RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pokok Bahasan Alokasi Waktu
: SMA Negeri 9 Makassar : Fisika : XI/Genap : Gelombang Berjalan : 2 x 45 (Menit) JP
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menghayati gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanikan benda titik sebagai anugerah Tuhan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi 3.11Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata Indikator 3.11.1.
Mendeskripsikan gejala gelombang mekanik
3.11.2.
Mengidentidikasi persamaan-persamaan dalam gelombang mekanik
4.10Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan Indikator Menandai gejala gelombang mekanik C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat memahami definisi gelombang berjalan 2. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menguraikan persamaan gelombang berjalan 3. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat mengetahui fenomena gelombang berjalan dalam kehidupan sehari-hari D. Materi Pembelajaran Persamaan Gelombang Berjalan E. Metode/Model Pembelajaran Model Pembelajaran
: Pembelajaran Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Metode Pembelajaran : Scientific melalui kegiatan tanya jawab, eksperimen dan diskusi F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media
: Powerpoint dan Video.
Alat/bahan : penghapus, LCD, layar, laptop, spidol, dan papan tulis. Sumber
:
1. Indrajit, D. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika untuk kelas XI SMA/MA (BSE). Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas 2. Sarifudin, A. 2009. Fisika untuk Kelas SMA/MA Kelas XI (BSE). Jakarta: Pusat Pembukuan Depdiknas 3. Tim MGMP Fisika. Buku Pintar Belajar FISIKA untuk Siswa SMA/MA. Sagufindo Kinarya 4. LKS (Lembar Kerja Siswa) G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Rincian Kegiatan Kegiatan Guru A. Kegiatan Awal - Mengucapkan salam pembuka
-
Kegiatan Siswa Siswa membalas salam dari guru Siswa menjawab pertanyaan siapa
Waktu 5 menit
Rincian Kegiatan -
Kegiatan Guru Guru melakukan kegiatan presensi (absensi) Mengamati Guru memberikan apersepsi (menanyakan materi sebelumnya tentang gelombang) dan motivasi kepada siswa berupa demonstrasi kemudian memberikan pertanyaan kontekstual terkait materi yang akan dibahas. Fenomena: Tono mengamati sebuah gelombang laut besar yang terbentuk ditengah lautan meninggalkan posisi awalnya (perhatikan Gambar 1).
Kegiatan Siswa yang tidak hadir pada pertemuan hari ini. - Siswa memperhatikan pemberian apersepsi dan motivasi serta menyumbangkan pendapat yaitu menjawab dengan jujur dan menunjukkan rasa penuh rasa ingin tahu.
Waktu
Kemungkinan jawaban siswa: Fenomena: Siswa A :“karena mengalami perubahan posisi, pak” Siswa B: “ karena adanya tiupan angin yang sangat kencang, pak”.
Ketika tono akan pergi, meninggalkaan pantai tiba-tiba dia berbalik dan memandang kearah tepi pantai dan melihat kembali gelombang laut tersebut (perhatikan Gambar 2).
-
Mengapa gelombang laut yang tadinya berada ditengah-tengah lautan tiba-tiba sekarang berada di tepi laut? Pendapat siswa ditampung untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan) Guru menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran
B. Kegiatan Inti Fase 1. Merumuskan Masalah - Guru memerintahkan peserta didik dalam membentuk kelompok belajar secara heterogen antara 4-5 kelompok - Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan masalah terkait materi gelombang berjalan yang ditinjau berdasarkan tujuan pembelajaran
Fase 2. Menelaah Masalah - Guru menuntun peserta didik dalam menelaah
Siswa C: “ karena adanya gejala alam, pak”.
-
Siswa memperhatikan penyampaian tujuan dan indikator pembelajaran
-
75 menit Masing-masing peserta didik 10menit membentuk kelompok secara heterogen berdasarkan arahan dari guru. Setiap kelompok berusaha membuat rumusan masalah terkait dengan materi gelombang berjalan yang disajikan oleh guru yang ditinjau berdasarkan tujuan pembelajaran
-
Setiap kelompok menggunakan 10menit
-
Rincian Kegiatan Kegiatan Guru permasalahan yang ada agar dapat menyeleksi dan menemukan titik temu
Fase 3. Merumuskan Hipotesis - Guru membimbing peserta didik dalam merumuskan hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang telah di tetapkan.
-
Fase 4. Mengumpulkan dan Mengelompokkan Data - Guru memutarkan video pembelajaran interaktif gelombang berjalan sambil membagikan LKS kepada siswa - Guru memerintahkan peserta didik mencatat point-point penting yang berada pada tayangan video tersebut.
-
-
-
Guru membimbing peserta didik dalam mengolah data hasil kegiatan mengamati video interaktif tersebut.
Fase 5: Pembuktian Hipotesis - Guru membimbing peserta mengevaluasi pemecahan masalah telah dilakukan
didik yang
C. Kegiatan Akhir (Penutup) Fase 5. Simpulan Ilmiah - Guru membantu siswa menyimpulkan pembelajaran - Guru meminta siswa mengumpulkan LKS yang diberikan - Guru memberikan test (KUIS) untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa
Waktu Kegiatan Siswa pengetahuan untuk mendalami dan memperinci masalah dari berbagai sudut pandang berdasarkan permasalahan yang telah ditetapkan Siswa berimajinasi dan 10 menit menghayati ruang lingkup, sebab – akibat, serta berbagai alternatif penyelesaiannya, agar setiap kelompok dapat merumuskan hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang telah dipilih Setiap kelompok mencermati 30 menit video gelombang berjalan secara seksama. Peserta didik didik mencatat point-point penting yang berada pada tayangan video tersebut terkait definisi gelombang, persamaan gelombang, dan fenomena gelombang dalam kehidupan sehari-hari. Setiap kelompok menyusun data menyajikan data dalam bentuk diagram, gambar, serta tabel untuk mempermudah pemahaman mereka. Setiap kelompok menelaah dan 15 menit membahas data-data yang telah diperolehnya melalui tayangan video, menghubung – hubungkan, hipotesis yang telah di tetapkan sebelumnya dengan kegiatankegiatan yang telah dilakukan secara keseluruhan, membandingkan dan terampil dalam mengambil keputusan dan membuat kesimpulan akhir. 10 menit
- Siswa menyimpulkan pembelajaran - Siswa mengumpulkan LKS -
Siswa mengerjakan kuis dengan jujur
Rincian Kegiatan Kegiatan Guru terhadap materi yang telah diberikan - Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya - Guru memberikan tugas kepada siswa - Siswa mengucapkan salam penutup
Waktu
Kegiatan Siswa - Siswa mencatat materi -
Siswa mencatat tugas Siswa mengucapkan penutup
salam
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar (Terlampir) 1. Teknik : Tes/non tes /Observasi/Unjuk kerja 2. Bentuk : Pilihan ganda/essay/jawaban singkat. 1. Instrumen : - Pengetahuan: Tes hasil belajar. -Keterampilan: Instrumen penilaian psikomotorik (Terlampir), -Sikap: Instrumen penilaian afektif (Terlampir), Instrumen penilaian sikap oleh guru (Terlampir).
2. Contoh Instrumen (Terlampir) 3. Kunci dan Pedoman Penskoran/Rubrik : ... 4. Tugas : ................................
