Ročník 7. ročník SP 8. ročník SP 9. ročník SP 10. ročník SP

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.:

s 281 /2013 - Kře

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda

Vzdělávací obor: Chemie

Vyučovací předmět: Chemie

Charakteristika vyučovacího předmětu Chemie Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět Chemie poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům a jejich zákonitostem. Dává jim tím i potřebný základ pro lepší pochopení a využívání současných technologií a pomáhá jim lépe se orientovat v běžném životě.

Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem předmětu je složitost a mnohotvárnost skutečnosti, podstatné souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností, především pak závislost člověka na přírodních zdrojích a vlivy lidské činnosti na stav životního prostředí a na lidské zdraví. Žáci se učí zkoumat změny probíhající v přírodě, odhalovat příčiny a následky ovlivňování důležitých místních i globálních ekosystémů a uvědoměle využívat své přírodovědné poznání ve prospěch ochrany životního prostředí a principů udržitelného rozvoje. Chemie je zaměřena na praktické využití poznatků o chemických látkách, na znalost a dodržování zásad pro bezpečnou práci s chemikáliemi a na zjištění vlivu chemických látek na životní prostředí. Předmět Chemie využívá znalosti a dovednosti osvojované především ve vyučovacích předmětech Matematika, Přírodopis a Fyzika. Do výuky jsou formou integrace průběžně zařazována průřezová témata v souvislosti s aktuálními vyučovanými situacemi a problémy současného světa. Jedná se o následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV): Osobnostní rozvoj – Rozvoj schopností poznávání, Morální rozvoj – Hodnoty, postoje, praktická etika; Environmentální výchova (EV): Vztah člověka k prostředí; Lidské aktivity a problémy životního prostředí. Časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Chemie Fyzika je zařazena na II. stupni v rozsahu jedna hodina týdně v každém ročníku viz tabulka. Výuka je posílena disponibilní časovou dotací – označeno v tabulce podtržením. Ročník Počet hodin Ročník Počet hodin

7. ročník SP

8. ročník SP

9. ročník SP

10. ročník SP

1

1

1

1

6. ročník VŘ a PAS




1

1

1

1


s 281 /2013 - Kře

Chemie navazuje na znalosti a dovednosti získané na I. stupni v předmětech Český jazyk a Přírodověda a využívá znalosti a dovednosti z předmětu Matematika. Spolupracuje s předměty Přírodopis, Matematika a Fyzika. Tematické celky se v ročnících probírají následovně: Ročník

Tematický celek

7. ročník SP 6. ročník VŘ a PAS − −

Pozorování, pokus a bezpečnost práce Směsi

8. ročník SP 7. ročník VŘ a PAS − − −

Pozorování, pokus a bezpečnost práce Částicové složení látek Chemické reakce

9. ročník SP 8. ročník VŘ a PAS − −

10. ročník SP 9. ročník VŘ a PAS −

Pozorování, pokus a bezpečnost práce Anorganické sloučeniny

−

Organické sloučeniny Chemie a společnost

Výuka Chemie probíhá v odborné učebně přírodovědných předmětů nebo v učebně nebo v učebně s dataprojektorem, popřípadě v počítačové učebně nebo venku (včetně exkurze). Vyučované skupiny mohou být složeny z žáků různých ročníků a s různým druhem zdravotního postižení v rámci platných předpisů. Vyučovací proces probíhá za využití různých metod, stylů výuky a organizačních forem (např. skupinová práce s prvky kooperativní výuky, práce ve dvojicích, samostatná práce, individuální výuka, projekty, frontální výuka), akcentují se diferencované učební styly žáků a volí se vhodné učební strategie, na jejichž formulování se mohou podíleti žáci. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Chemie Strategie

Dbáme na využitelnost získávaných poznatků a dovedností pro praktický život žá

KU

KŘP

KK

KSP

☺

☺

☺

☺

KO

KP

☺


s 281 /2013 - Kře

Připravujeme příležitosti pro párovou nebo skupinovou práci se společnými problémovými úkoly pro žáky různé úrovně

☺

☺

Zařazujeme jednoduché laboratorní práce jako samostatné práce podle písemných pokynů, čímž podporujeme rozvoj čtení s porozuměním

☺

☺

☺

Průběžně monitorujeme stav životního prostředí /čistota vody, sněhu … /

☺

☺

☺

Vytváříme příležitosti pro cílené vyhledávání a třídění informací – např. práce s chemickou tabulkou prvků, hledání praktického využití všech osvojených poznatků

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

☺

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Chemie


Ročník: sedmý žáci se sluchovým postižením / šestý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ DÍLČÍ VÝSTUPY VÝSTUPY Z RVP ZV

