ROC Flevoland. mbo. de motor van de maatschappij! ROC FLEVOLAND JAARKRANT EDITIE 3 MEI 2007 OPLAGE EXEMPLAREN

ROC Flevoland ROC FLEVOLAND JAARKRANT | EDITIE 3 | MEI 2007 | OPLAGE 10.000 EXEMPLAREN

ROC Flevoland is een Regionaal Opleidingen Centrum met een zeer breed aanbod van scholings- en opleidingsmogelijkheden op middelbaar niveau in de provincie Flevoland. Opleidingen waarmee jongeren en volwassenen een sterke (her)start maken op de arbeidsmarkt. Voor u ligt de jaarkrant van ROC Flevoland. In deze krant kijken we terug op verschillende activiteiten én de behaalde resultaten in het jaar 2006. Deze krant is onderdeel van onze regionale verantwoording naar: studenten/ouders, collegaonderwijs­instellingen, werkgevers, gemeenten, provincie en andere belang­stellenden in de provincie Flevoland.

Soms hapert de motor Vorig jaar stond onze relatiedag volledig in het teken van het competentiegericht ontwikkelen van het beroepsonderwijs. Een opdracht aan de mbo-instellingen in Nederland. Toen nog met de verplichting om deze vorm van beroepsonderwijs per augustus 2008 in alle opleidingen ingevoerd te hebben. Recent is bekend geworden dat de invoeringsdatum uitgesteld is naar augustus 2010. Werkgevers, docenten en studenten zijn enthousiast over competentiegericht beroepsonderwijs. Studenten voelen zich meer uitgedaagd, er ontstaat meer maatwerk in de opleidingen en werk­gevers krijgen werknemers die beter voorbereid zijn op de snel veranderende eisen die de arbeidsmarkt stelt.

In

d ez e RO

ook oog hebben voor jongeren die zonder extra hulp niet kunnen blijven deel­ nemen aan een opleiding. ROC’s, die net als wij, een langdurige status hebben opgebouwd met op­leidingen voor volwassenen - van analfabeet tot hoog opgeleiden - die met een training of cursus weer een stap verder kunnen zetten op de arbeidsmarkt.

C Flev oland Jaarkrant:

Resultaten mogen er zijn

Ondanks het feit dat er Ruim baan voor ondernemerschap. . . . . . . . . . . . . . 2 bij het ont­wikkelen ROC Flevoland in beweging. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 van het competentieMatchpoint. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 gericht beroeps­ Zorgcentrum ‘De Toonladder’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 onderwijs ook Tevredenheid studenten/ inschattings­­­fouten zijn deelnemers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 gemaakt en de organi­ Media Vormgever. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 satie deze tijdens het Resultatenbox. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 studie­jaar heeft moeten Financiële kerncijfers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 bijstellen, zijn we ook trots Opleiding en werk steeds op een aantal resultaten. U dichter bij elkaar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 treft deze uiteraard in de jaarTechniek boekt resultaten. . . . . . .14 krant aan. Work-Out helpt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Human Resource Graag vergelijken we onze resultaten Management. . . . . . . . . . . . . . .16 met andere ROC’s die ook in de volle breedte hun verantwoordelijkheid nemen. En daarmee bedoelen we ROC’s die niet alleen de kansrijke jongeren bedienen, die na een succesvolle studie op niveau 3 of 4 naar het hbo doorstromen. Nee, we bedoelen ROC’s die

Voor het eerst kunnen we door onafhankelijk onderzoek, ons onderwijsrendement ver­gelijken met andere mbo-instellingen in Nederland. Uit dit onderzoek blijkt dat onze resultaten hoger uitvallen dan die van de gemiddelde mboinstelling. We zijn trots op onze docenten die dit resultaat met hun studenten hebben behaald. We zijn er ook trots op dat, ondanks de steeds toenemende werkdruk voor onze docenten en de krappe financiering die we als structureel en snel groeiend ROC kennen, ook in 2006 weer 12 nieuwe mbo-opleidingen zijn gestart. Deze opleidingen zijn gestart omdat vanuit regio Flevoland hier duidelijk vraag naar is. Vraag­gestuurd aanbod ontwikkelen is de uitdaging die door de opleidingsteams werd gerealiseerd in 2006.

V E R S L A G

ROC Flevoland richt zich vooral op actief praktijkleren binnen het competentie­gericht beroepsonderwijs. De beroepspraktijk waarop de opleiding gericht is, vormt het uitgangspunt. De vorm waarin geleerd wordt, hangt sterk af van de eerder verworven competenties en het niveau van een student. De organisatie van dit type onderwijs, waarin ook daadwerkelijk in of vanuit de praktijk geleerd wordt, is nieuw. De organisatie van dit onderwijs vraagt ook om andere middelen en andere competenties van de docenten en hun leidinggevenden. Het afgelopen jaar is landelijk veel kritiek geuit op het onderwijs. Soms genuanceerd en soms te ongenuanceerd. Feit is dat het belang van goed beroeponderwijs nu hoog op ieders agenda staat. Uiteraard ook op de agenda van ROC Flevoland. Helaas hebben wij bij een aantal opleidingen extra problemen ervaren rondom de zomer van 2006 waardoor de start van het studiejaar voor zowel studenten en docenten vooral in de locatie Almere Buiten veel te wensen overliet. Deze locatie was niet in staat het grote aantal nieuwe aanmeldingen (33% van totaal) dat na 1 juni tijdens de zomer binnen kwam, adequaat te verwerken. Dit kwam door het niet goed functioneren van nieuwe informatieverwerkingsprocessen en het uitvallen van de roostering juist in deze belangrijke aanvangsperiode. (vervolg pagina 2)

mbo

de motor van de maatschappij!

O V E R

H E T

J A A R

2 0 0 6

 Kritiek van studenten en hun ouders bij een aantal opleidingen was het gevolg en geheel op haar plaats. Dit is dan ook aanleiding geweest om nog voor het eind van 2006 organisatorische veranderingen door te voeren die eigenlijk later, zomer 2007, gepland stonden. Via nieuwsbrieven aan ouders en overleg in studentenraden, die we samen met de landelijke Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs een extra impuls hebben gegeven, wordt met onze studenten over de veranderingen gesproken en de verbeteringen regelmatig gemeten.

Veel werk is er gemaakt van het terugdringen van de ongekwalificeerde uitval van jongeren in Flevoland en vooral op niveau 1 van het mbo. De afdeling Work Out heeft een duidelijke plaats gekregen met veel extra eigen financiering om jonge schooluitvallers het gehele jaar door weer te laten starten met een opleiding. Daarnaast zijn we in de zomer van 2006 met samenwerkingspartners gestart met het project Streetwise waarin jongeren werden geprikkeld om naar school te gaan. Vooral in een regio met relatief veel jongeren zonder startkwalificatie voor de arbeidsmarkt vinden we dit onze maatschappeGelukkig gaan steeds meer werkgevers uit de lijke ver­antwoordelijkheid. Op niveau 1 zijn we regio actief deelnemen aan werkveldbijeenkom- gestart met de AKA-opleidingen om juist jongesten én Raden van Advies voor de opleidingen. ren die in het voortgezet onderwijs nimmer een diploma hebben behaald voor het eerst Realisatie van wat we perspectief te geven op een diploma.

beloofd hebben

Wij hebben op de relatiedag van 2005 beloofd om in studiejaar 2005-2006 aan 5 speer­ punten te werken. Deze 5 speerpunten zijn ook gerealiseerd in 2006.

De zorgstructuur voor jongeren is in 2006 aangepast aan die van het voortgezet onderwijs en zijn we gaan werken met zorgadviesteams om vooral de groeiende groep jongeren met meervoudige zorgvragen voldoende steun te kunnen bieden. Landelijk waren we als ROC één van de ‘pilotscholen’.

Tot slot In de loop van het studiejaar 2006-2007 hebben we de directiestructuur gewijzigd. Geen sectordirecteuren meer, maar regio­ directeuren die zichtbaar verbonden zijn aan een schoolgebouw en de lokale omgeving. Geen afdelingsmanagers voor een afdeling, maar leidinggevenden die dicht bij de opleidingsteams staan en met deze teams maatwerk leveren aan onze jonge studenten en volwassen deelnemers. In zo’n verandering ontstaan, los van de groei van onze organisatie, vanzelf­ sprekend ook extra vacatures waarvoor gericht nieuwe collega’s zijn geworven. We zijn er van overtuigd, dat u in 2007 zult gaan ervaren dat we op alle niveaus in de organisatie medewerkers en leidinggevenden hebben die er voor gaan. Teams die enthousiast werken aan de optimale talentontwikkeling van hun studenten en/of deelnemers! Ronald Wilcke Gerrit Vreugdenhil College van Bestuur ROC Flevoland

Het aanbod voor volwassenen is in het studiejaar 2006-2007 uitgebreid door meer deeltijd­ opleidingen op mbo-niveau aan te bieden. Er was duidelijk vraag naar dit aanbod. Het centraal servicecentrum voor advies en begeleiding rondom studie en beroep ‘Matchpoint’ is in december 2006 officieel geopend. Het gehele jaar door kunnen jongeren, volwassenen én bedrijven hier terecht. De Raden van Advies per cluster van opleidingen zijn na een wat vertraagde start nu goed uit de startblokken gekomen. Deze raden zijn essentieel voor de adviesfunctie vanuit de regionale werkgevers op de inhoudelijke uitwerking van de landelijk bepaalde kwalificatieprofielen voor de opleidingen in het mbo.

Ruim baan voor

ondernemerschap Naast sport en internationalisering is ook ondernemerschap een speerpunt van ROC Flevoland. In bijna alle opleidingen maakt ondernemerschap deel uit van het onderwijs­ programma. Opmerkelijk is dat bedrijven en overheden ROC Flevoland steeds meer ontdekken als een interessante en innovatieve partner op het gebied van ondernemerschap. College Company ROC Flevoland kent al meer dan acht jaar het fenomeen College Company. In een College Company oefenen studenten in het ondernemerschap. In 2006 waren dat er 7 College Companies: bij de opleidingen detailhandel, internationale handel en groothandel. Voor het schooljaar 2006-2007 zijn dat 19 College Companies. De College Company is een beproefde formule die goed werkt. Wie meedoet aan een College Company-project maakt zelfs 3,5 keer zoveel kans om na het behalen van het diploma daad­werkelijk een eigen zaak te beginnen. Mandy Parlevliet (25) en Maike Reitsma (19) zijn tweedejaars studenten van de opleiding Ondernemer Detailhandel

op niveau 4 en runnen, met een paar andere studenten, Famös Drinks, hun College Company. Zij willen een speciale koffiepad-box op de markt brengen. Met elkaar leren ze de fijne kneepjes van het vak ondernemen in de praktijk: een gat in de markt bedenken, een onder­ nemings­plan maken, het bedrijf op de kaart zetten, met elkaar samenwerken en keihard werken...

College4Business Starterstraject Ook het eerste College4Business Starterstraject is succesvol verlopen. Startende ondernemers gaan in hun enthousiasme vaak voorbij aan de belangrijkste valkuilen die een starter tegenkomt.Het Starters­traject, dat gesub­ sidieerd wordt door het Europees Sociaal Fonds, helpt hen om goed voor­bereid aan de slag te gaan.

