PROJECTHANDLEIDING. Project Dag van de gezondheid

PROJECTHANDLEIDING Dag van de gezondheid Periode 4 BOL Basisjaar – PMO5Q en OAO5P MBO College Hilversum Afdeling Welzijn

Kwalificatiedossiers OAS, PW, SCW en MZ: Kerntaak 1 Werkprocessen: - inventariseert de situatie en wensen van het kind/ de jongere, de cliënt Kerntaak 2 Werkprocessen: - biedt het kind/de jongere, de cliënt opvang, houdt toezicht - biedt het kind/de jongere, de cliënt persoonlijke verzorging Kerntaak 3 Werkprocessen: - werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep - werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

Project Dag van de gezondheid

2015-2016

BOL jaar 1 MBO college Hilversum Welzijn

Inhoudsopgave DEEL I : Project en Eindprestatie A. Inleiding project ‘Dag van de gezondheid’ B. o o o o

Eindprestatie: Geef voorlichting over gezondheid

3 4

Inhoud Vorm Beoordeling Evaluatie en reflectie

DEEL II : De workshops Workshop 1: ‘Medische psychologie’ (HPSY)

5

Workshop 2: ‘Medische Kennis’ (HMED)

7

Workshop 3: ‘Activiteiten Beeldend’’ (ACBE)

9

Workshop 4: ‘Presentatietechnieken” (HPRE)

12

Algemene workshops: AVO vakken: Nederlands (HNL), Engels (HEN), Rekenen (HRK) Sport (HSPO)

15 Sport wordt niet toegelicht in deze handleiding.

DEEL III: Bijlagen bij de workshops Bijlage 1: Uitleg tijdschrift

16

Bijlage 2: Lijst met gezondheidsthema’s

17

Bijlage 3: LBB uitleg samenwerkingsafspraken en samenwerkingscontract

18

Bijlage 4: LBB samenwerkingsafspraken werkgroep

19

Bijlage 5: LBB samenwerkingscontract

20

Bijlage 6: LBB Groepsplanning

21

DEEL IV: Werkstukeisen en controlelijst Werkstukeisen:

22

Controlelijst

23

Project Dag van de gezondheid 2015-2016

Bol jaar 1 Welzijn

2

DEEL I A

Inleiding project ‘Dag van de Gezondheid’

Bij jongerencentrum ‘Gajes’ heerst onrust. Carlijn (15) is vlak na de laatste disco van het jongerencentrum in kritieke toestand opgenomen in het ziekenhuis. Wat er precies aan de hand is weet niemand. Het gonst van de geruchten in het dorp: was het een overdosis? Een vechtpartij? Of is het hersenvliesontsteking? Het is nu dinsdag, twee dagen nadat Carlijn is opgenomen. De leiding van het jongerencentrum is net op de hoogte gebracht van Carlijns toestand. Die is stabiel maar zorgelijk. Carlijn blijkt inderdaad meningitis, of met een ander woord, hersenvliesontsteking te hebben. Veel bezorgde ouders bellen naar het jongerencentrum met vragen. Vragen die veel gesteld worden zijn: is de ziekte besmettelijk? Op welke verschijnselen moet ik bij mijn eigen kind letten? Wat is jullie beleid? Het jongerencentrum schakelt de Gemeentelijke Geneeskundige Dienst (GGD) in en plant een voorlichtingsbijeenkomst. SAW’er Janneke, een medewerker van ‘Gajes’, krijgt de taak de voorlichtingsavond te organiseren. Gelukkig heeft ze ervaring: op school heeft ze al eens een voorlichting voorbereid en gegeven op de ‘SAW Dag van de gezondheid’. In bovenstaand voorbeeld kun je lezen dat voorlichting een van de taken van een SAW’er is. Als beroepsbeoefenaar in het welzijnswerk ben je vaak aan het voorlichten. Voorlichting kan over allerlei gezondheidsthema’s gaan. Een ouder wil bijvoorbeeld weten of haar kind te dik is en waar ze terecht kan voor informatie daarover, een jongere wil iets weten over de schadelijke gevolgen van drugs en een oudere dame vraagt je welk gebak ze kan uitdelen op haar verjaardag: er zijn namelijk vier gasten met diabetes. Kennis over alles wat met gezondheid te maken heeft is dan van belang, maar ook de vaardigheid die kennis over te brengen. Een goed verhaal, demonstratiemateriaal, een goede voorbereiding en je verhaal zonder te veel te bibberen en stotteren overbrengen: je leert het tijdens dit project. Eindprestatie: Geef voorlichting over een onderwerp binnen het thema gezondheid De workshops bereiden je voor op de taak met je werkgroep een voorlichting te geven op de ‘SAW Dag van de gezondheid’ in het dramalokaal of de congreszaal van de school. De voorlichtingsbijeenkomst heeft als doel (toekomstige) collega’s uit het werkveld, ouders verzorgers, basisschoolkinderen, gehandicapten, ouderen of jongeren voor te lichten over gezondheid en ziekten. De voorlichting gaat over een ziekte of aandoening met een belangrijk lichamelijk aspect.


