RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. : SD Negeri Jamusan

54

55

Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Sekolah

: SD Negeri Jamusan

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: 5/ II

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas B. Kompetensi Dasar Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C. Indikator Pertemuan 1 1) Mendeskripsikan pengertian meringkas 2) Membaca sekilas 3) Menemukan judul buku 4) Menemukan nama penulis buku 5) Menjelaskan cara meringkas isi buku 6) Mendiskusikan pokok isi buku 7) Menentukan pokok isi buku dalam beberapa kalimat dengan memperhatikan penggunaan ejaan Pertemuan 2 1) Membaca sekilas 2) Mendiskusikan pokok isi buku menjadi beberapa paragraf yang padu dengan memperhatikan penggunaan ejaan 3) Merangkai pokok isi buku dalam beberapa paragraf yang padu dengan memperhatikan penggunaan ejaan

56

D. Tujuan pembelajaran Pertemuan 1 1) Melalui penjelasan guru siswa dapat mendeskrisikan pengertian meringkas 2) Melalui buku cerita anak maupun buku pengetahuan siswa dapat membaca sekilas dengan seksama 3) Melalui penyampaian materi oleh guru, siswa dapat mendeskripsikan pengertian meringkas 4) Melalui kerja kelompok siswa dapat mendiskusikan pokok isi buku menjadi paragraf yang padu dengan baik 5) Melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan cara meringkas isi buku 6) Melalui diskusi siswa dapat menemukan nama penulis buku dengan tepat Pertemuan 2 1) Melalui buku cerita anak maupun buku pengetahuan siswa dapat membaca sekilas dengan seksama 2) Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkai pokok isi buku dalam beberapa paragraf yang padu dengan baik 3) Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkai pokok isi buku dalam beberapa paragraf yang padu dengan benar E. Materi pembelajaran Buku cerita anak atau buku pengetahuan F. Metode Pembelajaran 1) Think Talk Write 2) Penugasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 jam pelajaran) 1) Kegiatan awal (5 menit) -

Mengucapkan salam

-

Mempresensi kehadiran siswa

-

Guru memberikan apersepsi kepada siswa”Apabila kalian ingin mengetahui isi dari buku atau cerita maka cara apa yang harus kalian lakukan?”

57

-

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I

-

Menyampaikan materi pertemuan I

2) Kegiatan Inti (57 menit) a) Eksplorasi - Guru membagikan buku cerita anak atau buku pengetahuan kepada siswa - Siswa membaca sekilas buku yang dibagikan oleh guru sambil membuat catatan kecil - Siswa diminta mencari judul buku dan nama penulis buku yang dibaca b) Elaborasi - Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai dengan judul buku yang dibaca - Siswa dalam kelompok diminta untuk menentukan pokok isi buku cerita anak atau pengetahuan - Siswa menuliskan hasilnya dalam bentuk tulisan - Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasilnya c) Konfirmasi -

Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui oleh siswa

3) Kegiatan akhir (8 menit) - Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan II (2 jam pelajaran) 1) Kegiatan awal (5 menit) - Mengucapkan salam - Mempresensi kehadiran siswa -

Apersepsi: siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru mengenai membuat paragraf yang padu.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II - Menyampaikan materi pertemuan II 2) Kegiatan inti (55 menit)

58

a) Eksplorasi - Guru membagikan buku cerita anak atau buku pengetahuan kepada siswa dengan judul yang sama seperti pada siklus 1 - Siswa membaca sekilas buku yang dibagikan oleh guru b) Elaborasi - Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai pada siklus 1 - Siswa diminta mendiskusikan pokok isi buku pada siklus 1 menjadi beberapa paragraf yang padu - Kemudian dari hasil diskusi siswa diminta merangkai pokok isi buku tersebut menjadi beberapa paragraf yang padu - Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasilnya c) Konfirmasi - Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum diketahui 3) Kegiatan akhir (10 menit) -

Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

- Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Pertemuan III (2 jam pelajaran) Digunakan untuk tes formatif siklus 1 H. Alat / Bahan dan Sumber Belajar 

Edi Warsidi dan Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 5 untuk Kelas IV Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian Jenis tes

: tes tertulis

Bentuk tes : pilihan ganda Instrumen : Nilai

20

= 20 𝑥 100 = 100

59

60

LAMPIRAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Sekolah

: SD Negeri Jamusan

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: 5/ II

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas B. Kompetensi Dasar Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan. C. Indikator Pertemuan 1 1.

Mendeskripsikan pengertian laporan pengamatan

2.

Menyebutkan format laporan pengamatan

3.

Menentukan tema pengamatan

4.

Menentukan tujuan pengamatan

5.

Menentukan objek pengamatan

6.

Membuat panduan pengamatan

7.

Menggambarkan objek pengamatan dalam sebuah catatan kecil dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Pertemuan 2 1. Memeriksa kembali catatan kecil sebelum membuat laporan 2. Menulis laporan pengamatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan D. Tujuan pembelajaran Pertemuan 1

61

1.

