Het Talent
Elk kind een ster
Een kijkje in groep 1-2
Inhoud - Onze visie op het onderwijs in groep 1-2 - Een dagje in groep 1-2 - De zorg in groep 1-2
Luciadonk 65 4707VK Roosendaal tel.: 0165-541894 fax: 0165-566212 e-mail:
[email protected]
http://hettalent1-2.yurls.net Via deze website blijft u op de hoogte van de gebeurtenissen in de groep, kunt u foto’s bekijken van alle avonturen die wij beleven en spelletjes doen samen met uw kind. Veel plezier! Wij werken nu al een paar jaar met een continu rooster. Dit betekent dat uw kind tussen de middag in principe op school eet samen met de juf. Hiervoor is het nodig dat uw kind voldoende eten en drinken bij zich heeft, naast het tussendoortje om 10.00 uur. Het overblijven is gratis.
De schooltijden op een rij 8.25 - 8.30 inlooptijd 8.30 – 8.45 spelinloop, ouders zijn welkom om met hun kind te spelen maandag: 8.30- 14.45 (overblijven 12.00-12.45) dinsdag: 8.30- 14.45 (overblijven 12.00-12.45) woensdag: 8.30 -12.15 donderdag: 8.30- 14.45 (overblijven 12.00-12.45) vrijdag: 8.30 -12.00
Onze visie op het onderwijs in groep 1-2 In groep 1-2 wordt er vanuit het concept meervoudige intelligentie gewerkt. Wat betekent dit precies? Uw kind kan zich pas goed ontwikkelen als het goed in zijn of haar vel zit. Wanneer uw kind nieuwsgierig is, zelfvertrouwen heeft en emotioneel vrij is kan het zich optimaal ontwikkelen. Uw kind stelt zich open, is betrokken en dus gemotiveerd om activiteiten te ondernemen. Uw kind heeft talent, in welke vorm dan ook. Wij werken op school vanuit het principe van meervoudige intelligentie, een theorie van Howard Gardner. Via 8 verschillende intelligenties en de daarbij behorende werkvormen bieden wij uw kind de leerstof aan. Zo komen wij tegemoet aan de talenten van alle kinderen. Door deel te nemen aan de naschoolse activiteiten ontwikkelen wij ook de talenten op creatief en sportief gebied. De betrokkenheid Het kenmerk van het onderwijs bij de kleuters is de ‘betrokkenheid’. Als kinderen nieuwsgierig gemaakt worden en dus interesse gaan tonen voor een bepaald onderwerp, zal de betrokkenheid het hoogst zijn. Hoe hoger de betrokkenheid des te beter dit is voor de ontwikkeling en ook voor het zelfvertrouwen van het kind. Dit betekent dat we veel inspelen op de ervaringen van de kinderen. Door een uitnodigende klasseninrichting met een rijke omgeving, themahoeken en een keuze uit ontwikkelingsmateriaal prikkelen wij de kinderen tot initiatief nemen. Wij verwachten ook een hoge mate van betrokkenheid van de ouders. Piramide Piramide is een methode die wordt ingezet om de kinderen een veilige leeromgeving te bieden waarin ze zich goed kunnen ontplooien. De methode richt zich op kinderen tussen de 2 en de 6 jaar, in alle aspecten van hun ontwikkeling en heeft een doorlopende lijn van peuterspeelzaal tot eind groep 2 van de basisschool. Piramide is bestemd voor alle kinderen, maar heeft speciale uitwerkingen voor kinderen die extra steun nodig hebben. Piramide werkt gedurende het hele school jaar met projecten. Voorafgaand aan deze projecten ontvangt u een informatiebrief. Wij informeren u over de inhoud van het project en geven suggesties over hoe u thuis kunt ingaan op het project. Soms vragen we u om materialen of helpen bij activiteiten. Wij werken nauw samen met de peuterspeelzaal om de doorgaande lijn van piramide door te zetten en organiseren daarom onder andere gezamenlijke openingen en sluitingen van het thema. U bent van harte welkom! Een dagje in groep 1-2 Het begin van de dag Als de kinderen vanaf 8.25 binnen komen mogen zij een klein werkje kiezen samen met hun papa of mama. Tijdens deze spelinloop hebben de papa’s en mama’s de gelegenheid tot spelen met hun kind. Deze spelinloop versoepelt de overgang tussen thuis en school.
