RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. NAMA SEKOLAH : MA PPMI Assalaam Sukoharjo MATA PELAJARAN : Geografi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I.

NAMA SEKOLAH

: MA PPMI Assalaam Sukoharjo

MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI Memahami Konsep, Pendekatan, Prinsip dan Aspek Geografi

II.

KOMPETENSI DASAR Menjelaskan Konsep Geografi

III. MATERI PEMBELAJARAN -

Konsep Geografi

-

Pengertian Geografi

-

Ruang Lingkup Geografi

-

Objek Studi geografi

-

Konsep esensial geografi

IV. INDIKATOR 1. Menganalisa konsep geografi dari berbagai referensi 2. Menyimpulkan konsep geografi dalam kajian geosfer V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Studi Pustaka VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 -

Siswa mengingat kembali pengertian geografi dari berbagai referensi

-

Siswa menjelaskan ruang lingkup geografi

-

Siswa mencari ilmu-ilmu penunjang geografi dari berbagai referensi

-

Siswa mengklasifikasikan objek geografi

-

Siswa membuat ringkasan dari materi yang sudah dibahas

Pertemuan ke-2 -

Siswa mengungkapkan kembali ruang lingkup geografi

-

Siswa mendiskusikan konsep esensial geografi

-

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

-

Siswa menyimpulkan konsep esensial geografi dalam kajian geosfer

-

Siswa mengajukan ulangan yang diberikan oleh guru

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN -

Alat

: Bagan Konsep Geografi

1

-

Sumber Belajar : 1. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi (2005). Geografi SMA I, Jakarta : Esis 2. Yulmadia Yulis. (2004) Geografi I SMA, Jakarta : Bumi Aksara 3. Iskandar L. (2004). Geografi I SMA, Bandung : Rosda

VIII. PENILAIAN 1. Tuliskan definisi geografi menurut ikatan geografi Indonesia! 2. Sebutkan dua ruang lingkup geografi! 3. Apa yang dipelajari ilmu geomorfologi? 4. Jelaskan perbedaan objek formal dan objek material geografi! 5. Apa yang dimaksud konsep lokasi pada geografi? 6. Beri contoh konsep aglomerasi dalam kajian geosfer!

Sukoharjo, …………..……… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Sigit Rahardja, S.Si NIP

Drs. Kusyaini NIP

2


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menjelaskan Pendekatan Geografi

III. MATERI PEMBELAJARAN Metode / Pendekatan Geografi 1. Metode / pendekatan keruangan ( spacial approach ) 2. Pendekatan kewilayahan -

Pendekatan topic

-

Pendekatan aktivitas manusia

-

Pendekatan regional

3. Pendekatan ekologi (ecological approach) IV. INDIKATOR -

Menjelaskan perbedaan metode / pendekatan geografi

-

Menerapkan metode / pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Studi Pustaka VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 -

Siswa mengingat kembali konsep esensial geografi pada materi sebelumnya

-

Siswa menggali informasi tentang metode / pendekatan geografi dari bahanbahan referensi

-

Siswa mengkaji perbedaan metode / pendekatan geografi

-

Siswa menyimpulkan tiga macam pendekatan geografi

Pertemuan ke-2 -

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pembelajaran minggu sebelumnya

-

Siswa mendiskusikan penerapan metode / pendekatan geografio dalam mengkaji fenomena geosfer

-


3

-

Secara berkelompok siswa membuat laporan tentang masalah geosfer (misalnya : sampah di kota Solo) ditinjau dari ketiga pendekatan geografi

-

Siswa mengerjakan soal ulangan (post test) tentang materi pendekatan geografi


Alat

: Bagan pendekatan geografi, gambar / chart geosfer

-

Sumber Belajar : Yusman Hestianto. (2004), Geografi I SMA. Bogor : Yudistira

VIII. PENILAIAN 1. Apa yang dimaksud dengan pendekatan keruangan? 2. Apa yang dimaksud dengan pendekatan kewilayahan, beri contoh! 3. Apa yang dimaksud dengan pendekatan ekologi, beri contoh! 4.

Jelaskan

penanganan

masalah

sampah

di

kota

Solo

dengan

menggunakan pendekatan geografi!