Melalui penjelasan guru siwa dapat mendeskripsikan pengertian laporan pengamatan

2.

Melalui penjelasan guru siwa dapat menyebutkan format laporan pengamatan

3.

Melalui tahap berpikir

siswa dapat menentukan tema pengamatan

dengan baik 4.

Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan tujuan pengamatan dengan baik

5.

Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan objek pengamatan dengan baik

6.

Melalui tahap berpikir siswa dapat membuat panduan pengamatan dengan baik

7.

Melalui pengamatan secara langsung siswa dapat menggambarkan objek pengamatan

dalam sebuah catatan kecil dengan memperhatikan

penggunaan ejaan Pertemuan 2 1. Melalui catatan kecil yang dibuat pada sisklus 1 siswa dapat memeriksa kembali catatan kecil sebelum membuat laporan 2. Melalui pengamatan secara langsung siswa dapat menulis laporan pengamatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan E. Materi pembelajaran Menulis laporan hasil pengamatan F. Metode Pembelajaran 1. Think Talk Write 2. Penugasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 jam pelajaran) 1. Kegiatan awal (5 menit) -

Mengucapkan salam

-


-

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I

62

-

Menyampaikan materi pertemuan I

2. Kegiatan Inti (57 menit) a. Eksplorasi -

Guru menyampaikan materi mengenai cara menulis laporan pengamatan

b. Elaborasi -

Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa

-

Siswa diminta melakukan pengamatan di luar lingkungan sekolah

-

Siswa berdiskusi menganai hasil pengamatan

-

Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasilnya

c. Konfirmasi -

Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui oleh siswa

3.

Kegiatan akhir (8 menit)

-


-

Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan II (2 jam pelajaran) 1. Kegiatan awal (5 menit) -

Mengucapkan salam

-


-

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II

-

Menyampaikan materi pertemuan II

2. Kegiatan inti (55 menit) a. Eksplorasi -

Guru meminta siswa mengamati dan mempelajari kembali catatancatatan kecil yang mereka buat pada pertemuan 1

b. Elaborasi -

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai pada siklus 1

63

-

Siswa diminta diskusi mengenai membuat laporan pengamatan berdasarkan catatan-catatan kecil tersebut dengan memperhatikan ejaan.

-

Kemudian siswa secara individu membuat laporan pengamatan

-

Kemudian

beberapa

siswa

maju

ke

depan

kelas

untuk

mempresentasikan hasilnya. c. Konfirmasi -

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum diketahui

-

Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari

3. Kegiatan akhir (10 menit) -


-

Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan III (2 jam pelajaran) Digunakan untuk tes foematif siklus 2 H. Alat / Bahan dan Sumber Belajar 

Suyatno, dkk. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

64

65

Lampiran 3 TES FORMATIF SIKLUS 1 Mata Pelajaran

: bahasa Indonesia

Nama

:

Kelas

: 5 (Lima)

No.Absen

:

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar ! 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Hal-hal yang perlu dilakukan sebelum meringkaas isi buku, kecuali .... a. Membaca daftar isi b. Membaca materi secara mendetail, kata demi kata c. Mencatat pokok-pokok isi yang terdapat pada bab d. Membaca rangkuman Di bawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri ringkasan yang baik adalah .... a. Menggunakan bahasa sendiri b. Bahasanya singkat dan padat, tetapi jelas c. Mudah dimengerti orang lain d. Bahasanya bertele-tele Membuat ringkasan buku, bermanfaat untuk .... a. Mempermudah mencari buku b. Memperdalam isi buku c. Menambah koleksi buku d. Mereproduksi buku Cara membuat ringkasan buku sebagai berikut, kecuali .... a. Memperdalam isi buku b. Mereproduksi buku c. Memcatat gagasan utama d. Membaca naskah asli Meringkas isi buku diawali dengan .... a. Mencatat judul bacaan b. Membaca sekilas isi buku c. Mencatat pokok-pokok isi buku d. Merangkai pokok-pokok isi buku dalam bentuk paragraf Menulis kembali secara pendek atau singkat sebuah bacaan atau teks panjang tanpa mengurangi isi bacaan adalah arti .... a. Mengarang c. deskripsi b. Meringkas d. menyalin Tanda titik dua ( : ) sering kita jumpai pada tulisan yang berbentuk .... a. Dialog c. cerpen

