarlijks ontvangt u een nieuwe betalingsovereenkomst/rekening. Zo wordt voorkomen dat u jaarlijks hetzelfde betaald, terwijl misschien één van uw kinderen van school is. Uw contactpersoon over het innen van de ouderbijdrage is de Hr. Lublink Weddink, tel. 0541533728 Schoolreisje De kosten van het schoolreisje variëren per jaar en per groep. Dit bedrag is afhankelijk van de bestemming. Deze kosten zullen, naast de ouderbijdrage, in rekening worden gebracht.

Kamp De kosten van het kamp bedraagt €60.00 euro per leerling. Hiervan krijgt u in de loop van het schooljaar bericht. 4.4 Communicatie en informatievoorziening Onze communicatie en informatie verlopen op de volgende manieren: - Informatieavond - Activiteitenkalender - Website www.dematenoldenzaal.nl Email [email protected] - Nieuwsbrief - Mondelinge en schriftelijke informatie over uw kind - Wenochtend - Klassenouders Bovenstaande manieren staan uitgebreid beschreven in de schoolgids in hoofdstuk 2.3.3. Gesprek met de directie Voor een gesprek met de directeur, adjunct-directeur kunt u het beste een afspraak maken. Zij zijn de hele week bereikbaar op de Maten (532607) of op de Wendakker (517584). Heeft u vragen over het onderwijs in het algemeen, kunt u contact opnemen met 0800-5010.

15

5.

Praktische zaken

5.1 Tussenschoolse opvang (TSO) en Buitenschoolse opvang (BSO) Door het invoeren van andere schooltijden blijven alle leerlingen tussen de middag op school eten. De leerlingen eten met hun eigen leerkracht in de klas en gaan vervolgens naar buiten. Hier is altijd toezicht van leden van het team. Buitenschoolse opvang is bij ons op school niet mogelijk. Dit is te regelen met kinderdagverblijven uit de buurt: Kiekeboe http://www.kinderdagverblijfkiekeboe.nl/ en Catalpa-Pico Bello http://www.bsopicobello.nl/ 5.2 Wijzigingen in de schoolgids De schoolgids kunt u digitaal vinden op onze schoolsite: www.dematenoldenzaal.nl

16

SCHOOLGIDS. Basisschool: De Maten Adres: Guido Gezellestraat 35

Recommend Documents