Armando Kolleman, deel­nemer aan het College4Business Starterstraject en inmiddels eigenaar van een bedrijf dat digitale spelletjes en spelcomputers verkoopt, onder andere via internet, blikt terug: ‘Ik vond het heel erg leuk en eigenlijk vond ik het wel jammer dat het was afgelopen. Ik weet zeker dat, als ik dit niet gedaan had, ik dan nu nog lang niet was begonnen en dat ik een stuk minder zou weten. Ik heb nu het gevoel dat ik stevig in mijn schoenen sta en dat ik het echt aan kan. Het heeft me veel vertrouwen gegeven en mijn dromen zichtbaar gemaakt’. Studenten van alle opleidingen kunnen ook keuze­modulen volgen, zoals Algemene Ondernemers Vaardigheden. Maar ook een

HT Een belangrijke mijlpaal in 2006 was de toe­kenning van een subsidie van het Innovatie Arrangement van het Platform Beroeps­onderwijs. Het doel van het project is om (oud)studenten van vmbo tot hbo te stimuleren richting zelfstandig ondernemerschap of ondernemend werknemerschap. Een

Ondernemerscentrum

Flevoland. Dit Ondernemerscentrum, dat ook voorziet in huisvesting voor startende onder­ nemers, wordt nadrukkelijk gekoppeld aan de vraagstukken en inbreng van de bedrijven, bedrijvenkringen, maatschappelijk veld en overheid in Flevoland. Op deze wijze ontstaat er een dienstenpakket dat aansluit bij de regionale behoeften van nu en in de toekomst.

Bestaande en nieuwe gemeenschappelijke kennis en expertise wordt gebundeld in een gemeenschappelijk Ondernemerscentrum

voortdurend in beweging 2006 was hectisch voor de afdeling Sport en Bewegen. Deze afdeling is het afgelopen jaar flink uitgebreid en bestaat nu uit twee teams: Sportbreed en Sport en Bewegen Opleidingen.

Met ROC Flevoland hebben 4 andere ROC’s in het land gekozen om sport weer een verplicht onderdeel te maken van alle aangeboden opleidingen. Dit heeft landelijke waardering geoogst in de vorm van een ‘sprintpremie’ met als doel deze ontwikkelingen te ondersteunen. In voorgaande jaren was sport in de meeste mbo-opleidingen wegbezuinigd en kwam niet meer voor op de lesroosters van mbo-studenten, met uitzondering natuurlijk van de sportstudenten. Het is een feit dat steeds meer mensen in Nederland met overgewicht kampen. Daardoor worden bewegen en een gezonde voeding steeds belangrijker. Dat is bij ROC Flevoland voortvarend opgepakt.

TOPSPORT en ondernemerschap!

Alle studenten en ook alle personeelsleden krijgen sport aangeboden. De Sport en Bewegen opleidingen, zowel de niveau 2 als de niveau 3 en 4 varianten, zijn erg populair. De afdeling groeit snel. Volgend jaar zal de eerste groep het vierde jaar voltooien van de opleiding op niveau 4. Er zijn momenteel ongeveer 300 sport- en bewegenstudenten. Volgend jaar zullen daar zeker 125 bijkomen.

ROCF’it Het team Sportbreed verzorgt bewegingslessen voor alle studenten van de andere afdelingen van ROC Flevoland. En ook clinics en toernooien. Er is een bijzonder breed aanbod, waaronder paardrijden, tennis, squash; en met een ruim aanbod voor de medewerkers van ROC Flevoland. Sporten en bewegen slaat erg aan onder de collega’s. De opening in 2006 van een technisch hoogstaande fitnessruimte, die niet alleen als praktijklokaal maar ook als fitnessruimte voor studenten en personeel dienst doet, is daarin een belang-

15 februari 2006

ROC Flevoland College Company Mystick verkoopt ‘glow-in-the-dark’ artikelen

ROC Flevoland

Beide teams staan onder leiding van afdelings­­manager Percy Henry. Sport is een speerpunt bij ROC Flevoland; voor alle studenten en ook alle medewerkers. ROC Flevoland is daarbij een topsportvrien­delijke instelling. Topsportcoördinator Otto Panman helpt topsporters die een opleiding volgen bij ROC Flevoland om studie en sport zo goed mogelijk te combineren. ROC Flevoland werkt samen met het Olympisch Netwerk Flevoland (NOC/NSF) waardoor de topsporter/student tal van faciliteiten ten dienste staan.

AR OV ER ZI C

Doorlopende gecertificeerde leerlijn

tweede doelstelling is om met een doorlopende gecertificeerde leerlijn ondernemerschap van vmbo-mbo-hbo te faciliteren. Hierdoor zal ook in samenwerking met het bedrijfsleven en andere onderwijspartners een aantrekkelijker markten toekomstgericht ondernemend onderwijs­ aanbod ontstaan.

JA

cursus budgetteren om beter te leren omgaan met (zak)geld) is mogelijk. De berichten in de pers over financiële problemen onder jongeren maken duidelijk dat dit hard nodig is.



rijke factor. Van de ruimte wordt door medewerkers en studenten grif gebruik gemaakt. Onder het personeel zijn in­tussen loopteams, voetbalteams, badminton­ teams en roeiteams gevormd. Het wachten is nog op een wielrenteam.

Leerbedrijven Bijzonder bij ROC Flevoland is dat de Sport en Bewegen studenten, die immers praktijkervaring nodig hebben, in de eigen organisatie aan het werk kunnen bij de activiteiten voor de overige studenten en de medewerkers. Daartoe zijn twee leerbedrijven gevormd, ‘Sportbreed’ en ‘ROCF’it’ beide geaccrediteerd om goedgekeurde stageplekken (wie vakjargon wil, zegt ‘beroeps­ praktijkvorming’) te kunnen bieden. Het leerbedrijf Sportbreed assisteert bij de clinics en de toernooien voor de niet-sportstudenten en leerbedrijf ROCF’it verzorgt de fitness voor het personeel en de studenten.

College Companies maken ondernemers wakker Wie bij ROC Flevoland de opleiding Internationale Handel en Groothandel volgt, loopt op zeker moment tegen de opdracht aan: vestig een mini-onderneming en maak er een succes van. Dat overkwam ook Fysal Khattouti, Petra Kwaad, Rafael Gustavo, Sjoerd Homburg, Yusri Floris, Tom Cornelisse, Paul Jansen en Kevin ten Veen. Zij zetten samen vervolgens het bedrijf Mystick op. Er zijn zelfs aandeel­houders. Donderdag 16 februari, om 18.30 uur begint de eerste aandeelhouders­vergadering van het kersverse bedrijf. Er zijn overigens nog drie andere miniondernemingen of college companies actief. 14 maart 2006

Gratis thuiszorg door studenten ROC Flevoland zoekt gezinnen die studenten willen helpen om huishoudelijke vaardig­heden en activiteiten in de praktijk te leren. 20 april 2006

ROC Studenten assisteren raceteam Het Nederstaete Racingteam is een nieuw Nederlands raceteam dat actief is binnen het wegracen. Gereden wordt met straat­motor­ fietsen van 1000 cc die zijn afgeleid van standaard­motorfietsen die in de winkel te verkrijgen zijn. Deze motoren hebben een vermogen van rond de 170 pk aan het achterwiel.

Voorbeeldfunctie Het team van Sport en Bewegen van ROC Flevoland is vertegenwoordigd in het landelijk Platvorm Bewegen en Sport. Percy Henry: “We delen daar de kennis en de ervaringen met collega-instellingen. We verzorgen ook her en der workshops waarin we duidelijk maken hoe onze aanpak is.” Help je zo de concurrent niet? “Daar denken we niet aan. Het is alleen de sport die telt.”

24 april 2006

Nieuwe bus voor ROC Flevoland

Onlangs heeft het College van Bestuur van ROC Flevoland sleutels van een ‘nieuwe’ bus in ontvangst mogen nemen van Auto Schadehuis Broekhuis. De bus, die is overgenomen van een particulier, is opgepimpt door Auto Schadehuis Broekhuis in samenwerking met stagiaires van ROC Flevoland. De bus zal nu dienst gaan doen als praktisch oefenmateriaal voor de studenten voertuigtechniek.



Advies voor studie en beroep Matchpoint ROC Flevoland nam op woensdag 6 december het nieuwe centrum voor studie en beroep Matchpoint officieel in gebruik. Matchpoint is het informatiecentrum van ROC Flevoland. Het is dé plek om naar toe te gaan voor informatie over studie en beroep. ROC Flevoland nam op woensdag 6 december het nieuwe centrum voor studie en beroep Matchpoint officieel in gebruik. Na een gezamenlijk ontbijt met gasten uit het bedrijfsleven, het onderwijs en de overheid verrichtten burgemeester Annemarie Jorritsma van Almere en burgemeester Margreet Horselenberg van Lelystad de opening van Matchpoint in het hoofdgebouw van ROC Flevoland aan de Straat van Florida in Almere Buiten. Matchpoint is het informatiecentrum van ROC Flevoland. Het is dé plek om naar toe te gaan voor informatie over studie en beroep. Zowel studenten als werkgevers vinden elkaar bij Matchpoint. Ook vragen over allerlei regelingen, zoals studiefinanciering en voorzieningen voor gehandicapten, worden door Matchpoint beantwoord. Men kan bovendien terecht voor een studie­advies op maat of voor specifieke ondersteuning bij dyslexie of faalangst.

arbeidsmarkt zo optimaal mogelijk te laten verlopen. Met de opening van Matchpoint onderstreept ROC Flevoland de ambitie om samen met de leerbedrijven jongeren en volwassenen op te leiden die gekwalificeerd voor de toekomst zijn. Matchpoint is gevestigd in het hoofdgebouw van ROC Flevoland naast NS-station Almere Buiten en op de ROC-locatie Agorawagenplein 1 in Lelystad. Sinds kort zit Matchpoint ook in De Meerpaal in Dronten. Het algemene telefoonnummer is 0900-0918. Meer informatie staat op www.rocflevoland.nl.