Bol jaar 1 Welzijn

3

B

Eindprestatie: Geef gezondheidsvoorlichting

Voor het project 'Dag van de gezondheid’ is er 1 eindprestatie. In de workshops, bij LBB en als huiswerk werk je aan deze prestaties. De prestatie lever je aan het eind van het project in de presentatieweek. Prestatie: Geef gezondheidsvoorlichting over een gekozen onderwerp (samen met een klasgenoot)

Je geeft samen met je klasgenoot voorlichting over een onderwerp dat jullie gekozen hebben. Jullie hebben een PowerPoint presentatie gemaakt die je tijdens de presentatie gebruikt.. Inhoud Voor dit project word je door je loopbaanbegeleider ingedeeld in werkgroepen van max. 2 studenten. Jullie willen werken aan hetzelfde onderwerp. Kies na overleg met je docent medische kennis en je klasgenoot een ziekte/aandoening als onderwerp van de voorlichting (zie lijst met gezondheidsthema’s blz.15). Vorm Presentaties Dag van de Gezondheid Zorg ervoor dat de affiches in de ruimte hangen, en het demonstratiemateriaal aanwezig is (workshop 5 HDRA) Tijdens de presentatie van jouw onderdeel mogen ouders/verzorgers aanwezig zijn. Zodra het rooster duidelijk is kun je de gasten uitnodigen. Beoordeling: Jullie opdrachten worden door de verschillende workshopdocenten beoordeeld. Per workshop lever je je mapje in. Daarnaast geef je met je werkgroep een voorlichting. LET OP: de individuele producten zijn PERSOONLIJK. Deze onderdelen dienen NIET te worden gekopieerd van of voor anderen. De docent controleert hierop.

Evaluatie en reflectie Tijdens Loopbaanbegeleiding wordt het project met jouw werkgroepje of stamgroep geëvalueerd. Jouw functioneren en de samenwerking van jouw werkgroep worden dan besproken. De competenties van de competentiemeter worden hierbij gebruikt. Je krijgt feedback op alle onderdelen van je prestatie. Daarnaast krijg je persoonlijke feedback op competenties/leerdoelen.


Bol jaar 1 Welzijn

4

DEEL II De workshops en opdrachten Elk project start met een gezamenlijke introductie voor het gehele basisjaar. Tijdens deze introductie krijg je informatie over het project, de workshops en de prestatie(s) die je moet leveren. De introductie is verplicht. Lees voor je eerste lesweek de projecthandleiding goed door. Bij onduidelijkheden kan je vragen stellen aan je LBB-er.

WORKSHOP 1: Medische psychologie (HPSY) Inhoud

Leermiddelen

Resultaat

Duur Beoordelingsmatrix Criteria niveau 3

     

Sociale en emotionele kanten van ziek zijn Gezondheidsvoorlichting Soorten voorlichting Doelen van voorlichting Doelgroep omschrijving Boek “Zorg bij gezondheid, ziekte en ongeval” Thieme Meulenhoff  “Methodiek van begeleiding” Thieme Meulenhoff  Je bent op de hoogte welk soort voorlichting past bij verschillende doelgroepen en waarom.  Je kent de sociale en emotionele gevolgen van ziek zijn en past dit toe bij je presentatie + CLES  Je hebt de opdracht medische psychologie gemaakt Opdracht 1A: onderzoek naar de doelgroep Opdracht 1B: verslag sociaal-emotionele gevolgen van ziek zijn. 7 x 2 uur

onvoldoende

voldoende

goed

Niet gemaakt of niet aan de opdracht voldaan

Compleet: alle opdrachten ingeleverd en presentatie gehouden

Zie voldoende, plus goed gebruik gemaakt van informatiebronnen.

onvoldoende

voldoende

goed


Compleet: alle opdrachten ingeleverd en presentatie gehouden

Zie voldoende, plus goed gebruik gemaakt van informatiebronnen. Opdrachten inhoudelijk zeer goed uitgewerkt.

Criteria niveau 4


Bol jaar 1 Welzijn

5

Opdracht 1A: Gezondheidsvoorlichting (GVO)

(werkgroep)

De opdracht: Maak een keuze voor welk publiek de presentatie is en doe onderzoek naar deze doelgroep. Doe onderzoek naar: 1. Soort presentatie: Welk type voorlichting past bij deze doelgroepen bij dit onderwerp? Welke middelen gebruiken jullie? Leg bij elk antwoord uit waarom. 2. Belevingswereld: Wie is jullie doelgroep, waar komen zij vandaan. Hoe beleeft en ervaart je doelgroep? Bijvoorbeeld: wat is hun taalgebruik, smaak, hun gebruik van media etc.? 3. Ontwikkelingsaspecten: Werk de CLESSI uit voor jullie doelgroep. Bijvoorbeeld: hoe is de spanningsboog van jullie doelgroep? Op welke manier kun je gebruik maken van beelden of geschreven tekst?