Sukoharjo, ……………...……… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

4


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menjelaskan Prinsip Geografi

III. MATERI PEMBELAJARAN Prinsip-prinsip Geografi -

Prinsip Penyebaran

-

Prinsip Interelasi

-

Prinsip Deskripsi

-

Prinsip Korologi (Keruangan)

IV. INDIKATOR -

Mengidentifikasi Prinsip-prinsip Geografi

-

Menjelaskan Perbedaan Prinsip-prinsip Geografi

-

Menerapkan Prinsip Geografi dalam Kajian Geosfer

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Studi Pustaka VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 -

Siswa menyebutkan kembali fenomana geosfer yang pernah diamati di lingkungan sekitarnya.

-

Secara individu, siswa menjelaskan prinsip-prinsip geografi dari berbagai referensi

-

Secara berkelompok, siswa mengamati fenomena geosfer

-

Siswa mendiskusikan contoh nyata dari masing-masing prinsip geografi

Pertemuan ke-2 -

Siswa mengungkapkan kembali prinsip-prinsip geografi yang sudah dipelajari sebelumnya

-

Secara berkelompok menganalisis bencana alam ( misalnya : tanah longsor, banjir, dsb ) dikaji dari empat prinsip geografi

-


-

Siswa menyimpulkan hasil diskusi

5

-

Siswa mengerjakan soal ulangan (post test) yang diberikan oleh guru


Bahan

: Gambar-gambar Geosfer

-

Sumber Belajar : 

Marah Ali H. dan Asep Mulyadi. (2005). Geografi SMA I, Jakarta, Esis



Yusman Hestianto. (2004), Geografi I SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga



K. Wardiyatmoko. (2004). Geografi SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga

VIII. PENILAIAN 1. Apa yang dimaksud Prinsip Korologi? 2. Jelaskan perbedaaan prinsip interelasi dengan prinsip deskripsi! 3. Beri contoh satu analisa bencana alam dikaji dari ke empat prinsip geografi!

Sukoharjo, …………...………… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

6


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menjelaskan Aspek Geografi

III. MATERI PEMBELAJARAN Aspek Geografi -

Aspek Fisik (alamiah) : gejala-gejala alam yang timbul

-

Aspek Sosial (kehidupan) dengan segala interaksi, penyebaran maupun relasinya.

IV. INDIKATOR -

Mendeskripsikan aspek-aspek Geografi

-

Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek social geografi

-

Memberi contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Penugasan, Studi Pustaka VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 -

Siswa mengungkapkan kembali objek studi geografi yang pernah dipelajarinya.

-

Siswa menjelaskan aspek fisik geografi dari berbagai referensi

-

Guru mengadakan tanya jawab mengenai keadaan alam di lingkungan sekitar siswa yang termasuk aspek fisik

-

Siswa membuat kesimpulan

Pertemuan ke-2 -

Guru mengadakan post test mengenai aspek fisik geografi

-

Siswa menjelaskan aspek social geografi dari berbagai referensi

-

Siswa menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek social geografi

-

Secara kelompok, siswa mengkorolasikan aspek fisik dan aspek social geografi dari pengamatan gambar geosfer

-

Siswa memberi contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

-

Secara individu, siswa membuat laporan pengamatan tentang aspek fisik dan aspek social dilingkungan daerah sekitarnya

-

Guru mengadakan post test mengenai aspek geografi

7


Alat

: Gambar Geosfer

-

Sumber Belajar : 

Marah Ali H. dan Asep Mulyadi. (2005). Geografi SMA I, Jakarta, Esis



Yulmadia Yulir. (2004). Geografi I SMA, Jakarta, Bumi Aksara

VIII. PENILAIAN 1. Terdiri dari apa sajakah aspek geografi? 2. Jelaskan perbedaaan aspek alamiah dengan aspek social geografi! 3. Beri contoh unsur-unsur aspek alamiah! 4. Beri contoh unsur-unsur aspek social! 5. Jelaskan hubungan aspek fisik dengan aspek social geografi!

Sukoharjo, ……………...……… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

8


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 5 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi

II.

KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan Tata Surya dan Jagad Raya

III. MATERI PEMBELAJARAN Tata surya dan jagad raya 1. Teori tentang terjadinya tata surya 2. Teori tentang terjadinya jagad raya 3. Anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta 4. Galaksi dan jagad raya 5. Anggota tata surya IV. INDIKATOR -

Membuat laporan pengamatan benda-benda langit

-

Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagad raya

-

Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta

-

Mengidentifikasi galaksi dalam jagad raya

-

Mendiskripsikan anggota-anggota tata surya

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Observasi, Diskusi, Studi Pustaka VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 -

Secara Individu, siswa mengamati benda-benda langit pada malam hari di cakrawala.