De kracht van Matchpoint is dat alle vragen over opleidingen nu via één loket binnen­ komen. Persoonlijke benadering en maatwerk staan bij Matchpoint hoog in het vaandel. Er is bovendien veel aandacht besteed aan een sfeervolle en kleurrijke aankleding van het interieur van Matchpoint, zodat bezoekers zich snel op hun gemak voelen. Een belangrijk speerpunt in de dienstverlening van Matchpoint is de verbetering van de kwaliteit van de beroepspraktijkvorming. Matchpoint wil ook voor werk­gevers een vraagbaak en partner zijn om de aansluiting van het onderwijs bij de

ROC Flevoland leidt grensverleggend op! Internationalisering krijgt steeds meer aandacht in de opleidingen van ROC Flevoland. Studenten kunnen op verschillende manieren ‘over de grens’ kennis en ervaring opdoen. Op de eerste plaats door middel van taal. Moderne Vreemde Talen (MVT) worden nu aangeboden aan studenten (en medewerkers) om zo tenminste 1 vreemde taal te leren. Het talenlaboratorium in opbouw is daarvoor de meest geschikte plaats. Een taaluitwisselings­ project door middel van het Europese programma e-Twinning is ook een mogelijkheid. Hierin participeren op dit moment 20.000 scholen. ROC Flevoland is inmiddels aangeschoven. Op de tweede plaats kunnen studenten nu de bpv (stage) over de grens gaan doen. Was dit al zo bij de opleidingen Toerisme en Internationale handel, nu krijgt elke

student van ROC Flevoland deze mogelijkheid aan­geboden. Op de derde plaats zijn er uitwisselingen. Binnen diverse opleidingen zijn internationale projecten gestart. Zo is er een uitwisseling met de opleiding ICT naar Rusland (Dmitrov) en naar Sri Lanka (Galle) om technische kennis te brengen (en soms te halen) en computernetwerken op scholen te bouwen. Bouwkunde is opnieuw aan de slag in Duitsland om diverse bouwtechnieken te leren kennen. De opleiding Toerisme heeft aan een bijzonder project gewerkt in Rusland. In Dmitrov moest onderzocht worden wat de toeristische mogelijkheden zijn voor Flevolanders. Twee studenten van het ROC hebben deze opdracht samen met studenten van de Christelijke Agrarische Hogeschool uitgevoerd en een indrukwekkende presentatie gehouden op het Provinciehuis van Flevoland. Verder hebben studenten van ROC Flevoland

in Dronten een positieve indruk achtergelaten tijdens een bezoek aan het Europese Parlement in Brussel. Zij hadden zich zo goed voorbereid dat de voorlichter het idee had met hbo-ers van doen te hebben. Dankzij de stichting Ex-Change kunnen studenten nog steeds voor drie maanden naar Ghana en Kenia om daar praktijkervaring op te doen. Om studenten beter te begeleiden en te volgen in het buitenland zijn in 2006 protocollen en calamiteiten­draaiboeken gemaakt. Het is mogelijk om, in geval van nood, snel en zo goed mogelijk te handelen.

HT

AR OV ER ZI C



JA

Leerafdeling zorgcentrum ‘De Toonladder’ toonaangevend! Flevoland beleefde op 1 december 2006 een primeur met de officiële opening van Het Akkoord,

ROC Flevoland bereikt jongeren met filmproject. Een groep jongeren is in het Filmwijkcentrum in Almere gedurende enkele weken druk in de weer geweest met camera’s en microfoons. Het betreft deelnemers van een pilot-project van ROC Flevoland in samenwerking met het Regionaal Meld- en Coördinatiepunt (RMC). Via dit unieke loopbaantraject willen het ROC en het RMC jongeren bereiken voor wie de gang naar school niet vanzelfsprekend is. Thema van het filmproject: Waar kom ik mijn bed voor uit?

de leerafdeling voor studenten van ROC Flevoland in zorgcentrum De Toonladder van de Zorggroep Almere in Muziekwijk. Zelf beslissingen nemen De leerafdeling biedt plaats aan tien stagiaires van de opleiding verpleeg­kundige, die alle benodigde zorg, diensten en welzijnsactiviteiten leveren aan achttien bewoners van De Ronde Hof, een afdeling van De Toonladder. De tweedejaars studenten draaien zeven dagen per week met avonddiensten, ook tijdens schoolvakanties. De donderdag is gereserveerd als lesdag. Dit kan op de leerafdeling zijn of als dat nodig is op school. De stagiaires nemen zelf beslissingen en sturen het zorgproces aan. De eindverant­ woording van de zorg valt uiteraard bij het team van De Toonladder. De studenten zijn boventallig en kunnen altijd een beroep doen op de vaste medewerkers, die een speciale training hebben gevolgd om de studenten te coachen.

Enthousiaste studenten De studenten verpleegkunde zijn erg enthousiast over het leren van en met elkaar. Nathelie Ligeon (23), Mabel Konadu (18) en Prya van Manen (17) zijn ook lovend over de persoonlijke manier waarop zij door school begeleid worden. ‘Je krijgt alle aandacht en je leert hier ontzettend veel: goede zorg bieden en ook om als team samen te werken en verantwoordelijk te

zijn. We hebben heel serieus moeten solliciteren en we zullen ook over twintig weken de nieuwe groep studenten inwerken. Het werken in de zorg is uitdagend en je kunt jezelf blijven ontwikkelen. Bovendien is er altijd werk. ’ Mabel denkt er over om na haar opleiding verder te gaan met de hbo-­opleiding Verpleegkunde en Prya ziet zichzelf al werken op een neonatologieafdeling van een ziekenhuis.

Koppeling ‘werkplaats’ en leslokaal Voorzitter van het College van Bestuur Ronald Wilcke onderstreepte in zijn toespraak de meerwaarde van de koppeling van leslokaal en ‘werkplaats’ in het competentiegerichte onderwijs. Hij was niet met lege handen gekomen, want hij gaf de groep studenten twee digitale camera’s cadeau. Niet alleen om foto’s te maken voor hun eigen portfolio maar ook om andere studenten en zorg­instellingen enthousiast te maken.

24 april 2006

Waar kom jij je bed voor uit?

24 april 2006

ROC Flevoland haalt subsidie binnen voor jongerentheaterproject Respect! Onder deze titel zal ROC Flevoland in samenwerking met de Theatermakerij en het Randstadhuistheater in Almere een theater­ project ontwikkelen voor mbo-studenten. Onlangs werd bekend dat het ministerie van OCW groen licht heeft gegeven voor een subsidie voor dit project. 30 april 2006

Studenten ROC Flevoland maken hoeden voor Beatrix

Nieuwe examenvorm Detailhandel “Mijn map is heel dik, hè? Maar ik ben bang dat ie geen inhoud heeft.” Het is juni 2006. Aan het woord is Remco. , die op het punt staat zijn opleiding tot verkoper detailhandel af te ronden. Twee jaar lang is hij bezig geweest om allerlei bewijzen te verzamelen, waaruit moet blijken dat hij een competente verkoper is. Zijn portfoliomap zit vol met beoordelingen, evaluaties, smartcards, een aftekenkaart, etc. Nu staat Remco. op het punt zijn portfolio om te zetten in een examendossier. Al die tijd heeft hij zijn map gebruikt om de voortgang aantoonbaar te maken. Nu levert hij hem in om te laten beoordelen door de examencommissie. De 2e jaars verkopers gingen op voor het panelgesprek. In dit gesprek zal de student moeten aantonen dat hij na 2 jaar een echte verkoper is. Hij doet examen bij mensen die hij niet kent. Dat ging in onze eigen jeugd wel anders. Vroeger werd elk stukje lesstof in hapklare brokken bij de leerling naar binnen gelepeld en met een schriftelijke toets werd het er door diezelfde docent weer uitgehaald. Je kunt je afvragen of dat wel de juiste manier is. Bij het rijexamen zijn we er al jaren aan gewend dat de examinator een andere persoon is dan de opleider. Het onderwijs is nu ook zover. De examencommissie die bepaalt of de studenten hun diploma krijgen, wordt bevolkt door docenten die de student niet kennen. Naast medewerkers van het ROC zitten ook mensen uit het bedrijfsleven in de examencommissie. Meer dan ooit werken onderwijs en bedrijfsleven samen aan een nieuwe generatie vakbekwame mensen.

De commissie beoordeelt de aangedragen bewijzen in het examendossier. Natuurlijk zijn er allerlei vormeisen waaraan het dossier moet voldoen. Ook moet de inhoud authentiek zijn. Dat wil zeggen dat alle aangedragen bewijzen, reflecties en evaluaties voorzien moeten zijn van handtekeningen van docent, student en praktijk­opleider.

Koninginnedag is bij ROC Flevoland niet ongemerkt voorbij gegaan. Na enkele creatieve workshops hoedenmaken was het op de dag zelf zover om Hare Majesteit een modeshow met een hele serie zeer speciale voor de gelegenheid gemaakte hoeden te tonen. Dol­gelukkig was onze vorstin, want hoeden zijn een grote hobby van haar.

Half juni werden de panelgesprekken georganiseerd. Per student werden 45 minuten uitgetrokken. De afdeling Handel had voor de samenstelling van de commissie een uitwisseling van docenten tussen de locaties in Lelystad en Almere. Daarnaast nam ook een vertegenwoordiger van het locale bedrijfsleven aan het gesprek deel. In Almere konden we rekenen op de deskundige bijdragen van bedrijfs­ leiders van Jamin, Dixons en Piet Kerkhof.

Missie en Koers

3 mei 2006

Jonge ondernemers komen in actie!

Voor de student is het niet niks om voor zo’n groepje volwassenen te moeten zitten. En dan moet je ook nog verstandige taal uitslaan. Gelukkig staat hij er niet alleen voor. Zijn coach zit naast de student en zal helpen als het gesprek vastloopt. Gelukkig was dat zelden nodig. Over het algemeen waren het zeer geanimeerde gesprekken, waarin de student door het vergelijken van zijn BPV-bedrijven alles kon vertellen over goederenontvangst, winkelverzorging, verkopen en de kassa. Ook Remco is geslaagd. Zijn map had meer inhoud dan hij zelf dacht. Begin juli kreeg hij zijn diploma. Inmiddels staat weer een hele nieuwe groep te trappelen om op te mogen voor het panelgesprek.

In nauwe samenwerking met ROC Flevoland te Almere organiseert de provincie op 9 mei a. s. een speciale activiteit. Op deze dag zal op de locatie van ROC Flevoland in Almere Buiten duidelijk worden gemaakt hoe en waarom het ROC van onder­ nemerschap een speerpunt maakt. Vanaf het komende schooljaar zal elke mbo-student bij ROC Flevoland kennismaken met alles wat erbij komt kijken als je een ondernemer bent.



Tevredenheid studenten/deelnemers De tevredenheid van studenten vormt voor de opleidingsteams de belangrijkste indicator voor het werken aan de kwaliteit van het onderwijs. Eens per 2 jaar nemen we deel aan de uitgebreide landelijke meting (Odin onderzoek), waarmee we ons kunnen vergelijken met landelijke gemiddelden. In de jaarkrant van 2006 hebben we de resultaten gemeld van de meting die in het jaar 2005 heeft plaatsgevonden. In de jaarkrant van 2008 zult u volgend jaar de resultaten lezen die in 2007 bekend worden. Om de opleidingsteams in het mbo en bij Beroepseducatie voor Volwassenen per vestiging sneller inzicht te geven in de mate van tevredenheid van hun studenten zijn we eind 2006 gestart met het meten van de tevredenheid per onderwijsperiode van 10 weken. Docenten kunnen daarmee de periode daarna al acties voor verbetering met studenten bespreken en studenten geven daar weer snel de beoordeling over. Deze tevredenheidmeting zijn we bewust gestart in een periode dat landelijk, en ook bij een aantal opleidingen in ons ROC, forse kritiek te horen was op de uitvoering van het meer competentiegerichte beroepsonderwijs. De resultaten van de tevredenheidmeting over de tweede onderwijsperiode studiejaar 2006-2007 waren:

Thema: Percentage tevreden of zeer tevreden Leeromgeving/sfeer

81%

Aansluiting onderwijs en stage (BPV)

68%

Begeleiding

65%

Informatie

56%

Onderwijsprogramma

52%

De studenten in Lelystad en Dronten zijn aanzienlijk meer tevreden over organisatie, informatie en onderwijs dan in Almere. Dit beeld sluit goed aan bij de roosterproblemen die helaas tijdens de zomervakantie 2006 op de locatie in Almere Buiten zijn ontstaan en die bij de start van het studiejaar in een aantal opleidingen nog merkbaar waren. Duidelijk is dat de verbeteractiviteiten van de opleidingsteams gericht moeten zijn op onderwijsprogrammering, informatie en organisatie. Dit komt ook overeen met het landelijke beeld uit De Balansschool, waarin studenten uit het mbo hun mening is gevraagd over de vernieuwing in het competentie­gericht beroepsonderwijs. Als streefdoel voor de 6 thema’s in studiejaar 2007-2008 is: 70% (zeer) tevredenheid.

