UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh: IKA YUNIANA RHOHMAWATI A220080111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,11 Januari 2012
Ika Yuniana Rhohmawati A220080111
iv
MOTTO Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ (Al-Baqarah: 45). Do’a adalah lagu hati yang membimbing ke arah singgahsana Tuhan, meskipun ditingkah oleh suara ribuan orang yang sedang meratap (Kahlil Gibran). Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, sedangkan orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan (Mario teguh). Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk mencoba karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil (Mario Teguh). Yakinlah pada diri sendiri, karena keyakinan diri adalah kekuatan pendobrak yang luar biasa. Dengan keyakinan diri yang kuat, kita bisa menciptakan prestasi dan apa yang menurut kita tidak mungkin bisa menjadi mungkin (penulis). Niat baik pasti hasinya juga akan baik dan jangan pernah menyerah karena keadaan (penulis). Pilihanku adalah tanggungjawabku (penulis).
v
PERSEMBAHAN Sumber Kebahagiaan Sejatiku, Ayah Dan Ibuku Tercinta Tiada kata lain yang terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas semua curahan kasih sayang, cinta, keceriaan, dukungan, pengorbanan serta do’a yang tak pernah putus untuk keberhasilan ananda. Dwi Cahyo Fajarwati & Hanggaresa Prasetyo Utomo Terimaksih telah memberikan semangat, keceriaan dan kasih sayang, tanpa itu semua mba’ pasti rapuh dan tidak akan ada saat ini. Bagaimanapun adek sekarang, Mba’ bangga dan beruntung punya adek . Keluarga Besarku Simbah, Pakdhe Sriyono, Budhe Siti, om, bule’, mas, mba’, ponakanku semua terimakasih atas semangat untuk keberhasilanku. Bapak dan Ibu dosen yang terhormat, terimakasih atas ilmu yang diberikan kepada ananda selama ini, semoga suatu saat nanti ananda dapat mengamalkan ilmu yang Bapak dan Ibu berikan. Sahabat-sahabatku, Tha-tha Ndikha Anita Retnowati, Novitasari, dan Wiendi Emillia Sabatini kalian adalah bagian dalam hidupku yang takkan pernah terlupakan. Terimakasih untuk semuanya terutama keceriaan selama ini, semoga persahabatan ini tetap utuh untuk selamanya. Teman Temanku Angkatan ‘08 Beni, Dewi, Dyah, Erviana, Lina, Subekti, Sumarsi, Yanti, Pak Eko Prasetyo (’07) dll yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu terimakasih atas kebersamaan dan dukunganya Dan untuk seseorang, terimakasih atas semuanya. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, hanya ini yang mampu hamba haturkan keharibaan-Mu atas rahmat, hidayah dan pertolongan-Mu. Sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Adapun maksud dari penyusunan Skripsi yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA
MELALUI
BERVARIASI
PADA
STRATEGI SISWA
SMALL
KELAS
VII
GROUP E
DISCUSSION
SMP
NEGERI
5
KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012”
guna
memenuhi
derajat
Sarjana
S-1
Jurusan
Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan Skripsi ini dengan baik. Untuk itu perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin dalam penelitian. 2. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd. selaku ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
vii
telah memberikan rekomendasi persetujuan judul dan membantu penulis dalam penyusunan skripsi. 3. Yth. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah membantu penulis dalam menentukan pembimbing I dan II untuk menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Yth Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si. selaku Pembimbing Akademik yang senantiasa membimbing dan memberikan pengarahan kepada penulis. 5. Yth Bapak Drs. Achmad Muhibbin, M.Si selaku pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Yth Ibu Dra. Hj Sri Gunarsi, SH., M.Hum. selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 7. Yth. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1. 8. Yth. Ibu Hj. Endang Retna Wulan, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala sekolah SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini. 9. Yth. Bapak Sariman S.Pd. selaku wakil kepala sekolah yang telah membantu dalam proses penyelesaikan penelitian ini. 10. Yth. Ibu Sri Martanti, S.Pd selaku guru partner dalam penelitian ini yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi.
viii
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan semangat selama penyusunan laporan ini. Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Penulis berharap semoga Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
iii
PERNYATAAN
iv
MOTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xvi
DAFTRA LAMPIRAN ................................................................................... xvii ABSTRAK .................................................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang.................................................................................
1
B. Perumusan Masalah .........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ....................................................................................
7
1. Dinamika Paradikma Pembelajaran ............................................
7
x
a. Pengertian Dinamika ..............................................................
7
b. Pengertian Paradigma Pembelajaran .....................................
8
c. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ..............................
9
2. Kajian Mengenai Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ..........
10
a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran .................
10
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan dalam Proses Pembelajaran
11
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran 3. Kajian Mengenai Pembelajaran Pkn ..........................................
11 12
a. Pengertian Pembelajaran
12
b. Pengertian PKn
13
c. Pengertian Pembelajaran PKn
13
4. Kajian Mengenai Materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama ......................................................................................
