samen onderwijs maken BEDRIJFSPLAN 2015-2018
WOORD VOORAF De titel zegt alles. Samen onderwijs maken. Elke dag weer, samen met onze medewerkers, leerlingen en de regio. Daarin spelen wij als opleider een centrale rol. Wij bereiden de leerlingen uit de regio niet alleen voor op een loopbaan, maar ook op een plek als mens in de samenleving. Dat gaat verder dan alleen maar vakmanschap. Actief burgerschap en ondernemerszin zijn net zo belangrijk. In het bedrijfsplan lees je hoe wij als opleider vinden dat leren eruit moet zien. Het plan is gecreëerd vanuit een gezamenlijk traject met onze medewerkers, leerlingen en de regio. Dit traject houdt nooit op. We blijven met elkaar in gesprek en passen ons bedrijfsplan aan als de omgeving hierom vraagt. Op het nieuwe digitale platform www.samenonderwijsmakenbijdeleijgraaf.nl kun je horen én zien hoe het bedrijfsplan tot stand is gekomen. Hier vind je alles over de negen thema’s die de komende periode leidend zijn. Maar ook hoe deze thema’s in de praktijk worden gebracht. En belangrijk om te weten: op het platform is volop plek voor dialoog en ruimte om meningen en kennis met elkaar te delen. Laat zien dat je betrokken bent en maak gebruik van die ruimte. Onderwijs maken we samen. 2
MISSIE
VISIE
Voor De Leijgraaf staat goed onderwijs boven alles.
Het leren van onze leerlingen staat centraal binnen
Ook is er samenwerking met bedrijven, gemeenten
De persoonlijke ontwikkeling en het leren van onze
De Leijgraaf. Wij dagen ze uit om te leren voor
en (onderwijs-)instellingen in de regio. Deze
leerlingen hebben daarin een centrale plek. Wat we
vandaag, voor morgen en daarna. Wij bereiden
samenwerking is gericht op het laten aansluiten
doen draait om hen. We zorgen niet alleen dat ze
ze terdege voor op de beroepen van nu en van de
van onze leerlingen en hun vaardigheden op de
voorbereid zijn op de toekomst, we zorgen ook dat ze
toekomst.
toekomstige arbeidsmarkt en/of op de doorstroming
daar voortdurend zelf aan werken. Dat doen we voor
naar het hoger onderwijs. Het vernieuwen en
de regio, maar vooral ook steeds meer mét de regio.
Onze onderwijsteams horen en zien de leerlingen.
verbeteren van ons onderwijs draagt in belangrijke
Onderwijs maken we samen. We hebben het als
Zij inspireren leerlingen, jong en oud, met up to
mate bij aan de ontwikkeling van de leerling op weg
volgt verwoord in ons missiestatement:
date vakkennis en ondernemingzin. Binnen onze
naar (vak)volwassenheid. Ook dat doen we met elkaar.
onderwijsteams staat kwaliteit altijd voorop, dus Met ons onderwijs dagen wij, samen met de regio
ondersteunen we docenten bij hun persoonlijke
onze leerlingen uit om te blijven werken aan hun
en professionele ontwikkeling. Ook vinden we
toekomst.
4
OVER ONS DOEL EN HOE WE DAAR KOMEN, OFTEWEL ONZE MISIE, VISIE EN KERNKWALITEITEN
het belangrijk dat ze meer naar buiten treden en innoveren. Daarin stimuleren wij ze. We zijn dichtbij. Letterlijk, met 10 kleinschalige locaties verspreid in de regio. En net zo belangrijk; we zijn ook dichtbij door onze menselijke maat en onze betrokken medewerkers.
Met ons onderwijs dagen wij onze leerlingen samen met de regio uit om te blijven werken aan hun toekomst.
KERNKWALITEITEN De Leijgraaf is bijzonder omdat we
Verbondenheid met de regio
gewoon goed zijn in wat we doen.
Onze verbondenheid met de regio is groot. Wij kennen
Onze kernkwaliteiten onderscheiden
de beslissers bij de bedrijven, gemeenten en (onderwijs-) instellingen in de regio goed. En zij kennen ons. Samen
ons van andere aanbieders.
richten wij ons op de ontwikkeling van jong en oud in
Dichtbij de leerling
onze regio. Leerlingen van De Leijgraaf groeien hier op.
