RADARSCHOOL HELCHERSEE SCHOOLGIDS INHOUDSOPGAVE PAGINA

Welkom bij onze Radarscholen! Fijn dat u interesse heeft, of al gekozen heeft voor één van onze Radarscholen. Vanuit onze missie “voor elk kind bijzonder” verzorgen we het komend jaar voor u en uw kind(eren) bijzonder onderwijs. We wensen u een fijn schooljaar toe. In onze missie staan drie dingen centraal: a. We geven bijzonder onderwijs in de betekenis van christelijk onderwijs, waarin we de liederen en verhalen uit de Bijbel met onze kinderen beleven en bespreken en doorgeven aan hen.

RADARSCHOOL HELCHERSEE SCHOOLGIDS 2015-2016 INHOUDSOPGAVE

PAGINA

Welkom op onze Radarscholen………………………………………………………………………….. 2 Een woord vooraf ………………………………………………………………………………………………

3

Hoofdstuk 1: De school………………………………………………………………………………………

4

Hoofdstuk 2: Waar de school voor staat…………………………………………………………….

5

Hoofdstuk 3: De organisatie……………………………………………………………………………….

6

Hoofdstuk 4: Het onderwijs………………………………………………………………………………..

7

c. We doen ons best om het onderwijs voor uw kind bijzonder te maken. Dat doen we door uw kind uit te dagen met nieuwe materialen, ontwikkelingen waardoor er nieuwe beleving ontstaat. In de schoolgids treft u alle noodzakelijke informatie over de school van uw kind. Ik hoop dat de gids bijdraagt aan een goede relatie tussen u en de school. Het contact tussen u en de school is immers de spil bij het volgen van de ontwikkeling van uw kind. Als betrokken ouder bent u benieuwd naar de vorderingen van uw kind, naar wat hij/zij geleerd heeft en welke activiteiten er zullen zijn. Wij houden u op de hoogte en informeren en betrekken u erbij. Samen zijn we partners in de ontwikkeling van uw kind. Daarbij hebben we elk onze eigen verantwoordelijkheid, maar trekken we wel samen op. Dat hopen we ook het komend schooljaar te doen in open contact met u! Naast de schoolgids is er beleid dat voor alle Radarscholen geldt. Dat vindt u op de website: www.radarscholen.nu onder het kopje: voor ouders.

Hoofdstuk 5: De zorg voor kinderen…………………………………………………………………… 13 Hoofdstuk 6: De leerkrachten…………………………………………………………………………….

16

Wie we zijn, onze identiteit, komt tot uiting in samen leren, samen vieren, samen delen en samenleven. Deze vier werkwoorden zijn een belangrijke vierslag binnen onze Radarscholen. Ze benoemen datgene wat belangrijk is binnen onze scholen. We zijn daarom actieve scholen met een veelheid aan activiteiten, “viermomenten “ en maatschappelijke acties en projecten. Zo stimuleren we onze leerlingen tot een kritische houding vanuit goede kernwaarden. Ik wens u toe dat u zich ook het komend schooljaar thuis zult voelen bij de school van uw kind en dat u zich zult herkennen in het bovenstaande. Wilt u een actieve inbreng hebben in onze vereniging? Meld u zich dan aan als lid of begunstiger van onze vereniging. U treft een aanmeld formulier aan op de website: www.radarscholen.nu

Hoofdstuk 7: De ouders……………………………………………………………………………………… 17 Hoofdstuk 8: De ontwikkeling van het onderwijs op school……………………………….. 21 Hoofdstuk 9: De resultaten van het onderwijs……………………………………………………

23

Hoofdstuk 10: Praktische informatie………………………………………………………………….. 25 Hoofdstuk 11: Afkortingen…………………………………………………………………………………. 27 Hoofdstuk 12: Regelingen…………………………………………………………………………………..

28

Hoofdstuk 13: A t/m Z………………………………………………………………………………………..

29

Hoofdstuk 14: Bijlage Huiswerklijn……………………………………………………………………..

32

b. We willen het onderwijs voor elk kind bijzonder laten zijn. Dat wil zeggen dat het zoveel mogelijk is afgestemd op de behoeften van uw kind. Welke onderwijsbehoefte heeft uw kind? Wat heeft uw kind nodig? Daarop hopen we ook het komend schooljaar het onderwijs af te stemmen.

Ik wens u een fijn schooljaar toe en mogelijk ontmoeten we elkaar bij één van de vele activiteiten!

Kees van Damme algemeen directeur

Schoolgids Radarschool Helchersee

1

2015-2016


2

2015-2016

Ons gebouw heeft 4 permanente groepslokalen en 1 semipermanent lokaal. Door leerlingen groei van de school wordt het semipermanente lokaal weer ingericht als lesruimte, voorheen werd deze ruimte verhuurd aan de kinderopvang, waardoor er een goede samenwerking is ontstaan. In onze school werken we met flexibele werkplekken. We hebben een teamkamer waarin ook ruimte is voor directie. De intern begeleider heeft de beschikking over een eigen ruimte. De hal van de school wordt benut voor groepjes leerlingen die samenwerkend leren, voor de tussenschoolse opvang en voor gezamenlijke activiteiten. De ICT ruimte wordt benut voor het werken met computers, individuele leerlingbegeleiding of voor begeleiding van groepjes leerlingen. Door de groei van de school ervaren we een krappe behuizing. We werken aan uitbreiding van de ruimte om in de toekomst meer ruimte te hebben voor eigentijds onderwijs en om weer plaats te kunnen bieden aan samenwerkende partners. Hiervoor zijn we momenteel in gesprek met de samenwerkende partner kinderopvang KIBEO en de gemeente Schouwen-Duiveland.

1. DE SCHOOL EEN WOORD VOORAF We vinden het fijn om u een uitgave van de schoolgids te kunnen aanbieden. Deze nieuwe schoolgids geeft u naast enige praktische aanwijzingen over Radarschool Helchersee een duidelijk beeld over onze visie op onderwijs. De schoolgids is bedoeld voor alle ouders of verzorgers die belangstelling hebben voor onze school. Met de schoolgids krijgt u een indruk van de kwaliteit en het onderwijs op onze school. Wij zetten ons elke dag in voor deze kwaliteit en zien deze terug in de schoolresultaten van de leerlingen, uitkomst van enquêtes en het kwaliteitsonderzoek van de Inspectie van Onderwijs. We zijn een open, protestants christelijke basisschool. Op onze school groeien en leren kinderen om goede burgers te worden. We vinden onze inspiratie hiervoor in de Bijbel en in de christelijke waarden en normen. Iedereen die zich hierbij thuis kan voelen is van harte welkom op onze school. We willen onze gaven en talenten gebruiken om op een enthousiaste en professionele wijze het onderwijs vorm en vooral inhoud te geven. Het gaat ons er om dat ieder kind kan groeien. Daarvoor is een veilige omgeving nodig. Daarom staat het pedagogische principe van liefde en respect voor het kind en zijn mogelijkheden bij ons hoog in het vaandel. De school is een leefomgeving waarin we elkaar nodig hebben d.w.z. de leerkrachten, de leerlingen en de ouders. Ons motto is: samen groeien, samen leren …………………samen groeien naar een mooier mens, samen leren voor een mooie toekomst…………………..

Ik bedank u voor het vertrouwen dat u in ons stelt en ik zou het geweldig fijn vinden als u op een betrokken wijze met ons het goede voor uw kind zoekt! Tenslotte wens ik u, samen met uw kind(eren) een fijn jaar toe op onze school.

Met vriendelijke groet, N. de Bruijne-den Boer Directeur


3

2015-2016

1.1 Naam Voor onze Protestants Christelijke Basisschool in Scharendijke is de naam Helchersee gekozen vanwege de diepere betekenis en symboliek. De naam van de school is ontleend aan een water dat er vroeger stroomde. (Verbinding tussen de huidige Grevelingen en de Oosterschelde). De school is in 1954 gebouwd voor de kinderen in Scharendijke. Bezoekadres: Carlstraat 11 4322 BA Scharendijke Postadres: Postbus 3 4322 ZG Scharendijke T. (0111)672134 E. [email protected] W. www.helcherseeschool.nl @helchersee Radarschool Helchersee

1.4 Schoolgrootte 2015-2016 105 leerlingen 9 leerkrachten 1 Intern begeleider 1 Conciërge 1 Directeur 3 Vrijwilligers a. klasse assistent b. leerlingbegeleider c. onderhoudsman Deze cijfers zijn gebaseerd op 1 augustus 2015.

1.2 Directie Directeur: N. de Bruijne-den Boer 1.3 Situering van de school De Helcherseeschool staat in het dorp Scharendijke en ligt aan een smalle, doorgaande straat. Er zijn weinig parkeerplaatsen beschikbaar voor ouders die hun kinderen met de auto brengen. Het personeel heeft hiervoor ruimte gemaakt door hun auto te parkeren op een nabijgelegen parkeerplaats. De school richt zich op de kinderen die in het dorp Scharendijke wonen en in de aangrenzende plaatsen, zoals bijvoorbeeld Ellemeet, Brouwershaven en Noordwelle. Hierdoor is situatie van de school gewijzigd, van dorpsschool naar regioschool.

1.5 Radar V.C.O. op Schouwen Onze school is lid van Radar, de Vereniging voor Christelijk Onderwijs op Schouwen. Deze vereniging heeft zes scholen onder haar beheer, verspreid over Schouwen- Duiveland. Het bestuur heeft vijf leden waaronder een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. De dagelijkse leiding ligt bij de Algemeen directeur, dhr. C.P. van Damme. Meer informatie is te vinden op de website van de vereniging: www.radarscholen.nu


2015-2016

4

er echter wel van uit dat, wanneer u voor onze school kiest, u het Christelijk karakter zult respecteren.

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Bij het schrijven van ons schoolplan hebben we onze missie en visie verwoord. Hieronder vindt u een samenvatting van onze missie en visie.

Onze Visie op onderwijs De Helcherseeschool is een school waar uw kind goed onderwijs krijgt. Daarnaast helpen wij mee uw kind op te voeden op weg naar volwassenheid. Samen met u proberen wij de tijd die uw kind bij ons doorbrengt tot een fijne en zinvolle periode te maken. Op onze school stellen wij het kind centraal. Daarbij gaan wij uit van de continue ontwikkeling van de individuele leerling van 4 tot en met 12 jaar. Wij streven ernaar dat de kinderen zich sociaal veilig voelen. U kunt dit merken aan de kwaliteit van hoe we met elkaar omgaan, dat bepaalt het succes van ons onderwijs. Wij zijn een lerend team We kunnen kinderen niet begeleiden in hun leerproces wanneer ons eigen leren stagneert. Dit alles doen we om het onderwijs op een hoogwaardig niveau te kunnen bieden. We streven naar een hoge onderwijskwaliteit waarin elke leerling uitgedaagd wordt om met een open en onderzoekende houding te leren. Geen kind is hetzelfde, elke mens is uniek en leert op zijn eigen unieke manier. Wij zien het als onze taak om ons onderwijs hierop af te stemmen. Wij hechten waarde aan een goede zorgstructuur. Kinderen met cognitieve, sociaal-emotionele en fysieke beperkingen en specifieke onderwijsbehoeften ondersteunen we, binnen onze mogelijkheden, door gebruik te maken van andere leerstijlen en aanpassingen in het leerstofaanbod. Dat geldt ook voor kinderen die meer aankunnen. Wij willen de kinderen voorbereiden op de maatschappij. Wij leven in een snel veranderende samenleving en leren de kinderen wederzijds respect. Ook op school zijn regels om ervoor te zorgen dat we respectvol met elkaar omgaan en dat een ieder goed kan functioneren in de school en daarbuiten. Wij werken samen met partners in de naaste omgeving bv. kinderopvang, kerk, sport en dorpsraad. Met ouders streven we naar een goed contact, we werken samen aan de optimale ontwikkeling van het kind. De school werkt ook samen met onderwijskundige en maatschappelijke organisaties.

2.1 Missie, onze opdracht Onderwijs is voor ons meer dan het aanleren van kennis en vaardigheden. Wij verbinden door diversiteit te waarderen en respecteren leren de kinderen de basis voor samenleven vieren de dag en de christelijke feestdagen dienen door behulpzaam te zijn Zo willen wij, samen met ouders, de kinderen voorbereiden op een leven in deze maatschappij. 2.2 Uitgangspunten Richting De Helcherseeschool is een protestants christelijke school. We vertellen verhalen uit de Bijbel. Waarden en normen, gegeven door de verhalen uit de Bijbel, vertellen we graag door. Vanuit de godsdienstmethode ‘Kind op maandag’ worden thema’s aangeboden. Naast verhalen uit de Bijbel worden ook zgn. spiegelverhalen verteld: verhalen van nu gerelateerd aan de leefwereld van het kind. Het respect voor de medemens staat bij ons centraal en komt nadrukkelijk aan de orde. Het ontwikkelen van sociale vaardigheden, zelfvertrouwen, weerbaarheid en zelfrespect is van belang om als mens te kunnen functioneren. De school wil voor ieder kind een veilige omgeving bieden. Daarnaast zijn we een gastvrije en open school, waarbij iedereen welkom is. Zo leren we kinderen dat we er moeten zijn voor de ander, dichtbij en veraf. Vanuit onze overtuiging proberen we kinderen liefde en respect bij te brengen voor mensen en dingen om ons heen. Iedereen die zich thuis voelt bij deze manier van leven en denken is van harte welkom. Dat betekent dat niet alleen kinderen van Christelijke ouders bij ons op school zitten, maar dat ook kinderen van ouders met een andere achtergrond bij ons welkom zijn. We gaan Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

5

Met elkaar kunnen we de kinderen een optimale ontwikkeling bieden en een goede voorbereiding geven op een leven in deze zich verder ontwikkelende maatschappij.