-

Siswa menjelaskan secara singkat definisi jagad raya dari berbagai referensi

-

Siswa menjelaskan secara singkat teori terjadinya jagad raya dari berbagai referensi

-

Siswa menyimpulkan tentang jagad raya dari teori terjadinya jagad raya

Pertemuan ke-2 -

Guru menjelaskan secara singkat hipotesis terjadinya tata surya

-

Secara kelompok, siswa mendiskusikan tentang teori-teori terjadinya tata surya

9

-

Siswa presentasi hasil diskusi

-

Menyimpulkan teori-teori tentang tata surya

Pertemuan ke-3 -

Siswa mengungkap kembali teori terjadinya jagad raya dan tata surya

-

Siswa mendiskusikan tentang anggapan-anggapan jagad raya dan alam semesta

-

Siswa menyimpulkan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta

Pertemuan ke-4 -

Siswa menjelaskan ciri-ciri galaksi dari berbagai referensi

-

Secara individu, siswa mendiskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya

-

Siswa menyimpulkan galaksi dalam jagad raya

Pertemuan ke-5 -

Siswa mengungkapkan kembali pengertian galaksi

-

Secara individu, siswa mengidentifikasi anggota-anggota tata surya dari berbagai referensi

-

Siswa menjelaskan masing-masing anggota tata surya

-

Siswa mengerjakan soal-soal post test mengenai tata surya dan jagad raya yang diberikan oleh guru


Alat

CD Pembelajaran tentang jagad raya dan tata surya

-

Sumber Belajar

Tanudjaya Makmur. (1995). Ilmu Pengetahuan Bumi

dan

Antariksa, Depdikbud, Jakarta VIII. PENILAIAN 1.

Jelaskan perbedaan teori terjadinya tata surya menurut teori Nabula dan teori Planetasimal!

2. Jelaskan beberapa anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta! 3. Apa yang dimaksud dengan galaksi dan jelaskan ciri-ciri galaksi! 4. Sebutkan anggota-anggota tata surya! 5. Jelaskan empat bagian matahari yang tampak dari bumi!

Sukoharjo, 01 Juni 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

10


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 5 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi

II.

KOMPETENSI DASAR Menjelaskan Sejarah Pembentukan Bumi


Proses terjadinya bumi

-

Karakteristik pelapisan bumi

-

Teori lempeng tektonik

IV. INDIKATOR -

Mendeskripsikan proses terjadinya bumi

-

Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi

-

Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 -

Siswa mengungkapkan kembali proses terjadinya bumi dari berbagai referensi

-

Siswa melakukan diskusi kelompok membahas sejarah perkembangan bumi (paregea, laurasia dan gordwana)

-


-

Siswa menyimpulkan sejarah perkembangan bumi (paregea, laurasia dan gordwana)

Pertemuan ke-2 -

Siswa mengamati gambar penampang susunan lapisan-lapisan bumi

-

Secara berkelompok siswa mengidentifikasi karakteristik pelapisan bumi

-

Siswa menyimpulkan karakteristik pelapisan bumi

Pertemuan ke-3 -

Siswa menjawab soal-soal pre test tentang susunan lapisan-lapisan bumi

-

Siswa menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi

11

-

Siswa menjelaskan akibat adanya dua lempeng yang saling bertabrakan

Pertemuan ke-4 -

Siswa mengungkapkan kembali teori lempeng tektonik

-

Siswa menguraikan enam lempeng utama di permukaan bumi

-

Siswa menganalisa gejala-gejala lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi

Pertemuan ke-5 -

Siswa merespon secara lisan pertanyaan guru dan menanyakan materi yang kurang jelas mengenai sejarah pembentukan muka bumi

-

Siswa mengerjakan test tertulis tentang sejarah pembentukan muka bumi


Alat

: Gambar Penampang Bumi / Lapisan-lapisan Bumi

-

Sumber Belajar

:

1. Yulmadia Yulir. (2004). Geografi 1 SMA. Jakarta, Bumi Aksara 2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis VIII. PENILAIAN 1. Dahulu hanya ada satu benua yang disebut dengan….. a. Gondwana b. Laurasia c. Paregea d. Antariksa e. Afrika 2.