Opdracht 1B: Medische psychologie (individueel) Met je klasgenoot heb je een ziekte of aandoening gekozen waarover je een voorlichting gaat geven. In deze voorlichting moeten ook de sociaal emotionele gevolgen van deze ziekte of aandoening aan de orde komen. De opdracht: Zoek op forums (waarop mensen met deze ziekte/aandoening met elkaar communiceren), naar informatie over de sociaal emotionele gevolgen van de ziekte/aandoening bij de doelgroep waar jullie je op richten. Maak een verslag over je bevindingen waarin je antwoord geeft op de hoofdvraag: Welke sociaal emotionele gevolgen heeft de ziekte/aandoening? Vragen die je hierbij kunnen helpen: - Over welke sociaal-emotionele onderwerpen praten ze met elkaar? - Welke invloed heeft de ziekte/aandoening op het alledaagse sociale leven van die persoon? Waar lopen ze tegenaan? - Welke emoties delen de mensen met elkaar? - Wat doet de ziekte met hen of met de mensen in hun omgeving? Opdracht eisen opdracht A en B van de workshop Medische Psychologie: - Elk verslag (opdracht A en opdracht B) beslaat minimaal een half A4 (arial 12), - Uit het verslag blijkt dat je kennis hebt van de sociaal emotionele gevolgen, - In het verslag staat welke websites en forums je hebt gebruikt, - Wanneer tekst van internet is gebruikt moet je de link erbij plaatsen, - De opdracht lever je in tijdens de laatste lesweek van de workshop Medische Psychologie bij de docent. Je kunt de informatie uit deze opdracht gebruiken om te verwerken in de voorlichting. Voor vragen kun je terecht bij de workshopdocent.


Bol jaar 1 Welzijn

6

WORKSHOP 2: Medische kennis (HMED) Inhoud

Leermiddelen

Indeling ziekten en aandoeningen Zorg bij ziekte van baby’s en peuters Ziekten en aandoeningen bij kleuters en schoolkinderen Ziekten en aandoeningen bij pubers en adolescenten Drugs Ziekten en aandoeningen bij volwassenen en ouderen Zorg bij gezondheid, ziekte en ongeval Thieme Meulenhoff Bijlage 1: Uitleg tijdschrift Bijlage 2: Lijst met gezondheidsthema’s www.ggdgezondheidsinfo.nl www.studiobiologie.nl www.gezondheid.nl www.facebook.com/lessen.medischekennis

Resultaat




Je bent op de hoogte van de meest voorkomende chronische ziekten  Je bent op de hoogte van de meest voorkomende oorzaken van ziekten.  Je kunt je taak als Sociaal Agogisch Werker hierbij aangeven.  Je weet waar je informatie kunt vinden over de ziekten.  Opdracht 2A, je hebt een artikel voor het tijdschrift geschreven en hebt de eindredacteur geholpen om er een mooi tijdschrift van te maken. Je hebt de bronnen vermeld, je hebt actuele informatie verzameld  Opdracht 2B niveau 3 en 4, je hebt alle lesopdrachten gemaakt  Opdracht 2B niveau 4, je hebt 2 uittreksels/samenvattingen gemaakt.  Toets medische kennis 7 x 2 uur

Onvoldoende

voldoende

Goed


Compleet: alle opdrachten ingeleverd en alle lesopdrachten gemaakt.

Zie voldoende, plus je hebt goed meegedaan in de lessen. Je hebt goed gebruik gemaakt van (internet) bronnen en goede artikelen geschreven.

Onvoldoende

voldoende

Goed


Compleet: alle opdrachten ingeleverd en alle lesopdrachten gemaakt. 2 samenvattingen gemaakt.

Zie voldoende, plus je hebt goed meegedaan in de lessen. Je hebt goed gebruik gemaakt van (internet) bronnen en goede artikelen geschreven. Je hebt goede samenvattingen gemaakt.

Criteria niveau 4


Bol jaar 1 Welzijn

7

Opdracht 2A: Artikelen schrijven (werkgroep) Verdiep je in het onderwerp van je presentatie en schrijf artikelen voor een tijdschrift/blog/website/brochure over de gekozen ziekte. De opdracht: Kies een gezondheidsthema (bijlage 2) LET OP: de ziekte/aandoening moet een lichamelijk aspect hebben. Werk de onderstaande aspecten uit in artikelen (ieder een gelijk deel). 1. Verschijnselen: Alle mogelijke verschijnselen van jullie gekozen ziekte/aandoening (lichamelijk, psychisch/emotioneel en sociaal) van de ziekte. 2. Oorzaken: Alle mogelijke oorzaken van de ziekte (lichamelijke en let op: ook een psychische of sociale ziekte heeft vaak een lichamelijke oorzaak). 3. De lichamelijke gevolgen: Elke ziekte heeft lichamelijke gevolgen voor de patiënt. Zijn er complicaties, en/of eventueel nog bijkomende ziektes? (De sociale en psychische gevolgen worden bij de workshop medische psychologie behandeld en beoordeeld, voeg het beste verslag van jouw werkgroepje hierover bij de artikelen in je tijdschrift) 4. Reguliere behandeling: Welke mogelijke behandelingen van de ziekte zijn er in de reguliere medische wereld? (Reguliere wetenschap betekent: wetenschappelijk vastgesteld, meestal zijn dit artsen) 5. Alternatieve behandeling: Mogelijke behandelingen van de ziekte door alternatieve geneeswijzen (natuurgenezing, paranormale genezing, acupunctuur) 6. Preventie: Hoe kan de ziekte/aandoening voorkomen worden? 7. Bronnenlijst (per persoon): Een lijst met alle soorten naslagwerk over deze ziekte (boeken, tijdschriften, websites patiëntenorganisaties en GVO organisaties, etc.) 8. Actuele informatie (per persoon): Per lid van de werkgroep: actuele informatie (krantenknipsels, vakbladen, pas verschenen boeken/dvd’s) In de brochure/website/blog/tijdschrift komt dus van ieder lid één actueel artikel. Eisen opdracht 2A:  Per persoon zorg je dat je minimaal 4 hele A4tjes (Arial 11) tekst uitwerkt.  Iedereen maakt daarbij nog 1/2 A4tje tekst met actuele informatie over de ziekte/aandoening (punt 8). Voor de beoordelaar moet het duidelijk zijn wie wat heeft gemaakt. Let op dat je de bronnen/literatuur duidelijk vermeldt.  Jullie verwerken de informatie in een tijdschrift/website/blog of brochure. Het tijdschrift, de website/blog of brochure moet in zijn geheel 8 A4tjes (Arial 11) getypte tekst bevatten. Dit is exclusief plaatjes, actuele informatie, voorwoord, voorkant/homepage, literatuur/bronnenlijst en nawoord.  De INHOUD wordt beoordeeld door de docent medische kennis. De blog of de website kun je inleveren door een screenshot te maken en uit te printen van de screens waar jouw werk op staat. Je mag ook A4tjes met alleen de tekst inleveren.  De VORM, het UITERLIJK wordt beoordeeld door jouw loopbaanbegeleider tijdens de presentatie. Zorg ervoor dat je dan je brochure/tijdschrift/blog/website kan laten zien.


