Samen Mediawijzer! Kennisdeling die leidt tot verbinding, versterking en inspiratie bij onderwijzers, opvoeders en kinderen
Auteur(s) : Hester Viëtor Versienummer : 1.1 (14-09-2011)
Inhoudsopgave
1
Documentgeschiedenis ........................................................... 3 1.1 Revisies ............................................................................. 3 1.2 Goedkeuring ....................................................................... 3 1.3 Review ............................................................................... 3
2
Initiële business case ............................................................. 4 2.1 Context van de activity ........................................................ 4 2.2 Aanleiding .......................................................................... 4 2.3 Doelstelling ........................................................................ 4 2.4 Resultaat ........................................................................... 5 2.5 Scope (omvang) van de activity ............................................ 6 2.6 Randvoorwaarden en beperkingen ......................................... 6 2.7 Begroting ........................................................................... 9
Bijlage 1:
Planning en tijdschema ............................................. 9
1
Documentgeschiedenis
1.1
Revisies
Onderstaande tabel beschrijft de geschiedenis van dit document.
Tabel 1 Revisies Versie
Datum
1.0
Aug. ‘11
1.1
Sept. ‘11
1.2
Okt. ‘11
1.2
Naam Auteur Hester Viëtor Hester Viëtor Hester Viëtor
Omschrijving Goedgekeurde format projectvoorstel omgezet in Template Projectplan Aanpassingen gedaan n.a.v. feedback projectmanager M. van Hooff Aanpassingen gedaan n.a.v. feedback projectmanager M. van Hooff
Goedkeuring
Dit document vereist de goedkeuring van de opdrachtgever.
Tabel 2 Goedkeuring Naam
1.3
Functie
Versie 1.0
Datum
Paraaf
Review
Dit document is ter review voorgelegd aan de onderstaande personen.
Tabel 3 Review Naam F. Sengers
Functie Clustermanager Onderwijs & Opvoeding
Versie 1.0
Datum Aug. ‘11
Paraaf
2
Initiële business case
Het project dient bij te dragen aan de bedrijfsdoelstellingen van de uitvoerende organisatie. In dit hoofdstuk wordt deze toegevoegde waarde voor de bedrijfsdoelstellingen aangetoond. Waarom willen we het eigenlijk? Wat gaan we straks met de resultaten doen? Welke voordelen (economisch of anderszins) gaat dit opleveren? Wat is de investeringsanalyse; hoe verhouden de kosten zich tot de baten? Wat voegt het beoogde resultaat toe aan de organisatie? 2.1
Context van het project
De beschrijving van de omgeving van de activity. Context: Windesheim Flevoland is een hogeschool voor hoger onderwijs en is gevestigd in Almere. Binnen deze hogeschool is er een cluster Onderwijs & Opvoeding. Hieronder valt de lerarenopleiding basisonderwijs en per september 2012 start binnen dit cluster de bacheloropleiding Pedagogiek. Het cluster ziet nieuwe ontwikkelingen als een uitdaging, waar binnen het onderwijs op in wordt gespeeld. De pabo heeft vele contacten met het werkveld en geeft het onderwijs mede vorm in samenwerking met het werkveld. Binnen dit project wordt ook met een aantal samenwerkingspartners samengewerkt, waaronder Stichting PCNU, Digischool en de Nieuwe Bibliotheek. Er is bij de samenstelling van de samenwerkingspartners gekeken naar de doelgroep waarvoor de instanties werken en de diversiteit in expertise. Zodat er door middel van de uitvoering van de projecten een bundeling van krachten en uitwisseling van deze expertise tot stand komt. Het terrein waarop dit project zich richt, is onderwijs en opvoeding. Waarbij de verbinding wordt gezocht op het terrein van Mediapedagogiek en Mediawijsheid. 2.2
Aanleiding
Aansluiting bij speerpunten: Door middel van dit project worden de twee speerpunten Onderwijssysteem en Opvoeding met elkaar verbonden. Uit onderzoek blijkt dat ouders voor zichzelf een rol zien weggelegd in de mediaopvoeding (Dialogic, 2010). Door dit project willen we deze rol activeren en stimuleren door het aanbieden van laagdrempelige activiteiten/ informatievoorziening. Tevens vindt 40% van de leerkrachten zich onvoldoende toegerust om een met een vertrouwd gevoel les te geven met ict (Kennisnet, 2010). Het Mediawijsheidsbeleid is nog te weinig ingebed binnen het basisonderwijs en in het curriculum van de pabo. 2.3
Doelstelling
Doelstellingen: Leerkrachten en pedagogen ontdekken en benutten de pedagogische en educatieve kracht van virtuele media. Er komt op het gebied van mediawijsheid een verbinding tot stand tussen onderwijs & opvoeding.