66

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

b. Puisi d. pantun Meringkas isi buku merupakan kegiatan ... buku. a. Menjelaskan c. mendengarkan b. Membaca d. merangkum Dalam meringkas isi buku, yang cocok digunakan adalah teknik membaca.... a. Intensif c. lambat b. Skimming d. pemahaman Akhir kalimat pernyataan berupa perintah diberi tanda .... a. titik ( . ) c. tanya ( ? ) d. koma ( , ) b. seru ( ! ) Istilah untuk menyebut ringkasan isi buku adalah seperti berikut, kecuali .... a. Sinopsis c. ikhtisar b. Deskripsi d. abstraksi Penulisan yang benar ada pada kalimat .... a. Dimana rumahmu, dik? b. Biar aku saja yang bawa Bu. c. Silakan duduk Paman! d. Siapa nama anak itu ayah? Tempat kue Handita berbentuk silinder. Kata di atas yang merupakan kata serapan adalah .... a. Kue c. berbentuk b. Silinder d. Handita Pakailah system yang benar dalam belajar! Penulisan kata system berdasarkan kaidah bahasa Indonesia adalah .... a. Systim c. sistem b. Sistim d. system Langkah yang dilakukan setelah membaca sekilas isi buku untuk mencari pokok-pokok isi buku saat meringkas isi buku adalah .... a. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi kalimat yang padu b. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi kalimat yang padu dan memperhatikan penggunaan ejaan c. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi paragraf yang padu d. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi paragraf yang padu dan memperhatikan penggunaan ejaan Dilarang membuang sampah ke laut Tanda baca yang tepat untuk kalimat di atas adalah .... a. Seru c. tanya b. Titik d. koma Berikut ini yang bukan keunggulan dari teknik membaca sekilas adalah ....

67

a.

Dapat menemukan sepenggal informasi khusus dalam paragraf, kutipan atau acuan b. Menemukan secara cepat ide pokook dari suatu bacaan c. Pemanfaatan waktu secepat-cepatnya karena pembaca sibuk dan kekurangan waktu d. Informasi yang didapat sedikit dan cepat hilang 18. Teknik membaca sekilas juga disebut teknik membaca .... a. cepat c. cermat d. jelas b. lambat 19. Dalam menentukan pokok isi buku, dibaca dan dikaji per .... a. klausa c. paragraf b. kalimat d. bab 20. Berikut ini merupakan bagian-bagian yang umum terdapat di dalam sebuah buku, kecuali .... a. Sampul yang berisi judul buku dan nama pengarang b. Daftar isi yang memuat judul bab, subbab, atau episode, dan halamannya c. Isi buku yang terdiri atas judul bab, subbab atau episode d. Nama-nama orang yagn dibicarakan di dalam buku

68

Lampiran 4 TES FORMATIF SIKLUS 2 Mata Pelajaran

: bahasa Indonesia

Nama

:

Kelas

: 5 (Lima)

No.Absen

:

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar ! 1.

2.

3.

4.

5.

Yang perlu ada dalam laporan pengamatan adalah .... a. Saran c. jenis kegiatan b. Kritik d. nomor telepon Pengawasan terhadap kegiatan atau peristiwa disebut .... a. Laporan c. dialog d. pengamatan b. Wawancara Di bawah ini yang merupakan bagian yang tertulis dalam laporan kunjungan, kecuali .... a. Tujuan mengadakan kunjungan b. Hari, tanggal, dan tempat yang dikunjungi c. Daftar tamu tempat yang dikunjungi d. Segala yang ditemui dalam kunjungan Akhir November lalu, kami berkunjung ke Pulau Bangka ... Inilah oleholehnya. Cuplikan laporan mengamati itu dapat dilengkapi dengan kalimat .... a. Dua hari yang lalu kami berkunjung ke sana b. Tujuannya, tidak lain, untuk mengetahui kekayaan alam di pulau timah itu. c. Banyak keindahan yang kami lihat di Pulau Bangka. d. Pulau Bangka selalu kami kunjungi setiap hari libur. Laporan kegiatan ditulis setelah .... a. Menulis nama kegiatan b. Melakukan pengamatan c. Mencatat hal-hal penting d. Mengubah catatann menjadi laporan

69

6.

Perhatikan format berikut! Tempat

: .....................................................

Waktu

: ....................................................

Hasil pengamatan

: .................................................... ....................................................

Format di atas adalah contoh format .... a. Laporan kunjungan b. Laporan pengamatan c. Undangan rapat d. Undangan pertunjukkan 7. Dalam menulis laporan hasil pengamatan, sebaiknya menggunakan bahasa .... a. Sederhana c. baik dan benar b. Sopan dan menarik d. tidak baku dan sopan 8. Saat mengadakan pengamatan, hendaknya sambil .... a. berdiskusi b. menentukan tema c. menentukan tujuan d. mencatat hal yang diamati Laporan Kegiatan Imunisasi Sekolah 1) Tema kegiatan 2) Tujuan kegiatan 3) Pelaksanaan a) Hari, tanggal b) Tempat/lokasi c) Waktu 4) Peserta 5) Kegiatan yang dilakukan 6) Hasil yang dicapai 7) Simpulan 9.

: .................................................................. : Untuk menjaga kesehatan anak.