Bol jaar 1 Welzijn

8

Opdracht 2B: Opdrachten en samenvatting (individueel) Voor iedere les opgegeven bladzijden lezen zoals beschreven in de weekplanner. Niveau 3 en 4: In de les worden opdrachten gegeven. Je maakt deze opdrachten. Aan het einde van iedere les worden de opdrachten goedgekeurd en afgetekend. Niveau 4: Uit alle thema’s die we behandelen in de les (zie weekplanner), kies 2 thema’s waar je een uittreksel van maakt. De samenvatting/ het uittreksel is door jou zelf gemaakt! De docent beoordeelt het en tekent dit af.

WORKSHOP 3: Activiteiten Beeldend (ACBE) Inhoud





Leermiddelen

  

Resultaat

  

Duur


Demonstratiemateriaal (3D object), Affiche (poster), 2x Illustratie per persoon. Alle opdrachten sluiten aan bij de voorlichting en doelgroep (eindprestatie) van het project. Activiteitenportfolio inleveren (zonder activiteitenportfolio geen beoordeling voor de workshop ACBE) Projecthandleiding Buiten de lessen om werkt de student aan het activiteitenportfolio (www.welzijngvs.nl) De student neemt iedere les zijn/haar etui mee met: grijs potlood, zwarte fineliner, zwarte dikke stift, schaar, pritt stift (en zo nodig andere benodigdheden). De student heeft kennis en vaardigheden opgedaan met verschillende materialen en technieken. De student heeft demonstratiemateriaal (3D object), 2 illustraties per persoon, en een affiche (poster) gemaakt die voldoen aan de producteisen. De student levert in de inleverweek zijn/haar activiteitenportfolio in waarin alle vragen zijn beantwoord en de foto's +TAG van alle opdrachten zijn verwerkt.

7 x 2 uur

Bol jaar 1 Welzijn

9

Beoordelingsmatrix ACBE Criteria niveau 3 en 4 Onvoldoende Activiteitenportfolio niet gemaakt, of:  Vragen zijn niet zorgvuldig of compleet beantwoord  De foto's van de opdrachten zijn niet compleet+TAG

voldoende

Goed

Activiteitenportfolio gemaakt.  Alle vragen zijn zorgvuldig en compleet beantwoord  Alle foto's van de opdrachten zijn compleet+TAG  De student heeft zorgvuldig aan alle opdrachten gewerkt en minimaal 2 van de opdrachten voldoet aan de producteisen.

Activiteitenportfolio gemaakt  Alle vragen zijn zorgvuldig en compleet beantwoord  Alle foto's van de opdrachten zijn compleet+TAG  De student heeft zorgvuldig aan alle opdrachten gewerkt en alle producten voldoen aan de producteisen.  De student heeft veel verschillende materialen en technieken toegepast in de eindproducten.  De student maakt een gerichte koppeling tussen de eindproducten en de doelgroep/eindprestatie.

Tijdens de workshop ACBE ben je bezig met het uitvoeren van 3 verschillende opdrachten, namelijk:

Opdracht 3A: Demonstratiemateriaal/ 3D object (werkgroep) De opdracht: Bedenk met welk doel je het demonstratiemateriaal/3D object wilt gebruiken tijdens jullie voorlichting. Bijvoorbeeld:  Als eye catcher: Een aankondiging van jullie ziekte/aandoening.  Informatief: Willen jullie het 3D object gebruiken tijdens jullie voorlichting om jullie ziekte/aandoening uit te leggen aan het publiek. Producteisen opdracht 3A: De studenten gebruiken zoveel mogelijk verschillende materialen in het 3D object die passen bij het doel van het 3D object. De studenten gebruiken verschillende technieken bij het maken van het 3D object.


