Resultaten enquête evaluatie blok

Resultaten enquête evaluatie blok 1 2011-2012 Inleiding Begin november 2011 heeft de HBA een online enquête afgenomen onder al haar studenten (299). De vragen van deze enquête waren gebaseerd op de diverse thema’s van de Job enquête. In dit document worden de belangrijkste resultaten gepresenteerd. Naar aanleiding van de enquête heeft het team HBA een aantal acties vastgesteld. Ook deze worden in dit document gepresenteerd.

Respons

1

De enquête is ingevuld door 122 studenten, een respons van 40% . De verdeling van de respondenten over de drie opleidingen van de HBA en studiejaren is als volgt. Opleiding Artiest muzikant Artiest hiphop Podium/studiotechniek Management Totaal

Aantal respondenten 47 (N=102) 34 (N=79) 20 (N=74) 19 (N=44) 120

% TTL 46% 43% 27% 43%

jaar 1

% TTL

jaar 2

16 19 15 9 59

44% 57% 39% 36%

21 15 2 10 48

% TTL 60% 60% 8% 52%

jaar 3 10 0 3 nvt 13

% TTL 32% 0% 27%

Overall is de respons voor een online enquête behoorlijk goed te noemen. Bij de analyse van de resultaten zal allereerst naar de uitslag van alle respondenten gekeken worden. Wanneer er opvallende verschillen tussen de opleidingen zitten, zal dit uitgelicht worden. Op basis van bovenstaande tabel wordt bij het interpreteren van de resultaten met het volgende rekening gehouden: 1) opleiding Artiest hiphop: resultaten hebben alleen betrekking op de ervaring en mening e e van 1 en 2 jaars; opleiding Podium/studiotechniek: resultaten kunnen alleen gegeneraliseerd worden e voor wat betreft het 1 studiejaar.

Resultaten: sfeer op de HBA De volgende vragen zijn gesteld: 1. 2. 3. 4. 5.

Hoe vind je de sfeer op de HBA? Hoe vind je de sfeer in je klas (jij en de studenten van hetzelfde jaar, die dezelfde opleiding volgen)? Hoe vind je de sfeer op events van de HBA? Wat vind je van de veiligheid op de HBA? Wat vind je van de hygiëne op de HBA (is het schoon en opgeruimd?)

Grafiek 1. Toelichting: 1= zeer onvoldoende, 2=onvoldoende, 3=voldoende, 4=goed, 5=uitstekend

                                                         1

Twee respondenten zijn verwijderd omdat ze na de eerste vraag gestopt zijn met de enquête. De resultaten gaan dus over de mening van 120 studenten.

 

1

2

De beoordeling van vraag 1 t/m 4 is voor alle opleidingen positief. Het gemiddeld rapportcijfer is als volgt: vraag 1: 8,6 (zie grafiek 1); vraag 2: 8,6; vraag 3: 8,2; vraag 4: 8. De HBA is heel erg tevreden met deze scores. Belangrijke succesfactoren hierin zijn de kleinschaligheid van de opleiding en het enthousiasme van het team. Dit blijven uitgangspunten in het beleid van de HBA. Verbeteractie Voor wat betreft de hygiëne geldt dat net een voldoende wordt gehaald (rapportcijfer 6). Een belangrijke reden lijkt de muizenplaag waar al jaren met wisselend succes actie op wordt ondernomen. Daarnaast is er strenger beleid ingezet op het naleven van het verbod op eten in de klas. De bedoeling is dat hiermee ook de rommel in het lokaal gaat terugnemen. Ten slotte zal in overleg met ROC ASA een regelmatige check op de schoonmaakwerkzaamheden plaats gaan vinden.

Resultaten: hoe wordt het onderwijs op de HBA ervaren? De volgende vragen zijn gesteld: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ben je tevreden over de afwisseling tussen zelfstandig werken en in groepen werken? Ben je tevreden over de onderwijsactiviteiten die je in je opleiding aangeboden krijgt? Ben je tevreden over het lesmateriaal? Ben je tevreden over de begeleiding die je bij je studie krijgt? Ben je tevreden over de hulp die je krijgt als je problemen hebt bij het leren? Ben je tevreden over de docenten waar je les van krijgt?

