PROSES ASESMEN PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V SDN LANDUNGSARI I KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
OLEH: WAHYU AGUS SAPUTRI NIM. 09390022
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN dan ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
PROSES ASESMEN PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V SDN LANDUNGSARI I KABUPATEN MALANG
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH: WAHYU AGUS SAPUTRI NIM. 09390022
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN dan ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
i
ii
iii
MOTTO
" Jika Allah Menolong kamu, maka tidak ada yang dapat mengalahkanmu, tetapi jika Allah membiarkan kamu (tidak memberi pertolongan), maka siapa yang dapat menolongmu setelah itu? Karena itu, hendaklah kepada Allah saja orang-orang Mukmin bertawakal“ (Terjemahan QS. Ali‘ Imran: 160)
"Maka tetaplah kamu pada jalan yang benar, sebagaimana diperintahkan kepadamu dan (juga) orang yang telah taubat beserta kamu dan janganlah kamu melampaui batas. Sesungguhnya Dia Maha Melihat apa yang kamu kerjakan" (Terjemahan QS. Hud: 112)
"Dan Tuhanmu telah memerintahkan supaya kamu jangan menyembah selain Dia dan hendaklah kamu berbuat baik pada ibu bapakmu dengan sebaik-baiknya. Jika salah seorang di antara keduanya atau kedua-duanya sampai berumur lanjut dalam pemeliharaanmu, maka sekali-kali janganlah kamu mengatakan kepada keduanya perkataan "ah" dan janganlah kamu membentak mereka dan ucapkanlah kepada mereka perkataan yang mulia" (Terjemahan QS. Al-Isra: 23)
iv
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nyadan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Ibu kandung saya Almarhumah Siti Rufiah yang begitu saya sayangi,yang telah melahirkan saya dan membesarkan saya,membimbing saya dan kasih sayang yang telah diberikan kepada saya.Walaupun sudah tiada tetapi tetap di dalam hatiku. Terima kasih ibuku, kasih sayangmu telah mengantarkanku menyelesaikan tugas akhir ku ini dengan baik. 2. Ayah saya Samsul Hadi dan Ibu saya Siti Aminatun yang begitu saya sayangi, saya hormati, saya patuhi, dan saya muliakan, terimakasih atas semua yang beliau berikan dan dengan penuh keikhlasan telah membesarkan, membimbing, dan mendoakan serta selalu memberikan dukungan kepada saya untuk kebaikan masa depan saya. Ketulusan ayah dan ibu lah yang mampu mendorongku hingga terselesaikannya tugas akhir ini. 3. Kakak-kakak saya, Mbak Naning, Mas Agus, Mas Mahmud, Mbak Reni yang sepenuh hati mendukung, memberikan motivasi dan mendoakan saya untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. Aku sayang kalian. 4. Keponakan-keponakan saya, yang sepenuh hati mendukung saya untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini dan kelak dapat menjadi panutan. 5 .Sahabat-sahabatku, Shella,Alfi, Lila, Tami, dan Tia, yang selalu menemani dan mendukung saya untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. 6.Mbak Anin, my best teacher, my belovedsisteryang telah mendukung terselesaikannya tugas akhir ini 7. Dik Lusi dan Nana serta teman-teman kosan Surya yang telah memberi dukungan kepadasaya untuk segera menyelesaikan tugas akhir ini. 8.Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya teman-teman PGSD kelas A yang saya sayangi. Lanjutkan perjuangan kalian kawan !