We horen en zien onze leerlingen. Daarin gaan we
En belangrijker nog, veel leerlingen blijven na school
ver. We kennen ze, begeleiden ze persoonlijk en
in de regio wonen en gaan er werken. Samen met de
investeren in de pedagogische relatie die we met ze
regio zorgen we dat onze leerlingen voldoende kansen
hebben. We weten wat hun toekomstplannen zijn,
hebben. Die kansen creëren we door samen met de
omdat we met ze daarover in gesprek gaan. In alle
regio opleidingen te ontwikkelen, leerwerkcentra in te
lagen van de organisatie zijn we betrokken bij het
richten en activiteiten te ontplooien die onze leerlingen
leerproces van onze leerlingen. Daarnaast bieden
verder brengen. Dat is een unieke partnership.
we al onze leerlingen een veilige plek om zich te ontwikkelen. We leren ze wat ze nodig hebben voor hun toekomstige vak, maar ook voor hun plek in de samenleving. Bovendien zijn onze locaties zodanig vormgegeven en gesitueerd dat wij ook fysiek dichtbij en betrokken zijn.
6
7
Ik koester de samenwerking met De Leijgraaf, die is prima. Bob Hutten
ONTWIKKEL
DRIE STRATEGISCHE LIJNEN VOOR EEN UITDAGENDE TOEKOMST
BURGERSCHAP
VAKMANSCHAP
ONDERNEMERSZIN
TOEKOMSTGERICHTE OPLEIDINGEN
UITDAGEND ONDERWIJS
EEN GOED PASSENDE LEEROMGEVING
VERBINDING MAKEN
UITDAGING CREËREN
DUIDELIJK ZIJN
Om tot een strategie te komen, hebben we eerst met onze gemaakt. Het resultaat van deze analyse is de basis waarop we drie zogenaamde strategische lijnen hebben bepaald. Ontwikkel. Beloof. Laat zien. De komende jaren vormen deze drie lijnen de belangrijkste uitgangspunten voor onze strategie. De betekenis is als volgt:
BELOOF
medewerkers, leerlingen en de regio een analyse van De Leijgraaf
Ontwikkel: wat willen wij ontwikkelen bij onze leerlingen? Beloof: welke beloften maken wij onze leerlingen?
LAAT ZIEN
Laat zien: welk bijbehorend gedrag laten wij onze leerlingen zien?
8
ONTWIKKEL De wereld waarin we leven is dynamisch,
burgers, om aanpassingsvermogen en
instabiel, onzeker en staat bol van de
probleemoplossend vermogen. Het vraagt om
technologische ontwikkelingen. Deze
onderzoekend gedrag, om creativiteit en om
ontwikkelingen zorgen ervoor dat kennis snel veroudert en steeds weer vernieuwd moet worden
de wil en het vermogen om te blijven leren. Een leven lang.
om ‘bij’ te kunnen blijven. Het gevolg van deze technologische ontwikkelingen is tweeledig. Aan
Dat vraagt ook iets van ons. Namelijk dat wij als
een kant zorgt het voor een ‘erosie’ van beroepen,
begeleiders met onze leerlingen werken aan hun
met name op mbo niveau 2 en 3. Aan de andere kant
cognitieve en - zeker in het beroepsonderwijs - aan
leiden de ontwikkelingen naar nieuwe beroepen
hun manuele ontwikkeling. Maar het betekent net
en productietechnieken. Op beide kanten van deze
zo goed werken aan hun houding en gedrag, en aan
medaille moeten we inspelen.
hun ontwikkeling als mens.
De arbeidsmarkt verandert continu en stelt steeds
Daarom gaat De Leijgraaf inzetten op ‘vakmanschap’
nieuwe eisen. In die omgeving verwachten wij van
gecombineerd met ‘ondernemerszin’ en ‘actief
onze leerlingen, jong en oud, dat ze hun weg zien
burgerschap’, oftewel ‘modern vakmanschap’.
te vinden. Dit vraagt nadrukkelijk om meer dan alleen maar het bijbrengen van traditionele kennis en vaardigheden. Het vraagt om anders toegeruste
Vakmanschap
Actief burgerschap
We richten ons op de ontwikkeling
De Leijgraaf bereidt leerlingen voor en daagt ze uit om
van de vakman: de professional
een actieve rol te spelen in hun eigen leefomgeving
die in staat is om kwalitatief hoogwaardig werk
en in de samenleving als geheel. Dat is burgerschaps-
af te leveren, nu en in de toekomst. Daar zijn
vorming. We prikkelen leerlingen en laten ze zien dat
vakkennis en beroepsvaardigheden voor nodig.
zijzelf en hun opvattingen en activiteiten er toe doen
Daarnaast zijn competenties zoals onderzoekend
en bij kunnen dragen aan een betere samenleving.
en probleemoplossend gedrag, het kunnen samenwerken, goede sociale en communicatieve
We geven ons onderwijs vorm vanuit
vaardigheden en ‘leren leren’ belangrijk.
deze ontwikkelvisie. Dat koppelen we aan de beloften die we onze leerlingen
Ondernemerszin
maken.