Voor alle opleidingen geldt dat de studenten meestal of bijna altijd tevreden zijn over bovenstaande zaken. Met vraag 2 wordt een essentieel onderdeel van de HBA onderzocht: het geheel aan onderwijsactiviteiten dat wordt aangeboden. Ook daar wordt een positieve feedback terug gegeven (zie grafiek 2). Ook positief is de beoordeling van vraag 6 over de docenten (zie grafiek 3). Het minst tevreden zijn de studenten Artiest muzikant over het aangeboden lesmateriaal (gemiddeld een score van 2.6 op een schaal van 4).

Grafiek 2 en 3. Toelichting: score 1=meestal ontevreden, 2=soms tevreden, 3=meestal tevreden, 4=bijna altijd tevreden.

Verbeteracties Op de vraag over het lesmateriaal wordt het minst positief gereageerd (zie grafiek 4).

Grafiek 4. Toelichting: score 1=meestal ontevreden, 2=soms tevreden, 3=meestal tevreden, 4=bijna altijd tevreden.

                                                         2

 

Het rapportcijfer komt tot stand door de score op de 5-punts schaal met 2 te vermenigvuldigen.

2

Voor veel aangeboden onderwijsactiviteiten is geen bestaande onderwijsmethode en daaraan verbonden lesmateriaal beschikbaar. Dit betekent dat door de docenten zelf onderwijs wordt gemaakt, inclusief lesmateriaal. In sommige gevallen heeft dit al geresulteerd in een boek (bijvoorbeeld Geluidstechniek, door Niels Jonker en Mike B). Voor die activiteiten waar dit niet het geval is, wordt er gewerkt aan een digitale leeromgeving die het voor studenten en docenten van de HBA eenvoudig moet maken om informatie over onderwijsactiviteiten en daarbij behorend lesmateriaal (inclusief opdrachten) te delen. Het streven is om deze digitale leeromgeving in 2012 te realiseren.

Resultaten: wat vinden de studenten van het HBA team? De volgende vragen zijn gesteld: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Wat vind je van de expertise (kennis en ervaringen) van de docenten? Wat vind je van de didactische vaardigheden van de docenten (hoe ze lesgeven)? Vind je dat de docenten je serieus nemen? Vind je dat de docenten genoeg rekening houden met je persoonlijke omstandigheden en wensen? Hoe ervaar je de mogelijkheden om met een docent contact te hebben? Vind je dat je genoeg ondersteuning krijgt van je personal coach? Vind je dat je genoeg ondersteuning krijgt rondom BPV (vinden van een stage en/of invulling uren in eigen beroepspraktijk)? Wat vind je van de mogelijkheden die de HBA je biedt om te praten over je persoonlijke omstandigheden?

De HBA streeft ernaar een dynamische leeromgeving te creëren waarin realistisch leren in de context van de beroepspraktijk centraal staat. Een essentiële succesfactor hierin is het docententeam. Uitgangspunt is dat docenten zelf professional zijn in de sector en daarnaast het vermogen hebben hun expertise en ervaringen op een verantwoorde en inspirerende wijze te delen met de studenten. We zijn dan ook blij met de respons van de studenten (zie grafiek 5 en 6).

Grafiek 5 en 6. Toelichting: 1= zeer onvoldoende, 2=onvoldoende, 3=voldoende, 4=goed, 5=uitstekend

Centraal in het onderwijsconcept staat de mogelijkheid om binnen de geboden onderwijsactiviteiten zoveel mogelijk maatwerk te leveren. Dat de HBA hier in goed tot uitstekend slaagt blijkt wanneer de beoordelingen worden omgezet in rapportcijfers; gemiddeld een 8,8 op de vraag of je je serieus wordt genomen en een 7,6 op de vraag of docenten genoeg rekening houden met persoonlijke omstandigheden en wensen. De kleinschaligheid van de HBA en de open houding naar studenten wordt ook bevestigd met de rapportcijfers op vragen 5, 6 en 8 (gemiddeld wordt hiervoor een 8, 7,4, respectievelijk 7,4 gegeven). Verbeteractie Het enige onderdeel waarover we niet tevreden zijn is het rapportcijfer voor de begeleiding van BPV (zie grafiek 7). Dit studiejaar is er veel energie gestoken in een duidelijke opzet voor BPV voor de verschillende opleidingen. Dit is in een BPV-handleiding weergegeven. Daarnaast zijn er twee BPV-medewerkers om studenten te ondersteunen. De eerstejaars studenten Podium/studiotechniek gaan vanaf studiejaar 2 stage lopen. Wellicht is er nog teveel onduidelijkheid hoe dit gerealiseerd gaat worden. In ieder geval geven deze uitslagen genoeg aanleiding om nader onderzoek te doen naar de diverse aspecten rondom BPV. Op basis daarvan zullen vervolgacties ondernomen worden.