: Senin, 15 Desember 2012. : SD Teladan : 08.00-10.00 : Kelas 1 SD Teladan : Memberi imunisasi cacar : ...................................................................... : Kegiatan ini sangat baik dilakukan meskipun banyak siswa yang takut. Dari kutipan laporan pengamatan di atas, pada baris yang kosong dapat dilengkapi dengan kalimat .... a. Kesehatan siswa terjaga b. Siswa bebas penyakit cacar c. Siswa tidak perlu lagi mendapatkan imunisasi d. Siswa bebas segala penyakit

70

10. Tema yang tepat untuk laporan pengamatan di atas adalah .... a. Imunisasi c. imunisasi anak b. Imunisasi di sekolah d. imunisasi cacar 11. Hal-hal yang tidak perlu diperhatikan dalam membuat laporan pengamatan ialah .... a. tempat pengamatan c. tujuan pengamatan b. waktu pelaksanaan d. biaya pengamatan 12. Kegiatan kerja bakti di lingkungan SD Medeka dipimpin langsung oleh bapak kepala sekolah. Kegiatan berjalan lancar dan sukses. Kegiatan yang mengerahkan seluruh warga sekolah tersebut dimulai sejak pukul 07.000 sampai dengan pukul 10.00. Dari cuplikan laporan pengamatan di atas, tema yang tepat adalah .... a. kerja bakti SD c.bersih-bersih b. lingkungan bersih d. kegiatan sekolah 13. Bapak dan Ibu guru bergabung ... anak-anak kelas 1, 2, dan 3. Kata penghubung yang tepat untuk cuplikan laporan pengamatan di atas adalah .... a. dan c. serta b. tetapi d. dengan 14. Di bawah ini yang perlu dibuat laporan pengamatan adalah .... a. melayat c. kecelakaan lalu lintas b. berkunjung ke pabrik tahu d. berkunjung ke rumah guru 15. Jika ingin pengrajin tahu, maka kamu harus melakukan pengamatan ke .... a. penjual tahu c. konsumen tahu d. pembeli tahu b. produsen tahu 16. Laporan pengamatan termasuk cerita .... a. narasi c. eksposisi b. deskripsi d. persuasi 17. Laporan pada intinya adalah .... a. hasil kegiatan c. pemberitahuan b. pengamatan d. kunjungan 18. Kalimat di bawah ini merupakan bagian yang tertulis dalam laporan pengamatan, kecuali .... a. tujuan mengadakan pengamatan b. hari, tanggal, dan tempat kegiatan (pengamatan) c. daftar tamu tempat yang diamati d. segala yang ditemui dalam pengamatan 19. Seluruh lingkungan sekolah terlihat bersih, rapi, dan indah. Kalimat di atas merupakan kalimat .... a. tidak langsung c. aktif

71

b.

langsung

d. pasif

Judul laporan : Laporan Pengamatan Siswa kelas 5 SD Sukamulya di pasar Beringharjo Tujuan

: ...............................................

Hari/tanggal

: Rabu, 25 Maret 2013

Pukul

: 10.00-15.00 WIB

Kegiatan pengamatan : Berkeliling pasar melihat barang-barang yang diperjualbelikan 20. Dari cuplikan laporan pengamatan di atas untuk mengisi tujuan yang tepat adalah .... a. kegiatan jual beli b. macam barang yang dijual c. distribusi barang d. kegiatan distribusi

72

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Nama SD

: SD N JAMUSAN

Kelas

: 5 (Lima)

Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! Skala No Aspek yang Diamati Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √ 2 Memeriksa kesiapan siswa √ II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi √ Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan √ 4 dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pelajaran 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √ Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang √ 6 relevan 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √ 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan √ B. Strategi atau model pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ 9 kompetensi (tujuan) yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model √ 10 pembelajaran Think Talk Write 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12 Menguasai kelas √ Melaksanakan pembelajaran yang bersifat √ 13 kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan √ 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model Think Talk Write Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu √ 15 yang telah dialokasikan C Pemanfaatan sumber belajar 16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber √ 17 Menghasilkan pesan yang menarik √

73

18 19

Menggunakan sumber secara efesien Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber Pembelajaran yang memicu dan memelihara D keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunkan model pembelajaran Think Talk Write 21 Merespon positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan 22 sumber belajar 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa 25 dalam belajar E Penilaian proses dan hasil belajar 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang 27 hasilnya baik F Penggunaan bahasa 28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai IV PENUTUP Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan 31 siswa 32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut Total

√ √ √ √ √

√

√ √ √ √ √ √ √ √ √

17

√ √ 16

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 18 April 2013 Observer

Aminah, S.Pd NIP. -

74

Lampiran 6 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Nama SD

: SD N JAMUSAN

Kelas

: 5 (Lima)

Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! Skala No Aspek yang Diamati Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √ 2 Memeriksa kesiapan siswa √ II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Melakukan kegiatan apersepsi √ Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan √ 4 dicapai dan rencana kegiatan III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan Materi Pelajaran 5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √ Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang √ 6 relevan 7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √ 8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan √ B. Strategi atau model pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan √ 9 kompetensi (tujuan) yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model √ 10 pembelajaran Think Talk Write 11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √ 12 Menguasai kelas √ Melaksanakan pembelajaran yang bersifat √ 13 kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan √ 14 tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan model Think Talk Write Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu √ 15 yang telah dialokasikan C Pemanfaatan sumber belajar 16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber √ 17 Menghasilkan pesan yang menarik √ 18 Menggunakan sumber secara efesien √

