RENCANA PERKULIAHAN I

RENCANA PERKULIAHAN I

I. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM WAKTU : 3 X 50 MENIT (3 JP) A. KOMPETENSI Standar kompetensi : Mahasiswa dapat memahami ruang lingkup materi biologi umum Kompetensi Dasar

: Mahasiswa dapat menjelaskan biologi sebagai ilmu pengetahuan, metode ilmiah dan konsep tentang hidup

B. Pokok bahasan : Pendahuluan C. Sub Pokok bahasan : Kedudukan biologi sebagai ilmu pengetahuan, Metode ilmiah, Konsep tentang hidup II. OBYEK DAN PERSOALAN BELAJAR Perkuliahan ini membahas tentang keberadaan biologi sebagai ilmu yang diperoleh dengan metode ilmiah untuk megungkap konsepkonsep tentang hidup III. MEDIA/SUMBER BELAJAR Komputer/laptop, LCD, OHP, bahanpresentasi, papan tulis/white board IV. STRATEGI Pendekatan : Jelajah Alam Sekitar Model : Direct instructional Metode : Diskusi informasi V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENDAHULUAN Menjelaskan tujuan Memperhatikan dan mencatat, pembelajaran, rekonsepsi bertanya dan memberi materi yang telah didapatkan tanggapan mahasiswa,bertanya dan memperi tanggapan PENYAJIAN menjelaskan materi tentang Mencatat, melakukan diskusi, kedudukan biologi sebagai memberi tanggapan ilmu pengetahuan, menjadi pertanyaan atau bertanya fasilitator diskusi informasi tentang materi yang diajarkan. tentang metode ilmiah, meamandu diskusi informasi materi tentang konsepkonsep tentang hidup PENUTUP Memandu mahasiswa untuk Menyimpulkan materi menyimpulkan materi perkuliahan dan mencatat perkuliahan, memberikan tugas yang diberikan tugas VI. EVALUASI 1. Jelaskan kedudukan biologi sebagai ilmu pengetahuan ? 2. Jelaskan urutan dari metode ilmiah ? 3. Jelaskan cirri-ciri fungsional makhlukhidup ?

1

VII. REFERENSI Kimball, J.W., 1988.Biologi, Jilid I dan II. Jakarta: Penerbit Erlangga Nason,A.1965. Modern Biology. New York: Jophn Wiley & Sons,Inc Sasmitoharjo,D. 1974. Biologi. Bandung: ITB Weizz, P.B.1971. the Science of Biology. USA: Mc Graw Hill Widjojo paryatno. 1974. Biologi untuk tingkat pertama bersama: Bandung:ITB SATUAN ACARA PERKULIAHAN I. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 2 (DUA) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) A. KOMPETENSI Standar Kompetensi Mahasiswa memahami tentang sel dan organisme Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Mendiskripsikan teori dan sifat dasar sel 2. Mengidentifikasi struktur sel prokariotik dan eukariotik 3. Mendiskripsikan proses diferensiasi sel Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan teori sel 2. Menjelaskan sifat dasar sel 3. Membedakan sel prokariot dengan sel eukariot 4. Membedakan sel tumbuhan dengan sel hewan 5. Mengidentifikasi sel bakteri berdasarkan strukturnya 6. Menjelaskan macam-macam organela yang ada di dalam sel dengan fungsinya 7. Menjelaskan komposisi sel bedasarkan senyawa penyusunnya 8. Membedakan mekanisme transport membran melalui difusi dengan difusi terfasilitasi 9. Membedakan meknisme transport membram melalui osmosis dan trasnport aktif. 10. Menjelaskan proses diferensiasi sel .

B. Pokok Bahasan : Sel dan Organisme C. Sub Pokok Bahasan 1. Teori sel 2. Sifat dasar sel 3. Struktur sel prokariot 4. Struktur sel eukariot 5. Struktur sel hewan 6. Struktur sel tumbuhan 7. Difusi, osmosis, transport aktif 8. Komposisi kimiawi sel 9. Diferensiasi sel

2

II. OBYEK / PERSOALAN BELAJAR 1. Pemahaman teori sel dan sifat dasar sel 2. Menganalisis struktur sel prokariot dan eukariot 3. Menganalisis struktur sel hewan dan sel tumbuhan 4. Pemahaman tentang difusi, osmosis dan transport aktif 5. Menganalisis komposisi kimiawi sel 6. Pemahaman diferensiasi sel III. MEDIA BELAJAR 1. CD pembelajaran tentang sel dan organisme 2. Buku referensi 3. Eksplorasi melalui internet IV. STRATEGI Pendekatan : Penjelajahan perpustakaan, dan internet Model : Curah Pendapat Metode : Tanya jawab – informatif V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENDAHULUAN

PENYAJIAN

PENUTUP

Motivator: 1. Review tentang ciri-ciri Menanggapi dan menjawab fungsional dan ciri-ciri pertanyaan dosen struktural makhluk hidup 2. Minta mahasiswa menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup yang termasuk pertukaran zat dan pelestarian diri 1. Melemparkan 1. Menjawab dan dan permasalahan yang memberi tanggapan terkait 2. Presentasi dengan sel dandan diskusi 2. Memperhatikan, mencatat organisme hal-hal yang penting dan 2. Penayangan CD bertanya bila tidak jelas pembelajaran da tentang 3. Menjawab, menanggapi dan sel dan organisme bertanya bila tidak jelas 3. Tanya jawab informatif tentang hal-hal yang terkait sel dan organisme Informator Menugaskan membaca struktur dan organisasi tubuh makhluk hidup dari buku referensi dan eksplorasi melalui internet serta mengerjakan pertanyaanpertanyaan tentang sel dan organisme