Leerkrachten en pedagogen worden mediawijs opgeleid, waarna ze in staat zijn de ervaringen en kennis over te dragen op collegae, samenwerkingspartners en de doelgroep waartoe ze worden opgeleid (ouders & kinderen). Ouders/opvoeders en kinderen mediawijzer maken. Docenten en leerkrachten ontwikkelen zich op het gebied van Mediawijsheid. Doelgroep: Studenten van de pabo en pedagogiek opleiding Ouders en kinderen (3 - 12 jaar) Leerkrachten van basisscholen en medeopvoeders Docenten van Pabo Almere 2.4
Resultaat
Opsomming van de resultaten, zo specifiek mogelijk. Meerwaarde: Zorgen voor een stimulans en een basisaanbod creëren op het gebied van Mediapedagogiek in samenwerking met het werkveld, waarbij de verbinding tussen opvoeding en onderwijs een belangrijke rol speelt. Mediawijsheid is een voorwaarde voor volwaardige deelname aan de samenleving, door middel van dit project wordt hier een bijdrage aan geleverd aan de doelgroep deelnemende studenten van de minor, betrokken docenten, deelnemende leerkrachten uit het basisonderwijs en uiteindelijk ook betrokken basisschoolleerlingen en ouders. Projectresultaten: Pilot Minor Mediapedagogiek (onderwijsmodule van 30 ECTS), bestaande uit Minorhandleiding, lesmateriaal Inspiratiedag voor studenten en docenten De Minor Mediapedagogiek sluit onderwijsinhoudelijk aan op het hbo-niveau waarop ze instappen, halverwege jaar 3. De Minor Mediapedagogiek sluit aan bij de landelijke competenties leraar basisonderwijs. Input voor vervolgaanbod cursussen Mediapedagogiek voor (mede)opvoeders en Leerkrachten. Maandelijkse Nieuwsbrief ‘Samen Mediawijzer!’ voor ouders en leerkrachten. Evaluatierapport
2.5
Aanpak
Hoe ga je ervoor zorgen dat je bovengenoemde resultaten gaat behalen? Wie heb je daarvoor nodig en welke afspraken ga je maken? Dit kan op hoofdlijnen beschreven worden en de verdere gedetailleerde activiteiten kunnen in de planning gezet worden. Opzet Project: Oriëntatie (jan -april ’11): - Oriëntatie onderwerpen en contact netwerkpartners Planning en opzet (juni - juli ’11): - Uitwerking globale opzet Pilot Minor Mediapedagogiek - Afstemming netwerkpartners
Ontwikkeling in samenwerking met netwerkpartners (sept-dec ’11): - Ontwikkeling Minor Mediapedagogiek - Ontwikkelen Nieuwsbrief ‘Samen Mediawijzer!’ - Ontwikkelen Studiemiddag ‘Samen Mediawijzer!’ - Ontwikkeling Inspiratiedag voor studenten en docenten Uitvoering (nov’11- juli ’12): - Inspiratiedag medio november 2011 - Uitvoeren Pilot Minor Mediapedagogiek - Uitvoeren van projecten met studenten en werkveld - Uitvoeren Studiemiddagen ‘Samen Mediawijzer!’ (leerkrachten en ouders) Evaluatie (juni- juli ’12): - Evaluatierapport van betrokken partijen - Input voor vervolgaanbod op basis van evaluaties vanuit de doelgroepen en Netwerkpartners, het daadwerkelijke vervolgaanbod valt niet binnen dit project. Scope (omvang) van het project
2.6
Wat levert het project wel en wat levert het project niet op (expliciet benoemen)? Meetbaar resultaat waarbij duurzaamheid centraal staat: Er wordt een module Minor Mediapedagogiek ontwikkeld, maar het is niet de verantwoordelijkheid van het project dat studenten hun ECTS behalen. Er worden in samenwerking met het werkveld en netwerkpartners onderwijsmodules ontwikkeld, welke in de toekomst ook worden aangeboden aan het werkveld (onderwijs/opvoedingsinstanties). Studenten ontwikkelen concrete producten die aansluiten bij de behoeften vanuit het werkveld. Producten worden opgenomen op een digitaal platform (wij denken aan het ontwikkelen van een App), waardoor in de toekomst een beroep kan worden gedaan op de eerdere producten. Nieuwsbrief ‘Samen Mediawijzer!’ voor opvoeders en leerkrachten. Randvoorwaarden en beperkingen
2.7
Wat zijn de randvoorwaarden die aanwezig moeten zijn om het project te doen slagen? . Randvoorwaarden stellen eisen aan het project die vanuit het project niet kunnen worden beïnvloed. 2.8
De samenwerkingspartners steunen het project. Het project mag niet meer dan 47.500 euro kosten. Het eindresultaat moet eind oktober 2012 opgeleverd zijn. Goede en regelmatige afstemming tussen projectmanager Kennisnet en Projectleider project Samen Mediawijzer voor het uitwisselen van ervaringen, tips en stand van zaken. Er moet binnen het curriculum van de pabo een plek zijn om de nieuwe minor in te bedden. Succesfactoren
Succesfactoren: Enthousiaste en mediawijze studenten en leerkrachten
Duurzame samenwerking met instellingen met betrekking tot mediawijsheid & mediaopvoeding Expertise-uitwisseling, kruisbestuiving en bundeling van kennis Leerkrachten, ouders en studenten worden zich bewust van de pedagogische en educatieve mogelijkheden van de ‘nieuwe’ media Studenten zetten de pedagogische en educatieve mogelijkheden van de ‘nieuwe’ media in ten behoeve van een bepaalde doelgroep Versterking van de communicatie via de netwerken van de samenwerkingspartners voor verspreiden van informatie. Afhankelijkheden
2.9
Hieronder staan enkele afhankelijkheden benoemd, welke van invloed zijn op het welslagen en de grootte van het bereik van het project.