75

19

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber Pembelajaran yang memicu dan memelihara D keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 20 pembelajaran dengan menggunkan model pembelajaran Think Talk Write 21 Merespon positif partisipasi siswa Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan 22 sumber belajar 23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa 25 dalam belajar E Penilaian proses dan hasil belajar 26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang 27 hasilnya baik F Penggunaan bahasa 28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai IV PENUTUP Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan 31 siswa 32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut Total

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 25

8

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 19 April 2013 Observer

Aminah, S.Pd NIP. -

76


: SD N JAMUSAN

Kelas

: 5 (Lima)


77

19


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 28

√ 5

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 3 Mei 2013 Observer

Aminah, S.Pd NIP. -

78


: SD N JAMUSAN

Kelas

: 5 (Lima)


79

19


√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 29

4


Aminah, S.Pd NIP. -

80

Lampiran 9

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 1 PERTEMUAN 1 Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! Skala No Aspek yang Diamati Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √ 2 Kesiapan menerima pelajaran √ II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi √ Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan √ 4 tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan √ 5 materi 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √ Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa – √ 7 materi pelajaran Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang √ 8 materi pelajaran yang dijelaskan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √ Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan √ 10 kesempatan 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √ Siswa termotivasi dalam mengikuti proses √ 12 pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan √ 13 santai dan tidak penuh tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan model √ 14 pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan √ 15 menggunakan model Think Talk Write Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan √ 16 dengan model pembelajaran Think Talk Write 17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok √ Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam √ 18 kegiatan kelompok

81

C

Pemanfaatan sumber pembelajaran Adanya interaksi positif saat sumber atau media 19 pembelajaran disajikan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk menulis dengan kalimat sendiri dan 20 memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu yang dialokasikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan 21 materi yang disajikan dengan sumber atau media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok 22 belajarnya Siswa mampu menulis dengan memperhatikan 23 penggunaan ejaan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 24 untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan 25 Siswa merasa terbimbing 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh 27 siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman 28 ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total

√ √

√

√ √ √ √ √ √ √

14

√ √ 16

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 18 April 2013 Observer

Aminah, S.Pd NIP. -

82

Lampiran 10 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 1 PERTEMUAN 2 Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! Skala No Aspek yang Diamati Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √ 2 Kesiapan menerima pelajaran √ II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi √ Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan √ 4 tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan √ 5 materi 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √ Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa – √ 7 materi pelajaran Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang √ 8 materi pelajaran yang dijelaskan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √ Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan √ 10 kesempatan 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √ Siswa termotivasi dalam mengikuti proses √ 12 pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan √ 13 santai dan tidak penuh tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan model √ 14 pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan √ 15 menggunakan model Think Talk Write Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan √ 16 dengan model pembelajaran Think Talk Write 17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok √ Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam √ 18 kegiatan kelompok C Pemanfaatan sumber pembelajaran

83

19

20

21 D 22 23 24 25 26 E 27 28

Adanya interaksi positif saat sumber atau media pembelajaran disajikan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk menulis dengan kalimat sendiri dan memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu yang dialokasikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan sumber atau media pembelajaran Penilaian proses dan hasil belajar Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok belajarnya Siswa mampu menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk menulis dengan memperhatikan pengguanaan ejaan Siswa merasa terbimbing Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran

√ √

√

√ √ √ √ √ √ √

IV PENUTUP 29 30

√ √ 22

Siswa secara aktif membuat rangkuman Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total

8

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi. Jamusan, 19 April 2013 Observer

Aminah, S.Pd NIP. -

84

Lampiran 11 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 2 PERTEMUAN 1 Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! No I 1 2 II 3

Aspek yang Diamati

PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pelajaran MEMBUKA PEMBELAJARAN Siswa mampu menjawab apersepsi Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan 4 tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan 5 materi 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa – 7 materi pelajaran Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang 8 materi pelajaran yang dijelaskan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan 10 kesempatan 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan Siswa termotivasi dalam mengikuti proses 12 pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan 13 santai dan tidak penuh tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan model 14 pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan 15 menggunakan model Think Talk Write Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan 16 dengan model pembelajaran Think Talk Write 17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok 18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam

Ya

Skala Tidak

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

85

kegiatan kelompok Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar Adanya interaksi positif saat sumber atau media 19 pembelajaran disajikan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk menulis dengan kalimat sendiri dan 20 memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu yang dialokasikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan 21 materi yang disajikan dengan sumber atau media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok 22 belajarnya Siswa mampu menulis dengan memperhatikan 23 penggunaan ejaan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 24 untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan 25 Siswa merasa terbimbing 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh 27 siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman 28 ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total C

