RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MEDIA POWER POINT Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII (Tujuh) Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
:
Alokasi Waktu
:
: :
Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah. Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah. Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan. 2 jam pelajaran (1 pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan. B. Materi Ajar Himpunan : Menyelesaikan masalah yang menggunakan konsep himpunan. C. Model Pembelajaran Think Pair and Share (TPS) berbantu media powerpoint D. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal a. Salam pembuka, berdoa dan absen b. Guru menyampaikan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru mengulas kembali tentang materi himpunan yaitu pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari menggunakan media powerpoint b. Guru memberikan contoh soal dan pembahasan pada materi himpunan 2. Elaborasi a. Guru memberikan penjelasan tentang prosedur pelaksanaan pembelajaran Think Pair and Share (TPS) b. Pertama : Think
Guru membagikan soal dan meminta siswa menjawab pertanyaan tentang materi himpunan yaitu pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari c. Kedua : Pair Setelah siswa selesai megerjakan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru, guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Kemudian siswa diminta guru untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan dengan kelompok masing-masing Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanya mengenai materi yang kurang paham d. Ketiga : Share Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi masingmasing Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bertanya dan bertukar jawaban 3. Konfirmasi a. Guru bersama-sama siswa membuat rangkuman tentang materi himpunan b. Guru memberikan evaluasi kepada siswa Penutup a. Guru bersama-sama siswa melakukan doa bersama b. Salam penutup E. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Suranto. (2007). Matematika untuk SMP dan MTs kelas VII. Jakarta: Erlangga Buku reverensi lain Alat : Laptop LCD
F. Penilaian No 1
Soal
Teknik Penilaian Jawaban
Dari 15 orang guru pecinta musik klasik 9 orang mahir bermain piano serta 5 orang mahir bermain piano dan biola. Berapakah jumlah guru yang hanya mahir bermain biola?
1
Jadi jumlah guru yang hanya mahir bermain biola ada 6 orang. 2
Skor 1
Dari 40 siswa kelas IX, 23 siswa gemar pelajaran Matematika, 18 siswa gemar pelajaran Bahasa Inggris dan 4 siswa tidak menggemari pelajaran Matematika maupun Bahasa Inggris. Hitunglah banyak siswa yang gemar Matematika dan Bahasa Inggris! Jadi banyak yang suka keduanya ada
5 orang
1 1
1
1
3
Dari sekelompok siswa, 35 siswa gemar bermain basket, 23 siswa gemar bermain volley, 9 siswa gemar bermain kedua cabang olah raga tersebut dan 7 siswa tidak menyukai keduanya. Berapakah jumlah siswa dalam kelompok tersebut? Kemudian gambarlah diagram Venn dari keterangan tersebut!
1
1
1
1
Jumlah Skor Nilai akhir = jumlah skor x 10
10
INSTRUMEN TES 1. Dari 15 orang guru pecinta musik klasik 9 orang mahir bermain piano serta 5 orang mahir bermain piano dan biola. Berapakah jumlah guru yang hanya mahir bermain biola? Jawab: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. 2. Dari 40 siswa kelas IX, 23 siswa gemar pelajaran Matematika, 18 siswa gemar pelajaran Bahasa Inggris dan 4 siswa tidak menggemari pelajaran Matematika maupun Bahasa Inggris. Hitunglah banyak siswa yang gemar Matematika dan Bahasa Inggris! Jawab: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. 3. Dari sekelompok siswa, 35 siswa gemar bermain basket, 23 siswa gemar bermain volley, 9 siswa gemar bermain kedua cabang olah raga tersebut dan 7 siswa tidak menyukai keduanya. Berapakah jumlah siswa dalam kelompok tersebut? Kemudian gambarlah diagram Venn dari keterangan tersebut! Jawab: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................