Memperhatikan dan mencatat tugas

VI. EVALUASI 1. Jelaskan 4 teori sel 2. Jelaskan 6 sifat dasar dari sel

3

3. Jelaskan perbedaan yang esensial antara sel prokariot dengan sel eukariot 4. Jelaskan perbedaan yang esensial antara sel hewan dengan sel tumbuhan 5. Gambarlah sel bakteri dengan bagian-bagiannya 6. Jelaskan organela yang berfungsi untuk: 1) metabolisme sel; 2) pembelahan sel; dan 3) sintesis protein 7. Jelaskan senyawa organik yang menyusun sel 8. Jelaskan perbedaan antara difusi dan difusi terfasilitasi dengan contoh 9. Jelaskan perbedaan antara osmosis dan transport aktif dengan contoh 10. Jelaskan proses diferensiasi sel VII. REFERENSI Albert, B., Dennis, B., Julian,L., Martin, R., Keith, R., James,O.W. 1994. Molecular Biology of the Cell. 3th edition. New York: Garland Publishing. Cambell, R. 2002. Biologi. 6th . USA: Benyamin Cumming Team Biologi Umum. 2007. Bahan Kuliah Biologi Umum. Semarang: Jurusan Biologi. SATUAN ACARA PERKULIAHAN I. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 3 (TIGA) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) A. Kompetensi Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu mengkomunikasikan pemahamannya tentang struktur dan organisasi tubuh makhluk hidup Indikator : Setelah perkuliahan, mahasiswa mampu: 1. Membedakan jaringan meristem dan jaringan permanen 2. Membedakan jaringan meristem berdasarkan asal dan letaknya 3. Menjelaskan jaringan yang termasuk jaringan permanen tipe sederhana 4. Menjelaskan 2 macam jaringan yang termasuk jaringan tipe komplek 5. Membedakan struktur anatomi organ tumbuhan 6. Membedakan struktur anatomi akar dikotil dan monokotil 7. Membedakan struktur anatomi batang dikotil dan monokotil 8. Menjelaskan diferensiasi sel 9. Membedakan antara jaringan epitel, jaringan ikat, jaringan otot, dan jaringan syaraf 10. Menjelaskan system organ pada hewan B. Pokok Bahasan C. Sub Pokok Bahasan

: Struktur dan Organisasi Tubuh Makhluk Hidup : 1. Macam-macam Jaringan pada Tumbuhan 2. Organ pada Tumbuhan 3. Macam-macam jaringan pada hewan 4. Sistem Organ pada Hewan

4

II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR: Jaringan tumbuhan, organ tumbuhan, jaringan hewan, dan sistem organ hewan III.MEDIA/SUMBER BELAJAR: LCD, CD Pembelajaran, internet, tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar kampus, dan bukubuku teks IV. STRATEGI Pendekatan : Jelajah Alam Sekitar Model : Problem Based Learning Metode : Diskusi, tanya jawab V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan mahasiswa tentang materi yang akan dipelajari Mengemukakan tujuan dari pembelajaran tentang struktur dan organisasi tubuh makhluk hidup, mengemukakan permasalahan yang berkaitan dengan jaringan dan organ tumbuhan; jaringan dan system organ pada hewan yang berasal dari buku teks, lingkungan sekitar, jurnal dll PENYAJIAN - Menjelaskan konsep tentang jaringan dan organ, baik tumbuhan maupun hewan dengan bantuan CD pembelajaran atau OHT, kemudian membantu mahasiswa mendefinisikan tugas-tugas yang berkaitan dengan masalah-masalah bahan diskusi, dengan menentukan sub-sub topic yang akan dikaji dan langkah-langkah investigasinya - Mendorong mahasiswa untuk mendapatkan informasi yang tepat agar dapat memecahkan dan memberikan solusi atas masalah yang ada dengan mengeksplorasi jurnal, internet dan lingkungan sekitar - Memberikan arahan kepada mahasiswa untuk mengembangkan dan menyajikan hasil diskusinya PENUTUP

-

Membantu mahasiswa menganalisis dan mengevaluasi langkah-langkah pemecahan masalah yang telah dilaksanakan

KEGIATAN MAHASISWA Mengerjakan pre test

Menanggapi informasi dari dosen dan mencatat tugastugas yang harus dilakukan

- Membentuk kelompok diskusi - Memilih subtopik yang diajukan dosen - Mengatur langkah-langkah untuk investigasi memperoleh informasi dan diskuasai

- Mencari informasi yang tepat dari berbagai sumber dalam rangka memecahkan masalah yang menjadi bahan kajian

- Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi sesuai arahan dosen - Menganalisis dan mengevaluasi langkahlangkah pemecahan masalah yang telah

5

-

-

mahasiswa Membantu mahasiswa merekonstruksi pemikiran dan akativitas mereka Tanya jawab tentang hal-hal yang masih kurang jelas Post test untuk mengetahui keterserapan materi

dilaksanakan

- Mengerjakan post test

VI. EVALUASI Assesmen kinerja dalam bentuk: 1. Individual performance assessment Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi, pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi 2. Group performance assessment Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama diskusikelas 3. Paper and pencil test Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian VII. REFERENSI. Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley. Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES SATUAN ACARA PERKULIAHAN II. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 4 (EMPAT) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) A. Kompetensi Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu memahami tentang struktur dan organisasi tubuh makhluk hidup Indikator : Setelah perkuliahan, mahasiswa mampu: 1. Memahami macam-macam sel tumbuhan dan sel hewan 2. Memahami struktur anatomi daun 3. Membedakan struktur anatomi akar dikotil dan monokotil 4. Membedakan struktur anatomi batang dikotil dan monokotil 5. Membedakan antara jaringan epitel, jaringan ikat, jaringan otot, dan jaringan syaraf 6. Memahami struktur organ pada hewan

6

B. Pokok Bahasan C. Sub Pokok Bahasan

: Struktur dan Organisasi Tubuh Makhluk Hidup : 1. Macam-macam struktur sel tumbuhan dan hewan 2. Macam-macam Jaringan pada Tumbuhan 3. Organ pada Tumbuhan 4. Macam-macam jaringan pada hewan 5. Organ pada Hewan