√ √

√

√ √ √ √ √ √ √

23

√ √ 7


Aminah, S.Pd NIP. -

86

Lampiran 12 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS 2 PERTEMUAN 2 Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan sebenarnya! Skala No Aspek yang Diamati Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN 1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √ 2 Kesiapan menerima pelajaran √ II MEMBUKA PEMBELAJARAN 3 Siswa mampu menjawab apersepsi √ Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan √ 4 tujuan pembelajaran yang hendak dicapai III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan Materi Pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan √ 5 materi 6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √ Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa – √ 7 materi pelajaran Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang √ 8 materi pelajaran yang dijelaskan B. Strategi atau model pembelajaran 9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √ Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan √ 10 kesempatan 11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √ Siswa termotivasi dalam mengikuti proses √ 12 pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan √ 13 santai dan tidak penuh tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan model √ 14 pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan √ 15 menggunakan model Think Talk Write Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan √ 16 dengan model pembelajaran Think Talk Write 17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok √ Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam √ 18 kegiatan kelompok

87

C

Pemanfaatan sumber pembelajaran Adanya interaksi positif saat sumber atau media 19 pembelajaran disajikan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik untuk menulis dengan kalimat sendiri dan 20 memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu yang dialokasikan Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan 21 materi yang disajikan dengan sumber atau media pembelajaran D Penilaian proses dan hasil belajar Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok 22 belajarnya Siswa mampu menulis dengan memperhatikan 23 penggunaan ejaan Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik 24 untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan ejaan 25 Siswa merasa terbimbing 26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar E Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh 27 siswa Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman 28 ketika dijelaskan materi pelajaran IV PENUTUP 29 Siswa secara aktif membuat rangkuman 30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik Total

√ √

√

√ √ √ √ √ √ √ √ √ 26

4

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa 2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013 dimodifikasi Jamusan, 9 Mei 2013 Observer

Aminah, S.Pd NIP. -

88

Lampiran 13 DAFTAR NILAI PRA SIKLUS Nama AR IS S AL EY M PA SE AN AM EV IL RS RO RP RI SR SNI AS AFA DA IY RAS

Daftar Nilai Pra Siklus 72 59 70 49 60 70 59 62 56 63 73 67 62 76 71 67 72 60 70 60 75 72 61

89

Lampiran 14 DAFTAR NILAI SIKLUS 1 Nama AR IS S AL EY M PA SE AN AM EV IL RS RO RP RI SR SNI AS AFA DA IY RAS

Daftar Nilai Siklus 1 85 50 80 50 60 80 65 65 70 75 65 80 75 95 85 75 90 80 75 55 85 65 75

90

Lampiran 15 DAFTAR NILAI SIKLUS 2 Nama AR IS S AL EY M PA SE AN AM EV IL RS RO RP RI SR SNI AS AFA DA IY RAS

Daftar Nilai Siklus 2 95 70 80 60 75 90 80 70 70 85 90 85 85 95 100 80 95 95 85 65 95 80 75

91

Lampiran 16 RESPON DEN

DATA MENTAH SOAL SIKLUS 1 SOAL

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

1 2

1 3

1 4

1 5

1 6

1 7

1 8

1 9

2 0

2 1

2 2

2 3

2 4

2 5

2 6

2 7

2 8

2 9

3 0

3 1

3 2

3 3

3 4

3 5

3 6

3 7

3 8

3 9

4 0

A

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

0

0

1

0

0

1

1

1

1

1

0

0

1

1

0

0

0

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

B

0

0

0

1

1

0

0

1

1

1

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

0

0

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

0

0

0

1

C

0

1

1

1

1

0

1

0

0

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

D

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

E

0

0

0

1

0

0

1

0

1

1

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

1

1

1

F

0

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

1

0

0

1

1

1

0

0

1

G

1

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

0

0

0

1

0

0

0

1

0

1

1

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

H

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

1

1

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

I

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

1

1

1

0

J

0

1

1

1

1

0

0

0

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

1

1

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

1

1

K

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

L

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

1

1

0

0

0

1

0

1

0

0

M

1

1

0

0

1

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

N

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

O

1

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

0

1

0

0

1

1

0

P

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

1

0

Q

1

0

1

0

0

0

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

0

1

0

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

R

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

1

0

1

0

0

1

1

1

0

0

S

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

T

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

0

1

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

0

1

1

0

0

1

U

1

1

1

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

0

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

92

Lampiran 17 RESPONDEN

DATA MENTAH SOAL SIKLUS 2 SOAL 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

1

1

1

0

0

1

1

0

0

1

0

0

B

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

0

1

0

1

0

0

1

0

0

0

1

0

0

0

1

0

0

0

1

1

C

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

D

0

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

1

E

0

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

0

1

1

0

0

1

1

0

1

0

1

1

F

1

0

1

1

0

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1

1

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

1

1

G

0

1

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

1

0

1

0

1

1

0

H

0

0

1

1

0

1

0

0

0

0

1

0

1

1

1

0

0

0

0

1

0

1

1

1

0

0

0

0

1

0

I

1

1

0

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

J

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

0

1

1

0

0

1

1

0

0

1

1

1

1

0

0

K

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

L

0

1

0

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

0

0

1

1

1

M

0

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

N

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

O

0

0

1

1

0

1

0

0

0

0

1

0

0

1

1

1

1

0

0

1

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

P

0

0

1

1

0

1

0

0

0

0

1

0

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

0

0

1

0

0

1

Q

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

R

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

S

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

T

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

U

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

93

Lampiran 18 HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS 1 Item-Total Statistics Corrected Item-