v
KATA PENGANTAR Pujisyukurkehadirat Allah SWT atassegalalimpahanrahmatdankaruniaNya, sehinggapenulisdapatmenyelesaikanpenyusunanskripsi yang berjudul “Proses AsesmenPortofolioPadaPembelajaran IPS KelasV di SDN Landungsari I Kabupaten Malang”. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sadar sepenuhnya bahwatan paperan serta dan bantuan dari berbagai pihak maka laporan penelitian ini tidakakan pernah terwujud. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1.Dr.Trisakti Handayani, M.M dan Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd selaku DosenPembimbing I dan Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan, dukungan, dan saran serta masukan dalam penulisan tugas akhir ini 2. Ketua jurusan dan Bapak Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang 4.Bapak Dr.Muhajir Effendi, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang 5. Kepala Sekolah, guru dan staf di SDN Landungsari I Kabupaten Malang yang telah mengizinkan melakukan penelitian dalam tugas akhir ini. 6. Teman-teman PGSD angkatan 2009 yang senantiasa memberikan saran dan kritik serta inspirasi sehingga penulis menyelesaikan skripsi ini. 7. Penulis mengucapkan terimakasih yang tiada tara kepada ayahanda dan Ibunda tercinta serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin
Malang,21 Januari 2014
Wahyu Agus Saputri
vi
ABSTRAK
Saputri, Wahyu Agus (2014). Proses Asesmen Portofolio Pada Pembelajaran IPS Kelas V di SDN Landungsari I Kabupaten Malang. Skripsi. Malang : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2013. Pembimbing (I) Dr.Trisakti Handayani, M.M. (II) Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd. Kata kunci: Proses, Asesmen Portofolio, Pembelajaran IPS Asesmen portofolio merupakan kumpulan hasil karya siswa atau catatan mengenai siswa yang didokumentasikan secara baik dan teratur. Portofolio dapat berbentuk tugas-tugas yang dikerjakan siswa, jawaban siswa atas pertanyaan guru, catatan hasil obsevasi guru, catatan hasil wawancara guru dengan siswa, laporan kegiatan siswa dan karangan atau jurnal yang dibuat siswa.Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendiskripsikan proses asesmen portofolio pada pembelajaran IPS kelas V SDN Landungsari I Kecamatan Dau Kabupaten Malang. 2). Untuk mendiskripsikan faktor-faktor penghambat dan pendukung yang terjadi selama proses penyusunan dan pelaksanaan asesmen portofolio pada pembelajaran IPS kelas V SDN Landungsari I Kecamatan Dau Kabupaten Malang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif yang menggambarkan fenomena yang terjadi sebagaimana adanya. Pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kegiatan analisis data yang digunakanya itu mereduksi, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pelaksanaan penilaian berbasis kelas pada mata pelajaran matematika kelas V di SDN Kemloko I Kota Blitar terlaksana sesuai dengan standar penilaian pendidik menurut BSNP. (2) Kendala yang dihadapi dalam proses asesmen portofolio pada pembelajaran ips kelas V di SDN Landungsari I Kabupaten Malang yaitu kurangnya kesiapan siswa dalam pembuatan portofolio, keterbatasan waktu belajar (dibutuhkan waktu yang relatif lama), dan obyek yang terlalu luas untuk diamati (3) Upaya yang dilakukan sekolah untuk mengatasi kesulitan dalam proses asesmen portofolio yaitu guru menambah waktu untuk asesmen portofolio di luar jam pelajaran
vii
ABSTRACT Saputri, WahyuAgus (2014). Assessment process of portfolio on social sciences teaching for grade V in SDN Landungsari I Malang. Thesis. Malang: Study Program Elementary Teachers Education Faculty of Teacher Training and Education, 2013. Advisors (I) Dr.TrisaktiHandayani, M.M. (II) Dr. YuniPantiwati, M.Pd. Keywords: process, portfolio assessment, social science teaching Portfolio assessment is collection of students’ works or notes about documented students properly and in well-organized. Portfolio can be in the form of assignments by students, students’ answers on teachers’ questions, notes of teachers’ observation, notes of teachers’ interview with students, report of students’ activity and article or journal by students. This study is aimed to 1) describe the process of portfolio assessment on social sciences teaching for grade V SDN Landungsari I Dau,Malang. 2) To describe inhibiting and supporting factors during arrangement process and implementing portfolio assessment on social science teaching grade V SDN Landungsari I Dau, Malang. It is descriptive study with qualitative method which describe occurred phenomenon based on the fact. Data collection used here is interview, observation, and documentation. Data analysis activity used here is reduction, data presentation and deduction. The result of this study shows that (1) the implementation of class assessment in math grade V in SDN Kemloko I Blitarhas implemented based on teachers assessment standard of BSNP. (2) Obstacles faced in portfolio assessment process on social science teaching grade V di SDN Landungsari I Malang is because of students’ readiness in making portfolio, time limitation for study (there is needed relatively longer time), and too wide object to be observed.(3) efforts conducted by school to cope with difficulty in the process of portfolio assessment; they are teachers in adding time for portfolio assessment beyond teaching learning process.