Zorg- en Adviesteam aan de slag voor betere begeleiding ROC Flevoland heeft de begeleiding van studenten verbeterd. De meeste studenten van ROC Flevoland doorlopen de beroepsopleiding zonder noemenswaardige problemen en behalen een diploma. Dit percentage ligt 5% hoger dan het landelijk gemiddelde. Een aantal studenten loopt tijdens de opleiding wel tegen forse problemen aan. Het aantal jongeren, dat om extra zorg en begeleiding vraagt is hoog in Flevoland. Dit zien we ook al op 12-jarige leeftijd als leerlingen van de basisschool naar het voortgezet onderwijs gaan. Relatief veel 12-jarigen in met name Almere en Lelystad krijgen een advies voor Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO). Hier spelen we met de ontwikkeling van onze zorgstructuur op in. In 2006 hebben we

overigens totaal ruim € 1,5 miljoen maatschappelijk geïnvesteerd in extra inzet van personeel of specifieke investeringen om studenten extra ondersteuning te bieden en daarmee in een opleiding te kunnen houden. Steeds vaker komt het voor dat een deel van de problemen waar studenten mee worstelen on­voldoende opgelost kunnen worden binnen de school. We hebben het dan over complexe en meervoudige problematiek. De oor­zaken van deze problemen liggen vooral buiten de school. Het gaat bijvoorbeeld om gedragsstoornissen, huiselijk geweld, depressie, relatieproblemen, schuld­

problemen, vluchtelingenproblemen en diverse vormen van verslaving. Voor dergelijke zwaardere problemen is de zorg die ROC Flevoland alleen kan bieden niet toereikend. Aanvullende en aansluitende begeleiding van externe instellingen is dan noodzakelijk. Daarom zijn we in 2006 gestart met de samenstelling van multi­f­unctionele Zorg- en Adviesteams waarin verschillende instellingen samen komen en concreet aan de slag gaan. Binnen Matchpoint werken onze specialisten waarop de opleidingsteams voor hun studenten een beroep kunnen doen.

HT

AR OV ER ZI C

Media Vormgever:

een nieuwe opleiding binnen ROC Flevoland

JA

15 mei 2006

opleiding te volgen in Flevoland. ROC Flevoland is toen gestart met een opleiding Media Vormgever waar op dit moment ongeveer 50 studenten het vak leren.

De studenten ontwikkelen de kennis die zij nodig hebben om een goed product op te leveren. Hierbij krijgen zowel de vakmatige competenties als de overige compe­ tenties aandacht. Het leren luisteren naar de wensen van de klant, de omgang met een opdrachtgever, het ontwikkelen van een concept en het produceren van een media-uiting zijn allemaal belangrijk en dus onderwerp van het leerproces.

Leren ondernemen bij College 4 Business Ook zijn we bij deze groepen gestart met het ontwikkelen van ondernemerschap. Immers een groot deel van deze studenten zal later of in een klein bedrijf terecht komen of gaan als freelancer aan de slag. In beide gevallen is ondernemerschap dan onontbeerlijk. Onder­nemer­schap wordt ontwikkeld door middel van een College Company. Vanuit deze College Company werken studenten aan eigen pro­duc­ten. Zo ontwikkelen zij commerciële websites voor verschillende kleine opdracht­ gevers en kunt u flyers, posters en andere uitingen bij hen laten ontwikkelen. Zij

Ehbo in opleidingen bij ROC Flevoland

ROC Flevoland locatie Dronten stelt studenten graag in de gelegenheid om extra programmaonderdelen toe te voegen aan hun onderwijs­ programma. Dit maakt hen tot waardevolle medewerkers, straks in hun beroepspraktijk.

Leerlingen van de Flevolandse scholen hebben sinds september 2006 de mogelijkheid een creatieve

Media Vormgever



hebben nog ruimte over. Animatie is één van de favoriete 18 mei 2006 bezigheden van de studenten. Niets is leuker dan te ROC Flevoland nieuwe locatie ontdekken dat je zelf in staat bent een animatie te ROC Flevoland tekent op 24 mei een huurontwikkelen zoals die onder andere op MTV getoond overeenkomst met Woningcorporatie Oost wordt. Ook hier geldt dat door het te doen veel geleerd Flevoland Woondiensten (OFW). Hetgeen de wordt en dat elke student in staat is met creatieve start vormt voor verbouwing van een pand in beelden te komen. De komende periode gaan onze het Themacentrum tot een prachtige nieuwe studenten met video aan de slag. Zij gaan onder Drontense locatie voor ROC Flevoland. Gerrit andere educatieve instructiefilmpjes maken voor Vreugdenhil, lid van het College van Bestuur, zal ons onderwijs. Deze filmpjes worden via kennisnet tekenen namens ROC Flevoland. Voor OFW beschikbaar gesteld zodat iedereen kan nazoeken tekent Truus Sweringa, de directeur-bestuurder hoe iets gedaan moet worden. Zo wordt voor de van OFW. Wethouder Siebe de Graaf, wethouder afdeling ICT een aantal instructiefilmpjes gemaakt van Onderwijs, zal hierbij aanwezig zijn om het voor de hardware lessen. Ook bij het filmen zijn belang van beroepsonderwijs in Dronten te onderstrepen. de mogelijk­heden bijna onbeperkt en zullen wij de studenten vooral plezier in combinatie met professionaliteit bieden. Uiteindelijk zal de 19 juni 2006 student alles weten van crossmedia en in staat ROC Flevoland nomineert acht zijn alle soorten media-uitingen bij elkaar te mbo-uitblinkers brengen en goed toegerust zijn om in de ROC Flevoland heeft als enige ROC toekomst zijn bijdrage te kunnen leveren acht Uitblinkers genomineerd! Zij zijn aan het mediaspektakel van de toekomst. genomineerd om naar de landelijke uitreiking van Uitblinkers te gaan vanwege hun bijzondere prestaties. 19 juni 2006

Spw-leerlingen ROC Flevoland locatie Dronten tonen hun kunnen in De Meerpaal.

Inspectie­ onderzoek 2006 In november 2006 is de onderwijs­ inspectie gestart met het periodiek onderzoek. Voor het eerst werkt de onderwijs­inspectie met een zogenaamde risicoanalyse. Door de structurele snelle groei in het mbo en de relatief lage solvabiliteit vol­deden we al aan de inspectiecriteria van ‘risicovol’. Daarnaast hebben we de onderwijsinspectie geïnformeerd over de wijziging van de directiestructuur, die gedurende studiejaar 2006-2007 wordt gerealiseerd, én de terechte klachten die met name bij 3 opleidingen in Almere zijn ontvangen bij de start van het studiejaar. Uit het onderzoek blijkt dat de sector Beroepseducatie voor Volwassenen voldoet aan de gestelde kwaliteitseisen. Bij de sectoren Economie, de sector Gezondheidszorg, Dienstverlening en Welzijn (GDW) en de sector Techniek en ICT heeft de inspectie gekozen voor nader onderzoek dat in 2007 is afgerond. Het definitieve rapport van de onderwijsinspectie was bij het drukken van deze jaarkrant nog niet beschikbaar. ROC Flevoland is in december op grond van eigen intern onderzoek (audits) over de kwaliteit en het herontwerp van het beroepsonderwijs al gestart met een verbeterplan.

Belangrijke aandachtspunten in dit plan zijn: • de begeleiding van studenten door studiecoaches • de invloed van de regionale werkgevers op het herontwerp van het beroeps­onderwijs via Raden van Advies • de inhoud van het onderwijs gekoppeld aan de nieuw in te voeren kwalificatieprofielen gericht op actief praktijkleren • de planning & organisatie van het onderwijs, waarbij we gebruik maken van de adviezen van studenten via de Balansschool

Maandag 19 juni en dinsdag 20 juni presenteren de leerlingen spw niveau 3 en 4 hun ‘finale’ werkstukken. Een en ander gaat plaatsvinden in de kleine zaal van De Meerpaal. Op de maandag zijn de presentaties gepland tussen 12.00 uur en 16.45 uur. Op de dinsdag is dit tussen 8.45 uur en 14.15 uur. 22 juni 2006

Missie en Koers

Uniek project ROC Flevoland op Waterfestival Lelystad

Komend weekend (24 en 25 juni) is er het Hydron Waterfestival in Lelystad (bij de Batavia) alsmede de nationale Sloepenbeurs. Het is daar vooral een kwestie van blinkende nieuwe boten bezichtigen. Maar ROC Flevoland heeft op deze botenbeurs een bijzondere stand met een aantal in aanbouw zijnde stalen sloepen, model Eurosleper.

Door het herontwerp van het beroepsonderwijs worden andere eisen gesteld aan de systemen die ondersteunend zijn bij het actief praktijk­leren. Ook de aansturing door het management en de resultaat­verantwoordelijkheid van de opleidingenteams binnen de nieuwe directiestructuur vormen voor het studiejaar 2006-2007 een belangrijk punt van aandacht. De medewerkers van ROC Flevoland zijn intensief bezig de verbeteringen door te voeren. Door middel van studentenraden die samen met de landelijke Jongerenorganisatie Beroepsonderwijs (JOB) worden opgezet, streven we ernaar onze studenten actief te betrekken bij deze verbeter­acties. In de volgende jaarkrant zullen we verslag doen van de resultaten.



Samenwerking met stagebedrijven

Jaarlijks meet ROC Flevoland met de BPV-enquête de tevredenheid bij werkgevers. Over drie thema’s geven de stagebedrijven hun mening en een rapportcijfer. Het gemiddelde resultaat was in het schooljaar 2004/2005 een 6,5 en is over 2005/2006 een 6,7. 

Werkgevers zijn met een brochure hierover geïnformeerd. In deze brochure wordt dieper ingegaan op de resultaten. Ook verbeterpunten en te ondernemen acties staan hierin beschreven.

werkgevers

werk­ zoekend

Communicatie en begeleiding

6,4

6,4

Kwaliteit van de stagiaires

6,7

6,8

Afsluiting en beoordeling

6,6

6,8

Verloop aantal studenten mbo over kalenderjaar 2005 en 2006

ROC Flevoland doet mee aan de landelijke mbo-monitor om de resultaten van afgestudeerden te volgen. De studenten die in 2006 uitstroomden kozen vaker dan vorig jaar voor een vervolgopleiding. Er zijn minder afgestudeerden werkzoekend na afronding van de opleiding.