Cronbach's

Scale Mean if

Scale Variance

Total

Alpha if Item

Item Deleted

if Item Deleted

Correlation

Deleted

VAR00001

21,2857

70,514

,452

,896

VAR00002

21,3810

69,948

,525

,895

VAR00003

21,3810

69,848

,538

,895

VAR00004

21,2381

70,490

,460

,896

VAR00005

21,1905

68,562

,710

,892

VAR00006

21,6190

72,148

,344

,898

VAR00007

21,0000

71,400

,456

,896

VAR00008

21,6190

72,648

,270

,899

VAR00009

20,9048

73,290

,249

,899

VAR00010

21,2381

70,490

,460

,896

VAR00011

21,2381

69,290

,606

,894

VAR00012

21,3333

70,033

,510

,895

VAR00013

21,3810

69,848

,538

,895

VAR00014

21,3333

71,333

,355

,898

VAR00015

21,1905

72,062

,278

,899

VAR00016

20,9524

71,748

,459

,897

VAR00017

21,5714

72,757

,230

,899

VAR00018

21,5238

76,462

-,249

,906

VAR00019

21,2381

69,390

,594

,894

VAR00020

21,3333

71,233

,367

,898

VAR00021

21,4286

69,957

,535

,895

VAR00022

21,0476

70,348

,563

,895

VAR00023

21,1905

68,862

,672

,893

VAR00024

21,1905

69,262

,622

,894

VAR00025

21,2857

68,314

,719

,892

VAR00026

20,9524

71,748

,459

,897

VAR00027

21,1905

72,162

,266

,899

VAR00028

21,1905

75,962

-,178

,905

VAR00029

21,2381

70,090

,508

,895

VAR00030

21,2857

70,014

,512

,895

VAR00031

21,1905

72,462

,230

,900

VAR00032

21,2381

68,890

,655

,893

VAR00033

21,3333

71,433

,343

,898

94

VAR00034

21,6190

72,848

,241

,899

VAR00035

21,2857

70,414

,464

,896

VAR00036

21,2381

70,090

,508

,895

VAR00037

21,2857

72,614

,205

,900

VAR00038

21,1429

72,429

,243

,899

VAR00039

21,1429

72,429

,243

,899

VAR00040

21,1429

72,529

,231

,899

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items ,899

40

95

Lampiran 19 HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS 2 Item-Total Statistics Corrected Item-