 

3

Grafiek 7. Toelichting: 1= zeer onvoldoende, 2=onvoldoende, 3=voldoende, 4=goed, 5=uitstekend

Resultaten: het leukste en minst leuke vak De volgende vragen zijn gesteld: 1. 2. 3. 4.

Wat vind je het leukste vak van je opleiding op de HBA? Waarom vind je dit het leukste vak? Wat vind je het minst leuke vak van je opleiding op de HBA? Waarom vind je dit het minst leuke vak?

Het onderwijs op de HBA is opgebouwd uit drie onderdelen: 1) ondersteunend beroepsonderwijs; 2) algemeen beroepsonderwijs en 3) specifiek onderwijs. De eerste twee onderdelen worden aangeboden aan alle studenten van de opleiding. Het ondersteunend beroepsonderwijs bestaat uit Nederlands, Engels, Rekenen en Career Development. Bij Career Development staat de persoonlijke en professionele ontwikkeling van de student centraal. De docent is ook personal coach die de student gedurende het jaar hierin begeleidt. Dit beslaat wekelijks ongeveer 15 procent van de onderwijsactiviteiten. Het algemeen beroepsonderwijs bestaat uit onderwijsactiviteiten die de kennis en het inzicht in de muziek(sector) vergroot. Denk hierbij aan muziekgeschiedenis, de werking van de muziekindustrie en cultureel ondernemerschap. Daarnaast kan de student naar eigen keuze wekelijks verbreden tijdens HBA Exchange College waar o.a. kennis wordt gemaakt met Kunstgeschiedenis, Studiotechniek, de werking van Social Media en werken met Ableton. Dit onderwijs volgen studenten uit de verschillende opleidingen in de verschillende studiejaren gezamenlijk. Het geheel beslaat wekelijks ongeveer 15 procent van de onderwijsactiviteiten. Het specifieke beroepsonderwijs bestaat uit een op maat gemaakt traject voor de opleiding, waarbij in verschillende werkvormen de focus ligt op de essentiële onderdelen van het vak. Wekelijks is de student ongeveer 70 procent van de onderwijsactiviteiten hiermee bezig. Gevraagd naar het leukste vak geven de respondenten zo goed als unaniem onderwijsactiviteiten op die vallen onder de noemer ‘specifiek beroepsonderwijs’. Opvallend daarbij is dat de studenten Artiest/muzikant met name Act Development noemen en de Hiphop studenten vooral Discipline. Het minst leuke vak dat wordt genoemd is zo goed als altijd een van de onderwijsactiviteiten in het kader van het ondersteunend of algemeen beroepsonderwijs. Daarbij valt per opleiding het volgende op. Studenten van de opleiding Management noemen het vaakst Career Development. Bij de opleiding Hiphop wordt het vaakst het vak Oriëntatie Popmuziek genoemd. Het merendeel van de studenten Artiest/muzikant noemt Muziekindustrie/ondernemen. En bij Podium/studiotechniek is er geen duidelijk gedeelde mening, maar worden diverse onderwijsactiviteiten genoemd. Het team HBA zal met name inzoomen op de redenen waarom een vak als ‘het minst leuke’ wordt ervaren. Op basis daarvan zal alleen waar nodig een verbeterplan worden ingezet. De vraagstelling suggereert immers dat er sowieso een vak het stempel ‘minst leuk’ moet krijgen. Eerdere antwoorden lieten al zien dat de studenten gemiddeld tevreden zijn over de onderwijsactiviteiten.

 

4

Resultaten: het aantal uur op school en de mening daarover De volgende vragen zijn gesteld: 5. 6.