Combinatie werk en opleiding

2006

Uit de mbo-monitor blijkt dat de gediplomeerden van 2005 achteraf in het algemeen erg positief zijn over de inhoud van het lesprogramma van hun opleiding. Zowel gediplomeerden op niveau 1/2 als de gediplomeerden op niveau 3/4 zijn daar duidelijk positief over (respectievelijk 83% en 79%). 66% van de gediplomeerden op niveau 1/2 en 71% van de gediplomeerden op niveau 3/4 geeft aan veel aan de opleiding te hebben gehad.

Wat doen studenten van ROC Flevoland na hun opleiding?

Doorleren

2005

Wat vonden gediplomeerden van ROC Flevoland achteraf van hun opleiding?

Tevreden

Werken

rapportcijfer tevredenheid van de stagebedrijven

Bron: MIS

anders

Landelijk

53%

21%

21%

4%

1%

ROCFlevoland 2006

33%

36%

26%

4%

1%

in 2004

36%

27%

30%

6%

1%

Aantal 2005

Aantal 2006

Januari

4591

5178

Februari

4572

5136

Maart

4460

5056

April

4399

5022

Mei

4325

4990

Juni

4282

4942

Augustus

5296

6071

September

5052

5816

Oktober

5327

5751

November

5228

5791

December

5204

5715

De studenten die doorleren kozen in 2006 vaker voor een vervolgopleiding in het hbo. 7000

29%

Nb: Van ROC Flevoland zijn alle afgestudeerden aangeschreven, inclusief degenen die intern doorstromen. Landelijk zijn alleen afgestudeerden aangeschreven die niet intern doorstromen.

5000

4000 Aantal studenten 2005 Aantal studenten 2006 0 December

71%

November

in 2004

6000

Oktober

36%

September

64%

Augustus

ROC Flevoland 2006

Juni

84%

Mei

16%

April

Landelijk

Maart

hbo

Februari

mbo

Januari

vervolgopleiding



Kwaliteit examens

goed op ROC Flevoland

Het KCE heeft in 2006 opnieuw de examens van het ROCF beoordeeld. Waar het jaar daarvoor nog sprake was van een voorwaardelijke verklaring zijn nu de examens allemaal goed­gekeurd. Ook studenten blijken tevreden over de examinering. ROC Flevoland heeft bewust gekozen om het vernieuwde beoordelingskader van KCE toe te passen op alle nieuwe onderzoeken om daarmee vooruit te lopen op het herontwerp van het beroepsonderwijs. Hierbij zijn de verbeter­punten: het managen van de examenprocessen en het vergroten van de betrokkenheid van het beroepenveld.

KCE verklaringen

2005 ROC Flevoland

2006 ROC Flevoland

Goedgekeurd

79%

100%

Voorwaardelijk

21%

Geen

Afgekeurd

Geen

Geen

(Nog) geen verklaring

Geen

Geen

Landelijk onderzoek wijst uit: ROC Flevoland scoort boven­gemiddeld Begin dit jaar werden de resultaten gepresenteerd van een onderzoek waarbij alle mbo-instellingen met elkaar vergeleken worden. De resultaten kunnen als volgt samengevat worden: Bij ROC Flevoland halen meer studenten met succes hun diploma (66% ten opzichte van 61% landelijk). Van de 4 niveaus in de opleidingen van ROC Flevoland, scoren niveau 2 en 4 hoger dan bij veel andere ROC’s. Opleidingen met de niveaus 1 en 3 liggen op het landelijk gemiddelde. Studentensucces

ROC Flevoland

landelijk

Niveau 1

38%

37%

Niveau 2

55%

47%

Niveau 3

67%

68%

Niveau 4

82%

70%

Totaal

66%

61%

Bron: resultaten benchmark bouwsteen succes

Minder jongeren verlaten de school zonder diploma (70% ten opzichte van 60% landelijk vertrekt met diploma). Op ieder niveau is het aantal voortijdig schoolverlaters lager dan bij andere mbo-instellingen.

Groeicijfers ROC Flevoland

ROC Flevoland is een sterk groeiende organisatie. Deze groei hangt samen met de toename van het aantal mbo-studenten. In de afgelopen 6 jaar is dit aantal bijna verdubbeld. Ook in het verslagjaar ligt de groei op 14%. Het aantal deeltijd studenten neemt, na een aantal jaren van teruggang, ook weer toe. Naar verwachting zal, onder invloed van een aantrekkende economie, het aantal deeltijd studenten in 2007 verder stijgen. Meer studenten betekent uiteraard ook meer docenten, gebouwen en computers. Het aantal personeelsleden neemt eveneens sterk toe in de afgelopen jaren. De groei van de totale organisatie in 2006 is lager dan voorgaande jaren door de afslanking bij de sector educatie. Deze afslanking is nodig in het kader van de introductie van de markt­werking in 2007. mbo

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

Gediplomeerden studenten: aantal schoolverlaters in een jaar

ROC Flevoland

landelijk

Aantal studenten voltijds (bol)

2238

2497

2789

3239

3667

4179

4709

Niveau 1

63%

51%

767

856

995

1143

1078

981

1171

Niveau 2

68%

56%

Aantal studenten deeltijd (bbl/dt bol)t

Niveau 3

69%

64%

Totaal aantal studenten

3005

3353

3784

4382

4745

5160

5880

Niveau 4

76%

64%

Totaal

70%

60%

Totaal aantal studenten en deelnemers ROC Flevoland

2005

2006

Aantal studenten mbo

5161

5880

Aantal deelnemers Beroepseducatie voor Volwassenen

3579

3122

Totaal ROC Flevoland

8740

9002

Bron: resultaten benchmark bouwsteen succes

Het aandeel ‘kansarme studenten’ (mbo niveau 1 en 2) is bij ROC Flevoland belangrijk hoger dan het gemiddelde van Nederland. Dit hangt samen met de samenstelling van de bevolking in Flevoland. Procentuele verdeling van mbo-studenten per niveau:

ROC Flevoland

landelijk

Niveau 1

8%

5%

Niveau 2

30%

26%

Niveau 3

26%

26%

Niveau 4

36%

44%

Totaal

70%

60%

Bron: resultaten benchmark bouwsteen succes

10

Financiële kerncijfers ROC Flevoland ROC Flevoland is een sterk groeiende organisatie en krijgt daarvoor extra middelen van het ministerie van OCW. De inkomsten en uitgaven zijn sinds het jaar 2000 meer dan verdubbeld. Deze groei is het gevolg van het toenemend aantal mbo-studenten dat op haar beurt weer samenhangt met de demografische ontwikkelingen in de regio Flevoland. Parameter

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

baten

19,1

22,6

25,0

33,5

37,4

41,0

42,9

lasten

20,1

23,1

26,7

35,1

36,6

39,4

42,3

resultaat

-1,0

-0,5

-1,7

-1,6

0,8

1,6

0,6

rentabiliteit

-5,2%

-2,2%

-6,8%

-4,8%

2,1%

3,9%

1,4%

eigen vermogen

7,9

7,3

5,6

4,0

4,8

6,4

7,0

balanstotaal

34,1

35,4

34,4

37,1

37,5

38,2

39,1

solvabiliteit

23,2%

20,6%

16,3%

10,8%

12,8%

16,8%

17,9%

Geconsolideerde exploitatie­rekening per 31 december 2006 (in mln.)

Ontwikkeling resultaat en eigen vermogen

BATEN

10 8

Bijdragen OCW Overige overheidsbijdragen Werk voor derden Overige baten Buitengewone bate Totaal baten

6 4 2 0 -2 -4

2000

• •

2001

2002

2003

2004

2005

Ontwikkeling resultaat Ontwikkeling eigen vermogen

De ROC’s worden gefinancierd op basis van het aantal studenten van twee jaar geleden (de zogenaamde T-2 financiering). Bij sterke groei leidt deze externe T-2 financiering tot een nadelig verschil in de ontvangsten en uitgaven. Als gevolg hiervan leed ROC Flevoland tot en met het jaar 2003 verlies. Het eigen vermogen (de reserves) daalde van € 7,9 mln in 2000 tot € 4,0 mln in 2003. De solvabiliteit (eigen vermogen als percentage balanstotaal) daalde onder de minimumgrens van 20%. Deze ontwikkeling is in 2004 tot stilstand gebracht door de extra middelen van het Ministerie van OCW. Hierdoor werd het eigen vermogen deels weer opgebouwd. In het verslag jaar zijn deze extra middelen, ter grootte van € 3,1 mln., ten gunste van het resultaat gekomen. Met het ministerie van OCW is inmiddels een structurele regeling afgesproken tot het schooljaar 2010-2011 om de sterke groei van het aantal studenten te kunnen faciliteren. Bovenstaande ontwikkelingen resulteren in onderstaande balans en exploitatierekening voor het jaar 2006.

2006

LASTEN Personele lasten Afschrijvingen rente Huisvestingslasten Overige lasten Totaal lasten saldo

realisatie 2006

realisatie 2005

begroting 2006

30,2 6,3 1,6 1,7 3,1 –––––– 42,9

24,6 10,9 1,3 1,9 2,4 –––––– 41,1

25,7 4,9 4,2 1,1 3,5 –––––– 39,4

realisatie 2006

realisatie 2005

begroting 2006

29,4 2,3 0,7 2,1 7,9 –––––– 42,4

27,5 2,5 0,7 2,3 6,5 –––––– 39,5

27,6 2,2 0,8 2,6 5,4 –––––– 38,6

0,5

1,6

0,8

Voor het jaar 2006 is als gevolg van de voorfinanciering (T2) een tekort begroot van € 2,7 mln. Het gerealiseerde tekort op basis van T-2 ligt op € 2,6 mln. Door de extra middelen van het ministerie van OCW (€ 3,1 mln.) kwam het uiteindelijke exploitatieresultaat uit op € 0,5 mln. positief. De rentabiliteit (resultaat als percentage van de inkomsten) lag daarmee op 1,2%. De door TrainT BV gegenereerde opbrengsten vanuit werk voor derden bleven achter bij de verwachtingen. De kosten zijn niet in diezelfde omvang teruggebracht zodat een exploitatietekort bestaat van € 0,45 mln. Voor 2007 is TrainT BV omgevormd tot een verkooporganisatie van de sector Beroepseducatie voor Volwassenen. Voor het mbo valt met name de bijdrage van OCW hoger uit dan begroot, door incidentele middelen voor de introductie van de marktwerking in de sector educatie, innovatieprojecten en uitbreiding stagevoorzieningen. Daarnaast zijn vanuit OCW extra middelen verkregen voor de begeleiding van zorgstudenten. De invoering van het actief praktijkleren heeft geleid tot extra inzet van docenten (op uitzendbasis). Daarnaast is als gevolg van de omslag van een sectorstructuur naar een regiostructuur en de daaruit volgende organisatie­ veranderingen in het verslagjaar, meer dan in voorgaande jaren, een beroep gedaan op interim managers. Als gevolg van deze beide factoren lagen de personeelslasten hoger dan begroot. Ook de overige lasten vallen hoger uit dan begroot. Met name de extra inspan­ningen voor de opzet van leer-werkbedrijven, invoering matchpoint, ontwikkeling van nieuwe opleidingen en de ‘aanval op de uitval’ (street-wise) brengen ook meer (niet begrote) lasten met zich mee. Ook een aantal reguliere kostenposten zijn echter hoger dan begroot (bv kopieerkosten).