UČIVO

TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU

Žák: CH-9-1-02

POZOROVÁNÍ, POKUS A BEZPEČNOST PRÁCE 1) pracuje bezpečně s vybranými zásady bezpečné práce – chemickými látkami a hodnotí jejich ve školní pracovně i v běžném rizikovost životě 2) posoudí nebezpečnost vybraných Nebezpečné látky a přípravky dostupných látek, se kterými zatím R-věty, S-věty, varovné značky a pracovat nesmí jejich význam

CH-9-2-01

1) rozlišuje směsi a chemické látky

CH-9-2-02

1) vypočítá složení roztoku 2) připraví prakticky roztok

CH-9-2-03

1) vysvětlí základní faktory ovlivňující rozpouštění pevných látek

CH-9-2-04

CH-9-2-05

SMĚSI směsi – různorodé, stejnorodé roztoky; hmotnostní zlomek a koncentrace roztoku;

koncentrovanější, zředěnější, nasycený a nenasycený roztok; vliv teploty, míchání a plošného 1) navrhne postupy a prakticky provede obsahu pevné složky na rychlost oddělování složek směsí o známém jejího rozpouštění do roztoku; složení, uvede příklady z praxe oddělování složek směsí (usazování, filtrace, destilace, 1) rozliší různé druhy vod a uvede

EMV: lidské aktivity a problémy životního prostředí – průmysl a životní prostředívztah člověka k životnímu prostředí – aktuální ekologické problémy a jejich řešení

PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře příklady jejich výskytu a použití CH-9-2-06

1) uvede příklady znečišťování vody a vzduchu v pracovním prostředí a domácnosti 2) navrhne nejvhodnější preventivní opatření a způsoby likvidace znečištění

krystalizace, sublimace) voda – destilovaná, pitná, odpadní; výroba pitné vody; čistota vody vzduch – složení, čistota ovzduší, ozonová vrstva


s 281 /2013 - Kře

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Chemie


Ročník: devátý žáci se sluchovým postižením / osmý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ DÍLČÍ VÝSTUPY VÝSTUPY Z RVP ZV

UČIVO


Žák:


POZOROVÁNÍ, POKUS A BEZPEČNOST PRÁCE

CH-9-1-01

1) určí společné a rozdílné vlastnosti látek

CH-9-1-03

1) objasní nejefektivnější jednání v modelových příkladech havárie s únikem nebezpečných látek

CH-9-5-01

vlastnosti látek – hustota, rozpustnost, tepelná a elektrická vodivost, vliv atmosféry na vlastnosti a stav látek mimořádné události – havárie chemických provozů, úniky nebezpečných

ANORGANICKÉ SLOUČENINY 1) porovná vlastnosti a použití oxidy – názvosloví, vlastnosti a vybraných prakticky významných použití vybraných prakticky oxidů, kyselin, hydroxidů a solí významných oxidů 2) posoudí vliv významných zástupců kyseliny a hydroxidy – těchto látek na životní prostředí kyselost a zásaditost roztoků; vlastnosti, vzorce, názvy a

EMV: vztah člověka k prostředí- ekologický problém – příčina, souvislosti, důsledky, možnosti řešení, hodnocení, vlastní názor

EMV: vztah člověka k prostředí- ekologický problém – příčina, souvislosti, důsledky, možnosti řešení, hodnocení, vlastní názor

Přesah do učiva přírodopisu (kyselé půdy – vápnění, soli ve výživě člověka,


s 281 /2013 - Kře

CH-9-5-02

1) vysvětlí vznik kyselých dešťů 2) uvede jejich vliv na životní prostředí 3) uvede opatření, kterými jim lze předcházet

CH-9-5-03

1) orientuje se na stupnici Ph 2) změří reakci roztoku univerzálním

indikátorovým papírkem 3) uvede příklady uplatňování neutralizace v praxi

použití vybraných prakticky významných kyselin a hydroxidů soli kyslíkaté a nekyslíkaté – vlastnosti, použití vybraných solí, oxidační číslo, názvosloví, vlastnosti a použití vybraných prakticky významných halogenidů

hnojení půdy)

ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře



Ročník: osmý žáci se sluchovým postižením / sedmý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ DÍLČÍ VÝSTUPY VÝSTUPY Z RVP ZV

UČIVO


Žák: CH-9-1-02

CH-9-3-01

CH-9-3-02

CH-9-3-03

POZOROVÁNÍ, POKUS A BEZPEČNOST PRÁCE 1) pracuje bezpečně s vybranými EMV: lidské aktivity a zásady bezpečné práce – dostupnými a běžně používanými ve školní pracovně (laboratoři) i problémy životního prostředí – látkami a hodnotí jejich rizikovost; v běžném životě průmysl a životní prostředínebezpečné látky a přípravky – vztah člověka k životnímu 2) posoudí nebezpečnost vybraných R-věty, S-věty, varovné značky a prostředí – aktuální ekologické dostupných látek, se kterými zatím jejich význam problémy a jejich řešení pracovat nesmí ČÁSTICOVÉ SLOŽENÍ LÁTEK 1) používá pojmy atom a molekula ve částicové složení látek – správných souvislostech molekuly, atomy, atomové jádro, protony, neutrony, elektronový obal a jeho změny v chemických reakcích, elektrony 1) rozlišuje chemické prvky a chemické prvky – názvy, značky, vlastnosti sloučeniny a pojmy užívá ve a použití vybraných prvků, správných souvislostech skupiny a periody v periodické soustavě chemických prvků; protonové číslo 1) orientuje se v periodické soustavě