Bol jaar 1 Welzijn

10

Opdracht 3B: Twee Illustraties (individueel) De opdracht: Bij de workshop Medische Kennis (MED) ga je je verdiepen in de onderdelen van het onderwerp. Bij twee onderdelen maak je een illustratie. Deze illustraties verwerk je ook in je eindpresentatie (de voorlichting). De illustraties ondersteunen jouw uitleg tijdens de voorlichting. Je gebruikt de illustratie om je uitleg visueel te maken, zodat het publiek ook kan zien wat je probeert uit te leggen. Denk bijvoorbeeld aan een plaatje in een biologieboek! Producteisen opdracht 3B: De student maakt per persoon 2 illustraties die zijn/haar onderwerp tijdens de voorlichting (eindprestatie) ondersteunt. De student werkt zorgvuldig aan de illustraties en zorgt ervoor dat de illustraties in duidelijke lijnen zijn opgezet met pen (fine liner), of in kleur (potlood/stift/ecoline/enz).

Opdracht 3C: Affiche of poster (werkgroep) De opdracht: Jullie ontwerpen en maken een affiche (poster) als aankondiging voor jullie voorlichting. Producteisen opdracht 3C: De studenten kiezen voor een passend lettertype op het affiche (poster). De studenten ontwerpen een eigen afbeelding op de poster. De studenten zorgen ervoor dat de poster voldoende informatie bevat zodat het publiek antwoord krijgt op 'Voor Wie?/Wat?/Waar?/Wanneer?'. De poster is aantrekkelijk voor de doelgroep.

Activiteitenportfolio: Buiten de lessen om werk je aan je activiteitenportfolio. Het activiteitenportfolio kun je vinden op www.welzijngvs.nl. Het activiteitenportfolio bestaat uit 2 onderdelen: 1) Vragen beantwoorden: Je beantwoordt per opdracht alle vragen zorgvuldig en compleet! 2) Foto + TAG: Elke les maak je een foto met je TAG van je opdracht. De foto van het eindproduct plaats je ook in het activiteitenportfolio.


Bol jaar 1 Welzijn

11

WORKSHOP 4: Presentatietechnieken (HPRE) Inhoud

   

Voorlichting geven aan een groep Presentatietechnieken Opbouw van een presentatie PowerPoint (belangrijke aandachtspunten)



Je hebt inzicht in je eigen lichaamshouding, stemgebruik en je voorkomen. Je hebt geoefend met het gebruik van je stem en je lichaamshouding Je kent de trucjes die je kunt gebruiken om zeker en duidelijk over te komen op de toehoorders. Je weet hoe je een presentatie moet opbouwen (introductie, middenstuk, afronding) Je kent de belangrijkste aandachtspunten bij het bouwen van een PowerPoint presentatie Je hebt een PowerPoint presentatie gebouwd en daarin heb je de illustraties (2 per persoon) verwerkt die je hebt gemaakt bij Activiteiten Beeldend. Je levert je PowerPoint in bij de workshopdocent. Je hebt een individuele eindpresentatie (met begin, midden en eind) van 5 minuten gegeven over een onderwerp naar vrije keuze.

Leermiddelen Resultaat

      


7 x 2 uur

Onvoldoende

voldoende

goed


PowerPoint gemaakt en presentatie gehouden.

Zie voldoende, plus ….

Onvoldoende

voldoende

goed


PowerPoint gemaakt en presentatie gehouden.

Zie voldoende, plus …

Criteria niveau 4


Bol jaar 1 Welzijn

12

Opdracht 4A: Individuele eindpresentatie (5 minuten) Tijdens de laatste twee lessen geef je een individuele presentatie van exact 5 minuten over een onderwerp naar eigen keuze. Je wordt op de volgende onderdelen beoordeeld.

Checklist: VERBAAL 

Volume

- /+



Tempo

- /+



Articulatie

- /+



Intonatie

- /+



Zinsopbouw

- /+

NON VERBAAL 

Oogcontact

- /+



Interactie publiek

- /+



Houding

- /+



Gebaren

- /+



Mimiek

- /+

INHOUD 

Structuur met begin, midden, eind

- /+

VORM 

Rustmomenten

- /+



Gebruik presentatieplek (podium)

- /+



Omgaan met tijd

- /+



Omgaan met hulpmiddelen (PowerPoint)

- /+



Omgaan met publiek / stoorzenders

- /+

0–6 7 – 11 12 – 16

punten = punten = punten =

O V G


Bol jaar 1 Welzijn

13

Opdracht 4B: PowerPoint Maak gezamenlijk een PowerPoint presentatie en verwerk daarin de illustraties (2 per persoon) die je hebt gemaakt bij Activiteiten Beeldend.

Criteria: 

Gebruik niet meer dan 5 regels van 5 tot 6 trefwoorden.

- /+



Zet de tekst in minimaal 22 punts lettergrootte.

- /+



Gebruik een lettertype dat voor beeldschermgebruik is ontworpen.



- /+

Test van tevoren of alle cijfers en letters (ook achter in de zaal) duidelijk leesbaar zijn.

- /+



Let op een goede vlakverdeling.

- /+



Kies kleuren op basis van leesbaarheid.

- /+



Bespreek slechts 1 thema per sheet.

- /+



Verwerk conclusies al in de titel.

- /+



Gebruik trefwoorden (telegramstijl).

- /+



Beperk het aantal sheets; veel mensen maken er te veel!

- /+



Reken ongeveer 2 minuten per sheet.

