Rekenen in groep 1 en 2 Een goede rekenstart
Onderwerpen in deze workshop Een goede rekenstart, rekentijd Betekenisvol reken- en wiskundeonderwijs Rekeninhouden en doelen Beredeneerd aanbod
Werken met een groepsplan
Een goede rekenstart
Rekentijd, minimaal 15-20 minuten per dag
http://www.schoolaanzet.nl/Kwaliteitskaart_Een_goede_rekenstart_voor_kle uters.pdf
4
Betekenisvol reken- en wiskundeonderwijs
– Bied kinderen gericht interessante probleemsituaties, cognitief conflict, spelsituaties … en creëer ruimte voor eigen ontdekkingen
– Zoek aansluiting bij de wiskunde die kinderen spontaan aandragen en maak er onderwijs van Het onderwijsaanbod sluit aan bij het niveau waarop het kind denkt en rekent (en is gericht op niveauverhoging!).
Rekenen in Sesamstraat Een toren tot je oren
http://www.slo.nl/downloads/2012/rekenen-in-sesamstraat.pdf/
Rekeninhouden
Rekeninhouden in domeinen - Omgaan met de telrij - Omgaan met hoeveelheden - Omgaan met getallen
- Lengte, Omtrek, Oppervlakte - Inhoud - Gewicht - Tijd - Geld
Getalbegrip - Oriënteren en lokaliseren - Construeren - Opereren met vormen en figuren
Meten
Meetkunde
Rekendoelen
Doelen tellen en getalbegrip eind groep 2 Omgaan met de telrij kunnen opzeggen van de telrij t/m 20 kunnen terugtellen vanaf 10 verder en terug kunnen tellen vanaf willekeurig getal tellen met sprongen van 2 www.slo.nl/jongekind/doelen
Omgaan met hoeveelheden • •
• •
• • •
resultatief kunnen tellen t/m 20 kunnen vergelijken van hoeveelheden tot 10 - 20: meer/minder/evenveel/meeste/veel/wei nig/samen en toepassen van de begrippen Hoeveelheden t/m 10 op verschillende manieren kunnen herkennen en representeren (structureren) kunnen redeneren bij hoeveelheden en kan met behulp hiervan erbij- en erafvragen in betekenisvolle situaties beantwoorden en representeren hoeveelheden t/m 10 kunnen splitsen in betekenisvolle situaties herkennen van kleine hoeveelheden in één oogopslag verkort kunnen tellen van hoeveelheden tot 12 door gebruik te maken van patronen en structuren (bijv. dobbelsteen)
Omgaan met getallen • herkennen en (schrijven) van de cijfersymbolen t/m 10 • de volgorde van de cijfersymbolen t/m 10 herkennen • hoeveelheden t/m 10 kunnen representeren met een cijfersymbool en omgekeerd • verschillende betekenissen van getallen
Beredeneerd aanbod
Beredeneerd aanbod Werk vanuit doelen i.p.v. thema’s. Koppel vanuit de doelen de juiste activiteiten uit het thema. Per periode de doelen duidelijk in beeld. Welke activiteiten worden aangeboden om de doelen te bereiken?
Wat moeten kinderen weten aan het einde van groep 1 en 2?
Groepsplan rekenen 1-2
Doelen
Activiteit
Inhoudelijke aanpak
Organisatie, tijd, planning
Hoe wordt er gezorgd voor een beredeneerd aanbod?
Op welke manier wordt er gewerkt op school? – Wat gaat goed? – Wat zijn knelpunten? Hoe lang is de periode van een groepsplan?
Evaluatie
Rekenrijk Activiteitenlijn 1-2: jaarplanner
Wizwijs 1-2: blokoverzicht
Groepsplan 1-2 Periode groepsplan: Werk met een beperkte periode, door kortere perioden aan te houden kun je de doelen op de subgroep afstemmen en gericht sturen op het halen van de doelen
(Intensieve groep): indeling per leerstof onderdeel: – Tellen en getalbegrip: • Omgaan met de telrij • Omgaan met hoeveelheden • Omgaan met getallen – Meten (incl. tijd) – Meetkunde
Indeling groepsplan: • Basis: volgt de planning • Plus: welke uitdaging krijgen deze leerlingen? • Intensieve groep: • Breng het rekenniveau in kaart d.m.v. observaties, ontwikkelingsvolgsysteem, diagnostische gesprekken, peilingsactiviteiten + analyse Cito en sluit hierop aan • Wat gaat bij deze leerlingen niet goed? Aan welk stuk kennis of inzicht ontbreekt het? Wat ga je hieraan doen? Deze activiteiten worden beschreven in het groepsplan. Bijv. herhaling activiteit methode met aanpassing, andere activiteiten… • Waar ga je inhoudelijk op letten? • Subgroepen: indeling per leerstofonderdeel Grote achterstand: extra tijd inplannen!