Het aantal aanmeldingen van enthousiaste studenten voor de minor Mediapedagogiek. Dit zal ongeveer eind november bekend zijn. Hoe meer studenten zich inschrijven hoe meer studenten kennis opdoen rondom ‘Mediapedagogiek’ en hoe meer projecten er kunnen worden uitgevoerd in samenwerking met het werkveld. Waardoor er een groter bereik is.
De bereidheid/beschikbaarheid van medewerkers van bijvoorbeeld scholen om mee te werken en/of het volgen van de studiemiddag Samen Mediawijs.
De mate van aanwezigheid en afstemming van samenwerkingspartners en collega’s van Windesheim Flevoland onderling, dragen bij aan het welslagen van het project/deelprojecten.
2.10
Risico’s
Welke risico’s zie je voor het project? Wat zijn de tegenmaatregelen en wie is verantwoordelijk hiervoor? Risicomanagement: - Deelprojecten waar studenten aan werken binnen hun minor in samenwerking met het werkveld leiden niet tot het gewenste resultaat. Dit wordt ondervangen door de verschillende projecten te koppelen aan een docent en alle projecten te evalueren met studenten, instanties, docenten en de doelgroep waar een product voor is ontwikkeld. - Docenten zijn zelf te weinig onderlegd in het ondersteunen van de studenten op het gebied van ICT. Door nauw samen te werken met de desbetreffende samenwerkingspartners van Mediawijzer.net kan dit ondervangen en ondersteund worden. Ook wordt er binnen het onderwijs aandacht aan besteed hoe studenten hun eigen netwerk kunnen vergroten met behulp van sociale media. Docenten kunnen tevens een beroep doen op hun scholingsgelden en zich laten scholen in een specifiek onderdeel. - Ouders worden niet bereikt Door een nieuwsbrief te ontwikkelen met de studenten voor leerkrachten en opvoeders worden de doelgroepen op een laagdrempelig niveau van informatie voorzien.
2.11
Rollen en verantwoordelijkheden
Windesheim Flevoland Hogeschool gevestigd in Almere; onderwijsontwikkeling pilot Minor Mediapedagogiek; onderwijskundige expertise; contact met het werkveld (schoolbesturen, gemeente Almere, de Nieuwe Bibliotheek) Doelgroep: studenten, docenten Pabo, netwerk Stichting PCNU Samenwerkingsverband tussen schoolbesturen in Almere (Prisma en SKofv, totaal 26 basisscholen in Almere) welke gezamenlijk het ICT in het basisonderwijs naar een hoog niveau willen brengen; mediawijsheidsbeleid binnen het basisonderwijs Doelgroep: basisonderwijs (kinderen en leerkrachten) en ouders Digischool: Deze organisatie ontwikkelt educatief mediamateriaal voor het basisonderwijs en beschikt over communities voor docenten per vakgebied; Deze organisatie draagt binnen het project bij aan expertise-uitwisseling naar docenten en studenten toe. Doelgroep: kinderen, leerkrachten basisonderwijs, pabo studenten Mediasmarties: Beschikt over Mediaexpertise over de inhoud en geschiktheid van mediaproducten voor kinderen tussen de 1.5 en 12 jaar; Zij vervullen een adviserende rol, waarop wij een beroep kunnen doen. Doelgroep: ouders, pabo studenten, leerkrachten basisonderwijs, (mede)opvoeders, netwerk De Nieuwe Bibliotheek Almere: Mediacoaching; Mediawijsheid in de praktijk; (educatief) media aanbod; mediawijsheid Er worden workshops verzorgd en er onderlinge expertise uitwisseling plaats. Tevens het ter beschikking stellen van ruimte en materiaal. Doelgroep: kinderen en opvoeders Betrokken personen: - Vier docenten van Windesheim Flevoland met diverse expertise (pedagogisch, didactisch, mediaexperts) - Leerkrachten en directeuren van basisscholen (via Stichting PC NU) - Medewerkers E-learning Communities van Digischool - Projectmanager van Mediasmarties - Opvoeders en kinderen - Medewerkers van de Nieuwe Bibliotheek (mediacoach) - Minorcoördinator en projectleider ‘Samen Mediawijzer!’(onderwijskundige WF).
