Christelijk College voor vmbo met lwoo, mavo, havo en atheneum
Christelijk College de Noordgouw te Heerde zoekt per 1 augustus 2015 een
rector-bestuurder
Aan welke school geeft u leiding en wie zoeken wij? -profiel van de school -profiel van de rector-bestuurder
Inhoud 1. Inleiding
blz.3
2. De school
blz.4
3. De rector-bestuurder
blz.11
2
1.
Inleiding
Het bestuur van de Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Heerde zoekt per 1 augustus 2015 een nieuwe rector-bestuurder. De vacature ontstaat door het vertrek van de huidige functionaris, die na cursusjaar 2014-2015 met pensioen gaat. Er wordt zowel intern (onder de huidige medewerkers) als extern (oproep in landelijke dagbladen en op de website) geworven. De rector-bestuurder functioneert binnen de Stichting als uitvoerend bestuurder in een Raad van Beheermodel en tevens als eindverantwoordelijk schoolleider (rector). De Raad van Beheer bestaat, naast de uitvoerend bestuurder uit vijf toezichthoudende leden. De schoolleiding bestaat momenteel uit één eindverantwoordelijke rector(-bestuurder), beide vestigingen Heerde en Hattem hebben een locatiedirecteur en de vier afdelingsleiders in Heerde maken dit managementteam compleet. Het organisatiemodel vanaf cursusjaar 2015-2016 is nog niet vastgesteld. Vanaf 1 augustus 2015 is CC de Noordgouw Heerde een eenpitter. In overleg tussen alle betrokken, waaronder het bestuur en de MR, wordt onder leiding van de te benoemen rector-bestuurder een nadere invulling gegeven aan dit organisatiemodel. Op basis van de uitgangspunten van de Stichting vragen wij van de nieuwe rector-bestuurder dat hij/zij een christelijke levensovertuiging heeft en de identiteit op een eigentijdse en herkenbare manier vorm en inhoud geeft.
3
2.
De School
Schoolportret Christelijk College de Noordgouw (00MP00 (Heerde) en tot 01-08-2015 ook 00MP02 (Hattem)) Huidige situatie Christelijk College de Noordgouw is een scholengemeenschap voor vmbo/mavo (inclusief lwoo), havo en atheneum. De school verzorgt onderwijs op twee locaties: Heerde en Hattem. De leerlingen die de vestiging in Heerde bezoeken kunnen onderwijs volgen voor mavo, havo en atheneum. Het bestuur heeft besloten tot afbouw van de locatie Hattem: per 1 augustus 2015 zal er geen onderwijs meer op deze locatie worden aangeboden. Nu wordt hier aangeboden: vmbo (inclusief lwoo) en havo-onderbouw. De school heeft een kleine 1.100 leerlingen en circa 120 medewerkers met in totaal 90 fte. Het bevoegd gezag is de Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs te Heerde. De Stichting wordt geleid door een stichtingsbestuur, bestaande uit vijf toezichthoudende bestuursleden en één uitvoerend bestuurder, de rector-bestuurder. Het Christelijk College de Noordgouw is in 1997 ontstaan uit een fusie tussen de vmbo-school ‘Buys Ballot’ in Hattem en ‘De Heertganck’ in Heerde. Het voedingsgebied voor CC de Noordgouw is de Noordoost-Veluwe, van Vaassen tot Hattem. ‘Noordgouw’ is overigens de oude benaming is voor datzelfde gebied. Voor de regio geldt dat de doelgroep voor het V.O., de leeftijdsgroep 12-18-jarigen, in de periode 2015-2025 met ca. 20% zal krimpen. De laatste jaren wordt echter in Heerde een sterke groei van de aanmeldingen waargenomen. CC de Noordgouw is de enige school voor voortgezet onderwijs in Heerde en Hattem. De dichtstbijzijnde andere scholen voor voortgezet onderwijs staan in Epe, Zwolle, Apeldoorn en Elburg. Situatie per 1 augustus 2015 Per 1 augustus 2015 is locatie Hattem afgebouwd conform het bestuursbesluit van oktober 2013. Christelijk College de Noordgouw te Heerde is dan een eenpitter geworden met ruim 1000 leerlingen, die mavo, havo, atheneum of atheneum-plus volgen. Uitgangspunten CC de Noordgouw heeft vertrouwen in de mensen die er werken en leren. CC de Noordgouw richt zich op de kansen en de mogelijkheden die een ieder in zich heeft: talenten worden optimaal gebruikt. Om die talenten te kunnen ontwikkelen heb je ruimte nodig, binnen gestelde kaders. Daarom wil De Noordgouw ruimte bieden aan leerlingen en medewerkers om zich verder te ontwikkelen, verder te groeien. Samen 4
