Research Centre for Education and the Labour Market
De toekomst van de student: Uitdagingen voor het hoger omderwijs Rolf van der Velden
Research Centre for Education and the Labour Market
Misvattingen (1) • “Het maakt niet wat je studeert, het gaat erom dat je studeert.” • “Werkgevers kiezen altijd degene met het hoogste diploma. Dit leidt tot diploma-inflatie.” • “De wereld verandert snel. We hebben daarom generalisten nodig in plaats van specialisten.”
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Misvattingen (2) • “Door de opkomst van internet hebben afgestudeerden geen specifieke kennis meer nodig; ze moeten alleen weten waar ze die kunnen vinden.” • “De werkgever wil …”; ‘De student moet …” • “Werkgevers zijn het best geïnformeerd wat voor vaardigheden in de toekomst nodig zijn.”
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Bijdrage van deze studie • Onderzoek onder werkgevers vaak beperkt: – Te algemeen (verwaarlozing specifieke vaardigheden). – Of te specifiek (gericht op een enkele sector). – Onrealistisch: wat is belangrijk? Alles!
• Resultaat: werkgevers willen ‘schaap met 5 poten’. • Maar: “Je kunt niet altijd krijgen wat je wilt”. • Bijdrage van deze studie: – Realistischer beeld door werkgevers te dwingen om te kiezen. – Combinatie van kwantitatieve en kwalitatieve methoden. De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Vignette studie voorbeeld dating Voorkeur • • • •
Aardig: 35% Humor: 30% Intelligent: 25% Aantrekkelijk: 10%
Keuze • Jacky Chan (mr. Nice Guy) • Mr. Bean • Einstein • Brad Pitt
• Feitelijk gedrag ‘onthult’ ware preferenties. • Keuzes zijn niet-lineair: drempels. De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Opzet studie • Simulatie van selectieprocedure in twee stappen (900 werkgevers in 9 landen): – Stap 1: Uitnodiging sollicitatiegesprek op basis van CV kenmerken (bijvoorbeeld studie, werkervaring etc.). – Stap 2: Selectie kandidaten op basis van ‘rapporten’ van assessment centrum over hun competenties.
• Gecombineerd met literatuuronderzoek, diepteinterviews, focusgroepen.
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Stap 1: Welke CV kenmerken zijn relevant?
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Belangrijkste kenmerken: Aansluitende studierichting en werkervaring
“De studierichting is echt een belangrijke indicator hoe snel iemand is ingewerkt.” “Werkervaring toont aan dat ze meteen aan de slag kunnen."
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Voorkeur voor bachelor of master verschilt per land
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Cijfers zijn belangrijk: het wordt lastig als je beneden gemiddeld scoort
“Mensen met lage cijfers kunnen het werk niet goed aan.” De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Sommige kenmerken kunnen elkaar compenseren • Niet precies aansluitende studie kan worden gecompenseerd met relevante werkervaring. • Het niet hebben van een master opleiding kan worden gecompenseerd met relevante werkervaring. • Hoge cijfers belangrijk wanneer je geen werkervaring hebt. Omgekeerd kan werkervaring beneden-gemiddelde cijfers compenseren.
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Stap 2: Welke competenties zijn relevant?
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Relevante domeinen • • • • • •
Professionele expertise. Sociale en organisatorische vaardigheden. Innovatieve en creatieve vaardigheden. Commerciële en ondernemersvaardigheden. Internationale oriëntatie. Flexibiliteit.
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Over professionele expertise • Professionele expertise is de motor achter arbeidsmarktsucces (zelfs als je buiten je eigen domein werkzaam bent!). • Combinatie van: vakkennis en –vaardigheden + algemene academische vaardigheden. • Zonder ‘content’ geen ontwikkeling van algemene academische vaardigheden mogelijk, maar deze laatste zijn essentieel voor transfer. • Specialisatie moet niet te smal zijn! • Was en is de kern van HO en moet dat ook blijven. De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Algemene academische vaardigheden kunnen een gebrek aan professionele expertise niet altijd compenseren
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Over de rol van sociale vaardigheden • Sociale en organisatorische vaardigheden steeds meer van belang. • ‘High Performance Workplaces’ geven kenniswerkers steeds meer autonomie. • Dit vereist: sociale vaardigheden + (zelf-) management vaardigheden + strategischorganisatorische vaardigheden. • Maar is HO de enige of zelfs beste plek om die te ontwikkelen?