Hoeveel uur moet je gemiddeld per week op school zijn? Wat vind je van het aantal uur dat je gemiddeld op school aanwezig moet zijn?

De studenten van alle de opleidingen geven aan gemiddeld tussen de 24 tot 32 uur per week op de opleiding aanwezig te moeten zijn. Vervolgens zijn er de volgende mogelijkheden aangeboden. 1. 2. 3. 4. 5.

Ik wil veel minder uur op school aanwezig moeten zijn Ik wil enkele uren per week minder op school aanwezig hoeven zijn Ik vind het helemaal goed zo Ik wil enkele uren per week meer op school aanwezig moeten zijn Ik wil veel meer uren op school aanwezig moeten zijn

In onderstaande taartdiagrammen is per opleiding weergegeven hoe is geantwoord.

Taartdiagram 1 en 2

Taartdiagram 3 en 4

De HBA heeft als MBO-opleiding de wettelijke verplichting te zorgen voor een onderwijsprogramma van gegarandeerd 850 uur op jaarbasis. Het aanbod van onderwijsactiviteiten is hier expliciet op afgestemd. Daarnaast wordt er in de leeromgeving expliciet op gestuurd dat de student in geroosterde uren zoveel mogelijk in de praktijk met zijn specialisatie bezig is. Voor alle opleidingen, behalve hiphop en eerstejaars Muzikant en Management geldt dat het rooster zo is opgebouwd dat de vrijdag is vrij geroosterd voor activiteiten in de eigen beroepspraktijk. Verbeteractie De 850 uren norm heeft tot gevolg dat het geen optie is om minder uren aan te bieden. Het team zal zich naar aanleiding van deze resultaten wel buigen over de volgende vragen: - is het mogelijk om studenten die behoefte hebben aan enkele tot veel meer uren vanuit de opleiding expliciet te ondersteunen (de openstelling van het gebouw en de faciliteiten maakt sowieso mogelijk dat zelfstudie gefaciliteerd wordt)?; - is er voldoende balans in de roostering van de activiteiten door de week heen (veel studenten moeten lang reizen en dit kan betekenen dat een student voor acht uur in de ochtend de deur uit moet en pas na acht uur in de avond thuis is)? Eventuele wijzigingen die hieruit voortkomen zullen worden meegenomen in de roostering van het studiejaar 2012-2013.

 

5

Resultaten: informatie rondom rooster en toetsing De volgende vragen zijn gesteld: 1. 2. 3.

Hoe duidelijk vind je de informatie over je rooster via educus? Hoe vind je de communicatie rondom wijzigingen in het rooster? Hoe duidelijk vind je de informatie over het toetsrooster (via mail en excel)?

Sinds studiejaar 2011-2012 werkt de HBA met een systeem (educus) waarmee elke student online zijn rooster kan opzoeken. Deze nieuwe manier van informeren wordt gemiddeld met een voldoende beoordeeld. De communicatie rondom wijzigingen in het rooster en het toetsrooster wordt als onvoldoende beoordeeld (rapportcijfer: 5, respectievelijk 5.2). Verbeteracties Alhoewel het oordeel over de communicatie rondom wijzigingen in het rooster en het toetsrooster een verbetering is van de beoordeling in de JOB enquête 2010 (rapportcijfer: 4), zal hier met nadruk een aantal verbeteracties op gezet worden. Toetsrooster Belangrijkste probleem is dat het invoeren van het toetsrooster in Educus financieel niet haalbaar is;. Verbeteringen zullen daarom worden aangebracht in het eerder verspreiden van het toetsrooster per opleiding en studiejaar en er zal nog meer aandacht gegeven worden aan de layout en leesbaarheid van de informatie in het toetsrooster. Wijzigingen in het rooster Structurele wijzigingen in het rooster worden in het online rooster zichtbaar gemaakt. Bij aanvang van een nieuwe onderwijsperiode wordt daarnaast een mail gestuurd met de wijzigingen op een rijtje. De onvoldoende wordt waarschijnlijk gebaseerd rondom ervaringen met de communicatie in de situatie dat een les uitvalt. De lesuitval op de HBA is laag. Beleid is dat zodra een ziekmelding binnen is, een vervangende docent wordt gezocht. In 80 procent van de gevallen wordt dit ook gerealiseerd. In enkele gevallen is de termijn tussen de ziekmelding en de daadwerkelijk les echter zo kort, dat de student pas ’s ochtends informatie ontvangt. In ieder geval via mail, bij kleine groepen ook via sms. Het team zal zich nogmaals buigen over deze situatie en onderzoeken of het mogelijk is de communicatie hierover te verbeteren.