- /+



Gebruik weinig animaties, die irriteren snel.

- /+



Gebruik af en toe een lege tussensheet om rust te creëren.

- /+

0–4 5–9 10 – 13

punten = punten = punten =

O V G

Het totaalresultaat van de workshop presentatievaardigheden is als volgt opgebouwd. De individuele eindpresentatie heeft een weging van 2x en de gezamenlijke PowerPoint heeft een weging van 1x.


Bol jaar 1 Welzijn

14

Workshop AVO Vakken - Nederlands - Engels - Rekenen Nederlands (HNL) Inhoud Leermiddelen Resultaat

Wordt in de les toegelicht NU Nederlands 2F en 3F deel NU Nederlands Online Aftekenlijst NU Online

Engels (HEN) Inhoud Leermiddelen Resultaat

Wordt in de les toegelicht Nu Engels Online Aftekenlijst NU Online

Rekenen (HRK) Inhoud Leermiddelen Resultaat

Wordt in de les toegelicht Nu Rekenen 2F of 3F (+ online student) NU Rekenen Online - TOETS Rekenen - Opdrachten in de les - Aftekenlijst NU Online


Bol jaar 1 Welzijn

15

DEEL III: Bijlagen bij de workshops BIJLAGE 1: Uitleg tijdschrift / website / blog en brochure Tijdschrift Met Jilster maak je op een handige en leuke manier met meerdere mensen samen een professioneel ogend tijdschrift. Ga naar de website: http://www.jilster.nl 1. Maak een account aan en start je eigen tijdschrifttitel. 2. Eén persoon uit je samenwerkingsgroepje is de eindredacteur. 3. Nodig vanuit de online redactieruimte de mensen uit je samenwerkingsgroepje uit. 4. Begin met het vullen van je pagina’s en maak deze precies zoals jij wilt! 5. Je hoeft het tijdschrift niet naar de drukker te sturen, zelf thuis uitprinten kan ook! 6. Jouw onderdeel wordt individueel beoordeeld. Website Ga naar de website: http://www.wix.com Of naar de website: http://www.jouwweb.nl/zo-werkt-het Blog Als je een blog wilt maken met www.blogger.com, ga je naar de Blogger-startpagina, geef je je gebruikersnaam en wachtwoord op en klik je op Aanmelden. Voer een weergavenaam in en ga akkoord met de Servicevoorwaarden van Blogger. Klik vervolgens op de link Een blog maken en ga aan de slag! Kies een adres (URL) en een titel voor je blog. Kies vervolgens je favoriete sjabloon (zo ziet je blog eruit wanneer je het publiceert). Ga creatief te werk, voeg informatie toe aan je persoonlijke blog en pas eventueel het uiterlijk van je blog aan. Nu ben je klaar om te gaan bloggen! Brochure Een brochure is een compact informatieboekje. De brochure bevat duidelijke foto’s en plaatjes. De brochure heeft een voorpagina die heel aantrekkelijk is en de lezer uitnodigt om de brochure te gaan lezen. Een brochure is altijd ingebonden en heeft aantrekkelijke plaatjes. De website/brochure/blog en het tijdschrift hebben allemaal dezelfde inhoudseisen: o

Een voorwoord

o

Inhoudsopgave

o

Naam, klas van schrijvers

o

De verschillende onderdelen in totaal 8 A4 tekst

o

2 actuele artikelen (per persoon minimaal één half A4)

o

Bronvermelding!

o

Uitnodigende plaatjes, verhelderende tabellen.

o

Per onderdeel/artikel moet duidelijk zijn wie dit heeft geschreven.


Bol jaar 1 Welzijn

16

BIJLAGE 2: Lijst met gezondheidsthema’s Let op: kies een ziekte of aandoening die veel voorkomt en relevant is voor de doelgroep. Onderstaande thema’s kun je gebruiken als richtlijn en om inspiratie op te doen om een ziekte of aandoening te kiezen met je werkgroepje: Gezonde voeding: Ziekten en aandoeningen die het gevolg kunnen zijn van een ongezonde voedingsgewoonte, zoals diabetes, hart- en vaat aandoeningen, obesitas, maag-, darm- en lever aandoeningen. Maar denk ook aan gebitsproblemen en voedselvergiftiging. Verschillende ziekten die het gevolg zijn van buitensporig alcoholgebruik. Bijvoorbeeld: Syndroom van Korsakov, levercirrose, mond/keel/maag/lever/darm kanker. Middelengebruik – verslaving (drugs-gokken). Bijvoorbeeld roken: welke ziekten en aandoeningen kunnen het gebruik van tabak veroorzaken? Zoals: COPD, mond/keel/long kanker, vroeggeboorte. Seksuele gezondheid: welke ziekten/aandoeningen kunnen veroorzaakt worden door onveilig vrijen. Bijvoorbeeld: baarmoederhals kanker, Aids, bacteriële infecties, virale infecties. Meest voorkomende erfelijke ziekten/aandoeningen. Bijvoorbeeld: Syndroom van Down, allergieën. Meest voorkomende aangeboren afwijkingen. Bijvoorbeeld: wat zijn de gevolgen van een kind dat zuurstoftekort had tijdens de geboorte. ADD, ADHD Meest voorkomende psychische aandoeningen met een lichamelijk aspect. Anorexia nervosa, Boulimia nervosa, Borderline persoonlijkheidsstoornis, de Ziekte van Alzheimer, dementie, Gender identiteit stoornis, manische depressie, postnatale depressie, Posttraumatische stressstoornis, Schizofrenie etc. Parasieten: Luizen, wormen, teken, etc.


