ψ Psychologické aspekty práce s nadanými dětmi
♣ ORGANIZACE PODPORY NADANÝCH DĚTÍ – národní a mezinárodní společnosti
Současné otázky psychologické podpory pro nadané děti a jejich rodiny důležitá správná vstupní diagnóza dítěte, mnohé charakteristiky nadaných podobné psychiatrickým symptomům psycholog by měl být proto obezřetný při vyšetřování těchto dětí a jejich rodičů následující seznam je souborem nejčastěji pozorovaných psychiatrických diagnostických kategorií, které svou povahou mají vztah k nadání:
ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder OCD: obsesivní kompulsivní porucha Bipolární porucha (Manické deprese) Deprese/Dystymie Somatická porucha Hraniční osobnostní porucha PDD: Pervasivní vývojová porucha Autismus Úzkostná porucha Další psychiatrické diagn. kateg., které mohou být svou povahou atypické
Poradenské přístupy: Psycholog by měl být schopen následujícího jednání a měl disponovat charakteristikami k efektivní práci s nadanými dětmi: Znát vlastní nadání. Psycholog by si sám měl být vědom svých předností, vlastností ale i nedostatků. Mít silnou teoretickou základnu znalostí charakteristik nadaných dětí. Znát zdroje dostupné pro nadané děti: podůrné skupiny, rodičovské organizace, vzdělávací příležitosti, bibliografie, atd. Být tvořivý ve svém poradenském přístupu. Konvenční poradenské metody nemusí sedět vcelku výrazně nekonvenčním klientům ☺. Nezapomínat, že nadané děti mají výjimečné schopnosti. Je velmi snadné nechat se zmást osobností s výrazným intelekrem a interpersonálními schopnostmi.
Poradenské přístupy: Požádat o pomoc. Výjiméčné případy vyžadují výjimečný přístup. Jedna z hlavních charakteristik nadaných dětí je jejich smysl pro nezávislost. Modelujte vzájemnou závislost a hledejte názor zkušených kolegů. Nadané děti často vykazují projevy deviantního chování. Psychologové by měli být obezřetní na výskyt výrazných struktur deviantního chování těchto dětí a být si vědomi jejich reálných pocitů. Buďte jejich obhájci. To vyžaduje rozšířit vaše pole působnosti psychologa a snažit se vzdělávat zainteresované osoby v okolí nadaného dítěte a koordinovat služby pro ně. Buďte sami sebou. Nadané děti vyžadují autentické vztahy. Dokáží prohlédnout nepřirozenou metodiku. Vyhledávají souvztažnost v interakcích (jak se daná záležitost vztahuje k jejich osobě)
Užitečné odkazy na organizace podporující rozvoj nadání Center for Equity Research in Education - Wollongong University Australia (http://www.uow.edu.au/) European Council for High Ability - ECHA (http://echa.ws) The National Association for Gifted Children (www.nagcbritain.org.uk) World Council for Gifted and Talented Children (www.worldgifted.org)
univerzitní a
výzkumná centra organizace
sdružující odborníky organizace
komplexní péče o nadané
Užitečné odkazy na organizace podporující rozvoj nadání Austrian Research and Support Center for the Gifted and Talented (www.begabtenzentrum.at) The Deutsche Schüler Akademie (www.schuelerakademie.de) Center for Talented Youth JHU (www.jhu.edu/~gifted/) Center for the Study of Giftedness, University of Nijmegen (www.socsci.kun.nl/psych/ cbo)
poradenská centra centra volno-
časových aktivit a vzdělávacích kurzů univerzitní a výzkumná centra
Centrum pro studium nadání Radboud Univerziteit NIJMEGEN NIZOZEMÍ
Historie a činnost centra prof. Franz J. Mönks Mönksův model nadání vznik Centra pro studium nadání v roce 1988 činnost CBO v období do současnosti
Prof. FRANZ J. MÖNKS německý psycholog působící po své doktorantuře jako vývojový psycholog při RUN v Nizozemí nejprve vedoucí katedry ♦ vývojové psychologie Od r. 1988 1. prezident Centra pro studium ♦ nadání
autor mnoha publikací a nezávislých výzkumů vývoje nadaných dětí jeden z prvních prezidentů společnosti ECHA ♦ autor vlastního modelu nadání
Aplikace Renzulliho modelu F. J. Mönksem přátelé
škola
motivace
kreativita
vysoká intelektuální schopnost
vysoké nadání rodina
Činnost centra CBO 12 členů centra z řad poradenských psychologů současná prezidentka Lianne Hoogeven diagnostika a poradenství nadaných dětí výzkumná činnost hromadné testování na školách mezinárodní projekty ECHA Diploma – „Specialist in Gifted Education“ výuka kurzů o nadaných dětech pro studenty
Diagnostika a poradenství komplexní diagnostika nadaných dětí pohovor s rodiči zadán domácí ACT test (test koncentrace) pro získání důvěry před samotným testováním celodenní testování dítěte včetně WISC III. závěrečná schůzka s rodiči dítěte doporučení v intervencích popř. doporučení škole dítěte
Současná orientace výzkumných záměrů CBO mezinárodní komparace provize pro nadané v evropském regionu výzkum akcelerace – přeskakování ročníků sebepojetí nadaných dětí (W. Peters – komparace s Čínou) „SMART READING“ – projekt pokusného ověřování nové koncepce výuky čtení u nadaných dětí