II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR: Sel tumbuhan, sel hewan, jaringan tumbuhan, organ tumbuhan, jaringan hewan, dan organ hewan III. MEDIA/SUMBER BELAJAR: Preparat awetan tumbuhan dan hewan, mikroskop, atlas anatomi tumbuhan dan hewan, tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar kampus, dan buku-buku teks IV. STRATEGI Pendekatan : Jelajah Alam Sekitar Model : Pengamatan Metode : Praktikum V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan mahasiswa tentang materi yang akan dipelajari Mengemukakan tujuan dari pembelajaran tentang struktur dan organisasi tubuh makhluk hidup. Memberikan penjelasan singkat tentang teori dasar materi yang akan dipraktikumkan PENYAJIAN - Membimbing mahasiswa dalam melakukan praktikum - Memandu mahasiswa melakukan diskusi yang dilakukan untuk membahas hasil praktikum PENUTUP - Membantu mahasiswa menganalisis dan mengevaluasi hasil praktikum - Tanya jawab tentang hal-hal yang masih kurang jelas VI.

VII.


Mengikuti penjelasan yang diberikan dan menanyakan hal-hal yang belum jelas

- Melakukan praktikum dengan seksama - Diskusi hasil praktikum

- Menganalisis dan mengevaluasi hasil praktikum

EVALUASI Evaluasi diberikan secara tertulis dalam bentuk pre test dan post test untuk mengetahui peningkatan pemahaman mahasiswa setelah melakukan kegiatan praktikum REFERENSI. Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley. Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES Junqueira, L. C. dan Carneiro, J. 1992. Histologi Dasar. Jakarta: EGC

7

SATUAN ACARA PERKULIAHAN I.IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 5 (LIMA) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) A. KOMPETENSI Standar Kompetensi Mahasiswa memahami tentang respirasi seluler Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Mendiskripsikan tentang respirasi seluler 2. Menjelaskan tentang sel mendaur ulang ATP untuk melakukan kerja 3. Menjelaskan bahwa respirasi seluler merupakan reaksi oksidasi reduksi 4. Menjelaskan mekanisme respirasi seluler dengan bahan bakar karbohidrat 5. Menjelaskan jumlah ATP yang dihasilkan bila 1 molekul glukosa dioksidasi sempurna menjadi 6CO2 dan 6H2 O. 6. Mendiskripsikan tentang fermentasi 7. Menjelaskan keserbagunaan katabolisme Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan tahap-tahap respirasi seluler dengan bahan bakar karbohidrat 2. Menjelaskan prinsip pemanenan energi pada respirasi seluler 3. Menjelaskan bagaimana ATP menggerakkan kerja seluler 4. Menjelaskan bahwa respirasi seluler merupakan reaksi oksidasi reduksi 5. Menjelaskan proses respirasi seluler secara umum 6. Menjelaskan tahap-tahap reaksi dalam glikolisis dan energi yang dihasilkan 7. Menjelaskan pengubahan asam piruvat menjadi asetil-KoA dan CO2 8. Menjelaskan tahap-tahap siklus Krebs dan energi yang dihasilkan 9. Menjelaskan mekanisme transport elektron 10. Menjelaskan pada tahap-tahap apa saja 38 ATP dihasilkan dari oksidasi sempurna 1 molekul glukosa 11. Menjelaskan tentang langkah-langkah fermentasi homolaktat dan jumlah ATP yang dihasilkan 12. Menjelaskan tentang langkah-langkah fermentasi alkohol dan jumlah ATP yang dihasilkan 13. Menjelaskan keserbagunaan katabolisme B. Pokok Bahasan : Metabolisme C. Sub Pokok Bahasan : Respirasi seluler II. OBYEK / PERSOALAN BELAJAR 1. Pengkajian tentang bagaimana ATP menggerakkan kerja seluler 2. Pengkajian tentang mekanisme respirasi seluler 3. Pengkajian tentang fermentasi 4. Pemahaman tentang reaksi reduksi oksidari dalam respirasi seluler 5. Pemahaman tentang pengkopelan energi 6. Pemahaman tentang keserbagunaan katabolisme

8

III. MEDIA BELAJAR 1.CD pembelajaran tentang respirasi seluler 2. Buku referensi 3. Eksplorasi melalui internet IV. STRATEGI Pendekatan : Penjelajahan perpustakaan, dan internet Model : Curah Pendapat Metode : Tanya jawab – informatif V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENDAHULUAN

PENYAJIAN

PENUTUP

Motivator: 1. Review tentang struktur Menanggapi dan menjawab dan organisasi tubuh pertanyaan dosen makhluk hidup 2. Minta mahasiswa menjelaskan peredaran darah sehingga sari makanan dan oksigen sampai ke sel-sel yang memerlukannya 1. Melemparkan 1. Menjawab dan dan permasalahan yang terkait memberi tanggapan dengan 2. Presentasi respirasi seluler dan diskus2. Memperhatikan, mencatat 2. Penayangan CD hal-hal yang penting dan pembelajaran tentang bertanya bila tidak jelas respirasi da seluler 3. Menjawab, menanggapi dan 3. Tanya jawab informatif bertanya bila tidak jelas tentang hal-hal yang terkait respirasi seluler Informator Menugaskan membaca fotosintesis dari buku referensi dan eksplorasi melalui internet serta mengerjakan pertanyaanpertanyaan yang terkait dengan respirasi seluler


VI. EVALUASI 1. Jelaskan tahap-tahap pada respirasi seluler bila bahan bakarnya karbohidrat 2. Jelaskan prinsip pemanenan energi pada respirasi seluler 3. Jelaskan dengan gambar bagaiman ATP menggerakkan kerja seluler 4. Jelaskan bahwa respirasi seluler merupakan reaksi oksidasi reduksi 5. Jelaskan dengan gambar proses respirasi seluler secara umum 6. Jelaskan 10 tahap reaksi dalam glikolisis (cukup dengan sebutkan nama reaksinya, nama enzim yang mengkatalisa dan hasil energinya) 7. Jelaskan dengan gambar bagaimana piruvat diubah menjadi asetil-KoA dan CO2 dan berapa NADH dihasilkan