3. DE ORGANISATIE 3.1 Inleiding Radarschool Helchersee is één van de zes scholen van Radar. Meer over de vereniging, het bestuur en de Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad kunt u vinden op www.radarscholen.nu.

Om dit te bereiken, leren wij de leerlingen:  dat niet alles vanzelf gaat;  dat meedoen belangrijk is;  dat je problemen ook in groepsverband kunt oplossen;  dat je verantwoordelijkheid moet kunnen dragen;

3.2 Groepsverdeling In onze school werken we in 2015-2016 met 5 basisgroepen. Te weten groep 1&2, groep 3, groep 4&6, groep 5 en groep 7&8.

Wij beseffen dat deze uitgangspunten misschien niet toereikend zijn voor de keuze van een school voor uw kind.

3.3 Vergaderingen en overlegvormen Om de kwaliteit van het onderwijs hoog te houden is het noodzakelijk regelmatig te vergaderen en te overleggen. Als team komen we eens in de maand bij elkaar om onderwijsontwikkelingen en beleidszaken te bespreken. Daarnaast zijn er nog verschillende overlegmomenten om bijvoorbeeld het groepsplan te bespreken, leerlingen te bespreken of voor te organiseren activiteiten. Er is ook ruimte voor collega’s om lessen van elkaar te bezoeken en deze na te bespreken met elkaar.

Om u in het kort een indruk te geven van De Helchersee, volgt hier een aantal kenmerken van onze school:  een gezellige en veilige sfeer;  een goed functionerend team;  een duidelijke visie op onderwijs;  aandacht voor de ontwikkelkansen van de leerling;  goede contacten met ouders;  veel aandacht voor lezen als basis voor leren;  digitale leermiddelen voor alle groepen;  moderne methoden;  aandacht voor een gezonde leefstijl;  betrokken ouders;  buitenschoolse (sport)activiteiten.

3.4 Medezeggenschapsraad Aan onze school is een medezeggenschapsraad (MR) verbonden ten behoeve van het overleg tussen bestuur, ouders en personeel. De raad geeft (gevraagd of ongevraagd) adviezen (adviesrecht) en neemt (soms) besluiten over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben (instemmingsrecht). Tevens maakt de raad gebruik van haar initiatiefrecht m.b.t. het indienen van voorstellen. 3.5 Ouderraad Aan de school is een ouderraad(OR) verbonden. Hierin zitten ouders die, namens alle ouders van de school helpen bij het organiseren van activiteiten op school. Ze behartigen de belangen van ouders bij de directie en medezeggenschapsraad. Ze stimuleren en initiëren activiteiten die zorgen voor een goede sfeer op school en betrekken ouders bij de school.


2015-2016

6

4. HET ONDERWIJS

 

Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind leert bij ons op school, met de gebruikte methoden en de werkvormen.

aanvankelijk lezen (groep 3): methode Veilig leren lezen (nieuw) voortgezet lezen (vanaf groep 4): methode Lekker lezen

Daarnaast is vooral ook leesbeleving, leesbevordering, leespromotie en het verwerven van kennis een belangrijk onderdeel van het leesonderwijs. Een goede leesvaardigheid is belangrijk voor het goed presteren bij andere vakken, denk aan het lezen van teksten en opdrachten bij rekenen, taal en zaakvakken. En… leesvaardigheid betekent leesplezier.

4.1 Het onderwijs in de groepen 1 t/m 8 Lees- en taalonderwijs Lees- en taalonderwijs is een zeer belangrijk deel van het onderwijs. Komende jaren is lezen weer een speerpunt op onze school. Taal- en leesonderwijs begint als uw kind de school binnenstapt. In de kleutergroepen wordt veel tijd besteed aan de beginnende geletterdheid. Woordenschat en luistervaardigheid zijn twee belangrijke onderdelen. In groep 3 staat het leren lezen centraal. We besteden in deze groep aandacht aan klanken, letterkennis, woordkennis en woordvorming, maar ook zaken als tekstbegrip, begrijpend lezen en spelling krijgen veel aandacht. We gebruiken hiervoor de methode Veilig leren lezen. Voor het voortgezet lezen wordt vanaf groep 4 gewerkt met Lekker lezen. Op verschillende niveaus wordt gewerkt aan een verdere leesontwikkeling. Voor begrijpend lezen wordt gewerkt met de methode Nieuwsbegrip XL. Een methode die gebruikt maakt van actuele (nieuws) teksten. Deze methode kent ook een thuisdeel, waarin leerlingen (in overleg) extra kunnen werken aan woordenschat en leesbegrip. Voor de algemene taalontwikkeling wordt vanaf groep 4 gewerkt met de methode Taal actief om zowel de mondelinge als de schriftelijke taalvaardigheid te stimuleren. De mondelinge taalvaardigheid bestaat uit o.a. rollenspel, kringgesprekken, leergesprekken, spreekbeurten en boekbesprekingen. De schriftelijke taalvaardigheid bestaat uit het leren schrijven van verhalen, gedichten, brieven, en het beantwoorden van vragen. Spelling is een onderdeel van de genoemde taalmethode. In groep 6 wordt begonnen met werkwoordspelling.

Lezen voor groep 1 t/m 8 heeft als doel om kinderen die vaardigheden te leren die hen in staat stellen een boek te ‘beleven’ en te begrijpen. Veel lezen in boeiende boeken leidt uiteindelijk tot een goede leesvaardigheid in groep acht! Lezen is het belangrijkste wat je op school leert! Vrij lezen en voorlezen zetten we dagelijks op het rooster. Want vrij lezen en voorlezen op school en thuis hebben een positief effect op de taalontwikkeling van leerlingen. Tijdens het leeskwartier leren kinderen zelfstandig en stil te lezen in een zelfgekozen boek. Stillezen is een periode van ongestuurd lezen, gebaseerd op het eenvoudige uitgangspunt dat door meer lezen de leesvaardigheid beter zal worden. Het doel van stillezen is leerlingen te helpen een goede leesgewoonte en een goede leesvaardigheid te ontwikkelen. Stillezen is een belangrijk middel om van jonge lezers levenslange, zelfstandige lezers te maken. Alle kinderen lezen elke dag, op een vast moment, een kwartier in hun leesboek. Het boek is een boek dat de kinderen zelf kiezen uit de bibliotheek of uit de boekenkast. Dit kan een leesboek, maar ook informatief boek zijn. Daarbij

Bij het leesonderwijs komen de volgende aspecten aan de orde:  voorbereidend lezen (groepen 1 en 2): fonemisch bewustzijn en Schatkist


2015-2016

7

wordt uiteraard rekening gehouden met het niveau van het kind. De school beschikt over een eigen bibliotheek met een ruime voorraad aan boeken. Jaarlijks is er een aanvulling met nieuwe uitgaven. Komend schooljaar verwachten we mee te kunnen doen met het leesbevorderingsproject bibliotheek op school. Meer informatie hierover kunt u vinden op http://onderwijs.debibliotheekopschool.nl/

werk wordt o.a. voorkomen dat de kinderen een verkeerd lettertraject inslijpen. Voorkomen is beter dan genezen!

Typen Elke leerling in groep 6 leert typen. Daaronder verstaan wij met 10 vingers blindtypen met een minimale snelheid van 100 aanslagen per minuut. De instructie wordt door de leerkracht van groep 6 gegeven, het oefenen gebeurt vooral thuis. We gebruiken de methode van Type skills. De typelessen starten in september. Het eerste examen is meestal rond de meivakantie.

Schrijfontwikkeling De kinderen leren vanaf groep 1 schrijven met de methode Pennenstreken. Groep 1&2 kent het voorbereidend schrijven. In deze groepen wordt de basis gelegd voor het leren schrijven in groep 3. De nieuwe schrijfdidactiek in Pennenstreken concentreert zich op de essentie van leren schrijven: het leren schrijven van letters in een goed leesbaar handschrift dat ook leesbaar blijft in een hoger schrijftempo. Deze schrijfdidactiek geldt voor zowel het verbonden schrift als het blokschrift. Bij het blokschrift richten de leerlingen hun aandacht ook op het juiste woordbeeld. Bij verbonden schrift zijn woorden in een zin altijd afzonderlijk herkenbaar, omdat binnen een woord de letters verbonden zijn. Leerlingen die blokschrift leren schrijven richten hun aandacht daarom vanaf het begin op het op de juiste wijze plaatsen van letters in een woord en woorden in een zin. Hierdoor blijft ook voor hen het woordbeeld altijd herkenbaar. Dit schooljaar starten we met invoering van het blokschrift in groep 3. Ook leerlingen die in groep 4 moeite hebben met het verbonden schrift gaan werken met blokschrift. Pennenstreken leert het leren schrijven van letters stap voor stap aan. Bij deze schrijfdidactiek is veel aandacht voor het automatiseren van de vorm en het traject van de letter. Pas dan gaan kinderen de letter op de lijn schrijven om te ervaren hoe de letter op de lijn wordt geplaatst. Stap voor stap wordt toegewerkt naar het juist plaatsen van een letter in de liniatuur. Hierbij is uitdrukkelijk ruimte voor het mogen verkennen van vorm en letter, waarbij fouten gemaakt mogen worden. Door bij elke stap terug te kijken op het eigen resultaat en vandaar uit de volgende stap te zetten, begeleidt Pennenstreken de leerling spelenderwijs naar een steeds beter resultaat. Door de intensieve begeleiding van de leerkracht, de voortdurende feedback en de leren kritisch kijken naar het eigen

Engels leerlingen van de groepen 5 t/m 8 maken, aan de hand van de methode, kennis met de Engelse taal. De editie van Hello World is de meest gebruikte methode Engels in het basisonderwijs. Volgens scholen die ermee werken, is het een methode met leuke lessen, gevarieerde werkvormen en een boeiende verhaallijn. Er zijn elementen aangepast en toegevoegd, zoals animatiefilmpjes, de differentiatie binnen één werkboek en het lespakket voor de groepen 5 en 6. De leerlingen leren zich uitdrukken in eenvoudige en herkenbare gebruikssituaties. Rekenen In groep 1 en 2 wordt al gestart met het gecijferd bewustzijn. Vanaf groep 3 werken we met de methode Wereld In Getallen (WIG4). WIG4 is een moderne eigentijdse methode, met aandacht voor weektaken, zelfstandig werken en de verschillende niveaus van kinderen. De methode werkt met de zgn. dakpanconstructie: eerst de oriëntatie op een nieuw rekenprobleem, daarna de begripsvorming, het (in)oefenen en tenslotte het automatiseren. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. WIG4 houdt daar rekening mee. Eerst krijgen alle kinderen centrale instructie. De rekenzwakke kinderen krijgen extra uitleg. Daarna oefent ieder kind zelfstandig in de weektaak met oefeningen op drie niveaus: een minimum-, basis- en plusniveau. Ieder kind kan gemakkelijk doorwerken van het ene naar het volgende niveau. Ieder kind geniet als hij op zijn eigen ervaringsniveau werkt en dan goed scoort. Naast alle boeken en verwerkingsmateriaal is er ook een computerprogramma met oefeningen, simulaties en spellen. Een programma dat zeer motiverend werkt.


2015-2016

8

Wereldoriëntatie Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook door middel van klassengesprekken en spreekbeurten. Er worden ook bezoeken aan bedrijven en educatieve locaties georganiseerd. De programma’s van schooltelevisie worden ingezet voorde groepen 1 t/m 3 (Koekeloere en Huisje, Boompje, Beestje). Groep 4 werkt ook met methodisch materiaal. Vanaf groep 5 leren de kinderen werkstukjes te maken en te presenteren.

per jaar een sportles verzorgd door een sportleraar. Elke 6 weken staat er een andere sport centraal. Voor kleding volstaat een korte broek, een t-shirt en schone gymschoenen met een witte zool. De kinderen van de groepen 5 en 6 krijgen om de week een uur zwemles in zwembad LACO sportblok te Zierikzee. Het doel van het zwemonderwijs is de zwemvaardigheid te vergroten en te onderhouden. Het behalen van een zwemdiploma onder lestijd is daarbij mogelijk. Hiervoor geldt een tarief van €10,00. Het is dan twee maal per jaar mogelijk om af te zwemmen. Deze data worden in de loop van het schooljaar bekend gemaakt. De zwemlessen worden gedeeltelijk door de gemeente betaald. Er wordt per bus gereisd. De kosten hiervoor worden opgenomen in de ouderbijdrage. Kinderen die om welke reden dan ook niet meedoen met de zwemles, blijven tot 15.15 uur op school en maken een door de groepsleerkracht opgegeven taak.