Lapisan inti bumi merupakan bahan padat yang tersusun dari lapisan nife, yang disebut ….. a. Eksosfer b. Barisfer c. Sinu d. Sial e. Troposfer

3. Jelaskan akibat adanya dua lempeng yang saling bertabrakan! 4. Jelaskan persebaran pergunungan system Sunda di Indonesia! 5. Jelaskan terjadinya gempa bumi kaitannya dengan teori lempeng tektonik! Sukoharjo, 01 Juni 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs Kusyaini NIP

12


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Unsur-Unsur Geosfer

II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan di Bumi


Struktur lapisan kulit bumi

-

Tenaga Endogen :  Tektonisme  Vulkanisme  Seisme

IV. INDIKATOR -

Mengidentifikasikan jenis-jenis batuan pembentuk muka bumi

-

Menjelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko

-

Menunjukkan bentuk-bentuk instrusi magma

-

Mendiskripsikan tentang erupsi, tipe letusan, dan bahan-bahan yang dikeluarkan gunung api saat letusan

-

Menerapkan tentang proses terjadinya gempa bumi (tsunami)

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Penugasan, Tanya jawab VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 -

Siswa menyebutkan bentuk-bentuk lapisan kulit bumi yang pernah diamati dilingkungan sekitar

-

Siswa mengamati gambar atau model jenis batuan pembentuk lapisan kulit bumi

-

Siswa menjelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko

-

Siswa mengamati gambar struktur instrusi magma

-

Siswa menunjukkan bentuk-bentuk instrusi magma

Pertemuan ke-2 -

Siswa mengingat kembali peristiwa meletusnya gunung Merapi

-

Siswa membentuk kelompok diskusi

13

-

Siswa mendiskusikan tentang erupsi, tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung Merapi saat meletus

-

Siswa menjelaskan proses terjadinya gempa bumi

-

Siswa membuat laporan tentang gempa bumi (tsunami) di Aceh dari berbagai media pembelajaran

VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis 3. Yulmadia Yulir. (2004) Geografi I SMA, Jakarta, Bumi Aksara - Gambar lapisan kulit bumi - Gambar struktur gunung api - CD VIII. PENILAIAN 1. Sebutkan batuan pembentuk Litosfer! 2. Jelaskan terjadinya patahan (slenk) semangko! 3. Sebutkan tiga bentuk instrusi magma! 4. Sebutkan bahan-bahan yang dikeluarkan gunung api saat meletus! 5. Jelaskan proses terjadinya Tsunami di Aceh!

Sukoharjo, 01 Juni 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

14


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 1 ( satu )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan di Muka Bumi


Tenaga Eksogen : 1. Pelapukan 2. Pengikisan 3. Pengendapan

IV. INDIKATOR -

Mendiskripsikan pengaruh tenaga endogen terhadap bentuk muka bumi

-

Membedakan jenis-jenis pelapukan

-

Mengidentifikasi jenis-jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda

-

Mengklasifikasikan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga pengangkutnya

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Kerja Kelompok, Tanya jawab VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN -

Siswa mengungkapkan kembali bentuk-bentuk rupa bumi yang pernah diamati

-

Siswa membedakan jenis-jenis pelapukan

-

Siswa menyebutkan jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama

-

Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis pengendapan berdasarkan tenaga yang mengangkut

-

Siswa menyimpulkan dari hasil kerja kelompok

-

Guru memberikan ulangan tentang bentuk-bentuk rupa bumi akibat pelapukan, pengikisan dan pengendapan


:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Marah Uli H. dan Asep Mulyadi. (2006) Geografi SMA 1. Jakarta, Esis 3. Yusman Hestiyanto. (2004). Geografi SMA I. Bogor, Yudistira 4. Gambar bentuk muka bumi

15

VIII. PENILAIAN 1. Jelaskan perbedaan pelapukan mekanik dan pelapukan kimiawi! 2. Apa yang disebut dengan Abrasi? 3. Apa yang disebut dengan Korosi! 4. Sebutkan empat macam endapan berdasarkan tenaga yang mengangkut!