Resultaten: wat vinden de studenten van de geboden faciliteiten? De volgende vragen zijn gesteld: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Wat vind je van de faciliteiten die worden geboden op de HBA om zelfstandig te werken? Vind je dat de openingstijden van de HBA genoeg mogelijkheden bieden voor zelfstudie? Hoe beoordeel je de uitleenbalie en manier waarop je dingen kunt lenen? Hoe beoordeel je de faciliteiten van EKKO? Hoe beoordeel je de faciliteiten van RASA? Hoe beoordeel je de faciliteiten van Tivoli/Helling? Hoe beoordeel je de faciliteiten van Mailmen Studio? Hoe beoordeel je de faciliteiten van Starsound?

De faciliteiten om zelfstandig te kunnen werken en de openingstijden worden door de respondenten gemiddeld met een voldoende tot goed beoordeeld. Sinds het studiejaar 2011-2012 werkt de HBA met een uitleenbalie waar een ruim aanbod aan materiaal volgens een duidelijk systeem geleend kan worden tussen 9.00 en 19.00 uur. Dit wordt met een goed tot uitstekend gewaardeerd. De externe locaties Ekko, Rasa, Mailmen en Helling zijn vooral relevant voor de studenten van de opleiding Podium/studiotechniek die daar wekelijks les hebben. De EKKO wordt gemiddeld met een ‘goed’ beoordeeld, de overige locaties worden met een ‘goed’ tot ‘uitstekend’ beoordeeld. Studenten van de opleiding Artiest muzikant repeteren wekelijks tenminste 2 dagdelen in Starsound. De gemiddelde score is een 2,2 (onvoldoende). Verbeteractie Op dit moment is de HBA afhankelijk van Starsound voor het faciliteren van band onderwijs (Act Development en Skills Band). Uiteraard wordt er in de plannen voor de nieuwe locatie in voorzien om in eigen huis genoeg oefenruimtes te hebben.

 

6

Resultaten: informatie over de HBA voor start van de opleiding De volgende vragen zijn gesteld: 1. 2. 3.

Klopt de informatie over de opleiding die je kreeg voordat je aan de opleiding begon met wat je nu weet? Wist je voor de start van je opleiding hoe de opleiding is opgebouwd? Voldoet de opleiding tot nu toe aan je verwachtingen?

Voor alle opleidingen geldt dat het merendeel van de studenten geen duidelijk beeld had van de opbouw van de opleiding bij de start op de HBA. Wel voldoet de opleiding behoorlijk aan de verwachtingen, waarbij de Management opleiding het meeste voldoet. Opvallend is dat de opleiding Artiest, voor zowel de route muzikant als hiphop hier enigszins in achterblijft (zie grafiek 1). Zonder aanvullende informatie is echter niet goed te duiden wat de betekenis hiervan is. Immers, zowel een veel positievere als negatievere ervaring dan verwacht levert een dergelijke uitkomst op. In het vervolg zal deze vraag dan ook anders gedefinieerd worden.

Toelichting: score 1=helemaal niet, 2=enigszins, 3=behoorlijk, 4=helemaal

Verbeteracties De nieuwe website van de HBA (oktober jl. online) heeft als een van de doelen om meer informatie te geven over de wereld van de HBA, inclusief de inhoud en opzet van het onderwijs. In aanloop naar de open dag in februari 2012, zal aanvullende informatie (zoals een voorbeeldrooster en studiehandleiding) op de website geplaatst worden. Daarnaast zullen we in de communicatie nog meer nadruk geven aan het belang van het bezoeken van de open dag of open avond. Na aanvang van het studiejaar 2012-2013 meten we opnieuw of het beeld van de opleiding op basis van de beschikbare informatie, beter aansluit. Aan de studiecoördinatoren van de opleiding Artiest, route muzikant en hiphop is gevraagd om te peilen welke onderdelen van de opleiding slechts enigszins aan de verwachtingen voldoen.