Bol jaar 1 Welzijn

17

BIJLAGE 3: Uitleg van samenwerkingsafspraken en samenwerkingscontract: In dit project werken jullie een groepje samen aan (onder meer) de prestaties van het project ‘dag van de gezondheid’. Bij samenwerken is het belangrijk dat je op elkaar kunt rekenen. Wanneer een of meer groepsleden zich van taken onttrekken, of afspraken niet nakomen, is dit heel vervelend voor de rest van de groep en komt het projectresultaat in gevaar. In deze situaties wordt snel duidelijk welke competenties iemand bezit, maar juist ook welke competenties iemand nog moet ontwikkelen. Inzet wordt beloond. Een vervelende samenwerking kan er voor zorgen dat jij bepaalde competenties kan aantonen. Je hebt elkaar bij dit project echt nodig. Om er voor te zorgen dat iedereen ook die inzet toont die nodig is om dit project tot een succesvol eind te brengen, is het samenwerkingscontract in het leven geroepen. Hoe werkt dit contract? Tijdens het project maken jullie een planningsschema van de samenwerking. Hierin staat duidelijk wie wat moet doen. Op het moment dat een groepslid zich niet aan één van de bovengenoemde punten houdt, doorloop je de volgende procedure: 1. Maak een notitie in je logboek als een groepslid zich niet aan een van de uitgangspunten houdt. Beschrijf feitelijk (zonder je eigen mening) het gedrag van het groepslid. Op deze manier creëer je bewijsmateriaal. Ga met de gehele projectgroep in gesprek. Neem opnieuw het planningsschema door en bespreek met elkaar de uitgangspunten. Geef het groepslid de kans om zijn/haar gedrag te verbeteren en maak een afspraak. Maak hier een aantekening van in je logboek. 2. Blijkt dat het groepslid zich wederom niet aan de afspraak heeft gehouden en daardoor het uiteindelijke resultaat in gevaar brengt, trek je aan de bel bij je projectbegeleider. Tijdens het projectbegeleidingsuur gaan jullie als groep in gesprek. De notities uit het logboek worden aan de projectbegeleider voorgelegd. Als blijkt dat het merendeel vindt dat een of meer deelnemers uit de groep het project frustreren en dit kan worden aangetoond aan de hand van de notities, wordt het samenwerkingscontact getekend. In dit samenwerkingscontract stel je concrete afspraken op. Alle groepsleden tekenen dit contract.

3. Op het moment dat door de betrokkene niet aan deze afspraak wordt gehouden en dit wederom kan worden aangetoond, wordt door zowel de projectgroep als de projectbegeleider besloten dat de deelnemer uit het project wordt geplaatst. Hij/zij is nog steeds verplicht bij de lessen aanwezig te zijn, maar kan geen prestatie leveren. Hij/zij dient een reflectie te schrijven over zijn/haar eigen gedrag en stelt leerdoelen op. De projectbegeleider beschikt over het samenwerkingscontract.


Bol jaar 1 Welzijn

18

Bijlage 4: Workshop loopbaanbegeleiding De samenwerkingsafspraken werkgroep Stel samen samenwerkingsafspraken op aan het begin van jullie samenwerking. 1. De volgende personen vormen samen een projectgroepje: Naam

E-mailadres

Telefoonnummer

Wanneer ben je bereikbaar?

De volgende uitgangspunten gelden voor ieder groepslid:  Het werk is eerlijk verdeeld; ieder groepslid doet evenveel  Je levert een actieve bijdrage aan het proces  Je houdt je aan afspraken met de medestudenten en de docent  Meld je van tevoren af als je ziek bent en vraag meteen wat je moet inhalen zodra je weer op school bent. Neem daarnaast de moeite om in het logboek te kijken wat er besproken is.  Praat niet over maar mét iemand.  Biedt een groepslid hulp aan als hij/ zij er zelf niet uitkomt of vastloopt.  Wees eerlijk in het geven en ontvangen van feedback.  Maak afspraken met je loopbaanbegeleider voor de begeleiding als jullie er niet samen uitkomen. 2. Hieronder mogen jullie zelf afspraken toevoegen:     

………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Bijvoorbeeld: Hoe houden we elkaar op de hoogte?, hoe gaan we met elkaar om? hoe gaan we om met irritaties? 3. Kwaliteiten: Elk groepslid vult over zichzelf het onderstaande schema in: Naam

Wat kun je al goed in een samenwerking?

Wat kun je nog leren in een samenwerking?

Hierbij gaan we akkoord met de opgestelde samenwerkingsafspraken. Akkoord groepsleden: Naam:________________________handtekening___________________datum:_________ Naam:________________________handtekening___________________ datum:_________ Akkoord loopbaanbegeleider: Dit document typ je uit. Ieder groepslid en de loopbaanbegeleider heeft een kopie van jullie samenwerkingsafspraken.