11

verdeling inkomsten over Geconsolideerde sectoren (inbalans %) per 31 december

11,5

0,1 4,1 11,2

16,1 16,5 –––––– –––––– 39,1 38,3

% 23 3, 7

1

% 4,0 % ,6% 18

% 23

14, 3% 5,4% 1,7% 5% 7%

8%

7,2%

70

,4

%

%

26

%

,3

69

Personele lasten

GDW Bijdrage OCW ICT/Techniek Overige overheidsbijdragen Work-out Werk voor derden Educatiebaten Overige Overig Buitengewone baat

Het grootste deel van de inkomsten komt van het ministerie van OCW. Daarnaast wordt een deel van de inkomsten gegenereerd vanuit de gemeenten. ROC Flevoland wijkt met deze verdeling slechts licht af van het gemiddelde BVE beeld: 77% rijksbijdrage en 13% overige overheids­bijdragen.

ve na

Rente lasten

Afschrijving ,6% 18 instellingslasten Overig

Het grootste deel van de beschikbare middelen (69%) wordt besteed aan het inzetten van personeel: 470 fte. Daarnaast gaat bijna 19% naar overige kosten voor leermiddelen, werving, beheer en administratie. Voor rente, afschrijvingen en huisvesting blijft dan 12% over. Gemiddeld werd in de mbo sector (in 2005) 73% besteed aan personeel, 14% aan overige lasten en 13% aan rente/afschrijvingen en huisvesting.

5,4% 1,7% 5%

%

,3

69

• • • • •

70 60 50 40 30 20 10

middelgroot ROC

• • • • •

Economie

directe en management

Personele lasten Huisvestingslasten Rente lasten Afschrijving Overig instellingslasten

In 2006 heeft de mbo-sector een benchmark laten uitvoeren naar de kosten­ structuur van de aan­gesloten instellingen. De resultaten daarvan staan in bijgaande grafiek weergegeven. ROC Flevoland vergelijkt zich daarbij met een middelgroot ROC. ROC Flevoland is georganiseerd op basis van resultaatgerichte teams en integraal verantwoordelijk management. Het aandeel directie / management ligt dan ook iets hoger dan het gemiddelde van een middelgroot ROC. Het aandeel onderwijzend personeel en directe ondersteuning ligt wat lager.

3, 7

• • •

Verdeling personeel naar categorie

ROC Flevoland

ve na

Huisvestingslasten

Met name het eigen vermogen ligt echter nog onder het gewenste streefniveau.

• •

Overig

Personele lasten

De financiële positie van Rente lasten ROC Flevoland kan met een solvabiliteitsratio van bijna 18%, Afschrijving een liquiditeitsratio van 0,8 en een gemidOverig instellingslasten deld rentabiliteitspercentage van bijna 2,5% over de afgelopen 3 jaren, als redelijk worden beschouwd.

indirecte ondersteuning

Educatie

verdeling kosten • • herkomst (in %) naar

Huisvestingslasten

directe ondersteuning

Work-out

4%

69

onderwijzend personeel

ICT/Techniek

verdeling inkomsten verdeling inkomsten over sectoren (in %) verdeling kosten naar herkomst (in %) • naar herkomst (in %)

% ,3

0

GDW

%

verdeling kosten naar herkomst (in %)

80

Economie

26

% 27

% 26 Door het positieve exploitatieresultaat is het het eigen vermogen verder toegenomen. Het eigen vermogen bedraagt echter nog steeds slechts 17,9% van het balanstotaal (solvabiliteit) daar waar een percentage gewenst is van minimaal 20%. De post ‘voorzieningen’ is enerzijds afgenomen als gevolg van de aanpassing van de gebouwen aan de ver­eisten van de nieuwe leeromgevingen (meer gericht op het concept van actief praktijkleren) en de afronding van de reorganisatie bij TrainT BV. Anderzijds zijn de middelen die verkregen zijn om de introductie van de markwerking in de sector ‘Beroepseducatie voor Volwassenen’ te kunnen faciliteren (het transitiebudget) toegevoegd aan de post voorzieningen. De liquiditeitsratio (op korte termijn te innen vorderingen / korte termijn te betalen ,6% 18 schulden) steeg licht met 0.1 punt en kwam uit op 0,8. Een ratio van minimaal 1 wordt nagestreefd. De hoge stand van de liquide middelen per 31 december 2006 is het gevolg van de pas in december verkregen extra (groei)middelen van het rijk voor de periode 2005-2006 alsmede door vooruit­ontvangen gelden van de gemeenten.

• • • • • •

De drie grote sectoren zijn wat betreft omvang ongeveer gelijk (+/- € 10,0 mln.). Het aandeel Beroepseducatie voor Volwassenen is afgenomen (was 21,9%, nu 17,6%)

% 23

Vlottende activa 9,4 8,3 Korte schulden Lange schulden –––––– –––––– Totaal activa 39,1 38,3 Totaal passiva

6,4

8%

% 27

ICT/Techniek Vaste activa 29,7 30,0 Eigen vermogen 7,0 Work-out Vorderingen 2,0 2,0 Egalisatierekening 0,1 Educatie Liquide middelen 7,4 6,3 Voorzieningen 4,4 Overig

4%

2005

3, 7

2006

14,7%

PASSIVA GDW

14,7%

2005

Economie

1

2006

• • • • • •

3%

ACTIVA

8%

% 27

1

4%(in mln.) 2006

verdeling inkomsten over sectoren (in %)

12

Beroepseducatie:

opleiding en werk steeds dichter bij elkaar De markt en het wettelijk kader waarbinnen de sector Beroepseducatie voor Volwassenen moet functioneren is onzeker. Achtergrond is de sterker wordende marktwerking en concurrentie. Dit spitste zich in 2006 toe op de nieuwe Wet Inburgering, waarin marktwerking en de verantwoordelijkheid van het individu voorop staan.

Verder bleef onduidelijk hoe de gemeenten zullen inspelen op de nieuwe wet. De instroom van nieuwkomers is teruggelopen, met als gevolg dat de omzet met zo’n 20% is afgenomen. De capa­citeit van Beroepseducatie voor Volwassenen is daarop aan­gepast. Hoewel in 2006 de reorganisatie is afgerond, vraagt de marktwerking om een steeds verdergaande verbetering van de prijs/ prestatie-verhouding. De samenwerking tussen TrainT BV en Beroeps­educatie voor Volwassenen is geïntensiveerd. TrainT BV is gepositioneerd als commer­ciële verkoop­ organisatie van ROC Flevoland, in een directe werkrelatie met Beroepseducatie voor Volwassenen. Inspelen op de vraag en dus goed luisteren naar wat mensen nodig hebben is het parool. Beroeps­ educatie voor Volwassenen biedt niet alleen taalopleidingen, maar maakt ook werk van sociale redzaamheid en het functioneren op de arbeidsmarkt. Dit sluit aan bij de visie van ROC Flevoland op ‘een leven lang leren’ en ‘loopbaanontwikkeling’. Het scholings­assortiment van Beroepseducatie voor Volwassenen is verbreed met een veelheid aan deeltijd beroeps­ opleidingen. Opleiding en werk komen steeds dichter bij elkaar te liggen. Bovendien gaat Beroepseducatie voor Volwassenen letterlijk de wijk in om op locatie te scholen. Vorig jaar werd bijvoorbeeld in de moskee van Lelystad een cursus vergadertechniek gegeven.

Beroepsopleidingen in deeltijd Beroepseducatie voor Volwassenen heeft in 2006 een reeks van deeltijd-beroeps­ opleidingen aangeboden. Het is gebleken dat de deeltijdopleidingen in een grote behoefte voorzien. Veel studenten hebben dankzij zo’n deeltijd-beroepsopleiding een ‘leerarbeidsovereenkomst’ gekregen. In oktober zijn de eerste groepen volwassenen geslaagd. Het ging om de opleidingen Helpende en Helpende Welzijn. Een voorbeeld van een maatwerkproject is de scholing van conciërges die ingezet worden op basisscholen van de Bestuurs­commissie Openbaar Onderwijs Almere. Op basis van een portfolio volgt een groep van 25 personen een opleiding tot facilitair medewerker op niveau 2. Eerder is voor de basisscholen de opleiding ‘Versneld Onderwijsassistent’ verzorgd en voor het voortgezet onderwijs een opleiding ‘Onderwijsassistent’. Beroepseducatie voor Volwassenen speelt in op de vraag. Zo wordt in de Klantcontact Academie samengewerkt met het UWV. De Academie leidt reïntegratiecliënten op tot call center medewerker. In de eindfase gaat het om tenminste 200 opleidingstrajecten per jaar.

Speerpunt Laaggeletterden Een ander speerpunt van Beroepseducatie voor Volwassenen is de scholing van laaggeletterden. Beroepseducatie zet ervaringsdeskundigen als ambassadeurs in om aandacht te vragen voor de problemen met lezen en schrijven. Dit is nodig omdat dat ongeveer 7% van de volwassen Nederlanders zodanig moeite heeft met lezen en schrijven dat men in het dagelijks leven of op het werk minder goed kan functioneren. Het kan bijvoorbeeld gaan om mensen die hun werkbriefjes niet kunnen invullen of ouders die de brieven van de school van hun kinderen niet kunnen lezen. Op een mini-conferentie die op 15 juni in Lelystad werd gehouden, stond het thema Laaggeletterden centraal. Enkele ambassadeurs presenteerden aan werkgevers en hulpverleners hoe zij hun problemen met lezen en schrijven stap voor stap hadden overwonnen. In het verlengde hiervan is in samen­werking met ETV.nl (Educatieve TV) in 2006 gestart met de voorbereidingen voor de TV-serie ‘Lees en Schrijf!’. Het is een laagdrempelige, leuke en effectieve manier om te leren omgaan met alledaagse schrijf- en leestaken. In aan­sluiting op de TV-serie kan men bij ROC Flevoland cursussen volgen om de taal­vaardigheid verder te verbeteren. De serie wordt vanaf 7 april dit jaar elke zaterdag uitgezonden bij Omroep Flevoland.

Vavo Beroepseducatie voor Volwassenen biedt ook de mogelijkheid om in deeltijd de opleidingen vmbo-Theoretische Leerweg, havo 4 en 5 en vwo 6 te volgen of af te ronden. Dit wordt het vavo genoemd: Voort­ gezet Algemeen Volwassenen Onderwijs. De vavo telt in september 2006 ruim 225 deelnemers. De resultaten bij het vavo waren over het in 2006 afgesloten schooljaar goed. Van de deel­nemers die opgingen voor het examen (in één of meerdere vakken) is op het vmbo 90% geslaagd. Voor havo en vwo is dit percentage respectievelijk 89% en 95%. Het vavo wordt voor een deel niet meer door de gemeenten gefinancierd, omdat de doelgroep valt onder de financiering van het voortgezet onderwijs. Met het voort­ gezet onderwijs in Almere is een convenant gesloten om de scholing van deze doelgroep te continueren. In september 2006 zijn 42 voortijdig schoolverlaters (jonger dan 19 jaar) van het voortgezet onderwijs geplaatst in het vavo. Het vavo levert ook maatwerk aan jongeren die gezakt zijn op 1 of 2 vakken en toch alvast aan een hbo-studie willen beginnen. Dit individuele traject heet ‘Alvast studeren’ en daaraan nemen sinds september negen jongeren deel. Dit is een samenwerkings­verband tussen ROC Flevoland en het Hoger Beroepsonderwijs en is vastgelegd in een convenant.