Resultaten: heb je tips voor de HBA? In bijlage 1 zijn alle tips die studenten hebben gegeven opgenomen. Het beeld dat naar voren komt is dat studenten 1) blij zijn met de opleiding; 2) de communicatie verbeterd willen hebben (zie ook communicatie rondom rooster en toetsing); 3) een aantal tips rondom de geboden faciliteiten intern en extern en 4) meer informatie over het dienstenpakket. Het team neemt deze tips mee en zal met name over de communicatie rondom het dienstenpakket een aantal acties nemen (1: nog meer aandacht op de website en tijdens de open dag voor aanvang opleiding; 2: naast de communicatie vanuit ROC ASA zelf de studenten informeren over de kosten van het dienstenpakket). Utrecht, 7 december 2011 Marianne Toussaint

 

7

Bijlage 1: tips voor de HBA Welke opleiding volg je?

Studiejaar

Tot slot: heb je nog tips voor de HBA?

Opleiding Podium/studiotechniek

Studiejaar 3


Studiejaar 1

er is nog veel te winnen op duidelijkheid van roosters, en afwezigheidsmeldingen van leerlingen, aangezien die vaak laat worden ingevoerd. Iets beter communiceren met de leerlingen en beter inplannen qua rooster. Soms zit ik 4 uur te wachten op een les van een uur.


Studiejaar 1


Studiejaar 1

bij het begin van het schooljaar voor alle 1ste jaars, geef ze niet zoveel papierwerk want iedereen uit mijn klas dacht echt bij het begin van, hoe moet ik dit in godsnaam bijhouden?? (conclusie: hou het rustig en bouw daarop verder) Ik wil ook individueel leren omgaan met apparatuur. In een groep wordt de helft van de taken voor je neus weg gepakt. ik heb dit geprobeerd om in de tijd die ik heb na school te doen, maar er blijft weinig over aangezien de lestijden waarop ik uit ben vaak rond 16:30u zijn.


Studiejaar 1

nope, cause this school be awesome


Studiejaar 1

meer alle opleidingen samen laten werken


Studiejaar 1


Studiejaar 2

Deel meer tijd in voor geluidstechniek. In zo'n grote groep krijg je weinig kans om zelf bezig te zijn. Dit gaat erg ten koste van de student. Deadline is deadline


Studiejaar 1


Studiejaar 3


Studiejaar 1


Studiejaar 1


Studiejaar 1

Het rooster is soms pas een paar uur voordat ik moet vertrekken (en dan woon ik nog dichtbij) leeg, daar zou ik wel wat aan doen. Verder vind ik het echt een geweldige school en ging tot nu toe alles mijn verwachtingen te boven. communiceer beter naar je studenten ter betrekking tot rooster wijzigingen Kantine! =D


Studiejaar 1

nee

Opleiding Management popmuziek

Studiejaar 1

Betere isolatie van de muren op de 3e verdieping. Als bands repeteren dreunt het heel erg door.


Studiejaar 1

JA BLIJF IN DIT GEBOUW!!


Studiejaar 2

Keep on The good work


Studiejaar 2

Meer hete chicks aannemen


Studiejaar 2

Meer buiten schoolse activiteiten organiseren (excursies e.d)


Studiejaar 2


Studiejaar 2

De WC's op de derde verdieping voor vrouwen zijn vaak/altijd vies !!! Wc beter schoonmaken


Studiejaar 1

Ga zo door!


Studiejaar 1

neen


Studiejaar 2

Zet een koffiezetapparaat in de management klas, we maken lange dagen en de koffie uit de automaat is smerig


Studiejaar 2

Ik zou de 1ste klas wel is een keer leren kennen. Misschien dat we een paar uur per week 1ste en 2de klas kunnen mengen. Dit lijkt me goed voor afwisseling maar ook voor het opbouwen van een band en netwerk. We kunnen van elkaar leren. Dit zou de sfeer tussen de 2 groepen ook veranderen.


Studiejaar 2

Besteed meer lessen aan de management klassen !