Cronbach's

Scale Mean if

Scale Variance

Total

Alpha if Item

Item Deleted

if Item Deleted

Correlation

Deleted

VAR00001

19,1905

53,362

,697

,909

VAR00002

18,9524

54,548

,595

,911

VAR00003

18,8571

56,629

,337

,914

VAR00004

18,9524

56,948

,239

,916

VAR00005

18,9048

56,890

,266

,915

VAR00006

19,0476

54,248

,592

,911

VAR00007

19,0000

53,700

,692

,909

VAR00008

19,1429

54,229

,576

,911

VAR00009

18,9524

54,548

,595

,911

VAR00010

19,0000

53,700

,692

,909

VAR00011

18,9048

55,590

,469

,913

VAR00012

18,9524

55,048

,520

,912

VAR00013

19,0476

56,548

,272

,916

VAR00014

18,8095

58,062

,118

,917

VAR00015

19,0476

54,248

,592

,911

VAR00016

19,0952

54,790

,504

,912

VAR00017

19,0000

56,600

,275

,916

VAR00018

19,1905

53,362

,697

,909

VAR00019

19,2381

57,490

,141

,918

VAR00020

18,9048

55,590

,469

,913

VAR00021

19,0000

53,700

,692

,909

VAR00022

19,0476

54,248

,592

,911

VAR00023

19,0952

54,490

,546

,911

VAR00024

18,9048

55,590

,469

,913

VAR00025

19,0000

53,700

,692

,909

VAR00026

19,1429

54,229

,576

,911

VAR00027

18,9524

55,748

,415

,913

VAR00028

19,0476

54,448

,563

,911

VAR00029

18,9524

56,548

,298

,915

VAR00030

19,0000

55,300

,459

,913

96

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items ,915

30

97

Lampiran 20

DATA MENTAH TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS 1 SOAL

RESPONDEN 1

2

3

4

5

7

10

11

12

13

16

19

21

22

23

24

25

26

29

30

32

35

36

A

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

0

0

1

0

1

B

0

0

0

1

1

0

1

1

0

0

1

1

0

0

1

0

0

1

1

1

1

1

0

C

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

D

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

E

0

0

0

1

0

1

1

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

0

1

0

0

0

F

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

G

1

0

0

0

0

1

0

0

1

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

0

0

H

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

0

0

1

0

1

0

1

0

0

0

1

0

I

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

J

0

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

0

1

1

0

K

1

0

0

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

L

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

0

1

M

1

1

0

0

1

1

0

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

0

1

0

0

1

N

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

O

1

0

0

1

1

1

0

1

0

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

P

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Q

1

0

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

R

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

S

1

0

0

1

0

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

0

1

0

0

1

T

1

0

0

1

1

1

1

0

1

0

0

1

0

1

0

1

1

0

1

1

1

0

1

U

1

1

1

0

1

1

0

0

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

Benar

11

9

9

12

13

17

12

12

10

9

18

12

8

16

13

13

11

18

12

11

12

11

12

0,52

0,43

0,43

0,57

0,62

0,81

0,57

0,57

0,48

0,43

0,86

0,57

0,38

0,76

0,62

0,62

0,52

0,86

0,57

0,52

0,57

0,52

0,57

sdg

sdg

sdg

sdg

sdg

mdh

sdg

sdg

sdg

sdg

mdh

sdg

sdg

mdh

sdg

sdg

sdg

mdh

sdg

sdg

sdg

sdg

sdg

98

Lampiran 21 RESPONDEN A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U Benar

DATA MENTAH TINGKAT KESULITAN SOAL SIKLUS 2 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1

2 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

6 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

7 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

8 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1

9 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

10 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

11 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

12 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1

SOAL 15 16 18 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10

15

13

14

11

15

14

16

15

13

12

10

16

14

13

12

16

14

11

13

14

0,48

0,71

0,62

0,67

0,52

0,71

0,67

0,76

0,71

0,62

0,57

0,48

0,76

0,67

0,62

0,57

0,76

0,67

0,52

0,62

0,67

sdg

mdh

sdg

sdg

sdg

mdh

sdg

mdh

mdh

sdg

sdg

sdg

mdh

sdg

sdg

sdg

mdh

sdg

sdg

sdg

sdg

20 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

21 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

22 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

23 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

24 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

25 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1

26 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1

28 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1

30 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1

99

Lampiran 22 Tingkat Kesukaran Instrumen Siklus 1 No. Soal 1 2 3 4 5 7 10 11 12 13 16 19 21 22 23 24 25 26 29 30 32 35 36

Banyak siswa yang menjawab 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21

Banyak siswa yang menjawab benar 11 9 9 12 13 17 12 12 10 9 18 12 8 16 13 13 11 18 12 11 12 11 12

Indeks

Kategori Soal

0,52 0,43 0,43 0,57 0,62 0,81 0,57 0,57 0,48 0,43 0,86 0,57 0,38 0,76 0,62 0,62 0,52 0,86 0,57 0,52 0,57 0,52 0,57

Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang

100

Lampiran 23 Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus 2 No. Soal 1 2 6 7 8 9 10 11 12 15 16 18 20 21 22 23 24 25 26 28 30

Banyak siswa yang menjawab 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21

Banyak siswa yang menjawab benar 10 15 13 14 11 15 14 16 15 13 12 10 16 14 13 12 16 14 11 13 14

Indeks

Kategori Soal

0,48 0,71 0,62 0,67 0,52 0,71 0,67 0,76 0,71 0,62 0,57 0,48 0,76 0,67 0,62 0,57 0,76 0,67 0,52 0,62 0,67

Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Mudah Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sedang

101

Lampiran 24 Surat Keterangan Uji Instrumen

102

Lampiran 25 Surat Penelitian

103

Lampiran 26 Surat Izin Validitas Instrumen

104

Lampiran 27 Surat Izin Penelitian

105

Lampiran 28 Dokumentasi Siklus 1

Siswa membaca sekilas buku yang telah dibagikan guru dengan membuat catatan-catatan kecil.

Siswa dalam kelompok melakukan diskusi mengenai menentukan pokokpokok isi buku.

Guru memfasilitasi siswa kegiatan diskusi kelompok.

dalam

Siswa menulis hasil diskusi kelompok pada lembar kerja yang telah disediakan.

Setiap kelompok ke depan kelas untuk mempresentasikan hasilnya.

106

Lampiran 29 Dokumentasi Siklus 2

Guru menjelaskan materi mengenai cara-cara menulis laporan pengamatan.

Siswa berbaris sebelum keluar dari sekolah untuk melakukan pengamatan di sekitar lingkungan sekolah.

Siswa menuliskan hasil mengamati kegiatan di bengkel dengan catatan kecil.

Guru memfasilitasi siswa saat kegiatan berkelompok.

Siswa mempresentasikan hasil laporan pengamatan yang telah dibuat.

Observer mengamati kegiatan pembelajaran dengan mengisi lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas belajar siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. : SD Negeri Jamusan

Recommend Documents