Een goede mix van creativiteit en zelfsturing is belangrijk. Creativiteit uit zich in innovatie en vernieuwing. Zelfsturing uit zich in lef tonen, initiatief nemen en zaken/ideeën met anderen realiseren. Deze ondernemerszin kan bovendien leiden tot ondernemerschap.
12
De uitdaging opzoeken en constant vernieuwen. Rolf Asbroek, docent
BELOOF Uitdagend onderwijs Ons doel is het optimaal voorbereiden van onze
Wij pakken dit breder op dan de geijkte opleidingen.
Wat betekent uitdagend onderwijs
leerlingen op de toekomst. Om dat zo goed mogelijk
Immers, hoe kunnen we de leerling anders een kans
eigenlijk voor onze leerlingen?
te doen maken we onze leerlingen 3 beloften.
bieden om optimaal aan te blijven sluiten bij continu
Wij peilen voortdurend wat zij verstaan onder
We beloven:
veranderende behoeften van de arbeidsmarkt? Zowel
uitdagend onderwijs. Met die kennis zorgen we dat
regionaal, nationaal als internationaal. Daarom
ons onderwijs interesses prikkelt en aansluit bij de
1. toekomstgerichte opleidingen;
ontwikkelen we onze opleidingen samen met het
leefwereld en bij de toekomstige beroepspraktijk van
2. uitdagend onderwijs;
regionale werkveld, en het toeleverend en afnemend
onze leerlingen.
3. een goed passende leeromgeving.
onderwijs. De kansen die er zijn pakken we. Denk
Toekomstgerichte opleidingen
Bij het leren staat de beroepspraktijk centraal.
keuzedelen.
De Leijgraaf biedt leerlingen een rijke beroepscontext.
De Leijgraaf wordt gevoed door en
Ervaringen in de praktijk (binnen- en buitenschools)
is geworteld in de regio. We geven
vormen de basis voor het leren. Daarin hanteren we
opleidingen steeds vaker vorm door middel van co-creatie met de regio én onze leerlingen. We vernieuwen en verbeteren samen het onderwijs. Zo werken we aan de ontwikkeling van de leerling naar (vak)volwassenheid. Naar goed toegeruste burgers. Naar moderne vakmensen.
14
daarbij bijvoorbeeld aan cross-over opleidingen en
Als je ergens specialist in bent, word je er altijd uitgepikt. Martijn Donkers, leerling
een mix van didactische werkvormen. Deze nodigen uit om de houding en vaardigheden in te zetten die
WE DOEN ONZE LEERLINGEN 3 BELANGRIJKE BELOFTEN
van een werknemer, nu en in de toekomst, worden verwacht.
Diploma is het bewijs van je competenties, hoe het daarna gaat bepaal je zelf.
LAAT ZIEN
Floor Miltenburg, leerling
Wij leren de leerling om te leren en zelf sturing
Wij verwachten van onze docenten en medewerkers
te geven aan zijn professionele ontwikkeling.
dat ze de waarden van De Leijgraaf uitdragen.
We ondersteunen dit met loopbaanleren:
Goed voorbeeld doet volgen. Dat is onze verant-
het loopt als rode draad door elke opleiding.
woordelijkheid. Als wij als organisatie zeggen dat verbinding maken, duidelijk zijn en uitdaging creëren
Onze communicatie naar de leerling is eenduidig.
onze kernwaarden zijn, dan kunnen alleen wij als
We zijn helder, tijdig, transparant en toegankelijk.
vertegenwoordigers van De Leijgraaf dat bewijzen.