De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Natuur: Naut Techniek Ontdekkasteel Aardrijkskunde Argus Clou Geschiedenis Brandaan Verkeer Jeugdverkeerskrant

Sociale veiligheid De sociaal emotionele ontwikkeling vinden wij erg belangrijk. Een kind moet zich prettig voelen op school en in de groep. Dit is de basis om te kunnen leren. We besteden in alle groepen structureel aandacht aan deze ontwikkeling. Het school jaar wordt opgestart met Goed van start. Een gestructureerde manier van werken, waarbij de leerkracht zoveel mogelijk invloed probeert uit te oefenen op een positieve groepsontwikkeling. Dit doet hij/zij door groepsbesprekingen & klassenvergaderingen met o.a. klassen- en groepsbouwers. WinWin is een aanpak waarmee de leerkracht vaardig is om complex leerlinggedrag effectief te managen. Leerkrachten die begrijpen wat er speelt en die snel en goed een einde kunnen maken aan storend gedrag, hebben meer zelfvertrouwen en plezier in hun werk. Leerlingen die weten dat hun leraar hen begrijpt gaan met plezier naar school. Dit schooljaar gaan we, na de scholing voor de leerkrachten werken met De Kanjertraining. Deze volwaardige methode bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief), of te verbeteren (curatief).

Om het jaar nemen de groepen 7 en 8 deel aan een verkeersexamen.

Creatieve vakken Hiermee wordt bedoeld: tekenen, textiele werkvormen, handvaardigheid, muziek en drama. De methode die we hiervoor gebruiken is Moet je doen. In elke jaargroep besteden we elke week tijd aan deze vakken. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma; niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. We zien deze vakken niet louter als ontspanning. Ook hier wordt les gegeven en streven we naar kwaliteit. Bewegingsonderwijs Voor alle kinderen streven we naar 1,5 uur per week bewegingsonderwijs. De methode die we daar bij gebruiken is Basislessen bewegingsonderwijs. In de lessen wordt aandacht besteed aan de verschillende bewegingsvormen, zoals rollen, klimmen, duikelen, springen met en zonder toestellen. Ook zijn er lessen waarin allerlei spelvormen worden aangeleerd met en zonder materialen zoals slagbal, volleybal e.d. Accent ligt daarbij op samenspel en sociaal gedrag. Daarnaast wordt door het SMWO (sportimpuls) een aantal malen

De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Na het godsdienstonderwijs volgt een kringgesprek. Vanuit de kring gaan de leerlingen in verschillende groepjes aan het werk. Aan tafels, in de hoeken en in het speellokaal, zijn alle kinderen op verschillende manieren op hun “eigen niveau” aan het werk. Spelenderwijs komen zo vrijwel alle vakken aan de orde, aan de hand van een bepaald thema. Daarna wordt bewegingsonderwijs gegeven in het gymlokaal of er wordt buiten gespeeld. ’s Middags komen, een kringactiviteiten en werken met ontwikkelingsmaterialen aan bod. Opvang nieuwe leerlingen De eerste schooldag is voor een leerling (en voor u als ouder) een spannende gebeurtenis. Wij zullen ons best doen om uw kind zo snel mogelijk vertrouwd te maken in het schoolgebeuren. Uw kind zal zich hier snel thuis voelen en meedraaien met alles wat er in de groep wordt gedaan. Vanaf het moment dat uw kind op school komt, begint bij ons de zorg voor uw kind. We zullen door middel van observatie en registratie de ontwikkeling van uw kind nauwkeurig volgen. Dit betekent dat we uw kind ook die materialen kunnen aanbieden die uw kind op dat moment nodig heeft. Zo kunnen we de ontwikkeling van uw kind optimaal stimuleren. Wanneer blijkt dat er extra zorg nodig is voor uw kind, dan zal er overleg komen met onze zorgcoördinator. Voor de verdere stappen zie het hoofdstuk “Zorgverbreding”. De kennismakingsmomenten en de ‘eerste schooldag’ worden in overleg met de school afgesproken.

Hiermee sterven we de volgende doelen na:  Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.  Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen.  Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten.  Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen.  Leren om verantwoordelijkheid te nemen.  Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie. De Kanjertraining is opgenomen in de database van het Nederlands Jeugd instituut als effectief volgens goede aanwijzingen bij pestproblematiek en het aanleren van sociale vaardigheden. De methode kent een leerlingvolgsysteem dat erkend is door de Cotan en door de onderwijsinspectie gebruikt kan worden om de sociale opbrengsten bij kinderen te meten. Alle leerkrachten gaan dit schooljaar scholing volgen om lessen van de Kanjertraining te mogen verzorgen.  Alle ouders worden op 18 november uitgenodigd voor een ouderavond

4.3 Godsdienstonderwijs Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied of een gebed. Enkele malen per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. Er wordt een verband gelegd met de actualiteit. We gebruiken hierbij de methode “Kind op maandag”. Kind op Maandag heeft elke week een thema. Dat wordt afgeleid uit de drie Bijbelverhalen die per week op het rooster staan en sluit aan bij de leefwereld van de kinderen. De hele school volgt hetzelfde leesrooster, en werkt zodoende ook met hetzelfde thema. Door het thema ontdekken kinderen dat personen uit de Bijbelverhalen dezelfde soort vragen en ervaringen hebben als zijzelf en dat God dichtbij is.

Op onze school wordt een Coördinator Sociale Veiligheid benoemd, dat is Joleen Boot. Zij is het aanspreekpunt van de school bij pesten en begeleidt en coördineert de vervolgstappen. Deze organisatie is gebaseerd op de wetgeving die vanaf augustus van kracht wordt. Joannet Boer is de tweede coördinator. 4.2 Het onderwijs in de onderbouw De manier van werken


2015-2016

9


2015-2016

10

Voor elke groep wordt bij het weekthema een doelstelling geformuleerd. Aan de hand van deze doelstelling komt de didactische lijn tot stand. Deze geeft de leerkracht(en) houvast in de loop van de week om het Bijbelverhaal en het eigen leven met elkaar te verbinden. Dagelijks brengen we onderwerpen ter sprake die het wereldbeeld van het kind vormen. Op onze school is er plaats voor ieder kind dat zich hierbij thuis voelt, ongeacht geloofs- en/of andere levensovertuiging. We beschouwen daarom onze school als een gemeenschap met een veilig pedagogisch klimaat dat gebaseerd is op christelijke waarden en normen. De Bijbel is hierbij onze bron. We werken hieraan samen met de plaatselijke PKN gemeente.

4.6 Zelfstandig werken en coöperatief leren Instructie op maat Onze school werkt met het model van directe instructie. Daarbij wordt de instructie in een vaste structuur aangeboden. De fasen in de instructie zijn: terugblik (wat is de vorige les aangeboden), doel aangeven, instructie (klassikaal) met eventueel inoefenen, verlengde instructie (voor hen die extra uitleg en inoefenen nodig hebben), verwerking en begeleiding en tenslotte de terugkoppeling aan het einde van de les (is het doel gehaald, wat ging goed, wat niet, etc.). Binnen dit model is het goed mogelijk om te differentiëren op instructie (op maat). De klassikale instructie is kort en krachtig, daarna kan op de verlengde instructie (vaak aan de instructietafel) de instructie op maat worden gegeven. De groep werkt dan zelfstandig aan de opdrachten. Juist door het ‘zelfstandig werken’ heeft de leerkracht meer tijd en mogelijkheden om individuele instructie te geven. Dit geldt ook voor pre-teaching. Individuele leerlingen krijgen dan instructie vooraf, zodat ze de klassikale instructie beter kunnen volgen en in de opdrachten kunnen verwerken. Kinderen verwerken de leerstof individueel, maar ook in groepjes. Ook werken we met bepaalde vakken in ‘instructie-groepen’ bijv. met rekenen en lezen.

tallen) samen aan gezamenlijke doelen en leren met en van elkaar. Het gaat hier om het (bewust) samenwerken van leerlingen in kleine groepjes. De kinderen helpen en ondersteunen elkaar en zoeken samen naar oplossingen voor problemen. Zwakke leerlingen profiteren van de aanmoediging, uitleg en hulp van medeleerlingen. Ook de goede leerlingen profiteren van het samenwerken; door anderen te helpen bereiken ze de beheersing van de stof op een hoger niveau. Bovendien neemt de effectieve leertijd toe wanneer de leerkracht gebruik maakt van het vermogen van kinderen om elkaar te helpen. Bij coöperatief leren gaat het dus zowel om het leren van de inhouden als het leren samenwerken. Middels een hoeveelheid didactische structuren wordt het werken in de klas veel minder statisch. De kinderen zijn veel meer betrokken bij de aangeboden stof, elk kind heeft een inbreng in het eindproduct en er wordt - doordat er in kleine groepjes wordt gewerkt sneller een resultaat bereikt. Samenwerkend leren is een werkvorm die een gelijkwaardige plaats krijgt naast klassikale en individuele werkvormen. U kent het voorbeeld van het wekelijkse of soms dagelijkse kringgesprek waarbij 25 kinderen ongeveer drie kwartier in een kring zitten en één minuut aan het vertellen zijn en 24 minuten moeten luisteren? Via simpele didactische vorm als ‘binnen- buitenkring’ krijgen de kinderen gedurende tien minuten twee keer de gelegenheid hun verhaal aan een ander kind te vertellen en twee keer naar een ander kind te luisteren. Na de eerste keer krijgen ze feedback op hun verhaal, waarmee ze meteen iets kunnen doen bij de tweede ronde. Na een korte klassikale afronding heeft iedereen twee keer iets verteld en naar twee anderen geluisterd. Na een kwartier kan de hele groep aan een andere activiteit beginnen. Kent u dat voorbeeld van een hele klas luisterend naar één hardop lezend kind? Of één kind dat in de klas de opgegeven som van de leerkracht probeert te maken terwijl de rest niets doet? Coöperatief leren heeft heel veel werkvormen waarbij in een klein groepje iedereen een aandeel heeft en er veel minder langdurig geconcentreerd geluisterd moet worden.

Coöperatieve werkvormen Dit is een vorm van samenwerkend leren. Kinderen werken in kleine groepjes (b.v. 2- of 4-

4.7 Differentiatie Afstemming is zoveel mogelijk inspelen op de speciale onderwijsbehoeften van de individuele

aangesteld. De ICT-er heeft voornamelijk een coördinerende taak op het gebied van ICT. De school heeft een gefilterd internet. Elk kind maakt op onze school kennis met de computer. Met de computer werken is geen doel op zich, we zien het vooral als een waardevol hulpmiddel. We leren de kinderen: met de computer te werken (soms m.b.v. een methode) informatie op te zoeken voor het maken van een werkstuk en/of spreekbeurt - met verantwoorde software het leerproces te verdiepen. Er zijn ook een vijftal IPads aanwezig in de school die regelmatig ingezet worden voor extra oefening of educatief ingezet wordt bij de keuzetaken. Een viertal groepen hebben een digitaal schoolbord. Het digitale schoolbord kent veel toepassingen (van gewoon bord tot interactief beelden bekijken) en is een verbetering en verdieping van de instructie.

In de bovenbouwgroepen werken we projectmatig waarbij de methode Wereldwijd geloven én Wat geloof jij als bronnen worden gebruikt. We halen uit beide methodes materiaal, daarnaast ook uit Heilige Huisjes van school tv en zelfgemaakt materiaal. Het gaat om 8 lessen per schooljaar. Ieder schooljaar staat een andere wereldgodsdienst centraal (Jodendom, Islam, Boeddhisme, Hindoeïsme). Dit schooljaar staat het thema Islam centraal.

4.4 Sociaal emotionele ontwikkeling De basisschool is niet alleen een plaats van leren, maar vooral ook van samenleven. De sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind is zeer belangrijk. Een voorwaarde voor een goede cognitieve ontwikkeling is dat een kind ‘lekker in zijn vel zit!’ De Helcherseeschool besteedt heel bewust aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling van elk kind. Dit gebeurt op veel manieren en op nog veel meer momenten: gesprekjes na de pauze, een gesprekje n.a.v. een voorval, een spel, …. etc. Maar ook – zoals hierboven beschreven – op vaste momenten met de programma’s. Zie ook de vorige paragraaf: Sociale vaardigheid. 4.5 De computer in de school (ICT) De school beschikt over een netwerk van zo’n 20 computers, een centrale scanner en printer en 4 digitale schoolborden. In het team is een ICT-er (ICT = Informatie- en communicatie technologie) Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

11

leerling. Dat kan op verschillende manieren. Bv. In de instructie: leerlingen kunnen verkorte of verlengde instructie krijgen. Of in de verwerkingsstof: het basisaanbod, of een aangepast aanbod of juist een verdiept aanbod (plusaanbod). Daarnaast is het bv. mogelijk om te compacten. Dat is het verkort aanbieden van de basisstof, zodat een leerling tijd over heeft voor verdieping met bv. Acadin, een vreemde taal leren of De Pittige Plustorens.