Sukoharjo, ………………..…… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

16


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer serta Dampaknya Terhadap Kehidupan di Muka Bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN Pedosfer : 1. Proses pembentukan tanah 2. Jenis dan ciri tanah di Indonesia IV. INDIKATOR -

Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia

-

Mengidentifikasi

factor-faktor

penyebab

terjadinya

erosi

dan

cara-cara

penanggulangannya -

Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia

-

Mengklasifikasikan jenis tanah berdasarkan kesuburannya

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Penugasan VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN -

Siswa mengingat kembali peristiwa pelapukan

-

Siswa membaca referensi tentang proses pembentukan tanah di Indonesia

-

Siswa secara kelompok mengidentifikasikan jenis tanah pada peta Indonesia (peta persebaran jenis tanah)

-

Siswa secara kelompok mengklasifikasikan jenis tanah menurut kesuburannya dari berbagai referensi


:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai 3. Totok Gunawan. (2004). Geografi SMA untuk kelas X, Jakarta, Ganesha Exact

17

VIII. PENILAIAN

Sukoharjo, ……………..…… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

18


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisis Dinamika dan Kecenderungan Perubahan Lithosfer dan Pedosfer


Erosi tanah

-

Penyebab Abrasi

-

Mengurangi dan Mencegah Kerusakan Tanah

IV. INDIKATOR -

Menganalisis proses terjadinya erosi di lingkungan sekitar

-

Menganalisis proses terjadinya erosi tanah yang lain serta dampaknya terhadap kehidupan

-

Mengidentifikasi usaha untuk mengurangi terjadinya erosi

V. METODE PEMBELAJARAN Diskusi, Penugasan VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN -

Siswa mengamati proses terjadinya erosi di daerah aliran sungai bengawan Solo bersama kelompoknya

-

Siswa mendiskusikan penyebab terjadinya erosi di DAS Bengawan Solo

-

Siswa mendiskusikan upaya-upaya penanggulangan erosi di DAS


:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai 3. Totok Gunawan. (2004). Geografi SMA untuk kelas X, Jakarta, Ganesha Exact

19

VIII. PENILAIAN 1. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi erosi! 2. Sebutkan dampak erosi? 3.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan konversi tanah, dan sebutkan metodemetode konversi tanah!

Sukoharjo, ………..………… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

20


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisis Atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN Atmosfer 1. Ciri-ciri lapisan atmosfer 2. Unsur-unsur cuaca IV. INDIKATOR -

Mengungkapkan kembali ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya

-

Menganalisisis dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim ( penyinaran, suhu, angin, awan, kelembaban, curah hujan )

-

Menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi penyinaran matahari

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Penugasan VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN -

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya melalui gambar struktur lapisan atmosfer

-

Siswa mengamati dinamika unsur-unsur cuaca dan iklim disekitar madrasah ( penyinaran, suhu, angin, awan, kelembaban, curah hujan ).

-

Siswa mengamati perbedaan penyinaran matahari pada pagi dan siang hari di lingkungan madrasah


:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai

21

VIII. PENILAIAN 1.

Sebutkan lapisan atmosfer dan jelaskan ciri dan pemanfaatannya!

2.

Sebut dan jelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim!

3.

Jelaskan factor yang mempengaruhi banyak sedikitnya sinar yang diterima di bumi!

Sukoharjo, …………………… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

22


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit


II.


III. MATERI PEMBELAJARAN Unsur-unsur cuaca IV. INDIKATOR -

Membuat laporan tentang pengukuran suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, kecepatan angin

-

Menghitung kelembaban udara

V. METODE PEMBELAJARAN Penugasan VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN -

Siswa menyebutkan unsur-unsur cuaca

-

Siswa mengukur suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara, dan kecepatan angin

-

Siswa menghitung kelembaban udara


:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai Termometer, Barometer, Balon Udara

23

VIII. PENILAIAN 1. Ukurlah suhu udara, tekanan udara, kelembaban udara dan kecepatan angin! 2. Hitunglah kelembaban udara dari data yag ada!

Sukoharjo,01Juni 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

24


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x 40 menit


II.


III. MATERI PEMBELAJARAN Persebaran curah hujan di Indonesia IV. INDIKATOR -

Menyajikan informasi tentang persebaran curah hujan di Indonesia

V. METODE PEMBELAJARAN Penugasan VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN -

Siswa membaca dan mengamati data curah hujan bulanan

-

Siswa membuat grafik curah hujan rata-rata bulanan

-

Siswa membuat laporan


:

1. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai 3. Totok Gunawan (2004). Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Ganeca Exact -

Data Curah hujan bulanan Indonesia tahun 1995

VIII. PENILAIAN 1. Buatlah grafik curah hujan rata-rata bulanan Indonesia tahun 1995! 2. Jelaskan bagaimana persebaran curah hujan di Indonesia!