9

8. Jelaskan 8 tahap reraksi siklus Krebs (cukup dengan sebutkan nama reaksinya, nama enzim yang mengkatalisa dan energi yang dihasilkan) 9. Jelaskan bagaimana mekanismenya sehingga 1 molekul NADH setara dengan 3 molekul ATP dan 1 molekul FADH2 setara 2 ATP 10. Jelaskan pada tahap apa saja 38 ATP dihasilkan dari oksidasi sempurna 1 molekul glukosa 11. Jelaskan tahap reaksi yang terjadi setelah glikolisis pada fermentasi homolaktat 12. Jelaskan tahap reaksi yang terjadi setelah glikolisis pada fermentasi alkohol 13. Jelaskan keserbagunaan katabolisme dalam kehisupan sel VII. REFERENSI Cambell, R. 2002. Biologi. 6th . USA: Benyamin Cumming Team Biologi Umum. 2007. Bahan Kuliah Biologi Umum. Semarang: Jurusan Biologi. SATUAN ACARA PERKULIAHAN I. IDENTITAS MATA KULIAH KODE MATA KULIAH PERTEMUAN KE WAKTU SKS

: : : : :

BIOLOGI UMUM KB 411308 6 (ENAM) 150 MENIT 3 (TIGA)

A. KOMPETENSI Standar Kompetensi Mahasiswa memahami tentang fotosintesis Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Mendiskripsikan tentang fotosintesis pada tumbuhan hijau 2. Mendiskripsikan tentang sifat cahaya matahari 3. Mendiskripsikan tentang pigmen fotosintesis 4. Menjelaskan mekanisme pengubahan energi cahaya menjadi energi kimia 5. Menjelaskan mekanisme reaksi fotosintesis secara umum 6. Mendiskripsikan tentang mekanisme alternatif fiksasi karbon di daerah panas dan kering 7. Menjelaskan fotosintesis sebagai dasar metabolisme biosfer Indikator 1. Menyebutkan 3 peran fotosintesis dalam biosfer 2. Menjelasklan tempat terjadinya proses fotosintesis 3. Menjelaskan bahwa oksigen yang dihasilkan dalam proses fotosintesis berasal dari penguraian air 4. Menjelaskan bahwa fotosintesis merupakan reaksi oksidasi reduksi 5. Menjelaskan bahwa mekanisme fotosintesis merupakan kerjasama antara reaksi terang dengan reaksi gelap 6. Menjelaskann tentang sifat energi elektromagnetik 7. Menjelaskan tentang pigmen-pigmen yang berperan dalam reaksi fotosintesis 8. Menjelaskan tentang fotosistem 9. Menjelaskan mekanisme pengubahan energi cahaya menjadi energi kimia melalui aliran elektron non siklik dan siklik 10. Menjelaskan perbedaan yang esensial antara kemiosmosis dalam kloroplast dan mitokondria 11. Menjelaskan tahapan reaksi dalam siklus Calvin

10

12. Menjelaskan hasil fotosintesis 13. Menjelaskan tentang fotorespirasi 14. Menjelaskan tentang fotosintesis C 4 15. Menjelaskan adaptasi fotosintetik pada tumbuhan CAM B. Pokok Bahasan : Metabolisme C. Sub Pokok Bahasan : Fotosintesis II. OBYEK / PERSOALAN BELAJAR 1. Pengkajian tentang pengubahan energi cahaya menjadi energi kimia 2. Pengkajian tentang mekanisme fotosintesis 3. Pengkajian tentang sifat-sifat cahaya matahari 4. Pemahaman pigmen-pigmen yang berperan dalam fotosintesis 5. Pengkajian tentang meklanisme alternatif untuk fiksasi karbon di daerah panas dan kering 6. Pemahaman tentang fotosintesis sebagai dasar metabolisme biosfer III. MEDIA BELAJAR 1. CD pembelajaran tentang fotosintesis 2. Buku referensi 3. Eksplorasi melalui internet IV. STRATEGI Pendekatan : Penjelajahan perpustakaan, dan internet Model : Curah Pendapat Metode : Tanya jawab – informatif V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENDAHULUAN

PENYAJIAN

Motivator: 1. Review tentang respirasi seluler 2. Minta mahasiswa menjelaskan bagaimana energi yang terikat dalam glukosa bisa dikeluarkan melalui proses respirasi seluler 1. Melemparkan permasalahan yang terkait dengan 2. Presentasi fotosintesis dan diskusi 2. Penayangan Tinggi2. CD Memperhati pembelajaran tentang fotosíntesis 3. Tanya da jawab informatif tentang hal-hal yang terkait fotosíntesis

Menanggapi dan menjawab pertanyaan dosen

1. Menjawab dan dan memeberi tanggapan 2. Memperhatikan, mencatat hal-hal yang penting dan bertanya bila tidak jelas 3. Menjawab, menanggapi dan bertanya bila tidak jelas

11

PENUTUP

Informator Menugaskan membaca reproduksi dari buku referensi dan eksplorasi dari internet dan mengerjakan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan fotosintesis