Pittige Plustorens De Pittige Plustorens in school zijn bedoeld voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben. Met de Pittige Plustorens kiezen de kinderen uit een breed gamma aan activiteiten en onderwerpen van verbreding en verrijking. Ze leren zelfstandig werken en samenwerken, complexe opgaven analyseren, creatief denken en structureren, doorzetten, communiceren en presenteren. Dit alles doen ze terwijl ze zich verdiepen in een bepaald onderwerp dat hun interesse heeft. Na het afronden van een opdracht uit de Pittige Plustorens, kan deze worden gepresenteerd aan de groepsgenoten van de leerling. Wie komt in aanmerking voor de PPT? Daar is een vastgesteld protocol voor, wat zowel aanmelding als werkwijze beschrijft.

4.8 Huiswerk Om de kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op het Voortgezet Onderwijs laten we de kinderen op de basisschool ‘kennismaken’ met het huiswerk. We begeleiden de kinderen bij het plannen en leren hen verantwoordelijkheid te dragen voor hun taken. Vanaf groep 4 wordt er regelmatig huiswerk meegegeven. We hebben hiervoor een huiswerklijn opgesteld. Deze vindt u als bijlage achterin de gids.


2015-2016

12

De kinderen van de groepen 7 en 8 nemen iedere dag hun agenda mee en noteren hierin hun huiswerk.

In november worden voor Radarscholen informatieavonden georganiseerd, waarin u veel informatie krijgt over het voortgezet onderwijs en de keuze daarin (zie de schoolkalender).

Presenteren Een belangrijk aspect is dat leerlingen leren presenteren. Dat kan op veel verschillende manieren: middels een spreekbeurt, een boekverslag, een PowerPoint, een muurkrant, werkstuk, etc. Presenteren kan aan de leerkracht, een medeleerling, een groepje of aan de hele groep. De spreekbeurt is van die laatste een voorbeeld.

Resultaten Het percentage leerlingen dat naar de diverse vormen van Voortgezet Onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Wij stellen ons ten doel het maximale uit elk kind te halen, om er zodoende voor te zorgen dat het kind in de meest geschikte vorm van het voortgezet onderwijs terechtkomt, op die school prima mee kan komen en er zich goed voelt.

4.9 Schoolkeuze voortgezet onderwijs Inleiding In groep 8 wordt een belangrijke beslissing genomen: de keuze van het vervolgonderwijs voor uw kind. Deze belangrijke keuze gaat langs een aantal stappen, die we hieronder beschrijven.

5. DE ZORG VOOR KINDEREN De leerlingenzorg is het hart van de school. Hoe die leerlingenzorg op onze school gestalte krijgt, vindt u in grote lijnen in dit hoofdstuk beschreven. In het zgn. ‘zorgplan’ hebben we uitgebreid en gedetailleerd onze leerlingenzorg beschreven. Wij zijn een school waar onderwijs zo veel als mogelijk wordt afgestemd op de behoeften van de leerlingen. Dit noemen we ‘afstemming’. We werken volgens de uitgangspunten van handelingsgericht werken (afstemming). In een groepsoverzicht worden de basale en extra onderwijsbehoeftes van alle leerlingen beschreven. Daarbij wordt aangegeven welke factoren stimulerend of juist belemmerend zijn. In een groepsplan beschrijven we de doelen waarin in die periode wordt gewerkt. Dat wordt op 3 niveaus uitgewerkt: basisinstructie, verlengde instructie en een plusaanbod.

Schoolkeuzetoetsen We nemen in oktober met groep 8 de drempeltoets af. Met de uitkomst van deze resultaten stemmen we het onderwijsaanbod af. Hiermee willen we bereiken dat de leerlingen zo optimaal mogelijk voorbereid zijn op de Citoeindtoets in april. Deze toets geeft op basis van het resultaat een advies, op welk niveau uw kind het beste het Voortgezet Onderwijs kan instromen. Schooladvies De kennis van de leerkrachten over uw kind (wij volgen uw kind immers al jaren), aangevuld met de uitslag van de toetsen, geven genoeg informatie om aan u als ouders een gefundeerd advies te geven betreft het vervolgonderwijs. Dit advies wordt gegeven in een schoolkeuze adviesgesprek. U krijgt daarvoor een uitnodiging. Keuze school en aanmelding Als school geven wij een advies over de keuze van het vervolgonderwijs van uw kind. Een school kiezen doet uzelf. Als school zorgen wij wel voor de verspreiding van informatie en aanmeldingsformulieren van de verschillende scholen in de omtrek en geven gelegenheid de open- en informatiedagen te bezoeken. Al deze informatie ontvangt u op het moment dat uw kind in groep 8 zit. U kunt altijd om advies vragen. Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

13

5.1 De intern begeleider De intern begeleider heeft in de school vooral een coördinerende en coachende taak. Alles op het gebied van de zorgverbreding is in handen van de IB-er (Intern Begeleider). Een IB-er neemt individuele toetsen af, verzamelt aanvullende gegevens, voert gesprekken met leerkrachten, stelt samen met leerkrachten handelingsplannen op, coacht collegae, werkt met (groepjes) leerlingen, leidt besprekingen rondom zorg, draagt zorg voor een actuele bibliotheek leerlingenzorg, coördineert contacten rondom externe hulp etc.

5.4 Overgangsbeleid We hebben op de Helchersee overgangsbeleid voor kinderen die vanaf 1 oktober t/m eind december (de herfstkleuters) instromen in groep 1. Deze kinderen gaan in principe door naar groep 2. Om dit besluit te onderbouwen worden ze in mei van het eerste schooljaar uitgebreid getoetst. Als hieruit blijkt dat de herfstkleuters nog onvoldoende ontwikkelingsgroei doorgemaakt hebben, volgt er een kleuter verlenging in groep 1. De leerkracht bespreekt de uitkomst met de ouders. Kinderen die na 1 januari 4 jaar worden en instromen in groep 1 gaan in het volgende schooljaar naar groep 1.

5.2 Leerlingvolgsysteem In het leerlingvolgsysteem worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. Alle toets resultaten worden in dit systeem verzameld. Zowel methodeafhankelijke als methodeonafhankelijke toetsen (de Cito-toetsen) worden in het systeem verwerkt. We gebruiken het digitale LVS Parnassys. Met dit systeem worden ook digitale rapporten gemaakt.

5.5 Leerling-dossier Van iedere leerling worden toets gegevens, verslagen van onderzoeken en besprekingen bewaard. Deze gegevens en verslagen worden digitaal opgeslagen in Parnassys, papieren versies worden in de dossierkast bewaard. Inzage in deze gegevens hebben alleen de leerkrachten en ouders van de desbetreffende leerlingen. Gegevens worden alleen na toestemming van de ouders aan derden verschaft.

5.3 Toetsen Om de ontwikkeling van de leerlingen te volgen nemen we toetsen af. Er zijn twee soorten toetsen: de methodeafhankelijke toetsen en de methodeonafhankelijke toetsen. 1. De methode afhankelijke toetsen. Deze toetsen horen bij de gebruikte methodes van de vakken zoals taal, lezen, rekenen en bv aardrijskunde. Zij toetsen in hoeverre de leerling de aangeboden leerstof van dat moment beheerst. 2. De methode onafhankelijke toetsen. Deze toetsen zijn niet gekoppeld aan een methode. Het zijn objectieve toetsen die de ontwikkeling van de leerlingen meten ten opzichte van wat men bij die leeftijd verwacht. Meestal zijn dit CITO toetsen. Deze toetsen worden (bijna allen) twee maal per jaar afgenomen, doorgaans in januari en juni. In groep 8 wordt de CITO-eindtoets afgenomen. Deze toets geeft een advies betreffende de keuze voor het vervolgonderwijs van uw kind. Naast de methode onafhankelijke toetsen gebruiken we in groep 1 en 2 ook het observatieen registratiemodel Pravoo. Hiermee kunnen we de ontwikkeling van de kleuters nauwkeurig volgen.

5.6 Besprekingen Tijdens de groepsbesprekingen spreekt de intern begeleider met de leerkracht over de ontwikkeling van de leerlingen in de groep. Deze gesprekken worden twee keer per jaar gehouden (en twee maal een tussenevaluatie en extra bespreking voor zorgleerlingen). In de groepsplannen staat beschreven welke aanpak de verschillende (groepjes) leerlingen nodig hebben. Tijdens bovenstaande bespreking kan ook worden besloten een leerling aan te melden voor een leerlingbespreking in het team of een HGPDgesprek met een orthopedagoge. In deze besprekingen wordt bekeken hoe in het groepsplan tegemoet gekomen kan worden aan de specifieke onderwijsbehoeften van de betrokken leerling. Als ouder wordt u altijd op de hoogte gesteld wanneer er zo’n bespreking over u kind nodig is. Soms wordt u ook uitgenodigd om bij het gesprek aanwezig te zijn. Na overleg met en toestemming van ouders kan ook een beroep gedaan worden op externe zorg. Afhankelijk van de vraag van school en ouders kan de externe zorg bestaan uit begeleiding, onderzoek en/of verwijzing.


2015-2016

14

school zelf kan geven. Wanneer de school meer nodig heeft dan de basisondersteuning doen we een beroep op het samenwerkingsverband. De ondersteuningsvormen van rugzak en ambulante begeleiding worden op termijn “passend” gemaakt. Daarmee vervallen het rugzakje en de ambulante begeleiding op termijn en veranderen in een arrangement op maat.

5.7 Externe zorg 5.7.1 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs ingegaan. Passend Onderwijs is daarmee de nieuwe manier waarop het onderwijs aan kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Het kan gaan om ondersteuning binnen de reguliere basisschool (extra tijd of instructie, aangepast programma of materialen) maar ook om plaatsing op een speciale school voor korte of langere tijd. Alle scholen in de Oosterschelderegio werken samen om alle kinderen op een passende wijze te ondersteunen. Het nieuwe samenwerkingsverband heet O3. Het verwijst naar de 3 werkverbanden die er in zijn samengevoegd en de drie regio’s die het beslaat: de Bevelanden, Tholen en Schouwen-Duiveland. Ook onze school neemt deel aan dit samenwerkingsverband (www.samenwerkingsverbando3.nl)

5.7.2 Overige externe zorg Logopedie Een logopedist(e) geeft hulp aan leerlingen met spraak- en stemmoeilijkheden. De logopedist(e) komt regelmatig op school en werkt nauw samen met de leerkrachten en de ouders. Door bezuinigingen zullen zijn/haar werkzaamheden zich beperken tot signalering en verwijzing en het geven van wat praktische tips. Telefoon: zie adressen.

Jeugdzorg Voor informatie en alle NAW gegevens verwijzen we u naar de website van het Samenwerkingsverband en de adressen achter in deze gids. Schoolarts De Jeugdgezondheidszorg van de GGD-Zeeland verleent een aantal diensten. Eén van de taken van de JGZ is het begeleiden van gezondheid, groei en ontwikkeling van het kind. Wanneer een kind 4 jaar wordt en naar school gaat komt de zorg te liggen bij de afdeling JGZ 4-19. De gezondheidsonderzoeken uit die bedoeld zijn om ziekten en problemen op latere leeftijd te voorkomen. Daarnaast biedt de JGZ kinderen en hun ouders ondersteuning in de ontwikkeling van een gezonde leefstijl. Dat gebeurt door individuele adviezen, bijvoorbeeld over opvoeding of eetgewoonten en door voorlichtingsactiviteiten aan groepen in samenwerking afdeling JGZ 4-19 heeft voor elke school in Zeeland een vast multidisciplinair JGZ-team bestaande uit de schoolarts, de sociaal verpleegkundige, de doktersassistent en de schoollogopedist. De afdeling voert preventieve gesprekken met de school. Bijvoorbeeld over overgewicht en sociale weerbaarheid. De preventieve zorg bestaat, in de 8 jaren basisschool, uit de volgende onderzoeken; een logopedische screening (in het 5e levensjaar), een

Vanaf 1 augustus regelt het samenwerkingsverband O3 op welke manier de extra ondersteuning georganiseerd en betaald wordt. De school brengt samen met de leerling en de ouders zorgvuldig in beeld welke extra onderwijsbehoeften de leerling heeft (programma, materialen, tijd, instructie). Wanneer de school niet aan die onderwijsbehoeften kan voldoen, doet de school een beroep op het samenwerkingsverband. Via het loket van O3 wordt dan het arrangement bepaald. Zo wordt de school geholpen om snel het juiste aanbod te kunnen realiseren. De ondersteuning zal zoveel mogelijk plaatsvinden binnen de eigen school van het kind. Als het echt noodzakelijk is zal een kind voor kortere of langere tijd geplaatst worden op een andere school. Uiteraard worden alle stappen in nauw overleg met de leerling en de ouders genomen. Vanaf 1 augustus heeft elke school ook een basisondersteuningsprofiel. Deze basisondersteuning is de ondersteuning die de Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

15

preventief gezondheidsonderzoek en een screening van gezichtsscherpte en gehoor, onderzoek van lengte en gewicht. De meeste onderzoeken worden door de verpleegkundige uitgevoerd. Daarnaast is er nazorg voor leerlingen die een bepaalde aantekening krijgen. Het onderzoek heeft geen enkele reden om bang voor te zijn. Er wordt bijv. niet geprikt! Als aanwezigheid van een van de ouders gewenst is (groep 7 voornamelijk), dan hoort u dat tijdig. Voor tussentijds gewenste hulp van de medewerkers jeugdgezondheidszorg kunt u altijd contact met de GGD opnemen.