Sukoharjo, ………..………… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

25


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 2 x 40 menit


II.


III. MATERI PEMBELAJARAN Berbagi klasifikasi iklim IV. INDIKATOR -

Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim

-

Mengidentifikasi dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar

-

Menunjukkan pada peta dunia persebaran negara dan jenis iklimnya

-

Menentukan jenis iklim berdasarkan tipe iklim Schmidt-Ferguson

-

Mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pemanasan global ( El Nino dan La Nina )

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Penugasan VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 -

Siswa menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim

-

Siswa mengklasifikasikan tipe-tipe iklim dari berbagai referensi

-

Siswa mengidentifikasikan dasar-dasar pembagian iklim dari berbagai pakar dari berbagai referensi

-

Siswa secara kelompok, mengidentifikasi negara-negara yang beriklim tropis, sub tropis dan dingin

-

Siswa secara individu menghitung nilai rasio Q dari data curah hujan yang tersaji dalam LKS

Pertemuan ke-2 -

Siswa secara kelompok mengidentifikasi factor-faktor terjadinya pemanasan global

-

Siswa secara kelompok menjelaskan proses terjadinya El Nino dan La Nina beserta dampaknya

-

Siswa membuat kliping tentang perubahan iklim global lengkap dengan rangkuman, tanggapan serta sumber kliping

26


:

1). K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2). Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai 3). Totok Gunawan (2004). Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Ganeca Exact 4). LKS 5). Data curah Hujan VIII. PENILAIAN 1. Sebutkan lima macam pembagian iklim! 2. Jelaskan dasar-dasar pembagian iklim! 3. Jelaskan mengapa iklim sangat berpengaruh terhadap persebaran vegetasi di muka bumi! 4. Jelaskan mengapa terjadi pemanasan global! 5. Jelaskan proses El Nino dan La Nina!

Sukoharjo, ……………..…… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo


Drs. Kusyaini NIP

27


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 4 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN Hidrosfer : 1. Siklus Hidrologi 2. Perairan Darat - Air tanah - Sungai dan DAS - Danau - Rawa IV. INDIKATOR -

Mengidentifikasi unsur-unsur utama siklus hidrologi

-

Mengidentifikasi berbagai jenis perairan darat

-

Menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya

-

Mengidentifikasi ciri-ciri sungai menurut profil memanjang

-

Mengklasifikasikan jenis pola aliran sungai

-

Mendeskripsikan Daerah Aliran Sungai (DAS)

-

Menganalisis factor penyebab kerusakan DAS

-

Merumuskan upaya-upaya pelestarian DAS

-

Mendiskripsikan proses terjadinya danau Sentani di Papua

-

Mendiskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan


Siswa menjelaskan pengertian hidrosfer

-

Siswa mengidentifikasi unsur utama siklus hidrologi dari berbagai referensi

-

Siswa menggambar bagan siklus hidrologi

28

Pertemuan ke-2 -

Siswa menjelaskan kembali siklus hidrologi panjang

-

Siswa membaca referensi tentang berbagai jenis perairan darat

-

Siswa secara kelompok menentukan jenis air tanah berdasarkan letaknya dan struktur lapisan tanah

-

Siswa mengamati ciri-ciri sungai menurut profil memanjang

-

Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis pola aliran sungai

Pertemuan ke-3 -

Siswa menggambar pola aliran sungai Musi

-

Siswa merumuskan pengertian DAS

-

Siswa merumuskan penyebab rusaknya DAS

-

Siswa secara kelompok merumuskan upaya-upaya pelestarian DAS

Pertemuan ke-4 -

Siswa menjelaskan kembali profil sungai memanjang dan ciri-cirinya

-

Siswa merumuskan pengertian danau

-

Siswa mendiskusikan proses terjadinya danau Sentani

-

Siswa mengidentifikasi manfaat danau

-

Siswa merumuskan pengertian rawa

-

Siswa mendiskripsikan manfaat rawa bagi kehidupan


:

1). K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga 2). Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai 

Gambar pola DAS Musi



Lingkungan sekitar

VIII. PENILAIAN 1. Jelaskan siklus hidrologi sedang! 2. Jelaskan pengertian sungai Obsequen! 3. Jelaskan sifat dari pola dendritik! 4. Sebutkan ciri sungai bagian hilir! 5. Jelaskan pengertian danau! Sukoharjo,01Juni 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran

Sukoharjo

Drs. Kusyaini NIP


29


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 3 x 40 menit


II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

III. MATERI PEMBELAJARAN Perairan air laut : 

Zona pesisir laut



Klasifikasi laut



Morfologi laut



Gerakan air laut



Kualitas air

IV. INDIKATOR -

Menjelaskan perbedaan pantai dan pesisir

-

Menjelaskan perbedaan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Sahul

-

Menjelaskan jenis-jenis laut berdasarkan letak kedalaman dan wilayah kekuasaan

-

Menunjukkan bentuk-bentuk morfologi laut

-

Mengidentifikasi factor-faktor penyebab terjadinya gelombang

-

Menunjukkan pada peta dunia letak arus-arus laut dunia

-

Menjelaskan perbedaan pasang naik dan pasang surut

-

Mengidentifikasi factor-faktor penyebab perbedaan kadar garam air laut

-

Mengidentifikasi factor-faktor yang menyebabkan perbedaan warna air laut


Siswa menjelaskan mengenai pantai, pesisir dari berbagai referensi

-

Siswa menunjukkan proses terjadinya dangkalan Sunda dan Sahul

-

Siswa menunjukkan laut berdasarkan letak dan kedalaman dengan gambar

Pertemuan ke-2 -

Siswa menjelaskan kembali laut berdasarkan letaknya

-

Siswa menganalisa morfologi laut melalui bagan morfologi laut

30

-

Siswa mendiskusikan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya gelombang

-

Siswa membuat peta arus laut dunia

Pertemuan ke-3 -

Siswa menyebutkan contoh-contoh arus dingin dan arus panas

-

Siswa menggambarkan kedudukan bulan, bumi dan matahari yang dapat menyebabkan pasang naik dan pasang surut

-

Siswa secara kelompok mengidentifikasi factor penyebab perbedaan kadar garam air laut

-

Siswa mendiskusikan factor yang menyebabkan perbedaan warna air laut


:

a. K. Wardiyatmoko (2004). Geografi SMA untuk Kelas X, Jakarta, Erlangga b. Bambang N.M. (2004) Geografi SMA untuk kelas X. Jakarta, Tiga Serangkai c. Linsley, RK, Kohler dan Joseph Paulus. (1989). Hidrologi untuk Insinyur, Jakarta, Erlangga d. Gambar-gambar e. Bagan morfologi laut VIII. PENILAIAN 1. Jelaskan proses terjadinya dangkalan Sunda! 2. Gambarkan morfologi laut! 3. Sebutkan factor-faktor penyebab terjadinya pasang naik air laut! 4. Sebutkan factor penyebab perbedaan kadar garam air laut!

Sukoharjo, …………………… 2007 Mengetahui, Kepala,

Guru Mata Pelajaran


Drs. Kusyaini NIP

31


I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 1 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI Menganalisis fenomena biosfer dan antroposfer

II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisa pengertian fenomena biosfer


Pengertian fenomena biosfer

-

Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna

IV. INDIKATOR -

Mendiskripsikan pengertian fenomena biosfer

-

Mengidentifikasi factor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN -

Melalui referensi siswa mengungkap kembali pengertian fenomena biosfer

-

Secara berkelompok, siswa diskusi tentang factor-taktor yang mempengaruhi keberadaan flora dan fauna

-


-

Guru

bersama

siswa

menyimpulkan

factor-faktor

yang

mempengaruhi

keberadaan flora dan fauna VII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN

:

-

Alat

Gambar tentang biosfer

-

Sumber

Polunin, Nicholas (1990) Pengantar Geografi Tumbuhan Yogyakarta : Gajah Mada University Press

32

VIII. PENILAIAN 1. Jelaskan pengertian fenomena biosfer! 2. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi keberadaan flora dan fauna!


Guru Mata Pelajaran


Drs. Kusyaini NIP


33

I.

NAMA SEKOLAH


MATA PELAJARAN

: Geografi

KELAS

: X

SEMESTER

: 2 ( dua )

TAHUN PELAJARAN

: 2007 / 2008

ALOKASI WAKTU

: 6 x pertemuan

STANDAR KOMPETENSI Menganalisis fenomena biosfera dan atmosfera

II.

KOMPETENSI DASAR Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan

III. MATERI PEMBELAJARAN 1. Sebaran hewan dan tumbuhan di dunia 2. Sebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia 3. Dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap kehidupan IV. INDIKATOR 1.