VI. EVALUASI 1. Sebutkan 3 peran fotosintesis dalam biosfer 2. Jelasklan tempat terjadinya proses fotosintesis 3. Jelaskan bahwa oksigen yang dihasilkan dalam proses fotosintesis berasal dari penguraian air 4. Jelaskan bahwa fotosintesis merupakan reaksi oksidasi reduksi 5. Jelaskan bahwa mekanisme fotosintesis merupakan kerjasama antara reaksi terang dengan reaksi gelap 6. Jelaskann tentang sifat energi elektromagnetik 7. Jelaskan tentang pigmen-pigmen yang berperan dalam reaksi fotosintesis 8. Jelaskan tentang fotosistem 9. Jelaskan mekanisme pengubahan energi cahaya menjadi energi kimia melalui aliran elektron non siklik dan siklik 10. Jelaskan perbedaan yang esensial antara kemiosmosis dalam kloroplast dan mitokondria 11. Jelaskan tahapan reaksi dalam siklus Calvin 12. Jelaskan hasil fotosintesis 13. Jelaskan dengan skema tentang fotorespirasi 14. Jelaskan dengan gambar tentang fotosintesis C4 14. Jelaskan dengan gambar tentang adaptasi fotosintetik pada tumbuhan CAM 15. Jelaskan bahwa fotosintesis digunakan sebagai dasar metabolisme biosfer VII. REFERENSI Cambell, R. 2002. Biologi. 6th . USA: Benyamin Cumming Shier, D., Butler, J., Lewis, R. 1998. Esensiil of Human Anatomy and Physiology. 6th edition. WBC: Mc Graw – Hill. Team Biologi Umum. 2007. Bahan Kuliah Biologi Umum.. Semarang: Jurusan Biologi. SATUAN ACARA PERKULIAHAN VIII. IDENTITAS MATA KULIAH KODE MATA KULIAH PERTEMUAN KE WAKTU SKS

: : : : :

BIOLOGI UMUM KB 411308 7 (TUJUH) 150 MENIT 3 (TIGA)

A. KOMPETENSI Standar Kompetensi Mahasiswa terampil melakukan percobaan tentang metabolisme Kompetensi Dasar Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa mampu:

12

1.

Mampu melaksanakan percobaan untuk menunjukkan bahwa fotosintesis menghasilkan zat tepung 2. Mampu melaksanakan percobaan yang menunjukan bahwa fotosíntesis mengeluarkan oksigen 3. Mampu melaksanakan percobaan pengaruh intensitas cahaya terhadap laju fotosintesis 4. Mampu melaksanakan percobaan untuk menunjukkan bahwa oksigen diperlukan dalam pernafasan hewan dan tumbuhan 5. Mampu melaksankan percobaan untuk menunjukkan bahwa pernafasan pada hewan dan tumbuhan menghasilkan CO2 Indikator 1. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa fotosintesis menghasilkan zat tepung 2. Mampu menunjukkan bahwa fotosintesis menghasilkan zat tepung / amilum 3. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa fotosintesis mengeluarkan oksigen 4. Mampu menunjukkan bahwa fotosintesis menghasilkan oksigen 5. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan pengaruh intensitas cahaya terhadap laju fotosintesis 6. Mampu menunjukkan bahwa intensitas cahaya berpengaruh terhadap keluarnya oksigen 7. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa pernafasan hewan (jangkrik) memerlukan oksigen 8. Mampu menunjukkan bahwa jangkrik (hewan) bernafas memerlukan oksigen 9. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa pernafasan tumbuhan (kecambah) memerlukan oksigen 10. Mampu menunjukkan bahwa kecambah (tumbuhan) bernafas memerlukan oksigen 11. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa pernafasan manusia mengeluarkan CO2 12. Mampu menunjukkan bahwa manusia bernafas mengeluarkan CO2 13. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa pernafasan tumbuhan (kecambah) mengeluarkan CO2 14. Mampu menunjukkan bahwa kecambah (tumbuhan) bernafas mengeluarkan CO2 15. Mampu menyimpulkan bahwa fotosintesis menghasilkan zat tepung dan oksigen 16. Mampu menyimpulkan bahwa intensitas cahaya berpengaruh terhadap laju fotosintesis 17. Mampu menyimpulkan bahwa pernafasan pada makhluk hidup membutuhkan oksigen 18. Mampu menyimpulkan bahwa pernafasan pada makhluk hidup mengeluarkan CO2 B. Pokok Bahasan : Metabolisme C. Sub Pokok Bahasan : Fotosintesis dan respirasi seluler II. OBYEK / PERSOALAN BELAJAR 1. Pengkajian tentang fotosintesis menghasilkan zat tepung dan oksigen 2. Pengkajian tentang pengaruh intensitas cahaya terhadap fotosintesis 3. Pengkajian tentang respirasi pada makhluk hidup memerlukan oksigen 4 Pengkajian tentang respirasi pada makhluk hidup mengeluarkan CO2 III. MEDIA BELAJAR Buku petunjuk praktikum IV. STRATEGI Pendekatan : Inkuiri Model : Curah Pendapat Metode : Tanya jawab – informatif

13

V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN PENDAHULUAN

PENYAJIAN

PENUTUP

Motivator: 1. Memberikan pre test 2. Minta mahasiswa menjelaskan prosedur untuk menunjukkan bahwa fotosintesis menghasilkan zat tepung dan oksigen serta intensitas cahaya berpengaruh terhadap laju fotosintesis 3. Minta mahasiswa menjelaskan prosedur untuk menunjukkan bahwa respirasi pada makhluk hidup membutuhkan oksigen dan mengeluarkan CO 2 Berkeliling membimbing (dengan tanya jawab informatif) kelompok melakukan percobaan untuk menunjukkan : 1. Fotosintesis menghasilkan zat tepung 2. Fotosintesis menghasilkan oksigen 3. Intensitas cahaya berpengaruh terhadap laju fotosintesis 4. Pernafasan pada jangkrik dan kecambah membutuhkan oksigen 5. Pernafasan pada manusia dan kecambah mengeluarkan karbondioksida 1. Menyetujui hasil percobaan 2. Membimbing merangkum hasil percoboaan secara klasikal

KEGIATAN MAHASISWA Menanggapi dan menjawab pertanyaan dosen

Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menunjukkan bahwa: 1. Fotosintesis menghasilkan zat tepung 2. Fotosintesis menghasilkan oksigen 3. Intensitas cahaya berpengaruh terhadap laju fotosintesis 4. Pernafasan pada jangkrik dan kecambah membutuhkan oksigen 5. Pernafasan pada manusia dan kecambah mengeluarkan karbondioksida