Lampiran Dokumentasi Proses Pembelajaran
Gambar 1. Foto Gerbang SMP N 1 Selo
Gambar 2. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Gambar 3. Pengingatan Materi oleh Guru
Gambar 4. Pemberian Masalah oleh Guru
Gambar 5. Tahap Think
Gambar 6. Tahap Pair
Gambar 7. Tahap Share
Gambar 8. Pemberian Evaluasi
Gambar 9. Peneliti dengan Subyek Penelitian
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA NO AKTIVITAS SISWA A. Pendahuluan 1 Perhatian dalam menanggapi pemberian apersepsi, motivasi, tujuan pembelajaran, dan orientasi tentang model pembelajaran yang akan digunakan.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 JML Rata2
4
5
5
5
5
5
5
4
2
5
5
5
5
3
4
5
5
3
5
4
4
2
3
4
1
2
3
108
4
4
5
3
5
5
3
2
3
2
5
3
5
3
3
2
5
5
4
4
3
3
2
2
3
1
2
4
91
6.5
5
5
5
5
5
3
4
4
2
5
3
5
5
2
2
5
5
3
5
3
5
2
4
3
1
2
5
103
7.357
5
5
4
4
5
4
4
5
3
5
4
5
4
5
3
5
5
4
5
2
5
3
5
5
4
3
4
115
8.214
5
5
5
5
5
5
5
5
3
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
3
5
4
5
5
5
5
5
129
9.214
5
5
4
5
5
5
5
5
3
5
3
5
5
5
3
5
5
2
5
5
5
3
5
5
4
5
3
120
8.571
B. Kegiatan Inti 2 Aktivitas dalam menerima masalah/ merespon pertanyaan (tahap Think ), mengidentifikasi, mencermati permasalahan yang diberikan. 3 Aktivitas dalam berdiskusi secara berpasangan (tahap Pair ) mengenai permasalahan yang diberikan sehingga siswa menjadi familier terhadap permasalahan yang diajukan. 4 Aktivitas dalam berinteraksi dengan guru, atau antara siswa dalam merespon pertanyaan/ perintah buku suplemen siswa dan LKS berupa menjawab atau bertanya. 5 Aktivitas dalam membuat gambar/ilustrasi yang dapat membantu menyelesaikan permasalahan.
6 Aktivitas dalam bekerja sama dengan teman satu kelompok dalam proses pemecahan masalah.
7 Aktivitas dalam mempresentasikan penyelesaian masalah dan memberikan saran untuk keberhasilan diskusi kelompok. (Tahap Share )
8 Aktivitas dalam mengikuti presentasi hasil diskusi kelompok dengan mengkritisi pengajuan soal maupun penyelesaian yang disampaikan oleh kelompok sumber. C. Penutup 9 Aktivitas dalam membuat kesimpulan/ rangkuman.
5
3
5
5
3
4
5
2
5
2
5
4
5
3
5
5
5
5
3
5
2
5
4
4
5
5
114
8.143
5
5
4
5
5
5
5
5
2
5
5
5
5
4
3
5
5
5
5
4
5
2
4
4
4
5
5
121
8.643
5
5
3
5
5
3
4
5
2
5
3
5
5
5
2
5
5
4
5
2
5
2
4
4
3
5
2
108
7.714
4
5
4
5
5
4
5
5
1
5
5
5
5
4
4
3
4
5
3
4
2
4
4
4
4
3
106
7.852
Boyolali, 20 Juni 2013 Observer
Agus Riyanto
tinggi
tinggi
tinggi
sangat tinggi
sangat tinggi
sedang
sangat tinggi
tinggi
sangat tinggi
tinggi
sangat tinggi
sangat tinggi
tinggi
sangat tinggi
sangat tinggi
sangat tinggi
tinggi
sangat tinggi
sedang
sangat tinggi
sangat tinggi
sangat tinggi
sangat tinggi
sangat tinggi
Kriteria
sangat tinggi
47 50 40 49 50 40 43 46 22 50 37 50 46 41 31 45 48 39 49 32 46 24 41 41 31 38 39 1115 79.64 sangat tinggi
Jumlah
sangat tinggi
10 Aktivitas keseriusan siswa dalam mengerjakan tes.
5