Studiejaar 1

als er iets verandert in het rooster zou ik een sms fijner vinden die is sneller en mn mail zie ik niet iedere minuut van de dag

Opleiding Artiest/muzikant

Studiejaar 2


Studiejaar 2

Zo snel mogelijk naar een nieuw pand en duidelijker communiceren Hou deze sfeer erin !!!!!


Studiejaar 2

De communicatie en organisatie is vaak chaotisch.


Studiejaar 2

SCHAF ajb andere gitaar versterkers aan in ieder geval bij de EKKO, die RANDALL kan echt niet


Studiejaar 2

Beter roostersysteem


Studiejaar 2

Ga zo door!

 

Online rooster mag wel meer up to date zijm. Voor de rest ga zo door!!!! s morgens niet zo vroeg beginnen..

8

Welke opleiding volg je?

Studiejaar



Studiejaar 2

Meng de artiesten niet met de de R&B studenten


Studiejaar 2

Zorg ervoor dat we in Tivoli de Helling op dezelfde, of soortgelijke, gear kunnen spelen als in de Starsound. Dit geeft een vertekend beeld van ons kunnen en benadeeld onze performance.


Studiejaar 1

Meer Booth uren ;)


Studiejaar 2


Studiejaar 2

Nog meer structuur en duidelijkheid met betrekking op de roosters, wijzigingen, schoolgeld etc. Waar het schoolgeld heengaat bijvoorbeeld. Want daar is erg veel onduidelijkheid over naar mijn mening. De mening van leerlingen meer serieus nemen.


Studiejaar 3


Studiejaar 3

Het repeteren in starsound is niet zo aangenaam, er moeten andere oefenruimtes komen Niet meer repeteren in de starsound. Toni is een hond


Studiejaar 3

Sommige dingen kunnen beter geregeld worden.


Studiejaar 1


Studiejaar 2


Studiejaar 1


Studiejaar 2


Studiejaar 1

Langer openblijven. Maar ik kan me wel voorstellen dat het misschien niet mogelijk is. ik vind dat jullie wel iets verder van te voren kunnen laten weten wat we precies moeten leren en wanneer we die toets dan hebben. Meer duidelijkheid rond de toetsweek. We hadden nu alle toetsen in de week voor de toetsweek dat was onverwachts en in de week zelf maar 2 toetsen. Er moet echt de optie komen voor ALLE jaren om naast je lessen ook zangles te nemen, aangezien dit een enorm plus punt is als je dat naast je instrument kunt. Tot nu toe nog niet!


Studiejaar 3

Betere Communicatie


Studiejaar 2

Niet via dit formulier.


Studiejaar 1


Studiejaar 2


Studiejaar 2

Bij muziek industrie en bij popgeschiedenis iets meer structuur. Zijn moeilijke vakken maar door de chaos in de klas kan je gewoon niet opletten STRUCTUUR. Daarnaast: Starsound studio pushen om voor beter materiaal in de oefenruimten te zorgen. De hygiene is daar ook niet super. Prullenbakken stinken zo erg dat ik liever mijn spul er naast gooi, en in bepaalde ruimten ligt ook al 3 weken hetzelfde in de prullenbak te stinken. De wc's zijn ook crap. Het geluid is meestal om van te huilen en je stinkt nog 3 dagen naar muffe kelder.... meer focus op de gemotiveerdheid bij studenten, ik weet niet in hoeverre dit al meegenomen word in beoordelingen.


Studiejaar 3


Studiejaar 1


Studiejaar 1


Studiejaar 1

Goede communicatie tussen de leerlingen en leraren is heel belangrijk. Daarnaast moeten de roosters duidelijk zijn. Ook afspraken etc moeten duidelijk zijn. Dit afgelopen blok is erg onzeker en vaag geweest qua roosters, toetsen en afspraken. Overzicht houden als leerling is daarom erg lastig.


Studiejaar 3

Meer vrijheid bij skills repertoire. Als je zelf eens een cover mag kiezen, leer je daar ook van.


Studiejaar 3

De nadruk mag nog meer komen te liggen op het muzikant zijn. Meer verschillende muzikale vakken.