Memperhatikan dan mencatat hasil rangkuman

14

VI. EVALUASI 1. Evaluasi psikomotorik dan afektif dilakukan pada saat mahasiswa melaksanakan praktikum dengan menggunakan chek list. 2. Evaluasi kognitif dilaksanakan pada saat membimbing kelompok dengan tanya jawab tentang cara percobaan, dasar teori, hasil pengamatan, dasar memperoleh kesimpulan dan pengambilan kesimpulan, pada masing-masing mahasiswa dalam kelompok (secara bergantian) VII. REFERENSI Team Pengampu. 2007. Penuntun Praktikum Biologi Umum. Semarang: jurusan Biologi FMIPA UNNES. SATUAN ACARA PERKULIAHAN IX. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 8 (DELAPAN) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) MID SEMESTER Bentuk Soal : Essay test Waktu : 2 jam (120 mernit) Jumlah soal : 10 butir Materi : 1. Asal Usul Kehidupan 2. Sel dan Organisme 3. Struktur dan Organisasi Makhluk Hidup 4. Metabolisme 5. Reproduksi

I.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 9 (SEMBILAN) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) A. Kompetensi Kompetensi Dasar : Mahasiswa mampu mengkomunikasikan pemahamannya tentang reproduksi pada tumbuhan dan hewan Indikator : Setelah perkuliahan, mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan perbedaan antara mitosis dan meiosis 2. Menjelaskan perbedaan proses oogenesis dan spermatogenesis 3. Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan aseksual 4. Menjelaskan macam-macam perkembangbiakan seksual pada tumbuhan

15

5. Menjelaskan macam-macam perkembangbiakan aseksual pada tumbuhan tinggi dan rendah 6. Menjelaskan tentang kultur jaringan 7. Menjelaskan tentang organ reproduksi manusia 8. Menjelaskan tentang macam-macam cara kontrasepsi B. Pokok Bahasan C. Sub Pokok Bahasan

: Reproduksi : 1. Reproduksi sel 2. Reproduksi aseksual pada tumbuhan 3. Reproduksi seksual pada tumbuhan 4. Reproduksi aseksual pada hewan 5. Reprodusi seksual pada hewan 6. Kontrasepsi II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR: Reprodusi sel, reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan; reproduksi seksual dan aseksual pada hewan, kontrasepsi III. MEDIA/SUMBER BELAJAR: LCD, CD Pembelajaran, internet, tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar kampus, dan bukubuku teks IV. STRATEGI Pendekatan Model Metode

: Jelajah Alam Sekitar : Problem Based Learning : Diskusi, tanya jawab

V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN PENDAHULUAN Mengemukakan tujuan dari pembelajaran tentang reprodusi sel, reprodusi tumbuhan, reproduksi hewan, dan kontrasepsi, Mengemukakan permasalahan yang berkaitan dengan pembelajaran di atas, yang berasal dari buku teks, lingkungan sekitar, jurnal, peristiwa yang ada di sekitar/masyarakat dll PENYAJIAN - Menjelaskan konsep tentang reprodusi sel, reprodusi tumbuhan, reproduksi hewan, dan kontrasepsi dengan bantuan CD pembelajaran atau OHT, kemudian membantu mahasiswa mendefinisikan tugastugas yang berkaitan dengan masalah-masalah bahan diskusi, dengan menentukan sub-sub topic yang akan dikaji dan langkahlangkah investigasinya - Mendorong mahasiswa untuk mendapatkan informasi yang tepat

KEGIATAN MAHASISWA Menanggapi informasi dari dosen dan mencatat tugastugas yang harus dilakukan


- Mencari informasi yang tepat dari berbagai sumber

16

-

PENUTUP

-

-

-

agar dapat memecahkan dan memberikan solusi atas masalah yang ada dengan mengeksplorasi jurnal, internet dan lingkungan sekitar Memberikan arahan kepada mahasiswa untuk mengembangkan dan menyajikan hasil diskusinya Membantu mahasiswa menganalisis dan mengevaluasi langkah-langkah pemecahan masalah yang telah dilaksanakan mahasiswa Membantu mahasiswa merekonstruksi pemikiran dan akativitas mereka Tanya jawab tentang hal-hal yang masih kurang jelas Post test untuk mengetahui keterserapan materi

dalam rangka memecahkan masalah yang menjadi bahan kajian

- Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi sesuai arahan dosen - Menganalisis dan mengevaluasi langkahlangkah pemecahan masalah yang telah dilaksanakan


VI. EVALUASI Assesmen kinerja dalam bentuk: 1. Individual performance assessment Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi, pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi 2. Group performance assessment Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama diskusikelas 3. Paper and pencil test Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian VII. REFERENSI. Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley. Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES

17

RENCANA PERKULIAHAN 10

I. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM WAKTU : 3 X 50 MENIT (3 JP) A. KOMPETENSI Standar kompetensi : Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai macam keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat menjelaskan keanekaragaman pada keanekaragaman pada hewan B. Pokok bahasan C. Sub Pokok bahasan

tumbuhan dan

: Keanekaragaman makhluk Hidup : Keanekaragaman Tumbuhan, klasifikasi tumbuhan, keanekaragaman hewan danklasifikasi tumbuhan

II. OBYEK DAN PERSOALAN BELAJAR Perkuliahan ini membahas tentang keaneragaman yang terdapat pada tumbuhan dan hewan III. MEDIA/SUMBER BELAJAR Komputer/laptop, LCD, OHP, bahan presentasi, papan tulis/white board IV. STRATEGI Pendekatan Model Metode

: Jelajah Alam Sekitar : Direct insructional : Diskusi informasi

V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENDAHULUAN Menjelaskan tujuan Memperhatikan dan mencatat, pembelajaran, rekonsepsi bertanya dan memberi tanggapan kenekaragaman makhluk hidup, PENYAJIAN menjelaskan materi tentang Mencatat, melakukan diskusi, memberi keanekaraman tumbuhan, tanggapan pertanyaan atau bertanya menjadi fasilitator diskusi tentang materi yang diajarkan. informasi tentang perbedaan biji terbuka dan biji tertutup, memandu diskusi informasi materi tentang keanekaragaman padahewan PENUTUP Memandu mahasiswa untuk Menyimpulkan materi perkuliahan dan menyimpulkan materi mencatat tugas yang diberikan perkuliahan, memberikan tugas VI. EVALUASI 1. Jelaskan perbedaan tumbuhan berbiji terbuka dan biji tertutup ? 2. Jelaskan perbedaan kelas osteichthyes dengan kelas chondroichthyes ?