Om 8.45 gaat het opruimliedje aan en ruimen de kinderen hun werkje op. Vervolgens openen wij de dag in de kring. De ochtendkring 1. liedje ‘goedemorgen allemaal’ 2. liedje ‘tingelingeling’ 3. we klappen goedemorgen allemaal 4. dan gaan we de kring rond met het volgende liedje ‘goede morgen…., ben je weer op school? Ja……,ja……ik ben weer op school’ 5. liedje ‘wie mag het blaadje scheuren’ 6. liedje ‘dagen van de week’ 7. het ‘kindje van de dag’ mag op de speciale stoel zitten en licht dagritmekaarten toe 8. er wordt verteld bij de plaat van onze catechese methode ‘Trefwoord’ 9. de groepsexploratie van piramide wordt aangeboden iedere dag wordt en een ‘hulpje’ gekozen. Dit hulpje mag op de speciale stoel in de kring zitten, krijgt een ketting om en krijgt taakjes zoals: deur openhouden, vooraan in de rij lopen, fruittassen pakken. Wanneer uw kind jarig is mag hij de verjaardag beer mee naar huis nemen. Er zit een schriftje in zijn rugzak waarin zijn avonturen worden beschreven door papa of mama om zo de taalontwikkeling te bevorderen op een manier die aansluit bij de kinderen. Wat doen we in de kring? - vertellen/voorlezen - versjes/liedjes/instrumentjes - leer- en kringgesprek - poppenspel - taalspelletjes - prentenboek voorlezen - dramatiseren - auditieve training - ordenen (voorbereidend rekenen) - piramideactiviteiten Werken Bij het kiezen van een werkje gebruiken we het speelwerkbord. Kinderen plannen hun activiteiten voor de werkles. Ze kunnen kiezen uit verschillende hoeken, expressielesjes, ontwikkelingsmateriaal enz. Ook kan het zo zijn dat er soms een groepje kinderen met de juf een werkje doet. Tevens leren de kinderen van groep 2 werken met een weektaak. Op die weektaak staan verschillende werkjes die gedurende die week uitgevoerd moeten worden. De kinderen hebben zelf de keuze wanneer ze deze taken maken. Het groepje wat de dag het beste heeft gewerkt, verdient een medaille en mag deze de volgende dag de gehele dag dragen. Gedurende het schooljaar worden er aan groep 2 meer eisen gesteld wat betreft het aantal opdrachten en het niveau hiervan. Zelfstandig werken
Wanneer groepjes kinderen extra aandacht krijgen is de juf eventjes niet aanspreekbaar. De kinderen zoeken dan zelf naar een oplossing. (bijv. elkaar helpen) In dit proces worden zij begeleid. Ter ondersteuning dient het stoplicht in de klas. Opruimen We klappen in onze handen en zingen een luisterliedje. De kinderen houden hun handjes vast. We zeggen iets over het werken en zingen het opruimliedje. De kinderen helpen elkaar mee en gaan zitten als ze klaar zijn. De kleuters van groep 2 krijgen gedurende het schooljaar taakjes om de hoeken te controleren. Reflecteren en evalueren helpt bewustwording van onderwijsproces. Eten en drinken Dit gebeurt in de groep of, bij goed weer, buiten. kindje van de dag deelt de tassen uit en vervolgens zingen we een liedje. Probeer een zo gezond mogelijk tussendoortje mee te geven. Fruit of een boterham bijvoorbeeld.
Het
Spel en beweging Bij goed weer spelen we buiten op de speelplaats. De kinderen hebben een keuze uit het buitenspelmateriaal, we delen dit met de peuterspeelzaal. Het hulpje mag als eerste iets kiezen gevolgd door de rest van de groep, die de betreffende dag aan de beurt zijn. Als het slecht weer is gymmen we binnen. De kinderen mogen dan vrij spelen met groot materiaal. We hebben 1 maal per week een vaste gymles in de speelzaal. Dan krijgen de kleuters een circuit, een spelles of een bewegingsverhaal aangeboden. Graag gymschoentjes meegeven naar school met de naam erin. Deze worden op school bewaard.
Naar huis We gaan in een rij bij de deur staan en zingen een afscheidsliedje. We lopen dan gezamenlijk naar buiten. We stellen het op prijs dat u uw kind komt ophalen en niet alleen naar huis laat lopen.
Verder in groep 1-2 Verkeer, schooltv, auditieve training, interactief voorlezen en nog veel meer! Vraag gerust naar wat informatie bij de juf. En u bent natuurlijk welkom om een dagje mee te draaien! Gebruikte methodes - piramide - wat zeg je! - CPS fonemisch bewustzijn - CPS beginnende gecijferdheid - Op voeten en fietsen - Trefwoord - Alles Telt, rekenen - Doos vol gevoelens, sociaal emotioneel
- Bewegingsonderwijs in het speellokaal - Moet je doen dans - Eigen Wijs, muziek - Aanpak met woorden in de weer, woordenschat
Kanjer! Wij werken sinds een paar jaar met de Kanjer methode. Dit is een sociale vaardigheidsaanpak waarbij alle kinderen op 1 manier door de hele school kunnen worden aangesproken op hun gedrag. Kinderen leren oplossingen aandragen voor problemen en krijgen vertrouwen in zichzelf en in elkaar. Hier over krijgt u in de loop van het schooljaar verdere informatie.
De zorg in groep 1-2 Toetsen In groep 1-2 werken wij met de toetsen van CITO leerlingvolgsysteem. De kinderen krijgen op 2 momenten in het schooljaar een toets van de volgende onderdelen: - taal voor kleuters - rekenen voor kleuters De kinderen kunnen hierbij een Romeins cijfer scoren I = goed II = ruim voldoende III =voldoende IV = zwak V = zeer zwak Aan de hand van deze scores en de daarbij horende vaardigheidsscore wordt bepaald of een kind structureel extra hulp of juist verrijking nodig heeft. Het kind krijgt dan verlengde instructie of juist verkorte instructie en verdieping volgens het groepsplan. U wordt tijdens de ouderavonden op de hoogte gebracht van de resultaten van uw kind. Een kind met verlengde instructie noemen we volgens piramide een ‘tutorkind’. observaties In groep 1-2 werken we met de kleuterobersvatielijsten van KIJK. We observeren enkele malen per jaar o.a. de sociale en emotionele ontwikkeling, het speelwerkgedrag, de motoriek, de zintuiglijke ontwikkeling, de mondelinge taalontwikkeling, de ruimtelijke oriëntatie en de ontwikkeling van het logisch denken. auditieve training De kinderen van groep 2 krijgen 3 maal per jaar een toets over het fonemisch bewustzijn. Dit is van belang voor een goede doorstroom naar groep 3. onder auditieve training valt bijvoorbeeld het in stukjes hakken van zinnen, het langer maken van woorden en het nazeggen van woordjes. Tijdens oudergesprekken worden de gegevens van de kinderen besproken en toegelicht. Als u tussentijds vragen heeft over uw kind kunt u altijd binnenlopen om een afspraak te maken.