ŠVP podle RVP ZV „Hravá škola“ č.j.: s 281 /2013 - Kře chemických prvků 2) rozpozná vybrané kovy a nekovy a usuzuje na jejich možné vlastnosti

CH-9-4-01

1) rozliší výchozí látky a produkty chemických reakcí 2) uvede příklady prakticky důležitých chemických reakcí 3) provede jejich klasifikaci a zhodnotí jejich využívání

CH-9-4-02

1) přečte chemické rovnice a s užitím zákona zachování hmotnost 2) vypočítá hmotnost výchozí látky nebo produktu 1) aplikuje poznatky o faktorech ovlivňujících průběh chemických reakcí v praxi při předcházení jejich nebezpečnému průběhu

CH-9-4-03

chemické sloučeniny – chemická vazba, názvosloví jednoduchých anorganických a organických sloučenin

CHEMICKÉ REAKCE chemické reakce – zákon zachování hmotnosti, chemické rovnice, látkové množství, molární hmotnost klasifikace chemických reakcí – slučování, neutralizace, reakce exotermní a endotermní faktory ovlivňující rychlost chemických reakcí – teplota, plošný obsah povrchu výchozích látek, katalýza chemie a elektřina – výroba elektrického proudu chemickou cestou


s 281 /2013 - Kře



Ročník: desátý žáci se sluchovým postižením / devátý žáci s vadami řeči a autismem

OČEKÁVANÉ DÍLČÍ VÝSTUPY VÝSTUPY Z RVP ZV

UČIVO



EMV: Lidské aktivity a problémy životního prostředí - neobnovitelné a ostatní zdroje energie

Přesahy do učiva přírodopisu (vznik paliv)

EMV: Základní podmínky života

Přesah do učiva přírodopisu

Žák: CH-9-6-01

1) rozliší nejjednodušší uhlovodíky 2) uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití

CH-9-6-02

1) zhodnotí užívání fosilních paliv a vyráběných paliv jako zdrojů energie 2) uvede příklady produktů průmyslového zpracování ropy

CH-9-6-03

1) rozliší vybrané deriváty uhlovodíků 2) uvede jejich zdroje, vlastnosti a použití

CH-9-6-04

1) orientuje se ve výchozích látkách a

produktech fotosyntézy a

ORGANICKÉ SLOUČENINY uhlovodíky – příklady v praxi významných alkanů, uhlovodíků s vícenásobnými vazbami a aromatických uhlovodíků paliva – ropa, uhlí, zemní plyn, průmyslově vyráběná paliva deriváty uhlovodíků – příklady v praxi významných alkoholů a karboxylových kyselin přírodní látky – zdroje, vlastnosti a příklady funkcí bílkovin, tuků, sacharidů a vitaminů v lidském těle


CH-9-6-05

CH-9-6-06

CH-9-7-01

CH-9-7-02

CH-9-7-03

s 281 /2013 - Kře

koncových produktů biochemického zpracování, především bílkovin, tuků, sacharidů. 1) určí podmínky postačující pro aktivní fotosyntézu

- Slunce – zdroj energie pro živé organismy

(lidské tělo, fotosyntéza)

EMV: Lidské aktivity a životní prostředí - biologické způsoby ochrany rostlin proti plevelům a škůdcům EMV: - správné zásady používání hasicích přístrojů EMV: - předcházení chem. haváriím a jejich včasná a účinná likvidace

Přesahy do učiva přírodopisu (léky, drogy a zdraví)

1) uvede příklady zdrojů bílkovin, tuků, sacharidů a vitaminů CHEMIE A SPOLEČNOST 1) zhodnotí využívání prvotních a chemický průmysl v ČR – druhotných surovin z hlediska výrobky, rizika v souvislosti trvale udržitelného rozvoje na Zemi s životním prostředím, recyklace surovin, koroze průmyslová hnojiva 1) aplikuje znalosti o principech hašení tepelně zpracovávané požárů na řešení modelových situací materiály – cement, vápno, sádra, keramika z praxe plasty a syntetická vlákna – vlastnosti, použití, likvidace 1) orientuje se v přípravě a využívání detergenty, pesticidy a různých látek v praxi a jejich vlivech insekticidy na životní prostředí a zdraví člověka hořlaviny – význam tříd nebezpečnosti léčiva a návykové látky

Ročník 7. ročník SP 8. ročník SP 9. ročník SP 10. ročník SP

Recommend Documents