Studiejaar 1

nee


Studiejaar 2


Studiejaar 1

Alles wat beter organiseren. Bijv de EKKO Event, was niet echt heel duidelijk allemaal. Of het toetsrooster. Ook dat was erg onduidelijk. Meer gastdocenten / masterclass

Opleiding Artiest/hiphop

Studiejaar 1

Betere boxen ten opzichte van de booths.. Veel te grote staan er nu (de KRK's) of veel te slechte (yamaha's)


Studiejaar 1

NVT


Studiejaar 1

Iets minder huiswerk, of langere deadlines, het is te veel in een korte tijd vaak. Dit merk ik ook aan m'n klasgenoten.

 

Starsound inwisselen voor dB's en DUO een keer om de oren wapperen Roosterwijzigingen van lessen die vervallen moeten ergens komen te staan Kan me zo niet iets bedenken.

9

Welke opleiding volg je?

Studiejaar



Studiejaar 1


Studiejaar 1

Nodig meer gast sprekers uit, en organiseer meer evenementen (zoals de Herman Brood Academie Awards, die studenten beloont met een award zoals Beste Artiest, Beste Album, Beste Video etc etc voor de 1e, 2e en 3de jaars. (Rodillio Veira) Iets minder huiswerk


Studiejaar 1

Soms krijgen we veel werk te doen tegelijkertijd, wat de druk aardig hoog zet, naar MIJN mening


Studiejaar 1

Magnetron in de aula


Studiejaar 1

Beter communiceren


Studiejaar 1


Studiejaar 1


Studiejaar 1

Meer verdiepen in het Live-gedeelte ipv vaak alleen maar de theorie. Langer open blijven! Op de Rock academie is alles nog open tot 10 uur 's avonds. Ik heb zelf bijvoorbeeld geen monitors (momenteel door verhuizing zelfs geen internet) en als de HBA langer open zou zijn zou ik van die faciliteiten (die hier wel aanwezig zijn) ook nog na school gebruik maken. School gaat namelijk dicht zodra mijn lesdag is afgelopen. Dance en hiphop meer gescheiden houden.


Studiejaar 1


Studiejaar 1


Studiejaar 2


Studiejaar 2


Studiejaar 2


Studiejaar 2


Studiejaar 2


Studiejaar 2


Studiejaar 2


Studiejaar 2

keep it going


Studiejaar 2

Geef van tevoren aan of we extra moeten betalen en niet opeens aankomen met ja 300€ moet betaald worden voor .... datum


Studiejaar 2


Studiejaar 1


Studiejaar 1

Leraren moeten meer vertellen over hun eigen ervaring en niet als 'artiest' rondlopen Misschien een duidelijke weektaak per vak. Voor Promo is dit wekelijks te zien op de wordpress, maar ik mis dat bij de andere vakken. Ga zo door

 

misschien is het leuker als er op een of andere manier meer contact plaatsvind tussen de hip hop artiesten en zangers/zangeressen/gitaristen/drummers enz. De administratieve zaken mogen beter gecommuniceerd worden, denk aan tentamens/activiteiten etc. Geen onverwachte kosten in rekening brengen, opdrachten op tijd bekend maken. Waar gaat mijn schoolgeld allemaal heen!? Want daar is onduidelijkheid over!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Eerder aangeven als er veranderingen door worden gevoerd in roosters, of wanneer er speciale dagen aankomen. Minder lange dagen op school, zodat er meer thuis gewerkt kan worden. Vooral handig voor mensen die in het andere deel van het land wonen. Regel de absentie beter en geef de leerlingen die het waar kunnen maken meer vrijheid. Als het gaat om toetsroosters en dergelijke lijkt het mij beter om minder te werken via internet en meer roosters eigenhandig op papier uitdelen Werk aan een nieuw rooster voor Dance Composers jaar 2. Want twee dagen van 10 tot 6 en twee dagen van 10 tot 7(!) is niet echt fijn, zeker omdat je altijd pas 'savonds laat thuis bent. Bijvoorbeeld vrijdag van 10 tot 7, ben je om half 9 op vrijdagavond thuis. Terwijl voor mijn gevoel andere andere klasgenoten (beatcreators, rappers) veel minder uren hoeven te maken in de week. Ik wil meer aandacht voor mijn eigen Live performance.. En maar aandacht voor het muziek maken, Noten, Arrangeren, Afmixen

10

Resultaten enquête evaluatie blok

Recommend Documents