18

VIII. REFERENSI Kimball, J.W., 1988.Biologi, Jilid I dan II. Jakarta: Penerbit Erlangga Nason,A.1965. Modern Biology. New York: Jophn Wiley & Sons,Inc Sasmitoharjo,D. 1974. Biologi. Bandung: ITB Weizz, P.B.1971.The Science of Biology. USA: Mc Graw Hill Widjojo paryatno. 1974. Biologi untuk tingkat pertama bersama: Bandung:ITB SATUAN ACARA PERKULIAHAN I. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 11 (SEBELAS) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) A. Kompetensi Kompetensi Dasar: setelah perkuliahan, mahasiswa mengetahui dan memahami cara pewarisan sifat, materi yang bertanggung jawab yang terhadap pewarisan sifat dan hukum-hukum yang berlaku. Indikator : mahasiswa dapat : 1. menjelaskan tentang Eksperimen Mendel 2. menjelaskan tentang Pola Pewarisan selain pola Mendel 3. menjelaskan tentang Materi Genetik 4. menjelaskan tentang Pautan dan Pindah Silang B. POKOK BAHASAN Pewarisan Sifat C. SUB POKOK BAHASAN Hukum-hukum Mendel Pola Pewarisan selain pola Mendel Materi Genetik Pautan dan Pindah Silang II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR: Eksperimen mendel, hukum mendel, pola pewarisan selain pola Mendel, materi genetik, dan pautan pindah silang

III. MEDIA/SUMBER BELAJAR: LCD, CD Pembelajaran, internet, peristiwa genetika yang terjadi di masyarakat atau lingkungan mahasiswa, dan buku-buku teks IV.STRATEGI Pendekatan Model Metode


19

V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan mahasiswa tentang materi yang akan dipelajari Mengemukakan tujuan dari pembelajaran tentang pewarisan sifat, mengemukakan permasalahan pewarisan sifat atau genetika yang terjadi di masyarakat, buku teks, lingkungan sekitar, jurnal dll PENYAJIAN - Menjelaskan konsep tentang pewarisan sifat dengan bantuan CD pembelajaran atau OHT, kemudian membantu mahasiswa mendefinisikan tugas-tugas yang berkaitan dengan masalah-masalah bahan diskusi, dengan menentukan sub-sub topic yang akan dikaji dan langkah-langkah investigasinya - Mendorong mahasiswa untuk mendapatkan informasi yang tepat agar dapat memecahkan dan memberikan solusi atas masalah yang ada dengan mengeksplorasi jurnal, internet dan lingkungan sekitar - Memberikan arahan kepada mahasiswa untuk mengembangkan dan menyajikan hasil diskusinya

PENUTUP

-

-

-

Membantu mahasiswa menganalisis dan mengevaluasi langkah-langkah pemecahan masalah yang telah dilaksanakan mahasiswa Membantu mahasiswa merekonstruksi pemikiran dan akativitas mereka Tanya jawab tentang hal-hal yang masih kurang jelas Post test untuk mengetahui keterserapan materi







20

VI. EVALUASI Assesmen kinerja dalam bentuk: 1. Individual performance assessment Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi, pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi 2. Group performance assessment Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama diskusi kelas 3. Paper and pencil test Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian VII. REFERENSI. Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley. Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES RENCANA PERKULIAHAN 12 I. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM WAKTU : 3 X 50 MENIT (3 JP) A. KOMPETENSI Standar kompetensi : Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai macam komponen lingkungan dan permasalahan lingkungan Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat menjelaskan ekosistem, struktur ekosistem, komunitas, habitat dan nischia jaring makanan dan siklus materi dan energi serta permasalahan lingkungan. B. Pokok bahasan C. Sub Pokok bahasan

: Lingkungan : Ekosistem, struktur ekosistem, komunitas,habitat dan nischia, jaring makanan,siklus enegi dan permasalahan lingkungan.

II. OBYEK DAN PERSOALAN BELAJAR Perkuliahan ini membahas tentang Lingkungan secara uumum,struktur dan komponen lingkungan untuk memberi masukan tentang penanganan terhadappermasalahanlingkungan III. MEDIA/SUMBER BELAJAR Komputer/laptop, LCD, OHP, bahan presentasi, papan tulis/white board IV. STRATEGI Pendekatan Model Metode

: Jelajah Alam Sekitar : Direct instructional : Diskusi informasi

21

V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN PENDAHULUAN Menjelaskan tujuan pembelajaran, rekonsepsi lingkungan dan fenomena yang terjadi di lapanagan, PENYAJIAN menjelaskan materi tentang ekosistem, struktur ekosistem, habitat dan nischia, jaring makanan, siklus energi menjadi fasilitator diskusi tentang permasalahan lingkungan yang dihadapi masa sekarang dan upaya mengatasinya. PENUTUP Memandu mahasiswa untuk menyimpulkan materi perkuliahan, memberikan tugas

KEGIATAN MAHASISWA Memperhatikan dan mencatat, bertanya dan memberi tanggapan Mencatat, melakukan diskusi, memberi tanggapan pertanyaan atau bertanya tentang materi lingkungan.