14
a. Pengertian Materi
14
b. Pengertian Proklamasi
14
c. Pengertian Kemerdekaan
14
d. Pengertian Proklamasi Kemerdekaan
14
e. Pengertian Konstitusi Pertama
15
f. Selintas Uraian Materi Proklamasi Kemerdekaan Dan Konstitusi Pertama
15
5. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion .................. a. Pengertian Strategi Small Group Discussion
xi
19 19
b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion
20
c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion
20
d. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi Small Group Discussion
21
6. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion Bervariasi .
21
a. Penertian Strategi Small Group Discussion
21
b. Pengertian Bervariasi
21
c. Pengertian Strategi Small Group Discussion Bervariasi
21
d. Kelebihan Strategi Small Group Discussion Bervariasi
21
e. Kelemahan Strategi Small Group Discussion Bervariasi
22
f. Langkah-langkah Strategi Small Group Discussion Bervariasi
22
7. Keterkaitan Penerapan Strategi Strategi Small Group Discussion Bervariasi dengan Peningkatan Keaktifan dalam Pembelajaran PKn
23
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................
24
C. Kerangka Pemikiran .....................................................................
25
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN A. Seting Penelitian
27
B. Subjek Penelitian
28
C. Prosedur Penelitian
28
D. Jenis dan Sumber Data
33
xii
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data
34
1. Teknik Pengumpulan Data
34
2. Validitas Data
35
3. Analisis Data
36
F. Instrumen Penelitian
38
1. Wawancara (interview)
38
2. Pengamatan (observasi)
39
G. Indikator Kinerja
40
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Latar Penelitian
41
1. Profil SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar
41
2. Kondisi Awal Kelas yang Akan Diberi Tindakan Dalam PTK
42
B. Refleksi Awal
43
1. Dialog Awal
43
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya
44
3. Perencanaan Solusi Masalah
45
4. Perencanaan Tindakan
45
C. Analisis Pencarian Fakta
46
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal
46
2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah dan Penyebabnya
46
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah
xiii
47
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan
47
D. Deskripsi Penelitian Siklus
50
1. Tindakan Kelas Siklus I
50
2. Tindakan Kelas Siklus II
58
E. Pembahasan
66
F. Keterbatasan Penelitian
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
73
A. Kesimpulan
73
B. Implikasi Hasil Penelitian
74
C. Saran
74
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
xiv
75
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tahun 2011
27
Tabel 2. Asumsi Penyebab Masalah
44
Tabel 3. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Pada Saat Siklus I
54
Tabel 4. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Pada Saat Siklus II
xv
61
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran
25
Gambar 2. Siklus Prosdur Penelitian
29
Gambar 3. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar
69
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Silabus
79
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
82
Lampiran 3. Dokumentasi Pelaksanaan PTK
92
Lampiran 4. Contoh Pertanyaan yang Dilagukan
96
Lampiran 5. Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing
97
Lampiran 6. Surat Ijin Riset
99
Lampiran 7. Surat Keterangan Melakukan PTK
100
Lampiran 8. Pengamatan Keaktifan Siswa dalam Siklus
101
Lampiran 9. Presensi Kehadiran Siswa Kelas VII E
107
Lampiran 10. Daftar Nama Guru dan Staf TU SMP Negeri 5 Karanganyar
108
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan
111
Lampiran 12. Chek Transkip Komulatif
113
Lampiran 13. Pemberitahuan Ujian Skripsi
114
Lampiran 14. Undangan Ujian Skripsi
115
Lampiran 15. Pengajuan Judul Skripsi
118
Lampiran 16. Berita Acara Bimbingan Skripsi
119
Lampiran 17. Pengesahan Revisi Skripsi
120
xvii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI PADA SISWA KELASVII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
Ika Yuniana Rhohmawati, A220080111, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, xviii+78 halaman. Abstrak Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dalam proses pembelajaran PKn, materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama melalui strategi Small Group Discussion Bervariasi pada siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012. Subjek penelitian ini adalah guru kelas, kepala sekolah, dan siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 32 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui narasumber. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan wawancara. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan penerapan strategi Small Group Discussion Bervariasi. Indikator kinerja dalam penelitian ini diharapkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 dapat meningkat minimal 75% dari jumlah keseluruhan 32 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan dalam proses pembelajaran PKn materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama pada siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 sesuai indikator yang telah ditetapkan sebelum diadakan penelitian tindakan kelas adalah 6 siswa (18,75%). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I yaitu dengan menerapkan strategi Small Group Discussion Bervariasi dalam proses pembelajaran PKn, keaktifan siswa meningkat menjadi 15 siswa (46,87%). Setelah dilakukan tindakan yang direvisi yaitu dengan pemberian motivasimotivasi dan reward pada siklus II, keaktifan siswa dapat meningkat menjadi 27 siswa (84,37%). Dengan demikian hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator kinerja. Kata Kunci: Strategi Small Group Discussion Bervariasi, Keaktifan, 2 Siklus. Surakarta, 11 Januari 2012 Penulis
Ika Yuniana Rhohmawati
xviii