Groep 7&8: Evelien van der Bok Joleen Boot

(maandag, dinsdag, vrijdag) (woensdag en donderdag)

Joannet Boer is intern begeleider. Dennis van Kranenburg is conciërge. Yatou Sy is klasse assistent in 1-2 (vrijwilliger) Mieke van Damme is RT’er (vrijwilliger) Rini Ravia is onderhoudsman (vrijwilliger) Nelly de Bruijne is directeur.

6.3 Scholing van leerkrachten Leerkrachten zijn verplicht om hun kennis en vaardigheden met betrekking tot het onderwijs bij te houden. De wet BIO (Beroepen in het Onderwijs) schrijft dit voor. Leerkrachten moeten niet alleen bevoegd zijn, ze moeten ook aan kunnen tonen dat ze bekwaam zijn en dat ze er alles aan doen om ook bekwaam te blijven. Dat kan door middel van scholing, maar ook door bijvoorbeeld met collega’s te overleggen over bepaalde thema’s in intervisie. Een andere manier om bekwaamheid te vergroten is het werken met een coach. Dat kan een collega zijn (een maatje) of een speciaal daarvoor opgeleide persoon. Leren kun je dus op vele verschillende manieren. Hoe weten we nu of een leerkracht bekwaam is? Daarvoor gebruiken we de landelijk beschreven vaardigheden, bedoeld voor leerkrachten in het basisonderwijs. Om dat met een objectief oog te kunnen meten, gebruiken we een instrument, waarbij leerkrachten een vragenlijst invullen op de computer. Daar rolt een vaardigheidsprofiel uit. Samen met de informatie, die een directeur van zijn leerkrachten heeft, ontstaat zo een aardig beeld van de vaardigheden van een leerkracht in vergelijking met wat hij voor zijn functie nodig heeft. In een gesprek met de directeur wordt vervolgens gekeken welke ontwikkelpunten de leraar zou kunnen aanpakken om een nog betere leerkracht te worden. Dit wordt in een Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) door de leerkracht beschreven. In een bekwaamheidsdossier, wat iedere leerkracht verplicht hoort bij te houden, komt dit plan. In dit plan is ook te vinden op welke manier de leerkracht heeft gewerkt aan het vergroten van zijn bekwaamheid. Zo wordt aan bovengenoemde eisen uit de wet BIO voldaan.

6. DE LEERKRACHTEN 6.1 Wijze van vervanging bij ADV en ziekte Het is niet altijd makkelijk om vervanging te regelen. We willen dit echter zo verantwoord mogelijk doen. We maken zoveel mogelijk gebruik van bevoegde leerkrachten als vervanger. Wanneer dat niet lukt, regelen we dit met behulp van stagiaires. We proberen onrustige situaties te vermijden en spannen ons in om dit te voorkomen. 6.2 Samenstelling van het team De Helcherseeschool werkt met een klein team. Dit team bestaat uit groepsleerkrachten, internbegeleider, conciërge, vrijwilligers en een directeur. Hieronder vindt u de leerkrachten die in de groepen werken. In het cursusjaar 2015-2016 ziet dat er als volgt uit: Groep 1&2: Nellie Viergever (maandag en dinsdag) Flora van Splunter (woensdag, donderdag, vrijdagochtend) Groep 3: Hanny Poot (maandag t/m vrijdagochtend) Groep 4&6: Jan Willem Goedhart (maandag, dinsdag en vrijdag) Jozien Padmos (woensdag en donderdag) Groep 5: Mirjam Poortvliet (maandag t/m donderdag) Carolien Minnaar (vrijdag) Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

16

Het belang van betrokkenheid van ouders Wij vinden het heel prettig om regelmatig een gesprek met u te hebben. Daar zijn de volgende mogelijkheden voor: Groepsinformatieavond voor groep 8 De groepsinformatieavond van groep 8 gaat met name over het voortgezet onderwijs. Groepsinformatieavond Deze informatieavonden worden georganiseerd voor groep specifieke zaken en/of onderwerpen. Ouder-kindgesprekken In het begin van het schooljaar wordt u uitgenodigd voor een persoonlijk “kennismakings” gesprek met de leerkracht uw kind. Tijdens dit gesprek wordt niet de leerresultaten van uw kind besproken, maar ligt de nadruk meer op het sociaal-emotionele vlak. Rapportgesprekken In zgn. 10 minuten-gesprekjes wordt het rapport met u besproken (voor groep 1 t/m 8). Bezoekjes aan/gesprekjes met de leerkracht Liefst na schooltijd een kort gesprek. Als u wat langer wilt praten dan graag vooraf een afspraak maken . En als u belt, liever niet onder schooltijd, maar ervoor of erna. De digitale nieuwsbrief Op de eerste maandag van de maand verschijnt de digitale nieuwsbrief. In de nieuwsbrief staan actuele wetenswaardigheden en informatie over diverse schoolzaken. Let op: u krijgt voortaan geen aparte brief meer voor activiteiten, die al in de nieuwsbrief staan. Mocht u geen digitale nieuwsbrief, maar liever een papieren versie van de nieuwsbrief willen lezen , dan is deze te vinden in het folderrek bij de ingang van de school. Als u op meerdere adressen de nieuwsbrief wenst te ontvangen, dan moet u dit even aan de directeur melden. Het ouderportaal Het leerlingvolgsysteem dat bij ons op school gebruikt wordt heet ParnasSys. Dit leerlingvolgsysteem is helemaal digitaal, u kunt de adresgegevens van uw thuissituatie zelf veranderen in dit systeem. Ook e-mail adressen kunt u op deze manier veranderen. Dit schooljaar gaan we het portaal stapsgewijs uitbreiden met de het mogelijk om de vorderingen van uw kind(eren) in te zien en ook de notities van gesprekken met u over uw kind. Om dit leerlingvolgsysteem thuis in te kunnen kijken, moet u eerst de code van ParnasSys krijgen. Deze kunt u aanvragen bij de directeur.

6.4 Stagebeleid Radarschool Helchersee werkt van harte mee aan de opleiding van jonge toekomstige leraren basisonderwijs. De stagiaires die op onze school een deel van hun praktijkonderwijs krijgen, worden veelal opgeleid aan de Pedagogische Academie voor Basisonderwijs, welke deel uit maakt van de Hogeschool Zeeland te Vlissingen. De studenten voeren de taken uit die door hun docenten zijn opgedragen. Ook is er plaats, na overleg met betrokkenen, voor een Leraar In Opleiding (LIO) en een Leraar ondersteuner. De groepsleerkracht en een docent/stagebegeleider begeleiden de student. De verantwoordelijkheid ligt bij de directeur van de school. Als u vragen of opmerkingen heeft over de opleiding, loop rustig binnen. We zijn een erkend leerbedrijf voor stagiaires van het ROC Zeeland en hebben hiervoor een erkenning van het OVDB. Op onze school werken we ook met leerlingen van het voortgezet onderwijs die een maatschappelijke stage volgen in het met beroepsoriëntatie als doel.

7. DE OUDERS 7.1 Betrokkenheid We zijn een open school. Dat betekent o.a. dat wij het belangrijk vinden dat ouders betrokken zijn bij de ontwikkelingen bij ons op school. De school stelt een goede samenwerking tussen ouders en leerkrachten zeer op prijs. Het is ons inziens ook een voorwaarde voor een goede ontwikkeling van uw kind! Ouders zijn voor ons partners in het onderwijsproces! We verwachten dat u als ouders contact met ons zult opnemen als er opmerkingen en vragen zijn. U kunt er op rekenen dat wij dat ook zullen doen. We willen graag werken vanuit wederzijds vertrouwen en openheid. Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

17

De afspraken in het kort Alle ouders, die bij één van de scholen te kennen geven hun kind daar tussentijds te willen aanmelden, wordt gevraagd naar hun motieven. Zij krijgen vervolgens het advies opnieuw een gesprek te hebben met de directie van de school, waarop hun kind zit. De directies treden in contact met elkaar om door te geven, dat er sprake kan zijn van tussentijdse aanmelding en informeren elkaar over de aangegeven motieven van de ouders. De gemaakte afspraak met de ouders wordt geverifieerd. De bedoeling van dit (extra) gesprek is om te voorkomen, dat er impulsieve, ondoordachte beslissingen genomen worden, die niet in het belang van het kind zijn.

7.2 Aanmelding nieuwe leerling Kennismakingsgesprek Als uw kind 3 jaar is, komt de eerste schooldag steeds dichterbij. Om u te oriënteren op deze nieuwe periode bent u van harte welkom op onze school voor een kennismakingsgesprek. In dit gesprek zal de directeur u laten zien wat de school is en wat zij van ouders verwacht. Ouders kunnen kenbaar maken waarom zij voor de Helcherseeschool kiezen en wat zij van de school verwachten. Een gesprekspunt is daarin de levensbeschouwelijke identiteit en wat wij daarin van de ouders verwachten. Aanmeldingsformulier Als u besluit uw kind bij ons op school te doen, kunt u uw kind middels het aanmeldingsformulier laten inschrijven. U ontvangt dat formulier van de directeur. Met het ondertekenen van het aanmeldingsformulier maakt u kenbaar vertrouwen te hebben in de school en geeft u aan de basisprincipes van de school te onderschrijven en /of respect hier voor te hebben.

7.3 Ouders in de klas Om de lessen op tijd te laten beginnen, om de andere groepen niet te storen en om de kinderen de gelegenheid te geven hun jas op te hangen, is het binnenkomen van ouders in de klas aan het begin van een schooltijd alleen toegestaan in groep 1-2.

Kennismakingsbezoek en eerste schooldag Voordat uw kind 4 jaar wordt, zal de leerkracht van groep 1 een afspraak met u maken voor de wenmomenten. Er wordt uitleg gegeven over het lesgebeuren en krijgt u gelegenheid om vragen te stellen. In overleg met de ouders wordt besproken wanneer de grote dag: de ‘eerste schooldag’ plaatsvindt. In principe is dit de maandag na de verjaardag. Leerlingen die in augustus t/m oktober 4 jaar worden, mogen direct na de zomervakantie meedraaien.

Voor alle andere groepen. U bent nodig in de klas als u iets te melden heeft wat betrekking heeft op uw kind. Bijvoorbeeld: verdrietige omstandigheden, ziekte, angst, familieomstandigheden of juist iets heel plezierigs waar uw kind erg opgewonden over is. De leerkracht kan uw kind dan beter opvangen en begeleiden. Voor alle andere zaken: maakt u een afspraak met de desbetreffende leerkracht.

7.2.2 Tussentijdse aanmeldingen Bij de aanmelding in de loop van het schooljaar zijn er twee verschillen: * aanmelding door verhuizing (van binnen of van buiten de gemeente). * aanmelding door overgang van de ene basisschool op Schouwen naar een andere. De eerste groep spreekt voor zich. Ouders kiezen door verhuizing opnieuw een basisschool voor hun kind. Wij nemen in zo’n situatie uw kind zo snel mogelijk op. Bij de tweede groep ligt dat duidelijk anders. De basisscholen op ons eiland hebben afspraken gemaakt hoe ze hier mee omgaan. Uitgangspunten daarbij zijn het belang van het kind en het recht van ouders op een vrije schoolkeuze.

Kom in de klas Iedere woensdagochtend is er in groep 1 en op vrijdagmorgen voor groep 2 inloop. Die morgen staat de deur van de groep open voor alle ouders. Het eerste half uur van die morgen kunt u samen met uw kind een ontwikkelingsspel doen.


2015-2016

18

Vrijdagmorgen De kleuters uit groep 1 zijn elke vrijdag vrij. Op die manier is er meer tijd om groep 2 gerichte opdrachten te geven met oog op groep 3.

7.5 Ziekte Meldt u dit telefonisch vóór 8.30 uur via telefoonnummer 0111-672134. Als uw kind wel op school is, maar niet mag deelnemen aan gym- of zwemlessen, geeft u dan een briefje aan uw kind mee waaruit dit blijkt. 7.6 Onderwijs aan langdurig zieken Voor kinderen die voor langere tijd door ziekte het onderwijs in de klas moeten missen (ziekenhuisopname etc.) kan een begeleidingstraject worden aangevraagd bij het RPCZ. Zij ondersteunen het kind, de ouders en de school in het traject. Het gaat hierbij om periodes langer dan een maand.