Menyimpulkan materi perkuliahan dan mencatat tugas yang diberikan

VI. EVALUASI 1. Jelaskan komponen biotik dan abiotik yang ada di lingkungan ? 2. Jelaskan upaya yang dilakukan secara konkrit untuk mengatasi bahaya banjir ? VII. REFERENSI Kimball, J.W., 1988.Biologi, Jilid I dan II. Jakarta: Penerbit Erlangga Nason,A.1965. Modern Biology. New York: Jophn Wiley & Sons,Inc Sasmitoharjo,D. 1974. Biologi. Bandung: ITB Weizz, P.B.1971. The Science of Biology. USA: Mc Graw Hill Widjojo paryatno. 1974. Biologi untuk tingkat pertama bersama: Bandung:ITB

22

SATUAN ACARA PERKULIAHAN I. IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 14 (EMPAT BELAS) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) A. Kompetensi Kompetensi Dasar: setelah perkuliahan, mahasiswa mengetahui dan memahami pengertian perilaku dan berbagai macam perilaku pada hewan dan tumbuhan Indikator : mahasiswa dapat : 1. menjelaskan pengertian perilaku 2. membedakan antara perilaku bawaan dan terajar 3. menjelaskan macam-macam perilaku bawaan dan dapat memberikan contoh 3. menjelaskan macam-macam perilaku terajar dan dapat memberikan contoh D. POKOK BAHASAN Perilaku E. SUB POKOK BAHASAN Pengertian perilaku Perilaku bawaan Perilaku terajar II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR: Perilaku bawaan ,perilaku terajar III. MEDIA/SUMBER BELAJAR: LCD, CD Pembelajaran, internet, dan buku-buku teks IV. STRATEGI Pendekatan : Jelajah Alam Sekitar Model : Problem Based Learning Metode : Diskusi, tanya jawab V.

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan mahasiswa tentang materi yang akan dipelajari Mengemukakan tujuan dari pembelajaran tentang perilaku, mengemukakan permasalahan perilaku yang dilakukan oleh berbagai makhluk hidup yang berasal dari buku teks, lingkungan sekitar, jurnal, internet dll PENYAJIAN - Menjelaskan konsep tentang pewarisan sifat dengan bantuan CD pembelajaran atau OHT, kemudian membantu mahasiswa



- Membentuk kelompok diskusi - Memilih subtopik yang diajukan dosen

23

-

-

PENUTUP

-

-

-

mendefinisikan tugas-tugas yang berkaitan dengan masalah-masalah bahan diskusi, dengan menentukan sub-sub topic yang akan dikaji dan langkah-langkah investigasinya Mendorong mahasiswa untuk mendapatkan informasi yang tepat agar dapat memecahkan dan memberikan solusi atas masalah yang ada dengan mengeksplorasi jurnal, internet dan lingkungan sekitar Memberikan arahan kepada mahasiswa untuk mengembangkan dan menyajikan hasil diskusinya Membantu mahasiswa menganalisis dan mengevaluasi langkah-langkah pemecahan masalah yang telah dilaksanakan mahasiswa Membantu mahasiswa merekonstruksi pemikiran dan akativitas mereka Tanya jawab tentang hal-hal yang masih kurang jelas Post test untuk mengetahui keterserapan materi

- Mengatur langkah-langkah untuk investigasi memperoleh informasi dan diskuasai




VI. EVALUASI Assesmen kinerja dalam bentuk: 1. Individual performance assessment Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi, pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi 2. Group performance assessment Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama diskusi kelas 3. Paper and pencil test Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian

VII. REFERENSI. Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley. Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES

24

I.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN IDENTITAS MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM KODE MATA KULIAH : KB 411308 PERTEMUAN KE : 15 (LIMA BELAS) WAKTU : 150 MENIT SKS : 3 (TIGA) A. Kompetensi Kompetensi Dasar: setelah perkuliahan, mahasiswa mengetahui dan memahami pengertian evolusi dan mekanisme terjadinya evolusi Indikator: mahasiswa dapat : 1. menjelaskan pengertian evolusi 2. menjelaskan prinsip evolusi 3. membedakan teori evolusi Lamarck dan Darwin 4. menjelaskan bukti-bukti evolusi 5. menjelaskan mekanisme evolusi 6. menjelaskan proses spesiasi

B. POKOK BAHASAN Evolusi C. SUB POKOK BAHASAN Pengertian evolusi Prinsip evolusi Teori evolusi Lamarck dan Darwin Bukti-bukti evolusi Mekanisme evolusi Spesiasi II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR: Prinsip evolusi,teori evolusi Lamarck dan Darwin,bukti-bukti evolusi, mekanisme evolusi, spesiasi III. MEDIA/SUMBER BELAJAR: LCD, CD Pembelajaran, internet, dan buku-buku teks IV.STRATEGI Pendekatan Model Metode


V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR TAHAPAN KEGIATAN DOSEN PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan mahasiswa tentang materi yang akan dipelajari Mengemukakan tujuan dari pembelajaran tentang evolusi, mengemukakan permasalahan evolusi yang telah terjadi pada berbagai makhluk hidup yang berasal dari buku teks, lingkungan sekitar, jurnal,



25

PENYAJIAN

PENUTUP

internet dll - Menjelaskan konsep tentang pewarisan sifat dengan bantuan CD pembelajaran atau OHT, kemudian membantu mahasiswa mendefinisikan tugas-tugas yang berkaitan dengan masalah-masalah bahan diskusi, dengan menentukan sub-sub topic yang akan dikaji dan langkah-langkah investigasinya - Mendorong mahasiswa untuk mendapatkan informasi yang tepat agar dapat memecahkan dan memberikan solusi atas masalah yang ada dengan mengeksplorasi jurnal, internet dan lingkungan sekitar - Memberikan arahan kepada mahasiswa untuk mengembangkan dan menyajikan hasil diskusinya -

-

-

Membantu mahasiswa menganalisis dan mengevaluasi langkah-langkah pemecahan masalah yang telah dilaksanakan mahasiswa Membantu mahasiswa merekonstruksi pemikiran dan akativitas mereka Tanya jawab tentang hal-hal yang masih kurang jelas Post test untuk mengetahui keterserapan materi





VI. EVALUASI Assesmen kinerja dalam bentuk: 1. Individual performance assessment Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi, pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi 2. Group performance assessment Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama diskusi kelas 3. Paper and pencil test Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian

26

RENCANA PERKULIAHAN I

Recommend Documents