viii
DAFTAR ISI
Hal Halaman Judul ..............................................................................................
i
Lembar Persetujuan ......................................................................................
ii
LembarPengesahan .......................................................................................
iii
Halaman Pernyataan Keaslian .......................................................................
iv
Halaman Motto .............................................................................................
v
HalamanPersembahan ...................................................................................
vi
Kata Pengantar .............................................................................................
vii
Abstrak .........................................................................................................
viii
Abstrack .......................................................................................................
ix
Daftar Isi ......................................................................................................
x
Daftar Tabel..................................................................................................
xii
Daftar Gambar ..............................................................................................
xiii
Daftar Lampiran ...........................................................................................
xiv
BAB I Pendahuluan ...................................................................................
1
A. LatarBelakangMasalah .............................................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................
5
D. Tujuan Penelitian .....................................................................................
5
E. ManfaatPenelitian.....................................................................................
5
F.PenegasanIstilah ........................................................................................
7
BAB II KajianPustaka ................................................................................
8
A. KonsepDasarAsesmenPortofolio ..............................................................
8
1. PengertianAsesmenPortofolio ...................................................................
8
2. PrinsipAsesmenPortofolio ..................................................................
10
3.ManfaatAsesmenPortofolio ...................................................................
11
4.Langkah-langkah AsesmenPortofolio ....................................................
12
B. Kajian Mata PelajaranIPS SD ..................................................................
15
C. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................................
19
D.Kerangka Pikir ..........................................................................................
21
ix
BAB III Metode Penelitian ........................................................................
23
A. PendekatandanJenisPenelitian ..................................................................
23
B. LokasidanWaktuPenelitian .......................................................................
23
C. Tahap-tahapPenelitian ..............................................................................
24
D. SubjekPenelitian ......................................................................................
25
E. InstrumenPenelitian ..................................................................................
26
F. TeknikPengumpulan Data .........................................................................
27
G. TeknikAnalisis Data.................................................................................
28
BAB IV HasildanPembahasanPenelitian ..................................................
30
A.HasilPenelitian ..........................................................................................
30
1. Deskripsi Proses Asesmen Portofolio .......................................................
31
a. Proses Asesmen portofolio pada tahap menentukan Maksud dan fokus portofolio ...............................................................
32
b. Proses Asesmen Portofolio pada Tahap Menentukan Aspek Yang Dinilai .............................................................................
35
c. Proses Asesmen Portofolio pada Tahap Menentukan Bentuk,Susunan,atau Organisasi Portofolio..........................................
36
d. Proses Asesmen Portofolio pada Tahap Menentukan Penggunaan Portofolio .........................................................................
38
e. Proses Asesmen Portofolio pada Tahap Menentukan Cara Menilai Portofolio .......................................................................
41
f. Proses Asesmen Portofolio pada Tahap Menentukan Bentuk atau Rubrik .......................................................................................
42
2. Faktor yang Mempengaruhi Proses Asesmen Portofolio ..........................
42
a. Faktor Penghambat Proses Asesmen Portofolio ...................................
42
b. Faktor Pendukung Proses Asesmen Portofolio .....................................
43
B.Pembahasan Penelitian ..............................................................................
43
1. Pembahasan Proses Asesmen Portofolio Pada Pembelajaran IPS .............
43
a. Pembahasan Proses AsesmenPortofoliopadaTahapMenentukan Maksuddantujuanportofolio .................................................................
44
b. Pembahasan Proses AsesmenPortofolioPadaTahapMenentukan Aspek Yang Dinilai .............................................................................
x
45
c. Pembahasan Proses AsesmenPortofolioPadaTahapMenentukan Bentuk, Susunan, atauOrganisasiPortofolio..........................................