7.4 Ouderraad Het is mogelijk om lid te worden van de ouderraad. U kunt dan als ouder actief deel nemen aan de organisatie van vieringen en schoolactiviteiten. In grote lijnen bestaat de taak van de ouderraad uit:  contact onderhouden tussen ouders en school.  het schoolteam assisteren bij de organisatie van een aantal activiteiten.  het zelf ontplooien en uitvoeren van een aantal activiteiten.  de ouderparticipatie waarborgen.

7.7 Kinderopvang RADAR en KIBEO hebben samen afgesproken dat de kinderen van onze scholen terecht kunnen bij de opvangvoorzieningen van KIBEO. Buitenschoolse opvang is de oplossing als u naast schooltijden opvang voor uw kinderen nodig heeft. BSO biedt zekerheid en is betaalbaar. De voor- en de naschoolse opvang, wordt door hen geregeld. Er is ook Na Schoolse Opvang mogelijk bij NSO ‘Aan de Hand’ te Brijdorpe

Indien u vindt, dat bepaalde punten -betreffende de algemene gang van zaken op school- in een vergadering van de ouderraad besproken dienen te worden, dan kunt u hierover contact opnemen met één van de leden van de ouderraad. Wij hopen dat u van deze mogelijkheid gebruik zult maken. De ouderraad ondersteunt o.a. bij de volgende activiteiten: De tulpenactie, de avondvierdaagse, vervoer bij activiteiten, excursies, schoolvoetbal, sportdag, winterfair, BBQ etc.

Tussen de middagopvang Er is voor de kinderen een mogelijkheid tot overblijven op school. De ouder(s) dienen de naam van hun kind van tevoren in te vullen op de lijst die hangt op het prikbord in de hal. De kinderen van de onderbouw blijven over in het kleuterlokaal van onze school. De kinderen van de overige groepen blijven over in de ruimte bij de keuken.

7.4.1 Hulpouders. Wanneer u geen lid wilt worden van de ouderraad, maar wel een keer wilt helpen bij een activiteit, dan kunt u zich opgeven als hulpouder. Deze ouders helpen bijvoorbeeld bij het versieren van de school met Sinterklaas en Kerstmis. U bent dan geen lid van de ouderraad, u hoeft geen vergaderingen bij te wonen, maar u draagt op deze manier toch een steentje bij. Voor informatie gaat u naar de directeur of iemand van de ouderraad. Ook zijn er div. werkgroepen, waarin we altijd ouders kunnen gebruiken. De hoofdluis-, techniek-, schoolplein groep.

Een overblijfkracht houdt toezicht van 11.4512.45 uur. De overblijfkracht krijgt een onkostenvergoeding van € 7,00 per keer. Zij ontvangen een vrijwilligerscontract en geven een Verklaring Omtrent het Gedrag af.


2015-2016

19

(Deze is te verkrijgen bij de gemeente, de kosten die hiervoor gemaakt worden kunnen gedeclareerd worden bij de school.) Kinderen worden aangemeld d.m.v. een inschrijfformulier. Deze ontvangt u bij aanmelding van uw kind. Dit is ook te verkrijgen bij de overblijfcoördinator mevr. A. Coomans. Met betrekking tot de betaling van het overblijven van uw kind(eren) noteren we wanneer uw kind overblijft en sturen u voor het verschuldigde bedrag achteraf een factuur. Dit bedrag is gebaseerd op een prijs per overblijfbeurt per kind van € 1,25. De factuur wordt drie keer per schooljaar opgemaakt en door de ouderraad, per email, aan u verzonden. Het eerste factuurmoment is eind november 2015, de tweede factuur volgt eind maart 2016 en aan het einde van het schooljaar ontvangt u de laatste factuur. Maakt uw kind geen gebruik van het overblijven en heeft u belangstelling om overblijfkracht te worden? U kunt zich aanmelden bij mevr. A. Coomans of bij de directie.

12.00 uur - 18.00 uur. De kinderen worden na schooltijd opgehaald en verblijven bij Aan de Hand totdat de ouders de kinderen komen halen. De kinderen zitten in groepen van maximaal 10 kinderen met 1 begeleider. Er kan gekozen worden voor een inclusief vakantiecontract of een exclusief vakantiecontract. Contact: Tel. 0111-671321 www.aandehand.org/na-schoolse-opvang-nso

7.8 De ouderbijdrage Bij aanvang van het nieuwe schooljaar zult u een verzoek ontvangen om uw (vrijwillige) bijdrage te betalen. Deze bedraagt €55,00 per kind. Met deze bijdrage kan de ouderraad vele schoolse activiteiten financieel ondersteunen. Denk aan alle aanschaf van materialen en levensmiddelen voor div. vieringen, projecten, reisjes, etc. Uw bijdrage komt geheel ten goede aan de kinderen. 7.9 De schoolkrant Drie keer per jaar ontvangt u een schoolkrant. De eerste vóór de kerstvakantie en de tweede voor Pasen en de derde aan het eind van het schooljaar. In deze krant zult u naast informatie ook veel werk van de kinderen tegenkomen. De bekostiging hiervan wordt betaald door de bedrijven die hierin adverteren. Als u hierover meer wilt weten kunt u contact opnemen met de penningmeester van de Ouderraad.

Voor- en naschoolse opvang Uw kind kan voor- en na schooltijd en in de schoolvakanties gebruik maken van de BSO (Buiten Schoolse Opvang) van KIBEO. Deze is gesitueerd in het gebouw naast ‘de Putmeet’. Ook op studiedagen van de school is er BSO. Spelen betekent bij de BSO ravotten, knutselen, lezen, luieren, sporten, spelletjes doen, kortom van alles wat ze thuis ook doen. Na schooltijd is er eerst gelegenheid om te kletsen. Als de kinderen op een vrije dag komen, wordt er meestal iets speciaals gedaan. Met z’n allen op stap of meedoen aan spannende activiteiten rondom een thema. Aan de BSO zijn kosten verbonden. De hoogte is afhankelijk van inkomen. Op www.KIBEO.nl vindt u nog voorbeelden en kunt u online uitrekenen wat de opvang u gaat kosten. Contact: Tel. 0113-619090

7.10 Informatie voorziening aan gescheiden ouders Wat betreft de informatievoorziening aan ouders handelen wij volgens de bepalingen , zoals die vermeld staan in het Burgerlijk Wetboek. De wet verplicht de ouder, die met het gezag is belast om de andere ouder te informeren. Dit gebeurt zeker niet altijd. Op verzoek dient de school ook informatie te verschaffen aan de niet verzorgende ouder. Echter wanneer het niet in het belang zou zijn van het kind om bepaalde informatie te geven, kan de school hiervan afzien. In dat geval moet een rapport van bijvoorbeeld psycholoog of arts dit aantonen. Ook vragen over de wijze waarop het kind door de verzorgende ouder wordt opgevoed of verzorgd hoeft de school niet te beantwoorden. Voor meer informatie kunt u zich te allen tijde wenden tot de directie.

NSO ‘Aan de Hand’ te Brijdorpe Zij bieden opvang voor basisschool kinderen uit de kernen Brouwershaven, Ellemeet, Scharendijke. Uw kind kan opgevangen worden op maandag, dinsdag en donderdag van 15.00 uur - 18.00 uur en op de woensdag en vrijdag van Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

20

7.11 Kind op website? Wij kunnen ons voorstellen dat er mensen zijn, die om welke reden dan ook, hun kind niet op de website willen zien. Uiteraard is dat uw goed recht en willen wij daar graag rekening mee houden. Op school of per e-mail kunt u aangeven dat u uw kind(eren) niet op de website wilt zien. Wij proberen hier rekening mee te houden door geen foto’s te plaatsen, waarop uw kind zichtbaar en/of herkenbaar is. 7.12 Vragen en/of klachten Onze school kent een klachtenprocedure. Zie daarvoor www.radarscholen.nu De kern is: als u ergens mee zit, spreek ons aan of maak een afspraak voor een gesprek. De kern: eerst in gesprek met de betrokken persoon. Als het om onderwijs aan uw kind gaat is dat de leerkracht. Als u er niet uitkomt: spreek dan de directeur aan. Komt u er met de school niet uit dan kunt u spreken met de oudergeleding van de MR of u spreekt de contactpersoon aan.

8. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS OP SCHOOL

De beleidsvoornemens van de vorige periode zijn geëvalueerd, we hebben conclusies getrokken en deze vertaald in beleidsvoornemens .

8.1

a. We verdiepen en borgen de sociale veiligheid in de school. b. We investeren in een lerend team door inzet van talent en kennisdeling. c. De ICT vaardigheden van de leerkrachten worden geoptimaliseerd. d. We hebben de doelen om toe te werken naar Eco-school niet gehaald en stoppen met het project. We blijven actief investeren in een schone en gezonde schoolomgeving. e. Het onderwijsaanbod voor kinderen die meer kunnen gaan we optimaliseren. f. We gaan investeren in ontwikkeling van eigenaarschap bij leerlingen. g. We hebben hoge verwachtingen van de leerlingen en werken toe naar excellent onderwijs. h. We investeren in ouderbetrokkenheid/ participatie door o.a. het organiseren van ouderavonden i. We werken samen met de collega’s van KIBEO aan Voor- en Vroegschoolse Educatie. j. We gaan het schoolplein opknappen en onderzoeken mogelijkheden voor het optimaliseren van het gebouw en de omgeving. k. We werken samen met de Hogeschool Zeeland aan het project De Opleidende School plus. l. We zoeken verbinding met partners uit de omgeving voor toekomstbestendig onderwijs

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school

8.1.1 Het schoolplan Het schoolplan is een plan, waarin we aangeven welke keuzes we voor de toekomst van het onderwijs op onze school hebben gemaakt. De algemene doelen van onze school (de missie) hebben we vertaald naar de dagelijkse praktijk. We beschrijven hoe we ons onderwijs inrichten, welke materialen we gebruiken en hoe we de school organiseren. Daarnaast geven we in ons schoolplan aan hoe we de kwaliteit van ons onderwijs bewaken en welke verbeteringen we op grond van onze interne analyse willen aanbrengen in de toekomst. Het schoolplan geeft aan ouders, bestuur en team duidelijkheid over wat we willen bereiken met ons onderwijs en hoe we dat dagelijks vorm geven. Het is een wettelijk document met een geldigheid van 4 jaar, wat door de inspectie naar waarde getoetst wordt. Het schoolplan is ter inzage op school aanwezig. In 2015 is er een nieuw schoolplan geschreven voor de periode 2015-2019.

7.12 Aansprakelijkheid leerlingen/ouders Voor kinderen tot 14 jaar zijn de ouders of aangewezen voogd(es) aansprakelijk voor de daden van het kind. Voor schade aan een derde toegebracht door een fout van het kind beneden de 14 jaar is degene die het ouderlijk gezag uitoefent, aansprakelijk, tenzij hem niet kan worden verweten dat hij het gedrag van het kind niet heeft belet. De school is verantwoordelijk voor de kinderen vanaf het moment dat de school is opengesteld (15 minuten voor schooltijd) tot het moment waarop de school dichtgaat (15 minuten na schooltijd). Radar heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten via Verus met Raetsheren van Orden, verzekeringsmakelaars. Daarin zijn alle activiteiten begrepen die door de school worden georganiseerd.

Conclusies n.a.v. de analyse van de ontwikkelingen en beleidsvoornemens. Het onderwijs van onze school is altijd in beweging. Dat komt omdat wij deel uitmaken van een maatschappij die dat ook is. Maatschappelijke ontwikkelingen vragen geregeld aanpassingen op onderwijskundig gebied. Daarnaast signaleren wij met elkaar ook zaken die beter kunnen. Per jaar stellen wij dan ook vast wat er in het cursusjaar verbetert gaat worden.


2015-2016

21

8.2 Zorg voor de relatie school en omgeving 8.2.1 De jeugdwet Per 1 januari 2015 is de Jeugdwet van kracht.

Wat is de Jeugdwet? De Jeugdwet is een nieuwe wet die de zorg voor kinderen en jongeren onder de 18 regelt. De gemeentes voeren de Jeugdwet uit. Vanaf 2015 wordt de zorg voor jeugd zoveel mogelijk door de gemeente georganiseerd. Zorgverleners werken nauwer met elkaar samen. Per gezin wordt er één plan gemaakt en is er één hulpverlener die het overzicht houdt. De gemeente kan de zorg zo dichtbij het gezin aanbieden. Waar kan ik terecht? Met al uw vragen over zorg of opvoeding van uw kind kunt u informatie ontvangen op school bij de Intern begeleider. En bij de gemeente, via het Centrum voor Jeugd & Gezin of het sociale wijkteam. U kunt ook met uw vraag of probleem naar de huisarts gaan. Deze kan u ook doorverwijzen naar jeugdhulp. Meer informatie Als u meer wilt weten over de nieuwe Jeugdwet, kunt u verder lezen op hoeverandertmijnzorg.nl. U kunt daar per soort zorg teruglezen wat er verandert. Nog vragen? Belt u dan met het Informatiepunt Langdurige zorg en Jeugd (0800 0126). 8.2.3 Stichting Maatschappelijk Werk & Welzijn Oosterschelderegio (SMWO) De combinatiefunctionaris sport verzorgt lessen in het bewegingsonderwijs binnen het basisonderwijs, sportaanbod in de buitenschoolse opvang en verschillende sportmogelijkheden op Schouwen-Duiveland. Door middel van contact met de kinderen, school en ouders stimuleert de combinatiefunctionaris in het ontdekken van eigen talenten binnen de sport. Wij werken daarbij samen met sportverenigingen, zodat kinderen daarmee kunnen kennismaken en zich daarbij aansluiten.