De Leijgraaf gaat bij de beroepspraktijkvorming uit
Onze informatiesystemen en leeromgevingen zijn
Door het zelf te doen. Vandaar dat de op de volgende
van een trialoog tussen de leerling, de school en het
gebruiksvriendelijk. Bovendien garanderen we
paginastaande werkafspraken in de eerste persoon
leerbedrijf. Hierdoor sluit het leren op de werkvloer
altijd en overal ondersteuning op maat.
zijn geschreven. Het bedrijfsplan is klaar. Het is nu
optimaal aan bij de eisen van het beroep, het
aan ons.
onderwijs op school, en de mogelijkheden van de leerling en het leerbedrijf.
Goed passende leeromgeving Afhankelijk van de ontwikkeling van de leerling, wordt het leren in meer of mindere mate voorgestructureerd.
16
Ook onze locaties zijn daarbij belangrijk. Wij bieden
EEN TRIALOOG TUSSEN LEERLING, SCHOOL EN LEERBEDRIJF
onderwijs op verschillende locaties, dichtbij de leerling. Iedere leerling is gekend. Onze leerlingen voelen zich veilig en vertrouwd op school.
Verbinding maken
Uitdaging creëren
• Ik ken de leerling en handel in het belang van de leerling.
• Ik stimuleer een ondernemende houding bij de leerling.
• Ik ben oprecht betrokken bij het leren van de leerling.
• Ik laat het gedrag zien dat ik van anderen vraag.
• Ik laat me inspireren door mijn omgeving en inspireer mijn
• Ik daag leerlingen en collega’s uit tot het uiterste van hun kunnen
omgeving. • Ik lever een bijdrage aan een plezierige samenwerking door creativiteit en humor te stimuleren.
Ik gaan. • Ik blijf zelf leren om zo actief kennis te kunnen delen en bekwaam te blijven.
Duidelijk zijn • Ik neem verantwoordelijkheid voor mijn werk. • Ik spreek anderen aan op hun verantwoordelijkheid en gedrag. • Ik sta open voor feedback, weet het te ontvangen en doe er zichtbaar iets mee. • Ik communiceer duidelijk, op tijd en in positieve bewoordingen.
Communicatie, daar gaat het om. Open staan voor feedback. Marley Ploegmakers, leerling
DOELSTELLINGEN ONTWIKKEL Vakmanschap • Voor elke opleiding zijn keuzedelen ontwikkeld met de regio. • De metacognitie ‘leren leren’ is structureel ingebed in elke opleiding.
Actieve burger: • Elke leerling weet wat er van hem wordt verwacht in de maatschappij.
Ondernemerszin • Ondersnemerszin is standaard opgenomen in elk curriculum. • Lab4 is het organisatie brede centrum voor ondernemerschap. • Voor elk domein wordt een fast-track opleiding opgestart.
20
ONTWIKKEL. BELOOF. LAAT ZIEN. WE MAKEN HET WAAR
BELOOF Toekomstgerichte opleidingen: • Samen met de regio worden cross-over opleidingen opgestart. • Elke leerling kan deelnemen aan internationaliseringprogramma’s.
Onderwijs maken we samen; een continu proces dat nooit af is. Karin Visser, College van Bestuur
Uitdagend onderwijs • Reguliere activiteiten van De Leijgraaf worden georganiseerd door leerlingen. • Leerlingen die meer willen, nemen deel aan extra-curriculaire programma’s. • Voor elke opleiding zijn keuzedelen ontwikkeld voor doorstroom.
Goed passende leeromgeving • Binnen elke opleiding is blended learning mogelijk. • Relevante en persoonlijke informatie voor leerlingen is altijd beschikbaar middels een persoonlijk portaal wat via een app te raadplegen is. • Praktijk en onderwijs sluiten goed op elkaar aan.
22
LAAT ZIEN Verbinding maken • Behoud van breed en relevant aanbod van opleidingen. • Samen met de regio zijn leerwerkcentra opgericht.
Uitdaging creëren • Elke docent past loopbaanleren toe met de pedagogische relatie als uitgangspunt. • Elke docent hanteert een mix van didactische werkvormen.
Duidelijk zijn • De leerling neemt verantwoordelijkheid voor zijn eigen leerproces en resultaat. • Jaarlijks evalueren leerlingen hun docenten op vakinhoud, didactiek en begeleiding. • Elke coach weet wat hij weet en wat hij niet weet.
Samen werken we aan werk voor de regio. Peter Beckers, Kracht van Oss
24
WIJ KOMEN ONZE BELOFTEN GRAAG NA Volg de ontwikkelingen op www.samenonderwijsmakenbijdeleijgraaf.nl
www.samenonderwijsmakenbijdeleijgraaf.nl