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Over de rol van innovatieve en commerciële vaardigheden • Economische groei in Westerse landen afhankelijk van innovaties die commerciële waarde hebben. • Innovatie vereist niet alleen creativiteit, maar ook netwerken, strategische ICT vaardigheden en implementatievaardigheden. • Ondernemerschap niet alleen van belang voor zelfstandigen. • Maar niet iedereen hoeft hierover te beschikken: ruimte voor specialisatie. • Kan het ontwikkeld worden in HO? De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Over de rol van internationale oriëntatie • Afgestudeerden werken in toenemende mate in een intenationale, sterk competitieve omgeving. • HO is meer internationaal geworden, maar de wereld daarbuiten nog veel sterker. • Gaat niet alleen over talenkennis, maar ook om interculturele vaardigheden.
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Over de rol van flexibiliteit • Afgestudeerden geconfronteerd met onzekere omgeving. • Vermogen om te gaan met veranderingen en onzekerheden, vermogen nieuwe dingen te leren en ‘employable’ te blijven. • Flexibiliteit wel nodig, maar niet altijd beloond: meer ‘verzekeringspolis’ voor onzekere tijden. • Strategische vaardigheden, innovatieve vaardigheden, of ondernemersvaardigheden belangijker om pro-actief met onzekerheid om te gaan. De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Effecten van hoge en lage prestaties Competenties
% gemiddeld salaris
Professionele expertise
Top 25% gemiddeld 17.3
Sociale vaardigheden
12.9
-35.0
Commerciële vaardigheden
7.4
-29.4
Innovatieve vaardigheden
14.0
-26.3
Strategisch/organisatorische 12.7 vaardigheden Algemene academische vaardigheden 11.2
-24.1
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
vs. Laagste 25% gemiddeld -29.7
-21.2
vs.
Research Centre for Education and the Labour Market
Effecten van hoge en lage prestaties Competenties
% gemiddeld salaris
Professionele expertise
Top 25% gemiddeld 17.3
Sociale vaardigheden
12.9
-35.0
Commerciële vaardigheden
7.4
-29.4
Innovatieve vaardigheden
14.0
-26.3
Strategisch/organisatorische 12.7 vaardigheden Algemene academische vaardigheden 11.2
-24.1
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
vs. Laagste 25% gemiddeld -29.7
-21.2
vs.
Research Centre for Education and the Labour Market
Effecten van hoge en lage prestaties Competenties
% gemiddeld salaris
Professionele expertise
Top 25% gemiddeld 17.3
Sociale vaardigheden
12.9
-35.0
Commerciële vaardigheden
7.4
-29.4
Innovatieve vaardigheden
14.0
-26.3
Strategisch/organisatorische 12.7 vaardigheden Algemene academische vaardigheden 11.2
-24.1
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
vs. Laagste 25% gemiddeld -29.7
-21.2
vs.
Research Centre for Education and the Labour Market
Waarom zijn signalen zo belangrijk? • De kosten van onderpresteren 2 keer zo hoog als de baten van overpresteren. Yh Ya Yl
Sl
Sa
Sh
• Daarom zijn goede signalen over prestaties zo belangrijk: diploma, studierichting, werkervaring. • Liever gemiddelde all-rounder dan eenzijdige specialist. De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Gemiddelde allrounder krijgt voorkeur boven eenzijdige specialist
De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Beleidsimplicaties (1) • Garantie van basiskwaliteit is belangrijker dan ontwikkelen excellentie. • Produceer een ideale ‘mix’ van afgestudeerden in plaats van een ‘ideale’ afgestudeerde. • Onderschat nooit het belang van specifieke kennis: algemene academische vaardigheden kunnen niet zonder inhoud!. • Creatieve en commerciële vaardigheden zijn cruciaal voor de economische ontwikkeling: grote uitdaging voor HO om die te ontwikkelen. De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Beleidsimplicaties (2) • Maak een keuze welke vaardigheden ontwikkeld moeten worden in HO en welke niet. • Onderwijstijd is beperkt, dus moeten we vragen: – Is HO de meest efficiënte omgeving om deze vaardigheden te ontwikkelen? – Op welke leeftijd kunnen deze vaardigheden het best ontwikkeld worden? – Wat is de trade-off wanneer we kiezen voor het ontwikkelen van de ene i.p.v. de andere vaardigheid?
• Systematische kennis nodig: onderzoeksagenda. De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
Research Centre for Education and the Labour Market
Bedankt voor uw aandacht Meer informatie?
[email protected] • De literatuurstudie “What is expected of higher education graduates in the 21st century?” verschijnt in: J. Buchanan, D. Finegold, K. Mayhew and C. Warhurst (eds.), Oxford Handbook of Skills and Training, Oxford University Press. • Het rapport “The Employability of Higher Education Graduates: The Employers’ Perspective”: http://ec.europa.eu/education/library/study/2013/emp loyability_en.pdf De toekomst van de student, Onderwijsdag RUN, 23 Oktober 2014