zijn zij verantwoordelijk voor deze ontwikkeling en zij spreken elkaar aan op zaken die goed en minder goed gaan. Christelijk College de Noordgouw is een open, christelijke scholengemeenschap. Ook op het gebied van identiteit willen we ruimte bieden voor verschil in beleving van het christelijk geloof met respect voor andere levensovertuigingen. Vanuit dit gegeven wil de school een professionele en lerende onderwijsgemeenschap zijn. Op basis van de uitgangspunten wordt gesteld dat CC de Noordgouw: Kwalitatief goed en uitdagend onderwijs biedt. Aandacht en zorg voor de individuele leerling centraal stelt. Kleinschalig is georganiseerd: een ieder wordt gekend. Bekend staat om de goede (werk)sfeer. Een school is die zich blijft ontwikkelen en blijft innoveren. Veel aandacht heeft voor levensbeschouwelijke, culturele en sportieve vorming. Dit is uitgewerkt in veel (buitenschoolse) activiteiten. Profilering CC de Noordgouw in Heerde is een school voor mavo, havo en atheneum, waarbij het kennisniveau van leerlingen belangrijk wordt geacht. Op basis van de visie op leren worden er veel klassikale lessen gegeven, waarbij docenten een activerende didactiek toepassen. In het open leercentrum (OLC) kunnen leerlingen onder toezicht zelfstandig aan opdrachten werken. Om leerlingen goed voor te bereiden op hun vervolgstudie werken zij met keuzemodules in de bovenbouw van het havo en atheneum. Leerlingen kunnen uit diverse modules kiezen die de aansluiting op de vervolgstudie vergemakkelijken. Aanbod Het aanbod in Heerde bestaat uit mavo, havo en atheneum. Voor de betere leerlingen in het atheneum is er het atheneum-plus: leerlingen krijgen verrijkingsleerstof aangeboden, waaronder extra lessen Engels (“Cambridge Course”). De Cambridge-certificaten bieden de gediplomeerden mogelijkheid om op universitair niveau een Engelstalige vervolgopleiding te kiezen in Nederland of in andere landen. Speerpunten In het Schoolplan 2011-2015 is gekozen voor vier speerpunten. Deze zijn afzonderlijk uitgewerkt. ● Toename van de motivatie van de leerlingen -motivatie door differentiatie -motivatie door activerende didactiek -motivatie door inzet ICT -motivatie door gerichte experimenten -passende leerlingbegeleiding ● Opbrengstgericht werken -Meer aandacht voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. 5
Ontwikkeling van het reken- en taalbeleid. -Aandacht voor bèta en techniek -De ambitie op basis van het landelijke bestuursakkoord is in het schoolplan uitgewerkt. ● Opzetten van kwaliteitszorg ● Professionalisering -professionalisering docenten -standaard gesprekkencyclus invullen -investeren in permanente ontwikkeling/scholing -begeleiding beginnende docenten -professionalisering schoolleiding Ontwikkelingen en knelpunten Aanvullend op bovenstaande speerpunten, nog enkele ontwikkelingen: Een duidelijk gezicht met een extra aanbod op het gebied van expressie, sport en research: brugklasleerlingen maken een keuze voor een profiel. Ze volgen een middag per week lessen die bij dat profiel horen; Voor de betere leerling: Cambridge Engels en plusmodules in de leerjaren 1, 2 en 3. Daarnaast ontwikkelt de school een zorgstructuur (conform wet Passend Onderwijs). In overleg met de andere scholen in het samenwerkingsverband wordt een dekkend systeem van zorg gemaakt. Omdat CC de Noordgouw een relatief kleine school is, zijn er duidelijke grenzen wat betreft de organiseerbaarheid van het onderwijs in relatie tot de mogelijkheden voor de roosters voor leerlingen en docenten. Een passend taakbeleid maakt het ons mogelijk om te voldoen aan de voorwaarden vanuit de cao voor wat betreft de jaartaak docenten en om tevens voldoende onderwijstijd in de verschillende opleidingen en leerjaren te realiseren. Instroom – doorstroom – uitstroom leerlingen De jaarlijkse instroom: locatie Heerde merkt een groeiende belangstelling voor de school op vanuit de basisscholen in de regio. Door het bieden van goed en aantrekkelijk onderwijs en het organiseren van veel (buitenschoolse) activiteiten, hopen wij de groei van de instroom vast te houden. Doorstroom: het aantal zittenblijvers en leerlingen die intern worden overgeplaatst, is lager dan het landelijke percentage. Het beleid van de school is erop gericht leerlingen zoveel mogelijk kansen te bieden en een zo “hoog” mogelijk diploma te behalen. Enkele leerlingen met problemen stromen juist af, waarbij een kleine groep te maken krijgt met speciale zorg. CC de Noordgouw participeert in het samenwerkingsverband Zwolle e.o. Uitstroom: ongeveer 30% van de mavo-leerlingen vervolgt een opleiding in het havo. De anderen gaan naar het mbo (ROC’s te Zwolle en Apeldoorn). 6
De meeste havo-leerlingen gaan naar het hbo, voornamelijk naar Hogeschool Windesheim te Zwolle. De atheneumgediplomeerden vervolgen hun studie het meest op één van de universiteiten, maar we merken ook op dat een behoorlijk aantal kiest voor het hbo. De directie: Marco de Vries, locatiedirecteur Heerde Wim Bouwstra, rector-bestuurder
7
Bijlagen Bijlage 1 Voedingsgebied en leerlingenprognose 2015 - 2020 Bijlage 2 Historisch overzicht toeleverende basisscholen Bijlage 1 Voedingsgebied en leerlingenprognose 2015 - 2020
Voedingsgebied De Noordgouw Heerde, peildatum 1 oktober 2013
8
Prognose leerlingenaantallen jaar 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 20-21 21-22 instroom 220 220 225 216 203 173 190 169 182 elders 15 15 10 10 10 10 10 10 10 1 h/v 69 60 83 78 75 77 74 69 59 65 58 1 m/h 64 74 77 77 80 82 78 74 63 69 61 1 m/v k 18 21 23 48 31 32 30 29 24 27 24 1 vwo 29 27 51 27 36 36 35 33 28 31 27 2 Ath 56 59 48 64 52 59 61 58 55 47 51 2 havo 50 47 45 68 57 56 57 55 51 44 48 2 mavo 91 73 75 89 103 91 93 89 84 72 78 3 Ath 53 58 55 48 61 51 57 59 57 53 46 3 havo 50 46 50 48 70 57 56 57 55 52 45 3 mavo 79 96 79 82 90 107 98 99 95 90 78 4 Ath 54 50 60 53 45 59 50 56 57 55 52 4 havo 95 82 82 96 74 96 89 89 89 87 83 4 mavo 55 72 83 57 69 75 88 81 82 79 75 5 Ath 71 52 42 60 49 41 53 46 51 52 50 5 havo 75 83 93 73 70 69 88 83 83 84 82 6 Ath 43 68 50 41 55 46 40 50 44 48 49 uitstroom 0 180 235 235 194 212 211 229 228 220 222 TOTAAL: 952 968 996 1009 1016 1035 1047 1027 979 955 909 Krimp van leerlingenaantallen is een schatting op basis van het aantal beschikbare 12-jarige leerlingen in de regio.
9
Bijlage 2 Historisch overzicht toeleverende basisscholen Toeleverende basisscholen
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Aanmelding brugklas per 1 okt
193
200
179
182
234
224
1
Het Talent* Heerde
19
22
20
20
50
36
2
Emmaschool Heerde
14
13
15
9
22
24
3
Anne de Vriesschool Epe
17
15
8
14
18
12
4
Wilhelminaschool* Heerde
10
14
22
13
-
-
5
K. Norelschool Epe
12
4
11
6
8
6
6
OBS De Horsthoek Heerde
6
11
6
11
16
5
7
Goede Herderschool Wapenveld
9
7
8
9
16
17
8
Willem Alexanderschool Heerde
11
8
6
13
8
6
9
W.G. van der Hulstschool Epe
5
13
7
10
8
8
10 Ds. Van Maasschool Wapenveld
9
7
12
7
8
14
11 School met de Bijbel Oene
5
10
9
6
5
5
12 St. Bernardusschool Epe
10
5
9
4
2
7
13 Jenaplanschool Pr. Beatrix Hoorn
2
7
5
6
9
5
14 OBS De Spreng Heerde
3
5
6
4
10
5
15 CBS De Zaaier Veessen
8
3
4
5
6
6
16 Jenaplanschool ’t Hoge Land Epe
6
3
2
9
6
4
17 De Parel Wapenveld
5
4
4
8
3
5
18 Parkschool Heerde
6
8
-
8
1
1
19 J. Ligthartschool Wapenveld
6
6
4
1
7
3
20 CBS De Violier Vaassen
3
6
-
-
9
8
21 School met de Bijbel Emst
1
2
3
2
6
5
22 OBS Dijkzicht Welsum
2
3
3
4
2
6
23 Hoge Weerdschool Epe
0
1
4
2
5
6
24 OBS Heemde Veessen
4
5
1
1
-
2
25 Gildeschool Epe
1
-
5
1
3
1
26 OBS Zuuk Epe
3
2
2
2
-
2
27 CBS Ten Holtens Erve Nijbroek
6
2
1
-
-
3
Totaal
183
186
177
175
228
202
Overige scholen
10
14
2
7
6
22
*Margrietschool en Wilhelminaschool zijn in 2013 samengevoegd tot Het Talent
10
3.