8.1.2 De schoolgids De schoolgids is bedoeld voor de ouders van de kinderen, die nu bij ons op school zitten en voor ouders van toekomstige leerlingen. 8.1.3 Het jaarplan Het jaarplan is onderdeel van het schoolplan en het heeft een geldigheidsduur van één jaar. In het plan beschrijven we wat we in dat schooljaar aan activiteiten ontplooien om ons onderwijs gestalte te geven.


2015-2016

22

9. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

8.2.4 ZAT (Zorg Advies Team) Schouwen-Duiveland. Als wij als school handelingsverlegen zijn rondom de aanpak van kinderen met problemen op sociaal-emotioneel gebied of maatschappelijksociaal gebied, dan kunnen wij deze bespreken in het ZAT. Het onderwijs en zorgprofessionals werken hierin samen om de problematiek van kinderen in kaart te brengen en daarvoor adequate hulp en ondersteuning te organiseren. Zorgpartners die deelnemen in het ZAT zijn onder andere: Orthopedagoge, kinderopvang, wijkverpleegkundige GGD, GGD arts, SMWO, Bureau jeugdzorg, CJG, Politie en leerplichtambtenaar. Als kinderen besproken worden, vragen wij eerst aan de betreffende ouders toestemming.

9.1 Toetsing en observatie Observaties en toetsen zijn voor ons gereedschappen, waarmee we ons onderwijs objectief kunnen beoordelen. Dit begint al in groep 1 met de Cito-toetsen, gevolgd door allerlei toetsen zoals AVI-toetsen voor lezen, spellingdictees voor taal en eindigt met de eindtoets in groep 8 van het CITO. Daartussenin worden de leerlingen (en dus onze manier van lesgeven) met een zekere regelmaat getoetst of zij de leerstof zich eigen hebben gemaakt. Dit geldt met name voor taal, lezen en rekenen. Soms zijn dit landelijk genormeerde testen en soms zijn het methode gebonden toetsen. Ook voor de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur zijn er methode gebonden toetsen.

8.2.5 G.G.D. De G.G.D. heeft tot taak verschillende aspecten van de gezondheid van kinderen in de gaten te houden. We noemen hierbij: logopedisch onderzoek, onderzoek door de jeugdarts, onderzoek van gehoor en gezichtsvermogen door de jeugdverpleegkundige, enz. Wanneer uw kind door de G.G.D. onderzocht gaat worden, krijgt u daarover van tevoren bericht.

Keuze van de instellingen 7 leerlingen Pontes Pieter Zeeman Zierikzee 1 leerling Ostrea Lyceum Goes Uitstroom naar Voortgezet Onderwijs van groep 8 cursus 2014-2015 1 leerling VMBO Basis met LWOO 1 leerling VMBO Kader met LWOO 1 leerling VMBO Kader 2 leerlingen MAVO/HAVO 1 leerling HAVO 2 leerlingen VWO Uitstroom basisonderwijs/ speciaal basisonderwijs 1 leerling de Meie Zierikzee (SBO) 1 leerling Auris de Kring Goes (BO)

9.2 Leerlingvolgsysteem In het leerlingvolgsysteem noteren we op welk gebied kinderen opvallen. We onderzoeken hoe we ons onderwijs hier op af kunnen stemmen en of dit tot het gewenste resultaat heeft geleid (zie ‘de zorg voor de kinderen’). Toetsen zijn voor ons een controlemiddel of wij de leerstof goed hebben aangeboden en om te kijken welke leerlingen nog extra hulp nodig hebben. 9.3 Eindresultaten Het opnemen van eindresultaten van de leerlingen is een risicovolle zaak. Het gaat immers om veel meer dan alleen harde cijfers van leerlingen die de school verlaten. Het gaat erom of een leerling zich naar verwachting heeft ontwikkeld. Schooljaar 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Standaardscore 539,3 527,7 535

Toelichting De standaardscore loopt van 501 tot 550. Het landelijk gemiddelde 2015 was 535. Het aantal leerlingen per groep is op de Helchersee over het algemeen niet zo groot. Dat verklaart de verschillen tussen de scores. Een afwijkende score in een kleine groep bepaalt in meerdere mate het gemiddelde, dan in een grotere groep. Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

23


2015-2016

24

Tussen schoolse opvang Contactpersoon voor de TSO: Mw. Angela Coomans. Verder werkt een vaste pool van een aantal ouders mee in de TSO. Zie het overblijfrooster.

10. PRAKTISCHE INFORMATIE Personeelsleden Mw. J.G.L.Boer-v.d. Dikkenberg (Joannet) Mw. N. Viergever-van Oudenaren (Nellie) Mw. F. van Splunter-Hol (Flora) Mw. H. Poot (Hanny) Mw. M.C. Poortvliet (Mirjam) Mw. C. Minnaar-van der Welle (Carolien) Dhr. J.W. Goedhart (Jan Willem) Mw. J. Padmos-van Mourik (Jozien) Mw. E. van der Bok-Kieviet (Evelien) Mw. J. Boot- Brink (Joleen) Dhr. D. van Kranenburg (Dennis) Mw. N. de Bruijne-den Boer (Nelly) Medezeggenschapsraad Secretariaat: Schelpweg 19 4323TB ELLEMEET Voorzitter

Intern begeleider

[email protected]

Groepsleerkracht groep 1&2

[email protected]


[email protected]

Groepsleerkracht groep 3

[email protected]


[email protected]


[email protected]

Groepsleerkracht 4&6

[email protected]

Groepsleerkracht 4&6

[email protected]


[email protected]


[email protected]

Conciërge

[email protected]

Directeur

[email protected] 06-51877119

Wilt u contact opnemen? [email protected] Dhr. P. Vlam Oudergeleding Afgevaardigde OGMR Dhr. M. Hoek Oudergeleding Mw. L.T. van der Bok Personeelsgeleding Afgevaardigde PGMR Mw. J. Padmos Personeelsgeleding

Adviserend lid

Mevr. N. de Bruijne

Directeur

Ouderraad Wilt u contact opnemen? [email protected] Secretariaat: Putmeetweg 5 Dhr. M. Mul Ouder 4322 BT SCHARENDIJKE Voorzitter Mevr. M. van Baren Ouder Penningmeester Mevr. J. Dalebout Ouder Mevr. A. Coomans Ouder Mevr. M. Hanson Ouder Mw. N. Kiesenberg Ouder Mw. H. Noordzij Ouder Dhr. M. Stok Ouder Mw. H. Poot Personeel Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

25

Luizencontrole: Als coördinator: Mw. Danielle Mulder Natuurouders en eco Coördinator namens het team Mw. Joleen Boot Vereniging Radar Vestigingsadres: Kabbelaarsbank 2 4301 VV ZIERIKZEE Postadres: Postbus 109 4300 AC ZIERIKZEE [email protected] www.radarscholen.nu Bankrekening: NL04 INGB 0671 1924 18

Algemeen directeur Dhr. C.P. van Damme (0111)695302 [email protected]

Inspectie Inspectie van het onderwijs [email protected] en www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs: (0900)1113111

Vertrouwenspersoon Radar mw. J. Timmerman , Zierikzee. Telefoon: (0111)416541 www.radarscholen.nu

SMWO Welzijn Schouwen-Duiveland (0111)453444 [email protected]

Schoolbegeleidingsdienst RPCZ (0118)480800

Gymnastieklokaal De Putmeet (0111)671580

LACO Sportcentrum Schouwen-Duiveland (0111)413690

Bureau leerplicht Schouwen-Duiveland (0113)249780 [email protected]

Team Jeugdgezondheidszorg Schouwen-Duiveland (0113)249406 [email protected]

Secretariaat Mevr. H. de Vlieger (0111)695304 [email protected]

School- en vakantietijden Schooltijden

Vakantierooster

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 's Morgens 08.30 uur tot 11.45 uur Morgenpauze 10.00 uur tot 10.15 uur Middagpauze 11.45 uur tot 13.00 uur 's Middags 13.00 uur tot 15.15 uur Woensdag 08.30 uur tot 12.15 uur Morgenpauze 10.15 uur tot 10.30 uur

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Studiedagen team Studiedagen RADAR


maandag 26-10-15 t/m vrijdag 30-10-15 vrijdagmiddag 18-12-15 t/m vrijdag 1-01-16 maandag 22-02-16 t/m vrijdag 26-02-16 vrijdag 25-03-16 en maandag 28-03-16 maandag 25-04-16 t/m vrijdag 06-05-16 valt in meivakantie maandag 16-05-2016 maandag 25-07-2016 t/m vrijdag 02-09-2016 18-11-15 & 30-05-16 08-10-15 & 07-03-16 2015-2016

26

11. AFKORTINGEN AVI

Analyse van Individualiseringsvormen

AOB

Adviseurs voor Opleiding en Beroep

CGJ

Centrum voor Jeugd & Gezin

CITO

Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling

CVI

Commissie Van Indicatiestelling

DMT

Drie Minuten Toets

EHBO

Eerste Hulp Bij Ongevallen

GGD

Gemeenschappelijke Geneeskundige Dienst

GMR

Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad

ICT

Informatie- en Communicatie Technologie

IB

Intern Begeleider

LGF

Leerling Gebonden Financiering

LIO

Leraar In Opleiding

LWOO

luizencontrole plaats. ‘De luizenbrigade’ bestaat uit ouders uit de verzorgende sector. Zij hebben de ‘verklaring controleouders hoofdluisscreening’ ondertekend. Hierin wordt verklaard dat de ouders de privacy van de leerlingen respecteren. Zij hebben ook een VOG overlegd met de school. De luizencontrole dient aangekondigd te zijn in de nieuwsbrief voorafgaand aan die vakantie, met de volgende meldingen: “Wilt u er voor zorgen dat de haren van de kinderen zijn gewassen?”. “Wij hopen dat u zich wilt beperken met vlechtwerk, speldjes en het overvloedig gebruik van gel, enz.”. Door deze aanpak wordt de verspreiding van hoofdluis succesvol geminimaliseerd.

12. REGELINGEN 10.1 Verzuim Als een kind ziek is, of om wat voor reden ook niet naar school kan komen, dienen de ouders de school daarvan in kennis te stellen. Graag even bellen voor schooltijd. Probeert u afspraken met specialisten, tandarts, etc. buiten of aan het eind van een schooltijd te maken, zodat uw kind zo min mogelijk lesuren mist. Elke dag wordt er een absentielijst bijgehouden. Ongeoorloofd verzuim wordt bij de leerplichtambtenaar gemeld. De leerplichtambtenaar kan desgewenst op verzoek van school of op eigen initiatief controles uitvoeren. Bijvoorbeeld voor vakanties of bij ziekmeldingen. 10.2 Huiswerkbeleid Vanaf groep 4 wordt er regelmatig huiswerk meegegeven. We hebben hiervoor een huiswerklijn opgesteld, deze kunt u vinden in de bijlage. Heeft u hierover vragen, dan kunt u informeren bij de leerkracht van uw kind. De kinderen van de groepen 7 en 8 nemen iedere dag hun agenda mee en noteren hierin hun huiswerk.

Nederlands als 2e taal

PCL

Permanente Commissie Leerlingenzorg

REC

Regionale Expertise Centra

RPCZ

Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland

VNG

Vereniging van Nederlandse Gemeenten


Meer informatie kunt u vinden door onderstaande link in te typen: http://www.ggdgezondheidsinfo.nl/dossiers.asp?r egioid=&dossierid=42 De school is verantwoordelijk voor preventieve maatregelen en voor het snel informeren en betrekken van ouders bij de bestrijding van hoofdluis. Alle leerlingen krijgen een luizenzak van de school. Deze zak blijft op school en wordt aan de kapstok gehangen, we zien er op toe dat deze goed gesloten wordt. Iedere maandagochtend na een vakantie vindt er een 2015-2016

27

10.5 Overige regelingen Voor onderstaande regelingen en procedures, zie de informatie voor ouders op de website van Radar www.radarscholen.nl .  Verlofregeling  Schorsing en/of verwijdering van een leerling  Klachtenprocedure

10.3 Hoofdluisprotocol Bij constatering van hoofdluis op school (of nadat ouders dit zelf hebben aangegeven), wordt er gewerkt volgens het protocol hoofdluis van de GGDZeeland.