47
d. Pembahasan Proses AsesmenPortofolioPadaTahapMenentukan Penggunaanportofolio ..........................................................................
47
e.Pembahasan Proses AsesmenPortofolioPadaTahapMenentukan Cara MenilaiPortofolio ........................................................................
48
f.Pembahasan Proses AsesmenPortofolioPadaTahapMenentukan BentukPenggunaanRubrik ...................................................................
48
2. Faktor yang Mempengaruhi Proses Asesmen Portofolio Pada Pembelajaran IPS .....................................................................................
49
a. Pembahasan Faktor Penghambat Proses Asesmen Portofolio ...............
49
b. Pembahasan Faktor Pendukung Proses Asesmen Portofolio .................
49
BAB V Kesimpulan dan Saran...................................................................
51
A. Kesimpulan ..............................................................................................
51
B. Saran ........................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
53
xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1Bagan Kerangka Pikr ..................................................................
21
Gambar 3.1Skema Tahap- tahap penelitian ...................................................
24
Gambar 3.2 TahapanAnalisis Data Miles danHuberman ...............................
28
Gambar 4.1 Daftar Isi Portofolio ...................................................................
37
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1Lembar PedomanWawancara ......................................................
54
Lampiran 2 Lembar Observasi ......................................................................
57
Lampiran 3 Lembar Validasi pedoman wawancara .......................................
58
Lampiran 4TranskipUtuhWawancara ............................................................
60
Lampiran 5PedomanPenyusunanPortofolio Yang Dibuat Guru .....................
67
Lampiran 6Bentuk,Susunan dan OrganisasiPortofolio Yang Telah DibuatOleh Guru .........................................................................................
69
Lampiran 7 ContohPortofolio Siswa 1 ..........................................................
77
Lampiran 8 Contoh Portofolio Siswa 2 ........................................................
86
Lampiran 9DokumentasiKegiatanObservasi dan Wawancara ........................
94
Lampiran 10 Surat KeteranganPenelitian ......................................................
95
xii
53 DAFTAR PUSTAKA Al Muchtar. (2004). Pendidikan dan Masalah Budaya. Bandung :Gelar Pustaka Mandiri Anshori. (2008). Impelementasi Asesmen Portofolio Dalam Pembelajaran ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika, vol:2 No:2 hal. 285-303 BSNP. (2013). Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasardan Menengah. Jakarta : Badan Standar Nasional Pendidikan Budimansyah, D. (2002). Model Pembelajaran dan Penilaian Berbasis Portofolio. Bandung : PT Genesindo Depag RI (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Penilaian Berbasis Kelas, Jakarta: Dirjen Kelembagaan Agama Islam Depdiknas. (2004). Pedoman Pengembangan Portofolio Untuk Penilaian, Jakarta: Depdiknas Grondlund, N. E (1998). Assesment of Student Acheivement Sixth Edition ,Boston: Allyn and Bacon Nitko, A.J (1996). Bayond Catchwords: Congruence and Articulation in Curiculum, Instruction, and Assesment Portofolio Student, Ohio: Merril and Imprint Of Prentice Hall Paulson, (1991) F Leon, Pasrl R &Meyer , Carol A. (1991). What makes a Portofolio? Eight thoughtful guidelines will help educators encourage self-directed learning. Educational Leardersip. Peraturan Pemerintah Nomor 22 tahun 2006, tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas Rustaman. (2010) Asesmen Portofolio Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Jurnal Factory Pro trial version Sugiyono, (2010). Metode Penelitian PendidikanB andung: Alfabeta Supranata,S. dan Hatta, M. (2004). Penilaian Portofolio Implementasi Kurikulum 2004, Bandung, penerbit PT Remaja Rosdakarya Suryana, A. 2007. Tahapan-Tahapan Penelitian Kualitatif. Mata Kuliah Analisis Data Kualitatif. Bandung: Fakultas Ilmu Pendidikan UPI Zainul, Adan Mulyana, A. (2003). Tesdan Asesmen di Sekolah Dasar, Jakarta, Pusat Penerbitan Universitas Terbuka
xiii