HT LINT is een zelfstandige naam, maar het is ook de afkorting van Loket INburgering en Traject­begeleiding. Van oorsprong is LINT gericht op trajectbegeleiding voor nieuwkomers, maar de dienstverlening is de

AR OV ER ZI C

Loket Inburgering en Trajectbegeleiding

JA

LINT:

13

19 juli 2006

Burgemeester van Lelystad krijgt bijzondere aangifte van geboorte

afgelopen jaren uitgebreid met traject­begeleiding voor oudkomers. LINT verzorgt dus het hele scala van inburgering. Daarnaast heeft LINT zich gespecialiseerd in het toetsen en geven van opleidings­ adviezen aan volwassenen. 25

Betrouwbare partner LINT werkt in opdracht van de gemeenten Almere, Lelystad en Dronten en wordt gewaardeerd als een betrouwbare partner. Dat blijkt uit de opdracht­en die we op de vrije markt hebben verworven in het kader van de oudkomers­projecten.

20 15 10 5 0

werk vinden

beter werk vinden

vrijwillig verder voor werk studeren kinderen zorgen

contact met Nederl.

Op 11 juli 2006 heeft de burgemeester M. Horselenberg wel een heel bijzondere geboorteakte opgemaakt. Froci, de mascotte van ROC Flevoland, is nu officieel burger van de gemeente Lelystad. 14 september 2006

Kwaliteitszorg: Beroepseducatie voor Volwassenen

Eerste winnaars Streetwise

Uit de tevredenheidsmeting onder deelnemers in 2006 van LINT komt naar voren dat 82% het contact met de trajectbegeleider goed noemt. Uit een uitstroomonderzoek bij deelnemers van Beroepseducatie voor Volwassenen in Lelystad blijkt dat een groot aantal verder wil studeren.

Werk en

Project Streetwise noemt ROC Flevoland het, of de Aanval op de Uitval. Het is een serie van activiteiten voor jongeren die een nieuwe start willen maken. ROC Flevoland promoot daarmee haar afdeling Workout, waar jongeren een heel programma wordt geboden waarmee ze de weg naar een glanzende loopbaan kunnen inslaan. De eerste activiteit was een sportdag en daar waren ook prijzen te winnen. De winnaars werden door Gerrit Vreugdenhil van het College van Bestuur van het ROC, in het zonnetje gezet bij wijze van stimulans om op de ingeslagen weg vol verve door te zetten.

6 oktober 2006 ROC Flevoland trekt in bij Mitsubishi Twee groepen medewerkers van MEE gaan op de eigen werkvloer een opleiding Procestechniek volgen van ROC Flevoland. MEE staat voor MHI Equipment Europe, waarbij MHI dan weer moet worden gelezen als Mitshubishi Heavy Industries.

Opleiding!

Missie en Koers

Een paar cijfers In Almere, Lelystad en Dronten zijn ongeveer 500 nieuwkomers begeleid naar het Certificaat Inburgering Nieuwkomer. Ruim 300 oud­komers zijn in begeleiding en toegeleid naar het Certificaat Inburgering Oudkomers, variërend van cursussen voor opvoeders tot opleidingen in de zorg. Ongeveer 1000 deelnemers zijn getoetst en van een traject­advies voorzien. Gemiddeld 10 personen per dag werden geïnformeerd over zaken rondom inburgering.

Aantal deelnemers Beroepseducatie voor Volwassenen 2006 vavo

EDU

NT2

Project

Totaal

Lelystad

55

56

331

97

539

Dronten

3

34

146

311

494

Almere

186

233

1373

297

2089

Totaal

244

323

1850

705

3122

10 oktober 2006 Eerste groep volwassenen deeltijd-beroepsopleidingen ROC Flevoland geslaagd Op maandag 2 oktober j. l. ontving de eerste groep van de volwassenen, die vorig jaar bij Beroepseducatie voor Volwassenen van ROC Flevoland begonnen aan een beroepsopleiding in deeltijd, het felbegeerde diploma. De uitreiking vond plaats tijdens een drukbezochte en feestelijke bij­eenkomst op de ROC-locatie Louis Armstrongweg in Almere Stad. De groep gediplomeerden bestaat uit twaalf vrouwen die een bijzondere prestatie hebben geleverd door in één jaar hun beroepsopleiding te voltooien.

14

Techniek boekt resultaten door creatieve samenwerking De afdeling Techniek is er de afgelopen tien jaar in geslaagd om steeds meer studenten op te leiden die bewust kiezen voor een deeltijd-opleiding om werken en leren te combineren. Volgden in de begintijd uitsluitend voltijd-studenten (school en stage) een technische opleiding, tegenwoordig doet de helft van de studenten techniek een deeltijd-opleiding en de andere helft een voltijd-variant. De toename van deeltijd-trajecten voorziet in de behoefte van een belangrijke doelgroep om zoveel mogelijk actief in de praktijk te leren. Creatief samenwerken In 2006 is veel energie gestoken in allerlei vormen van samenwerking met het bedrijfsleven. Een mooi voorbeeld is de opening van een mobiel Open Leer Centrum in Biddinghuizen. Procestechniek heeft daar in samenwerking met Kruidendrogerij VNK en aardappel­ verwerker Schaap Holland een Open Leer Centrum in gebruik genomen in het hypermoderne bedrijfspand van VNK. Medewerkers van beide ondernemingen worden letterlijk ‘in company’ bijgeschoold in proces­ techniek. Beide bedrijven zijn onderling ook meer gaan samenwerken; een bijkomend voordeel van samen opleiden! Eerder was al bij Mitsubishi gestart met het opleiden van werk­nemers op de werkvloer. Die samen­ werking verloopt zo goed dat in het lopende schooljaar zelfs een extra groep is gestart.

De Graaf Technisch Detacheringsbureau

Deskundigheidsbevordering Techniek investeert vanzelfsprekend in de scholing van docenten. Studenten optimaal ondersteunen bij het competentiegerichte leren vraagt om docenten die ook onderwijskundig ‘up to date’ zijn. Daarom volgen alle docenten Techniek een post-hbo-opleiding Coaching. De scholing wordt ‘in company’ gegeven door Fontys Hogeschool.

Doorlopende leerroute Tussen het Buitenhout College (vmbo) en ROC Flevoland is een doorstroomafspraak gemaakt en vastgelegd in een con­venant. Deze samenwerkingsovereenkomst waarborgt een doorlopende leerroute Transport en Logistiek van vmbo naar mbo op bbl-niveau (niveau 2) en bol-niveau (niveau 4). Ook dit voorbeeld toont aan dat een creatieve samenwerking met andere scholings­ partners een absolute meerwaarde heeft!

Techniek is een bijzondere samen­werking aangegaan met De Graaf Technisch Detacherings­bureau. Het bedrijf heeft zoveel waardering voor de creatieve manier waarop techniek stageplaatsen flexibel inzet, dat zij de afdeling sponsort met een bedrag van € 10.000 per jaar. Dit geld wordt gebruikt om studenten techniek een extra kwalificatie te laten halen: het VCA-diploma Basisveiligheid. De VCA-cursus bevordert het veilig werken op de werkvloer en het diploma wordt zeer gewaardeerd door werkgevers.

Technocampus Techniek heeft het voortouw genomen in de totstandkoming van het project Technocampus. Technocampus vergroot de beschikbaarheid van kwalitatief uitstekend techniekonderwijs voor jongeren en voor volwassenen. Op de Technocampus worden opleidings­faciliteiten verzorgd voor de installatietechniek en de elektrotechniek. Het gaat om een samenwerkingsverband met onder meer het Regionaal Bedrijfstakopleidingscentrum (RBOC) in Almere (elektrotechniek) en de Stichting Regionaal Opleidingsbedrijf Oost in Lelystad (installatie­techniek). Beide organisaties zijn inmiddels gefuseerd tot InstallatieWerk Flevoland en zijn ondergebracht bij ROC Flevoland.

Installatietechniek voortgezet onderwijs Dankzij de samenwerking in de Technocampus met Installatiewerk Flevoland is de opleiding installatietechniek voor het voortgezet onderwijs behouden gebleven. Doordat steeds minder vmbo-leerlingen van Het Baken kiezen voor installatietechniek, stond het voortbestaan van de vakrichting op het spel. Nu de afdeling Techniek de praktijk- en theorielessen heeft over­ genomen, is de toekomst van installatietechniek veilig gesteld en kiezen weer meer leerlingen voor installatietechniek!

Onderwijsontwikkeling Ook op het gebied van onderwijsontwikkeling is vorig jaar veel bereikt. Samen met elf andere ROC’s en een aantal bedrijven, waaronder Océ en Down Chemical, Fresh Support en Solvay, zijn beoordelingsinstrumenten ontwikkeld voor de procestechniek. Het is heel inspirerend om met zoveel partijen ideeën uit te wisselen over het ver­beteren van het onderwijs.

De techniek biedt toekomst!

HT Leer- en ontwikkelingslijnen, vertraagde week, vaststel- en viergesprekken, beginner en expert, prestatie en bewijzen, weekritme en verzilveren…… Ziedaar een aantal termen uit de Natuurlijk Lerenmethodiek waar studenten van de Arbeidsmarkt geKwalificieerde Assistentopleiding (AKA) bij Work-Out dagelijks mee geconfronteerd worden. Aan het eind van hun assistentenopleiding weten ze niet eens meer wat dat is: een cijfer of een toets, een docent, rapport, een lesrooster. Competenties verzilveren Sinds de start van de AKA-opleiding in september 2005 hebben ruim 60 studenten in 3 rondes hun diploma gehaald, in één van de drie uitstroomrichtingen Zorg/Welzijn, Handel/Economie of Algemene Techniek. In juni a. s. is de vierde examenronde waarbij naar verwachting nog eens 50 studenten gaan verzilveren zoals een examengesprek bij Work-Out heet. Een verzilvergesprek is een gesprek over getoonde competenties in praktijksituaties met een leermeester van de afdeling en een vertegenwoordiger van het bedrijfs­ leven. Ruim twintig mensen van de stageplekken van Work-Out zijn door het bureau APS getraind en bevoegd verklaard om deze gesprekken te voeren.

Flexibele instroom Niet alleen de examinering bij Work-Out is flexibel. Ook de instroom is flexibel. Begonnen met 99 studenten, 60 studenten uitgestroomd, op dit moment 130 ingeschreven studenten en een wekelijkse instroom van nieuwe studenten. Hiermee levert Work-Out een substantiële bijdrage aan de ‘aanval op de uitval’. Belangrijk is dat studenten die willen en kunnen doorstromen naar een niveau 2 opleiding ook op verschillende momenten daar kunnen instromen. Dat is nog wel eens een (logistiek) probleem, waar natuurlijk ROC breed aan gewerkt wordt.