2.12
Begroting
Een op de toekomst gericht overzicht van opbrengsten en kosten, voorlopige schatting van kosten en baten. Denk hierbij ook aan: Kwalitatieve kosten en baten die niet in € zijn uit te drukken en de kosten en baten die wel in € zijn uit te drukken. 2.12.1 Kosten De eenmalige kosten voor de uitvoering van de activity zijn gebaseerd op schattingen die zijn gemaakt aan de hand van productbeschrijvingen en de product decompositie:
Fase
Wat
1
Definitie en inventarisatie
2
Kosten
Kosten
interne uren
Externe uren
Overige Totaal kosten
8.660
7.500
0
16.160
Ontwerp en voorbereiding realisatie
19.145
2.750
9.047
30.942
3
Realisatie
37.235
9.000
0
46.235
4
Nazorg
17.815
7.500
0
25.315
82.855
26.750
9.047 118.652
2.12.2 Baten De te verwachten baten van dit project zijn:
Omschrijving
Baten
Baten %
in
Subsidie
47.500
40%
Eigen Bijdrage Windesheim
61.147
52%
Eigen Bijdrage PCNU
3.335
3%
Eigen Bijdrage Digischool
3.335
3%
Eigen Bijdrage Nieuwe Bibliotheek
3.335
3%
118.652
100%
Bijlage 1:
Planning en tijdschema
Hieronder is de planning weergegeven met bijbehorende tijdschema. Wat
Wanneer
Wie
Fase 1 Definitie en inventarisatie Ontwikkeling Minor Afstemming Netwerkpartners
Sept. ‘11- jan. ‘12 Sept. ’11-Okt. ‘12
Minordocenten Betrokken partners
Mei ’11- Okt. ‘11
Docenten en werkveld Docenten
Fase 2 Ontwerp en voorbereiding realisatie Ontwikkeling inspiratiedag met bijbehorend draaiboek Ontwikkeling studiedagen met bijbehorend draaiboek en materiaal Netwerk actief benaderen voor nieuwsbrief Ontwikkeling social E-learning community Aanschaf I-Pads Coördinatie Budgetbeheer
Afstemming Netwerkpartners Fase 3 Realisatie Uitvoering Inspiratiedag Uitvoering deelprojecten binnen Minor
Dec. ’11- Maart ‘11
Projectleider en overige partijen Nov. ’11- Febr. ‘12 Aug/Sept. ‘11 Continu Continu
Nov. ’11- Mei ‘12
Uitvoering Studiedagen
Mei/Juni ‘12
Tweewekelijkse nieuwsbrief
Vanaf Jan. ‘12
Overige zaken
Continu
Afstemming Netwerkpartners d.m.v. overleg
Mei ’12- Sept. ‘12
Coördinatie
Continu
Docenten Docenten, studenten en werkveld Docenten en werkveld Docent en andere partijen Projectleider en betrokkenen Betrokken partners en collega’s Projectleider
Mei ’12- Okt. ‘12
Betrokken partijen
Juni/Juli ‘12
Betrokken partijen
Fase 4 Nazorg Ontwikkelingen inbedden in eigen organisatie, zoals o.a. Onderwijsmodule ontwikkelen voor in jaar 2 met betrekking tot Mediapedagogiek Evaluatie Netwerkpartners en doelgroepen
21 Nov. ‘11 Febr. ’11- Juni ‘12
Projectleider Projectleider Financieel ondersteuners in afstemming met projectleider Betrokken partners en collega’s
Check
Ontwikkelen vervolgstudiemiddagen Aanpassen Minor Mediapedagogiek Coördinatie Oplevering project
Sept. ’12 Sept. ’12-Nov. ‘12 Continu Eind okt. ‘12
Docenten met evt. werkveld Docenten Projectleider Projectleider
Voorstel deelbetaling De eerste 30% is hoogstwaarschijnlijk reeds uitbetaald. De volgende 30% kan betaald worden na het uitvoeren van de Inspiratiedag ‘Samen Mediawijzer Worden’ op 21 november, op 1 december 2011. Het projectresultaat ‘Minorhandleiding Mediapedagogiek’ en de evaluatie van de inspiratiedag kunnen dan worden toegestuurd. De laatste 40% kunnen worden uitbetaald na afronding van het gehele project.