De rector-bestuurder
I Informatie over de functie Ontstaan van de vacature De vacature rector-bestuurder ontstaat per cursusjaar 2015-2016 als gevolg van het vertrek van de huidige rector-bestuurder, die met pensioen gaat. De Raad van Toezicht is voornemens om per 1 augustus 2015 een nieuwe rector-bestuurder te benoemen. Functiebeschrijving De rector-bestuurder is verantwoordelijk voor de integrale bedrijfsvoering van de school. Hij/zij* geeft leiding aan de schoolleiding, coördineert de dagelijkse gang van zaken en is eindverantwoordelijk voor de strategische doelen en positionering van de school. Tevens is hij eindverantwoordelijk voor de onderwijsinhoudelijke kwaliteit, voor de financiële positie van de school en voor het personeelsbeleid. Omdat per 1 augustus 2015 één van beide vestigingen, locatie Hattem, wordt gesloten, wordt er overleg gevoerd over het organisatiemodel per cursusjaar 2015-2016. Momenteel is er naast de eindverantwoordelijke rector-bestuurder voor beide locaties één locatiedirecteur en heeft locatie Heerde nog vier afdelingsleiders. De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor het onderwijs, organisatie en kwaliteit, de leerlingenzaken en de personeelszorg in hun afdeling. Verder kent de organisatie stafmedewerkers organisatie, financiën en beheer, personeel en PR & Communicatie. De rector-bestuurder legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht. Er is een competentieprofiel voor de functie rector-bestuurder beschikbaar. Deze lijst met competenties wordt aangevuld met een profielschets. II Profielschets De rector-bestuurder beschikt over een ruime ervaring in het (bij voorkeur voortgezet) onderwijs. Hij heeft een christelijke levensovertuiging en weet hier vorm en inhoud aan te geven in de school en in de stijl van leidinggeven. Uit ervaring is hij vertrouwd met het vak van docent, maar weet hier de bestuurlijke component aan toe te voegen. Van de rector-bestuurder wordt verwacht dat deze kan schakelen tussen het niveau van docenten, verantwoordelijke voor de realisatie van onderwijs- en bedrijfsvoerings-doelstelling en bestuurlijke verantwoordelijkheid voor de gehele school in al haar facetten. De rectorbestuurder is zich bewust van zijn verantwoordelijkheid, zijn maatschappelijke positie en zijn voorbeeldfunctie en zal uit dien hoofde geen handelingen verrichten of nalaten die de Stichting schaden. De
11
rector-bestuurder bevordert dat medewerkers van de Stichting zich eveneens volgens deze norm gedragen. Meer specifiek zijn er criteria te benoemen op de onderscheidenlijke gebieden bestuur, onderwijs en leidinggeven. III Functie-eisen De rector-bestuurder dient te beschikken over: 1. Een academisch werk- en denkniveau. 2. De kwaliteit om leiding te geven aan professionals in een complexe organisatie. 3. De kwaliteit om verantwoordelijkheid te dragen voor een integrale bedrijfsvoering. 4. De kwaliteit om de school extern te positioneren en om een voor de functie relevant netwerk te onderhouden. 5. De kwaliteit om vanuit een basis van vertrouwen te werken met de Raad van Toezicht, de medezeggenschapsraad en overige betrokkenen IV Arbeidsvoorwaarden De functie betreft een fulltime dienstverband (1,0 fte). De benoeming vindt in principe plaats voor onbepaalde tijd. De overige arbeidsvoorwaarden en salariëring zijn conform de vigerende cao voortgezet onderwijs of vigerende cao voor bestuurders in het voortgezet onderwijs. Een en ander wordt nader bepaald in het overleg over de arbeidsvoorwaarden. De landelijke afspraken en de richtlijnen voor de salariëring zijn hierbij het uitgangspunt.
*Waar in de tekst “hij” staat, dient deze te worden gelezen als “hij/zij”.
12