19 oktober 2006 Bedrijven tevreden over kwaliteit studenten ROC Flevoland Er zijn zo’n 1200 verschillende bedrijven en instellingen waar studenten van ROC Flevoland stage lopen. Dat speelt zich in de regel in Flevoland af, maar bij sommige internationaal georiënteerde bedrijven soms ook in het buitenland. Elk jaar meet ROC Flevoland onder die bedrijven de kwaliteit en de tevredenheid. De cijfers van het afgelopen studiejaar (2005/2006) zijn nu bekend.

Streetwise betrekt jongeren weer bij school Een belangrijke instroom van nieuwe studenten geschiedt door het Streetwise project dat door het ROC is opgezet om jongeren die om wat voor redenen dan ook niet meer naar school gaan, weer te betrekken bij school. Er worden allerlei activiteiten georganiseerd om jongeren te bereiken. Een survival week in de Ardennen, wekelijkse kickbox- en streetdance-workshops, en in samenwerking met de afdeling Autotechniek is er een auto gepimpt bij een garage in Almere. Deze opvallende auto wordt nu gebruikt om jongeren in de wijken en op straat op te zoeken.

25 oktober 2006 Campagne De Bouw maakt het.

Nieuw: Pasvorm methodiek Ook inhoudelijk werkt Work-Out voortdurend aan verandering en vernieuwing van het onderwijs. Een nieuwe werkvorm die in januari gestart is de Pasvorm methodiek. Een bedrijf of organisatie (ofwel ‘de praktijk’) vormt de plek waar het onderwijs vorm krijgt. Daar wordt in de praktijk gewerkt onder begeleiding van een instructeur. Zo wordt op dit moment samengewerkt met FC Omniworld en Stichting de Schoor waar allerlei onderhoudswerkzaam­ heden worden verricht.

Bouwbedrijven en ROC Flevoland pakken uit Bouwend Nederland, de vereniging van bouw- en infrabedrijven, is samen met ROC Flevoland een wervingscampagne gestart.

Samenwerking met partners

Een nieuwe kans!

12 oktober 2006 Groentjes ROC Flevoland bedwingen Ardennen en Europees Parlement 22 Nieuwe studenten van ROC Flevoland hadden zich nog niet aangemeld, of ze werden alweer het land uitgezet. In het kader van hun introductie bezochten zij de Belgische Ardennen en het Europees Parlement in Brussel.

JA

streetwise-jongeren aan assistenten opleiding

AR OV ER ZI C

Work-Out helpt

15

Missie en Koers

9 november 2006 Sloepenproject ROC Flevoland regiowinnaar Innovatieprijs

Voor de toekomst bestaan vergevorderde plannen om op deze manier ook te gaan samenwerken met woningbouwvereniging GoedeStede in Almere bij de renovatie van de wijk Stedenwijk Noord en het oude AZC in Almere waar een aantal ideële instellingen hun onderdak krijgen. Studenten kunnen daar allerlei voorbereidende en onder­steunende taken gaan uitvoeren. Tenslotte wordt onderzoek gedaan om in september te starten met een Second Hand shop op de Vaartweg waar studenten ervaring kunnen opdoen in allerlei werkvelden.

Eigen verantwoordelijkheid nemen Werken bij Work-Out is een voortdurende zoektocht naar manieren om jongeren in beweging te krijgen zodat ze weer de verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen opleiding en leven. Dat dat niet zonder slag of stoot gaat, zal geen verbazing wekken. Maar waar het lukt is de beloning geweldig.

Dit jaar wordt voor de eerste keer gestreden om de Nationale Innovatieprijs Beroepsonderwijs. Deze prijs is ingesteld door Het Platform Beroepsonderwijs (HPBO). Het Sloepenproject van ROC Flevoland won op dinsdag 7 november 2006 de voorronde en strijdt in maart 2007 om de landelijke titel. Binnenkort zullen de andere vier finalisten bekend worden.

Kernthema’s in 2006: competentie­ gericht ontwikkelen en mobiliteit

HT

AR OV ER ZI C

Human Resource Management JA

16

6 december 2006 Pimp my ride

Competentiegericht opleiden van onze studenten vraagt om competente docenten die ook op hun competenties worden ingezet binnen hun team. Medewerkers in staat stellen hun competenties te ontwikkelen en goed in te zetten binnen het onderwijsteam of de afdeling vraagt om ROC Flevoland is in de aanval opde uitval. Er zijn in Flevoland talloze jongeren tussen 16 en 23 die niet naar school gaan en ook geen werk hebben. Dat laatste is niet zo vreemd, want wie niet naar school gaat komt niet aan de felbegeerde startkwalificatie die toegang geeft tot de arbeidsmarkt. Daarom probeert ROC Flevoland van alles om juist deze jongeren te helpen ontdekken waar hun interesses en talenten liggen, om ze zicht te verschaffen op een plan voor een goede toekomst.

competentiegericht management. Leidinggevenden die in staat zijn om medewerkers te coachen, te stimuleren en aan te spreken op hun competenties. Daarnaast is het noodzakelijk dat teams of afdelingen in staat zijn om hun doelen en resultaten te behalen met een grote mate van eigen verant­ woordelijkheid. Om die reden is in 2005/2006 een organisatie ont­wik­kel­­traject uitgevoerd gericht op Com­petentie­ge­richt mana­ge­ment en Team Ontwikkeling (CTO). Een ont­wik­kel­­traject waarin CvB, sectordirecteuren en alle opleidingsmanagers samenwerken en leren. In het jaar 2006 is een start gemaakt met de professionele ontwikkelplannen van direc­teuren en afdelingsmanagers. Vanaf januari 2007 zullen alle medewerkers voor zichzelf een dergelijk plan opstellen. In de begroting 2007 is geld gereserveerd. (gemiddeld 4000 euro per personeelslid) om de komende twee jaar ook daadwerkelijk invulling te kunnen geven aan ontwikkeling van eigen competenties.

Mobiliteit Wijziging van wetgeving en privatisering van de markt leiden tot herinrichting en afslanking van de sector Beroepseducatie voor Volwassenen. Daarnaast is in het jaar 2006 invulling gegeven aan de centralisering van de staf binnen het onderwijs en de inrichting van Matchpoint en de overstap van medewerkers TrainT naar educatie. Al deze wijzigingen hebben geleidt tot een forse mobiliteit voor wel zo’n 100 medewerkers. Inmiddels zijn deze reorganisaties alle­maal afgerond. Uiteraard hebben al deze veranderingen soms grote gevolgen voor individuele medewerkers. Aan de andere kant is het goed om te constateren dat mede door de flexi­biliteit en collegialiteit binnen de organisatie in geen enkel geval sprake is geweest van gedwongen ontslag, terwijl we daar in 2005 nadrukkelijk rekening mee hielden.

Opleiden in de School Instructeursopleiding In 2006 hebben 3 instructeurs deze opleiding succesvol afgerond. Met ingang van september 2006 wordt deze opleiding niet meer uitgevoerd door de Educatieve Faculteit Amsterdam maar door het Centrum voor Nascholing Amsterdam (CNA). Het CNA is inmiddels een verbetertraject gestart waarin nauw wordt samengewerkt met een aantal ROC’s. ROC Flevoland is hierbij betrokken. Via veld­onderzoek worden de competenties voor de functie van instructeur vastgesteld. De opleiding die in september 2007 start, is op deze competenties gericht.

De BVE-opleiding voor docenten (zij-instromers) Deze opleiding is opnieuw aangepast aan de onderwijskundige ontwikkelingen (actief praktijkleren) binnen ROC Flevoland. De wijze waarop de opleiding wordt uitgevoerd is beschreven en gepubliceerd op intranet. Begonnen wordt met een tweedaagse basisopleiding die vooral gericht is op het klassenmanagement. Op deze wijze zijn beginnende docenten en instructeurs enigszins voorbereid op hun nieuwe taak. Vervolgens wordt de rest van de opleiding gedurende het schooljaar uitgevoerd. Hierbij is de leerstof geclusterd rond 5 kerntaken. De opleiding wordt afgesloten met een assessment. Ieder assessment wordt afgenomen door een opleidingsassessor van het CNA en door een veldassessor van ROC Flevoland. In 2006 hebben 11 docenten de opleiding afgerond en zijn 17 deelnemers gestart.

Coaches Na een succesvolle pilot in het schooljaar 2005/2006 is besloten een coachpool te reali­seren. Opzet en werkwijze is gepubliceerd op intranet. Doordat het aantal coachvragen de beschikbare formatie overschrijdt, beperkt de coaching zich vooralsnog tot docenten en instructeurs die de opleiding volgen en tot docenten die zijn overgestapt van educatie naar het beroepsonderwijs.

Assessments Op grond van de pilot in 2005 zijn de mogelijk­heden voor een assessment vastgelegd en gepubliceerd op intranet. In 2006 is 1 assessment afgenomen. Hiermee heeft de betrokken docent haar bevoegdheid voor het beroepsonderwijs behaald. Daarnaast zijn de assessoren betrokken bij de ontwikkeling en uitvoering van het eindassessment van de BVE-opleiding voor docenten.

11 december 2006 ROC Flevoland opent nieuwe locatie in Dronten.

Arbeidsomstandigheden en terugdringen ziekteverzuim De verantwoordelijkheid voor het terugdringen van ziekteverzuim en reïntegratie is in toenemende mate verlegd naar de betrokken leidinggevende en de betrokken medewerkers. Met de arbodienst is een maatwerkovereenkomst gesloten met een prestatieplicht om mee te werken aan het terug­ dringen van het verzuimpercentage van 6 naar 5,5%. Deze doelstelling is in 2006 ruim gehaald. Het ziekteverzuim is gedaald naar 4,5%. Ook is er met name door de afdeling Facility Management & Hospitality (FM&H) hard gewerkt aan verbetering van de arbeidsomstandigheden. Successievelijk worden alle knelpunten die naar voren zijn gekomen bij de risico-inventarisatie afgewerkt. In het jaar 2007 zullen nieuwe risico-inventarisaties worden uitgevoerd bij de vestigingen Agorawagenplein, de Vaartweg, de Straat van Florida en Dronten.

De nieuwe locatie van ROC Flevoland in Dronten is De Noord 63A, naast Formido. Het is een stap op weg naar een Onderwijsstation waar vmbo, mbo en bedrijfsleven samen gebruik van zullen gaan maken. De Noord is zo bezien een tussenstation. Maar vergeleken met de oude locatie aan de Jupiterweg wel een forse stap voorwaarts. Je zou kunnen zeggen: ROC Flevoland Dronten is volwassen geworden.

Opbouw personeel Op 31-12-2006 waren 624 personen in dienst bij ROC Flevoland. Verdeeld over 378 vrouwen (60%) en 246 mannen (40%). Daarnaast wordt er gewerkt met flexcontracten.

Leeftijd De grootste groep medewerkers valt in de leeftijds­ categorie 45-54 jaar, dit is 43%. 39% is jonger dan 45 en 18% ouder dan 54. Stand per 31 december 2006

Stand per 31 december 2006 man

246

vrouw

378

Totaal

624

Coaching

OP

OBP

Les*

Totaal

0-24

1

0

11

12

25-34

28

7

34

69

35-44

88

18

54

160

45-54

156

29

85

270

55-59

53

4

35

92

60-99

17

1

3

21

Totaal

343

59

222

624

* instructeurs etc.

w w w . ro c f levola n d . n l