Bol jaar 1 Welzijn

19

Bijlage 5: Workshop loopbaanbegeleiding samenwerkingscontract Alvorens dit contract wordt getekend lezen alle betrokkenen de bijlage gezamenlijk door. De volgende personen vormen samen een projectgroepje; 1. ________________________________________ 2. ________________________________________ 3. ________________________________________ 4. ________________________________________ De volgende samenwerkingsafspraken gelden voor ieder groepslid:  …………………………………………………………………………. 

………………………………………………………………………….



………………………………………………………………………….



………………………………………………………………………….



………………………………………………………………………….



………………………………………………………………………….

Gebleken is dat groepslid (1) ………………………………zich niet houdt aan een van de bovenstaande afspraken. Dit blijkt uit notities in het logboek. Deze notities zijn aan de projectbegeleider voorgelegd. Het betreffende groepslid houdt zich niet aan de volgende afspra(a)k(en):  ………………………………………………………………………………………… 

…………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………

Concrete afspraak Betrokkene ……………………… laat in een periode van……….....……………………………. zien dat hij/zij …………………………………………………………………………………………………………… Op het moment dat de betrokkene zich niet aan de afspraak houdt en dit kan worden aangetoond aan de hand van notities uit het logboek wordt tijdens het projectbegeleidingsuur samen met de LBB’er besloten dat de betrokkene niet meer deel kan nemen aan de uitvoering van het project. De betrokkene dient in dit geval een STARR te schrijven waarin duidelijk een of meerdere leerdoelen zijn opgesteld. Deze dient met de LBB’er besproken te worden. De betrokkene moet de lessen blijven volgen. Akkoord (bij punt 1) genoemde groepslid: Naam:________________________handtekening___________________ Akkoord overige groepsleden Naam:________________________handtekening___________________ Naam:________________________handtekening___________________


Bol jaar 1 Welzijn

20

Bijlage 6: Workshop loopbaanbegeleiding

GROEPSPLANNING ‘Dag van de gezondheid’

Stel samen samenwerkingsafspraken op aan het begin van jullie samenwerking.

Planning project: Wat zijn de taken/opdrachten.

Wat zijn de eisen

Wie voert de taak uit?

Wat heb ik nodig (middelen)

Klaar op:

                      21 Project Dag van de gezondheid 2015-

2016

BOL jaar 1 MBO college Hilversum Welzijn

OK?

DEEL IV Eisen werkstuk De eisen gelden voor ELK werkstuk die je inlevert bij je workshopdocenten aan het einde van een project! 1.

2. 3. 4.      5. 6.

Je vertaalt teksten van internet of uit boeken altijd in je eigen woorden. In je werkstuk staat welke websites en/of forums je hebt gebruikt. Wanneer tekst van internet is gebruikt moet je de link erbij plaatsen. De stukken in je werkstuk zijn getypt en geprint. Het is niet met de hand geschreven. De stukken in je werkstuk zijn gebonden in een snelhechter, niet in een insteekhoesje. Je werkstuk heeft een voorkant met daarop: Titel project Naam van de workshop De docent van de workshop Je naam en klas (groep) Datum van inleveren De stukken in je werkstuk zijn in correct Nederlands getypt in lettertype Arial, grootte 12. Je levert je werkstukken tijdens het inlevermoment in de inleverweek.

De groepsopdrachten hoeven niet individueel worden ingeleverd (dubbel werk). Geef wel duidelijk aan welk onderdeel door welke student is gemaakt.

Voorbeeld, voorkant werkstuk:

Project: Dag van de Gezondheid workshop: Socialisatie Docent: Imke Meijer

Naam: Pietje Bel Klas: HWM4F Datum: 20-9-2014

22

Project Dag van de gezondheid, periode 4, 2015 –

2016

MBO college Hilversum

Controlelijst Dag van de Gezondheid Workshops Map 1 Medische psychologie Map 2 Medische kennis

Map 3 Activiteiten beeldend Map 4 Presentatietechnieken Map 7 Loopbaanbegeleiding

Opdrachten Werkgroep 1A Gezondheidsvoorlichting Werkgroep 1B Medische psychologie Werkgroep Individueel Individueel Individueel Individueel Werkgroep Individueel Werkgroep Individueel Individueel Werkgroep

AF?

2A Artikelen (punt 1 t/m 6) 2A Artikelen (punt 7 en 8) 2B Lesopdrachten 2B Samenvattingen (niv 4) Schriftelijke toets 3A Demonstratiemateriaal / 3D object 3B Twee illustraties 3C Affiche of poster Activiteitenportfolio 4A Individuele eindpresentatie 4B PowerPoint

Werkgroep Bijlage 5 Samenwerkingsafspraken Werkgroep Bijlage 6 Groepsplanning Werkgroep Gezondheidsvoorlichting presentatie Werkgroep Compleet tijdsschrift

Portfolio Loopbaanbegeleiding

Individueel Individueel Individueel Individueel Individueel

StageSTARR- 1 StagePOP-2 SchoolPOP-2 Competentiemeter meting 2 Z+L+S + handtekeningen Eindbeoordeling competentiemeter

Toetsen Rekenen Nederlands Engels Sport Afronding sport periode 4

23

Project Dag van de gezondheid, periode 4, 2015 –

2016

MBO college Hilversum

PROJECTHANDLEIDING. Project Dag van de gezondheid

Recommend Documents