Leerweg ondersteunend onderwijs

NT2

10.4 Pesten en discriminatie Onze school & vereniging heeft het ”nationaal onderwijsprotocol tegen pesten” ondertekend. Hetzelfde geldt voor de “code tegen discriminerend gedrag”. Zie ook het algemene deel. Daarnaast hebben we een uitgebreid veiligheidsprotocol.


2015-2016

28

13. A t/m Z

worden de lessen na schooltijd gegeven. Uiteraard krijgt u hier tijdig bericht van.

Bijdrage voor Goede doelen Op maandagmorgen wordt de bijdrage Goede doelen opgehaald. Dit geld wordt beschikbaar gesteld aan projecten waarin het liefst Woord en Daad samengaan. Het team beslist over de bestemming. Middels de nieuwsbrief laten wij u weten waar het geld naar toe gaat.

Fietsen We hebben de afspraak dat kinderen die op het dorp wonen (binnen de bebouwde kom) lopend naar school komen. Kinderen die buiten de bebouwde kom wonen mogen op de fiets komen en parkeren hun fiets netjes in het fietsenhok. Fotograaf De schoolfotograaf bezoekt de school elk jaar. Het ene jaar worden alleen groepsfoto’s gemaakt, het andere jaar wordt het hele pakket aangeboden.

Buitengrenzen Op onze school hanteren we buitengrenzen. Buitengrenzen zijn voor ons uiterste grenzen. Leerlingen, ouders en leerkrachten mogen niet over deze grenzen heen gaan. De buitengrenzen op onze school zijn: Heb respect voor jezelf en de ander. Dit houdt in dat je geen geweld gebruikt, een ander geen pijn doet en geen grove taal gebruikt. Je let op jezelf en je laat anderen met rust. Je houdt je aan de afspraken. Heb respect voor je eigen spullen en de spullen van een ander. Dit houdt in dat je zuinig bent op alle spullen en dat je van de spullen van een ander af blijft. We hanteren de volgende volgorde bij het breken van regels: 1. Herinnering, 2. Waarschuwing, 3. Consequentie

Gymkleding Hiervoor geldt geen uniforme regeling. Korte broek en T-shirt is al een prima uitrusting. Gymschoenen zijn verplicht. Liever geen veterschoenen bij de jongste leerlingen. Dringend verzoek: geen gymschoenen met donkere zolen en/of randen i.v.m. strepen op de vloer. Gymkleding en -schoeisel worden in het kleedlokaal aan- en uitgetrokken en zijn dus nooit hetzelfde als de gewone schoolkleren van die dag! Het niet bij zich hebben van gymkleding en/of gymschoenen betekent dat uw kind die gymles niet mee kan doen. Gymspullen kunnen in een tas op school blijven hangen (geen plastic tas!). Wij gaan ervan uit, dat u zelf om de zoveel tijd uw kind vraagt de spullen mee naar huis te nemen om een keer te wassen. Tip: merk de gymspullen met de naam van de eigenaar. Dit geldt ook voor laarzen!

Buitenschoolse activiteiten We nemen ieder jaar deel aan enkele buitenschoolse activiteiten, voorwaarde is dat er voldoende deelname is. Bv. Schoolkorfbaltoernooi, Schoolzwemtoernooi, Mosselloop, Schoolvoetbal, Schoolatletiek, Avondvierdaagse Dierendag en dieren op school Om kinderen die hiervoor allergisch zijn te sparen, is het houden van dieren in de klas en de gemeenschapsruimte verboden. Om goedbedoeld, maar onnodig dierenleed tegen te gaan, is het meebrengen van dieren op dierendag niet toegestaan. Er zijn wel andere manieren om aan deze dag extra aandacht te besteden. Eventueel een dier showen bij een spreekbeurt is mogelijk in overleg met de leerkracht.

Hoofdluis Er zijn perioden waarin de hoofdluis oprukt! Houdt u het a.u.b. in de gaten. Mocht u iets zien bij uw kind(eren), laat het ons dan direct weten, zodat we maatregelen kunnen treffen. Zie verder hoofdstuk 10. Kerk & School Op de bid- en dankdagmiddagen worden in samenwerking met de kerken jeugdmiddagen georganiseerd. De jeugdmiddagen zijn bestemd voor de jeugd van het dorp van 4 t/m 15 jaar. Zij krijgen een persoonlijke uitnodiging.

E.H.B.O. jeugdopleiding Een keer in de 2 jaar krijgen de leerlingen van groep 7-8 een opleiding om het diploma JeugdE.H.B.O. te halen. We bieden de opleiding aan onder schooltijd. Indien dit niet mogelijk is, Schoolgids Radarschool Helchersee

2015-2016

29

Kennismakingsgesprek en rapportavonden In november en maart organiseren wij rapportavonden. U kun op zo’n avond het werk van uw kind(eren) bekijken en met de leerkracht spreken over (de vorderingen van) uw kind. 10 minuten lijkt kort. Als er werkelijk problemen zijn die voor een goede oplossing méér tijd vragen, dan kan er altijd een afspraak gemaakt worden voor een persoonlijk gesprek, thuis of op school. Doen! Aan het begin van het jaar organiseren we kennismakingsgesprekken. In dit gesprek kunt u als ouder aangeven wat u voor uw kind in het jaar dat voor ons ligt belangrijk vindt.

Open school Twee maal per jaar is er een morgen, waarop de school voor iedereen open staat. U bent dan welkom de school te bezichtigen, een les bij te wonen en eens in de ‘keuken’ van school te kijken. Voor de datum: zie schoolkalender.

Kleding Regenlaarzen mogen beslist niet in de klas gedragen worden. Als uw kind bij regenachtig weer laarzen draagt, wilt u dan schoenen of pantoffels meegeven om in de klas te dragen? Kleding die van school gebruikt wordt (ongelukjes): altijd gewassen mee terug geven. Rolschaatsen of skates aan? Dan schoenen meegeven.

Parkeren De school staat aan de Carlstraat, een smalle straat met weinig parkeerplaatsen. Wij vragen u om bij het wegrijden oplettend te zijn voor lopende en fietsende kinderen.

Leeskoffers In de kleutergroep krijgen de kinderen ongeveer 15 keer een leeskoffer mee naar huis. Daarin zit een prentenboek, een werkblad of een andere opdracht die bij het boek past. De bedoeling is dat u thuis met uw kind aan de slag gaat met het boek; voorlezen, er over praten, knutselen, enz.

Schoolplein Een kwartier vóór schooltijd wordt het plein opengesteld om er te spelen (dus ’s morgens om 8.15 uur en ’s middags om 12.45 uur). Een half uur ná schooltijd gaat het hek weer dicht. Voor de rest van de tijd is het schoolplein simpelweg “Verboden voor onbevoegden”. Eenvoudige sociale controle van ouders en omwonenden kan heel wat vandalisme en dus extra kosten voor de vereniging voorkomen. Twee verzoeken: als u uw kind naar school stuurt, wilt u dat dan niet tè vroeg en ook niet tè laat doen? En als u uw kind komt ophalen, wilt u dan op het plein blijven wachten?

Meenemen van spullen Halverwege de morgenschooltijd is er een ‘vitaminepauze’. Hiervoor mag uw kind iets te eten en drinken van huis meenemen. Bijvoorbeeld: melk, chocolademelk, yoghurt, fruit, liga of een boterham. Liever geen koekjes, snoepjes of limonade. Deze bevatten weinig voedingsstoffen en zijn bovendien slecht voor het gebit. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen aan het begin van het schooljaar etui met daarin een grijs potlood, kleurpotloden, pennen, een gum. Ze hoeven dit niet van thuis mee te nemen. Speelgoed en supermarktgadgets leiden enorm af. Daarom het verzoek erop te letten dat kinderen dit niet mee naar school nemen. Overige spullen mogen alleen na afspraak met de juf worden meegenomen.

Schoolreis, schoolkamp en musical De groepen 3 t/m 8 gaan per bus op schoolreis. De groepen 7 en 8 gaan op schoolkamp. Het vervoer naar en van het kamp gaat per fiets. De groepen groep 1 en 2 gaan in de omgeving op schoolreis, een uitstapje naar bijv. de kinderboerderij of de speeltuin. Soms per auto, soms per bus. Dat is afhankelijk van de groepsgrootte en de beschikbare financiën.


2015-2016

30

Verjaardagen Als uw kind jarig is (geweest), mag het trakteren. Liefst niet op snoep. Veel beter is: stukjes kaas, worstjes, plakjes vlees, zoutjes, krenten of stukjes fruit, al of niet gecombineerd. Liever geen cadeautjes en maar één traktatie per kind. Daarna mag uw kind naar de andere lokalen gaan om daar de leerkracht te trakteren (en dat hoeft beslist geen aparte grote-mensen-traktatie te zijn)

Eens in de 2 jaar wordt er een musical opgevoerd door de kinderen van de school

Schoonmaak materialen groep 1-2 Tegen het einde van elk schooljaar worden de materialen en de inhoud van de kasten grondig schoongemaakt. We rekenen er op dat er van elk kind één ouder/verzorger hieraan meehelpt. Indien het voor u niet mogelijk is om op school te helpen, kunt u ook thuis allerlei leer- en spelmaterialen schoonmaken. Vele handen maken licht werk.

Vernielingen Beschadigde leer- en hulpmiddelen van de school (of in gebruik door de school) zoals bibliotheekboeken, leerboeken, schrijfgerei enz. moeten worden vergoed. Natuurlijk vallen we niet over een ongelukje, maar we vinden zorg voor (andermans) eigendommen belangrijk. Fietsen, kleding, gymspullen e.d. van medeleerlingen vormen ook “andermans eigendommen”. Zwemmen Voor groep 5 en 6 is dit een verplicht onderdeel van het gymnastiekonderwijs. De Gemeente vraagt hiervoor aan de ouders een bijdrage in de kosten voor vervoer en zwembad van ongeveer 30 euro per kind per jaar. Dit bedrag is opgenomen in de vrijwillige ouderbijdrage.

Sinterklaasfeest Elk jaar op of rond 5 december vieren we samen het sinterklaasfeest. De Sint wordt verwelkomd op het plein. Hij gaat vervolgens naar de groepen 1 t/m 4 en spreekt daar met de kinderen. Hij komt even langs bij de groepen 5 t/m 8. Sportdag Eenmaal per jaar is er een sportdag. Dit is sinds de nieuwe koning op de dag van de koningsspelen, de vrijdag voor de meivakantie.

14. BIJLAGE 2015-2016

GROEP 4 GROEP 5

GROEP 6

GROEP 7

GROEP 8

Rekenen

Tafelboek mee naar huis om te oefenen

Na ieder hoofdstuk volgt een toets, waarbij ook de topografiekennis wordt getoetst.

Na ieder hoofdstuk volgt een toets, waarbij ook de topografiekennis wordt getoetst.

Na ieder blok volgt een toets

Na ieder hoofdstuk volgt een toets, waarbij ook de topografiekennis wordt getoetst. Na ieder blok volgt een toets




Na 2 hoofdstukken volgt een toets ± 3x per jaar werkstuk thuis maken, begeleiding in de groep. Soms wordt gekozen voor het maken van een werkstuk in de groep. ± 3 x per jaar (incl. boekbespreking)

Na 2 hoofdstukken volgt een toets ± 3x per jaar werkstuk thuis maken, begeleiding in de groep. Soms wordt gekozen voor het maken van een werkstuk in de groep. ± 3 x per jaar (incl. boekbespreking)

Wekelijks: extra tekst op de computer

Wekelijks: extra tekst op de computer

EHBO

handelingen oefen en en opdrachten maken in het werkboek

handelingen oefenen en opdrachten maken in het werkboek

Studie

Opdrachten maken en geleerde toepassen

Opdrachten maken en geleerde toepassen

Aardrijkskunde

Geschiedenis

Natuur

1x per jaar muurkrant thuis voorbereiden en in de klas maken

± 2 x per jaar werkstuk thuis maken, begeleiding in de groep.

Spreekbeurt

1x per jaar voorlezen (dit wordt thuis voorbereid)

± 2 x per jaar

vaardigheden

2015-2016

31


Werkstuk

Typen


Tafels ook thuis oefenen i.v.m. tafeldiploma Na ieder hoofdstuk volgt een toets, waarbij ook de topografiekennis wordt getoetst. Na ieder blok volgt een toets

Engels

Begrijpend lezen

Social media Veel kinderen hebben tegenwoordig een mobiele telefoon en/of IPod (of vergelijkbare muziekdrager). Binnen school mag deze niet gebruikt worden. Zodra een kind op school is moet de telefoon uit (of IPod) en in de tas worden opgeborgen. In geval van nood kan een leerling gebruik maken van de schooltelefoon. We hanteren afspraken voor Radarscholen betreffende omgang met social media.

HUISWERKLIJN

Wekelijks: extra tekst op de computer Wekelijks: type-opdrachten (dagelijks oefenen)


RADARSCHOOL HELCHERSEE SCHOOLGIDS INHOUDSOPGAVE PAGINA

Recommend Documents