Mengidentifikasi sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi

2. Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia 3. Menjelaskan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik 4.

Membuat laporan tentang dampak kerusakan hewan dan tumbuhan terhadap keberadaan kehidupan

V. METODE PEMBELAJARAN Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab VI. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 1. Guru menjelaskan factor yang mempengaruhi penyebaran flora dan fauna di dunia 2. Melalui berbagai referensi dan peta siswa mengidentifikasi persebaran flora atas dasar iklim Pertemuan ke-2 1. Guru menjelaskan jenis-jenis hutan 2.

Melalui peta siswa dapat mengidentifikasi persebaran fauna di dunia menurut A.R. Wallacea

3.

Melalui media cetak dan elektronik siswa menganalisis persebaran flora di Benua Eropa, Asia, Afrika, Amerika, Australia, Kutub Utara, Kutub Selatan atas dasar factor fisik

Pertemuan ke-3 1.

Guru menganalisis factor-faktor fisis yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia

34

2.

Melalui berbagai referensi dan media massa siswa menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia

3.

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menganalisis cirri-ciri flora dan fauna Indonesia Barat, Tengah, Timur

Pertemuan ke-4 -

Melalui diskusi kelompok siswa dapat menggambar peta penyebaran flora dan fauna di Indonesia

Pertemuan ke-5 1. Guru menjelaskan berbagai fenomena kerusakan ekosistem dan factor-faktor penyebabnya 2. Guru menjelaskan kasus illegal logging 3.

Melalui jurnal internet, media massa, media cetak dan elektronik, siswa dapat mengidentifikasi dampak illegal logging terhadap : o Persediaan air tanah o Meluasnya tanah longsor dan banjir o Sedimentasi tanah dan waduk o Polusi udara o Penipisan ozon o Menurunnya kesuburan tanah (meluasnya lahan kritis) o Kekeringan o Kemiskinan o Merosotnya tingkat kesehatan masyarakat o Intrusi air laut

Pertemuan ke-6 1.

Melalui artikel berbagai media massa siswa menulis laporan / makalah tentang upaya pelestarian flora dan fauna

2.

Melalui berbagai refensi siswa menggambarkan peta sebaran suaka margasatwa dan cagar alam Indonesia


:

-

Alat

Peta

-

Sumber

Buku geografi yang relevan, majalah, Koran dan internet

VIII. PENILAIAN Pertemuan ke-1 1.

Jelaskan factor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna dilihat dari penyebab penyebaran, sarana penyebaran dan hambatan persebaran!

2. Buatlah tabel persebaran komunitas flora dan fauna atas dasar iklim! Pertemuan ke-2 1.

Jelaskan jenis-jenis hutan!

2. Gambarlah peta persebaran fauna dunia ( Alfred Russel Wallacea )!

35

3. Buatlah tabel persebaran flora di Benua Amerika, Asia, Australia, Afrika, Eropa, Kutub Utara, Kutub Selatan! Pertemuan ke-3 1.

Jelaskan factor fisis yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna di Indonesia!

2. Jelaskan cirri-ciri flora dan fauna Indonesia Barat, Tengah, Timur! 3. Identifikasi jenis flora Indonesia bagian Barat, Tengah, Timur! Pertemuan ke-4 1.

Gambarlah peta penyebaran flora dan fauna di Indonesia!

Pertemuan ke-5 1.

Jelaskan factor fisis dan non fisis yang mempengaruhi kerusakan ekosistem!

2. Apa yang dimaksud illegal logging dan jelaskan factor penyebab illegal logging! 3. Jelaskan dampak illegal logging terhadap : o

Persediaan air tanah

o

Meluasnya tanah longsor dan banjir

o

Sedimentasi sungai dan waduk

o

Polusi udara

o

Penipisan ozon

o

Menurunnya kesuburan tanah (meluasnya lahan kritis)

o

Kekeringan

o

Kemiskinan

o

Merosotnya tingkat kesehatan masyarakat

o

Intrusi air laut

Pertemuan ke-6 1.

Buatlah laporan/makalah tentang upaya melestarikan flora dan fauna di Indonesia!

2. Gambarlah peta penyebaran suaka margasatwa dan cagar alam di Indonesia!


Guru Mata Pelajaran


Drs. Kusyaini NIP

36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. NAMA SEKOLAH : MA PPMI Assalaam Sukoharjo MATA PELAJARAN : Geografi

Recommend Documents